社会主义核心价值观国旗下讲话

社会主义核心价值观国旗下讲话（共11篇）

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇1

——国旗下讲话

各位老师、同学：

大家上午好！在这个阳光明媚的上午我想与大家分享一个话题——践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人的精神脊梁，为实现伟大复兴之路提供精神动力。党的十八大报告中首次以24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，概括了社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观的集中概括，与党的奋斗目标保持一致。富强、民主、文明、和谐，是社会主义现代化国家的典型特征，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标。这一价值理想鼓舞人心，满载我们对于祖国未来的美好期望。

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。自由、平等、公正、法治，是社会主义社会的基本属性。在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的形成，党和政府不断重视人民的自由和平等，社会的公正和法治。

爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义社会公民的基本道德规范，其涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，是每一位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求。只要每位公民都能做到热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友爱善良，从自己做起，从身边做起，我们的社会一定更加和谐幸福，我们的国家一定更加富强文明。

作为一名三中学子，应该以实实在在的行动践行社会主义核心价值观，共筑伟大复兴的中国梦、三中梦、人生梦。

在此，我提议同学们做好以下几点：

1．人人都能爱校如家。注意我们的一言一行，见到长辈、老师、同学时，主动发自内心地问声好；尽孝不必等到父母年老，尽孝不必惊天动地的壮举，父母需要的是你的点点滴滴。

2．人人都能明礼诚信。以礼貌赢得别人的好感，以信誉赢得别人的信赖，以人品赢得别人的尊重，以胸怀赢得别人的认同。

3．人人都能努力学习。我们不应该好吃懒做，贪图享受，遇难而退，我们应肩负时代使命，艰苦奋斗，发奋图强，敢为人先，为振兴祖国而努力奋斗！

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇2

其次、以人为本是社会主义核心价值观的内核。从主客体相互关系来看, 社会主义核心价值观的主体是人, 是人民群众, 客体是社会主义, 或者说社会主义制度, 社会主义制度的属性、或者说它的优越性带给人民群众的幸福感、满意度越高越强, 那么人民群众对社会主义制度的自我判断便越积极正向, 由此我们可以推导出, 人民群众是历史的创造者决定了其价值创造和实现的主体地位, 更是价值衡量和评价的主体, 从现实基础上讲, 承认人民当家做主是社会主义社会的本质要求; 从科学内涵去说, 社会主义核心价值观国家、社会和个人三个层面相互联系、相互贯通、相辅相成, 清晰地阐释了我们的国家理想、社会导向、公民准则, 而人的价值从根本上贯通其中。换句话说, 社会主义核心价值观的培育和践行虽然以国家层面为统领、社会层面为导向, 但是最终是以人的价值判断为基础, 所以, 以人为本正是社会主义核心价值观的内核。

再次, 社会主义核心价值观是对普世价值观的反渗透。 从哲学概念上解释普世价值观, 它泛指在一定条件下、人类所共同认同和追求的价值理念。在这样的价值理念支配下, 推崇世人所必须认同、接受并实践的普世价值。因此以马克思主义哲学领域中价值观形成的角度作为研究基础, 对社会主义核心价值观与普世价值观进行了严谨的思辨。 普世价值观作为社会意识, 必然来源于相应的社会实践, 这是价值观形成的基础和前提, 不同的国家民族都有各自的发展历史和国情, 在此基础上形成与经济政治文化相适应的价值取向、价值追求和价值目标, 因此价值观本身就具有国别、阶级色彩, 正如习近平总书记在与青年座谈时曾强调, 世界上没有两片完全相同的叶子, 四两拨千斤地驳斥了普世价值观的普世性, 简言之, 任何国家的核心价值观必须要建立在承认、尊重文明多样性和差异性的基础上, 并与人类共同文明价值理念相一致, 而社会主义核心价值观正是以国情和历史为依据, 又包含了人类社会发展过程中共同追求的价值共性, 深刻体现出人类精神文化领域中一般的规律性和共同的价值诉求和目标。但是目前, 少数西方国家利用自身的核心价值观在全世界大肆以普世价值观加以宣传推崇, 实质上是违背了普世价值观与各国核心价值观之间的辩证关系。所以, 社会主义核心价值观不仅是有利于普世价值观的反渗透, 更是深刻体现了我们中华民族重塑价值观的决心和文化价值观的自信。

最后, 中国圆梦是社会主义核心价值观的目标。实现中华民族伟大复兴的中国梦, 形象地体现了国家和民族的整体利益, 更是包含了国家、社会、个人三个层面的价值目标、价值取向和价值准则。中国梦的实现需要方向的指引、 精神的支撑、思想的实践, 社会主义核心价值观就承担起相应的重任。可以说, 中国梦就是社会主义核心价值观目标的具体诠释, 社会主义核心价值观就是中国梦层次化的凝练表达, 两者在价值内涵和外延上的相契合、相协调、相一致更是成为全党、全国、各族人民凝心聚力的思想动力。

事物的发展是曲折性和前进性的统一, 是螺旋式上升或波浪式前进的过程。市场经济条件下道德下滑、信仰迷失、行为失范的现象不是一天两天, 因此建构社主义核心价值观也非一朝一夕就能一蹴而就, 但是只要每个人都能把握好人生的总开关, 在是非曲直面前有坚定正确的立场和主张, 正确处理好利与义, 权与钱、欲与德之间的关系, 就一定会千淘万漉虽辛苦, 吹尽狂沙始到金。

摘要：党的十八大报告提出以三个倡导形式为主要内容的社会主义核心价值观, 意在让它成为弘扬中国精神、凝聚中国力量、坚持中国道路的精神坐标。改革能否深入成功, 依法治国的理念能否最终转化为实践, 不仅考验党和政府的智慧勇气, 更是需要执政党和成员在思想上、工作上有更大的进步和建树, 以更好更强的精神风貌和执政水平去迎接当前国内外新的机遇和挑战, 因此价值观问题尤其是执政党价值观是优化执政理念、提升执政水平的突破口, 更是实现中华民族伟大复兴中国梦的思想利器。与此同时, 价值观的问题本身也从属于哲学领域物质与意识、社会存在与社会意识两大基本问题所衍生出来的首要命题, 所以从哲学角度去解读价值观和社会主义核心价值观的内核、实质、目标及品格, 有利于整个社会对社会主义核心价值观学习理解, 更有助于增强党培育和践行社会主义核心价值观的积极性和自觉性。

关键词：家庭教育,社会主义核心价值观

参考文献

[1]罗国杰.马克思主义价值观研究[M].北京:人民出版社, 2013.

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇3

关键词：社会主义核心价值观；理工科学生；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0281-03

一、研究背景

2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，首次提出了“社会主义核心价值体系”的科学概念，并且明确了社会主义核心价值体系在社会主义和谐社会建设中的重要地位和重大意义[1]。这一思想和理论的提出，在全社会引起了广泛关注。近年来随着社会发展转型中各种矛盾的凸显，物质文化、低俗文化和功利主义、拜金主义等思潮侵蚀大学生价值观和人生观。不可否认，在客观上社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，这更使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和质疑，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导和塑造。理工科大学生作为高等教育的重要培养对象，在日常教学活动中，由于更突出强调知识积累的专业性和应用性，往往存在人文知识和思想素养教育引导方面的不足。基于这些思考，课题组分别对南京四所高校部分理工科专业学生随机抽样调查，共发放调查问卷800份，回收有效问卷763份。希望通过本次调研，全面客观了解大学生社会主义核心价值观的真实现状，并准确掌握一些现象和问题的规律及成因，从而探讨出面向理工科大学生的有针对性的教育对策。

二、研究方法

本次调查单元选定为四所比较有代表性理工科高校，每所高校分别发放200份，采取随机调查方式。有效调查问卷涉及男生616份，女生147份，共计763份，其中包括党员、入党积极分子和团员，为了保证调研数据的科学性，我们抽取的调查对象全部为理工科专业的在校学生。调查采取问卷法和访谈法来收集资料，其中调查问卷由25个问题组成，主要包括马克思主义思想的认识、社会主义共同理想的认可、爱国精神和创新精神以及价值观和荣辱观的状况等方面的问题。本次调查样本的抽取、问卷的发放与回收以及个别同学的采访，均由课题组全体成员实施和完成。本次调查共发放问卷800份，回收有效问卷763份，有效回收率为95.4%；完成集体座谈3次、个别访谈15人次。本次调查资料由课题组成员运用SPSS软件进行统计和分析。

