人民日报：今天我们如何实现中国梦

人民日报：今天我们如何实现中国梦（精选8篇）

人民日报：今天我们如何实现中国梦 篇1

2013年07月29日04:10来源：人民日报

中国梦的提出，激起亿万中国人民对美好生活的强烈憧憬。如何理解中国梦的深刻内涵？如何把握实现中国梦的正确路径？如何为实现中国梦作出扎实努力？这些都是需要我们深入思考和科学回答的时代课题。实现中国梦，人人都有人生出彩和梦想成真的机会

何谓中国梦？就是实现中华民族伟大复兴。实现民族复兴，是中国人民的百年梦想，是贯穿近代以来中国历史的一条主线。为了实现这一伟大梦想，多少仁人志士奔走呼号、上下求索，多少英雄儿女冲锋陷阵、抛洒热血。今天我们所追求的实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是在建设中国特色社会主义的历史进程中、在改革开放的伟大变革中实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这就是中国梦的基本内涵。

这一伟大梦想，视野宽广、内涵丰富，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益和发展要求，是所有中华儿女的共同期盼。显然，这一美好又现实的伟大梦想，不仅仅是国家的梦想、民族的梦想，而且是每个中国人的梦想。这个梦想，使每个人都有人生出彩的机会、实现自身价值的机会、通过自己的努力创造更加美好幸福生活的机会。个人的命运与祖国的命运密切相连，个人的机会与社会的进步密切相关。30多年改革开放的伟大实践，不仅使我们的国家真正地活跃起来、发展起来、繁荣起来，使我们的民族空前地团结起来、振奋起来、兴旺起来，而且为每个社会成员创造了更好的发展环境，提供了实现人生价值和人生出彩的良好机会。

改革的社会，为每个劳动者和建设者提供了发挥聪明才智、施展才能本领、实现人生价值的机会。只要我们抓住机会、积极参与、勇于竞争，在实践中提升能力、增长才干，就不仅能创造优裕的物质财富和生活条件，而且能创造更大的个人价值和社会价值。

开放的社会，不仅为我们的国家和民族提供了更加有利于增强综合国力、提升民族形象的条件，而且为每个有志者提供了更加有利于自身发展和实现人生价值的舞台。可以说，在开放的时代，任何一个平凡的岗位都可以使人生出彩，关键就在于我们是不是怀揣梦想、能不能抓住机会、有没有奋斗精神。实现中国梦，中国特色社会主义是根本路径

今天，我们有了实现中国梦的坚实基础和有利条件，这就是中国特色社会主义。我们党经过90多年的奋斗、积累尤其是改革开放30多年的探索、创造，开辟了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系，形成了中国特色社会主义制度。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主

义伟大实践。这是中国特色社会主义最鲜明的特色，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的坚实基础和根本路径。同心共筑中国梦，奋力实现中国梦，就要毫不动摇坚持、与时俱进发展中国特色社会主义，不断坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

中国特色社会主义道路为实现中国梦开辟了根本路径。道路关乎命运，道路决定前途。民族复兴和人民美好生活的实现，关键在于道路的正确选择。我们党领导开创的中国特色社会主义道路，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的正确道路。正是沿着这条光明大道，我国的社会生产力获得了空前解放与发展，社会建设和民主法治建设成就斐然，广大人民的生活水平显著提高，我国的综合国力和国际地位实现了历史性跃升。实践有力表明，中国特色社会主义道路充满旺盛的生命力和巨大的影响力，能够带来国家富强、民族振兴、人民幸福的光明前景。

中国特色社会主义理论体系为实现中国梦提供了根本指南。理论决定方向，理论指引行动。在中国近代史上，许多仁人志士为了实现民族振兴的梦想历尽艰辛，却屡屡碰壁。之所以如此，一个根本原因就在于没有正确理论的指引。中国共产党领导开创的马克思主义中国化伟大历程及其理论成果，犹如光辉灯塔，照亮了中华民族复兴之路。作为马克思主义中国化的最新理论成果，中国特色社会主义理论体系在推进我国改革开放、实现强国富民的历史征途上发挥了根本指南的作用。正是在这一理论体系不断丰富完善的过程中和指引下，我们党领导人民始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实；既不为任何风险所惧，又不为任何干扰所惑；既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，成功地探索、开创和发展了中国特色社会主义道路。实践有力证明，中国特色社会主义理论体系，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的根本理论指导和强大精神动力。中国特色社会主义制度为实现中国梦提供了根本保障。制度提供保障，制度生发活力。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现了效率与公平兼顾、民主与集中结合、活力与秩序统一、人的全面发展与社会文明进步相互促进等中国特色社会主义的特点和优势。正是由于我们党坚持和不断完善这一制度，广大人民的主人翁精神和积极性主动性创造性才得以充分调动和发挥，我国的繁荣发展才获得了持久活力和坚实根基。实践有力证明，坚持和完善中国特色社会主义制度，才能维护民族团结、社会稳定、国家统一，才能实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

实现中国梦，需要付出辛勤劳动和艰苦努力

中国梦既是国家之梦、民族之梦，又是包括每个个体在内的人民之梦。实现中国梦，必须把握住这一本质属性，处理好个体与集体、个人与国家的关系，着眼国家富强和民族振兴，注重个人努力和艰苦奋斗。奋斗是成就事业的基石，是实现梦想的关键。实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。

为实现中国梦而努力奋斗，需要有崇高的精神追求。处在深刻变革的伟大时代，我们更应把国家的富强和民族的振兴作为努力志向和精神追求。这样，生活

才有意义，人生才能出彩。实现中国梦所需要的精神，从根本上说就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这两种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂，是我们每个人都应当内化于心的。有了爱国主义精神，我们就有了实现人生梦想的方向与目标；有了改革创新精神，我们就有了实现人生梦想的动力与支撑。

为实现中国梦而努力奋斗，需要有坚韧的实干精神。“空谈误国，实干兴邦”。今天，我们的目标既定、任务既明，关键在于落实，在于每个人都进行扎扎实实的努力。处在伟大变革、实干奋进的时代，任何夸夸其谈、心浮气躁的作风都与人民的利益和期待相左，都将为人民所唾弃；任何不劳而获、奢侈浪费的行为都与时代的趋向和要求相悖，都将为时代所淘汰。发挥各自的聪明才智，在各自的岗位上勤奋工作、努力奉献，就是我们对实现中国梦的最好实践。

为实现中国梦而努力奋斗，需要有宽广的人文胸怀。登高方能望远，有志方能自洁。处在深刻而复杂的变革时代，我们每个人都无时不经受着考验，包括现实生活中奢靡、浮躁等不良风气的考验。人生犹如逆水行舟、大浪淘沙，我们只有怀揣远大梦想，才能经受住考验，不为物欲所惑，不为浮躁所动，而是志存高远、坚韧不拔地为实现伟大梦想而扎实奋斗。

（作者为济南大学政治与公共管理学院院长）

人民日报：今天我们如何实现中国梦 篇2

关键词：乡镇文化站,建设的意义,作用的发挥,思考反思

乡镇文化站是国家最基层的文化事业机构, 肩负着引领农村群众进行健康的文化娱乐使命, 是推进“美丽乡村”建设重要桥梁和枢纽, 能有效丰富广大人民群众的精神生活, 从而实现“中国梦”所勾画的和谐、幸福生活。作为一名乡镇文化站工作人员, 如何结合乡镇文化站的工作特点, 结合本镇实际, 有效开展乡镇文化站的建设?笔者结合自己多年在南安市仑苍镇文化站的工作实践谈几点看法。

