托起明天的太阳教师演讲稿（通用13篇）
走进长钢的那一刻，踏上长钢土地的那一刻，让我永生难忘。因为长钢的历史犹如一部史诗，记载了老兵工们可歌可泣的壮丽诗篇。我为我来到这个拥有辉煌历史的企业而自豪，我为我从此成为长钢人而骄傲。
岁月如梭，编织着逝去的光阴，长长的七年在不经意间转瞬即逝。这几年的长钢迈大了发展的脚步，争市场、保质量、创品牌，长钢在竞争的行程中扬帆直航。铁水欢流，钢水奔腾，钢产量突破百万吨大关，苦练内功，唱响品牌，“上党”之花开遍大江南北。有了荣誉和成绩，长钢并没有躺在功劳薄上坐享其成，面对加人WTO后，更为严峻的市场竞争，长钢新一届领导集体创新观念，确定了实施“三条线”发展战略，转轨变型，向“长钢建筑”发展，把长钢建设成现代化企业和现代化企业集团，这是一个挑战，更是一个突破，在长钢发展的快车道上，抓技改、抓人才、抓环境，呈现在我们面前的是一个更为靓丽、更具实力的新长钢。
在这几年，我所在的长钢幼儿园，也由一个名不见经传的幼儿园成为一个名扬全国的幼儿园。体操班的小朋友们用耐力和实力连续七年荣获全国幼儿基本体操比赛一等奖，在人民大会堂、中央电视台、东方电视台，孩子们用精湛的技艺赢得了喝彩，用实力铸就了辉煌。幼儿园用体操打造了一支高质量的体操名牌，树立了长钢的对外形象，使长钢名扬万里。在这几年里，我也由一名毫无经验的幼儿师范毕业生，磨练成一名老练的幼儿教师。每当站在讲台上，望着几十双明亮清澈、求知若渴的眼睛，我就觉得我肩上的重任使我不由使出浑身的解数去教诲他们。孩子们像于枯的海绵，吸取知识的精华，是他们小小人生的一个起点，孩子们像一张纯洁的白纸，赋予他红色，他将回报热情，赋予他蓝色，他将回报沉着，赋予他绿色，他将回报希望，孩子们像一面镜子，映人文明、善良、正直、诚实的品德，也必将呈现出一个文明、善良、正直。诚实的孩子。
孩子的思维是活跃的是跳动的，在孩子们的奇思怪想中一个个问题诞生了：为什么会下雨？树叶为什么会掉下来？在孩子中间，我仿佛成了智慧女神，用我手中的仙棒敲开智慧的大门，引领他们走人科学的殿堂。
高尔基说过一句话，“爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育子女这却是一项伟大的国家事业，
他需要才能和广泛的生活和知识。”随着“我是长钢人”形象塑造活动轰轰烈烈地开展，我对这一句话有了更深层次的理解，我是长钢人，我需要爱岗敬业，善于学习，博采众长。我是长钢幼儿教师，我更需要创新思维，为长钢的花朵、长钢的未来发展自我。我所带的大一班成为语言实验班，还学习小蜜蜂英语，我的知识和才能犹如一条大河，孩子们则是一条条小溪，只有我是波涛汹涌的河水才有孩子们的偏偏清流。还记得有一次，讲小动物是如何冬眠时，我只是列举了我们生活中比较常见的小动物如何冬眠，突然有一个孩子举手问道：“老师，恐龙是怎样冬眠的？”我为孩子的开放型思维感到高兴之时，我深深地意识到学无止境，孩子们活跃的思维更突现了我知识的匾乏，更增添了我学习的动力，更激励了我勇往直前在知识的海洋里倘佯。都说你的官最大，管着未来的将军和部长，都说你的情最深，胜过峡谷和海洋，白色的纸上流着五彩的笔画，描绘着小天使明天的梦想，甜蜜的笑容，亲眼的吻，那是你慈母般的温情在流淌，你饱蘸着鼻涕和泪水，谱写着灿烂的幼教人生，明天托起的将是一轮年轻的太阳。这是我最爱的一首诗，短短几句，浓缩了幼教人生的精华，尽显了幼教人生的风采。我没有孩子，我却有几十个孩子，我不是母亲，我却承担着母亲启蒙教育的职责，在孩子们快乐童年里，在孩子们成长岁月里，我体验了做一名幼教的幸福与快乐，我感受了做一名幼教的含义和价值。
事实上, 事件本身看似离经叛道, 但它不过是冰山一角。如今, 复杂的社会环境所带来的各种诱惑及压力早已在孩子成长的幼芽期即展开了它巨大的影响, 造成现在的部分孩子迷失自我, 对于理想追求一概不谈, 对前途的认识既现实浅显又虚无缥缈, 急功近利, 醉今日之酒勿念明日之忧。他们不自信又自负, 小有成绩就沾沾自喜, 偶有顿挫就一蹶不振。而我们现在的一些教育, 却把孩子当成了工厂的一件件产品, 只关注他们出厂时的成品是优是劣, 而不去注意生产过程本身, 当问题出现的时候某些专家才煞有介事地出来分析, 这有什么用呢?
笔者是一位七岁孩子的母亲, 又是一名执教十余年的教师, 上述现象使我陷入了深思:我们在教书的同时又该如何育人, 才能把好这种特殊产品的质量关呢?
一、给孩子做好榜样
俗话说:榜样的力量是无穷的。不必到处寻找所谓的榜样, 你自己就可以是一个榜样。言传不如身教, 父母是孩子的第一任老师, 其言传身教无疑会给孩子带来潜移默化的影响。要求孩子做到的, 父母首先应该做到。生活中往往会有着这样的父母, 他们会教育孩子不要看太多的电视节目, 让孩子关着门在房里做作业, 而自己却在大厅中开着电视机, 一边看一边大笑;也有的父母会教育孩子注意卫生, 然而他自己却会在街上乱丢垃圾……想想, 当我们的孩子看到自己的父母都这样做的时候, 他们还会把父母平时的教导当一回事吗?总之, 孩子人小, 就如一张白纸, 他的品格主要取决于父母平时的熏陶、教育和引导。近代文化名人胡适, 幼时也曾轻薄顽劣, 但有幸的是他的母亲却教子有方, 其中最重要的一点就是身教, 即做榜样。作为一位二十三岁就寡居持家的小夫人, 胡适的母亲对败家的大房之子宽容不怨, 对两位嫂子的无理取闹隐忍有加, 而当有人往自己头上泼脏水肆意侮辱时, 她却刚气不阿, 寸步不让。这些无不在幼小的胡适心中留下了深深的烙印, 造就了胡适的好脾气、好品性, 也成就了一位才华横溢、蜚声中外的国学大师。
二、为孩子建立自信
发明家爱迪生, 小时候喜欢刨根问底。一次他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题, 因此闯下大祸。刚进校3个月的他, 被赶出了校门。他的母亲在家自己教孩子, 为孩子建立了自信心, 并培养了他爱学习、爱科学的好习惯。孩子的求知欲被激发起来, 最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信, 而自信心的树立, 来自于周围的人们的赏识。爱迪生的母亲不赏识自己的儿子, 就没有今天的发明家爱迪生。美国心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验。1966年他在一个班上进行测验后将一份“最有前途者”的名单交给了学校。8个月后, 罗森塔尔和助手再次来到这个班上时, 名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单, 因为老师更多地关注了他们。这个故事留给我们这样一个启示:赏识和期待具有一种能量, 它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的赏识、赞美时, 他会变得自信, 并获得一种积极向上的动力。这对于培养孩子的自信心和上进心, 发挥孩子的潜能, 促进他们身心的健康发展是很有好处的。孩子的成长之路就像长长的跑道, 大人们适时地给予他们表扬、赞赏, 就像是在为他们高声呐喊“加油”一样, 会激发孩子拼搏进取的斗志。即使是表现不很满意的孩子, 也会燃起他们不甘人后的希望之火, 并创造出令人惊喜的奇迹。
三、给孩子多些鼓励
成绩是一点点提高的, 优秀是慢慢培育出来的。没有谁能一口吃个胖子。所以, 在给予孩子期望时, 我们要一步步来, 每次只要求孩子进步一点点, 这样孩子就不会感觉到有压力。在我们这种慢节奏的期望下, 孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。正处在成长过程中的孩子, 就像一杯没有倒满的水, 我们不能总看到“一半是空的”, 重要的是要看到已有一半的水, 不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。每一个人都希望得到掌声受到表扬, 尤其是孩子。事实上, 我们要对有缺点的孩子多一些宽容与鼓励, 多用发展的眼光看待他们, 帮助孩子分析落后的原因, 提出应对的策略, 这样你会发现“那只杯子里的水越来越多”。我在教育孩子时, 也用鼓励的方法, 但却从来不盲目。比如, 某学生某一次的作业比上一次做得好, 我会说:“不错, 一份耕耘一份收获呀, 不过, 字如果写工整些, 就更好了。”过几天一看, 她的作业果然有了变化。这说明鼓励起了作用。至于物质的鼓励, 我一般选择为她买一些学习上的用品, 这些东西我先不急着给她买, 等她有了一定成绩的时候, 我就说:“我看见你们班上好多同学都有了***, 想不想要一个?”这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。不要让孩子感觉到你是在用物质的东西鼓励他们, 否则就会养成他们功利性的思想。
四、给孩子倾诉的机会
