统计学期末考复习资料（共10篇）
考试范围：1~8章
考试题型：判断题、单选题、多选题、问答题、论述题、案例分析题
特别注意：
1、案例题出自课本第3章~第8章
2、问答题可能出自【复习思考题】，如P37 人身权的特征； P90 一人有限责任公司的特别规定
课本【案例题】参考答案
1.P78（1）成立。运作已是事实。
（2）可以。根据中华人民共和国最高法院的解释，技术也可入股。
（3）是。根据《合伙企业法》的规定，退伙人对基于其退伙前的原因发生的合伙企业债务，承担无限连带责任。
(4)不可以。要承担无限连带责任。
2.P113~114(1)符合。
（2）符合。董事会有解聘公司经理的职权。
（3）不符合。这是非法收益。
（4）不符合。股东大会有权制定和修改公司章程。
3.P115（1）符合。全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的30%。
（2）不能接受。乙违反了当初的协议。
（3）正确。股东不得抽回出资。
（4）对甲的要求，一要经股东会同意，二其他股东有优先购买权。
4.P145（1）有。
（2）合同第五十四条
（一）因重大误解订立的，当事人有权请求人民法院变更或撤销。
（3）赵某返还4000元或CD机。
5.P146（1）是，合同真实有效。
（2）有。定金条款。
（3）乙方继续履行合同，双倍返还定金，赔偿其他损失。
6.P179（1）甲侵权。因为乙厂注册了该商标。
（2）1988.3。1988年3月乙厂“长城”商标经国家商标局核准注册，而甲厂仍使用“长城”商标。
（3）双方签订商标使用许可合同等。
7.P196 单位解除劳动合同是不合法的。
8.P197 能。损失应由公司承担。
9.P209~210
1、存在竞争关系。一产品相同，二竞争市场份额。
2、是。存在虚假宣传、低价销售等不正当竞争行为。
3、参考本页第二自然段4小点。
10.P211 深圳飞龙公司停止使用飞龙字号并赔偿损失。
温馨提示：最好书本内容扫一遍，围绕【复习思考题】的【问答题】将每章知识点勾画出来，这样可以在考试当中节省很多时间。
一、简答题(6个)
1.编制组距数列如何确定组限？
2.时期指标与时点指标的区别
3.相关关系的种类如何划分？
4.相关分析与回归分析的区别与联系
5.采用同期平均法分析季节变动的基本步骤
6.综合指数法编制总指数的基本原则
二、计算与分析(5个)
1．算术平均数、标准差的计算
2．区间估计有关计算
3．平均发展水平、平均增长量和平均发展速度的计算
4．指数的影响因素分析(侧重两因素分析)
5.相关系数计算、线性回归方程建立
四、期末考试题型(6个)
1、判断对错并改正（10×2＝20分）
2、单项选择（10×1＝10分）
3、多项选择（10×2＝20分）
4、简答（2×5＝10分）
老师们、同学们：
今天是元月7日，离高一高二期末考试还有整整两周的时间。今天升旗仪式的主题是“期末复习迎考”，对此我讲三个意见。
1、期末考试成绩，直接影响着每一位同学的寒假质量。
中国学生的寒假基本上是为春节而放的，春节是中国人最大的一个节日。春节是万家团聚的日子，工作再繁忙，路途再遥远，人们也要掉下工作，不怕旅途的奔波，千山万水地赶回家，与家人团聚过春节。
家庭团聚、亲戚团聚、朋友团聚，其首要话题总是要问一问每一个上学的孩子学习成绩怎么样，期末考试考得怎么样。
在这样的一种生活背景下，考得好与考得不好，当场的情景，与在场的你个人的感觉，是完全不一样的两重天地。要么有飞天的感觉，要么有想钻地缝的感觉，你到底要哪一种感觉，就看今后两周14天你是怎么干的.了。
很多同学的家长，一年到头在外风餐露宿、风雨奔波，图的就是在春节期间赶回家来，孩子向他报考试成绩的`喜讯。今天的你，有没有想一想，当父母从远方赶回家来向你问询考试成绩的情形?为了父母那双惊喜的眼神，而不是失望的泪眼，请你抖擞起精神来，拿出你全部的力量，争取考出一个最好的自己。
2、考出好成绩，首先要相信自己。
也许有同学觉得，一个学期我都努力不够，现在努力，还来得及吗?中国有句俗话说得好：“临阵磨枪，不快也光。”这句话流传那么长时间，流传得那么广泛，自有它的道理。
考试内容里的知识可以分为冷知识和热知识。冷知识大多与能力有关，它不是一会半会儿的努力就能换来的，这些知识一旦到手也不是一会半会儿就能忘掉的。热知识则是现学现卖，学了就可以在考试中拿分，比如语文里的背诵篇章，只要该背的背掉，该会默写的决不会写错，6分就稳稳地拿到手了。每一个学科都有很多此类热知识。