一、明确乡镇文化站建设的意义

乡镇文化站是乡镇人民政府、城市街道办事处所设立的全民文化娱乐活动公益单位, 是服务广大当地群众进行各种文化娱乐活动重要组织。乡镇文化站是建设美丽和谐乡村不可缺少的文化组织, 对于提高人们的精神生活、促进“中国梦”的实现有着重要意义。乡镇文化站是传播先进文化的前沿阵地。乡镇文化站容易将群众聚集在一起, 是对人民群众宣传先进文化的重要阵地。乡镇文化站通过开展丰富多彩的文化活动, 将党的路线方针政策和时代的主旋律通过文体活动向广大群众宣传, 使广大群众在娱乐中自觉接受党的先进性理念。乡镇文化站立足基层, 面向群众, 是加强农村社会精神文明建设和繁荣文体事业的重要平台, 广大群众能通过文化站受到爱国主义、社会主理想和信念等方面的教育, 从而提高自身的思想道德素质。可以说, 乡镇文化站是人民群众实现自我教育、自我提高的重要载体, 对营造辖区内的文化氛围, 增加群众的文化意识, 促进社会和谐发展有着举足轻重的作用。

二、有效发挥乡镇文化站作用的措施

乡镇文化站是宣传教育的重要阵地, 是基层政府组织本地群众、发动群众、联系群众、促进政府与群众之间友谊的好帮手。对传播新知识、新举措, 收集民情和开展文体活动等有着重要作用。镇文化站如何有效立足本地实际、因地制宜开展活动, 从而促进“中国梦”的实现呢?下面, 我就谈谈两点建议:

1. 转变观念, 与时俱进。

政府作为乡镇群众文化站的直接领导机构, 对于文化活动的开展和引导有着重要的作用, 但同时, 政府也应该转变观念, 从“包办”走向“管理”, 市场经济的快速发展, 让我们看到政府部门职能的转变, 只有用市场经济的发展模式来开展文化活动, 并不断完善运行机制, 使群众文化站自身具有“造血”功能, 才能让群众文化站获得持续发展的源泉。政府在管理过程中, 要侧重于公益型文化事业建设和基础设施建设, 并对乡镇区域的文化建设进行宏观规划, 从而为开展群众文化站建设的提供有力保障。如我镇根据《南安市“特色文化村”创建活动方案》, 提出了以“传播先进文化、提升幸福指数”为理念, 以“服务群众、服务基层”为主线, 启动了“一村一品”工程, 积极打造“特色文化村”品牌, 结合实际, 将联盟村列入南安市首批“特色文化村”创建村。在联盟村开展“特色文化村”时, 我们将活动开展的主动权下放至各村, 镇政府作为引导者, 提供思路和建议, 但活动如何开展, 文化村的特色如何凸显?由各个村自发组织与思考。如联盟村在镇政府的牵头下认真制定《联盟村“特色文化村”创建规划》, 并针对本村留守老人、儿童多的实际, 积极发动乡贤捐资100多万元, 建设了联盟村综合文化活动中心 (即老年儿童活动中心) 。目前, 在活动中心主楼一楼配备了4台高科技健身器材、2500多册的图书阅览室、游艺室和棋牌室;一楼门口文化广场400多平方米, 配有健身器材10件和灯光篮球场、露天舞场等;二楼配备了茶话室、卡拉OK室以及多功能室, 配备了音响设备、电视机、DVD、碟片50多张;三楼配备了南音室、台球室、乒乓球室等。在副楼设有400多平方米的儿童活动中心, 专门提供给儿童游乐。活动中心为群众免费提供文化体育活动场所, 有力推进了本村文化事业发展, 营造了浓厚的文化建设氛围, 受到群众们的热烈欢迎。

2. 立足实际, 因地制宜。

乡镇文化站建设只有立足本地实际, 才能让辖区内的群众参与进来, 也才有持续发展的动力。文化站工作人员要有长远发展规划, 根据乡镇人口布局、地域特点、产业集群、经济条件创建文化活动设施, 制订文化活动方案。如仑苍镇是中国水暖产业重镇, 这里云集了众多水暖企业, 因此, 我镇在开展乡镇群众文化站建设时就要考虑到这个事实, 如我镇依托中国水暖城建立的广场文化活动, 经常性开展文艺演出、舞蹈健身娱乐活动等, 丰富了农村精神文明生活, 受到水暖城企业和经销商的热烈欢迎和农民的积极参与。在元旦、“五一”节、国庆节、春节等节假日期间, 我镇还积极举办篮球赛、拨河、猜谜语等活动。同时, 各村结合实际, 组织丰富多彩、独具特色的文娱活动。如仑苍村成立了仑苍请福南音社, 园美村组建了篮球队, 大宇村组织门球活动等。在引领水暖企业文化建设时, 我镇高度重视, 积极牵线搭桥, 如辉煌集团公司成立了文学艺术体育联合会, 成为了南安市乃至全省第一家成立文学艺术体育联合会的非公企业, 并设有文学社、音乐俱乐部、舞蹈俱乐部、篮球俱乐部、武术俱乐部、乒乓球俱乐部等群众组织, 有企宣部、常年演出的艺术团、图书馆、广播台、产品科技文化馆等常设机构, 月刊《辉煌资讯》作者近100名;九牧集团、中宇集团有限公司也都建立了专职文化队伍, 自主创新能力很强, 能编导演大型文艺表演。

三、对当前乡镇文化站建设的思考

随着改革的不断深入, 农村的政治、经济发生了很大的变化, 人们的世界观、价值观也随着时代的发展发生了变化, 但我们同时也要看到由于历史、地理、人文环境的差异和经济发展不平衡, 一些村的文化站建设还相对比较薄弱, 这些是乡镇文化站建设所需要思考的问题。

1. 资金的来源。

要搞好群众文化站的建设, 基础设施是重要的硬件基础, 但一些村落由于经济相对不好, 在资金的筹措上存在着困难, 同时筹措到的资金如何有效、合理地利用也影响关后续资金的筹措。如何引导文化站建设筹措资金和公开透明的财务制度是乡镇群众文化建设要不断深入思考的问题, 只有让社会机构和热心公益人士看到文化站建设的希望, 他们才能长期持续地参与到文化站建设活动中来, 也能吸引更多的社会人士参与进来, 从而形成良性循环。

2. 资源的利用。

当乡镇文化站投入资金增加设备后, 如何让设备发挥出作用?如有的村落花了不少钱建设了“农村书屋”, 但是使用率非常低;有的村落花了不少钱添置了广场文化活动的器材, 但是除了节假日偶尔使用, 其它时间基本上是闲置的;有些文化站缺少对设备的维护与管理, 导致设备经常丢失和损坏。只有形成科学的管理制度才能让资源得到充分利用。

3. 活动的开展。

社会在发展, 人们受到了多元文化的影响, 他们对活动的内容和形式也在一直变化, 有些文化站活动形式单一, 群众在参与过程中失去兴趣, 导致活动开展越来越单调, 人数越来越少, 这些也是乡镇文化站要思考的问题。

总之, 乡镇文化站作为基层文化活动最重要的组织形式, 对引领人民群众健康的文化娱乐活动有着重要作用, 同时也是推进“美丽乡村”建设重要的组成部分, 只有立足本土实际, 凸显本地特色, 才能让乡镇文化站扎根农村, 深入人心, 从而让乡镇文化站在新时代发展的浪潮中焕发出勃勃生机, 并帮助人民群众实现“中国梦”。

参考文献

[1]冯津.乡镇文化站如何有效推进农村小康文化建设[J].淮北职业技术学院学报, 2008年06期.

