关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知（精选12篇）

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇1

各小学：

河南省教育学会将于2011年3月12、13日在郑州市举办“全国名师小学语文教学观摩研讨活动”，届时将邀请全国著名优秀教师薛瑞萍、吉春亚、王崧舟就阅读、写作、字词句以及把握教材等小学语文教学中的重要方面、进行示范教学和学术讲座，每人听课、资料费200元。

详见下面的附件。

有意参加的单位请于3月7日前将人数报到5211赵杰老师处。

2011.2.23

附件

关于举办全国名师小学语文教学观摩

研讨活动的通知

各省辖市、重点扩权县（市）、县（市）、区教育局教研室、教科所、教育学会：

为了提升我省小学语文教师的专业素养，河南省教育学会将于2011年3月12、13日在郑州市举办“全国名师小学语文教学观摩研讨活动”，届时将邀请全国著名优秀教师薛瑞萍、吉春亚、王崧舟就阅读、写作、字词句以及把握教材等小学语文教学中的重要方面、进行示范教学和学术讲座，同时还将邀请郑州市惠济区优秀青年教师进行说教材活动展示。

名师展新课 名家释前沿

新知识、新理念、新境界、新感受

——河南最具影响力的中小学教师培训活动

一、名师介绍：

薛瑞萍：在中国当今小学语文界，有一大批无论是在人格还是学识上都让人尊敬的中青年教师。比如大名鼎鼎的窦桂梅、周益民等等。他们的成长经历，大都具有“中国特色”的共同点：即一级一级的赛课活动让他们的教学风格得到精彩的绽放。

但是也有异类，她就是来自合肥第六十二中小学部网名“看云”的小学语文教师薛瑞萍。薛老师自称“布衣”、“草根”，却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养，开阔睿智的人文视野。薛老师认为：阅读是学习语文的关键。薛老师那充满激情的演讲，她那将母语完全融于生命的热爱无不掀起一股股“看云”旋风。

吉春亚：吉春亚和窦桂梅是北京小学语文教育的“双璧”，是两颗同样耀眼的新星！吉老师的教学自成一派——带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意的“言语学习型”教学风格。她的作文教学奉行喜欢就写的简单作文理念，从游戏作文——引“趣”，单元作文——达“标”，技巧作文——入“格”，生活作文——写“真”等四个方面成功地为小学生学习语文、搭建了一个作文的“快乐驿站”。

王崧舟：全国劳动模范王崧舟是“诗意语文”教学流派的掌门人，国家级学科带头人、浙江省小语会副会长。

王崧舟老师长期醉心于语文教育改革，在全国语文界首创“诗意语文”教学流派。他主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教育改革，促进学生语言和精神的和谐发展。在实践中逐步形成了“精致、和谐、大气、开放”的浙派语文教学风格。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》、中国教育电视台《名师讲坛》等栏目播出，在全国语文界拥有广泛影响。

说教材：众所周知，当司机的就怕路不熟，当老师的呢？ 无需多言，就怕教材不熟。“和谐教学”创始人王敏勤教授说得对：“把握教材、钻研教材是一个教师永远的基本功”，语言简要，意思明了，真可谓是言简而意赅，一个来自郑州市惠济区的青年教师精彩的说教材展示、将会给我们留下深刻的印象。

二、日程安排：

3月11日（星期五）

全 天 报 到 地 点：河南农业大学招待所101房间

3月12日（星期六）上 午 8:30——11:30 学术报告：主 讲 人 薛瑞萍 《做一个朗读者》、《孩子持续的阅读从哪里来》、《我们班的日有所诵》

3月12日（星期六）下 午 2:00——5:30 示 范 课：作课教师 吉春亚 第一节《小学四年级作文教学》

第二节《小学五年级作文教学》

学术报告：主 讲 人 吉春亚 《优化阅读教学设计例说》、《小学语文教学三十六计》 3月13日（星期日）上 午 8:30——11:30 示 范 课：作课教师 王崧舟 第一节《小学二年级语文教学》

第二节《小学三年级语文教学》

学术报告：主 讲 人 王崧舟 《追寻诗意语文》、3月13日（星期日）下 午 1:30——2:00 说 教 材：主 讲 人 郑州市惠济区优秀青年教师 《人教版小学语文》三年级下册

下 午 2:00——3:30 示 范 课：作课教师 王崧舟

第一节《小学六年级语文教学》 学术报告：主 讲 人 王崧舟 《语文课堂教学的有效性》

三、参加对象：

小学语文教师、校长、各级教科研机构教科研人员、教育学会工作人员。

四、活动有关事宜：

本次教学观摩研讨活动定于2011年3月11日在郑州市：河南农业大学招待所报到（文化路与农业路交叉口，文化路52号），具体乘车路线：B1、B11、B18、209、30、211、83、28、K28、105、6、K6、K906、86、61、64、72、93、T5、K39路公交车文化路农业路站下车即到。

报名方式：请参加人员务必于3月7日前向会务组报名。每人听课、资料费200元。通过电话、邮箱、短信报名均可（注名学校、人数、联系人及联系方式）。

电 话：***、0371—67631232、***（短信）邮 箱：a***＠126.COM 河南省教育学会教育咨询工作专业委员会

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇2

为了全面推进国家基础教育新课程改革, 有效实施新课程标准, 《新课程研究》杂志社、全国基础教育新课改联盟联合武汉市硚口区教育局定于二O一二年金秋十月在华中地区特大城市——武汉举办“新课改十年回顾与展望”暨“小学语文课堂教学学生情智开发与培养研讨”活动。

