部编版zcs（精选11篇）
教学目标：
1.学会“z、c、s”三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会“zi、ci、si” 三个整体认读音节，会认读带调的整体认读音节。4..认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写z、c、s的发音及其与韵母组成的音节的正确拼读，掌握 zi、ci、si的认读。
教学难点：掌握带调三拼音节。课前准备：自制作多媒体课件。（教师）课时安排：3课时。教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课
拼音王国要召开一次舞会，拼音宝宝都可以去参加，听到这个消息，他们可高兴了，大家手拉手来到礼堂。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了!看，他们来了。
1.教师逐个出示字母，引导学生复习学过的声母、韵母和真题认读音节。2.创设情境，引出新课：今天，我们的火车来到拼音王国，司机叔叔想邀请三位新朋友上车。出示图片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习新知(一)学习声母z
(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。
(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。儿歌：女孩写字z.z.z，像个2字z.z.z.(7)指导书写：z在中格内，上下要压在第二、三条线上。
过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？（四线格）
(2)引导学生观察z在四线格中的位置，上下要压在第二、三条线上。教师范写，学生书空。
（二）学习c的发音。
1仔火车开往途中刺猬，看看刺猬宝宝陪哪个字母宝宝来了？ 2教师讲解发音要领
（1）把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。(2)教师范读c，学生观察教师口形。
(3)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。3.记住声母c的形。
(1)引导学生想办法记住声母c的样子。
(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。4.指导书写声母c。
（三）学习s的发音 1.出示声母s的图片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。自学提示：
(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。
4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。6.指导书写声母s。
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读 过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。游戏：比谁反应快。
找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节a、o、e或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。
四、课堂小结
一、关于教材总体编排
原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。
部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。
两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。
二、关于选文
(一) 选文篇目。
这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。
(二) 选文内容。
人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。
三、关于入学教育
(一) 体现社会主义核心价值观。
新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。
(二) 激发学生的兴趣。
对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。
四、关于识字写字
(一) 识字方式多样而有效。
字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。
(二) 强化运用, 联系生活。
在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。
五、关于口语交际
识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。
字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。
第一单元知识点归类
一、会写字
一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾
火 虫 云 山 八
十二、会认字
天 地 人 你 我 他 一 二 三
四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站
坐 日 月 水 火 山 石 田 禾
对 云 雨 风 花 鸟 虫 六 七 八
九
十三、比较组词
日（日头)
上（上去)
人（大人)耳（耳朵)
田（水田)
下（下来)
天(白天)
目（目光)
四、反义词
上——下 大——小 今——古 站——坐 天——地
五、好句积累
1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元知识点归类
一、汉语拼音
单韵母：a o e i u ü
声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、会认字
爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词 语 句 子 桌
纸 文 数 学 音 乐
三、好句积累
