升旗初二学生作文

升旗初二学生作文（精选6篇）

升旗初二学生作文 篇1

我是个好动的女孩只有在我看书的时候才能做到静心静气，上周一，我们班进行升旗全班同学站在全校同学的最前面，这可是展示我们班同学风貌的好机会，我想：我一定要做到最好。

升旗仪式开始了，在体育委员洪亮的口号声中，我们迈着整齐的步伐走到了国旗下面，开始了演讲了。听着台上同学清脆的演讲声，我站的格外精神，目不转睛地盯着前面的同学，突然，我的下巴十分痒痒，手不由自主的微微向上抬了一下，可我转念一想：虽然动一下没有事，但是每个人都动一下，我们班有多乱呀!我一定要站好。想到这我把手贴紧裤线，再次站直看着演讲的同学。

终于，同学们地演讲结束了，下一个环节是老师演讲，这时我的后背生疼生疼的，而我的脚似乎也有点麻了，真是累呀!唉!如果我能坐下来活动活动手脚那该有多舒服呀!想到这儿，我不安地看了看前面的同学们，她们任然站的笔直没有一丝放松的样子，我在看了看没有一个同学乱打的，我深受鼓舞，心想：别的同学都能坚持下来我也不能乱动给班级抹黑，我决不能托班级后退。时间的长河缓缓的流过，升旗仪式在激动人心的运动员进行曲中结束了，回到班中，一股欢悦涌上了我的心头。今天我终于在升旗仪式上坚持笔直的占了下来。这次我感受到了成功的喜悦。

升旗初二学生作文 篇2

在庄严的国旗下,在充满书香的一小校园里,我们怀着无比激动的心情迎来了升旗仪式,今天,我讲话的题目是“心舒体健,做健康快乐的学生”。

自2010年我校新一届领导班子组建以来,就大胆地提出了“健康教育”的理念,确立了“心舒体健启智开慧”的校风和 “创高效课堂育健康人才”的教风。同学们,作为一小莘莘学子是幸福的,一定会在温馨和谐的校园内身心两健,健康快乐地茁壮成长。也许同学们会认为,健康就是身体强壮不生病,其实我要告诉大家,真正的健康包含身体健康和心理健康,只有以阳光的心态,以积极的思维方式去看待问题,找到人生的支点,才有利于身心健康。

美国总统罗斯福小时候是一个胆小并且心理脆弱的小男孩。在学校被叫起来背诵课文,他会表现出双腿发抖、嘴唇颤动等症状,回答教师的提问含糊不清。因此他的脸上总有一种惊惧的表情,甚至连呼吸也变得像喘气一样。更让别人为他感到悲哀的是,他竟然没有好看的面孔,因为他长着满口的暴牙。罗斯福并未因为同伴的嘲笑而失去勇气,而恰恰相反,他把自己喘气的习惯变成了一种坚定的嘶声,用自己的牙齿咬紧自己的嘴唇而使它不颤动,从而克服了他的胆小和恐惧,也就是这种奋斗精神,他最终成了美国一位伟大的总统。

心态阳光者,就是一株向日葵,始终面朝太阳含笑开放, 性格积极开朗,思想乐观向上,生活洒满阳光。因此,同学们要保持健康快乐的心态,巴尔德斯曾说过:“快乐是美德的伴侣。”每一天你都保持阳光快乐的心情,不仅可以愉悦自己,还可以感染你周围的同学们,使他们也觉得人生充满了和谐与光明。希望同学们能以愉悦的心境,饱满的情绪,自尊自爱,善待自己,诚恳、谦让,面对学习和生活中的困难提高忍耐、受挫力,坚定信念,百折不挠,以昂扬的斗志面对生活的挑战。