《新课程研究》杂志是中国教育学会教育与实验学会的会刊, 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊, 人大复印资料全文转载率在教育类期刊中一直名列前茅。是教育行政管理者、教育研究机构、校长、教师的教学指导性期刊。

此次在武汉举办的新课改名师观摩活动, 会议主讲专家是上海师范大学吴忠豪教授, 他是我国研究基础教育课程改革的一流专家之一, 其观点独到而深刻, 对于教师的新课改探索具有理论和实践的指导意义。另特聘全国著名小语特级教师于永正、李卫东亲临武汉做优质课展示。这次活动对于广大一线语文教师来说是一次不可多得的学习和提高的机会。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇3

心得体会

中寨乡第二中学 江胜道

2012年5月12日、13日，我和本校的16名同事有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办、贵州鑫源教育培训中心协办的在贵州师范大学大礼堂举办的“全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会。”

这次研讨会，汇集了贵州省很多地区学校的教师，整个贵州师范大学大礼堂座无虚席。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。通过这次观摩活动，反思自己历年来的课堂教学方法，感悟颇多，这次观摩活动，他将为我提高课堂教学水平起到很大的作用。这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了夏青峰、徐长青、刘松三位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。在观摩活动中，我认真做笔记，生怕落下什么，做好笔记，回来后慢慢咀嚼，让他们慢慢地转化成自己的，使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩研讨会的目的。

夏青峰老师的教学风格是善于启发学生思考，让学生在不断的思考中理解和掌握知识，他注重“数学的价值不在模仿，而在创新，数学的本质不是技能二是思想”，所以，他的教学学生爱学、易学、易懂。徐长青老师的教学风格更是别具一格，教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。刘松老师轻松、幽默的教学风格和驾驭课堂的神韵和风采不但深受学生喜爱，更是让所有老师叹服。刘松老师提出“教什么比怎么教更重要”。他的“三教三不教”：“孩子们知道的不教；孩子们完全可以自己学会的不教；„„”，让我们见识了专家的创新精神，独树一帜的个性。名师的点点滴滴，我都如获珍宝。确实，为什么原来我在进行教学时想不到这些呢？名师的一席话豪不夸张地说：“胜读十年书”。名师们善于让学生数学地思考问题，解决问题，从创设一个个精彩游戏着手，看似简单，但妙用无常，让孩子在非常轻松愉快的游戏中掌握了知识，真正做到了“乐在其中、玩在其中、学在中玩”。

名师的课堂不但是一种求知的课堂，而且也是一种精神上的享受。从名师的经典课堂教学，引发了我的深思：“教师具有深厚的文化底蕴是上好课的前提，但是不去研究怎么上课，怎样上好课，我们应该教什么？怎样教？不研究学生的思维发展，是上不好课的。”

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇4

促专业成长

——参加《第十五届名师之路观摩研讨活动》有感

鲁迅先生曾说过:“世上本没有路，走的人多了也就有了路”。今年有幸被学校派去西安参加《名师之路》的听课学习，近距离的瞻仰了16位省级及全国小学数学名师的教学风采，受益匪浅。

本次活动的主讲老师有:柳小梅(南通崇川学校副校长、南通市学科带头人)、查人韵（苏州市学科带头人、苏州市十杰青年教师）、华应龙（特级教师、“苏派名师”、首批“首都基础教育名家”）、黄爱华（深圳市教育科学院科技创新教育中心主任）、徐长青（特级教师、天津市市级学科带头人、国家级骨干教师）、黄甲（陕西石油普教中心长庆七中教研室主任）、吴文红（陕西省特级教师）、何军华（陕师大附小副校长）、刘延革（北京市学科带头人）、宋春娥（榆林市榆阳区教学能手）、王炜（温州小数会副会长）、顾亚龙（上海市徐汇区学科带头人）、唐彩斌（浙江省特级教师、杭州市时代小学校长）、罗明亮（福建省教研室小教室主任）、刘松（全国著名特级教师）、毋永琪（长安区教研室小教部主任）

本次学习活动不仅让我对名师的教学有了更深层次的了解，也对自己的教学工作提出了更高的要求，有了努力的方向，同时也感悟体会到了如何做一个优秀的教师，如何使自己尽快的在专业领域成长。现就这三天学习的感悟与体会做一简单的回顾小结。

一、要研读教材、课程标准及教学用书。所有的老师上课都是从课本中来，又完全不拘泥于课本，一个知识点就是一节课，他的课就是课本，完全超脱于课本之外，不受课本的约束，显得很洒脱。要做到这些我觉得就要研读教材，研读课程标准。如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。这也就是徐长青老师说的简约教学。

如何研读教材和教学用书？深圳市的黄爱华老师举了一个一年级“两个例题，三句话”的例子，说明了研读教材和教学用书的方法——理解编者的意图,用圈、理、拎的方法画思维导图。

二、精心设计教学活动。各位名师的示范课有一个共同之处就是课中的活动特别多，如华应龙老师始终以故事为主线、徐长青老师在课中组织学生玩抢椅子、玩呼啦圈的游戏等。罗明亮老师的课堂中情景不断，不仅是课前有情景，课中处处设置疑问、创设情景。他们都是以活动开始又以活动结束，整节课学生都是在玩中学，学中玩。极大的激发了学生的学习兴趣，教师教的轻松，学生学的愉快。