[2]刘春来.办好乡镇文化站不能忽视——浅谈如何办好乡镇文化站[J].大众文艺, 2010年18期.

实现中国梦 我们党员教师齐奋进 篇3

伟大的梦想有赖于现实的强力支撑，只有通过不断发展才能让中国梦成为现实。在十八大报告中提到了“美丽中国”，总书记观《复兴之路》，也谈到了“中国梦”。如今，站在新的历史时刻，党员干部要沉下心、脚踏实地，团结奋斗，为实现美丽中国的中国梦而奋斗。笔者认为，教师党员干部要做到以下几点充实自身，完善自我，才能为实现“美丽中国”做出更多的努力。

第一，头脑要充实，与党同心。教师党员干部学习不断加强学习，头脑充实了，才能与党的思想高度保持一致，与党的行动方向保持一致，才能与党同心，肩负起带领亿万中华儿女实现中华民族伟大复兴的重任。教师党员还必须加强新课改的学习，为推行新课改做好自己的努力。

第二，工作要扎实。扎扎实实做好教师岗位的实事，全身心投入教育，热爱学生。

人民日报：今天我们如何实现中国梦 篇4

“中国梦”凝聚了几代中国人的美好夙愿，体现了中华民族和人民群众的整体利益，同时也属于“个人梦”，因为这个梦还是每个人的所期所盼所愿。党的十八大选举产生的新一届中央领导集体，接过历史的接力棒，率领我们开始了实现“中国梦”的新航程。

“空谈误国，实干兴邦。”新一届中央领导集体拉响了世纪警钟。并做出了榜样。元旦前，、等领导人轻车简从、沐风踏雪，到贫困地区看望困难群众，和父老乡亲促膝谈心，共商脱贫致富大计。这充分体现了有一种“向自己开刀”的魄力与魅力。“八项规定”从高层开始，接着“晒”家庭、“晒”生活、“晒”情感、“晒”财产……世界聆听到了亲民务实的“中国好声音”，百姓触摸到了属于自己的“中国梦”。“国家梦”离不开“个人梦”，“个人梦”是“国家梦”的元素。所以，只有国家理念与人民期盼同声相应，国家发展和富强必须同老百姓实行“同频共振”，“个人梦”与“国家梦”一脉相承，“中国梦”才能成为现实，否则，我们永远也只能在“梦”里。

“国家好，民族好，大家才会好。”民生gdp是“灵魂gdp”，gdp的高低和大小取决于老百姓的就业分配、福利收入、社会保障和美好生活。gdp一旦背离或远离了老百姓的生活，等于白纸一张，毫无现实和实际意义。“山要绿起来，民要富起来，家要美起来”——这是十八大提出的“美丽中国”愿景。要求我们，多为后人“乘凉”而“种树”，多为后人“绿色”而“投资”，多为后人“梦想”而规划。任何形式的发展，都不得以牺牲三农、牺牲生态、牺牲子孙为代价，过去少数地方搞得那套“先污染后治理”，甚至“污染了也没治理”，要杜绝，否则发展只有“死路一条”。

政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。实现“中国梦”需要聚合更多的正能量。在向世界开放学习、同世界合作共赢中聚合更多的正能量；团结广大人民群众，一切以人民的利益为落脚点和出发点，就一定能聚合起党和人民同心同德实现“中国梦”的正能量。

当代党员如何实现中国梦 篇5

当代党员如何实现中国梦

中国梦是整个中华民族汲汲以求的梦想，每个中国人都是中国梦的参与者、书写者。当前，实现中华民族的伟大复兴是整个国家、整个民族的梦想，作为党员干部，应该如何实现“中国梦”呢？

一、要牢记宗旨，全心全意为人民服务。作为一名党员，牢记全心全意为人民服务，深刻理解共产党员是一个崇高的称号。以民为首，不断为人民群众造福，人民群众的智慧和力量是无穷的，所以基层党员干部要凝聚人民群众的智慧和力量谋求更好的发展。带头学习政治理论，认真贯彻科学发展观，不断提高自身素质和实际工作能力，以更高的标准要求自己，在思想上保持先进性。

二、要立足本职岗位，扎扎实实做好自己的工作。中国梦需要行动和实干，需要每个人脚踏实地干好自己的事情。要有实干精神，不能好高骛远，要脚踏实地，多接地气，兢兢业业的做好自己该做的事、能做的事。如果纸上谈兵而不真抓实干，再美好的梦想也不可能成真。按照总书记“空谈误国，实干兴邦”的要求，摆脱浮躁，踏实肯干，务实创新，在本职岗位上争创佳绩，为“中国梦”的实现贡献力量。

作为一名研究生如何实现中国梦 篇6

但凡伟大的文明，大都有伟大的梦想。近代以来，强国梦、复兴梦、现代化之梦都是中国人孜孜不倦的追求。“中国梦”是每一个中国人心中的梦，与我们每一个人息息相关，正所谓国家好，民族好，大家才会好。习近平同志指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是对“中国梦”时代命题的深刻解读，既充满着厚重的历史底蕴，又洋溢着豪迈的“中国自信”，为团结凝聚中国人民创造美好未来指明了前进方向。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远。所以，实现“中国梦”必须要凝聚所有中国人的力量，从我们自身做起，贡献一份力量！

首先我们应该要努力坚守自己的梦想。拥有梦想的人生就会更加绚丽多彩，拥有梦想的国家就会更加光芒四射。中华民族伟大复兴的“中国梦”，其实就是十三亿多中国人民美丽愿景的集中体现。实践证明，有愿望才会有动力，有理想才会有奋斗。认真学习运用好科学文化知识，树立正确的人生观、世界观、价值观。作为新时代的研究生，要鼓足中国信心，努力通过自身的学习实践活动锻炼增强本领，在基层工作中，学习好科学文化知识，并将所学的运用到工作实践中，为老百姓解难，帮助他们走向致富的道路，为逐步实现小康社会付诸行动，实现自我人生价值。努力坚守个人美丽的梦想不放弃，唯此，才会最广泛地凝聚中华儿女的共识，形成最有效的中华民族的合力，不断加快实现“中国梦”的步伐。

其次是要努力奋斗自己的梦想。空谈误国，实干兴邦。再好的梦想，如果不展开行动为之奋斗，那将永远是一场梦，永远只是一个空中楼阁，看得到、想得到却够不着、摸不着。因此，从另一方面来讲，我们都应为实现自己心中的梦想而不懈努力，只要奋力实干就会不断地缩小现实与梦想的距离，总有一天我们就会成功地达到彼岸。而我们的“中国梦”，就会在一个个“我的梦”的奋斗实现中，越来越靠近中华民族美好向往的幸福目的地。我们也必须要明确个人目标，成就自身价值。作为即将踏入社会的我们，应该要满怀激情，敢于担当，敢于创造，用‘两个百年’的目标激励自己顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，奋勇投身中国特色社会主义事业伟大实践，才能为实现“中国梦”发挥生力军作用，用“青年梦”托起“中国梦”。

人民日报：今天我们如何实现中国梦 篇7

---谈如何做一名人民满意教师

湖南华容西来中学文菲

教育是中华民族振兴和社会进步的基石。十八大报告提出了要办好人民满意的教育的战略方针。而办好人民满意的教育的关键是加强教师队伍建设，提高教师综合素质。因此，争做人民满意的教师是每一位教师工作者应具备的基本要求和奋斗目标。

