素质高低与交通安全

素质高低与交通安全（推荐6篇）

素质高低与交通安全 篇1

高二三班张勇

随着社会经济的迅速发展，交通道路的建设也日新月异，车辆增多，交通发达，为道路交通的安全管理提出了更高的要求。公安部交管局局长杨钧通报了2005年全国道路交通安全情况。2005年，全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤，直接财产损失18.8亿元。自2001年以来全国交通事故死亡人数首次回落到10万人以下。杨钧介绍，在全国机动车保有量增长20.9%的情况下，与2004年相比，全国交通事故起数、死亡人数、万车死亡率“三下降”：事故起数减少67635起，死亡人数减少8339人，万车死亡率减少2.3%。在这种严重局面和复杂情况面前，伴随而来的道路交通多样化、复杂化，也给驾驶员的心理增加了很大的压力。在涉及行车安全的诸多因素中，人的因素起主要作用，在人的因素中，驾驶员的心理素质又是非常重要的因素，因此，优化驾驶员的心理素质，消除消极的心理行为，对预防车辆事故，保证行车安全具有重要意义。

当驾驶员在执行行车任务的过程中，长时间应付不测事态和急速变化的环境，其精力始终处于高度集中状态，会自然表现出积极的适度紧张情绪，心理素质就会发生明显的变化，正是在这种适度紧张的心理下进行长时间或长距离驾驶车辆时，影响最大的是与驾驶员直接有关系的身体机能和心脏活动能力,造成生理和心理失调，在这种不良心理状态下行车首先会使驾驶员头脑不清醒，反应迟钝，注意力不集中，不能准确判断和迅速处置各种异常情况；其次是四肢酸懒，哈欠连天，动作的准确率明显下降，行动迟缓，手脚不听使唤；再次是情绪低沉，烦躁不安，对自己所从事的工作有厌倦心理，心理情绪常常不能在正常运行状态下。

驾驶员在日常生活中难免会遇到一些不顺心的事情，心情也会随之发生变化，特别是在行车时，驾驶员要受到外界的，人为的和出乎意料的各种因素的影响，这些因素会使驾驶员心理发生变化。如车内环境变化会引起驾驶员情绪不稳定；道路平坦会诱发驾驶员驾驶单调形成道路催眠；弯曲道路由于车辆连续转弯产生厌烦心情；车辆拥挤和堵车会使驾驶员产生急躁情绪；遇交通事故会使驾驶员产生恐慌心理。由于各类心理的重复出现会诱发驾驶员心理反映的严重改变，出现急躁、松懈、麻痹、骄傲、自卑、精神过分紧张心理，这些心理在驾驶员面对实际或想象中的危险时会产生不同的情感，在这种不合理的情感支配下如果碰见不顺心的事，有的驾驶员沉不住气，心浮气躁，干事举止失措，不顾前因后果，开赌气车、拼命车，具有这种心理往往使驾驶员的手和眼不能敏捷地配合，达到眼明手快，导致驾驶操作容易失误。

高低压维修作业安全操作规程 篇2

1范围

本规程适用于维修电工进行高低压作业。

2风险

2.1作业人员误碰带电线路或设备，造成触电事故。

2.2保险丝用铜铝代替，引起火灾，造成财产损失。

3人员要求

3.1操作人员必须持证上岗。

3.2操作人员应熟知本岗位安全操作规程、电气的基本知识、事故应急救援预案、消防知识和消防器材的使用方法。

3.3上岗操作前24h内，操作人员不得进行通宵娱乐和酗酒，要保持充分的睡眠和良好的精神状态。

3.4严格按规定进行作业。

4.作业前

4.1操作人员必须按规定穿戴齐全劳保防护用品。

4.2检查作业周围环境，排除存在的安全隐患。

4.3检查作业时所需用到的操作工具是否完好。

4.4确认操作人员的精神状态。

5.作业中

5.1输电线路、电气设备和开关的安装位置不得影响人员与车辆通行，电气设备的外壳应有可靠的接地和接零。

5.2使用梯子时，下面应有人监护，禁止两人及两人以上在同一梯子上工作。

5.3高低压配电室设备和电机，检修后检查无误，人员应站到安全区域方可送电试车。

5.4从事现场作业、高空作业，必须有两人及两人以上。

5.5设备和线路未经验电挂接地线，不得触摸。

5.6对地电压250V以上，禁止带电作业；250V以下，需带电作业时必须采取安

全措施，穿戴合格劳保用品。

5.7雷雨交加时应停止工作，不得靠近带电体。

5.8如工作人员两侧、后方有带电部分，应特别加设防护遮拦。

5.9在已停电但未装地线设备上工作时，应先将设备对地放电。

6.作业后

6.1应清点工具防止遗忘在设备上面造成事故。

6.2停送电必须有专人与有关部门联系，严禁约时停、送电。

美调查：待遇高低与长相美丑相关 篇3

据“中央社”报道，美国联邦政府发行的“地区经济学家”季刊的一项研究报告指出，长相好的人，不仅薪水可能比平凡人多，而且也较有升迁机会。

研究发现，长得丑者待遇低百分之九，长得好的待遇高百分之五。胖子在薪水上更是惨。胖女人平均薪水要少领百分之十七，身材高挑者，每高出平均一寸，薪水上涨百分之二至六。

这份探讨薪资与长相的分析报告指出，长得高高、瘦瘦又好看的人，在薪水上就是比较吃香。

“以外表来决定一个人”在职场中是存在的事实，外表丑陋邋塌的主管更是不多见。根据统计，虽然美国男性平均身高为五尺九?，但有三分之一的企业执行长身高在六尺二以上，显示相貌堂堂加上身高修长，更能显现出领导人的气势。

安全管理与素质教育 篇4

我校六（1）班主任王强老师看完手中联名的“春游请愿书”，望着眼前几位班干部企盼的眼神，心理矛盾极了。是啊，春水融融，草绿花红，欢快的小鸟，明媚的春光„„怎能不让孩子们动心呢？可是„„。王老师沉默了好久，“不行”这两个字怎么也说不出口。

