二年级《品德与生活》知识点

二年级《品德与生活》知识点（精选10篇）

二年级《品德与生活》知识点篇1

一、填空

1．我们新中国的生日是 1949 年10月1日。今年是国庆（68）周年。2．好儿童、听劝告、坏脾气，要改掉；不任性呱呱叫。

3．中国少年先锋队的建队日是 1949年10月13日。4．中秋节是农历（8）月（15）日。

5．重阳节又称（老人节）节，是农历（9）月（9）日。

二、判断

1．李明学习很好，但是他不帮助同学。（×）2．瓦特发明了蒸汽机。（√）3．1分天才＋99分汗水＝成功，是爱迪生写的。（√）4．家里已经有好几个玩具了，我想让爸爸再买一个遥控汽车。（×）5．小刚没注意把小明撞倒了，小刚连忙扶起小明，说对不起。（√）6．我什么也不怕，还勇敢地去桶马蜂窝呢！这是勇敢的表现。（×）7．小朋友们要互相帮助，互相关心，热爱集体。（√）8．小红说，这道题太难了，干脆做个容易的吧。（×）9．当你遇到从未做过的事时，不要想去试试。（×）

10．月球本身不会发光，月光是月球反射太阳的光。（√）11．茱萸是中草药，能预防疾病。（√）12．李时珍是我国明代伟大的科学家。（√）

三、选择正确的序号填在括号里。

1．中国少年先锋队的建队日是1949年10月（C）。

A、11日 B、12日 C、13日 D、14日 2．农历八月十五是我国的传统节日（C）。

A、端午节 B、重阳节 C、中秋节 D、清明节

3．在重阳节这一天，民间流行不少习俗，下面哪个不是重阳习俗（C）。

A、登高 B、喝菊花酒 C、吃粽子 D、佩茱萸 4．我国的国庆节是10月1日，今年是国庆（D）周年。

A、61 B、62 C、63 D、68 5．冬天来了，小动物用各种方式过冬，（A）用储存粮食的方式过冬。

A、松鼠 B、乌龟 C、狗熊 D、大雁 6．用过的练习本，我会把它们（A）

A、送到回收站

B、扔到垃圾池

C、妈妈愿意怎么办，就怎么办 7．下面哪种行为没有节约用水？（D）

A、水龙头不用时要拧紧

B、刷牙时关掉水龙头

C、用淘米水浇花

D、水龙头没关紧，滴得很慢，不用及时修理 8．和同学闹了意见后，哪种行为是正确的？（A）

A、主动和好

B、生气大哭

C、不理他

D、吵架 9．下面同学哪些做法是危险的？（B）

A、在父母的陪同下，在空旷的场地放花炮

B、趴在房檐下掏鸟蛋 C、在公园的大草坪上放风筝

D、从墙上拔插销时，把手擦干 1．自己的事要试着自己（拿主意），不要总是依赖（别人），让别人为你操心。

2．广告宣传的不一定都是（真实的）。3．有的时候我们的决定不一定（对），我们的主意也不一定（好）。因此，要听听别人的（意见），想想到底怎样做更好一些。

4．相信自己，大胆去（试一试）。如果行，那你又长了（本领）；如果不行，你至少积累了（经验）。

5．（今日事，今日毕）告诉我们今天的事要今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望的迎接明天。

6．给自己定一个（目标），安排好（时间），然后有条理地去做，你会发现，每天都很充实，每天都很快乐。

7.当别人需要的时候，我们应说（请让我来帮助你）。8.爱的方式是多种多样的，只要你（有心），那怕是带给别人一缕（阳光）、一丝（快乐），别人也会感到春风般的（温暖）。

9.很多时候，帮助残疾人的最好方式，是把他们当（朋友）。10.残疾朋友最值得（同情）和（关心），我们每个人都应该为他们做点力所能及的事，有时候，和他们（说说话）也是爱的表现。