2013年全国两会，习近平主席提出了“中国梦”，并指出“中国梦”是民族的梦，是每一个人的梦。要求全国各族人民团结起来，凝聚中国力量，共同实现中华民族伟大复兴的中国梦。作为一名来自农村的年轻中学教师，我们更应该从自己做起，从小事做起，爱岗敬业，无私奉献，用爱心筑起每一位学生快乐学习、快乐成长、充满希望的“中国梦”，为教育事业散发正能量。

俗话说得好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。做一位让人民满意的教师则更难。光阴似箭，弹指间我在西来中学从事教学管理工作已有三年多时间了，我逐步认识到，要想做人民满意的教师，必须不断提高自身师德修养，与时俱进，不断提高教育教学质量。尤其在社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益活跃的大背景下，不仅育人与教书的位置发生了为妙的变化，而且对教师的素质也提出了更高的要求。下面就如何做一名新时期合格的人民教师，谈谈自己的几点见解。

一、要自我认知，树立正确的职业价值观。

近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”说明了教育工作的光荣和重要。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去，把终身献给最美好的教育事业。教师是种职业，教师也需要养家糊口，但教师不能在当今物欲横流的社会中自甘

堕落，也不能被别的行业恶习腐蚀，不要为了经济利益，丢了教学质量，不要为了名誉荣耀，丢了师德操守。真正的人民教师应该是在教育岗位上爱岗敬业，争先创优，无私奉献，为了学生的一切，在平凡的工作中，在细微处找回教师应有的价值和尊严。在西来中学，有许多优秀的老前辈给我们年轻人树立模范榜样，是我们前进路上学习的楷模，他们数十年奋斗在农村教育的战线上，不求名利，不求回报，千万般耕耘苦，换得桃李满园香。

二、要与时俱进，精通业务知识。

一个合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精

神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不与时俱进，注重学习，必将落后于潮流，跟不上时代发展的脚步。现在的教学过程中，教学方式越来越多样化，多媒体教学、游戏互动、师生角色互换等教学手段广泛应用用于课堂教学，在发挥学生学习主动性，趣味性等方面取得了不错的效果。因此，在平时教学中，教师一定要重视新知识的学习，不论哪一学科，它都不是一门孤立的学科，需要教师掌握更多的学科之外的知识。同时还要通过各种途径，学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己，让自己永远矗立于新知识的潮头。西来中学在课程改革和老师业务能力培训上总结了自己的经验，教育组经常开展课堂讲评、课改、互评互改等活动，新老教师经常在一起探讨课堂教学、一同学习电脑教学、PPT制作，让课堂更具有信息化时代的特征。

三、要以人为本，用爱心传递正能量。

随着社会的进步，新时期的教育模式成多元化发展趋势。但不管教学模式如何变化，教学工具如何应用，以人为本，仍然是我们教育的核心。要改变以前的教育观念，从高高在上的课堂管理者转身为学生的服务者，让学生来主导课堂，要发扬学生的主人翁精神，进行自我管理、自我发掘。要尽可能多的尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。同时，要想真正成为一名人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。教育有一个很重要的前提就是爱心，只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。教师是有着丰富情感的人，应该全身心地爱学生、爱教育事业。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣；你爱学生，学生也会爱你，这种双向的爱会让你摆脱外界的诱惑、忘记生活的烦恼。作为一名人民满意的老师，必须要精心打造自己，处处以身作则，时时牢记英雄形象，以教师完美的人格，去点燃学生心灵的火花，用爱心去传递正能量，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。

四、要因材施教，促进学生全面发展。

作为老师，想让每个学生、每位家长都对你的工作认可，确实很不容易。因为，苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界”。在新时代，孩子们的个体差异尤其表现在年龄、性格、智商、情商，乃至生活环境的不同上，这使得我们必须在把握主流趋势的同时兼顾凹凸，因材施教。在这几年教学及跟同事一起探讨的过程中，我们总结做好因材施教主要有以下四点：第一，教师要留意观察分析学生学习的特点，学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象，从中有可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。第二，对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待。第三，教师在教育孩子学习的时候，要注重风格上的变化。第四，“因材施教”与“因教而学”、“因材择学”相辅相成，共同促进学生的全面发展。

今天我们如何当校长。 篇8

海宁市南苑小学 吴红霞 2008年8月缙云县校长会讲座稿

8月初，我们胡局长给了我一个任务：要我和我们的结对县缙云县的同行们一起探讨一个主题：如何做好校长？说实在的，我觉得虽然校长算不上什么官，但要做一个好校长确实不容易！原因诸多：第一，因为时代、社会赋予了我们校长责任太多，要求太高，人们常说：教师是太阳底下最神圣的职业，可见社会对教师的要求何其高，更何况校长呢！第二，领导、教师、家长、学生寄予了我们太多的期望，所谓的“一个好校长就是一所好学校”；第三，新时期要做好一个校长所须具备的素质很高，如：深邃的思想、敏锐的洞察力、果断的决策力、优秀的管理能力、出色的社交才能等等，东北师大附中校长孙鹤娟说一个理想的校长模式为：应当是个文化人，不乏文人风范，有良好的品性修养；应当是个智慧人，具有理性的头脑和深刻的思想；应当是个学者，有思想、能研究、讲科学；应当是个指挥家，会部署、会组织、会评价；应当是个舞蹈家，会包装、会造型、会塑造美。可以说校长应集思想家、领导家、教育专家、社交家等诸多大家于一身；第四，关键的一点，我的资历比较浅，还是一个女校长，人们常说：女人头发长见识短，面对那么多出色的同行而且大多是头发短见识长的男性同行，真的缺乏底气。今天，我只能从这几年的工作感想出发，说说“今天我们如何当校长”这个主题，万望各位同行多多包涵。

校长只是最为基层的一个领导，但由于管理着几百甚至几千的学生，而变得责任重大，学校因涉及到千家万户而成为关注的焦点，学校也因此成了“谁都可以说三道四的行业”，因此，校长对于一所学校的发展，所承担的责任和压力大于天、重于地。

随着新世纪的到来，中国社会进入了全面转型的新时期，新课程的实施，使学校的发展也面临着前所未有的挑战与机遇，而作为学校的主要负责人——校长更是责任重大。学校的规划、办学理念的确立、学校管理的变革、教师的专业发展、课程的重构、文化的再造、特色化办学等一系列新的问题需要我们去研究。如何把握时势、顺应时势乃至利用时势，却是校长们应该思考的问题。

我是98年8月任副校长，仅仅半年时间，99年3月任校长，没有给我更长时间去适应校长这个角色。我们南苑小学 2003年8月新校舍落成，其前身是百年老校硖石三小，因此我任校长9年间经历了老校生源萎缩、条件落后所造成的办学艰难，新学校建造过程的艰辛，学校从原老校的17个班的规模逐年扩容至现在的42个教学班所面临的管理上的挑战，如何重塑新学校在社会上的信誉和形象是我们所面临的新问题。不过在2003年也遇到了三个机遇：第一是新课程的实施，使每个学校再一次站在了同样的起跑线上；第二是我们学校的易地新建，现代化的新学校给我们进一步的发展创造了良好的条件；第三是我们海宁市教育局在2003年提出了特色办学的要求，使我们校长不得不去学习新的东西，去思考学校的出路，去改革原来固有的不适合新课程发展的管理模式。如何抓住机遇，谋求学校的发展，打造学校的品牌，成为我们这几年工作的重点。下面我想“以个性化办学打造学校特色品牌”为着眼点，谈谈我的感想。

