爱祖国诗歌

爱祖国诗歌

爱祖国诗歌 篇1

一个人走,迎着阳光

烟,眼镜,校服擦肩而过

眯起的眼睛

青春如水般安静

冬梅倒了

黄土路上有如梦的暗香

男孩走过

女孩走过

偶尔上去下来自行车

浅黄的梅瓣又在哪里

夕阳中二十多层的大楼成就了一片荫凉

诗意和月夜的浪漫飞了

光秃秃的树干站成两行

空荡荡一颗心跌进尘埃

一滴泪完成了一次祭奠

春天，你播下了希望。

秋天，你获得了丰收。

你，并不奢求什么。

只是默默地耕耘。

当我们取得成绩时，

你的脸上写满了笑意。

当我们做错事时，

你总是耐心地教育我们。

当我们失去信心时，

你便用那充满希望的眼光

激励我们奋发向下。

上苍为我们插上通往梦想的翅膀，

我们在欢呼中奔跑，

而您却在心里

默默地为我们祝福祈祷。

换来了我们的健康成长。

也许您也不知道自己耕耘了多少个春秋，

但岁月却悄悄爬上了你的脸庞。

您无怨无悔的付出，

培养了一代又一代新人。

啊!——

老师我赞美你，

您的青春为‘四化’付出，

您的形象在建设的队伍里闪光。

您是照亮黑暗的蜡烛，

是燃烧在冬天里的火把。

鸟儿为你歌唱，

花儿为你开放。

在为祖国强盛而富强的道路上，

爱祖国诗歌 篇2

一、善于表扬, 巧妙批评, 以典型作为榜样

案例:我班的耿智佳同学, 母亲早逝, 父亲长年在外面打工, 家境贫寒, 不得不寄宿在他姨家, 他行为习惯差, 经常偷东西、打架, 而且不按时完成作业, 可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了, 在班内的影响很不好。后来, 我跟他姨和他多次谈心, 从正面、侧面去了解他, 在这期间, 只要他取得了点滴进步, 我都采取不同程度的鼓励, 使他产生了亲切感、信任感, 愿意与我们进行心灵交流, 这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会, 使他消除了自卑的心理, 感觉到了自己的价值所在, 于是, 我在班内就让耿智佳同学做改正缺点的典型, 去感染和他有类似毛病的同学, 带动他们改正缺点, 现在, 我们班实现了和谐。

分析:中学生喜欢得到老师的表扬和鼓励, 这对他们是荣誉的享受, 更能增强他们的勇气和力量。当然, “金无足赤, 人无完人”, 由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质各不相同, 学生中存在着较大的差异, 有的勤学守纪, 有的厌学做坏事, 作为教师, 要正视学生的差异, 对于“问题学生”要从关爱的心态去出发, 对他们要晓之以理、动之以情, 用人格力量去感化他们。现在我们班的耿智佳同学可以说是一位比较优秀的中学生了, 同学们也很喜欢接近他, 在学期末的评优活动中, 肯定有他的名字了。

二、班主任要以身作则

案例:这学期, 我们班的环境卫生是打扫操场, 每个星期一的早上都要打扫, 刚开始, 学生们还非常好奇, 拿着扫把一阵飞舞, 后来没有人愿意做了, 由于我们是农村, 天气一晴, 地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来, 不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意做了, 看到这一情况, 我早上带头先去, 当然我还叫了几个同学, 扫完了过后, 微微出了一点儿汗, 面色红润地走进了教室, 对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天早上, 我们班的同学都争先恐后地去打扫, 我相信:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

分析:班主任凡要求学生做到的, 自己首先要做到。可见, 榜样的力量是无穷的, 何况是自己的老师呢?

三、要树立正确的学生观

案例:一次, 上课铃响了, 同学们都进了教室, 过了大约五分钟的时间, 忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看, 原来是我们班的汤辉同学, 这下我可气着了, 就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了, 眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉, 我不是迟到, 我是给数学老师交作业本去了的, 这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下, 是呀, 我和数学老师商量了的, 为了调动他的学习积极性, 让他当数学科代表的嘛, 我知道错怪了他, 连忙给他道歉, 他却气乎乎地走了, 几天都不理我。

分析:都说“眼见为实”, 可我亲眼所见, 还是错怪了学生, 这是深刻的教训, 因为孩子的心是稚嫩的, 一旦你伤害了他, 就不容易愈合, 我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想, 事情弄明白了没有, 千万不能草率判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪, 那么我们的教学就更难进行了。

包尔汉:像爱眼珠一样爱祖国 篇3

第二天，身为国民政府新疆省主席的包尔汉带领新疆省政府通电宣布起义；80天后，新疆省人民政府成立，包尔汉担任首任主席。

同样是省政府主席，但对包尔汉来说，这一转变却是他人生的一个极其重要的分水岭。

不过，很多人也许并不知道，包尔汉最早还是俄国人，直到20岁，他才成为一个真正的中国人。

回到新疆

1894年10月3日，包尔汉·沙希迪出生在俄国喀山省特铁什县阿克苏村。这个村名，记载着的一段历史，也决定了包尔汗此后的人生走向。

包尔汉生活的地方，塔塔尔人很多，包尔汉的妈妈就是当地的塔塔尔人。但是，爷爷欧拜都拉总是说：我们不是塔塔尔人，我们的故乡是在遥远的中国，那里有一条大河叫阿克苏河，那才是真正的阿克苏河。

爷爷格外看重自己膝下这惟一的男孙。在包尔汉l 2岁那年，一个春天的夜晚，爷爷带包尔汉来到自家的土屋顶上，拉着他面向东方说：你爷爷的爷爷帕拉提因反抗巴依的剥削，遭到清军镇压，带领全家和20多户村民逃往俄国。帕拉提死在了半路上，其余人被俄国人送到这里开荒种地。爷爷还把帕拉提用过的长矛找出来给包尔汉看，希望他能上学读书，有朝一日回到故乡。

