翻转课堂中仿真教学对会计综合实训的影响论文

翻转课堂中仿真教学对会计综合实训的影响论文（精选2篇）

翻转课堂中仿真教学对会计综合实训的影响论文 篇1

摘要：虚拟商业社会环境仿真教学是会计专业翻转课堂主要教学模式之一，同时也是会计综合实训的重要组成部分，在用人单位对于会计专业学生实践动手能力要求愈来愈高的情况下，需要加强会计实训，从而让学生具有较高的实践水平。翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对会计综合实训的影响很大，本文对于这一教学模式给综合实训带来的具体影响进行具体分析，围绕这些影响探讨目前翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期更好地发挥翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对于会计综合实训的积极影响。

翻转课堂中仿真教学对会计综合实训的影响论文 篇2

1传统会计综合实训的现状———会计手工做账、财务会计综合模拟实训

目前,我院财经系本科多门课程都设置了相应的实训实操仿真教学,如会计学原理、财务会计、财务分析等课程,财会计类模拟实验室的建设也已初步形成,但大多数实训仍以传统的实训模式为主,其实训教材也以会计基础工作和制造业的日常业务为核心做账务处理,按企业会计职业岗位的任职要求,划分为出纳岗位、往来结算岗位、财产物资核算岗位、工资核算岗位、成本会计岗位、财务成果核算岗位、资金核算岗位、总账会计岗位等八大工作岗位。比如《会计手工做账》、《财务会计综合模拟实训》课程以会计实际工作过程为基础,整理出会计工作岗位的各个工作流程,引入实际工作中使用的各种会计实物,让学生融入仿真的工作环境:“取得或填制原始凭证——审核原始凭证——填制记账凭证——审核记账凭证——登记账簿——凭证传递”。虽然把企业的财务部门搬到课堂上,从取得或填制原始凭证开始,根据原始凭证编制记账凭证及相关账簿资料,到最终形成会计报表,教学过程与实际工作中的账务处理流程一致。但缺少与企业其他部门的配合,缺少会计信息的传递和对决策的支持性,缺少与企业的供应商、客户等合作伙伴的业务连接及处理,还缺少会计部门与政府部门、银行等企业外围单位的信息传递与沟通。校内的会计综合实训课程也缺少具有丰富企业实践经验的实验教师,多由理论课教师兼任,这些教师往往缺乏实际会计工作或企业经营管理经验,只能凭借个人对理论知识的理解进行教学指导。

2新常态下会计综合实训的发展趋势——虚拟商业社会环境VBSE仿真教学

2.1内涵

虚拟商业社会环境VBSE仿真教学是一种仿真的实训教学平台,使企业内部经营管理的真实场景仿真地呈现在实训室内,使学生感受到仿真的企业环境,感受企业内部职能部门和部门内部岗位及其管理流程,让学生在学习理论知识的同时提高其实践能力,把理论知识运用到实践中,提高学生的工作能力。其中会计职能部门的设置以及会计核算工作、财务分析工作的仿真教学是整个会计综合实训中至关重要的环节。

2.1.1虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训分为基础训练和综合训练两部分

基础训练指的是基本的会计核算,通过仿真会计一级其他职能部门和部门内部的各个岗位,仿真练习填写和传递单据,编制凭证填制账簿最终形成会计报表等过程;综合训练指的是学生通过形成的会计报表和相关会计数据进行的财务分析,通过比较分析财务指标、进行角色互换等工作提高学生的实践能力和决策能力。

2.1.2虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训把企业搬进校园、岗位搬进课堂

虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训模拟真实的商业企业,模拟真实的企业与供应商和客户之间的关系,模拟真实的企业与工商部门、税务部门和社保部门之间的关系,模拟真实的企业与银行、会计师事务所和有经济业务往来的其他公司之间的关系。学生通过虚拟商业社会环境VB-SE会计综合实训,担任企业内部的会计、出纳、财务主管等工作岗位,进行角色互换,使企业搬进校园,使岗位搬进课堂,仿真填写和传递单据,仿真各类流程,提高学生的实践能力。

2.2特点

2.2.1内部对抗

虚拟商业社会环境VBSE实训教学平台可以对学生进行分组实训,分别仿真模拟具有竞争关系的不同企业,使不同小组之间的学生相互竞争,提高学生的积极性,增加课程内部的对抗性。

2.2.2仿真教学

虚拟商业社会环境VBSE实训教学平台是一种全仿真的实践教学平台,平台通过设置参数可以达到仿真真实企业中的各种运营情况,也可以体验企业运营的危险性操作,为以后实际走出校园步入社会工作打下基础。

2.2.3跨专业应用

虚拟商业社会环境VBSE实训教学平台可以培养不同专业的人才,可以为财务管理、会计学、金融工程、国际贸易、工商管理、市场营销等专业的学生提供仿真的实习岗位。各个专业的学生都可以自主选择自己的工作岗位,提高自己的专业和实践能力。

3虚拟商业社会环境VBSE对会计综合实训的作用

3.1“教、学、做”合一,减轻教师的负担

在传统的会计综合实训中,教师通常要同时教全班学生的手工做账等,没办法对每个学生的整个手工做账都实行跟踪教学。故为了提高教学质量,教师应该改变传统教学的角色,采用仿真教学,成为虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训的设计师和引导人。虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训可以让学生在没有教师全程参与的情况了自主实训,边做实训边学习,教师也可以有更多的时间对学生进行针对性的指导,可以在实训教学中对学生的实训全过程实行跟踪,达到“做中教”和“教中学”的效果。

3.2角色互换,灵活的仿真各种真实情况。

在虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训中学生可以担任不同的岗位,每个岗位都有着对应的责任权利和义务,各个岗位相互配合完成完整的工作流程。学生通过虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训,担任企业内部的会计、出纳、财务主管等工作岗位,进行角色互换,使企业搬进校园,使岗位搬进课堂,仿真填写和传递单据,仿真各类流程,提高学生的实践能力。

3.3走入企业,顶岗实践。

虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训学习过程中,教师可以组织学生到校内、校外(会计师事务所或者某企业)走入企业进行顶岗实习,如超市可提供收银、仓库管理员、会计记账等岗位,学生完成顶岗实习,经教师进行考核。学生通过这些真实的工作岗位训练,掌握实际工作中填写和传递收据的方法,辨别真假币的方法、盘点存货、日常的记账工作和月末结账等账务处理方法。

4结束语

虚拟商业社会环境VBSE会计综合实训将完全颠覆传统的会计手工做账和财会综合实训,仿真模拟真实的企业环境,将手工和信息化结合,财务业务一体化,使学生达到全面体验岗位要求,胜任岗位工作目标,更好地体现能力本位的教育思想和现代职业教育理念。

摘要：现阶段,高校既重视财会专业学生的理论教学,又重视培养财会专业学生的跨专业的实践能力。传统的会计手工做账和财会综合模拟实训已经无法满足学生跨专业实践能力的培养,虚拟商业社会环境VSBE仿真教学是会计综合实训新的发展趋势。

关键词：虚拟商业社会环境,仿真教学,会计综合实训

参考文献

[1]蔡雪莹.基于“VBSE”虚拟商业社会环境财务综合实践教学应用平台的研究[J].商,2014,04.