教师读教育书籍心得（推荐13篇）
我细细阅读了这本《教育寻真》，李镇西老师告诉我们每个阶段儿童的发展是很不一样的，低年级小朋友树立榜样能起到典范的作用。看来确实如李镇西老师所说，我们当老师的只有走入儿童的内心世界，聆听他们的心声，适身体验他们的学习、生活，那教育的力量肯定是无穷的。
在书中他也更多地提到了德育工作暨班主任工作，向我们分享了他的班主任管理经验和心得体会。其中我印象最深的是第四辑――武侯杨帆，在这一章节中，他讲述了他为什么要当校长?在我们的眼中，校长就是“官”，但他不这样认为，他认为，真正的校长不是官，虽然他拥有着某些教育行政管理的权力，但这种权力的最终目的还是为了教育。说得多好啊，只有这样的校长，才能真正实现“官”的价值。同时他在开学典礼上讲话的主题“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，我也非常欣赏，因为我知道这普普通通的十几个字蕴含了丰富的情感，而要真正做到更是谈何容易。但看了李老师的这本书，我觉得他做到了，真正做到了让人们因为他的存在而感动幸福!因为在书中，他展示了很多他曾经写给学校老师、家长和学生的信，以及他的教学日记，我深深被他感动了，在这些字里行间，充分渗透出了李老师对学校老师、对学生家长，以及对孩子们的爱，同时也向我们诠释了他的懵懂、成长和快乐、幸福。我想现在有多少个老师能像李老师这样用心的与老师和家长沟通，与学生交流、共同成长，并这么有心地保留那些珍贵的记忆?太令人折服了!教育是心灵的艺术，让我们学会倾听，学会引导，为孩子成长服务吧。
我想：李老师就是这样一个人，他用文字书写了他的青春，用爱心谱写了教育的新篇，用爱谱写了一个又一个的传奇，因为他认为：爱，是一种依恋;爱，是一种尊重;爱，是一种智慧;爱，是一种浪漫;爱，更是一种责任，只有这样，你才能感受学生的快乐，体会当老师的幸福，因为“幸福比优秀更重要”，让我们都去寻找教育的“真”，去感受教育的幸福吧!
1. 教师要有“高心态”和“低姿态”。
所谓“高心态”, 是说教师在教书育人中, 首先要清楚自己责任的重要性———教师不只是知识传播者, 更是学生心灵的塑造者。在解读《论语》的过程中, 于丹强调:《论语》的真谛, 就是告诉大家怎么样才能适应日常秩序, 找到个人坐标, 获取心灵快乐。于丹不仅传播经典, 还将经典解读为一种暖人心胃的“心灵鸡汤”, 这是我们每位教师应借鉴之处。教师只有以一种自信从容的“高心态”走上讲台, 才能吸引学生的目光, 赢得学生的信任。所谓“低姿态”, 意思是教师不能因为站在讲台上的台阶较高而觉得高人一等, 相反, 应该放低姿态, 以服务者的身份为受教育者提供他们所需要的知识养分。于丹在书中说:在很多时候, “无言”的力量比教师居高临下地教训学生更大;“此时无声胜有声”, 只要教育出自真心, 放低姿态也许能赢得更多的理解、尊重与赞同。于丹说:“《论语》传递的是一种态度, 是一种朴素的、温暖的生活态度。孔夫子正是以此来影响他的弟子。”孔子这样一位德高望重的圣人, 在和学生相处时都能以朴素、温暖的情感态度来影响弟子, 而不是用灌输的方式强行输出知识, 这样一种谦和的低姿态教育, 不仅能使学生接受度增强, 重要的是用这种态度感染学生的同时也培养了他们谦和虚心的品质。
2. 教师要有良好的语言表达力。
要具备良好的语言表达力, 除了要求教师普通话标准, 还要会用逻辑严密和富有感染力的语言吸引学生。于丹演讲时字正腔圆, 语言前后连贯呼应、不啰嗦不拖沓, 整文出口时一气呵成, 而且少有废话。这一点可以说她是忠实地沿袭着孔子的传统:语言凝炼, 惜字如金。只要开口就要尽量保证出口的话没有繁琐和错误, 这是教师需要努力提高的技能。教师要提高语言表达力, 还必须知识渊博, 能够在课堂上旁征博引。在《于丹〈论语〉心得》中, 于丹引用了20多个古今中外的小故事, 来诠释《论语》中有些深奥的道理, 这些本来需要复杂阐述的道理常常通过一个小故事就使人豁然开朗。她把一部足以让人读一辈子的高深典籍提炼出浅显易懂的做人处世道理。这是一种技能, 也是一种传播的艺术, 这是我们教师应该学习培养的重要能力。
3. 教师自身的人格魅力和知识底蕴非常重要。
文章提出“教育素养首先是教师对自己所教的学科要有深刻的知识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”这说明教师的文化根底不仅要“渊”要“深”，更应强调“博”和“广”，要各个层面都要有所涉猎，并消化吸收，长成自己身上的人文血肉。使之面对学生能得心应手，举一反三，旁征博引，左右逢源，而授与学生的东西，也是教师自己人文思想的独特理解和感悟。教师除了要广收博采，更要“整合”，自成一家，形成自己对生命，对历史，对社会的独特理解和信念。可见，教师只有拥有了深刻的知识，讲课才能深入孩子们的心灵；反之，就谈不上教育素养。就像我们经常说的"给学生一杯水，教师就要有一河水"，说的就是这个道理。
那么，如何才能提高这种教育素养呢？苏霍姆林斯基给我们提出了很好的建议，那就是：读书，读书，再读书。教师要读书，要有学习的愿望，要有对知识的渴求，才能使你达到教育技巧的巅峰，到达通往师生心灵交往和谐的境界。正如培训中我们学到的读书使人明智。因此教师只有多读书，才能提高教育素养。
