恩师八年级优秀作文（共11篇）
记得当时，您“打人”的威名已经传遍全年级，听到这三个字便不由地胆战心惊，每当有人做错了您已讲过的题，便被喊起来打。
那一次，您一如既往地带着戒尺，迈着威严的步伐走进教室，恶狠狠的目光扫视着全班人，站着气得一句话也说不出，我浑身僵硬，面色发白，瞟了一眼您手上的作业纸，完了，昨天的作业基本上都是瞎写的，时间似乎静止了，针掉在地上也听得一清二楚。
这时，您开口说：“点到名字的同学上讲台‘领赏’，昨天的作业写得一塌糊涂!这是什么学习态度呢?”我的心悬了起来，如坐针毡，早知道就好好写了。望着那厚厚的一沓试卷，总觉得我的就在里面。
果不其然，第一个就是我，那声：“某某某”，如雷一样劈下来，准确无误地击中了我，脸瞬间烫得像在炎日下暴晒过一般，我急得像热锅上的蚂蚁，不知所措，无助急了。我慢吞吞地从座位上挪了出来，艰难地稳住如灌了铅般的双腿，犹豫不决，畏畏缩缩地伸出抖的厉害的双手，戒尺沉重地打在手上，瞬间一种刻骨铭心的痛在蔓延，如针扎在手上的麻，老师不留情面地当众批评了我，使我陷入十分尴尬的处境。我心里后悔又羞愧，真想找条地缝钻进去。
但卷子发下来后，我对老师便充满了愤恨之情，并且心里暗想不过是昨天的作业太多了，就乱写了一次，之前都是认真写的——我开始为自己找借口。
上课时，老师讲完一道题后，我冷冷地盯着黑板，老师似乎察觉到我的内心想法，再次请我去办公室。我更慌了，老师一定是知道我的不满，我会不会被针对呢?恐惧占据了我的大脑，不知不觉移到了办公室门口，我深深吸了一口气，本以为会被骂得泪如雨下，却不知，老师只对我说了一句话：“态度决定高度!”并意味深长地看了我一眼。
我回去后细细琢磨，想想平时老师的负责与细致，想想老师的失望与期待，我如梦惊醒，终于明白了：做任何事都要有端正的态度!那戒尺不过是在提醒我做人的道理，老师的严厉是在唤醒一个颓废的灵魂。我不禁为自己的所作所为而心生羞愧，那重重的戒尺只当是长了教训——态度端正，才能走得远。
一、从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源
(一) 生理原因
八年级学生多为13-14岁。普查资料表明:这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰, 男生身体体格正处于生长发育的突增期;女生体重、胸围逐步向着女性成熟体型发育, 第二性征如浪潮般汹涌袭来。
(二) 心理原因
由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化, 他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动, 爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力, 八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点, 是一个关键发展阶段, 应受到特别关注。
(三) 学习压力
与七年级知识相比, 八年级的知识内容要深得多﹑难得多。学生在学习方面面临着更大的挑战, 有的学生因此产生了畏难情绪, 感觉学习吃力, 由此失去了学习的兴趣, 时间一长甚至破罐破摔, 放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。
因此, 八年级学生应该尽早获得明确的自我概念, 选择一个自己认可且确定的“位置”, 最大限度地各尽所长, 各从其志, 努力承担所属责任。作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养, 展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力, 是中考语文的半壁江山, 也对学生恢复自信、拥有健康身心并维护其社会功能稳定至关重要。
而现在学校使用的人教版语文八年级教材中, 对于写作训练以单元为单位, 这使得语文教师不能对学生的写作进行具体和系统化的训练。一学年下来, 学生的写作能力没有得到较好的提高, 对写作的兴趣进一步降低, 严重影响了学生的语文素质, 尤其是影响了完成八年级学业的学生升入九年级后能否写出文质兼美的文章。
我认为八年级作文训练应以认识自然、感知生命为主, 着重训练学生的体悟和分析能力, 注重学生创新思维的研究, 注重学生作文过程的研究, 注重作文个性的研究。
二、结合八年级学生心理健康教育, 进行作文序列化教学
(一) 认识自我
自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识, 也是认识自己和对待自己的统一。人只有认识自己, 才能战胜自己, 而人是很难认识自己的。八年级学生常常处在迷茫、矛盾和冲突中, 对自我的认识也在不断地变化和发展、更新。因此, 作文教学中帮助学生形成自我认识的能力非常重要。
作文题目示例:《我眼中的自己》《我是一只期待飞翔的小鸟》《被自己感动》《我的烦恼》。
(二) 认识自然
八年级认识自然, 写景状物一类的作文与七年级有不同的要求。好的写景作文, 往往不取决于在文章中罗列了多少个景物, 而在于无论写到多少处景物, 有一处必定是文章的重点, 以给人留下深刻印象。单一的景物描写, 再美的景物也无法感染读者, 给读者留下美好的心理享受。因此, 作者在写景的同时, 还要融入自己的真实情感, 让读者在文章中不但能“看”到美好的景物, 还能感受到作者所想表达的情感, 作者的思想。
作文题目示例:《寻觅秋天的踪迹》《我心目中的春天》《在这不寻常的秋天里》《我眼中的四季》《寻春》。
