我们家的小蜜蜂五年级作文（精选11篇）
前几天，我家阳台上来了一位“不速之客”——一只小蜜蜂。
这只小蜜蜂不大，身长不足二公分，大眼睛，圆脑袋，穿一身黑黄相间的花衣裳，戴一顶黑色帽子，两只触角不时调皮地甩动着。它冲着我“嗡嗡”地叫，好像想让我收留它。我见它太可怜，决定留下它。也许它太小，我轻而易举就将它逮住了，然后我小心翼翼地将它装进一个小纸盒里。
我把小纸盒放在桌子上，来仔细观察这只蜜蜂：这只蜜蜂的翅膀很像半把扇子，有几条黑色的.条纹，将它的翅膀装点得漂漂亮亮。它有六肢，前面的小腿上有许多细小的毛，还尖尖的，很锐利。蜜蜂会发出声音，这是因为它有发声器官，这个发声器官位于蜜蜂腹部的两个极其小的两个黑色圆点。这时，它又叫起来了。它一定是饿了。我急忙用手粘了两粒白糖，它马上爬过来在我手上咬啊咬，使我感觉痒痒的。这时，我才发现它的头部很古怪，两条触角长在眉毛部位，一双大眼睛像雷达一样，嘴巴吃食时，两个“大夹子”一张一合，不过十秒，那几粒白糖就被他消灭了。
这种小昆虫真古怪，当它玩时，你怎样逗它，它都不会在意。可当它睡觉时，你去打扰它，它就会发出一种怪怪的声音，好像极不高兴了。
听妈妈说，蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是为农作物授粉的重要媒介。但它的寿命却很短暂。它把自己的一生都奉献到采蜜和酿蜜工作中去了。知道了这些，我更爱我家的小蜜蜂了。盼望它快快长大……
在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。
我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。
上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。
【教学过程】
师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?
生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。
生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。
师:很好。
生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。
师:是啊。
生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。
师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?
生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。
师:你抓住了一个词谈感受。
生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。
师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。
生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。
生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。
师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。
生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。
师:你说得真好。
生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。
师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。
(生自由轻声读)
师:请比较这两段话, 发现了什么问题?
生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。
师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。
生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。
师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?
生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。
师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。
生:有些词语也用得差不多。
师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?
生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。
师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。
生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。
师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。
(生轻声朗读)
师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。
(师领读, 生跟读。)
师:现在完整地再读一遍。
(生齐读)
师:有看不懂的地方吗?
生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?
师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?
生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。
师:还有其他解释吗?
生:我觉得是说天空中的景色很有意思。
师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。
生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?
生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。
生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?
生:就是古代人们用的钱。
师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。
生:什么叫“食莴苣笋”?
生:就是吃莴苣。
师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。
生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。
生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。
生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。
师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。
生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。
师:作者是从哪些角度写这条鱼的?
生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。
师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。
生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。
生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。
师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)
师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。
(生开始习作练习, 师巡回观察。)
(请生交流习作)
生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。
师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。
生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。
师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。
生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。
师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。
师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?
生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。
生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。
我的妈妈怀孕了，一个晚上，妈妈破水了，我和爸爸急忙收拾东西，把妈妈送到了医院，第二天一早，妈妈进产房打了催产素，可仍然不见宝宝的踪影。到了第三天，妈妈出产房时，我发现了她身旁的宝宝!是一个男孩!