1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3、数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。
第三单元知识点归类
一、汉语拼音
韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、会认字
妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿 草 家 是 车 羊 走 也
三、好句积累
1、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
2、一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
3、月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
4、蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
5、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。
第四单元知识点归类
一、会写字
了 子 人 大 月 儿 头 里 可 东 西 天 四 是 女 开
二、会认字
秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会
个 的 船 两 头 在 里 看 见 闪
星 江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就
冬 男 女 开 关 正 反
三、比较组词
了（好了）
人（人们）
天（天上）
四（四个）
子（叶子）
大（大家）
头（里头）
西（东西）
四、多音字
子
zi
叶子
子
zǐ
子女
五、反义词
凉——暖
落——升
小——大
东——西
南——北
是——否
弯——直
冬——夏
上——下
男——女
正——反
开——关
顽皮——安静
六、词语搭配
小小的船
弯弯的月儿
闪闪的星星
蓝蓝的天
尖尖的草芽
圆圆的荷叶
弯弯的谷穗
顽皮的雪人
七、好句积累
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3、一年之计在于春，一日之计在于晨。
4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
第五单元知识点归类
一、会写字
水 去 来 不 小 少 牛 果 鸟 早 书 刀 尺 本 木
林 土 力 心中 五 立 正
二、会认字
远 有 色 近 听 无 声 去 还
来 多 少
黄 牛 只 猫 边 鸭 苹
果 杏 桃
书
包
尺 作 业 本 笔
刀 课 早 校 明 力 尘
从 众
双 木 林 森 条 心 升 国 旗 中
红 歌 起 么 美 丽 立 午 晚
昨 今 年
三、比较组词
小（小鸟）
刀（小刀）
木（木头）
五（五天）
少（多少）
力（力气）
林（树林）
正（立正）
四、反义词
远——近
来——去
有——无
多——少
大——小
明——暗
升——降
静悄悄——闹哄哄
五、好句积累
1、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
2、上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
3、一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
4、五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
5、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第六单元知识点归类
一、会写字
在 后 我 好 长 比 巴 把 下 个 雨 们 问 有 半 从 你
二、会认字
影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋
友 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞
兔 最 公 写 诗 点 要 过 给 当
串 们 以 成 数 彩 半 空 问
到 方 没 更 绿 出 长
三、比较组词
巴（尾巴）
下（下雨）
门（门口）
把（手把）
不（不要）
们（我们）
四、多音字
长
cháng
长短
zhǎng
长大
五、近义词
常常——经常 好像——好似 好看——漂亮
六、反义词
前——后 长——短 黑——白 左——右 好——坏 弯——直
七、好句积累
1、公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
2、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
3、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
4、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
5、鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
第七单元知识点归类
一、会写字
才 明 同 学 自 己 衣 白 的 又 和
了 长 山 儿 四 我 心
二、会认字
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金
哥 姐 弟 叔 爷
三、比较组词
同（同学）
自（自己）
学（学生）
月（月亮）
白（白的）
字（写字）
四、多音字
觉
jué
觉得
jiào
睡觉
着
zhe
看着
zhāo
着急
zhuó
着陆
五、近义词
洁白——雪白 希望——盼望 快活——快乐
六、反义词
宽——窄 洁白——乌黑 柔软——坚硬
七、词语搭配
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白雪白的浪花
小小的海螺 小小的贝壳 彩色的项链
金色的项链 洁白柔软的云 哗哗地笑着
八、好句积累
1、大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
2、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
3、更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