一、校长要努力成为思想的引领者

“一个好校长就是一所好学校”的认同由来已久。因为校长的思想决定了学校的办学思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长的综合素质决定了学校的发展前景，所以对“为政之本是思想力”我们都一直有着清醒的认识。东北师大附中校长孙鹤娟常说：不讲政策不能为政，而政策缘于思想，思想要反思政策；不讲感情不能为政，而感情依赖于思想，思想决定感情；没有管理能力不能为政，而管理能力恰是一个人的研究能力、批评能力、架构能力的总和。校长就是要靠理性、靠思维、靠判断去实现学校的发展。因此，一个好校长，首先必然是一个有思想的校长，一个能最大限度地使老师和学生都具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园的校长。

1、理清思路，凝练理念，形成“个性化办学”的共同愿景。

人生需要目标，有了目标就有了努力的方向。著名学者瓦伦.本灵斯研究了90位美国杰出和成功的领导者，发现有四种共有的能力，其中第一条就是：令人折服的远见和目标意识。所以对于办好一所学校来说更需要有一个明确的办学目标和理念。

名校之所以成为名校，谈的最多的成功经验就是：学校必须有个明确的办学理念和办学目标。北京十二中张校长说：优秀校长的核心标准：是有科学的办学思想；办学思想应具有：时代性和超前性、实践性和理论性、具有稳定性和发展性、同一性和多样性。北京史家胡同小学校长卓立校长说：办学思想应植根于历史，着眼于现实，服务于未来。北京育才学校校长王建宗说：办学思路要清晰。有专家说：办学目标是为校长确定一个“好教育”的概念框架。学校发展又是校长智慧的体现。它是不能移植的。“好的战略很少意味着做与别人相同的事情”。由此可见，办学目标确定的重要性和智慧性。

办学理念是一种观念，更是一种思想，也是引领一所学校办学目标、办学规划、办学特色的关键所在，它决定着教师的教育行为，影响着学校的品牌形象。也正是基于这样的认识，我们在2002年，经过学习和思考，多方征求意见，提出了“创特色、求发展、争一流”的办学目标，同时根据新课程的理念，结合自身现有的优势，确立了：“关注每个学生的健康成长，促进每个学生的自主发展”的办学理念。

为了使办学目标和理念更清晰化、明确化、愿景化，我们通过多次的宣传、专题辅导和活动的开展，使广大教师理解认同，建立信心。学校教育的每一个行为，每一项活动都紧紧地围绕“阳光理念”而展开。几年来“健康理念”已深入人心，“阳光语言”、“阳光课堂”、“阳光教育”有效地促进着孩子的健康成长。

2、传递思想，系统策划，分步实施“个性化办学”的战略。

孙武说：“上下同欲者胜。” 校长的“办学思想”要在经意和不经意间传递给老师、同学和家长们，才能取得大家的共识，形成办学的合力。为此，我在五年中的每个学期第一个教师会上作一个讲座，把自己的思想、学期的重点工作、师德教育、学习所得等内容与大家分享。如：《如何做一个成功高雅的阳光教师》、《缔造阳光心态，提升幸福指数》、《七彩和谐阳光满校园，气积势成活力永无限——如何打造阳光教师队伍？》、《你在为谁工作？》、《学校文化建设与特色学校创建》、《如何做阳光文化的建设者与传承者》等等。同时我们还通过环境布置进行渲染，通过行政会、教师会、开学典礼、国旗下讲话、学生集会、家长会等途径进行宣传，通过各个部门的工作细化、培训、研讨、课题研究等途径，传递我们的思想，宣传我们的特色、强化我们的办学理念，使之深入人心。

当然，要办好一所学校，特别是一所名校，不仅需要有先进的教育理念和学校发展的目标，还必须制定发展的战略。2003年，我们响应教育局“创特色学校”的号召，在“创特色、求发展、争一流”的办学目标和“关注每个学生的健康成长，促进每个学生的自主发展”的办学理念的指引下，在广泛学习的基础上，经过深入研究思考，根据学校的状况和百年老校三小的文化积淀，充分发掘优势，多次互动后最终形成共识，将学校定位为：以“健康育人，自主发展”为特色创建目标，努力建设“阳光型学校”，塑造“阳光型教师”，培养 “阳光型人才”。在其基础上，进行了整体构建，形成了《“健康育人，自主发展”的特色学校创建规划》，方案从阳光环境的营造、阳光管理的实施、阳光课堂的构建、阳光课程的建设、阳光教师和阳光学生的培养、阳光文化的建设六个方面进行了整体构建。同时还制定了《学校2003-2008的五年发展规划》，2005年又提出了《走内涵发展之路，实现学校新腾飞——2005－2008年学校三年特色发展规划》。确定了：“走内涵发展之路、走特色办学之路、走共同发展之路”的具体发展思路；坚定了：坚持“阳光教育”，培养“阳光人才”，争创“阳光学校”的个性化办学决心。这三个规划成为我校近五年来的指导性纲领，促使着学校管理的不断创新。同时我们采用了“分步实施，各个击破，全面兼顾，逐步渗透”的战略，每学期突出一个重点工作，抓实抓深，逐步形成体系，凸现特色。

二、校长要努力成为智慧的管理者

（一）理念创新——实施阳光管理，缔造师生的幸福感，增强凝聚力。

1、用幸福塑造幸福

我们的办学理念是“关注每个孩子的健康成长，促进每个孩子的自主发展”。也就是要求我们今天的教育是在给学生幸福人生奠定基础，教师是塑造幸福的使者，就要求教师用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。

美国100家最适合于工作的公司之一的罗森伯斯国际集团老板豪尔说：不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。我确立一个观点：校长应把教师放在第一位，才能让教师把学生放在第一位。在严格要求教师的同时等要善待教师，尊重教师，致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。在教师生日时，学校不忘送上精美的贺卡和鲜花；在教师碰到子女就读、生病、教学难题、家庭危机等困难时，我总会尽力给予帮助，及时送去问候和温暖„„

2、“管”“理”并举

用铁的制度来规范教师的行为，理顺关系对于新建学校是不可或缺的有效手段，但是用活的机制，激活教师队伍，用柔的方法留住人更是明智校长的选择。

在搬入新校舍后，提出了三年发展规划和特色创建规划后，经常激励大家努力去实现目标。强调敬业、忠诚、勤奋是做人之本，组织教师学习励志类的读物；制定严格的规章制度，规范人的行为，实行制度管理；运用“鲇鱼效应”向全市公开招聘教师来激活教师队伍；在分配中加大激励因素，奖励先进；运用马斯洛需要层次论的理论，在管理中尊重教师，促进教师的自我实现等等管理手段。不仅让教师体验到了成功的喜悦，提高了教师队伍素质，更用人情关怀和感情接触融合人、凝聚人，形成了团队精神，体会到了共同创业的艰辛和幸福。

3、领导有权力更要有人格魅力

“北风与太阳斗智”这个寓言故事告诉我们管理者：仅仅依靠权力，虽然令人生畏，但也会使人极力反抗，即使大家敢怒不敢言，也难叫人心服口服。而魅力能使人自动解除情绪的武装，而诚心归顺，相形之下，权力显然无法与魅力一较高低。我能发挥自己的个人特点：如：正直的为人，教学的专长，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入等人格魅力来行使权力，影响他人。这样将权力和魅力两者结合起来的人本管理，才能实现了对下属的真正意义上的领导。