当时在特铁什县，人们的一项收入来源是卖胡萝卜，据说，当时只有特铁什县种胡萝卜，种子就是从新疆带过去的。

包尔汉的舅舅在喀山做面粉生意。包尔汉稍大之后就投奔了舅舅，在喀山上了学。但是，因经济原因，包尔汉上学没多长时间，便在一家书店做起了学徒。

1911年10月，包尔汉进了谢米列契的商行工作。第二年9月，他被派到这家商行在新疆迪化(乌鲁木齐)的分行——天兴洋行工作，第一次踏上了祖国的土地。

当时，俄国商人依仗不平等条约的保护，在新疆享有领事裁判权、免税贸易等很多特权。沙俄领事馆为了扩大侵略，在新疆大肆引诱中国人入籍，发放“俄侨证”，但包尔汉这个真正的“俄侨”，却拒绝接受他们的证件。

1914年，20岁的包尔汉向民国政府内务部提出申请，恢复了中国国籍。1922年，他又把父母和两个妹妹接到迪化，实现了回归祖国的心愿。

在此期间，包尔汉的身份发生了一次重要的变化，那就是从洋行职员变成政府公务员。

包尔汉从政，不能不提到一个人——杨增新。

杨增新是当时新疆的实际行政首脑，包尔汉曾为他当过俄语翻译，颇得赏识。由于这层关系，1920年，包尔汉进入新疆省政府工作。

在杨增新处理其亲信塔城道台张健舞弊关税案时，包尔汉秉公办事，拒绝受贿大洋2640元。杨增新便破格提拔包尔汗，委以关税局稽察员要职，让其办理与沙俄有关事宜。倾向进步

1929年，包尔汉被派往德国公干，使他有机会进入柏林大学政治经济系开始半工半读的学习生活。此间，他自学和研究突厥学，并开始接触马列理论。

1933年，是包尔汉政治热情最为高涨、行动最为活跃的时期，他经常穿梭于柏林、莫斯科和新疆之间，参加各种活动，并与时任《工人之路》副总编的中共党员俞秀松相识。

1935年6月，俞秀松由苏联共产党中央派往新疆，开展对边防督办盛世才的统战工作。当时苏共的目的之一是，希望在新疆建立一个亲苏的稳定政权。俞秀松等一批党员从苏联到新疆后，首先对“新疆民众反帝联合会”(简称反帝会)进行了第一次改组，由盛世才任会长，俞秀松任秘书长，包尔汉担任了民众部副部长。其间，包尔汉还和俞秀松一起开办了一家文化书店，任副理事长。该书店专门发行从苏联以及内地购进的进步书刊。

1937年，包尔汉被盛世才派往苏联当领事，但一年以后，当包尔汉回疆述职时，却被盛世才下令逮捕，罪名是“帝国主义的走狗”、“里通外国”、“依靠德国和日本势力在新疆搞独立的回教国家”等等。其实，盛世才这样做，主要还是对他的亲共倾向有所疑惧。

多年四处奔走，包尔汉撂下了自己一直喜欢的写作和翻译工作。被捕入狱，反而使他有了属于自己的时间。在狱中，他开始编纂《维汉俄词典》，还将孙中山先生的《三民主义》全部译成维吾尔文。

同时，喜欢诗歌的包尔汉还写了篇维文诗《崇高的敬意献给毛泽东》，其中一节这样写道：“您开辟了通向真理、自由、劳动者解放和幸福的道路／敌人在您面前发抖，而人民欢欣鼓舞／我是一颗由您的光辉照亮的星，用真诚的意志为您开辟的道路而奋斗／无论狂风暴雨、山崩地裂，都扑不灭我心中对您无限热爱的火炬”

解放后，周恩来总理派专人找到了包尔汉编纂的《维汉俄词典》遗失的手稿，并在1963年由民族出版社出版。这是中国现代第一本汉维语言交流的工具书。

直到1944年，国民党取代了盛世才在新疆的统治，蒋介石任命的新疆省政府主席吴忠信为安抚人心，释放了被盛世才逮捕的一些非共产党员的“有声望人士”，包尔汉也在其中。

反对疆独

1944年，新疆伊犁、塔城、阿勒泰三个地区爆发了反对国民党反动统治的“三区革命”。当时，控制了革命领导权的宗教上层伊力汗吐拉公开鼓吹“东土耳其斯坦是我的祖国”。但包尔汉认为，用“东土耳其斯坦”这个侵略者的说法称呼新疆，是对包括维吾尔族在内的新疆各族同胞的侮辱。

当包尔汉觉察到三区武装斗争得到了苏联援助后，立即对苏联在迪化的副总领事说：“我是坚决支持三区革命的，但是他们脱离中国，成立独立的国家，我不同意。”

1947年9月，包尔汉飞抵南京，恰逢新疆文化艺术团在南京进行首场演出。包尔汉坐在蒋介石旁边，对节目进行翻译和解释。后来，该艺术团在包尔汉的率领下，从上海乘船抵达台湾参观演出，引起强烈轰动。

当时，“二二八”事变发生不久，台湾本省人对大陆还存在一些反感情绪。离开台湾之前，包尔汉特别发表了广播讲话，他说：“新疆地处西北，台湾雄踞东南，祖国边疆的两个省份遥遥相望，两省人民应该团结一致，亲如手足，维护统一，保卫祖国。”

包尔汉去南京期间，时任新疆省政府主席的麦斯武德“委派”伊敏担任新疆学院维吾尔历史教授。伊敏借讲维吾尔族历史大肆散布：“东土耳其斯坦一万年来就。是维吾尔人的故乡，所以在东土耳其斯坦只有维吾尔人才有主人权利，其他各民族都是客居的民族，他们没有主人权利。”包尔汉回到迪化后，在新疆学院的一次全体会议上，他对伊敏的谬论进行了驳斥。他说，新疆两千多年来是中国不可分割的领土。新疆不是一个民族的新疆，是各民族共同的新疆；中国也不是一个民族的中国，而是各民族共同的中国。如果说新疆只有维吾尔族一个民族的话，在新疆范围内就犯了大民族主义的罪，在全国范围内就犯了地方民族主义即狭隘民族主义的罪。

