《旅途中的陌生人》阅读答案

《旅途中的陌生人》阅读答案（通用5篇）

《旅途中的陌生人》阅读答案 篇1

①第一次独自出门，是12岁那年的暑假去外省的叔叔家。爸妈把我送上火车就离开了，走前在他们面前“豪言壮语”的我，在那一刻忽然有些害怕。旁边的座位上是两位中年的男士，一路上听他们说话，知道他们是同事，一起出差返家。7个小时的旅途，他们只问了我一句话：“小妹，到站后有人接你吗?”在得到我肯定回答后，他们也不再多说。

②在凌晨时走出车站，不知为何没看到接站的叔叔，我有些不知所措。这时，那两位同座的男士不知什么时候已站在我的身后。一个对另一个说：“你先回去吧，我陪小妹等家人来了再走。”然后，他转过头来对我说：“小妹，你别怕，有我在呢，我的女儿和你一般高。”温暖在深夜拥满了月落人稀的站台。直到我叔叔气喘吁吁地跑来，他才微笑着跟我们道别，无声地消失在远处的公交车站。

③以后的年月里，又有过无数次的独自出门，出差、旅行、探亲、访友。或短或长的旅途中和许许多多的陌生人相遇、相逢、相识，又淡淡一笑，擦肩而过或挥手告别，没有联络也没有故事。那只是一小段旅途，我们只是一小会儿同路，然后还有各自的生活。

④一次去黄山旅行，因休假前要处理好手边的工作，连着加了几天的班，身体透支。可来回的机票、行程和宾馆都已事先定好了，我只好在当天早晨坐大巴前往机场。

⑤ 一系列繁琐的检查过后，我拿着登机牌走向登机口，头痛和晕眩让那条长长的通道在我眼前左右摇晃着。座位上坐满了人，看样子像是去黄山的港台旅行团。我想走过通道去对面的座位，却被两位旅客手中的大拖箱狠狠地撞倒在地，裙子的下摆也被划开了一条口子。那一刻，我狼狈不堪，只想赶紧爬起来，眼前却一片黑暗。感觉有一双手扶起了我，撞倒我的人在道歉，并表示愿意赔偿我划破的裙子，但我连说话的力气也没有了，只是向他们摆摆手。那双手扶我到椅子上坐下，好一会我才缓过神来。我向那双手的主人道谢，是一位年轻的男士。“你的脸色苍白，是摔伤了吗?”他关切地询问。

⑥“不是，我本身就有些不舒服，头痛得厉害。”我回答。

⑦“你稍等会儿，我就回来。”他站起身走进那边的人群。

⑧“这是阿斯匹林，你服这种药没问题的话，就吃了它，会好些的。”他再回来时手里拿着药，又打开一瓶矿泉水。我几乎没有犹豫就吞下了那片药。登机时，我稍微好了些，他一直扶着我，帮我拿随身的小包。他和我旁边的人换了位置，而我一路都昏昏沉沉。

⑨飞机终于在黄山机场降落，取了行李我向他道别。他问我住哪家宾馆。我说出名字，他高兴地说：“真巧啊，我也住那家。”一起前往宾馆的路上，我又因晕车不得不两次中途停车，他陪着，等着，不急不躁。一到了宾馆，我就躺在床上昏昏睡去。

⑩醒过来时已是晚上，才隐隐想起白天发生的事情。环顾四周，行李整齐地放在桌上，床头柜上有几片药和一个信封，打开来里面有两千元钱和一张字条，那上面写着这样的话：

⑾ “小姐，对不起，早上撞倒你的是我的爸爸、妈妈，我陪他们从台湾高雄来黄山旅游。你醒后再服一片药，以后单独出门时要记得带些应急的药品，一个人的旅途你只能自己照顾自己。这两千元钱是我爸妈让我转交给你的，我想够你再买一条漂亮的裙子了。一定要买啊，以后我在高雄想起，一个美丽的大陆女孩穿着我爸妈买的裙子，我会笑的。

⑿我还要谢谢你。在机场我拿药给你，你毫不犹豫地就服下去，让我很感动。一个女孩那么放心地就把她的信任交给了我，我真庆幸当时伸出了那双手，让我体会到被别人信任，原来是一件这么让人开心的事情。

⒀我走了，我们的团不住这个宾馆。再一次说抱歉。”

⒁ 在后来的日子里，我依旧不断地在一个人的旅途中前行，因为我一直把生活当成是一场旅行。这路上我遇到了许多陌生的风景，陌生的`事情，陌生的人，我也将自己的视线与心灵，全情地投入到沿途的风景和遭遇中，在风景里休整，在遭遇中反思，在陌生人面前也适时地伸出一双帮助的手，做些力所能及的小事情，不要感谢也不会回首，我只是在让我自己的这场旅行，多点行走的意义，直至它的终点。