孩子犯错不可避免, 他们就是在不断犯错、纠错的过程中成长起来的。所以, 问题不在于孩子是否犯错误, 而在于父母采取何种态度让孩子认识到自己的错误并纠正。善于在孩子的错误中发现优点, 用赏识的态度去教育孩子纠正错误, 比严肃的批评打骂更有作用。比如, 孩子学会了说脏话, 与其硬性制止他, 不如去引导他:“我发现你学习这些新鲜词汇还挺快的, 不过, 这个话不好听, 我们打住。你看看, 这是我给你买的英文动画片, 我相信你也能很快学会这些外语哦。”当然, 当孩子犯错后勇于承担责任时, 别忘了给予表扬。
教育是三分教, 七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下, 不管它, 很快就会没事, 若总去挠, 却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能, 被蚊子叮一下自己很快就会好, 施加外力只会适得其反。教育也是这个道理, 停下来, 等一等, 给孩子倾诉的机会, 和孩子有效地沟通, 不用教育就能解决问题。在学校处理打架事件时, 我总是让他们先冷静几分钟, 等气消了, 然后再让他们找自己哪做错了, 在自我批评中把事情圆满解决。
五、学会换位思考
与孩子交往要学会蹲下去。这不仅指身体上的蹲下去, 而是指心态上的蹲下去。有时候你的建议很好可孩子就是不接受, 这
怎样做好班主任工作
卢梦雪 (河北省巨鹿县直属第二幼儿园055250)
多年的班主任工作实践, 使笔者深深地体会到, 有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本条件, 还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理, 以下是笔者对班主任工作的一些看法。
一、重师德, 加强自身素质的培养与提高
“学校无大事, 处处有教育”, 所以, 作为班主任, 必须注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中, 首先从我自身做起, 要求学生做到的, 自己首先必须做到。比如:要求学生要遵守纪律, 不迟到、不早退、不说话, 那么班主任就首先做到这些。在上课时, 决不迟到;在集体性的活动中如周会、集会期间, 决不和其他教师闲聊。如有些学生刚接触新的班主任, 会有一些抵触心理, 甚至会和老师对着干, 为了使学生建立乐观、稳定的情绪, 作为班主任应以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前, 然后以满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立榜样, 这样, 久而久之, 学生们就会信任老师了, 各方面的工作也能顺利展开。
二、采用赏识教育增强班集体的凝聚力
有些班主任上班会课时, 喜欢指出班中存在的种种不足, 批评这个, 批评那个, 而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为:对学生要求越严格, 学生的行为就会越完善。笔者却认为:只有集体有了凝聚力, 学生热爱集体, 能为集体着想, 其行为就会规范。
每周班会课时, 我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉:班里的好人好事真多, 优秀的同学真多, 我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心, 增强集体凝聚力。另外, 作为班主任, 要非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。在学校组织的活动比赛中, 应充分信任学生、鼓励学生, 提出他们的优点, 使全班对赢得比赛充满信心。这样, 学生都会尽最大努力为班级争光添彩, 活动后, 在班级内也应评出最佳选手、最佳拉拉队员, 并相应地给予奖励, 表扬他们为集体荣誉而战的精神。
三、刚柔并济, 严宽结合
在教育教学过程中, 很多班主任认为应对学生严格管理, 严格要求, 但这容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事, 甚至会造成学生的逆反心理, 不利于学生的身心发展, 更不利于班级工作的进一步开展。因此班主任应重视这一现象, 把握严格管理的尺度, 管理时做到严中有宽、刚柔并济。
管理班级, 笔者认为应从以下方面做起:一是要向学生明确学校、班级的规章制度, 要求学生必须遵守的, 必须明确指出, 做到纪律严明;二是要公正公平, 不要感情用事。对于违犯制度的, 无论是干部还是普通学生, 无论是优秀生还是后进生, 都应该平等对待、一视同仁对其做出相应的惩罚和批评, 坚持“以法治班”, 但同时要具备灵活性, 灵活处理。对学生违纪处罚的方式要多样化, 如唱一支歌, 做一件好事, 写一份关于错误的说明, 切忌一些极端方式的出现。但很重要的一点是要寓教育于处罚之中, 使学生正确认识错误, 并努力改正。三是要持之以恒, 切忌出现头重脚轻, 时紧时松的现象。对于建立的制度和对学生时很多人就会大发雷霆。其实这种情况下, 不妨来个换位思考, 从孩子的角度去想一想, 你的建议对于孩子来说是否合适。有一次我带孩子逛商场, 我正兴致盎然时, 孩子却闹着要走, 怎么哄都不行。直到蹲下去抱她时, 我才恍然大悟:我们大人看到的是琳琅满目的商品, 而她看到的却是各种各样的腿。这时, 你如果再的要求, 应坚持下来, 狠抓养成教育, 使学生养成良好的行为习惯。
工作实践中, 严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心, 宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽, 宽中有爱, 爱中有教”才能达到预期的教育效果。
四、实施民主管理, 培养学生高度的责任感
班集体是师生共同组成的集体, 只有师生共同努力才能把班集体管理好, 这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员具备主人翁的意识及责任感, 提高其积极性和创造性。要避免学生感到受制于人, 产生被人“管”的消极意识。在班级管理中, 班主任与学生应该目标一致, 行动一致, 形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的, 而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在班上我们还设立了许多岗位, “财产小卫士”“图书管理员”“黑板清洁员”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后, 学生感到集体需要他们, 他们有为集体做贡献的具体任务, 不仅增强了参与意识和对集体的责任感, 也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明, 在班级管理过程中学生的参与越多, 他们的责任感就越强, 自我管理能力就会很快提高, 班级的面貌也会越好。
五、培养学生良好的学习态度和学习习惯
班主任的工作不仅是要管理学生, 学生的主要任务是学习, 因此班主任的工作之一也就是要使学生形成良好的学习态度, 爱上学习, 养成良好的学习习惯。
1. 化被动学习为自主学习。
在实施素质教育的今天, 越来越重视学生主体作用, 因此班主任应向学生分析形势, 明确任务, 开发学生求知上进的内在动力, 引导学生自觉确定学习目标, 制定学习计划, 自主选择适合自己的学习方法, 认识自学能力的重要性, 并能够形成自我监督、自我强化的意识, 化被动学习为自主学习, 利用班会和恰当时机, 经常渗透学法指导, 使学生取得不断的进步。学习有规律可循, 但又因人而异, 因此在学习过程中, 既要有整体上的指导, 又要注重个别指导, 同时创造条件进行学习方法交流, 让学生在交流中吸收借鉴他人经验, 改善完善自己的学习方法。
2. 鼓励竞争, 强大自我。
缺乏竞争机制, 集体便没有活力。有效的竞争可以使学生形成危机感, 因此班主任应努力创设竞争局面, 以此来激发学生的学习积极性和昂扬的斗志, 挖掘巨大的学习潜能, 增强完成任务的紧迫感, 形成良好向上的班风。
3. 防止偏科, 全面发展。
作为班主任, 应时时关注了解学生的学习情况, 确保学生学习均衡发展, 帮助偏科学生, 提升兴趣, 建立自信, 和各科教师一起, 时时交流, 为学生学习出谋划策, 排解困难。
21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质, 为此, 今天的班主任就要勇于在教育实践中探索, 变具有封闭性、求同性、静态性、主观性、单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式, 以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
埋怨她不听话, 还有道理吗?所以, 在孩子不听话的时候, 最好换一个角度去想, 这样, 教育的效果可能会更好一点!