针对有人对“新疆”一词的曲解，包尔汉还撰写了《关于新疆历史的若干问

题》一文，他指出：“新疆在以往的史籍中被称为‘西域’，远在两千年前，它就已成为中国版图的一部分。从那时起，它的命运便和全中国的命运紧密地结合在一起了。”他还写到，“两千多年来，新疆与祖国的历史关系，既不是一般的朝贡与封赐的关系，也不是一般的暂时的藩属关系，而是表现为长期不间断的国家行政权力在这一地区的直接行使。”

1946年，包尔汉担任了国民党政府和三区革命双方和谈组成的新疆省联合政府的副主席，后改任南京国民政府委员。

1949年1月，包尔汉正式就任国民党时期新疆最后一任省政府主席。

当时，新疆的泛土耳其主义者活动异常凶猛，他们在《雅勒肯》(火炬)报、《新疆日报》维文版上大肆散布泛土耳其主义言论，煽动民族仇恨。同时，由于盛世才、麦斯武德政府的疯狂掠夺和贪污腐败，到1949年初，新疆的通货膨胀非常严重，经济秩序极度混乱。

面对政治和经济的双重挑战，包尔汉殚精竭力，想方设法苦撑危局，保证了新疆社会秩序的基本稳定。和平解放

1949年9月，人民解放战争在全国取得了决定性胜利。西北战场上，第一野战军解放了兰州。第一兵团第一军、第二军解放了西宁。为了迅速解放新疆，第二军在西宁没有休整，马不停蹄翻越祁连雪山，直插河西走廊的张掖，进至酒泉，威逼玉门关下，直叩新疆大门。

此时的新疆局势已经相当混乱。民族主义分子艾沙、伊敏等人勾结国民党骑兵第五军军长马呈祥等人，在迪化近郊的头屯河坝(即现在的八一钢厂原址)训l练了100多人，准备负隅顽抗，阻挠解放。反动封建部落头目乌斯满(阿尔泰专员)、贾尼木汗(财政厅长)在美国驻迪化领事馆的唆使下，也准备阴谋叛乱。一些地方头领与土匪勾结，先后叛乱。

而此时的包尔汉，已经在为迎接解放军、和平解放新疆做准备了。

一天，省政府翻译室主任马云文问包尔汉：“包主席，现在外面谣言很多，说国军准备撤退，撤退前要先杀几百人，然后就抢劫，抢劫后就放火烧，人们都很害怕。你有什么看法?”

包尔汉笑了一下，拿了一张白纸，给马云文画了个图，说：“东边，解放军正向西一天天前进，离新疆不远了。-西边，有三区的3万多军队正在待命。这样，新疆的国民党军队如果要杀、抢、烧，那就是打错了算盘，就如同陷在一个铁钳中间，一个也逃不了。”

随后，包尔汉在长官公署的西大楼召集以新疆警备司令陶峙岳将军为首的国民党将领开会。他在会上先讲了几千年来新疆就是中国领土的一部分，任何人都不能侵略和分裂它。又讲到近年来由于新疆停止了和苏联通商贸易，对新疆损失很大。“有人说我是亲苏派，今天可以公开地告诉大家，我确实是一个亲苏派。但是，我亲近苏联，不是为了个人的目的，而是以国家利益为出发点的。”包尔汉还向这些国民党将领暗示，不要胡闹，应支持新疆的解放。

包尔汉还亲自出面做陶峙岳的工作。陶峙岳表示：我对中共并不害怕，担心的是三区的问题。包尔汉立即打保票说：只要您支持和平解放，我以我80岁高龄的母亲来担保，对您不会有什么不好的地方。于是，陶峙岳也基本同意和平解放新疆。

9月15日，邓力群携带张治中给陶峙岳、包尔汉的亲笔信取道莫斯科经伊犁到达迪化。第二天上午，邓力群在包尔汉的寓所对陶峙岳、包尔汉谈了全国人民解放战争胜利的形势，以及党中央、毛泽东和平解放新疆的主张和政策。包尔汉表示，将积极推动和支持陶峙岳和平起义。

通过邓力群，包尔汉与毛泽东还有过一番电报沟通。包尔汉按照毛泽东的指示，挫败了马呈祥、叶成、罗恕人的阴谋暴乱，迫使他们“和平撤退”，为和平解放新疆排除了重重阻力。

9月25日和26日，陶峙岳、包尔汉相继通电起义。包尔汉又速电请毛主席、朱总司令、彭副总司令：务希转饬西来之人民解放军兼程来新。

10月20日，第一兵团战车团徐徐开进迪化市区，得到沿途群众的欢迎。这标志着新疆的和平解放。

12月17日，新疆省人民政府委员会宣告成立。包尔汉接到中央人民政府颁发的有毛泽东主席和周恩来总理签名的任命书，成为中华人民共和国新疆首任主席。

12月31日，包尔汉加入中国共产党。根据中央指示，对新疆少数民族中经过斗争考验的优秀分子，可以直接吸收入党，免除候补期。这在中国共产党的历史上是极为罕见的。信念不改

1954年12月，全国政协二届一次会议上，包尔汉被选为全国政协副主席。两个月后，中央决定调包尔汉到北京工作。

周恩来对包尔汉说：“我国的国际威望正在日渐提高，我们同伊斯兰教国家的友好关系正在日益发展。为了做好这方面的工作，需要调一个人到北京来。中央认为你比较合适。你来北京住是否更好些?不知道你的意见如何?有什么困难?”