(三) 认识社会
相对于自然, 八年级学生对社会的认识可以说很粗浅, 处于起步阶段。所以这方面的作文设计要简单, 易于把握。比如认识自己的班级、认识家乡, 对一些简单的社会现象发表自己的看法和观点等。
作文题目示例:《到民间采风去》《我家乡的节》《我爱我班》《城市与我》《绿色生活》。
(四) 感悟生命
八年级学生对生命的认识正在由感性向理性逐渐转变的过程中, 直觉日渐敏锐。生命这个主题是很大的, 如果面面俱到, 把认识生命、珍爱生命、感恩生命、生命赞歌等等这些方面都写下来, 可以洋洋洒洒数千字, 但这种泛泛而谈就会使文章“假、大、空”, 不妨从一个人物、一个细小的生命、一件小事谈起。
作文题目示例:《生命, 有时也脆弱》《每朵花只能开一次》《像野草一样顽强》《生命, 脆弱的生灵》。
(五) 体验成长
作为青春少年的八年级学生, 在一天天地成长着, 正在懂事, 正在走向成熟, 正在走向未来, 但长大的同时是伴着喜悦和泪水的。关于成长的作文是八年级必不可少的训练环节。学生可以描绘成长的感觉, 抒发成长的心曲, 议论成长中遇到的问题。
作文题目示例:《成长的烦恼》《成长是一种美》《脚印》《成长的喜悦》《种子·幼苗·大树》《成长的路上, 他 (她) 牵着我的手》。
(六) 学会感恩
现在的学生大多数是独生子女, 自私狭隘似乎成了当代学生的共性, 懂得感恩、学会感恩已经成了一种社会的需要。感恩, 说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识;报恩, 则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩, 很难想象一个社会能够正常发展下去。感恩是幸福感的基础。感恩教育更是八年级作文序列的必要组成部分。
作文题目示例:《妈妈, 我想对你说》《我心中的太阳》《师恩难忘》《他为我摆渡》《爱在左, 感恩在右》。
三、好读书, 读好书
阅读是提高语文素养的很好途径, 在促进学生身心发展方面发挥着重要作用。《新课程标准》十分强调学生的课外阅读重视语言积累, 并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。学生在阅读时会有独特的情感体验, 把这种体验抒发出来, 诉诸笔端, 是提高认知的必然要求, 更是锻炼写作的绝佳机会。这一点, 在任何一个学习阶段都非常重。
摘要：处于青春发育期的八年级学生, 由于身心的急剧发展变化, 带来了种种发展的可能性, 因此, 这段新时期既是学生发展的危险期, 同时也是教师教育的关键期。抓住八年级学生的特点, 以关注学生的心理发展为契机, 进行作文的疏导训练, 不但有效提高了作文水平, 对学生的心理健康也起到很好的促进作用, 可谓一举两得。
如果此时你正在筹备教师节的礼物或活动，明智的做法是先想一想你对自己的老师究竟有多了解，你为什么会对他/她心存特别的感激之情。你只需拿张纸列出：
·Teacher's full name
·Subject
·Gender and approximate age
·Physical remarks (glasses, height, hair)
·Usual clothing
·Any known hobby
·Funny details, like tics2), words he/she repeats a lot, etc.
·Anything else that may be important
·老师的全名
·所教科目
·性别及大概年龄
·体貌特征(眼镜、身高、头发)
·平时穿着
·任何为人所知的爱好
·有趣的细节，如不自觉的习惯性动作、他/她的口头禅，等等
·其他任何重要的事项
此种简短的练习将有助于你理顺思路。当你着手书写或制作任何一种给老师的感恩材料时，灵感便会来得更顺畅更轻松。那么现在，你为何对他/她特别感激呢？你也许应该花几分钟想一想：你为什么尤其喜欢这位老师呢？
·他/她比以前教过你的其他老师怎样？
·他/她比其他老师更为宽容吗？
·他/她是否不发火，就能赢得学生的尊敬和喜爱？
·他或她的课特别有趣、好玩，还是只是较为浅显易懂？
·他/她是否努力解决你的疑问，甚至愿意去了解超越他/她现有知识范围的东西？
·他/她是否会花时间和学生讨论他/她所教授课程以外的东西？
·除了他/她教的科目，你从这位老师身上还学到了什么有益的东西？
·如果你此时在想一位很久以前的老师或教授，那么你认为是什么使你对此人念念不忘呢？
能答出这些问题吗？不错！既然你已经找到了要向老师表达爱心和尊敬的真正理由，你一定想要做些什么来对敬爱的老师表示感激。这里有一些谢师创意供你参考。
This short exercise will help you to organize your ideas. When you start writing or creating any kind of teacher appreciation material, it will come out in a more fluent and easier way. Now, why do you feel a special appreciation for him or her? You may wish to take a few minutes to think about: why are you particularly fond of this teacher:
·How does he or she compare to other teachers you've had before?