升旗初二学生作文 篇3

小学生升旗手献词 [ 标签：小学生, 升旗手献词 ] 匿名 2009-04-09 16:56 满意答案

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！我是*年*班的某某某，非常感谢大家给我这次机会，让我作为一名升旗手，展示一个阳光女孩的风采。我是个活泼开朗的女孩。我还是一个好学上进，有礼貌的好学生。课堂上，我能积极发言，从不分心；课后我能按时认真地完成作业，学习成绩优异。我爱好广泛，英语、乐器、游泳使我的长项。我在学习过程中，虽然年龄小，但年年都被评为优秀学员。当然，我所取得的成绩离不开老师的培育核谆谆教导。成绩只能属于过去。路漫漫，在今后的成长道路上。我会牢记老师们的教导：“没有最好，只有更好。”

升旗仪式学生作文 篇4

每一个星期一，我们都会到操场集合。同学们陆续跑到操场，那个场面非常壮观，1000多名学生，与50多名老师，一起聚集在操场上，就在同学们期盼的木光中升旗仪式终于到来了。

我们一开始是唱校歌，我们的校歌是那么的美丽动听。校歌的名字叫《我们热爱三管庙小学》。

我们升旗的选手是由五。(6)班中队长担任，旁边还有一些一仗队队员们。他们以小学，共有12个人，排成两队。“升旗奏国歌”那他们用什么来唱呢!他们用两个羊角，其他的都是树叶。老实唱着歌，七个加人敬着礼。多么的感人呀!

还有一个小故事，是介绍同学们的优秀事迹的，意思就是表扬几年级几班的某某同学干的好事情。然后是郭主任讲话，有时还会发一些奖状。然后讲上星期红星评比情况。

有时还有一些同学会将一些小故事，比如今天我们升旗一位四年级的小同学讲的“为什么而读书”《为中华之崛起而读书》。你们别看这个小同学仅有10岁，可他讲的故事非常的生动。讲出了中国儿女担当的责任。今天这个故事我会牢牢的记住的。他的演讲完毕后，排山倒海的掌声响起来。

你们别光看升旗很无聊，认真听起来却很好玩。

升旗台学生作文 篇5

沙校长说：“四年级二班的陈信瑜同学在校讯通第七届“书香班级”活动中荣获“阅读之星”称号，希望大家向他学习!”

噢，原来是这么回事!

我和江老师一起站在升旗台上，沙校长给我发了一张奖状，两本书。我觉的好光荣啊!我激动的都找不到北了(虽然我确实不知道哪是北)。

下台以后，江老师对我说：“要再接再厉!”

得到这份荣誉是江老师、“小城说雨”老师、“心之小语”、“借我慧心”姐姐等许许多多的人的帮助下得到的，谢谢所有帮助过我的人。

谢谢校讯通让我爱上了写作文，也让我认识了这么多优秀的博友们。

这也是我劳动的成果呀!原来妈妈让我写作文的时候，我非常不乐意。当我越写越觉的轻松，当我看到奖状时候，才知道自己的努力没有白费。

升旗初二学生作文 篇6

1. 错误类型

经分析后发现, 学生所犯的错误主要是语言知识错误。这类错误主要是指学生对英语语音、语法及词汇知识掌握不牢而犯的错误。概括起来主要有以下几种:

1.1 搭配错误。学生把一些基本搭配弄混淆, 有时候将某些语法规则应用到不恰当的地方。如:

(1) He made me to feel angry.应为:He made me feel angry.

(2) I go to school by a bike.应为:I go to school by bike.

(3) She is good at sing.应为:She is good at singing.

1.2 遗漏。主要表现为一些单词的拼写上面。如:

I am interested in all kinds of activities in our school.

应为:I am interested in all kinds of activities in our school.

1.3 语法规则错误, 如前后不一致, 包括数的不一致, 时态不一致, 主谓不一致等。这是由于学生语法知识掌握不够全面造成的。

(1) Tom as well as his father and mother are very fat.

应为:Tom as well as his father and mother is very fat.

(2) There are a desk, a bed and two chairs in the bedroom.

应为:There is a desk, a bed and two chairs in the bedroom.

