泰山出版社 五年级上 安全教育教案

泰山出版社 五年级上 安全教育教案（精选4篇）

泰山出版社 五年级上 安全教育教案 篇1

一、学生分析（主要包括学生素质、优差生等）：

五年级的学生对于交通安全、校园安全已经有了很强的安全意识，并且对待危害安全的事故有较为合理的防范措施，但是随着学生接触事物的增多，我们面临越来越多的安全挑战，仍需要通过进一步学习增强学生有关安全的意识。

二、教材分析（主要指对教材的认识和处理）：

五年级安全教育主要的内容是：

1、怎样保护自己

2、远离校园暴力

3、饮食与健康

4、怎样预防食物中毒与铅中毒

5、怎样预防传染性疾病

6、家庭防火

7、警惕电子游戏的陷阱

8、健康上网

9、面对洪水如何避险

本册教材图文并茂，坚持实践性、实用性、指导性、自主性相结合的原则，紧密联系学生身边的安全事故案例，增强预警性。

三、教学目标与要求

1、促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助他们 健康、安全地成长。

2、促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们正确认 识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。

3、促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯，帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。

四、教学重点：

1、促进学生树立和强化安全意识

2、掌握必要的安全行为的知识和技能

3、养成自救自护的素养和能力。

五、教学难点：

1、促进学生树立和强化安全意识

2、掌握必要的安全行为的知识和技能

3、养成自救自护的素养和能力。

六、教学措施：

1、认真备课，注重教学形式的多样和内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、带领学生观看有关安全教育的视频和图片，提高学生的安全意识和防险 避险能力。

4、开展相应的活动，如实战演练、手抄报比赛等，使学生获得相应的安全 知识。

七、课时安排：

约 9 课时，每课1课时

小学五年级上安全教育教案

1.怎样保护自己

教学目标：

1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为 2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧 教学过程 一．情境导入

1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？ 二．模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2.阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。三．讨论提高

1.小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护 四．拓展延伸

1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当 2.讨论正确的处理方法

2.远离校园暴力

教学目标

1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行 3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教学过程

一．以学生为源，从“我”导入

师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）

讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？ 三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来.3、饮食与健康

活动背景

一日三餐，是我们生活中必不可少的内容。但在日常生活中，常有一些不良 的饮食习惯和行为给我们的身体健康造成不利的影响。怎样才能吃得好、吃得科 学、吃得健康呢？

教学目标：

1．认识不良饮食习惯对身体健康的影响。2．那些食品会对身体造成不良影响。3． 应养成那些良好的饮食习惯。教学方法：小组讨论、举事例 教学过程：

1.真实再现： 课文案例 2.行动在线

● 说一说，你平时喜欢吃哪些食物，不喜欢吃那些食物，常吃洋快餐，为 什么会不利于我们的身体健康？ 全班交流

● 警示台 成人疾病盯上少年儿童 生活富裕了，花花绿绿的食品不计其数。有些同学吃鸡腿、鸡翅、冰激凌、汉堡等高脂、高糖食物来没节制，雪碧、可口可乐等饮料一喝就得喝个够，巧克 力、奶糖不离嘴……种种不良的饮食习惯，导致一些同学体重超过标准重量，患 上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

● 查一查，哪些食品会对人体造成不良影响？怎样做可以使我们免受这些 事物的伤害呢？ 讨论 后 读课本

● 知识链接

● 食物原料不接、操作方法不当、不良的饮食习惯迹认识误区，都可能使 食物成为我们健康的杀手。1.生熟不分 2.互相夹菜 3 生食鱼虾

●生活中怎样科学、合理地安排一日三餐，才有助于我们的身体健康呢？ 1.早餐吃好

●天天提醒 见课本 拓展延伸

1.想一想，下面这些同学的饮食习惯与饮食行为会对身体造成哪些伤害？ 2.你认为小华同学的饮食习惯哪些时合理的，哪些是不合理的？

讨论交流 写一些

2.午餐吃饱 3.晚餐吃少

4、怎样预防食物中毒与铅中毒

一、教学目标：

1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环 境。

2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会 处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各 种常见的传染病的发生。

二、教学内容：

1、养成良好的饮食习惯

2、注意饮食营养

3、保障饮食安全，预防食物中毒及与铅中毒

4、合理用药，远离不良嗜好

三、教学过程：

导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

（一）教学饮食卫生。

1、学生表演小品（音乐）刚才他们表演精彩吗？大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼？ 拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化 不良。

2、说明“一日三餐”的重要性 找学生自由发言。

3、问答题 早晨时间紧，可以不吃早餐吗？

4、总结。养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

（二）注意饮食营养

1、合理搭配饮食有哪些好处？（讨论）

2、合理地烹饪，减少营养的损失。

3、食物的感官性指什么？ 饭菜的色、香、味。

4、注意饮食卫生 注意饮食卫生，应从哪些方面做起？

（三）保障饮食安全，预防食物中毒及铅中毒。

1、预防食物中毒； ①选择经过安全处理的食品。； ②彻底烹调食品； ③立即食用做熟的食品； ④精心储存熟食； ⑤彻底再加热熟食； ⑥避免熟食与生食接触； ⑦反复洗手； ⑧精心保持厨房的清洁卫生； ⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品； ⑩使用净水 食物中毒是怎么发生的？ 引起中毒的食品有哪些？ 如何预防食物中毒? 食物中毒的应急处理？