4、善于授权，乐于合作，懂得分享

首先，校长要使教师有明确的方向感，成为组织中的“领头雁”。同时在雁群飞行的队伍中，领头的位置要经常变换，适时调整队形，以适应新的情况，应让下属均有机会来当“领头雁”。必要的授权，能充分调动他们的积极性和创造性，让每一位“领头雁”感受到神圣的使命感。校长只需在团体的飞行中做好协调工作、把握好方向、及时加油鼓励，使大家能齐心协力并有条不紊地朝着努力的战略目标，并确保这种战略目标的长久维持。管理中的分层管理、责任到人、部门负责制等均是有效的授权。其次，班子的团结和合作，是学校发展的根本所在，只有劲往一处使，才能形成合力。我们常说的一句话：一切为了学校的发展，应抛弃个人的得失和恩怨。所以我们的领导班子团结合作为教师做出了良好的表率作用，“和谐、合作、上进”成为学校的主流价值观。同时，校长要和教师一起参与实施活动，一起感受实现目标中的艰难和痛苦，分享成长和成功的快乐。让教师觉得校长和大家在一起努力，校长既是领路人，又是同甘共苦的同行者。所以我坚持要教师做到的，自己带头做到，上教研课，写论文、做课题、研讨、参与教师的活动、演出等。用自己的热情和诚意感染教师，用自己的言行引领教师。

几年来，以人为本的“阳光管理”艺术，已让我们美丽而温馨的校园充满着生机与活力，阳光学生、阳光教师快乐地学习和工作着，每个人在学校都有归属感。

有人说：“如果人们做事的方式因为你的存在而有所改变，你就有实施领导的艺术。” 权力、能力、领导力三者合一的管理智慧就是我所追求的“阳光管理”的理想状态。

（二）制度创新------增强学校自我约束、自我完善、自我发展的能力。

学校制度是与学校教育相伴而生的，也伴随着学校教育的变化和发展而经历着历史性的变革。现代学校制度的本质是体制创新，这是教育改革的核心，而体制创新重点是建章立制和度的把握，也就是说，学校发展的不同阶段需要具有不同特点的制度。

１、创业阶段以约束型制度为主

建校初期，学校规模不大，17个班，900多学生，教职工近60人，人数虽不多，但来自各个学校，建章立制，统一思想，凝聚人心，成了首要问题。

俗话说：没有规矩，不成方圆，建章立制是新办校的首要任务。于是，我们在老校规章制度的基础上，结合新校实际，形成了一套比较完整的制度，如：《日常工作处理意见》、《教职工工作考核条列》、《教学管理制度》等。以此来统一、约束大家的思想和行为。并在开学的一个月内，通过多次的宣传、学习，让教职工动之于情，晓之于理，并产生认同，把来自各个学校的教职工的思想统一到了一起。在实事求是地分析了新学校存在的优势和不足的基础上，向大家介绍了“学校五年发展规划”，展望了新学校的美好未来，让大家明确了努力的方向。同时，让大家建立起：“校兴我荣，校衰我耻”的观念，凝聚人心，形成“正视现实，共同努力才是学校的出路所在”的共识。

２、成长发展阶段以自主发展型制度为主

通过两年的努力和积累，学校的规模在不断扩大，取得了诸多的成绩和荣誉，在社会上产生了良好的影响，完成了量的积累和发展，为进一步发展做好了准备。由于规模的扩大，一系列管理问题相继产生，此阶段面临的主要问题是如何控制危机，通过分权和协调，使学校向下阶段腾飞。

在规范的基础上，如何打破旧的平衡，建立新的起点，增强激励机制，激活教师自主发展的欲望，实现自身价值，提高队伍素质，提升办学品质，成为第二阶段的重点。为此，我们制定了《特色学校创建规划》、《名优工程实施意见》、建立了各类与新课程实施有关的教育教学管理条列，修改完善各类奖励制度，提高奖励的力度。为适应规模扩大的形势，出台了“年级组——小学校”的管理制度等等。这一阶段以自主发展型制度为主，管理以分层管理、自主管理、扁平式管理为主，充分发挥各部门的作用，激发下属的自主意识，实现自我发展。

３、起飞成熟阶段以规划性制度为主

在规模发展完成时，努力保持规模，并寻求质的发展，即内涵的发展，实现学校的价值。学校也开始进入稳定成长的过程，各种资源将得到最佳运用。这一阶段应以规划性制度为主。为此，2005年学校制定了《走内涵发展之路，实现学校新腾飞》的三年发展规划，引导每位教师制定了《个人发展规划》，以实现新的腾飞，进入良性循环，实现学校可持续性发展。

（三）管理创新 ＿＿强化民主监督、考评机制，促进学校的可持续性发展。

随着新课程的实施和理念的更新，特色学校创建工作的开展，我们明显感到原有的管理模式与阳光学校的建设理念存在着矛盾，难于发挥教师的积极性和主动性，在一定程度上阻碍了学校的发展，因此，我们决定灵活地创新校本管理，以更好地创出办学特色，提高办学效率。为此，我校在四年中，进行了三种管理模式的探索，今年六月海宁电视台教育时空栏目，对我校进行了专题采访与报道，题为：“灿烂的阳光——南苑小学创新学校管理纪实”。１、管理下移出成效——“大年级，小学校”管理模式 为适应学校年级组规模扩大的现状，有利于各项工作的顺利开展，提高管理效益，从2004年开始试行“大年级，小学校”的管理模式，突出“管理下移，服务上升”的工作思路，以年级组为管理实体，在日常考勤、安全教育、德育工作、评先评优、活动组织、生活休闲等方面实现年级高度自治，使每一年级就像一所小学校。建立“顾问管理制”、建立“教师参与制”、建立“信息沟通制”，明确了年级组长的职责和权利：负责本年级的一切日常事务工作，参与学期的考核工作。并相应落实了年级组长的待遇，采用评比与奖励办法抓落实。这样使行政实现了从“管理”到“服务”的转变，不是减轻了行政管理的负担，而是对行政管理提出了新的挑战：应在规划、实施、指导、服务、监督上下功夫。四年实施下来，不仅发挥了年级组长的作用，在工作中逐步提高了年级组长的威信，而且进一步加强了年级组的团队建设。理顺了管理的脉络，使之更有层次性，自主性，高效性，促进了学校的和谐、整体的发展。

2、俯下身来听民意——师生智囊团议事制

为了建立起“我们共同的学校”这一概念，强化民主管理意识，把健全社会参与机制为突破口促进现代学校建设。我们不仅设立了家长委员会、社会监督员、校长信箱、网上设立家长频道专栏等措施，收集了许多的好建议。

更主要的是，从2004年起建立了师生智囊团议事制。通过自主报名与层层选拔，15位教师和30位同学成为师生自治智囊团的成员，学生隔周一次与校长面对面，共同商讨了学校管理、校园文明、师生需求等方面的事项，教师不定期采用面对面或书面形式为学校的管理和发展献计献策。师生智囊团在很大程度上真实地反映了师生的想法，从而使学校的管理更加贴近师生，更民主、更透明化。同时强化了师生的责任感，更好地促进了学校的发展。

3、创设平台强后备——中层助理制试行

为了强化民主管理的意识，给中青年教师创造锻炼的机会，加强后备干部库建设，促进学校的发展。我校从2006年开始试行“中层干部助理制”，为中青年教师展示才华，完善提高，超越自我，磨炼成才提供了一个有效通道。为了使这一制度更加规范化，特制定了《海宁市南苑小学中层助理制具体试行办法》。通过宣传、自荐与推荐、行政审查、听取群众意见、决定入围对象、进行公示、竞聘演说等操作程序，最后有5名教师成为我校的第一批中层助理。学校领导要求他们找准定位，明确目标，努力工作；要求中层领导对他们放手放权，关心爱 护，适时激励鞭策，为他们提供舞台，创造成长的条件；学校将每半年进行 一次考核，及时了解和掌握中层助理在工作学习等各方面的表现，并给予一定的奖励补贴。这样有利于激发中青年教师勇于争先，脱颖而出，为中青年干部成长营造良好的环境，把德才兼备的教师推上领导岗位。2007年有2名中层助理提拔为学校中层领导，大大缩短了岗位的适应期。2008年我们完成了第二批中层助理的竞聘，共推出四个岗位。

