福师学前心理学作业（通用5篇）
福师《学前心理学》在线作业二
福师《学前心理学》在线作业二 一 试卷13春总分：100
测试时间：--单选题
多选题
判断题
、单选题 秋（共 24 道试题，共 48 分。）1.中班主要依靠（）进行思维。A.逻辑 B.动作 C.行动 D.表象
满分：2 分
2.奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.怀抱反射
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D.抓握反射
满分：2 分
3.对幼儿来说，对不同几何图形辨别中，哪种图形最容易？（）A.圆 B.长方形 C.正方形 D.五边形
满分：2 分
4.行为主义创始人华生根据对医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应不包括（）。A.怕 B.怒 C.爱 D.哭
满分：2 分
5.（）研究儿童身体结构和机能的发育。A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学
满分：2 分
6.儿童创造想象的特点不包括（）。
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A.独立性 B.非模仿性 C.知觉性 D.新颖性
满分：2 分
7.注意的（）指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。A.稳定性 B.选择性 C.集中性 D.指向性
满分：2 分
8.当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.怀抱反射 D.抓握反射
满分：2 分
9.儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括（）。A.社会化 B.丰富和深刻化 C.自调节化
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D.自由化
满分：2 分
10.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。A.关键期 B.原始期 C.最近发展区 D.最佳期
满分：2 分
11.感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。A.适应现象 B.对比现象 C.适合现象 D.对应现象
满分：2 分
12.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。A.适应 B.对比 C.适合 D.对应
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满分：2 分
13.物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨跟动作。属于（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.怀抱反射 D.抓握反射
满分：2 分
14.（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学
满分：2 分
15.（）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。A.自然实验法 B.教育心理实验法 C.实验室试验法 D.观察法
满分：2 分
16.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）
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A.情绪中社会性交往的成分不断增加 B.引起情绪反应的社会性动因不断增加 C.自调节化
D.情绪表达的社会化
满分：2 分
17.幼儿再造想像的主要特点，不包括（）。A.幼儿的想像常常依赖于自己的语言描述 B.常常根据外界情境的变化而变化
C.泥是比较容易捏成各种形象的，也可以使幼儿头脑中获得各种表象
D.实际汗动是幼儿期进行想像的必要条件
满分：2 分
18.（）个月的婴儿能够敏感地识别母亲的声音。A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月
满分：2 分
19.（）研究学前儿童教育的规律。A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学
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D.儿童解剖生理学
满分：2 分
20.下面对幼儿的无意想象，认识错误的是（）。A.想像有预定目的 B.由外界刺激直接引起 C.想像的主题不稳定 D.想象的内容零散，无系统
满分：2 分
21.下面不属于皮亚杰提出的7岁前儿童智慧(思维)的发展阶段的是（）。A.前运算阶段 B.运算阶段 C.感知阶段 D.反射练习阶段
满分：2 分
22.儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，如区别船和熨斗，井和亭，而对不会使用的实物，如塔和磨，则通常不能概括。这是（）A.直观的概括 B.动作的概括 C.语词的概括 D.抽象概括
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满分：2 分
23.（）是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。A.自然实验法 B.教育心理实验法 C.实验室试验法 D.观察法
满分：2 分
24.（）又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.怀抱反射 D.抓握反射
满分：2 分
福师《学前心理学》在线作业二 一 试卷13春总分：100
测试时间：--单选题
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多选题
判断题、多选题（共 12 道试题，共 24 分。）1.注意具有哪些功能 ？（）。A.选择功能 B.维持功能 C.调节功能 D.指向功能
满分：2 分
2.下面属于创造想象的是（）。A.科学家提出新构想的想象 B.发明家改革新工艺 C.作家创作新小说 D.艺术家扮演新角色
满分：2 分
3.半岁以后，手的动作的发展还表现在以下几个方面（）。A.五指分工 B.双手配合 C.摆弄物体
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D.重复连锁动作
满分：2 分
4.（）的集中,是注意发生的标志。A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉
满分：2 分
5.记忆是一个比较复杂的心理过程，包括（）。A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆(再现)
满分：2 分