三、研究分析

1.大学生思想信仰层面

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们的立党立国之本，它决定了社会主义核心价值体系的性质和方向[2]。新时期大学生对马克思主义的理解认识以及其思想信仰的状况直接反映出大学生社会主义核心价值体系的最高层面的现实面貌。对于“你认为马克思主义在当代中国是否已经过时”，选择“依然发挥作用”的为78.6%，而选择“已经过时”的有9.2%，其余12.2%的大学生持“说不清楚”的态度。在“是否信仰马克思主义”选题中，高达27.0%的大学生明确“不信仰”，“信仰”的仅为46.5%，持“说不清楚”观点的为26.5%。关于“你对于马克思主义的看法”几个选项中，选择“初步理解，认为其很有道理”即建立在理解基础上对马克思主义持肯定评价的仅为62.7%，而明确持否定态度的达16.2%。

通过以上调研数据可以分析出，近八成的大学生就马克思主义对于中国发展持积极正面的评价，而建立在理解马克思主义基础上的认可度却仅有六成，一方面说明了马克思主义中国化的现实成果获得了多数大学生们的肯定，然而另一方面也反映出相当比例受过高等教育的大学生对马克思主义既不认可也不了解。这些数据直接揭示出我们的大学生思想政治教育工作的真实水平和客观现状，不得不引起我们去反思。

2.大学生社会主义理想层面

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的基本内容的一部分，即坚定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路[3]。在涉及“中国特色社会主义道路的前景”的看法中，明确“充满信心”的仅为60.1%，高达20.2%的大学生对此“半信半疑”，另有5.9%的“没有信心”。关于“社会主义制度与资本主义制度的比较”选题中，认为“社会主义制度较优越”的占比为26.7%，“资本主义制度较优越”的为3.7%，“两者各有优劣”的为24.6%，而高达40.8%的同学选择了“不管什么制度，只要国富民强就行”。在“你觉得90年来中国共产党在带领中国人民向前发展的过程中，表现如何”选题中，选择“非常满意”和“比较满意”的分别为25%和55.9%，而选择“不太满意”和“很不满意”的分别为10.6%和2.1%。

从上述客观的数据来看，一方面，相当多数大学生在制度比较方面的选择，直接说明了今天的大学生受实用主义、功利主义的影响，更趋“现实化”、政治意识淡漠化；多数大学生对于中国特色社会主义道路是充满信心的，但是仍有相当比例的大学生对此持怀疑的态度；超过80%的满意度也充分说明了中国共产党在青年大学生心目中的牢固地位，但也应该从更广泛的角度审视为什么超过十个百分点的大学生持否定的态度。

3.大学生民族精神和时代精神层面

民族精神是一个民族在历史发展过程中所形成的有利于社会发展和民族团结的民族意识、信念、价值追求及道德风范等总的概括[4]。而作为时代精神的弄潮儿，新时期大学生青年所展现出的民族精神和时代精神则将集中反映当前中国整体社会精神状态的先进趋向。在“爱国是一个国民的基本道德素养”的选题中，94.6%的大学生选择“同意”，仅有2.1%的大学生持“不同意”态度。涉及个人利益与国家利益的关系方面，赞成“国家集体利益更重要”的为40.42%，“个人利益更重要”的为4.25%，而高达53.19%的大学生持“视具体情况而定”的观点。关于大学生民族自豪感的调查中，70.43%的大学生对“中华民族大家庭的一员”表示“非常自豪”，25.26%的学生“感受一般”，而仅有4.31%的大学生“毫无自豪感”。在考察当代理工科大学生爱心自愿服务精神的选题中，表示“乐于参与服务活动”的同学为60.83%，而超过1/3的大学生对此成为“三无人群”（无尽力、无能力、无观念）。“在汶川大地震、玉树大地震之类的大灾大难面前，你是否愿意伸出援手”选题中，选择“尽我所能，伸出援手”的为64.18%，“先考虑自己的情况，再做决定”的占比29.72%，而其余6.10%的大学生认为“与我无关，各扫门前雪”。

综合上述数据，我们得出超过九成的理工科大学生具有爱国情操，超过七成的大学生以中华民族大家庭的一员而自豪，这充分说了即使是社会观念纷杂的当下，以爱国主义为核心的民族精神依然是今天大学生思想的主旋律。伴随着近几年多灾多难的频繁降临，很多人在困境面前表现出的坚强不屈、博爱奉献精神成为华夏民族经久不息的赞歌。理工科大学生超过六成的爱心拥护者和积极参与者，说明了这一群体主流的时代精神。而相当比重的大学生缺乏志愿者服务精神和经历，反映出我们今天的高等教育品质内在成分的缺失与目标定位的偏颇。

4.大学生荣辱观和价值观层面

胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述中，着重阐明了爱国主义、集体主义和社会主义价值观思想，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。在涉及“当前社会‘低俗文化、‘拜金主义、‘个人主义泛滥及面临的道德困境”选题中，认识到“确实严重”的大学生占比54.39%，30.76%的认为“个别现象”，而14.85%的大学生持“完全是正常现象”的态度。在选题“自动取款机出现故障，双倍吐钱，你是否会归还多余的钱”中，竟有近四成的大学生选择“不会归还”和“视具体情形而定”，明确“一定归还”的占比为51.35%。对于社会上出现的哄抬物价、欺诈蒙骗以及假毒食品屡禁不止现象，85.40%的大学生主张“唯利是图，依法严惩”，而多达13.52%的大学生认为“致富是王道，手段无可厚非”。

面对近年来在青少年中流行的“潮”文化、“非主流”等亚文化现象，71.35%的大学生认为“可以理解，但不会尝试”，15.29%的持“正常现象，愿意尝试”，而明确表示“完全不能接受”的仅占9.18%。2009年10月，长江大学勇救落水少年的英雄群体事迹曾引起社会强烈反响，结果认为“施救过程中大学生们缺乏冷静的分析，太莽撞”和“我会视现场具体情况再考虑是否救人”的大学生高达83.15%，而选择“危在旦夕，救死扶伤，我会义无反顾”的仅为13.59%，另有3.26%的大学生认为“3个大学生换2个儿童，不值得”。

从以上调查分析来看，新时期理工科大学群体中反映出来的问题和现象不容忽视。首先，相当一部分大学生的荣辱观、道德观、金钱观出现偏差，在社会不良环境的直接影响下出现了是非观模糊、错判的问题。其次，在对待一些所谓的时尚亚文化追逐中表现出较为普遍的“接纳心理”和宽容态度，更有相当比例的大学生跃跃欲试、积极迎合。此外，在尤为关键的社会责任意识、奉献精神、正义精神等中华民族传统美德方面，却呈现出相当比重的缺失。

四、思考与对策

当代大学生群体是时代面貌的重要塑造者，是引领社会思潮和价值取向的主要参与者，其价值观的状况不仅直接影响着当前整个社会的精神面貌，而且关系到社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的历史进程。

1.以新媒体为载体改进教育方式与方法

近年来，以互联网技术、移动手机、数字传播为代表的新媒体技术和手段逐渐应用于社会生活各个领域，也成为高校大学生学习生活必备工具。毋庸置疑，这些新媒体的应用深刻影响和改变着青年人的学习生活习惯与思维方式，其传播内容也自然对大学生思想观念产生巨大影响。如何利用新媒体及其技术手段，能否占领新媒体传播路径的制高点，将直接决定着大学生社会主义核心价值观教育的成效与未来。高校教育工作者应积极通过人人网、个人博客、QQ个人空间等渠道观察了解到学生的思想状况，以社区网站、博客、微博、即时通讯工具MSN、QQ等平台，及时深入了解掌握学生的需求，并通过这些渠道实现与学生的良好沟通交流，把显性的直接教育与隐性的间接引导结合起来，从而实现大学生社会主义核心价值观教育效果的最大化和最优化[5]。

2.以校园文化为抓手突出隐性教育功能

校园文化是以学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化自身所具有的互动性、渗透性和传承性使得其对大学生个体的思想观念和价值观具有潜移默化的影响。因此，重视并且不断强化校园文化的育人功能，对于理工科大学生社会主义核心价值观教育具有非常重要的意义。然而，不可否认，相对而言，理工科大学生受到的人文知识和理念的熏陶较少，尤其是理工类高校，整体校园文化氛围中就比较缺乏浓厚的人文主义情怀，而更突出表现为浓重的实用主义思想氛围。这些现象是值得我们高校教育管理者高度重视的关键问题。

3.有针对性加强改进思政课程教学方案

区别于人文学科大学生思想政治课程教学方案，应有针对性的加强改进理工科大学生相关课程的教学工作。作为在校大学生为数不多正面、直接接受社会主义核心价值观教育的渠道之一，高校思政课程要根据理工科大学生的思想特点和学习生活习惯，有针对性的强化教育成效。理工科大学生的特长在于实践动手能力强，因此在具体思政课教学环节中应增加实践的环节和内容。以成都理工大学为例，该校为学生设置一门实践课程“思想政治理论实验教学课”。该门课程采取菜单化的选学模式，在教学内容方面除规定必须参加主题读书活动、主题讲座外，学生们可自由选择社会实践调查、先进人物专访、大学生暑期“三下乡”、教师科研协助等活动中的任意一项完成。

4.注重专业能力培养与思想塑造相结合

理工科大学生在具体培养中一贯强调勤奋务实、学以致用的治学精神，这种精神在凸显求是求实的钻研理念的同时，而往往或多或少忽视了大学生价值观念的引导和培养。尤其是随着社会发展的变革和转型，各种思潮的泛滥和多元化之势日趋形成，功利主义和实用主义必然成为理工科大学生社会主义核心价值观形成的首要障碍。因此，高校应注重理工科大学生专业知识和能力培养与思想价值观念的有效统一，要突出强调理论与实践相结合，在具体教育中，要积极引导大学生走出校门，以灵活多样的形式参加专业实训、社会调查、志愿服务等社会实践和公益活动，使学生在社会实践中了解社会、认识自我，在社会实践的磨砺中增长技能的同时形成正确的价值观。

参考文献：

[1]刘秀伦，侯治水. 以社会主义核心价值体系引领大学生价值观建设[J]. 学校党建与思想教育，2011，（9）：10-13.