这类热知识就看“临阵磨枪”的功夫，你下了“临阵磨枪”的功夫，你就可以长好多分。一个学科里，这类知识至少在10分左右，6个学科就有60分的空间待你去下功夫。对此，你还有“临阵磨枪”管不管用的疑惑吗?再有疑惑，只能说明一点，你太懒了!哪怕春节期间，受尽白眼、冷眼的洋罪，也不愿意现在下点功夫。
3、有条不紊方能有所进步。
下功夫也不带乱下功夫、瞎下功夫的，下功夫也有讲究，最大的讲究就是要有计划。把期末考试的各科内容里的“热知识”总算一下有多少，14天，每一天需要背多少，记多少，然后排个序出来，把它写到纸上去，贴在课桌上，形成自己的复习计划，每天完成一个计划勾掉一个，争取自己的计划一个不拉的完成。
只要你能够有计划且坚决执行计划，最后考试结果会比无计划复习多长30到50分。一定会是这样的，不带不相信的。
投入拼搏，心存笑容见父母
-----2010年第下学期期末复习迎考动员大会发言
各位老师和同学：
下午好！
今天我们在这里举行全校师生期末迎考动员会，目的旨在为进一步激发全校学生的学习热情，增强学习的责任心和使命感，营造进取向上的考前学习氛围，科学备考，再创佳绩。刚才几位同学都作了很好的发言，下面我就期末复习迎考向同学们提出以下几点要求：
一、思想要正
百学须先立志。思想要正，就是你来宁乡十中学习的目的要端正，目标要明确，为改变命运而读书的思想要强化。你感恩父母给你学习机会，感恩老师传你知识，感恩朋友给你友爱的良心要树正，你要堂堂正正走正道，你要光明正大学正理，你要光明磊落地扬正气，这样你才能一心一意地成正果。思想要正，同时要学会排除各种干扰，消除各种杂念。一心一意想学习，全心全意谋进步。
二、动手要早
博观而约取，厚积而博发。谁动手早，谁就会拥有学习的主动权；谁拥有的时间多，谁就会拥有考试的成功；机遇总青睐于有准备的人。要有备而来，先下手为强，面对考试，要周密安排，及早动手；千万不能贻误最佳的复习备考时间。动手要早，就意味着在思想上和行动上都要跟得上。“早上早起10分钟，饭后早到教室10分，晚上自修提前十分钟”，这就是“珍惜时间、分秒必争”的具体表现。即“两眼一睁，开始竞争，两眼一睁，学到熄灯”。学习不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。学习是一种追求、兴趣、责任，一种愿望。
三、落实要准
在复习时，①分析要准，要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有因素有哪些？因为成功的起始点来自于自我分析，了
解自己，世界上最顶尖的成功人士都是由不断地学习别人的长处，同时不断改正自己的短处而成功的。②复习时要牢抓基础：从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。③重视纠错本，重视总结。充分利用纠错本，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，练反复，直到练会、练准为止，另外，做题后要善于总结、反思，让技巧、方法烂熟于心。④落实要做到“六要”：落实要抓住重点，落实要逐题过关，落实要不折不扣，落实要持之以恒，落实要自我加压，落实要大胆质疑，将问题消灭在考试前。
四、行动要恒
人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。常言说：“行百里者，半九十”，最后一段路往往是最艰苦难行的，著名航海家哥伦布在他的航 海日记上最后总是写着这样一句话“我们继续前进”。这话看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。就是凭着这样一种大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前方挺进，横跨惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服了无数的艰难险阻，终于发现了新大陆，完成了历史上惊人的壮举。
在复习中我们还应当强化五种意识：
一、建立强化意识。对各科知识中重要的知识点和基本题目要进行重点过关。可以将以往做过的练习重新整理一遍，找出疑难问题分类解决。
二、建立选择意识。对各科知识确定主要复习内容，提纲挈领，有侧重，有取舍。瞄准章节重点，抓住几根主线，梳理成条，便于记忆。
三、建立多向思维意识。将平常作业中常用的公式、定理背熟用活，在理解的基础上牢固记忆。在解题时，可以从不同的角度去考虑解题的条件和方法，遇到实在搞不清楚的问题随时向老师请教，广开思路，直到弄懂为止。
四、建立总分意识。高考中要抢占制高点，最重要的支点就是学科平衡，理科的同学要充分重视语文、外语学习，文科的同学要特别看重数学，事实上，学习时间文理搭配，大脑潜能才能得以充分挖掘。文理搭配也可以让左、右脑都轮流工作和休息，人就不会感觉疲劳，效率自然也会提高。