6.学前儿童想象发展的一般趋势的具体表现为（）。A.想象的无意性，发展到开始出现有意性 B.从想像的单纯的再造性发展到出现创造 C.一切都是直觉发展的结果
D.从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性
满分：2 分
7.思维的发生是儿童心理发展的重大质变，表现在（）。A.标志着儿童的各种认识过程已经齐全
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B.思维的发生发展使其他认识过程产生质变 C.思维使儿童的情绪活动越来越复杂化 D.意志和社会性行为也得到发展
满分：2 分
8.下面属于无意想象的是（）。
A.看到天上的白云，想到它的形状很嫁一匹飞奔的骏马
B.老师生动形象的讲述，儿童头脑中不由自主地浮现出故事中的情景 C.做梦
D.精神病思者在头脑中产生的幻觉
满分：2 分
9.据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为认识（）阶段。A.个别对象 B.空间联系 C.因果联系 D.对象总体
满分：2 分
10.注意的选择性随年龄增长而发展，一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的（）有关。A.学习B.训练 C.兴趣
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D.情绪
满分：2 分
11.婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢哪些形状？（）A.条纹 B.环形 C.非同心圆 D.人脸
满分：2 分 12.空间知觉包括（）。A.形状知觉 B.大小知觉 C.方位知觉 D.距离知觉
满分：2 分
福师《学前心理学》在线作业二 一 试卷13春总分：100
测试时间：--单选题
多选题
判断题
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案、判断题（共 14 道试题，共 28 分。）
1.幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着十分重要的作用。A.错误 B.正确
满分：2 分
2.根据胎儿对声音作出反应的持点，孕妇多听些宁静悦耳的音乐，对胎儿的发展是有好处的。A.错误 B.正确
满分：2 分
3.无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。A.错误 B.正确
满分：2 分
4.新生儿最佳视距在20厘米左右，相当于母亲抱着孩子喂奶时，两人脸对脸之间的距离。A.错误
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B.正确
满分：2 分
5.学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展。A.错误 B.正确
满分：2 分
6.人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。A.错误 B.正确
满分：2 分
7.在整个幼儿期，集中性对引起注意有重要作用。A.错误 B.正确
满分：2 分
8.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。A.错误 B.正确
满分：2 分
9.幼儿注意对象新颖生动，活动方式适宜、有趣，注意的稳定性就小。
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A.错误 B.正确
满分：2 分
10.眼耳协调的出现的主要标志是伸手能够抓到东西。A.错误 B.正确
满分：2 分
11.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。A.错误 B.正确
满分：2 分
12.儿童创造想象的发生．很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。A.错误 B.正确
满分：2 分
13.儿童心理学是研究从出生到入学前心理发生发展规律的科学。A.错误 B.正确
满分：2 分
14.皮亚杰(l896—1980)的儿童智慧发展理论，是20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论。
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满分：2 分
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一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.教育普及运动的根本性措施为制定（）A.义务教育法 B.高等教育法 C.社会教育法 D.职业技术教育法
2.幼儿园的收入，是指其开展保育、教育及其他活动依法取得的____。A.非偿还性资金 B.偿还性资金 C.专项资金 D.特别资金
3.幼儿园事故中涉及的赔偿主体通常是幼儿园、保险公司和（）A.教育行政部门 B.卫生行政部门 C.幼儿园教师 D.监护人
4.我国教育机构在其活动时，根据条件和性质的不同，可以有____资格。A.多重分配 B.多重管理 C.多重调用 D.多重主体
5.《幼儿园管理条例》第6条明确了“____主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作”。A.国务院
B.国家教育委员会 C.教育部
D.人民代表大会
6.幼儿园的____，是指其收入与支出相抵后的余额。A.专项基金 B.经费节余 C.奖教基金 D.辅助基金
7.下列选项中，不属于教育法规体系纵向结构的是（）A.教育行政法规 B.义务教育法 C.地方性法规 D.教育单行法
8.学前教育法规的宣传，是指通过多种方式引起____及其他公众对法规的了解。A.学前教育工作者 B.教师
C.法律制定者 D.教育局负责人
9.组成教育法律关系的要素有教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和（）A.教育法律关系的对象
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B.教育行为
C.教育法律关系的内容 D.精神产品
10.教育法的社会价值包括政治价值、经济价值、文化价值和（）A.平等价值 B.正义价值 C.自由价值 D.秩序价值
11.幼儿教育是对____以上学龄前幼儿实施保育、教育，按年龄阶段划分，属于基础教育 A.四岁 B.三岁 C.五岁 D.六岁
12.幼儿园流动资产的管理和使用：首先，要____；其次，要严格遵守银行规定。A.报告政府 B.呈送请求 C.建立帐簿 D.确立负责人
13.幼儿教师的权利义务在教育教学活动中产生，由____所设定，并与教师职务和职责紧密相连。
A.幼儿园园长 B.教育法律规范 C.教育主管部门 D.国家规定
