诺贝尔的学生读后感

诺贝尔的学生读后感（共10篇）

诺贝尔的学生读后感 篇1

1研究对象与方法

1 . 1研究对象

呼伦贝尔市三所重点小学,海拉尔区铁路第一小学、海拉尔区胜利街小学、海拉尔区新桥小学。

1 . 2研究方法

1.2.1文献资料法

收集查阅小学生课后体育锻炼的文献为本文奠定了坚实的理论依据。

1.2.2问卷调查法

对呼伦贝尔市三所重点小学发放200份调查问卷,为了保证回收率,采取随发随收的方法,收回200份,有效问卷190份。

1.2.3数理统计法

将研究过程中所收集的数据资料进行了相关的统计与处理。

2研究结果与分析

2 . 1呼伦贝尔市三所重点小学的学生对参加课后体育锻炼的情况与分析

2.1.1对呼伦贝尔市三所重点小学的学生参加课后体育锻炼的态度的调查

由表1可知,男孩和女孩都不约而同的选择了喜欢课后体育锻炼,究其原因主要是由于年龄的特点使得这些孩子心中早就形成了玩的概念。特别是在放学后在没有其它学业负担的情况下,学生很愿意从事任何一种体育运动。主要原因是小学生通过课后体育锻炼能够身心愉悦,使自己的生活丰富多彩。从调查中可见,男生喜欢参与体育运动的兴趣更高一些,这与男孩天生好动、争强好胜的个性特点有很大关联。此外值得注意的是女孩子中也有相当一部分人喜欢课后体育锻炼程度更大一些,将近一半的男生非常喜欢课后体育锻炼,女生也有不少的人群喜欢参加课后体育锻炼,有极少的一部分不喜爱课后体育锻炼,其原因是多方面的,如身体、心理等因素, 对此应采取有效措施,激发这部分学生对体育的兴趣。

2.1.2对呼伦贝尔市三所小学的学生参加课后体育锻炼的动机调查

随着小胖墩、小眼镜们越来越多的出现在中小学,老师、家长也逐渐的意识到,要想远离这些现代病,必须加大孩子们的课后业余文化生活,因此课后的体育锻炼随之进入到人们的视线当中。通过调查看出(见表2)呼伦贝尔市小学生的课后体育锻炼的动机非常明显,很多孩子都把课后体育锻炼作为丰富自己课后生活的重点,这不但提高了学生的身体素质还使得学生能通过体育锻炼接触社会,提升人与人之间的沟通交往能力。此外,值得注意的是从事课后体育锻炼的孩子大都发自内心的,主观渴望的去从事相应的体育项目,而对于父母之命、家长之为则特别的反感。这与高年级小学生个性性格形成特点有极大的关系。

2 . 2影响呼伦贝尔市小学生参加课后体育锻炼的因素分析

表3为场地器材调查表。通过调查发现,小学生对于社区、街道或者活动中心的场地器材极为不满意。特别是场地器材的缺失使得孩子们很难通过现有的体育器材进行有效的身体锻炼。值得注意的是,现阶段我国社区体育器材仅限于大众健身层次,往往只重视中老年人的活动却忽视了青少年特别是小学生在课后体育锻炼的场所及器材。这就极大的影响了学生参加体育锻炼的热情,加之缺少优秀的社会指导员的现场指导更使得小学生在使用社区的健身器材上难度很大。缺少体育的器材和设施,使学生的课后体育锻炼受到严重制约。因此,相关部门应高度重视小学生社区器材的利用能力,帮助他们了解并掌握如何使用健身器材而不是一味的盲目的使用。

由表4可以看出,繁重的学业是学生无法参加课后体育锻炼的重要原因。由于学生在校学习后很多家长担心孩子的学业,所以很少让孩子出去玩耍,更是很少教孩子参加课后体育锻炼。出现这种情况的原因主要是担心孩子耽误了学业,而且担心孩子受伤。并且通过调查发现,无论男孩、女孩都选择了没有时间从事课后体育锻炼的选项。说明在这一项上,男孩女孩的选择是一样的。另外,选择身体素质较差这一项也占到孩子们选择的15%,说明随着运动的减少,孩子出现了不愿主动从事体育锻炼的情况,这就造成学生出现身体素质较差的情况。早在20世纪的八、九十年代就有专家提出我国的少年儿童的体质正在出现下降的趋势。因此,在21世纪的今天作为体育工作者我们更应该有理由让学生有时间去参加课外的体育锻炼,增强自信心,提高对体育方面的兴趣,使学生的体育和学习双丰收,全面发展。

3结论与建议

3 . 1结论

(1)呼伦贝尔市小学生对体育的热情较高,大约90℅以上的学生喜欢体育运动并且能够参加课后体育锻炼,参加体育运动的动机也比较明显,丰富课余生活,体验乐趣,增强体质。

(2)呼伦贝尔市小学生参加体育运动的时间和频率,基本都能达到娱乐、健身的目的。

(3)呼伦贝尔市小学生对课后体育锻炼的项目较为广泛,尤其对球类项目比较集中。

(4)由当前情况看,由于过大的学习压力、繁重的学习任务,导致呼伦贝尔市一部分小学生没有时间参加课后体育锻炼,不能使身心得以放松,这给呼伦贝尔市的体育的发展也带来了很大障碍。

3 . 2建议

(1)为了使学生能更好地了解体育,提高对体育的兴趣及认识, 达到健身目的,建议在小学生课外体育锻炼中,应该多增加娱乐性的体育项目。

(2)在体育场馆、场地、器材设施等方面尽可能地增加投资力度,并对旧的和老化的体育设施和器材加以改建和完善,提高其利用率,为学生创造一个良好的体育环境。

(3)在场馆和场地的开放时间上学校应适当地延长,使学生能有足够的时间和空间进行体育锻炼,能向学生借出体育器材和设施,方便学生进行体育运动。

摘要：课后体育锻炼一直是各个中小学体育教师、家长以及社会关心的话题。随着学生学业压力的增加,要求小学生课后减负的声音越来越高。因此作为体育工作者如何在课后培养学生的体育热情就成为了新的课题。本研究以呼伦贝尔市小学生三所小学的学生为研究对象,调查他们在课后体育锻炼的情况。发现:虽然学生的锻炼意识很高,但受到场地、家长的影响,学生课后锻炼的时间不容乐观。本研究从学生课后体育锻炼的兴趣、动机、场地器材等方面入手,力求寻找影响学生参与体育锻炼的真正原因为,呼伦贝尔市小学生参加课后体育锻炼提供理论依据和参考。

诺贝尔的学生读后感 篇2

英特尔科学天才发明奖有小“诺贝尔奖”之称,是全美历史最悠久、最具声望的面向高中生的科研大赛。那么,这位青春靓丽的华裔女生究竟是如何走上成功之路的呢?