包尔汉立即回答说：“我是共产党员，坚决服从党组织的决定。党把我安排在哪里，我就在哪里工作。”

周恩来听了连声说：“你的态度好，态度好!”于是，包尔汉辞别了朋友，离别新疆到了北京。

进京后，包尔汉担任全国政协副主席职务，同时担任全国人大民委和中国伊斯兰教协会的领导职务。1956年2月，包尔汉带领中国政府派出的文化艺术代表团访问了埃及、苏丹、埃塞俄比亚、叙利亚和黎巴嫩；同年7月，他又带领中国伊斯兰教协会组织的朝觐团到沙特、约旦和埃及、叙利亚和黎巴嫩等国访问。

在繁忙的行政和外事工作之余，包尔汉继续从事新疆地方史研究，与分裂势力论战。他撰写的《论阿古柏政权》等文章，得到毛泽东的肯定。直到今天，他的名言“应该像爱护自己的眼珠一样爱护我们的祖国”，仍被各族人民牢记。

“文革”期间，包尔汉未能幸免，他因一连串“莫须有”的罪名被押回新疆接受批判。他全家数十人也受到牵连，有的被投进了监狱，有的被下放劳动。

回到新疆的包尔汉夫妇被安排在新疆大学院内的一间小屋里居住，除了要接受接连不断的批斗外，生活上也极度窘困，因为包尔汉的工资关系在交接批斗过程中被办事人员搞丢，没人给他发工资。他寄给中央反映自己问题的信，还是向别人借钱买的邮票。

就是在那种环境里，包尔汉每晚睡觉前，仍然要把裤子认真叠好，压在枕头底下，当时的造反派给了他一个“下马未下鞍”的评价。

1967年，包尔汉被关进监狱，这一关就是8年。在狱中，包尔汉除接受“审讯”和写交待材料外，绝大部分时间都用来学习和写作。他甚至还向看押他的解放军战士讲解马列主义。由于他有严重的关节炎，行动不便，解放军战士尽可能给他提供方便，甚至帮他干活。1975年出狱时，他把帮助过他的战士的地址和照片从鞋垫底下取出来，交给了女儿，并交代他们要好好保管。

1977年，中央为当时已在家被“监管”两年的包尔汉平反昭雪。此时的包尔汉，已经是83岁高龄的老人了。

尽管如此，包尔汉还是继续担任全国政协和伊协的领导工作，会见国内外的宾客，为一些需要落实政策的同志提供证言，到新疆和其他地区视察。与此同时，他又拿起了笔，写自己想写的东西，其中最重要的一件事情，就是完成了记录新疆50年历史风雨的文化大书——《新疆五十年》。

1989年2月，包尔汉预感到自己将要走到人生的终点，他将自己的所思所想写进了《给孩子们的话》中：“自从1912年我从国外返回祖国，至今已近80年了。在这80年的时间内，我经历了两种完全不同的社会，经历了无数的人生坎坷。为了寻求真理和正义，在很长的一段时间内，我曾在黑暗中探索，终于找到了马克思主义和共产主义，确立了我终生为之奋斗的生活信念。正是这种信念，支持我度过了无数艰难困苦。我希望你们在今后的生活中，要坚毅、顽强，百折不挠，克勤克俭，艰苦奋斗，正直善良，友爱团结，工作顺利，身体健康，生活幸福!”

爱祖国诗歌 篇4

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是小编精心整理的爱祖国诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。

爱祖国诗歌1

我爱我的祖国！

在那龙的国度，苍穹的天空下，闪耀着五十六颗明珠，颗颗骨肉相连.那便是我深爱的祖国！

多彩的的祖国！团结的祖国！

我爱我的祖国！

宏伟壮丽的雄鸡版图上，五湖四海尽收眼底，从苍翠的黑龙江到蔚蓝的曾母暗沙；

从辽阔的新疆维吾尔到富饶的东北三省，昼夜的变化赶不上地域的跨迁，当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面早已落满阳光；

当海南进入一片春机勃勃时，哈尔滨沉浸在冰天雪地的世界.那便是我深爱的祖国！

美丽的祖国！广茂的祖国！

我爱我的祖国！

五千年的文明古国，灿烂的历史；远古的神话，在这一刻的我们身上得到了验证；

炎黄子孙！

华夏传人！

那便是我们，是我们的祖国！

我深爱的祖国，古老音韵的祖国！

我深爱的祖国啊，有一个响亮的名字，

爱祖国诗歌2

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

活动难点：

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

1.物质准备图标：“我最爱祖国”的配套挂图。

2.经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活1.师：“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”2.师：从小到大，你最爱谁?

3.师：你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌)问：你听到了什么?

第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

“你们听到了什么?”三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

6、大班语言我最爱祖国教案反思

活动目标：

1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。

2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。

3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

老师自己设计的图标

活动过程：

一、以谈话的形式导入活动。

小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大

去年呢?(中班)教师出示图标：中

从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

提问：你们听到了什么?

三、朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。

第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?

第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?

第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?

四、看图标，便有感情的朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?;你最喜欢哪段?为什么?

我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么? 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。

妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。

中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。

现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。

活动反思：

大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。

爱祖国诗歌3

《我用残损的手掌》

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

爱祖国诗歌4

一多《一句话》

有一句话说出就是祸，有一句话可以点得着火。

别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默

说不定是忽然着了魔，忽然青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国!”

这话教俺今天怎么说

你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：

等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿美脚，等到青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国!”

爱祖国诗歌5

什么是美丽的祖国?