4、种瓜得瓜，种豆得豆。
5、前人栽树，后人乘凉。
6、千里之行，始于足下。
7、百尺竿头，更进一步。
第八单元知识点归类
一、会写字
竹 牙 马 用 几 只 石 多 出 见 对
妈 全 回 工 厂
二、会认字
群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高
住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全
变 工 厂 医 院 生
三、比较组词
用（用处）
几（几个）
石（石头）
出（出去）
月（月儿）
儿（儿子）
后（后来）
山（山上）
四、多音字
几
jǐ
几个
jī
几乎
五、近义词
参加——参与 到处——处处 许多——很多
渐渐——慢慢
六、反义词
放进——拿出 升高——下降 许多——很少
回来——出去
七、词语积累
碧绿碧绿 粉红粉红 雪白雪白 蔚蓝蔚蓝
火红火红 金黄金黄 乌黑乌黑
八、好句积累
1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
3、乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
4、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
5、小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，冻豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。
一年级必背必默古诗
咏
鹅
【唐】骆宾王
鹅
鹅
鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
风
【唐】李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽, 黄河入海流.欲穷千里目, 更上一层楼.春
晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
一年级必背必默古诗
静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯
农
【唐】李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
古朗月行
【唐】李白
小时不识月，呼作白玉盘。
一、教学效果：
本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
二、成功之处：
教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。”就记住了“人”字。再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：
课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
3、小青蛙》教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字，正确认读新词语。
2、通过对偏旁的理解学习形声字“睛、请、晴、清、情”，体会学习汉字的乐趣。
3、通过观察生字结构和关键笔画，正确书写“青”“生”“气”3个生字。教学重点：目标1 教学难点：目标2
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，今天我们班来了一个新同学，它将和我们一起学习，请一个小朋友来读一读，猜一猜它是谁？。（出示课件）请你来读。
生：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。” 师：它是什么？
生：青蛙。（师板书）
师：我们一起叫叫它的名字：“青蛙”。生齐读：青蛙
师：加个“小”字，（板书）再读。生齐读：小青蛙
师：今天，我们就要来了解一下这个新同学，小青蛙（出示课件课题）。看，它来了。（课件出示青蛙图）
二、初读识字
1.师：小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀？ 生：绿色。
师：你知道“小青蛙”（指黑板上的词）这个名字中哪个字表示绿色吗？ 生：青。师：是的，“青”就是“绿色”的意思。（出示拼图）你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗？你来说。
青草、青菜、青椒、青山、青松
师：看来小朋友们都理解了“青”的含义，咱们再来一起读一读，记一记吧。出示一组词，生齐读。
师：表扬第4组的小朋友，读得非常认真。2.师：知道了小青蛙穿的是绿衣裳，那这篇课文还告诉我们什么呢？请看大屏幕，（出示读文要求）请朗读课文，自己读给自己听，拼读生字，读准字音。
（学生读文认生字，教师走动指导，生读完后静息好）师：课文里的生字，你们都认识了吗？ 生：认识了。
师：下面老师就来检验一下，看看小朋友们是不是真的认识这些字了。（出示带拼音的生字）
请学生认读，读对了，其他学生跟读，读错了，教教他。3.去掉拼音再读一读。齐读。
三、再读辩字
1.师：课文中，有几个字是“青”字的好朋友，它们和“青”字长得很相似，请你在课文中用横线划出这几个字，读一读。生举手回答划出的字，（课件）。清、请、情、晴、睛
师：小朋友们，请仔细观察，它们的读音和样子，哪儿相同，哪儿不相同？ 引导学生发现：相似点——这几个字韵母都是ing。（请你们再一起读一读这几个字，感受一下它们的韵母）不同点——偏旁不相同。齐读生字。
2.猜字谜游戏：
有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
3.小组合作：
师：小朋友们，了解了“青”字的好朋友，它们就准备一起去旅行啦！看，小火车开来啦，它们应该住哪个车厢呢？请你和同桌一起想一想，再把它们送到车厢里去吧。
小小组合作，展学。
【设计意图】用猜字谜的游戏巩固认识形近字，提高了学生的学习兴趣，同时还能增强学生对生字的理解。在小组中合作完成生字的运用，让学生相互检查对生字的认识掌握情况，提高学生合作探究能力。
四、生字书写
1.小伙伴们都去旅行了，“青”字也要回家了，我们一起送它回家吧。请你仔细观察“青”，说说你认为要写好这个字，应该注意什么？ 预设：学生可能会注意到竖画在竖中线上，第三横长。教师示范书写，学生书空。生练习书写，展评。
2.这篇课文还有两个独体字，出示“生”“气”。请你们再观察这两个字，说说要写好这个字，应该注意什么。
