海淀区高三期末考试语文微作文解读

海淀区高三期末考试语文微作文解读（精选4篇）

海淀区高三期末考试语文微作文解读 篇1

解析：

高考改革在即，各区出题人纷纷展示自己对命题思路的理解。东城区第1道是半命题作文：书店，是一个_____的地方。第2道题目是两位不同的诗人在看到花朵后不同的反应，就是2首小诗，然后作文。

相较而言，年期末海淀区在作文命题方面明显技高一着。第一个题目连用三个“方寸”，不仅强调了从身边小事、身边实际出发，抓住方寸光阴成就人生价值和意义，而且最后一个“方寸心”更是用得好！方寸心可以容纳自然万物，亦也可以容纳人情百态，更可以容纳家国天下……凡事万物无不可写，无不可用。但又自有其边际，皆在方寸之间，切勿好高骛远脱离实际，好好结合当下才是真谛。这个题目不仅给学生很多思考的空间，能够容许不同的写作素材和风格，而且有这明显的.引导性，让学生不容易脱离要求。对于一个考场作文题目来说，着实算是可圈可点！

第二个题目与去年的“盘点流行语”遥相呼应，抓住当前最热门的“有钱就是任性”来考察学生对社会生活的参与度，对社会现象的思考能力。既是对时评类作文写作能力的考察，又可以从侧面反映当前中学生的人生态度和价值追求，也算是中规中矩的作文题目了。

总体上来说，二选一的作文题目给了考生更大的思考自由和写作空间，无论你擅长时评类的犀利评析，还是旁征博引对材料的引申和解读，都能有用武之地。而考场作文自由性的增强，也意味着作文分数的差距会比较明显。大部分学生分数差不多挤在一起的现象，也许能减少一些，对于富有想象力，阅读量大，写作能力强的考生来说，作文的考察，公平了许多。而以固有模式应试的考生，需要多加留意，有可能马失前蹄了。

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海淀区高三期末考试语文微作文解读 篇2

【评分类别】

一类文：8—10分

二类文：5—7分

三类文：1—4分

第一题

【解题】

1.解说并分析“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话。分析作者塑造悲剧人物的必然性、必要性，理解其悲剧效果及悲剧意义。

所谓“暴君”，从人物坎坷命运、悲苦结局上看，作者这样安排，确实有些残忍，是“暴君”。但人物的坎坷命运、悲苦结局，又是人物性格、时代、环境等因素的影响下的必然结果，它不以作者的意志为转移。如包法利夫人、祥林嫂，她们是“非死不可”的。所以，从这个角度上看，作者又不是“暴君”。

2.从甄英莲、孙兰花、桑提亚哥中选一形象，对作者操控作品中的人物命运进行举例解证。【存在问题】

（1）叙述作品情节，未能表现作者对人物的绝对的操控权。（2）理解肤浅，未能分析出作者这样创作的价值意义。（3）对这句话的解说分析较弱，笔力大都放在了举例解证上。

【评分例文】

示例1：我认为“有时候一个作家就是统治人物的暴君”指作家可以操控笔下人物的命运，乃至创作出让读者不愿看到、不忍卒读的命运。这种命运，正是一部好的作品中，不可缺少的。《老人与海》中，桑提亚哥八十四天没捕到鱼，穷困潦倒，连马诺林都被迫离开了他。可是，不把桑提亚哥置于这种困境中，就无从体现出他历经磨难而“磨而不磷”的品格，无以体现老人“可以被打败，却不能被杀死”的硬汉精神。甚至，连老人出海数天终于捕到了大马林鱼，载回白骨的剧情，也无从设计。只有做一个“破碎美好”的暴君，才能孕育出动人的“悲剧美”。（9-10分）

示例2：“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话的意思是当作家在创作时，为了突显出自己作品的主题，为了更好地表现主人公的形象特点，他可以对主人公命运任意操控，使其经历，突显其性格。比如《老人与海》中，桑提亚哥出海八十四天没有捕到一条鱼，这悲惨的命运正是作者刻意的安排，由此突出桑提亚哥坚韧不拔的性格和小说的主题“硬汉精神”。连续八十四天的漂流捕鱼，始终未曾放弃，这样的情节，令一个坚韧的，绝不轻言放弃的老人形象在读者心中树立起来，达到了作者的目的。（8分）

示例3：桑提亚哥八十四天未捕到鱼，源自于作者的绝对操控。作者想通过这种结局，来突显桑提亚哥的艰苦卓绝的信念和毅力。他本可以让他捕到鱼，让他避免遭受鲨鱼的袭击，但如果那样设置便使小说少了许多意味。正因为这样悲剧性的结局才促成了“人可以 1 被杀死，但不可以被打败”的中心。所以，作者对小说人物命运的操控无疑也体现了整篇小说的情节发展与主题的突显，故一个好的作家会不惜用人物命运的各种坎坷来筑就小说的主题。（8分）

示例4：《红楼梦》中甄士隐的女儿自小就被道士预言会有祸端，而在元宵节当天，刚好甄士隐不在英莲身边，在小厮带英莲逛元宵会时刚好内急把她放在一个人家门口，也刚好这时有人贩子来此见到英莲把她带走。这一连串“凑巧”的事在现实中是不太可能的。但正因为作者目的是让英莲被拐所以发生了一连串巧合的事。在作者对人物命运操控下，这些巧合也就成了必然，作者为了某一目的，便会“不择手段”去操控人物命运，所以不得不说有时候作家就是统治人物的暴君。（7分）