这三种新的管理模式经过近五年的实践，最大的收获莫过于强化了领导的民主意识，员工们的服务意识，密切了干群关系，优化了管理效率，提高了办学品质。

三、校长要成为个性化办学的积极实施

一所学校，要有影响，就必须有自己的个性。特别是在新课程背景下，学校只有适应时代的需要，走个性化办学之路，才能促进学校的主动发展。何为个性化办学？上海市建平中学校长、特级教师程红兵作了精辟的解释：“个性就是特性，就是矛盾的特殊性，学校个性化办学就是特色化办学，其目标指向就是形成独特的学校文化色彩、文化风格，也就是说学校在与其他同类学校相比较中，既有着同类学校的共性，更彰显着与同类学校对比鲜明的个性特征。” 是的，能在与同类学校相比较中彰显出自己鲜明的个性特征，应该是每一所学校努力的方向。这几年中，我校以异地新建和新课程实施为契机，坚持“阳光教育”个性化办学目标，使我们的师生与校园呈现出“七彩和谐阳光满校园，气积势成活力永无限”的良好势态。

1、理清思路，凝练理念，形成“个性化办学”的共同愿景。

2、整体规划，主动定位，激发“个性化办学”的动力。

如何以科学发展观为指导，精心设计学校的个性化发展规划，成为学校可持续性发展的关键。

在学校办学理念和办学目标的指导下，2003年我们着手制定了《学校2003-2008的五年发展规划》，2005年又提出了《走内涵发展之路，实现学校新腾飞——2005－2008年学校三年特色发展规划》。确定了：“走内涵发展之路、走特色办学之路、走共同发展之路”的具体发展思路；坚定了：坚持“阳光教育”，培养“阳光人才”，争创“阳光学校”的个性化办学决心。

同时，我们根据比较优势原理，采取“有所为有所不为”的方针和“选择别人的弱势发展我们的优势”战略，在整体规划的基础上，定位两个特色发展项目：“五子棋”和“心理健康”，办出自己的特色，形成自己的个性，在平衡中体现学校的特色与风格。

学校要实现“个性化办学”，必须依靠一支与之相适应的教师队伍去完成，这几年我们努力把教师培养成为办学特色的共同开发者和创造者作为工作的重点之一。引导教师做有职业智慧、有特色、有个性的阳光教师。学校以校本培训活动为载体，鼓励教师在学校特色发展规划的指导下绘就自己未来的蓝图——《个人五年发展规划》。引导每位教师进行自我正确定位，确立自己的专业发展方向和目标，把个人的发展和学校特色发展结合起来，实现学校和教师的共同成长。通过校本培训和阳光教师的评选活动造就了一大批有特色、有特长、有个性、有成就的阳光教师和30多名省、市级名优骨干教师，有效地促进了学校个性化发展和办学品牌的质的提升。

2、有效整合，逐步推进，不断丰富完善“个性化办学”的策略

有效整合，合力打造。特色办学必须建立在规范办学的基础上，必须与学校各

项工作有效整合，才能取得实效。因此，我们在完成常规动作的同时，依靠各方力量

从多角度、多层次、多侧面，在教育体系中渗透“个性化办学”的思想。通过资源整

合、活动整合、齐抓共管，把特色建设工作寓于日常的教育教学之中，寓于各项活动

之中，如：阳光课堂、南小之春等。学校把“个性化办学”和学校文化建设有效地整合

起来，通过阳光物质文化、制度文化、教师文化、学生文化、课程文化的建设来提升 个性化办学的内涵。积极弘扬“健康、民主、奋进”的阳光文化精神。突出重点，逐步推进。联合利华前首席执行官佛罗里斯·梅尔杰斯说：“在每一方面都杰出不是一个可行的目标——滴水能穿石，只因为它永远打击一点。”因为我校的特色学校创建方案涵盖了阳光管理、阳光课堂、阳光人才、阳光文化、阳光评价、阳光校本课程开发六大方面，齐头并进难以出成效。为此，我们采用了“分步实施，各个击破，全面兼顾，逐步渗透”的战略，每学期突出一个重点工作，抓实抓深，逐步形成体系。

不断创造，逐步完善。一个人或一个单位的成长和发展都离不开“反思”。在反思的过程中会发现自己的潜能和不足，从而使自己今后的发展方向更加明确，发展的道路因此也变得豁然开朗，自然而顺达。在我们南小人心中，通过构思、实践、反思、再实践、再反思，对“阳光”这个词语早已不再陌生，并通过自己的努力，一点一点赋予它们新的含义，今天的南苑小学，“阳光”已无处不在，“阳光”已融入了学校的每一个角落，体现于每一项工作之中。我们在反复的实践与反思中，不断地丰富、创造着我们的“阳光教育。我们在不断地实践、反思中论证着自我发展的科学性和可行性，通过“教师值周反思制”、“师生智囊团”等民主管理体制和外聘专家定期的诊断，不断反思，不断丰富完善着我们的“个性化办学”的策略。

4、发展特色，做强品牌，显现了“个性化办学”的成效。

第一，个性化办学为学校、教师、学生的共同发展提供了广阔的舞台。四年来我们依托课题研究打造学校特色，提升学校的品牌，取得了明显的成效。现有3项特色课题研究成果分别获得浙江省、嘉兴市人民政府科研成果二、三等奖；学校有50多人次在全国、省、市各级心理健康教育研讨活动中公开执教、经验介绍或论文获奖、发表。五子棋特色项目更是取得了不俗的战绩：连续四届蝉联浙江省五子棋个人冠军，2005年获得全国儿童组团体冠军。

第二，个性化办学提升了学校的教育教学质量。四年来有计划、有步骤地实施着我们的“阳光计划”，特别是我们的“阳光课堂”，极大地激发了学生的求知欲，促进了学生生动活泼的学习，教育质量也得到了全面的提高。阳光教师、阳光星级学生的评价，实现了老师和学生的共同成长。第三，个性化办学打造了品牌，实现了学校可持续性发展。实施个性化办学使学校整体得到了提升。学校先后被评为浙江省全国信息技术人才幼苗培养基地、浙江省标准化办学一类示范学校、浙江省示范小学、浙江省绿色学校、浙江省红旗大队、浙江省五子棋协会团体会员、嘉兴市德育先进集体、嘉兴市语言文字规范化示范学校、海宁市特色学校创建A类示范学校等诸多荣誉。钱江晚报、嘉兴电视台、海宁电视台等媒体对我校的特色作过多方面的报道，提高了学校的良好声誉。

四、校长要成为学校文化的领导者

学校搬入新学校已有五年了，回顾我们走过的路，大致可分为三个阶段：第一阶段，“洋务运动”——新学校建设与教学工具的革新（穿上了漂亮的衣裳，用上了先进的工具）；第二阶段，“维新运动”——教育理念的更新与管理制度建设（做事有了目标和章法，站稳了脚，开始有人关注你了）；第三阶段，就是“新文化运动”——现代学校文化建设（凝练我们的气质和精神，打造学校的品牌）。