多一份理解, 少一份责骂, 多一份宽容, 少一份压力, 给孩子一个宽松、祥和的环境, 让他们都能健康快乐的成长, 这是我们义不容辞的责任。让我们手拉着手, 心连着心, 共同托起明天的太阳!
摘要：由药家鑫事件想到教育的发展前景, 作为教师, 我们在教好书的同时更应该考虑如何育人, 在国家大力提倡素质教育的今天, 给孩子一个宽松、祥和的环境, 使他们都能健康快乐地成长, 这是我们义不容辞的责任。让我们手拉着手, 心连着心, 共同托起明天的太阳!
今天，当人们走进渭南市瑞泉中学，首先映入眼帘的是一座大型的不锈钢雕塑，它形似一付熊熊燃烧的火炬，托起金色的太阳，它象征着今天瑞泉人精诚团结、奋勇拼搏的开拓创新精神。规模宏大的教学楼和美丽壮观的综合大楼拔地而起，桔红色的塑胶体育跑道格外引人注目；灯光球场、乒乓球场、体育俱乐部等体育设施一应俱全。如果这样看，似乎还代表不了今天整个瑞泉中学的全部，那就让我们走进瑞泉中学吧。
不断改善办学条件
加快基础设施建设
渭南市瑞泉中学创建于1938年，是陕西省人民政府1980年确定的首批全省10所重点中学之一，现有88个教学班，在校学生6800名。现有教职工265名，专职教师218名，其中硕士研究生14人，本科学历204人，中、高级职称141人，陕西省有突出贡献的专家2名，特级教师4名；全国优秀教师5名，3人被国家教育部授予“国家级骨干教师”荣誉称号，10人被评为陕西省教学能手，先后有5人被评为渭南市和临渭区教学能手。
自从2001年学校新的领导班子成立以来，学校专题研究，理清思路，按照“高起点、高标准”的建设原则，不断加快学校硬件设施的建设规模。投资3000多万元，先后完成了学校主教学楼的续（扩）建工程，8600平方米的综合教学楼工程，3571平方米的西教学楼工程、10682平方米的塑胶操场工程、12700平方米的学生公寓工程等一大批基础设施建设工程。特别是能容纳3000余人的学生公寓大楼工程，基本上解决了学生住宿难等问题。这些长期困扰学校长远发展的问题的解决，实现了教学区、运动区、生活区“三区”的布局目标。
同时，按照国家Ⅰ类标准，该校还装配了理、化、生实验室，建成了全省先进的多网合一的教字校园网络及有卫星接收系统和宽带接入的电子资料备课室和现代化多媒体教室。拥有藏书9万余册的图书室和有175种报刊、杂志的师生阅览室；有微机室4个，语言室2个、音美教室3个。在此基础上，学校还为每个教室配备了多媒体教学设备，使现代化的教学手段进入了课堂。
在校园环境美化和绿化工作上，学校还对学校校门周边及教学楼和综合楼之间的场地进行了绿化，新修了绿地草坪，栽植了梧桐树，在校园和家属生活区界墙边修建了百米的文化长廊。这些基础设施工程的完成，标志着瑞泉中学已跨入现代化教学的先进行列。
确立以人为本
创建和谐校园
围绕创办“秦东第一名校”和省级示范高中的办学目标，结合学校实际，经校委会提议，教代会讨论，瑞泉中学确定了学校的发展思路：“以人为本，创建和谐校园；改革管理体制，改变管理模式；提高教师素质，打造瑞中精神；科研兴教，弘扬学生主体性；加快设施建设，全面提高教育教学质量，使瑞泉中学成为渭南市的窗口学校。”营造“教有特色、学有所长、知书达礼、博学创新”的校风，培养“博学、善思、合作、创新”的学风，解放思想，与时俱进。对内改革，充分发挥教职工的凝聚力和集体智慧，使教育教学彰显出勃勃生机；对外开放，吸引外资以加大办学的投资规模，不断盘活学校发展的思路。
学校的发展离不开学生的成长和成功，学校的成功离不开教师的发展和成就。对师生的发展与幸福的关注程度，应该成为学校管理科学化的一个重要标志。为此，学校确立了“以人为本，和谐发展”的主题，着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，不断强化改革意识、创新意识、竞争意识和质量意识，凝聚全校教职工集体智慧，为在三年内达到功能齐全、设施一流、环境优美、特色突出、质量一流的现代化学校而努力拼搏。
改革管理体制
探索管理模式
积极推行新的管理办法，不断加大管理力度。学校管理引入承包机制，以教学结果、教学实绩的考核以及学生的测评为依据，对教师进行奖惩，用以促进教师的教学工作。推行教职工聘任制、教育岗位责任制、校内结构津贴制相结合的管理制度。做到制度管理与情感管理相结合，目标管理与过程管理相结合，导向管理与民主管理相结合。深化教师聘任制改革，实行岗位承包制，能者参与学校管理，由校委会聘任年级主任和年级组长；年级主任根据学校设置的岗位，通过竞争上岗的原则，聘任班主任，班主任聘任任课教师，落聘人员下岗学习，直至进行人事调整。分层次考核，分层次奖惩。校长考核副校长，副校长考核处室主任和年级主任、年级组长，年级主任考核班主任和任课教师。每学期末，管理人员接受全体教师测评，依据《瑞泉中学分层次考核办法》，进行分层次奖惩。
这些措施的出台，极大地提高了教职工的责任心、事业心和强烈的进取意识，使学校教学和教改工作出现勃勃生机。
更新教育理念
提高教学效果
通过教育理论的培训以及对外地名校的学习和借鉴，结合瑞泉中学的实际，学校积极探索并实施了课堂教学模式的改革，在课堂教学方法上推广“探究式”和“讨论式”的教学模式，明确每一节课的教学目标，针对学生存在的问题进行讲解，讲练结合，当堂完成目标。为了促进课堂教学改革，让更多的教师参与到课堂改革的实践之中，学校开展了“观摩课”、“教研课”、“汇报课”等“四课”活动，以此加强对课堂形式、方法的研究，增强教师的交流，侧重课堂教学效果的落实，完成对课堂改革的探索。
因材施教，发展学生特长。培养学生“学会学习、学会做人、学会活动、学会与人相处”的综合素质，发展特长。由学校搭建平台创造条件，以培养学生创新精神和实践能力为重点，突出对学生进行特长教育，培养能力，提高综合素质。在教育教学的指导思想上，更多地关注学习能力的培养和综合素质的提高，为每一个学生提供充分的适合其潜能开发和个性发展的空间和时间，以实现发展个性特长和提高整体素质的有机结合。
尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
很荣幸能代表中学教师在此讲话，那说点什么呢？沉思之余，不想说什么铿锵激越，不想说什么华丽典雅，最想说的便是实实在在的心里话。
寒来暑往，年复一年，转眼间我的教学生涯已走过12个春秋冬夏，这12年的风风雨雨，酸甜苦辣，竟汇成了教学历练的金色年华！毕业于这所中学，又工作于这所中学，沉积太多感慨，积攒太多爱恋！
多少老教师几十年如一日，勤勤恳恳，兢兢业业，没有半点含糊，没有半点懈怠；多少新教师，潜心钻研，奋力拼搏，刚刚由学生到老师的角色转变，却能毫不松弛、毫不逊色的担起责任。过程中掺杂了多少无奈、委屈，甚至尴尬，关于付出与收获的比例，谁没有思想，谁不会衡量，可面对这些未来之星，看着那一双双渴求的眼睛，我们没有精力体味是否平衡，为什么直到今天教师仍是红烛、仍是孺子牛，只因一名师者放不下他的学生毫不亚于父母放不下他的孩子。面对自己的学生，多少时候我们也想逗你开心，也想把责任甩到一边儿和你们疯玩儿到一起，多少时候我们知道你那只是调皮，那是成长的必然，多少时候我们心疼，你们也累啊，多想摸摸你的小脑瓜，用微笑包容着！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我们戴上了“老虎”、“夜叉”之类的面具，这使命的迫切，常让我们乱了方寸甚至违背原则，当良苦用心不被理解甚至遭到惩罚的时候，除了苦涩期待着将来你会明白、终究你会懂得，却无法不将那份执着一如既往、进行到底。当看着自己的学生一天天进步，由一张白纸变得五彩缤纷的时候，我们的付出，值了！那一刻，似乎满足，我们的付出有太多的收获：你们的收获便是我们最大的收获！
