写暑期日记（共15篇）
天气闷热闷热的，没有一丝风。突然间，蝉停止了歌唱，紧接着一滴雨不偏不倚地砸在我的脑门上原来，乌云妹妹忘了回家的路，哭了。
雨越下越大。我们一边喊下雨啦!，一边丢盔卸甲、抱头鼠窜。街上人来人往，不一会儿便成了雨伞的海洋。汽车飞驰而过，身后扬起一团水雾，似雾似烟。
渐渐地，雨小了，又过了一会儿，雨停了天空变亮了，大概是乌云妹妹找到回家的路了吧，她抹抹眼泪，破涕为笑，高兴地向家里跑去，留下一片湛蓝的天空。我深深吸了一口空气，啊，多么清新!
鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。
1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。
在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。
教育智慧往往产生于“接地气”的日常教学实践中，“合作周记”到底是不是教育智慧，还得靠实践验证。一段时间下来，效果那是“相当地好”！（1）我要写。儿童的天性喜欢游戏，对于游戏规则，学生会自觉自愿地遵守。“合作周记”恰巧就是一种游戏，一周内小组里的5个人依次完成，谁会做那个“空门”呢？谁也不会。很多的时候，学生会主动询问：该我写了吧？我不是周×写吗？你写过了可要给我啊！教师再也不用担心日记收不上来了。（2）我要改。从心理学的角度来看，人总是要将自己最好的一面展现出来，把自己的不足隐藏起来。学生的“作品”是要发表的，读者再也不是自己和老师，读者延伸到了组员，甚至可能延伸到全班。这个“丑”丢不得，每每写完一篇日记，他们会经历自改、家长改、朋友改，甚至于请到老师改，好个“文章不厌百回改”呀！（3）我要学。本子转至每个学生手中时，强烈的猎奇心理会驱使其阅读同伴之作。许多“习作资源”定会自然呈现：有的题目别致，有的选材新颖，有的开头设置悬念，有的结尾锦上添花，有的“文似看山不喜平”，有的“一切景语皆情语”。“它山之石，可以攻玉。”一周内，虽然自己只写了1篇，但是分享了同伴的4篇，“资源共享”下的日记状态逐步趋优。（4）我要争。每周一次评比，“☆”多者加分并优先发表于“习作园地”。“不服输”的劲头不断激发着学生的言语动机，他们争着要观察，争着要创新，争着要发表，争着要别人的肯定……
又一个偶然的机会，我读到了潘新和教授的《语文：表现与存在》，其中有一段话这样描述：人的言语表现的需要——言语生命欲求，是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机。言语创造欲和言语上的自我实现，使人所以为人。存在的言说，是人的确证。我想：可能，“合作周记”正是刺激了学生的言语生命欲求，学生在“我写故我在”的动机驱动下积极地投入“合作周记”，从而使“日记驱动困难”的瓶颈得以突破。
哈，写日记也可以合作来写呢！■
怀着一种兴奋，怀着一种忐忑，怀着一种悸动，我们的2012年暑期三下乡社会实践活动开始了。
上午10点半大家一个个大包小包地提着前往北大门，虽然被沉重的包压得满头是汗，但脸上的笑容不曾消失过，更多的是期待。集中在一起后我们在学校大门口集体拍大合照，在烈日的照耀下，大家显得格外精神。站在其中，我感觉到了一个团队的力量，一股激人的气流涌上心头来，想到马上要和身边的这群朝气喷薄的青年一起生活，接下来的十天心中更是欣喜。
很快来到了火车站，那里人群拥挤，我们提高了警惕，拥挤在人群里虽然很累，但大家在一起还是聊得很开心，完全忘记了疲倦。火车上我们有说有笑，批次拍照，对接下来要坐27个小时的火车完全们有抱怨们大家在一起真的很开心。聊完之后，我们开始玩牌，毕竟时间很长，大家换着玩，很是开心，文秀贤还叫大家手语（还有我们去后要表演的），大家学得很认真很开心，还赢旁边人的注意，晚上，大家乐了一天也累了，也就安静下来，火车也是一片宁静，有的只是阵呼吸声。
7月2日星期一晴
盼望着，盼望着期待已久的三下乡终于来临了。经过一两个月的筹备，从最初的一无所知到现在的踌躇满志，我在为三下乡尽最大努力着。
今天不知怎么的很早就睡醒了，完全没有睡意，要是平常的话爬都爬不起来，可能是一想到马上就要出发内心激动吧。吃过早饭后，我们在同学父亲的带领下，参观了我们来的村子。这里真不愧是水楼乡就是水多，几条小河贯穿整学校里找学生。我们头顶炎炎烈日东奔西走，可是到最后一个未找到。我们决定兵分两路，一路继续找学生，一路在农户家走访调研。临近天黑，我们这一路走访了五位农户，同时也收到另一路的好消息，他们成功找到了30几位学生，可谓收获颇丰。
我们两路最终合并，一起探讨，迎接明天的支教。
7月3日星期二晴
今天早上为了能做好充分准备迎接新生，我们一行人都早早的起了床，当我踏出房门抬眼便看见那明媚的阳光时，我预感今天是个好日子，可是，我的预感错了,“乌云”即将到来。
我们昨天与学生讲好是今天8点钟上课，所以，我们提前来到学校把教室布置好，接下来我们便翘首期盼学生们的到来。可是，都过了8点半，昨天讲好的那些学生一个都没来，他们竟然放我们的鸽子，正当我们灰心准备放弃的时候，终于来了两个学生，但这两个学生也是我们今天见到的唯一的两个学生。虽然学生少了一点但我们也不能让人家白来，所以我们对他们两人进行单独辅导，就这样悲摧的上午就过去了。
下午，我们在同学父亲的带领下到葡萄地里去除草。我们每个人手拿铁锹或锄头对葡萄地里的杂草进行了毁灭性的清理，我们虽然都满头大汗，但有说有唱，丝毫未把疲劳当回事。