[2]张远新，何煦.社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育[J].思想教育研究，2007，（10）：8-11.

[3]李和平.大力加强中国特色社会主义共同理想教育[N].光明日报，2008-02-26：1.

[4]苗天慧，余国林.在大学生中弘扬和培育民族精神的思考[J].教育探索，2007，（10）：108-109.

国旗下讲话社会核心价值观范文 篇4

花开花落几时，明媚三月又来临。在初春的三月，我们需要一种精神来消融冬天最后一丝寒意！我们要用内心的爱与真诚，使我们周围的空气都温暖起来！一个不朽的名字——雷锋，再一次在耳边响起。今年是毛主席题词向雷锋学习50周年，“向雷锋同志学习”。一句向善的呼唤，已过半个世纪，但即便放在今日之社会大环境，仍然掷地有声。雷锋，他不再只是一个名字，更是一种精神。“当代雷锋传人”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍，“最美女教师”张丽莉„„他们看似平凡的义举，足以表达出人性的最动人之处。到底是什么样的价值观，让这些“感动中国”的人们有如此壮举，又是什么样的价值观，需要我们来学习和培养呢？

党的十八大报告首次提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。三个“倡导” 从国家、社会、个人三个层面精辟论述了社会主义核心价值的精髓，从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。我们身边的“雷锋传人”“最美妈妈”“最美教师”他们身上的甘于平凡精神，正是对今天我们所倡导社会主义核心价值观的最好诠释。“爱国、敬业、诚信、友善”，不仅是对全体公民行为规范的基本要求，更是一种人格、一种信仰，它能帮助人们正确认识和自觉遵守社会的法律规范和道德规范，形成爱国守法、敬业奉献、明礼诚信、团结友善的良好社会风尚。1

中学生作为普通公民、中国特色社会主义事业未来的接班人，是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，理应深入学习践行社会主义核心价值观，不断加强理论修养并以此指导今后的学习、工作和生活。为此，我们向全校师生发出倡议：

一、热爱祖国，忠于人民。

爱国是对一个公民最基本、最低层次的要求，是一种最朴素的情感。当前国际形势复杂多变，要求我们要正确认识国情和社会发展规律，利用“5.1节，开展劳动体验，通过观看 “爱国主义”影片，唱爱国歌曲，宣讲爱国主义故事，培养我们爱祖国情怀；利用母亲节、父亲节开展感恩教育，培养服务人民的意识；利用开封市创建国家卫生城市的契机，投身“讲卫生、讲文明、讲节约”的主题教育，培养我们热爱开封、热爱家乡的情感。希望各位教师能充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系的爱国教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到中学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境，使中学生牢固树立社会主义核心价值观，将爱国主义情怀转化为实际行动，从点滴做起，诠释爱国主义的真正内涵，把个人理想同国家、民族的奋斗目标相统一，紧跟时代步伐。

二、努力学习，勤奋工作。

学生的敬业，最根本的体现就是勤奋学习；教师的敬业，就是无私奉献。老师们，同学们，在七中这座美好的校园里，我们应当珍惜

时光，勤奋工作，努力学习，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体，通过参加社会实践、志愿服务等体验来加深对社会主义核心价值的理解，把我们的人生追求与学校争创省级文明单位、开封市争创国家卫生城市的事业发展结合起来，不断提高自己，完善自己。

三、诚实守信，健康成长。

诚信自古以来就是一项基本规范，对现代公民而言，诚信已不再局限于个体的道德修养层面，它已拓展为建立在现代公民意识之上自觉的公德。诚信是人生立身之本、国家立业之本、人类发展之本。我们要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”要时时刻刻用诚实守信来规范言行，各年级要通过考试纪律教育、班团会、演讲、征文等多种形式，由浅入深、循循善诱，使“诚信教育”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为，做到诚信于己，诚信于人。

四、友善待人，和谐相处。

友善是人际交往中必须具备的道德规范，是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，它无形胜似有形。只要我们在日常生活中，倡导并保留一份友善之情，发扬友善互助的精神，校园才能充满更多的真情，社会才会更加和谐。友善可以为我们创造一个安定、和谐的学习及生活环境。我们倡导同学之间、师生之间、同事之间、邻里之

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇5

大家早上好！今天我讲话的题目是《从自我做起，践行社会主义核心价值观》。

人们常说：大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新的要求，倡导富强，民主，文明，和谐；倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这三个倡导24字，给我们新时代小学生进行社会主义核心价值观教育指明了方向。作为学生，我们要树立社会主义核心价值观，从自我做起，大力践行社会主义核心价值观。

践行社会主义核心价值观，关键是要落实到日常学习生活中，从自我做起，传递正能量。爱国就是要把伟大的爱国精神落实到实现中华民族的伟大复兴，发奋读书，勤奋学习，落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上；落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业要求我们做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信，即诚实做人，踏实做事。友善更是要求我们尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们能做到这些，我想你的身上充满了正能量。

在学校里，我们有很多这样凝聚正能量的同学，他们文明守纪，他们勤奋学习，他们团结同学，他们助人为乐等等，他们正向身边的同学、亲人传递美好。反思我们同学们中有没有负能量存在呢？比如：无心向学、惹是生非、不听教育等不文明、不守纪、不规范的行为。这些不良的行为，我们要坚决抵制、摈弃，这样才能让我们的大集体——青小，凝聚正能量稳定发展，积极向上。同学们，让我们都行动起来，从自我做起，大力践行社会主义核心价值观，争做传递文明小达人。

高中生核心价值观国旗下讲话 篇6

大家上午好!今天我国旗下讲话的题目是：和谐校园、成就梦想。

和谐，是社会主义核心价值观的重要内容，也是五千年中华文明的根基。

和谐畅想，古已有之。

《左传》曰：如乐之和，无所不谐。《礼记》载“讲信修睦”、“天下为公”……这些都逝人心中美好的理想。

进入新时代，和谐第一次成为中华民族走向复兴的战略布局。构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”正成为亿万人民的共同追求和自觉行动。

40年改革开放的历程，也是我铭家建设和谐社会的生动写照，历代仁人志士追求的理想，正在我们的努力下变为现实。

家是最小国，国是千万家，在一中这个大家庭，建设和谐校园，就是我们积极融入构建和谐社会的实践。

和谐是校园里阳光雨露下的青青小草，和谐是教室里朗朗书声，和谐是教学相长的温馨画面，和谐，是成就梦想的一中校园。

和谐的春风吹过校园，敦品立德，尊师重道，同学们在师长的教诲下学会了包容并蓄，明白了大海的胸怀和高山的格局，接纳了规矩意识和制度文明。

和谐的夏雨洒满校园，修学致知，审问明辨，学习的不仅是丰富的知识，更要传承改革创新的精神。

和谐的秋叶飘落校园，励志明道，不忘初心，士不可不弘毅，任重而道远。先贤追求的理想，需要我们后来者接过接力棒。

和谐的冬雪铺陈校园，笃行实践，厚积薄发，美好生活是劳动创造出来的，空谈误国，实干兴邦，和谐社会的建设需要我们付出十倍百倍的努力。

国旗下，我庄严地发出倡议，做一个新时代的有为青年，践行社会主义核心价值观。

一是要珍惜我们美好和谐的自然和人文环境，尊重他人，不忘师恩，珍视友情，关心社会，融入时代。在日常生活中，我们要尊敬师长，勤奋学习，珍惜老师们一点一滴的辛勤劳动;我们要爱护校园环境，从每天的值日到校园环境的保持，都需要每位同学的积极参与;我们要珍视校园的人文环境，言谈举止，衣着打扮，都要与校园的人文气息生生和谐;我们要了解学校的历史，明确自身的定位，让每位同学都成为一中一道亮丽的风景线。