五、建立自信从容意识。充满自信心，相信自己平时的努力。考试时沉着镇定，认真仔细，不用总想着成绩的好坏，只要你付出了努力，总会有收获。
一、题型
（一）单项选择题（每题2分，共30分）
（二）填空题（每空1分，共10分）
（三）名词解释（每题3分，共12分）
（四）简答题（每题6分，共24分）
（五）计算题（第1题6分，第2题8分，第3题10分，共24分）
第一章 绪论
第二节：心理与教育统计的内容（描述统计、推论统计、实验设计的定义及地位）
第四节：心理与教育统计基础概念（数据类型、随机变量的概念及特点、样本、参数与统计量）
第二章 统计图表
第二节：次数分布表（组距、组中值的计算，分组次数分布表编制的步骤）
第三节：次数分布图（直方图、条形图、圆形图、散点图适合的数据资料）
第三章 集中量数
第一节：算数平均数（平均数的计算、性质、优缺点及计算和应用的原则）
第二节：中数与众数（二者的计算、优缺点及应用）
第三节：其他集中量数（总平均数的计算）--平均数、众数、中数的关系
第四章 差异量数
第二节：平均差、方差与标准差（计算公式、使用条件、方差和标准差的意义）
第三节：标准差的应用（差异系数、标准分数的计算公式及具体应用）
第四节：差异量数的选用（各种差异量数优缺点比较、如何选用差异量数）
第五章 差异量数
第一节：相关关系与散点图（相关系数的定义、取值范围、类型、散点图）
第二节：积差相关（适用资料、计算公式）
第三节：斯皮尔曼等级和肯德尔等级相关（适用资料、计算公式）
第四节：点二列相关和二列相关（适用资料）
第六章：概率分布
第一节：概率的基本概念（概率的取值范围、加法和乘法定理、分布类型）
第二节：正态分布（正态分布的特征、正态分布理论在测验中的应用）
第四节：抽样分布（样本平均数的分布、t分布的特点、F 分布的特点）
第七章 参数估计
第一节：点估计、区间估计与标准误（良好估计量的标准、置信区间与显著性水平的概念、区间估计与标准误的计算）
第二节：总体平均数的估计（估计总体平均数的步骤及计算）
第八章 假设检验
第一节 假设检验的原理（虚无假设和备择假设、假设检验中的两类错误、单侧
检验和双侧检验、假设检验的步骤）
第二节平均数的显著性检验
第三节平均数差异的显著性检验
第十四章 抽样原理及方法
第一部分 关于课程考核的有关说明
一、考核对象
本课程考核对象为四川电大开放教育本科金融学专业的学生。
二、考核方式
本课程采用学习过程考核和期末考试相结合的方式。学习过程考核主要指平时作业，其成绩占学期总成绩的20%。期末考试成绩占学期总成绩的80%。
三、命题原则
⒈本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和《金融统计分析》文字教材范围之内。按照重分析推理和理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考察运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
⒉期末命题的覆盖面理应广泛，但同时也会突出重点。
⒊试卷将尽可能兼顾各个能力层次。各层次题目在试卷中所占分数比重大致为：一般了解10%左右，掌握30%左右，重点掌握60%左右。
⒋试卷尽可能合理安排题目的难易程度。题目的难易程度等级在试卷中所占比重大致为：易20%，较易30%，较难30%，难20%。
试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时会尽可能兼顾，在试卷中保持合理结构。
四、试题类型及其结构 ⒈期末考试题型
（1）单项选择题：占全部试题的20%。（2）多项选择题：占全部试题的15%。（3）简答题：占全部试题的30%。
（4）计算分析题：占全部试题的35%。⒉考核形式
学习过程考核形式为平时作业，期末考试形式为闭卷笔试。⒊其它说明
答案要求以教材为准，单选和多选主要是考察学生对基本知识的理解。填空题要求对基本知识准确掌握。简答题要求回答理论和方法的知识要点。计算分析题要求学生会利用公式和统计数据，模仿计算，并联系实际做出概括性分析。期末考试的答题时限为120分钟。考试时，要求学生携带计算器。
第二部分 各章要求
第一章 金融统计分析基本问题
一般了解
⒈经济分析方法：静态经济分析；比较经济分析；动态经济分析；比较动态经济分析。
⒉经济统计分析方法：描述性分析方法；应用回归和多元统计分析方法。⒊数量经济分析方法：计量经济模型；投入产出分析；经济周期分析方法。掌握 ⒈货币供应量统计。⒉现金收支统计 ⒊对外金融统计。
