学会生活技能的作文

学会生活技能的作文（精选6篇）

学会生活技能的作文 篇1

我学会了滑冰

去年暑假，为了能圆我的滑冰梦，妈妈特地给我报了滑冰培训班。想不久我也能圆我自由地在冰上滑行了，我的心情非常激动！

刚去的时候，教练每次都拉着我的手在冰上滑着可是我的鞋子它就不“听话”，每次我准备滑的时候总是摔倒，真是急死我了，这时教练让我抓住冰场旁的围栏，慢慢话音刚落教练就滑走了。教练一走，我就连连摔倒，终于，我来到了围栏，我紧紧地抓住围栏，慢慢地滑着，可我还是要摔倒，可是我是不会放弃的。

过了两天，我可以自由地在冰上滑行了，这是我的心情非常开心、高兴和激动，可是要学会滑冰，必须要学会很多花样，突然想起我还不会冰上的花样呀！教练看我滑得很好，就答应教我一部分花样，我认真地学习着。有一次，我在梦中梦见，我得了滑冰比赛的冠军，大家还给了我一个“冰上小精灵”的称号呢！

我学会了滑冰，滑冰使我变得更加快乐，我喜欢滑冰。

我学会了做饭

去年暑假，妈妈走了一个星期，我想等妈妈回来的时候，自己亲手做一次美味的午饭给她吃。

我来到厨房，叫爸爸来教我。爸爸先教我煮饭，再教我炒菜。爸爸开始教我煮饭了，爸爸先把米放在水里面然后用手搅拌几下，再把水倒出来，然后我也照着爸爸的样子把米放进水里，用手搅拌几下，再把水倒出来，然后就把米放进锅里，把火点燃就开始煮饭了。接着，爸爸教我炒菜。我学着爸爸的样子，先把菜整理好，放进干净的水中，把菜洗好。就开始炒菜了，炒菜的时候，我先把油倒进锅里，等到油散开的时候，我就把菜放下去，放好调料，再用锅铲铲上几个来回，菜就炒好了，这个时候饭也好了。

学会生活技能的作文 篇2

一、教会学生观察

小学生的体验是有限的, 但生活中的一些小事情往往能折射出一些大道理。只有让学生拥有一双慧眼和一颗慧心, 让他们从平常人、平常事中感悟到不平常, 从司空见惯的人和物中, 努力找出一点使人心动的东西, 文章才能写得“活”。这就需要教师对学生的正确引导, 让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。

二、教会学生倾吐

书读多了, 生活积累丰厚了, 就会有倾诉、表达的欲望, 这时就有写作基础了。学生有许多美丽的幻想, 包括荒诞无稽的, 不要用成人的眼光来看待, 而应鼓励他们写出来。语文课就要解放人, 解放人的心灵和才智, 倾吐中孩子可以逐渐变得自信独立, 被倾听者能感到自己受到重视, 产生积极的心理暗示。倾听还有助于学生间找到彼此的差距, 让学生的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。

三、教会学生创新

千篇一律的作文会让学生无法从作文中获得成就感。让孩子在作文中求新求异, 有自己独特的思路和方法, 就要指导学生写作时有所创新。创新的方式有很多, 可以让文章的题目、内容、结构、语言更新一点。以文章的题目为例, 如对传统题目《童年趣事》, 可以引导学生改为《微风伴我成长》《朝花夕拾》《豆蔻趣文》《脚印》《收获儿时的记忆》等, 这样的题目可以激发学生的写作兴趣, 含意深刻, 给人耳目一新之感;以文章的结构为例, 既可以引导学生采取顺序的写法, 也可以大胆地采取倒叙、插叙的写法, 还可以引导学生用春夏秋冬、喜怒哀乐或多个场景为小标题划分文章的段落, 或者将排比的写法与并列段落的开头结合起来, 达到文章结构上的创新, 使文章有所突破, 风格也鲜活起来。