二是要全面发展，提高综合素质，追求身心协调发展，追求与他人、与社会、与自然的和谐发展。我们既要学习知识，又要学会沟通，不断提高情商;既要学习本领，又要学习施展本领的才能。课上要积极参与互动教学和参加同学讨论，课外积极参加校园实践活动和社团活动，在各种实践中健全人格、锤炼意志，让每一天的生活都丰富多彩。

三是要求真务实，勇攀高峰。建设和谐校园是我们的当下使命，构建和谐社会是我们的长远使命，而这都需要我们脚踏实地，求真务实，都要求我氓坚克难，勇攀高峰。学生的主要任务是学习，我们要在学习过程中，学真，真学，不哗众取宠，要勇于向学习中遇到的困难发起冲锋，消灭影响我们成绩提高的拦路虎，要合理利用我们的学习资源，勤于向老师学习，勇于向同学学习，善于向书本、网络等知识宝库学习，让我们生命中的每一分钟都不虚度。

三年的岁月，我们的梦想在和谐校园中汲取养分，生根发芽，茁壮成长，总有一天，绚丽的梦想之花将开遍校园的每个角落。

谢谢大家!

【国旗下讲话范文】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好。

今天我国旗下讲话的题目是《富我民族，强我中华》

富强这个词我们再熟悉不过了，社会主义核心价值观的第一个要素就是富强。那么什么是富强呢?富强就是人民富足、国家强盛;富强，是中华民族伟大复兴的中国梦;是这个国家的每一个公民、每一个家庭到整个社会，整个国家的期盼与祝愿。期盼的，是每一个普通人过上踏实富足的小康生活;祝愿的，是伟大祖国的强盛和中华民族的复兴。

1978年的冬天，中国历史上最伟大的改革掀开帷幕，这注定是一场拉力赛，更是一场大决赛。当时，国际社会上，美苏冷战进入僵持阶段，安全形势进一步恶化;而国内，基本的粮食面临短缺，政治局势混乱，领导人仍在前进与停止之间无从选择。四十年后，如今的中国，已是世界第二大经济体，世界第一大出口国，第二大进口国，每年对世界经济增长的贡献率超过30%，亿万人口成功脱贫，进入新时代的中国，正以更加自信和稳健的步伐走向实现全面小康，走向社会主义现代化，走向中华民族伟大复兴。

促使先驱们开拓中国特色社会主义事业的，正是对于人民幸福、国家强盛的期盼。这种期盼蕴含在商鞅变法毅然的决心中，蕴含在辛亥革命先驱的呐喊中，蕴含在抗日战争英雄视死如归的心气中。这份信念，是家国情怀与民族精神的统一，是华夏儿女几千年来绵延不断、奋斗不息的历史基因，是每一位炎黄子孙血脉中流淌的责任与担当。

春风杨柳千万条，六亿神州尽舜尧。中国特色社会主义事业征程中走过的坎坷，斩过的荆棘，踏过的脚印，都是由每一位中华儿女亲手走过、劈过、踏过的。人民是历史的书写者，更是历史的创造者。身为新时代的青年，我们坐在考场之中，面临着一次又一次磨难的考验，正是为了日后成为社会主义现代化的建设者、实践者和缔造者，成为中华民族伟大复兴的参与者、亲历者和见证者。我们的历史使命，就是要把中华民族伟大复兴的中国梦传承下去，要把炎黄子孙对国家富强的信念传承下去，立鸿鹄志，做奋斗者，用每一滴汗水来证明和践行。

志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。这是习近平总书记对青年人的殷切期盼，更是我们青春旅程上拼搏奋进、自强不息的指路标。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。今天我们的努力是为了自己心中那座独一无二的象牙塔，但更远处，当我们已变得足够优秀，国家和民族的梦想就要由我们来实现，民族信仰的火炬，也要由我们来继续传递。

富强要靠伟大的情怀。伟大的情怀，就是对中华民族精神坚定不移的信仰，对中国特色社会主义事业的热爱。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。伟大的情怀不仅支撑你我，更支撑着中华民族的伟大复兴，支撑着中国梦的伟大实践。

富强要靠点滴的实践。知行合一，做实干家。习近平总书记在北大考察时说出对青年人新的要求，就是要办好每一件实事，从点滴小事做起，终能成就一番大事业。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。对于我们来说，认真对待每一道题、每一节课，每一次考试，便是将实践做到尽善尽美，离梦想更近一步。

伟大情怀促进着我们更好的进行实践，点滴的实践又使我们对伟大情怀的信仰更加坚定。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。当代中华民族复兴与国家富强的正确道路已经找到，就是中国特色社会主义最伟大的实践——改革开放。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们每一个个体，都要为了自己心中的梦想前进，用每一天，每一月，每一年的单位编织起人民富、国家强的蓝图，为自己、为社会、为国家而无畏风雨，不息前行!

谢谢大家!

【国旗下讲话范文】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!今天我国旗下演讲的题目是《让友善芬芳人世间》。

友善作为社会主义核心价值观对个人层面的基本规范和要求之一，它既是高尚的个人美德,又是重要的公民道德规范。古往今来，友善在中国主流思想中总是占有举足轻重的地位：《论语》中多次记载了孔子对“善”的追求,比如:“见善如不及,见不善如探汤”;亚圣孟子则提出“恻隐之心,仁之端也”，恻隐之心自然亦是友善的象征。荀子虽然主张“人性恶”,但对善的价值也是肯定的:“与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。”……友善是人类社会发展的需要，是实现伟大复兴的精神支撑，友善是一种必不可少的精神财富。

友善之于人，是浮沉于凡世中的一念温存。不知你是否想过：朋友清晨偶遇后的点头致意，父母叫醒你时的一声言语，奔向站点时公交的刻意停靠，临出门时邻居道一声“路上小心”……这便是人与人至简却至真的友善。友善的真谛便是如此——与其坐叹人生苦短，不如好好利用光阴的间隙去给明日的转角添入细碎的期盼;与其咒怨幸福迟晚，不如燃烧灵魂的碎屑去用自己的温暖填补人世的清寒。

友善之于世，是不逊于“铁肩担道义”的一份责任。我们生来便消费着人间给予我们的，近乎无私的且无尽的友善：风养万物，雨润苍生，天护四海，地载风尘——也许世间真的有无尽的爱，但那均是有着无尽的回馈，才能得以生生不息地运行。那么是时候善待我们的环境了——从今天起，丢掉过客这一冷漠的身份，去善待我们的朋友吧——去停止折磨草坪中那不堪一击却奋力生长着的生灵，去为盎然的草木摘去那些繁琐而危险的塑料“饰品”……去禁止工厂的烟雾没有礼貌地对着上空打喷嚏，去遏制厂房的管道不知廉耻地朝着河流吐口水，让天空的脸色不再阴沉，让江流的眼神恢复清澈，这是你我的责任，微量却高效。

友善对待万物，于己亦是心灵的一剂良药。友善无处不在，每当你付出了自己的善意，空气中都会漂浮着更多友善的因子，它会随你闯过四海八荒，护你免受一路讪笑哂嗤所伤。一个善待世界的人，世界会回以它最温柔的笑意和最舒缓的眼。作为中学生的我们更应如此——与人为善是社会的需求，更是检验个人素质的一大量度。我以善心待世界，世界亦会回以暖意浸润的繁花那笑貌与歌。

落红缤纷坠入凡尘，那碾泥化土的最后一瞬旖旎是枯枝将友善继承给大地;莺啼哀恸声声不息，那春意逝前的最后一次显迹是候鸟将友善传递给往昔——友善细微，却无处不在。繁华落尽见真淳，友善总是潜藏在风里，融汇在雨里，舞动在空中，沉睡在土里，它等待着我们去发现、去品析、去创造。那么，从今天起，成为一个友善的人吧——友善于天地，万物亦会善待你。

谢谢大家!

【国旗下讲话范文】

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!今天我国旗下讲话的题目是《校园民主在我心》

著名教育家陶行知先生曾说过： "民主教育是充满爱心的教育。民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。“中学阶段是一个人的世界观，人生观逐步形成的关键时期，同时也是树立民主教育理念的最佳时期。党的十八大提出了社会主义核心价值观，其核心被精炼地阐述为二十四个字，其中顺位第二的，便是“民主”二字。在电视里，网络中，我们也经常能看见“民主”这样的字眼，这让我们不免好奇，究竟何为民主?