三、语言诙谐幽默，肢体语言丰富。如黄爱华老师讲的眉飞色舞；华应龙老师笑声朗朗、调侃不断；特别是徐长青老师仿佛每个细胞都会说话，说学逗唱样样精通，俨然就是教育界的“相声演员”，但他不是一个人在表演，而是用他的演艺带动每一个学生在思考，在学习。

四、师生平等，创建和谐学习氛围。如华应龙老师整节课很接地气，真正提现出了一个“农民”教育家的风采；徐长青老师，课后出现了学生集体要签名的现象；黄爱华老师一直都在与学生“聊”数学；柳小梅老师在学生动手操作时，播放音乐舒缓学生的情绪。

虽然风采各异，但又有一些共同点，就是课前每个老师都会设计不同的活动或谈话，拉近与学生的距离，消除学生的紧张情绪。课中时不时的摸摸学生的头、与学生握握手、开几句玩笑等，以缓解学生学习的疲劳，使学生的思维更加活跃。课后又会激励学生好好努力学习，给学生以信心。

五、不以传授知识为最终目的，而是注重培养学生的综合素养(核心素养)。如华应龙老师告诉学生上课时眼睛要跟着声音走，教育学生要学会倾听；他又告诉学生，当你听见一个和自己不一样的声音时，不要急于否定，他不一定错，你也不一定错，要认真思考，冷静分析；刘松老师在课堂让学生不停的说,培养学生的语言表达能力；刘延革老师的课通过五个事例，层层递进，让学生探究推理的方法，整节课都在培养学生的推理、分析、抽象、归纳、整理能力。

六、相信学生，善于等待，允许犯错。如华应龙老师的“容错教育”；徐长青老师说：“错着错着就对了，说着说着就会了，等着等着就做了”；还说：“一个优秀的数学老师，一定是善于让学生将错误发生在课堂上的人”。他们所说的这些都是告诉我们，要允许学生犯错，在错误中让学生成长。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇5

2013年4月13日我参加了全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。研讨会里，分别观摩了薛法根、罗才军、朱文君等几位全国小学语文名师的课，聆听了他们的课和讲座。说实话，这次学习，让我开了眼界，直面全国小学语文教学的专家，亲眼见识了他们驾驭教材的神韵和风采。使我真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还 领略了老师们的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受 到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量； 感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

几位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性 和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生 关系，让学生真正成为了课堂上的主人。他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们 的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感 因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提 炼，以情生情。从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个 教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到 “思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素 质教育真正落实实处。通过学习，确实看到了自己的差距，也

学到了不少经验。印象深刻的是罗才军的<少年闰土>,下面是我听课的感受:

一、教给方法，渗透读法

在初读课文时，罗老师检查了孩子们的预习情况。原以为罗老师会用老办法，让学生开火车，顺序读下来，想来学军小学的学生总不会读得差。但罗老师却在屏幕上打出了第一段的第二句，指名读，后面更是出示了几句并不相连的句子。这才恍然大悟，这是在有重点地梳理，不仅仅是检查预习呢。

在抽读的过程中，罗老师不时地抛出问题，如“其间”是什么意思？“带”现在常说“戴”，书空“戴”。从值日的意思上引导学生理解“值年”„„

读完文本后，罗老师总结：这是现代文与白化文结合的时期，读这篇文章时我们可以借助现代文来理解白化文。由此，初读课文便让学生体会到文言文和白话文交替阶段时，文章词句的特点，一举多得。

二、写作手法的内化，层层深入，点拨独到

高段课上的小练笔随处可见，但是罗老师却没有这么做，他围绕了第一段“深蓝的天空”一句对闰土的白描，引导学生反复朗读，品读想象画面。

再将镜头切换到对闰土形象特写的片段，引导学生发现，这几句人物描写与平时所见的人物描写有什么不同？通过与丰子恺人物漫画相对比，勾勒出一个鲜明的特征：都没有人物外貌的细致描述，如

眼睛、鼻子等，只加重笔墨于人物身上最大的特点。于是，顺流而下，引出了这样一个写作意识，写人物得抓特点，不要千篇一律，要各有不同。

除了外形特征外，闰土的形象更渗透于课文中的四个事件里。可是罗老师并没有让学生花大力气去读这些事件，只是让学生用四个字来概括内容，梳理层次。

最后在“四个事件都有一个相同符号”上大做文章。省略号说明了什么？学生便展开联想，说明闰土的趣事还有很多很多，说也说不完，或是留给读者无限想象的空间。在此基础上，令学生说说闰土是个怎样的少年，学生的回答便容易了，理解也更为深刻。

三、朗读指导，深入不作表面文章

许多公开课，老师的朗读指导大有激情过多的嫌疑，用大量生动、激动人心的语言去激励学生朗读的欲望，总感到老师比学生还入情入境。罗老师的课却没有太多这样华丽的表演。

他紧扣闰土的第一次出场，那句耳熟能详的句“深蓝的天空中„„”，以指名读，师范读，齐读，很是朴实。看到学生朗读劲不高，老师再以小生开脸式的方式，说书式的风格引导学生朗读，学生的朗读效果果然好了不少，放开了许多。

在读的期间，罗老师还就难理解的句子，也不急于让学生交流，而是回顾上下文，通过作者与闰土的四件趣事，看出作者对闰土农村生活的向往、羡慕，来理解“四角天空”的含义，独具匠心。