示例5：孙兰花因为花言巧语从而爱上了王满银，他们是被作者设定的一例悲惨的案例，与孙少平的婚事形成对比。作者可以设定一场悲剧来衬托出另外一对的美好。往往这些悲剧是为了烘托某种场景或引出下文情节的。作者制造这种也是为了吸引人们的眼球，让人们产生一些共鸣。虽然王满银在我们看来是极其不负责任的，但小说中孙兰花还是依然爱着他。最终王满银突然醒悟自己的错误，作者也让这段婚姻画上了一个完美的句号。（5—6分）

示例6：桑提亚哥八十四天没有捕到一条鱼，为什么呢？通过这之前的内容读者都知道桑提亚哥是一位老渔民了，有着丰富的航海以及捕鱼经验，却八十四天没有捕到一条鱼。直到桑提亚哥最后快要放弃的时候才捕到一条鲨鱼，并用尽了他这次捕鱼所带的所有装备。甚至船舵都被拿去砍鲨鱼，费尽千辛万苦带回了只有鲨鱼头还健在的鲨鱼，身体还透支了并且得了病。有时候，一个作家就是统治人物的暴君。（3-4分）

【优秀例文】

本该无忧成长，在家人呵护下成长的一朵小花却在正是团圆与欢笑的元宵节被拐子拐走，偏又被呆霸王看中抢了去。但这命途多舛的女子却偏未被命运所压迫地死气沉沉，反而同众姑娘学诗，足以见起应怜啊！我曾想质问曹公何以将如此女子落得这种悲惨下场，但拜读完红楼梦后，似有所得——名作家之所以有名，便在于其略显残忍的决绝，但又让人可感其内心的悲悯。而这种残忍与悲悯的碰撞便产生了伟大的作品，香菱一样的女子不胜枚举，而正是这暴君般的操控，才使我们于洋花着锦烈火烹油中，感悟世事无常。

在作者对小说人物命运绝对的操控权下，孙兰花嫁给了不务正业的王满银。这样的安排，使人们叹息于又一悲剧降落在穷困的孙家之上，但正是如此，使小说更多深意得以挖掘。在现实与平凡的生活中，不就是有如此不尽人意的事情发生，考验生活的勇者？即使王满银长时间不归家，兰花仍坚贞如一；即使王满银带回其他女人，兰花不也后知后觉，不知反抗，没有“女主人”的意识，仅想自杀了结？正是嫁给王满银，我们看到兰香身上农民妇女的愚昧守节、附属丈夫的悲剧所在。

第二题

【解题】

1.对所选句内涵进行揭示：德不孤立，合而不同。

2.此句能体现孔子的儒家精神：仁德至上；君子人格磊落，胸怀坦荡，不苟合，不同流合污。

3.写入“宣传册”，要阐述此句功用、作用。其蕴含中华精神、普世价值等。4.表达要思路清楚，层次清晰，逻辑性强。

【评分例文】

示例1: 我会选择乙句。首先，这句话契合我们在各地办孔子学院的初衷。这句话是在说君子纵然有所不同，但仍可和平共处，我们传播中华文化，旨在让各国人民体会中华文化的深厚哲理与智慧，而在“文化侵略”上绝无用心。因此“和而不同”让他国人民在葆有自身文化的独到性之前提下，让血液中另一种炎黄子孙的脉动与之和平共处，这样才可彰显中国文化传播却不同化他人的大国责任感。此外，文化对政治有着深刻影响，宣传和而不同能让世界大团结和尊重个异共存的日子计日以待。选择这句话，于己、于人裨益匪浅。（9～10分）

示例2:我会选择乙，“君子和而不同”。这句话的意思是，君子包容外物，与外物和谐相处，但却同外物有所不同。孔子学院是中国推广汉语和传播中国文化的交流机构，将这句话写入宣传册有利于外国接受我国文化。中国文化就如君子，与其他民族文化和谐相处，不断学习外来优秀文化，但依然保持着自己的特色；同时，这句话也表明了中国不会通过孔子学院这一途径进行文化霸权，中国尊重各民族的优秀文化，并会为世界文化“各美其美，美美与共”做出贡献，促进中华文化与世界的交流。（8～9分）

示例3: 选乙，孔子学院在全世界建立，其目的便是传播中国文化，儒学经典论语中所推崇的“君子”便是孔子学院所想宣传的论语本义。君子谦和却不苟同，这是孔子所希望见到的。作为君子，应遵从礼义，性本谦和却绝不会因他事而违背心中所坚持的正义。作为对“孔子学院”的宣传，谦和、和气是儒学的代表，也是中国文化对待世界的态度，而绝不苟同的强烈决心也正是中国文化的骨气所在。所以我选择君子和而不同。（7～8分）

示例4:我会选择“君子和而不同”。首先，这句话言简意赅，适合写入宣传册中，也便于外国友人理解，从而激起他们学习中国文化的兴趣；其次，这句话的意思是和谐相处但不刻意追求相同，它正符合当下国际尊重文化多元化的理念，具有时代性与普世价值；再者，这句话也正体现了孔子学院传播中国文化的理念，在进行不同文化间交流时，尊重差异，不苛求一致，但追求和谐共处，这也正是中国向世界传播、交流文化的准则。（6～7分）