预设：生竖画在竖中线上。“气”第三画较短。
教师示范书写，生书空，重点教“气”的第四画。生练习书写，展评。
五、板书设计
3.小青蛙 青
清晴情请睛
第二课时 教学目标：（显然目标少，但环节多，环节与目标没有一一对应）
1.通过听示范朗读和画斜线的方式正确流利地朗读课文。
2.复习巩固第一课时生字，结合实际生活认识1个新偏旁“病字旁”，教写1个新笔画“横折提”，通过观察生字结构和偏旁，写好左右结构的4个生字“清、晴、情、请”。
3.通过找近义词的方法理解“保护”“爱护”的含义，能用词语“保护”说话。4.通过在课文中圈关键词的方法，了解小青蛙的特点，激发自觉保护青蛙的意识。教学重点：目标2 教学难点：目标4 教学过程：
一、复习导入
复习“青”字家族生字导入。
二、朗读课文课文
1.初读课文读顺句子。
自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读不通顺的地方多读几遍。2.再读课文，读准节奏。
听老师读课文，在你听到停顿的地方画斜线。再试着自己读一读课文。（1）展示画的斜线，教师纠正。
（2）根据画的斜线，学生试着自己读一读课文。
（3）学生展示朗读，教师指导纠正。引导学生在画斜线的地方要换气以达到停顿的效果，如：河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
（4）分小组再读课文。
三、理解文意
1.读第一句话，想想小青蛙长什么样子，在课文中找出关键词，并把它圈起来。
引导学生从“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”这个词语。指导学生朗读句子。
2.小组合作，读第二句话想想：小青蛙有什么功劳？ 读第三句话想想：我们要怎样对待小青蛙？
在文中找出相关词语，并圈出来，读一读。（问题多，可分开做、分成三步，样子老师带着孩子圈，功劳和对待自己圈，再讨论。）
3.小组合作，并展示成果。
读第二句话，从“保护禾苗吃害虫”中找到“吃害虫”这个短语。指导朗读。读第三句话，从“请你爱护小青蛙”中找到“爱护”这个词语。指导朗读。【设计意图】通过读课文找关键词回答问题，达到培养学生提取文本信息的能力的目标。
3.引出“保护”。
四、词语理解
1，在课文中有一个词和“保护”意思相近，你能找出来是哪个词语吗？爱护。
这两个词语都有好好照顾的意思，像这样意思相近的词语，我们就把它们叫做近义词。读一读，“保护”的近义词是“爱护”。
【设计意图】通过寻找意思相近的词语，学习“近义词”的含义，达到理解重点词语的目的。
2.你能用“保护”说一句话吗？ 教师先示范说：我要保护妹妹。学生练习说句子。齐读最后这句话。
五、生字学习
1.最后这句话中还隐藏着一个生字，它还有带来了一个新偏旁，你能找出这个字吗？病
你能正确地拼读出这个字吗？学生拼读。Bing，强调后鼻韵。这个字的偏旁谁认识呢？（病字旁）
2.出示图片，请你根据图片，说几个带“病”字的词语。生病病人病床病房看病治病病愈重病病情 出示“病”的词语，齐读词语。
六、生字书写
1.昨天我们写了“青”字，今天我们要来写写“青”字家族，出示“清、晴、情、请”，仔细观察这几个字，说说这几个字是什么结构，怎样写好这几个字？
左右结构的字，一看高矮，二看胖瘦，三看整体。
2.教师示范书写“请”，教新笔画“横折提”。学生书空。学生练习书写“请”。教师展示学生书写作品，并请学生点评。
3.按照“请”的书写方式，请你们写一写“清、晴、情”。学生书写，并展示书写。
五、板书设计
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生仿写句子、回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。课堂气氛有些沉闷，为什么会出现这种情况呢?我想，主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。让学生采用不同形式的读，在语境中感受体会，或许情况就不同了。我感觉教师牵得痕迹太浓，教师讲得多，学生说的少，对学生学法指导不够。这是一篇略读课文，但略读的味道没上出来。但具体如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。
语文的工具性是人文性的载体，人文性又是工具性的灵魂，二者合一，方能绽放异彩。阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和积累。”执教本课后我发现：学生通过文本感悟生活，只有感悟到了，他们才会用心去生活，才会逐渐变成一个有思想的人。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。应引领学生在课堂中学会生活，把生活中积累的生活经验融进课堂，融入文本。让学生用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者深邃的思想和美好的情操。作者的生活经验与学生的生活经历产生共鸣，学生才能从文本中体会到作者丰富的情感，通过语言文字来表情达意，来抒发自己对生活的感悟。课堂与生活紧密的结合，这样的课堂会让师生之间都获得灵魂的呼唤、精神的提升。
教学目标：
1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母m和单韵母ɑoiu拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及mf与单韵母组成的音节。4.在四线格里正确书写mf。
教学重点：
1、mf的发音方法以及识记。
2、在四线格里正确书写mf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别mf两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音卡
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。
3.韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？
4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！
5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了几名名成员来了，他们是——(生：b p)闯关：第一关：认识新朋友 第二关：拼读音节 第三关：书写关