背诵课文也是不一开始就布置，而是在反复朗读，上下文往返朗读理解后，在闰土这个农村孩子朴实、勇敢、能干的形象变得十分丰满后，才让学生尝试背诵重点句，使学生的背诵真正渗入文本内涵，而不是为了背而背。

四、批注指导，扎实有效

师：用一个词来形容这时的闰土，你会选什么？（机灵，机智勇敢，勇猛，眼疾手快）

把自己想到的词批注在这句话的旁边。

师：用一个词来形容此时的闰土，你想到什么？（可爱的，朴实，健康）

从回答中选一个词批注在这句话旁边。

师：这个时候的闰土用一个词概括。（见多识广，知识丰富）选一个词备注在旁边。

以上是课上罗老师指导学生批注的地方。和以往听的课不同，不是让学生边读边写批注，而是在老师的指导下，非常有目的性地就某个问题讨论后，得出明确答案后，再写批注的。这样的批注指导很有效果，学生知道自己要写什么，也知道要写在哪里，没有浪费大量时间去云里雾里的批注，这个方法值得学习。

在罗老师的课堂上我们能强烈感觉到他践行“语言运用”式课堂的倾向。通篇不离写作指导。以形象直观的丰子恺的漫画指导写作给人耳目一新；首尾呼应式教学让学生的写作能力得到潜移默化的训练。这正如王崧舟说：‘出口成章，下笔成文’的人，语文素养怎能

不高？这也给了我们一个指向：语文课要注重语言的运用，因为语言是一种工具，我们要让它在运用中得到升华。短短一天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还 要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想 的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名 师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补 己之短，争取使自己的教学更趋完美。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇6

主办单位:中小学信息技术教育杂志社

协办单位:北京教育学院丰台分院

承办单位:北京市丰台区现代教育技术信息中心北京市丰台区师范学校附属小学

二、活动内容

活动主题:技术与教育双向融合

活动形式:优秀课征集评选, 现场课观摩展示.

研讨会交流经验.新技术展览体验。

活动议题:

1 .智能终端研究课现场观摩点评

2.基于PAD的新型教学模式与学习方式变革

3.数字化学习平台融入数字化校园整体建设

4 .电子教材.校本教材等数字化优质资源的幵发与共建共享

5.新产品.新技术.新理念展览演示体验

三、活动时间及地点

时间:2014年10月22曰-24曰.

地点:北京市丰台区师范附属小学 (文体路30号)

四、活动会务费

会议费用:北京代表免收会务费, (含22日晚餐.23日, 24日午餐, 晚餐) 外地代表会务费700元/人需要住宿.费用自理。

五、专家报告拟邀嘉宾

蒋鸣和上海市教科院教授

尚俊杰北京大学教育学院副院长

李玉顺北京师范大学教授

朱京曦北京师范大学教授

焦建利华南师范大学教育信息技术学院副院长

陈美玲中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长

赵保和北京教育网络和信息中心研究室主任

郭刚山北京教育学院丰台分院书记兼常务副院长

石群雄北京教育学院丰台分院副院长

韩冰北京教育学院丰台分院副院长

六、参会人员

全国各省 (市) 区 (县) 电教馆 (电教站) 电子书包项目相关负责人.实验学校校长.主管信息化的副校长, 教科研中心.信息中心主任及企业代表。

七、会议事宜

1 .曰程安排

2014年10月22曰下午外地代表北京圣地苑宾馆报到。

23曰上午在北京圣地苑宾馆举行开幕式和专家报告, 下午分别在北京圣地苑宾馆 (安卓系统) 和丰师附小 (苹果系统) 进行PAD研究课现场观摩展示.专家点评。

24曰上午分别在北京圣地苑宾馆 (安卓系统) 和丰师附小 (苹果系统) 进行PAD研究课现场展示.观摩.专家点评. 24曰上午丰师附小同期幵放13个班级的iPad常态课供与会者观摩学习。下午在北京圣地苑宾馆进行区域经验交流研讨。

2.报到地点

北京圣地苑宾馆一层大厅.组委会不安排接站.请自行前往。

3酒店信息

北京圣地苑宾馆

地址:北京市丰台区北大街3号

电话:010-63843337

房间类型:双人标准间 (318元/天)

会务联系人:王晓军

电话:010—83555283手机:13311596091 Email? 435895212@qq.com

北京丰台联系人:李小春

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇7

0 1 4 “ 绿 城 之 秋 ” 小学语文、数学全国名师课堂教学观摩活动通知

各市、县、区教研室及有关学校：

“绿城之春”、“绿城之秋”全国名师课堂教学观摩活动是广西师范学院小学教育研究中心创建并长期以来精心打造的大型群体培训活动，举办这一活动的目的是使我区的小学教师足不出省便能观赏到全国名师的精彩课例和先进的教学理念。经请示上级领导部门同意，我们定于9月和10月中下旬举办“2014‘绿城之秋’小学语文、数学全国名师课堂教学观摩活动”。现就有关事项通知如下：

一、活动特色

1．本次活动邀请来自不同省市的多位小学语文、数学名师现场上课交流，通过观摩交流，能使我们开阔视野，博取精华。本次活动由我区21世纪园丁工程导师、著名特级教师黄亢美研究员、汤建芬副研究员主持点评，通过对名师的现场访谈和交流总结，与听课教师一道分享精彩，辨析正误，提升教育理念和教学技艺。

