乡村之趣作文
乡村之趣，趣在与爷爷一同去捡鸡蛋。走进红墙黑瓦的小楼，爷爷奶奶正坐在餐桌边迎接我呢!一阵寒暄后，爷爷神秘地对我说：“你不是喜欢乡村吗?走，我们一起去捡鸡蛋!”说着爷爷便拉着我来到鸡棚，小屋子里的公鸡在“战斗”，母鸡在下蛋，小鸡围着我的脚团团转，仿佛在说：“欢迎回来，祝你愉快!”这时，爷爷拉着我指向一个角落，我定睛一瞧，原来里面有两个蛋蛋正在“睡觉”呢!我连蹦带跳地走向角落，爷爷一把拉住我，对我摆摆手，做了一个“嘘”的动作，我才发现有只老母鸡正虎视眈眈地盯着我，我加强了警惕，学了几声鸡叫，才把老母鸡引开，捧着两个大鸡蛋，高高兴兴地回到家。
乡村之趣，趣在下田与奶奶拔青菜。刚捡完鸡蛋，奶奶见我没事儿干，便说：“地里的青菜熟了，要不你陪我去拔菜!”我听了连连点头，挎起菜篮儿便奔向菜地，微风中的青菜们随风摇曳，等待着我来将它们连根拔起。我穿上长筒鞋，走在凹凸不平的土地里，前几棵菜娃还挺乖，我轻轻一提，菜娃便离开自己的被窝，还不忘抖抖身上的泥土，溅得我满满一身的土，我好似也成了一棵刚出土的菜宝宝。而后面几棵菜娃脾气有些倔强，根扎得很深，我费了九牛二虎之力才拔出来，菜娃们几乎还不忘送几条小蚯蚓作为礼物赠予我，惹得我喊破了嗓子，狼狈不堪地回了家。
乡村之趣，趣在田间赶鸭子。此时已是傍晚时分，爷爷交给我一根细竹竿：“去把我家鸭子赶回来。”我拿着竹竿，到处寻找鸭子，这只鸭子才找着，那只又跑了，好不容易才把鸭子凑齐，赶回鸭笼，这才长长地舒了口气。
学生就真的是无话可说、无事可谈吗?他们难道是生活在真空里?当然不是!当我们悄悄走近学生时就会发现, 许多的孩子在和同学日常的交流之中都是口若悬河, 甚至是能言善辩的, 说起事情来也能声情并茂、兴致盎然, 可为什么一到作文之时就思维枯竭、无话可说呢?
许多教师也感到困惑:所有的作文技巧也都在课堂上讲清楚了, 作文也没有少写, 可学生一听说要写作文还是叫苦不迭、纷纷作痛不欲生状, 就算是咬牙切齿凑合出一片文章来, 那也是“千人一面”, 套话、空话甚至假话大行其道。反差之大确实引人思考。那么, 如何帮助他们摆脱这种“闻作文而肝胆俱裂”的作文心理?如何让学生能愉快的走在作文之路上?这一直都是一线语文教师在思考和探索的课题。
笔者认为, 在所有的作文教学问题中, “如何激发学生作文之趣”应该摆在首位。大家都知道, 兴趣是一种无形的动力, 当我们对某件事情或某项活动感兴趣时, 就会很投入, 而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往。例如, 对美术感兴趣的人, 对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点, 对好的作品进行收藏、模仿;对钱币感兴趣的人, 会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣不只是对事物的表面的关心, 任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。如果一个人对打羽毛球感兴趣, 他就会主动地、积极寻找机会去参加, 而且在打球时感到愉悦、放松和乐趣, 表现出积极、自觉、自愿的态度。
笔者发现了“兴趣”的这些特点的时候, 就马上想到了那些口若悬河的学生为什么对作文不感兴趣?那些能言善辩的孩子为什么闻作文就头痛?可能就是因为我们在作文教学之中没有让学生体验到“情绪上的满足”, 大多数学生在作文之中没有获得成功的愉悦。我们往往都是只关注了极个别的作文水平较高的学生, 反反复复宣讲、表扬的也都是这些学生的文章, 大多数学生看到的可能都只是一个冷冰冰的、自己不愿多看一眼的分数。试想, 在这样的氛围中这些孩子们怎么可能会对作文有兴趣?没有了兴趣, 作文当然就成了苦差事。
是我们让孩子们在作文之时拥有成功的激动时刻太少了!
想到这些, 笔者就在作文教学中做了一点点的尝试——那就是做一个赏识学生的作文教师!
1.比心, 一字一句总关情。以前在批阅作文的时候, 笔者一般都会将注意力集中在那些成绩好的学生身上, 其他学生的作文则因为选材、立意或者是书写等方面不尽人意而被打入冷宫。对于作文水平较差学生的文章, 笔者往往都是很快的匆匆扫过, 然后给个分数就完事。当然, 这些学生也会像笔者一样, 拿到作文批改后的本子也会用玩世不恭的眼神一扫而过, 因为他们也知道自己的作文老师是不会多看一眼的。如此一来, 这批学生的作文兴趣当然是无从谈起。当笔者拿着那些极少数所谓的好学生的文章在全班大声宣读仔细解剖的时候, 笔者完全没有想到原本设想的所谓的“示范”效应早就成了泡影!可自己却还在心中大声责怪着学生的无能!这样的作文教学扼杀了多少学生写作的兴趣和欲望啊!
现在, 笔者对每一个学生的文章都会仔细拜读, 认真研究, 会挑出他们文章中的一个好词、一个好的比喻、或者是一个好句、又或者是一个好段在作文课堂上大加表扬。因为笔者知道, 每一个人都只有在获得成功的愉悦之后才会对所做的事情产生持续的兴趣。看着学生们因为受到表扬而激动的涨红的小脸时, 笔者似乎看到了“兴趣”的小芽正在破土。许多学生开始主动将自己的文章上交, 要求提前批阅, 甚至有些成绩比较困难的学生居然开始写日记, 还每天逼着笔者及时批阅。李×同学是一个学习特困生, 除了作文作业以外, 他基本不做其他任何作业。就是这样的一个学生, 每天将文章交来后, 如果笔者当天没来得及批阅, 就会不断地跑到办公室催促笔者。学生开始带着喜悦的心情盼着作文评讲课, 开始积极地找老师交流作文的得失。生活中的许多以前没有被他们重视的生活片段, 现在似乎都在他们的头脑中鲜活了起来, 他们纷纷将自己的见闻用文字说给笔者听、说给自己的同学听!因为, 他们发现自己现在有这个展示的机会了!