6.刚才b和p告诉老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！
二、认识新朋友
（一）学习声母m 1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？ 2.指学生回答。
3.山坡上有两个小朋友在门洞里玩捉迷藏。
4.两个小门洞就是今天要交的第一个声母朋友m，看口型：读的时候，双唇紧闭，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出声音，声带颤动。5.示范---全班读---开火车正音。
6.思考：m像什么？实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读）
(二)学习声母f。
1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了？他们在做什么？ 2.我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。4.b和p的发音有什么不同呢？白纸示范，指名回答。小结：b没送气，p有送气。学生用手心试。
5。拿两张bp字卡检查读，男女读---开火车读。正音。6.p像什么。（小旗），边编顺口溜。
7.b和p是一对双胞胎兄弟，它们除了读音不同，它们长得有什么不一样？ 8.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”学生齐读。
同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常努力才能过关。
三、拼读音节关
1、我们的双胞胎兄弟一个好朋友也没有，我们来帮它们跟韵母交朋友好不好？ 师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。该怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（找课件演示推箱子）老师拿字卡碰撞拼读，演示效果
读：全班齐读---分小组读---个别指名读（多几个）老师之前有告诉大家，拼音就是汉字的帽子，b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们会先给谁注音呢？
2.出示P25第一幅图插图，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，3.师：同学们眼睛真雪亮！猪八戒的八我们就可以用ba来拼读，示范读---全班读，开大火车。（五图）ba加上第二声调，就可以给拔萝卜的拔注音了。4.刚才我们看着图拼读了五个音节，现在，老师把图去掉，你们还会读吗？ 5.脖子图，同桌两个小老师带读。我是小老师，请跟我读。（不会的可以看图片再读）
6.前段时间可怕的台风把我们校园的树都给刮断了，其中有一朵漂亮的七色花，它的花瓣也被台风吹散了，需要我们正确拼读出上面的音节，才能帮助七色花重新开花。你们愿意帮它吗？出示其他音节，同桌合作练读（如果能想一个带该音节的词就更棒了！）---小老师带读---全班读---游戏读 七色花，七色花重新开花了，谢谢所有同学们的帮忙！
7.同学们刚才顺利闯过了最难的拼读音节关，还帮助了别人，老师奖励你们做课中操
四、书写关
1.过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，在这一关，要求每个小朋友把bp准确地送回家。汉字的家是田字格，bp的家在哪儿？复习拼音格儿歌。2.指导书写b。(1)生观察，指名说(2)播放音频解说
(3)老师示范写，学生写课本
(4)展评，老师评价。（先评价优点，再评价缺点）（5）再写，本子上 3.指导书写p。
五、总结 1.同学们真是太棒了！我们都闯过了最后的书写关，看，拼音王国的大门打开了！里面还有更多的拼音朋友，正等着我们去认识呢！
运用联想和想象
【文题再现】 本单元的作文题目是：
一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？ 小溪 烈日 椅子 数字“1” 三角形 请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于500字。写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】
一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。2.可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。在具体写作中，我们还要注意以下几点。
1、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
2、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写
2、正确拼读jqx和韵母iü相拼的两拼音节，知道jqx和ü相拼去点的规则。教学重点：
声母jqx和韵母iü组成音节的拼读。记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。教学难点：
记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。教学过程：
一、复习导入（1分）
同学们，拼音王国是一个奇妙的国度，在前面的几次旅行中，我们已经认识了不少拼音精灵，让我们一起回顾一下。1.我们学过的单韵母有什么？
2.同学们说的非常棒，那么如果老师给他们带上帽子，你们还能认得他们吗？我们开火车读一读。（去掉复习音节）引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
二、欣赏图片，整体感知（3分）1.描述图片
看，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？大家看，你们喜欢这样的场面吗？谁能将你所看到的画面，按照一定的顺序，完整的描述出来。（语速变慢，说清要求）2.引出jqx 那么在这幅美丽的图片中，你找到我们的新朋友了吗？谁找到他们了？（生：jqx）3．板书课题
三、结合图片，识记声母
1、学习声母j（3）
（1）刚才同学们说在图片上有j，谁来说一说，在哪里呢？（预设：母鸡追着蝴蝶）
（2）指导发音。我们将母鸡的鸡读得轻短一些就是j，（拿出卡片）同学们和老师一起读：母鸡追蝶，jjj。（点读，开火车纠正）