重人格的家庭教育

毛玉羚的父亲是一名物理学家,母亲从事商务工作。在谈及对自己子女的教育时,他们都一致认为:要重视孩子的人格塑造,因为良好的人格教育将使孩子受益终生。而人格教育又主要决定于家庭教育。

羊年出生的毛玉羚,从小就不喜欢做一只生活上温顺的小绵羊,她做事很有主见,在对女儿健康人格的培养上,父母有过一次深刻的经历。毛玉羚2岁多时,由于平时工作忙,只好买回很多玩具,并邀请邻居的小马克来家里与女儿玩,两个年龄差不多的孩子在一起玩得很开心。不久后的一天,毛母带着女儿来到小马克家作客,玉羚看上了马克的一件玩具,并提出要带回家玩,马克却死活不给。小玉羚哇地一声哭了,反问母亲:“为什么我的东西就必须和别人分享?为什么别人的东西我就不能分享?”毛母急中生智,有了一个主意,问女儿能否拿玩具来与马克互相交换借用,两个小朋友这才友好地达成交换协定。

从那开始,小玉羚学会了这一招,每天都带上一两件玩具去幼儿园,与小朋友换回她喜欢玩的东西,起初毛母还挺欣慰,小小的女儿懂得初步社交了。没多久,老师就向家长反映说:玉羚太过于以自我为中心了!她想要的东西,你必须给她;她想给的东西,你必须得接受。毛母很奇怪孩子怎么会有这种行为,家里一直都主张民主的。老师接着说,你女儿还强迫小朋友和她换玩具,经常与小朋友发生冲突。毛母恍然大悟,原来都是分享惹的祸!

一个家庭教育紧急会召开了,毛父母经过认真反思,明白在孩子分享问题里其实还大有学问:比如,对于刚刚建立别人和自我意识的孩子,不主张分享,因为这容易让宝宝混淆自我与他人这一概念,长大会随意拿他人物品,因为孩子的思维里还没有东西归属权……因此,家长在提倡孩子与人分享的同时,也要允许孩子有不和人分享的宝贝。

所以如此看来,以前小马克来家里玩,玉羚让他玩自己的玩具,已经将分享这件事做得很好了,拒绝马克带走玩具的行为也无可厚非。但大人想得更多的是家长的面子,没考虑孩子的心理感受,剥夺了小孩拒绝他人的权利。同时,也失去了一次让孩子了解被拒绝的心理准备机会。去马克家,玉羚才会有执意带马克的玩具回家的行为。

明白了这些,毛父母意识到,这决不是一件小事,事关重大到女儿今后为人处世之态度。于是,父母与女儿在家里进行了一场模拟交换玩具场景,小玉羚很喜欢,还积极指出父母扮演的小朋友不像的地方,并做出示范。父母在夸奖女儿的同时,也引导她猜测小朋友心里在想什么,追补尊重他人心理感受这一课。

聪明的小玉羚很快就明白了:要东西,需要得到小朋友同意;给东西,也得小朋友接受才行!

利用好生活大课堂

幼儿时期玉羚就对数字特别感兴趣,上街,她很自然地就会留意门牌号码;进商店,她对各类商品的价格能过目不忘。毛父母见女儿这么喜欢数学,非常开心,为了让女儿更有长进,他们十分注重利用生活素材进行教学,使女儿认清数学知识的实用性。例如在引导玉羚对三角形的认识过程上,毛父就从生活中熟悉的自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形,再让玉羚通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性,并运用它来解决一些实际生活问题,如修补摇晃的椅子。这样不仅让玉羚学得容易且印象深刻,达到事半功倍的效果。

到了8年级时,毛玉羚已经把12年级的数学课程全部提前修完,并能在学习过程中悟出了一番做人的道理。毛玉羚说自己尤其喜欢做数学证明题,因为你必须找到足够充分的理由说服别人,这个结论是正确的。如果上升一下高度,那就是逻辑。数学归根结底是逻辑和哲学,它能让我们理智。然而生活中不是每人都那么理智,所以总是有人不断毫无根据、毫无逻辑的judge(裁判)别人。其实做人的一个简单道理,大概就是中国人常说的,己所不欲,勿施于人。所以当别人头脑简单的judge了我们,如果我们以同样头脑简单的judge回去,那么,跟这个轻易judge我们的人,也不过是相同层次失去理智的可怜虫罢了。

2006年,14岁的毛玉羚以优秀学业、过人领导才华、独特个人特质当选为佛利蒙市教育委员会的学生委员。她任此职后,正值佛利蒙市学区重划引起争议之时。这年的11月,佛利蒙市教育委员会投票决定,把所有米慎圣荷西地区的小学,全部维持在该地区内。一般认为,这是教育委员会在家长的压力下作出的决定,家长们反对把学术表现较好的维贝尔(Weibel)小学划入尔文顿(Irvington)地区。

毛玉羚在教育委员会中并没有投票权,但她在教育委员会会议上发言批评委员的上述决定是基于政治考虑;她也批评家长对学区重划的情绪化反应。毛玉羚说,经过她和同学们的深入调查,大家都认为把维贝尔小学划入尔文顿地区更有利于学校的发展,同时她还向教育委员会的委员详细陈述了自己的调查情况。

尽管在这次发言之前,毛玉羚和教育委员的沟通并不多,她也没有想到她的讲话会发生什么作用。但毛玉羚发言后,教育委员戴维斯(Jeff Davis)立刻对她说:“你的发言很好,对我们的帮助很大,我们会根据实际情况作出正确决定的。”

次年二月,教育委员会再次投票,大家都同意把维贝尔小学划入了尔文顿地区。杜塔众议员说:“作出这一决定,应该说毛玉羚功不可没,她的勇气和领导能力令我印象深刻,希望有朝一日她能成为州议会的一员。”

在美国,孩子进大学前,都要有做100小时义工的记录,现在毛玉羚却已完成了130小时。每天课余时间,毛玉羚便到老人医院和社会福利院做义工,她给老人们倒痰盂、擦身,并毫不嫌弃地为他们擦口水和鼻涕。

向奥巴马谏言教育改革

毛玉羚参加2009年英特尔科学奖竞赛的研究课题是“用爱因斯坦引力场方程解算宇宙空间双星相遇的波形结构”,该课题需要用到许多数学和理论物理知识。毛玉羚对这一课题的研究起源于去年在麻省理工学院举办的研究科学院(Re-search Science Institute)奖学金科学夏令营上。

毛玉羚在MIT(麻省理工学院)度过6个星期的科学夏令营生活。他们周一至周五白天都要在辅导员的帮助下做自己的课题研究,晚上则有专家演讲。一周里只有在周末才可以放松玩一下。

毛玉羚在夏令营期间对爱因斯坦相对论有了更深刻的认识,并由此产生浓厚的兴趣。她开始在MIT物理系主任贝欣格(Edmund Bertschinger)的指导下,研究有关用爱因斯坦引力场方程式解算宇宙空间双星相遇的波形结构。根据这一方程式解算发现,宇宙中不仅充满运动着的物质———电磁场,同样时间与空间是紧密联系在一起的整体,时空结构是弹性的,正如电磁波引起接收天线振荡一样,引力波也使与其相遇,而这些稳定的波形成了一连串的驻波,就好像吉他弹奏时琴弦振动……这一论证结果在理论物理和宇宙学上有着非常重大的现实意义。