16.请用简洁的语言概括旅途中发生在“我”和陌生人之间的事。(4分)

17.文章着重写了两件事，而第3自然段似与中心没多大联系，可否去掉?为什么?(3分)

18.读完留言条，“我”的内心会有怎样的感想?请发挥想象补写文中横线处的内容(4分)

19.当前，家长在教育子女时，往往叮嘱孩子不要和陌生人说话。请结合文章内容，用80字左右谈谈你是怎样看待这种教育方式的。(5分)

参考答案：

16.(1)12岁那年“我”独自一人出远门，一位陌生的中年男子深夜陪“我”等叔叔。(2)去黄山旅行途中，一位来自台湾的游客照顾生病的“我”。(每点2分，共4分)

17.不能去掉。此段看似闲笔，实则是用无数次的平淡旅行来衬托那次不同寻常的、刻骨铭心的黄山之旅。(写法1分，内容2分，计3分。)

18.感想只要与文章内容一致，文通字顺即可。或书写赞美感激之情，或针对现实抒发感慨。示例：读了再读，我觉得这一行行小字如同窗外的清凉夏风，拂去了我身上的病痛。谢谢你，来自台湾的陌生的朋友!

《旅途中的陌生人》阅读答案 篇2

陌生化在文学创作和文艺批评中是个十分耐人寻味的概念, 将这一理论运用到阅读教学中, 是有积极的借鉴意义的。长期以来, 阅读教学的模式层出不穷, 但仔细想想, 阅读教学的基本范式还是传统的一套。学生对老师的上课风格已经熟悉, 久而久之, 未免审美疲劳。另一方面, 学生阅读文本, 主要是为考试而非欣赏, 故而又会带来心理疲劳。在审美和心理的双重疲劳下, 语文阅读课堂教学常如一潭死水。要唤起学生的热情, 不妨试着用陌生化策略来组织教学, 也许能给学生耳目一新的感觉。

一、阅读入口的陌生化

寻找合适的切入点很重要, 它是激发学生学习兴趣的重要一环。而课文导入的一般模式, 激不起学生的兴趣。利用文学作品的陌生化特点, 并以此为突破口, 既能吸引学生注意力, 又能把课文的重点彰显出来。

文学作品陌生化的技巧运用可谓无处不在。从文题、立意、构思到语言表达, 皆可发现其匠心独运的魅力。这些陌生化的地方, 是文章的活力所在, 也是文章的审美所在。老师若以此为切入点, 引领学生进入阅读过程, 则能激发学生的阅读兴趣, 拨动学生的心弦。

可见, 以文学作品的陌生化, 作为阅读教学的切入口, 不但有利于阅读教学, 如果运用得好, 也有利于作文教学中对学生创新思维能力的训练和培养。

二、文本解读的陌生化

所谓文本解读的陌生化, 就是在文本解读过程中, 要用与以往的教学思路、阅读评价不同的方式来组织教学, 要注重学生的个性化阅读, 允许学生自我阅读感受的存在。

一千个读者就有一千个哈姆雷特, 允许文本的多元化解读, 重视学生个体的阅读感受, 正是文本解读陌生化的意义所在。

文本解读的陌生化还体现在我们可以独辟蹊径, 引领学生注意那些容易忽视的地方。如:讨论玛蒂尔德的丈夫是个怎样的人?这样的问题容易引起学生的观照, 也可以借此引导学生注意思维的周密性和深广度。

陌生化的文本解读, 不让现成的单一的结论套住学生的思想, 提倡多角度观照, 提倡独创性想象。教师可以让学生充分运用自己的体验和感悟去解读作品, 对作品的不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索, 充分发挥学生在阅读中的主动性和创造性。

三、文本呈现的陌生化

在阅读教学中, 教师应有意改换方式呈现文本, 把熟悉的东西通过加工变得不熟悉, 给学生造成陌生感。当文本以一种新鲜的面貌出现时, 也许能消除学生心里的隔膜, 引发学习的兴趣。

诗词意境优美, 语言简洁而蕴意深厚, 但学生往往入不了意境。在教学过程中, 这是个难点。这时候, 如果试着变换文本呈现的方式, 从多角度给学生以体验, 也许就能让学生较容易地进入情境。在教学李清照的《一剪梅》时, 我选择了置换文本, 把歌曲《月满西楼》的FLASH当作学生欣赏的主体对象。《月满西楼》的歌词就是李清照这首词。歌曲曲调优美, 动漫制作精良。上课时, 学生边听歌曲边欣赏画面, 沉浸在优美的意境中。而且由于喜欢这首歌, 听过几遍后, 竟然能唱了。这样, 词的欣赏和背诵就在这样轻松的氛围中很快地解决了。由于这次成功的尝试, 我还试着让学生自己来改换文本, 让他们将李清照的另一首词《声声慢》制作成FLASH。当然, 这要一定的电脑技术水平, 但我允许学生以文本的方式来制作动漫。一方面要求学生仔细钻研文本, 另一方面, 通过制作, 学生也明白了意象的作用, 可谓一举多得。