(3) Tell me where did you go just now.

应为:Tell me where you went just now.

1.4 混淆错误。学生常常分不清英语里的相似表达或者是一些同义词的用法。

(1) Brain is come from Canada.

应为:Brain comes/is from Canada.

(2) She does not like singing, I don’t like it also.

应为:She does not like singing, I don’t like it either.

2. 错误分析及总结

经过观察及交谈了解后发现, 学生所犯的错误主要是语法错误和词汇错误, 其原因主要有以下几方面:

2.1 学生自身的性格特点

初二学生这个时候正处于青春时期, 性格上有急于求成的心理, 比较急躁, 情绪波动大。笔者在对学生进行辅导的时候发现, 学生在做作业练习的时候书写速度非常快, 很多时候还没有考虑清楚就已经完成答题, 并且字迹比较马虎。这就特别容易造成单词的遗漏现象或者忽略单词的形。学生因为学习的压力比较大, 造成学习的功利心较强, 只注重结果不注重过程, 而一旦结果不如意则心浮气躁, 情绪波动以致无法进行学习。因此, 在学习过程中培养学生细心、稳重的品质并且树立以过程为价值取向的观念非常重要, 在很多时候都能很好的解决问题。

2.2 目标语基础知识不扎实

构建主义认为学习是一种主动的构建过程, 而不是个体获得越来越多外部信息的过程。在语言学习的认知活动中, 学习者不断对客观事物或现象的认知做出各种假设, 并根据已知的知识和经验来验证假设。初二学生之所以出现上述语言知识错误, 就是因为他们根据已有的知识和经验来假设并验证其假设而致。比如学生明白英语里有动词不定式这样的形式, 但是在具体使用的时候却不清楚什么样的词是接动词不定式, 这个时候就容易出现上面的搭配错误, 即将语法规则运用到不恰当的地方。在英语学习中, 英语语法的规则是英语学习的重头戏, 因此要注意在辅导的过程加强对基本知识的梳理, 帮助学生逐渐建构起基本的语法体系, 这样就降低了学生把基本语法弄混淆的可能性。

2.3 母语跟目标语特点的不同

英语和汉语是两个不同的语系, 两种语言相似部分很少, 而相异部份很多。这就对中国学生特别是初学英语的学生产生了很大的干扰。比如在涉及到前后一致问题的时候, 在我们的母语思维里是不存在动词的形, 因此在做题的时候很容易产生这样的定势, 造成顾此失彼的现象。

3. 一些启示

3.1 培养学生养成作业书写的好习惯

作业是一种书写, 一种交流, 一种展示。批阅者或老师是学生作业的目标读者。培养学生良好的书写习惯和态度是需要重视的问题。学生书写的态度和习惯甚至会影响考试的正确率。学生总是忘了句子开头第一个字母要大写的规矩, 再加上青睐跳舞似的书写, 多字少词的现象比比皆是。养成良好的书写习惯不管是对学生态度的端正还是对成绩的提高都是有效的手段。

3.2 养成订正作业的好习惯

通过观察学生的作业发现虽然学生作业上所犯的错误都一一更正过来了, 但是很多类型的错误都是学生一犯再犯的, 这就说明了学生在更正作业错误的时候或许是为了改错而改错, 实际上并没有引起对错误本身的重视。好的订正习惯不仅是有错就改, 更重要的是能自己树立起对错误的认识, 能够分析这个错误的原因, 由此不断的梳理自己的知识结构。因此, 平时可以帮助学生逐渐养成良好的订正习惯, 可以鼓励学生有个订正本或叫纠错本, 把平时作业做错的部分、讲义或试卷等做错的习题誊写到特定的这种本子上, 并且进行错误分析后的感言, 让她自己明白是由于粗心还是由于知识不牢固引起的错误。长此以往学生就能逐渐克服粗心的毛病, 并且能不断的巩固更新已有的知识体系, 这样, 作业的作用也就得到了最大发挥。

参考文献