·Is he or she more tolerant3) than others?
·Does he or she obtain true respect and love from the class without getting angry?
·Are his or her lessons particularly interesting, funny or just easier to understand?
·Does he or she make efforts to answer your questions, even searching beyond his or her current knowledge?
·Does he or she take some time to discuss more than his or her particular subject with students?
·Apart from his or her subject, what values have you learnt from this teacher?
·If you're thinking about a teacher or professor you had long ago, why do you think you remember that person in particular?
Can you answer these questions? Good! Since you've found the real reason why you want to show your love and respect to your teacher, you must want to show your gratitude to your beloved teacher. Here are some teacher-appreciation ideas for you.
·Simple "thank you" notes: Saying "thank you" is a powerful way to express your gratitude. You may write poems, letters, or notes of appreciation and leave them in your teachers' mailboxes or on their desks before they come to class. The notes will surely be well received.
·Offer small gifts: Teachers chose teaching as a profession because of the sheer joy of educating youth. Honor their choice by offering them small gifts such as flower baskets, candles or bracelets. If possible, take the time to bake something special. It will warm not only your teachers' hearts, but also their stomachs! Other gifts can also be T-shirts or schoolbags with your teacher's name on it. Knowing you care will make a difference!
·Leave a special voice mail: Don't have enough time to write a note or buy a gift? Try leaving a voice mail! Personal messages are a great way to brighten a teacher's day! Surely an e-card is also okay.
·Activities after school: Plan a party for teachers at the end of the school day. Organize some light games, sing songs, or dance with your teacher — do whatever might refresh4) your teacher.
·Last but not least: show your love and respect to your teacher not just on Teacher's Day. Although teachers are recognized one day per year, they deserve more! Make sure you take some time to show your appreciation to those that dedicate their time to educating you.
·简单的“谢谢您”字条：说“谢谢”是表达感激之情的有力方式。你可以写写感恩的小诗、信件或是字条，然后将它们放入老师的邮箱，或在上课前摆放在他们的办公桌上。老师们一定会非常欢迎这样的字条。
·赠送小礼物：教师之所以选择教书育人为职业，是因为可以从教育青年人的过程中获得纯粹的快乐。为了对他们当初的选择表示敬意，可以赠送一些小礼物，如花篮、蜡烛或手镯。可能的话，花点时间烘焙一些别致的美食吧。这不仅能温暖老师的心，还可温暖他们的胃哦！还可以送带有老师名字的T恤衫或书包。要知道，你的关心对老师很重要！