“我可不敢组织你们春游。你们去问问张老师，她是学校的领导。如果她同意，我们就去。”王老师无可奈何，只好把“这个烫手的山药蛋”转交给学校领导。

于是，那份联名的“春游请愿书”和几双企盼的眼睛到了学校政教主任张老师面前。无可奈何之下，张老师把学生和请愿书带到了校长的面前。

看完请愿书，校长也沉默了。看看张主任和面前的学生，问张主任：“你看怎么办？”

“我看就去一次吧。”

“你们一定要保证学生的安全，绝对不能出事！另外，你和班主任给学校写保证书，出了安全事故，由你们负责！”校长也不敢“冒天下之大不韪”。把这个烫手的山药蛋又送回班主任手中。

王老师和任课的政教主任张老师一商量，决定冒着被上级领导批评或者受处分的危险，组织本班学生集体外出春游。

学生欢欣鼓舞，并向老师保证：一定服从老师的指挥，保证不做任何危险的事情。

校长收到了班主任老师交来的“军令状”，批准了六（1）班集体春游的报告。第二天，当六（1）班的64名学生，排着整齐的队列喜笑颜开地从片区督学楼下经过时，却被督学挡住了去路。在老师和学生以及学校校长的共同恳求下，督学才同意学生继续野外活动，但出于安全考虑，必须改变活动场所和开展的活动项目。为了保险起见，督学还决定找来校长亲自陪同前往。

这样，这次好不容易争取来的春游活动，仅仅是来到一块空旷的草坪，围在一起只能唱唱歌、做做简单的小游戏。大家兴致全无，早早的打道回府了。

无独有偶。事隔不到两天，邻近的一所乡中心校有位老师，不顾其他教师的劝阻和校长“坚决严肃处理”的警告，依然组织学生进行野外考察活动。又气又急的校长急忙组织校医、学校保安等，成立临时“保护救援小组”随同前往。那位领队老师见此，无心开展预计的活动。学生同样是稍着停顿，早早回到了学校。

在农村学校，因为害怕出安全事故，不敢开展的活动还有很多：学生开展运动会，极富创意的一项体育竞技项目，因一人在比赛中不慎受伤，该项目被“判处死刑”——从此不再开展这个项目；早先有声有色的学校小记者站，由于担心出安全事故，许多活动不敢开展，现已名存实亡；凡是教语文的老师都知道，学生作文最好是有感而发。可现在，语文老师却连给学生布置体验类作业也不敢。因为那是课堂教学活动的延续，学生出了安全事故老师有责任；„„

许多能促进学生素质发展的活动，往往因为担心出安全事故，在全国许多地方已被明令禁止开展。未禁止的地方，要开展这类活动也有层层严格的报批制度，最终结果往往也是“报而不批”，与禁止无异。

无容置疑，现行的安全管理体系严重束缚了学校、教师手脚，成了学生素质

发展的瓶颈障碍。更为严重的是，教师承担的安全责任和安全压力，还使教师身心疲惫，成为影响教师队伍稳定的一大隐忧。

缘何如此？出路在何方？这便是本文要探讨的话题。

我们先来看看现行的学校安全管理体系。

学校现行的安全管理体系，是以2002年11月1日开始执行的《中华人民共和国安全生产法》（以下简称《安全生产法》）为基础，结合地方法规形成的。《安全生产法》第二条明文规定：“在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位（以下统称生产经营单位）的安全生产，适用本法；有关法律、行政法规对消防安全和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有规定的，适用其规定。”从这里，我们不难看出《安全生产法》主要适用于生产经营单位。此外，该法还对特殊行业如消防、道路交通、铁路交通、水上交通、民航等作了另行规定。学校呢？这个既非生产经营性行业，又非消防、交通行业的独特行业，《安全生产法》基本不太适用。

鉴于此，国务院又出台了《中小学幼儿园安全管理办法》（以下简称《办法》），从2006年9月1日执行。

《办法》对校园安全管理的特殊性和管理工作的多面性、综合性、跨行业性等特点都具有很强的针对性。毫无疑问，这是学校校安全管理工作的纲领性文件。

《办法》在第二章中，详细规定了地方各级人民政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在学校安全管理中的职责。由于种种原因，具体执行过程中，学校却承担了其他部门应该承担的部分或全部责任。如：第八条规定的公安机关对学校安全工作履行的职责中，有“了解掌握学校及周边治安状况，指导学校做好校园保卫工作，及时依法查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件”的表述。由此可见，目前由学校承担的校园周边环境治安状况的掌握、整治、校园内的保卫工作指导和实施等均应由公安机关承担。第十条规定：建设部门对学校安全工作履行下列职责：

（一）加强对学校建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发现安全事故隐患的，应当依法责令立即排除；

（二）指导校舍安全检查鉴定工作；

（三）加强对学校工程建设各环节的监督管理，发现校舍、楼梯护栏及其他教学、生活设施违反工程建设强制性标准的，应责令纠正；

（四）依法督促学校定期检验、维修和更新学校相关设施设备。从这里也不难看出，学校目前承担的校舍、燃气设施设备安全状况的监管、建筑工程监督等，应该由建设部门承担。第十四条规定：“举办学校的地方人民政府、企业事业组织、社会团体和公民个人，应当对学校安全工作履行下列职责：

（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；

（二）配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消防条件符合国家安全规定；

（三）定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造。”实际上，从1999年普及九年制义务教育以来，地方政府对学校的投入大幅度降低，学校校舍安全排查和小型维修、安全设施设备的添置、维护维修更换、紧急照明装置和消防设施与器材等均从学校紧张的办公经费中支出。„„

这些额外的负担，让教育部门感到经费十分紧张，日常运作十分吃力，尤其担心出安全事故。随着近年来安全管理工作的进一步加强，尤其是“谁主办谁负责、谁主管谁负责”责任追究制的进一步落实，惩处力度的进一步加大，教育管