2、预防铅中毒 如何防止铅中毒？ 防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装，用食品袋盛装食物时，应 避免袋上的字画、商标直接与食物接触，特别是与酸性食品接触；蔬菜水果食用 前要洗净，能去皮的尽量去皮，以防残留农药中的铅成分。在居住方面，尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等，否则，一旦漆屑剥落，油漆中的铅极易造成居室铅污染。尽量选用无铅化妆品、染发剂 等。此外，不要在汽车往来多的道路附近散步，因为汽车尾气和道路周边的土壤 中就有大量的铅存在。膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆 制品等应占 1/2 以上。在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素 c 较为重要。适量补充维生素 c，不仅可补足铅造成的维生素 c 耗损，减缓铅中毒 症状，维生素 c 还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸 收，同时维生素 c 还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出.适当吃些驱铅食物 很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所 含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。茶叶中的鞣酸可 与铅形成可溶性复合物随尿排出。海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。大蒜 和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。沙棘和猕猴桃中富含维生素 c，可阻 止铅吸收、降低铅毒性。食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离 子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。

5、怎样预防传染性疾病

教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。

2．学习使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能。

3．介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。贯彻以预 防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

重点、难点分析

1.传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。2.在本章的教学中，学生参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会 有一定的难度。

教学用具： 传染病流行的基本环节，预防传染病的一般措施的相关挂图，课件以及视频资源。教学过程

第一课时：

【引言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染 病。最后由教师归纳得出正确结论。

（一）传染病的概念 传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间 或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以 用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

（二）传染病流行的三个基本环节

1．传染源： 传染源是指能够散播病原体的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以 能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他 组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就 是病原体。许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容 易答错，提示学生传染源的定义是什么。再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。所以蔬菜不是传染源。那么，蔬菜被虫卵污 染它应属于什么地位呢？

2．传播途径： 被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健 康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了 病原体就得病？腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。那又是什么原因呢？ 3．易感人群： 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的 儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具 体。总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。

第二课时：

【复习】 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲 肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？由 复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？

（三）预防传染病的一般措施 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源： 许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们 对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发 现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不 可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处 理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径： 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就 是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲 究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。3．保护易感者： 进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强 体质在防病中也是很重要的。不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病 制宜。

（四）人类的传染病： 传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：

1．呼吸道传染病：（1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？（3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也 是传染源。）（4）病原体的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？（6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？

2．消化道传染病： 消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取 了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。

3．血液传染病： 主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因 学生对虱、蚤、蜱等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以 加强直观效果。对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者 用录像等媒体进行介绍。传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传 播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。

总结：最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较 系统的理论指导。从长远的目光分析，有利于学生今后生活质量的提高。

6、家庭防火

教学目标：

让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很 惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学内容：

火灾的预防 火灾的扑救 火灾中的自救和逃生 教学过程:

1、投影显示 火灾现场的危险性 由此引入 火灾的预防（1）安全使用火炉（2）安全使用燃气灶具

（3）其他防火知识 ：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾 许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或 玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救 发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火 主要有三种方式：a、隔离： b、窒息 c、冷却 家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法 锅盖灭火法 干 粉灭火法 若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。

报火警时要注意以下 几点：（1）说明失火地点（2）说明是什么引起的火灾以及火势的大小（3）说明报警人的姓名、电话号码（4）自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提 供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢？（1）、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火 势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑；立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒；不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间；（2）如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍 匐前进，千万不可立起身奔跑；如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去；（3）、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方；若身上衣服着火后，切忌奔跑或 用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的 衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火

7、警惕电子游戏的陷阱

教学目标:

1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏和健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情 操。

教学重点难点： 正确对待电子游戏和上网 教学过程：

一、导入课题 《警惕电子游戏的陷阱》；

二、同学们自已阅读课本 P32 真实再现中的三个小故事。

1．请同学们小组讨论：在这三个故事中，大家应该吸取什么样的教训？ 2．请同学单独发言，使学生明白，电子游戏的危害不仅在于使其沉迷于网 络，更有可能使其走向犯罪道路。

3．请大家分别谈谈感受。

三、在班级内做个小调查：喜欢玩儿电子游戏的同学有多少人？都是通过什 么途径玩电子游戏？每次玩儿多长时间？是什么原因吸引着他们去玩？（调查后 并在班级内展开讨论）

四、谈收获

1．长时间玩电子游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？ 2．我们应该怎样防止电子游戏的危害呢？

8、健康上网

教学目标: 1.让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。2.让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。3.让学生了解不健康上网方式的危害。

4.师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。教学重点难点： 正确对待上网 教学过程：

一、导入课题 《健康上网》；

二、同学们自已阅读课本 P37 真实再现中的三个小故事。

1．请同学们小组讨论：上面这几个案例，给了我们哪些警示呢？ 2．请同学单独发言，使学生明白，网络一方面可以丰富我们的知识，开拓 我们的视野；但如果我们沉迷于网络不能自拔、不能正确对待健康上网，那么会 对我们的身心健康产生极其不良的影响。

3．请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：平日上网你想做些什么？它给了你哪些帮助？ 1．和好同学一起聊聊天、听听音乐、放松放松； 2．网络游戏花样很多，很刺激，越玩越想玩！

3．长时间上网或玩网络游戏，对我们的健康危害很大…… 4．在网上能得到许多名师的点拨,有利于学习成绩的提高;5.上网能查到很多资料,很方便,可以增加我们的知识.四、谈收获

1．长时间玩网络游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？(1)导致视力下降,眼痛、怕光、流泪等；

（2）长时间玩网络游戏不停地打字、点击网页，手的使用非常频繁，很容 易得“腕管挤压综合症”；

（3）长时间玩网络游戏，会引发低血糖、脱水等症状，甚至会出现幻觉忘 想等；

（4）长时间玩网络游戏很容易造成心理恐惧，甚至有的模仿网上作案手段 而发生行凶杀人、暴力抢劫等犯罪行为。

2．我们应该如何健康上网呢？

（1）每次上网前，要有明确的目的，有选择地浏览自己所需要的信息（2）不浏览色情、暴力、凶杀网页和玩有这方面内容的游戏；不参与赌博 类游戏。

（3）不长时间持续上网；

（4）坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持 70 厘米以上的距离。（5）不要理睬、回应来历不明的电子邮件。