2.央视的“汉字听写”再次掀起汉字潮。为进一步提升教师的文化素养，本次小学语文学科活动期间将举办“现场汉字文化知识竞赛”活动，欢迎听课教师届时通过手机现场作答，答题正确者颁发奖品及证书。为强化识字与写字教学，本次活动语文学科还首次邀请内蒙“黄金格练字法”首创者石皇冠老师现场上写字课，欢迎老师们一探其法。

二、作课教师

小学语文 小学数学

石皇冠——（内蒙·写字教学）黄爱华——（广东省特级教师）王林波——（陕西·阅读教学）魏洁——（江苏著名教师）盛新凤——（浙江·阅读教学）杨松——（广东特级教师）武凤霞——（河南·阅读教学）徐斌——（江苏省特级教师）孙建锋——（深圳·阅读教学）吴冬冬——（全国赛课一等奖）张赛琴——（江苏·作文教学）

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三、活动时间及地点

活动时间：小学语文学科 9月19 日现场报到，20—21日上课。

小学数学学科 10月24日现场报到，25—26日上课。活动地点：广西体育馆（南宁市星光大道3号）。

★可乘21、5、9路（火车站）；39路（琅东站）；31、41、21路（江南站）；41路（安吉站）到邕江桥南站（或南宁剧场）下车。

★广西体育馆周边主要住宿酒店有：广西体育大厦（4821927、4820594）、艺苑饭店（4803168）、桂花园酒店（2187088）、平西招待所（4824313）、银都酒店（4820033）、江南宾馆（4800522）（也可自行登录百度地图，搜索“广西体育馆”附近酒店，即可获悉更多相关酒店信息）。

四、会务收费：

本次活动收培训费（含会务费、资料费）：

小学语文学科180元∕人。小学数学学科180元∕人。

五、报名方式：

接到本通知后即可电话或手机短信报名，活动期间各县区教研员可到会务组核实实际参会人数。此通知已上传“绿城之秋”公共邮箱“lvchengzhiqiu @163.com”（公共邮箱名称“lvchengzhiqiu”是“绿城之秋”四个汉字的拼音音节）,密码是“07715624510 ”(我中心办公室电话号码），可下载查阅或转发给下属的有关学校。

本次活动将按规定颁发继续教育学分证。

联系电话：0771-5624510，*** 韦老师qq:790400112。

南宁市区的学校可在报到日当天到活动场馆前的报到处购票，也可以在活动的两天前到燕子岭路4号广西师范学院长岗校区综合楼503初等教育学院办公室办理购票手续。

热忱欢迎各位教研员和老师参与本次活动，我们将继续秉承近二十年铸成的品牌特色，全力以赴搞好本次观摩活动，让老师们来有所获，获有所用！

广西师范学院小学教育研究中心

广西师范学院初等教育学院

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二〇一四年八月十五日

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇8

道滘镇实验小学郑海萍

这次我有幸亲临2014年名思小学英语教学观摩研讨会现场，聆听全国名师及专家的观摩课和讲座，让我倍感荣幸，收益颇多。参加这么盛大的教学观摩研讨活动，我激动兴奋之余，更多的是感想反思。本次研讨会学习带给我的不仅是享受和收获，还有心灵的悸动和理性的思考。大师就是大师，他们风格各异，有的声情并茂，张弛有度；有的激情四射，潇洒自如；有的朴实无华，却不失大气……可以说，每节课都让我眼前一亮。大师们的口语让我羡慕，是我以后努力的方向；他们组织课堂的能力，教学的机智，严谨的态度无不让我崇拜。

我最喜欢林丽老师的课，她的课幽默，有趣，让我领略到大师的巧妙和严谨的教学设计。这节课主要讲一条毛毛虫变蝴蝶的故事，林老师一开始使用了头脑风暴的形式让学生复习与今天有关的单词，从而引出了A caterpillar。在提到这个的时候林老师抛出了几个开放性的问题，如：1.Do you like the caterpillar? Why? 林老师的讲解由浅入深，充分体现学生的主体地位。2.Do you know anything about the caterpillar?在她的课堂上学生可以自由的提问，这对于我们老师来说是非常冒险的，因为你不知道学生会提出什么刁钻的问题，但是林老师却是放开了手脚，让学生提。在这里让我看到了林老师的能力和素质。同时也反思自己的不足。3.What happened with the caterpillar? Try to guess and say in the group.在猜测故事部分中，学生根据自己的想象，新编出很多有趣且不同的故事，这充分地体现了教师的因材施教。这样达到了全体学生积极参与，共同提高的教学效果。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇9

2012年4月10日—12日，我和徐芳、郭丽萍参加了在汉寿南岳路实验学校举办的常德市小学语文阅读教学观摩研讨活动。

本次教学研讨活动的主题是“实现语文教学以教为中心向以学为中心转变”，共呈现了11堂精彩各异的语文阅读课，分别是汉寿南岳路实验学校何杰的《再来一次》，常德芷兰实验学校李丽的《心田上的百合花开》，石门县楚江一完小梅云丽的《真情无价》，临澧县第一完全小学孔必晴的《母爱》，津市市二完小钟兰的《心田上的百合花开》，汉寿县龙阳镇东正街小学史志媛的《母爱》，桃源县漳江小学彭智慧的《心田上的百合花开》，安乡县城北小学周雪梅的《永生的眼睛》，武陵区三岔路小学宋廷芳的《掩耳盗钟》，澧县澧阳镇实验小学江向荣的《跨越海峡的生命桥》，鼎城区牛鼻滩中心小学田玲的《燕子妈妈笑了》。执教的这些教师都是长期工作在小学语文教学第一线，并多次参加该区县市的各种教学活动，有自己的教学特色及风格。研讨课结束后，常德市小学语文学科带头人张玲作了《转变教学方式、实现美丽转身》的总结性报告，对11堂课作了充分肯定，具体来说就是：“

