三年级环境教育-教案（通用7篇）
王莎莎
教学计划
一、学生情况分析：
三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、全学年教学目标总要求：
（一）双基：
1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
（二）思想教育：
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、教学内容及重难点：
（一）教学内容：
1、大树的功劳。
2、找寻珍稀动植物。
3、纸张的自述。
4、画出秋的绚烂。
5、滴答滴答下雨了。
6、与动物交朋友。
7、大树爷爷多少岁。
8、感受冬的宁静。
9、过个环保的春节。
10、聆听春的脚步。
11、室内花卉本领大。
12、鸟是人类的朋友。
13、争做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走进昆虫王国。
16、是谁阻挡了飞机的起飞。
17、拥抱夏的热情。
18、节约是一种美德。
（二）重点难点：
1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：
通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
六、执行说明：
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
七、课时安排：
本学期教学第1——9课，下学期教学第10——18课。
第一课 大树的功劳 教学目标
1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。
2、引导学生认识大树的价值。
3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。内容分析 由六个板块构成。
1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树在保护环境中做出的贡献。
2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说出自己的做法。让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。
3、介绍植树节。
4、号召学生爱护树木，组织一个护绿小组，征集爱护树木的温馨提示语。
5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。教学建议
1、教学准备
选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。
2、教学过程（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡 我们能为大树做什么呢？ 第2课 找寻珍稀动植物 教学目标
1． 让学生认识我国的几种珍稀动植物。2． 让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3． 让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。
4． 培养学生收集资料整理资料的能力。教材分析
本课主要由五个板块构成。
1.开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。
2.沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。
3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。
4.齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何 保护珍稀生物。5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。教学实施 1.教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。
2.教学过程
（1）课程引入 课件演示情景，使学生入情入景。A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？
B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？
（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。
首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。
第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。
第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。
第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？ 第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。
（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。
（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。
第三课 纸张的自述
教学目标：
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点：
了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。
教学过程：
一、导入： 学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。
四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出校园：
把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？
第四课 画出秋的绚烂 教学目标：
1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。
2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。
4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。教学重点：
秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点： 如何表现秋天 教学准备：