理部门不得不从加强内部管理体制入手，过多地强调、夸大学校领导和教师在学校安全管理中的作用，把安全管理的直接责任层层下移，推行了教师工作“一岗双责”制，最后把安全管理的直接责任推到每一位普通教师身上。然而，现在农村学校教师严重缺编，几乎所有教师都承担了超负荷的教育教学任务，无论其经济收入还是个人精力状况，又怎能担起这副关乎学生生命的安全管理重担呢？

此外，这种不完备和有失公平的管理体系，还带来许多负面效应：使许多家长对学校安全管理的性质、途径、方法以及职责的划分很不明了，甚至连什么是“监护责任”、什么是“管理责任”都分不清楚。只要学生发生安全事故，不分青红皂白找学校讨说法。而作为上级主管部门，在许多时候为了说谓的“和谐”，往往让学校或老师承担完全不该承担的连带责任。还有个别管理者为了在发生安全事故后，自己“说得脱，走得脱”，不得不一遍又一遍地强调：安全！安全！安全！同时制定许多条条框框让老师们去严格执行（如：近年来推行的“必须按时放学，否则，学生路途发生意外，教师有连带责任。”就是很好的例证。）。一旦学生发生意外，抓住当事人的点滴“责任”，予以重处，以达到“一人被蛇咬，人人怕井绳！”的“最佳震慑效果”！

高压之下，何来勇夫！教师们就难免诚惶诚恐，小心翼翼，战战兢兢„„哪敢越“雷池”半步？为实施素质教育保驾护航的安全管理工作，反而成了学生素质发展的瓶颈障碍，让许多教师心痛不已，却无可奈何。

如何才能打破这个瓶颈，让老师们真正从学生素质发展的需要出发，组织开展日常教育活动？建议从以下几方面入手。

一、归口管理，各负其责。

《办法》对各部门在校园安全管理中的职责范围作了明确和准确的表述，只要切实落实“归口管理，各负其责”管理要求，务必使各部门高度重视校园安全管理工作，认真履行自己的责任，就能减轻教育部门的压力，也就能减轻教师的压力。只有这样，才能把老师们从安全管理的高压下解放出来，踏踏实实地落实素质教育的各项要求，让“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的口号变成现实，不使素质教育成为一句空话。

二、依法处理安全事故，按责承担经济损失。

学生发生意外伤害事故后，作为教育主管部门一定要从事故本身的因果关系出发，弄清产生事故的直接和间接原因，依法处理善后事宜。千万不能因为个别家长的胡搅蛮缠，为了息事宁人而给学校施加压力，把“和谐”凌驾于法律之上，让学校承担不应该承担的经济损失。这是避免家长胡搅蛮缠最有效也是最应该采取的方法。

三、传媒尤其是教育传媒对社会舆论的正确引导。

加强对中小学幼儿园安全管理的法律法规的宣传教育，让广大学生家长形成正确的应对突发事件的态度至关重要。到目前为止，还有很大一部分家长认为，只要在学校出了安全事故，不管什么原因，都是学校的责任。甚至个别家长认为，只要是学生发生了安全事故，老师就有责任。

正确引导舆论方法很多，无法一一说明，主要有：

1、依法处理事故。人道帮助金额的多少，应根据对方经济情况状况和在处理事故中的态度好坏确定。总的原则是：帮贫济困，合法妥当，不带来后遗症。“依法处理事故，按责承担经济损失”这是正确引导舆论最好的方法。

2、利用电视宣媒大力宣传有关学校安全管理的法律法规。对学校安全管理的法律法规宣传，离不开电视。但是，就目前来看，在众多的法律知识宣传中，关于学校安全管理的法规宣传少得可怜。相反，对学校安全管理有负面影响的报道，却屡见不鲜。

3、利用家长会、家长学校和家长委员会的宣传教育作用。家长会、家长学校，是学校向家长进行宣传教育的最好场所；家长委员会，在督促学校工作的同时，也能为学校管理起到推波助澜的作用。

4、地方人民政府的大力支持。作为农村学校的举办者，地方人民政府有责任和义务把学校的办学体制、学校管理、相关的法律法规等向各级干部尤其村、社干部们做宣传。村、社干部了解了相关的法律法规，对依法处理相关事件作用不可小觑。

5、安全责任书的签订。这，包括两方面的内容，一是协商制订；二是签定责任书，明确双方责任。层层（包括学生家长）签订安全管理目标责任书，不失为宣传学校安全管理法律法规的有效途径之一。在以往签订安全责任书时，往往采取：政府与学校签订→学校与班主任老师签订→班主任老师与学生家长签订的程序或模式。这种模式，往往让学生家长难于接受。学生家长总认为这是学校在推卸自己的责任，而拒绝与班主任签订安全管理责任书，导致学校与家长之间责任不明。

笔者建议采用：政府与学校签订→学校与班主任老师签订；政府同时与村、社干部签订→村、社干部与学生家长签订这种程序。这种模式不仅能明确彼此的责任，其宣传教育效果也将大有起色。

四、公平使用安全管理资源。学校安全管理资源的公平使用，也包括两方面的内容，一是合理分配安全管理资源，二是安全管理资源共享。

素质高低与交通安全 篇5

企业内部设立安全监督是从十几年前设立安全总监开始的，发展到现在的设立安全监督站，设置专职（或兼职）安全监督员等机构和岗位，安全监督在企业的安全生产经营活动中发挥了重要的作用，有效地防止和减少了生产安全事故的发生，保障了企业的正常生产经营和广大员工的人身安全和健康。下面从六个方面谈一下企业安全监督的行为与素质。

一、企业安全监督人员应具有敬业精神、职业道德素质、良好的心理素质和身体素质，树立“保护神”的观念，有解决矛盾冲突的能力。

敬业精神

安全监督工作是一项非常具有挑战性的工作，要与不同性格、不同知识水平、不同素质的人交往，要产生众多不可避免的矛盾，尤其是现阶段安全工作仍然受传统方式的影响，安全监督工作更是困难重重。选择安全监督员首先要了解他对安全工作的认识，是否愿意面对困难，是否有信心有激情解决困难，也就是是否热爱安全工作。高尔基有句名言“工作快乐，人生便是天堂，工作痛苦，人生便是地狱”。一个人如果不喜欢自己的工作，无论他能力有多大都不会有好的效果。因此，作为一个安全监督员首先应热爱安全工作，“爱”会使人聪明，“爱”是动力，“爱”使人心有灵犀一点通。有“爱”这个原动力，才会体会到安全管理工作的意义重大，责任重大，才会体会到自己工作价值，才能全身心地投入安全工作中去。