学会生活技能的作文 篇3

由于初一学生年龄小，还贪恋玩耍，不善于积累生活中那些稍纵即逝的精彩瞬间，因此想通过本节课，帮助学生树立“学会观察生活、学会积累生活”的意识，克服写作时下笔无物、东拉西扯、胡编乱造的毛病。读学生的作文还有一个问题即常常有枯燥乏味之感，究其原因，是因为他们抓不住典型的细节，缺少细腻逼真的描写，因此还想通过本节课让学生学会抓住细节来刻画所描写的对象，使之生动形象，活灵活现。

教学目标：

学会观察生活，学会积累生活，学会抓住细节。

教学准备：

PPT一份。

教学时间：

一课时。

教学过程：

创设情境（3-5分钟）

在课前10分钟的时间里我让学生朗读朱自清的《春》。

正式上课时，我问学生：“今天我们上哪一课呀，大家猜猜？”

学生答：略（大家肯定会异口同声说上《春》）

我让学生都把书合上，然后叫一个同学站起来，对他说：“其实今天我们不上《春》。我想请你把流沙河的《理想》背诵一遍。”（特别说明：在上《理想》时，我只是鼓励学生把它背下来，但没有强行要求，也没检查，而到现在又两个多星期过去了，我估计没有几个学生能背下来）

根据现场情况，我会叫五、六个同学，很严肃地对他们说，你们要是背不下来，就把这首诗抄写3遍，这样做的目的是故意制造一种紧张的空气。等到叫起来的学生大都不会背时，我对他们说：“大家都别紧张，不会背的同学请坐下，现在请大家拿起手中的笔把刚才的情境描写下来。”

大屏幕展示：

根据刚才现场的情境，请你把它写出来，让人读后有一种身临其境的感觉，100字左右。

学生写作，5分钟后教师开始巡视，督促、指导，并阅读已写好的作文。

作文讲评（20分钟）

四人一组，互评互学，画出描写得特别精彩的地方。

集体评议：

①请举手的同学朗读自己的文章，其他同学认真听。

这个同学的作文刚才是哪位同学评改的？请你说说在他的这篇文章里有没有你画出来的地方？如果有，你为什么欣赏他写的这一部分呢？这一部分属于什么描写？如果没有，你能不能给他提出修改意见？

这个同学发言完后，其他同学还可以发言。最后请朗读者本人谈一谈感受和收获。

相继评议5个同学的作文。

②小结：围绕“他是否写出了刚才现场的气氛？”“是否有精彩的细节描写？”来总结。根据情况可老师总结，也可学生总结。

③总结：

其实像刚才的现象在日常生活中经常发生，但同学们都没有下意识地把这些东西积累下来，有的同学认为，这些事太不值一提了，就是写作文也搬不到台面上来，积累它有啥用？其实你们错了，同学们刚才写的不是很精彩吗？否则那么多的掌声是从哪里来的？因此，我希望同学们今后应该有意识地多观察生活、积累生活素材。

大屏幕展示：

学会观察生活

学会积累生活

刚才同学们为什么写得那么精彩呢？这是因为他们抓住了细节，只有细节抓住了，描写细腻了，所写的东西才会形象逼真，引人入胜。因此，我们在写作文时应该学会抓住细节。

大屏幕展示：

学会抓住细节

佳作欣赏：（10分钟）

欣赏著名作家余华先生描写他一岁零四五个月大的儿子漏漏第一次喝可乐时的情景，大屏幕展示：

余华没有笼统地写四个嗝，而是很有耐心地写儿子漏漏“打了一个嗝”“又打了一个嗝”，直到“打出了第四个嗝”；在嗝声中，漏漏的神情也从“发呆”到“目瞪口呆”，从“惊奇”“慌张”到“害怕”，再从“害怕”到“哭泣前的扭動”，一路变化下来，加上一系列动作，可乐对一个孩子的感受彻底被放大了，显出罕见的生动和逼真。