其次，教师的教育素养还包括要懂得各种研究儿童的方法。“对儿童的认识首先是有观察构成的”，因此要懂得研究各种儿童方法，那就要求教师要多观察，善于思考，潜心的研究心理学。把那些枯燥无味的科学真正内化到自己的头脑中来。只有深入学生，了解学生，才能发现问题，解决矛盾，近而影响和教育学生。所以，没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。
第三，教师还要有高度的语言修养。教师独特而鲜明，准确而优美的语言是沟通师生之间的一个重要桥梁。苏霍姆林基强调了教师语言的重要性：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。” 可见，教师的语言对孩子们的发展有多么的重要。教育是一门科学，也是一门艺术，教师的语言也应当是艺术化的，是表意准确而且形象鲜明的，是善于运用语言来创造鲜明的形象，架好学生形象思维向抽象思维过渡的桥梁的。艺术化的语言将形成一种教学的风格，感染学生，震撼学生。所以我们要在教学中不断锤炼自己的语言，为使学生更好的接受新知识，提高学习质量打下基础。
正因为教师面对着两个世界，一个是课文的艺术世界，一个是学生的心理世界。这两个世界都丰富如浩瀚的宇宙。所以需要我们不断地去开发、去探索。
总之，读了这篇文章后让我们对教师的教育素养有了深刻的体会。让我们懂得了作为一位好教师，不应该只是课本知识的传播者，还应不断地提高自身素养，在立身做人诸方面成为学生的楷模。要用高尚的追求，严谨的治学、百折不挠的奋斗热情、精练而逻辑性强的语言去陶冶学生的情操，铸造学生的品格。
通过学习我们也发现自身确实存在着许多不足，与苏霍姆林斯基谈到的教育素养差距很大。在繼续教育培训中，尽管强调要求老师读书，读书，再读书。但我们自己只是从表面了解到读书可以提高自己的理论知识，却没想到多读书会给自己、学生带来的真正意义是什么。
我们会在今后的生活、学习中多拿出时间来细细领悟大教育家的教育思想，并以其精髓提高自己的教育素养，指导自己的实际教学。
教师荣称为人类灵魂的工程师，要名符其实地塑造他人的灵魂，教师本身灵魂的塑造成为教师教育的一个重要主题。作为一名教师，其心理品质和心里状态是其开展教育教学活动的基础，《教师的心里教育》一书不失为一本中小学教师和其他教师学习与了解心里教育、提高自身心理品质和心理修养的有益学习书籍。
教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵世界的开拓者，教师的劳动具有教化和榜样示范的作。教师的心理教育是提高教师心理素质的教育，教师本身的成长和成熟需要通过心理教育去实现，从而“学会学习、学会表现、学会交往”。中小学教师是否具有良好的心理素质是教师能否成为合格教师、优秀教师的基本条件之一。马克思主义者把劳动视为是创造人和完善人的最根本的活动，劳动对象和劳动者本身的结合对人的形成和完善具有决定性的特殊作用。因此教师的劳动是一种及其复杂细致的精神生产劳动，劳动过程中劳动者和劳动对象的作用与反作用是其它劳动不可比拟的。劳动者在一般劳动过程中都需要将自己的智力与体力作用于自己的对象物，但教师作为劳动者更主要的是把自己的智力、自己的人格和形象作用于自己的对象物。教师完成劳动任务和提高劳动效率，关键不在于体力能量的大小和释放的调控，而在于智力、热情和爱的心理能量大小及释放的调控。热爱学生、忠诚事业、礼貌待人、有真才实学、讲求信誉应当是教师基本的品德。
育好他人首先要育好和完善好自己，使自己成为俄“人”。在育
人过程中，根本的是学习和掌握现代人的标准和要求，结合学生实际和可接受性而用具体的教化手段、育人方法、使之转化为学生的形成和发展内容，从而提高育人的质量，培养出现代人的过程。所以教师教育人的心理过程是一个心理品质丰富和心理状态优化的过程。在教育教学活动中，教师心理品质对学生心灵的影响是其它教育手段无法代替的，它不仅表现为一种教育才能，还直接影响着教师教育教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量，潜移默化的影响着学生的人格及其发展。人民教师作为培养社会主义祖国建设者与接班人的专业人员，由于所处的地位、劳动特点和职业要求的特殊性，要求教师在塑造受教育者的心灵、智慧、思想和情感上，应具备与其他人不同的心理品质。例如：教师要特别善于体察少年儿童的心理世界与内心变化，要具有热爱教育事业，热爱学生的情怀和渴望学生尽快成才的强烈愿望，要具有高超的教育技能，有较强的组织能力和管理能力，能妥善处理可能出现的各种偶发事件的教育机智，要有不达教育目的绝不罢休的坚强意志.....所有这些良好的心理品质，都是教师职业的要求和教师所处社会地位决定的，又是在教育教学实践中逐步形成的。只要教师在教育实践中加强自身修养，不断探索与总结经验，才能具备搞好本职工作所必须的良好心理品质。
作为一名幼儿教师，除了具备中小学教师的心理品质，还应该有更多的细心和爱心。21世纪的钟声敲响，新的世纪带来新的希望与机遇，也给我们带来新的挑战。面对机遇与挑战并存的时代，作为教育者的我们，该如何面对新的教育体制和教育对象呢？我想这就需要
我们更新观念，要与时代接轨，掌握适应潮流的专业技能，给幼教事业添砖加瓦。为培养下一代新人作出自己的贡献。
在工作中让我感受颇深的是孩子健康成长，不光是学校与社会的事情，更与家庭教育有着紧密的联系。而我在工作中常常发现家庭教育中家长出现的思想误区。针对这些现象我谈谈看法。