职业道德素质

一个安全监督员要具有良好的思想道德素质，即，德高望重才能树立自己的“威信”，让人信服。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只要自己做得对，自己具有良好的道德风尚，职工才会听从他的话，接纳他的意见，服从他的管理，工作才会得心应手。

安全监督工作必须讲原则，保持并维护自己的正确立场不变。工作中存在违章和安全隐患，也存在有意识或无意识的违章作业、冒险作业、违章指挥现象，安全监督员如果不能敢于站出来制止，将导致严重的安全事故的发生。因此作为一个安全监督员应坚持己见，不讲私情，制止任何不安全施工；在处理安全事务时该奖、该罚严格按制度办事，决不手软；参与事故调查时，做到实事求是，取证充分；处理事故时坚决做到“四不放过”。要坚持原则，安全监督员还应不怕打击报复，不怕威言相迫，不怕流言蜚语。

良好的心理素质

良好的心理素质包括：意志、气质、性格三个方面。

安全监督员必须具有坚强的意志。安全监督员在管理中时常会遇到很多困难，比如说，工人违章苦口婆心地教导，其毫不理解；进行处罚别人会有抵触情绪，产生误会；发现隐患几经“开导”仍不进行处理；事故调查“你遮我掩”；甚至被憎恨、被诬告、被陷害。面对众多的困难和挫折不能畏难，退缩，甚至消沉，也不能一气之下什么都不管了，要勇于克服困难，激流勇进。坚强的意志不是与生具有的，安全监督员必须在不断的工作中进行磨炼。

气质是一个人的“脾气”和“性情”，是决定一个人心理活动的全部动力，是个体独有的心理特点。气质影响着人们智力活动方式，决定人们心理活动过程的速度、稳定性、适应能力、灵活程度和心理过程的强度，使人心里活动具有指向性，即人有内向型和外倾型。安全人员应具有长期的、稳定的、灵活的气质特点，并且性格外向。安全监督员必须具有豁达的性格，工作中做到巧而不滑，智而不艰，踏实肯干，勤劳愿干。安全工作是原则性很强的工作，是管人的工作，总有那么一些人会不服管，不理解安全工作，会发生各种各样的矛盾冲突、争执，甚至受到辱骂、指责、诬告、陷害等不公平事件。因此安全监督员必须具有“大肚能容天下事”之风范，要有苦中作乐的毅力，时刻激励自己保持高昂的工作风貌。

良好的身体素质

安全工作是一项既要腿勤又要脑勤的管理工作。无论晴空万里，还是风云雷电；无论是寒风凛冽、还是烈日炎炎；无论是正常上班，还是放假休息；无论是厂内，还是在野外。只要有人上班，安全监督员就得工作。检查事故隐患，处理违章现象。没有良好的身体就无法干好安全工作。

安全监督员应树立“保护神”的观念 安全监督员责任重大，其工作能力、管理力度、工作质量，是众多职工生命安全的有力保障。安全监督员应树立全心全意为人民服务的思想，对自己的工作负责，对他人的安全负责，以保护他人安全为工作目标，树立“我是职工安全的保护神”的思想，积极、主动、自觉地实现自己的保护作用；哪怕是自己受委曲，也不能放弃自己对职工的保护责任。工作中自觉主动地查安全隐患、制止违章作业，不怕威胁，不怕困难。

有解决矛盾冲突的能力

作为一个安全监督员，必须具有较强的解决问题、解决冲突的能力。不能选用那种“大事解决不了，小事不想解决”，也不能用那种大事小事“一锅粥”全找领导解决的人。每个安全监督员不但不能惧怕矛盾，要勇敢面对矛盾，要把处理矛盾作为锻炼自己的工具，要学会解决矛盾，在不断的解决矛盾中提高自己处理问题、解决冲突的能力。一个人解决矛盾冲突的能力提高了，不仅有利于自己工作能力提高，而且会提高自己的生存能力。

二、安全监督工作要念好：“深、细、实、严、新”这一“五字经”。

要念好“深”字经

就是深化认识，统一思想。思想认识的程度决定着工作的力度和深度。如果认识不到抓安全生产的重要性、必要性和长期性，就会有搞好安全生产的自觉性、紧迫性和艰巨性。各级组织和各级领导要按照“三个代表”的要求，不断深化对搞好安全生产重要性和必要性的认识，在对待安全生产问题上，要牢记我们党始终代表最广大人民的根本利益，必须把安全生产这个“人命关天”的大事时刻放在心头；要牢记我们党宗旨是全心全意为人民服务，在安全生产上决不能麻木不仁，置若罔闻；要牢记社会主义市场经济越发展，安全生产越重要，正确处理安全生产与各项工作的关系，把安全生产摆在各项工作的第一位，做到任何时候，任何情况下都必须先安全后生产，不安全坚决不生产。

要念好“细”字经

就是精雕细刻，细致入微。大量实事说明，许多安全事故的发生就是因为我们在安全管理上考虑不周、安排不细、疏忽大意造成的。为此，要确保安全生产平稳健康发展，必须在“细”字上下功夫。首先，掌握情况要细。知己知彼，方能百战百胜。影响安全生产的因素很多，抓安全生产，不能千篇一律，无的放矢，必须对本单位的安全生产情况了如指掌，心中有数，只有这样，才能对症下药，有的放矢。其次，工作部署要细。决策上的失误，是最大的失误。在安排部署安全生产时，如果考虑不细，部署不当，措施不力，就不可能保证安全生产，必须做到科学组织，正确部署，周密安排，确保万无一失。再次，监督检查要细。任何一次事故的发生都是由于对存在的隐患没有及时发现和消除而造成的。所以，在安全监督检查时，要坚决克服监督不到位，检查不细致，走马观花，大而化之的坏习惯，对每一个安全生产隐患都要坚决排除，努力把各种隐患消灭在萌芽状态。