2.以“发表”之名, 做诱学生主动修改作文之实。俗话说:“玉越琢越美, 文越改越精”, “文章不厌千遍改”。海明威获得诺贝尔文学奖的中篇小说《老人与海》, 就是五易其稿的;曹雪芹披阅10载, 增删5次才写出了把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著——《红楼梦》;鲁迅也说过:“写完后至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。”但学生却从来没有修改自己文章的习惯。如何引导学生慢慢养成这个习惯呢?笔者借助于全班宣读、教室黑板上展示、学校网站刊登、自编文集等平台, 吸引学生修改整理自己的文章。自编文集已经成了笔者作文教学中的一个重要环节。每个寒暑假, 笔者都会要求学生修改、汇编自己本学期的得意之作, 按统一的格式和纸张大小编成文集, 自己手写或打印, 自己制作封面, 自己设计插图, 请家长给文集写序言或跋文, 新学期来后集中展示。文章水平的提高离不开不断的修改, 而命令式的强行要求学生重做不在此列。修改作文的过程是一个不断自我反思和改进的过程, 如果能让学生养成主动修改自己文章的习惯那该多好啊!而设计多种让学生获得成就感的平台、营造积极修改作文的氛围让笔者在这方面有了一些收获。有个学生将自己的名为《丑石》的文章主动修改了四次, 才令自己满意, 并获得了在全班宣读的机会。而这次成功的榜样在老师大张旗鼓的赞颂中引起了众多学生的模仿。
当然, 要做到这一些, 老师的工作量就会成倍的增加, 因为要认真对待每一位学生的文章, 要仔细研究每一位学生的习作, 包括那些作文能力较差甚至很困难的学生的习作——他们身上的闪光点更难找。还要将看到收集到的所有内容归类、理顺, 提炼出应该在课堂上统一宣讲的内容、应该在课下单独交流的内容、应该表扬的内容、应该提出建议的部分……笔者就有专门的学生作文记载本, 专门记载每一次的学生作文情况:个体的、集体的;好的、需要修改和注意的……有要在班上集体宣讲的内容, 有要在课下单独交流的对象……
人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的, 而且还是认识、开展活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放, 知识得以丰富, 眼界得到开阔, 并会使人善于主动适应环境, 对生活充满热情。
因此, 笔者认为, 激发学生作文兴趣是提高学生作文能力的很重要的方法之一, 而想方设法让学生得到成功的喜悦就是激发他们兴趣的有效的重要手段。
笔者很喜欢江苏省语文特级教师管建刚老师在《作文评讲课:班本化教学的典范》一文中写的一个比喻:“教学应该是学生在前面小跑, 教师在后面跟着, 当学生遇到坑坑洼洼的时候, 要摔跤、要跌倒的时候, 上前去扶一把, 告诉他应该注意什么。而不是, 教师在前面按照自己的想法跑啊跑, 让学生在后面跟啊跟。以‘指导’为中心的作文教学, 就是教师跑在前头, 跑啊跑, 学生拖鞋、带帽地在后面跟啊跟。以‘讲评’为中心的作文教学, 就是学生在前面一路欢快地小跑, 教师在后面跟着, 看着, 看到美好的表达方式, 告诉学生, 写得真好, 大家一起来分享;看到学生的表达出了点问题, 或没把握好火候, 过了头, 摔了跟头, 教师见了, 喊停, 包扎一下, 调整一下。”
笔者愿意做那个能够激发学生作文之趣并跟着学生在作文道路上愉快奔跑的老师!
参考文献
１. from A to Z英语字母表第一个字母是A，最后一个字母是Z。因此，它的意思是“从头到尾”，“自始至终”。如：
I know his story from A to Z. 我对他的故事了解得彻头彻尾。
2. ABC, ⅠⅡⅢ是字母表中的前三个字母。因此，ABC意思是“入门”，“基础知识”。如：
I even don’t know ABC of physics. 我甚至对物理还没入门呢。
as easy as ABC相当简单。如：
This maths problem in as easy as ABC to me. 这道数学题对我来说很简单。
begin with ABC从简单的开始。如：
That question is too difficult. Let’s begin with ABC. 那个问题太难了。让咱们从最简单的开始吧。
3. AⅠ或A one (读作A one或A number one) 英文字母表中第一个是A，罗马数字中第一个数是Ⅰ。所以, Al 表示“头等的”，“极好的”。如：
He is an Al football player. 他是一位一流的足球运动员。
4. double-Odouble的意思是“双的”，“两个的”。double-O像两只睁得大大的眼睛。因此，它的意思是“细察”。如：
I gave the strange man the double-O.我仔细端详了这个陌生人。
5. like Q in the corner在打字机和电脑键盘上，字母Q位于左上角一个很不显眼的地方，但又是26个字母中不可缺少的一员。因此，like Q in the corner表示“不被重视但又不可缺少”。如：
In his office, Bill feels that he is like Q in the corner. 比尔觉得自己在办公室里很不起眼，但又少不了自己。
6. mind one’s p’s and q’s.开始学字母时，很多学生p和q分不清楚，因此需小心谨慎才行。因此，mind one’s p’s and q’s 就是“小心谨慎”的意思。如：
When you chat with him, you should mind your p’s and q’s. 你和他聊天，须小心谨慎才行。
7. fit/ suit to a T . T是设计人员用的T字尺，大小长短好像人用尺子量过似的。因此，fit/ suit to a T的意思是“正合适”。如：