（6）电子信箱要起个保护性强一点的用户名，尽量长一点，可以少受垃圾 邮件的骚扰。

（7）定期修改自己的上网密码。

（8）用完电脑后，应洗脸洗手，注意清洁卫生。

9、面对洪水如何避险

教学目标:

1、了解洪水的灾害、类型。

2、通过本次活动让学生充分了解洪水在来临时的基本常识。以及洪水来临 时如遇危险，应该怎样逃生自救。

3、怎样做好洪水灾害后的预防。

教学重点：洪水灾害时如何自救，灾害后如何预防。

教学难点：树立正确看待自然灾害的发生和预防为主的思想。教学过程：

一、导入课题 《面对洪水如何避险》；

二、同学们自已阅读课本 P41 真实再现中的案例。

1．请同学们小组讨论：上面这个案例，给了我们哪些警示呢？

2．请同学单独发言，使学生明白，若我们遇到洪水时，首先要冷静，并运 用自己掌握的一些自救常识，让自己能在安全地带等待救援。3．请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：当遇到突如其来的洪水时，我们该如何自救呢？ 1．要迅速向高的地方转移。

2．如果来不及转移，要立即爬上屋顶、大树、高墙，做暂避险，等待援救。

泰山出版社 五年级上 安全教育教案 篇2

创新教学设计

口语交际教学详案

教材分析

本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。通过这样的策划活动，培养学生怎样围绕着一个话题来讨论，并在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真倾听，然后和他人一起商量出一个结果。同时，通过这一活动进一步激发学生热爱家乡的感情。

教学目标

围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清自己的活动安排，培养学生对家乡的热爱之情。

教学重难点

重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。

难点：各小组形成自己的策划方案，列出节目表，并分组进行实践活动。

课前准备

1．搜集关于“浓浓的乡情”这个主题内容的资料，如：诗词、歌曲、故事等。

2．通过书籍、电视、网络等媒介了解怎样才能把这一次活动策划成功。

教学过程

一、创设情境，激发欲望

1．导语：“露从今夜白，月是故乡明。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这些千古名句让我们充分体会到诗人的思乡之情；《梅花魂》一课又让我们感受到了漂泊海外的游子的一颗拳拳赤子之心。翻开历史的长卷，像这样表达思乡之情的诗句灿若星辰。那么，请同学们来汇报一下你搜集到的相关内容。

2．学生自由交流自己搜集到的有关思乡的诗词、故事、歌曲等。(1)思乡的诗句：

举头望明月，低头思故乡。——李白 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章(2)思乡的歌曲：

《我热恋的故乡》《七子之歌》等。

师：同学们，请你们也来说说对家乡的热爱之情吧。大家都这么热爱自己的家乡，那么，现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

设计意图：上课伊始，创设情境，让学生进入这种游子思乡的情境中，从而调动学生的情绪，激发学生表达的欲望，进而入情入境地汇报自己搜集到的思乡的材料。在此基础上，教师因势利导，引出本次口语交际的话题，布置交流任务。

二、小组交流，确定方案 1．以小组为单位，围绕“浓浓的乡情”这一主题，策划活动方案。

问题导引：

(1)根据班级实际情况，在什么时间、什么地方开展这次活动最合适？场地将怎样布置？

(2)表演哪些节目，有哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩？

2．学生初步策划。

(1)模拟表演念乡音：课本剧、诗词剧。(2)古诗诵读牵情思：朗诵诗词。(3)娓娓道来表情怀：我做家乡小导游。(4)歌曲演唱道乡情：演唱歌曲。(5)挥毫泼墨画我心：家乡变化的画展„„ 3．具体设计。

学生根据自己的爱好与特长，确定活动内容。各小组商量活动内容和分工事宜，并列出节目表。

设计意图：在教师的引导下，各小组同学围绕“浓浓的乡情”这一活动主题献计献策，使每个同学都得到了交流的机会，在此基础上，小组商量，形成自己的活动方案，从而锻炼了同学们综合他人意见，形成最后方案的能力。

三、全班交流，补充修订

1．各小组把自己的活动计划在全班进行交流。2．综合各小组的意见，选取大家都赞同的提议，以及一些有创意的想法，经讨论后形成最终的活动方案。

设计意图：通过讨论和遴选，进一步锻炼同学们客观分析他人意见，形成最后方案的能力。

教学反思

活动案例展示

小组长：同学们，我们学习了几篇表达思乡情感的文章，那乡情、乡思、乡愁、乡音仿佛还在我们心头萦绕，在我们耳畔回响。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着对故乡的依恋和热爱。今天，我们就以“浓浓的乡情”为话题，讨论一下用什么形式表达这种乡情。大家可以讨论一下我们小组表演哪些节目，由谁来表演最好。

杨 柳：我认为朗诵思乡的古诗词或现代诗比较好，因为有许多脍炙人口的诗句表达了游子的思乡、恋乡情怀。如杜甫的“浮云终日行，游子久不至”，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”等。再如余光中和席慕蓉的思乡名篇《乡愁》。

邵 帅：好啊！我看杨柳同学就代表我们组表演诗朗诵吧！我愿意帮你给朗诵配上音乐，这样效果会更好。

杨 柳：太好啦！看来我要加倍努力喽！

吴 丽：提到音乐，我想起了我们可以通过演唱歌曲来传递这种浓浓的乡情。像《七子之歌》《我热恋的故乡》等等。小组长：你的建议非常好，就让我们班有名的“小百灵”张秋旭同学来负责这项活动吧！