要念好“实”字经

就是讲求实效，注重实绩。安全生产是实打实，硬碰硬的工作，来不得半点弄虚作假。谁要在安全生产上图形式，走过场，不求实效，就会受到应有的惩罚。这就要求我们：其一，作风要务实。就是在抓安全生产上不能搞花架子，应付检查，要扑下身子，深入现场，深入基层，及时发现和解决问题，以求真务实的作用把安全生产的各项制度、措施落到实处。其二，基础要夯实。就是要强化对职工的安全教育和培训，努力提高职工的安全意识和技术素质；要建立健全各项规章制度，规范安全生产管理，使安全生产进入有序可控状态；要深入开展安全质量标准化活动，为安全生产打下坚实的基础；要加大安全生产投入，用先进的科技手段和技术装备保证安全生产。其三，责任要落实。各级组织和各级领导要明确肩负的职责，坚持一级抓一级，一级对一级负责，层层落实安全生产责任制，形成全员、全方位、全过程的安全管理体系，促进安全管理与责任的落实。

要念好“严”字经

就是“严”字当头，从严治理。近几年，党和国家为了切实抓好安全生产，相继出台和颁布了一系列安全生产的法律法规和指令，为依法办矿、依法治矿提供了有力的法律保障。因此要认真学习，严格落实，坚决做到：一要严标准。对达不到安全生产标准要求的坚决推倒重来，对危及职工生命安全的必须停产整改，决不心慈手软，将就凑合。二要严要求。严是爱，松是害。只有严了，才能带着浓厚感情去抓安全生产；如果松了，就会贻误工作，严重损害职工群众的切身利益。三要严制度。就是严格按照规章制度办事，对违反制度的要毫不留情，严格执“法”，使制度真正硬起来，形成既能调动干部职工的积极性，又能对干部职工的行为进行有效的约束和规范、靠严格的制度来确保安全生产。四要严奖罚。必须坚持重奖重罚的原则，不重奖，不能调动干部职工搞好安全生产的积极性；不重罚，不足以起到震慑作用，汉有有效地防止各类事故的发生。

要念好“新”字经

就是开拓创新，与时俱进。没有创新，就没有活力，就不能适应形势变化的新要求，就不能实现突破常规的新发展，就不能取得安全生产的新成果。因此，在抓安全生产上要强化创新意识，以创新保安全。一要在思路上不断创新。思路决定出路。在坚持和发扬好的做法和经验基础上，要不断解放思想观念，开拓工作思路，在继承中创新，在实践中创新，在创新的道路上不断前进。二要在内容上不断创新。必须根据不同时期，不断发展变化的新形势、新任务，不断出现的新情况、新问题，不断创新抓安全生产的内容和形式。只有这样，才能不断积累和掌握安全生产的特点和规律，才能有效地解决安全生产中出现的新问题，做到与时俱进。三要在管理制度技术上不断创新。要不断进行制度创新，建立和完善各项安全生产管理制度，靠先进的制度来保障安全生产；要不断进行管理创新，进一步提高安全管理水平，靠先进的管理来搞好安全生产；要不断进行技术创新，努力提高安全生产中的科技含量，靠先进的技术来实现安全生产。

三、安全监督要做到“四心”----静心、狠心、细心、信心。

“静心”，就是保持清明、宁静的心态，忌心神不宁。安全工作是个持续不断的动态过程，贯穿生产工作的全过程、全环节、全时段。切莫心浮气躁、急功近利，上面强调了抓一阵，有重大任务了抓一阵，或者自己兴趣来了抓一阵之类，带来的后果只能是安全形势起伏不定。其实，静心是一种难能可贵的工作状态。心安神宁，才能排除来自外界和自身的各种纷扰，静下来思考，沉下去落实。

“狠心”，就是坚持原则、严厉的心态，忌心慈手软。这里的狠，就是严格的意思。有的单位每次在强调安全工作时，常讲“失之于宽，失之于软”。但为什么“失之于宽，失之于软”呢？无外乎几种情况：有的是“嫌麻烦”，不屑管得太严；有的是碍于情面，不好管得太严；有的是“身边人”，不忍心管得太严；有的是“关系户”，不能管得太严。于是，执行规定变通走样，处理问题轻描淡写，从而制约安全工作落实。

“细心”，就是认真负责，细致的心态，忌心存侥幸。抓安全要始终保持清醒的头脑，不能习惯于跟着感觉走，凭着运气干，不愿意去细想、细问、细抠，总认为“世界上没有那么巧的事”，马虎一点没关系。“天下之势，以渐而成；天下之事，因积而固”，每个人必须要以最认真、最细心的态度，尽职尽责、尽心尽力抓安全，想想哪些地方可能还存在不安全的隐患，多做未雨绸缪的工作，少搞亡羊补牢的事情，才能保证安全工作落到实处。

“信心”，就是树立必胜、奋发的心态，忌灰心丧气。安全工作是一项系统工程，在此工程中，难免遇到困难和挫折。面对困难和出现的问题，一定要坚信只要按章指挥、按章作业，防患于未然，就能实现安全生产，切实树立起必胜的信心，及时调整自己的心态，放下思想包袱，奋发向上，统筹兼顾，针对存在的问题及时采取相应的措施和办法，加以整改和解决。切忌灰心丧气，萎靡不振，从而，影响到安全工作大局。

四、做好安全监督工作要处理好几种关系

要抓好安全生产，不仅需要始终不懈地坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，而且在安全生产的实践中还必须运用辩证的观点去处理各种关系，去指导安全生产，从而促进企业安全生产持续稳定的健康发展。