1、搜集秋天的资料、图片或视频。
2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。教学过程：
一、导入：
1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。
2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
二、开动脑筋：
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？
三、畅所欲言：
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。
2、小组讨论：
怎样处理落叶才能减少对环境的危害？
四、走出校园：
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。
第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了 教学目标
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题）
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论：为什么说水是一种资源。
小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？ 师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。
（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
（2）了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。
4、联系实际，进行保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严重，急需整治。
①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。（1）他们的行为对不对？为什么？（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。
三、小结
你有哪些收获？以后怎样保护水资源？、第六课 与动物交朋友 〖教学目的〗
1.使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。
2.了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。
〖课前准备〗
1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。〖教学过程〗
（一）引入新课：
看录像《大熊猫》
a.你在录像里看到什么？（大熊猫）
b.你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？
（二）学习新课
1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）a.国宝—大熊猫
b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c.爬行动物活化石—扬子鳄 d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论：
a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。）
b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。）3.小组汇报讨论的结果，互相评议。
4.小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
板书： 好朋友
野生动物← →人类 爱护
保护野生动物=保护自己
5.互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。
a.课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。
b.说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点。6．猜谜语比赛：（1）课件展示谜语（2）把谜底写在纸上
（3）看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手 7．写一写：怎样保护野生动物。
每个学生写一句话：关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。
8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议：保护野生动物，促进自然生态平衡。保护野生动物，从现在做起，从我做起。自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。l 课外拓展
1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。2． 从自己做起：在日常生活中，不买、不吃野生动物。* 小资料 野生动物保护相关条例
中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的经营利用限额指标内，从事经营利用活动。
第二十七条规定：禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在当地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。
本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。
二、教材分析
耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。
本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。
通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。
通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。
三、学情分析
本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。
四、课的流程
课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。