今天是一个不幸的一天，但愿明天能多云转晴。
7月4日星期三晴
经过一个晚上的酷热煎熬，清晨的阳光溜进了我们的卧室。我们一群人睡眼惺忪的爬起床，匆匆忙忙地洗了洗又吃了一会早饭便拿起草帽向田里出发。原定计划是帮农户家的葡萄地拉网（其实我也不知道什么是拉网，但人家都这么说，我也只好这么写了），然而因为种种原因拉网的活又被推迟到下午了。上午我们又到同学家的葡萄地里去去对昨天漏网的杂草进行清理。上午的铁天气是越来越热，下午是越来越凉快，所以，上午活没干多少汗到比昨天下午流的多。那头顶炎炎烈日干农活的滋味真不好受，这真叫“除草日当午，汗滴草下土”。
下午，我们先在村子里进行了走访调研，询问了几家农户有关家庭收入以及收入的主要来源等情况，从调研的情况来看这个村子主要靠钟葡萄挣钱，虽然这里的河道还是比较的多，但是对这些河道的利用率比较低，并且对河道的保护意识比较差，有许多的河都变成了臭水沟，这真叫人寒心。大约在5点半左右我们一行人便来到田里帮农户的葡萄地拉网。所谓的拉网就是在葡萄藤上铺一层类似渔网的东西，铺它主要是用来防止鸟儿啄食葡萄。经过一个多小时的努力终于把网铺好了，看着这些拉好去网的葡萄藤仿佛就看见了颗颗紫色的大葡萄了。
7月5日星期四晴
我们这次来三下乡的主要任务是来支教，可是因为找到学生的缘故，我们前四天都在从事着与支教无关的事，所以，我们每个人都感到很郁闷，为啥就没有人愿意来上课呢。今天是学生来学校领成绩单的日子，但愿我们今天能如愿以偿的招到学生。
早晨7点半左右我们一行人走在乡间小道上，这时我们每个人都一扫以前愉快的心情，每个人的心里都很忐忑，今天到底招到招不到学生呢。当我们来到学校后发现校园里竟然一个学生都没有，我们心中不禁升起一个不好的念头，那就是今天的支教又泡汤了。然而后来发生的一幕与我们猜想的截然相反。当我们走近一间教室时惊奇的发现教室里坐着许多学生，讲台上还有一个老师在训话，通过与那位老师的交流才知道这些学生就是来听我们上课的。我们一群人喜出望外，心中的阴霾一扫而空。我们的队长汤伟同学兴高采烈地走上讲台简单地介绍了一下我们团队与我们的来意，接下来我们便开始了这次三下乡以来的第一堂课。虽然我们的学生只有30多个但我们依然孜孜不倦地给他们上课，传授他们学习经验与方法，学生们也听地非常认真，我们每个人心中都不禁产生一种自豪感。在结束的时候我们又与这些支持我们工作的学生一起合影留念，我们每个人脸上都洋溢着喜悦的笑容。
7月6日星期五多云
今天是我们三下乡的最后一天，同时也是我们支教的最后一天，为了能对的起这些学生，同时也为了能对的起支教这个词，我昨天晚上好好地准备了一下，打算给学生们上一堂精彩的心理课。说精彩其实也没多好，因为没有投影仪的缘故许多视频与图片不能放，所以，一
节课我只能拿口讲。众所周知心理课光拿口讲没有多大意思，但是我还是尽自己最大的努力把这堂心理课讲的有意思。通过与其他几节课相比较我的课还是有很大的差距的，在这里我也只能对同学们说上一句对不起了。就这样一上午匆匆过去了。
下午，我们一行人拎着大包小包，拖着疲惫的身体踏上了回家之路。虽然这几天时间短暂，但是我们却收获颇多。坐在汽车上，望着远处的水楼乡不断成为一个小点，我知道这个暑假三下乡结束了，心中充满了无限惆怅，这几天的生活已经在脑海里深深刻下了印象，尽管酷暑难耐，苦受蚊虫叮咬，但是短短的时间里，我们也已与宁乡县的百姓们建立了深厚的情感，像一缕春风，抚平心灵的烦躁，村民们质朴可爱，我们传递给他们的是知识，而我们却从他们那里真实的感受到了什么是农村。给这次三下乡之旅带来了特殊的意义，三下乡之旅锻炼了我们的实践能力，增强了我们的勇气，激发了我们对研究的兴趣，更多的是扩宽了我们的视野。
胜利的鲜花，从来就是在血汗中绽放，荣誉的桂冠，总是在斗争中荆棘编织。生活犹如大海，唯独有毅力的人，才会到达辉煌的彼岸。
有时，无法回味的感觉才是最美妙的感觉。
对于军训，有些感受不能言传，只能在意会中回味。那味道就如同品味一杯浓郁的奶茶，尝过的人才知道其中的韵味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感觉在彼此间传递。军训，对于我们每一个人，都别有一番滋味在心头。
军训，已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进了我们的记忆中，成为了我们记忆中不可磨灭的一部分。它已经成为一种力量，已在能在困难时给予我们动力的力量。
第一天
成功与失败只有一小步，却又是一大步，那就是看你有没有毅力向成功一步步靠近。
烈日当头，火辣辣的太阳高高在上，路上的行人寥寥无几。我顶着烈日，迈着轻盈的步伐来到了学校，微笑着；陶醉着，殊不知那片刻后的训练有多么的艰苦。
令我盼望已久的开营仪式终于开始了，没有华丽的语句；没有庄重的仪式；没有气派的场地，但它依然是那样引人注目。我好奇地向四周望了望，猛然间，我看到了那矗立在会场正前方的教官们。他们穿着整齐的军装，笔直地站着，脸上几乎没有表情。
我的脚步渐渐沉重了起来，一步一步地挪动着，脸上的笑容顿时消失得无影无踪。我倒吸了一口凉气，唉，这些教官看一眼就恐怖，别说三天了。仪式的内容我一点儿也没有听进去，脑袋越来越大，看着教官们一丝不苟的样子，想必我这几天也好过不到哪里去。
漫长的开营仪式终于结束了，我的“噩梦”也即将开始了。教官将我们带回了广阔的操场上，霎时间，我看到了教官的一丝微笑，顿时，我放松了许多。很快，教官便让我们报数，可我们却如此的不争气，女生报到队尾便没有了声音，男生更是报得一塌糊涂，到了第二遍，才报得像点儿样。