安全与生产的关系

安全与生产是相互依存的关系。生产过程中必须保证安全，不安全就不能生产。人们常说：“安全促进生产，生产必须安全”就是这个道理。我们必须坚持唯物辩证法，运用对立统一的规律来观察、分析事物的本质和现象，既要承认安全与生产存在着本质的必然联系，又要承认安全与生产之间存在着区别，正确理解与掌握安全与生产的辩证关系，反对只见局部、不见整体，只见树木、不见森林，把安全与生产完全割裂开来的片面的孤立的观点。特别是在当前市场经济的新形势下，必须克服安全工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误思想，树立“一切为安全工作让路，一切为安全工作服务”的观念，坚持安全为天，安全至上，把“安全第一，预防为主”的方针落到实处，从而保证安全生产的健康发展。

安全与效益的关系

就企业整体工作而言，经济效益是中心，这是企业全部工作的目的和归宿，但在具体生产过程中，必须坚持安全第一，不安全不能生产。就煤矿而言，它对安全生产有特殊的要求。煤矿的效益主要来自于生产煤炭，如果没有安全保证，生产煤炭就是一句空话。事实上，一个煤炭企业安全生产如何，必然会影响企业的效益。企业发生事故总要或多或少造成经济损失和伤亡，还要花费一定的人力、物力、财力和时间去处理，这本身就是直接经济效益上的损失。此外，由于工亡事故的影响，职工人心不稳，出勤难以保证，生产难以进行，这也是无法估量的损失。由此可见，安全是提高经济效益的前提和基础，没有安全就没有效益。但是也应看到，安全毕竟不等于效益，安全上去了并不等于经济效益就能提高。事实证明效益与安全是企业的两项根本性任务。企业领导必须坚持两手抓，要以安全保效益，以效益促安全，不能顾此失彼，也不能厚此薄彼。摆不正两者之间的关系，效益一时上去了，安全方面出了问题，也会前功尽弃；只抓安全，不抓效益提高，企业没有经济实力，安全也不会搞好。

偶然与必然的关系

在安全生产中，常有人以“偶然”两字来分析和解释各种事故。比如，若发生死亡事故，便以“事出偶然”来开脱，这种“偶然”显然不符合事物的发展规律，对搞好安全生产是十分有害的。任何一起看似“偶然”的事故，其背后都蕴含着事故发生的“必然”规律，都能找到发生事故的根源。安全工作不同于其它工作，它来不得半点马虎和粗心。要搞好安全生产，必须从基础工作入手，从管理工作抓起，从严要求，从严把关，从严考核，从严奖惩。只要坚持严字当头，认真强化安全管理，我们就能逐步掌握安全生产的主动权，就能杜绝事故的偶然而走向成功的必然。

突击与持久的关系

安全生产涉及到方方面面，有些工作需要集中时间、集中力量突击完成，在一段时间内形成高潮。同时，还要注意日常巩固，避免一阵风、走过场的行为，这就需要持之以恒，做扎实过细的工作。在安全生产实践中，注重把二者有机地结合起来，通过集中抓打开工作新局面，通过经常抓使工作深入持久，不断巩固发展。如每年开展的全国安全生产周活动，一年一个主题，一年一个重点，通过短短的一周时间集中优势兵力，打好突击战。在此基础上抓巩固，求提高，达到以周促月，以月保年的目的。这里的关键问题是要处理好突击与持久的关系。在这方面，我们有经验，也有教训。为什么事故案例教育坚持不好，收效甚微，其中一个不可忽视的原因就是只重视突击战，忽视持久战，往往是文件一到，上下号召，声势浩大，完成了事。事故案例教育是一项基础工作，仅靠“突击”一下是不可能解决问题的，它需树立“持久战”的思想，从制度上、纪律上、时间上、形式上、教育上等方面逐步建立一套考核机制。唯有如此，才能搞好这项工作。

爱护与袒护的关系 爱护与袒护虽然只有一字之差，但有原则区别，不能混为一谈。然而，在安全生产中由于有些领导对爱护的认识有偏差，往往把袒护当爱护，这样，必然给安全生产带来负面效应。领导干部爱护下属，既是领导工作的需要，也是安全生产的需要。如何才是真正爱护下属呢？这就是寓爱于严。严要求才是真爱护，严检查才是真爱护，严监督才是真爱护，严管理才是真爱护，严追查才是真爱护，严处理才是真爱护。对于下属发生的违章行为和责任事故不姑息、不迁就，该教育则教育，该追查则追查，该处罚则处罚，该撤职则撤职，这样才是真正的关心下属，爱护下属。而在安全生产中，有少数领导干部把袒护当爱护，把严格要求同爱护对立起来，一味地讨好、迁就下属，结果帮了倒忙。对下属的违章指挥和违章作业如果袒护，表面看来是关心爱护，实际上是害了下属。

情与法的关系

情和法两个字，说起简单，做起可就难了。在安全生产中，许多单位恰恰在情和法的问题上处理不好，使自己陷入被动的境地。有的一味强调“情”，使管理失去严肃性和权威性，甚至放任自流，弄得松松垮垮，无章可循；有的一味强调“法”，管理者和被管理者之间没有思想和感情的沟通，这样都不能使我们的管理达到目的。如何处理“情”与“法”的关系，我们不妨学学孙子兵法，因为用兵之道和安全管理是相通的。孙子讲“视卒如婴”，就是讲要动之以情，晓之以理；但孙子也说到，如果对士兵“厚养而不用、溺爱而不令、混乱而不治”，就好像娇生惯养的孩子，那就没有什么用处了。这就把“情”与“法”的关系说清楚了。我们要以孙子兵法为借鉴，在安全管理情与法的问题上，做到适而有度，恰到好处，情中有法，法中有情，只有这样，才能搞好安全管理，促进安全生产。

大事与小事的关系

剖析各类事故的原因，往往源于一些“微不足道”的小事，这就促使我们去探究大与小的关系。以小为大，就会时刻绷紧安全生产这根弦。不排除小隐患就可能变成大隐患；不解决小问题就可能变成大问题；不处理小事故就可能变成大事故。而以大为小，掉以轻心，往往由小变大，积小成巨，最后导致事故的发生。明白了小与大的转化关系，就会做到“不以恶小而为之”。有了隐患及时排除，发现问题当即处理；坚持“小题大作，大题特作”；把无事故当成有事故，把小事故当成大事故；把小隐患当成大隐患；把轻“三违”当成重“三违”；把苗头当作问题来抓；把征候当作事故来处理，抓小防大，防微杜渐。事故的教训告诉我们，安全生产无小事。谁忽视小事，谁放松小事，谁就要受到惩罚，谁就要吃苦头。我们一定要牢记这个教训，妥善处理大事与小事的关系，把事故消灭在萌芽状态；否则，放小变大，最易诱发大事故的发生。那样，是很难搞好安全生产的。