示例5:我会选择“德不孤，必有邻”这一句。这句话的意思是有品德的人一定不会孤 3 单，一定有有品德的人作为他的邻居。这句话是论语中的经典话语，具有重要地位，写出了孔子以德治国的思想，突显了对人们要有德的劝告。孔子学院作为推广汉语和传播中华文化的机构，以此为宣传语，告诉了别人有德的好处，使人们愿意成为一个有道德的人，有利于人们向身边有道德的人学习，进而传播了中国文化。同时这句话通俗易懂，有利于世界各地的人快速学习，对推广汉语有重要作用。（6分）

示例6:我会选择“乙”君子和而不同。孔子口中的君子，并不是那种非凡人物，也不是那种高大上的人物。孔子心中的君子只是看待事物的眼光不一样。君子和而不同的意思就是，君子与常人没有什么区别，只是看待问题的角度不一样而已。每个事物有利就有弊，看待问题角度不一样，得出的结论就不一样。所以人们做事应该从多方面考虑、从多角度来看待，这样，你就会像孔子心中的君子一样。（3～4分）

【优秀例文】

1.我会选择“德不孤，必有邻”这一句写入孔子学院的宣传册。这句话的本意在于德行优秀的人不会孤单，身边定有拥有同样品质的人相伴，孔子学院在各地推广汉语，传播中国文化，实际上也是在寻找对于中国文化有认同感的志同道合的友人。使用这句话进行宣传可以表达孔子学院为所有德行高尚、认同中国传统文化、想要了解中国文化亦或于想要学习汉语的来自世界各地的友人提供一个平台交流。这句话本身在宣传传统文化的同时又发挥宣传孔子学院的作用，在此我会选择它。

2.我选甲句。此句指有贤德的人不会孤独，一定有与他志同道合的人一起。这句话极其适于作为传播中国文化的宣传。首先它体现着中华文化的核心思想，即立德。中国追求仁德，讲求道义，也积极包容全世界求志于立德的友人。同时它展现了中国海纳百川的胸怀，即凡是同心同德的人，皆能在中国文化中找到共鸣，在汉语学习总收获身心的提升。孔子学院作为中华文化最好的传播途径，理应将中国追求仁德的思想发扬光大，将中国包容贤德之人、寻求同道伙伴的胸怀传播给世人。

3.我选“君子和而不同”写入孔子学院宣传册。首先，因为这句话有现实意义。君子和谐相处却不必见解理想相同，这是人际交往一条精辟的准则。其次，孔子学院在世界各地设立，不同国家民族的学者，自然产生不同的见解，若以此为准则或警语有助于世界各地学生相互交流，和谐相处，使东西方文化更好交融。再次，这也是孔子学院的最好名片，我们秉承传播中国文化，但对于那些排斥中华文明的人，我们不予强求，因为有“和而不同”的气度格局。

4.我选择“君子和而不同”写入宣传册。这句话的意思是君子在交往中以包容和谐为贵，却又不一致化，而是保留不同之处。这句话适合写入宣传册因为“和”反映了我国开创孔子学院的初衷，即各国文化相互包容，和谐共存。可以让外国友人接触包容，并热爱中国文化，起推广汉语的作用。“不同”则发扬中国对待各国文化的态度，即应保持各国文 4 化特色，可以使学习汉语的外国友人在感受中文之美的同时，尊重本土文化。这句话入册后不仅弘扬了中国文化与精神，更使世界文化齐放光彩。

5.我会选择“君子和而不同”写入宣传册。君子和而不同讲述的道理是君子既讲求整体上的统一，原则上的一致，又尊重个体的差异和不同之处。这条理念很好地诠释了我国儒学的理念。“和而不同”是中国文化的精髓，和而不同能让我们以更广博的胸怀接纳他人，获得良好、稳定的友谊关系，有利于维持人际交往和社会关系的稳定。儒家讲求“天下大同”莫不与此有紧密关联。作为一个多民族大国，和而不同是我们处理国内外关系的要求，体现着我国求同存异的理念。

6.我会选择“君子和而不同”。首先，这一句阐释了孔子思想的核心，是中国文化的内涵。君子讲求和谐却不与他人趋同，表现了儒家思想中人与人交往要求同存异的观点。在追求和谐的同时保留不同和各自的特点，是中国人的行为准则。因此，这句话在文化传播中可以让外国人直接了解中国文化的内核。更重要的是，这句话在当今世界有很强的现实意义。国家间、文化间追求和平但同时保留自己的特点，维护多样性，才能在全球化中创造和谐美好的环境。孔子学院采用这句话更能指导世界发展，为和平做出贡献。

第三题

【题解】

1.表达方式——描述类为主

2.讲述自己经历的一个难忘的场景——描写场面和景象

讲述——叙述情节

场景——要有“场”的描绘，即环境、景物的勾勒描写；还要有情景的描述

3．叙述视角——“我”

在单四嫂子、傩送、华子良三人中，以其中一个人的身份讲述。

4.依据原著，考查学生对原著阅读的熟悉、理解程度。

【存在问题】

1.人称为第三人称，不是第一人称。2.情节记忆错误。如翠翠与傩送对歌„„ 3.简述事情经过，不是场景描写。

【评分例文】

示例：我是傩送。今天我去给那守船人的孙女唱歌啦。躲在河对岸的翠竹林里，黑夜寂寂，我还有天幕上闪烁的星星作伴，明亮的星星与河对岸的翠翠，我能为她唱歌，是何等幸福的事儿啊！嗓子干了，便饮一口清澈的水，身体累了，便倚着石头眯一会；可心里只要想到翠翠，那翠色逼人而来的清澈双眸，那粉红如玉般的温润面颊，啊！我的心怎能不为之波动！芦苇丛中微风习习，月光洒着的河水波光粼粼，对岸，船系着，灯熄了，我 5 的歌声，应传入翠翠的耳朵里了吧。愿包含爱的歌能为她送上一支美梦。8－9分