对耐力跑教学的试教感受和点评
笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。
一、教学后的感受
本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。
二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)
1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。
2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。
3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。
4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。
三、针对教学设计和教学后的整体感受
1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。
2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。
3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。
4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。
以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。
试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发
(浙江省宁波国家高新区外国语学校)
意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐
吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。
从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。
为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。
对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。
基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。
教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。
试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建
一、教学目标
（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。
（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。
（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
（二）探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。
（三）能力反馈，动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
（四）作业点评
引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。
（五）课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
教学目标：
1、师生进行自我介绍仪式
2、向学生介绍新学期的新要求，同时进行安全、文明等教育，让学生能从开学时就养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：
1、引导学生进入新的学期开始新的学习
2、注重学生日常行为的监督与文明礼仪的教育
教学难点：
引导学生尽快步入校园生活和培养他们养成正确的学习习惯
教具准备：黑板
教法和学法指导：讲解法
教学过程：
1、师生相互自我介绍，相互了解
2、总结寒假，规划新学年和新学期
3、为学生颁发新课本和教材资料
4、强调本学期的学习任务和学习要求
5、强调本学期要注意的纪律事项和纪律要求
第一课时新学期开学发言会
第二课时安全教育
1、课间时不要在教室、走廊、楼梯、追赶打闹、攀爬围杆。
2、上学和放学的路上要注意安全。
3、在洗手间用水时要注意用水的安全。
4、注意用电和用火的安全。
5、注意个人卫生安全、勤洗手、勤洗澡、讲究个人卫生、不乱吃不卫生的食物，在外面买东西吃时一定要看清不吃过期食物等。
第三课时 卫生教育
1、不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，养成讲究清洁卫生的良好习惯
2、每天都要做好值日轮值工作，时刻保持教室卫生的清洁
3、看到校园中有同学乱扔垃圾要及时制止，并教育他要讲究卫生
第四课时 文明礼貌教育
1、认真遵守学校和班级的各项规章制度，做个文明的好孩子
2、尊敬师长、团结同学，见到老师和同学要问好
3、对别人说话要有礼貌，不讲脏话、粗话。
4、在学校听老师的话，在家里听家长话。
5、维护学校和班级的声誉，争取为学校和班级争光。
6、懂得约束自己的日常行为，养成文明的行为习惯。
课堂小结：
同学们，新的学期代表着新的开始，老师希望我们全班同学一定要相互团结，共同努力，为学校和班级做出自己的一片贡献。同学们，加油哦！
板书设计：
入学教育
1、新学期发言会
2、安全教育
3、卫生教育
（一）-----古琴台
教学内容分析及准备：
1．了解武汉著名景点古琴台的来历。2．搜集古琴台传说的故事 教学目标要求：
1.让孩子们了解古琴台的来历。
2.以此培养孩子们对家乡的了解与热爱，珍惜朋友间的友谊。教学过程：
一、导入
师：江城武汉，九省通衢，在长江与汉水交界之处，有一处著名的，号称“江南三大名楼之一”的景观，你们可知道，是什么吗？
生：黄鹤楼。
师：在黄鹤楼的对面，有一座高耸入云的现代建筑，和我们平时的生活息息相关，你们知道那是什么吗？
生：龟山电视塔。
师：在龟山电视塔的脚下，还有一处著名的景观，这里流传着一个古老的传说，大家知道吗？
生：（齐）古琴台。
师：是啊，在这里，流传着一个美丽而凄婉的故事；在这里，回响着一段千古传诵的绝唱„„有谁知道古琴台这个地方的来历呢？请你用最简洁的语言来讲一讲这个故事，好吗？
生：讲述古琴台的故事。