多少次面对新生而喜悦，又多少次面对离别而纠结，当你们从稚嫩逐渐羽翼锋芒的时候，那是送给老师最好的礼物，却又成了苦涩离别的充分理由，当你们一飞冲天、振翅翱翔的时候，这离别的伤怀也变得欣慰惬意了！
同学们，不管你是风雪中的腊梅，还是温室中的牡丹，还等什么，拿出你的朝气，抱定你的志愿，争撒芬芳，抢夺娇艳，用优异把母校妆点的更加夺目、更加绚烂！
弹指一挥间，十几年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十四年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。爱源于责任，因为我选择了教师这一职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。我清晰地记得：03年春天，一个噩耗传来，祖母因摔伤中风，当时感觉犹如晴天霹雳。但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课。只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。08年我妻子感觉视力大幅下降，为了不耽误学校的工作，我们一直拖到假期才到医院检查，检查结果很快就出来——视网膜脱落，当时感觉天塌下来一样，一个寒假都在医院中度过，过年也是在医院里，很快新学期开学，为了不耽误学生的学习，我只请了几天假就又回到学校上课，天天奔走于教室、家、医院之间。直到现在，我心中仍然感到对她愧疚良多。我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。他们说：“老师，你去医院吧！我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。
如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！爱，加深了我对所从事工作的理解，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到良好教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业”。
我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，做终身学习型教师。从1999年至今，我走过了我人生不平凡的十年：通过自学考试，我05年取得XX大学英语教育本科学历；其后几年，我又先后参加了县里组织的远程教育培训、骨干教师培训、网上研修学习等学习活动及公开课比赛，均取得了不错的成绩，教育教学水平快速提高，被提拔为学校业务骨干。学校里的老教师多，我负责的学校分工明显有些偏重，但是为了心中那份执
着，我鼓足干劲、大步向前！
在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是缀满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓，不为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
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尊敬的各位领导亲爱的各位同仁：
大家好，我今天演讲的题目是《用奉献托起明天的太阳》。
人们常用：“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”讴歌教师的无私，一生的兢兢业业，一生的勤勤恳恳，他们的奉献是那么令人感动，著名教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这样无私奉献的场景发生在我的身边，随时随地的奉献，随时随地的感动。我发现我不是学者，不能用深邃的思想思考我们的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗歌讴歌我们的职业，但是我是教师，一名从事教育的工作者，我可以深深思索最奥秘的哲理，我也可以采集如花的诗句构筑心中最美好的诗篇，我爱我平凡的事业，我们的青春在奉献中闪光。
来到中心小学十年了，我的同行们爱岗敬业，无私奉献的事迹每时每刻让我感动。春季，中心小学、一小合校，向往了许多年的漂亮的教学楼落成了，这对于老师，对于孩子们是个欢欣鼓舞的消息。可是，合校面临着许多琐碎艰苦的工作。学校的教具、仪器、图书、桌椅都要搬家，是老师们用柔弱的双肩担起了这沉重的工作。很多天的加班加点，没有一个人喊苦喊累，很多年轻的女教师在家里没干过体力活，可是这样的搬家时时刻刻在锻炼着他们，一个人抬不起来的桌子、仪器几个人抬，装车、卸车。手砸破了，流血了，就贴上一张创可贴继续干。仪器需要轻拿轻放，搬过来要进行清理、清洗、归类，重新登记排放，老师们每天有繁重的教学任务，要上课、备课、听课、批改作业，他们挤出课余时间参加劳动。春寒料峭，不断的弄凉水，手上裂出了口子，被锋利的玻璃划破了，鲜血直流，可是继续战斗。上万册的图书也经历了搬家，装车、卸车、手抱肩扛都搬到三楼，归类、整理、编号、造册、登记，教师成了搬运工、装卸工。又是多少个双休日啊!刚刚合并的学校，一切都要重新开始，所有的档案、资料要进行整理，1000名学生的成长档案，教师档案，所有学科、科目档案，许多老师废寝忘食，夜以继日，回到家里工作到半夜是经常的，很少有人因为个人原因请假，哪怕带着病痛，加班加点已经成
为一种工作习惯。人们称这里是黄埔军校，不是指这里多么严苛，而是指这里的老师们都有一种精神，那就是无私奉献。
刚刚搬进教学楼，学生满心欢喜，处处好奇。安全也被提上日程，教师又付出多少心血啊!安全教育，疏散演练，安全知识竞赛，使安全观念深入人心。一年以来，无任何安全事故，我们欣慰的同时深深体会到的是我们的老师付出了多少辛劳啊。
新教学楼，到处宽敞明亮，雪白的墙壁，雪白的地砖，那时大门口、院子里、操场上还有工人在建筑施工，平常满地是土，雨雪天气，满地是泥。卫生工作摆在眼前，很多教师带头趴在地上用抹布、用钢丝球擦拭污迹，带头用墩布一遍又一遍的示范，手把手教给学生擦地，常常挥汗如雨。
这样琐碎复杂繁重的工作丝毫没有影响学生的学习成绩，在镇里、市里组织的各科知识竞赛中，在一次次的考试中，我们的.学生都取得优异的成绩，向学生、向家长、向社会，交上了一份满意的答卷。
在迎接省督导评估中，还是这些教师，精心备课、讲课，钻研教材，钻研教研，学习先进的多媒体课件的制作和操作技术，又是多少个没有休息的双休日，多少个不眠之夜啊!一遍又一遍地试讲，一次又一次虚心地教研。我们围绕三维目标，围绕教学改革，准备出了一节又一节成功的多媒体整合课例，走在了全镇的最前列。这都是集体备课的结果，我们的老师不断变换角色，可以是教研主持人，可以是授课教师，也可以是积极参加研讨的教师。多少汗水和努力啊!
这是一个团结的集体，这是一个上进的集体，这是一个朝气蓬勃的集体，这是一个无私奉献的集体!正是我的教师同行们，每时每刻感动着我，以至于在写这个稿子时，一次又一次心潮澎湃，一次又一次泪湿眼眶，我为在这样的集体中而感到骄傲、自豪!