示例2：夜幕降临，大雨来袭。白公馆周围的高墙在滂沱大雨中显得比平时更加阴森恐怖。但为了装成疯子以获得敌人信任，我不能因大雨而停止在这里一圈圈地奔跑。跑了许多圈后，我衣衫早已湿透，体力也接近透支。但内心坚定的声音告诉我：不能停！我隐隐约约听见远处刑室内刑具的撞击声，有一位战友在受刑。但我坚信无论受多大的苦，他们都不会叛变。想到这里，我忍不住流下了泪水，但迅速被大雨冲刷尽。我们的革命终会以星火燎原之势消灭黑暗。7分

示例3：那年，我照旧在端午节那天捉鸭子。水冰冰的凉，月朦朦的亮，我出水的那一刻，我应当是见着了这世上最好看的姑娘，不甚明朗的月光映在她的眼底，好看过天上的星星。我想，我脸上平复不下的滚烫的躁动，是连这冰凉的河水也抚不静了，她是撑船家的姑娘，我想邀她去家中一坐，却被这炸了毛的小花猫用锋利的爪子挠了一下，奇怪，心里却是淌着蜜一般甜滋滋的。十几年来，月亮也没这样好过，鸭子也没这样肥过，希望明年的端午，我还能见着她。6－7分

示例4：沿着这湘西的河，我静静远去。远方是未知的世界，背后是熟悉的家乡。我要走了，永远的走了，并不是因为我不爱茶峒，而是因为这里承载了太多回忆。我爱这平静清澈的水，爱这淳朴简单的生活。也爱那眼神透亮的她。可我终究还是要离去，因为这份感情使哥哥去世，也给每个人带来了负担和忧伤。我还愿去水中嬉笑地抓鸭子，还愿在深晚传情地放歌，但因为痛苦太沉，我还是要走了。湘水静静泛着波纹，我立在船头遥望未知的远方，我会难忘身后的一切，但我要踏上全新的路了，再见，茶峒！4－5分

示例5：“我”是傩送，生活在茶峒，这里恬静和谐。“我”有一个哥哥天保，就在渡口生活着一个叫翠翠的女孩，她与爷爷相依为命，但她天真纯洁，我喜欢上了她。但我的哥哥也同样喜欢上了她。我们决定公平竞争，我们要用歌声来表达对翠翠的喜爱。但到了那一天，哥哥并没有来比赛，之后得知他下海远行去了，但途中不幸遇难，我不忘记那个场景，他因为退出与我的竞争，为了我的幸福而离去，我无法接受，也永远不能忘记。我最后离开了茶峒，离开了翠翠。我可能会回去，也可能永远不会回去。（3-4分）

【优秀例文】

对我傩送而言，忘不了的必定是那最初次偶遇邂逅的场景。当我从水里钻出来的时候，甩甩头发上的水珠，立在河岸边望见的那个端午夏夜的场景。天色浓郁，黯淡，巷里船里点着灯，遥遥传来轻轻的渺远的歌声。白毛儿鸭子浮着水悠悠地沿着河游去，把我的目光送给不远处岸边，那怯生生站着的小姑娘。她应当是和家里人走散了，我这样想着，上前问他两句，她却怕生，反羞得恼了，脸红到了脖子根。那绯红得颜色混在夜色里如酒，入口即醉，现在想来，那姑娘总觉得似曾相识，那场面永远忘记不得。

别人都管我叫单四嫂子，我最难忘的场景是我守着我唯一的孩子过夜。那时候，天色黑的可怕，像巨魔一般笼罩在头顶，房内只有一支酒灯，勉强能照亮房内的一角。我抱着孩子，让他的小脸在灯光下能更真切。静悄悄的屋内偶尔能听见邻居街坊还在谈论着什么，声音浅浅地萦绕耳边，却让我内心惶恐不安。一个妇女要如何救自己的孩子，我只能念着：“明天，病就会好的。”房中只有这一微弱无力的声音和暗淡的火光，有些悲凉的熬了一夜，这场景是我最心酸最难忘的。

我至今记得那个下午，枪声一响，我便成了疯子。阴森的松柏，灰沉的天气，刽子手上膛时“咯噔”的一声，我的心跳加速到极点。不！我不忍心看亲爱的战友们倒下！罗世文，车耀先，党的好同志如今却惨死在国民党手下！两人的遗体倒在血泊中，染上革命的鲜红。有几个士兵把他们残忍地拖走。又有一人向我走来。几年来郁积的愤怒令我想冲上去，将他打倒。但又意识到自己还有任务在身。于是待他走近，我故意失魂落魄，发出惊恐的叫声。松柏依旧阴森，天气仍然灰沉。只是我更多了一重责任。任重道远。

海淀区高三期末考试语文微作文解读 篇3

一、基础知识及其运用（25分）

1．下列词语加点字注音全都正确的一项是（2分）

A．友谊（yì）瞭望（liáo）渐染（jiān）束之高阁（sù）B．悄然（qiǎo）肄业（yì）着装（zháo）溘然长逝（kē）C．愤懑（mân）炽热（chì）蜷缩（quán）涸辙之鲋（hã）D．粗犷（kuàng）勖勉（xù）委靡（mí）混水摸鱼（hún）2．下列词语中没有错别字的一项是（2分）