张 亮：我非常喜欢画画和摄影，我想用照相机和手中的画笔表达对家乡的爱。

泰山出版社 五年级上 安全教育教案 篇3

教学内容：消灭病虫害 教学目标：

1.了解病虫害对人体的危害。2.了解常见的几种有害的昆虫。

教学重难点：培养学生养成讲究卫生的良好习惯。教学准备: 几种有害的昆虫图片。教学过程：

1.板书课题、解题。

学生自由读文，说说读后的体会。2.说说你读懂了什么，还有什么不懂？

3.提问：大家知道什么是病虫害吗？（学生讨论后回答）4.了解生活中常见的有害昆虫。（蚊子、苍蝇、跳蚤„„）5.例举这些有害昆虫的传播途径。

6.如何预防这些有害昆虫的侵害。（学生讨论后回答）7.小结：这节课你有何收获？ 8.作业

消灭常见的病虫害，我们应该怎么做？ 教学反思：

第2课时

教学内容：牙齿的保健和牙列矫形 教学目标：

1．知识与能力：

了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。2．过程与方法：

指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。3．情感、态度与价值观：

通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。

教学重、难点：

1.重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

2.难点：通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。教具准备：镜子、牙模具等。教学过程：

一、引入课题

猜谜：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。”

（牙齿）引起学习兴趣。

二、新授

1.了解牙齿的生长过程。2.牙齿的保健。3.牙列的矫正。

三、小结：说说这节课你学到了什么知识？

四、作业布置：

怎样才能做好牙齿的保健？ 教学反思：

板书设计

牙齿的保健和牙列矫形

饭后漱口 早晚刷牙

第3课时

教学内容：食物的选购 教学目标

1.使学生掌握食物对人的重要性。合理选择食物对我们的健康成长非常重要。2.学会怎样选购我们的食物。教学重难点：

食物的选购方法 教学过程：

一、谈话导入课题，板书课题：食物的选购

二、食物对人的重要性。

三、怎样选购食物？ 1.要注意营养。

2.要选择卫生、新鲜的食物。3.要讲究经济实惠。

四、小结：你学会选购食物了吗？

五、作业布置：

怎样判断各类食物是否新鲜？

教学反思：

第4课时

教学内容：考试期间的卫生 教学目标：

1.教学生认识考试前做好卫生的重要性。2.掌握做好考试期间卫生的方法。教学重难点：

使学生学会做好考试期间的卫生的方法。教学准备：

几幅有关照片或者挂图。教学过程：

一、导入新课 1.出示课题

你们知道考试期间有哪些卫生？

二、讲解新课

1.考试期间卫生的重要性。

注意考期卫生，不仅有益于身心健康，还会收到良好的学习效果。2.我们应该如何做好考前卫生？

三、小结：你知道考试期间要注意些什么了吗?

四、巩固练习

你考试时心情紧张吗？谈谈你印象最深的一次考试。

五、作业：

怎样做好考试卫生？

教学反思：

板书设计：

考试期间的卫生 消除恐惧心理 安静和光线充足 容消化、合口味

第5课时

教学内容：少年儿童防“非典” 教学目标：

1.了解“非典”病原体的概念及种类。

2.传染病流行的三个基本环节。3.培养学生良好的卫生习惯。教学重难点：

1.了解“非典”病原体的概念和种类。

2.传染病流行的三个基本环节。

教学过程：

1.导入新课

人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们要同宏观的大自然拼争，要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。

（板书课题：少年儿童防“非典”）

2.“非典”是什么传染病? 3.“非典”是怎么传播的？ 4.怎样预防“非典”？

5.小结:说说你对“非典”的认识？ 作业布置：

怎样预防“非典”？ 教学反思：

第6课时

教学内容：预防禽流感 教学目标：

1.了解禽流感病有相关知识和预防常识。2.通过学习，加强学生生命感教育。

教学重难点：让学生充分了禽流感症状及预防常识。教学准备

搜集有关禽流感的相关信息，整理好资料。教学过程

（一）导入

什么是禽流感？禽流感是一种由甲型流感病毒的一种亚型（也称禽流感病毒）引起的急性传染性疾病，被国际兽疫局定为甲类传染病。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H5、H7、H9可以传染给人，其中H5为高致病性。

（二）新授：

1.了解禽流感病毒的特点。

不断发生变异，对环境敏感，对高温敏感，对紫外线敏感。2.感染后有症状。3.如何预防？

（三）小结：你对禽流感有了哪些了解？说给同学们听听。

（四）作业布置：

泰山出版社 五年级上 安全教育教案 篇4

第一课

手的启示

活动目标

1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。

2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。

活动方式：

1、情景体验

2、画图激趣

3、讨论

4、行为训练

活动准备

1、不同边框的图画纸若干（学生用）

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件

活动过程

一、热身活动：雨点变奏曲

（一）分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

（二）热身： 雨点变奏曲：放松心情。

二、辅导活动：认识自我 活动一：画画手形图

1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些 都是我们自己所独有的。

4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。

5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。

活动二：心手相连。

1、教师示范，自我分析。

其实，这只手就可以代表我们自己。借助这只手来我们还能认识自己。瞧，五个手指各 有长短，就像我们人一样。大拇指用处最大，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出的 特点；食指，是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点； 中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好；无名指，看似不起眼，却最重要，五个 手指中，唯一连通心脏的血脉就在它身上，而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指 上，它就意味着我们身上最宝贵的品质；至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺 点和不足。（随机张贴卡片，板书太慢了，而且着急的时候，看起来不工整。）我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。李老师先来示范一下：

（出示课件）最突出：思维敏捷、表达清楚； 最欣赏：书写漂亮、积极乐观、声音悦耳； 特长与爱好：阅读、听音乐、旅游； 最宝贵的品质：善良有爱心，为人正直； 缺点与不足：爱睡懒觉、心急手慢。这就是我的自我分析。怎么样，同学们，你们也来试一试吧！！用几个词语或几句话在 对应的手指上，写一写自己的特点。