一、实现了一个走向；

二、把握了两个中心；

三、体现了三点关注；

四、增强了四种意识”。最后，常德市教科所的胡主任给11位上课老师颁发了奖项，并和大家交流了听课的体会。

我听了11堂教学观摩课，结合自己平时二教学经历，有如下体会：

一、教学观摩课所选内容要有自己的主见，体现独到的眼光与思想。

这次研讨课有几位教师的所选内容相同，如市直的李丽、津市的钟兰、桃源的彭智慧，她们上的都是《心田上的百合花开》，临澧的孔必晴、汉寿的史志媛，上的都是《母爱》，相同的内容，在教学设计很容易有雷同的部分，这样听者疲惫，所上者也信心不足，对于研讨课是很不利的。被评为特等奖的宋廷芳执教的寓言《掩耳盗钟》，在众多的大肆渲染情感的课堂中，如一朵清新的兰花，令人耳目一新，武陵区教研室大胆的尝试，不能不说是巨大的成功。

二、教学观摩课充分体现了语文教学以读为主的特点。

所有的课都让学生充分地读，舍得花时间让学生解读文本。读的形式多样，有个别读，小组读，分角色读，齐读，默读，自由读等，教者重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在不同形式的读中去发现，体验作者的感情。如临澧孔必晴《母爱》中，在教如何理解“僵持”一词时，教师不是生搬硬套地说教，而是让学生读这头倔犟“的老牛立在运水车前，一动也不动”。“运水司机不停的按响喇叭”，在反复品读中，学生理解了“僵持”就是老牛和运水司机不肯让步的状态。桃源彭智慧的《心田上的百合花开》，教师让学生朗读“我要开花，是因为相信自己有美丽的花”，“我要开花，是为了完成一株花的庄严使命”。“不管有没有人来看我，不管有没有欣赏，我都要开花……”品味百合花的信仰与坚持。学生在朗读中感受到百合花的高洁与伟大，被它的精神所折服。值得一提的是，鼎城区教学改革能手田玲在执教《燕子妈妈笑了》时，对学生的每次答问都作了中肯的评价与建议，指导朗读非常有成效，如她在每一次说：“请大家自由读课文”后，学生采用的是齐读的方式，她马上示意学生停下，并启发说：“小朋友，你们刚才是齐读，自由读就是不要管别人怎么读，自己读自己的”学生心领神会，在她第二次要学生自由读课文找出小燕子与燕子妈妈的对话时，学生改掉了上次的缺点，掌握了自由读的方法，相比之下，其他教师逊色多了，大部分教师要求学生自由读，默读，朗读时，由于学生没有掌握，在学生中间往返穿梭，小声地暗示，没有起到实质的效果。三，课堂上必须关注课堂生成。

教学研讨课由于事先精心准备，教师们都有背教案的痕迹所以在学生回答问题时，教师对反馈的结果没有作具体的分析，指导可能心里想着下一步该怎么说，忽略了学生的回答。如在《心田上的百合花开》时，几个学生都读错了倔犟，读成了jue jiang 教师不是会读，而是没能发现。安乡周老师在《永生的眼睛》中，提问：“父亲得知女儿要捐出母亲的眼角膜时，是什么心情？”几个学生都回答：“高兴。教师竟然毫无反应，又继续追问，直到有人答出自己想要的答案为止。试问：父亲这时是高兴吗？我觉得教师应该指导：这是一种痛，忍痛割爱是为了成就更大的爱，让更多的人得到光明，他对母亲的这份爱也得到了延续，得到永生。课堂生成是学生活生生的个性体现，是教师与学生的现场对话，只有关注课堂生成，才能实现课堂的本位思考，体现课堂的个性魅力。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇10

——听华应龙老师“规律的规律”有感

生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂。。。再次聆听这熟悉的旋律——心中祈祷：现代与经典“飞得更高”。我知道我要的那种幸福，就在现代与经典这片更好的天空。我要飞得更高，飞得更高。。我知道我要的那种灿烂生命，就在现代与经典这片蔚蓝的天空。我要飞得更高，飞得更高。。

2011年，5月6日至8日，临沂市河东区教研室李主任带领着我们27名数学教师，参加了在江苏淮安举行的为期两天半的“第12届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”。我倍感兴奋，因为我又一次参加了“现代与经典”这个中国最具影响力的教育盛会之一。最主要的是我与我的偶像华应龙老师合影啦！哈哈。。华应龙老师是我数学教学上的偶像，只因为他的谦和、他真诚的微笑、他的细微与深思。在我的教学座右铭中一直珍藏着他曾说过的一句话：“像农民种地那样教书“，这是华老师的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错……多么朴实而又感人的心声！我反思自己的教学，反思自己的班主任工作。

只有这样我才能真正做到不断的提升和跨越。要说第一次听华老师的课是为我点燃了一盏明灯，而这一次华老师的课则是为我打开了一扇窗。不走寻常路的华老师，本次活动中执教“规律的规律”整堂课足以体现了他对规律教学的深入及独特的思考。