时光荏苒，转眼一个学期过去了，在老师们的辛劳和汗水中，一个标准、现代、规范、漂亮的中心小学展现在我们眼前，也展现在各级领导、展现在所
有老百姓眼前，我们的艰苦工作得到人们的认可和赞扬。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，叶的事业是平凡而谦逊的。”让我们做叶的事业吧!没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的事迹，我们又默默地投身到平凡的工作中，而我们的价值也在这平凡中闪光。
诗人汪国真的诗句这样写道：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”虽然我知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但为了一切学生，为了学生的一切，为了托起教育明天的太阳，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
一、环境渲染, 点燃幼儿阅读的兴趣
1. 舒适的座椅, 稳定幼儿的情绪
幼儿园的孩子太小, 他们还不知道选择环境。但是, 如果教师给他们提供较为舒适的座椅, 他们会特别愿意坐下来阅读。所以, 我们可以在阅读区域给孩子们准备一些他们喜欢的座椅, 让他们可以安静地坐在那儿阅读。
2. 鲜艳的图片, 吸引幼儿的眼球
幼儿喜欢色彩鲜艳的图片, 我们可以把配有大量图片的绘本呈现给他们, 他们会很自然地被图片吸引。另外, 我们可以利用教室里的墙壁吸引他们的无意注意, 如在墙壁上张贴一些与阅读内容相关的海报;定期更换一些具有故事情节的连环画, 让孩子们在看图时也看到简单的文字, 只要他们感兴趣, 他们的无意注意或许也会让他们记住许多文字。
例如, 用图片来设置警示牌, 让幼儿看到图片就知道该如何做。在阅读区中, 表示安静时可以运用符号“手指放在嘴巴上”的图示。也可用符号与文字相结合, 如“欢乐家园”“植物世界”“小不点书屋”等图文。在洗手间、走廊中, 我们可以用一些可爱的动画人物来引导幼儿正确的行为规范。如果我们利用巧妙的手段让幼儿从符号过渡到文字, 或许他们更容易接受。
3. 有趣的故事, 调动幼儿积极性
幼儿最喜欢听老师讲故事, 如果教师能够坚持每天给他们讲新的故事, 必定能够激发他们阅读的欲望。每次讲故事时, 教师就去拿阅读区域的图书, 并告诉他们故事是哪一本书里的, 当讲完之后, 我们会惊喜地发现, 幼儿总是喜欢去翻阅老师刚刚讲过的那本书。这样的做法充分激发了幼儿阅读的愿望, 让他们在不知不觉中走进设计好的阅读情境中。
二、活动渗透, 激起幼儿阅读的兴趣
1. 制作成长手册
活动可以激发幼儿阅读的兴趣, 如果只是单调地要求幼儿阅读, 他们会觉得是种任务, 但若让他们在活动中阅读, 他们会觉得那是游戏, 那是趣味十足的活动。比如, 我们可以要求幼儿与爸爸妈妈一起做成长手册, 请父母把幼儿的照片按照一定的顺序整理好, 并用简单的文字配上成长说明。当制作完成以后, 让每一个孩子都拿着自己的成长手册, 给小伙伴讲解自己的成长历程。在相互交流的过程中, 他们就成功地完成了一项伟大的任务, 了解了每一位小朋友从出生到现在的经历。
2. 开展“图书漂流”
我们还可以开展“图书漂流”活动, 让幼儿把自己喜欢的书漂流给其他小朋友。在漂流活动之前, 要在书上写上自己的名字, 并用图片或简单的文字介绍图书内容。当其他幼儿拿到书以后, 他们不仅能认识小伙伴的名字, 还能从简单的介绍中获取一些有趣的提示。
3. 设计个性名片
当幼儿逐渐长大, 到了大班以后, 他们有了自己的想法, 也有了一些个性特征。我们引导幼儿为自己设计名片, 来展示自己的与众不同。名片设计也是阅读的一种, 因为幼儿在设计名片时, 可以接触到文字。在欣赏小伙伴的名片时, 又可以阅读其中的内容。
4. 诗词歌曲练习
在平时的教学中, 为了激发幼儿的阅读兴趣, 我们可以把诗词、歌曲、儿歌带入到阅读中, 让幼儿把这些当作阅读的材料, 他们会特别的开心。在朗诵诗歌时, 学习阅读;在演唱歌曲时, 练习阅读;在表演儿歌时, 巩固阅读。如此丰富的阅读形式, 会让幼儿乐此不疲的。
三、家园合作, 养成幼儿阅读的兴趣
1. 邀请家长参与阅读
在幼儿早期阅读中, 家长是最好的老师。我们要恳请家长积极地参与进来, 让他们与我们一起努力给幼儿创设更好的阅读环境。比如, 希望家长留出时间和幼儿一起阅读, 在阅读时, 适时地给予他们指导, 让他们说一说自己的想法。并请家长做个记录, 以便于更好地督促他们阅读, 使其能够持之以恒地完成阅读任务。如果第二天幼儿把阅读记录本带回幼儿园, 老师可以为幼儿发放小贴画、盖小印章, 并请幼儿为同伴当小老师, 介绍自己新学的本领。
2. 家长协助完成记事本
大班为幼儿建立“小记事本”记录老师布置的小任务, 记录方式可以由幼儿自己选择, 采用符号与简单文字相结合的方式。引导幼儿学习从书本中寻找自己需要的有关知识的答案, 使幼儿懂得从书本中可以获得丰富的知识, 初步掌握独立求知的手段, 对于幼儿将来形成学习的主动性和学习技能都是十分重要的。
关键词：热爱；关心；爱护；仁爱之心；潜移默化
中图分类号：D26 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.013
文章编号：1672-0407（2012）10-048-02 收稿日期：2012-09-10
幼儿园教师必须热爱自己的教育对象——幼儿，同时也必须热爱自己的岗位，只要做到这两点，才能全身心投入到幼儿教育教学工作中去，才能把幼儿当作自己的孩子来对待，才能使自己更能融入到他们当中去。近年来，在这方面我时刻不忘提高自身素质，不断完善自己。无论是在课堂上或课堂下，我十分重视对小朋友的品德教育，同时，我也常常学习幼儿教育先进理念和先进的教学方法，因为只有这样才能够提高自己的知识水平，推陈出新，找到更好更新的教学方法，使自己充满创造性的同时，也是为了孩子以后有创意打下良好的基础。
“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位幼儿，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。例如：每天上班后走进教室，我先看看小朋友有没有到齐；遇到小朋友吃饭前手脏的时候，提醒小朋友要洗手后再吃饭，让他们养成一个讲卫生的习惯；每天做户外运动时，我会看学生的队列站得是否整齐，是否会跟随老师的口令，他们动作是否到位；午睡的时候，我都会看看哪个小朋友被子没有盖好，如果发现哪个小朋友闹情绪了，我都会和他们用心交流。我之所以这样做，目的就是让小朋友们时刻感受到老师对他们的关心和爱护，体会到老师很在意他们，让他们以一个好心情度过在幼儿园的每一天。这些事看起来很平常，因为这是作为一个幼儿教师的最基本的工作，其实这也正是爱心的具体体现。只有这样把“爱”自然而然地贯穿于教育的每个环节，体现在教育的每一个细节，才会潜移默化的滋润每一个孩子的心灵
在现在这样一个科技和文明快速发展的世界里，任何社会都会对自己的下一代提出道德方面的要求。如今，社会的发展对文化、道德的要求越来越高，培养孩子的优秀的道德品质，也是家长和老师必须面对的现实问题，那么，我们该为孩子们做些什么呢·
第一，家长们应该纠正错误的教育方式，树立正确的观念。由于现在社会独生子女很普遍，因此家长更应该正确对待自己孩子的行为。苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良习惯，那么就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”所以，家长的教育方式和家庭氛围对幼儿的德育发展起着直接的影响作用。
第二，需要学校和家长密切联系，通过开家长会或者举办“全家总动员”等活动进行经验的交流。这不但对幼儿的德育水平有明显的提高，而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。
第三：采用榜样法和情感陶冶法循循善诱，以爱熏陶。当幼儿之间出现矛盾冲突时，单纯的严厉训斥，往往不能凑效，相反，要将德育渗透于“爱”的教育之中。
第四，要通过多种渗透，促进幼儿发展。对于幼儿的德育，必须研究幼儿身心发展的特点，不能采取随意性、临时性的做法，而应该根据社会发展的需要，遵循教育规律，注意研究幼儿教育的特点，进行与幼儿相适应的教育。
总之，我们要采用“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，家庭生活熏陶，社会实践锻炼成长”的立体式、全方位的模式。家园共同促进幼儿教育的发展。
爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要，创新必须从娃娃抓起。那么，该如何激发幼儿的创造性思维呢·