⒋中央银行专项统计调查。⒌我国金融统计体系的内容。重点掌握：
⒈货币流通、信用、金融、金融体系、金融工具、金融市场、制度化统计分析、金融统计指标和金融账户等基本概念。
⒉金融统计分析的主要任务和做好金融统计分析工作的决定因素。⒊金融统计分析的工作方法步骤。
第二章 货币与银行统计分析
一般了解：
⒈货币与银行统计的产生与发展。⒉货币的定义。
⒊国民经济机构部门分类。
⒋货币需求与货币供给统计分析方法。掌握：
⒈金融机构部门的构成。
⒉货币和银行统计的一般结构：机构部门和金融交易。⒊我国货币与银行的统计结构。⒋货币与银行统计的特点。重点掌握
⒈货币与银行统计的基本要求。⒉金融机构部门的构成。
⒊货币的定义：M0、M1、M2及货币供应量指标的计算。
⒋三个基本账户（货币当局资产负债表、存款货币银行资产负债表、特定存款机构资产负债表）、两个合并账户（货币概览与银行概览）。
⒌对货币与银行统计中其他重要指标的统计分析
第三章 证券市场统计分析
掌握
⒈证券及证券市场。
⒉股票市场的基本分析中宏观经济因素分析和产业分析。⒊股票市场的技术分析。
⒋债券的违约风险的统计测度——Z指标。重点掌握
⒈股票市场的基本分析中公司分析的具体方法。⒉股票市场风险与收益的统计分析。⒊债券的内在价值的统计分析。⒋基金资产净值统计。⒌基金的业绩评价。
第四章
外汇市场统计分析
一般了解
⒈外汇市场的概念 ⒉我国的外汇市场。⒊外汇收支统计的概念及我国外汇收支统计制度的历史沿革。⒋人民币汇率制度的演化过程与发展。⒌贸易外汇统计分析。掌握
⒈银行结、售汇统计。⒉汇率的种类。
⒊人民币汇率决定的综合模型。重点掌握
⒈外汇的基本概念。⒉汇率概念、标价。⒊汇率的变动计算。
⒋现行人民币汇率制度。⒌汇率决定模型。
⒍汇率变动对经济的影响分析的基本理论。
第五章 国际收支统计
一般了解
⒈我国国际收支统计的历史沿革。⒉我国国际收支问题研究。⒊进出口贸易多元统计分析
⒋进出口外贸活动聚类统计分析。⒌中国外债的统计分析。
⒍外汇储备规模与经济实力的国际比较。⒎外汇储备与国际收支变量的比较分析。掌握
⒈国际收支的概念。⒉国际收支统计的原则
⒊我国现行国际收支统计申报体系。⒋国际收支统计与其他统计的关系 ⒌国际收支统计分析的内容。
⒍竞争优势与进出口贸易影响因素分析。⒎外债的概念与外债统计的分类。⒏我国外汇储备规模的预测。重点掌握
⒈国际收支平衡表。⒉国际收支统计描述。⒊国际资本流动统计分析 ⒋外债统计分析。
⒌外汇储备的基本问题。
第六章 商业银行统计分析
一般了解
⒈商业银行统计的客观依据。
⒉商业银行统计分析工作的主要内容。⒊新分行的建立：预期收益评价方法。⒋测定银行整体风险敞口程度的方法。⒌商业银行的利率预测和流动性需求预测。⒍资产质量评价指标体系与其分析方法。掌握
⒈商业银行统计分析的主要任务。⒉商业银行的流动性风险分析。⒊商业银行的资本风险分析。⒋银行资产风险识别统计分析。重点掌握
⒈商业银行主要业务统计分析：商业银行资产负债表；资产业务统计分析；负债业务统计分析；银行的账面价值与市场价值的统计分析。
⒉商业银行效益统计分析：商业银行损益表；银行收益统计分析；基于投资与财务决策的银行收益的统计分析；影响银行收益率的因素分析；银行效益的评价方法。
⒊商业银行风险统计分析：商业银行风险的类别；银行信贷风险统计分析；利率风险；银行收益与风险关系分析；银行风险预警指标体系。
⒋商业银行预测：增长率分析法；趋势递推法；回归分析法和季节指数法。⒌商业银行资产质量统计分析：资产质量的分类体系；贷款分类与质量评价框架；资产风险权重。
⒍国有商业银行与外资银行竞争力的比较研究：银行竞争力指标体系；经济效益指标分析安全能力指标分析；业务能力分析。
（注：第七章 不在学习和考核的范围之内）
第八章 金融帐户统计分析 了解
⒈资金流量核算的产生和发展。⒉资金流量核算的范围。掌握
⒈资金流量核算的分类。
⒉资金流量统计的统计基础。重点掌握
⒈资金流量核算。
⒉资金流量核算中的平衡关系。⒊资金流量核算的特点。
⒋资金流量统计：资金流量核算方法；资金流量核算原则；资金流量核算的分类。
⒌资金流量分析：金融结构分析；社会融资活动分析。⒍金融市场结构与金融风险分析。
第九章
金融体系国际竞争力分析
一般了解
⒈中国金融体系国际竞争力的回顾。掌握
⒈金融体系国际竞争力的理论。⒉金融体系基本数量关系分析。重点掌握
（请尽早通知到所任教班级班级学习委员和学生）
一、判断题（每小题1分，共20分）
二、单项选择题（每小题1分，共20分）
三、多项选择题（每小题1分，共20分）
四、实务题（共40分）
（一）报表题（此题20分）
1.利润表编制（10分）
