写动物作文指导
你们好！本周咱们的习作练习是写小动物，请写在老师发的写话本上。老师知道，孩子们最喜欢小动物了，很多孩子在家里都饲养了小动物，这为你们写好这次作文奠定了基础。如果你家没有饲养小动物，也别着急，你不妨到饲养了小动物的邻居家或亲戚家去看看，实在不行，咱们不妨在周末来一次郊游——到动物园去瞧瞧，相信你一定会有不一样的收获。
老师特别想告诉大家，要想写好此次作文，习作前一定要仔细观察：仔细看看它们的样子，特别要关注它们与别的动物长得不一样的地方；仔细观察它们在吃、住、玩、行等方面的生活情形；如果你能关注你和它之间发生的有趣的事情，我想就更棒了！
一、明确写小动物的基本要素：
写小动物主要包括：可爱的外形特点、有趣的生活习性、动物与人之间发生的趣事。
二、外形描写：
1、描写有序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
2、描写有特点。虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”，费力不小，效果却不好。因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样„所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
3、描写生动。运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡，把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4、片段赏读：
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只明亮的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
这只小猪全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
这只大公鸡真漂亮！胖乎乎的，身穿花花绿绿的彩缎，在阳光下闪闪发亮，格外耀眼。红得似火的鸡冠竖在头顶，像是戴了一朵大红花。一双圆溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。淡黄色的大嘴巴，有点儿弯，很有力的样子。两只大翅膀伸开时像两把大扇子，偶尔扑腾几下，呼呼生风，把它身旁的土都吹起来了。瞧，大公鸡肯定也注意到了，连尾巴都翘起来了，它可真容易骄傲啊！
小狗贝贝长得非常可爱。它那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像两颗宝石镶嵌在那里，鼻子湿乎乎的，仿佛刚刚被人淋过水似地。它那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小嘴巴。它一打哈欠或者是响亮的叫一声，那一排锐利的牙齿就会暴露出来。
三、活动与生活习性描写：
1、描写时，要注意准确使用连续动词，再现小动物比如：吃、住、行、嬉戏、捕捉、繁殖等活动情景或生活习性。更要运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语，把小动物的活动神态、活动样子、活动过程与生活习性描写清楚、细致、生动。
2、小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
3、为体现你和小动物之间的友好关系，可将你与小动物之间发生的故事融在小动物的活动与生活习性的描写中，让读者感到小动物存在的确给你带来了乐趣，使你更喜欢它！
4、要把喜爱之情写进作文里：作文是“我手写我心。”写我们的喜和乐，愁与忧。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融入在字里行间。让读者通过我们写的文字，就能感受到我们对小动物的喜爱之情。
5、片段赏读：
跳跳不但长得漂亮，而且非常顽皮可爱。它平时很喜欢玩玩具，最喜欢的就是玩布娃娃了。有一次，我去大姨妈家玩，“跳跳”一看见我立刻扑到我身上，高兴的又蹦又跳。我就拿起娃娃逗它，故意把手举得高高的，它见了连忙跑到我身蹦起来咬娃娃，蹦了几次都没咬着，急得摇着尾巴乱叫。于是我又把娃娃向空中抛去，跳跳眼睛紧盯着娃娃，等娃娃快要落地的时候，它急忙窜过去一下咬在了嘴里，摇着尾巴，仰脸看着我，好像在说：“你是难不倒我的”！我又把娃娃从它嘴里夺了过来，向沙发上扔去。它见了急忙向沙发的方向窜去，可是沙发有点高，它蹦不上去，急的直摇尾巴，我得意的笑了。没想到，它并没有灰心丧气，而是退后好几步，然后突然向前冲去，猛的一下跳到了沙发上，咬住娃娃，迅速的跳了下来，跑到我身边，摇了摇尾巴，嘴里咬着娃娃，眼睛盯着我仿佛在说：“怎么样，知道我的厉害了吧”我看了，不禁笑出声来。