The dress my mother bought me fits me to a T. 我妈妈给我买的衣服正合适。
8. make a V with two fingers “V” 代表victory。因此，用食指和中指做出V字形，表示希望或庆贺胜利。如：
我躺在温暖的被窝里，静静地回想着以前在我外婆家新疆玩雪的情景：新疆那边经常下雪，而且通常都是鹅毛大雪。那时候，到处都是银装素裹，树上、草地上、屋顶上都披上了厚厚的大雪袄，小河上也漂着许多的大冰块。我和小伙伴们三五成群地跑到雪地上，欢天喜地地玩起了打雪仗。我们三人一组，分别躲在垒好的雪墙后面，一个人当贮备人员准备子弹，另两则当炮手轰击对方。圆圆的小雪球在双方的占地之间飞来飞去，有的飞到头顶上，有的飞到脖子里，还有的飞到脸上，冰冰的，冻得我们瑟瑟发抖，手忙脚乱地把雪往外掏。玩累了，我们就坐在木凳上，仰头望着飘飞的雪花。那美丽洁白的雪花，像鹅毛一般，到处飘飞;如洁白的蝴蝶，翩翩起舞;似一个个雪白的小精灵，从天空降落到人间看够了，我们又兴致勃勃地玩起了堆雪人。
我们先分为两组，每组做一个大雪球。我们先制造一个小雪球，放在地上，使劲地滚啊滚。经历了好几次失败，好不容易滚出了一个大雪球，这时，我们就齐心协力，一起抬起一个大雪球，小心翼翼地放到另一个大雪球上，然后又分头开始找装饰。我们拿起一个大桶，盖在雪人的头顶上，一个帽子就完成了;我们又找来一根胡萝卜，两个纽扣和两条没用的黑橡胶皮，分别贴在雪人的脸上，雪人的脸就做好了;接着，我们找来一个拖把一根扫把，插在雪人的身子两边，做雪人的手;最后，我们把一条布缠在雪人的脖子上，雪人的围巾就完工了。我们欢呼雀跃，拉着爸爸、妈妈来看我们的光荣成绩。看着我们的劳动成果，我们都高兴地笑了
每逢假期，我都会满怀激情地订下一系列“宏伟”的打工计划，可惜，又总是不了了之。
寒假到了，我又再次高唱起“壮志未酬誓不休”的调子。妈妈笑眯眯地对我说：“要不你在家里帮我打工，我付薪水吧！”我想，这工作既简单又舒服，何乐而不为！于是，我们白纸黑字地订下了“劳工协定”。买菜做饭洗衣服，洗碗擦窗拖地板，我包办了家里的大小家务。
开始的时候，我天天打开收音机，收听“每天菜市场价格表”，并做了详细的记录；到了市场，还要装出自己很老成的样子，生怕被骗。做饭时就更惨了，刀子的切口，油溅的水泡，留下了不少的纪念。这时，妈妈总是一副“对你的遭遇，我深表同情”的样子。
一阵忙活过后，饭菜端上了桌。看吧：“糖醋排骨”好香，可惜―――烧糊了！“红烧洋芋”晶莹红润，一块块盛于盘中，叫人直咽口水，夹一块一尝，嗯？没熟透！“泡姜炒肉片”的味道自认“天下第一”，可也不得不承认少放盐了；最后，还是汤最合口味……
渐渐地，我的厨艺终于从“望而生畏”上升到“尚可接受”的.阶段了。以前是妈妈忙得不可开交，我悠闲得很，现在倒了过来，我忙得天昏地暗时，妈妈还在津津有味地看电视。每当这时，我总会告诫她要保护未成年人，遵守《劳动法》，善待童工。可妈妈亮出“协定”中“中途辞工，不得一分工钱”那一条款，我也无话可说。
“书籍是人类进步的阶梯”、“知识就是力量”、“读一本好书，像交了一个益友”说到阅读，一条条名言警句立马从脑海中蹦出。能记住这些名句，不也是阅读的所得么?我，不算是个爱书之人，也不能说是酷爱阅读之人，但从小到大，也断断续续读过些教科书之外的书。令人惭愧的是，自从工作后，主动接触书籍的意识没有了，整天面对的是电脑，是网络上的转瞬即逝的信息，整个胃口似乎被信息时代的快餐文化给填满了。但记忆中，沉浸于书海的那种心境和感受还依稀能触摸到，打开一本新书闻到的墨香，一页一页翻阅时纸张声音，抚摸旧书的.褶皱感当向记忆深处搜寻时，读书之趣慢慢地打破了尘封，满满地充盈着内心。
孩童时，每次拿到新的语文课本，总是迫不及待地打开，当里面的文字以故事的形式出现在眼前时，我的目光久久不愿离开，直到读完一篇，才抬起头来，深呼吸，那感觉比吃了一顿丰盛的大餐还要满足，小小的心就被一本书、一个故事给征服了。那时，我还没有自己的童话书，但《格林童话》、《安徒生童话》这些世界著名的童话书籍，我也早已知晓，只是一直不能好好地品读一番。所以，当同班一个好朋友拥有了一整套《安徒生童话》和《格林童话》全集时，我是羡慕得望眼欲穿，不过还好能借来看。书的封面、书里的插画、书里的文字一切的一切，在我看来都是那么珍贵、可爱，让我爱不释手。于是，灰姑娘、睡美人、白雪公主、拇指姑豌豆公主、小美人鱼太多太多的童话角色让我难以忘怀。读完后，我甚至用薄纸描摹书里的插画，然后涂上颜色，小心地收藏起来。再大一点，进了初中、高中，学校有了图书馆，可以自己去借书了。那个时候才发现，原来在
教科书之外还有如此之大的一个书的世界、书的海洋。顺着自己的兴趣，定期到图书馆借书，看完、还掉、再借，就这样循环，周而复始，读过的书越来越多，范围越来越广。这个时候，我发现原来家里爸爸的书柜里也有一方乐土：《世界未解之谜》、《列国志》、《三国演义》、《水浒传》等等，这些都成了我假期中的好伙伴，甚至连金庸的《书剑恩仇录》我也看了两遍!过完紧张充实的高中三年，转眼间进入不大学的殿堂，学业负担不再那么沉重，自由支配的时间瞬时增多，终于可以放开来畅读了!大学的图书馆馆藏让人眼花缭乱，目不暇接，各个学科，各个门类，各种语言，绝对能全方位满足你的阅读需求。我喜欢读小说、散文、随笔和人物传记，巴金、汪曾祺、冰心、沈从文他们的文字朴实、干净、清新、自然，读了之后有种温暖之感，让人沉淀下来，慢慢地，内心的杂质被稀释、化解，留下的只有被过滤的晶莹剔透。
一、巧入, 激好学之乐
兴趣是最好的老师。所以每堂课的开始就应设计一个好的导语, 好的导语是调动学生学习积极性的关键, 导入的方法有很多, 要联系教材与学生的实际, 可以设置一个精妙的问题, 很好地激发学生的兴趣, 引起学生的注意。
