数学备课组长发言稿

数学备课组长发言稿（精选4篇）

数学备课组长发言稿 篇1

下面我代表我们文科数学备课组分析一下本次考试的成绩，本次考试，我们文科数学取得一定的进步，我们文数全级平均分95.6分，最高分148分，140分以上有8人，120分以上有68人，90分以上有188人，尖子班平均分129.5分，平行班平均分91.56分，。优秀率17%，及格率63%。

下面我简单分析一下这次考试好的以及不足的地方。

好的方面：我们文数从高一已经开始抓得很紧，在朱老师的带领下，我们一周一次测验，再加上练习卷，不断重复我们学习过得题型，打好学生的基础，上来高三我们现在也坚持每周测验一次，改卷，评卷，及时反馈学生的错误，备课组成员之间互相讨论存在的问题，相互帮助，相互听课，指出学生存在不足的地方，和我们老师上课存在的问题，从做题当中发现学生的问题，及时补充相关的内容。从这次考试的成绩来看，我们文科学生掌握的基础相对来说还是比较扎实，前面三道基础题得分比较高，后面难题通过专题复习，我们多了很多同学也能够拿到分，这证明我们复习的效果在这次考试当中有所体现。普通班我们重视基础，扎扎实实的学好每一个知识点，追求高效高质量，尖子班我们精讲精练。

不足的方面：从考试情况来看，题目难度适中，基础题占的比例比较高，但从做题的情况来看，学生存在以下问题：1粗心大意，答题不规范，容易丢分，2计算能力不足，容易算错数，记错公式，3分析题目能力不强，审题不准，4害怕做题，遇到难题不敢下笔。5从卷面情况来看，我们选择题平均分38.5分，大题平均分57.1分，学生存在简单题容易丢分，难题拿不到分的现象，还存在很多低分层学生，有15%的同学在70分以下，37%的同学不及格.

备课组长论坛发言稿 篇2

一重五中祝世文

一、课程改革与高考的关系

高中课程改革，说到底就是为了更好地、完整地实现高中教育目标，为了纠正偏离高中教育目标的教育活动、教育内容、教育方法以及教育措施，使得高中毕业生达到国家规定的培养规格和质量。高考，说到底就是为了高等学校选拔人才。所以，从思维路线上讲，是先有高中课程改革（培养合格的高中毕业生），然后通过高考从合格的高中毕业生中选拔其中的一部分进入高等学校。由于高考主要是以高中生为选择对象，所以高考的科目设置要考虑高中教育的实际，考试的范围和程度也要兼顾高中的课程内容，这是合情合理的；反过来，完全依据“高考考什么高中就教什么，怎么考就怎么教”，这就不合理了。由此可以说，课程改革与高考是一种并行不悖的并列关系，而不应该是形成一种思维反向的干扰关系。因此用高考的选拔性原则来指导高中课程改革是不合理的，用课程改革的发展性原则来约束高考也是行不通的。看来唯一可行的办法，就是各自保持相对的独立性，实施教育与高考、高中与高考分离。高中只需承担起基础教育阶段高中学生的教育责任，完成高中教育的目的和任务，培养合格的高中毕业生。把高考交给社会和高等学校，高考成绩与高中不再挂钩。高考改革的目标也只有定位在减少对高中教育的负面影响上，才能避免或者消除高考对高中教育的指挥棒作用，高中课程改革才能顺利进行。

二、如何处理高考和课改的关系

1、处理好三个关系

知识理解与解题的关系；重在理解，适当训练

重点知识和一般知识的关系 ；抓紧重点，不忘一般

难题与基础之间的关系 ；基础扎实，量力而行

2、要在新的高度上来整理所学的基本知识

全方位、多角度认识所学的基本知识，注意建立相关知识的联系，形成合理的知识结构，注意知识的条件和应用范围，把握好知识的特点

3、重点突出，全面照顾

重点知识是学科知识结构中处于联结中心，起挈纲带领作用的知识成为其他

知识的基础的知识；重点知识是学生能力发展的重要依托，非重点知识是往往理

论联系实际的桥梁，非重点知识的重复少，遗忘率高。

4、针对难点和学生在能力上的薄弱环节进行强化训练

对本学科的难点要有全面和深入的分析，难在哪里？学生的常见错误及其原

因，把握分寸，适量精练。

5、给学生留下发挥的余地

让学生自行归纳和建构知识体系，在规范化的训练中，给优秀学生留下自己

发挥的余地。

三、在实施高中化学新课程过程中产生了一些困惑

困惑1：教材涉及的化学知识不少，但课时却大大缩减了，怎样处理教学内

容与课时的关系呢？

困惑2：课标对教学要求的阐述比较宏观，在教学实施过程中，应如何把握？

困惑3：现行的人教版的选修修教材内容较多，为了应付高考，是否将所有

内容全部学完？

困惑4：从近几年高考试卷看，新课程又体现在何处？

困惑5：由于场地、人数和学生基础的控制，课堂过程中组织多种形式的学习活动，讨论问题和搞活动有一定得困难，讨论时，仍有部分学生不能主动参与，上课无精打采，自主能力差，教师如何有效组织课堂？