老师不仅可以用陌生的文本来组织教学, 还可以让学生也来改编文本, 让他们真正体会到阅读的乐趣和创造的乐趣。

四、教学流程的陌生化

心理学上说:人们对于经常做的事和数次感受过的事物, 往往会因过分熟悉而变得视而不见, 充耳不闻, 它初次发生在人们身上的那种刺激感, 随着惯性的作用越来越趋于淡化乃至消失。课堂上老师如果换一下流程, 换一种方式, 给学生多一种特别的阅读体验, 学生就真正成了课堂的主人。

在教学戏剧单元时, 老师一般以分角色朗读, 或看课本剧的方式让学生熟悉文本, 这当然也是一种不错的方法, 但学生真正深入其中的很少。在教学《茶馆》时, 我换了另一种方法, 不再先朗读后欣赏, 而是把任务集中在读上:看谁读得好, 谁演得像。角色的分配不再是点将, 而是竞争。在上课之初, 我就布置好任务, 让他们像演员扮演角色那样, 先写好角色分析, 内容包括:对人物性格的理解, 人物语气的设计, 语音语调的把握。可以选择一小段试演, 全班学生作评委, 来确定角色分配。这样一来, 学生学习的积极性调动起来了, 学生觉得很新奇, 每个同学都跃跃欲试。为了显示自己的实力, 学生都真正地进入文本, 认真研究角色, 以期把握住人物说话的神韵。

跟陌生人说话 阅读答案 篇3

17.请用简洁的语言概括本文主要写了母亲与陌生人之间的那几件事。

18.文中第④段“忙用脚尖碰母亲鞋帮” 表现了我怎样的心理活动？并说说这一处的细节描写有何作用？

19.请从修辞手法的角度对下面的句子作赏析

即使是凶恶的陌生人，遭逢我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善也会被搧亮！

20.“父母都去世多年了....屡屡的温馨。”表达了作者怎样的感情？

21.不要跟陌生人说话在当今社会似乎已得到很多人的认同请联系实际说说你对这一告诫有何看法?

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11.母亲认修鞋师傅做干儿子；我由不理解到感谢母亲给我们的生活增添了乐趣。

2分。两条内容各1分。

12.母亲的热情、真诚和善良唤醒了即使是凶恶的陌生人人性中还没有泯灭的善良。

3分。“母亲的热情、真诚和善良”1分；“唤醒了即使是凶恶的陌生人人性中还没有泯灭的善良”1分；语句通顺1分。

13.运用比喻的修辞手法，生动形象地将歌声对“我”精神的影响表现出来，歌声唤起了“我”平时迫不得已跟陌生人说话时戒心必张的紧张、内心的孤寂及对往事的感念。

3分。指出修辞手法及作用1分；联系内容，表现“我”的情感1分。语句通顺1分。

14.是指在母亲的感召下，“我”将放弃父亲的训诫，没有功利防守，以真诚和友善同陌生人沟通交流的时刻。

2分。内容1分；句式1分，注意句式“是……的时刻”。

15.答案示例：赞同母亲的教育方式，人与人之间应该真诚相待，互相信任。然而，现在社会上有许多家长仍然采用课文中父亲的方式教育孩子。“别人给我们吃的东西不能吃，别人给我们喝的东西不能喝，别人 … … ”长此以往，那些纯净的童心就会在这样的“教诲”中变得封闭、多疑、惶恐，他们对社会不信任，畏惧，甚至设防。然而我们是社会的人，不能生活在真空里。为了驱散孩子们心头的阴影，让他们心里盛满阳光，生活得幸福快乐坦然，我们的家长不要总是喊“狼来了” ；我们的社会，要努力改善环境，远离假丑恶，回归真善美。

《陌生人的红苹果》阅读以及答案 篇4

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的呼唤小姑娘!侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说喜欢吃这个吗?我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，只好有礼貌地道谢。

夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果发，出诱人的香甜，她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了陌生人送的半只苹果，结果中子毒我把苹果放下，打算天亮后物归原主。

第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：

小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小心点是好的`，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果

我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果。

阅读题：

1.这篇短文写了一件什么事?

2.我感到自己得到的不仅仅是一只苹果那我得到了什么?

3.读了这个故事,你认为自己一个人出门独行时,该如何应付类似的事?

4.你喜欢哪一句话,为什么?