我们认为，首先，老师自己要有丰富的想象，保持一颗童心，引导孩子积极思考，开启创新的大门；其次，要为孩子营造一个轻松的、自由的语言交流环境，教师应以关怀、平等尊重的态度与孩子交往。如“我可以和你一起玩吗·”“我告诉你一个小秘密”等等。让孩子觉得老师很亲近，这样才可以使他们在语言表达上畅所欲言。老师还可以设置一些启发性的问题，让孩子们分组讨论，在这个过程中，激发幼儿语言表达上的兴趣。
孩子是祖国的花朵，民族的希望，是未来中国社会主义的建设者。我们除了悉心呵护之外，更应该培养他们各方面的素质，培养优良品质，启发创造思维。
作为一名幼儿园教师，我们所扮演的角色不仅是孩子的老师和妈妈，也是他们交流的伙伴。作为老师和妈妈这个双重的角色，我们更应该重视孩子们的一些“精神上的东西”，这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必需的，也是孩子心理发展所需要的。作为他们交流的伙伴，我们不仅要为他们树立榜样，增强信心，更要为他们树立必胜的信念。
小朋友在成长的过程中，既会有愉快的创造，也会有遇到挫折的时候。因此，这就需要我们老师和家长要让孩子正确的面对挫折。这样才能使他们将来更好地适应社会实践，实现自我人生价值。
内容摘要：做好班主任工作要具有：
热心、诚心、耐心、恒心、疑心
多年来的班主任工作，使我深感这项工作的重要，深感担任班主任工作责任重大。班主任工作--它不仅要求我们为人师表、率先垂范，更要求我们在工作中一丝不苟，持之以恒。回顾几年来的班主任工作，我得到以下几点启示，在此谈谈，希望能与各位同事朋友们共勉，期望能与大家相互交流，，共同进步，也为我们的班主任工作开创更加广阔的天地。
一、热心，用热情温暖学生心灵，让孩子心里充满阳光。
我们工作的对象是小学生，他们虽然小，但小小的心灵却向往成长，有其独立的思想，渴望周围人特别是教师的的尊重、理解、关爱和认可，老师一句鼓励的话语，一个会心的微笑，也会给他们莫大的鼓舞，使他们在无声中克服自卑，改掉习惯性的毛病，再现往日的微笑和对自己的信心。
比如我们班的李小飞同学，原来由于字寂寥草、凌乱，说话断续、不清楚而深深自卑，一站起来发言就脸红，甚至不能张口。有一次在语文课上，我让他站起来读一段课文，他先是一愣，可能是没想到我会叫到没有举手的他，我鼓励他站起来，他尝试着大胆读，随着断续的声音，同学们出声了，这位同学脸红了，看看同学们，再看看我，我示意同学们耐心听，我也倾着身子听着，小飞同学鼓起勇气坚持把这段话读完了。我带领同学们为他能大胆读完而鼓掌，并趁机端正了同学们对待别人弱点的态度，要求学生学会取长补短。在同学们的掌声中，小飞同学的脸更红了，不过，我看到的是一张充满幸福的真心的笑脸。
这位小飞同学很让我感动，就在这次读书之后，他在周记中一改往日凌乱不堪的语言，而能语句通顺、内容丰富完整的写出自己的心声，他在周记中写到“老师，有您和同学们的鼓励和帮助，我一定会大胆练习读书和写字，和同学们一起把学习搞好，不落队……”
热情，微笑不仅温暖了学生，学生也给了我们动力和信心，班里类似小飞同学的现象有不少，我相信在老师和学生们的热情熏陶下，班里的每一位同学都会走出心灵的封闭区，心里充满阳光，勇敢向上。
二、诚心，对学生要真诚，亲切，充满感情。
今年开学初，我先用热情唤醒同学们的主人翁意识，调动学生参与班级管理，进而管理好个人，从而推动班级发展。而后用自己的真诚来对待每一位学生，与他们真心交往，通过进一周的观察，了解，进而确立班委会成员及各学习小组，充分发挥团体作用来带动每一位学生。
在班级管理中，我特注重让同学们感知到老师无论做什么都是在诚心诚意地为他们着想，为他们的发展尽心竭力。每次对学生调整位置，我都力争使每位同学满意，使每位学生在各方面得到锻炼和发展。我根据每位学生的身体状况，学习情况，性格特长，优、中、差结合安排座位，并根据发展中的变化及时调整，让学生帮助学生，互相带动，互相感染，取长补短，力争使每个学生都能得到有效提高和长足发展。
真诚能感人，亲切能缩短师生心灵的距离，师生的亲和力在我们的工作中不可缺，她不仅可以使我们的教学工作充满感情，具有人文性，更能增强学生学习的信心，同时也给我们的工作注入了活力，使我们对工作更加自信。
三、耐心，对学生要能察言观色。
耐心细致的分析，给他们以有效的辅导。班级工作不是一朝一夕的事，要能长期有效，更需要班主任细心经营，耐心指导。
小学生童真、纯洁，往往老师的一个轻微举动，就会引起他们情绪的波动，思想的偏颇。有一次语文课上，我让李芳同学到我办公室去取作业，就这一不起眼的小事，竟有三位同学在本周的周记上以不同的语气做了类似的反应：为什么不让座位靠门的文华同学去，老师偏心。看了几位同学的周记，我先是意外，为我这不经意的举动;而后是喜悦，为学生能直言不讳的说出对我的看法(这在偏远的农村小学是很少见的)，这说明了学生对我的信任和真诚，再次是思索：教师在学生心目中的地位，教师言行对学生的影响，教师职责的神圣等等。我给这几位同学的周记作了近百字的耐心鼓励与正确引导。课后又了解了他们产生那种想法的原因，给予纠正，并及时化解了同学之间的误会，引导他们多方面看待问题，避免思想偏激，贻误自己正常发展。
耐心可以使我们冷静地处理问题，避免问题积存，耐心地对待每一位学生，发现问题，特别是思想认识的偏差，容不得急噪和马虎，不然，可能会给学生小小的心灵留下污点或阴影。有了耐心，可以使我们在工作中不断地观察，思索，改进，在改进中逐步积累提高。
四、恒心，万事开头难，开了好头，贵在坚持。
班主任工作琐碎、繁杂而具体，作为班主任更要有恒心坚持把这项工作做到底，不然便会前功尽弃，结果更糟。我们面对的是活泼可爱的而又可塑性很大的小学生，他们的思想，行为习惯需要在我们的指引下慢慢养成，若有一次或一段时间因我们的松弛或疏忽偏导了他们，不仅会影响到我们今年的工作成效，更可能会影响到他们将来的许许多多。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，贵在坚持。”
五、疑心，对自己的工作常常反思，不断求解求进。
近段时间，我在班主任工作中有所迈进，也有所停顿，时常遇到一些问题和困难，使我陷于困惑当中。
今年开学初的第二周，我根据班级情况和发展需要在班里显眼处设置了一个“班会专栏”专为班级管理、学生进步发展服务。这个专栏呈长方形，上方用红纸裁成六个相连的滚滚向前的车轮，上写着“手拉手，向前走”，下端一横是六颗连在一起的红心。我的用意学生(五年级)不言而喻，我认真组织开好每次班会，在班会上我采取让学生人人反思，小组讨论，人人发言，开展批评和自我批评，公开、民主选举本周内表现最好的、进步最大的、最需要帮助的同学各一名，然后粘贴在“班会小专栏”内。 一个月下来，班级工作有了很大起色，互帮互学、人人求进，形成了一种良好的班级氛围。
在我为之欣喜之余，又有许多新的现象和问题使我陷入了困惑当中。比如：我在每周的班会上都要进行学生之间的表扬和批评。学生个个都踊跃举手发言，且在周记中揭发别人或检讨自己，表现出一种激进思想。童真的孩子眼里揉不进一点沙子，特别是思想进步的学生几乎不允许自己犯一点小错误……看到这种情况，我有喜有忧，疑虑重生。
学生进步是好现象，但这样下去会不会把学生带到一种思想激进状态，他们走出小学校门，走进大的环境，能否适应了社会的纷繁复杂的环境呢?这样会不会使他们怕说错话或做错事而萎萎缩缩，丧失孩子贪玩好说爱动的天性呢?我们毕竟是农村学校，学生生活环境，除了受朴实善良、勤劳憨厚的农民影响和美丽的大自然熏陶外，没有太多具有现代化气息的、先进文明的信息资源让他们共享。面对各种问题，面对工作的疑难，我反复思索，尽己所能，不断调整自己的思维方式和工作方法，查阅相关资料，力争给学生以尽可能正确的指引和帮助。我相信：天真烂漫的儿童有他们的美好梦想，青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。
班主任工作丰富多彩，任重而道远。需要我们班主任工作者用心去开拓。少年儿童是早晨初生的太阳，美丽而可爱，班主任要用的心太多，让我们把所有的对学生感情都凝结成一颗爱心，一颗爱教育事业、爱孩子的心;让我们托起心中的太阳，让阳光洒遍每一颗童心，用我们的双手托起明天的太阳，让他们在大地上茁壮成长，让明天的太阳更加辉煌。
李村小学 王志红
尊敬的评委，敬爱的老师，亲爱的同学们大家好，今天我为大家演讲的题目是《用心托起明天的太阳》。
每一个人都有一颗心，一颗火热跳动的心，一颗奋发向上的心；一颗忠贞爱国的心。在我们的星球周围只有一个太阳，它的光芒使我们的生活璀璨而辉煌，祖国就是那个太阳，我们要用心托起她的明亮。