上绘画课要求幼儿带绘画工具。有一天一个小男孩没有带，当我问他时，他振振有词的说：“都是奶奶错，昨天没给我清书包。”丝毫没有意识到是自己的责任。还有这样一件事，我们班来了一女孩子，别人吃饭时她在座位上看着别人，问她为什么不吃饭时，他回答说：“我不会吃，在家里是奶奶喂我的......”家长们看到这儿想到过这是谁的责任吗？难道不值得我们大家反思吗？我明白家长的苦心，现在家中只有一个孩子，大人们认为自己从小吃苦，现在孩子们赶上好时候，只要他们吃好，玩好就应该满足他们。教育难道仅仅是我们的责任吗？要知道，在决定孩子将来成就如何最关键的是父母。象这种一味娇宠惯，孩子的将来能够有成就吗？
幼儿园应该是游戏为主要活动，但是很多家长不理解，认为孩子送到幼儿园是来学数学，背诗读书的。特别是大班家长，每日接孩子时第一句话便是今天学了几道数学题，认识几个字......。更有些说：“幼儿园以游戏为主，我就在家教孩子识字做算术。”其实任何一个大班的孩子只要下功夫，都能达到认识几千个汉字，会算很多算术题。但这恰恰是拔苗助长，过早的让孩子进入强制的学习对他的身心发展不利，到小学必然会产生厌学情绪。一些小学教师反映最难教的是那
些没有学习兴趣与愿望的孩子。
作为家长，不仅仅需要给孩子提供好的学习条件和生活环境，更应该多多关心孩子的健康和发展壮况，利用科学的教育方式促进孩子的全面发展与健康成长！只有这样才是真正爱孩子，只有这样，我们幼儿园老师的工作才有可能做得更好。
所以，教师良好的心理品质不仅要表现在对学生的教育影响上，也是给家长以示范和启示作用，用自己良好的心理品质来引导家长用科学的方法教育孩子，这才是一个合格教师所具备的优良品质。
廖万清
我一直在思考，当前的学校教育究竟是培养人的社会活动呢?还是扼杀人才的机械运动?静下心来读读陶行知先生的教育理论，原来老先生上个世纪就已经清清楚楚，明明白白的告诉我们教育的本质是什么啦!他认为，教育的本质有三个，即生活即教育 、社会即学校，教学做合一。
让我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。“既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓”过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育“。
他还指出，”生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业“可见，”生活即教育“的基本含义:
第一，”生活即教育“是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。
第二，”生活即教育“与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。
第三，”生活即教育“是一种终身教育，与人生共始终的教育。
读了《有效教师》一书，我有以下几点感悟：
一、教师要有博大而炽热的爱：
对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。要理解,热爱,信任学生.热爱学生本身是巨大的教育力量,深刻地影响着育人的效果.只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁,才能更深更好地组织好班主任工作.在学生年轻的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生。我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。
二、教师要做乐学善学的智者
现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。我想,绝大多数学生都会渴望一位知识渊博,能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养,才会善于启发,提高学生的能力。所以, 一学期，抄写读书笔记20篇、教学反思4篇、发表博客16篇。同时看了2本教育教学书籍。要成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。
三、永不未泯的童心
书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我认识到了自己的不足。
2005年, 我接手了一个五年级的班级, 班级中有这样一名男同学, 高高的个头, 粗壮的身体, 非常调皮, 很爱捣蛋, 上课的时候时常会做鬼脸, 拉前面同学的衣服, 拽女同学的辫子, 下课后到处乱蹿, 惹是生非, 找人打架……同学经常会来打他的小报告, 只要你想到的他都能做到, 你想不到的他也能做到, 让同学、老师头疼不已。批评对于他效果不大, 想表扬也无从下手。
一次秋游时, 他的表现却让我刮目相看, 并找到了教育良方。在秋游的早晨, 他兴高采烈地拿来两个话筒, 给我和搭班的教师, 让我惊讶不已。在爬山的时候, 尽管他气喘吁吁, 但他一直在我的身边。问他为什么, 他的回答让我非常感动, 我担心老师爬不动就准备背你。多好的孩子!那天也许是累了的原因, 他非常安分, 相当守规矩。看到他的样子, 我猜想他平时的那些举动是不是与他过剩的精力有关呢?