我们一直在探索，生在一个美丽的地方，我们怎不快乐？

小时候，听妈妈讲：

祖国是个美丽的地方，是涓涓细流奔跑在山凊水秀的地方，是连绵起伏的大山坐落在无边无际的地方，是弯弯曲曲、碧波荡漾的海岸线，是人们安居乐业的地方，是山清水秀，景色迷人的地方。

什么是历史的祖国？

我们一直在寻找，生长在一片古老的土地上，我们怎不快乐？

祖国是岳飞抗敌时滳下的汗水，祖国是成吉思汗打败敌人的喜悦，祖国是清朝士流出的鲜血，祖国是抗战成功的一片欢呼，祖国是长久的历史。

什么是和平的祖国？

我们一直在探寻，生在一个和平的国家中，我们怎不快乐？

信鸽飞翔的下方是中国，人民安居的地方是中国，拒绝战争的土地是中国，科技中成长的国家是中国。

什么是爱节约的祖国？

我们一直在追求，在一种节约的怀抱中生活，我们怎不快乐？

爱祖国就是关掉一个滴水的笼头，爱祖国就是拾起一团地上的垃圾，爱祖国就是栽上一棵碧绿的小树，爱祖国就是顺手关掉一个亮灯泡。

我爱你，中国。

爱美丽的祖国，爱古老的祖国，爱和平的祖国，从始至终，我有一句话想说：

我-----爱-----你-----祖-----国！

爱祖国诗歌6

《我爱祖国》

祖国，我爱你。

我爱你的气势雄伟的泰山，我爱你悠久的历史

我爱你那奔腾的黄河，我爱你那柔美的西湖，我爱你那美丽的土地，我爱你的每一个角落

这就是我的祖国，这就是我爱恋的祖国。

我爱你灿烂的花儿，我爱你的每一寸土地，我爱你壮丽的河山，我的祖国，我爱您。

祖国是什么？

祖国是脚下的这块土地，祖国是一朵花朵。

祖国更是我们的母亲，长江黄河就是哺育我们的乳汁。

您不仅仅是960万平方公里的山河，您也是一位慈祥的母亲。

您用五星红旗，向世界证明。

哪里有中国人，那里就有五星红旗。

我的祖国，可爱的祖国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，我自豪你的坚强，我自豪你的精神

我也自豪我生活在这片土地上。

无论我走到那里，祖国都在我的心中。

我爱祖国！

爱祖国诗歌7

我爱祖国

五年级三班贺李轩

小时候，妈妈指着五星红旗，对我说，这代表我们的祖国。

我看着国旗随风舞动的颜色，兴奋地跳得高高的，想要知道触摸的感觉。

我笑着问妈妈，祖国是什么？

妈妈说，祖国是四季的花朵，是春天的迎春，是夏天的牡丹，是秋天的傲菊，也是冬天的腊梅，我对妈妈说，祖国那么美，我爱祖国！

幼儿园，阿姨展开五彩地图，对我说，雄鸡代表我们的祖国。

我看着地图曲折蜿蜒的走势，静静地把手伸得长长的，想要学着勾出你的轮廓。

我笑着问阿姨，祖国在哪里？

阿姨说，祖国在遥远的东南西北方，在南方的雨林，在东方的大海，在西部的沙漠，在北方的草原和冰川，我对阿姨说，祖国那么大，我爱祖国！

小学了，老师翻开一页页历史，对我说，历史中有我们的祖国。

我看着历史书泛黄的书页，轻轻地把心揪得紧紧的，想要迅速扑捉到你的史迹。

我笑着问老师，祖国是什么？

老师说，祖国是悠远的传承，是仁孝礼义，是唐诗宋词，是琴棋书画，也是勤劳勇敢，我对老师说，祖国那么深奥，我爱祖国！

爱祖国诗歌8

祖国妈妈

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

拓展资料：爱我中华

我们歌颂黄河的奔流不息，我们歌颂长江的汹涌澎湃，我们赞叹喜马拉雅山的雄伟，我们赞叹呼伦贝尔大草原的旖旎风光。

当“神十”飞天时，我们赞扬科学家的伟大，在“蛟龙”入海时，为我是中国人而自豪。

我爱古代的伟人，琵琶名曲《昭君出塞》令我感心动耳，荡气回肠，李白的“国耻未雪，何由成名”的词句

让我难以忘怀，屈原投江殉国的事迹我潸然泪下。

伟人生命换来我们今天的幸福生活，我们要爱护这九百六十万平方公里的土地。

中华，我的母亲!我们伟大的母亲!

是您，用伤痕累累的乳房，哺育了十三亿炎黄子孙;

是您，用贫瘠的身躯，为我们撑起了一片天。

让我们一起感谢中华--

我们伟大的母亲吧!

爱祖国诗歌9

活动目标

1.能理解诗歌内容，会看图记忆诗歌内容。

2.尝试用角色扮演或问答等方式有感情地朗读诗歌。

3.萌发热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

活动准备

1.活动前让幼儿做“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表

2.与诗歌内容相符的图片

活动过程

1.交流导入

教师：我们每个人都做了一份关于“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表，今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

2.欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

（1）教师有感情地朗诵诗歌

（2）提问诗歌内容

（3）教师再次朗诵，并出示相应图片。

教师：诗歌里是一位也上大班的小朋友，你听到他最爱谁？

（4）出示小、中、大班图标符号图。

---第一段，牙牙学语的时侯，妈妈问了我什么？我说了什么？妈妈听了怎么样？

---第二段，奔跑在乡村的路上的时侯，爸爸问了我什么？我是怎么说的？

---第三段，现在我上幼儿园了，又是怎么回答的？

指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

（5）边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

（1）教师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

（2）教师：你最喜欢哪段？为什么？

4.讨论：为什么老师说我长大了？

活动延伸

幼儿根据调查表，进行仿编诗歌活动。

附诗歌：

我爱中国

牙牙学语的时侯，妈妈问我：“你爱谁？你喜欢什么？”

我说：“我爱妈妈，我喜欢妈妈抱。”

妈妈吻吻我，给我大大的拥抱。

奔跑在乡村的路上，爸爸问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

我说:“我爱爸爸，我喜欢美丽的家乡。”

爸爸哈哈笑，把我放在坚实的臂膀.上。

上了幼儿园，老师问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

我说:“我爱中国，我喜欢学本领。”

老师点点头，说我长大了。

小班歌唱《小鸡抓虫》视频+教案+课件PPT（第11届幼儿园音乐教育优质课视频专辑）

爱祖国诗歌10

教我如何不想她

刘半农

天上飘着些微云，地上吹着些微风。

啊!