14.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育工作应以游戏为（）A.唯一活动 B.辅助活动 C.基本活动 D.课间活动
15.建立安全防护和检查制度，增强幼儿自我保护意识的法规是：____ A.《儿童权利公约》 B.《全民健身计划纲要》 C.《教育法》《义务教育法》
16.幼儿园对其占有的场地、教室、园舍、保教设备等设施、办园经费以及其他有关财产，享有财产____和使用权。A.转卖权 B.管理权 C.经营权 D.商业活动权
17.下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件（）A.第三人过错 B.不可抗力 C.过失
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D.紧急避险
18.国家强制维护教育法律关系及教育活动秩序的最后一道防线是（）A.教育立法 B.教育行政执法 C.教育司法 D.教育法律监督
19.学校及其他教育机构专有的权利是（）A.财产所有权 B.司法监督权 C.办学自主权 D.行政处罚权
20.国家教育委员会发布《幼儿园工作规程》是哪一年____。A.1986年3月9日 B.1996年3月9日 C.2001年3月9日 D.2005年3月9日
二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.促进幼儿身心和谐发展，包括哪些目标：____。A.体育目标 B.智育目标 C.德育目标 D.美育目标 BCD 2.从哪三个方面看，幼儿教育属于学校教育制度的起始阶段____。A.幼儿教育的任务 B.幼儿教育对象的年龄 C.幼儿教育内容
D.幼儿教育与小学教育衔接 BD 3.哪些情况教师可以提出申诉。____ A.教师认为学校、幼儿园或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的 B.教师对学校、幼儿园或其他教育机构作出的处理决定不服的 C.教师对幼儿园管理不满的
D.教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的 BD 4.教育部门对幼儿园教育主管工作包括：____。
A.贯彻中央、国务院有关幼儿教育的方针、政策、指示 B.拟订行政法规和重要的规章制度 C.研究、拟订幼儿教育事业发展方针 D.综合编制事业发展规划 BCD 5.实行保育和教育相结合原则的意义：____ A.是幼儿教育的特点
B.是幼儿生理、心理发展的需要
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C.是我国特定的社会生活的需要 D.是当前世界教育的发展趋势 BCD 6.从逻辑结构上看，教育法律规范通常由()这三个要素组成。A.法定条件（假定）B.行为准则（处理）C.法律后果（奖惩）D.法律执行（效力）E.法律条例（准则）BC 7.宪法中关于学前教育的条款：《宪法》第19条规定国家____ A.“发展学前教育”
B.“鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依据法律规定举办各种教育事业” C.“儿童享有平等受教育权”
D.“父母有抚养未成年子女的义务” B 8.幼儿园的法律地位：____。
A.幼儿园法律地位的实质是其法律人格 B.幼儿园法律地位在形式上由法律赋予 C.幼儿园法律地位的确立是自然形成的
D.幼儿园法律地位的内容体现其任务、条件和特点 BD 9.由于我国的学前教育立法起步较晚，加上一些因素的干扰，学前教育的法规还不健全，学前教育的立法工作还面临许多任务如：____ A.第一，建立一个与我国的国情相适应的、能充分满足我国学前教育事业发展需要的学前教育立法制度
B.第二，进一步完善我国学前教育法律、法规体系
C.第三，加强对各级、各类学前教育法律、法规及具有法律约束力的文件之间的协调 D.第三，努力规范各种教育法规 BC 10.地方性学前教育法规是哪两个的重要组成部分____。A.学前权益法 B.学前教育法律 C.行政法 D.法规体系 D 11.根据《教育法》、《教师法》，我国幼儿园教师的权利有：____。A.进行保育教育活动 B.享有人民代表的权利 C.从事科学研究、学术交流 D.指导幼儿的学习和发展 E.按时获取工资报酬 CDE
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12.幼儿园的基本权利：____ A.按照章程自主管理幼儿园权 B.自主经营权
C.组织实施保育教育活动权 D.招收新生权 E.学籍管理权 CDE 13.保育工作的意义：____ A.能促进幼儿生理、心理健康发展
B.能促进家长了解、重视幼儿园的保育工作，并与之协调一致 C.有利于幼儿园的发展 D.有利于相关部门管理 B 14.幼儿园教育工作的原则：____ A.诸育互相渗透、有机结合的原则 B.注重个体差异、因人施教的原则 C.面向全体，坚持正面教育的原则 D.发挥各种教育手段交互作用的原则 E.幼儿活动主体性原则 BCDE 15.实施幼儿园登记注册制度的意义，有利于政府____。A.掌握本地区幼儿教育的发展状况 B.促进幼儿教育事业的发展
C.促进幼儿园（班）具备必要的办学条件，保证办园质量
D.促进幼儿园领导管理体制的理顺，加强教育行政部门的业务管理。BCD 16.扰乱教育秩序，破坏、侵占教育机构财产的法律责任包括：____ A.结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱幼儿园教育教学秩序的 B.破坏园舍、场地及其他财产的
C.侵占幼儿园的园舍、场地及其他财产的 D.在幼儿园外施工 BC 17.侮辱、殴打教师的法律责任：____ A.行政处分
B.拘留、罚款或警告 C.检讨
D.追究民事责任 E.追究刑事责任 BDE 18.教育法的特点是指其作为一种专门的法律与其他法律相比，具有自身的一些特点。主要表现在：()。A.主体的多样性 B.适用范围的广泛性
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C.法律关系的复杂性 D.法律后果的特殊性 BCD 19.根据《教育法》、《教师法》，我国幼儿园教师的义务有 A.使儿童掌握足够的知识
B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度 D.关心、爱护全体幼儿
E.制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为 CDE 20.实施保育和教育相结合原则的具体措施：____ A.要加强卫生设施建设
B.要强化幼儿园全体工作人员保教结合的意识 C.要把保教结合的原则，贯穿在幼儿日常生活中 D.要创设一个良好、和谐的育人环境 CD
三、判断题（共10道试题，共20分。）V1.我国《教育法》规定，“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。A.错误 B.正确
2.教育法是以国家强制力保证实施的行为规则。A.错误 B.正确
3.故意不完成保育教育任务给保育教育工作造成损害的；体罚幼儿，经教育不改的；品行不良，影响恶劣的属于违反《教师法》行为 A.错误 B.正确