毛玉羚以她在夏令营的研究课题参加英特尔科学奖竞赛,并成功入围决赛。由于事先竞赛组织者并没有透露任何获奖名单,所以,当英特尔代表进入毛玉羚正在上课的教室公布获奖名单时,这位华裔女生的脸上顿时流露出惊讶而兴奋的表情,在场的同学和老师们马上为毛玉羚的获奖鼓掌致贺,英特尔代表说:毛玉羚之所以能获奖,是因为她的研究使用的概念是物理学,但计算方法涉及到数学,课题具有前瞻性、创意性和可研发性等特点,与英特尔科学天才发明奖的理念相符合。接着英特尔代表把一个大大的写着毛玉羚的名字的千元支票递给她。毛玉羚表示:希望自己能在决赛中再上一层楼!在决赛期间她还要将自己的参赛项目在国家科学院介绍给广大公众呢。

针对当前美国许多女中学生都认为,女生由于先天原因不太适合钻研科学,毛玉羚持着不同的看法,她强调说:其实男女生在学习科学的先天方面是一样的,虽然美国的文化环境可能不太鼓励女生钻研科学,但如果一个女生对科学有兴趣,就一定要下决心努力学好。在学习上,更要善用学校、图书馆资源来提高知识学术科研水平。

2009年3月9日,在与美国总统奥巴马交谈时,毛玉羚认真地向总统先生提出一条教育改革建议,即要强化在校中小学生數学运用能力,因为现在美国学生数学能力不仅远远低于中国,而且低于其它西方国家。这一建议立即得到了奥巴马的充分肯定与采纳。3月10日,奥巴马提出了全面教育改革计划,包括延长学时、提高教师待遇和提高教育标准等措施,以便帮助美国学生提高国际竞争力。

根据奥巴马的计划,美国政府在2010财政年度中将用于教育的预算增加近两倍,此外,在国会刚刚批准的7870亿美元经济刺激方案中,也有50亿美元用于教育投资。

《诺贝尔》读后感 篇3

《小诺贝尔》是我的良师益友。这本书里面有很多关于科学的故事，我总能从这些故事中找到一些乐趣，在读这本书时，我觉得：世界是如此之大，生活如此多彩，大自然又是如此的奥妙无穷。其中给我感触最深的一篇文章是《沙漠里会下雪吗?》读了这篇文章的题目后，我就绞尽脑汁的想，还是百思不得其解，难道沙漠里真的会下雪吗?还真有点不太相信。读完后，我才明白。原来是因为白天地面吸收了太阳热量的90%，因为干燥，地面吸收的热量又90%散失到空气中，气温下降的很快，冬天能达到零下五十摄氏度，所以沙漠里也会下雪。

其实只要我们在生活中处处留心，身边的许多事物都离不开科学，就比如国旗上就利用了科学中的轮滑原理。我觉得这本书就让我学到了很多知识，只要将这些知识日积月累，你一定会成为一个小小科学家的。原来我并不是很喜欢科学，可读了这本书后，从此我就喜欢上了科学。

诺贝尔故事读后感 篇4

这本书的主要内容是：诺贝尔的妈妈生了三个孩子，大哥叫罗伯特，二哥叫路德维希，诺贝尔是老三，他从小身体就很弱，在父母的精心照料下，一天天长大，非常聪明。

诺贝尔不贪玩，从小就爱学习，后来，诺贝尔同父亲侨居俄国。诺贝尔青年时代赴欧美求学，最后回到了父亲俄国的厂里工作，开始研究炸药，他研究了一种xx的引爆。1884 年，诺贝尔加入了瑞典皇家科学会、伦敦皇家学会、巴黎土木工程师学会。诺贝尔一生未娶妻生子，没有固定的住所，大部分都忍受着疾病的折磨，但他并没有停歇。诺贝尔还发明了一种威力更大的达纳炸药，但在实验中炸死了5 人，包括他的亲弟弟。两个哥哥因得疾病而死去了。诺贝尔为发明无烟炸药，常年呆在实验室里，经过自己不懈的努力，终于发明了无烟炸药。最终因疲劳过度得了脑於血，1896 年12 月12 日，在意大利孤独地辞世。

因为诺贝尔为科学做了很大的贡献，所有以他的名字命名的诺贝尔奖作为世界上最具影响力的科学大奖。

我给你们讲了这个名人故事，消除你心中的疑问了吧!读了一本名人传记，可以说是经历了一次影响深远的思想之旅，打开了一扇启迪成长的智慧之门，希望我们多读名人故事。

诺贝尔故事读后感2

当我读到：不料在一次实验中，不幸的事件生了，实验室和工厂全部被炸毁，还炸死了五个人，诺贝尔的弟弟当场被炸死，父亲炸成重伤，从此半身不遂，再也不能伴诺贝尔参加试验。在沉重的打击下，他并未灰心丧气，决心制服“爆发油”的易爆性造福人类。为了避免伤害实验周围的人，他把个人的生死置之度外，在朋友的资助下，租了一只大船在梅拉伦湖上，经过四年几百次的艰苦而危险的实验，就在硅藻甘炸药试爆的最后一次，他亲自点燃导火剂，仔细观察各种变化，当炸药爆炸声巨响之后，人们惊吼：诺贝尔完了!可他顽强地从弥漫的烟雾中爬起来，满身鲜血淋淋，他忘掉了疼痛，振臂高呼：“我成功了!我成功了!”终于在1816年的秋天，成功地研制了硅藻甘油炸药。之后，诺贝尔又经过13年的研究，终于在1880年又发明了无烟炸药一三硝基xx(又名TNT)对工业、交通运输作出了巨大的贡献!

诺贝尔的一生是光荣而伟大的一生，是不疲倦、勇于奉献、努力学习和工作的一生。

诺贝尔对研究一丝不苟，这个特点值得我学习。因为我学数学不是很认真，很多时候在课堂上学习了，回家又忘记了，没及时进行复习，导致考试成绩没有提高。我应该向诺贝尔学习，学习他孜孜不倦的精神。

诺贝尔故事读后感3

我一直认为诺贝尔是个有钱人，有一大笔钱，是个慈善家。我一直这样片面的认识诺贝尔，但却不知他艰难的一生，当我读完这本书，才真正认识了他。

诺贝尔跟他的父亲都研究火药，当战争来临，他们赚了一笔钱，开了一家工厂。可火药毕竟是危险的的东西，几次爆炸死了人。这让人民不安和反对，把他们轰出了国，但他仍不放弃去了法国，得到了拿破仑三世的支持，但几次失误爆炸，又被他们逐出法国。他们先后又去了许多国家但都没人敢要他。最终实力强的美国要了他们。在研制火药时又一次爆炸，炸死了他的许多亲人。随后，父亲离世，他们发誓要研制出安全火药。几年后，安全药终于安全出炉，他大赚了一笔，将钱给了科学界。

他的事迹是如此的艰辛、曲折，如果是我们，估计有一次爆炸我们就放弃了，怎么可能经受住这么多的打击呢!谁能有这么强的毅力，这样坚定的决心!面对一次次巨大的打击和损失，一般人很难坚持下去。因为他和我们不同，所以他成功了，有了一大笔款项。换作是我们，可能会大把大把的挥霍享受过天堂一样的生活。可他却没有这样去做，除了给母亲一部分外，其他全部捐给了科学界做实验，捐给那些有贡献的人，从此他的名字响彻世界。

啊!伟大而又无私的科学家诺贝尔，通过这本书我认识了真正的你——一位全身心给了科学的科学家。

诺贝尔——向您致敬!