·留下一条特别的语音信息：没有足够的时间去写字条或买礼物吗？那就试试留一条语音信息吧！私人短信可是点亮教师节的一种很棒的方法！当然，送张电子贺卡也是不错的选择。
·课后活动：在放学后为老师们策划一个派对。组织一些轻松的游戏，唱唱歌或与老师共舞——开展任何能使你的老师恢复活力的活动。
“老师就像辛勤的园丁，哺育了我们这样幼小的树苗;老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……”每当我想起这些赞美老师的名句，便会自然地想起我的好老师——语文老师胡老师。
胡老师中等身体，浑身充满着蓬勃的朝气，宛如春开早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发就像黑色的瀑布倾泻而下，有着一种朴素而自然的魅力。她那一双明亮的眼睛，就像夜空中天上的星星一般晶莹，又像小溪的溪水那样清澈。
胡老师不但清楚每个学生的学习情况，还很了解每个同学的`个性。我的语文成绩不错，可是上语文课，每当老师提出问题时，我总是又害怕又紧张，不敢举手，生怕回答错了。这时，老师总是鼓励我：“不要紧张，也不要害怕，即使回答错了，老师也不会批评你的。只要你认真思考，敢于积极举手就是好孩子。”老师的话语温暖了我幼小的心灵，让我充满了信心与勇气。在老师的鼓励下，我的胆子越来越大，成绩也越来越棒。老师，是您让我学会了自信，是您让我茁壮成长，你对我的教育之恩，让我终身难忘。
胡老师平时像关心自己的孩子一样关心着我们每一个学生。记得有一次，我的头突然之间很痛，就趴在桌上休息。上课了，老师轻轻地推开门，走了进来，准备给我们上课。这时她一下就发现了趴在桌上的我，她飞快地来到我身边，亲切地问道：“雷心怡，你怎么了?不舒服吗?”我无力地抬起头，告诉了老师。老师听后，立马带我来到办公室，细心地给我抹药，然后又轻轻地给我按摩，还一边跟我聊天，分散我的注意力。在老师的照顾下，我的头痛好多了。老师那亲切的话语，和蔼的眼神，温柔的双手，一直深深地印在我的脑海里。
在童年的记忆长河中，有许许多多的难忘的事情，但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。
那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。
“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！”
这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：就是老师严厉的批评也是自作自受。过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。
老师并没有因为我的一次失败轻视我，老师仍然相信我，老师仍然期待我。
“聪明加勤奋定能取得可喜的成绩。”
“犯一次错误可能是马虎，犯第二次就是不认真了。”
·····
张老师那倾注心血的一次次表扬的，激励的，批评的，劝戒的评语，激励我不断地进步，成长·····
这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象，抒发了尊敬爱戴老师的思想感情。全文寓情于事，情真意切，语言平实，描写自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
1、准确读写“姥”“炊”“歇”等生字，并能联系上下文说出“娓娓动听”“身临其境”等新词的意思。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
第一环节：创设情境，导入新课
良好的开端是成功的一半，因此在上课伊始，我会问学生：同学们，在五年的学习生活中，你一定遇到过几位你欣赏或者喜爱的老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他为什么会让你难忘？让学生讨论交流，创设怀念恩师的课堂情境，渲染课堂气氛。从而激发学生学习新课的兴趣。
之后，我将引导学生进入教学的第二个环节：初读课文，整体感知。
首先，让学生自由朗读课文。圈出不认识的字词，借助工具书理解，扫清文本障碍。检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导。让学生用钢笔描红，在练习本上写一写、练一练。
然后指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错字音，了解学生读文情况。同时思考：文章主要讲了什么？然后相互交流，整体把握文章内容。
整体感知课文之后，我会带领学生进入教学的第三环节：细读探究，品读感悟。
首先，让学生自读1、2自然段，引导学生形成田老师的口才好、文笔好的第一印象。
然后，多媒体出示问题：田老师是如何上课的?哪些语句变现了教学技艺的高超？让学生带着问题朗读课文的3至7段，交流讨论，引导学生找到“然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来”“我听得入了迷，恍如身临其境”“田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，知道三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒”，体会田老师教学技艺的高超以及作者对田老师的喜爱钦佩之情。同时，我会做进一步的点拨和提示，引导学生抓住“”娓娓动听“”身临其境“引人入胜”等关键词语，促进学生感悟田老师是善于用故事吸引学生、既教书又育人的好老师，感受作者对老师的敬佩与感恩之情。