2、学生图示，教师巡视。

3、小组内交流欣赏手形图。

活动三：朋友眼中的我。

1、交流互动，优点轰炸。其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价，是不是很想知道在朋友的眼中，自 己是什么样的？想不想？那么，我们一起来互相帮助，（点击课件，出示要求。）同学们，因为课堂的时间有限，所以音乐停止，我们也得暂时停止。好不好？（音乐响起，同学互相张贴。教师巡视，欢迎班主任、任课老师参与本次活动，给孩子 评价。）

2、随机采访： 哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解？ 在这些评价中，哪些你觉得比较意外？收到哪个评价，你最开心？

3、小组内交流，自己的感受。

活动之四：猜猜他是谁。

1、教师征求学生同意，抽取卡片，学生猜一猜。一张张温馨的小纸条，传递着真情，传递着温暖，在一张张卡片上绽放出最美丽的友谊 之花。李老师随机抽取几张放进了“百宝箱”中，当我朗读上面的字条和评价时，你们来猜 猜他是谁？好不好？（摇动盒子，故弄玄虚，调动气氛。）

2、随机引导：

1：你们怎么猜出来的？瞧，这就是你身上最突出的特点，你自己了解，同学们也 发现了。2：谁是 XXX？你真幸福，现在你更加全面的了解自己，我们每个人都值得让自 己骄傲的亮点，当然也有自己觉得烦恼的地方。

3、交流：同学们，经过自我分析和同学、老师的帮助，相信你们收获一定很大，感受 一定很深，愿意跟大家分享一下吗？说一说吗？

小结：孩子们，在刚才活动中，每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容，因为有了大家的 帮助，从不同的角度，对自己的了解更加全面了。

活动五：闪亮登场。

现在，谁愿意走上讲台，闪亮登场，来介绍你自己呢？ 点评：孩子们，我们或许不是最优秀的，但是，我们一定是最努力的！！

点评：我想说，这样的你，是世界上独一无二的！你最棒！

三、课堂小结：激情揭题。除了五个手指各有所长，我们的掌心上，还写着一个字： “信” 相信自己，能够做得更好； 相信自己，能够过得更好； 相信自己，能够战胜缺点； 相信自己，一定是最棒的！这就是手带给我们的启示。（板书：手的启示）最后，送给大家一首歌，希望大家快乐每一天！！

第二课 我的成长日记

教育目标：

教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入

教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。教师：同学们，王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出两个问题：（1）王涛和桑兰的目标是什么？

（2）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

教师：请同学们分组讨论以上两个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

四、教师总结

教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

五、课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

第三课 我的锦囊

教育目标：

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《我和老师》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出两个问题：

（1）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？（2）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上两个问题，然后各组选派代表发言。目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？ 教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：请同学们填写老师的优点、缺点及对老师的希望。目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情

第四课 如果我是他（她）

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动 a)议一议

教师在黑板上一个问题： iii.你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。b)谈一谈

教师在黑板上写出四个问题： i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？ iv.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。c)请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1.立刻行动起来，改正自己的缺点。2.反正是老毛病，不改也过得去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。d)采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导 a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己 iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第五课

巧妙拒绝抄作业

我能巧拒抄作业；活动目标：通过这次班会后，让学生自我反思一下抄作；活动准备：；

1、收集相关小故事和材料；

2、排练小品；

3、42位同学各自制作诚信小卡片；

4、制作ppt；活动理念：抄作业现在是个历史遗留问题，经常在学生；活动过程：；

一、故事引入；故事《诚实的孩子不抄作业》欣赏；梁同学：感谢我们陈讯为我们带来的精彩而富有教育意；李同学：好习惯影响我们的一生；

二、我能巧拒抄作业

活动目标：通过这次班会后，让学生自我反思一下抄作业的危害，养成自己独立完成作业的习惯。活动准备：

1、收集相关小故事和材料

2、排练小品 3、42位同学各自制作诚信小卡片

4、制作ppt 活动理念：抄作业现在是个历史遗留问题，经常在学生当中出现，经常有老师反映班级抄作业风气有抬头的现象。所以，我们这周的班会以“诚信”为主题，从抄作业入手，共同探讨解决方法。活动过程：

一、故事引入。

故事《诚实的孩子不抄作业》欣赏

梁同学：感谢我们陈讯为我们带来的精彩而富有教育意义的小故事。李同学：好习惯影响我们的一生。不好的习惯也会影响我们的一生。

二、生活实例

梁同学：同学们，在我们的学生当中，就有一些同学有这么一个不好的习惯。是什么习惯呢？接下来的图片会告诉你。《抄作业》图片欣赏

三、做调查：你们有这样做过吗？

1、调查：你们有这样做过吗？

2、调查结果显示

四、想一想

是什么原因造成我们平时抄作业？

五、讲一讲：抄袭的危害

六、议一议：怎样才能克服抄作业的心理？

七、签订《诚信作业协议书》

八、教师寄语 师：

同学们，“一切有成效的工作都是以诚信为先决条件；失去了诚信，就等于和敌人一起毁灭了自己。”

好习惯影响人的一生，杜绝抄作业，培养良好的学习习惯，有利于提高学习成绩，有利于培养良好的习惯，有利于培养良好性格，让我们好好学习，用知识改变命运！

相信通过本次班会，大家一定对做诚信作业的重要性有了充分而深刻的认识。真诚地希望大家从此以后，自尊、自律，对自己的学习负责，对自己的人生负责！

第六课

人际交往回音壁

社会性要求人们有人际交往。现代社会对人际交往有更高的要求。学生面对的重要转变之一，就是交往的范围从家庭扩展到学校和社会。我国的独生子女较多，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往，这会严重影响他们的社会适应能力。