接下来的站军姿、稍息与立正、三面转法都进行得十分顺利，只是原地踏步费了点儿力。在进行了无数次训练之后，我们依然做不齐，七零八落的，教官正欲发作，却又好像想起了什么，一笑置之。我们终于没有辜负他的良苦用心，成功了。他笑了，笑得是那样的开朗；我们也笑了，笑的是那样的活泼。
不知不觉，一个上午便从我们的手中蒸发掉了，终于挨到了吃饭时间。总教官交代的规矩我几乎没有记住，只是希望早一点填饱我可怜的肚子。
进入了餐厅，我们向平常那样吃着美餐，谈笑声混成一片。霎时间，四周一片寂静，我看到了那怒气冲冲的总教官，他瞪着鸽子蛋大小的眼睛，看着我们，我早已闻风丧胆，吓得只顾得上低头扒饭了。
用过午餐，我们又被带回了多功能厅，稍事休息，便又听到了总教官雷霆般的吼声，因为我们午休表现不佳，所以被迫罚站。不知站了多久，我们又一次被带回了操场上，默默地练习了起来。
我们不断练习，终于度过了漫长的一天。
我看着已被晒成暗色的皮肤，不禁倒吸了一口凉气。
第二天
清晨，我拖着沉重的步伐又一次来到了学校，没有了往日的笑容，没有了往日的歌声。
我小心翼翼地回到了教室，像昨天一样集合、训练，却总觉得没有了昨日的活力，做动作就像拖着铅块一样吃力。
站军姿时，我的脚疼得要命，却依然一动不动的。我的手脚好像一直在被施加压力，大脑一片空白。
旧动作已忘得一干二净；新动作又掌握得一塌糊涂。吃饭的纪律还是一如既往的乱，对此，教官极为不满意。因此，午休的内容就只剩下罚站了。到了下午，我们已把教官气得半死，当他缓缓地吐露出关于明日集体展演的实情时，我们吓得不知所措。接下来的训练使我们感到万分紧张，时间一点一滴地过去了，我们的训练成果略有一丝好转。在教官的带领下，我们终于克服了一切困难，开始了汇演彩排。
一排排、一列列，整整齐齐的队伍，响亮而高昂的口号，使我们逐渐成长了起来。那被晒得黝黑的皮肤；那被汗水浸湿的衣衫；那映得发红的笑脸，证实着一切，记录下了我们艰难的成长历程。
哨声响了起来，我们迈着矫健的步伐，走进了广阔的运动场，每一个动作都近乎完美。随着教官的口号，我们轻松地完成了彩排，看着教官那满意的笑容，我也笑了，笑得是那样灿烂。
艰难的第二天在哨声中结束了，我的脸上布满了充满成就感的笑容。
是啊，人生的舞台是闪亮的，但也是有阴暗的时候，每个人的经历都是坎坷的，崎岖的，面对如此困难，我们应该无所畏惧，我们应该用坚强的勇气和信心，用顽强的毅力去征服，使自己变得坚强起来。
第三天
又是一个阳光明媚的早晨，缕缕金光洒在了那承载着我们梦想的运动场上。我依然迈着轻盈的步伐来到学校，脸上挂着灿烂的微笑。
在熟悉的哨声中，我们又一次像往日一样集合，迈着整齐的步伐，进入了运动场。一遍又一遍的彩排考验着我们的毅力，也使我们变得坚强了许多。正午的太阳火辣辣地烤着大地，汇演随着哨声开始了，短促而有力的哨声引领着我们。整齐的步伐、矫健的身影，这一切都为最后的汇演添加了一道道绚丽的风景线。
当我们又一次走在广阔的运动场上，我心中涌起了无尽的喜悦，尽力地做着每一个动作，霎时间，我感到了一阵目眩，天旋地转，我也感到体力明显的跟不上，几乎要倒在地上。我的目光已没有了往日的神采，向四周无助地望着，顿时，我的目光停留在了操场后方那一墙绿绿的爬山虎。那叶片上映着金色的光辉，一阵微风吹来，一墙的叶子轻轻摇荡，好像荡漾着的翠绿波浪，我的心里似乎受到了莫大的安慰。
我强忍痛苦，昂起头，露出了自信的笑容，喊着响亮的口号，在同学们的掌声中和大家一样信心满满地退了场。终于，我摆脱了痛苦，露出了真正灿烂的笑容。我又一次向四周望去，目光停留在了那一墙翠绿的爬山虎上，此时的爬山虎渐渐静了下来，好像是在对我笑。我不屑一顾地看着头顶上火辣辣的太阳，扬长而去。
没错，我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活画卷才会熠熠闪光。
军训使我们以坚强为信念，努力成为生活的强者。昨天，我们一起欢笑，流泪。今天，我们一起历经风雨，承受磨练。明天，我们一起迎接绚丽的彩虹。苦，让我们一起珍惜现在的甜。累，让我们体验到超出体力极限的快感。严，让我们更加严格要求自己。
面对穷困，我们分享快乐；面对艰难，我们分享自信；面对成功，我们分
2010-07-19晴
今天是我第一天开始我的暑期实践，从早上的寻找影楼的实习单位，到下午一直工作到晚上7点多，对于影楼的工作的整体流程有了个大计的了解，从门市部的接待客户，到化妆部的化妆以及客人的需要以及喜欢的风格，再到摄影部的拍摄，后期制作，以及最终的选片，而我根据自己的专业方向，我在早上应聘的时候我就想的是从最底层做起，做的是摄影助理，应聘完之后店长就带着我来到了摄影部，这次我跟的摄影师是一位叫元子的老师，她是我们摄影部唯一的女摄影师，而且她还担任摄影部的主管。在这里我看到了影楼的影棚跟我们学校的大有不同，这里是将空间的利用最大化，在有限的面积里面，将之分为多种不同风格的场地来满足不同需求的客人从中学到商业中的利润最大化的意义。工作到晚上俩腿就像已经不是我自己的了，只有一个想法就是立刻倒在床上睡一觉。
2010-07-20 晴