在课堂教学中, 教师如果善于巧妙地导入新课, 自然会激发学生学习的兴趣, 使学生产生好学之乐。例如, 在讲不在同一条直线上的三点作圆时, 不是直接讲方法, 而是先向学生展示问题:一个圆镜子破了, 现在只有边缘的一块碎片, 根据它, 你能制造出一个和原来的镜子一模一样的镜子吗?这样就能引起学生的兴趣, 激发他们的思考, 在不知不觉中进入了问题。同时, 还让学生感觉数学来源于生活, 又服务于生活的道理。
二、创境, 享学习之乐
学生对数学的迷恋往往是由兴趣开始的, 由兴趣产生动机, 由动机到探索, 由探索到成功, 在成功的快感中产生新的兴趣和动机, 推动学习的不断成功。这就需要教师在上课时创设出各种情境, 让学生有身临其境的感觉。让学生在熟悉的数学生活情境中愉快地探究问题, 找到解决问题的规律。例如, 在教学“角”的概念时, 我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角等生活题材, 启发学生在熟悉的生活情境中自主地提出数学问题:角有几个顶点?什么叫做角的边?角有几种……让学生体验生活中存在的数学, 加深理解所学教材的内容, 从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。
三、探究, 寻攀登之乐
探究性学习注重问题意识的形成与培养。在发现问题、探究问题、解决问题的过程中去学习。
在教学过程中, 教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点, 合理地划分课堂教学的层次, 让学生在学习的过程中由低向高一步步攀登。在探索攀登中, 才会有成功的乐趣。课堂中, 要让学生动手实践, 使他们从中获得新知, 激发学生的兴趣, 使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此, 在课堂教学中, 教师要让学生动口数、动口说、动手摆、动脑想, 从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念和知识, 变枯燥被动为主动学习, 从而达到激趣乐学的目的。通过让学生具体操作, 动手实践, 能不断地激发学生对新知识的求知欲。例如, 在讲三角形内角和定理证明时, 学生初学几何, 引辅助线是很困难的。为此, 让每个学生准备一个三角形, 在课上让学生把其中三个角涂不同颜色, 然后剪下来拼在一起, 通过拼凑发现辅助线的四种引法并总结出作一边的平行线的方法。这样可促使学生积极思维, 寻求解题规律, 达到发展智力, 培养能力的目的。
拟人技术
其实这不是波比的首秀。波比在10月份德国DTM 2014赛季收官站——霍根海姆大奖赛上——已经亮过相，它当时进行了一圈的自动驾驶。它到底是如何掌握如此精密的车辆控制能力的呢？
想让一辆汽车自动行驶，需要让它自主实现三项程序，这是汽车模仿人类驾驶的关键所在。人类开车时，会通过视力等诸多感官来收集信息，这些信息随后会被大脑进行处理，最后处理好的信息将传递给手脚，执行具体的操作动作。
波比也有类似的认知和处理能力。但与人类不同，它是通过GPS、立体摄像机等电子系统来掌握信息。这些信息会通过一台车载电脑处理，然后将指令发送给操作方向盘、油门、刹车等执行机构。
项目负责人Peter Bergmiller表示，如果波比遇上一个新赛道，它需要先贴着赛道边缘走一圈，此时一台差分全球定位系统（精度高达2厘米！）将会把赛道的数据记录下来，波比就能在“心里”拟出赛道的虚拟边界。
为了让赛道能了然于心，这台RS7前方还有两个摄像头能让波比“看见”赛道的路面状况。所有的GPS和影像数据最终会同步储存在车载电脑里，在波比的“脑海”里形成一个3D的虚拟赛道图，波比最终就能根据这些资料计算出完成最快圈速所需的行车路线和驾驶动作。波比可根据这些数据实现1.3G的刹车减速度和1.1G的横向加速度呢。
有惊有险
可毕竟波比是“无人机”，它的设定肯定不至于是“拼死一搏争杆位”那么激进吧？如果你和我一样这么天真，那可就大错特错了。身坐副驾的我本以为即将要和主驾位置上的工程师（万一出事会挽救我的人）一同经历一场有惊无险的试乘体验，但波比显然另有打算。
波比一起步便全力冲向了一号弯，然后还在弯前大脚刹车并触发了转向不足。原来波比的赛道摩擦系数设定还处在干燥路面的模式，它显然没能事先察觉到路面的湿滑状况。不过还好波比的奥迪爸爸们早就预想到了这类情况，并预先设定了应对机制，波比随后很快就调整了转向和油门输出。波比最终带着我们做出了2"20.9’的单圈时间。
接下来就轮到我上场了。话说要是我败给了无人驾驶汽车，那可就太没面子了，于是我使出浑身解数，最终做出了2"15.1’的单圈成绩。我想如果未来某一天，长得像施瓦辛格一样的机器人造反统治了地球，我一定能荣登它们的刺杀名单。
现实意义何在？
奥迪负责制动、转向和驾驶辅助系统的研发主管Thomas Müller说，奥迪目前并不希望夺走客户的驾驶乐趣，他认为这个系统主要可以在较慢的交通中发挥作用。目前有90%的交通事故是人为操作失误所致，所以他希望自动驾驶技术能在各种交通环境中提高行车安全性。
这套系统供驾驶爱好者使用也未尝不可，毕竟一套晓得计算最佳进弯路线的系统，作为赛道日的辅助工具也定大有可为。如果驾驶员正在以过快的速度或错误的线路接近一个弯角，这套系统就可以通过震动的方式提醒他选择更合理的进弯策略。
求真：给我印象最深的是沈石溪笔下的天鹅，天鹅红弟的一生极富传奇性，它凭借自己的一点一滴的努力最终成长为天鹅群新一代的首领。大家都还记得红弟的七次冒险吗?我们要学习它一生勇于挑战的精神。
求美：美分两种，外表、内心。而最重要的就是内在美!就像钢铁一样的保尔，展示和困难作斗争的顽强精神，表现了保尔和战友们为保卫年轻的无产阶级政权，在极端艰苦的条件下显现出来的英雄本色，人生是该有点精神，是该有点“保尔精神”——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守，应成为青少年永恒的人生精神坐标。就好比家里阳台上的“仙人掌”，它真的可以坚持几天，几个星期，甚至几个月不“喝水”呢!