微风吹动了我头发，教我如何不想她?

月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。

啊!

这般蜜也似的银夜，教我如何不想她?

水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。

啊!

燕子你说些什么话?

教我如何不想她?

枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。

啊!

西天还有些儿残霞，教我如何不想她?

5、《您是 》

藏克家

您是泰山的顶峰，崇高又坚硬;

您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾，一想到您六十一年的形象，耳边呼啸起骤雨狂风，您是一把熊熊烈火，把腐朽的`东西烧它个干净;

您是聚光的明镜。

把人民的希望集中，您在创造崭新的历史，把优秀的传统继承。

万众向您欢呼致敬，您的胸怀恢廓，不自居功，您脚根扎在大地上，您的威名凌上高空。

时代风云滚滚，您是云中一条龙;

恶虎当前，您胆气壮，握紧铁拳，永不放松。

您是辟开阴暗的闪电，您是惊起蛰伏的雷鸣，您是智慧的大海，您是高悬的天灯，您是人民的战士--威力无穷!

您英气勃勃，永远前进，永远年轻。

爱祖国诗歌11

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

活动难点：

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

1.物质准备图标：“我最爱祖国”的配套挂图。

2.经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活1.师：“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”2.师：从小到大，你最爱谁?

3.师：你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌)问：你听到了什么?

第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

“你们听到了什么?”三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

2、大班语言活动教案：我最爱祖国教案(附教学反思)

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

3、大班社会我最爱祖国教案反思

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

爱祖国诗歌12

在世界的东方有一块神奇而伟大的土地，那就是我的祖国。

我爱您，祖国。

因为，您充满生机与活力，那滔滔江水、滚滚黄河、连绵不断的山峰，都属于您——我们伟大的祖国；您的山川雄奇，您的河水秀逸，您的胸怀无比广阔。

我爱您，祖国。

因为，您青山绿水中闪耀着明净秀丽的色彩，屋宇殿堂散发着古老文化的芳香，大街小巷流传着民族英杰的遗迹。

我爱您，祖国。

因为，您是美丽的，您珍存有万里长城、秦兵马俑；您拥有西双版纳、西沙群岛；您是苏杭、桂林的母亲。

我爱您，祖国。

因为，屹立在世界之中的您，不只是一幅形似雄鸡的地图，更不是几句口号的组合，您是历史，您是现实，您是延续了一代又一代的希望和寄托。

我爱您，祖国。

因为，在我们中华民族几千年的发展历史上，您曾经经历了无数次的风险和灾难，但您总是能从困境和挫折中一次又一次地昂起头来，求得自己的生存和发展。

我爱您，祖国。

因为，您雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，您坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫，数千年的狂风吹不折您挺拔的脊背。

我爱您，祖国。

因为，您很坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎，您是一个陈旧立新的祖国,您是一个沸腾上升勇往直前的祖国,您是一个如日中天的祖国。

