成人教育本科毕业自我鉴定

成人教育本科毕业自我鉴定（精选11篇）

成人教育本科毕业自我鉴定 篇1

篇一：成人教育本科毕业自我鉴定

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖南文理学院大学本科成教学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的点点滴滴依然清晰分明。

三年前成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正在常德市金城房地产综合开发有限公司上班，工作上任务繁重，休息日都被新楼盘的筹备挤去了，属于自己支配的时间少之甚少，那段时间，好几次有放弃这次入学考试的机会，凭着毅力还是坚持了下来，每次的抽空复习，终于顺利过了成人高考。为自己能有幸成为湖南文理学院的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到一种“苦尽甘来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正验证了“决心即力量，信心及成功”这句名言的内涵。

通过三年的成教学习获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了，认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段成教学习生活是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包括汗水和收货，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的成教学习生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

篇二：成人教育本科毕业自我鉴定

进入xx成教学院已经将近三年了，在这段时间里我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，树立“八荣八耻”的良好风尚，拥护党的各项方针政策。

遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；政治上要求进步，学习上勤奋刻苦;关心同学，热爱集体。

由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。并且学会了改进学习方法和独立思考。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。在学习知识这段时间里，更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变

成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

篇三：成人教育本科毕业自我鉴定

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2008年的成人高考，考取了贵州师范大学的教育学，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度。

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间不多，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

篇四：成人教育本科毕业自我鉴定

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于20**年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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成人教育本科毕业自我鉴定 篇2

一、认清就业形势, 积极应对挑战

正确认识和把握我国当前就业形势是毕业生顺利就业的重要条件。毕业生应认清就业形势, 切不可过度焦虑或盲目乐观或等闲视之, 既要看到我国就业形势不利的一面、又要看到有利的一面, 积极行动起来, 抓住机遇, 迎接挑战。近年来我国就业形势较为严峻, 这已经是一个不争的事实, 而且这种情况是一时无法改变的, 与其怨天尤人, 虚度光阴, 不如勇敢地面对和接受现实, 及时纠正自己不合理的认知, 变压力为动力, 积极主动地寻求解决问题的好办法。毕业生还应该主动了解国家出台的大学生就业政策, 特别是师范类专业、中小学教育等相关的政策;广泛收集招聘信息;提前准备好就业材料;积极主动参加招聘会;敢于向招聘单位自我推荐, 而不是坐等机会自己主动找上门来, 或依赖他人, 把就业希望寄托在学校或亲人朋友身上。

二、正确认识自我, 合理设定就业期望

“尺有所短, 寸有所长。”只有客观正确地认识和评价自我, 才能在求职中抓住机遇, 避免盲目和减少失败。因此毕业生要正确认识自我, 根据自身实际, 合理设定就业期望, 找准求职定位。毕业生应该清楚自己的长处和短处, 心平气和地看待自己的不足, 学会悦纳自己;对自己的成就、成绩感到自豪;承认个人的局限并能在失败中总结经验;能自觉确定恰当的职业目标, 独立自主, 持之以恒;对自己有正确的期望, 相信自己能够发挥自身价值。毕业生应避免自我认识上的两个极端, 即“过”和“不及”, 不要过高估计自己的能力, 只挑工作轻松、工资待遇好的工作;也不要妄自菲薄, 不敢参与竞争。毕业生可以通过比较评价、他人评价、心理测量等方法全面客观地分析自身———包括自己的智力、能力、气质、性格、兴趣以及在社会、他人心目中的地位等, 进而明确自己喜欢干什么、能干什么。在客观正确了解自己的基础上, 给自己一个恰当的定位, 搞清楚自己从事教育工作的优势和劣势是什么, 从而确定大致的选择方向和范围。如:选择教学岗位还是教育管理岗位?选择小学还是中学?结合自身能力和条件, 调整就业期望值, 选择到最适合自己的单位、地区工作。

三、坦然面对挫折, 提高心理耐挫力

就业是认识和适应社会的一个过程, 就业过程中遇到一些困难, 甚至经过几次挫折才获得成功, 是正常的情况。因此毕业生应正确看待就业中的挫折, 坦然面对挫折, 提高自身的心理耐挫力。毕业生应树立正确的世界观、人生观、价值观, 正确认识挫折, 树立正确的挫折观, 获得承受挫折和适应环境的能力, 对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。毕业生要意识到在就业市场化、需求形势不佳、就业竞争激烈的情况下, 出现求职失败在所难免, 不能期望自己每次求职都能成功。同时, 应把就业看做是一个很好的认识社会、认识职业生涯、适应社会的机会, 并通过求职活动来发展自己, 促进自我成熟, 做到“不以成败论英雄”, 学会从求职失败中积累经验, 获得成长, 努力寻求成功就业。当求职遭受挫折时, 应以冷静和坦然的态度待之, 客观地分析自己失败的原因, 进行正确的归因, 及时调整自己。同时, 虽然心理学是师范类专业的必修课程, 但毕业生自身还应主动学习更多的心理健康知识, 掌握多种心理调适方法, 例如, 认知改变法、理性情绪法、合理宣泄法、注意转移法、情绪升华法、自我暗示法等, 并将其运用于自己的求职过程中, 在遇到挫折时能有效进行自我心理调适, 从而提高耐挫折的能力, 保持内心的平静, 而不至于焦虑彷徨、手足无措, 甚至对自己失去信心, 对前途感到渺茫, 消极被动地面对就业。对于无法有效进行自我心理调适出现心理问题的毕业生, 不能讳疾忌医, 应及时寻求心理咨询机构的帮助, 重新建立起良好的就业心态, 正确面对就业。