何为“民主”?提到这个问题，很多人都会摇头，觉得“民主”是一个很严肃的概念，离我们太过遥远。其实，民主这一概念，说大也大说小也小。从字面上理解，它的意思是人民做主。之所以说它大，是因为它作为一个政治概念体现在国家运行的方方面面;上至国家主席，下至村民委员会无一不是民主选举产生的，党与政府所做的各方面的决策也都是由民主决策产生的。而说它小呢，是因为它体现在我们日常生活中的各个方面。作为一名高中生，民主这一概念更多的体现在我们的学校生活中，并显得尤为重要。那么，问题来了：究竟何为校园民主?

稍稍回忆一下开学时的班干部评选，每一位班干部都是由同学们投票选出的。他们勤勤恳恳做事、懂得同学们的需要，与我们一同进步。课堂上，老师尊重学生的意见，让大家能够在课堂上各抒己见，尽情的发散思维，做课堂的主人。这，其实就是校园中的民主，你身边的民主。它的价值，更是应当被我们重视。

校园民主的价值，第一体现在发展科技和培养人才上，随着时代发展，各国之间的竞争愈发激烈。中国的科技进步，人才培养，更离不开民主的价值范围。第二，民主是法制国家建设的重要组成部分，而从校园做起，推动校园民主与自由，将有利于国家的进步。既然这样，怎么样做才能做到校园民主呢?

作为民主教育主体的学生，应该时刻牢记自己是学习的主人，是班集体的主人，是学校的主人，充分发挥自己的主人翁精神，努力学习，遵守学校的行为规范，养成良好的行为习惯。

在我校，师生之间互尊互爱，良好的师生关系更是深刻体现了校园民主。老师和学生在感情上是平等的朋友，在求知道路上什同探索前进的志同道合者。老师爱学生，善于聆听学生，走进学生，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。在我校刚结束的校运动会上，老师和同学共同为运动健儿加油，同学们积极为班级争光，体现了我校良好的师生关系，这是实现校园民主的必然要求。在校园民主的实践过程中，教师和学生作为民主主体尽到双向的责任;而在责任的浇灌下，校园民主的基石更加稳固;进而催生出更加璀璨的明天。

校园民主无止境，校园民主路漫漫。作为新时代的高中学生，我们要尊重民主风气，学习民主知识，在民主之路上且行且思，让民主精神在校园中传播，让一中更积极向上，国家更加繁荣、富强!

谢谢大家!

【国旗下讲话范文】

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!今天我国旗下讲话的题目是《让自由之花开遍校园》。著名思想家英格索尔曾这样说到：“自由之于人类，就像亮光之于眼睛，空气之于肺腑，爱情之于心灵。”的确，自由是人类的天性，人类追求自由，就像享受阳光，呼吸空气一样，与生俱来。自由，作为社会主义核心价值观中的一个关键词，不仅高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的成果，还体现了现实目标与理想目标的有机统一。然而这里的自由并不是我行我素，而是在遵守一定规章制度和法律的基础上，行使自己的权利。就像伯克先生说的：“与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。”

我们生活在乌一中这座富有文化底蕴的知识殿堂中，必须做到两个自觉，才能够自由的徜徉在知识的海洋中。

(一)自觉遵守校纪校规。哲学家黑格尔曾告诫人们：“纪律是自由的第一条件。”中华上下五千年的文明也总结出“没有规矩，不成方圆”的道理。如果人们不遵守规则，我们的社会将是一片混乱，学校也是如此。火车之所以能够飞驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨;风筝之所以能飞翔于蓝天，是因为它始终情系着手中的线，的战斗力源于铁的纪律，企业的竞争来自于严格的规章制度。同样，学校的生命力则来自严格的校规校纪，不能制约自己的人，不能称之为自由的人。对于我们学生而言，遵规守纪是我们每一个同学的职责，也是一个合格的学生应具备的基本素质，更是学习的需要，成长的需要。

(二)自觉加强学习。学习是提高素质的主要途径、增长才干的重要基础。中学生要珍惜青春时光，勤学苦研，向书本学，向社会学，向英雄学，让社会主义核心价值观入脑，入心。通过学习不断磨练意志，锻造品格，提高明辨是非，抵制诱惑的能力;通过学习净化心灵，陶冶情操，提升道德修养和精神境界。在学习中补充“精神之钙”，坚定理想信念;在学习中培育理性思维，摆脱愚昧狭隘，在学习中树立正确的世界观，人生观，价值观，把立志报效祖国，服务人民作为自己的人生追求。

同学们，让我们谨遵敦品修学，励志笃行的教诲，向世人展示乌一中学子们的优秀品质，一起来践行社会主义核心价值观吧!

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇7

关键词：价值认同,社会主义核心价值观,制度,利益,教育

培育与践行核心价值观是实现社会和谐稳定的思想基础, 也是实现中华民族复兴的根本保证。要将核心价值观转化为人民群众的自觉追求, 首先需要让社会成员认同核心价值观, 将核心价值观转化为社会成员的内心信仰、自觉追求, 但从核心价值观的生成到价值认同要经历一个漫长而复杂过程, 面临着许多问题与障碍。因而, 应探究核心价值观价值认同的内部规律, 建构核心价值观价值认同的实践路径, 以更好地发掘和涵养社会主义核心价值观。

一、社会主义核心价值观价值认同的现实意义

所谓价值认同是指个体在社会交往中对某种观念或价值的认可与共享, 也指价值主体对各种价值观念进行比较、鉴别、选择, 并将外在价值观念融入内在价值结构的过程。通常情况下, 价值认同包含个体与社会两个层面, 从个体层面看, 价值认同是个体对自己的社会身份的理性把握, 也是个体遵循社会规范的内在动力。从社会层面看, 价值认同是社会成员对社会信仰、社会情感的自觉追求, 也是国家或社会凝聚力的根本源泉。在社会转型期的中国, 价值认同不仅是维护社会和谐稳定的内在凝聚力, 也是推进改革发展的内在驱动力, 更是实现伟大中国梦的价值引领力。

“理论一经掌握群众, 才会变成物质力量”, 只有将价值观念内化为人们的价值认同、道德自觉, 才能让价值观念成为真正的思想武器和精神力量。社会主义核心价值观是社会主流意识形态的凝练表达, 有着文化先进性、道德高尚性、利益广泛性等特征, 既符合广大人民群众的根本利益, 反映了整个社会的基本价值追求, 又涵盖了不同社会群体的利益需求;既体现了主流意识形态的内在本质, 又有着强大的价值引领能力, 体现了社会全体成员的价值共识。在核心价值观建设中, 只有将核心价值观内化为人们的自觉追求和行为准则, 转化为全社会的价值认同, 才能更好地培育与涵养核心价值观, 提升国家和民族的凝聚力、向心力、创造力。

二、社会主义核心价值观价值认同的内容表达

社会主义核心价值观以“三个倡导”为核心思想, 包含了马克思主义思想、改革创新的时代精神、“八荣八耻”的社会主义荣辱观等内容, 体现了当代中国的价值信仰、奋斗目标、道德要求等。通常情况下, 可以从国家、社会、个人三个层面分析核心价值观的思想内容, 探究核心价值观的价值认同。

1.国家层面的价值认同。国家是个体的出生地与归宿地, 中国人向来都有家国情怀与家园情结, 如“苟利国家以生死, 岂因祸福避趋之”“位卑未敢忘忧国, 事定犹须待阖棺”等, 都体现了深沉的爱国情怀。社会主义核心价值观进一步提炼了国家建设的目标, 即富强、民主、文明、和谐, 表达了中国人民的国家理想和不懈追求, 也为社会主义中国的发展指明了方向。当前, 我国正处于价值观念多元化、利益关系复杂化的历史时期, 部分人丧失了政治信仰和国家理想, 陷入了个人主义、利己主义、拜金主义的窠臼之中。这就需要用核心价值观引领社会思潮, 澄清与国家价值目标相悖的价值观念, 让民众从内心深处认识到国家富强、民族振兴的重要意义, 能够自觉将个人理想与中国梦联系起来, 积极投身于伟大的社会主义建设。

2.社会层面的价值认同。“人的本质是一切社会关系的总和”, 个体的生存和发展都离不开现实的社会生活, 社会风气、社会秩序等也直接影响着个体的生存状况。在社会建设上, 核心价值观提出了“自由、平等、公正、法治”的社会建设目标, 明确了判断是非、美丑、善恶的价值标准。当前, 我国正处于社会转型期, 信仰虚无、诚信缺失、道德滑坡等问题较为严重, “不民主”“不平等”等现象屡见不鲜, 这些对核心价值观的价值认同产生了消极影响, 为此, 应从理论上澄清善恶、是非、美丑等, 明确“支持什么”“反对什么”“提倡什么”“抵制什么”等, 通过形式多样的社会实践将公平、正义、法治等价值观念转化为全社会的价值认同, 提升公民的公平正义感与社会责任感。