独唱与合唱的关系

如果把安全生产当作一首歌，那么就有独唱与合唱之分了。要唱好安全生产这首歌，既需要独唱，也需要合唱。只有把独唱与合唱融为一体，才能达到最佳效果。然而在安全生产中，有些人认为搞好安全生产是安监部门的事，与其它部门无关，这种认识是极其错误的。安监部门作为安全生产的管理部门，在安全中担负着重要责任，它在安全生产中起着领唱作用。在它的带动下，经过各个部门的通力合作和全体职工的共同努力，才能共同唱好安全生产这首歌。安全工作是一项综合性管理工作，离开任何一个部门，任何一个专业都是不行的。依靠职工搞好安全，搞好安全为了职工。我们要处理好独唱与合唱的关系，调动广大职工的积极性，让他们积极投入到安全生产活动中去，齐心协力唱好安全生产这首歌。

五、安全监督员要有丰富的安全知识

当前，很多企业的安全监督员都是“半路出家”，大都没做过安全工作，因此必须不断地学习，丰富自身的安全知识，提高安全技能，增强安全意识。一个合格的安全监督员应具备如下知识：1．国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关安全生产的规章、规程、规范和标准知识；2．安全生产管理知识、安全生产技术知识、劳动卫生知识和安全文化知识，具有有关专业安全生产管理专业知识，了解本企业生产或施工专业知识；3．安全生产、劳动保护、工伤保险等法律、法规、政策知识；4．掌握伤亡事故和职业病统计，报告及调查处理方法；5．事故现场勘验技术，以及应急处理措施；6．重大危险源管理与应急救援预案编制方法；7．学习先进的安全生产管理经验；8．心理学，人际关系学，行为科学等知识。

六、安全监督应该做到“八忌”

忌报喜不报忧

一些单位或部门明明在安全管理上存在各种各样的问题，可在向领导汇报工作时，专捡顺耳的话讲，讲优点多，谈缺点少；讲成绩多，讲问题少，使上级领导认为形势—片大好，形成决策偏颇，使早该解决的问题得不到及时重视和解决，掩盖了矛盾与真相。忌管理上缩手缩脚，欺上瞒下

安全监督人员对一些违反规章制度的行为或人和事，不敢碰硬、纠正和大胆管理，而是搞平衡，甚至和稀泥，在某些具体工作上，采取欺上瞒下，弄虚作假的手段，使“三违”现象愈演愈烈，乃至发生事故。

忌做表面文章

安全工作是一门综合性、科学性、实干性很强的技术工作，要把安全生产落到实处，不是发几个文件、开几次会、凑几个数字就能解决问题的，而必须下大气力真抓实干，应坚决杜绝口号多、实事少，喊的多、干的少，想法多、落实少的务虚行为。

忌外行参与安全监督

安全监督是严肃的科学，既含技术成份又有管理艺术，需不断学习、提高、出新，这样开会、讲话、办事才能敲在点子上，才会有人听，指挥才不致失灵，安全管理不能纸上谈兵，要真正做到懂工艺、懂设备、知环境、了解人。只有做到知己知彼，方能掌握安全管理的主动权。

忌不检查不整改

安全监督是一项长期、艰巨的工作，不能有一时一刻的松懈，这就要求安全监督部门和人员常检查、抓落实、促整改。因为不检查就不知道隐患在那儿，也谈不上整改，而光检查不整改，等于没有检查。最后只是走过场，搞形式。

忌“捡芝麻丢西瓜”

安全监督必须抓重点、抓大事，抓与职工切身利益相关的事，抓易造成事故的事，切记不可乱抓一气，“头疼治头，脚疼治脚”，“眉毛胡子一把抓”，结果什么也没抓好，小事故不断，大事故出现。

忌不切实际

上级下达的政策规定，在监督执行过程中必须结合本单位实际，制定出切实可行的细则，有的放矢，才能贯彻好，落实对，安全监督工作出成效，而不能脱离实际，脑子一热，突发奇想，弄一个很不成熟的点子，急匆匆的去搞，结果耗费了大量精力，却是有始无终瞎忙乎。

忌安全监督人员违章。安全管理人员有意无意的违章，是最不可小视的事，因为它造成的影响非常恶劣，危害也大

职工看到负有安全监督责任的人员违章，你再去管职工时，职工就会产生逆反心理。俗话说：“打铁先要自身硬”。自己都做不到，又怎能理直气壮地要求他人。一旦这种事实形成，就很难挽回影响，最后放松监督管理，给安全生产埋下了无形的隐患。总而言之，安全监督人员要不断提升自己的素质，规范自己的行为，掌握监督专业知识，加强对自身的要求，常检查、抓落实、促整改，使得各项制度很好的落实到实处，起到作用，我们的监督道路才会越来越平坦和宽广，切实保证生产经营的安全进行和安全发展。

素质高低与交通安全 篇6

中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字1篇

这套教育节目的主题是“学习考试好帮手”。()专家从三个部分来讲，分别是：考试前、考试中、考试后。看似是讲解考试，其实，这里面还穿插了学习方法，比如专家讲了两种记忆法，我觉得“及时复习”法特别好，专家还特意引用了孔子的一句名言“温故而知新”。中间，专家也给我们举了个例子。从小学到高三所有的课程共有200多本书，在短暂时间内，根本不可能全部复习得非常透彻，那该怎样做呢？方法很简单，你每天晚上，先去学习巩固今天学习的知识，然后再复习以前的，最后预习一下明天该学的内容，把不懂的地方标记出来，明天老师讲时重点听，这样听课就有目标、有重点了，既不会把知识遗忘掉，又可以最快掌握新知识识，这何尝不是个两全其美的办法？人人都会遗忘，试想一下，如果你学过的知识不复习，第二天，就会忘掉百分之十，第三天，就又会忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知识不存在了，第五天，百分之二十五的知识又跑掉了，周末，百分之三十的知识再次被遗忘。就这样，一星期不复习，所有的新知识就会从你脑子里消失了，这是多么严重的后果啊，我们何不用每天的一点点时间来赚回所学的知识呢？这样，拥有全部好处的就是我们自己呀，为何何乐而不为呢？再就是每天把平时学习中的难点及重点知识记录下来，贴在卧室墙上，闲着或临睡觉时看上几眼，时间长了就会自然记在脑子里了，可以说这是一种事半功倍的方法。