四、全面提升自身实力, 夯实就业基础

毕业生自身实力如何, 在很大程度上影响着就业心态, 因此毕业生要全面提高自身实力, 夯实就业基础, 增强就业竞争力。第一, 具备完整的专业知识体系、提高文化素质, 包括精深的学科专业知识和教育教学理论知识, 广博的文化知识。当代中小学生呈现出知识面广、视野宽阔、思维敏捷、自主性强、勇于质疑的特点, 这对教师提出了更高的要求, 因此毕业生要不断提高自己的自学能力, 博览群书, 广泛涉猎多学科的知识, 拓宽知识面, 开阔视野, 注重自身的全面发展, 为将来就业打下坚实的基础。第二, 注重教学实践能力的培养。毕业生应充分利用课余时间加强“三字一话”技能训练, 掌握教育教学方法, 学习教师礼仪, 养成良好的教态, 获得教师资格证;在参加志愿者服务、见习或实习等不断实践中夯实教学基本功, 不断提高自己的组织教学的能力、多媒体技术的运用能力、提高说课的能力、班级管理能力等专业技能和素养;在日常生活中提高人际交往能力、沟通协调能力、解决问题能力、创造能力等;积极参加体育锻炼, 保持身体健康。此外还要提高求职的能力, 掌握求职的技巧以及面试的技巧。毕业生只有努力使自己成为适应社会需要的“宽口径、厚基础、高素质、能力强”的复合型人才, 在就业过程中才会更自信、更从容地面对就业。

总之, 新建本科院校师范类毕业生必须充分认识到就业心态对于顺利就业的重要性, 并在此基础上加强就业心态的自我调整, 培养良好的就业心态, 如此才能更好地实现就业。

摘要：当前, 新建本科院校师范类毕业生的就业形势日趋严峻, 就业压力不断增大, 毕业生出现诸多不良就业心态, 直接影响其顺利就业。因此, 新建本科院校的师范类毕业生应从认清就业形势、正确认识自我、提高自身耐挫力、全面提升自身实力等方面来加强就业心态的自我调整, 保持积极健康的就业心态, 从容面对就业、顺利实现就业。

关键词：新建本科院校,师范类毕业生,就业心态,自我调整

参考文献

[1] .吴婉如, 戴艳.高校毕业生就业心态现状及调适[J].黑龙江高教研究, 2013

成人教育本科毕业自我鉴定 篇3

[作者简介] 杜丽琴（1975.9-），女，江西吉安，汉，研究员，博士，研究方向：微生物生物技术。

摘要：目前生物技术专业本科毕业论文的质量普遍存在下降趋势。本科生毕业论文是生物技术专业教育的一个不可或缺的重要课程和实践性教学环节，作者结合扁平化学习的模式采用分组组合的方式对生物技术专业学生毕业论文进行带教的启示和思考。

关键词：生物技术 本科 毕业论文 扁平化学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

生物技术专业是一个培养高等生物技术应用性人才的理科专业。生物技术是一门既古老又常新的生产技术，远在数千年前我们的祖先就已经在家庭作坊里进行酿酒、制醋等生物技术的实践操作。在新的时代背景下，生物技术面临新的挑战。随着世界经济格局发生转变，以实现可持续发展为特征的现代新经济秩序为目标，整个国际社会由化石经济向生物经济过渡。而中国把生物技术作为国家未来发展的一个重要战略方向，国家领导人在2006年初的全国科学技术大会上明确指出：“把生物科技作为未来高技术产业迎头赶上的重点，加强生物科技在农业、工业、人口和健康等领域的应用”。

生物技术作为一門应用性很强的专业，要求学生在掌握基础理论和知识的同时，还应该具有实践能力和创新能力。只有具备这样的能力才能面对新时代的挑战。本科毕业论文是理工类本科生在学习阶段所进行的一项重要的训练课程，是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，也是训练学生和培养人才的重要途径。毕业论文的训练也是生物技术专业学生的一个重要课程。

一、生物技术专业本科毕业论文的争议。

一直以来，围绕着本科毕业论文存在着争议。特别是近期出现的本科生毕业论文质量下降、论文“掺水”，甚至出现拼凑以及通篇抄袭的现象掀起了对本科生毕业论文的新一轮争议。有专家认为现阶段高等教育日益大众化，而高校的师资力量及实验设备不能适应本科毕业论文的要求，导致毕业论文的质量越来越低。因而为了避免弄虚作假和形式主义的倾向，干脆取消毕业论文。

这样的争议在生物技术专业中甚至更加突出，在生物技术专业实验室，特别是从事分子生物学实验的实验室中进行本科生的毕业论文训练耗费的实验耗材是一个很庞大的数目，学

校的补助经费远远不足于弥补这个开支，这个实验经费都是由实验室通过自身去解决的。此

外，由于分子生物学研究本身的特殊性，对于本科生这些初学者往往需要教师投入很大的精

力进行实验的带教工作，同时本科生的实验也会占用实验室的各种实验设备，因此这个教学会对承担有各种研究任务的研究实验室的正常运作造成影响。从而很多具有科研任务的老师对于带教本科毕业论文的积极性不高，本科生在进行毕业论文选题只能选择没有科研经历、或是不从事科研任务的老师进行论文的带教，这个也是造成毕业论文质量下降的因素之一。

二、本科毕业论文对学生个人的挑战。

本科毕业论文其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出学生是否能够准确地掌握所学的专业基础知识，是否基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法。本科毕业论文的训练也是本科生从课堂式教学向自主式学习转换的过程，学生面临原来的在课堂上被动接受知识，变成了要主动运用理论知识进行实际操作和实际创造的转变过程。但是许多学生并不能适应这个转变过程。学生在多年接受课堂教学的经历使他们获得了一个固化的体验：知识是以信息和事实形式存在的。他们已经适应了教师把知识灌输进他们的头脑、通过权威的方式帮助他们鉴别知识的对错并提供知识，因此造成学生在毕业论文过程中积极性主动性较差，缺乏创新思维和严谨的科研态度。

在本科毕业论文，特别是在生物技术专业的毕业论文中他们面对的是全新的体验方式，很多实验无法直观地观察到实验结果，需要通过各种分析手段间接证实实验结果，这个过程需要学生们能够主动地分析数据，而不是被动的获得对或错的结果。这样的实验需要学生从被动的获取知识转变成主动的分析数据得出结论。

三、对生物技术本科毕业论文带教意义的体会

作者认为本科毕业论文不可否认是提高毕业生素质的一个重要手段。作者一直以来都承担本科生的毕业论文带教工作，同时也是硕士生导师，带有全国各地不同学校生源的硕士研究生。从这些不同来源的硕士研究生的对比来看，在本科阶段接受过严格毕业论文训练的学生普遍对于实验的上手更快，领悟能力和科学思维能力也更强。