4.幼儿园有权依据国家教育主管部门的有关规定，自行决定和实施自己的保育教育计划。A.错误 B.正确
5.实行保教结合的原则，是幼儿生理、心理发展的需要 A.错误 B.正确
6.违反国家规定向幼儿园收费和乱摊派的法律责任：这种违反了《教育法》及其他法律、法规，是对教育机构财产的一种变相非法剥夺，自始无效。A.错误 B.正确
7.“造成人员伤亡或重大财产损失”，一般是指死亡三人以上或者重伤五人以上，直接经济损失8万元以上的情形。A.错误 B.正确
8.教育法的作用：指教育法律内在生命力的外部表现，是其内在功能作用于教育实践所引起的实际效应。
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A.错误 B.正确
9.行政诉讼的管辖包括级别管辖；行政管辖；裁定管辖。A.错误 B.正确
1.基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（D）。A.体力主义体育理论 B.淬砺性体育理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论
2.在物与物之间或平衡板上走；短途“远足”的走步活动内容一般在（C）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
3.在小班体操练习中，第一次高潮是（A）。A.腹背运动 B.跳跃运动 C.下肢运动 D.全身运动
4.步幅小而不均匀，步幅时大时小，步频高的跑步活动内容一般在（C）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
5.立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
6.队列队形是（C）人以上的幼儿集体按照一定的规范进行练习，听从统一的信号，进行协调一致动作的练习。A.一 B.四 C.三 D.两
7.互相滚接大皮球，学拍皮球的幼儿园投掷练习活动内容一般在（D）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
8.属于个人体育游戏的是（B）。A.找朋友 B.跳皮筋 C.吹泡泡 D.小兔找山洞
9.反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是（D）。A.体力主义体育理论 B.小集团学习理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论
10.模仿操一般适应于（B）。A.0-2岁儿童 B.2-4岁儿童 C.4-6岁儿童 D.0-6岁儿童
二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）
1.下面属于几种常见的幼儿体育理论的是（ACD）。A.侧重强调社会发展需求的体育理论 B.侧重强调个人发展需求的体育理论 C.侧重强调学科系统性的体育理论
D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论 2.幼儿园跳跃活动教学要点包括（ABCD）。A.重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。
B.充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。C.注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。D.发展幼儿跳跃活动中的心理素质。3.幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。A.基础性：基本动作、基本素质 B.娱乐性：模仿、竞争、生活性 C.开放性：取材广泛、形式灵活 D.教育性：全面发展
4.幼儿园投掷活动指导要点包括（ABCD）。
A.投掷活动以上肢练习为主，运动强度不够，多结合跑跳进行。
B.肩上投掷是大班教学重点，侧重全身动作；小、中班以练习挥臂动作为重点。C.注意投掷物和投掷目标能否引起幼儿活动兴趣。D.投掷活动中的安全教育
5.下面属于身体素质的有（ABCD）。A.力量 B.耐力 C.速度 D.柔韧性
6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的指导要点有（ABC）。A.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律 B.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 C.要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动 D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 7.幼儿园走步活动教学要点包括（ABCD）。
A.通过早操、体育课中的走步练习，教幼儿掌握正确的姿势。B.利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力。C.家长教师要给孩子作正确的动作榜样。D.活动设计新颖、注重兴趣培养。
8.幼儿园体育活动中的活动对象包括（ABC）。A.认识对象 B.操作对象 C.发展对象 D.动机对象
9.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。A.淬砺性体育理论 B.体力主义体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论
10.下面属于幼儿园跑步活动方法的有（ABD）。A.榜样示范法 B.语言指导法 C.游览
D.体育游戏法
11.徒手操操节顺序的意义在于（ABC）。
A.从上肢运动开始，活动量逐步加大，跳跃运动时达到高潮。
B.上肢运动和伸展运动，是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作。C.每套体操有两次运动高潮。D.每套体操只有一次运动高潮。12.幼儿晨练活动的内容包括（ABC）。A.集体的体育游戏
B.集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动 C.自由或分组的中、小型器械锻炼活动 D.远足活动
13.幼儿园体育活动中的动机和目的包括（ABD）。A.认识性动机与目的 B.操作性动机与目的 C.交往性动机与目的 D.发展性动机与目的
14.幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD）。
A.利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B.利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C.利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D.各类体育游戏
15.幼儿园体育的意义是（ABCD）。A.促进幼儿生长发育