有一次，我想看看乌龟到底长什么样，就拿了一把坏牙刷邦邦地敲着龟壳，把它当木鱼敲，嘴里还念念有词。每想到小乌龟竟然探出头来，小心翼翼地环视四周，见没有什么危险，便把脚和尾巴也伸出来了。乌龟的尾巴短短的，小小的，十分可爱，脚也很小。这次我终于看清乌龟的头了，是三角形的，脖子上有许多绿色小点点，两颗黑珍珠般的小眼睛在黑色的眼圈里滴溜溜地转着。这时，小乌龟在地上爬来爬去。我拿坏牙刷柄敲了一下它的头，它的小脑袋、四只脚、小尾巴又飞快地缩进坚硬的壳中，我哈哈大笑起来。
四、文章的开头和结尾：
1、开头：常见的开头方法有：
1）整体梳理，突出所写：我喜欢许多小动物，有：..的..、..的..、..的..，其中最喜欢.../有人喜欢..的..、有人喜欢..的..、有人喜欢..的..，而我喜欢..的..2）开门见山，介绍所写：我们家养了两只可爱的小鸭子，我非常喜欢他们/说起小猫，我可是喜欢得不得了。去年，奶奶就给我买了1只可爱的小猫，我给他取名“咪咪”。3）设问引人式开头：要问我最喜欢什么小动物？我一定会毫不犹豫的回答....4）说明情况，交代来历：五岁生日时，妈妈送给我一只可爱的小白鸽，从此我们成了形影不离的好朋友/四年前，小狗贝贝住进了我家，于是我有了一个小伙伴；虽然那只小乌龟已经去世了，可是我仍然怀念我们在一起的美好时光！......2、结尾：
1）直接抒发感情：我真喜欢..../....真可爱；现在..已经和我成了形影不离的好朋友，我真喜欢他。
2）总结上文、点明中心，直接抒发喜爱之情：我们家的母鸡又...又...，我真喜欢他；我爱小狗贝贝，因为它不仅...，而且....3）承接上文写体会或感受，耐人寻味：我望着这群蚂蚁，感叹道：米粒大的蚂蚁确实比人类更坚强！......五、起好作文题目：题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何你好作文题目呢？
1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。
2、切。题目一定要准确地表达文章内容。
3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。
苏教版五年级上册“习作2”:请你认真观察一种动物。先观察它的外形,看看每个部分有什么特点。再观察它的动作。 观察动作要仔细,要有耐心,有时要反复观察。比如小鸡吃食、公鸡打鸣、鹅鸭凫水、猴子嬉戏、鸟儿飞翔等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象,可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。
习作法宝
动物有很多,大家都见过。有的家里养了家禽,如鸡、鸭、鹅、鸽等;有的家里养了家畜,如猪、狗、猫、牛、羊等;除了这些外,有的家里还养了金鱼、乌龟、蛇、 藏獒等宠物。如果你经过细致的观察,那么它的外形、它的生活习性、它的灵性等, 一定留在了你的脑海里。回顾你所见过的动物中,你最熟悉的是什么,对这种动物你印象最深刻的是什么,快动笔写下来吧!
法宝一:
1.抓住特点,写好动物的外形,让动物 “美”起来。写动物的外形,要有一定的顺序,通常采用从部分到整体,或从整体到部分的顺序来写。动物的眼睛、嘴巴、脖子、身子、尾巴、爪子(能飞的动物还有羽毛、翅膀)等是什么样子的?是什么颜色的?如例文《我最喜爱的小乌龟》中的“绿豆大的眼睛”、“ 深褐色的衣服”、 “坚硬的‘铠甲’”等都准确地写出了乌龟最显著的外形特点。为了写得生动形象,把动物的“美”表现出来,往往运用到比喻、拟人等写法。
法宝二:
小学生描写动物，要抓住动物的外形特点来写，要抓住动物的活动特性来写，要抓住动物的生活习性来写，要抓住动物的品性来写，才容易写好。
【关键词】
观察 外形特点 活动特性 生活习性 品性
我们身边有许多小动物，小学生都十分熟悉；动物活泼好玩，乖巧可爱，深得小学生喜欢。那么，小学生怎么才能写好这些动物呢？还是要他们认真观察，仔细借鉴，做一番功课的。泛泛写来是不好的，我们必须找出它的“个性特征”。观察一般从外形特征、活动特性、生活习性等几个方面有序进行。在动笔之前，要让学生把观察的东西，按着顺序梳理一下。
1.抓住动物的外形特点去写
要抓住动物的外形特点来描写，可以写动物体形的大小、皮毛的颜色……尤其要抓住动物的关键部位或者与其他动物的不同之处来写，比如重点写头部，写眼睛，而不必面面俱到，但要写得有条有理，屡序分明。
我们看看菁莽笔下的《翠鸟》是这样的：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”翠鸟给大家印象最深的是它的颜色：小爪子是红色的，头上是橄榄色的羽毛，还夹杂着翠绿色的花纹，背上浅绿色，腹部赤褐色，真的很鲜艳，很漂亮。翠鸟的个头不大，但眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长。作者着重描写了翠鸟的颜色，然后抓住翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴来写，写得栩栩如生。