生物技术专业是一个知识高密集和知识快速发展的领域，这个领域对于从业人才要求具有创新意识，以及需要他们能主动的获取知识。毕业论文作为本科生毕业环节的主体，是促进知识向能力转化的关键环节，是培养学生创新精神的重要方式，是学生科学素质养成的重要途径，是学生由学校走向社会的切入点。生物技术专业学生的毕业论文训练不能减弱，而应该加强。

四、对于本科毕业论文带教的实践和思考

作者在本身的带教过程中，针对自身的实际对本科毕业论文带教进行了一些实践尝试。对于本科生的毕业论文，采用分组组合的方式进行，把2-3个学生按毕业论文中需要实施的实验类型分到同一个组，组里的成员采用相似的实验过程但做不同的实验材料。这个带教方法不是对硕士研究生的培养中单人独立课题的方式，也不是大班上课中课堂作业分组讨论的模式，而是采用了扁平化学习的思维模式。

扁平化学习是杰里米·里夫金在《第三次工业革命》这本书中所提倡的一种分散式学习方式，但是这个方法最早是由学者是伦敦大学附属医院的阿伯克伦比在20世纪50年代发现的，阿伯克伦发现当一批医科学生跟着医生查房并一起对病人的疾病进行诊断时，他们得出的结果比单个学生陪同医生去查房时得出的结论要准确。也就是说团队的互动使得学生可以互相探讨、互相借鉴，从而通过互相的学习提高了自身的能力。

采用分组组合的方式对学生进行分组带教之后，学习就不再是存在于老师和每位学生之间孤立的互动，而是同学之间共同的经历。组合内的学生之间开始进行实验的时候就需要交换对实验内容的想法，会相互询问问题，并对每位同学的分析提出自己的意见和想法。这样，学生的学习能力和思维能力都会获得提高。特别是对于生物技术专业的实验需要用到的一些特殊的实验技术，以前需要带教老师一对一的教学，效率低效果差，学生领会慢还易损坏实验设备。而在小组里面学生可以互相学习和监督，避免了实验设备的损坏，同时减轻了带教老师的工作负担。

[参考文献]

[1] 严希康，浅议生物技术专业人才的培养[J]，化工高等教育，1993，3：22-24.

[2] 廖锦锋，秦丽凤，白玲，浅谈如何提高生物技术专业本科毕业论文质量[J]，山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（6）：667-669.

[3] 唐蓓，浅谈改革本科毕业论文的教学实践[J]，中国校外教育，2011，11：117，131.

[4] 李伟，提高生物技术专业本科毕业论文质量的几点思考[J]，科技信息，2011，20：40，42.

[5] 张巨峰，罗霞，对指导生物技术专业本科毕业设计（论文）的一点体会[J]，中国科教创新导刊，2010，10：164.

[6] 李飞跃，汪建飞，李孝良等，提高本科毕业论文质量的几点思考[J]，赤峰学院学报（自然科学版），2013，（29）7：205-207.

[7] Jeremy·Rifkin（美），第三次工业革命：新经济模式如何改变世界[M]，北京：中信出版社，2012，285-261.

师范成人本科毕业自我鉴定 篇4

自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩。

作为毕业的大学生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对将来的工作满怀期盼!

成人本科函授毕业生自我鉴定 篇5

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2011年的成人高考，取得了燕山大学土木专业。于是开始了三年的学习，通过学习，本人各个方面都有了巨大的提高。

（一）政治思想上

本人有坚定的政治方向、热爱祖国、热爱民族，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业，函授学习期间，努力遵守学校的各项规章制度。培养自己的文学兴趣，尊敬师长、热爱自己的班级，与班里的同学和睦相处、班中事务主动参加，且乐此不疲，我相信乐于助人是快乐之本。

（二）学习方面

我以圆满的完成了学校规定的课程。函授三年，但是真正参加面授的时间只有几个月而已，所以我非常珍惜面授的时间，在上课时间里，我保持以往学习时代的风格。课前预习、课后复习、不迟到、不早退。

（三）收获和体会

平时由于工作过于繁忙，不长读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺。并促使我研读各种专业书籍。并把它与平时工作相结合，取得良好的效果，个人素质得到了很大的提高

（四）存在的问题和努力的方向

虽说三年的函授学习。实际上面授的课程只有几个月。虽说教授都非常认真。但是学员真正能消化的知识很少。多是要在工作的时间下功夫去消化。在以后学习和工作中去领悟。我将以此为基础，提升自己。

我的本科函授学习认真而充实，三年的严寒酷暑。使我得到了大学时期的不同感受。今后我会认真的再次规划我的人生轨迹。

成人教育本科毕业自我鉴定 篇6

正常来说，自我鉴定也是总结的一种，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们是时候回头做好总结。自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的函授本科学前教育专业毕业自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

函授本科学前教育专业毕业自我鉴定1

自从xx年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。

使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社会.

函授本科学前教育专业毕业自我鉴定2

如行云流水般，时间说过了就过了。我叫xxx，是xx师范学院小学教育专业200x年毕业的一名大学生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求。

在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀教师使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，积极参加学习，理解和掌握有利于幼儿教育的方法与经验,虚心接受老教师的帮助,在幼儿教育这一块领悟了许多,做到了理论联系实际还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历.大学丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有。我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

用有限的生命投入到无限的`工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识的的教师，以无愧于人类灵魂工程师的光荣称号!

函授本科学前教育专业毕业自我鉴定3

我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间，时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

实习期间，我在**幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一、保育员见习。目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评。

二、教师实习。我实习的园所属于农村，她们的教学观念跟城市不太一样，她们更重视的是对幼儿知识的培养，一般的艺术类课几乎都不接触，导致幼儿学习无积极性，经常不愿来园。考虑到这点，我在和指导老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈，或音乐，或利用电脑，或讲故事，或游戏等多种方式进行，在让他们学到知识的同时，吸引了他们的注意力，同时也提高了幼儿的出勤率。当然，我的每次授课前后都会跟指导老师详谈，找出优势和不足，以便下次做的更好。

成人教育本科毕业自我鉴定 篇7

1. 大众化与低素质之实。

据统计, 近年来会计专业本科招生人数都是位居前列, 且呈不断上升的趋势。据2007年的统计数据可知, 全国1 089所本科院校中 (含独立学院) 设置会计学专业的高校有508所, 占本科高校总数的46.6%。目前, 会计从业人员超过全国总人口的百分之一, 我国已经成为世界独有的“超级会计大国”。