在后来的日子里, 我给他买了一个篮球, 要求他下课后就到操场上打球, 上课时回教室。每次下课他都很积极, 一般都是满头大汗才回来。也许是因为累了, 以往的一些举动明显减少。上课他开始能够定神了, 作业也慢慢能够做出来了, 他受到的表扬也随之多了起来。同学对他的评价也渐渐好了起来。当然, 对于他, 我倾注了比其他学生多得多的时间和精力, 他的变化非常显著, 行为改变明显, 成绩迅速攀升。
反思本个案的教育, 结合学习《给教师的建议》的体验, 笔者认为, 我们应该这样对待我们的学生。
一、教师要研究学生, 实行个性化教育
教师应注意研究每个学生的心理特点与行为习惯, 采取不同的教育措施。“世界上没有两片一模一样的树叶”, 同样, 世界上也没有两个一模一样的孩子, 学生来自不同的家庭, 有不同的性格特点, 有不同的观念与习惯, 就是出现了相同的问题, 出现问题的原因也可能不一样。因此, 对孩子的教育方法也不能简单和单一。我们在教育教学当中应该仔细观察学生的一言一行、一举一动的特点, 了解学生与父母的互动模式, 分析学生的性格特征, 采取有效的教育措施。在上述的个案中, 我没有采取批评和惩罚的教育, 而是让那名男同学出去打球以宣泄他过剩的能量, 批评和惩罚对他已经没有太大的作用了, 因为他已经非常适应这些了, 不太在乎了。而且批评和惩罚只能积累更多的怨恨, 只能形成恶性循环。当然, 不是我们不需要批评和惩罚了, 只是对于不同的学生要采取不同的方法, 具体方法的选择应该适合学生的具体特点。
二、教师要尊重学生, 进行亲情化教育
人本主义心理学家马斯洛认为人都是有需要的, 并且把需要分为七个层次:生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要, 认为人的需要的满足是从低层次开始的, 并逐渐向高层次发展, 每个人都有自我实现的可能性。需要层次理论告诉我们, 满足了学生的尊重与爱的需要, 学生才容易产生求知的需要。因此, 我们在教育教学的过程中应当先适当满足学生尊重与爱的需求, 抚摸一下学生的头顶、给学生一个关爱的问候等适当的亲昵行为, 学生会产生一种亲切感和愉悦感, 这对学生而言会产生莫大的学习动力, 这是一种亲情化的教育。
三、教师要欣赏学生, 施行激励性教育
心理学著名的“罗森塔尔效应”告诉我们:教师对学生抱以希望, 经过一段时间以后, 学生常常会如教师所期望的那样取得进步。《中国教育报》曾刊出了戴嵩松回忆30多年前受到“一次意外表扬”引发了她一生对自然科学的偏爱。事情是说:上五年级时, 她生病住了20多天的医院, 病愈回校上课的第一天, 恰巧碰上自然课小测验, 由于她一堂课也没有上过, 自然考不好, 只考了50分, 晨读课上新来的班主任讲评自然测验情况。戴嵩松同学是在一节课也没有上的情况下参加考试, 居然能答对一半, 这非常不简单, 要提出来给予表扬。同学们也给予热烈的掌声。也就是这次意外的表扬, 使她以后对自然科学格外偏爱。因此, 教师应及时发现每个学生的闪光点, 及时给予肯定。对不同的学生采取不同的评价标准, 即使是那些存在各种各样问题的学生, 我们也应该抓住一些优点或挖掘一些优点对学生进行欣赏教育, 使学生产生强烈的心理认同感, 激发上进心。有人说欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯, 不仅照亮学生, 也照亮师者。
四、教师要信任学生, 奉行宽容性教育
信任是情感产生的基础, 关爱学生是教师的天职, 应用真心之犁去耕耘学生心田。若忽视师生之间的双向交流, 则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。在实践中, 教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光, 在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生, 特别是那些犯过错误的学生, 用另一种眼光看待他们, 帮助他们消除隔膜, 化解对立情绪, 给他们多一些理解与宽容, 就可以化消极为积极。我们只有成为学生的朋友, 与学生加强双向交流, 理解学生, 尊重学生, 信任学生, 创设和谐宽松的教育环境, 以心交心, 才能赢得学生的信任和尊重, 建立彼此的默契。
教师首先应该读有关哲学和方法论方面的书籍，特别是辩证唯物主义哲学，它是被实践检验过的真理。学会了这些哲学中的基本规律和正确的方法论，可以更好地指导我们教师的实践，让我们的工作具备正确的方法，明确工作方向。我们掌握了哲学中关于世界是普遍联系的观点，在教育教学中就能对自己的行为前思想后，选择正确的方法解决问题。有位教师在处理某学生零花钱被偷事件中，对被猜疑的学生王某采取了心理攻势，终于查出不是该生所为，这位教师用巧妙的方法呵护了一颗幼嫩的心。他的做法值得大家的肯定。试想，如果是不考虑后果的草率行事，那么疮伤将永远不会愈合。
作为教师，掌握一定的教育教学理论是必不可少的。教育教学理论是经过实践获得的正确经验，对我们的教育工作者有极大的指导作用。但由于我们教师对教育教学理论的学习多半是在学校里进行的，参加工作后就很少去学习新的教育教学理论。要想加速自己的专业成长，教师应系统的读教育书籍，如大学教育教材和教育名著，特别是教育学和心理学著作，这对教师的专业成长将产生直接的推动作用。例如一位教低年级数学的教师，自从学习了加里培林的智力技能阶段理论后，他设计的计算课教学预案更符合学生的认知和年龄特点，从而切实提高了课堂教学的效率和自己的业务素质。
要想成为科研型的教师，就得加强教育教学科研和撰写教科研文章。怎样才能实现这个目标呢？模仿是第一步，在这一阶段我们应该多读教育教学期刊，学习别人的优秀成果。内化是第二步，通过阅读，把别人文章中经典的策略内化为自己的方法。第三步是创新，也就是在别人的基础上作出自己的新的构思、想法和实践。我校有一位老师，近年来，他对学校里订的教育教学刊物刻苦研读。通过公开教学，该老师的课堂教学水平不断攀升，课堂也精彩无限。同时，他的教育叙事、教学设计、教学反思等文章也陆续地发表在国家级、省级教育教学刊物上，成为学校新课程改革的冲浪手。