2.资产负债表项目指标计算（10分）
（二）分录题（共20分，每小题2分）
【说明】
1.判断、单选和多选题：重点复习第5、8、9、10、11、12、13章内容。
2.报表题：重点复习第5章和第11章相关内容。
3.分录题：重点复习第4、5章内容。
4.对初学者分录题掌握难度较大，又考虑到期中考试成绩偏低，故分录题考核的是基本分录，分值仅为20分。除表报外，其他实务均纳入单选、单选、判断题型来考核。
5.实务题，学生首先要将书中章后练习题搞懂。
6.考试时间为2小时，一般不提倡学生提前交卷。所有答案（比如多选、单选、分录）均为绝对正确才给分。
共16分)1.（2分）根据下图回答问题。
（1）如果用整个圆表示总体，那么扇形_______表示总体的25％。
（2）如果用整个圆代表某校的总人数3000人，那么扇形B大约有_______人。
（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形B大约代表_______公顷的稻田。
2.（2分）如图所示，初一(2)班的参加数学兴趣小组的有27人，那么参加美术小组的有 人，如图所示．（）A.18人 B.50人 C.15人 D.8人 3.（2分）如图，如果用整个圆表示总体，那么代表总体的25%的扇形是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.（2分）能清楚地反映出事物间比例关系的统计图是（）A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线形统计图 D.以上均可 5.（2分）下图是某班一次测验成绩的扇形统计图，其中得优的有12人，则全班共有（）人。
A.10 B.30 C.40 6.（2分）在一个圆形花坛内种了三种花（如图所示），用下面条形统计图（）熊更准确地表示各种花的占地面积。
A.B.C.7.（2分）学校花坛里三种花的种植面积情况统计图如下图，用条形统计图表示应该是（）。
A.B.C.D.8.（2分）某校男生、女生人数表示在下图中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为（）。
A.48% B.52% C.92.3% 二、统计图的选择(共5题；
共11分)9.（1分）简单的统计图有_______统计图、_______统计图和_______统计图。
10.（2分）玲玲生病了，医生要记录玲玲一天24小时的体温变化情况，用（）统计图表示体温的变化情况比较直观． A.条形 B.折线 C.扇形 D.三种都行 11.（1分）_______统计图较容易看出各种数量的多少． 12.（2分）要反映小红一段时间的成绩变化情况，应选用（）A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 13.（5分）看下面统计图，写出你获得的三条信息。
三、扇形统计图的简单应用(共4题；
共26分)14.（10分）联合国规定每年的6月5日是“世界环境日”，为配合2017年的“世界环境日“宣传活动，某校课外活动小组对全校师生开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的问卷调查活动，将调查结果分析、整理后，制成了下面两个统计图。其中：
A．能将垃圾放到规定的地方，而且还会考虑垃圾的分类。
B．能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类． C．偶尔会将垃圾放到规定的地方。
D．随手乱扔垃圾。
根据以上信息回答下列问题。
（1）该校课外活动小组共调查了多少人?补全上面的条形统计图。
（2）如果该校共有师生2600人，那么随手乱扔垃圾的有多少人? 15.（2分）如图是六年级一班某天的出勤情况统计图。已知全班共有40人,请事假的有2人,这一天出勤（）人。
A.36 B.34 16.（11分）李明家11月份的总支出是4000元,下面是李明家11月份总支出情况的统计图,根据统计图回答下面各题。
（1）衣食占这个月总支出的百分之几?是多少元?这个月哪项支出最少?是多少元?（2）如果李明家12月份缴水电气费500元,仍占当月总支出的8%,那么李明家12月份的总支出是多少元? 17.（3分）如图是一件毛线衣中各种材质占总质量的统计图，根据下图回答问题．（1）棉的含量占这件衣服的_______%．（2）_______的含量最多，_______的含量最少．（3）兔毛含量比涤纶少占总数的_______%．（4）这件毛衣重200克，羊毛有_______克，兔毛有_______克．如果羊毛含量120克，那么棉含量是_______克． 四、综合应用(共4题；