事实上, 会计专业高层次人才很缺乏。2005年11月, 基于对80多位跨国公司人力资源主管的调查, 麦肯锡管理咨询公司大中华区总裁高安德认为, 只有不到10%的求职者符合外资公司的会计、财务等岗位的要求。根据柳青 (2007) 的问卷调查, 会计专业本科毕业生最重要的素质依次是职业道德素质、职业判断能力、专业技能、专业知识, 他们的整体素质与其职业要求之间还存在着较大的差距, 其中在职业道德素质、专业技能和职业判断能力方面差距显著。

2. 国际化与本土化之需。

随着资本市场、网络经济的发展, 全球市场的联系更加紧密, 经济全球化迅速发展。其中, 金融全球化对会计有着最直接的影响。如何了解国际经贸环境, 熟悉资本市场的运行规律和规则, 寻求机遇, 规避风险, 是会计所面临的重要课题, 也是对会计人才培养的新的挑战, 国际化要求培养有国际视野和战略思维、具有国际交流和国际竞争能力的会计人才, 比如, 对跨国公司会计人才、跨国CPA跟踪审计人才等有大量需求。ACCA大中华区总监叶慧琍认为, 随着与国际趋同的新会计准则的正式实施、国内金融业的逐渐开放和迅猛发展, 我国对包括财务总监、财务高管等在内的中高端财会人才的需求也在不断增长, 中国至少需要30万具有国际水平的会计师。

甲骨文公司大中华区董事总经理李翰璋则认为:任何一个公司不能只谈国际化, 也不能只谈本土化。国际化更侧重于标准化和核心价值观层面, 而本土化更多的是在操作层面。我们既不是彻头彻尾的本土化, 也不是单纯的国际化, 而是既要有全球性的战略眼光, 又要从本地的实际情况出发, 去执行全球化的战略。所以, 复合型人才应该具有国际化的视野以及本土化的执行力。

3. 信息化和边缘化之危。

信息技术环境下, 财务会计人员的角色应重新定位。计算机的普及和ERP系统的应用大大减轻了财务人员记账和核算的工作量, 而财务分析、会计控制和风险管理成为财务会计人员的主要工作。在信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以转变。公司财务部门应真正从成本控制、业务处理和会计报告的传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。

在信息化条件下, 会计从业人员除了应具备会计业务技能, 还必须熟知计算机应用技术、会计软件应用与维护技术、网络使用技术等方面的知识。另外, 信息技术使会计信息的再处理变得很容易, 这样, 会计部门除了提供会计信息, 还要提供许多涉及多部门的企业管理信息和预测分析信息。因此, 计算机应用水平低下、企业管理知识不足、沟通协调能力差会使得企业会计人员有被边缘化的危险。

4. 精细化和复合化之迫。

随着社会分工的不断细化, 社会需要大量专司独立审计和咨询业务的专业人员提供中介服务, 对注册会计师、注册资产评估师、注册财务分析师等从业人员的专业化要求也在不断提高。这些从业人员需要精通更为细化的专业知识, 而他们的服务涉及多个领域, 所以会计知识、技能需要与其他领域的知识相互渗透、融合, 从而要求从业人员必须掌握多方面的知识和技能。

2006年, 上海立信会计学院相关人员就会计本科培养目标进行了调查, 选择复合型人才的占比最高, 为48.4%。事实表明, 会计专业毕业生所面临的是一种多元的、开放的、动态的工作环境, 其知识的复合程度、分析与解决问题的能力和创新精神, 对他们职业胜任能力的培养至关重要。可见, 会计专业学生既要精通专业知识和技能, 又要融通多门相关知识。

总之, 随着全球化、信息化的发展以及我国资本市场的不断完善, 职业多样化和就业问题的突出, 我国会计本科教育与社会需求之间仍有较大差距。新形势给会计学专业的发展带来新的机遇, 同时也对其人才培养提出了更高的要求。

二、目前高校会计本科教育存在的不足

1. 培养目标笼统, 层次不清晰, 忽视人才创新和职业判断能力的提高。

许多高校将本科生的培养目标确定为:培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识, 能在企事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。该目标在一定程度上满足了市场经济发展的要求, 但仍然强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向, 把本科会计教育的培养目标定位为“三位一体”。在本科教育已进入大众化时代, 硕士和博士研究生教育已有了较大发展的情况下, 此目标重点不明确, 前瞻性不足。近年来, 也有部分高校把培养目标定位于三个方向:一是研究型学术教育, 二是技能型职业教育, 三是介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。这些观点代表了一定的社会岗位需求, 但是忽视了人的全面可持续发展。特别是新会计准则的实施, 它强调确认和计量的判断标准, 为会计政策选择提供了更大的空间。这就要求会计专业的人才培养不仅关注技术知识, 而且强调人本理念和伦理道德。

2. 对复合型人才的认识以及战略实施都不到位, 造成人才培养特色不鲜明。

目前多数高校都赞同应该培养复合型人才, 但是对什么是复合型人才却众说纷纭。在复合型人才的培养上, 目前存在的主要问题是学校的培养目标不明确, 与本校优势结合不够紧密, 导致重点不突出、特色不鲜明。这样的结果是总被国内外名校和人才市场牵着鼻子走, 与名校培养的人才在知识结构上大同小异, 而无法发挥出自己的优势。比如, 不顾学校自身条件, 一味强调国际化 (国际化人才也属于复合型人才) , 最终的结果可能是国际化水平上不去, 自身特点也丢了。高校对许多可以细分的市场需求没有充分挖掘, 没能很好地满足市场对人才的需求, 而且对于毕业生来说, 由于特色不明显, 没有竞争优势, 因而对其发展不利。

3. 对变迁的会计职能认识不到位, 跟不上时代步伐。

信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以拓展。公司财务部门应从业务处理和会计报告等传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。ERP系统功能减少了财务数据在输入端的工作量, 而使输出信息和风险控制等成为财务会计人员的主要工作, 财务会计人员的角色需重新定位。

4. 试验课和实习效果不佳, 造成学生实践能力不足。

面对试验课效果不佳的情况, 许多学者从不同的角度提出一些解决方案:有学者提出了模拟实验教学方法, 还有学者提出了校企共建实验教学模式。不过, 以上方法均存在较大缺陷:模拟实验教学方法存在仿真程度较低的问题;校企共建实验教学模式的缺陷在于校企利益不对等, 企业热情不高。这些问题导致会计专业实验教学的功能还远远没有发挥出来。