最后，让学生阅读课文的8、9自然段，思考：哪些语句写出了作者难忘田老师的教诲之恩？为什么？引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对田老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将情感表达出来。
理解了作者的思想感情，感悟了语言文字之后，我会引导学生进入教学的第四个环节：升华主题，拓展延伸。
我会让学生再次通读全文，思考：如果教师节将至，你代刘绍棠发个短信给田老师，你会说什么？让学生交流谈论，进一步感受作者对田老师的尊敬和怀念之情。
根据学生的学习情况，我会布置以下家庭作业：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
这一环节，将语文教学的“听说读写”落实到了实处，相信长时间的训练之后，学生的写作水平也会得到很大的提高。
喧闹中1个月将逝,不想承认的已经成为事实,不想整理的记忆也得随着大家的节奏一起不得不见诸于笔端。尽管深深不舍,眼睛还会湿润,点滴记忆和大家分享,供同仁品先生之笑傲人生。
初闻小文是和硕士师兄张晋开的聊天,当时老人家从遥感所图像室来到辐射传输室,晚上经常在办公室加班,偶尔会和师兄一起神侃。晋开惊诧于小文广博的知识和幽默的谈吐,从遥感、自然科学到武侠。我当时正想读博士,想着能让北大高材生师兄佩服的人应当错不了,便壮着胆子试着报考,心里却实在是没底。小文老师1997年在国内才刚开始招生,当时只有刘强和苏理宏,我和他们也不熟,无从商量。
李老师给我打的第一个电话,是因为有人向他告状。1999年参加禹城试验,我意气用事不听指挥,还没入门就给老师添麻烦。小文让我接电话,第一句居然是:“恭喜啦!所人教处通知我你博士入学考试过关了。很会考嘛,3个60分。”当时还很惊诧老师的大度,我这勉强过线的学生,老师居然没嫌。后来看老师的自述,才知道他老人家一直是抱着过线就好的原则。没想到招的学生比他老人家还厉害,一分都不浪费,老人家肯定佩服不已。殊不知我是尽力了,一脑门子汗啊!恭喜之余,老师问了问情况,说那你自己决定吧!这是第一次,也是老师一贯的风格。交流和解惑,但是尊重你们自己的选择,这就是老师的为人为师之道。
李小文老师2000年参与哈尔滨多角度遥感飞行实验(肖青提供)
其实和李老师在一起的时间,十几年加在一起并不长。1999年我考上博士,还没入学,老师去了北师大,我选择留在所里完成学业。2002年我毕业,回到原工作单位,老师又回到所里当所长。我回到遥感所,他老人家又回到师大。我和老师曾开玩笑说:“看您躲我躲得多辛苦,至于吗?”老师总是招牌式地眯眯眼,一笑而过。
老师2001年当选院士,2002年被请回来当了所长。加在老师头上的光环越来越亮,老师承担责任越来越重,也越来越忙碌,即使这样,和学生每两周一次的交流一直保持着。可惜我当时已经毕业,基本没怎么参加,但是在项目层面上,一直和老师保持着联系。从“863”到攀登,再到“973”,我一直以遥感所客座人员的身份参与老师主持的项目,当然是下面跑腿干活的,难得见老师的面,加之其他一些原因过得不开心,便给老师发邮件说想回遥感所。老师说:“你还是守住那片阵地吧。”当时我心里不以为然,没领会到老人家交代的是定量遥感这一阵地。这一守,守到成为研究员,守到可以回来有些担当,守到定量遥感研究在国内已经蔚然成风。
随着年龄的增长,担负的事情多了,和李老师的交流也多起来。穷则独善其身,达则兼济天下,这是跟老师时间久了对他的印象。人生十之八九不能如意,李老师在穷时,大环境所限,几番挣扎,尚算能善其身。达则尽可能兼济天下,吾亲历者唯在学术上对同仁的支持,对某些研究团队的关照,但所持者仅学术地位而已,心有余,而力甚微,如能像今日借微信之东风,则不可同日而语。
犹记老师谆谆教诲开放共享之科研精神。开放是指研究过程中讨论的公开和客观,吾辈当直开胸臆,畅所欲言,这是老师一直所倡导的。私下里交流老师言辞犀利,妙语如珠,调侃打赌尽可。碍于各种因素,老师在正式场合很少畅所欲言,更多的时候则是闭目深思,偶于关键处加以提醒,听不听全凭自便。共享是指先生对于科研成果和科研数据的态度,都是花国家的钱,该共享的为什么要国家再重复投钱,做低水平的重复。
老师的逝去让很多人觉得突然,我们几个年龄大的学生却早有心理准备。多年前他的身体症状已有端倪,而老师的性格使然不太配合治疗。就像老师一直钟爱的模型,如果没有模型自身的改善,多年的输入、输出已是必然。老师总是自诩为令狐冲,总想憨然中直抒胸臆。这可苦了师母,小病一般不通知我们,直到病情控制不住了,才会背着老师通知地遥学院黄琳老师和广建。住院期间,需要陪护,只让师母陪,其他人去了老师怕耽误大家的时间都被严词赶走。我们几个年龄大的,倒是可以仗着资格老赖着不走,偶尔还能替替师母。
伤心之余也很荣幸,最后时刻我一直陪在老师身边,一下午拉着老师的手,希望能传递过去些能量让老师再次回到我们身边,但终枉然。我知道最不想接受的现实终于来临,安慰师母,哽咽中电话通报学校和所领导,联系我所知的多年来关照老师且身体尚可的亲友,以及一直默默关注老师身体健康的众多师弟师妹,如可以来见老师一面。我希望更多人能过来,一起分担那份忧伤,此非我一人所能承担!老师走得很安详,硬硬的胡子还翘着,一如性格中不屈的翅膀。事后去看师母,师母说老师一直觉得遗憾的是我们学生很少参与科学网上的互动。其实我们一直很关注,就是还不能洒脱到能和老师那么对等的交流,想是心中那份尊重使然。师母还嘱咐,如祭奠恩师,最好莫过有得意之文章。汗颜啊,不努力何以祭奠老师啊!
