邵阳学院是民办还是公办（共11篇）
学校创建于1958年，前身是邵阳师范专科学校，与邵阳高等专科学校合并升格为本科层次院校并更为现名。获得工程硕士学位招生权(服务国家特殊需求人才培养项目);11月，学校新增为湖南省硕士学位授予单位立项建设单位(第三批)。
学校占地面积158.20万平方米，校舍面积82.31万平方米，固定资产12.40亿元，教学科研仪器设备原值2.27亿元，馆藏图书234.34万余册;有23个教学学院，56个本科专业;有教职工3841人，全日制在校学生20670人。
孩子有园上
适量超前，建设为主，公办为主
1月15日上午8点半，西安市长安区郭杜街道的阳光幼儿园门前，寒风瑟瑟。30岁的李玉荣将孩子交给老师后，骑着电动车很快消失在薄雾中……
被开发区和工业园包裹着的郭杜街道，常住人口7万多，流动人口却有13万多，李玉荣就是其中之一。而在整个长安区，3至5岁的学龄前儿童有1万多人，可算上区里所有的幼儿园，也无法容纳所有孩子。
长安区教育局规划建设科科长罗敏权告诉记者，在郭杜街道，部分幼儿园的月保教费、伙食费加起来在1 500元以上，普通家庭负担不起，建设普惠性公办幼儿园成为当务之急。但是在哪里建、建多少幼儿园才能确保有用且不浪费？
教育局规划建设科与区统计、计生、公安等部门联合开展了幼儿园适龄人口摸排统计工作。“全区3～5周岁适龄儿童有30 456人，按照每年10‰的人口出生率推算，综合考虑外来人口增加趋势，到2016年长安区3～5周岁适龄幼儿数约为3.9万。预计5年后，人口增幅将逐年放缓并趋于平稳”。
在实地调查和征求百姓提议的基础上，长安区逐步确定了“学前教育发展布局三年规划”。规划中“以公办为主、建设为主”的想法得到了家长的认同。
区教育局局长滑军涛表示：到2016年，全区将建成标准幼儿园153所，公办园和民办园各占一半。其中对于公办园，长安区决定“增建一批、收购一批、转型一批”。合理建公办园，让孩子有园上，无证幼儿园自然会逐步退出。
扶持民办园
不“雪中送炭”，要“锦上添花”
在各个街道偷偷开设的民办幼儿园，好多并不具备资质，是关停还是扶持？对于民办园，长安区创新性地提出“坚持‘不雪中送炭，要锦上添花”的原则，从而达到 “提升一批、关闭一批”的目的。
什么是“不雪中送炭，要锦上添花”？
按照罗敏权的指引，记者来到滦镇街道一家刚被关闭的幼儿园。这里破旧的桌椅沙发就堆在墙角、水泥地面也坑坑洼洼……“这是个用民房改造的无证幼儿园，很多设备都不符合标准。由于年检不合格，我们按规定吊销了其办学许可证。”罗敏权说。
离滦镇街道有些距离的魏寨街道开心果幼儿园却是另一番景象。园长告诉记者：“这里以前条件也落后。不过从2012年开始，我们先后投资100多万元进行改造提升，如今不仅满足了本村的需求，还带动着周边的村子。”区教育局对此幼儿园“锦上添花”，不仅提供奖补资金25万元，还提供教师培训、与城里幼儿园结对发展等服务。
实施这一举措，长安区有自己的考虑：区内幼儿园办园条件参差不齐，两极分化严重，尤其是个别农村民办幼儿园办园条件简陋。对这样的幼儿园，区教育部门之前也补偿帮扶过一些，不过反而勾起了他们“等、靠、要”的想法。
“‘不雪中送炭，要锦上添花的方式可以鼓励民办园加大投资力度，当办园者投资到位后，政府通过奖补降低其办园成本，可以好上加好。”滑军涛说，“对办园条件差、不积极投资的幼儿园，我们实行年检不合格退出机制，然后加大普惠性公办幼儿园建设。”