我抚摸着他稚嫩的`小手，心里无比的欢喜，渐渐地，我发现宝宝虽然可爱，但也给我带来了一些麻烦，如：我需要给他的脐带消毒;扔掉他拉过屎或者尿过尿的尿垫;不能把小狗放到屋子里了;爸爸、妈妈陪我的时间变短了……尽管这样，我仍然很爱宝宝，我喜欢抱着他的感觉，更喜欢他用自己的大眼睛盯着我的样子。
我和爸爸、妈妈给他起的名字为张博洽，小名桐桐。我经常推着桐桐走路，感到很有趣，但是推他时，他的屁股下面必须铺上尿垫，否则他拉了或者尿了我们就没有办法了。我还试图给桐桐穿上衣服，他大哭大闹，活像一个乐队指挥官正全身心地投入自己的工作，在经过长时间的努力后，终于穿上了。
桐桐每天都缠着妈妈喝奶，只要妈妈一离开，他就开始大哭，爸爸给他洗屁股的时候，他闭上了眼，腿不停地乱蹬，他错把爸爸的头当成了奶头，还张大了嘴要吮呢!爸爸急忙制止了他。桐桐睡觉时像一个洋娃娃，大张着嘴，安详地躺在那里，可是，他也有睡不着的时候，需要拍着他，发出“嘘嘘”声，这样桐桐就能入睡了。妈妈天天抱着桐桐四处巡游，向他介绍家里的情况，爸爸把一个沙发搬到了阳台，让妈妈和桐桐在那里晒太阳，桐桐哭地时候，我也经常哄他开心……
弟弟可是我们家最喜欢小白兔的了：记得刚开始，我们把小白兔带回家的时候，他拿了一个红彤彤的苹果，他咬一口，再给小白兔咬一口;有一次还把头伸进兔笼子里，与小白兔做游戏，结果把头卡里面了;有时候，他还把兔子放到腿上拂摸，像在摸一个独一无二的宝贝。弟弟很小的时候，一次他想与小白兔玩，可他那时还不会说话，就将小白兔的耳朵抓起来，开始带小白兔在家里“参观”。他还把小白兔放到滑板上，推着滑板在小区里转着玩，走哪停哪。小白兔特别怕生，只要一有客人来，它就躲到床下或桌子底下，任凭谁怎么叫，它也不肯出来，可我弟弟一叫它，它立马就出来了。这也是弟弟的一个大缼点，导致弟弟经常卡在床下。
小白兔还很贪吃，我一端来美味可口的白菜叶，它就两眼直勾勾地盯着眼前的白菜。我笑着取了一大片白莱叶喂到小白兔的嘴边，它就津津有味地吃起来，嘴向三面翘开，露出了粉红的牙床，可爱极了!
我的.弟弟今年6岁，刚上小学一年级。可他却像个小大人一般，机灵又可爱。
记得有一次，外婆在帮我背课文。背到“秋月白，晚霞红”这句话的时候，我忘记了。弟弟瞄了一眼语文书，在练习本上画上几条波浪线，我立马猜出来是水。可是接下来是什么，我还是背不上来，于是弟弟又在本子上画了一朵云，并在云后面画了一横。“水绕对云横。”我脱口而出。“算你过关吧！”外婆说。还没等外婆说完，弟弟就像一个长辈一样“教育”起我来了：“姐姐，读书要用功些，下次我可不帮你了！”
别看弟弟年纪小，却很懂事。
一次，外婆和外公带我们去超市。超市里的东西琳琅满目，促销员不断地吆喝。我向外婆要这个，要那个。弟弟却说：“姐姐，这些玩具我们家都有了，买了浪费钱，零食吃多了，对身体不好，我们要节约些！”我涨红着脸，忙把购物篮里的玩具和零食放回货架上。
还有一次，我将画画时留有“败笔”的一大捆纸全都丢到垃圾桶。弟弟见了连忙把画纸捡起来，“语重心长”地对我说：“姐姐，你这又浪费了不是，这些纸明明还可以用啊！电视上不是说纸是大树做成的吗？你浪费纸就是浪费大树的生命。亏你还是个少先队员呢！”顿时，我觉得无地自容了。
张钰婧是我姐姐，姐姐特别爱看书。因为姐姐上大学了，总不能叫“小书虫”了吧?所以我叫她“大书虫”。
姐姐长着浓眉大眼，好像那一双大眼睛是专门给她看那些书似的。她书看多了，眼睛太劳累，所以近视了。
有一次，妈妈叫姐姐吃饭，叫了两三遍也没人回应，妈妈叫我进姐姐卧室看看。我进去一看，姐姐正在里面看书，而且还看得津津有味，很入迷，怪不得没听见妈妈叫她吃饭。我说：“姐姐，快吃饭。你别忘记吃饭呀!”可姐姐还在专心致志地看书。“没办法，”我无奈地望望姐姐说，“我看她真的.忘了吃饭了，我还是自己去吃吧。”我告诉妈妈姐姐正在看书，没理我。妈妈说：“你姐姐废寝忘食，都忘了吃饭了。”最后妈妈奋力地把姐姐从书中“拉”了出来。从此我便记住了“废寝忘食”这个成语。
还有一次，我和姐姐一起睡觉。妈妈刚关了我们房间的灯，出去了。可是我没有一躺下就睡着，我躺在床上正无聊，眼睛半睁半闭，忽然看到一丝亮光，我很奇怪，睁开眼，看到姐姐正开着小夜灯钻在被窝里看书。我闭上了眼睛，无奈极了，默默地说：“唉，姐姐怎么睡觉还看书呀?怪不得眼睛近视了呢!”姐姐听见了，还以为是妈妈，便赶紧把书藏起来，装作已经睡熟了的样子，后来就不敢再看书了。她正好把那本书放在了我和她中间。第二天早晨，我拿起那本书，想看看姐姐在看什么书，打开一看，天啊!是一大堆我不认识的英文。再看书的封面，原来是一本英文词典，姐姐可真爱学习呀!