作业布置，大屏幕展示：（略）

作业：每个同学回家给爸爸或妈妈洗一次脚，并注意观察，然后写一篇一二百字的小练笔。（住校生回家后给爸爸或妈妈洗了脚后再写）

附：学生现场写出来的作文。

上课时，老师居然让我们背诵一篇我不熟悉的课文，这时，我的心像被电击了一样，不禁打了一个冷战。时间一秒秒过去了，老师的目光又移向了别处，我的意识才回到了我身上，当老师说让所有人坐下时，我的心才随着活动结束而平静了下来。（作者：初一B4班 朱佳彤）

（作者单位 陕西省杨凌高新中学）

关于生活的优秀作文：学会快乐 篇4

——题记

快乐是一种阳光，能融化人们心头的坚冰;快乐是一盏灯，能照亮人们心中的黑暗;快乐是沙漠里的泉水，给人们带来无限希望……可有些人并不快乐，因为他并不懂得苦中作乐。

在我们班里，我们小组算是比较活跃的了，经常组织一些小活动一起玩。我们小组共有八个人，却经常是七个人一起，唯独少了一个人，他不愿意参加，觉得幼稚。我们每一次的盛情邀请都被他冷言相拒，时不时的回复一个个厌恶的眼神。渐渐地，没有人再去找他。

那是快期中考试的前夕，我们中午，下午放学都要延时，这不中午的最后一节语文课又要抄字词题，这些题都写过无数遍了。我心不在焉地写着，放学铃声《童年》响起，心里不禁一阵窃喜，好多同学都跟着轻声唱了起来。我们组还是心有灵犀，唱的很整齐，其他组都是稀稀拉拉的几个人在唱，我顿时心情好了许多。突然我们组的“高冷”同学，满脸不耐烦地扭到后面，瞪着我们，我们吓得闭上的嘴，可又一想，立刻齐齐的还给他了三个白眼，他好像吓住了，我们不由得沾沾自喜。可，那是谁也没有注意到他脸上的细微变化。

终于快期末考试了，一次课间，小组同学提议，一起玩“狼人杀”，我们玩的不亦乐乎。他听着我们的笑声，转过身看着我们，这次没有不耐烦，没有厌恶，我悄悄地观察着他的表情变化，有些期待，有些盼望，还有些失落，我心里也有一些怅然。上课了，我还一直在思考要不要邀请他和我们一起玩，经过一番深思熟虑，我决定说服大家邀请他一起玩。下课后，我就立刻和小组同学商量这件事，后来大家都决定不计前嫌邀请他一起。“你去问问他要不要参加，毕竟都是同学!”我拍拍前桌的肩膀，对他说。“可是他拒绝怎么办?他整天冷着个脸，很尴尬。”他满脸不愿意。“去试试吧!万一成功了呢?”我笑着为他加油“好吧，我试试看。”后来在我前桌的盛情邀请下，他也加入了我们的游戏。之后的小活动，也很少缺席了，我们在繁重的学习任务下，苦中作乐，为自己创造快乐，每天都过得很充实。

快乐不一定是自己出现的，需要我们用心创造，快乐可以很容易，可以让生活中多一些欢笑……

【实用】学会生活作文 篇5

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的学会生活作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学会生活作文 篇1

生活，是一门艺术，需要我们细细地去体会；生活，是一门学问，要我们用心地去钻研；生活，是我的一位好老师，让我学会了自信。

我用摆动的滑板品味生活，学会了自信。

一个骄阳似火的酷夏，我来到远方的表弟家，无意间发现了表弟的滑板，心血来潮，便开始了快乐的滑板之旅……

我的脚颤抖着登上滑板，心想：“好可怕呀，我肯定会摔倒的，干脆不学了吧，不行，现在我是骑虎难下，我一定能行的！”想着想着，“哎呦！”-----我又摔了一跤。

我无歇止的摔倒竟化作了一股力量，鼓舞着我爬起来；我身上伤痕累，但只是柔累柔摔疼的的屁股，继续滑了起来。我知道鼓舞着我爬起 来的是自信，只要我相信我自己能信，我便一定能行。