[教学目标] 教师：

1、了解学生在人际关系方面存在的问题。

2、帮助学生认识人际交往的重要性。学生：

1、找出自己在人际交往方面的优缺点。

2、从正反两方面认识人际交往的重要性。3反省自己在人际交往方面的表现。[教学方式] 自我检测，感受情景，自由讨论，畅所欲言。

[教学内容与步骤]（导入）：播放一段有关小学生的生活片段，并附解说词，说明人际交往是学生生活的重要内容，并且播放一个典型的人际孤独的案例，引入主题。一

明镜台（自我检测）我们是由你、我、他共同组成的，与别人的交往是我们生活中的一项重要内容。你和别人的交往能力如何？做下面的题目，自我检测一下，（通过自我检测，学生可以检查自己在与人交往方面的不足之处。并对得分低的同学给予鼓励）二 智慧泉（共同探究）为什么社会中的人际交往感受写出来。（用幻灯片分别出示准备好的情景图片及问题，与学生一起感受图中的人和事）情景一：目的是想让学生明白人是社会的人，每个人的生存与发展都离不开人与人之间的相互依赖、相互支持、相互合作。情景二：使学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。情景三：使学生体会到一个人的力量是弱小的。脱离社会离群索居是不易生存的。情景四：启发学生认识到人们之间相互交流思想感情是一种心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。情景五：融洽的人际关系能给人安全感和稳定感，有信心面对困难。轻松一刻：与学生一起分享歌声与微笑。（播放歌曲）

三、回音壁（自我反省）反省自己与人交往时的体验和感受，然后讨论。促进学生愿意与人友好交往的意愿，明白别人的帮助能促使自己进步，交往中要有付出，注意体察别人的心情，注重同龄人的交往等。同学们有幸走在一起，共度一段美好的时光。愿你、我、他能够情同手足、亲若兄妹。

三、丰收园 花要叶捧，人要人帮。

四、启思录 学生阅读材料《扫烟囱的孩子》。

第七课 假如没有我

教学目的：

1、了解学生与他人相区别的能力。

2、引导学生学习自己与他人区别的方法。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。小品：喜羊羊送苹果

1、老师和喜羊羊把写有个性特点的6个苹果贴在黑板上。

2、请同学们从这些苹果里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。

3、同学们，沸羊羊大胆勇敢，老村长机智聪明，美羊羊美丽可爱„„ 看来人和人各不相同啊！

二、比一比，我们哪儿不一样。

1、学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。和同桌相比：

相同之处是：

不同之处是：我 他

和好朋友相比：

相同之处是：

不同之处是：我 他

教师：是啊，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

2、比拟活动。

1）、要求：1）用“我好像

因为

。”这样的句式。

2）比拟的事物能代表自己个性的某一方面或几方面，例：牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在。3)议一议 教师在黑板上写了三个问题：

i.你怎样了解自己的长相？

ii.你有什么优点和缺点？

iii.你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。4)谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

iv.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。5)说一说

教师：请同学们把书翻到第二页，默读一遍后，仿照第二页的文章在第三页写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

3、续编小品：

我们把自己的特点写在大苹果上吧！

4、学生动手描述自己的个性特点。

5、教师点评。

四、小结：

这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了喜羊羊的苹果，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、课外活动

请学生给自己画一幅像，并用中文或英语为自己做一个自我介绍，看看哪位同学写得最好，下节课评比。

第八课 揭秘挫折

教学目标: 1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.3 知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.教学过程:

一、谈话引入课题

1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.2 在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）

二、引导以正确的态度面对挫折 每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:<<两个青蛙的遭遇>>,那位同学愿意来读一读? 2 请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)读了这个故事,你有什么感受? 3 小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。）

三、交流经验,总结面对挫折的方法

1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.2 小组内交流,再全班交流.3 小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的方法（学生回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。）

四、小结

1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!3 齐唱歌曲《真心英雄》。

（以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。）

第九课 挫折的积极应对方法

教学目标：

1、辨认各种情绪并了解它发生的原因。

2、知道各种情绪反应对身心行为的影响。

3、学习调节情绪、发泄情绪的正确方法。 教学过程：

一、缓解紧张

师：同学们，今天我们一起来上一节心理健康课，现在你的心情怎样？

师：刚才大家说的心理感受就是情绪，今天老师就和大家一起走进心理聊天室，聊一聊“情绪”刚才有一部分同学提到“紧张”从大家的表情上我看出来了，的确有一部分同学很紧张，紧张的时候你有哪些表现呢？

师：过度的紧张会影响我们能力和水平的正常发挥，现在就让我们一起放松一下，朗诵一首诗吧！

师：现在感觉好点了吗？

师：在我们的课堂上除了这种方法之外，谁能想出其它缓解紧张的方法？

师：现在就请你用自己喜欢的方式再放松一下。开始吧！

二：感受快乐

师：现在感觉更轻松了吧？

是啊！轻松快乐的感觉真好！那在生活中是不是也有许多让你高兴、快乐的事，谁愿意说一说让我们也一起分享你的快乐！

师：大家说了那么多快乐、高兴的事，老师想知道高兴的时候你有什么表现？ 师：高兴的时候，我们也不要忘乎所以，一定要注意安全，否则也会乐极生悲的。三：解除痛苦

师：刚才大家说了那么多高兴的事，如果天天都这样还可以该多好哇！但是生活并不是一帆风顺的，有时候也会遇到一些不如意的事让我们感到伤心、痛苦甚至有些时候不能自拔，在老师的班级里有一位和大家同龄的学生，他就遇到了这样的事。有一天他在知心信箱里悄悄地给我放了一封信，现在我就把这封信读给大家听听。

