泡泡飞呀飞说课稿（共2篇）
这是小学美术第一册的内容，本学期教学内容主要围绕画图展开，培养学生的动手操作能力及审美能力。本课是教材关于画图的初步教学，为后面画图教学奠定基础，课文内容精简，在画图的过程中，可给予学生极大的发挥空间。学生刚接触色彩画图工具，兴趣很高，在教师语言的尝试鼓励下，他们对这个知识点就会主动要学，而非被动地学习，因此在课堂只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
二、教学目标：
知识目标：学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力，在不断的实践中体验成功。
三、重点难点：
重点：学习用圆形观察、表现圆形物体。
难点：画出大气球的“大”和“飞得高”的感觉。
四、说教法：
教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。我采用“创设情境法”、“ 启发引导法”、“ 创作表现法”等教学方法。
利用“创设情境法” 引出“创作表现法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式（看、听、做、说），调动小学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。接下来赏识学生的作品，肯定学生的作品，让学生体验成功的乐趣。最后把所学内容系统性地构建起来。
我在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
五、说学法：
我这节课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，我创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学和动手能力的目的。积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。
六、教学环境
一年纪教室。
七、教学过程：
这节课我根据教学内容以及小学美术学科特点，结合学生的实际认知水平，设计了以下教学流程：
一、创设情境
二、启发引导
三、作品欣赏
四、创作表现
五、赏识总结
一、创设情境，激趣导入。
1．展示热气球比赛场景的图片，引导学生观察感受。
2．让学生说说自己最大的感受是什么。
3．设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。
设计意图：利用观看五颜六色的气球，通过鲜艳色彩气球比赛情景使学生对气球有更大的吸引，调动他们积极参加学习的主动性，对接下去的课有激性作用。
二、假设情境，启发想象。
1．设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？
2．独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。
3．请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发
设计意图：利用气球的大小对比和学生对美好事物的向往，让学生自主探索，自主学习。在学生思考的过程中，给予学生针对性的提示，让学生的学习兴趣倍增，让学生在实际操作过程中，发现问题，提出问题，解决问题。
三、作欣赏，探究表现。
1．展示范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。
2．展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？
3．学习小组汇报、交流小组探究成果。
4．教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）
设计意图：利用范作欣赏，提高学生的想像力，并通过欣赏学生的作品来探究如何表现气球的“大”和“飞得高”，这为下面的创作提供了很好铺垫。
四、学生练习，表现体验。
1．明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。
2．提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的“大”和“飞 得高”的感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。
3．学生练习，教师巡视指导。
设计意图：布置学生练习任务，提高学生综合运用的能力，巩固以上所学。也可以充分发挥学生的想象能力和创新能力。
五、作品展示，交流评价。
1．将学生作品展示在电视屏幕上，在学生展示时，我给学生扬长性地表扬，肯定学生的学习成果。学生之间互相交流，互相评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的“大”和“飞得高”的感觉。）
2．教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。
设计意图：肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结，系统性地把本课知识构建起来。
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、等），获取信息，掌握操作。
2、学科整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、美术素养的培养，从而形成语文、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
学习领域：造型*表现
执教：徐靓琦 班级：一年三班
教学目标：
１，通过欣赏图片和一段视频《科学秀：让泡泡飞》，让学生体会到不同于平时的各种形态泡泡的美丽，增长他们的见识。
２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流启发，逐步形成有创造性的构思。
３、引导学生用绘画的形式较好地表现出想象中泡泡飞翔的情景。教学重点：
１、引导学生欣赏并观察泡泡的各种特征 ２、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。教学难点：
引导学生大胆地运用绘画的形式进行创作。教学准备：
课件图片、视频《科学秀：让泡泡飞》、勾线笔、涂色工具、白纸等 教学过程：
一、导入新课：
1、导入
师：小朋友们你们喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢？ 生：泡泡透明，五颜六色很漂亮。
师：老师也很喜欢泡泡，今天就请大家跟随老师一起来让美丽的泡泡飞起来吧！请大家翻开书第十课《泡泡飞呀飞》
板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课：
1、欣赏神奇的泡泡
师：同学们都吹过泡泡，现在谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。师：大家答得很正确，但是泡泡大师能让它变成一些有趣的形状。我们现在一起看看它在泡泡大师手中会变成什么样子！（课件播放视频）
师：通过刚才的视频你还看到了什么形状的泡泡？有半圆的、8字形的、弯弯的„„ 如果你能变，你还想把泡泡变成什么形状？ 师：泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的„„
师：大家观察的真仔细！对，因为泡泡能反射出太阳的七色光芒，所以我们看到它具有各种美丽的颜色。
师：大胆想象一下，泡泡上面可能会出现什么？
师：泡泡晶莹透亮如同镜子一样，如果泡泡飞到花丛中会反映出花朵的样子，飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？„„还可以大胆想象飞到童话世界或者飞到太空会看到什么？
生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人„„
师：如果你能够和泡泡一起飞，你希望怎样飞呢？想飞到哪里去？你还希望带上什么一起飞？
师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
2.欣赏师生作品
师：泡泡大师吹出来的泡泡很美，但是我觉得一定没有小朋友们画出来的美，因为他们的泡泡里面没有装着有趣的事物呀。（1）.老师示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。先画泡泡，再画泡泡里的事物，最后添加背景（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
（2）欣赏儿童作品
我们一起来欣赏几幅其他小朋友画的泡泡吧。
三、学生作业，教师随堂辅导。
师：相信小朋友们都想让自己心中的神奇泡泡马上起飞了，那我们一起动手把！作业要求：
1、在飞翔的泡泡里添画人物、动物、各种美丽的景色或自己的梦想。
2、泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；
3、构图要饱满，色彩美丽。
四、作品展评 生评，师评
五、课后拓展
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（课件出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