共52分)18.（7分）王叔叔每月平均收入约6000元，每月收入分配情况如下图：
（1）王叔叔一个月共支出多少钱？（2）王叔叔看中了一款5400元的智能手机，他需要存几个月的存款才能买到？ 19.（15分）营养配餐。
营养师建议：12岁左右的儿童，一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克、碳水化合物120克，以及维生素及其他营养物质。
每100克食物中各营养成分含量 单位：克 食物名称 蛋白质 脂肪 碳水化合物 鸡肉 21.5 2.5 0.7 青菜 2.6 0.4 2.0 面粉 10.5 1.6 73 牛肉 20.1 10.2 0.1（1）根据上面的信息填下关于琳琳午餐的表格 蛋白质含量 脂肪含量 碳水化合物含量 鸡腿90克 青菜100克 面粉150克 牛肉85克 合计（2）琳琳的午餐基本符不符合营养师的建议。为什么？（3）为了琳琳的健康，你会为琳琳换一道什么菜呢？ 20.（15分）六年级学生进行一次“我最喜欢的文艺节目”小调查,统计结果如图。
（1）喜欢小品的有60人,六年级有多少人?（2）喜欢歌曲的人数比喜欢相声的多多少人? 21.（15分）下图是实验小学教师喜欢看的电视节目统计图。
（1）实验小学喜欢《走进科学》栏目的老师占_______%。
（2）喜欢《大风车》的老师比喜欢《焦点访谈》的多20人，实验小学一共有多少位老师? 五、精选好题(共1题；
共5分)22.（5分）某工厂三个车间共有男工280人，女工240人，第一车间工人数占全厂工人总数的35％。
（1）第一车间有工人多少人?（2）第二车间工人数比第一车间少，第二车间有多少人?（3）第三车间的人数占总人数的百分之几? 参考答案 一、扇形统计图的认识(共8题；
共16分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、统计图的选择(共5题；
共11分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、扇形统计图的简单应用(共4题；
共26分)14-1、14-2、15-1、16-1、16-2、17-1、17-2、17-3、17-4、四、综合应用(共4题；
共52分)18-1、18-2、19-1、19-2、19-3、20-1、20-2、21-1、21-2、五、精选好题(共1题；
说明：根据以下信息，写一封祝贺信。
ABC贸易公司Mr.Green听闻DB公司的Mr.Smith被任命为公司的董事长，特写信祝贺，祝其事业节节高升，并表示期望希望双方的贸易合作能进一步发展。Words for reference:
任命: appoint董事长: chairman of the board合作: cooperation
范文：
Letter of Congratulations
Dear Mr.Smith,I’m writing to convey my warm congratulations on your appointment to chairman of the board in your company.I fell delighted that your years of service to your company should at last been rewarded in this way and I send you my best wishes for the future.Our two companies have always been good partners, therefore, I hope there can be closer cooperation between us.Yours sincerely,Mr.Green
Writing 2:
纽约圣约翰医院Paul博士来吉林大学基础医学院访问期间，受到了欧阳教授的热情款待，回国后立刻写了一封感谢信，并表明很欣赏欧阳先生的研究。欢迎欧阳教授及其他研究人员去美国访问，做进一步的学术交流。
Words for reference:
盛情款待 wonderful hospitality学术交流 exchange program
范文：
A Thank-You Letter
体育教学设计的涵义：体育教学设计是指为了获得优质的教学效果，在进行体育教学前，以系统的思想和方法为指导，依据体育教育学的相关理论问基础，运用与体育课程有关的生理学、心理学、运动学、社会学原理对“教什么”和“如何教”所制定的一种操作方案。体育教学目标设计：是将体育教学中，学习者通过学习,体育基础知识和运动技能社会适应能力将要达到一种什么样的行为结果和体验性结果；通过体育学习后所达到的最终行为状态和体验的感受，用具有可测量性、可观察性和可操作性的目标准确地表述出来。