按该区有关规定，民办幼儿园创建市三级园一次性奖补25万元；创建市二级园一次性奖补20万元；考核评估优秀幼儿园奖励10万元……2011年至2013年，长安区共有66所幼儿园获得奖补资金共计1 050万元。
规划布局难
城区内可用于增建、扩建公办幼儿园空间有限
长安区第三幼儿园等公办幼儿园，外观漂亮、设施齐全，让人心生羡慕。
然而，让教育部门头疼的是，全区的幼儿园数量还无法满足适龄儿童的入园需求，而新建的公办园一时又难以解决师资问题，很多无证园依然存在。一些街道幼儿园从规模上虽能满足辖区内孩子的入园需求，但由于长安区许多行政村面积较大，有的地方离区域内幼儿园距离较远，孩子入园仍不太方便。
“还是要加快公办幼儿园建设，但是城区内可用于增建、扩建公办幼儿园的空间又非常少。”区教育局工作人员说。在长安区，如今正年年加大投入、将学前教育纳入全区十大惠民工程。
寒风中，骑着电动车的李玉荣从阳光幼儿园出发十多分钟就到了工地。他是一名建筑工人，这个工地正在建设的就是一所公办幼儿园，明年自己的孩子就可以在这里玩耍了，所以工作起来比谁都认真。
“以后可以自豪地告诉儿子，‘这幼儿园是我建的。”李玉荣想象这个场景很多次了……
多从源头找办法（记者手记）
采访中，对于无证幼儿园，很多人都抱着无奈的态度。家长说，这类幼儿园便宜而且离家近，虽然有隐患，但只能无奈地选择。教育部门的工作人员说，对于无证幼儿园，规定上肯定是要取缔的，可是教育局联合相关部门执法，却容易引起家长的阻挠和反对。夹在家长的诉求和法规的刚性要求之间，教育部门也很为难。
直接强行取缔，置群众诉求于不顾，无异于“扬汤止沸”，吃力不讨好。给孩子找到正规的上学点才是釜底抽薪之策。采访中，长安区教育局提出的“不雪中送炭，要锦上添花”的做法，初听有些不可思议，实地调研后终于明白其中深意。
多从问题产生的源头进行思考，对于问题的解决才可能有效。长安区通过政策引导，一方面鼓励民办园加大自身投资，通过奖励使其越办越好；另一方面取缔无发展潜力的幼儿园，加快普惠性公办园的建设，解决周围孩子的后顾之忧。这种做法值得推荐。
武汉学院简介：
武汉学院(Wuhan College)，简称“武院”，地处湖北省省会武汉，是一所由中华人民共和国教育部批准设立的私立普通高等学校，由湖北省教育厅主管，非营利性公益大学，英国皇家特许会计师协会(ICAEW)武汉唯一的授权机考中心，华为首家设立“ICT应用型人才培养基地”的`本科院校，湖北省唯一一所一本招生的私立大学，拥有“国家级众创空间”和“双学士学位”教育资格。
武汉学院前身中南财经政法大学武汉学院于经教育部批准成立，面向全国统一招生，面向湖北省有四个一本招生专业，实施全日制本、专科学历教育;，教育部批准原中南财经政法大学武汉学院由独立学院转设成为私立本科高校武汉学院。
中央财政支持的`骨干校重点建设专业（专业群）：铁道机车车辆、铁道工程技术、电气化铁道技术、机电一体化技术
山东省财政支持的骨干校重点建设专业（专业群）：电子信息工程技术、机械制造与自动化
山东省特色专业：计算机网络技术、建筑工程 、机电一体化技术、电子信息工程技术、应用电子技术 等
山东省示范专业：电气自动化等
山东省教学示范建设专业：计算机网络技术等
国家级“电工电子与自动化实训基地建设项目”：电工电子实验教学中心等
山东省实验教学中心：电工电子实验教学中心等
国家级精品课程：表面组装生产线操作编程与维护、Linux网络操作系统
许昌学院简介