胜利的鲜花从来都是在血汗中绽放，荣誉的桂冠总是在拼搏中用荆棘去编织。缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想，昔日的祖国也曾不堪回首。中国这个有着悠久历史的文明古国，近百年来遭受侵略者的残暴践踏，面对内忧外患，面对“东亚病夫”的耻辱，中华涌现一批优秀儿女，孙中山“辛亥革命”、梁启超“戊戌变法”、毛泽东发起了“二万五千里长征”，一路风雨一路歌，新中国成立，邓小平带领人民从此走向了社会主义道路。
灾难不息，民族精神不息。
忘不了“非典”病毒侵害时，忍受痛苦把自己当成小白鼠试药的张天托；忘不了汶川地震时，李佳萍老师在废墟中对学生的最后鼓励。为了国家的建设，为了人民的幸福，中华这样的儿女太多太多了，有的留下了名字，有的连名字都没有留下，这一切的一切不由得给我们留下了深深的思考。试问，李佳萍为什么在生命的最后一刻还在鼓励着学生？著名运动员李宁为什么右腿麻木了还在坚持练“飞天步”？击剑运动员栾菊杰50岁了为什么还在参加奥运会？航天员翟志刚为什么把代表祖国出征太空看成最高的荣耀?答案自在我们心中，只因为我们流着同样的血液；只因为我们拥有同样的梦想；只因为我们拥有同一个太阳，那就是伟大的祖国。正是有了这个太阳，奥运金牌才会熠熠发光；正是有了这个太阳，„神州七号‟才会在太空翱翔；正是有了这个太阳，我们的领土不再割让；正是有了这个太阳我们的人生才有了奋斗的方向。
少年朋友们，少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界则国屹立于世界。未来属于我们，世界属于我们，让我们团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息、传承中华五千年的民族精神，刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着为中华民族的腾飞而努力奋斗。
做海燕，搏击风雨；做雄鹰，展翅高飞，用心铭记历史、用心铭记先烈、用心钻研科技、用心托起明天的太阳。
一、爱学生就要“全面深入地了解学生”
教师必须关心学生,了解学生。徐特立曾说:“教师要了解情况,了解学生个人的情况,了解学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地进行教育。
二、爱学生就要“理解学生,宽容学生”
宽容是一种美德,是一种修养,是一种智慧,也是一种教育方式。作为班主任,我们经常会遇到学生犯错误的情况。有些老师不允许学生犯错。我认为,我们应根据学生的心理特点和身心发展规律,本着理解、爱护学生和宽容学生的原则,去关注每一位学生,维护学生的自尊心,给学生反思自己行为的时间和悔改的余地,表现出我们教师的宽大胸怀,用我们宽容的美德、智慧的教育方法来转变他们的思想,唤醒他们的良知。
三、爱学生就要“时时为学生着想,处处关心学生”
无论哪一种教育方法,都需要教师捧出爱心,有了爱心,方法才灵验。要做好学生的思想工作,必然要在师生间建立和谐的情感关系。“亲其师,信其道。”以心换心,情感和谐的基础是理解和尊重。我对学生不仅从学习上关心,从思想上关心,还要从生活上关心,如天冷叮嘱多穿衣,生病去探望并补课,过节学生回不去家,我就把他们请到家里来。平时多和学生接触,做他们的朋友,随意聊聊学生的家庭生活等。一句话,一个细小的动作常常换来学生对老师的一片敬意。
四、爱学生就要“爱每一位学生,尤其厚爱后进生”
后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、诱导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。
一、多元智能观———使每一位家长都能成为“天才”的父母
“多元智能”理论的创始人美国哈佛大学的加德纳教授有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童, 只是经常表现为不同的形式。”加德纳教授认为每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自省智能、观察自然智能在内的八种智能, 即“多元智能” (简称MI) 。人类本是很完美的团队, 虽然人与人各有不同, 但每种人都与一定的职位、工作相适应, 缺一不可。因此, 家长应协助孩子根据自己的人格特征尽可能地发挥个人的能力, 而不是想当然地为孩子设计、规划本应属于孩子的人生。
传统的智力观是一种否定多数人、肯定少数人的智力观, 它将人才的定义限制在一个很狭窄的范围之内。而多元智能观肯定了每个人都有其长处所在, 让我们深信“天生我才必有用”、“行行出状元”。多元智能观要求教师和家长坚信:每个孩子都是天才, 因为他们都具有在某一方面或几方面的发展潜力。科学的教育就应该是为具有不同发展潜能的孩子提供适合他们发展的不同的教育, 把他们培养成为具有自身特点的人才, 给每个孩子创造发展的机会, 把因材施教变成真正的现实。
二、赏识教育观———帮助家长舒展孩子的心灵, 使其飞扬
在父母教育孩子的历程中, 有一种方法成功率最高, 就是教孩子学说话、学走路的方法———赏识教育。健全孩子在父母教育下, 最后都能学会说话、走路, 这中间的奥妙是什么?无非就在于所有家长心灵深处都是绝对地相信孩子“行”。
赏识教育始于周泓先生, 他成功地运用赏识和博大的父爱把女儿周婷婷从一个双耳失聪的孩子培养成第一个特殊的留外研究生。赏识是孩子生命成长必需的阳光、空气和水, 赏识教育是发掘孩子生命潜能的教育, 是打破传统功利色彩注重生命发光放彩的教育, 是充满人文思想和人文关怀的现代教育理念。它追求的是生命的自信与尊严, 它倡导的是成长的快乐与喜悦。它满足了孩子心灵深处最强烈的需求———渴望得到别人的赏识、社会的肯定。
不是“好孩子”需要赏识, 而是赏识使他们变得越来越好;不是“坏孩子”要抱怨, 而是抱怨使他们变得越来越糟。赏识教育的奥秘就在于它能唤醒“好孩子”。赏识教育观使家长相信孩子是最棒的, 并把这种相信告诉他;赏识孩子是最好的, 也把这种赏识告诉他;鼓励孩子追求最成功的, 更要把这种鼓励告诉他。信任、赏识和鼓励就是奇迹。赏识教育让孩子们像飞舞的蝴蝶一样快乐地追逐知识。现代家长要学会赏识教育, 懂得不再指责孩子, 不再提醒孩子的失败, 不再训斥孩子“整天就知道玩, 学习一点也不踏实……”孩子成长的道路犹如跑道和战场, 家长应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”, 哪怕天下所有人都看不起自己的孩子, 父母也要欣赏他、拥抱他、赞美他。
三、实践+创新的人才观———唤醒孩子心中的巨人
社会在飞速发展, 时代在不断进步, 各行各业的人都以新的形象面对这个新的时代。现代家长更要与时俱进, 以新的教育观念面对新的时代, 以新的教育方法培养适应新时代要求的孩子。
当今国际间的竞争实际上是综合国力的竞争, 而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。创新对一个国家来说显得极其重要。创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落, 它是民族进步的灵魂、社会发展的根源、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步, 丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力, 才能立于不败之地。在新时代中, 各行各业都在飞速发展, 人如果没有创新精神, 就难以适应现代社会。除了创新, 实践也很重要。有了新方法, 不去实践, 只是夸夸其谈, 也毫无实际意义。家长之所以需要重视孩子参加实践活动, 就是要让孩子在实践中得到锻炼, 将创新运用到实践中去, 这样有利于培养他们的良好素质, 同时, 创新能力也能得到更好的发挥。而且, 孩子能在实践中得到真正的知识, 只有亲自做了、体验了, 才会有新的感受, “绝知此事要躬行”便是这个道理。所以说, 重视实践也是当代家庭教育的新使命。
——读李镇西《民主与教育》有感
读一本好书，如同跟一位博学睿智的朋友谈话，的确如此。近期我细心品读了著名教育家、特级教师李镇西的《民主与教育》，从中获得了许多以前不曾领悟的真谛。这本书让我明白中国需要民主教育，民主教育则需要千千万万具有民主意识的教师来推动它的进程，这本书还让我更清楚地了解到在教育岗位上应该怎样做才能真正成为一名让学生、让家长、让社会满意的教师。李镇西所推崇的“民主教育”和我们今天演讲的主题“尊重学生 待生如友”的内涵是吻合的。民主教育的核心是尊重学生，尊重学生就是尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感。与孩子平等交往，把爱的雨露公平地洒向每一朵鲜花。
专制教育 发人深思