郑振铎的《燕子》写道：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”对小燕子外形的描写简单明了，但形象逼真：一身羽毛乌黑光亮，一对翅膀俊俏轻快，尾巴就像剪刀一样。仅此三个短语，就收到了绝佳的艺术效果，真的概括准确，言简义丰。
小学生的习作，抓住动物的外形来写，做到描摹准确，重点突出，就能做到真实可感。观察要细致，描写要到位，就像写翠鸟和燕子一样，一个以绿色为主，一个以黑色为主。刻画外形，一个是抓住了爪子、羽毛、眼睛和嘴巴，一个是抓住了羽毛、翅膀和尾巴，一个是工笔细描，一个是简笔勾勒，但异曲同工，效果都很好。
2.抓住动物的活动特性来写
每个小动物，活动的方式都不一样，有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游……可谓千姿百态。有的行动迟缓，脚步姗姗；有的行动迅速，灵活敏捷。我们要指导小学生体验生活，获取第一手资料。
丰子恺的《白鹅》这样写道：“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。” 这段话着重写了白鹅走路的样子，鹅更傲慢，步子比鸭子更从容，大模大样的，看见有人来了，非但不礼让，还会伸出颈子咬人一口，霸道极了！这段话采用对比和比喻的手法，通过鹅的步态，把白鹅描写得活灵活现。
再如，布封的《松鼠》写道：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”这段话写松鼠就与众不同：它不是藏在地底下，却能像飞鸟一样住在树顶上，在树木间自由地奔跑，松鼠的矫捷，可见一斑；一会儿在这棵树上摘果实，一会儿在那棵树上喝露水，只有刮大风，才会落到地上，松鼠活动灵活，是穿蹦跳跃的高手，一般动物望尘莫及。
可见，抓住动物的活动特性，写它们的步态，走路的方式……就像抓住一个个活动镜头一样，这是描写动物的好办法。
3.抓住动物的生活习性来写
每个小动物都有自己的生活习性，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃咸的；有的喜欢喝蜜汁，有的喜欢吃干果；有的白天睡觉，晚上活动，有的晚上睡觉，白天活动。动物千千万，习性各不同，写好它们的生活习性，才能写好小动物。
老舍的《猫》写道：“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这段话抓住了猫的生活习性，白天喜欢暖暖地睡大觉，睡得踏踏实实，对其他事毫不关心，乖乖的。要是贪玩了，还会一天一夜不回家，任凭主人千呼万唤，就是不理不睬，贪玩极了！但要听到老鼠的动静，那怕是微乎其微，也要全神贯注，甚至等上几个钟头，也要把老鼠等出来，好有耐心呀！老舍笔下的小猫，的确古怪，但这就是真实的小猫，而不是其它小动物。
《鲸》是这样写的：“鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。”可见，鲸是集体生活的，它们睡觉的时候，警惕性也很高，海洋里动物多种多样，波浪起伏，险象环生，鲸为了生存，这种睡觉方式很有防范意义。
4.抓住动物的品性来写
动物世界的动物千奇百怪，具有多样性，为了生存，它们要适应大自然，它们要战胜对手，磨练了它们的意志品质。林海音的《冬阳童年骆驼队》写道：“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 ”从骆驼走路很慢，嚼东西很慢，可见骆驼是沉得住气的动物。因为骆驼身体内储存的养分可以慢慢释放出来，才可以走得很远。骆驼的耐力，是一般动物达不到的，很值得我们学习。
描写动物的品性，给我们以生活的思考，做人的启迪，是写好动物很重要的一部分。画龙点睛，意义非凡。
刻画动物，从外形特点、活动特性、生活习性以及品性方面写来，就能有东西可写，也能描写得有模有样，给人留下深刻的印象。
【参考文献】
【1】李虹霞.创造一间幸福教室.北京，教育科学出版社，2015（6）
小螃蟹全身是土黄色，肚子上雪白雪白的;眼球乌黑透亮，它随时随刻都要挥舞着两只大钳子，生怕有什么东西突然袭击它;它的嘴巴时不时地吐着小泡泡，像一串串珍珠般晶莹透亮。
这个小东西可真淘气，整天在水缸里乱舞乱划，一刻也不肯安静。于是，我把它放出来透透气，结果它逃到角落里去了。“好你个叛军，竟敢逃走，我把就你放进盆里，关你十天的禁闭，看你以后还敢不敢逃走。”我生气地说。
这只兔子刚来我家的时候，我因为喜欢它，所以一直和它玩，而它呢?总是瞪着眼睛望着我，好像要吃了我似的，我喂它东西它也不吃，只有我把东西放在那里，没人的时候它才会去吃，不知怎么的，我不太喜欢这只有着臭脾气的大兔子了。我想：“那种永远长不大的小宠物兔多乖呀，比它可好多了!这一种大兔子一点都不好。
我把我的想法告诉了妈妈，妈妈对我说：“既然你选择了它，你就得用心去照顾它，就像我当初选择生下你，你在不乖我不还是把你养大了吗?你必须要照顾好它，这是一种责任。”听了妈妈的话，我只好去面对这只兔子，虽然它一点儿都不好。好苦命啊!