诺贝尔故事读后感4

以前，我对诺贝尔了解不多，只知道他是一位非常有名的科学家，是他发明了炸药，他还设立了“诺贝尔奖金”。自从我读了《诺贝尔故事》后，我不仅对他的事业了解得更多了，还了解了诺贝尔的为人。

这篇文章讲了有一次，诺贝尔正在忘我的工作，他哥哥走了进来，对诺贝尔说：“弟弟，我正在整理我们家族的家谱，你是名闻世界的人物，没有你的自传怎么行呢?你写份自传吧。”诺贝尔很为难，便拒绝了哥哥。“那怎么行呢?”诺贝尔的哥哥劝说道，“弟弟，你写自传并不是为你自己，而是为我们家族呀!你写吧。我们家族的家谱里有你的自传，就会增添光彩的!”可诺贝尔还是不同意，他哥哥就反复劝说，最后，甚至是哀求了：“弟弟，你是怕耽误你的时间吗?如果那样，你就说说，我来记录、整理吧。”出乎哥哥的意料，诺贝尔态度谦逊，但语气坚定地说：“我实难从命，我不能写自传，在宇宙漩涡中有恒河沙粒那么多的星球，而无足轻重的我们，有甚么值得写的哟!”哥哥听了，只好叹息着走了。

在读这篇短文的过程中，我的心情有着巨大的变化。开始，我和哥哥一样，认为诺贝尔是怕耽误时间才不写自传的。我很愤怒，难道诺贝尔一点儿时间也没吗?写自传是那么简单，怎么会没时间呢?诺贝尔有时间写论文，难道就没时间写自传吗?我还气愤地想：原来诺贝尔那么不顾全大局，一点儿也不为家族着想!当我看到说的那句话是，我才恍然大悟!

原来如此!他认为自己做的一切只是为人类该做的一点点事而己，为甚么要拿对人类的一点点贡献去换取荣誉呢?正因如此，他才不答应。看到这儿，我不禁羞愧难当。诺贝尔——一个著名的科学家都那么谦虚，可我呢?当我取得一点儿小成绩时，就洋洋得意，好像干了一番轰轰烈烈的大事业似的。结果呢?下一次考试必败无疑!在我们的生活中，这样的例子也很多：一次表现好，尾巴就翘到天上去了。明明不是特别懂，还不懂装懂。说大话，逞强。

诺贝尔不仅谦虚，还重教育。虽然他身拥巨富，却不愿把财产分配给亲友们。他认为：大宗财产是阻滞人类才能的祸害，凡拥有财富的人，只应给子女留下必须的教育费用，如果留下过多的钱财，那是奖励懈惰，使他们不能发展自己的才干。因此，他不顾亲友们的反对，决定用自己的全部财产，设立诺贝尔奖金，奖励当代的世界精英。

谦虚是中华民族的传统美德，并不是所有炎黄子孙都很谦逊的。诺贝尔虽然不是中国人，但他做的比我们好一千倍一万倍!我们应该向诺贝尔学习，发扬我国的传统美德!

诺贝尔故事读后感5

诺贝尔大家一定知道，他发明了炸药，也是他，创作了影响深远的“诺贝尔奖”。

这本书主要讲的是诺贝尔从幼年一直到他逝世这几十年间所发生的一系列事情，其中令我映象最深的是在他发明炸药期间遇到的一系列挫折。他的弟弟也因此被炸死了，但事情并没有就此结束。在1866年3月到5月间，又发生了三起爆炸事件，但诺贝尔并不害怕失败，也不管人们的指责和反对，他依旧专心致致地发明，最终在1866年10月成功发明了安全的达纳炸药。

这件事令我震惊，因为从这件事可以看出诺贝尔对研究炸药的决心之大、毅力之强。因为一般人如果面对这么危险的物品一定会退缩，再何况那时政府对炸药反感非常大，如果你没有强烈的决心，面对政府的压力就会退缩，更别说炸药这个危险物品了。更令人感动的是他在逝世之后竟然把所有的钱都捐给了人类，用于奖励在各行各业有重成就的人，也就是众所周知的“诺贝尔奖”。这是一般有做不到的，因为诺贝尔所积累的财富在当年总共有3300多万瑞典克朗，一般人都会留一部分给家人，而诺贝尔却没有。

诺贝尔是一个伟大而平凡的人，我们要向他学习，学习他那坚定不移的信心。因为信心对一个人来说很重要。我们做任何事情都要对自己有信心，并要坚持不懈地努力，否则将一事无成。

诺贝尔故事读后感6

小时候就知道诺贝尔奖，知道获得这个奖项是非常难的，自1901年颁奖至今，全球仅700位。心中对于那些获得诺贝尔奖的人倾羡不已，心里想着：这些人真了不起呀，他们都是天才呢！随着年龄的长大，我又产生了疑问：他们是个个才华横溢、学富五车的吗？读《100位诺贝尔奖得主的童年故事》这本书后，我才知道答案：不全是！他们有的是珍珠，有的也只是一粒沙砾，有的甚至还是身体残疾之人。那为什么会取得这样的成功的呢？“自古英雄出少年！”充满坚定的理想抱负，富有大胆的创新意识，鲜明的个性特征，满怀着强烈的兴趣爱好，这或许是他们童年时代的共同特点吧。

我试着沿着他们童年的.路线，去触摸他们走上科学之路前的蹒跚学步。

在“郁金香之国”荷兰的一个乡间小道上，我遇到了一个小男孩，他叫范特霍夫。他正在问同伴：“我在想为什么铁锅、铁锁、管子总会旧，变得黑黑的，表面再也不光滑，真是难看，但钥匙就不会。”同伴不会，只好说：“你怎么老有这么多的怪问题呀？”呵呵，就是这一个个怪问题，让他最终发现溶液中化学动力学法则和渗透压规律，成为第一个获得诺贝尔化学奖的得主。

1913年，在阿尔及尔一个贫民区，一个男孩子呱呱坠地，法国人加缪出生了。清贫的家中没有一本书一张报纸，他没有淹没在这封闭、文盲的世界里，而是选择到学校里如饥似渴地读书，到图书馆大量借书。这种自觉刻苦的学习精神使他后来成为了法国二战后两位“精神领袖”之一，并获得诺贝尔文学奖。