师：听了这封信，大家想说点什么？

师：大家都很同情他，你想对这个孩子说点什么吗？

师：是啊！大人的事我们无法改变，我们可以改变自己的想法和做法，及时地进行自我调节，大家帮着出出主意，他应该怎样做才能让自己走出痛苦的阴影呢？

师：大家的建议真的是太好了，我一定会把这些建议带给他，相信这会是一剂良方，帮他医好心灵上的伤痛。

四：控制愤怒

师：在老师的班级里，还有一些同学不能很好地控制自己的情绪，甚至有一些过激的行为，老师把他们的表现说给大家听一听。

师：就因为这么一点小事就大动干戈，为什么会有这样的结果？

师：他们怎样做就能避免这样的结果呢？

师：从大家的谈话中老师看出来了，今后在生活中遇到类似的问题，你一定会很好地控制自己的情绪，不会有过激的行为了。

师：刚才我们聊到了紧张、痛苦和愤怒这些情绪，在聊的过程中，同学们提出了很多调节这些情绪的好方法，像在紧张的时候可以深呼吸，可以听音乐，痛苦的时候可以做自己喜欢的事，想一些开心的事，还有在愤怒的时候可以站在别人的角度想想多理解他人。等等、等等。这些方法都能很好地调节情绪。但更重要的是我们要学会沟通、理解、和宽容。说到这里老师把雨果的一句话送给大家，知道在适当的时候控制自己的人是聪明的人——[法]雨果

第十课 手机，让我欢喜让我忧

教学设想：

新学期开学了，我发现班里似乎又多了几个同学有了手机，而且即使下课只有十分钟的时间，很多同学也要拿出手机上网、发信息、听歌、看电影，甚至有同学因为走在走廊上发信息而被迎面而来的同学撞倒„„，这样的场景似乎已经是司空见惯、见惯不惊了。一天，从我班路过的老师竟然看见班里的一个学生上课还肆无忌惮地在用手机上网聊天，了解到深圳市很多所小学都禁止学生用手机，我终于下定决心，要建立一个“无手机班级”，于是设计了这样的一堂别开生面的班会课，试图让学生认识到中学生使用手机、尤其是上课期间使用手机的危害，从而引导学生在班级“拒绝手机”，把更多的精力用于学习。教学目标：

1．让学生认识到小学生使用手机、尤其是上课期间使用手机的危害。2．让学生找到其他的方法和途径来解决需要用手机解决的问题。3．引导学生在班级“拒绝手机”，营造一个良好的班级学习环境。教学重难点：

引导学生在班级“拒绝手机”。教学过程： 一．导入：

给学生看一段电影《手机》里的简短视频。

大家之前有没有看过这部贺岁大片啊？你看完以后又有什么感想呢？ 学生发表意见。

教师结合学生观点总结：手机的确是个好东西，它是科技文明的结晶，给人类带来了很多方便和好处，但这部影片却反映了手机给当今社会伦理道德和人类生存方式带来的冲击。那在我们的校园里，手机扮演了一个什么样的角色呢，我们今天就来探讨一下手机这个高科技的产物到底在我们中学生的生活中是一个什么样的角色。二．通过举手表决的方式提问，并把问题和答案都写在黑板上。

（要求：同学们在这节课里一定要开诚布公地说出自己的想法，老师一定要做到开明、坦诚，让学生无所顾忌发表意见。）

1.请有手机的同学举手。（写下举手的人数）2.请同学们说说手机都有些什么好处。

明确：方便联系、上网、发信息、听歌、看电影、拍照、看时间、定闹表等等。3.那手机又有什么坏处呢？

（如果学生想不到的，可通过提问、提示诱导说出答案）

明确：辐射、上课玩手机影响学习、上课铃声响影响他人学习、学习时间相对会缩短、会在学习时被打断、上网会有很多不健康的信息，会造成经济负担至少是浪费，会成为敲诈、抢劫的目标、会有人用来作弊、会有攀比炫耀心理等等。4.同学们认为小学生使用手机是利大于弊还是弊大于利？

让学生自由发表自己的看法，教师在总结的时候一定要注意结合学生的看法，但一定会有同学认为利大于弊，所以就需要进行下面的提问。

5.我想向班里有手机的同学问一个问题，你们在上课期间从来没有接到电话或收到信息，也完全做到了上课不会拿出手机看一看的同学请举手示意。（预计会很少，估计只有几个同学可以做到，对他们进行表扬）

看来我们大多数同学的自制力还不足以抵挡手机的诱惑，而且就在我们的班级里面，也有同学上课用手机上网聊天、听歌、发信息等等，这样的行为不仅影响了他自己的学习，也影响了班级课堂的纪律，影响了他人的学习。

6.当然，我明白手机对于大家来说主要是用于方便联系和娱乐放松两方面，那我们来看看，是不是真的需要用手机来达到这两点需求呢？我们可以通过哪些方式来解决这两个问题？ 同学自由发表意见。

教师总结：大家都说得很好，手机的确给我们的生活带来了方方面面的好处，但事实上我们在学校设置有IC电话，事情紧急的时候还可以向班主任求助，联系家人的顾虑也就不存在了，我们还可以通过看书、听歌、下棋、和朋友谈心等多种方式达到减轻学习压力、放松心情的目的，因此我想问一下同学们，我是否可以认为手机对于我们中学生并不是必需品呢？ 三．我们都很清楚手机对于我们中学生来说是一把双刃剑，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，而且有很多同学都认同手机对于中学生是弊大于利而且并不是必需品的看法，另外，据我了解，深圳市很多学校其实也都是禁止学生用手机的。因此，我希望把我们班建立成一个“无手机班级”，净化学习环境，希望每一个在班级用手机的同学发扬集体主义精神，为他人、也为自己的学习环境尽一份绵薄之力，下面就请可以做到不带手机来学校、来班级的同学举手。

（预计大多数同学会举手，少数几个同学可以记下名字，课后个别交谈、可与家长沟通，寻求家长的理解与支持。）四．教师总结：

手机对于我们同学来说，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，作为班主任，它也是一个“让我欢喜让我忧”的东西，很感谢同学们、尤其是那些愿意不带手机来学校的同学们，你们为班级的学习环境做出了贡献，也支持了老师的工作，我相信，只要每个同学在学校、在班级都能够大胆地对手机说“不”，我们班的班风会越来越好，大家的学习成绩也会蒸蒸日上的！