然而在教育这片原野上，并不是每一株幼苗都能幸运地获得阳光而茁壮成长。李镇西在《民主与教育》这本书上转载了这样一则教育新闻：安徽淮南矿业集团孜矿三小六4班教室的讲台上，9名年仅十一二岁的学生被班主任强迫用小刀当众刮脸，直到流血为止。学生们究竟犯了什么错，以致老师这样惩罚他们。事情是由一次演讲会引起的，前一天学校演讲会在会议室举行，学生放学经过会议室时，就好奇地趴在门缝看他们班的演讲，因身后还有很多学生在挤，于是六4班这9名学生被挤进了会议室。结果班主任认为这事给班级丢了脸，说学生脸皮太厚。于是，她要求这9名学生第二天带刀来刮脸。起初，学生并不相信老师会这么做，以为只是吓唬吓唬他们，但第二天下午，让人难以置信的残忍一幕发生了。
“刮脸事件”一经披露，立即震动中国，引起社会强烈反响。报纸、杂志、电视台有关此事的跟踪报道以及社会各界对这个老师的谴责，一时间铺天盖地。老师们，对这件事我们应该有怎么样的反思呢？一方面，我觉得这些已经十几岁的孩子，连一点维权意识和最起码的维权能力都不具备。另一方面，我们部分教育者在这样一个伟大的变革时代，还把他的教育理念停留在“棒子底下出孝子”的年代，是不是太落伍了？学生犯错是很正常的事，本身他们就是在犯错和改错中进步的，我们不能不尊重学生的人格和情感，而一意孤行，实施无人道的专制教育。李镇西说：“专制教育是守旧教育，是非人教育，就是不把学生当成人，无视学生的主体地位，无视学生的尊严、思想、情感的存在，而把学生当作没有生命的物。”扪心自问，我们的老师在日常教育中是否也有体罚学生的事件发生呢？同在蓝天下，都是大写的人。我们不能为一点小错就把学生安排到讲台前的角落里听课，不能动辄就扇耳光、罚马步、回家反思。受传统思想影响，从私塾开始，在中国千百年来，“老师打学生”没有人觉得不正常，中国传统教育有的是“一日为师，终生为父”的师道尊严，而没有“吾爱吾师，吾更爱真理”的平等观念。直到现在还有教师认为体罚是教育的必需手段，甚至也有家长认为“孩子不听话就该打。”但是，历史进入教育改革的今天，越来越多的人开始质疑这“天经地义”，甚至对这非人道的教育方式予以谴责。所以，我们要解放思想，更新观念，顺应时代发展，共同推进中国民主教育，共同托起教育的未来。
倾注爱心 待生如友
前苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”李镇西也说：“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”是呀，爱是一个教师最起码的道德情感。李镇西对学生是非常尊重的，班里有位学生丢失了一本书，他没有给拿书的学生扣上“偷”的帽子，而是说，这位同学的童心暂时缺失，第二天，学生把书悄悄地送还后，他又说，这位同学的童心又回来了。
晨光中学“绵阳班”的老师在倾注爱心，待生如友这方面确实是我们的典范。班主任余淑华老师对学生像对待家中的亲人一样，她知道四川灾区的孩子初来九江，对这里的饮食多少有些不习惯，于是每周六轮流安排学生到自己家里吃火锅，端午节又从家里送来鸡蛋和粽子，孩子们打 心眼里觉得班主任像大姐，像妈妈。李恂生校长担任“绵阳班”语文教师，在教学中他总是寓教于乐，生活中，他又像一位慈祥的父亲疼爱孩子，班里的胡长凤同学有胃病，患病期间，李校长怕她胃痛不能吃食堂的饭，就叫爱人送稀饭给她吃，夫妇俩把“绵阳班”的孩子当做自己亲生子女一样。晨光中学有些单亲家庭的孩子生活困难，甚至最基本的生活费都难以保障。我们的老师从微薄的工资中每月拿出200元钱无偿资助他们，这是一种怎样的情怀？每次听到范校长讲述这一桩桩真实的故事时，我不由得身心感动。是啊，我们的奉献虽然看不见什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯净的天地。
一个真正的教育者必定是有大爱情怀的人。当然感情不能取代教育，但教育必须充满感情。如果教师常常这么想：“这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？”学生也经常想：“这么好的老师，我怎么能不信任他并努力学习呢？”如果建立了这样的感情良性循环，那么，我们的教育已经现出了成功的曙光。
尊重孩子 从我做起
尊重学生就不能无视学生的主体地位，不能无视学生的尊严、思想和情感。有件事至今回想起来我还是有些后悔，前年下半年，韩凤云同学因几天没到学校上课，我问其他学生，都说她跟班主任请假回家了，什么原因谁也不知道。几天后韩凤云回来了，我问她为什么缺课，她竟然不回答我，我大发雷霆，痛骂她不尊重老师，当时她眼泪大颗大颗的往下落。到后来才知道和她一起长大的哥哥不幸去世了，她还沉浸在悲痛之中，她的心灵本来已经遭受了很大的打击。我作为老师不但不到班主任那了解情况，不去安慰她，反倒为了自己一个自私的尊严，而忽略孩子的尊严和情感，为这事我一直没有原谅自己。
当然，在自己的教学生涯中我也无数次品尝过尊重学生的甜头。年轻的时候我把孩子当作自己的弟妹，与他们打成一片。现在年纪渐老了，我又把孩子当作子女一样看待，这个初三5班，我从08年开始，一直陪伴他们到现在，三年了，彼此感情很深。他们喜欢听我上课，喜欢和我打球，喜欢和一起我交谈。有了爱的教育于师生都是一种快乐的享受。在享受快乐的同时又能借机教育他们养成良好的习惯。雷会鹏同学是一个来自偏远山区的孩子，从小就顽皮好动，上课不能尽心听课，刚上初一的时候，有一天下第一节晚自习时，他把手沿着走廊的栏杆往前猛推，结果手被栏杆上的铁条划了一道又深又长的口子，当时血喷涌而出。如果你是孩子的父母，你能不心疼吗？我立马把他带到中医院治疗，在没有打麻药的情况下连缝了八针，真叫人揪心，我握着他的另一只手一直陪伴他，事后的几天又送他去打针，帮他买消炎药。这个顽皮的小子他感动了，他由衷的感到来晨光读书是一种明智的选择，他说以前没有遇到过这么好的老师。在以后的学习中他的行为习惯变了很多，现在已经是班上品学兼优的好学生、好班干了。
严中有爱 爱中有严
李镇西还认为：爱绝不是迁就学生，不是放弃严格的要求和严肃的纪律。以厚此薄彼的态度来对待学生，并不是真心爱学生，你所爱的一部分学生，实际上成了你的私有物，因而这种爱是自私的，真正的爱应该是一种大爱，爱所有的学生，爱身边所有的人。我在晨光网站上看到易宝莲老师写的班级管理工作交流论文《严中有爱 爱中有严》，她说：“教育根治于爱，只有教师心中有爱，把自己的一片真情献给孩子们，才会得到孩子们的爱戴和拥护。”她的确也做到了这一点。易老师从08年担任初三5班的班主任以来，从来没有把5班的孩子当做普通班的学生看待，处处高标准、严要求，那时候，我听到学生说：“我们吃什么样的饭菜老师都要管。”以前班里那些爱打架、爱上网的孩子被他“驯服”成热爱学习、热爱学校、热心管理班级的好学生。像李烨、雷会鹏这样顽皮好动的学生，在她的耐心教育下，不但成绩优异，而且成为老师管理班级的好帮手。学习上易老师总能想办法给学生树立信心，你看那些孩子为了黑板报上的进步之星、成功之星每 天都在努力奋斗着。正因为如此，每次月考，班里总有几个学生能冲到年级前40名。为了这个班易老师倾注了多少心血呀。难怪许多学生在作文中写道：“当初我们不理解班主任，现在终于明白了，老师所做的一切都是为了我们。”这也印证了朱云老师说的一句话：“你们现在可以恨我，我不希望你们将来恨我。”易老师对待初三5班的学生，既像严父，又像慈母；既是师长，又是朋友。孩子们生病了，她放心不下，孩子们没有按时到家，她放心不下，孩子们进步了她高兴，孩子们退步了她揪心。北师大教授林崇德说：“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”易老师就是这样一位在平凡的岗位上照亮了别人，也升华了自己的好老师。
在晨光中学类似于易宝莲这样的好老师又何止一个。江咏虹老师待生如友，把全部的精力都投入到她所喜爱的教育事业上；范玉昆校长像电脑一样把每一个学生的基本情况和个性特征都记在心里，只有心中有学生才能做到这一点；涂杰老师与学生打成一片，始终建立良好的师生关系，让孩子在快乐中成长；吕荣琴老师用自爱的行为影响和征服了许多顽皮的学生；周裔国校长优先发扬民主，以学生管理学生，建立了良好的班风。余淑华老师为了照顾灾区的孩子饮食习惯，每周六轮流安排学生到自己家里吃火锅；晨光中学个别单亲家庭的孩子生活困难，甚至最基本的生活费都难以保障。我们的老师从微薄的工资中每月拿出200元钱无偿资助他们，这是一种怎样的情怀？这一桩桩真实的故事，真的让我身心感动。是啊，我们的奉献虽然看不见什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯净的天地。
老师们，师德师风是一首唱不完的歌，民主教育是一条走不完的路。我庆幸能在晨光这个大家庭中工作生活，我庆幸能和这么多有着淡泊名利、有着宁静心灵的老师们朝夕相处。在未来的日子里，我会尽心向大家学习，我愿将满腔的热血融化在教育的沃土中，用无私的爱心托起明天的太阳！
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