B.发展体能，提高对环境的适应能力 C.培养良好的心理品质、促进社会化进程 D.支持智力的发展
16.属于人体生理机能能力变化规律的是（BC）。A.粗略掌握阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段
17.幼儿园体育活动的基本内容包括（ABCD）。A.基本动作 B.基本体操 C.身体素质练习D.器械练习
18.属于动作形成规律的是（ABC）。A.粗略掌握阶段 B.改善提高阶段
C.巩固和运用自如阶段 D.超量恢复阶段
19.幼儿园体育活动目标的主要依据包括（ABCD）。A.教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B.健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观 C.幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平
D.国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件 20.下面属于幼儿园跳跃活动方法的有（ABCD）。A.模仿法 B.条件法 C.配乐练习法 D.创新法
21.下列属于自动的适应性活动的是（ACD）。A.幼儿听到要玩球心跳加快
B.体育活动中教师组织的准备活动 C.幼儿听到做游戏情绪马上就活跃起来 D.幼儿听到要捉迷藏呼吸加深
22.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的内容与要求包括（ABCD）。A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 C.提高幼儿对环境的适应能力
D.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。23.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。
A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求 B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果 C.根据季节和气候及时调整早操的运动量 D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。24.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律
B.人体机能适应性规律
C.人体生理机能能力变化规律 D.自适应规律
25.下面属于幼儿园走步活动方法的有（ABCD）。A.配乐走步 B.击响走步 C.儿歌走步 D.散步或游览
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。B A.错误 B.正确
2.“准备性体育”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。A A.错误 B.正确
3.动机和目的按水平可以分为总动机与目的和阶段性的动机和目的。A A.错误 B.正确
4.在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。B A.错误 B.正确
5.在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。B A.错误 B.正确
6.“运动文化体育理论”理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。A A.错误 B.正确
7.幼儿园体育活动的内容结构是说明幼儿体育活动的内容要素是怎样相互联系和相互影响的。B A.错误 B.正确
8.幼儿园体育活动内容的特点之一是基础性，即幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。B A.错误 B.正确
9.创造性身体活动是指利用身体进行的自表现活动，属于幼儿园体育活动的基本内容B。A.错误 B.正确
10.幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。A A.错误 B.正确
11.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。B A.错误 B.正确
12.幼儿园体育活动结构是指组成幼儿体育活动的各要素相互联系和相互影响的总和，包括形式结构和内容结构。A A.错误 B.正确
13.在国幼儿园体育发展领域,要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登，有时也包含旋转和翻滚。B A.错误 B.正确
14.幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。A A.错误 B.正确
D.户外体育活动
2.1～2种，多以跑跳为主的体育游戏选择一般在（D）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
3.属于个人体育游戏的是（B）。A.找朋友 B.跳皮筋 C.吹泡泡 D.小兔找山洞
4.应该是对“‘快乐童年’的反思误解”的再反思的结果的理论是（A）。A.淬砺性体育理论 B.生活体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论
5.属于人体机能适应性规律的是（D）。A.上升阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段
6.游戏玩法多样化的体育游戏选择一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班
7.反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是（D）。A.体力主义体育理论 B.小集团学习理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论 8.“游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（C）。A.1-3岁儿童 B.小班 C.中班 D.大班
二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.下面属于大班体育游戏能力的有(ABCD）。A.能在变化的条件中自如地运用已有动作
B.知识经验和生活经验丰富，活动的目的强，喜欢有胜负的游戏 C.游戏中能自觉克服困难完成任务，意志力增强 D.能理解较复杂的游戏情节和角色
2.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律
B.人体机能适应性规律
C.人体生理机能能力变化规律 D.自适应规律
3.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。