许昌学院(Xuchang University)坐落于河南省许昌市，是一所省属全日制普通本科院校，入选国家“十三五”产教融合发展工程应用型本科院校建设项目、教育部数据中国“百校工程”项目，学校为河南省首批“地方本科高校转型发展试点单位”、河南省首批“示范性应用技术类型本科院校”。
许昌学院前身是创建于1942年8月的河南省第五行政区联立师范学校;1959年经国务院批准为师范专科学校;1963年因国家经济困难调整为中等师范学校;1978年首批复办师范专科;3月经国家教育部批准升格为本科院校;通过教育部普通本科高校教学工作合格评估。
一、订单式服务流程
1.客户下单。帮扶园蒲公英幼儿园向基地园都市港湾园提交订单，要求提供有关游戏区域材料投放与指导的帮扶服务。
2.实地调研。接到订单后，都市港湾园的园长带领本园的教研骨干到蒲公英园举行实地调研，通过现场考察以及和蒲公英园园长、教师的研讨，进一步明确蒲公英园在区域游戏上存在的问题和困难主要是：游戏场地小，材料不足，环境创设难；教师队伍缺乏相关的课程理念、知识和技能素养等。
3.订单确定。通过实地考察以及和蒲公英园的商讨，最终为订单确定了三大服务任务。任务一是关于蒲公英园游戏区域的创设。具体包括：从该园场地小的实际情况出发，因地制宜创设游戏区域；开发生态性（废旧生活用品）游戏材料，用以改善区域材料不足的状况。任务二是指导和帮助蒲公英园教师以主题（该园是主题课程）为背景，开发区域游戏。任务三是指导和帮助蒲公英园将游戏区域的研究（即任务一和任务二的研究内容）申报了市规划办重点课题的区级子课题，借助课题研究促进教师队伍的专业发展。
4.订单分配。在帮扶片区的指导下，都市港湾园的园部制定了帮扶服务的方案，方案中将三大服务任务具体化，园内各个部门根据自己的职责范围领取任务。具体见下表。
5.订单履行。这是订单服务最重要、最核心的环节。订单的履行过程是都市港湾园各部门根据服务方案的要求，对蒲公英园的游戏区域开展具体的帮扶工作。具体如下表。
6.订单跟进。在都市港湾园为履行订单服务的同时，帮扶片区进行订单跟进。订单跟进的方式是都市港湾园要为履行订单服务的每一活动填写活动记录，具体描述帮扶工作的进展状况，下一步发展的建议和整改措施，帮扶中遇到的困难和问题，等等。然后，通过网络将活动记录提交至片区负责人。
7.验收评价。订单服务的任务完成后，帮扶片区邀请厦门市教科院对蒲公英园的游戏区域进行考察与评价，借以验收、评价都市港湾园订单服务的成效。厦门市教科院的评价是：蒲公英幼儿园地处旧城区，园舍、室内外活动场所等硬件设施较为陈旧、简朴，但幼儿园能因地制宜，合理规划与利用有限的空间，投放开放性、低结构的游戏材料，支持孩子自主性、创造性游戏。走近孩子们的区域游戏，异彩纷呈，让观摩者连连称赞。在获取订单式帮扶服务后，蒲公英园的区域游戏水平提升较快，先后承担了厦门市游戏区域的开放、福建省幼教年会的分享交流等几场大型活动任务，均获得较高评价。
二、订单式服务的帮扶感悟
都市港湾园为蒲公英园游戏区域提供的帮扶活动是我们片区基地园对民办园提供订单式服务的一个典型案例。订单式服务使片区帮扶从基地园的“一厢情愿”式帮扶走向“两情相悦”式帮扶，帮扶的结果也从收效甚微走向成效显著。实践证明订单式帮扶具有以下的优势：
1.量体裁衣提供精准化服务。如果说过去的帮扶工作如同批量生产的成衣，那么，订单式服务就是高级定制。不论是胖子还是瘦子，是高个还是矮个，我们借助与帮扶对象的充分和实地考察，明确帮扶目标，不断调整帮扶策略和方法，最终高质量完成帮扶任务。
云南大学滇池学院简介：