今天是我暑期实践的第一天，从昨天的到处寻找影楼到现在的 一早就坐半个小时的汽车赶到我的实习单位——《纽约国际摄影机构》，对于这里我刚开始的感觉是很陌生，无助，无所事事，在遇到第一个客人来拍写真的时候，我只能是等着摄影师叫我去摆灯，布光以及灯光的强弱数据的调节。摄影师一下我动一下，自己还不知道怎么能跟上摄影师的想法来跟上拍照的节奏，在拍照期间，遇到顾客眼神的所看方向以及衣服的摆布等，都是要摄影师来教我去完成，以及在期间，如何与顾客进行沟通，与摄影师的协作，这些都是我需要去练习，去学习的地方，在写真拍结束之后我和元子老师说到我在拍摄期间遇到的问题，然后元子老师告诉我刚开始都是这样的。毕竟是在学校里面大多数的时间都是学习理论学习，真正实践的时间仍然是很少的，而且在现实中的理论过度到真正的运用中还需要一段时间，再过一个星期就会好很多了。
2010-07-23晴
经过了两天的磨练，我对我们影楼的工作有了进一步的了
解，而且在拍着的时候也不是那么的无知，无所事事，在顾客化妆的时候，我就会先问下摄影师需要的是什么样的光型，需要怎么样的光，以及在那个影棚拍，我就可以预先的准备好，等到客人画完妆的时候我灯光就已经全都搞定了，直接的开下来就可以拍摄了。从这一点来说，我较我前两天刚来的时候的无知来说，我已经看到了自己的进步了。此外，在这两天的工作中我也找到了我这次的实践的总的目标——1）、在拍摄时能够提前做好摄影师即将要叫我做的事；2）、学习他们在人物摆姿的方法，以及动作（他们在给模特摆动作的时候简直就是信手拈来，根本就不用想的动作，以及每个动作的要领，拍摄角度的选择，因为我觉得我们学生最缺乏的就是如何来调动模特来跟随拍摄者的想法来做，此外就是动作的摆布，每次的拍摄的时候最难的一个问题就是如何来摆姿，心中一点点底都没有，然后最后解决的方法就是找书上的人物姿势，我想这是我目前最需要学习的地方）；另外
就是照片的后期制作，Photoshop的熟练掌握和人物的肤色质感的把握，肤色的调节液化等
2010-07-26晴
不知不觉中一个星期已经过去了，然而由于影楼这样的行业有别于其他的公司，所以我们公司在双休日里是全天正常上班的，而且是工作十二个小时，而这十二个小时想对于之前的八个小时来说算是一个时间较长的工作时间，并且公司就工作时间的延长，公司排的顾客的人数也随之增加了，所以我们的工作量自早上八点半一直到晚上八点半，基本没有什么休息的时间，此外，我们助理虽然当时分的时候我是跟的是元子老师，但是如果其他的摄影师在拍摄时没有助理时，我们就会过去帮忙，要保证摄影师在拍摄时身边最少有一个助理在身旁，这样我们助理也可以从不同的摄影师的身上学到不同的拍摄风格，感觉等，对于昨天在拍摄时期，我受到了我们摄影部的其他的一个摄影师的严重批评，因此顿时备受打击，当时就是感觉自己很受委屈，总觉得不是自己的原因，（引闪器、触发器的接触，灯光的位置，以及光型或者是用柔光伞还是柔光箱的选择拍摄时的不能挡住灯光，这些种种都不能在拍摄时期出现，毕竟在摄影师拍摄的时摄影师的灵感是及其重要的），事后在好好考虑下，感觉还是自己的原因，毕竟自己是来学习的，是不能因为自己的原因而破坏了摄影师的拍摄灵感的。
2010-730 晴
今天的任务就是我们负责拍摄婚纱，内景有3套衣服，外景在上海的一个拍摄景点带有西方韵味的一个小镇叫泰晤士小镇，首先我们在影棚里面为新人拍摄内景，新人嘛，肯定是是很配合的，他们的感觉都一直是很好的，拍摄时也不那么紧张，所以内景很快就拍完了，接下来就是做着到上海，路程有一个多小时，我们在司机师傅幽默的话语下很不经意间就到达了我们的拍摄地点，之后我们就准备开始我们的拍摄任务，我第一次到这里面，这里给我的第一印象就是每个地点，每个角落都是一个很好的拍摄点，这里的建筑具有西方的风味，有教堂，艺术馆等等。接下来就是进入我们的拍摄，我们第一个拍摄点就是教堂，加以今天是的天气特别的好，晴空万里，略有几朵白云飘过，我们的摄影师虽然拍了几张就已经是汗流浃背，但是仍然有很好的创作热情，而我在拍摄时做的工作就是给摄影师打灯，因为在逆光条件下必须要用一个比阳光跟强的光源，才能保证拍摄主体的亮度，所以我就高高的举着U2灯，背着沉重的电池，站在摄影师旁打着灯，加以今天又是高温，我还穿着黑色的衣服，第一个景点拍下来，我的全身没有不湿的地方，但是我也从中体会到了，好的作品没有辛勤的付出是没有那么容易诞生的，虽然不是我拍摄，但是我也是参与其中的过程了，这也就达到了我的预期效果。
2010-08-01 晴
清早，我就骑着电动车到了公司，由于今天是星期天，所以公司
今天安排的客人比较的多，我们也是上的是全班12个小时，所以今天人物依然是比较的重，开完早会之后我们就快速进入到工作状态，然后今天最值得我学校的就是我跟的摄影师今天刚好拍摄到的一个客人非常有感觉，她想了许多的创意，例如用水的喷洒、泼溅，电风吹来吹动发型以及用打风扇来吹，让泡沫飞溅起来模仿雪花飘飘的效果等等，各种创意在我认为都是极富创意性的，我们在学校可从没见过这么疯狂的，尤其是用水泼溅的时候，我们助理用了好几个水盆，里面装满了水，然后再按下快门的同时来洒水，利用照片的空间蒙太奇效果，将现实中的三维状态，在二维的照片上表现出来，我认为她的这种创意，我们在学习中还是缺少了这点疯狂的，我认为我们还是要多培养培养这种感觉的。
第一, 选好跟踪对象。跟踪日记的对象很广泛, 但为了便于跟踪, 我们最好选择那些能经常接触和观察到且在短时间里会发生变化的。比如, “人”可以选择家人、老师、同学或邻居等, “事”可以选上课、考试、做作业等, “物”可以选校园里的某一棵树、某一朵花等。
第二, 找出跟踪要点。跟踪日记在于仔细观察该人、事、物的发展, 记下不变中的变化, 然后写成一系列日记。如写爸爸洗碗, 每天洗的时间、洗的数量、洗碗时发生的故事等, 肯定是不一样的, 记下这些变化, 就能牵出很多故事。又如, 我们可以写阳台上的花, 随着时间推移, 记录它们一天不同时刻或一年不同季节的变化。