A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求 B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果 C.根据季节和气候及时调整早操的运动量 D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。
4.属于动作形成规律的是（ABC）。A.粗略掌握阶段 B.改善提高阶段
C.巩固和运用自如阶段 D.超量恢复阶段
5.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。A.淬砺性体育理论 B.体力主义体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论
6.幼儿园体育的任务是（ABC）。A.增强体质
B.促进身心全面、和谐、健康发展 C.丰富生活 D.适应社会
7.下列属于幼儿园户外体育活动指导要点的有（ABCD）。A.总时间1～2小时
B.场地多采用分享方式（按计划轮流交叉使用）
C.尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材，选择活动方式，自主解决问题与纠纷 D.高度注意安全隐患，随时进行监督检查和安全教育
8.上体育课的要点包括（ABCD）。A.方法选择。B.控制运动量。C.重视动作。D.纪律要求。
9.幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD）。
A.利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B.利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C.利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D.各类体育游戏
10.幼儿晨练活动的内容包括（ABC）。A.集体的体育游戏
B.集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动 C.自由或分组的中、小型器械锻炼活动 D.远足活动
11.属于人体生理机能能力变化规律的是（BC）。A.粗略掌握阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段
12.幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。A.基础性：基本动作、基本素质 B.娱乐性：模仿、竞争、生活性 C.开放性：取材广泛、形式灵活 D.教育性：全面发展
13.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的内容与要求包括（ABCD）。A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 C.提高幼儿对环境的适应能力
D.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。14.幼儿体育游戏进行中的指导要点包括（ABCD）。A.讲解示范 B.角色分配
C.掌握幼儿的活动量 D.严格监督规则的执行
15.幼儿园体育课的评价内容包括（ABCD）。A.内容正确 B.目的明确 C.方法正确 D.效果要好
16.幼儿园运动会的主要内容包括（ABC）等三种类型的活动。A.体育表演 B.远足活动 C.体育竞赛 D.体育娱乐
17.下面属于几种常见的幼儿体育理论的是（ACD）。A.侧重强调社会发展需求的体育理论 B.侧重强调个人发展需求的体育理论 C.侧重强调学科系统性的体育理论
D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论
18.幼儿晨练活动的指导要点包括（ABCD）。A.时间控制：30～40分钟
B.所有场地器材的布置与整理应在教师指导或协助下由幼儿亲自完成 C.重视幼儿参与锻炼器材的设计与制作活动 D.注意培养幼儿自主选择锻炼内容的能力
19.下面属于中班体育游戏能力的有（BCD）。A.有集体观念、规则意识强
B.基本活动能力和身体素质提高，协调性提高 C.游戏目的性增强，开始关注结果，有竞赛意识 D.游戏中能表现出一定解决问题能力和创造性
20.幼儿体育游戏的选编原则包括（ABCD）。A.锻炼性 B.教育性 C.兴趣性 D.科学性
21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的指导要点有（ABC）。A.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律 B.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 C.要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动 D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
22.下面属于身体素质的有（ABCD）。A.力量 B.耐力 C.速度 D.柔韧性
23.幼儿体育游戏前准备工作包括（ACD）。A.有针对性地选择游戏 B.进行动作纠正及个别指导 C.熟悉内容 D.物质准备
24.体质包括（ABCD）。A.体格 B.体能
C.人体适应能力 D.心理状态
25.下列属于幼儿园远足活动指导要点的有（ABCD）。A.根据幼儿实际情况，循序渐进 B.强调外出纪律和安全教育 C.沿途见闻的随机教育
D.鼓励和帮助娇气和体弱幼儿
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。A.错误 B.正确
正确答案：B 2.从活动借助的媒体和活动方式的角度来讲，学校(幼儿园)体育的内涵是体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。A.错误 B.正确
正确答案：A 3.体力又有行动体力和防卫体力之分，行动体力即抵抗各种打击的能力。A.错误 B.正确
正确答案：A 4.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。A.错误 B.正确
正确答案：B 5.体育是身体的教育。A.错误 B.正确
正确答案：B 6.从社会指定的、受教育者的角度而言，学校(幼儿园)体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。A.错误 B.正确
正确答案：B 7.幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。A.错误 B.正确
正确答案：A 8.在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。A.错误 B.正确
正确答案：B 9.日本民族历来都是特别强调生存适应的价值的。所以，在日本人教育和体育中，特别被重视的是发展运动的动作技巧，而不是发展真实的生存适应意识和能力。A.错误 B.正确