参考答案：

1.我在开往长沙的列车上见到一位妇女，她给了我一个苹果，我没吃。第二天，我才知道：我和她女儿长的差不多。

2.得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱。

3.(1)谨慎处理礼物。

(2)不要多说话。

(3)最好不要吃礼物。

4.苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果。

《旅途中的陌生人》阅读答案 篇5

为了保留手写汉字之美，传承汉字文化，暑期，中央电视台科教频道在周末黄金时间开办了一档全新的节目——《中国汉字听写大会》。

节目播出后，迅速在全国引起轰动。《中国汉字听写大会》在央视科教频道播出仅仅两期后，就被提到黄金档播出，而央视综合频道也打破惯例，每星期二晚跟进播出。但《中国汉字听写大会》首场播出就让人大跌眼镜，节目中两位小选手能顺利听写出汉字“吝啬”和“坍塌”，节目中对照成人组的答对率居然分别只有30%和40%。

显然，在手机、键盘大行其道的时代，人们离传统汉字的书写越来越远，“提笔忘字”并非个别现象，而是现代人的普遍现象。据国内知名民意调查机构对北京、上海和广州等12个城市的市民进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人曾有过提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字。

【媒体信息】

在9月13日播出的比赛中，廖乙霖既是西大附中代表队第一个出场的选手，也是整场比赛最后一个留在赛场上的选手。最终她凭借正确书写“裂璺”一词，带领西大附中代表队成功晋级半决赛。

电视里的廖乙霖沉着冷静，处变不惊，每次书写字词时都规整地写出每一个笔画。生活中廖乙霖却活泼好动，因为其好动的性格和低沉的声音，同学们给她起了个特别的昵称：大叔。廖乙霖不仅不反感这个昵称，反倒十分喜欢。

廖乙霖手中一直拿着一张数学卷和一张草稿纸，在采访的间隙，她会抓紧时间写题。廖乙霖说，她在刚读小学的时候，妈妈就会要求她每天抄写两篇字词，以此让她比同龄人认识更多字，加大词汇储备。正如她在电视中说的那样，“眼过千遍，不如手过一遍，我练习汉字的方法就是抄”。

使用电脑打字多了容易提笔忘字，廖乙霖也经常使用电脑打字，但她却保持着一个良好的习惯：廖乙霖在用电脑打完每一篇文章后，都会仔细地对其进行纠错，看看里面出现了哪些错别字。廖乙霖说，通过逐字的检查，她会记住易错字和生僻字的字型，这让她在离开键盘后不至于提笔忘字。

【资料链接】

如今《汉字英雄》《中国汉字听写大会》正火，但鲜有人知道，这类文字竞技节目在西方国家已风靡多年。比赛对参赛者资格没有特殊要求，但是要得到全国比赛的入场券，却是要有些真功夫的。

能够参加决赛的孩子们都是曾经“过关斩将”，凭一个字一个字的努力才走上决赛舞台的。所以他们整个过程中，始终保持有序和镇静。每听到一个字后，他们有的默念一下，有的`用手试拼一下，然后再正式读出每个字母。很多小选手在这一过程中绞尽脑汁，而他们此时的表情也十分可爱。这些小拼字“蜜蜂”们，都是头脑清醒、理解力很强的孩子，而且活泼可爱。

当被问到他们在学校里最喜欢的科目的时候，其中大多数人都表示最爱的是数学。而在主办单位对这些选手跟踪调查中发现，这些小拼字能手们更多地选择成为医生和科学家(首届冠军弗兰克·诺伊豪泽尔后来成为一位专利法律师)。所以专家们让家长们放心，参加拼字比赛后，这些孩子依然能够全面发展，并不会变成只会“啃”字典的小书虫的。

1.结合具体语境，理解画线句中“蜜蜂”的含义。(2分)

2.结合材料【媒体信息】，分析廖乙霖成功的原因。(2分)

3.有人说，汉字听写只是机械化的识记。有人说，获奖的学生也只是说明其在汉字书写上有所长，和以后的成功没有关系。结合相关材料，请你对以上片面观点进行反驳。(4分)

4.结合材料内容，联系生活实际，谈谈如何有效减少“提笔忘字”现象。(4分)

参考答案：

1. (2分)特指那些凭一个字一个字的努力，走上决赛舞台的参赛选手们。

2(2分)①每天认真抄写，加大词汇储备;②养成良好的习惯，用电脑打完文章后，逐字检查纠错。

3.(2分)我不认同他们的观点。汉字听写比赛，加大了他们的知识储备。他们在赛场上的沉着冷静，处变不惊，表明有很强的心理素质。同时他们表现得头脑清醒，理解力很强而且活泼可爱。这些有利于他们以后的发展。(意思对即可)