富东中学
李琴芬
当我拿到这本书的时候，我就在想，这本书为何以此取名？为何又要求所有的教师都必须认真学习呢？原来是我们做教师的犯了最不该犯的情感错误——抱怨。
抱怨工作太苦，抱怨工资太低，抱怨学生难教，抱怨社会地位低，抱怨领导不理解，抱怨一辈子做房奴，做车奴等等。
带着如此多的抱怨，难道我们教师脸上还可以笑颜如花吗？不会，拥有如此多的抱怨，难道我们教师内心还会宁静如海吗？也不会，怀着如此多的抱怨，难道我们教师的工作还会出奇出彩吗？更不会，因此，做一名教师不容易，做一名优秀的教师更不容易啊！它需要有一颗平和的心，一颗不求功名利禄的心，它需要有一种胸怀，一种能包容学生的缺点和错误的胸怀，它需要有一种幸福的感觉，一种学会自我满足的感觉，它更需要有一种敬业爱生的精神品质。
拥有平和的心态，你就是一颗四季常青的大树，拥有广阔的胸怀，你就是一艘驶向彼岸的帆船，拥有幸福的感觉，你就是一只快乐的小鸟，可以在大自然中尽情的欢唱。
做一名教师真好，做一名优秀的教师更好，做一名不抱怨的教师最好。
然而，在现实生活和工作中，能做到不抱怨的教师实在是太少太少，看到周围常常有许多教师在抱怨，再结合《做不抱怨教师》读本中所讲述到的许多案例及相关理论知识，结合自己多年以来的感受和体验，我总结出：做不抱怨教师需要具备四个方面的素质：
一是：一种“不以物喜，不以己悲”的平和心态。二是：一种君子坦荡荡的胸怀。三是：一种敬业爱生的奉献精神。四是：一种共产党的坚定信念。
做一名教师是我从小到大的美好夙愿，做一名优秀的教师是我跨入工作岗位14年以来一直追求的目标，做不抱怨的教师更是我履行教学工作的尺码。
我立志：做一名优秀的教师，做一名优秀的班主任，做一名不抱怨的教师。每天快乐的生活，幸福的工作。
记得有一天，我突然问起老公：我的书你没看到吗？他回答道：哪一本书呀？《做幸福的教师》那一本，我答道，你们不是也发了吗，要求每位教师都要认真阅读并写下心得体会，这时，老公醒悟了，笑着说道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教师》书，现在的我不是想着幸福的问题，只要不抱怨就足够了，这时我笑了，原来是我把书名都篡改了，接着我说道：对呀，我对老公说道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，为何不快乐而幸福的度过呢？
思绪飘回到了14年前的一个夜晚，那时我刚刚参加工作不久，并且还是一名班主任，在学校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教师，因为全校17位教师中，女教师只有三位，所以显得特别一些，那是一个冬天的夜晚，因为天很冷，有三位男生缺课跑到山上生火、烤火，我与学校的保卫一起去找，找到了，让他们回来上课，他们不听，不但不听，其中一个男生还说道：你又不是真正的老师，我不是老师？我是谁呀？他说道：你是来替代一下“真老师”的位置，我没有生气，顺着他回答道：将来的“真老师”就是我了，亲爱的同学们，请你们相信我吧，无论现在还是将来，我都会对你们负责的，回教室上课吧，于是三位学生回到了课堂，我高兴极了。
光阴冉冉，岁月如梭，一晃14年过去了，也担任班主任14年了，回忆这一路走来，风雨相伴，有成功后的欣喜，也有失败后的落寞，经历的很多，感受也很深，其他教师经历的我也经历了，其他教师没有经历过的我也经历了，无论是那一段经历，酸的、甜的、苦的、辣的，对我来说都是一段刻骨铭心的记忆，感谢岁月为我积淀了那么多的美好记忆。
还有这样一天，那一天，我正在认真地批改作业，突然，校长笑眯眯的走到我身旁说道：小李，请递交入党申请书吧，在校长的动员下我递交了入党申请，谁知一年的考察期满之后，由于在班级管理工作中出现了问题——女生喝醉之事，因此，需要再考察一年才可以参加讨论，当时我就想，入党真的这么严肃，这么认真吗？是的，共产党组织是光荣的，伟大的，党员更应该时时处处以身作则，努力工作，又过了一年，校长告诉我，通过两年的严峻考验，今年你可以加入预备党员了，但我告诉校长，与党员相比，我还有一定的差距，于是我又主动延长了考察期一年，后来，经过三年的严峻考验，我成了一名预备党员，一年之后我成为了一名党员教师，我感到很荣幸。
成为一名党员教师之后，我更加努力的工作，时刻牢记自己是一名党员，始终以党员的标准来严格要求自己，虚心听取群众意见，努力改进自己身上的缺点和不足，无论世事如何变迁，我都不会改变一颗热爱教育事业的心，因为我有着坚定的信念，有着平和的心态，有着宽阔的胸怀，更有着敬业奉献的精神。
抱怨取决于心态，心态好一点，抱怨少一点；抱怨少一点，幸福多一点，我们每个人都在追求幸福，渴望得到幸福，但是为什么我们教师总是过得不幸福？说来说去，还得回到文本《做不抱怨的教师》中，其实，生活和工作，对我们每个人来说都并非易事，好多时候，我们都有足够的理由去抱怨，但我们也有足够的理由不抱怨，关键看你有没有用辩证的思维去分析问题。
读了《做不抱怨教师》这本书后，我深刻领会了“抱怨”只会对一个教师的工作和生活甚至家庭带来极大的伤害，书中的每一个案例都很具有典型性和代表性，发人深省，耐人寻味，同时，借此机会也附上了以上两个真实自己的案例，希望以此共勉：没有正式教师的身份我不抱怨，我在努力成为一名正式教师，党组织拒接接纳我的时刻我不抱怨，那是证明我的身上还有许多不足需要改进，夫妻两地分居七年我不抱怨，那是在考验我们的爱情是否忠贞，请完产假回来接着当班主任，我不抱怨，那是领导再次信任我，所以，老师们，无论何时何地我们都要牢记：不要抱怨，抱怨只会害人害己呀！
一、教师要学会信任和鼓励