A．斑斓 销声匿迹

慷概 怨天犹人 B．提携 雷厉风行

商榷 横槊赋诗 C．赎罪 义愤填赝

谛造 无动于衷 D．暇迩 终南捷径 聘请 责无旁待

3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（2分）

①一场大雪覆盖了乌鲁木齐,国际机场百余架次航班受阻,数千名乘客 机场。

②《论语》所宣扬的伦理道德，早已 到政教体制、民间习俗和人们的心理习惯中。③哥本哈根世界气候大会的目的是控制温室气体的排放，全球变暖的速度。A.滞压 渗入 延缓 B.滞留 渗入 延迟 C.滞压 渗透 延迟 D.滞留 渗透 延缓 4．下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（2分）A.当下某些领导往往在就职演说时信誓旦旦，可他们一登上官位，就在贪欲的驱使下把自己的誓言抛到九霄云外去了。

B.去年元月一日，京城市民盼望已久的前门铛铛车首日开通，前来乘坐的市民不绝如缕，纷纷体验其中的快乐。

C.在很长一段时间里，中国的某些一线城市一直是国际品牌角逐的主战场，许多厂商在这个市场里叱咤风云。

D.面对社会上的种种批评，坐享祖辈、父辈成果的富二代置若罔闻，把那些批评全都当作耳边风，不予理睬。

5．下列各句中，没有语病表意明确的一句是（2分）

A．“中国制造”已经遍布全球各个角落，成为影响国际制造业格局的重要力量和向世界展示了中国的崭新形象。

B．中国首座文字博物馆在河南安阳开馆，该馆收藏了甲骨文、金文、简牍帛书、汉字书法史、少数民族文字等多种文物。

C．积极健康的文化能否占领手机文化市场，能否对公众产生有益影响，关键是要紧密结合新技术的特点开展文化创新。

D．社保的全国一统，必将促进中国式“养儿防老”向社会养老的转变，也会为普通百姓安度晚年提供基本的保障。

6．下面关于文学常识的表述有误的一项是（2分）

A．“楚辞体”又称“骚体”，是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。它运用楚地诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩。

B．《左传》是《春秋左氏传》的简称，它以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，是我国第一部详细完备的编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。

C．《雨巷》描绘了梅雨时节的江南小巷，通过雨巷、“丁香一样的姑娘”等具有象征意味的意象，构成一个凄婉迷茫的意境。作者戴望舒因此诗被称为“雨巷诗人”。D．法国现实主义作家维克多·雨果的第一部长篇小说《巴黎圣母院》，成功塑造了吉普赛女郎爱丝美拉达和敲钟人卡西莫多这两个人物形象。

7．默写。（10分）

①，靡有朝矣。（《诗经·氓》）②，悠悠我心。（曹操《短歌行》）

③，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）④仰观宇宙之大。（王羲之《兰亭集序》）⑤或因寄所托。（王羲之《兰亭集序》）⑥纵一苇之所如。（苏轼《赤壁赋》）⑦寄蜉蝣于天地。（苏轼《赤壁赋》）

⑧乃前为歌曰：，壮士一去兮不复还。（刘向《荆轲刺秦王》）⑨古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。（王安石《游褒禅山记》）

⑩，大礼不辞小让。（司马迁《鸿门宴》）

8．仿照下面语段中的例子，根据语境，在语段的横线处再举一例。（3分）

中华成语博大精深，具有非同寻常的表现力。数字成语更具有丰富多彩的修辞妙用。比如：“一毛不拔”用夸张的手法将吝啬鬼的形象刻画得穷形尽相又如： ；再如：“五内如焚”用比喻的手法将极度焦虑的心理表现的活灵活现。

二、阅读鉴赏（35分）

阅读下面诗歌，完成9—10小题。（7分）诗经·王风·黍离

彼黍①离离②，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！

彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！

【注释】①黍：一种农作物；稷：谷子，一说高粱。②离离：庄稼一行行排列的样子。

9．据说，周人东迁后一位大夫重游故都，见昔日繁华的宗庙宫室夷为平地，且遍地黍稷，不禁伤心落泪，吟唱成篇。后来，人们往往把 称作“黍离之悲”。（2分）

10．全诗在章法结构上采用了什么手法？请结合诗歌内容，具体分析这种手法的运用之妙。（5分）

阅读下面文言文，完成11—16题（13分）。

（一）吴明彻，字通昭，秦郡人也。明彻幼孤，性至孝，年十四，感坟茔未备，家贫无以取给，乃勤力耕种。时天下亢旱，苗稼焦枯，明彻哀愤，每之田中，号泣，仰天自诉。秋而大获，足充葬用。及侯景寇京师，天下大乱，明彻有粟麦三千余斛，而邻里饥馁，乃白诸兄曰：“当今草窃，人不图久，奈何有此而不与乡家共之？”于是计口平分，同其丰俭，群盗闻而避焉，赖以存者甚众。

及高祖镇京口，深相要结，明彻乃诣高祖，高祖为之降阶，执手即席，与论当世之务。明彻亦微涉书史经传，颇以英雄自许，高祖深奇之。

太建四年，征为侍中、镇前将军，会朝议北伐，公卿互有异同，明彻决策请行。总统众军十三余万，发自京师，进逼寿阳，齐遣大将军皮景和率兵数十万来援，去寿春三十里，顿军不进。诸将咸曰：“坚城未拔，大援在近，不审明公计将安出？”明彻曰：“兵贵在速，而彼结营不进，自挫其锋，吾知其不敢战明矣。”于是躬擐甲胄，四面疾攻，城中震恐，一鼓而克，景和惶惧遁走，尽收其驼马辎重。