几个月过去了，兔子和我之间的感情一点进展都没有，我急了，再一次对妈妈说：“这都多长时间了，兔子还是不喜欢我，它是不是有问题呀!”妈妈不紧不慢的对我说:“那是因为你没有用心去爱它，你找找自己的原因吧!”听了妈妈的一席话，我都要哭了，明明是怪这只兔子嘛!
有的狗转会看主人的颜色，主人生气了，不是摇尾巴就是点头哈腰，狗奴才狗奴才，看来这称呼是没有白叫啊。牧羊犬看守羊群尽心尽力，有时候也许狗认为它是羊的主人，其实羊或许也是这样认为。因为只有狗陪伴着羊群，一天天一月月一年年，至于那位传说中的主人，只有宰杀肥羊以此来祭祀上苍的时刻才可以一睹他尊贵的面容。也许这也不是主人，只是远远派来的奴才而已，要不然怎么那么凶残，那么狠毒，以至于稍微有一滴新鲜的血液稍不留神滴落尘埃，他都要狠狠的挥动皮鞭，把那一只只可爱的牧羊犬抽打得不成狗形，甚至不给它们吃喝，以至于可爱的狗狗都要流浪街头，甚至于活活饿死。
更有趣的是有的宠物狗长得好看点，或者说叫得恰到好处，深得主人欢心，于是乎它便有了特权，可以从容的在院子里吃喝拉撒，甚至对看家护院的狼狗都要叫唤几声，好笑的是那些凶狠的狼狗竟然放奴女才匍匐在皇帝的脚下，以至于摇起了尾巴，真是让人无语了。尤其是主人在的时候，那家伙，上蹿下跳，对所有的狗都敢咬上几句。这是条狗啊，还是那不懂事的猴子，偏偏惹得主人不断的抚摸它柔软的狗毛，它也伸出舌头，把主人从头到脚都干放肆的舔上一舔，真是让羊看的胆战心惊，爱，谁叫咱是一只任人宰杀的羊，而不是一直会教会摇尾巴的羊唉。下辈子不要再投羊道，投狗胎是多么美好啊。正当可怜的羊群浮想连天时，遭到了鞭子无情的抽打---不吃草瞎寻思什么那，还不快点长膘，年底了都到时候老子吃什么，喝什么。
（1）要yào按àn顺shùn序xù，仔zǐ细xì观ɡuān察chá小xiǎo动dònɡ物wù。
（2）要yào抓zhuā住zhù特tè点diǎn，形xínɡ象xiànɡ描miáo绘huì小xiǎo动dònɡ物wù。
（3）要yào抒shū真zhēn情qínɡ，表biǎo达dá自zì己jǐ对duì小xiǎo动dònɡ物wù的de喜xǐ爱ài之zhī情qínɡ。
我的小伙伴
小xiǎo白bái狗ɡǒu是shì我wǒ的de小xiǎo伙huǒ伴bàn，它tā有yǒu一yì身shēn雪xuě白bái的de毛máo，一yì双shuānɡ明mínɡ亮liànɡ的de眼yǎn睛jinɡ，一yí对duì挺tǐnɡ直zhí的de小xiǎo耳ěr朵duo，小xiǎo尾wěi巴bɑ一yì甩shuǎi一yì甩shuǎi的de，非fēi常chánɡ可kě爱ài，我wǒ给ɡěi它tā取qǔ名mínɡ叫jiào小xiǎo白bái。有yǒu时shí我wǒ们men会huì一yì起qǐ比bǐ赛sài跑pǎo步bù，我wǒ感ɡǎn觉jué自zì己jǐ飞fēi一yí样yànɡ地de跑pǎo，可kě是shì一yí不bù小xiǎo心xīn就jiù被bèi它tā超chāo过ɡuò去qù了le，四sì条tiáo腿tuǐ跑pǎo果ɡuǒ然rán跑pǎo得de快kuài啊ɑ！公ɡōnɡ园yuán里li、客kè厅tīnɡ里li不bù知zhī留liú下xià多duō少shɑo我wǒ们men的de欢huān笑xiào。
可kě是shì，它tā有yǒu的de时shí候hou也yě会huì给ɡěi我wǒ添tiān麻má烦fɑn。有yǒu一yì天tiān，我wǒ一yí不bù留liú神shén它tā就jiù偷tōu溜liū了le出chū去qù，等děnɡ我wǒ追zhuī到dào它tā的de时shí候hou，它tā已yǐ经jīnɡ在zài邻lín居jū家jiā院yuàn子zi里li拉lā了le大dà便biàn。我wǒ正zhènɡ想xiǎnɡ发fā火huǒ，看kàn见jiàn小xiǎo白bái在zài低dī着zhe头tóu，摇yáo着zhe尾wěi巴bɑ，可kě怜lián巴bā巴bā地de看kàn着zhe我wǒ，好hǎo像xiànɡ在zài向xiànɡ我wǒ道dào歉qiàn。唉āi，真zhēn没méi办bàn法fǎ！