“教师面对的是学生极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”最好的师生关系是平等融洽的，教师应该学会让学生感觉到你的公平与信任。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生不该有好坏之分。在学生做的好的时候，我们要多多给他们鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心他们并指导他们向正确的方向前进。特别是在孩子犯错的时候不要轻易指责，每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，让他们看到自己的进步，从而使他们更加自信。
二、教师要学会教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数学生练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西。”要达到良好的教学效果，学生习惯的养成是基础。教师要注重培养学生的学习习惯，帮助他们找到适合的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。作为一名经验尚浅的年轻教师，要向有经验的老教师多多请教，结合自己学生的实际情况进行观察和分析，对学生进行习惯培养教育。学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是取其精华，并加以自我进修和自我教育，在此基础上形成自己独特的教育思想。
三、教师要学会提升自己的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”想要达到这样的境界，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。作为一名教师要不断地为自己的教育做好准备，而最好的准备就是读书，每天不间断地读书，和书籍结下终生的友谊。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面确实做得不够好，每天不停地忙于备课、上课、管理班级，总是抱怨没有时间读书，只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是汗颜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而随着时代飞速地发展，孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，只有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付自己的工作，而是发自内心的需要和对知识的渴求。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越越宽广。
在幼儿教师的博文里读到了什么？
幼儿教师的博文，写满了诗意。作者是一群牵着孩子小手的人，一整天与孩子朝夕相处，一颗心与孩子息息相通。因为童年的馈赠和启迪，她们在属于自己简单的空间里，对生活、对周围的一切永远保持着理解和宽容，对事业却狂热地挚爱。她们真心地细数孩子的长处和不足，给予期待和厚望；真实地投射工作中的亮点和欠缺，回归反思和探索；真诚地告白亲历的过程和随想，呼唤交流和共鸣……与孩子牵手的人，很累、很苦，却安静怡然，乐此不疲！
幼儿教师的博文，写满了进步。孩子在成长、自己在成长、幼儿园也在成长。托班的宝贝儿会拿小勺了，小班的娃娃变换队形卡上节奏了，能干的小手将难系的鞋带变成了好看的蝴蝶结……悄悄松开牵着的手，鼓掌！
教师那一双双有魔力、神奇的双手，如今灵巧地在计算机键盘上跳舞：幼儿园新楼竣工了、网站开通了、网上读书群组、师徒结对、家园直通车、教研沙龙……在浩瀚无边、包罗万象的网络世界，她们享受着快捷、便利，了解运用并努力服务于教育教学。
幼儿教师的博文，写满了精彩。精彩真实地闪现在引领孩子吃饭、睡觉、如厕、散步、洗手一系列点点滴滴的习惯养成中，精彩平实地闪现在教师备课、做教具、编操、环境布置、家园联动这些默默无闻的奉献里，精彩扎实地闪现在全体幼儿教师努力科学、协调地组织一日活动的基本功。一篇篇博文告诉我：世界上没有精彩的工作，只有精彩的工作者！
写到这里，我眼前的屏幕上，字里行间全开花了，一大片、一大片满是的。好像哪家孩子说了句无忌的童言，把这片文字惹笑了。
可是，我还想说点什么……
幼儿教师的博文，不由使我想到了评价。教师评价幼儿，园长评价教师。评价为了什么？为了辨是非，为了排名次？评价的最终目的是为了改进，一所先进的幼儿园不需要对社会作一大堆口头承诺，而应该冷静地、持续地改进：管理制度、保教方法、服务范畴……你我她，任重而道远！
1、上帝是公平的。
在教育孩子的问题上，对孩子小时付出的越多、教育的越理性、越科学，孩子大的时候你付出的就会越少，你将越省心，越有成就感。
2、“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”是一条真理。
对孩子的教育要有科学的计划、正确的指导、理性的措施，父母要做好表率。
孩子的生活习惯、处事方式、思维方式、世界观、价值观都将带有你们的影子，因为孩子小时候学习的重要方式是无意识或有意识的模仿。
3、父母要多花一些时间在孩子身上。
不要为了自己的事业而忽视对孩子的教育，否则孩子长大后很可能会毁掉你的事业。
不要为了自己的休息娱乐而忽视与孩子的交流，否则孩子长大后你将无快乐可言，你将拥有更多的愁苦、恼怒和无奈。
4、要注意培养孩子的是非观。
孩子年幼无知，动手打父母或者长辈时，我们千万不要高兴，更不能认为孩子长本事了。这时要严肃地告诉孩子这是不对的，要尊敬父母和长辈。
否则，孩子会认为打人是赢得家长高兴的方式，是自己获得价值感的途径，这样是非观念就混乱了，长大后他就很可能动手打你了。诸如此类。我们都应引起高度重视。
5、千万不要动不动就打孩子。
“棍棒底下出孝子”已经过时，更不能无缘无故地把自己的不愉快倾泻到孩子身上。否则你的暴力倾向会在孩子身上“发扬光大”。
6、千万不要打击孩子的自信心。
孩子越小，你的话越有可信度，他们会不自觉地记住你说的话。