据调查, 有20%以上的2008届毕业生没有接受任何实习, 而有实习, 特别是有相关专业实习经历的毕业生收入更高。并且, 大学毕业生接受与专业相关的实习能有效提高其毕业半年后的就业率。而实际上目前一般会计本科的实习时间是一个月左右, 显然是不够的, 有的名义上为两三个月, 实际上由于实习主要安排在大学四年级, 近几年就业压力加大, 学生主要忙于找工作, 根本没时间和心思去认真完成实习。

5. 学生毕业论文内容比较空泛, 与就业联系不紧密。

近年来, 毕业生论文质量不高, 由于多数学生把精力放在找工作等方面, 并没有进行真正的实习, 导致文章理论与实践脱节。学生的论文写作没有针对性, 论文的实践意义和创新性不明显。

教师是保证实践教学正常进行和教学质量的必备条件, 没有高素质的实践指导教师, 很难培养出高素质的应用型人才。目前高校绝大部分教师属于科班出身, 高校毕业后马上投入教学工作, 从书本到书本, 与实践脱离较大。对论文的指导过程中理论与实践结合不紧, 很难写出有实效、有新意的文章。

6. 对教师的评价和激励机制不科学, 导致教师投入教学的精力不足。

造成学校和老师往往重视科研而忽视教学的原因主要有:一是上级部门的评估指标中科研是硬指标, 而教学的指标弹性较大;二是学校对教师的评价和激励往往主要受科研的影响;三是教师待遇受科研和学历影响较大。这样对于潜力较大的中青年教师而言, 他们往往把主要精力放在科研上, 教学自然受影响。

三、改进高校会计本科教育的理念及路径

1. 准确定位培养层次, 优化理论教学效果, 加强职业判断能力的培养。

作为培养复合型人才为主的本科会计专业教学, 首先应明确人才培养的定位既不同于研究型学术教育, 又不同于技能型职业教育, 更区别于许多人所理解的介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。我们应该立足我国国情, 尤其对于一般地方高校, 要面向地方经济、周边区域经济, 直接对接企事业用人单位的需求, 以培养具有较高的专业素养、实践经验和创新能力的复合型人才为目标, 创建一种技能、理论、创新相互融合的集产、学、研于一体的和谐式教育模式。

教育的范畴比教学的范畴广泛得多, 然而教学是教育的一个核心组成部分。扎实的专业理论知识是正确进行会计职业判断的前提, 增强学生的职业判断能力应首先从改革教学模式入手, 强化理论教学, 使学生具备较高的理论水平, 培养和提升其职业判断能力。如何改革教学模式?就是真正做到“以学生为中心”。所谓“以学生为中心”, 是指一切从学生的学习需要出发, 强调学生的主体性, 强调教学资源的“动态生成”, 强调教学过程的“互动性”, 留给学生自主发展的空间。关注学生情感与心理需求和个性差异, 教师在教学中应该有针对性地加以指导, 从改进学习方法入手, 提高学生的学习效果。

2. 以特色为导向, 树立明确的品牌战略, 正确培养复合型人才。

按照在全国的影响和学校的综合性, 大学可以分为全国性综合大学、财经类全国知名大学、一般地方财经院校。全国性综合大学的师资力量较强, 生源较好, 培养方向的限制少, 与国内外的交流比较广泛, 可以追求会计教育的全面高水平, 注重理论与实践并重, 突出外向型、通用型的特点;财经类全国知名大学的师资也比较雄厚, 生源较好, 由于历史的原因, 长期以来有广泛的影响, 可发挥专业优势, 培养倾向某些方面的精品人才;一般地方财经院校为了寻找自身的发展空间, 应该采用差异化的战略, 其目标定位主要考虑高校的校友资源、影响地域范围、专业技能优势, 适当突出自己某一方面的特点, 着重培养适合本地区、本行业需要的会计人才。

会计人才实施大学生品牌战略是我国高等教育改革和发展的必然结果。尤其是1999年我国高校扩招后, 大学毕业生就业市场开始逐渐从“卖方市场”向“买方市场”转变。高校要实施毕业生品牌战略, 就需要对就业市场进行细分, 需要对自己毕业生的品质进行准确定位, 使自己的毕业生“产品”富有个性和特色, 充分展示自身独特的优势, 并且让用人单位明显认同这种毕业生的优势, 这样才能在激烈的就业竞争中占领一席之地。高校会计人才品牌战略从本质上要求人才培养的高质量, 要求高校必须牢固树立以“学生至上, 质量为本”的办学理念, 把毕业生质量看做是学校生存发展的关键。建立会计人才品牌是一个长期、动态的过程, 需要持之以恒。

3. 以能力为核心, 切实提高实验课和实习的效果。

我们认为, 可以采取精细化实习和拓展式实习相结合的方法。精细化实习是指将会计专业社会实习“内部化”, 即由学校通过有效创办小型校办工厂 (比如印刷厂、出版社、文具厂等) , 建立全真实验教学基地, 让学生随时实地学习。

拓展式实习指带领学生前往各种类型的公司 (比如学校建立的一些实习基地、产学研合作单位等) 进行短期观摩、学习, 以培养其会计实务操作能力, 丰富学生的工作经验, 知道上岗后应该怎样做。但不仅仅局限于技术经验, 同时应加强对学生创新能力和思维能力的培养, 增强学生对现实中出现的许多新问题、新情况的适应能力;加深和梳理前期学习的会计基本理论知识, 增强学生系统思考的能力。

根据从实践中来到实践中去的思想延长实习时间, 并把实习分为三个单元, 从大二开始利用大学后三年的周末和部分假期化整为零分期进行。第一单元为“熟悉环境, 融入企业”, 积极和企业领导、员工交流, 善于观察, 勤于咨询, 主要是锻炼人际沟通能力;第二单元为“熟悉业务, 知行统一”, 把专业理论知识应用于实践, 善于动手, 勤于总结, 主要是提高实践操作能力、职业道德和自主学习能力;第三单元为“熟悉企业, 虚拟管理”, 善于思考, 勇于创新, 主要是提升组织管理能力和创新能力。三年的工作经历不仅使学生们变得成熟、自信, 而且使其掌握了会计工作技能。这使学生能够轻松就业, 甚至可能在实习公司实现最终就业。