最终我还是学会了滑板，表弟吃惊的望着我，问；“你是怎么在两个小时学会的？

我回答说：“运气比较好而已。”表弟相信了，而我自己却很清楚，自己能够学会是因为生活为我带来的自信，他教会了我-----自信。

生活-----我的好老师！

学会生活作文 篇2

俗话说：“退一步，海阔天空。”有时，在烦乱中，不知如何是好时，不如退一步，可能会有更好的选择。

——题记

人在前进的过程中，不止要记得一味地前进，还要记得有时要往后退一步，可能问题的解决与否，就在那一、两步之间。小时候，我听妈妈讲《两只山羊过河》的故事时，我问妈妈：“为什么一定要往后退，给另一只山羊让路呢？”妈妈说：“因为道路太窄，没办法同时通过啊！”有时，退几步是解决问题是快捷的方法。”年幼的我仔细地，用心地想了想，确定，没有比一只山羊让路，更简单快捷的过河方法了。当时，年幼的我还不太懂有时要退一步的道理，只是一味地向前进，向前冲。直到，那一天……

直到那一天，我正拿着手机聚精会神地玩着《浅塘》这款游戏，有一关，我无论如何也过不了，心里不由地生起一阵烦躁。正在这时，奶奶在外面叫我，要我将衣服晾出去，我那时根本不想动，奶奶喊了一遍又一遍,我都当作没听见。她开门进来，说道：“你这孩子，怎么不作声啊！叫你将衣服晾出去，等下天阴了就晾不干了。” 我听着她唠叨，顿觉心中一阵火，对着她吼道：“你晾啦！我不想去，你又不是没时间！”奶奶一脸诧异的.看着我，然后默默地转过身去，吃力地从洗衣机里抱出一堆衣服，慢慢地走出去，轻轻地关上了门。

坐在沙发上，我透过玻璃看见奶奶那颤颤巍巍的身影，有时还差点摔倒，我才意识到，我才发觉到：她，早已不是当年那个背着我还能健步如飞的她了。她满头的白发在我的眼中已变得朦胧，我的脸上已布满了泪痕，还有，后悔…… 我飞奔出去，将泪水抹干，扬起一个微笑对奶奶说道：“我来干吧！”说完抢过她手中的衣服将其晾起。奶奶在旁边看着我，什么都没说，但我知道，祖孙俩之间有一种沟通方式，叫做——一切尽在不言中。

我回到房间，接着玩游戏，不经意间将方块往后移了一步，发现一条道路闪现在了眼前，我心中大喜，也有所感悟。如果我与奶奶之间，奶奶未做出退步，我俩是否会争吵起来？如果我不往后将方块移一步，那么，这个游戏是否永远也不能过关？答案都是肯定的。在人生之路上，有时候退一步也未尝不可，从生活中，我学会了退一步……

学会生活作文 篇3

我虽然聪明，但就是缺少耐心。所以我们去三亚度假期间，我第一次去海钓了，经过耐心等待和努力，终于``````

我们的船在东岛旁下了锚。船长开始教我们怎么海钓：先选一支渔竿，钩上鱼饵，再把拉线套打开放线，看到鱼线松驰了，就得赶紧关上拉线套，等到看见渔竿顶端不断颤动时，就是鱼上钩的信号，这时动作要快，赶紧收线。