2、学习声母q（3）
（1）指导发音。联欢会上五颜六色的气球真漂亮啊，我们一起数一数有几个？
（七个）把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
（2）引导学生记住q 生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”
（3）引导学生编儿歌记住q（拍手：七个气球,qqq）3.自学声母x。（4）（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？还好，图片上有一个诱人可口的大西瓜，我们看到了什么字母？（生x）
（2）引导学生自学，之前我们学习jq的时候，都是学习了他们的什么？（预设:读音和像什么）师总结：学习jq都是围绕字音和字形两方面学习的，下面请同学们按照这样的方法自学，请你先思考，然后和同桌讨论，x怎么发音，怎么记住他的字形。
四.学习j、q、x的写法。（6）、过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家看黑板，观察一下（贴卡片），观察它们在四线格中的占格及写法。
2、请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
五、借用游戏，拼读音节（15分）
1、找出jqx。
同学们今天我们学习了jqx，其实他们啊，现在就在同学们中间隐藏着，老师刚才奖励你们的大红花，有的红花上面有字母，一会老师喊的时候，请你拿着字母站起来，同学们指着字母喊三遍名字，（j在哪，j在这，生jjj）2.jqx 的相拼规则。
现在我们三个新朋友都到了，我们玩交朋友的游戏，快看，小o急急忙忙跑过来了（师拿卡片），但是他能和jqx做朋友吗，试着拼一拼？u呢？e呢？a呢？a 可以拼，但是必须要有小i来帮忙，所以大家都说：jqx真稀奇，不和oue在一起，小a来找jqx，还要i来联系。那么你们发现了吗，谁能和jqx直接做朋友呢？（生iü）
3、jqx和iü做朋友
iü 能和jqx做朋友，他们也已经迫不及待跳到大家的桌面上了，拿出大家准备的卡片。（老师带头饰做声母j ,演示后，再由生做）找朋友，并适当提示组词，当涉及到ü的时候，讲授jqx和ü的拼写规则。（小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽，小ü见到jqx，去掉两点还念ü,贴在黑板，齐读后，继续找朋友）
4、检验学习成果 开火车读。过山车读
六、摘苹果排序，总结提升（5）
（1）同学们，秋天是金色的季节，也是收获的季节，我们经过一节课的努力学习，也一定会获得丰收，你们看，这棵大树因为我们用一节课的辛勤努力去浇灌，已经是硕果累累（贴卡片），老师想请同学们将果实摘下来，但有一个小要求，摘苹果的同学，需要将卡片上的汉字，拼音带大家读一遍，谁想上来试一试？（2）排序
本册教科书包括“我爱语文”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“百花园”五个部分。汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识46个常用字。而后是识字(一)、12篇课文，识字(二)、8篇课文。两个识字单元各3课，每课认字4――6个。20篇课文分6个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文百花园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二、学情分析
班级共有学生32人，其中女生15人，男生17人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一”，做到“听、说、读、写”过关。
三、复习进度
1、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2、能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。
3、能准确地拼读音节。
四、复习措施
1、充分利用课时，有效地利用音、体、美课，有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。
3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。
5、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
A、不同饮食习惯长期影响的结果 B、不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果
C、不同语言环境长期影响的结果 D、不同文化背景长期影响的结果
2. 世界上人们广泛通用的阿拉伯数字原本不是阿拉伯人发明的，请问它是什么人发明的【 】
A、印度人 B、巴比伦人 C、埃及人 D、中国人
3. 3208月，中国成功举办了第29届夏季奥运会。这项体育盛会发源于被称为西方文明之源的【 】
A、古代埃及 B、古代罗马 C、古代巴比伦 D、古代希腊
4.14-16世纪，世界历史发生着深刻而巨大的变化，一个崭新的时代即将到来，下列事件为新时代的到来创造条件的是【 】
①文艺复兴运动 ②英国资产阶级革命 ③新航路的开辟 ④法国大革命
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
5. 历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实战展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的涵义是指【 】
A.希腊罗马古典文化的复兴 B.神学文化的复兴
C.封建文化的重新兴盛 D.资产阶级文化的兴起
6.《权利法案》、《人权宣言》和《独立宣言》都体现了时代精神，以 下不属于它们共同主张的是【 】
A.自由 B.平等 C.民主 D.民族独立
7.比较、评价历史人物是历史学科的能力要求之一。对华盛顿、克伦威尔、拿破仑三人的正确认识【 】
A.都曾建立军事独裁政权 B.都领导了反对外来侵略的斗争
C.都竭力维护资产阶级革命成果 D.都领导人民了封建专制统治
8.中央电视台播出的大型电视纪录片《大国崛起》解说词写道：17 世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢占了先机”和“傲视全球”的史实表现分别是【 】