一yí看kàn它tā的de萌ménɡ样yànɡ子zi，我wǒ的de火huǒ便biàn降jiànɡ了le下xià来lái，赶ɡǎn紧jǐn去qù拿ná打dǎ扫sǎo工ɡōnɡ具jù，边biān扫sǎo边biān说shuō：“小xiǎo白bái，你nǐ虽suī然rán可kě爱ài，但dàn也yě必bì须xū讲jiǎnɡ卫wèi生shēnɡ好hǎo不bù好hǎo？”小xiǎo白bái“汪wānɡ汪wānɡ”地de应yìnɡ了le两liǎnɡ声shēnɡ，好hǎo像xiànɡ在zài说shuō：“小xiǎo主zhǔ人rén，我wǒ知zhī道dào错cuò了le！”
看kàn来lái，它tā闯chuǎnɡ祸huò淘táo气qì是shì免miǎn不bù了liǎo的de了le，可kě我wǒ还hái是shì那nà么me的de爱ài它tā 我wǒ的de小xiǎo白bái。
小编有话说
小xiǎo作zuò者zhě通tōnɡ过ɡuò对duì小xiǎo白bái外wài形xínɡ的de描miáo写xiě以yǐ及jí记jì叙xù和hé小xiǎo白bái之zhī间jiān发fā生shēnɡ的de事shì，表biǎo达dá了le对duì小xiǎo白bái的de喜xǐ欢huɑn。文wén章zhānɡ内nèi容rónɡ具jù体tǐ，情qínɡ感ɡǎn真zhēn实shí。
“快出来看一下这是什么东西。”爸爸在叫我。
我慢悠悠的走向客厅，一个黑色小点躺在地上。睁大了眼睛靠前一看，原来是一只不知名的小虫，身上背着沉重的黑盔甲，圆圆的身体，长着一个小小的银灰色的脑袋，小的好像看不见触角和眼睛。它安安静静的躺在地上，面对眼前的庞然大物，丝毫没有表现出恐慌的样子。只见它的一只脚在不安的挥动着。我用一张纸把它翻了过来，这时四脚朝天的他仍然不停挥动着他的爪子，原来它有一只脚受伤了，半边瘫痪，而不能爬行，但它依然顽强的求生。
我不禁开始想象它经历了什么……
那是一个阴天，天空是黑暗的，大地是沉寂的，空气是闷热的，他独自一人千山万水来到这陌生的境地。它抬起头，环顾四周，死气沉沉。它长吁一口气，经过长途跋涉，它已身心疲惫，于是随便找了一个地方躺下，慢慢它进入梦乡。
没有炎炎烈日，但大地像是在被灼烧着一般炙热。忽然它被一种诡异的脚步声所惊醒，迎面走来一只跟它体型不相上下的甲虫。只见对方瞪着黑色的眼睛，摩拳擦掌，气势汹汹的迎面而来，这时它才意识到它闯入了别人的地盘，但它并没有被吓退，鼓足了勇气正面迎战。一场厮杀即将开始。两只黑色甲虫你不让我，我不让你，大眼瞪小眼，使出自己所有的招数制敌。一只甲虫抡起重拳向对方捶去，另一只迅速架好姿势防守;一只退后几步，但随即又马上冲向敌方把脚抬起踢向对方，而另一只甲虫身手敏捷，把腰往后一倒，躲过了攻击，顺势做了一个娴熟的后空翻勾起后脚踹向敌方，这时对方又蹲下，想用腿把对方扫向一边……黄沙四起，迷乱了双眼，风卷大地，吹起了云雾。天空也随即睁开了双眼，闪电霹雳，大雨倾盆而下。两败俱伤，各自逃亡。
・・・・・・
它拖着一条已经断了的腿艰难地在地上匍匐前行。夜幕降临，空气中残留着雨的气息，他孤身一人躺在不知名的鬼地方苟延残喘。在阴冷的夜里，它慢慢沉睡过去，被大风带到了阳台，吹进了客厅。
第二天清晨，它再也无力爬行，气息奄奄地趴在地上，挥动着脚，希望有谁能救它。但它在生命的最后一刻，听见这样一句话：
“它该有个归宿了。”
于是它被纸巾卷起来，扔进了垃圾桶。
兔子听觉非常灵敏，当它听见有人路过的脚步声，它会先躲起来，确定是来给它送食物的，就蹦蹦跳跳出来了。
兔子高兴的时候，就在原地跳跃，时不时点点头，身子微微半空，感觉像在跳舞。它不喜欢别人去碰它的时候就扑过去反击，表示不喜欢。在林中遇到危险它习惯跺跺后脚，提醒同伴躲避，也是自己紧张的一面。
观察一种你喜欢的动物，抓住它的外形、动作、习性等方面的特点，写一篇作文。
要写好一种动物，必须掌握一些写动物的方法和技巧。
1.从外形上写。一般说来，写形可先写整体，再从头到脚写它的细节。要注意：一不能面面俱到，而要抓住典型特征展开写；二不能千物一面，要突出特点，写出最传神的特征来。