下面是一组关于养蜂的跟踪日记, 我们来看看:
5 月1日星期日晴
上午, 爸爸带我去村口一棵桃树下收蜜蜂。蜜蜂停在一人多高的树枝上, 结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜜蜂赶入蜂箱, 搬回家, 放在小院的棚下。我听爸爸说, 蜜蜂挺勤劳的。从明天开始, 我要对它们进行跟踪观察。
5 月2日星期一晴
早上5点, 天刚蒙蒙亮, 我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了——蜜蜂真是勤劳啊。我来到养蜂处, 看到蜜蜂在蜂箱周围飞来飞去。爸爸告诉我, 那是蜜蜂在熟悉环境呢。我看了一会儿, 爸爸说:“下星期日, 我们要进行第一次查蜂。”我可不能错过这个机会。
5 月8日星期日晴
今天, 我第一次看爸爸开箱查蜂。箱里面的蜂群, 是结成一团的, 看不见蜂巢。直到爸爸把蜜蜂扫落一些, 才看到一角非常整齐的蜂巢。爸爸把蜂王指给我看。它比一般的蜜蜂更大, 更长, 在蜂巢上慢慢地爬着, 有许多蜜蜂围着它转……在蜜蜂这个大家庭里, 是多么有纪律啊!
写作文时, 若遇到相关主题, 我们就可以翻开跟踪日记, 将其中一些内容整合成篇。同学们看完日记可以发现, 抓住养蜂这件事, 写上多篇日记肯定不成问题;等要写“记一件事”之类的作文的时候, 取几篇日记整合成文章, 也不难。如遇到写人的作文, 可以把“爸爸洗碗”的跟踪日记打开, 找出有特点的几篇, 结合主题整合成一篇《爸爸洗碗的故事》。
同学们，你知道谁写日记的时间最长?恐怕要数俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
托尔斯泰从19岁开始，除了中断一段时间外，共写了51年日记，他活了82岁，一直坚持到他逝世的前第四天。他有什么秘诀?原来他给日记规定了几个任务：第一，检查学习计划的执行情况；第二，整理一天从生活中得来的感想；第三，记录所接触的每个人的举动、思想及其行为规律。因此，他从不离开笔记本。在散步的时候，在棒球场上孩子们中间。不论在什么地方，他都观察生活，并且记录着有意义的东西。有一次，托尔斯泰的妻妹来他家避暑，见托尔斯泰总是在笔记本上写着什么，就问他记些什么东西，托尔斯泰眨着眼睛，回答说：“记的就是你啦。”后来，她就成了托翁作品中的一些人物的“模特儿”。这不但为写作提供了素材，也锻炼了他的观察能力。他一直到死，思想总是活跃的，目光也是敏锐的。正是由于托尔斯泰严于律已勤奋地写日记，他创作了著名的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》等名著。
日记，同学们都会写，大都在写，但是，大多数仅仅是为了完成老师所布置的作业而写，能自觉地坚持天天写的，恐怕是很少。可是，要想写好作文，那就得从写日记开始。
怎样坚持写好日记?简单说来就是要有“心”：
一、恒心。无论做什么事。贵在持之以恒。写日记，也是如此。刚开始写日记，同学们觉得很新鲜，天天去写，有的确实写得很有意思，但是，没坚持多久，就懒得写啦，要不，就是为了完成老师布置的几篇日记作业，而寥寥几字应付了事。克雷洛夫有句名言：“才能一旦让懒惰支配，它就一无可成。”因此，我们一定要有恒心，才能像托翁一样，几十年如一日坚持写日记，才能有所收获。
二、留心：留心周围的生活。从早晨睁开眼睛那一刻起，面对每一天丰富多彩的生活，应像茅盾所说的那样，时时刻刻有一支铅笔和一本草稿簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，把你的听见所闻随时记下来，把所感所想的写下来。不放过看起来琐碎却又异常重要的细节，促使你的目光更加锐利；记下许多脑子稍纵即逝的“思想火花”，促使你的思想更加敏捷；注意搜集生活中有表现力的短语、谈话等。促使你的语言更加丰富。这样就一日有一日的长进。
三、细心。有的同学也许会说，天天写，写来写去，就是那么几件事，厌烦了。这是同学观察不够细心之故。同学们要有一双善于捕捉事物的特征的眼睛。法国著名小说家莫泊桑初学写日记时，他的老师、大作家福楼拜曾这样指导他：“为了要描写一堆篝火和平原上的一株树水，我们要面对这堆火和这株树，一直到我们发现了它们和其他的树，其他的火不相同的特点的时候。”又说：“当你走在一个坐在自己店门前的杂货商面前时，走在一个吸着烟斗的守门人面前，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人……使我不至于把他们同任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。”只有这样，通过看看想想，抓住：事物特征。并使它与同类事物区别开来，才能锻炼好观察能力。
暑假，我和爸爸妈妈去了峨眉山。
一路上我们听导游说了很多关于峨眉山的介绍。我知道了峨眉山位于中国四川峨眉山市，最高峰万佛顶海拔3099米，地势陡峭，风景优美，有“秀甲天下”之美誉。我们到达峨眉山下后，跟着游客一起坐索道上山。在半山腰，我看到了猴群，我开心极了!不一会儿我们就到达了山顶。山顶的天气是忽冷忽热的，雾特别多，一会儿雾遮天，一会儿又出太阳。导游说，一年四季的变化在峨眉山上都能体会得到。
我们游览完万佛，就开心地回家了。我觉得峨眉山真的很美，下次我还要和爸爸妈妈一起去。
今天，我和爸爸妈妈一起出发去北京玩，我的心情真激动啊!