A.通过新航路的开辟，推动资本主义的迅速发展
B.确立了君主立宪制，通过《航海条例》加强了海外贸易
C.确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国
D.率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位
9.一位美国青年，想了解自己国际的历史，并决定按照独立战争的进程进行一次实地考察，下列考察路线正确的是【 】
①来克星顿 ②波士顿 ③萨拉托加 ④约克镇
A.①③②④ B.③①②④ C.①③④② D.②①③④
10.英国曼彻斯特地区，在18世纪80年代初只有棉纺厂两家，短短的时间内棉纺厂发展很快：1852家，1864家，1830年99家，以上现象出现的主要原因是【 】
A.珍妮纺纱机推动工业发展 B.蒸汽动力的普遍推广
C.铁路交通大规模兴建 D.英国棉纺品大量涌入中国
11.在下列图中的人物不属于亚洲和美洲人民反抗殖民统治的领导人的是【 】
A. B. C. D.
12. 备受同学们喜爱的NBA球星多是黑人。历与非洲黑人大批来到美洲有关的史实是【 】
A.光荣革命 B.三角贸易 C.法国大革命 D.美国独立战争
13. 今年()是人类历第一个工人阶级的政权诞生143周年。这一政权是【 】
A.法兰西第一共和国 B.法兰西第一帝国 C.巴黎公社D.工兵苏维埃政府
14.日本明治维新的改革措施中，对日本社会深远影响的是【 】
A.实行强制性义务教育 B.建立常备军 C.鼓励发展近代工业 D.加强中央集权
15.“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”列宁的这句话反映了【 】
A.英国圈地运动中出现的“羊吃人”的悲剧 B.美国内战后解放的黑人奴隶的处境
C.日本明治维新后农民纷纷破产 D.俄国废除农奴制后农民一贫如洗
16. 下列四个历史名词中，不是名不副实的是【 】
A.文艺复兴 B.倒幕运动 C.印第安人 D.阿拉伯数字
17.世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会。作为首次参加世博会的中国代表，你在1876年美国费城举办的世博会上能看到的最新科技成果应是 【 】
18.第二次工业革命与第一次工业革命相比，突出的特点是【 】
A.发明者大都是有经验的工人或技师 B.导致生产力迅速提高
C.电的发明和广发应用 D.大机器取代了手工工场
19.20是20世纪初人类第一次大规模战争——第一次世界大战100周年。恐怖主义一直是世界和平的威胁，当年引发一战的恐怖主义事件是【 】
A.萨拉热窝事件 B.波士顿倾茶事件 C.三国同盟与三国协约建立
D.奥匈帝国对塞尔维亚的宣战
20.运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。下表反映出第一次世界大战是【 】
第一次世界大战情况统计
持续时间 参加国 死伤人数 经济损失
4年多 30多个国家 3000多万人 3400多亿美元
A.一场非正义的帝国主义战争 B.人类历的空前浩劫
C.世界反法西斯战争 D.十月革命爆发的直接原因
21.一战中最残酷的战役，双方死伤70多万，被称为“绞肉机”“屠宰场”的战役是 【 】
A.索姆河战役 B.马恩河战役 C.日德兰战役 D.凡尔登战役
22. “一切成败得失都在我们自己，然而我们往往说是无意的”，莎士比亚的这句名言体现的思潮是【 】
A.人文主义 B.神权主义 C.专制主义 D.启蒙思想
23. “1640年革命和1789年革命，是欧洲范围的革命。他们产生了欧洲社会的‘新政治制度’。”在这里所说的‘新政治制度’指的是【 】
A.奴隶制度 B.封建制度 C.资本主义制度 C.社会主义制度
24恩格斯说“当革命风暴席卷整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革 。”这里英国正在进行的“变革”指的是【 】
A.英国资产阶级革命 B.工业革命 C.美国独立战争 D.法国大革命
25.科学社会主义由理论到实践获得成功的第一次典型革命历史事件是【 】
A.共产主义者同盟成立 B.巴黎公社成立 C.苏俄十月革命胜利 D.新中国成立
二、组合列举题：(本大题共3小题，每空1分，共3分)
邮票记载着历史，请将纪念邮票按要求填入下面的括号中(只填写英文字母)。
[来源:学科网]
A 纪念开辟新航路的邮票 B 纪念美国独立的邮票 C纪念巴黎公社成立邮票
1.他是世界第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争
2.他的活动给当地人民带来严重灾难，但又有利于人类的进步
3.它是无产阶级资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试
三、辨析改错题：(本大题有3小题共6分。辨析下列史实的正误，先判断正误，在题前的【 】内正确的打√;错误的打╳，再加以改正，每题2分)
追求民主是人类社会进步的动力之一。
【 】⑴《权利法案》宣扬了资产阶级民主精神，被马克思誉为“第一部人权宣言”。
改正：
【 】⑵1848年《人权宣言》的发表，标志着马克思主义科学理论的诞生。
改正：
【 】⑶林肯总统颁布《宅地法》，使广大黑人奴隶获得解放。
改正：
四、材料解析题(第1题9分，第2题16分，共25分)