2.从生活习性方面写。动物怎样生活，这是反映动物特点最主要、最核心的内容。生活习性包括出生、捕食、活动、搭窝、鸣叫以及不同季节里的不同变化等等。
3.从介绍动物与人类的关系方面写。很多动物都与人类有着密切的关系。
4.从人与物的感情方面写。要做到融情于物，这样的状物文才有魅力，才能打动读者的心。
二、习作例文。
青蛙
我家住在大吉新村，前面有一个水坑，周围长满了庄稼和杂草。每年夏天，青蛙就在坑边安家，成了我家的邻居。
青蛙喜欢吃小昆虫，它捕虫的动作真有意思。你看，它悄悄趴在一个小土坑里，后腿蜷着，张着嘴巴，仰着脸，肚子一鼓一鼓的。突然有一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，只见青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，蚊子就不见了。听农民伯伯说，一只青蛙一年可以吃掉一万多只害虫，它真是我们的好朋友啊！
青蛙不仅是个捉虫能手，雄蛙还是个音乐家呢！在炎热的夏天，青蛙一般躲在草丛里，偶尔喊几声，时间也很短。如果一只叫，旁边的雄青蛙也随着叫几声，好像是对歌似的。青蛙叫得最欢时，是在大雨过后。几十只甚至上百只青蛙“呱呱呱呱”一齐叫，那声音几里外都能听到，真是蛙声如潮！
青蛙肚皮是白的，头部、背部都是黄绿色的。我原以为是为了漂亮，事实证明这个看法不对。
有一天，我在草地里拔草，忽然从草地里蹿出一条蛇，蛇是最爱吃青蛙的，它迅速向一只青蛙爬去。青蛙听到有动静，三蹦两蹦躲进了草丛里。蛇摇头摆尾一再搜索，可就是找不到，只好失望地溜走了。
这样看来，青蛙的“绿衣裳”倒是一种很好的伪装，它可以保护自己不被敌害发现。
三、作文简评。
本文从青蛙的捕虫、歌唱和为什么穿“绿衣裳”三个方面写出了它的外形、动态、生活习性等特点。
青蛙捕虫的动作很特别：先是悄悄地“趴”着，后腿“蜷着”，前腿“支撑”，嘴巴“张”着，脸“仰”着，肚子“一鼓一鼓”，当蚊子飞过来时，“身子猛地向上一蹿，舌头一翻”，就把飞虫吞进肚子里。这里把青蛙捕虫时的形态和捕虫动作敏捷这个特点写出来了。
青蛙歌唱，炎热的天气“偶尔喊几声”，大雨过后“叫得最欢”，此时叫的青蛙多，“那声音几里外都能听到”。没有经过观察的人绝不会知道这些特点。
青蛙为什么穿“绿衣裳”？作者用了一个事例说明它的伪装是为了“保护”自己不被敌害发现。
无论青蛙的外形，还是它的生活习性，都写得有根有据，是经过作者的观察和了解得到的真实材料，因此，很有说服力。
松鼠睡觉时喜欢把身子蜷起来，鼻子放在两只前脚中间，有时它还会翻个身，舒展一下四肢，然后继续睡。
鱼睡觉时，一般都爱静止不动，但鳃盖依然缓慢地扇动，因为鱼跟人一样，睡着了也要呼吸，其余的鳍都展开不动，偶尔划一下，能在水中保持平衡。
鸟停在树枝上以后，便弯曲胫跗骨和跗骨，蹲伏在树枝上，这时，它的重量都集中在跗骨上，同时拉紧了趾骨上弯曲的韧带，趾便弯曲而紧紧握住树枝，睡觉时，也保持这种姿势，因此，它睡觉也不会从树上掉下来。
一、激趣引入：
1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是？其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。”
2、介绍方法：
（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。
（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）；
可介绍特有技能；
可介绍有关它的传说；
可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
二、小组交流，进行评议：
1、公布评议条件：
说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。
2、分小组交流。（教师巡视指导）
3、推选组内2名同学在全班交流。
三、全班交流，评选明星。
四、建立动物明星档案。（请同学们看屏幕。）