3.个人层面的价值认同。人生不能没有信仰, 核心价值观为国人提供了最基本的道德准则, 即爱国、敬业、诚信、友善。其中, 爱国是调节个人与国家关系的基本准则, 敬业是对公民职业道德的价值评价, 诚信是社会道德建设的核心内容, 友善则是新型人际关系的凝练表达。但在不良文化思潮的冲击下, 许多人迷失了生活方向、道德理想, 甚至以损人利己、损公肥私等方式牟取个人利益, 这些直接影响了社会道德、职业道德、社会诚信、爱国主义等精神文明建设。因而, 应大力弘扬诚实守信、爱岗敬业、互帮互助的道德传统, 使国人形成正确的国家观、职业观和友爱观, 能够自觉抵制庸俗的价值观, 自觉践行核心价值观。

三、社会主义核心价值观价值认同的实现路径

价值观属于精神文化、意识形态的范畴, 有着长期性、持续性、滞后性等特征。核心价值观的形成需要长期的历史发展与文化演进, 要在发展中逐步内化为人们的道德信仰、价值追求和自觉行为。因而, 应通过思想灌输、利益调节、机制保障等方式开展核心价值观教育, 将核心价值观转化为全社会的价值认同。

1.以宣传教育促进价值认同。宣传教育是培育核心价值观的重要手段, 也是实现核心价值观的价值认同的重要途径。马克思说过, “先进理论不会自发产生, 必须加强对工人阶级的思想理论灌输”。因而, 在核心价值观培育过程中, 应有目的、有计划地开展社会主义核心价值观教育, 系统地向社会大众灌输核心价值观。但是, 思想灌输并非理论化、形式化、抽象化的说教, 而应采用通俗易懂、生动形象的方式宣传教育, 推进核心价值观教育的生活化、感性化、大众化, 因为“一种学说满足人们精神需要的能力……信赖于不能忽视的基本心理法则”。特别是随着市场经济发展与体制改革的深入, 价值观念多元化、利益关系复杂化、社会冲突多样化等问题日渐突出, 这些大大增加了核心价值观价值认同的难度。因而, 在核心价值观培育中, 应不断创新宣传教育方式, 将先进性与广泛性结合起来, 以通俗易懂、喜闻乐见的方式以及具体生动的案例宣传核心价值观, 将核心价值观融入日常生活、社会实践中, 将之转化为人民群众的内心信仰与价值认同。此外, 在核心价值观培育中, 应正确处理“一”与“多”的关系, 既要牢牢把握意识形态建设的主导权与话语权, 坚持核心价值观的统摄、引领和整合作用;又要考虑不同阶层、群体的认知差异与价值追求, 不断增加核心价值观的包容性与吸引力。

2.以利益调节促进价值认同。价值观是特定经济关系与利益关系在意识形态上的表达, 体现着特定的经济关系与利益追求。价值认同也是一种利益认同, 其背后往往隐藏着某种物质和利益动机, 正是利益召唤才让价值主体产生了认同价值规范的动力, 正如马克思说, “人们奋斗所争取的一切, 都与他们的利益有关”。因而, 在核心价值观培育过程中, 应坚持以人为本、科学发展的基本原则, 协调不同群体和阶层的利益问题、利益需求, 让人民共享改革发展成果。比如, 应加强社会民生建设, 完善社会公共服务体系, 切实解决好教育、医疗、就业、住房、环保等群众切身利益问题, 让全体人民共享改革发展的成果;应深入推进收入分配制度改革, 调节垄断行业的过高收入, 打击贪污腐败、官商勾结的灰色收入行为, 提高低收入者的收入水平, 不断推进社会公平正义;应畅通民意表达渠道, 健全公民政治参与机制, 让民众能够更好地参与到政治生活和公共生活之中。唯有不断改善民生、推进社会公正、促进社会和谐, 才能使人民群众相信并拥护中国共产党, 自觉信仰与践行核心价值观。

3.以实践养成促进价值认同。康德说过, “人们知道什么是真理不等于知道为什么这是真理……知道怎么做不等于愿意并真正去做”。马克思也说过, “全部生活在本质上是实践的……能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理解决”。可见, 要弘扬核心价值观, 必须将之融入日常生活和社会实践中, 让人们在生活和实践中认识与践行核心价值观。比如, 可以将核心价值观融入市民公约、学生守则、行规行约、道德规范中, 将核心价值观变成人们的生活准则;可以利用纪念日、传统节日、升旗仪式、庆典活动、入党仪式等开展核心价值观教育, 不断增加人们对核心价值观的认同感与归属感。此外, 可以开展形式多样的核心价值观创建活动、评比活动、道德实践活动, 在活动中培育良好的社会风尚, 提升广大民众的精神境界与道德素养;充分发挥榜样的示范和引领作用, 用焦裕禄、孔繁森、沈浩、任长霞等先进典型教育和激励广大群众, 增强民众对核心价值观的情感认同。

4.以机制保障促进价值认同。培育核心价值观不仅需要思想教育、利益调节、实践养成等, 还需要构建科学规范、运行有效、系统完备的制度体系, 并将核心价值观融入政治、经济、文化等制度建设之中, 通过社会制度将核心价值观内化为民众的价值认同。在经济制度方面, 应坚持平等、公正、法治的价值原则, 建立自由、公平的市场竞争环境, 让各个市场主体都能平等地参与市场竞争;健全产权保护制度, 保护产权主体的合法权益。在政治制度方面, 应坚持民主、法治、和谐、公正的价值原则, 完善人民代表大会制度, 大力发展民主协商制度, 推进民主政治的规范化、程序化、制度化建设, 不断扩大公民的政治参与。在文化制度建设中, 应坚持马克思主义的主导地位, 发挥核心价值观的引领作用, 建构与市场经济、民主政治、公民社会相适应的社会文化体系。此外, 健全社会公共服务体系与社会保障体系, 以更好地推进社会公平正义, 更好地保障弱势群体的利益。可见, 只有将核心价值观融入制度建设中, 建立科学合理的社会制度, 才能更好地实现核心价值观的价值认同。

四、结语

社会主义核心价值观是当代中国主流意识形态的凝练表达, 也是推进改革发展的思想基础和价值导向。因而, 应不断发掘与涵养核心价值感, 提高核心价值观的价值认同, 将核心价值观转变为国人的道德理想、价值追求和自觉行动。

参考文献

[1]江瑜.价值认知与价值认同——培育大学生践行社会主义核心价值观的重要着力点[J].新乡学院学报, 2015 (10) .

[2]陈万柏.朱秀琴.关于大学生国家认同的研究综述[J].思想政治教育研究, 2013 (4) .

[3]赵冶.培育和践行社会主义核心价值观的现实策略——基于价值认同的视角[J].燕山大学学报, 2015 (2) .

[4]贾英健.认同的哲学意蕴与价值认同的本质[J].山东师范大学学报, 2006 (1) .

[5]黄丽云.社会主义核心价值观的价值认同[J].发展研究, 2008 (12) .

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇8

[关键词]社会主义核心价值观 语文课堂 解读教材 设计教法 延伸课外

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）04-071

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是中华民族的一面精神旗帜。党的十八大报告首次用“三个倡导”从国家、社会、个人三个层面精辟论述了社会主义核心价值观的精髓。其中，在公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。作为国家未来的希望，树立伟大的梦想并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个学生义不容辞的责任，也是实现自己人生价值不可或缺的理念。而作为一名小学语文教师，要以身作则，将社会主义核心价值观融入自己的日常行为中，更要利用好语文课堂，在阅读教学、习作教学、实践活动中渗透社会主义核心价值观教育。

然而，小学生因为年龄小，尚处于形象思维为主的阶段，往往活泼好动，自制力差，注意力集中的时间比较短。如果在课堂上对他们进行空洞的说教，不仅无法发挥道德洗礼、价值观培养的作用，还会使学生产生排斥心理，导致语文教学的高耗低效。因此，语文教师必须了解学情，根据学生特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩，更加灵动活泼的形式进行教学，让学生在快乐轻松的氛围中，润物无声地受到社会主义核心价值观的熏陶。下面我以《信任》一课为例谈谈自己是如何将社会主义核心价值观寓于阅读教学中的。