古琴台，又名俞伯牙台，位于武汉市汉阳区龟山西麓，月湖东畔，相传春秋时期楚国琴师俞伯牙在此鼓琴抒怀，山上的樵夫钟子期能识其音律，知其志在高山流水。伯牙便视子期为知己。几年以后，伯牙又路过龟山，得知子期已经病故，悲痛不已的他即破琴绝弦，终身不复鼓琴，后人感其情谊深厚，特在此筑台以纪念。古琴台东对龟山、北临月湖，湖景相映，景色秀丽，幽静宜人，文化内涵丰富，是武汉的著名音乐文化古迹，也是湖北省、武汉市重点文物保护文物其一。
师：你讲得真好啊！真是个知识丰富的好孩子。那么，我们今天学习了这个历史故事，通过边读边想知道了伯牙和子期是怎样成为知音的，同时对“知音”这个词语也有了新的理解，知音也成了„„
二、拓展延伸。
“海内存知己，天涯若比邻”，知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知己的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到了友谊的真正含义。孩子们，珍惜你的朋友，珍惜你们之间深厚的情谊吧！美丽武汉
（二）-----湖北新政
教学内容分析及准备：
本节内容通过引导学生了解武汉名人——张之洞，感受武汉历史沧桑。教学目标及要求：
1.了解武汉悠久的历史与人文文化等宝贵财富，感受楚风汉韵。
2.激发学生热爱自己家乡，弘扬楚汉文化的思想感情。教学过程：
一、创设情景，激趣导入
同学们，我们生活的城市——武汉，是长江和汉水的交汇处，唐朝大诗人李白在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，故武汉又称“江城”
二、初读读本第一部分，学习“汉口开埠通商”
默读第一部分，思考：通过阅读本节内容，你了解到了什么？引导学生学习“张之洞与‘湖北新政’”。
三、学习“东方的芝加哥”
让学生默读本节内容，思考：为什么人们把汉口称之为“东方芝加哥”？ 学生交流，再指名回答。相机介绍芝加哥的相关知识及武汉三镇的形成。
四、小结
通过本节内容学习，你有哪些收获？通过谈收获，激发学生感受武汉文化悠久，培养学生热爱武汉的思想感情。
五、课外拓展
通过上网查找资料了解“张之洞与汉阳欠铁厂在当时的作用和影响”。4.绿色装修在我家
教学内容分析及准备：
了解常见的几种家居装修材料，知道实用、舒适、健康、环保才称得上是高品质的生活。教学目标及要求：
1．掌握材料的分类，以及家庭装修材料的种类； 2．知道家居污染的危害；
3．了解预防家具污染的一般途径。教学过程：
第一课时
一、常见的几种装修材料-下面，我们来一起了解了解常见的几种家居装修材料：
地面材料、墙体材料、顶部材料、家具制品、装饰线、卫浴设备、厨房设备和门窗制品等几大类。（用多媒体展示）
二、分析，交流自己家庭中曾经使用的有哪些装修材料。
三、了解这些装修材料制作原料
1、瓷砖
瓷砖的特点：坚硬、耐磨、耐水、不会腐朽霉变，便于清洗等优点。制作原料: 是用陶土或瓷土淋上釉料后烧制成的面砖.2.涂料
涂料的特点：涂覆在墙壁表面,能形成牢固附着的连续薄膜,可以起到保护、装饰和标志的作用.制作原料：涂料可分为天然涂料和合成涂料两大类。天然涂料的使用具有悠久的历史。但天然涂料资源有限，在建筑装修中几乎都使用合成涂料。合成涂料中的材料包括成膜物质、颜料、溶剂和助剂，关键材料是成膜物质——高分子合成树脂。为减少溶剂对环境的污染，现在家庭墙面装修大量使用的是水溶性乳胶漆。
3．地板
分类：实木地板和复合地板。高档的实木地板多为硬木。木质结构疏松额度实木地板多为桦木、松木、杉木等。在安装前做淋漆表面处理。经济适用的地板：速生杨木涂上耐磨的硬膜漆做成的木地板。或用锯末、木屑、小径材料粉碎后热压成型形然后，黏结压制一层三聚氰氨树脂装饰面。
第二课时
一、越来越多的数据表明，人们在追求高品质生活空间时注意室内装修的美观和豪华，而忽略了是否有污染。其实，实用、舒适、健康、环保才称得上是高品质的生活。
二、引导学生结合自己的体会讨论消除装修中污染的可行性途径。装修污染的途径：
1．污染物质来自材料。
2．讨论：如何选择“绿色材料”，你对“绿色材料”有哪些了解。归纳： 1．墙面装饰材料的选择：家居墙面装饰尽量不大面积使用木制板材装饰，可将原墙面抹平后刷水性涂料，也可选用新一代无污染pvc环保型墙纸。
2．地面材料的选择：地面材料的选择面较广，如地砖、天然石材、木地板、地毯等。地砖一般没有污染，但居室大面积采用天然石材，应选用经检验不含放射性元素的板材。若采用实木地板，应选购有机物散发率较低的地板粘接剂。
3．顶面材料的选择：居室的层高一般不高，可不做吊顶，将原天花板抹平后刷水性涂料或贴环保型墙纸。
4．木制品涂装材料的选择 木制品最常用的涂装材是各类油漆，是众人皆知的居室污染源。应购买环保型油漆。
5．学生讨论：真正做到环保家具是件多么不容易事情，如果你家真正装修新房，你觉得应该向你家里人提供哪些有意义的建议，才能让你家的新房住得舒心又舒适。
6．学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。
（3）师生共同评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。纸的来源和用途
教学内容分析及准备：
1.了解纸张的来源和用途
2.准备几种用途的纸，让学生感受纸的多种用处。教学目标及要求：
1.孩子们了解纸张的来源和用途。
2.以此培养孩子们养成节约用纸，保护环境的好习惯。教学过程：
一、纸的来源
1.先请同学们来说说他们认为的纸的来源。让孩子们各抒己见。
2.老师解答纸的来源：蔡伦造纸使用的原材料是树皮、麻头、旧布、渔网等价格低廉的物料。
3.造纸的意义：相比当时的木牍、竹简等不仅轻、价格低。
二、纸的用途
1． 纸的用途有很多种，先让孩子们说说他们所知道的纸的用途。2． 纸的用途
A.包装用纸：白板纸、白卡纸、牛皮纸、箱板纸、羊皮、玻璃纸 B.印刷用纸：铜板纸、新闻纸、滤纸、试纸、压板纸、无尘纸、砂纸 C.办公、文化用纸：描图、绘图纸、拷贝纸、艺术纸、复写纸、打印纸、复印纸、宣纸
D.生活用纸：卫生纸、面巾纸、餐巾纸、湿纸巾、其他 E.特种纸：装饰原纸、水纹纸、皮纹纸、金银卡纸
三、我的活动 1．活动提示
准备几种不同的纸，通过各种不同方法，找出纸的不同用途 2．活动过程
（1）师提示：你在哪些地方见过什么样的纸，都是一些什么纸（2）生分成小组讨论，你手上的纸是什么用纸？ 3． 活动小结
这个活动可以让学生对纸的类型做一个深刻的认识。我们生活中的树木
教学内容分析：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
教学要求：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学过程：
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法„„）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流： 4.总结： 穿衣与环保