四、教学建议

1、结合新课程理念，研究高考命题改革。

（1）适量增加情景题在试卷中的比例。对化学高考题来说，主干知识和重点

知识是常考不变的知识点，但变化的只是情景。因此我们在教学中，要尝试着不

断引入“鲜活”的材料作情景，激发学生学习的兴趣和“活化”学生的知识。

（2）充分利用主观题特点逐步加强对化学基本方法、化学思维过程的考查。

化学基本方法的掌握与化学思维过程考查是化学试题注重能力的根本体现。

（3）加大实验在平时纸笔测试中的分数比例，侧重对实验技能素质和基本实

验知识的考查，重点关注实验与其它知识点的多重交叉、定性分析与定量计算结

合点、化学现象与化学原理结合点。在我看来，这是应对新高考试题变化的最有

效、最可能的基本方法与手段。

（4）重视并挖掘出能够体现新课程理念的教材中的习题的导向作用。

2、加强以能力为核心的各个专项的备考适应性训练

当今的高考实际上是一种对考生全面素质的考查，它通过应试答题反映出考

生以能力为核心的知识状态和心理状态。学科能力培养虽然贯穿于中学化学教学的全过程，它不可能靠短期的突击教学来完成。但在平时教学，尤其高考复习阶

段有计划地进行能力的适应性训练却是十分必要的。另外，还应该组织其他一些

专项的或综合素质的适应性训练，如心理适应性训练、应试答题的文字表达训练

九年级备课组长发言稿 篇3

九年级学生的语文学习现状，我准备以班级为序依次来作分析。

首先来说说九二班。按理说，九二班汇集整个年级的精英，他们的学习自觉性及积极性是不用老师担心的。可是九二班学生语文学习的热情不是最高涨。个别学生较懒惰，连默写也要老师盯，个别学生作文作业拖拉。为了在有限的时间里激发学生的学习热情，金老师现在按照“自主学习+合作学习+课堂展示”的模式激发学生的语文学习热情。近两周来，感觉学生比以前“要”了，主动来问金老师作文怎么写更好，这篇作文这样构思可以哇，劲头满足的。这也是个好势头，金老师将继续尝试这种模式，复习课也要上出“好味道”来。

九三班目前的学习状况不容乐观，他们的学习意识较差，自认被分层后高中无望，缺乏反思意识；他们学习态度较差，大部分同学是被动学习；他们的学习方法是“死学”，只会死记硬背；他们学习效率低下，总是重复犯相同的错。由于在校能学，回家不动，玩心较重，作业拖拉等层出不穷的状况，导致经常打乱教学进度，教学进入瓶颈。为了解决目前面临的这个困难，提高学生在校的学习效率。沈老师已在两星期前就采取第九节课后继续全班留校15---20分钟。对同学进行语文默写，及个别同学的订正巩固，尽量做到日日清。

再来说说九四班，九四班的同学基础过于薄弱，玩心过重。针对目前现状，除了紧抓基础知识的积累及巩固之外，对于中考现代文的基本考点还作了重点介绍。但是具体操作训练时，成效不高，可能教师点拨技巧没有到位，教师需要多听课，多学习，吸取经验。每天的小练笔目的是让同学多写多练，提升语感，但是有部分同学的作业始终无法交齐。教师的“蚂蟥精神”发挥不够。教师应秉着“不抛弃，不放弃”的态度，认真专研，针对学生的学情，制定相应习题，使学生学有兴趣，学有收获。

纵观九年级整个语文学习现状，学生水平参差不齐，面临的教学尴尬有：

1、思维型作业如阅读只能在校做；

2、补差名存实亡，后进生很忙，都是各任课老师迫切想抓的。

3、能力较强的学生不想学，想学的学生能力差，心有余而力不足

而作为任课老师，我们我们准备具体从三个方面采取措施：

1、做到针对性。针对学生的学情设计教学内容。

2、体现专题性。以专题的形式来教授、巩固教学内容；

3、确保循环性。背诵、默写等基础内容制定复习计划，循环巩固默写。

作为备课组长统筹安排好本学期的同课异构，已确定为宋词复习课，篇目为《丑奴儿》和《蝶恋花》，本周各教师认真磨课，上课时间确定为下周。

组内年轻教师应多听课，向组内有经验的教师学习取经。在主备人的教案基础上，针对各班学生的学情，认真修改教案，分层教学，确保实效。

高三备课组长会议上发言稿 篇4

大家下午好！金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距20__届高考还有263天。

20__年的高考已经结束，我们学校的高考二本上线率达到78.9%，位于未央区第一名，创下东元路学校的历史新高，无论是理工类、文史类还是艺术类、体育类，上线人数都遥遥领先于。而高考的结束，就是高考的开始，这是一场连续不断的接力赛，今天，这场接力赛的新主角，就是在场的我们，我们将在这里隆重登场，青春拼搏的号角已经吹响啦。同学们，你是否意识到，12年高考的接力棒已经交到了你的手上，未来的一年，将是你人生中第一个真正的转折点：过去十几年的辛苦付出，即将结出果实；未来数十年的前景，即将由此展开。有人说高一是一杯牛奶，既鲜美又纯真；高二是一杯可乐，活力四射，个性张扬。同学们，在你踏入高三的那一刻起，你已经不再有高一的新鲜和纯真，也少了高二的叛逆与张扬，更多了几份拼搏的激情，多了对未来的理性思考。因为在你身上，汇聚了老师更多的目光，倾注了家长更多的心血，你的肩上承载着更多的希望与责任。如果把人的一生看作是一盘棋的话，决定结局的其实只有关键的几步，那么高三就是其中最关键的一步，这一步会决定你的命运，影响你的一生。有人说高三是一杯咖啡，当你问别人它是什么味道时，所有的人都会告诉你相同的答案：很苦，但为什么全世界的人却都喜欢这苦味的咖啡呢？其实，苦味只是人们的第一感觉，只说对了一半。如果经过调味师的调理，细细品味，你才会发现它更加奇妙的另一面，尝到它气香味美的本色。所以说高三是一杯咖啡，但不全是苦味。