出生在安徽合肥的杨振宁，从小就是个招人喜欢的调皮孩子。他在父亲的熏陶下就非常喜欢数学和物理，常常痴迷于这些我们看来抽象枯燥的钻研中。在家乡沦陷后辗转到了美国留学。1957年和另一位杰出物理学家李政道一起，共同获得了诺贝尔物理学奖。

……

踩着一位位诺贝尔奖得主童年时幼稚歪斜的脚印，我思绪飘飞，幻想着自己似乎也站在了瑞典斯德歌尔摩金碧辉煌的音乐大厅里，接受着世人给予的最高褒奖——诺贝尔奖。这有可能吗？有他们的童年作为对照，我相信，有一天，我也能成功的！

诺贝尔故事读后感7

星期天，我怀着开心的心情读了《诺贝尔奖明星故事》。《诺贝尔奖明星故事》讲了许多科学家是怎样坚持不懈，追求梦想，最终获得了诺贝尔奖的故事。

其中我最感兴趣的就是威廉·拉姆塞的故事。这个故事讲：威廉·拉姆塞的出生在他父母的中年时期，于是他的父母很重视这个来之不易的孩子。

拉姆塞在三岁的时候，父母经常让他朗诵圣经，还教他一些除了学校以外的知识，甚至还让他学会了其他国家的语言，每天拉小提琴也是他的必修课。众人都认为这孩子会觉得这些东西很枯燥无味，但事实正好相反，他不仅没有乏味，还认真地投入了进去。他每次看的圣经都不是英文版的，而通常是法语或德语版。后来人们才知道他是靠阅读圣经学习外语。他经常去教堂，不仅仅是阅读外文版的圣经，还为了看教堂里的窗子。

窗子被分成了几何图形，而拉姆塞就利用这些图形验证学校里学过的几何定理。而他在任主席一职的时候，就曾用过许多语言，让很多化学家吃惊。由于他幼年时候就表现出非同寻常的才华，长大后也非常出色，当众人认为他肯定会去当一个音乐家或者外语教师的时候，一件决定他命运的事情发生了。一天他正在和伙伴们踢球，可是不小心可是不小心撞到其他队员的身上，腿也被摔伤了。在他住院的时候，母亲也经常给他读一些书，有一天，母亲读到一个化学常识，拉姆塞非常感兴趣，便把书夺过来，自己看了起来。于是，他就喜欢上了化学。

拉姆塞付出比普通人要将近一倍的努力，终于提前考上了格拉斯哥大学。毕业的时候，他获得了去德国海德堡大学分析化学的机会。跟随著名化学家本生的时候，因为表现优异，又获得了去蒂宾根大学继续深造的机会。在费迪克教授指导下，他发表了一篇论文，由于这篇论文获得了博士学位，那一年他年仅20岁。后来他读了新一期的自然报，看到了一篇由英国物理学家斯特拉特。瑞利发表的文章。这边科学报道报道了瑞利的实验得不到解释，于是拉姆塞打电话联系了锐利，表示自己愿意研究这一课题的意思。拉姆塞实验和瑞利不同，他发现了一个让他大吃一惊的东西存在于空气里

。可是他的化学之旅远远没有结束。他收到了一封英国的化学教授亨利。梅尔斯的信。梅尔斯的信中说让他做一个，至今还得不到完全肯定的实验。得知这个消息的拉姆塞放下手头的工作。做了一个实验，于是他发现了地球上的太阳元素。后来他又做了许多实验，并且填补了元素周期表的空缺，获得了诺贝尔化学奖。

读完了这个科学故事以后，我明白了要从小时候就开始认真学习很多的知识，并勇于创新，机会是给有认真准备的人的。还经常努力，爱做实验。用自己的行动来证明理论。就是看似平常的东西，也会被你变的不平常。就让我们一起学学拉姆塞的样子，把科学运用到生活之中吧。如果你在科学方面有一点小天赋，没准还能在科学方面有重大研究呢。

《诺贝尔奖明星故事》让我明白了许多许多的科学家是怎样成名的，也让我明白啦，需要坚持不懈的精神才能把每件事给做好。这以后，《诺贝尔奖明星故事》这本书一直鼓励着我，让我勇敢前行。

诺贝尔故事读后感8

当我读到：不料在一次实验中，不幸的事件生了，实验室和工厂全部被炸毁，还炸死了五个人，诺贝尔的弟弟当场被炸死，父亲炸成重伤，从此半身不遂，再也不能伴诺贝尔参加试验。在沉重的打击下，他并未灰心丧气，决心制服“爆发油”的易爆性造福人类。为了避免伤害实验周围的人，他把个人的生死置之度外，在朋友的资助下，租了一只大船在梅拉伦湖上，经过四年几百次的艰苦而危险的实验，就在硅藻甘炸药试爆的最后一次，他亲自点燃导火剂，仔细观察各种变化，当炸药爆炸声巨响之后，人们惊吼：诺贝尔完了！可他顽强地从弥漫的烟雾中爬起来，满身鲜血淋淋，他忘掉了疼痛，振臂高呼：“我成功了！我成功了！”终于在1816年的秋天，成功地研制了硅藻甘油炸药。之后，诺贝尔又经过13年的研究，终于在1880年又发明了无烟炸药一（又名TNT）对工业、交通运输作出了巨大的贡献！

诺贝尔的一生是光荣而伟大的一生，是不疲倦、勇于奉献、努力学习和工作的一生。

诺贝尔对研究一丝不苟，这个特点值得我学习。因为我学数学不是很认真，很多时候在课堂上学习了，回家又忘记了，没及时进行复习，导致考试成绩没有提高。我应该向诺贝尔学习，学习他孜孜不倦的精神。

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诺贝尔读后感300字 篇5

这本书主要介绍，诺贝尔看到在荒山野岭上开路，人们用铁锤一点一点石头，别提多辛苦了。他的兴趣就全放在炸药上面了。他和他的爸爸.哥哥发明了液体炸药，可是不能安全使用。之后他发明了黄色炸药，但是威力不大。最后，他通过不懈的努力，甚至差点丢了性命，终于发明了威力大的炸药。

诺贝尔坚持不懈的精神让我感动。我想起了和爸爸爬山那天，我们爬到半山腰的时候，我两腿一点力气都没了。最后在爸爸的鼓励和支持下，终于爬上了山顶，看到了山下看不到的美景。