教学内容分析及准备：
搜集衣服面料的种类，了解面料的化学组成以及对环境的污染情况 教学目标及要求：
1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。3.使学生养成勤俭节约的好习惯。教学过程：
一、教学引入 21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....（板书课题:穿衣与环保）
二、学习新课
1．请同学们带着以下的问题观察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎样生产出来的吗？
2．试着讲述一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论交流。3．畅所欲言
4．读一个孩子的穿衣故事。这个故事给你印象最深的是什么？ 说说在你的生活中发现的不合理的穿衣现象。
5．我们怎样穿衣才是环保的？小组合作讨论，每组收集几条建议向全班交流。
6．全班交流怎样穿衣才环保。
三、小结
尽量少买衣，有可能多穿身边亲人穿小的衣服。养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。
四、拓展
假如你的回到家，你在学习了今天的课后你在穿衣方面会对你的妈妈或者爸爸说些什么？
五、作业
随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。洗衣与环保
教学内容分析及策略准备：
了解各种洗衣方式，搜集洗衣节能好方法。教学要求：
1.了解合理洗衣可以节能。2.知道洗衣节能的方法。
3.掌握节能洗衣的几种操作步骤 教学过程：
一、谈话导入
你们洗过衣服吗？
你自己或你的家人是以怎样的方式洗衣的？
二、学习新知
1．思考：在洗衣过程中需要耗费些么？
观看洗衣过程，你认为在洗衣的各环节中有哪些节能方法？ 小组讨论。全班交流。
2．你认为哪种洗衣方式最节能？为什么？ 3．手洗衣服的基本方法。
请学生上台边讲解边演示。由同学评出洗衣高手。手洗衣服的基本方法：
A.准备好工具：一大一小两个盆，洗衣粉，透明皂，待洗衣服。
B.将衣物放在大盆中，加适量的水和洗衣粉，用手轻搅洗衣粉使之融化，再浸泡十分钟。
C.用透明皂洗衣服上最脏的地方，一般在领口、袖口、膝盖、腿部等处。D.剩下的是通常不容易脏的地方，请将整件衣服反复搓洗。E.洗净的衣物在清水中漂洗干净，最后晾出。
4． 机洗也有它的好处，如果要节能机洗该如何去做呢？请看补充资料：用洗衣机洗衣也能节能。或用视频资料出现，同时话外间解说。
三、拓展
如何保持衣服整洁干净？有限的水资源
教学内容分析：
本课内容主要是让学生通过多种渠道了解水与人类的关系，知道地球上人类拥有的水资源是非常有限的，从而使学生有保护水，节约用水的意识。教学本课时，先布置学生搜集相关资料，然后课堂上联系生活实际再进行讨论。教学目标及要求：
1.通过生活中的实际经验，使学生了解水的作用和重要性，对生活中的水有初步的认识。2.运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
3.通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。教学过程：
一、提出话题：
１．在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。
２．为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）
二、观察地球仪，了解地球上的水资源。
１．用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？
２．让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明水资源是多还是少？
三、联系生活，探讨生活中的水。
１．通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少。
联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
２．学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
四、活动延展。
学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。争做保护水的绿色卫士
教学内容分析及策略准备：
本课主要教学内容是通过让学生发挥自己的特长，设计各种适合自己的方案来保护有限的水资源并进行展示交流，从而激发学生投入到环保活动的热情。教学要求：
1.锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。
2.通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。教学过程：
一、设计保护水的方案。
让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
１．可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；
２．也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。
３．还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。
二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案。
三、分组活动（可以利用课余的时间）。
１．在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。
２．社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。
四、活动总结。
通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的节水护水小卫士。
五、活动成果展示设计：
通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。11.武汉精神
（一）——敢为人先，追求卓越
教学内容分析及准备：
城市与文明是相伴而生的。人也是应该有点精神的。本节内容从城市精神的重要性及武汉精神的诞生及武汉历史方面讲述武汉精神的内涵 教学目标及要求：
1.了解武汉精神的内涵。
2.知道城市精神形成的历史背景 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
同学们，你们知道什么是城市精神吗？
二、初读读本第一部分，了解城市精神是城市文明之魂