这一次可不得了。怎么了?原来是我把姐姐的书翻得一团糟，先听听我是怎么和小伙伴把姐姐的书翻得乱七八糟的吧：
我们先是没听姐姐的话，私自进了姐姐的卧室。我们看到书桌上有一大堆书，想看看有没有什么有趣的书我们能看，接着便开始翻那些书。翻到妈妈叫我们吃饭，我们才慌慌张张地把书胡乱放进柜子里，去吃饭了。
我们家不光有姐姐这条大书虫，还有我这条小书虫。我自嘲地说：“我和姐姐都是喜欢书的书虫。”听到这句话，全家人都笑了，我也笑了。
听到宝贝这两个字，你一定会很惊讶吧!哈，那可不是人们眼中价值连城的宝物呦，那是我们家的两只虎皮鹦鹉。一只名叫小美，因为它有着一双忽闪忽闪的大眼，一个倒钩形的嘴，两个小小的鼻孔，一身翠绿发亮的羽毛，漂亮极了。另外一只叫小胖子，顾名思义，它长得胖胖的，一副憨厚可爱的样子非常惹人疼爱。
小胖子刚来的时候非常胆小，总是蜷缩在笼子里一动不动。而小美却一点也不怕，这里啄啄，那里看看，是不是还亮一亮自己的嗓音。随着时间的推移，小胖也适应了新环境。他们时而一起“唱歌”，时而相互帮着梳理羽毛，一副其乐融融的样子，让人看了倍感温馨。
你别看它们这么淑女，这么和平相处。它们两之间的火药味浓着呢!就拿那天下午说吧，我放学回到家，抓了一把鸟食给它们，小胖子就随口吃了一粒，而小美惹事生非，眼前的食物不吃，非要去抢小胖子嘴里的.食物。小胖子当然也不甘示弱，紧闭着嘴巴不张口，还一口把食物吞了下去。小美也不肯就此罢休，一个劲儿地啄着小胖子的嘴，小胖子一开始无动于衷，最后也火了，朝小美的翅膀就是狠狠一啄，疼的小美连声叫唤，然后卷缩在角落里……
截至今天，它都已经光顾咱们教室三次了!周一美术课上，正当杨老师娓娓道来讲着美术知识时，啊，一只蜜蜂悄悄地飞进来了!杨老师可怕蜜蜂啦!这只蜜蜂成了全班人的焦点，他飞到哪儿，哪儿就传出一阵惊叫声。此时，“超级英雄”徐浚搏站了出来，开始赶蜜蜂。下面许多人都惊叫着，目不转睛地盯着徐俊博，杨老师也闪在一边，看着蜜蜂与徐俊博，眼神里写满了恐惧。蜜蜂应该也认为自己闹够了，知趣地飞了出去。杨老师松了一口气，顿了顿说：“我最喜欢徐俊博，他保护我的!”周二课后服务时，我正在安心写作业呢。可是，远方放传来一阵骚动。啊，又是蜜蜂!不知是谁说了一句：“蜜蜂找徐俊博算账来啦!”嘿，有意思!蜜蜂大摇大摆地晃了一圈，又若无其事地飞出去了，颇有点蜂王的派头。
今天中午，它又一次光临教室。起先，教室里少有的安静。突然，第一排的声音打破了这一片宁静：“有蜜蜂!”陈炫成第一个“嗷”地叫起来：“徐俊博上!”徐俊博毫不辜负同学们的期望，刚想去赶，嘿，这蜜蜂，飞到第四排去了!姚霁宸可出风头了，蜜蜂粘在了窗子上，姚霁宸一打，呀，直朝朱彦霖飞!朱彦霖笑了笑。这笑，真是比哭还难看!蜜蜂玩够了，拍拍屁股，一溜烟跑了。
一、这一课的主要内容就是学生搜集数据，分析数据，然后从数据中得出正确的结果。是一课典型的具有实证意识的课。
二、玩具小车的新玩法，即是投进了学生的喜好，又对学生提出了新的挑战。小车不仅可以玩，还可以用来做实验，得出可以的结论。
三、本课的内容原理上理解方便，操作上也相对比较简单。是学生可以掌握的知识水平。