4. 以校外实习导师为主导, 强化毕业论文设计的实效。

毕业论文也要密切联系实际, 从大二开始为学生配备校外实习导师, 校外实习导师的选聘对象主要为企事业单位的中层以上领导干部和业务骨干, 可以主要从建立的产学研基地选聘。他们是既有实际工作经验又有一定专业理论修养的专家, 可以保证实习的效果。校外实习导师在指导学生实习的同时, 负责毕业论文的方向和具体内容的设计, 校内专业导师负责文献导读和理论梳理。由于校外实习导师的身份是公开明确的, 对学生的培养体现了其社会价值, 激发了其成就感, 另外, 通过与高校联合也可以提升其业务水平, 这些使得校外导师的积极性比较高。

从大学二年级到毕业期间, 校内专业导师和校外实习导师之间应建立起有机的联系, 共同致力于学生综合素养的提高。通过这样的制度安排和相应管理、运行措施的保障, 会计专业学生更好地把课堂教学和实际操作结合了起来, 把知识学习和素养提高结合了起来, 把在校学习和社会就业结合了起来, 有相当的推广价值。该方案强调充分利用校外实习导师的资源, 加快培养学生的实际工作能力, 缩短学生岗位适应期, 更好地满足用人单位的需求, 增强学生的市场竞争力。

5. 完善教师评价和激励机制。

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中强调, 提高教学质量水平的关键在于教师。但是, 要改善会计教学的现状, 不能片面强调觉悟和奉献, 而是应真正建立一种有效的激励机制。面对教师评价和激励机制存在偏差的现状, 我们认为一是要提高对教学优秀的教师的待遇和奖励力度, 奖励从事课程设计、教程发展、进行教学试验、教学创新的教师, 适当平衡和科研的关系;二是对教师的评价要以学生为中心, 会让部分不太重视教学的教师认真教学, 真正关心学生。

6. 关注会计信息化建设, 完善人才培养方案。

2008年11月12日, 财政部会同工业和信息化部、审计署、国税总局、证监会等共同成立了会计信息化委员会, 同日, XBRL (可扩展商业报告语言) 中国地区组织也在京成立。这标志着我国会计信息化建设进入了有组织、有规划、讲协作、重开拓、求实效的新阶段, 有利于推进我国会计信息化的进程。

随着会计信息化建设的快速发展, 仅掌握会计专业知识已远远不够, 社会迫切需要既通晓会计业务又熟悉信息技术的高级复合型会计人才。十几年来, 虽然各高校相继在培养方案中增加了《会计电算化》、《会计信息化》等课程, 但对多数院校而言, 实质上只是一种生硬的附加课程, 和原来的课程没能融合好, 尚未注重信息技术思维和能力的综合培养。如何有的放矢、突出重点、开拓创新、实效高效地把信息技术类课程全面嵌入会计专业人才培养方案中, 全面提高学生的信息技术素养和能力, “打造一支熟悉国际规则, 掌握内部控制、信息技术和会计业务的复合型会计信息化人才队伍”是我们努力的方向。

摘要：多年来, 会计专业一直是高考招生的热门专业, 然而, 近几年会计专业毕业生的失业问题却逐渐严峻。本文针对这一现实, 从高校教育的视角, 分析了会计本科教育面临的环境变迁问题, 剖析了高校教育的现状和不足, 提出了相应的改进策略。

关键词：会计专业,会计本科教育,失业

参考文献

[1].刘永泽, 池国华.中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策.会计研究, 2008;8

成人教育本科毕业自我鉴定 篇8

一、目前毕业论文设计中存在的问题

（一）时间短，任务重。

本校和多数工科院校一样，本科生毕业论文设计环节安排在第八学期，即大学阶段的最后一学期，时间约两个月。但是这两个月内，学生要完成文献综述的撰写、一篇英文科技论文的翻译、实验、毕业论文的撰写、答辩工作的准备等。文献综述的撰写是在充分调研毕业课题的资料的基础上完成的，阅读、消化、总结是前期的一项艰巨工作，对于无任何科研基础的本科生来说，这并不是一件容易的事，而且加之科技英语水平不足，对外文文献的调研基本是不可能的。所以，文献综述这项工作做得并不理想，从近年大多数同学完成的普遍情况来看，仅仅是几篇文献的堆砌而已。期间还要完成一篇科技论文的翻译，多数同学只是利用翻译工具草草了事，并没有实现教师布置这项任务的宗旨。做实验，写论文被动性较大，学生主观能动性调动不足。

（二）受就业影响大。

毕业论文的进行时期正好是学生确定工作的时期，没确定工作的同学会经常请假去用人单位参加面试，距离远近不一，严重影响了毕业论文的时间。提前确定工作的同学，有些用人单位又要求同学能早日上岗实习，甚至要求毕业论文在单位完成，有时为了就业，高校也会允许学生在单位完成。而那些确定保送研究生的同学明显时间多，不受就业影响，论文质量显著高于找工作的同学。

（三）选题自主程度低。

目前毕业论文的题目基本都是由教师提前设计好，分发到班级供同学选择，同学未参与到选题中，加之所学专业知识有限，对有些课题没有认识，选题迷茫，出现“选老师”因素高于选题目因素。所以，步步被动，课题的完成完全依靠指导教师，自主性程度严重不足。

（四）教师角色差异大。

基于以上分析，学生时间不足，知识有限，主动完成课题的能力不足，因此，教师成为设计实验、分析数据的主力，学生成为被动接受指令的“操作工”。近年，招生规模的扩大，使得高校毕业的数量大幅增长，指导老师在指导本科生毕业论文的同时需完成其他教学任务、科研任务，因此，时间和精力不足，这也影响了毕业论文的质量。

二、“卓越计划”背景下毕业设计的教改措施

针对上述问题，为提高本科生质量，为社会输送高质量人才，必须对毕业论文环节作相应的改进措施，笔者认为主要可从以下几点入手：

（一）提前选题时间、增强学生自主性。

“卓越计划”下，学生会有至少半年的时间在相关企业里实习，巩固自己的专业知识，加深对行业的了解，提高理论与实践的结合能力，对就业也起到一定的作用。在能力提高的同时，学生对本专业某类技术也有了充分的认识，选题可以提前至大学三年级专业课开始的时候，一直到毕业论文计划的开始，学生有相当长的时间认识专业，选择自己真正感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，也是行动的源动力，只有选择了自己喜欢的课题，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来。