看了这套教育节目，的确让我很受启发，我不但懂得了一些好得学习方法，而且也了解了一些考试技巧，今后在考试学习，我一定好好运用这些方法技巧，这样我的学习成绩，定会“百尺竿头，更进一步”！

中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字2篇

星期六早上，我睁开眼睛的一条缝，感觉四周一片朦胧。再一看表，呀！不好，7:35了，马上就要播那套专题教育节目了，我得加速。我风风火火地洗脸、刷牙，以迅雷不及掩耳之势，一屁股坐在板凳上，津津有味地看了起来。

这套教育节目的主题是“学习考试好帮手”。专家从三个部分来讲，分别是：考试前、考试中、考试后。中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇。看似是讲解考试，其实，这里面还穿插了学习方法，比如专家讲了两种记忆法，我觉得“及时复习”法特别好，专家还特意引用了孔子的一句名言“温故而知新”。中间，专家也给我们举了个例子。从小学到高三所有的课程共有200多本书，在短暂时间内，根本不可能全部复习得非常透彻，那该怎样做呢？方法很简单，你每天晚上，先去学习巩固今天学习的知识，然后再复习以前的，最后预习一下明天该学的内容，把不懂的地方标记出来，明天老师讲时重点听，这样听课就有目标、有重点了，既不会把知识遗忘掉，又可以最快掌握新知识识，这何尝不是个两全其美的办法？人人都会遗忘，试想一下，如果你学过的知识不复习，第二天，就会忘掉百分之十，第三天，就又会忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知识不存在了，第五天，百分之二十五的知识又跑掉了，周末，百分之三十的知识再次被遗忘。就这样，一星期不复习，所有的新知识就会从你脑子里消失了，这是多么严重的后果啊，我们何不用每天的一点点时间来赚回所学的知识呢？这样，拥有全部好处的就是我们自己呀，为何何乐而不为呢？再就是每天把平时学习中的难点及重点知识记录下来，贴在卧室墙上，闲着或临睡觉时看上几眼，时间长了就会自然记在脑子里了，可以说这是一种事半功倍的方法。

看了这套教育节目，的确让我很受启发，我不但懂得了一些好得学习方法，而且也了解了一些考试技巧，今后在考试学习中，我一定好好运用这些方法技巧，这样我的学习成绩，定会“百尺竿头，更进一步”！

中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇

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现代教育的核心因素是“爱”和“理解”。教育的最优化，就在于教育者和被教育者双方心理认同所产生的“爱”。教师的爱，是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。

中学教师对学生的爱是理智和情爱结合的爱，具有强烈的情感特点。教师在塑造学生的过程中，首先要认真地不断地塑造自己。因为中学生对教师所组织的教育活动和发出的信息和态度，总是带有他个人的情感色彩，甚至附带着对教师形象的评价。教师应当拥有使学生既热爱又敬畏的形象。中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇文章中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇出自wk-78500000563147.html，此链接！。按照青少年的心理特点，对其进行具体分析，给予充分理解，扬其长，避其短，才能引导青少年健康地发展人格。

教师对学生的师爱传导应有特殊性：优秀生需要尊重其自尊心，给予严厉的爱；对情感强烈的学生需以温柔的爱；对热情、冲动的学生却要以明智的爱......这样会使各种性格、各种心态、各种层次的学生都能体会到教师对他们的理解和重视，感到老师给了他们以理智的塑造和感召，并在不断的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体验到人格发展。

快乐环境的基础应是团结向上的班集体。团结向上的班集体应该有相对统一的精神，有较为稳定的风格，有权威性的舆论，有带倾向性的价值观。这样才能让学生不仅真正生活其中，而且为它服务、争光，与它共欢笑，同悲伤，从而产生真正的快乐——一种生机勃勃的愉悦感。同时，引导学生建立健康的人际关系，可促进人格朝着正确的方向发展。教师应通过培养集体主义精神来实现这一目标。而这当中，又只有以“爱”为纽带，将学生与周围的人及生活紧密联系起来时，才会使他们产生责任感和自觉性。在培养学生对集体的爱时，应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业，或一种礼貌行为等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助。从而使学生们在集体生活“如乘春风，如沐春雨”，既有对集体的依托感，又有对集体依赖的愉悦感，并使他们处处感受到集体的关心，而不是被集体抛弃。这种付出爱也被爱的精神境界，促使学生积极向上。

丰富多彩的集体活动是使学生在快乐的环境中塑造真正人格的广阔天地。教师组织活动应注意立意新，针对性强，组织灵活，使内容程序富有情趣。中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感。要注意短期活动和长期活动结合，寓育人于活动的全过程，人人有锻炼和自我表现的机会，做到既发展学生的能力，又完善了人格。

学习活动是发展青少年人格的重要环节。老师应以自己高质量的教学活动去激发学生努力学习，使孩子们的学习过程成为他们体验追求和创造美的过程。任何正确的教学活动，都能使学生沉浸在教师创造的审美情境里，受到美的感染和激动。教师应创造理想的教学效果，变“教给”知识为“发现”知识，学生由“被动学”为“主动学”，从而体会到成功的快乐变“苦学”为“乐学”，从而感受到“表达”是自己的需要，从而在努力寻求成功的表达中去获得快乐。还会对身边有像马家爵这样的贫苦同学而无睹的吗？作为一位教师，要关爱每一位学生，使他们在快乐中成长。