课前的智慧——

谦和的华老师鞠躬向听课的老师们问好，并说明复习课的目的是查漏补缺，是温故而知新，是认知自己。随后对孩子们说“同学们好！”孩子们却是一片沉寂，无一人应答，可见孩子们是紧张的。如果我面对这种情况，我或许会继续追问：孩子们好！或是不知所措的沉默。。但华老师却是机智的引用了课前播放的音乐歌词说道：“怎么没人理我啊？”同时伴以爽朗的笑声。那一刻，我看到有的孩子的脸上开始有笑容了。这就是智慧的华老师。华老师课前以话筒为引，问孩子：“上课可以随便说话吗？”同学们认为不可以，华老师却说：“课上可以随便说话，只不过要与课堂探讨的内容有关。不但可以说还可以笑，忍不住也可以哭。。”这时，孩子们表情上写满了轻松。为了测试孩子们的敢说、敢笑，华老师提到动画人物：猪八戒，孙悟空，提出分数问题。孩子们活跃起来，畅所欲言。华老师最后问孙悟空是公是母？回去查“三国演义”，顿时整个会堂笑声不断，华老师强调到：课上可以随便说，但也要按规则。精彩的一节课就这样

由“智慧的课前”开始了！

课中的灵动——

喜欢独辟蹊径的华老师，从不一样的角度诠释我们所熟知并习以为常的“规律”，让我再次感受到他的魅力！华老师似乎总是活在思考中，同时带着那真诚的笑声。课中，呈现142857分别乘1至4，让学生写下答案，多数孩子选择用计算器，出现乘5，乘6，华老师鼓励学生口算结果，目的是激发学生进行猜测规律，并用自己的语言表达规律。此刻我认为最成功的不单是调动了学生思考的兴趣，重要的还引发了参会教师的积极思考。华老师留给孩子们充分思考的时间，孩子们找到方法：从小到大，从上到下。大胆说出自己的想法：积的最高位间的规律。我顿悟：孩子们的思维原来是可以被无限放大的，只要教师给他思考的时间。华老师简单而又不凡的问句：6个得数相同的是什么？不同的是什么？恰好的点开了孩子们的穴位。我想教师的问不是随意的，要“三思而后问”。华老师的一句：找相同中的不同，不同中的相同。孩子们如获珍宝，但当面对142857乘7的结果时，对规律产生了怀疑，惊讶道：啊！怎么会这样？华老师呈现他的名言：规律的王国也是有国界的！随后，华老师以录音播放：神奇的一组数。学生琢磨142857的神奇、质疑与7的缘分，华老师呈现1/7，要求化成小数。又独具匠心的设计“走马灯数”，把每个数字看作一匹马，让每个

数字当一次第一名。进而引导学生发现规律。142857乘

8.。乘14，上看下看，左看右看，原来每个题目都不简单。在此教学中，我铭记了华老师对孩子们说的的一句：写下来是每个人的思维，不是别人的。就这样，我也同孩子们思考着：规律背后的为什么。才恍然：哦。。原来是这样！接着，孩子们赢得了自己的掌声，犹如冲破渔网的小鱼在规律中自由了。至此，课的精彩仍在继续。华老师又出示神奇的数字，学生尝试后表达规律又尝试，却又一次停止脚步，思考。。原来，不都是这样！世界之大，无奇不有。我想，小小的规律是这样，一节课堂是这样，我们的生活似乎也是这样。。感谢您，华老师，是您让我对自己又有了新的认知。

课尾的艺术——

华老师在课尾让孩子回想本节课，小组内交流收获。并要求课后研究1/13，2/13。。的规律，之后畅言：数学是研究变化中不变的规律。一句话，一堂课，华老师为我打开了教学路上的一扇窗。我也惊讶于：哦，原来可以这样！

我坚信：人必须经常思考新事物。

我坚信：学习的过程本就是一个不断试误的过程。有些错总是要犯的，犯的越早，损失就越小。

我坚信：今天，我们帮助孩子跨出一步；明天，他就会多留一个愿望让自己去想象。

我坚信：学习就是追求未知，兴趣才是最好的老师。

我坚信：我们小学数学教学所能做的和应该做的就是激发和呵护孩子们的数学学习兴趣，积累数学活动经验。

我坚信：坚定梦想，真正做到坚持不懈，必定超越梦想。我坚信：一切皆有可能！加油！

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇11

3月4至5日，我去参加了在惠州市举办的中国教育梦“核心素养的课堂落实”全国小学数学名师课堂教学观摩活动。临现场的名师专家有全国著名特级教师徐长青、钱守旺、柏继明等老师，这些名师不但给来自本省市的几百名数学老师亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的指导。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

一、从生活的实际出发，可激发学习兴趣。

钱守旺老师的《成正比例的量》，教学由从歌曲《时间都到哪儿去了》自然导入，用从数学的角度看变化引出变化的量，到变化的量之间的关系（相关联的量）、再到成正比例的量（揭示正比例关系）、最后用不同版本的教科书呈现的关于成正比例的量的例题（当做练习巩固），让学生在轻松愉快地氛围中突破了难点。这一系列的知识都从学生熟悉的环境中取材，且环环相扣、循序渐进，激起了学生的学习兴趣。

这要求我们做教师的要认真钻研教材，把握教学内容与生活实际的有机结合，挖掘生活中的资源，创设一种数学情景，来激发学生的学习兴趣。

二、保持并放大孩子的天性，让孩子做真正的主人。

一堂好课就是要真正的与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢做、敢说。给学生思维的时间和空间，让学生做大主，少当操作的主人。