诺贝尔的学生读后感 篇6

1 研究方法

预计发放问卷100份,分别发放给呼伦贝尔学院非体育专业大学生及体育教师,对篮球课程内容、实施、评价、场地器材和动机态度等进行调查。

2 结果与讨论

2 . 1 篮球课程思想状况调查

所有的课程都必须有明确的课程目标和指导思想。以篮球课来说,指导思想是篮球课有效开展的基础,他必须紧密贯穿与篮球课始终,体现篮球课的灵魂。对于非体育专业大学生篮球课,指导思想为培养对学生篮球运动的基本知识和技能,帮助学生树立持久、健康的健身理念,并形成健康的篮球锻炼习惯。该研究对呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课指导思想调查了解到,呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课指导思想非常重视篮球基本技术技能的培养,在这种指导思想下,多数教师对篮球教学明显偏重于竞技性,教学形式和方法也接近于体育教育专业学生的学校方法,相对陈旧,对于教学效果的考核也多以技术的掌握为主,这些特征已经跟不上时代的发展和变化。

2 . 2 课程内容现状调查

对课程内容了解得知,呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课教学内容包括篮球历史及常规知识占8%,篮球比赛规则占12% ,技战术技能占6 7 %,教学比赛占1 0 %,其他知识占3%。调查可以看出,篮球课程中的技术技能部分占到了课程的主要部分,其次是比赛和规则,而很多理论都被忽略掉了。了解得知,呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课基本不进行理论课教学,对于一些必须介绍的理论知识,基本上也是在实践课中顺带介绍,没有系统的连贯性。分析原因,教师普遍认为第一,课时数太少,连大纲规定的基本技术内容都很难全部完成,更别说其他内容了。另外,体育教师多数接受的就是专业化的教学模式,习惯于对技战术等术科内容进行教学,对其他内容的掌握和运用相对不够熟练。另外,多数学校也没有理论教学的条件,如教室、多媒体设施等。

对篮球实践课教学内容调查发现,技术练习占60%,战术练习占20%,身体素质练习占8%,比赛占12% ,由此也看出,技术练习是呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课的重点,了解得知,该校篮球课的绝大部分时间都在进行篮球基本技术的练习到了课的最后阶段,男生的一部分会进行教学比赛,女生中能参与比赛的则非常少。在进行篮球战术学习时,多数体育教师反映,由于学生的技术基础太差,基本无法完成中等难度的战术配合,运用到比赛中的战术配合就更少了。

2 . 3 学生对篮球课的态度

对学生上篮球课的满意度调查发现,觉得对篮球课非常满意的学生占35%,觉得一般的占40% ,觉得不满意的占25%,学生认为篮球课应当是活跃而有激情的,但实际上,每次上课都是很枯燥的技术练习,这样的课完全不能体现出篮球运动的趣味性,和刺激性,非常枯燥。教师在教学中多数情况下都进行整体练习,很少会顾及到每个学生的个体差异和特点,教师的教学也不能满足学生的真实需求,无论从教学内容、组织方法、教学氛围等方面,多数学生都觉得不够精彩。

2.4 篮球教师状况

体育教师是体育教学的主导因素,对体育教学内容的选择以及教学效果都起着决定性的作用。篮球教师也是篮球教学的真正主导,他不仅对技战术有指导作用,更是篮球运动发展的精神支柱和发展系统的制定者,因此,体育教师对青少年篮球的发展起着传承的作用。对篮球教师调查了解到,呼伦贝尔学院篮球教师的学历水平为硕士及以上学历水平者占4 2 %,本科学历者占5 8 %。这种学历结构还是比较不错的。另外,对接受调查的45为体育教师调查了解到,有8位老师进行过篮球专项学习,其余老师都是非篮球专项毕业,所有教师中只有一位有过篮球专业队训练经历,其他教师都没有过。因此,老师们在篮球教学中对篮球的基本理论、技战术水平、球队的训练、组织和管理都缺少科学的方法和经验。同时也发现教师对于篮球的多种教学方法运用的教学能力也相对较弱。比如,组织方法不够多样,教学目标不准确,对场地的利用不够合理,教学方法单一等。这些因素都导致了学生对篮球的兴趣不够,学习效果不佳等。

2 . 5 课外篮球活动情况

课外体育活动是指学生在体育课之外进行的体育活动,包括早操、课外活动课,以及周末和校外体育活动等。积极的参加课外体育活动,不仅有利于提高学生的健康水平,而且有利于学校文化氛围的培养,也是对学生身心健康成长非常有力的一部分活动,它可以满足学生对体育课堂外的体育运动的需求,可以充分发挥学生的个性和才能,并有利于学生终身体育的形成。

调显示,呼伦贝尔学院非体育专业大学生进行课外篮球活动的情况为,男生中经常进行篮球课外活动的学生占31% ,偶尔进行篮球活动的占4 8 %,不进行篮球活动的占2 1 %,女生中经常进行篮球活动的学生占1 2 %,偶尔打篮球的学生占3 6 %,基本不打篮球的学生占52%.由此看出,学生在课外进行篮球活动的比例非常高,而且男生多于女生。

3 结语

(1)呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课指导思想偏重于技术技能的掌握,但对篮球运动的整体教育不足,不能让学生充分体验到篮球运动的精髓。

(2)呼伦贝尔学院非体育专业大学生篮球课教学以技能学习为主,缺少理论、比赛规则的介绍,缺少比赛的安排。

(3)呼伦贝尔学院普通对学生篮球课教师在教学中普遍偏存在教学理念、方法不足等教学问题。

文学“诺贝尔”的中国尴尬 篇7

诺贝尔奖之惑

有谁能像诺贝尔一生那般传奇，集化学家、工程师、发明家于一身，终生未婚，其身故后设立的基金却让世人为之痴迷百年?

1895年11月，病危申的诺贝尔写下遗嘱，捐献全部财产3122万余瑞典克朗设立基金，每年把利息作为奖金，授予“一年来对人类作出最大贡献的人”。根据他的遗嘱，瑞典政府于同年建立“诺贝尔基金会”，负责把基金的年利息按五等分授予，文学奖就是其中之一。

诺贝尔文学奖由瑞典文学院颁发。根据创立者的个人遗嘱，诺贝尔文学奖金授予“最近一年来，在文学方面创作出具有理想倾向的最佳作品的人”。1900年经国王批准的基本章程中改为“近年来创作的”或“近年来才显示出其意义的”作品，“文学作品”的概念扩展为“具有文学价值的作品”，即包括历史和哲学著作。

自1901年法国诗人普吕多姆获得首届诺贝尔文学奖以来，这个举世闻名的世界顶级奖项已经走过了百余年的路程。无论我们怎么去指责她的有失公允，可以断言，绝大多数获奖者仍当之无愧地居于世界级文学大师的行列，深刻地影响了一个世纪的文学进程。

然而，令中国人遗憾的是，这项举世大奖却始终与中国无缘，与方块汉字无缘，与怀着炽热的心去描绘世界的中国文学家们无缘。

实际上，诺贝尔文学奖从未停止拓宽自己的精神版图，将越来越多的第三世界国家和小国家的文学纳入自己的视野。这种趋势为中国文学带来了契机，也使得中国文坛变得更加焦躁不安。由于中国文学的长期缺席，中国作家获得“零的突破”的人选就成了巨大的悬念，甚至有人未雨绸缪，考量谁最有资格代表中国文学。这种思维的潜台词是：如果一旦有中国作家获奖，就意味着中国文学获奖。

日本学者长谷川泉在《川端康成与诺贝尔文学奖》一文中说过这样一席话：“诺贝尔文学奖之窗首先被川端康成打开。不过正确地说，诺贝尔文学奖之窗由川端之手打开而开始照到日本文学。”那么，诺贝尔文学奖之窗又将由谁之手打开而开始照到中国文学呢?