我爱您，祖国。

因为，您的人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

我爱您，祖国。

因为，二十一世纪是您主演的舞台，我们圆了航天梦！我们申办奥运成功了！我们加入了wto！

我爱您，祖国。

您创造了辉煌的历史，您养育了伟大的民族。您用自己的尊严，赢得了世界的一片掌声！

我爱您，祖国！

爱祖国诗歌13

高速公路，高速铁路

像一束束激光，喷射而出

穿云破雾，洞穿山峦

横跨江海于瞬间，越过平原如闪电

地平线被一次又一次展开，展开坦荡的平原

一次又一次，诠释柳暗花明的大山的胸怀

高速是祖国的脉络，高速是祖国的血管

高速啊，遍布祖国的四面八方

祖国的经济高速运转

祖国踏进高速的时代

高速产生了冲天的激情

激情在燃烧，燃烧在每一个岗位

激情在沸腾，沸腾在每一个和谐的身体

激情在跨越，跨越过历史的篇章

激情在澎湃，澎湃着时代的浪潮

激情在咆哮，咆哮着雄壮的豪迈

激情在呼喊，呼喊充满了崭新的梦想

激情在轰鸣，轰鸣着发展的声音

激情在迸溅，迸溅着改革炫目的闪光

祖国，在飞奔，奔驰在伟大复兴的高速快车道上

描绘一幅幅奔放的繁荣

开创一道道气派的风景

铁路高速，展开

公路高速，展开

展开中国的价值，展开中国的荣耀

展开中国的能量，展开中国的磅礴

展开中国的呼唤，展开中国的崇高

展开，展开，展开

展开延伸的地平线

展开，展开，展开

展开崛起的祖国——中国

爱祖国诗歌14

阳光正从晨曦的海面升起

柔和的海水与波光之上

一只雄鸡振翅而鸣

祖国便从黎明的阵痛中走出

如鹰的羽翼高高飞翔

满是鸽翔的蓝天下

心脏的形状团结所有的事物

遍地的歌谣响彻云霄

祖国的土地倾刻撒满黄金

草原是我们的牧场

平原是我们的粮仓

鲜花簇拥的三月

热烈和温暖包围着我们

每一把泥土都捏出一个

沉甸甸的收获

山岗是母亲般丰富的乳峰

河流是母亲肥沃的乳汁流淌

在遍地流金的十月

颂歌与微笑飘满四野

每一缕清风都传送一个真实的梦幻

祖国，祖国

一座座雪山即使耸立乡村与城市

长城之上依然是一首晨歌绝响不息

南方依然被春风引入丰收的谷场

我们永远的祖国

澄澈晶亮的祖国

神鹰翱翔的祖国

在我们对你的殷殷祝福中

阳光永远指引人们走向坦途

爱祖国诗歌15

我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

这就是我的祖国，我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

爱祖国现代诗歌 篇5

我的中国我的心，我心中国扎下根。

我的中国真伟大， 自豪我是中国人。

法界中心是中国，中国就在宇宙心。

宇宙中心是中国， 神圣伟大无比伦。

神奇中国很奇妙，善良智慧中国人。

生在中国真自豪，庆幸我是中国人。

中国人啊真伟大，道德高尚真善人。

中国好啊中国妙，谁生中国谁知道。

宇宙法界有多大，全在中国人民心。

中国人民真勤奋，创造历史出奇人。

中国人民中国心，心心念念为人民。

人民领导人民国，领导为国为人民。

生在中国福无比，宇宙福报第一人。

中国人啊要珍惜，团结拼搏向前进。

爱祖国诗歌 篇6

Though his life short and rough,Edgar Allan Poe left people a huge of legacy---his poems,essays and short stories make him an outstanding poet and writer.His poems are distinctive for the musical and rhythmical beauty,in which love,the purest and truest beauty in his view,displays in a sad and melancholy tone.

His famous poem,Annabel Lee,is a memory of his wife who died very young.Allan Poe conveys his deep affection for his wife and the deep pain for her young death.However,this poem reveals a somber hint.The following lines in the poem,

...

That the wind came out of the cloud by night,

Chilling and killing my ANNABEL LEE.

…

And so,all the night-tide,I lie down by the side,

Of my darling,my darling,my life and my bride,

In her sepulcher there by the sea---

In her tomb by the sounding sea.

Words like"night","sepulcher","tomb","chilling",and"killing"evoke a mirthless feeling and create gothic atmosphere At night,tied people disarm their defense to expose the weakness;at the same time,it is the time to produce mystery and illusion.Against the background with sepulcher and tomb,death comes to the sight and develops.

2 Illustration and Discussion

Death constitutes an important theme in Allan Poe's poems Death makes people feel painful and somber and also creates horrible atmosphere to impress people charnel and grisly.In his view,death may not be the end of life since there is conflict between life and death.The conflict,death and life interdependence and inter-contrast,represents Poe's perspective of the interchangeability of death and life.The horror for death derives psychologically,which is somber different from ghastly.In his poem,the Rave,Allen Poe takes the sentimental horror to develop his poem.

The Raven describes a young man who lost his beloved wife wants to run away from the harassment in reality.However,he runs to a grisly environment in which he does not extricate himself from the pain,but feels a deep sorrow.In this poem,Allan Poe deliberately chooses a raven to come in the stormy night to the lonely young man when he is in the deep grief for the memory of his dead wife.Ravens,the self-invited guests of graveyard and tomb,are ominous symbol.The dark colour of the feathers and the sore and unpleasant sound consist of the essential part of gothic atmosphere.In the poem,the young man opened the door with great expectation only to find darkness outside.Seemingly he feels that the soul of his dead wife is knocking the door."Nevermore"is the only cry that the raven can make,said Poe.But it is the repeating nevermore enforces the answer to the poet's quest.Nevermore echoes the sadness lingering in the mind and heart of the poet,and brings even more pain to him.It is the pain and torture the poet suffers that fetches him to the peak of beauty,which reflected in Poe's work The Philosophy of Composition.(1846)

The death theme in Annabel Lee and the mysterious and somber atmosphere created in The Raven both indicate the influence of Gothic novel on Allen Poe.Gothic novel first appeared in the 18th century Europe with the publication of works like Castle of Otranto(1765)and Monk(1796).The first writer of such fictions is generally accepted as the author of Castle of Otranto Horace Walpole.Gothic novel developed against the 18th-century rationalism with scenes of mystery,horror,and wonder.The atmosphere of a Gothic novel is usually dark,tempestuous,ghostly full of madness,outrage,superstition,and the spirit of revenge and the theme of death,violence and revenge is repeatedly applied in such kind of fictions,and even in present-day movie culture,which may suggest a kind of inheritance of the Gothic concept.To the 90s of 18th century,Gothic novel evolves into two types:the horrors and the sentiments.The former specifies in the creation of a kind of morbid evilness;whereas the latter turns to describe the sentimental emotion of human being in the face o death and horror.Both of these two kinds have had influence on American literature,hence Allen Poe's poetry.

Allan Poe had suffered many mishaps in his whole life.He lost his father when he was only two years old and then his beautiful mother died from the strain of overwork.After that his stepmother's died and the death of his young wife became the last straw on the camel's back.Which finally blew him so heavily that death penetrates into his works.Thereafter death remains as a flashing topic and a frequent theme lives through his literature writing.

Most Allan Poe's poems are filled with the sentimenta beauty.The description in Annabel Lee,when lying in the tomb beside his beloved dead wife,conveys to us the most sorrowfu beauty.While in The Raven a horrifying mournful memory fo love is effectively delivered as the young man would rather give up the living world to go to the unknown world after the raven whose eyes are as wicked as an evil spirit in the nightmare.In his work Allan Poe raised the horror story to a level far above mere entertainment through their skillful intermingling of reason and madness,eerie atmosphere and everyday reality.He invested their specters,doubles,and haunted houses with a psychologica symbolism that gave his works a haunting credibility.