第十一课

健康上网，拒做网虫

教学目标：教育学生了解沉迷网络的危害，学会善于利用网络、适度上网、安全上网。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们利用什么时间上网，利用网络做些什么？

师：通过上网看信息，查资料，玩网络游戏，聊天，听音乐等，但有一些同学却整天沉迷于上网聊天、玩网络游戏，难以自控，严重影响了学习、生活和身心健康。

2、小品表演（结合情景园），看后谈谈感受。（善于利用网络，适度上网、安全上网的重要性。）

二、体验活动

1、学生根据自己的实际情况，完成44至45页的上网调查。

2、小组交流：互联网有哪些主要用途？我们应如何正确利用网络？（学生畅所欲言。）

3、沉迷网络有哪些害处？我们应如何防止染上“网瘾“？

归纳：影响学习和生活，浪费很多时间，容易结交不良朋友，影响身心健康，易浏览不良信息等等。

三、总结

读“留言板”——全国青少年网络文明公约。

第十二课

理智追星

活动理念

明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。小学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。活动目标

1、了解与理解

（1）、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。

（2）、通过活动使学生对偶像崇拜从表面的追星行为到感受明星光环背后的付出。

2、尝试与学会

（1）、反思自己在 “追星”方面的现实情况，改正对自己成长不利的追星方式和行为；（2）、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。

3、体验与感悟

（1）、通过活动使学生感受到从不同角度看待偶像给自己带来的不同情感体验；

（2）、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。活动准备

1、课前一组滚动图片（至少7类明星）做为情境导入，配以音乐《快乐崇拜》循环播放。

2、ppt课件。

2、学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；

3、在上课前每人填写“我的偶像与我”学生单（附后），按照上面的分类分成不同的小组。（提前分好，方便课堂的交流讨论和进行活动）活动过程

一、团体热身阶段：“粉丝大盘点”

1、要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。

2、内容：

东方神起 ——仙后团

李宇春

——玉

米 周笔畅

——笔

笔（迷）Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教师小结：我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。

二、团体转换阶段：我的偶像我喜欢

小组讨论与交流：

每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人，或者说都有过自己的偶像。那么你对你的偶像了解有多深，你又对他（她）喜欢到什么程度？

课前同学们已经填写“我与我的偶像卡”。现在我们是按偶像卡上相同类别的同学组成的七个小组（娱乐明星组、事业成功人士组、运动明星组、专家学者组、伟人组、普通人组和其他组），小组交流时结合探讨的问题：

1、你们小组的偶像所属类别？你的偶像是谁？被推荐宣讲的原因？

2、准备分享的内容应围绕相关问题：

（1）你对偶像的欣赏重点是什么？从偶像身上得到的最大收获；

（2）偶像成名道路或奋斗经历；

（3）我们组都采用什么样的追星方式？

（4）你们的相似处？你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？

三、团体工作阶段：我的偶想我了解 全班分享，选代表发言：

1、请各组同学推荐自己的偶像。把“偶像卡”的内容用一句话概括出来。

例如：我的偶像是姚明，他是一位运动明星，他篮球打的出色；并且他善良、阳光、向上；他的每场比赛我都要观看。

2、偶像背后的故事

同一个偶像，不同的人有不同的欣赏点。一个好的偶像可能会影响一个人的一生命运。我们看到更多的是偶像表面的风光，其实在每个光鲜照人的明星背后，都会有许许多多的辛酸经历。为了做到崇拜不盲目、追星不过度。下面我们来请同学分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小组代表分享。

教师分享：周杰伦背后的故事

教师小结：明星成名前付出的艰辛、舞台背后不为人知的努力告诉我们，任何成功都不是轻易得来的，光彩往往是汗水的结晶。无论是娱乐偶像还是社会名人，不凡的平凡人，任何人的成功都离不开其个人的努力和辛勤耕耘。但是，人无完人，偶像也可能存在许多缺点弱点，甚至错误。

3、我们的追星方式

学生结合身边的故事，讨论澄清：

你们组的追星方式有哪些？如果有人说你盲目追星，你认可吗？

追星方式的不同会给我们带来哪些影响（正面的或负面的）？如何在追星的过程中把握合适的尺度？

4、“偶像热”的冷思考 —— 关于我 我怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？

偶像的内在品质对自己的影响，与现实自我接轨。即爱你更要爱自己

崇拜“明星”是可以的，但更要关注自己的能力，兴趣、爱好，寻找自己的优势，对自己有清醒的认识。在现实自我的基础上培养自己的专长，建立自己的理想自我。

四、团体结束阶段：交流反馈，总结提升

1、教师总结：我们的偶像千姿百态，每一位偶像都有他独具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我们崇拜偶像的原因多种多样，偶像带给我们的东西也是各不相同。人应该有自己的偶像，但选择怎样的偶像应从有利于自己的成长出发；学习偶像身上闪光的品质和感人的精神，作为自己的精神动力，为实现自己人生的理想而不懈奋斗。要避免盲目（及模仿与从众）崇拜，因为它会误导我们的成长方向。多一点行动，少一点幻想，也许有一天你也会成为他人的偶像。

2、教师自我开放：向学生介绍自己不同阶段崇拜的偶像。

“追星”是青少年进入青春期之后的一种特有的偶像崇拜心理现象，随着年龄、经验、看待事物的观念等的变化，我们崇拜的对象也在发生着变化。偶像带给我们的精神动力使我们不断完善自己，在正常的社会条件下，随着自我意识的逐步完善和确立，到成年之后偶像崇拜现象就会逐渐消退。送给同学一句话：“成长伴有崇拜，理性崇拜推动未来”。