体育教学策略：是指教师为有效地完成特定的体育教学目标而采用的体育教学组织形式、教学方法、教学手段等因素的总体思路、谋略或智慧。体育教学策略的设计是体育教学设计的重要环节，是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题。体育教学策略的设计主要研究体育教学组织形式、教学方法和手段等一些教学的具体问题；
体育教学方法是师生共同采取一定的体育手段，遵循一定的体育教育教学规律，按照一定的设计程序，为实现体育教学目标所采用的方式或途径的总称，它对体育教学目标的实现起着桥梁和中介作用。
体育教材的特征: ①指向性②媒介性③多维性④直观性⑤多源性；
运动项目资源的功能：①健身功能；②娱乐功能；③体验功能；④教化功能；⑤发展功能； 体育教学设计要素：①学习者；②目标；③策略；④教材；
体育教材功能：①作为传承体育文化遗产和体育健康知识的媒体功能；②作为学生体育锻炼技能和方法学习的主要工具的功能；③作为学生体育活动案例的功能；④作为课后体育活动和终身体育辅导的功能；⑤学生主体进行自我评价的功能；
体育教学设计的特点：①体育教学设计的超前性；②体育教学设计的差距性；③体育教学设计的创造性；
运动项目资源的特征：①运动项目资源功能的潜在性和可开发性；②运动项目资源形式的多样性和可替换性；③运动项目资源性质的差异性和可互补性；④运动项目资源结构的复杂性和可解构性；⑤运动项目资源呈现的递进性和可重复性；
体育教材的结构：①直线式组织结构：直线式是较古老的的一种教材编排方式，它基本上是按照某门学科内在的知识发展的逻辑体系，采取环环相扣，直线推进的编排方式。
②螺旋式的结构：螺旋式的结构是在直线式的基础上发展而来的，它是一种倒三角的结构。保留了直线式结构逐层升高、深入和分化的逻辑顺序，也融汇了圆周式扩散、加宽的心理组织。
体育教材的加工方法：①动作教育的教材化方法；②游戏化的教材化方法；③文化化的教材化方法；④生活化的教材化方法；⑤实用化的教材化方法；⑥简化的教材化方法；⑦变形的教材化方法；⑧运动处方式教材化的方法；
体育教学设计程序：①识别教学问题，细化教学目标，制定教学任务；②确定学习者的特征；③基于逻辑关系确定教学行为的顺序；④设计教学策略；⑤设计教学模式；⑥开发评价工具； ⑦选择教学资源支持教学活动；
体育教学模式的设计：①体育技能学习教学模式：②快乐体育教学模式；③小群体学习体育教学模式；④发展体能教学模式；⑤情景教学模式；⑥创新体育教学模式；⑦自主性的体育教学模式；⑧成功体育教学模式；⑨选择式体育教学模式；⑩领会教学式的体育教学模式； 体育教学模式的构成要素：①体育教学理论或教学思想；②体育教学过程结构；③体育教学方法体系；④体育教学条件；
二 教学方法的选择
教学方法是教师和学生为了达到预定的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借
助适当的教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。
常见的教学方法有以下几种：
1.教授法
讲授法是指教师通过口头语言，辅助以板书、挂图、投影等媒体向学生传递语言信息的方法，是一种教师讲、学生听的活动。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识；缺点则是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。
2.演示法
演示法是指在、借助实物、图片或使用投影、电视、电影等手段，将要感知的过程或要学习的技能记录下来播放、演示，通过不同形式的直观化方式，增强学生的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性认识的教学方法。借助现代教学媒体，如电影、电视、多媒体计算机等，可以化静态为动态，因而其逼真程度和直观程度更高。
3.讨论法
讨论法是在教师的指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的方法。这种方法既可以发挥教师的主导作用，也可以有效地体现学生的主体地位，是师生交流最为直接的一种方法。学生在群体思考过程中，相互启发、相互激励，可以有效地加深学生对所学知识的理解。
4.训练和实践法