3 Conclusion

There are many descriptions of death in his poems,which constructs mysterious and grisly gothic atmosphere.In Annabe Lee,the poet wishes lying down beside his dead wife in her sepulcher;in The Raven,the lonely young man would rather go to"another world"to seek for a"bereaved lover".(The Philosophy of Composition.1846)The dedication to these dead beauties is filled with dismal beauty in the somber tone,which indicates his clinging to death and palingenesis.As such,the boundary between life and death vanishes.Poetry surpasses the boundary between life and death to be the undying in his soul,so to achieve the freedom of his spirit.The repeated application of the topic death,combining with other gothic features and symbols,Poe effectively implemented his philosophy of"writing is methodical and analytical"(Wikipedia 2010)so as to achieve the"Unity of effect"(Composition.1846)Allan Poe's work,though full of pain,pathos,loses,and horrors,implies his inside desire and pursuit to surpass the death;and his yearning to warmth and love.Wrapped up in the gothic air is a strong yearning to life.

参考文献

[1]Gothic Novel.Encyclopdia Britannica.Encyclop dia Britanni-ca Online.13Nov.2006[DB/OL].http://search.eb.com/eb/arti-cle-503832.

[2]Matthews,Brander.The Oxford Book of American Essays[C].NEW YORK:OXFORD UNIVERSITY PRESS,1914/NEW YORK:BARTLEBY.COM,2000.

[3]The Philosophy of Composition[EB/OL].[2010-06-10]http://en.wikipedia.org/wiki/.

[4]曹曼华.爱伦.坡死亡主题的内涵读解[J].华中师范大学学报:社会科学版,2000(3):63-68.

[5]李玲.哥特文学与爱伦.坡".[J].学术界,2006(1):215-219.

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[7]韩加明.简论哥特小说的产生和发展[J].国外文学(季刊),2000:37-41.

[8]刘向朝.爱伦.坡的诗论和诗歌创作[J].琼州大学学报,2006(8):66-70.

[9]王萍.天庭雅韵与鬼域悲音——济慈的《夜莺颂》与爱伦.坡的《乌鸦》比较研究[J].辽宁大学学报:哲学社会科学版,2005(9):82-86.

[10]张琼.幽灵批评之洞察:重读爱伦.坡[J].四川外语学院学报,2006(11):19-23.

[11]张亚婷.哥特小说探析[J].咸阳师范学院学报,2003(18):71-72.

用爱培育祖国的花朵 篇7

一、爱是无穷的力量

爱的力量是无穷的，世界因愛而改变。鸟儿因得到妈妈的爱，便由一个光秃秃的红孩儿长成一只羽翼丰满、展翅高飞的健将；小树苗因得到了阳光、雨露、土壤的爱，才能长成一棵棵参天大树，长成建设高楼大厦的栋梁；四川汶川大地震的灾民因得到了白衣天使的爱，他们得以重生，因得到全国人民的爱，他们得以重建家园、安居乐业，让满目疮痍、无家可归的灾情销声匿迹。这难道不是爱的无穷力量吗？

二、爱是教育的灵魂

“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”然而，在现实生活中有些老师除了对学生大呼小叫、批评指责外，还会轻微的体罚。例如罚站、打小手等。其实，正当孩子们被责骂、罚站、打小手时，他們满心是惊慌与恐惧，老师在他们眼里就是一只凶恶的狼。一只受惊的小羊怎么可能来得及反思，进而达到“知错就改”的程度呢？再说，把学生罚站在教室门外，他能听到老师的讲课吗？这节课对他们言岂不是一无所获？还谈什么向课堂四十分钟要质量？这是要质量的教育吗？荒谬！伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”试问这样的手段能教育好孩子吗？这是真正的教育吗？这样的教育岂不是在背道而驰？

三、爱是赞美与赏识

作为教师，首先必须具有赞美之心、具有赏识之光，要饱含深情的用心、用眼去赞美和赏识每一个学生。著名心理学家鲁道夫·德晋克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都希望着收获肯定和赞美。教师要用真诚的爱心去播撒赏识的种子，对那些学困生、留守生更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受着生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。

四、爱是宽容与奉献

记得那年，小梦上学常常迟到，当她第三次迟到时，我用一支竹筷打了她的手掌3下，她仍没有“知错就改”，继续迟到。我又一次打了她的手掌。后来，她外公亲自到学校找我进谏，他和颜悦色地说：“老师，小梦她害怕你打她的小手，这几天，只要她上学晚一点，她就不敢上学，非嚷着要我送，我不送她坚决不来。我想请您即使她迟到了也要原谅她，试试看，她会不会有所好转。”听了老人的肺腑之言，我感到面红耳赤，反思到：天哪！原来，受过高等教育的我竟然远远不如一位毫无文化的老翁。我虚心接受了他的建议。此法居然灵了，小梦在日后令我刮目相看，竟没有一次迟到，而且，几乎每次测试她都达到目标分。这让我第一次尝到了宽容的喜悦。

记得公公给我们讲，我们的堂弟（东东）小时候去偷了他的三毛钱，被公公逮了个正着，他吓得尿尿了。但是公公并不像我们一样凶，反而是爱抚地把他从房间抱出来说：“小东东嘴馋了，拿好钱，大伯带你去买糖吃，以后别到大伯的房间拿钱好吗？”从那以后，东东连一根针都没有帮别人家拿过。爱的力量就是这么微妙，宽容与奉献能成就一个人的成长。

记得婆婆对我说：“千万不能打别人家的孩子，孩子学习再差，他们也是父母的心肝。再说，差生本来就怕学习，你还打他、骂他，他就更害怕学习，这样，怎么会学得好呢？”

“三人行必有我师，择期善者而从之。”学生家长、公公、婆婆都是我的榜样，他们能设身处地的去为孩子着想，他们让我明白了教育的真谛：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”

“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教。请收回我们体罚的小手，请闭上我们变相体罚的小口，坚信“爱是无穷的力量”、“爱是教育的灵魂”、“爱是赞美与赏识”“爱是宽容与奉献”。切实践行用爱的目光、用爱的微笑与孩子们相处，用爱的语言激励孩子，用爱的行动感染孩子，用爱的教育尊重和理解孩子，用爱培育祖国的花朵！