在这一课里，我们的重点是在引导学生自主的设计实验，并且从实验中获取有用的数据，然后对数据进行分析整理，把数据转化为图形，用图形来分析我们的猜测是否正确。那么在以往的教学中，可能会因为知识的简单性，因为重力大，小车运动的快，这是一个显而易见的道理。所以很容易就会把分析数据的过程简化，注重在数据的得出的过程。而我自己在试教时，也同样出现了这样的情况。
“生在青山叶儿长，落到人间它为王。穿过多少绸和缎，见过多少花姑娘。”这是活动课时，老师考我们的一个谜语。我第一个猜出来了：用竹子做的晒衣杆。
我从小就能亲近竹子，因为奶奶家屋后就是一片竹园。小时候，这片竹园就是我的乐园。我常常和小伙伴们在竹园里游戏，爬竹杆，在竹网里穿梭追跑，在几棵竹子上系上绳索，在上面荡秋千。
春天，一场春雨过后，从竹园稀松的泥土中，冒出了尖尖的嫩嫩的小头，还穿了厚厚的衣服，这是竹笋。一天不见，它就长高一截，等它长到一人高，它就不怕冷了，竹衣会自动脱落，就像火箭升空后的保温泡沫材料脱落一样。奶奶会把这些笋衣捡起来，摊在稻床上晒干，做鞋底。
夏天的竹园可是一片浓荫，凉风好像也喜欢竹子，总是呼呼地跑到竹叶下面。中午时分，家里人干活热了，就到竹园里乘凉，竹园是我家天然的“空调间”，我们全家人都把凉床放到竹林底下，或坐着，或躺着，风从绿竹丛中吹过，带来阵阵清凉。一身上的汗珠瞬间就像林中的小兔子一样，消失得无影无踪。
秋冬季节，一些竹叶开始思念大地母亲，纷纷扬扬地扑向大地。有一句诗说“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花如此，竹叶不亦这样吗？竹叶在奉献了春之美、夏之荫之后，一部分陈年的枯叶毫不犹豫地从竹枝上飘零，化作泥土，为来年的`春笋补给营养，所以竹很少“麻烦”人类施肥，它们自己给自己补充养料，这真是竹的神奇之处。
还没走几步，倪---突然凑近脑袋，压低声音，神秘兮兮地对我说：“王---，告诉你一个秘密，四楼楼梯转角处有一群蜜蜂出没，你可要小心哦!”听完，我顿时立在了原地，迟疑不前。妈呀，居然有蜜蜂!光是听到它的大名，就已经令我胆战心惊了呢!更别说是穿越它的领地了。
倪---看见我这副模样，竟然毫不掩饰地“哈哈哈”大笑了起来。“不行，不行，我不能怂，倪苏楠都不害怕，我怎么能害怕?”我在心里嘀咕着。终于，我还是鼓起勇气向楼梯的转角处走去。
到了四楼我才发现，蜜蜂并不是聚集在楼道里，而是被挡在了玻璃外面。瞧着蜂群灰溜溜的模样，我顿时松了一口气，朝着它们做起了鬼脸，“小蜜蜂，你来呀!来呀!有本事来蛰我呀!”望着玻璃墙外飞舞的蜜蜂，我仿佛看到了它们愤怒又无奈的表情，情不自禁地笑了起来。“干嘛呢，一个人傻笑?”倪苏楠好奇地问道。“没，没什么，我们走吧。”我可不想把我的小秘密告诉她。
我们抱着本子有说有笑地回教室，忽然一只蜜蜂擦着我的镜框飞过，在我的眼前转着圈，像在跟我示威。我本能地往后退了一步，恐惧瞬间占据了我的内心，像有个怪物死死地揪着我的心脏，使劲地往下拽着。这时，倪苏楠拿起本子，用力向蜜蜂挥去。蜜蜂一个斜冲躲过了攻击，转而向倪苏楠飞去，只见倪苏楠以迅雷不及掩耳之势，往下一蹲。蜜蜂扑了个空，没有刹住车，“啪”直接撞到了墙上。趁着它还晕乎乎的，我们三步并两步地逃回了教室。
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