1. 材料一：马克思说：“对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎捕黑人的场所，这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”——《资本论》
材料二：
⑴根据材料一，历英国最早于何时、通过什么机构“对东印度开始进行的征服和掠夺”?(各1分)
⑵1857—1859年印度爆发民族大起义，这次起义涌现的杰出女英雄是谁?(1分)
⑶材料二的过程简图反映了近代世界中哪一罪恶事件的历史?(2分)请你在图上把它补充完整。(2分)
⑷根据材料并结合所学知识，谈谈你对殖民主义的认识。(2分)
2. 两次工业革命对人类社会产生重大影响。新 -课- 标-第- 一-网
材料一1851年5月1日，万国博览会在伦敦开幕，英国女王维多利亚怀着从 未有过的骄傲和自信 前往水晶宫为万国博览会剪彩，女王当时反复使用一个词语来表达自己的 兴奋之情：荣光、荣光、无尽的荣光。
――《回顾1851年英国伦敦首届世博会》
材料二1870～19美、德、英、法工业产值在世界工业生产中的比重变化表。
国别
年份 美国 德国 英国 法国
1870年 23% 13% 32% 10%
1913年 38% 16% 14% 6%
材料三 ……欧 洲对美国的担忧一直持续到了第一次世界大战末期，然而长期以来，美国并未对欧洲发动进攻，也没有在经济上 将欧洲挤垮，是欧洲内部的矛盾日益激化，导致了第一次世界大战。
⑴英国能够成功举办首届世博会的有利经济条件是什么?(2分) 并举 出两个让英国女王感到荣光的科技成果。(2分)
⑵根据材料二，第二次工业革命后英国的工业产值被哪两国超过?(2分)请举第二次工业革命的史实两例证明。(2分)
⑶材料三中“欧洲内部矛盾日益激化”形成了哪两大军事集团?(2分)其中核心矛盾是哪一对?(2分)
⑷第一次世界大战爆发的根本原因是什么?它与材料二所反映问题间有何联系?(4分)
五、分析探究题：(本题16分)
19世纪中后期，世界各国出现了新一波的资产阶级民主改革和革命浪潮。
材料一：19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家、农奴境况悲惨，频繁。同一时期，日本仍是一个闭关锁国、落后的封建国家，外国势力不断渗透，国内矛盾尖锐。
⑴为了摆脱困境，19世纪60年代，俄国和日本分别进行了什么改革?(各1分，共计2分)
材料二：什么力量迫使他们搞改革呢?这就是把俄国拖上资本主义道 路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木(克里米亚)战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次，这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面要好些。
⑵从材料二中归纳指出俄国实行改革的三个方面的原因。(不得摘抄材料原文)(3分)
⑶19世纪60年代，俄国和日本的改革对两国历史进程产生了什么积极影响?(2分)
⑷与日俄改革几乎同时，中国也进行一场“师夷长技”的改革，这场改革的名称是什么?(2分)它主张学习西方什么?(1分)
材料三：随着北方经济的发展，南方的奴隶制度已成为众矢之的……林肯政府宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”;林肯政府在战争初期……提出维护宪法和联邦统一的口号。
⑸林肯政府时期的南北战争具有什么性质?(1分)战争结果主要历史作用和影响是什么?(3分)
⑹根据上述材料，你认为19世纪中期世界历史发展的潮流是什么?又是什么因素推动着这一潮流前进?(2分)
参考答案
一.
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 B A D C D D C C D B A B C C D D C C
题号 19 20 21 22 23 24 25
答案 A B D A C B C
二. B、A、C
三.(1)× 《拿破仑法典》改为《独立宣言》
(2)× 《人权宣言》改为《共产党宣言》
(3)× 《宅地法》改为《解放黑人奴隶宣言》
四.1.(1)、16或17世纪初(1分)、东印度公司(1分)。
(2)章西女王(1分)
(3)、“三角贸易”(2分)非洲(下)美洲(左)(2分)
(4)、加速了西方资本主义的发展(或完成了资本主义资本原始积累，即资本主义的发展获得了所需的资金、市场、原料、劳动力等);但也给广大殖民地半殖民地人民带来深重灾难。(2分)
2.(1)率先完成工业革命(2分);珍妮纺纱机、水力织布机、瓦特蒸汽机、火车等(2个2分)
(2)美国、德国(2分)德国人本茨发明汽 车或奥托发明内燃机;美国人爱迪生发明电灯泡或莱特兄弟发明飞机等(2分)
(3)三国协约和三国同盟(2分) 英德矛盾(2分)
(4)帝国主义政治经济发展不平衡(2分);第二次工业革命加剧了这种不平衡(2分)
五.(1)俄国：1861年废除农奴制改革;日本：明治维新(各1分)
(2)资本主义经济的发展;克里米亚战争的失败;农奴的反抗(各1点2分)
(3)都结束了落后的封建制度，使两国走上了发展资本主义的道路(2分)
(4)洋务运动(2分);学习西方技术(或制造枪炮战舰的技术、学习西方近代工业文明也可)(1分)
(5)是美国历第二次资产阶级革命;(1分)废除了黑人奴隶制度(1分)，维护了国 家的统一;为资本主义的迅速发展奠定了基础。(1分)
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