我天性木讷，好读豪侠之书。一本忘记名字的书让我知道了能够除暴安良的形意拳的威名，一次亲人蒙辱使我走上了学文更习武的双修道路，一部《少林寺》电影对我坚持习武起到了推动性的作用。大学时我在河北省保定市学练河北郭云深派形意拳，由师兄魏贵一代师传艺。每天早晚苦练四五个小时，三年来寒暑不辍，练套路多于站桩，总感觉变化不明显，收效甚微，苦思冥想而不得其解。恰好我在武术杂志上看到一篇介绍王选杰师尊的文章，在保定时虽对大成拳也有所耳闻，但白纸黑字描述师尊惊人骇世的武功一下便深深吸引了我，我好似在茫茫的大海上看到了指航的灯塔，我立即用笔记下师尊的详细地址“北京市南草厂前半壁胡同十五号”。用颤抖的手激动的心给师尊写了一封汇报自己的习武情况、敬慕欲拜师的长信，没几天便喜从天降，远在千里之外的师尊亲笔给我回了信，鼓励、勉励、激励之言让我激动、兴奋、高兴(我现在回忆起当时的情景还一如二十年前一样喜m望外、兴高采烈)，心里顿时便埋下一颗种子——我要去北京，我要拜王选杰先生为师，学习真正的中国武术(养生与技击合二为一)，并将其弘扬光大。
1990年的春天，我只身一人坐了近二十个小时的火车去北京求教拜师。尽管我有先生的具体地址，但在北京寻找起来仍如大海捞针一般，我见人就问，七拐八弯之后我终于见到了神圣的“前半壁胡同十五号”，当时那种激动的心情不亚于西藏朝圣者见到布达拉宫。初见先生时觉得其体胖个矮，心存疑虑，这难道就是名贯神州的技击泰斗王选杰先生?见我不解的表情，先生很客气地让我先坐下，然后又倒上一杯茶。我迫不及待地问个没完没了，先师边说看茶杯都满了，快喝，边微笑着一一答复我的问题。(这事在老师高足胥荣东先生的一篇文章举例过，意为初学要空杯心态)还讲了时下盛行的伪气功和搏击打斗中的常识原则。随后和师一试，诚如是所言。当下便遵师命在其小院墙根站起桩来，靠以前的底功硬是坚持了三十多分钟，但是感觉好似度日如年，先师耐心地为我讲解动静之道和桩功之理，如此住了七天，学了七天，我才依依不舍地告别先师。
我从北京回家以后，早晚只要有空就站养生桩，我放弃各种繁杂的套路，只练五行拳和十二形中的虎形等动作，变大动为小动，动静的时间比例为二八开。每天清晨起床站桩必面向北方，默念先生威名，想先师神形，自感功夫进展神速。爱好者不妨一试，若是有收获，请传王师选杰之名。
北京和永济相隔两千里，那时通信技术比较落后，加上我刚参加工作，成家又生子，事繁事多，只好写信与先师联系。练功上有疑惑我就去信向先师求教，有了心得亦向师汇报。先师见信也十分高兴，亲自回信解答，让我处理好练功和家庭关系及练功与工作之间的关系，告诉我站桩时要多注意放松，特别是胸部的放松，还特意寄来他站养生桩的练功彩照，嘱咐我观其形态，领会其神意。先师说如果有机会再到北京时给我引见在京的大成拳前辈与同门的师兄弟，还勉励我努力坚持练功，为大成拳的兴盛做出更大的贡献。先师一贯的文风是惜墨如金，但字字胜金，这些书信我整理后已经在2009年的《精武》杂志上刊发了。想必能管窥见豹。
每逢过年过节我总要给先师去信问寒问暖，由于工作之故始终未能再次前去拜见先师，2000年3月16日惊闻先师病逝，大病一场，性情异常。真是叫天天不应，喊地地不灵，心中悲痛难以诉说，只能眼泪默默地往肚子里流。
王选杰师尊虽然归道西游，但是师去神在，可谓是“薪尽火传”，逝而不逝。愿先师的传人、弟子、学生都能以先师为榜样，精诚团结，依法苦练，精益求精，广播拳学，我想这就是对先师最大的回报和最好的怀念。
母亲是做针线活的好手。童年看母亲做鞋，是我记忆里最鲜明的风景。夜深人静时，一盏昏黄的油灯拉长了母亲挑灯夜战的身影。母亲坐着小方凳，弯腰弓背，一只手紧握鞋身，另一只手不停地来回穿针引线。同样的一个姿势，重复着同样的一个动作。而每当这时，我总是站在母亲身旁，问这问那。母亲让我去睡觉，我不愿意，母亲便用手指点了一下我的小鼻子，假装生气地说我是“小傻瓜”。
上了小学，母亲做的布鞋便伴随我成长。母亲总是说：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比学习!”穷人家的孩子懂事早，我白天上学，放学后便一路跑回家，帮母亲做事。我学习很专心，成绩也很棒，每个期末，准能捧回几张大红奖状。而母亲奖励我的，往往是一双漂亮的布鞋。
我深知母亲做鞋的不易，因而对每一双布鞋都特别珍惜。但有时我也会虚荣，虚荣得让自己都无法相信……
那一年，我到镇上的中学去读书。班里的同学大多是镇上的富家子弟，学习不怎么样，却衣着光鲜。于是，在班里穿布鞋的我便成了他们取笑和捉弄的对象。那天，当他们再次抢去我的一只布鞋到处扔着玩时，我终于忍不住了，冲上去和他们厮打起来。
放学后，我含着泪一口气跑回家里。母亲忙迎出来问怎么了。我将另一只布鞋扔到母亲面前，并把所有的委屈都吼了出来。或许是事情太突然，或许是母亲想不到她的女儿竟也会鄙视她做的布鞋，又或许……总之，母亲愣在那里，一句话也没说。我完全不顾她的感受，躲到房里，放声大哭起来……
不知过了多久，我从房间里出来时天已黑了。我四下张望，却没发现母亲，只有父亲坐在屋里，抽着闷烟。父亲说母亲哭了，这是他第一次看见母亲哭;父亲说母亲到镇上去了，去为我买鞋;父亲说因为长期的劳累母亲已不能再做针线活了，一直没告诉我，是怕我担心;父亲说那双鞋是母亲给我做的最后一双鞋，她以为我喜欢她做的布鞋……
我震惊了。母亲啊——我想喊，可张开嘴却吐不出半个字来，只有那羞惭的泪一滴滴悄无声息地流向心底……
第二天，我穿上母亲走了许久的黑路为我买到的那双“高贵”的皮鞋来到学校。再没有人鄙视我了，我却感觉不到快乐。新鞋子硬硬的，还有些硌脚，一点也没有母亲做的布鞋柔软、舒适。
自从那次以后，我内心总有些不安，觉得对不起母亲，更不敢面对母亲那双宽厚慈爱的眼睛。母亲辛劳半生，却得到这样的“回报”。我作为她最疼爱的女儿，非但不能给她些许安慰，反而给她如此的伤痛，令她如此失望。我怎能心安，又怎能原谅自己?