（二）分对象选题、放宽毕业设计地点。

对于学术型和专业型两类型的学生分别设计选题内容，学术型的学生是准备继续深造，或读研究生，或进科研院所工作，这类学生的选题通常理论性偏强，毕业设计地点通常在学校；而专业型学生通常都是进企业直接工作，大多数都有在企业实习经验，这类型的学生可结合自己的兴趣与企业实践生产需求选题，以解决实际问题，毕业设计地点可灵活选择，采取指导教师与厂里技术主管联合指导的方式进行，本模式的展开有利于产学研的开展，对学生、对社会、对学校都是有益的。

（三）选题风格多样化。

目前，本校的毕业论文模式为一人一题制，前几年为两人一题，发现存在诸多弊端，抄袭、相互依靠偷懒现象严重，一人一题制相互抄袭现象虽有避免，但又出现了时间短，任务重，教师负担增加的问题。在“卓越计划”背景下，笔者认为选题也应该具有多样化的风格，越来越个性化，根据学生个人的实际情况选题。一人一题的题目应该小而且解决针对性的问题，尤其适应专业型人才，解决企业相应的技术问题；也可以多人一题，但这个“一题”指的是一个大的问题，一个人只负责一个因素的探讨，有可能一个人只完成一个图表的实验及绘制工作，这样只有几个人的工作都完成了才能完成一篇完整的论文，答辩也可以采取多人答辩的模式。每个人的工作都是同等重要，缺一不可的，这样可以显著提高大家的协作能力，团队精神。

（四）加强教师修养、调整指导模式。

本科生扩招是不争的事实，在此情况下，高校有限的教师如何才能发挥最大的能动性，培养出高质量的学生，对教师本身提出了更高的要求。不可否认，当今的高校教师面临着来自教学、科研、家庭的诸多压力，任务繁重，心理压力大。这就要求教师加强师德修养，调整心理压力，合理安排时间，针对不同的学生采取不同的指导模式。一切以最大限度调动学生主观能动性为主，避免成为教师的操作工。

三、结束语

本科生毕业论文的完成是高校人才培养中极其重要的一环，是学生通过所学，自主分析问题、解决问题的重要锻炼环节，期间会得到多方面能力的锻炼，对今后踏上工作岗位起着重要的作用。教师在一环节中一定要多花心思，学校也应加强督导，从而为祖国、为社会培养合格的人才。

参考文献：

[1]张志成,戴鼎震,蒋加进,杜改梅,陈钟鸣.应用型本科院校毕业设计(论文)质量现状及原因分析.中国电力教育[J],2011,(31):80-81.

[2]孙权,吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛,2008,(1):63-64.（编辑郑云东）

成人教育本科毕业自我鉴定 篇9

成人本科毕业生自我评价1

回顾这几年的生活，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩!

“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程!

成人本科毕业生自我评价2

我是一名__学院成人教育学院__专业20__届毕业生，经过三年的努力学习，就要圆满完成学业，获得大学毕业证书。在大学的三年里，我一直刻苦拼搏，孜孜不倦地学习，牢固的掌握了本专业的学术理论和操作技能。

学习方面：进入大学以来，本人从未放松对专业知识的学习，各科成绩均为优秀。更经常挤时间学习计算机、英语方面的知识，以拓宽自己的知识面，全面发展。

工作方面：我在校期间曾担任班级干部，社会实践委员，通过这些，我具备了一定的管理、组织、协调能力。我一向处处高标准严格要求自己，团结同学，乐于助人。生活俭朴、具有吃苦耐劳、任劳任怨的精神。

今后的打算：一个人的教育首先来自家庭的教育，我来自农村，朴实的父母教育我做人要脚踏实地，诚实守信;多年的学习生涯培养了我坚定、自信的性格;三年的大学生活赋予了我良好的专业理论基础。所以在今后，“自强不息”是我的追求，“干一行，爱一行，钻一行，精一行”是我的人生态度。我相信，未来的我会做的更好。

成人本科毕业生自我评价3

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人专科，考取了采矿工程专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

一、政治思想上：

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱自己所从事的煤炭事业。函授学习期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的煤矿兴趣。尊敬师长，热爱自己所从事的专业和岗位，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度：

我已圆满的完成了学院规定的课程。三年时间的函授学习，从时间上讲很是短暂，加上平时工作的任务颇多、事务繁重，但是我正确理顺了学习和工作的时间安排，珍惜每次面授的时间，上课时候，保持学生时代的作风，不迟到，不早退，认真听讲，做好笔记，按时完成作业，有问题就及时和老师探讨。

这样的学习过程，使我在工作岗位中受益很多，我自己知识面扩大了，思维空间拓展了，工作起来也提高了效率和工作质量。

(三)收获和体会：

平时不常读书，函授学习使我感受到自身修养的欠缺，我充分利用自己空暇时间，阅读书籍，努力学习煤矿开采技术等专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上：

在我工作期间，做好了工作学习两不误，工作与学习完好相结合，我一边尽力做好自己的本职工作，一边我把我学到得知识系统的归纳，科学有效的结合现在的工作岗位，充分发挥理论和实践应用的结合，这样我的个人素质也提高了，业务能力也提高了。特别是我学习的《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》、《计算机基础》等知识，使我在工作中得到更多应用空间，今后，我将继续进行有针对性地学习。毕竟，知识是提高人修养的基本途径，也是时代的需要。

(五)存在问题及努力方向：

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的专科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把学到的知识充分利用到自己的工作岗位中，把自己的工作做的更好，更充实!

成人本科毕业生自我评价4

进入__成教学院已经将近三年了，在这段时间里我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习，树立“八荣八耻”的良好风尚，拥护党的各项方针政策。

遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学;政治上要求进步，学习上勤奋刻苦;关心同学，热爱集体。

由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。并且学会了改进学习方法和独立思考。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。在学习知识这段时间里，更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

成人本科毕业生自我评价5

作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我的财富;我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。毕业在即，做个自我评定，也是对这段学习的一个评价，为以后做努力的方向。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子:这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

本科毕业自我鉴定 篇10

回首大学生涯和社会实践生活,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,使我对我们党有更为深刻的认识。并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!