我们来到上海虹桥机场，等了一个多小时，我终于登上了期盼已久的飞机。啊!飞机上升了，我飞起来了。从窗边看去，房屋由盒子变成了小点，马路由带子变成了丝线，然后什么都看不见了，窗外朵朵白云像一座座雪山，天空蓝蓝的像茫茫大海。飞机上的食物真好吃，最重要的是我想喝什么饮料就喝什么饮料，还可以再要，真幸福啊!
过了两个小时，我们踏上了北京的土地，我们的北京之旅即将开始。
7月15日星期四阴天
今天是我们来到北京的第二天，我们游览了圆明园。
我们来到圆明园的西洋遗址，我看到到处都是残垣断壁。我问妈妈：“妈妈，这里怎么都是断石头呢?”妈妈告诉我，这里曾经是一座举世闻名的“万园之王”，园内的建筑精美绝伦，无与伦比。它是一座珍宝馆，还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作，里面有数以万计的稀世文物，集中了古代文化的精华。它曾经也是一座奇花异木之园，里面有数不清的珍贵花木。可是，当时的清朝政府腐败无能，可恨的八国联军进入圆明园，把里面的珍贵文物抢劫一空，还烧毁了圆明园。
听了妈妈的一番话，我觉得外国强盗真可恨，我要好好学习，为祖国的强大贡献力量，让外国强盗再不敢来欺侮我们!
7月16日星期五多云转晴
今天，我们要登八达岭长城了，我的心情好激动啊!
我们先乘滑车来到第四个烽火台，然后爬啊爬啊，终于爬上了好汉坡。从那往下看，长城像蜿蜒曲折的长龙盘旋在巍峨的群山之间，真是雄伟壮观。吹着习习凉风，看着美丽的风景，我真是陶醉不已!俗话说：“不到长城非好汉。”我今天克服重重困难爬上了好汉坡，我就是个好汉了，今后做任何事我都要不怕困难。下长城了，感觉真刺激，下坡的时候像是在推我似的。后来，妈妈给我买了一块金牌留作纪念，今天，我是一个小冠军，今后在学习上我也要争取做个小冠军!
8月8日星期二晴
今天早上，我和哥哥一起去理工大学玩。
我们来到游泳馆的后面，我看到这里绿叶成荫，真是个凉爽的好去处。我在草丛里发现了一只袋子，哥哥说：“我们可以用它收集树叶。”我欢喜地同意了。我们收集的叶子形状各种各样，有贝壳形的，有椭圆形的，有心形的，有伞状的，有扇形的……这些叶子的颜色五彩缤纷，有淡绿的、墨绿的、金黄的、黄绿的、一面红一面黄的……我们拿了一些叶子装饰自己，哥哥说：“现在，我们是印第安人了，这里是我们的森林部落。现在，让我们来烧烤吧。”“好啊好啊!”我高兴地回答。我们用叶子烤了许多美食，然后用葡萄也卷成杯子装上水，这样，我们的美酒也有了。啊!一顿丰盛的烧烤完成了，现在是我们两个小印第安人享用美食的时间了。
在数学教学中,要夯实“双基”,笔者注意了以下几个方面:
一、引导学生写数学日记,对概念和定义进行严密的思考
很多学生学不好数学关键是因为对概念没有进行严密的思考,只有全面深刻地理解了概念的内涵和处延,在解题时才能有据可依,而不是乱套公式、定理。理解概念的定义就是要明确定义中每一个字的意义,以及它的适用范围和各种拓展出来的结论。下面是某学生对“平面和直线”的概念在数学日记中的表述:
①直线是直的,是没有粗细的,是可以向两方无限延伸的;
②平面是平的,是没有边界的,是无厚度的,是可以无限延展的;
③直线和平面,是两个只可描述而不定义的原始概念。那么直线的“直”,平面的“平”,如何理解,学生在数学日记中是这样表述的“直线有多直,平面就有多平”,这是因为如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在此平面内(公理)。通过一篇数学日记,学生对直线和平面的概念理解就深刻多了。
再比如:万能公式的记忆在数学日记中是可以通过如下一个直角三角形来巧记:
二、要引导学生写数学日记,对例题和结论进行认真分析和总结,巩固双基
一般情况下,巩固“双基”,最好的方法莫过于对课本中的练习题,习题、例题这“三题”进行认真分析,归纳和总结。实际上,课本上的例题是非常典型的,它们对理解一些性质,结论以及做好题目,有相当重要的帮助。有些学生,不重视对例题的学习,一味去追求课外偏题、难题,孰不知课本中的例题反映的最普遍的方法,最常见的内容,要深入理解仔细研究,从中总结出方法和规律,这是知识提炼总结方法的最重要的环节。课本的某一内容,它涉及了哪些技能、技巧和基本知识点,在“三题”中都有体现,我们以这一内容串通一些“形异质通”的题,引导学生写数学日记,增强对基本概念,基本公式的应用,增强学生解题的应变能力。
比如:“定理、公式应用型”数学日记,可提高学生对公式定理的理解和应用。
这一题,很典型,即集中考查了学生对空间中平行直线,异面直线,相交直線定义的理解,是一道课本练习题,又巩固了学生对线面平行定义的理解和制定定理的应用。
在这个数学日记中,除了上述例题外,还应补充如下内容:线面平行的定义:如果一条直线和一个平面没有公共点,则这条直线和这平面平行;线面平行的判定定理:如果平面外的一条直线平行于平面内的一条直线,则这条直线和这个平面平行;平行线的定义:在同一平面内,不相交的两条直线是平行线。通过教师引导学生,将上述例题和定理、定义写进学生数学日记。一篇简短的数学日记,既达到了学生对定理、定义记忆的目的,又增强了学生的应用意识。
写日记就是坚持天天练笔, “拳不离手, 曲不离口”, 日积月累, 既可以锻炼我们的写作能力、思维能力, 又可以提高学生的观察能力和分析判断能力。总之, 写日记是提高学生综合素养的一种学习形式, 因而大多数班主任、语文老师都让学生坚持写日记。
但是, 怎样写好日记, 写日记是否有更恰当的方式, 才能达到我们的预期目标呢?