会周氏灭齐，九年，诏明彻进军北伐，明彻军至吕梁，周徐州总管梁士彦率众拒战，明彻频破之，因退兵守城，不复敢出。周遣上大将军王轨将兵救之。诸将闻之，甚惶恐，议欲拔军。适会明彻苦背疾甚笃，知事不济，遂从之，及至清口，众军皆溃，明彻穷蹙，乃就执。寻以忧愤遘疾，卒于长安，时年六十七。

(节选自《陈书·卷九·列传第三》)11．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（2分）A．人不图久

图：考虑，计议 B．不审明公计将安出 审：审问 C．四面疾攻，城中震恐

疾：迅速 D．知事不济，遂从之 济：成功

12.下列各组语句中，加点的词意义、用法都不相同的一组是（2分）A.每之田中，号泣 其所之既倦

B．高祖为之降阶 故知一死生为虚诞

C．兵贵在速，而彼结营不进 逝者如斯，而未尝往也 D．寻以忧愤遘疾

以其乃华山之阳名之也

13.下列句子编为四组，各句均直接表现吴明彻果决明断的一组是（2分）①每之田中，号泣，仰天自诉 ②于是计口平分，同其丰俭 ③高祖为之降阶，执手即席 ④公卿互有异同，明彻决策请行 ⑤吾知其不敢战明矣 ⑥知事不济，遂从之

A．①④⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑥ 14.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A．在大旱之年仍获得丰收，这是吴明彻每天辛勤耕作的结果。B．吴明彻把自家存粮分与饥馑的乡邻，盗贼闻说后就躲开了。C．吴明彻精通书史经传，又以英雄自许，因此深得高祖赏识。D．吴明彻统兵作战，虽异常果决勇猛，但也做不到常胜不败。

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。

（袁宏道《满井游记》）

【注释】①靧：（huì），洗脸。②罍（lãi），盛酒水的器皿。

15．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）（1）风力虽尚劲，然徒步则汗出汗流浃背

（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

16．本文是一篇清新的山水游记，有人评论它“物我交融”，请你举出文中一例，对这一特点加以分析。（３分）

阅读下面现代文，完成17—19题（15分）。

坐对一山青（有删改）朱星鹤

我的窗是一幅画，窗外的绿树青峦，白云蓝天，便是画中的风景，掀开窗帘，就像是撕开蒙着画布的纸，窗外的美景一跃入眼，也把愉悦注满一心。

当初决心搬来这里住，就因为看中了窗外那一带青山，山不高，却起伏绵亘，把绿意铺陈一地。一住一千多个日子，朝夕相对。虽说岁月嬗变，斗换星移，多少快乐忧愁，俱已消逝，只留下回忆和惆怅，但青山依旧在，而且生意盎然。在时间的长流里，春会老，花会残，只有山以不变之姿，恒久地就坐在那里，以哲人的慧眼，看尽人世沧桑。

在现实生活中，不如意事常接踵而至，当我心绪不宁时，窗外青山便是我最好的安慰，举目遥望，无言相对，万般愁绪立刻化为一股轻尘，飘散在窗外阳光下。于是，心境恢复了澄明，我仍拥有一片宁静平和。

山中的雨，像个啜泣的少妇，嘤嘤诉说着她的孤独和委屈，把那份凄楚挂满一山千树。我喜欢看雨中的山，看它的静默，看它的隐忍，看烟笼雨罩中那蒙蒙的姿态，有时密密的雨如丝如缕把山岭裹进一片灰暗中，任你搜集寻觅，也只能望见若隐若现、若远若近的山影，的确是“山在虚无缥缈间”。

晴天是另一种神貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿，冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，而山，依然以无言的晴朗，把笑脸迎向坐在窗前的我。一抬头，我便窥见云的飘逸和洒脱，承接山的明朗与沉静。于是，我也忍不住把笑脸迎向它们，迎向大自然的和煦温馨。

千百年来，山便以哲人之姿静静地踞坐在那里，看尽人世的变幻。

老这样坐着看山，对山的认识毕竟有限，于是，我有去访一访山的欲望了。选一个没有人的时刻，我浴一肩斜阳叩响山的小径，森林摇动手臂迎接我，款款的枝丫摇曳出一山风情，阵阵野香自四面八方沁来，浸得我通体舒畅，鸟声、虫声、蛙声„„和着山风奏起一曲交响乐，那是我所听过的最好的迎宾曲，最美的音乐。

我走遍山前山后，看尽山腹山背，我忽然领悟：山之所以沉默，正由于它的深广。倦了，我随意朝山腰一坐，夜色晦暝中，望见山外一片灯海，原来还有无数的窗开向这座山，那么，坐对一山青的人也绝不止我一个了。想到有那么多人和我共同拥有一座山，共同拥有豪放和雄伟，险峻和深沉，在某些时候，我们也共同看山赏山，心中便兴起“吾道不孤”的喜悦。从那以后，无论是窗前小立，或是窗下独坐，我再也不会有孤独的感觉。我原无意独占，现在，这山更教会了我——以宽广的胸怀，包容宇宙。

听说，有人看中了这最近处的一座山，不久，这山里便将盖起房子，修起马路，点起电灯，所有都市文明都搬进这座山里来。然而，山无言，山不语，如果命运安排必须那样，山也不会抗议，它仍会坦荡荡的接纳，一如接纳自亘古以来人们的赞颂或是诅咒。