这些书告诉我们一个道理：勇于挑战、顽强执着的人生才是有意义的人生。就让我们在书的海洋中，继续寻找我们的人生。
能够在湛蓝的天空中自由地翱翔是多么快乐的事呀!瞧，凌空展翅的金沙子，善良仁爱的金蔷薇，顽强奋斗的保尔，历经磨难的红弟，它们是苍穹中的精灵，他们努力用心地生活着，它们搏击着天空，挑战着命运，更铸就着辉煌……
班级之乐趣，在新的班级，认识新的同学，交新的朋友。在不同的氛围里感受到不同的乐趣。每天在班集体里，我能感受到班上每个同学的那种开心的氛围。
每天和同学，同桌或前后桌的`同学说笑，在别人眼里看来并不是那么快乐，可是在一个班集体里，跟着喜欢的同学说笑肯定是既快乐又幸福的。
就讲讲第三周星期五吧，那天大家肯定都很开心，因为那是上学的最后一天，上完这一天，就可以休息两天，有的同学肯定想：周末一定要睡个懒觉，读书期间起那么早，导致睡眠不足，学习无精打采。所以在周末要把睡眠补足，再上学。在班主任说了那句话后，很多同学的反应都是不好的，因为下午要补考，因为我们从来没补过考，这次学校突然说要补考，对于要补考的同学心里是很不好的。但对于很乐观同学来说：没事，下午第一节课是地理，最讨厌地理课了，幸好要补考，终于不用上那讨厌的地理课了!
到了补考的时间了，我们来到补考场地，只见人海茫茫，好多人补考，我们班坐在最前排，大家坐成一排，特别好抄答案。(都是学渣，怎么抄答案呀?!不管了，大家讨论讨论。呵呵)开始考试，考试前几时分钟特别吵，到考试中间部分就不吵了。考试的时候，我们全部都在对答案，聊天。因为那考试太简单，15分钟就做完了，剩下的45分钟太无聊了，所以好多人都没耐心了，全场又一片闹哄哄的场景再现。最后又十几个人都无聊到玩纸飞机了，就是因为他们带头，我们也纷纷折起纸飞机，接着就一艘艘纸飞机起飞了。老师也管不住，只能任由我们这样了。考试结束，全场一片欢呼，纷纷扔起纸飞机，唰!一堆堆的纸飞机一起起飞。我当时看到这个场景，我惊呆了!
生活在北京的家长都会熟悉，蓝天城儿童职业体验馆是孩子的第二课堂和实践基地，目前为全国最大的一家儿童体验馆，面积18600平方米，高10.8米。它以工业制造、商业、传媒、美食、金融、军事、文化七大主题为中心，设置近百种体验项目，内容涵盖社会的方方面面，国际化的互动体验教育平台，融合中西方先进教育理念与项目，让孩子以角色扮演的方式进行各种职业体验，在实践的过程中认知社会、品尝工作的快乐、培养克服困难的勇气、提高各方面的素质。
走进蓝天城就像走进了微城市：机场，大使馆，入境手续有序办理；城市中心，银行、股票、购物等各种商业行为繁忙有序，汽车、站台、交通轨迹等冲撞视野；服装设计、食品制作、建筑设计、魔术学校、剧场、电台、广播等；童趣内容不断；军营生活，潜艇、特种兵等军事项目精彩纷呈；也有陶艺、舞蹈、绘画、国学……各种素质教育内容独创一格，让孩子的兴趣爱好得以充分发挥，在感受艺术生活快乐与趣味的同时掌握一技之长。
如今孩子们又有了新的角色，在蓝天城“友邦保险营业厅”里，小朋友们将穿上笔挺的小制服，带上公文包，骑上帅气的小自行车，在辅导员老师的指导下体验保险顾问的角色。友邦保险专门为体验馆编写了简短易懂、参与性强的剧本，使小朋友能够在短短30分钟的体验过程中，了解友邦保险的品牌历史，懂得保险在生活中的重要意义，并学会如何为客户办理投保、理赔等业务。小朋友能够在轻松的氛围中学到知识，并且可以收获蓝天城E币的奖励，体验工作带来的乐趣。
友邦保险北京分公司总经理赖祥麟表示，友邦保险一贯注重保险理念的推广，公司希望通过职业体验这一新颖时尚的方式，最大限度地吸引儿童参与其中，以通俗易懂的方式在儿童中普及最基本的保险知识，提高少年儿童的保险意识，让他们从小对保险有正确的理解。
据悉，友邦保险北京分公司还将联合蓝天城及节能环保机构，在蓝天城会员中举办“少儿低碳环保形象大使”选拔活动。本次活动以小朋友提供在低碳环保方面的绘画作品作为参选方式，3～12岁的蓝天城小市民均可报名参加，选拔分为海选、初赛、复赛、决赛4个阶段，由相关专家对作品进行评定，最终角逐出的2名形象大使将分别获得环保教育金奖励。本次活动旨在宣传环保低碳的理念，使孩子从小理解节能环保的重要意义。
关键词：雕塑,意象,神韵
0 引言
邛崃,地处四川,历史悠久,是秦朝所建的蜀地三大古城之一,有“临邛自古称繁庶”之美誉。千百年来,无数先民们在这块土地上繁衍生息,耕种劳作,创造了灿烂丰富的文化。古邛窑作为西南地区古陶瓷的代表,堪称中国古陶瓷散落民间的一朵“奇葩”,在中国陶瓷研究史上都占有重要地位。
“邛窑”是对四川邛崃古窑遗址的统称,据已知的文史资料分析来看,它主要烧制时间是东晋到南宋末,前后共经历了约千年时间。是西南地区古陶瓷遗址中烧造时间最长、现存窑包最多、窑址面积最大、产品流散最广、社会影响最大的民间瓷窑,其艺术影响力从已有的实物分析,向北影响曾到耀州窑,向东曾影响到长沙窑、向西则影响到几乎整个云贵地区的窑口。邛窑的产品种类丰富,大都是实用器具为主。但其中的陶瓷雕塑系列最能代表古邛窑陶瓷的艺术成就。同其他艺术门类一样,邛窑的陶瓷雕塑也是在继承了四川地区先秦两汉优秀陶塑的特点进行了创新发展。