多数人认为:日记没有固定的格式, 爱怎么写就怎么写, 只要能把想说的话写下来就可以了;还有的说, 日记可长可短, 三言两语也可, 下笔千言也可, 有话则长, 无话则短。初一听, 觉得很有道理, 但我们面对的是没有思维定势、没有良好习惯的初一年级学生, 因而在具体实施中会发现许多问题:写日记一两年了, 写作水平没有提高, 字数越来越少;学习不思进取、差生越来越多;品德修养更是让人不敢恭维。虽然这些不只是写日记没有严格要求造成的, 但与之随便乱写也有很大关系。单纯的课堂教育、自由散漫的日记常常让孩子不思进取。这样下去, 不仅不能达到写日记的预期目标, 还会导致学生学习的退步。为此, 我在初中学生写日记方面做了如下探索和尝试:
首先, 要求学生写日记加标题。有了这个要求, 学生就会按作文的命题方式写出标题。教师也可根据班内、学校、社会上新近发生的事, 启发学生命题, 或根据需要以话题形式命题, 有的日记让学生自由命题。
其次, 每篇日记的字数应有明确规定。初一学生的日记每篇不少于300字, 初二上学期每篇不少于500字, 初二下学期每篇字数不少于600字。学生起初感到很有压力, 但经过老师的讲解、指导, 大多数同学的日记字数在初一阶段就达到了500字以上。由于教师的不断指导、鼓励, 学生写日记的劲头十足, 很多日记都是好作文。
有人认为, 标题要求和字数限制, 使学生写日记太受拘束。我认为, 要使学生养成一种好的习惯或有一种技能, 不经过艰苦训练甚至强制性的训练是很难实现的。如同魏书生要求学生写500字的说明书一样。我在实际操作和反馈中发现, 只有老师想不到的, 没有学生做不到的。你对学生要求有多高, 学生就能达到多高。美国教师让小学生写几万字的论文, 不是很好的例子吗?
对日记内容的具体要求, 是培养学生综合素质的关键。我把一周的日记分为五个方面的内容, 让学生进行练习:
一、个人天地
写自己的喜怒哀乐, 尽情挥洒个人的激情, 宣泄心中的烦闷。通过对自己行为的记述, 让学生心中充满自信, 充满光明, 充满快乐。让学生有更大兴趣去学习, 有更大的力量去战胜困难。
二、学校生活
可以写学习的成败、得失、感受, 写课外阅读的兴趣, 写同学之间的友谊、交往, 可写师生之间的关系, 也可写对学校、老师的赞美、批评和建议。
以上两类日记是学生经常写的内容, 但仅仅写这两类日记, 会拘束学生的思维, 使其获取的知识量、信息量减少。长期下去, 学生不会有太大进步。因此, 除了这两点之外, 还要从以下三个方面进行练习——家庭生活、社会生活、自然生活。
三、家庭生活
写与父母、兄弟、姐妹等家庭成员的交往, 做家务的烦恼与快乐, 家庭趣事等。写这方面的日记, 就是让学生感受到家庭生活的温暖, 体会父母的艰辛。这样做, 拓宽了作文教学的空间, 丰富了习作的素材, 激发了学生的写作情感。对思想教育来说, 让学生深切体会到亲情的温暖, 明白什么是幸福、什么叫感恩。
在一次以“幸福”为话题的作文考试中, 学生大多这样写:上学时父母的叮嘱是幸福;放学后, 能吃上热腾腾的饭菜是幸福;节假日和父母一起逛商场买衣服是幸福;享受到优雅的教学环境是幸福。我们不禁要问, 为什么没有人写为别人做事、为公共事业奉献是幸福呢?现在的学生大多是独生子, 因此, 每周让学生写一篇家庭生活日记, 可以使他们明白关爱别人、为他人奉献也是幸福, 懂得家庭和谐与社会和谐的关系, 懂得个人利益、家庭利益与整个国家命运之间的密切关系。只要在老师的指引下长期练习, 学生就会懂得感恩、懂得奉献, 就会真正明白从奉献自我中获得幸福的含义。
四、社会生活
就是想方设法把孩子的目光引向校园外无边无际的知识海洋。要让学生知道, 生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。不能让孩子们与精彩的世界隔绝开来。学生既可以从大处着眼, 了解国际风云变幻、高科技发展;又可以从小处落笔, 评价当地经济建设、城乡规划、环境治理、人与人之间的交往;还可以赞美见义勇为、无私奉献和人道主义援助, 批判、批评不正之风等。总之, 这样的日记练习向学生们传输了一种人道主义价值观, 引导孩子们去关注国家、民族、人类的命运。
五、自然生活
下午欧阳经理安排我跟着李主管去南沙。午饭过后在16楼等李主管。看着李主管忙来忙去的，不知道他容不容易相处。大概3点左右，李主管用粤语问我叫什么名字，“你叫我阿坚就好了。”我也用粤语回答到。此时此刻我知道李主管应该很容易相处的。
去南沙的路上，李主管向我介绍了公司的基本情况，如业务，制度，各个部门等等。还有寻问了我以前的工作情况，叮嘱我刚进公司要用心学习，不要怕辛苦。恩，我连连点头表示同意。
我们来到了珠光。南沙御景的工地，这里室内外的植物都是我们养护的。李叔说今天要解决的是样板房外面景点的用水问题，还有室内的植物应甲方要求要更换。于是在李叔的带领下，自己慢慢熟悉了几个样板房里植物的摆放位置和种类，自己也慢慢开始认识了金心巴西铁、绿宝树、五杆发财树等等。李叔还告诉我要弄明白为什么这个位置要放这个品种的植物，放这种植物的用途是什么。例如靠窗边放了几棵散尾葵，它的枝叶茂盛冠幅相较大，可以有效遮挡窗外的施工情况防止参观样板楼的客户看到。还有放置于办公室的发财树则跟风水有关。所以不要简简单单看到一棵植物放在这里，其实这包含了通过很多方面的思考，如风水、养护、甲方要求等等。李叔说，你要做好这方面的工作是要学习多方面的知识才能做好的。听了李叔教我这些，原来才知道这是不简单的，但我相信我能做的来的。