柏继明老师给我们上了一节很好的《计量单位》，在课堂中留给学生充足的时间去思考并讨论问题，留给学生多角度的思考空间。从芈月传那着楚国的药方买秦国的药，结果把治病救人的药变成了害人性命的药，而这就是因为计量单位不一样，引导学生的注意力一下子就集中了计量单位不一样上才导致出了差错，接着课程有有所延伸，介绍了度量衡，并让学生自己讨论说出了时间，长度，面积，质量的单位，练习题也是有所提高，最精彩的就是小麦的日记，让学生给小麦的日记填上单位，最后小结的时候又给出了新问题，现在那些单位还没有统一，让学生为了能够方便努力学习。

专家善于抓住并引导学生去发现问题、善于组织学生去分析问题、善于引导学生提炼知识点、及时将旧知识转化知识到教学目标的新知识，这些做法都需要我去好好揣摩学习。专家创设的情境一方面是学生熟悉的、能够理解的；另一方面，情境中隐含的问题与学生已有知识经验有关联，同时又是新奇的、富有挑战性的、值得去探究的。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

倡导“简约教学”的徐长青教师指出：学科教学迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。在为《重叠问题》的课堂上，徐老师亲和、幽默、自然的教学风格，感染了每一个学生。孩子们的注意力高度集中，思维快速运转，积极踊跃地参与课堂教学活动的始终。他们精彩的言语表达、大方的自我展示，积极的发现问题并解决问题，让听课的老师们尽享了一场“玩转数学”的精神盛宴。掌声一次次为老师和学生响起，会场笑声不断，惊喜与赞叹声不绝于耳。课已尽，意无穷。徐老师用绝妙的课堂教学很好地诠释了他的教学理念：数学很好玩，数学使一切科学变得简单。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

四、充满人性化的评语

在几位老师的课堂教学中，我们很少看到“真好”，“真棒”等这些含糊性评价的语言，看到的是人性化的评价语：“善于观察，肯于动脑，敢于提问，太好了。”“我很分佩服这个同学的分析。”“我很佩服这位同学，他想到了动脑子。”“真了不起，给他掌声。”“某某同学的这种说法你同意吗？你太有创造性了”„„这些自然、精炼的评价语，充满了对学生的关心、爱护，不断鼓励学生积极参与，发表不同的见解，来享受成功的愉悦。

关于参加全国名师小学语文教学观摩研讨活动的通知 篇12

耿城中心学校 李旭辉

12月2日，有幸参加了区教研室和仙源中心学校联合举办的黄山区小学数学课堂教学有效活动观摩研讨会。听了吴乐园老师的《9加几》、方敏老师的《中间有0的乘法》、王章莲老师的《统计与可能性》等三堂数学公开课，感触良多。总的看来，三节课集中体现了

以下几个特点：

一是素质教育理念和新课改思想已深入人心，在数学课堂上扎下了根。这三堂课都较好地关注了：1，数学与生活的紧密联系，从生活中来，到生活中去的意识非常强烈，数学的实用性较好地激发了学生的学习兴趣。

2、数学知识获得与学生操作训练之间的关系，是学生在实践中学习，在研究中获得结论，构建模型。

3、教师指导与学生自主学习，主动获取的学习方式的改革，彻底摆脱了说教式学习结构。给人印象最深的是吴乐园老师的《9加几》，学生自始自终沉浸在童话故事中感受数学，学习计算。学生虽小，但注意力，情趣和兴致得到较高的集中，学习效果显著。

二是教师的自信、快乐、亲切的举止、言谈和神态给人留下深刻的印象。三位教师尽管年龄跨度较大，学识和能力不同，但对小学教育，对我们的孩子都充满热情和关爱。体现了我区小学教师良好的精神风貌和教学风格。听这样的课，本身就是一种享受。

三是数学课堂没有被表面的热闹与繁华淹没，三位教师从教学引入、算理分析、法则归纳到巩固练习充分关注到学生学习的层次性、梯度性，从趣味活动中找数学问题到探索数学问题中的解决思路，从发现数学规律到回归生活应用，其中体现的数学味道还是比较浓郁的。学生的数学思想和数学方法得到提高。

三位教师课前准备充分，教学设计新颖，教学手段为目标服务到位。运用多媒体课件为教学展现了一个全新的、信息量更大的学习空间。当然，人无完人，课无完课，围绕有效教学来说，三节课各有千秋，也各有缺撼。本人以为主要有以下几点值得共同探讨：

一是教学语言的组织有待提炼。数学课教师的语言要遵循丰富、精练和指向明确三个要素，特别是提出的问题针对性和指向性要明确，这样，问题的逻辑性和严密性会让学生思考效率和时间使用率大大提高。三节课的教学时间都显得相当紧张，甚至都出现拖堂现象，很大程度上是以上因素造成的。在教学细节和应对大流程中的突发性小问题的处理上，对教师的水平和能力确是一种考验。

二是关于算法多样化和算法优化之间的关系的处理。本人以为，对于绝大多数学生来说，算法多样化只是学习过程中数理或算理思维的展示或再现，经过算法多样化再到算法的优化，这是思维的进步和学习效率的提升。只有那很少的部分学习困难生，可能暂时需要依托数一数等低效简单数学思维过程来考虑问题。因此，何时、经何种方式从算法多样化过渡到算法优化需要教师的教学智慧和对学生、对课堂的充分认识和及时调控。对此，我们还是要多做、多思、少空谈。

三是有效课堂和创设情境的关系，教学情境的创设要服从两点，1、情境为内容服务，无效的、多余的情境宁缺勿滥。