在对一件件古邛窑瓷塑的慢慢揣摩中,我们逐渐发现古邛窑这些瓷塑无论是造型、立意还是艺术创作的表现手法上,在关注“形象”的同时,都更加注重对“情”与“意”的表达,从“具象”升华到追求更高境界的“意象”。从艺术风格看邛窑的陶瓷雕塑作品明显是受到了四川地区秦汉时期的写意性陶塑作品的影响,将民间艺人创作过程中所独有的“野逸”之趣融于陶瓷雕塑作品之中,使作品更加轻松真实、独具浪漫气质与情怀。其具体表现主要体现在以下几点:
1 造型简洁,立意鲜明,追求意象
邛窑瓷塑以随手捏塑的陶瓷小品最为多见,据说这些小品主要用于小孩玩耍之泥偶,作品塑造得轻松而率性,充满了生活情趣,其主题主要分为动物雕塑类和人物雕塑类,动物雕塑品种繁多,不仅有鸡、鸭、鹅、猪、牛、马等家畜,还有狮、虎、象、猴、龟、蝴蝶、蜻蜓等,皆神态逼真、活灵活现。造型上不太刻意寻求对象形体的准确性和结构的合理性,注重对象情趣的捕捉,无论是悠闲的鸭子、威猛的雄狮、温顺的小羊、调皮的小猴还是引颈顾盼的乌龟,都活灵活现令人拍案叫绝(图1)。作品注重对泥性的把握,善于利用泥的细腻柔软之特点,随意创作,特别是一些小狗、小猪造型都显得生动可爱、童心未泯。充分体现了当时人们恬静舒适的生活场景。
邛窑瓷塑中尤以随手捏制的一些小泥人塑造得最为精彩,这些小瓷塑大都在10厘米以内,虽没有秦汉代陶塑那般宏大气魄,但动态生动活泼,颇具汉陶遗风。相对汉代四川地区的陶塑而言,其雕塑技法、题材内容、和表现手法上又有了新的提高,特别善于在动态准确的基础上注重对象神韵的把握。特别是一些小瓷塑中的孩童:或立、或卧、或浮游于莲花、或匍匐跪拜、或抱球玩耍,都面带微笑眉目传神,让人爱不释手。还有些身披盔甲,骑马或骑狮的兵士;笑容满面怀抱婴儿的母亲;手舞足蹈装神弄鬼的艺人;头戴圆帽、深目阔鼻、满脸须髯、双手环腰的胡人;都生动活泼,充满生活气息和异域风情。其中又尤其以宗教题材的人物塑造最为成功,无论是庄严肃立的菩萨,慈祥盘坐的观音,还是长头跪拜在地的虔诚信徒,双手合十的“褐釉兽佣”(图2),都面色肃穆,满怀虔诚和敬畏,至今仍然能够感受到昔日佛教国度的虔诚与庄严。其造型手法之熟练,对象塑造之简洁,颇具“野逸”之韵。在这里,千年陶工悠闲自在、从容愉悦的信息一一传递,作品的艺术性与思想性达到了高度的完美统一。
2 作品应物造型,构思巧妙,轻松自然
实用性是民间艺术和民族文化得以世代传承的首要条件,邛窑作为烧制时间近千年的民间古窑口对实用性与艺术性的结合更是有其独特的理解。具体就表现在对实用器物塑造上。从已发掘的实物精品来看,邛窑实用器皿一大特点就是善于应用浮雕模具进行印坯制作。其中一件唐代的黄绿釉贴花飞天高足炉(图3)就堪称邛窑精品,这件器物根据其造型判断,应为香炉类实用性器物,现存物为残件,没有上面盖子部分,仅余下面器皿部分,残件高12厘米,先以轮制成型制成器物基座,再根据花瓣的长势用模具印制莲花飞天浮雕泥片来粘贴而成。器物分为三重莲花,第一重用椭圆形莲花瓣翘头粘贴,第二重用椭圆形莲花瓣压花粘贴,第三重用椭圆形莲花瓣卷曲后粘贴,共同组成一朵错落有致、国色天香的莲花。其造型精美,色彩华丽,绝非寻常人家使用之物。而另一件颇具异域风情的鸭型杯,其造型则明显受到西域的一种用动物头做装饰的“来通”金银器皿的影响,其线条简洁,形体柔和圆润,巧妙地将酒杯和鸭身相结合,既写意仿生又充满了浪漫情怀。实现了实用性与艺术性的高度统一。而最让人拍案叫绝的是一件唐代彩绘人形壶(图4),造型上巧妙地将酒壶与人物相结合进行创制。其壶身为一跪坐的胡人像,双面圆睁,直视前方,双手微屈于胸前,一手抚腹一手执杯于胸,似乎是与人对斟后的亮杯表白。最为巧妙之处在胡人即为壶身,杯口即为壶嘴。人物头身比例恰当,面部表情生动,动态舒展自然。在壶身的图案装饰上,则运用了中国画点彩渲染的技法,用褐、绿两色釉彩在壶身随意描绘,谋和了中国写意画中“不求形象但求神似而”,追求“似与不似”的创作意境,很好地体现了创作者的设计理念和审美情趣。这充分说明了古邛窑的民间艺人能够在继承前人的智慧上根据陶瓷产品的工艺要求,依形取势,精心构思,整体入手,来巧妙地结合人物雕塑语言,并融合中国绘画的特点,力求外形轮廓的整体,突出对象特征,手法概括、单纯、熟练、自然、耐人回味。将生活场景、生活体验一一呈现,虽有不足,却贵在真实巧妙,这与诸多艺术大师们所推崇的“删繁就简,宁拙毋巧、意在笔先”的艺术境界有殊途同归之处。同时,在造型上,不刻意追求人物的比例与结构的准确性,最善于抓住对象的面部表情和动态,进行合理地夸张变形,神韵至上,形色次之。似乎在不经意间,就将这一件件妙趣天成、浑然一体的陶瓷作品呈现在观者面前,这种充满生活气息的淳朴、大气之美,正是现代陶艺家所追求和向往的。