而今，推土机辗碎了一山的岑寂，山路被拓宽了，山头被推平了，那一山青随着被砍伐的树林消失，林中的鸟想必早已飞向别处，蝉声已杳，蛙鼓不鸣。盛夏，正是我们急需用山的灵秀喂饱眼睛和心灵的时候。推窗远望，我看到的是一丘黄土，工地的水泥和红砖也堆得比另一座山高，我忽然若有所失。如今，我们早已失掉了悠闲与从容，而我们还须随时准备更多的失落。但愿心中青山长在，那么即使在没有山的日子，也能于生活中砌起一座座如黛青山，使绿意映满眼前，植满一心。

17．为什么作者“心绪不时时”遥望青山，“心境恢复了澄明”？请根据上下文作答。（４分）

答：

18．第八段中，作者是如何表现“一山风情”的？请结合文章内容，加以具体分析。（４分）

答：

19．面对已经遭到破坏的青山，作者说，“但愿心中青山长在，那么即使在没有山的日子，也能于生活中砌起一座座如黛青山，使绿意映满眼前，植满一心。”这句话可以引发我们对生活的很多思考，请就你体会最深的一点，谈谈你的感悟，120字左右。（７分）

20．每个人、每个家庭、每个集体，在发展的过程中都有可能经历风雨阴晴、聚散离合、失败成功„„

请以“ 历程”为题，写一篇记叙文，800字左右。

参考答案及评分标准 2010．1

一、1．C（2分）2．B（2分）3．D（2分）4．B（2分）5．D（2分）6．D（2分）7．10分，每小题1分（答案见课文）

8．（3分）正确书写带数字的成语（1分）判断其修辞手法（1分）；分析其修辞作用（1分）。

二、9．（2分）亡国之痛（故国之思、家国之悲、昔盛今衰的忧国伤怀之情）。意思对即可。

10．（5分）重章叠唱（1分）；诗中描写“苗”“穗”“实”的生长变化表现出时间的流逝，突出故都的变化之大；“靡靡”“摇摇”“如醉”“如噎”的动作变化表现出主人公痛苦之情加深；重章叠唱手法的运用在内容上，强化了诗人抒发的悲伤之情（3分，答出其中一点得2分，两点可得3分）；在形式上，有回环往复之妙，增强了诗歌的节奏感和韵律美。（1分）

11.（2分）B(清楚,明白)12.（2分）B 13.（2分）C(①吴明彻对天诉说自己的苦楚③是高祖的行为⑥被情势所迫,不能体现果决明断)14.（2分）C（吴明彻只是“微（稍稍，稍微）涉书史经传”，并非精通）

15．2分，每句1分。（1）风力虽然还很强劲，但徒步行走竟也汗流得湿透了后背。（2）（这时候）才知道城外的田野之中并不是没有春天，只是居住在城里的人不知道罢了。

16．（3分）要点：举例恰当（1分）；分析景物特征及其中所蕴含的思想感情（2分）。17．（4分）要点：青山的淡定、从容（2分），给我启迪与安慰，让我感到温暖（2分，答出其中两点即可得2分）。意思对即可。如答“岁月流逝，人世沧桑，而青山不变，永保生机”（1分）；“青山阴时静默、隐忍，晴时明朗、沉静”（1分）。

18．（4分）①表现手法：词语的使用，修辞手法，形、色、声结合等（1分）；②结合文章具体内容（1分）；③具体分析这种手法在写景、抒情方面的作用（2分）。

任选一个角度（一种表现手法），分析透辟，即可得满分。

19．（7分）①明确引发感悟的“触点”（１分）；②点明你的感悟（２分）；③对感悟进行具体分析（３分）；④语言通顺（１分）。

三、20．（40分）评分标准参见高考作文评分标准。参考译文(一)吴明彻，字通昭，秦郡人。吴明彻幼年丧父，他本性最孝，十四岁那年，感慨父亲死了却没有坟地，家中又穷得无力筹办，就努力耕种。当时天下严重干旱，禾苗庄稼焦枯，吴明彻哀痛悲愤，每次到田里都大哭流泪，仰面向天诉说苦楚。到了秋天获得大丰收，足够安葬之用。

到侯景侵犯京师时，天下大乱，吴明彻有粟麦三千多斛，但邻居乡人却饥饿不堪，他就对诸位哥哥说：“现在草野之间，多有窃贼，人人难以考虑长久，为什么有这么多粟麦却不与乡邻共同分吃？”于是按人口平分，自己分得的这份跟邻居分得的同样多。盗贼听说了这件事，就让避走开了，靠这些粟麦活下来的人有很多。

到高祖镇守京口时，十分诚恳地约请吴明彻与自己结交，吴明彻就去见高祖，高祖走下台阶来亲自迎接他，拉着他的手坐下来，与他商讨当代大事。吴明彻又稍微涉猎了一些书史经传，言谈中很有一股英雄自许的气概，高祖非常赏识他。

太建四年，天子征召他为侍中、镇前将军，适逢朝廷商议北伐大事，公卿官员彼此意见不同，吴明彻力排众议定策北伐并自请出征。总领各路军马十三余万，从京师出发，进军迫近寿阳，齐派遣大将军皮景和领兵数十万来救援，在距离寿春三十里的地方，停兵不进。诸将都说：“坚固的城池还没有攻下来，强大的敌援又在附近，不知明公怎样定计？”吴明彻说：“行军作战贵在快速，可是他们却搭建军营停止前进，自失锐气，我断定他们不敢作战，这是十分明显的了。”于是亲自穿戴盔甲，指挥四面急攻，城中军民震惊恐惧，只擂鼓冲锋一次，就打下来了。皮景和惊慌恐惧奔走逃遁，（吴明彻）缴获了他的全部骆驼马匹和军用物资。