在学习上,我珍惜这学校所给的学习机会,认真学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络来充实自己，并在学校得到了肯定，我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高

本科毕业论文指导方法与思考 篇11

关键词:本科毕业论文指导方法创新能力思考

中图分类号:TU723文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0164-01

本科毕业论文作为高校教学过程中一个重要的综合性教学环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,也是高校教学工作中的一项常规性的内容。它对于学生综合利用知识,提高分析问题、解决问题及动手能力具有突出作用。更為典型的是,它可以使学生在某一领域较为广泛统揽资料,站在实践问题或学术理论的前沿,深入实践,认真分析,努力钻研,提出自己的认识和观点,从而培养创新能力。笔者通过对湖北省教育科学“十一五”规划课题(2008B076)的研究,探讨了在毕业论文指导环节中加强创新能力培养的可行性方法;本文通过化学及相关专业本科毕业论文指导过程中创新能力培养的实践与探索,提出进一步提高本科毕业论文质量的对策措施。

增强大学生毕业论文的创新性应当从创新能力的培养入手,在日常教学、考核中逐步锻炼。但这决不是说在毕业论文指导阶段就无计可施了。总结多年指导论文的经验教训,在毕业论文指导环节中可以通过如下举措提高学生论文的创新性和培养学生的创新能力。

1 毕业论文创新能力培养的具体实践

1.1 优化选题设计

选题是毕业论文(设计)工作的龙头,毕业论文的选题是关键环节。选题质量体现在科学性、实践性、综合性、创新性和针对性等几个方面,选题水平直接影响毕业论文质量。选题的合理性应从题目的意义、工作量大小、深浅程度、创新性、难易程度、可行性、实验条件以及预期结果等多方面来考虑,如果所选题目很有意义,但工作量和难度太大,不仅学生不容易入门,而且不能保证学生按时完成,更谈不上取得好的结果。反之,选题太简单,或者仅仅是他人论文的重复,则根本达不到对学生所学知识的综合性训练的目的。因此选题是毕业论文指导过程中教师的一项重要工程,这就要求教师必须在选题前期做一些工作:

(1)积极参与科研活动,提高自身的科研能力和学术水平,做一些有创新性的课题,这可为毕业论文的选题奠定良好的基础。笔者将课题做得有一定基础后,根据课题内容、选题质量要求、选题的合理性等方面考虑,在整体研究步骤中截取一部分,再精心设计成论文题目。

(2)查阅大量的中外文资料,设计不同方法的实验方案,试做不同方案的关键步骤看是否可行,做到心中有数。

1.2 严谨治学,科学指导

在本科毕业论文期间,指导教师对学生的影响超过了在大学中的其它任何时期,并可能会对学生今后的工作态度,处世哲学、人生观产生巨大的影响,故毕业论文也是一项重要的育人工作。指导教师必须以身作则,要有高度的责任心。我在指导论文的过程中,首先制定自己的指导方案,然后逐一实施。当学生选题后,及时发给学生任务书,再把有关毕业论文的创新性设计思路逐一讲解,并一起讨论。督促学生查阅相关大量中外文资料,分析思考,并写出文献综述,初步提出他们自己的想法。确定研究方案是整个课题研究的中心环节。

在指导毕业论文过程中,教师的专业知识水平直接影响学生创新能力的培养,如果教师在某一方面的专业知识为“盲区”,就无法敏锐识别学生的创新性,而课题的研究都具有综合性,因此,教师只有不断学习,提高和拓宽专业知识水平,才能保证毕业论文的创新性。

1.3 多引导,少包办

毕业论文过程中,培养学生的创新能力,重要的是引导学生学会思考,提高运用新知识的能力。当学生碰到难题时,决不能包办代替,不作正面、直接的回答,而是善于启发,循循善诱,引导学生去思考问题,提高他们分析问题和解决问题的能力。同时让他们明白对待毕业论文必须严肃认真,对实验数据一定要确认它的真实性和可靠性,不能马虎大意。

2 化学专业本科毕业论文创新性不足的问题

化学本科的学生在完成毕业论文的过程中也暴露了一些共性的问题:少数同学基本功不扎实,实验动手能力差;个别同学论文工作不严谨;论文写得不规范,缺乏科学思维能力。还有一些客观原因影响学生的创新性:如实验经费投入不够,设计好的实验方案,由于所报药品未到而不能实施;有些实验仪器缺乏而不能使实验产品表征完整。毕业论文选题方面也基本上由老师定题,学生选择,而学生自拟题目的几乎为另零,这也制约了学生的创新性。

3 毕业论文中进一步培养学生创新性的思考与对策

3.1 大学教学中要加强学生创新能力的培养

整个大学本科教育要更加重视学生基础知识的储备,实验技能的训练;进一步深化教学改革,要将学生被动接受知识转化为主动学习和以学生为主体的教学方法,加大力度培养学生分析问题、解决问题及创新能力。

3,2 进一步加大经费的投入力度,并加强校企联合

进行校内实践教学的建设,增加硬件投入,确保毕业论文所需仪器和药品,这是保证毕业论文质量的基本条件。改进毕业论文各项管理工作;加强校企联合,理论结合实际,创造良好的实践环境。

3.3 尽早让学生参与科研活动,灵活安排毕业论文时间

学校要多给机会学生申报学生课题,并增加所批项目;引导学生尽早参与教师科研,培养科研能力;开放实验室,让学生有更多时间参与科研活动。根据大学化学课程教学体系及为了保证学生毕业论文的科研时间,毕业论文可在三年级下学期开始让学生选题,并逐步安排学生做,这有利于学生在四年级的考研或就业。

3.4 改革指导方法

在保证传统导师指导中的责任明确,针对性强等优点基础上,建立有利于培养学生创新意识和创新能力的指导机制。其一:建立指导小组,实行联合指导,发挥教师群体优势;其二:因人施教,注意学生个体发展;其三:对共性问题或共性实验,实施联合攻关;其四:引人计算机辅助设计手段,改进设计方法,开拓毕业毕业论文(设计)的新途径。

参考文献

[1]刘丽霞.加强创新能力的培养,拓宽大学生的发展空间[J].科技创新导报,2010.

[2]洪得全.加强毕业论文环节的教学与管理[J].化工高等教育,2002.