3 艺术表现手法上的多种多样,妙趣天成
邛窑雕塑中还有很多模制的佛像和人像,其造型大多整体简练,富有表现力。其中一件唐三彩波斯人头像(图6)造型生动、五官表情丰富,其色泽变化巧妙,在装饰上巧妙地利用了泥坯的红色,施以黑釉与透明釉,即使今日釉面脱落坯体外露仍然感到自然而完美。这件富有异域风情的小塑像不仅能让人感受到盛唐中西文化的交流,似乎还能找到今日藏戏面具造型的影子。
汉代四川地区的陶俑雕塑的特点就是擅长表现了人物的内心活动,特别是以“说唱俑系列”为代表的东汉陶俑雕塑,就擅长捕捉对象生动传神的瞬息变化。而在古邛窑的一些瓷塑作品中也传承和发展了四川汉代陶佣的这一特点。一件高达66厘米的五代素胎武佣就是实例(图5),从古邛窑已发掘的文物来看,大件陶瓷少,大件瓷塑就更为罕见。物体大不仅成型困难而且烧制时的技巧也要求很高。从这件武佣瓷塑的外观分析,这件作品应为模具印坯翻制后结合捏塑来成型的,其人物的躯干、头部和四肢都应该是用石膏模具印坯而成,其面部表情塑造和衣纹飘带则结合局部捏塑而成,其成型方式类同于秦兵马俑和汉陶俑。此件陶瓷雕塑作品据考证为唐末五代时期所塑造,对象应为神话中的某一人物,人物双脚分立,左手下压,右臂高举,右掌中空似握有一物。其尖鼻环眼,动态表情都酷似西游记中的孙悟空,或许这就是孙大圣的最早原形。人物面部表情刻划生动,两目圆睁,怒目而视,却又内涵微笑,耐人回味,似乎在极力掩饰对象内心深处的喜悦神情,或许这正蕴含了大慈大悲的佛道精义,人物造型生动传神,让人回味无穷,极富艺术感染力。这件陶瓷雕塑无论是制作工艺还是艺术水准都达到了邛窑瓷塑的最高水准。
或许,这些来自民间反映自己周边生活场景的民间雕塑作品,其最大的价值就是对当时社会的民族、习俗、历史、文化和信仰的真实再现。古邛窑的瓷塑作品大都注重生活感受、注重对自己生活空间的再现,它来源于对生活的积淀。与其它传统艺术一样,它重感受、重意象、重神韵。这与中国画论中:“外师造化,中得心源”的意境不谋而合。以形写神,形神兼备,以实写虚,虚实相生。注重对内心真实感受的表现。或许有人会认为古邛窑的陶瓷雕塑太抽象。其实,中国传统雕塑和绘画所推崇的艺术之美就在“似与不似之间”。中国传统艺术的精髓其本质都是抽象的,它是对客观真实形象的高度概况和提炼,它能给人们的审美提供更广阔的想象空间。
其实,古邛窑瓷塑作品还有很多,相信随着我们的研究成果不断出现,我们会对邛窑陶瓷产品有更多、更深入的了解。作为西南地区影响最大、烧制时间最长的民间古窑,其艺术研究之门才刚刚开启。
参考文献
[1]胡锡乾.关于雕塑语言的探索[J].雕塑1996,4:5-6,
[2]王崇东.邛窑陶瓷的艺术语言特点[J].中国陶瓷,2010,05:87
[3]陈丽琼.邛窑古陶瓷发展概述[M].邛窑古陶瓷研究.中国科技大学出版社,2002年版:109-110
我拿着橡皮筋，想了一会儿，决定把橡皮筋编出点花样。我把左边一勾，右边一拉，中间一翻。不一会儿，一颗“五角星”就从我手里诞生了，五个角非常均匀，跟电脑制作出来的一样。我一看，还真神了!
我对它有了兴趣，又准备改做一条“小鱼”。我先勾了一个正方形，接着一翻，用手指勾住“小鱼”就做好了，真是栩栩如生!虽然橡皮筋被我拉得又细又长，我却丝毫不在意，反正橡皮筋就拉断了也没关系，反正我家橡皮筋多得很。
这时，我突然想起了一个关于橡皮筋的魔术。我把橡皮筋剪断放在手心里，用一只手打了一个小死结，再把橡皮筋从手心里勾出来，橡皮筋就连起来了。你问我为什么观众没看到那个结?哈哈，那个结早就被我捏在手指中了!我自己马上角色转变，变成了观众，给自己这个“伟大”的魔术师“哗哗”鼓起掌来。周围的同学用奇怪的眼神望着我，弄不清我是什么状况。
今天，阳光普照大地，天空湛蓝湛蓝的，在这阳光明媚的早晨，我们一家再次来到荷风戏鱼钓鱼。
我们一家来到一棵柳树下拿出鱼饵，扣在钩上(鱼线早已绊好)，然后将鱼线向水里一抛，就坐在旁边静静地看着，瞧着。
过了一会儿，我的鱼线一动，我猛的一拉——哦!一条小小的`长白条呀!我高兴的将鱼抓在手里，蹦蹦跳跳的向爸爸妈妈炫耀：“我钓到鱼了!我钓到鱼了!”并将鱼放入水桶里，快乐的去又过去钓鱼
过了一会，爸爸就钓上一条草鱼了，我也不落后，又钓了一条小长白条了。
下午，我们等了一会，就来了一条大鱼，想把鱼拉上来，由于鱼竿小，又怕拉断掉，所以爸爸在荷塘将鱼折腾了将近半个小时，爸爸和鱼都累了，就在这时鱼线被卡住了，拉也拉不动了。于是妈妈就用网试着去捞，没想到当网一靠近，鱼做出拼死一搏，只听见“啪”的一声，“不好，鱼‘飞’了呀!”爸爸懊丧的说。
接下来的两条鱼与那条大鱼一样“飞”了。
之后，妈妈钓上一条长白条和那么一条鲫鱼。