曾听过华师大教授吴刚的一个讲座《学校文化与学校品牌》，很受启发。他说要成为一所名校必须具备四个要素：第一，有一个大家认同的发展愿景；第二，有执行力、信念的校长；第三，有一支优良的教师队伍；第四，有可持续性发展，不断积累的学校文化。也有位教授说过：三流的学校靠制度，二流的学校靠校长，一流的学校靠文化。上海建平中学校长程红兵说：学校发展如果没有思考，没有战略将会平庸，没有特色，学校的核心竞争优势是学校文化。可见，学校文化建设的重要性。

为此，我围绕：什么是学校文化？我们要建设怎样的学校文化？如何来建设我们的阳光文化？我们如何成为学校文化的建设者和传承者？这四个问题为教师作了二次讲座，为学生作了一次讲座。第一次2004年2月，第二次2008年2月时隔四年，同一主题，不同内容和深度。足以说明学校文化建设的重要，同时学校文化也是一个长期积淀的过程，是一项长期的工作，需要我们重视，并渗透在学校的管理、各项工作和活动中，体现在每一位师生的言行中。学校文化塑造着她的成员，学校成员创造着学校文化。总之，学校文化是一所学校个性的高度概括，他从全体师生的无数活动中提炼出代表性的要素，并像光环一样笼罩于学校之上，从精神上代表着学校。校长是学校文化的领导者，教师是学校文化的传教士，学生是学校文化的传承者和创造者。

（一）学校文化的内涵

1、学校文化是学校的实际存在

一所有着悠久历史的学校，文化就是学校本身；即使是一所新建的学校，在他还处于蓝图阶段时，她的办学目标、定位就已经存在了，文化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，她的文化就对你发挥作用，她的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的文化互动，便已开始，因此，学校文化是先于学校成员而存在的。

2、学校文化是一种动态的存在，是在个体--学校--社会三维互动中构建而成的、不断发展变化着存在。

所以说，学校文化既是先在的，又是生成的。他早在个体进入学校之前就已经存在了，个体必须融入这种文化之中，才能成为其中的真正的一员。说她是生成的，因为从个体与学校文化接触到的那一刻起，她就与个体进行着互动，并在这互动中生成。

学校文化塑造着她的成员，学校成员创造着学校文化。总之，学校文化是一所学校个性的高度概括，他从全体师生的无数活动中提炼出代表性的要素，并像光环一样笼罩于学校之上，从精神上代表着学校。

3、学校品牌就是一种文化，是一种纪律，是学校的重要资产。有人说得好，品牌是能创造长期价值的无形资产。它不仅是一个商标、一种文字，更重要的是给学生、家长和社会一个承诺。品牌=品质+信誉。上海建平中学校长程红兵说：品牌学校需要准确的自身定位。任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标的消费者和公众传播，在其中建立清晰、可感的核心价值形象。找准位置、个性鲜明、彰显特色，是一所学校成长为一流名校的三步曲。

4、学校文化就是学校的个性所在，是学校的特色所在。学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式。这种价值观和做事的方式可以使一个学校保持长期的繁荣，也可以使一个优质学校停滞不前。优秀的学校文化引领并影响着学校发展。理想的学校文化应该具有浓郁健康的学校文化，进而成为师生成长的精神家园。在这样的精神家园，师生有着共同的价值观，有着共同的理想愿景，学校也因此具有强大的原动力。校长是学校文化的领导者，教师是学校文化的传教士。制度是对师生的外在约束，文化是对师生的内在约束。

（二）我们要建设怎样的学校文化？

“健康、民主、奋进”是我们阳光文化的精髓，她具有阳光“温暖、光明、热情”的特征，象征着我们阳光般温暖的态度，阳光般积极的热情，阳光般灿烂的笑脸，阳光般不息的能量，同时她和我们的健康的办学理念，所追求的“大方、美观、育人”的物质文化，“完善、规范、民主”的制度文化，“严谨、高雅、进取”的教师文化，“健康、会学、自主”的学生文化，“开放、创新、特色”的课程文化相一致。

（三）如何建设我们的阳光文化？

1、形成共同的愿景和价值取向

山东潍坊市教育局长李希贵说得好：“学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。”

让教师明白学校的共同的愿景和价值取向是什么？为什么？怎样去做？

2、创设学校有序的文化氛围

华师大教授吴刚曾说过一个“破窗定理”很有意思。政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托做过一个实验并得出结论：如果友人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，没有及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容，去打烂更多的窗户，久而久之，造成无序的局面。

因此，一个和谐有序的学校文化，对于教师、学生发展同样具有暗示性，会熏陶师生的心灵。

（1）建立一个有序文化环境——学校的规范（常规和纪律）对于经过讨论通过的（民主程序、教代会）的规范，要严格执行，不管个别人持不同意见，但一旦通过，必须不折不扣的服从和执行，并提高制度的执行力。如：制度的制订、汇编、学习、执行等，特别是对新教师的培训。

（2）创设一个激励先进的、富有公德行为的有序的学校气氛，并加以强化。

通过文明办公室（班级）、先进教研组、年级组、阳光教师、学生的评比，对先进大力表彰等。相反对一些有悖于规范的无序的行为，应加以制止和旗帜鲜明的反对。管理的公正性问题。

3、加强学校团队、社团的建设，促进积极的教师文化与学生文化的形成。（1）要发挥学生社团的作用。

学校是铁打的营盘流水的兵，一届届的学生的流转会留下些什么呢？学生自我组织的活动和仪式都是文化的印记，在他们心中有些或激越，或温馨的记忆。我们都会对学生时代一些有意思的特别是亲自策划、参加的活动特别有记忆，或许会代代相传。2004年我校成立了“阳光艺体中心”下设四个学生社团：七彩书画社、晨曦文学社、朝阳体苑、星星艺术团，各个社团都有自己的社团宗旨和目标，建立起长效的管理机制和活动机制，不仅取得了许多良好的成绩，更重要的促进了阳光学生文化的形成。（2）教师专业文化的建立。

第一，面向提高教学效能的行动的研习——校本研训。第二，拓展教师团队的视眼和识见——学习型学校的建设。第三，加强工作中的互动、协作与反思，以增强教学能量。

第四，给学校团队中各成员“赋权承责”，充分发挥他们各自的优势和特长。

提高教师能力及建构良好的学校团队文化，可以使学校迈向一个新的目标。如：文明办公室（班级）、先进教研组、年级组的评比是使个人竞争转向团队间的合作和竞争，更有利于激活彼此的活力，打造一种载新的专业团队。

4、让学校的每一个人都成为阳光文化的创造者和传承者

我们提出一个口号：让南小人成为阳光文化的开发者和“股东”，形成人人 参与的氛围，提高建设的责任心，内化的自觉性。（1）让大家在参与中创造我们的阳光文化。

“秀出我的文化”展示、评选活动。每年举办一次“秀出我自己”年级、班级文化展示月活动和评选活动，以年级组为整体，班级为单位，确定文化主题，个性展示，并应具有连续性和传承性。

“给阳光文化找一百条理由”活动。进一步地提高创造、内化、传承的动力。（2）让大家成为我们阳光文化的传承者。

第一，把重要的、常规性的工作做成工作流程固定下来。如：考试、招生、春游、各科室的常规性工作、精品课等，不因某一个人的调离岗位而束手无策，包括校长的调离，不因一个优秀老师的调离而整个年级或学科质量下降。

第二，把我们的一些经典的、有特色的活动固定下来。如：南小之春、健康节、读书节、五子棋擂台赛、吉尼斯比赛、朗读比赛、作文比赛等。

（3）经常性地检讨与审视学校的文化资源和学校发展的目标意识，进一步提高实施的科学性、实效性。