海淀区高三期末考试语文微作文解读 篇4

作文1：2013年度词语

“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。（150字左右）（10分）

“微写作”点评与解析：

2013-2014学年的高三期末语文试卷，终于在深化语文教学改革的背景下，在众人的各种猜测中，在高三学子的忐忑不安中，露出了庐山真面目。

先从海淀区作文部分的“微写作”说起，无论如何，海淀高三期末语文命题组也算不负众望，给出的“微写作”话题正是当前热门的“汉语盘点活动”。这个话题不仅起到了引导高三学子在繁忙的学习外也要关注社会热点的作用，还结合了当前关注母语教学改革的教育热点，算是为语文教学改革交上了一份还算可以的答卷。

再看“微写作”话题范围：从“霾”的关注环境，到“正能量”的正导向，到“女汉子”的社会性别角色意识，再到“曼德拉”的国际视角，以及“喜大普奔”的网络用语。基本上涵盖了“自然”“生活”“国际”“人文”的各个方面，真正达到了让每个学生都有话可说、能说、愿说的目的，算是做到了让高三学习畅所欲言了。即使全力投入复习的孩子们不了解“曼德拉”等热门事件，不知道“喜大普奔”这样的网络用语，对于“女汉字”这样或自嘲或调侃的说法总还是会有所体会的，再不济，还有“霾”，就在我们身边呢？

所以，从学生和家长的角度，为出“微写作”的老师们，点一个赞。感谢他们终于给了高三学生可以说话、愿意说话的机会，在考场上不用对着怪异的作文题目抓耳挠腮、牢骚满腹了。

话说回来，既然对选择的话题放松了要求，那要拉开“微写作”的分数差距，对其他方面的要求可就严格了。比如说要有理有据：你接下来的说理要思路清晰、条理分明；语言有说服力，文采出众；能做到联系实际，素材饱满。就怕同学们看到话题容易切入，又担心后面大作文写不完，于是匆匆忙忙写够字数了事，这就糟糕了。越是话题丰富，越要重视内容，是同学们在进行“微写作”时需要重视的！

作文2： “磨”

“磨”既有磨擦、磨合的意思，也有研磨、打磨的意思，还有磨练、磨砺的意思......有时候，“磨”能带来精致；有时候，“磨”代表一种慢生活；有时候，“磨”代表着没有效率.......请以“磨”为题，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外文体不限。

点评与解析：

今年海淀区的作文试题挺有意思，小作文的话题个个都是当前的社会热点，大作文反而避过了热点问题，回归到命题的正统命题方向上来。跟小作文遥相呼应的是大作文的命题思路也相当开放和朴实。不再像2013年的“为你亮起一盏灯”抑或2012年的“一年好景君须记”那样带着浪漫和抒情色彩，而是回归到理性思考的路数上来。

如果作文题目仅仅给一个字“磨”，那么估计会有不少的同学要在审题上花费相当的时间来揣摩出卷老师的思路，也有不少的同学会在着急之下跑题或偏题。然而本着作文的改革在于不在审题上设置过多的障碍的原则，海淀区在这次作文题目之前给了一段相当明确的导语，大大省去了学生们审题的麻烦。不管是“磨合”还是“磨砺”，都是高三的学生们相当熟悉的作文话题，甚至，“慢生活”这个导语中提到的写作方向，人大附中的语文老师们在去年当做作文题目就给学生直接练过！“磨合”这个话题，大家上网搜一搜，相关的作文题目和范文简直到处都是，写起来自然难度不大，每个同学都可以各写所好，尽情发挥了。

综合起来讲，今年海淀区的作文命题思路是相当明确的，不管是小作文还是大作文，都没有在审题上给学生制造障碍，尽可能地让学生把时间用在后面的具体写作上，而不是跟作文题目较劲。那么，这就意味着虽然作文变成了两个，但是作文的审题入题难度明显降低了。既然大家都不跑题偏题了，那大作文的竞争力在哪呢？如何才能在常见的作文题目下让自己的作文具有竞争力，作文分数远远高过其他同学呢？这次作文命题，对我们高三的学生们下一阶段的复习又有什么影响呢？如何在接下来的这个寒假利用好时间，在语文上作进一步的努力和冲刺呢？

首先，我建议大家，要利用寒假的时间，对自己掌握的作文素材进行整理和更新。看看在自己目前经常用到作文材料里，哪些是老生常谈，哪些是语文老师已经熟悉到不能再熟悉的，果断抛弃！尤其是一些特别老、特别常见的科技类、体育类素材，语文老师在判卷的时候简直一看到就开始头疼了！亲爱的理科学霸们，果断抛弃掉这些材料，另辟蹊径吧！利用寒假这最后一段比较集中的时间，积累一些热点的、新颖的、人文的、哲思类的作文素材，给自己做一个“素材集锦”，整理成一个专门的文件夹，最好能利用各区的期末作文题目，尝试用这些素材写一些片段。既可以练笔，又可以积累片段作文，以备下学期不时之需。

其次，尝试在现有的写作立意的基础上做些深入，不能仅仅停留在表面，写一些常识类的观点，如：不经过磨砺，就难以成功。试问这样的道理阅卷老师难道不知道，还需要你写给他吗？所以，审完题目以后不妨深入思考，多问几个为什么？往下追思，有自己与众不同的看法。