云南大学滇池学院创办于，是由国家“双一流”大学云南大学申办、教育部批准设立的.云南省规模最大、人才培养质量一流的独立学院。学校现有2个校区——昆明滇池国家旅游度假区校区、嵩明职教园区校区，占地面积1306亩，教学仪器设备总值约9769.06万元；体育文化设施完备，后勤服务设施功能齐全；学校图书馆藏书149.5万册，电子图书717210册；校园网络信息点共有1.9万余个，遍布校园各区域，网络出口宽带20G。
学校现有8个学科门类，50个本科专业，覆盖了经、法、教育、文、理、工、管、艺术等多门学科。现有11个分院、2个公共教学部、全日制在校学生达1.9万余人，毕业生4万余人。
学校前身是1959年3月原国家农机部创办的无锡农业机械制造学校，学校与江苏大学联合举办高职本科教育，培养本科层次的技术技能人才。12月18日，教育部、财政部发文公布“中国特色高水平高职学校和专业建设计划单位名单”，无锡职业技术学院成功入选中国特色高水平学校建设单位前十名(A档)，进入国家“双高计划”第一方针。
学校有中桥、太湖两个校区，占地850多亩，建筑面积34.6万平方米;资产总额11亿元，其中教学科研仪器设备总值达1.9亿元，图书馆藏书85万册;设有13个教学单位，开设专业58个;有全日制本专科生和留学生12800多名，教职工800余人。
学校渊源可追溯到18英属加拿大人、医学博士罗维灵在古城卫辉开办的西医诊所，医学教育肇始于1922年惠民医院护士学校。学校前身是1950年成立的平原省医科学校;此后，学校经历华北第二医士学校、汲县医士学校、汲县卫生学校、新乡专区医学院、汲县医学专科学校等发展阶段。1962年更名为豫北医学专科学校;1982年升格本科，定名新乡医学院;获得硕士学位授予权。
截至4月，学校目前占地面积1744.58亩(含5所临床学院)，建筑面积125.83万平方米(含5所临床学院)，教学科研仪器设备总值近3.97亿元，图书馆馆藏各类图书212.45万册。学校设有22个教学院(部)，29个本科专业，拥有10个一级学科硕士学位授权点，6个专业硕士学位授权点，有教职工12860人(含5所临床学院)，其中高级专业技术职务人员1841人(含5所临床学院)，有全日制在校生18132多人。
院系设置：
截至1月，学校设有数学与信息科学学院、物理与光电工程学院、化学化工与环境工程学院、生物与农业工程学院、机电与车辆工程学院、信息与控制工程学院、计算机工程学院、建筑工程学院、文学与新闻传播学院、外国语学院、经济管理学院、法学院、历史文化与旅游学院、音乐学院、美术学院、体育学院、北海国际学院、歌尔科技学院、弘德书院、明志书院、幼教特教师范学院、教师教育学院、思想政治理论教学部23个教学院部，设有67个本科专业，涉及理学、工学、文学、经济学、管理学、农学、法学、历史学、教育学和艺术学10大学科门类。
学校办学始于1941年创办的省立萍乡师范学校，1949年更名为萍乡师范学校，1982年成立萍乡教育学院，1993年更名为萍乡高等专科学校，升格为萍乡学院。获得学士学位授予权。
截至11月，学校占地面积1200亩，校舍建筑面积33.14万平方米，教学科研仪器设备总值11265.43万余元，馆藏纸质图书129.22万册，电子图书150余万册;现有普通全日制在校生11708人，其中本科生9963人。学校现有教职员工852人，其中博士57人，正高职称59人，副高职称168人。开设12个二级学院，本科专业30个。
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