13岁生日那天，我正在学校认真学习。中午，忽然有同学递给我一个布包，说是我的邻居帮我捎来的生日礼物。我打开，一双崭新的布鞋赫然展现在我的面前。一时间，我泪流满面。我冲出去追上那个“邻居”，看见的却是母亲!刹那间，各种感觉一起涌上心头，一幕幕母爱交织的童年往事浮现眼前……我终不能自已，生平第一次跪在了母亲面前……
我是穿着母亲做的布鞋长大的孩子。母亲做的布鞋已伴我走过人生的13座驿站，滋润了我的童年，也将滋润我的一生。
小学四年级语文老师。张幸福。让我蹲在凳子上读书的老师。
小学五六年级老师。秦景丽。我还欠她一块钱呢。马留长。把我数学引上路的老师。
初一语文老师。于柏林。由于国庆节日记没写，让我把书放在地上，然后用头顶着的老师。
初二数学老师。唐保平。脾气很好，却从来都没有看见过他笑的老师。
初二英语老师。魏丽蕊。要求英语作业本第一页不准画一下的老师。
初三数学老师。闫峰瑞。小学三年级教我语文，初一、三教我数学的老师。为了教我们二次函数图像，把男左女右都用上了。
初三英语老师。张艳丽。初中教我3年英语，让我的英语很规范。
初四数学老师。于江涛。比较严的老师。用棍子说话的老师。名言“枪杆子里出政权”，枪杆子也就是棍子。是我们班同学最敬佩的老师。
初四物理老师。李震。（下面特写）
初三、四政治老师。李冠军。最受学生欺负的男老师。
高一体育老师（班主任）。秦凯元（下面特写）。改变我一生的老师之一。
高一化学老师。许俊杰。把我化学引上路的老师。
高一英语老师。张丽。最会穿衣打扮的女老师。
高二生物老师。徐艳培。刚大学毕业就教我们。我得阑尾炎时，她居然从家里跑到医院里去看我。我最尊敬的老师之一。
高三语文老师。李慧珠。（下面特写）
高三代数老师。何华栋。普通话说得最荥阳版的老师。比较懒，不过脑子反应快的老师。做数学题他喜欢教我们懒、快的方法。最经典的普通话“学生”。
高四物理老师。陈玉东。陈主任是你把我送进洛阳理工的。我没有怨言。
高四代数老师。许勇学（下面特写）
高四化学老师。杨正亚。让我化学重振雄风的老师。
特写
李震名言：1.男生都是“小脚女人”。2.谁这道题再做错，去办公室火炉旁给我烤鞋垫儿去。3.你这道题做错了是吧，把这道题剪下来吃了。4.该中招了，我送你们每人一件礼物，把屁股掘起来，每人5棍，这样你们以后就不会把我忘了。他是这样说的，也是这样做的。果然我们到现在还没忘记他。最逗的一个老师。
秦凯元。他是我人生的一个转折点。刚上高一时，很不适应。成绩倒退到了年级的300多名。他的一番话（话已经忘了），激起了我的斗志。下半学期，我学习快速进步，期末，冲进了年级第九。可以说，高一下学期是我到现在为止，学习最用功的一段时间。他的每一界学生都说他是最和蔼的男老师。脾气最好了。他是我见过的所有老师中，第一个在路上主动向学生问好的老师。
李慧珠（班主任）。昨天早上做梦还梦见她了。我从别的学校转到了她班，居然就让我做了她的语文科代表。据说我的搭档另一个语文科代表王金豆跟了她3年。我让她失望了，有一次语文考试，150分，我考了75分，她很无语。但她也没法撤我的职，因为我是她钦定的。我对她的感觉可复杂，既尊敬又讨厌。她很勇敢，她是我见过的第一个在晚上熄灯后，拿着手电闯进男生宿舍让男生起来给她开门的女老师。
许勇学。去复习第二天，奥运会上刘翔早上放弃比赛，我晚上上自习，数学作业写完了，就借同桌的手机看看刘翔到底是咋着了，还没掏出来，你走到了我的面前，把手机收了，过了一会儿，又把手机给我了，让我搬着东西回家。我说，我把手机放你这里，以后不玩了。他说，我不要你手机，你不走也可以，上数学课别让我看见你。最后磨了半天，还是把手机放在了他那里。第二天上课，他就在班上说了这件事。还好我是刚转来的，谁都不认识，要不我就糗大了。而且他过段时间就提提这件事。不过我的数学成绩从来没让他失望过。
一日师，百日恩。感谢你们，我的恩师。
Ⅷ.词语运用 (1×5分)