出示：动物小档案的图表，问：我们怎么填写好这份档案呢？
五、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论怎么填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
在评议中发现优点，发现问题，随机指导。
六、大胆创新，发展思维。
1、还有么形式可为动物建立档案？
建立档案袋
（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）
（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）
制作不同形式的档案卡片，如：
名称 类别 出生地 帮助人们的故事
外形特点生活习性其它
2、你准备采取哪种形式做？
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）
第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。
七、布置制作，评选最佳：
1、学生按自己喜欢的方式制作。
2、分小组出一期小报“我喜欢的动物”。
八、板书设计：
动物明星评选会
外形生活习性特有的技能等表述清楚
动物是人类最好的朋友，也是孩子们最“亲密”的伙伴。不同动物特有的外形、特别的动作、特定的神态等能夠引起儿童浓厚的观察兴趣，形成深刻的积累，再用文字记录下来，就是一篇生动的“动物作文”。
构思策略：观察日记
一号站
装备关键词：眼睛 思想 记录
行动宣言：仔细观察，真实记录
加油进行时
我带着几块糖来见小羊，剥开一块，放在手掌，喃喃地说：“吃一块吧，我的宝贝儿小羊。”我正在猜，喜欢吃草的小羊会对糖块感兴趣吗？只见小羊左看右看，迟疑了一会儿，然后伸出舌头，以秒杀的速度把糖块卷走。我的手心还痒痒呢！小羊似乎尝到了“甜头”，眼巴巴地看着我，似乎在说：“小主人，慷慨点儿！再来一块吧。”
《爱吃糖的小羊》/孙之怡
站长心语
“观察”是写好动物作文的前提。观察时，要做到“静心、凝神、有目的、仔细地看”，不可笼统而没有目标，甚至杂乱无章地“浏览”。围绕一个单项观察任务，如动物的行走、睡觉、吃食、嬉戏等，之后再留意单项任务里的细节，比如专门观察“动物睡觉”，就可以仔细地看动物睡觉时鼻子、眼睛、肚皮、尾巴等部位的动作、神态特点。将一个单项任务看扎实，看透彻，往往就能写出真实、可信、动人的文章。
2号站
构思策略：科学探索
装备关键词：问题 追问 思索
行动宣言：爱知识，爱思考，爱动物
加油进行时
我惊奇地发现这只大水牛趴在地上，嘴角含着白沫，嘴巴机械地重复着咀（jù）嚼（jué）的动作。我不禁好奇地往前又走了几步，嘿，水牛的肚子竟然在缓慢地蠕（rú）动，好像肚子里有什么东西似的。我赶紧向妈妈求教。妈妈听到我的问题后，乐了，回答说：“牛在反刍（chú）呢！”我又打破砂锅问到底：“反刍又是什么意思啊？牛为什么要反刍呢？”原来……
《水牛的反刍》/秦哲涵
站长心语
大千世界，无奇不有，动物世界里奇怪的现象更是五花八门，耐人寻味。
“科学探索”这个思路就是对观察到的“奇怪现象”打破砂锅问到底，通过查资料、问师长等，最终揭开谜底，获得新知。“科学探索”讲究的是一种勇往直前的态度，传达的是可贵的积极进取的精神。
终极跑道
鸡 张桢熔
鸡的冠真漂亮，像小小的火团，又似皇冠，让人特别羡慕。鸡的头一抖一抖的，看样子很得意呢！它时不时地向食槽里望望，看看有没有食物。鸡身上羽毛红的如火、黄的似金、黑的如墨……在微风的吹拂下，多么风流倜（tì）傥（tǎng）啊！
我抓来一大把玉米，一粒一粒扔了进去。“叽叽叽”！一只悠闲散步的鸡立刻迈着小短腿奔了过来；另一只放眼远眺的鸡也扑了过来；还有一些没抢到的也不沮丧，在栏子前等着。我观察得入迷，不小心一把玉米全撒了，只见一群鸡“哗啦啦”蜂拥而来，头像缝纫机针头一样不停地啄食着。不一会儿，一地的玉米全被贪吃的鸡们吃完了。它们有的进小石洞里，有的蹲在地上。沸腾的鸡窝安静下来了。