如果你总是打击自己的孩子，甚至随意伤害孩子的人格和尊严，孩子将失去自信和活力，失去面对挫折的勇气和成功的机会，甚至产生心理障碍。
7、千万不要一味地迁就孩子，溺爱孩子。
不要认为孩子小时候我对他好，他长大后就会对我好，这是极大的错误。
因为你过分溺爱孩子，孩子会形成这样的观念：父母为我所做的一切都是理所当然的，他将缺乏感恩之心。长大后，你一旦不能满足他的要求，你的痛苦就开始了。
8、从小就要培养孩子坐得住的习惯。
不要带着孩子不停地乱蹿，否则孩子上学后将面临困难。因为学习首先要坐得住。
9、抓住孩子成长过程中的几个关键时段。
第一，三岁以前，这是孩子语言、思维、行为方式、是非观念形成的关键期。
第二、小学一、二年级，这是学习品质、学习习惯和自我意识养成的关键期。
第三，青春期。这个时段，孩子的变化十分巨大，如果引导不好，很容易在这一时段变得让你无措手足。
10、年轻夫妻不要动不动吵架。
父母不要在孩子面前吵架，更不能打架。否则，家庭这个安全的港湾将使孩子产生不安全感，而这会使孩子产生一系列心理问题。
缺乏安全感的孩子必然要到外面寻找安全感，很容易出现加入不良小团体、早恋等问题。
11、永远不要把孩子当孩子。
善于和孩子平等交流，善于倾听孩子的意见和观点，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法。这样孩子才能与你消除隔阂，遇到困难才会愿意与你协商，亲子关系才会和谐。
12、永远不要把孩子看得一无是处。
发掘孩子身上的优点，任何孩子都有自己的闪光点。这个闪光点也许就是他将来成功的钥匙。否则，你有可能抹杀孩子的潜能，甚至成为葬送孩子一切的罪魁祸首。
但也永远不要把孩子看得一无错处，理性地看自己的孩子，对父母而言最重要。
13、永远不要把学习成绩作为评价孩子优劣的唯一标准。
孩子的做人品质、应对挫折的能力、良好的人际交往水平，都是获得成功的重要条件。能全面评价孩子的家长就是教育理念先进的家长。
每个孩子身上都有许多的闪光点，而作为长辈的我们，最重要的任务就是发现并帮助他们发扬这些闪光点。
《教师博览》使我认识到普通教师可以读出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。作为教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。看了《教师博览》——清淡为师，我深有同感！文章说得好：人生的累，少半源于生计，多半源于攀比。滚滚红尘，有许多炫目的东西，人非草木，孰能无动于衷？特别是，身边的人一个个走向新的人生之路，得到许多教师得不到的东西，在社会上很风光，处处让人高看一眼。而选择了教师这个职业，就得甘于平淡，与大富大贵无缘，与大红大紫无关。尤其是乡村教师，比其他行业、比城里教师付出更多。面对这个无法改变的事实，与其发牢骚，心存不切实际的幻想，倒不如心平气和地接受这个现实，让自己保持一颗平静平和的心。
很多人把教师看作是养家糊口的职业，我不是圣人，我也要这份工资来养家糊口，看到身边的教师一个个飞向了城市学校，我羡慕过。我始终对自己说，你拿了这份工资，就要对得起这份工作，教师是良心活，如果是混日子，说老实话，好混得很，无非就是备课、上课、批作业，即使你教的学生考得太差了，也影响不了你什么，大不了别人背后说几句而已，你还是你，书还是照教，日子还是照混不误。但是，一位位古今中外的平凡教育者告诉我，充满爱心的教育是全身心地为学生考虑。这山望着那山高，始终不能静下心来认真工作、踏实做事，说到底就是心浮气躁，不切实际的想法太多。把教学工作当事业，当做一种毕生的追求，就能在繁忙中寻找快乐，体验快乐，就不会在待遇上比来比去，不会计较自己不会被世人所重视。《教师博览》，让我懂得了应该做一个有责任、细心、永不放弃的教师。想来也是，老是抱怨、不满，只能让自己的心情变得更糟，让自己的思绪变得更乱，让自己的人生更加暗淡，让自己的生存处境更加艰难。那既然这样，我们何不创设一种平和的心态？要知道我们的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心灵天空，需要一份真诚的情感，需要一份执着的专注，就像您说的，我们的教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。可是自己平时只知道教书，从未真正阅读与理解学生，是您让我知道教育应走进学生的生活，去了解他们，关心他们，和他们交朋友。因此，我现在会每天微笑着对待学生，每天都摸一摸学生的脑袋，每天都和学生亲密地接触一下，每天都准备好了去上课，每天都想一想教得怎样，每天都记下点教育的轨迹，每天都做着这些事，并把它们做好。我想，或许这些不经意间的事，能传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。
《教师博览》让我们能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，也激励更多的教师能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活。读书是幸福的事，读书人是幸福的人！
快乐的遨游在《教师博览》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教师博览》这个蔚蓝而深邃的天空。感谢《教师博览》众多编辑的辛勤劳动，祝《教师博览》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《教师博览》的朋友们幸福健康！篇二：读教师博览心得 读《教师博览》心得