一、解读教材，挖掘文本中关于社会主义核心价值体系的思想内容

“桃李不言，下自成蹊。”“文以载道。”每一本语文教材都有着丰富的人文含量，每一位读者在读一篇文章时，在吸收内容的同时，也能在文中收获一些触动和启发。看看入选小学语文教材的文章，党的十八大报告中所提炼的12个关于社会主义核心价值观的关键词，都可以在教材选文中找到类似的主旨。《信任》这一课的教学目标就是要学生感悟到诚信的重要性，从而树立正确的人生观。本篇课文是北师大版教材五年级下册第四单元“真诚”主题的第二篇课文。课文以故事形式呈现了“我”和先生靠着一块简单的告示牌指路来到一个无人看管的桃林，自己动手采摘桃子、自觉付钱的事，赞美了人与人之间相互信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。

二、设计教法，探究优秀人物身上体现出的核心价值

对于选文《信任》中所呈现出来的社会主义核心价值要义——诚信，教学中不仅要引导学生明其义，更重要的是还要让学生践其行。这就要求我们语文教师要通过听、说、读、写等具体的语文实践活动，引发学生的情感体验，使学生对社会主义核心价值观形成更深刻的情感体悟。基于以上要求，我这样设计了本课的教学。

1.创设情境，制造悬念：美丽诱人的桃林，无人看管怎么行？

新课伊始，我先出示美丽的桃园图，要求学生仔细观察，然后用优美的语言描述自己的所见所想。随着桃园图的出现，学生们都睁大了眼睛，嘴里发出欷■声。紧接着，课堂中便小手如林。大家争先恐后、畅所欲言地描述着这片美丽诱人的桃林：

“走进桃园，我看见桃树枝干粗壮，枝繁叶茂，无数桃子羞答答地藏在绿叶中，但是它们太大了，太红了，还是被我们看到了。”

“还没有走进桃林，浓浓的桃香就扑面而来。走近一看，好诱人啊！一个个桃子粉嫩嫩、水灵灵、圆溜溜的，多想摘一个尝尝呀！”

“桃子成熟了，它们努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看，那么可爱，像含羞的小姑娘，低垂着头，微红着脸。”

“那桃园的确很大，一眼望不到边，一排排矮矮的桃树上，绿叶间挂满了圆圆的桃子，像夏夜的星星一样多。”

……

听完学生的表达与赞美，我又请他们走进文本，诵读并欣赏美国作家盖尔·布兰克笔下的这片桃林：“钻”字充分体现出桃林的根深叶茂；“丰实的果子”说明桃子又大又圆，又红又多，视觉上很诱人；“沁人心脾”的意思是呼吸到新鲜空气使人舒适，闻到桃香更舒适，说明嗅觉上很诱人；“馋涎欲滴”是看着桃子口水都要流下来了。此时，学生已经深深地体会到桃林的诱人。

时机已经成熟，于是我开始制造悬念：“这么诱人的桃林却无人看管，同学们，假如这片桃林是你的，你会担心吗？你会担心什么？”大家异口同声地回答：“担心！担心桃子被人偷走，担心人们只摘桃子不付钱，担心有人会破坏桃林……”是呀，童言无忌，诚信的缺失，造成了人与人之间的互不信任，互相提防。

诚信是社会主义核心价值观的道德基础。选文中的桃园主人、摘桃者以自己的实际行动诠释了诚信和信任，让学生看到了人性中的一种美好品质，这将成为学生今后学习、生活的坐标。

2.美读故事，初识信任：原来是桃园主人营造了和谐的诚信氛围！

悬念的制造很好地激发了学生的阅读兴趣，他们急于想知道桃林中的美丽故事。所以，当我提出读书要求后，学生便迫不及待地读起来。读完故事，我进行提问：“课文中让你印象最为深刻的是什么？”从学生的回答中，我听出学生们喜爱、敬佩的是具有诚信品质的人，学生们向往、追求的是真诚所带来的幸福。

从古至今，人们都把诚信作为修身养性、立业交友的根本，只有以诚待人、以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人之间和谐相处，才能使社会处于良性的发展之中。铸造诚信的社会风尚，应从娃娃抓起，这就是选文的初衷，也是我们语文阅读教学的目的之一——把核心价值观内化为学生的思想意识。

3.三进桃园，品味信任：您的信任就是我们的责任，而我们的责任就是要对得起您的信任！

一进桃园看布置——我请学生找出描写桃林布置的语句，说说自己读懂了什么。桃园中的告示板、一张木桌、几只竹篮、一张纸条、箱子、留言条等简单朴实的布置都给学生留下了深刻的印象。主人为什么要这样布置呢？学生们在回答中都说到了“信任”这个词。那到底什么是信任呢？课堂中，我初次揭示课题：“主人相信并敢于把这么美丽、这么诱人的桃林托付给不曾相识的顾客，这就叫信任。”

二进桃林看猫狗——我请学生读读小狗热情接待顾客的语句，小狗的热情好客、通人性、与人为善、训练有素给学生留下了深刻印象。那么，主人为什么要这样安排呢？此时，学生对“信任”已有了深层的理解。他们告诉我：主人让小狗接待来桃园的客人，是相信并敢于把这么美丽、这么诱人的桃林托付给不曾相识的顾客，这就叫信任。

三进桃林看顾客——我接着提问：“‘我和先生进入桃林后是怎样做的？”（自己采摘，自己付钱）“‘我们收获的仅仅是‘两大篮又香又甜的大桃子吗？”（还收获了信任与被信任的喜悦）“从‘小心翼翼这个词语中你看出了什么？”（对自己亲手采摘的果实的珍视；对人与人之间信任和被信任的珍视）

此时，学生已经很好地理解了课文内容，在学生道德升华的基础上我再敲重锤，设计了一个讨论话题：“怎样才能得到别人的信任？”学生们将自己课前收集的关于信任的名言警句说出来与大家交流。我也利用社会上一些骗取人们信任的不道德行为，引发学生的理性思考，从而使学生真正理解了诚信的重要性，感悟到诚信所带来的和谐与美好。

4.寻找主人，树立榜样：言而有信才能取信于人！

选文内容的学习结束了，学生们在告示牌的引领下，在猫狗的接待下，来到了茂盛诱人的桃林，看到了温馨的小木屋、简洁礼貌的字条以及竹篮、钱箱，看到“我们”摘到了香甜的大桃子。虽然始终没有见到桃园的主人，但一个讲诚信、信任他人、被他人所信任的高大形象已经牢牢地树立在学生的心中，课文所蕴涵的深刻的人文精神和美好的价值取向已被学生所接受，文章主旨也得到了升华。

三、延伸课外，在内心达到对诚信的高度认同和自觉

这个环节中，我主要布置学生积累有关诚信的名言警句，读有关诚信的古今故事；说说自己在这方面的表现，如果表现不够好，今后打算怎样做；发现身边更多的榜样，一起努力争做诚信小公民，将诚信延伸到时时、事事中，将中华民族的优秀道德文化融化在自己的思想中，体现在自己的行动上。

习近平总书记在讲到培养和弘扬社会主义核心价值观的时候，特别强调要继承和创新发展中华民族的优秀道德文化。小学生正处在价值观形成的启蒙阶段，加强对小学生的社会主义核心价值观教育，对于塑造他们健全的人格品质、良好的人文素养和崇高的民族精神意义重大。而我们语文教师的任务就是要深入挖掘课文的思想内涵、精神内涵，通过语文阅读教学培养学生良好的个性、健全的人格和正确的价值观，使语文教学不但能够发展学生的智力，培养学生的能力，还能很好地担负起社会主义核心价值观教育的任务。

践行社会主义核心价值观校长讲话 篇9

大家上午好，今天是3月3日，再过两天就是3月5日，那是一个永远值得纪念的日子。52年前，毛泽东同志发出了“向雷锋同志学习”的伟大号召，从此雷锋和雷锋精神持续传颂在神州大地，成为一支不灭的火把，永远烛照人间。

近半个世纪以来，雷锋同志爱党爱国爱人民的坚定信念，爱岗、敬业、创新奉献的崇高精神，成为民族精神和时代精神的重要标志，影响并激励着一代又一代干部群众和广大青少年学生奋身前行。

大家会记得去年的3月5日，我们也是在这个会场举行“寻雷锋足迹 传雷锋精神”暨培育和践行社会主义核心价值观活动的启动仪式。学校少先队向全体师生发出了倡仪，市教育局、区委宣传部、区关工委、区教育局以及街道党工委的领导同志也参加了活动。多年来，我校的各项工作得到了各级领导的高度重视和大力支持，在此我代表学校全体师生向关心支持和帮助我们的各级领导表示诚挚的谢意!