正确答案：A 10.从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。A.错误 B.正确
正确答案：B 11.身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。A.错误 B.正确
正确答案：B 12.“运动文化体育理论”理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。A.错误 B.正确
正确答案：A 13.学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。A.错误 B.正确
正确答案：B 14.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。A.错误 B.正确
正确答案：B 15.在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。A.错误 B.正确
正确答案：B 16.体质是指人体的质量。A.错误 B.正确
正确答案：B 17.“准备性体育”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。A.错误 B.正确
一、判断题（对的请在括号里打√，错的请在括号里打X，每小题1分，共20分）
1、预测结果出现偏差的原因可能是预测过程失误，也可能是环境发生变化。（√）
2、在现有经营范围内进行技术改造等投资时，需要对技术发展动态作短期预测。（X）
3、运用特尔菲法进行决策时，对专家成员的意见采用统计方法予以定量处理，所以说特尔菲法属定量决策。（X）
4、组织作为人的集合，就是简单的个人的加总。（X）
5、电影院的观众是拥有特定的共同目标的群体，所以，他们是一个组织。（X）
6、企业与股东的关系是重要的外部关系良好的股东关系是企业生存和发展的基础。（X）
7、目标管理强调成果，实行“效益至上”。（X）
8、企业要顺利运转，必须根据经营目标，对和生产要素进行统筹安排和全面调度，使各要素间能够均衡配置，各环节相互衔接、相互促进，这里的统筹安排和全面调度就是组织，它需要管理者的管理行为来执行。（X）
9、坚持控制的经济性原则，一要有选择地实行控制；二要降低控制的各种耗费。（）
10、信息沟通就是信息的传递和理解。正确 信息源、要传递的信息和信息接受者是沟通取得成效的关键环节。（）
11、管理的艺术性指的是管理的实践性。（）
12、为战略性规划而进行的预测总是依赖管理人员判断预测法。（）
13、管理宽度和上下级关系数是同比例增加的。()
14、积极强化使积极行为得到加强，消极强化使消极行为得到加强。()
15、适当的授权可以增加管理宽度。()
16、人与人之间的沟通障碍是由于信息通道失真或错误造成。()
17、计划工作的前提条件是不可控的。()
18、主管人员的素质越高就越不需要直接控制。()
19、委员会制的优点之一是有利于主管人员的成长。（）20、控制工作的实质是纠正偏差。()
二、简答题（每题10分，共30分）
1、简述领导者的职责。
答:领导职能的“职”代表职责，“能”代表着能力。作为一个领导其主要的责任是激发下属人员的潜能，让每一个下属工作人员的潜力发挥到百分百，甚至百分之二百。领导，是引领指导的意思，不单纯是“管人”这么简单。
领导职能专指其在某一个职们上的能力，所谓在其位，则专其能，不在其位，不谋其政。在某一领导岗位上，拥有驾驭这个岗位的能力以及能够很好的执行相应权责，对于一个领导的个人能力以及其所领导的团队都有相当重要的意义。
领导职能是实现管理效率和效果的灵魂，是管理过程的核心环节。
2、简述马斯洛需求层次理论及其重要性。
答：马斯洛理沦把需求由低到高分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。各层次需要的基本含义如下：(1)生理上的需要。
这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。(2)安全上的需要。
这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。(3)感情上的需要。
这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员．并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。(4)尊重的需要。
人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。(5)自我实现的需要。
这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大限度，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。
在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。
马斯洛需求层次理论的重要性：马斯洛的需求层次理论，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键；马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。因此，需要层次理论对调动人的积极性有启发作用。
3、目标在管理中都起到了哪些作用？
答：（1）形成激励。当目标成为组织的每个层次、每个部门和每个成员自已未来时期内欲达到的一种结果，且实现的可能性相当大时，目标就成为组织成员们的内在激励。特别当这种结果实现时，组织还有相应的报酬时，目标的激励效用就更大。从目标成为激励因素来看，这种目标最好是组织每个层次，每个部门及组织每个成员自已制订的目标。
（2）有效管理。目标管理方式的实施可以切切实实地提高组织管理效率。目标管理方式比计划管理方式在推进组织工作进展，保证组织最终目标完成方面更胜一筹。因为目标管理是一种结果式管理，不仅仅是一种计划的活动式工作。这种管理迫使组织的每一层次、每个部门及每个成员首先考虑目标的实现，尽力完成目标，因为这些目标是组织总目标的分解，故当组织的每个层次、每个部门及每个成员的目标完成时，也就是组织总目标的实现。在目标管理方式中，一旦分解目标确定，且不规定各个层次、各个部门及各个组织成员完成各自目标的方式、手段、反而给了大家在完成目标方面一个创新的空间，这就有效地提高了组织管理效率。
（3）明确任务。目标管理的另一个优点就是使组织各级主管及成员都明确了组织的总目标、组织的结构体系、组织的分工与合作及各自的任务。这些方面职责的是明确，使得主管人员也知道，为了完成目标必须给予下级相应的权力，而不是大权独揽，小权也不分散。另一方面，许多着手实施目标管理方式的公司或其他组织，通常在目标管理实施的过程中会发现组织体系存在缺陷，从而帮助组织对自已的体系进行改造。
（4）自我管理。目标管理实际上也是一种自我管理的方式，或者说是一种引导组织成员自我管理的方式。在实施目标管理过程中，组织成员不再只是做工作，执行指示，等待指导和决策，组织成员此时已成为有明克规定目标的单位或个人。一方面组织成员们已参与了目标的制订，并取得了组织的认可；另一方面，组织成员在努力工作实现自已的目标过程中，除目标已定以外，如何实现目标则是他们自已决定的事，从这个意义上看，目标管理至少可以算作自我管理的方式，是以人为本的管理的一种过渡性试验。