你会问为什么。那是一天去年放学的路上，我捡到一只小鸟，捡回了一条生命，当时，小鸟一只腿在流血，扑棱的翅膀在草地上蹦来蹦去。看了这情景，我拿出卫生纸，小心翼翼的把它捧回了家，并用纱布和红药水精心的帮她包扎(za)腿。
这只小鸟似乎很同人情，每当我早早起来带他呼吸新鲜空气，为它小米和和水时，它用一双圆溜溜的眼睛感激地望着我。这样一天过去，小鸟能在屋里飞了，而且总是在我家的窗台上蹦来蹦去，头朝着屋外。
这一天，我正在做作业，忽然听到几声鸟叫，不同以前的是，这声音很尖，也很可怜。我忙跑过去，只见我的小鸟在往玻璃上撞，伴随着一声声喳喳的叫声。我再往窗外看去，原来外面有几只小鸟在飞上飞下，做着什么，我全明白了。我想到小鸟不快活的原因。我毫不犹豫的打开窗户，大声的喊：“小鸟，飞吧，我给你自由了。”
一、明确意义, 激发兴趣
在学生写日记时, 教师应给学生提出一个目标, 让学生一级级攀登。这样, 有了挑战自我的欲望, 超越自我的想法, 学生才能快速爱上写日记。教师应给学生讲清写日记的重要意义, 激发其兴趣, 使其受到启发, 从而将写日记当成一件乐事去做。此外, 适时给学生一些意外的惊喜也可以激发学生的兴趣。比如, 在持之以恒写日记的学生的日记本中, 夹上一枚漂亮的书签, 给获得好成绩的学生照上一张合影等。
二、上日记课, 教写日记
每周固定时间交一次日记, 上一节日记课。教师批改速度要快, 评讲要及时 (每次可以细看10 本, 其余浏览, 必须在24 小时内完成一切任务) 。上日记课的方式有:1.选典型日记, 教师自读自评讲。2.分组竞赛, 评出优秀小组和优秀个人。3.教师做整体评价。
三、分步要求, 循序渐进
写日记和做其他事一样, 也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高, 学生会一下子难以接受。因此, 在指导学生写日记时, 一般分三个阶段要求学生。1.放胆阶段。从日记的内容、字数的多少、表达方式的选择上给学生充分的自由, 号召学生各显神通。2.规范阶段。要求学生的每篇日记要有题目, 要围绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书写质量等方面提出明确要求, 不能达到要求的日记不能算一篇合格的日记。3.提高阶段。这里主要针对日记的质量而言。对学生日记采取交换阅读、抽签公开阅读 (经学生本人同意) 等形式, 督促学生提高日记的质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实饱满, 结构是否完整有序等方面去衡量日记的好坏, 激发学生的质量意识。
四、及时检查, 加强督促
小学生虽然热情较高, 但缺乏耐力, 很难持之以恒, 如果不加以约束, 势必由新鲜而厌倦, 最后中断日记写作。对此, 笔者采取班干部一周一查, 组长一天一查, 教师不定时抽查等方式加强督促, 对不能完成者晓之以理, 要求其补上所欠任务。实践证明, 只要能调动学生干部的积极性, 学生写日记就会有始有终, 而且兴趣会越来越浓。
五、共同创写, 整体提高
教给学生写接龙日记的方法, 给学生提供素材、范本。第一个学生写完日记后, 下一个接龙的学生要认真批阅该学生的日记, 给出中肯的意见或建议, 并写上自己对该学生的美好祝愿, 以此类推。这样既能提高每个学生的写作能力, 又能增进学生之间的友谊, 逐步培养学生良好的学习习惯, 可谓一举多得。
六、经常互改, 学会评价
让学生互改日记, 不仅能使学生相互学习借鉴, 取长补短, 培养其评价能力, 还可以增进学生间的相互了解, 加深友谊。只要教师把批改要求讲清楚, 学生相互批改日记便能认真细心, 而且这样可以减轻语文教师的工作负担, 缓解自身的压力。
七、定期评比, 鼓励提高
对学生来说, 日记的评比既能增强其写日记的积极性, 还能激励学生有意识地提高日记的质量。日记的评比可以两周一小评, 期中、期末大评大比, 对优胜者不仅大力表扬, 还要给予一定的物质奖励。
八、多写心语, 给予惊喜
教师在批阅学生的日记时, 应将评语改成心语。心语采用第二人称的方式, 运用情感化、个性化、美化的语言和学生交流, 既培养了学生写日记的兴趣, 又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用, 学生不仅爱看, 而且“百读不厌”。心语的内容可以是:1.回应学生提出的某些问题。2.和学生一起探讨他们感兴趣的话题。3. 赞美他们的进步和优点。4.暗示日记中的某些不足。5.倾吐烦恼, 让学生感到教师信任他, 进而亲近教师。
实践证明, 写日记确实有着不容低估的作用, 尤其在现代社会里, 日记是我们对开放、改革的真实记录, 坚持写日记, 对于精神文明建设和物质文明建设都有着重要作用。因此, 教师应当教会学生写日记, 鼓励学生坚持写日记, 用日记记录下自己的历程。
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