1、默读第一部分，思考：什么是城市精神，为什么要确定城市精神
三、学习“武汉精神表述语的诞生”
通过让学生阅读教材了解武汉精神表述的形成过程。
四、学习“武汉精神 历史告诉未来”
通过本节内容学习，了解武汉的历史，体会武汉精神“敢为人先，追求卓越”的内涵，进而激发学生热爱武汉，立志建设大武汉的思想感情
五、小结感悟，延伸拓展
同学们，通过本课的学习，你有哪些收获？结合自己的生活实际，你打算以怎么样的行动来实践“武汉精神”？ 12 武汉精神
（二）----学习做有道德的人
教学内容分析及准备：
和谐社会需要大家来呵护。而现在的孩子都是家里的宝贝，他们习惯了万物以我为中心。为了让孩子们做个有道德、有修养的人。通过活动让孩子们知道如何才是一个有道德的人、怎样才能做一个有道德的人。教学目标及要求：
1．通过各种丰富多彩的形式，正面引导幼儿如何做一个有道德的人。
2．通过图片让孩子们认识南昌城市精神和更多有道德的人。
3．通过宣誓，让孩子们增强做一个有道德的人的信心。教学过程：
一、谈话导入：
我们生活的这个城市——南昌是一个历史名城、山水名城和现代新城。在这个城市中，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是道德。做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。那你们知道的有道德的人应该是怎样的呢？ 学生交流。
由学生讲述环卫工陈静堂的事迹。
师：听了环卫工人的事迹后，我们知道有道德的人会做好自己的本职工作。由学生讲述纺织工人鄢芙蓉的事迹。
师：我们从纺织工人鄢芙蓉的实例知道了做一个有道德的人就是乐于吃苦、勇于追求、持之以恒。
二、学生观看音乐情景表演《看谁最懂礼貌》。
师；今天我为大家带来了两位客人——小黑兔和小白兔，请同学们看看它们中谁是有道德的人呢？为什么？学生观看表演。讨论交流。
师：对人有礼貌是做一个有道德的人的最基本的要求。我们同学们更要从小懂礼貌，遵老爱幼，尊敬师长。
三、大家讨论：如何做一个有道德的人。师：同学们，看了这么多的有道德的人，那你想不想也做一个有道德的人呢？那我们应该怎么做呢？学生发言讨论。
四、拍手歌。
英雄城——南昌
你拍一，我拍一，古豫章，新南昌；你拍二，我拍二，军旗举，第一枪； 你拍三，我拍三，滕王阁，雄古今；你拍四，我拍四，绳金塔，镇祸殃； 你拍五，我拍五，佑民寺，钟鼓响；你拍六，我拍六，徐亭柳，游人赏； 你拍七，我拍七，章江渡，沐朝阳；你拍八，我拍八，百花洲，映东湖； 你拍九，我拍九，状元桥，凭栏望；你拍十，我拍十，英雄城，放光芒。
五、教师带领学生集体宣誓：
我宣誓学习英雄人物，坚强勇敢，乐观向上，团结友爱，乐于助人，为光谷添彩，为光谷争光，做有道德的人。武汉精神
（三）楚风汉韵
教学内容分析及准备：
本节内容通过引导学生了解“盘龙古城、黄鹤楼、汉剧”等武汉宝贵文化、人文财富，使学生进一步了解武汉的历史。教学目标及要求：
1.了解武汉悠久的历史与人文文化等宝贵财富，感受楚风汉韵。
2.激发学生热爱自己家乡，弘扬楚汉文化的思想感情。教学过程：
一、创设情景，激趣导入
同学们，我们生活的城市——武汉，是长江和汉水的交汇处，唐朝大诗人李白在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，故武汉又称“江城”
二、初读读本第一部分，了解武汉城市之根——盘龙古城
1．默读第一部分，思考：通过阅读本节内容，你了解到了什么？，为什么称盘龙古城为武汉城市之根？从哪些方面体现出来的？
引导学生武汉盘龙古城的历史文献证实了，它当之无愧的是武汉城市之根.三、学习“黄鹤楼 文人雅士之所”
师：同学们，你们去过黄鹤楼吗？能给大家介绍一下吗？ 让学生畅所欲言，教师相机给予引导。
关于黄鹤楼的历史你知道哪些吗？让学生阅读本节内容。
四、学习“武汉精神 历史告诉未来”
通过本节内容学习，了解武汉的历史，体会武汉精神“敢为人先，追求卓越”的内涵，进而激发学生热爱武汉，立志建设大武汉的思想感情
五、学习“皮黄汉剧 国粹高剧之调”
通过学习了解汉剧发展历史，引导感受武汉文化博大精神，激发学生热爱武汉的思想感情。14 武汉精神
（四）------纪念辛亥革命 传承首义精神
教学内容分析及准备：
辛亥革命结束了中国长达2000年之久的君主专制制度，对推动中国的社会进步和促进中国人民的思想解放，起到了不可估量的巨大作用。在辛亥革命爆发100周年之际，重新回顾辛亥革命的历程，走访辛亥革命的遗址，领略革命先烈的爱国精神，是身在首义之城的武汉人的大事。教学目标及要求：
1．了解辛亥革命的历程，提高学生对首义知识的知晓率以及对首义精神的认同感。
2．知道武汉是首义之城，了解首义名址名人。
3．激发学生的爱国热情，积极传承首义精神。从日常生活中的小事做起，践行首义精神，促进“爱班、勤学、互助”良好班级风气的形成。教学过程 ：
一、谈话导入：
1911年10月10日，辛亥革命在武昌首义爆发，今年是辛亥革命爆发101周年纪念。今天，就让我们一起来回顾辛亥革命历程，了解首义知识，领略首义精神。
1．听新闻，导入班会主题
教师：全国已经掀起了纪念辛亥革命的热潮，我们武汉作为首义之城当然不能落后。来看看武汉为纪念辛亥革命做了些什么？
2．教师讲解介绍纪念辛亥革命的新闻。过渡语：武汉作为辛亥革命的爆发地，目前正全力打造辛亥革命百年标志性纪念景区，首义文化区、辛亥革命博物馆、纪念碑、中山舰博物馆、中山舰展览馆等工程，并着力建设相关城市基础设施，如从天河机场到首义文化区的相关道路全面改造和提升。
3．回顾辛亥革命的历程
辛亥革命到底是一场怎样的革命，它的意义何在，听一听老师介绍。
教师：同学们，听老师介绍，相信你们对辛亥革命已经有了初步的了解，接下来，我们举行一个对决赛，看看谁了解的首义知识多。
4．首义知识抢答题（四大组PK赛，答对一题的10分，答错不得分，犯规扣10分）
5．小导游介绍首义名址（三位同学用自己的方式来介绍首义遗址）
起义门，红楼，工程营
教师：感谢小导游为我们介绍辛亥革命的遗址，相信你们对起义门，红楼和工程营都有初步的印象，也希望你们能在周末或是假期亲临现场，去参观一下这些辛亥革命的遗迹，亲身体会首义精神的所在。在辛亥革命的事件中，不得不提几位代表人物，他们是革命的起义者，领导者，我们来看看他们是谁？
6．两位同学介绍首义名人(孙中山和熊秉坤)教师：两位同学都很有才华，介绍非常精彩，让我们用热烈的掌声感谢他们给我们带来精彩的故事介绍。革命先烈已经离开了我们，但他们的精神永远值得我们去传唱，让我们一起来缅怀革命先烈。
7．首义诗歌我诵读
一共四副对联，前两幅男生读上联，女生读下联，后两幅1、2组读上联，3、4组读下联。
首义诗歌全班集体配乐朗诵。
在这些歌颂辛亥革命先烈的诗歌和对联中，无不透露出对首义精神的赞赏，从同学们的朗诵当中，我也感受到你们在其中体味首义精神的精髓。首义精包括哪些精神呢，我们该如何去继承这种精神?