我觉得无聊，灵光一闪，把鸡都放了出来，一些鸡满后院的到处乱跑还“叽叽叽”地叫着，仿佛在说：“自由啦！”但有一只鸡，似乎是吃撑了，正在散步呢！我坏笑了一下，扑了过去，它慌乱而逃，更挑起了我的斗志，我学牛一样踏踏后脚，奔了过去。鸡很狡猾，跑到田里了，对我撅（juē）撅屁股，似乎在向我挑衅（xìn），我拿起竹竿，使出我的杀手锏——“超级大竹竿”，一把就把那只鸡抓了过来，它惨叫着，好像在求饶：“放了我吧，求求你！”我把它放回了鸡窝里，接着我用同样的方法把别的鸡也依次抓回了鸡窝里。
如此可爱的鸡，你喜欢吗？
站长发布
我给这只骨瘦如柴的小猫取了一个名字――白骨猫。之所以给它取这个名字是因为它全身白毛，几乎没有一点杂色，而身子又苗条得可怜。但它眼睛小小的，却发着绿光，很有精神，而且越到晚上，这一对眼睛就越发闪亮，犹如两颗星光璀璨的绿宝石。它还有一条细长的尾巴和两个粉红色的耳朵，真是给它的可爱“锦上添花”。
我认识它是在夏天的一个傍晚，暮色苍茫，天气闷热。我和一家人在暖暖热风中吃晚餐，在临近晚上6点的时候，白毛踏着暮色，来到了我家围墙上。“哼着小曲，”注视着我们，它那柔美而又软弱的尖叫声，仿佛是在向我们乞讨食物吃。
我听了它的叫声立马被它感化了，我便把餐桌上的一条鱼尾巴扔了过去，但猫咪像二丈和尚――摸不着头脑，看着美食而犹豫不决，想吃又不敢吃。外婆见状告诉我说，它是怕我们跑过去打它!以为我们误解它偷食。我听了这话，就走开与白骨猫远远的。白骨猫瞧见我走了，果然抓起鱼尾巴“狼吞虎咽”起来，不一会儿功夫，一条大尾巴一扫而空!
于是，我又向妈妈吵着要鱼给小猫吃，妈妈被我吵烦了，只好把剩下的鱼头给了我。我一下子高兴得笑逐颜开，立即拿着鱼头向猫方向跑了过去，小猫双眼敌意地盯着我，那细长的尾巴迅速竖了起来，像是要向我发起攻击。“当心，小猫被你吓着了”妈妈提醒我。我马上放慢脚步，把鱼头轻轻地扔给了它。白骨猫收敛了自己，像是歉意地看了看我，就“噜噜”地抱着鱼头啃了起来，我看着看着，也咽起了口水。
一、创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题
作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧媳难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。（1）联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动中和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。（2）紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、教给学生作文方法——解决“怎样写”的问题
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物都要细致的观察：这些人和事有什么特征，给你留下了那些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
三、重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题
1. 学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高，一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2. 要指导学生把作文“写具体、写生动”。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。3.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环节，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。
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