龙楠 最初听到《教师博览》这本书的名字，以为又是一本满篇都是理论知识和各种大道理的刊物，不曾想，一看便爱上了这本书。我非常喜欢《教师博览》这本杂志，每次拿到《教师博览》，就让我感到一种亲切，“立足教育，面向社会，博采中外，荟萃精华”是《教师博览》的宗旨。我迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容：里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。有的教师做久了，在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。面对一个个活生生的孩子，他们显得那样无动于衷、麻木不仁，他们敷衍塞责，只为养家糊口。在他们看来，教书育人的工作是一种苦役，只有退休才能脱离苦海。他们以聊天、上网和打牌等方式来消磨闲暇时光，日子，就这么一天天地捱过来、混过去。为什么处在同样的环境中，有的人能从教育中感到快乐，成为名师，而有的人却只能沦为教书的机器？
主因在于读书。要使教师对教育永远充满激情充满兴趣，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。
教师，历来被人称为知识分子和文化人。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。
曾看过这样一幅图，脑袋空空的人才会对着别人吼叫，脑袋里装满知识的人只会一笑而过。细看，这有点像我们有些教师，遇到不容易开窍的学生就呈现脑袋空空的人。每个学生有差异，起点不同，有些学生更需要我们耐心，用方法去引导，如每一学生无任何差异，智商、接受能力都一样，这样虽是舒服，但没有任何挑战。人生充满未知、充满挑战才会让人用最好的状态去迎接。多年之后，夕阳西下，回想过去历历在目，每一件事都是让人值得津津乐道。
如果一位教师能把“让读书成为一种习惯”的思想理念植于心田，活到老，学到老，就一定会学富五车、才高八斗、智慧迸发、情怀豁达。他的精神生活会天天充满阳光，并使其学生受益终生。
但是，有些老师说教师每天要做的事很多，备课上课改作业等等，哪有时间啊？这些就是为读书而找的借口，大家其实都明白，若有心看必有时间，若无心看必有借口。曾国藩曾说过：“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕均无不可读书；苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？
还有些老师，教书半辈子认为经验多，觉得肚子里的墨水足够对付以后的教学生涯。在这种应试教育读书与教学并没有多大的联系。乍一听，挺有理，细一想，殊不知，这是老师不愿看书的浮躁病。从某种意义上来说，教师是走在世上的前端，你若不读书，怎有最新鲜的知识灌输于学生？说到此，读书应该成为教师这个行业必不可少的口粮。作为教师，可以利用休闲的时间读读《教师博览》，去结识思想的伟人，神交行动的大师。《教师博览》是百读不厌的经典作品的集合，读这样的书，可以以一当十，事半功倍。读《教师博览》，我找到了教育的美丽，在不知不觉中爱上了教育、爱上了孩子。读《教师博览》，我悦纳自己，不再怨天尤人。感谢《教师博览》，教会我在工作中做一个有心的人，在生活中做一个快乐的人！
我读书，我幸福！篇三：教师博览心得体会 教师博览心得体会
作为一名刚参加工作的新教师，我在面对陌生的坏境，陌生的人群，以及工作的压力时，有些感到无所适从。而在我正寻找能解我忧愁给我指明方向的灯塔时，她出现了——《教师博览》。
刚开始工作的我，教育教学经验贫乏，知道的是书本本上的一些死知识，可以说有点纸上谈兵的感觉，工作中遇到问题一般凭“直觉”去解决。这时的我很渴望成长，渴望学习，但总是嫌教育理论书籍太死板、太严肃、枯燥，看不进记不牢，所以不愿意看。然而，《教师博览》解救了我，她犹如一盏灯照亮了我的心。她似一位知识渊博的高贵优雅的女性，时而婉约，时而严肃，时而活泼，弹指间就展现出她的个人魅力，让你感知她的气质和热量，我就被这样的她吸引了。
每次拿到《教师博览》，我都迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容：里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。以下是《教师博览》带给鄙人的感想与拙见。感想之一：教师要与学生交友、要善待每一位学生。
朋友之间无话不说，教师对学生像朋友对朋友。要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有知识的交流，而且也有情感的交融。积极的情感因素能激发学生学习的动机，促进学生主动求知。教师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。感想之二：教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。笑脸是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；笑脸是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；笑脸是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；笑脸是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。所以我非常在意自己有没有经常把微笑留给学生。感想三：教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水
教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教师有一大桶水是远远不够的，如果是一大桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一小杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。为了具备“一眼活的泉水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。
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