8．首义精神我继承
学生先自行谈自己的感想，爱国精神，创新精神，拼搏精神，通过老师案例引导，激发学生对自己如何做到爱国，创新和拼搏精神的现实思考。教师总结：
第一课 做我真好
教学目标：
1、引导学生认识自己了解自己。
2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。教学重点：
认识自己了解自己。教学难点：
发现自己的优点和缺点，不断完善自己。教学过程：
一、情景园
1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。
2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答）
二、智慧屋
世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！
你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）
提示：
1、我的眼睛
2、我的脸蛋
3、我的嘴巴
4、我的„„
三、训练场
（一）、填填涂涂
我们一起来做一个填写表格的游戏。
根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填）你发现了什么？（分组活动）
第二课 我身上的“红绿灯”
一、设计意图：学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。
二、教学目标：
1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。
三、教学重点：学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
四、教学难点：学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。
五、教学准备：课件、学生收集性骚扰或性侵害方面的资料 六、教学过程：
（一）安全小问号
1、引入：孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。
2、答一答：下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张图片中的情况时，你的感受如何？请填在横线上。
3、说一说：请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。
（二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？（出示课件，学生分组讨论并发表看法）
（三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
（四）画一画
1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色的笔在下面的图中画出你身体的禁区、警戒区和安全区。（请孩子上台，利用投影演示自己身体的红黄绿灯区）
2、师小结：看来每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的 标准。而他人身体的红灯区一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
（五）安全小卫士
1、下面，我们的安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要的安全知识，请看——（出示课件，师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们的红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害，对此，我们要提高警惕，加强防范！
2、特殊情况要能正确看待：但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们的红灯区，但并不属于性骚扰或性侵害行为。比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你的红灯区，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。
（六）议一议 孩子们，听了安全小卫士和老师的介绍，你们能正确判断哪些属于性侵害或性骚扰行为吗？现在我们就来讨论社会上出现的有关性骚扰或性侵犯的案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训。（学生分组讨论，然后师生交流）
（七）防范性骚扰和性侵犯的方法
1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和性侵害了，那么当我们在生活中遭遇到性骚扰或性侵犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。
2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或性侵害的方法呢？（师生讨论并交流）
（八）我的权利宣言 孩子们，我们每一个人的身体都是神圣的，保护好我们自己的身体是人人都拥有的权利！只要珍爱我们的身体，我们就能拥有一个美丽的人生！
课后反思：本堂课学生的参与意识很高，课前就积极准备，收集了很多性骚扰的案例和相关资料，说明正在迈入青春期的他们也非常渴望了解自己身体的禁区，非常希望懂得防范性骚扰的方法。课间学生认真配合教师完成每一个教学步骤，通过画出自己身体的绿灯区、黄灯区和红灯区，明白了自己身体的安全区、警戒区和禁区。通过教师的讲授清楚了性骚扰的定义，并且通过交流自己收集的性骚扰案例进一步明白如何识别社会中存在的性骚扰行为，懂得了防范性骚扰的方法。课下学生反应良好，认为老师在六年级对他们进行这方面的教育非常及时，对他们的成长很有帮助。
第三课 生命的奇迹
教学目标：
1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
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