文学前途之忧

那么，究竟是什么在阻滞着诺贝尔文学奖走进我们这个文明古国的步伐呢?

每当说起中国人挥之不去的诺奖情结，“出镜率”最高的翻译问题势必要再次提起。不可否认的是，复杂的象形文字和简洁的字母文字在传情达意上存在明显的文化差异，将汉语文学翻译成字母文字，那些言外之言、意外之意往往丧失殆尽。清代蒲松龄的小说集《聊斋志异》，有20多种文字译本，其中日文译名为《艳情异史》，英文译名为《人妖之恋》。更为惊异的是意大利文译本，叫《老虎做客》。《水浒传》早在300多年前就流传到东西方各国，西方最早的全书译本是德译本，书名《强盗和士兵》，仅日本就有18种日文译本。有一些译本为了迎合市民的喜好，歪曲了书中的人物形象，甚至把林冲和扈三娘写成了一对情深意笃的情人。

如果说标准译本的缺失是中国作家无缘诺奖的客观原因，那么中国作家们个性意识的缺失则可作为主观原因。

“中国作家距离诺贝尔文学奖有多远?”这是每年的获奖人选公布后反复纠缠我们的一个老问题。诺贝尔文学奖始终不渝地推举文学的理想主义品格，强调作家必须以永远的怀疑精神挑战权威和传统。从这个角度来看，独立意志与批判精神的匮乏，是中国当代作家的普遍性缺失。在改革开放之前的40年时间里，作为政治附庸的文学基本无法独立发声，作家也罕有例外地沦为时代主潮的应声虫。意识形态领域的歧义使得那些高鼻梁的外国评委无法把票投给狂热与噤声轮番交替的中国人。

在新时期思想解放大潮的裹挟之下，作家的个性意识逐渐复苏，探索激情也如冲破栅栏的骏马自由驰骋。遗憾的是，启蒙情境的破裂和市场大潮的涌动，使脆弱的精英梦想跌落进幻灭的深渊。当不信任成为一种思维定势时，这种惰性逐渐地蚕食了“信仰”的能力。而且，更年轻的写手如“80后、90后”过早地陷入商业写作的泥潭，前景堪忧。无可争辩的事实是，许多作家们在“不务正业”，他们或者下海经商，卖书贩书，走穴演讲，或者疲于挣钱糊口，或者奔波于豪房名车。他们写着一本一本的畅销书，挣着大把大把的钞票，仿佛这就是使自己的理想得以实现了。

余秋雨曾说过，现在中国的文学缺少的就是一种肯定和弘扬正面精神价值的能力。什么是正面的价值?应该就是民族精神和伟大人性。我们真正需要的作品，应该对人类某些普世价值去予以肯定，如人格、尊严、正义、勤劳、坚韧、创造、乐观、宽容等，有了这些，对文学而言才有了魄魂。

反观诺奖的百年发展经历，于中国无缘也有其自身评判标准的原因。作为国际影响最大的文学奖，一大难题便是评奖标准的难以确立。在开头的—二十年里，委员们在评选过程中往往显得谨慎有余而大胆不足，致使一些该得奖的优秀作家受到不应有的忽略，比如托尔斯泰、左拉、易卜生等。在最近的几十年里，委员会吸收了一些有着锐意创新思想的委员，尤其是一些既精通多种语言又有着深厚的文学造诣的著名学者，评奖的原则和标准也在做着相应的调整。

文学责任之重

的确，诺贝尔文学奖的评选有着一定的权威性，但应该看到，它的提名乃至评选过程，都是由很少一部分专家学者完成的，甚至包含着一定的神秘色彩。在文学这个领域，以少数人的标准，去左右大众的阅读取向，并不完全科学。作为普通的中国读者，还是选择能让自己获得知识、感悟和乐趣的作品，更靠谱一些——不管它是不是得过什么奖。

当然，很多中国作家并不这样认为，诺贝尔奖情结始终在折磨着他们的神经。文坛每一年都会为获奖者而激动，尤其是本土作家入围提名的年份。更有意思的是，众多媒体和以代言人自居的文坛人士在每年的十月，总要回顾—下那些和诺贝尔文学奖擦肩而过的中国作家，譬如鲁迅、林语堂、老舍、沈从文，为之扼腕长叹。

正如一位老作家所言，科学是神圣的，而诺贝尔不是，它只不过是科学的附带产品。只要有了具有真正价值的科学成果和艺术作品，它就会纷至沓来，没有必要刻意去追求它，但它可以作为一个国家科学之路、思想之路是否畅通的衡量标志。

长期以来，对外来文学资源的膜拜，对中国古典文学传统的隔膜，中国文学在“盲信”与“不信”之间徘徊。在这种情景下，中国文学如何发掘传统资源，如何在与外来资源的对话中，通过对传统形式的创造性转化孕育仅仅属于中国的艺术形式，这是中国作家乃至中国作家协会应当承担的历史使命。只有这样，中国文学才能生发出别样的审美情趣，为世界提供无可替代的艺术享受。当这样的一天到来时，就不再是中国文学去拼命追逐诺贝尔文学奖，而是这一奖项主动来拥抱中国文学。

值得我们注意的是，在纷繁复杂的外部因素的干扰之下，诺贝尔在评奖程序上严格遵守既定的评选规则，始终如一地忠实于理想主义的信念，确保艺术标准的独立性，极力弘扬文学的批判精神。这些难能可贵的品质，恰恰是中国的文学评奖所欠缺的。“中国作家协会有—万个存在的理由，但最重要的一个就是为激发广大中国作家更新的创造力，而营造更宽松、更和谐的氛围。”中国作家协会主席铁凝的一席话是在规划中国作协的发展，也是在指明中国文学的明日之路。

诺贝尔的学生读后感 篇8

作者/ 王风英

安宁是一位高产作家。迄今为止，她已出版20本书了，用安宁的话说：《呼伦贝尔草原的夏天》无疑是自己出版的20本书里，最值得收藏的一本，因为，它的制作如此精美。而安宁的《呼伦贝尔草原的夏天》，也是我最喜欢的一本书，因为它的文字同样是那样的隽永而清丽。

《呼伦贝尔草原的夏天》是安宁自2010年7月到2012年2月，利用寒暑假，4次飞抵呼伦贝尔草原，以锡尼河西苏木小镇为背景，用日记的形式，对蒙古族牧民真实生活及人生悲欢的记录和探知。

在这部书中，作者以其唯美而温婉的笔触，加之近100张当地牧民的原生态生活照片，把辽阔的草原、纯朴的民族风情、风光秀丽的景色一一展现在读者眼前，让读者在遥望牧草青青的远方时，也因此感受着草原的律动，聆听着牧草的歌唱。