多年来，学校的各项工作在局党委的正确领导下，在相关部门的关心支持和帮助下，取得了诸多成绩。学校先后被教育部评为和谐校园先进校、省优秀家长学校、市党建综合示范校„„成功举办了全市“学、颂、跟”庆祝建党__周年现场会和全市军警校共建现场会。成绩只能说明过去，未来任重道远。

今天我们再次相聚在这里，举办“传承雷锋精神 践行社会主义核心价值观”主题教育，目的就是进一步深入学习和贯彻落实党的精神，再次重温雷锋同志的光荣事迹，深刻领会雷锋精神的丰富内涵。雷锋精神彰显了共产党人的先进本色，蕴含着人类共同的价值追求，引领着社会发展进步的潮流。雷锋精神已根植于每一个中华儿女的心中，已成为中华民族传统文化的一部分，已成为我们共有的精神财富。

党的提出：倡导富强、民主、文明、和谐、倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善、积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝全党全社会价值共识作出的重要论断。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展，引领社会的全面进步，对于集聚全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇10

比赛讲话稿

尊敬的各位领导、老师、家长：

大家下午好！

今天我们在这里举行“立德树人，践行社会主义核心价值观”演讲比赛，本次比赛得到了市教育局师德办领导的高度重视，宋xx主任亲自带队光临指导，为我校进一步做好学习践行社会主义核心价值观增添了动力和信心，在此我代表临城小学向各位领导表示崇高的谢意！

一年来，我校把立德树人作为学校教育工作的根本任务，认真学习领会习主席在党的十八大报告中提出的社会主义核心价值观24字内容，在校园内积极宣传和倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。充分发挥学校在培育和践行核心价值观中的主渠道作用，全面加强校风、师风、学风建设，坚持教书育人，根据学生特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德；每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情，让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助，让核心价值观的种子在同学们的心中生根发芽。

今天参加践行社会主义核心价值观演讲的四位教师，他们立足三尺讲台，潜心教书育人，承担起教育教学工作重任，以自己淡泊名利、爱岗敬业、甘为人梯、乐于奉献的优良师德师风、渊博的知识和开阔的眼界，教育、感染、影响着学生，大力践行社会主义核心价值观，努力做传递“正能量”的使者，为学校教育事业发展做出了重要贡献，赢得了社会的广泛赞誉和尊重，留下许多感人的事迹。在此，我代表学校向本次演讲获得殊荣的各位教师表示热烈的祝贺和崇高的敬意！向一年来辛勤奋战在一线的全体教职员工表示衷心的感谢！

老师们，立德树人使命崇高，教书育人任重道远。让我们一道静心治学，潜心育人，积极践行社会主义核心价值观，努力做到修身立德、为人师表、勤学善思、躬身笃行，让社会主义核心价值观融化在学校的每一个角落，存在于学校发展的每一个阶段，体现在师生每一天的行动中。我坚信，在全体师生的共同努力下，我们不仅能够把核心价值观的内容做到口诵、心传，而且人人能够从自己做起，从小事做起，自觉践行，让核心价值观在我们的校园中处处落地生根、开花结果。

社会主义核心价值观国旗下讲话 篇11

关键词：新媒体;大学生;社会主义核心价值观教育

当前，以互联网和手机媒体技术为代表的新兴媒体已经成为大学生获取知识和交流信息的重要渠道，也是表达感情、展示自我的重要平台，并以空前的广度和深度介入到大学生的思想世界和精神世界，从根本上改变着大学生的学习方式、生活方式以及思维方式，给高校大学生思想政治教育工作带来日益深刻的影响。新媒体依据其独有的特点对大学生带来积极影响的同时也带来许多消极影响，给高校大学生的社会主义核心价值观带来了一个新课题。

一、新媒体为大学生社会主义核心价值观教育的积极影响

新媒体环境下，社会主义核心价值观传播更加顺畅，可以克服时间与空间的障碍，新媒体传播渠道多元化让大学生能够自主获取信息并自主的分析和判断，为大学生社会主义核心价值观教育丰富了模式。

（一）新媒体克服了大学生核心价值观传播的障碍

在新媒体环境下，社会主义核心价值观实现了多元化的传播渠道，超越了时间和空间的限制，可以毫无障碍地向大学生发布各种讯息。同时，大学生也可以通过博客、QQ、微博等无拘无束地表达自己的观念与情感。信息传播主体的“多元化”，可以最大限度地调动广大学生获取信息的主动性、自主性和参与性，有效遏制大学生价值主体自我化的倾向。

（二）新媒体丰富了大学生核心价值观教育的模式

新媒体技术增强了社会主义核心价值体系传播的“感染力”，利用新媒体对社会主义核心价值观进行全方位的、个性化的、多维度的传播，可以极大地激发大学生的求知欲和想象力，让他们自主地选择学习组织者提供的素材，在形象、生动、直观的情境中升华思想，在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息。同时新媒体实现了信息的双向交流，大学生可以通过博客、微博等多种渠道与老师沟通，改变了传统的教育的单纯说教方式，增加了核心价值观教育的实际效果。

二、新媒体对大学生核心价值观的消极影响

新媒体已逐渐成为高校培养大学生社会主义核心价值观的新载体，不断丰富着教育内容和创新工作方式与手段。同时，运用新媒体来加强对高校大学生社会主义核心价值观培育工作提出了新的要求，也带来了较大的挑战。

（一）大学生思想政治理论课主阵地的地位受到动摇

在新媒体环境下，以理论灌输、感染熏陶、比较鉴别、心理辅导等为代表的传统教育受到挑战。因为信息网络技术的普及应用，将教育者与受教育者合二为一，将二者的地位由“非对等性”向“平等性”转化，学生极有可能在信息接受过程中逐步脱离教师权威的控制，引发高校德育方法的“可空性危机”，假使非主流意识形态“乘虚而入”，势必引起受教育者思想上的疑惑甚至混乱。

（二）大学生价值选择面临困惑

在新媒体平台下，网络的虚拟性增加了大学生主体的不确定性因素，引发了大学生主体的人格虚拟化等不利影响，网络空间常常表现为个体关系建构的“弱联系”状态、价值观呈现的“非稳定”状态、个体行为的“不确定”状态，容易使大学生在网络空间中“迷失自我”和“人格重构”，为德育受众的主体性“自我确证”带来障碍。

（三）大学生主导价值规范表现缺失

新媒体中一些信息对市场经济现象过度宣传，导致大学生浮躁心理，产生急功近利心态。并且随着一些西方思想观念、文化意识、生活方式的传入，更多大学生倾向实用主义、功利主义，而不是坚持社会主义的人生价值观，社会主义崇高精神、为社会作贡献人生价值观念淡薄。因此，享乐、攀比之风盛行，功利化倾向明显。

三、新媒体环境下大学生社会主义核心价值观的对策与建议

面对新形势、新变化，当前高校要在继承传统的授课经验的基础上，以加强教育者和受教育者的媒介素养为核心，提高他们理解当代文化和解析媒体信息的能力，赋予他们良好的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力以及思辨能力。因此，高校全面提升大学生社会主义核心价值观培育工作水平，可以尝试探索以下三个方面的实践。

（一）借助新媒体平台，创新大学生社会主义核心价值观教育的方式

“填鸭式”和“灌输式”的教育方式被大学生所厌恶和反感，需要大力推行“点燃式”和“引导式”教育方式。高校大学生社会主义核心价值观教育在未来的发展过程中应该充分把握“服务育人，助学成长”的教育目标，致力于开发学生潜能，帮助学生自然健康成长。作为思想政治教育者，应重点鼓励受教育者自主学习，引导他们从知识的被动接受者转变为主动学习者。

（一）健全新媒体监管机制，净化大学生社会主义核心价值观教育的舆论环境

首先，要维护网络安全。要不断提高抗病毒、反黑客、防入侵等信息安全技术，加大技术攻关和研究开发力度，提升网络安全防护水平。其次，要充分运用大数据、云计算等技术手段，创建网络环境评价体系，通过防护、识别信息内容等技术及时查堵、“屏蔽”有违社会主义核心价值观的垃圾信息、有害信息，净化网络空间。最后，要充分调动人民的力量，打一场净化网络空间的人民战争。网络环境的好坏，最终都是通过网络主体的自主自律行为来实现的。

（三）提高大学生的媒介素养，增强大学生对思想政治教育的的认同

2014年2月24日，习近平在主持十八届中央政治局第十三次集体学习时指出：“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”习近平把教育引导置于社会主义核心价值观教育路径的首位，足见其重要性。为此，要增加大学生核心价值观的认同感，必须创新教育形式，教育内容尽可能大众化、贴近大学生实际，采取大学生喜闻乐见的教育方式让他们能够感同身受，因此要通过新媒体加强大学生核心价值观的宣传与发动，鼓励他们参加实践，在行动中逐步用社会主义核心价值观武装自己的头脑。通过现实的践行和实践分析，对接学生的心灵，震撼学生的情怀，提升时代感召力。

【参考文献】

[1]董洪亮.习近平就高校党建工作作出重要指示：强调坚持立德树人思想引领，加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30（1）.