训练和实践法是让学生通过一系列设计好的实践活动来进行练习，运用所学知识解决同类任务，以增加技能的熟练程度或增加新能力的方法。使用这种方法的前提是架设学习者在练习之前已基本掌握了于某种训练有关的概念、原理和技能。现代多媒体技术、人工智能技术和虚拟现实技术可以为学习者创设逼真的学习和实践情境，使学习者在真实的情境中进行练习和实践。
5.示范模仿法
示范模仿法是以教学示范和学生模仿的方式来促进学生有效地获得某种技能的方法，适用于动作技能领域的学习。为了让学生加深对动作要领的理解，防止学生机械、盲目地模仿，一般教师在示范时要给予适当的讲解，将示范与讲解相结合，才能有效地促进学习者对技能的学习。
6.发现法
发现法是指教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。因此，教学不应当使学生处于被动地接受知识的状态，而应当让学生自己把事物整理就绪，使学生自己成为发观者在教学中运用发现法，其灵活性和自发性都很大，要根据不同学科和不同学生的特点来进行。其大致步骤包括：
（1）设置问题情境
教师设置问题情境，提供有助于形成概括结论的实例，让学生对现象进行观察分析、逐渐缩小观察范围，将注意力集中在某些要点上。
（2）建立假说
学生利用原有的知识和经验，通过分析、比较，对各种信息进行转化和组合，对问题提出假说。
（3）检验假说
学生通过观察实验、思考讨论以及事实依据对假说进行检验和修正，直到得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括。
（4）整合与应用
将新发现的知识与原有知识联系起来，纳入到认知结构的恰当位置。运用新知识解决有关问题，促进知识的巩固和迁移。
以上介绍的几种教学方法，都有自己的特点、独特的性能、适用范围和条件，但没有一种教学方法是万能的，适用于一切范围和条件。因此，选择教学方法应全面、综合地考虑到教学任务、教学目标、教学内容、学生特点、教师特点、教学环境和条件诸多因素，对多种教学方法进行有效组合应有。多种教学方法的组合可以是并列的，即同时采用多种教学方法；也可以是系列的，即一种方式结束后再开始另一种。正是在教学方法的组合方面，教师的创造性能够得到最充分的发挥。验证。通过初步实践调整修正模式，反复实践不断完善；
一、体育课程的基本特点：
1、体育课程是运动认知性课程 2 体育课程是生活教育课程 3 体育课程是情意类课程 4 体育 课程是综合性课程二、五个学习领域：1 运动参与目标 2 运动技能目标 3 身体健康目标 4 心理健康目标 5 社会 适应目标
三、体育教学过程的特点： 1 身体直接参与 2 体力与智力活动相结合 3 身体承受一定的运动负荷；
四、制定体育教学目标的基本要求
1、整体性，2、连续性，3、层次性
五、体育教学内容的特点
1、身体运动性，2、健身性，3、娱乐性，4、非阶梯性
六、自主学习、合作学习、探究式学习的优点：
1、自主学习的优点：有利于学生进行适合于个性特点的学习，有利于培养学生的主体性和 思维能力。
2、合作学习的优点：有利于学生之间的相互交流和取长补短，有利于培养学生 的社会性和集体性。
3、探究性学习的优点：有利于学生认识学习的过程，有利于培养学生 发现问题和解决问题的能力。
七、水平、单元、课时计划三者的关系： 单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制订课时计划的依据 体育课程资源的特点：
八、体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性、九、中学体育课程的基本理念：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
2、激 发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
4、关 注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
《课程标准评价》强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价；既有教师对学生的评价，也有学生自评和互评。在评价内容上（对学生而言），既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。
课程评价的最终目的是促进学生更好的学、教师更好的教，使他们在体育与健康课程的教、学过程中不断进步和发展，而不是将学生或教师分出3、6、9的等级。
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