呼伦贝尔草原是人人向往的天堂，而锡尼河西苏木则是一个完全坐落在草原上的小镇。安宁因其爱人是这个草原小镇上走出的蒙古族，便有了作者将视野扎根在这第二故乡的深度与广度。这里的天空一尘不染，这里的河水清澈见底，这里的牛羊成群结队，而这里的草地，更是绸缎一般，浓密茂盛。然而，在这美丽而广袤的大草原上，却生活着一群困苦、艰辛而乐观的牧民。

“阿妈”可以说是书中的中心人物，这个体重只有70斤的“阿妈”，每天提着几十斤重的奶桶，去奶站送奶。而且她每天凌晨3点钟便起床，哪怕是冒着摄氏零下四十度的寒冷也要从不间断去牛圈里挤奶，一直到晚上十点才睡，从未有过歇息，却仍有无穷的力气去和人说笑，还常常因为一点小事，就乐不可支。

安宁爱人的弟弟贺什格图，因为3万块钱的彩礼，差点和相恋几年的女友各奔东西，最后，不得不挨家挨户去借，终于才把女友娶回了家。可是，面对3万块钱的债务，贺什格图并不急于出去找工作，也并没有表现出债务压顶的样子，而是悠然自得地生活着。

贺什格图的老师刚刚读大学的独生子，夏天的时候在锡尼河游泳时不幸遇难，这个悲痛欲绝的母亲几乎遭受了毁灭性的打击，疯了一样，一遍遍喃喃自语：“孩子，衣服还没干呢，你人怎么就走了呢？”然而，当锡尼河结了一层厚厚的冰时，她已经能够笑着与镇上的人们当街说话，或者闲聊了。

还有镇上离婚自杀的女人，最终摆脱了一切烦恼，走上了外出打工的旅途。喜欢闹点小情绪却勤劳善良的凤霞，拥有四个孩子的乐乐妇人，以及沉默寡言的“阿爸”，无不在作者的笔下栩栩如生，深入人心。

此外，书中在表现牧民们大碗喝酒、大块吃肉的基础上，还融入了许多现代的元素，比如：摩托车代替了骑马、Mp3取代了原汁原味的牧歌、升学宴、高额彩礼等，都给这个古老的民族注入了许多新鲜的活力。

此书为《呼伦贝尔草原的夏天》，但作者却用了一半的篇幅，记录了与绿色草原遥遥相望的白色雪原。在某种意义上，蒙古族个性中的乐观、豁达与坚韧，是草原最美好的夏天，与最寒冷的冬天，一起铸炼而成。这大概也是作者将冬天纳入此书的深意吧。

诺贝尔的学生读后感 篇9

但是，大家人们有一种与众不同的沟通方式，那便是：读书。当我读着《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书的情况下，就觉得仿佛在和一个个聪明人沟通交流。

这本书一共有21个小故事，邀约了在数学课、政冶、物理学、有机化学、微生物、医药学、经济发展、文学类等各行各业的21位诺贝尔奖获得者为少年儿童写故事。诺贝尔经济学奖获得者探讨为什么有贫困和富有?诺贝尔物理学奖获得者剖析为何牛奶布丁是软的，石块是硬的?诺奖获得者研究到底谁创造发明了戏剧表演?诺贝尔和平奖获得者用一个人的故事我怎样变成诺贝尔奖获得者?激励我不断进取。

根据读这本书，我发现了大师的聪慧竟然可以用简单易懂的語言，风趣栩栩如生的小故事来叙述，曾经的我提及的难题，日常生活碰到的趣味状况，想搞不懂的事儿，在书中都找到令人相信的回答，有的小故事我读着读着还会继续笑出眼泪说话来。每一个故事，都能从一字一句读取这种著名人物写的情况下很是费尽心思和别具匠心，我觉得，写那么一个小故事，对她们而言，是否会比写一篇毕业论文还费力呢?由于她们得用大家小孩子能明白话而言道理啊!这本书上的专业知识，和百科辞典上的叙述迥然不同，能看得出这种伟大的人物对少年儿童的细心、关爱和爱惜，这简直一本别具一格的书啊。

历史上的诺贝尔之伤 篇10

日本高能加速器研究组织的小林诚和京都大学汤川理论物理研究所的利川敏英，因发现破缺对称的起源，并因此预测出自然界中至少有三种夸克家族的存在而获得诺贝尔物理学奖。许多人觉得尼古拉·卡比博也应该获得诺奖，因为他为上述两位科学家的工作奠定了基础。该争议的产生是因为诺贝尔奖不能同时授予超过3人。1965年诺贝尔物理学奖获得者是东京教育大学的朝永振一郎、哈佛大学的施温格和加州理工学院的费因曼，因为他们在量子电动力学领域作出了杰出的基础工作，对基本粒子物理学具有深远影响。但是弗里曼·戴森并未获得此奖，尽管他的贡献不比上述三人少。

量子色动力学的发展过程中也曾遭遇过诺贝尔之伤。杰拉尔杜斯·霍夫特的一系列研究报告为量子色动力学的发展奠定了基础，同时也使三位美国科学家获得了2004年诺贝尔物理学奖。幸运的是，他在1999年被授予诺贝尔物理学奖，以表彰其为理论上解释亚原子粒子之间电弱相互作用的量子结构而作出的贡献。

瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会曾在很长时间内不承认女性所取得的成就。杨振宁和李政道因β衰变的理论预测而获得1957年诺贝尔物理学奖，以实验证明此理论的哥伦比亚大学女物理学家吴健雄一直没能获奖。

1962年，克里克、沃森与威尔金斯因研究DNA双螺旋结构模型的成果，共同荣获诺贝尔医学奖。但用X射线证实DNA双螺旋结构的罗莎琳·富兰克林甚至没有获得提名。令人唏嘘的是，年仅37岁的她就死于卵巢癌。

乔斯林·贝尔并没有因为第一次发现射电脉冲星而获得1974年的诺贝尔奖，然而，她是从古至今第一个真正观察到射电脉冲星的人。她将发现告诉了导师安东尼·休伊什，他因此获得了1974年的诺贝尔奖。

物理学家安德烈·盖姆在获知得奖后说：“诺贝尔奖打断了我的工作。我不确定它是否会带来益处，尽管这是一件让人高兴的事情。”

1965年诺贝尔医学奖获得者法国生物学家莫诺在代表同事发言时说道：“我们现在几乎变成了电影明星，我们并不习惯于这种公共生活，因为它使我们无法进行工作。我们的生活被打乱了。当你按照你的工作而安排生活时，会发现有了新的责任。”

最奇异的后诺贝尔之路当属布莱恩·约瑟夫森。他于1973年获得物理学奖，后来成为冥想大师玛赫西的追随者，并且试图用超绝静坐说明量子力学。他现在是剑桥大学心灵参修项目的负责人，致力于使英国走在通灵术研究的前端。