听了船长的指点后，我挑了一支黑色的鱼竿，在船尾抛下了线。十分钟过去了，有的人的鱼饵被吃了，有的人眼看着渔竿顶端在动，可等到把线收上来时，鱼饵已经被鱼吃掉了。而我这里什么事都没发生，心里琢磨着鱼什么时侯才肯上钩呀？又过了十分钟，一声惊呼：“我钓上鱼啦！”随着喊声，一条十多厘米长的鱼从水里显现在大家的眼前。我的心里更痒痒了！“鱼怎么还没上钩呢？”突然，我的手里有了一种微微的拉扯感“该不会是上钩了？”我半信半疑地收了线，结果鱼饵早被吃掉了，哎，这鱼怎么这么难钓！看着空空的鱼钩，又望望头顶上火辣辣的太阳，心里可有点打退堂鼓了，不行，我一定要钓一条鱼上来！坚持住，钓鱼可是要有耐心的！于是，我重新挂上鱼饵，放下鱼线，开始““守株待兔”。十分钟过去了，没有丝毫迹象，我也就放松了警惕，但就在这时，一股强劲的拉力从海里传到了我的手上，于是我向船长“求救“，在船长的帮助下，一条黑色的小石斑鱼钓了上来，太好了！我喜出望外地看着爸爸妈妈，想着之前的辛苦，我更为自己坚持下来的耐心高兴。有了这一次成功的经验，随后我又钓上了两条石斑鱼。

学会独立生活作文 篇6

今天的话就是自己要开始打那个篮球了，现在也是已经打完，在回宿舍的路上真的很羞耻就是自己只进了一个，其实之前的话在高中的时候我们是要考试的，就这个篮球投篮需要考试的，只不过就好像没有传的那么远吧，之前好像相对来说占的比较近一些，然后5个球就进4个球这样子。但是呢今天相对来说是比较尴尬，其实也是发挥失常了吧，正常情况下不应该是9个球只进一个球的，但是因为太热了，自己打到后来都没有力气了，而且在五五分钟时间还是一分钟时间内，自己连10个球都没有打完。

可能那一些在看球的人也都替自己着急，因为自己不知道是这么去计算时间的，在那个球掉下来的时候，自己还想着说捡完然后给那个帮忙拿球的那一个人。但确实也是有一种玩弄的这种心理在里面吧，虽然说网络的这一个代价也是蛮大的，就是顶着这么热的天，然后早那个五六分钟的时间，让他可以坐车出来。然后为什么自己要说是独立完成的，是因为自己本来是要和那一个朋友一起，然后他就突然间联系的是就是他部门是阿絮，要去整理一下那些毕业生的那些信息，所以没有办法和自己一起去这样说之前是说好要和姐姐一起去的，而且第1次去的时候他也是有和自己一起去的。

所以今天虽然是这种情况，那也没有办法，所以我们就只能是分开行动，他还在搞他的事情，所以说他是说他搞完了他就去找我嘛，但其实投篮这种比赛除非说你投的特别好，然后需要等继续比赛，那要不然就投完就可以直接走的。虽然说自己在的，觉得自己的朋友他没有办法和自己一起去的时候，自己的第一反应就是说，那要不然自己就不想要参加了，而且这个天特别的热以及自己今天穿的裙子压根就不符合要去打篮球的气势。所以最后自己就觉得那就凑合着吧，没有其他期待，自己就希望打的时候裙子不要起飞就行了，就会有这样的懈怠心理，但是最后在打的时候还是会觉得最好多进几个吧，毕竟都来到那个场地了，但最后却只进了一个，其实自己还是蛮有手感的自我感觉，但是自己就是投了两个之后就开始觉得没有力气，毕竟太阳也确实很大，所以最后这个结果，其实想一想的话，因为觉得幸好是也有进了一个吧，毕竟也有进一个也算是一种安慰不，我们对自己好好的那里，但是呢，对自己来说很重要的一个点就是自己摸到了球，因为自己很想要去打球的，只不过就是一直懒啊，又或者是说我朋友他不想要了，所以这一周没有去机会去接触，所以今天能够有这样子的兼职，其实也算是比较难得的。毕竟也是自己争取来的机会嘛。