根据句意, 用所给单词、短语的适当形式填空, 每词或词组只限使用一次。
61. He __________________ the bike.
62. We wear the caps __________________ us from the sun.
63. You should do your homework by ___________________.
64. One _________________ of the teachers in our school are women teachers.
65. By doing the experiment, the students Mr. Wang’s theory was right.
Ⅸ.连词成句 (标点已给出) (1×5分)
66. a, not, why, have, rest
___________________________________________________________________?
67. of , is, made, Danny’s, hat, straw
___________________________________________________________________?
68. is, my, how, clever, sister
___________________________________________________________________!
69. is, its, the, for, city, lake, famous, beautiful
___________________________________________________________________ .
70. I, the, up, sun, this, before, woke, rose, morning
___________________________________________________________________ .
X. 任务型阅读 (2×5分)
阅读短文, 并按要求完成71 ~ 75题。
Forests have always been useful and important to the people who make use of them in many ways. Every day trees are serving people everywhere. Trees supply ( 提供 ) people with fruits and building materials ( 材料 ) in the form of wood. Without trees it would be impossible to build houses, boats, bridges and so on. Furniture, such as desks, chairs and beds, is made of wood. Trees can stop people from the terrible heat.
71题判断正误 (“T”表示正确, “F”表示错误) ;72题完成句子;73 ~ 74题简略回答问题;75题将文中划线句子译成汉语。
71. Without trees it would be possible to build houses, boats, bridges and so on. ( )
72. ______________________________________ is very important to plants.
73. What are desks, chairs and beds made of?
_________________________________________________________________________
74. What is the result if there were no forests?
_________________________________________________________________________
75. _________________________________________________________________________
Ⅺ.书面表达 (10分)
76. 写一篇短文, 介绍一下家乡 (hometown) 张家口的气候特点, 并叙述在不同季节里人们的活动。要求60—80个单词。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八年级英语答案
卷 I (70 分)
听力部分 (1×20分)
1—5. B A C B A 6—10. C B C A A
11—15. C B C A B 16—20. B B C C A
笔试部分 (50分)
V. 单项选择 (1×20分)
21—25. D A D C B 26—30. A B D C B
31—35. B B C D A 36—40. C C B D A
VI. 完形填空 (1×10分)
41—45. B C D C D 46—50. D A B B D
Ⅶ. 阅读理解 (2×10分)
51—55. D C A A D 56—60. D B B C A
卷Ⅱ (30 分)
Ⅷ. 词汇 (1×5分)
61. fell off 62. to protect 63. yourself/yourselves
64. fi fth 65. discovered
Ⅸ. 连词成句 (1×5分)
66. Why not have a rest?
67. Is Danny’s hat made of straw?
68. How clever my sister is!
69. The city is famous for its beautiful lake.
70. I woke up before the sun rose this morning.
X. 任务型阅读 (2×5分)
71. F 72. The rich surface soil
73. They are made of wood. 74. The land would become desert.
75. 过去人们没有足够的自然科学知识, 他们砍到了他们居住地的太多树木, 并且从不种新的。
Ⅺ. 书面表达 (10分)
One possible version:
Zhangjiakou is my hometown. It is a beautiful city. The weather here is very different in the four seasons. In spring, it often winds, and people like fl ying kites. It is a little hot in the day time in summer, so people like to go swimming. In autumn, it’s cool and sunny, you can go and have a picnic outside. In winter, it’s very cold and there are many snowy days. People can go skating or skiing. I like my hometown.
一、评分原则
1. 本题总分为 10 分, 按五个档次给分。
2. 评分时, 先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求来衡量, 确定或调整档次, 最后给分。
3. 文中若出现真实的人名、校名或地名, 酌情减分。
二、评分标准
三、说明
1. 内容要点可以用不同方式表达。
【恩师八年级优秀作文】推荐阅读：
恩师难忘小学五年级作文07-23
【热门】恩师作文300字12-03
小学生作文 难忘恩师11-17
《难忘恩师》小学作文600字12-21
三八妇女节想起恩师作文600字07-14
难忘恩师杂文随笔06-23
感恩母校感谢恩师11-16
写给恩师中学毕业赠言09-16
小学毕业典礼恩师寄语10-09
教师节征文：感念恩师06-26