提起艺术品，人们往往会被拍卖场上频现的天价纪录闪花了眼，而忽略了鉴赏与收藏的本来趣味。然而，倘若撩开市场价格的红盖头，试着去走近这些可敬可亲的作品，那份怡然会意的欢喜，必定不只是千金万银可衡量。正如著名收藏家马未都所言：“文化的乐趣比金钱的乐趣来得长久许多。”
的确，回想旧时收藏，能沉浸其中的不外两类人：有钱人和雅人。而最终收藏能达上境者，多为有钱的雅人。在传统的收藏生态中，藏家们通过艺术品与古人气息相通，感受与享受那份精神上的安宁与满足。而今，仍有不在少数的尚古雅士，在个人的收藏中延续着这份对历史的敬仰与温情。譬如，对中国书画一掷千金的上海“资本大鳄”刘益谦，对古董瓷器痴迷多年的主持人王刚，对名人手札情有独钟的表演艺术家张铁林，对古代家具欲罢不能的金马奖影帝张涵予，对清代织绣爱不释手的“情歌王子”张信哲，在台北拥有自己古董店的周杰伦……
社会的价值观与审美倾向，总在发生着日新月异的变迁，越来越多的新贵青睐于收藏富有冲击力和挑战性的当代艺术。这些作品，直面当下生活，以充满创新的视觉语言表达着艺术家的独特个性，引来身处同一时代的收藏家们的共鸣。章子怡就曾出资购买了炙手可热的艺术家曾梵志的作品；而华谊兄弟传媒集团的老总王中军和大导演冯小刚则主要集中于艾轩、杨飞云等写实主义油画家的精品收藏。还有，台湾当红主持人、收藏界的顽童蔡康永，更于去年出版新书《艺术里的金钱游戏》，把自己玩艺术的故事悉数抖搂出来。他还调侃道：“即使再有钱的人也有买不到的画，所以买不到的东西是支撑我们活下去的重要力量。”
不仅于此，时尚界的大腕们，也多是当代艺术的收藏主力。难怪众多奢侈品品牌皆透过赞助、委托创作或成立艺术基金会等策略，与当代艺术圈子建立起伙伴关系。今年底即将在巴黎开幕的路易·威登创意基金会，就是以推动当代文化艺术创意为宗旨的美术馆，被LVMH集团掌门人、法国首富伯纳德·阿诺（Bernard Arnault）寄予众望。而Prada基金会，不走寻常路。女掌门缪西娅·普拉达（Miuccia Prada）宣称基金会和Prada时装互不相干。但因为Prada基金会常年举办颇有特色的当代艺术展览，由此产生的影响力，当然会给Prada时装带来潜移默化的品牌提升。皮诺基金会则是退休后的巴黎春天集团（PPR）老板、法国第三大富豪弗朗索瓦·皮诺（Fran?ois Pinault）用心耕作的自留地。在经历了一辈子商业上的打拼之后，皮诺选择在晚年以基金会的方式与更多人共享艺术的乐趣与智慧。
当然，有如此多的名流显贵对艺术品收藏上瘾，其中的妙处，绝不止于陶冶情操、满足个人的审美和智性需求。在全球经济低迷的背景下，艺术品作为配置个人资产的一种方式，还扮演着“财富避风港”的角色。此外，借艺术品为媒，结交同好，为自己赢得更广的人脉和发展空间，也是收藏者的一大福利。
有一天，他走进教室，把书包放下，交了作业，一个小恶作剧在他头脑中诞生的。他跑到书呆子胡小忠的面前对他说：胡小忠，你有几个弟弟？胡小忠说：我？我有一个弟弟呀！他故作惊讶地说：啥？你有一亿个弟弟？不是啊就是一个弟弟呀！胡小忠有惊讶也有疑惑地说。哇！你有九十一个弟弟呀？他又笑着说，你弟弟真多！胡小忠说：不对不对，不是九十一个，是只一个，我就有一个！胡小忠越说越急。哇！九六一个？更多了！他终于忍不住了，哈哈哈大笑起来。到这个时候，胡小忠突然明白了是怎么一回事，只见他面红耳赤，气愤地说：哇！你玩我呢？喂！你别跑！看着两人飞奔而去，班里的同学都哄堂大笑起来。
可是，不一会儿，两个人灰头土脸地回来了。原来，他们两个被老师给抓了个现行，这一下子，他们俩又要吃不了兜着走了。看到这一幕，班里同学有的`捂着嘴偷偷笑，有的用书挡着脸躲在书后笑，还有的弯下腰藏在书桌下面笑。
雪后的早晨，地面上，树上都盖上了一层厚厚的雪。孩子们兴奋地在雪地里堆雪人、打雪仗，“人工造血”……这其中堆雪球是很讲究的。先捏出一个小雪团，再把它放到雪地上滚，雪球会越滚越大。直到你满意为止。雪球可以用来堆雪人，做奶油蛋糕，或者雕刻一个自己设计的形象……我最喜欢的还是在雪上作画。拿一根树枝，一边讲故事，一边在雪地上给这个故事“配插画”。那片雪地上记录着我们一个又一个的故事，也记录着我们的欢乐。
如果有时间，我们就会去江沿。哪里更加有意思了。有狗拉雪橇，有冰上碰碰车，还可以抽冰嘎……我最喜欢去“欢乐谷”玩雪圈。这种游戏是让人们坐在雪圈上，从一个冰滑梯上滑下去。当我站在上面看着其他人滑下去，心里一阵胆寒，同时也充满了各种担心。万一绳子不结实断了怎么办?万一我没抓牢半路掉了怎么办?我有点犹豫。但我转念一想。如果你不勇敢点，怎么能感到那份激动与趣味性呢?于是我鼓起勇气滑了下去。哇，原来血泉这么刺激!当我飞速滑下去的时候想。寒风夹杂着雪粒向我扑来，刮到脸上生疼生疼的。但我像没感到一样，尽情享受着它带给我的乐趣。我每次都是很不情愿地离开这里。
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