（5）控制有效。目标管理方式本身也是一种控制的试验，即通过目标分解后的实现最终保证组织目标实现的过程就是一种结果控制方式。目标管理并不是目标分解下去便没有事了，事实上组织高层在目标管理过程中要经常检查、一个组织如果有一套明确的可考核的目标体系，那么其本身就是进行监督制的最好依据。
三、论述题（第1、2题每题15分，第3题20分，共50分）
1、联系实际论述人本观念的主要表现。
答：管理的人本观念，是指在管理活动中，坚持一切从实际出发，以调动和激发认得积极性和创造性为根本手段，以提高效率和人的不断发展为目的的观念。人本观念主要体现在以下四个方面：
（1）人的因素第一的观念，是人本观念应树立的基本观念。即在观察、处理、解决任何问题时，都把人的因素看成是首要因素、关键因素和决定因素。
（2）尊重知识、尊重人才的观念。知识是人才的基础，人才是知识的人格化。因此，要加强科学教育事业，发现人才、使用人才。
（3）以人的不断解放和全面发展为最高追求目标的观念。这是管理的人本观念的实质内容，是高层次的人本观念。
（4）“人和第一”的观念，在管理中树立“人和第一”的观念，既包括管理者之间，管理者与被管理者之间的团结合作，上下同心同德。也包括团体或组织内良好的人际关系、团体或组织外良好的社会关系。
2、联系实际，论述管理者在决策中应遵循的原则。
答：（1）信息准全原则。信息准体原则即为决策搜索的信息必须准确全面地反映决策对象的内在规律与外部联系。决策的过程实际上是一个信息的搜集、加工和转换的过程。决策的科学性、准确性和信息的数量、质量、成正比。（2）科学可行原则。科学可行原则即要求决策在现有主客观条件下必须是切实可行的。任何决策都是为了实施，决策的实施需要一定的条件。只有决策符合主客观条件的要求，决策才是可行的、科学的。
（3）对比选优原则。对比选原则即最终决策方案是依据一定标准在诸多备选方案中，通过分析、比较、评估、择优产生的。
（4）科学民主原则。这一原则包括两个方面：一是职工有参与决策的权利和途径；二是实行集体决策。员工参与企业决策一方面可以有效地提高员工的生产积极性，另一方面可以为企业的发展献计献策。企业领导者也可能通过参与决策这一形式，了解员工的要求与动向，为制定、实施企业决策打下基础。
（5）责、权、利要结合的原则。在企业决策过程中，无论是对部门或个人，都应当把其具有权限、所负的责任以及所享有权利规定清楚，做到决策分工清晰、权利与责任对等、责任与利益相符。这是提高决策效率，避免决策失误最有效的方式。
（6）反馈原则。反馈原则即一旦发现决策与客观情况有不适应之处，就要及时采取措施进行必要的修改和调整。
3、联系实际，论述管理者应具备的素质。
答：管理者不应是高高在上、颐指气使的特权群体，他们更应有着更大程度的担当，一个有担当的管理者，会在公司中有着更高的威信和更忠实的下属，有更高的个人魅力和管理能力，能够更出色的完成使命。那么一个成功的管理者需要具备以下六大个人素质：（1）勇于承担责任
美国总统杜鲁门曾在自己的办公室门口挂了一条醒目的标语：buckets stop here意思是问题到此为止，不再传给别人。每一位主管都应该把这句话当作自己的座右铭。
世界上有两种人，一种人在努力的辩解，一种人在不停地表现。做主管的要尽量地表现，少去辩解，要敢于负起责任。当出现问题时，看看是不是自己的原因?当准备去请教你的上司时，先自问一下，有没有负担起自己的责任，是不是非进上司的门不可?总之，要时刻记住美国著名管理顾问史蒂文·布朗的一句话：管理者如果想发挥管理效能，必须得勇于承担责任。（2）利用一切机会培养人才
有一些管理者，特别是在公司的中层管理者中比较常见：不大重视部门员工的能力培养，更有甚者，担心有些能力特别出色的员工会“功高盖主”太露锋芒，盖过自己的能力，抢了自己的风头。
管理者的工作中应当承担着“员工培养”的使命，要重视机会教育，管理者在发现员工工作方法、作风有问题时，要及时更正并利用好这次机会，教会其正确的工作理念。教育是人力资源部的事情，这样的想法是错误的。一个主管应负七成的责任去教育他的下属，只有三成的责任是靠人力资源部门，而且人力资源部门只管基础性教育。真正的主管要做专业教育。将自己的下属培养起来，无论对公司大局还是对员工的职业生涯都大有裨益，管理者不能只从个人角度出发，只顾个人得失，久而久之反而会失去人心。（3）一视同仁、机会平等
在公司文化中不应树立三六九等的观念，无论是对待本部门的员工还是其他部门的员工都应一视同仁。应当树立所有员工都是公司大机器中不可缺少的螺丝钉的观念，缺一不可，无论是员工还是管理者都值得尊重。
公司制度约束每一位员工的行为，不以个人偏好特别优待某些员工。也不能因为工作分工而滋生优越感。在一些企业中的销售部从上到下都有着非凡的优越感，因为他们认为自己部门是为公司创造效益的部门，所以理所应当在公司中趾高气昂。作为公司的高层管理者应当杜绝此类现象，因为如果这种氛围大肆蔓延，会挫伤其他部门员工的积极性。
管理者是公司文化的掌舵人，发现有负面文化在公司中滋生的情况应从源头处杜绝，以身作则，避免公司出现“特权群体”的状况。（4）了解下属、用人之长、因材制宜
管理者更要格外细心，要去研究、深入了解下属，从他们的行为、动作、眼神、语言、思想上去判断每个人的性格、能力特点，要看员工的长处，用人长处。
最糟糕的是把人都看成一样甚至盯住员工的短板不放。因为不同的员工有着不同的文化、成长背景。作为管理者应该关注这些细节问题。
员工需要管理者的肯定和鼓励，管理者应承担伯乐的角色，每一个员工在不同的领域都有可能成为千里马。（5）控制情绪
一个成熟的管理者应该有很强的情绪控制能力。当一个领导者情绪很糟的时候，很少有下属敢汇报工作，因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价。
一个高层管理者情绪的好坏，甚至可以影响到整个公司的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到公司的的整个效率。从这点意义上讲，当你成为一个管理者的时候，你的情绪已经不单单是自己私人的事情了，他会影响到你的下属及其他部门的员工;而你的职务越高，这种影响力越大。
当管理者在批评一个员工时，也要控制自己的情绪，尽量避免让员工感到你对他的不满。为了避免在批评员工时情绪失控，最好在自己心平气和的时候再找他谈话。另外，有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评，这种批评方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的员工。这种生气与情绪失控不同，它是有意的，情绪处于可控状态。（6）树立权威
管理者为了更好的完成使命，应当树立权威，这与特权不同，权威的树立是严格的践行公司的文化和制度，不破坏公司的规矩。很多管理者为了与下属搞好关系，希望部门氛围一团和气，就忽略了公司既定的制度，时常纵容下属，无视制度条款。
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