11.世界上许多伟大的（发明）、（发现）都是从留心观察身边的（事物）和（现象）开始的。

12.只要我们仔细观察，就会发现生活中处处有（科学），科学就在我们（身边）。

13.生活中，只要多（看一看），多（问一问），多（想一想），我们就会发现许多（问题），学到许多（科学小常识）。

14.（认真观察）能让我们了解的更细致、更清楚。15.真心地关心身边的老人，我会帮爷爷（拿水果），帮奶奶（穿针）。16.生活中有许多知识，水缸出汗说明要（下雨）；燕子南飞天气要（变冷）；雷雨过后，空气特别（新鲜），而向日葵总喜欢朝向（太阳）。

一、填空题

1、生你养你的家乡是（）。（第一课，第3页）

2、采茶舞是（江西）的舞蹈。（第一课，第7页）

3、越剧起源于（浙江）省。（第一课，第7页）

4、人类和（动物）是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。（第四课，第17页）

5、每年（）月（）日是我国的植树节。（第六课，第30页）

6、熊猫是国家(一)级保护动物。（第七课，第33页）

7、红色的领巾代表(红旗)的一角，象征着(革命的胜利)。（第八课，第38页）

8、我长大了，自己的事情应该（自己的)。（第十一课，第48页）

二、选择题(每题2分，共20分)

1、我家门前有条小河，夏天到了（A）（第 1

课）

A、我和妈妈到河边玩

B、我往河里扔石子

C、村里的大叔把小动物的尸体扔进小河里

2、学校的变化很大，学校（B）（第3

课）

A、教室不够多

B、开设了电脑课

C、秩序乱极了

3、我吃过的口香糖应该

（B）（第课）

A、随口吐在地上

B、用纸包起来扔到垃圾桶里

4、我们拿了一塑料袋水果去喂长颈鹿，但没有把包装扯下来，这样做会

（A）（第 7

课）

A、导致长颈鹿死亡

B、没什么关系

C、健康成长

5、我和妈妈看到一位叔叔随意践踏草坪，我会（C）（第课）

A、装作没看见

B、骂他

C、有礼貌的制止他

6、＿＿＿＿是光荣的少年儿童组织。（A）（第课）

A、中国少年先锋队

B、中国共产主义青年团

C、中国共产党

7、在解放战争中，＿＿＿＿＿＿舍生炸碉堡

（B）（第课）

A、黄继光

B、董存瑞

C、刘胡兰

8、妈妈生病了，我该

（B）（第课）

A、帮妈妈做点家务

B、只顾自己玩

C、不管不问

9、暑假期间，我会

（C）（第 12

课）

A、玩个够

B、看动画片

C、学知识，学本领

10、我得了全班同学的表扬，心里应该想

（C）（第 11

课）

A、瞧我的本事多大，你们以后都不行

B、回去以后一定让妈妈表扬我C、我不能骄傲，还要继续努力，争取下次更进一步

三、判断题（对的打“√”,错的打“×”）（每题2分，共20分）1.学唱家乡得歌曲是爱家乡得表现。

（√）（第1

课）2.我们家乡有许多特产。

（√）（第课）

3.一位小学生面包没吃完就扔进了垃圾箱。

（×）（第 5

课）

4.校园里的花长的真漂亮，我摘一朵吧！

（×）（第 6

课）

5.冬天到了我们给小树苗穿上衣服。

（√）（第 6

课）

6.我们的生活只需要阳光。

（×）（第课）

7.每天，我们都会制造出很多垃圾。（√）（第 5

课）

8.花草树木是保护环境的能手。

（√）（第 6

课）

9.假期作业中不会做的题就不管了。

（×）（第 12 课）

10暑假里老师不在身边，想干什么就干什么。（√）（第课）

一

填空题。

1、我的家乡在天津市宝坻区新安镇，我最喜欢家乡的＿小河＿，因为＿爸爸经

常带我到小河边钓鱼＿。家乡的山

青青的；家乡的水＿甜甜＿的；家乡的草

绿绿的；家乡的楼

高高的。家乡的变化可大了，低矮的平房变成了高高的楼房，门前新修的马路比原来宽多了；小区成立了老年秧歌队。

2、我们农村的变化也很大，门前的河水变清了，村里安了健身器；洗衣服都用

上了

洗衣机

。科技站的叔叔下乡来指导科学种田；我们学校也发生了变化，志愿者大姐姐来教我们英语；学校开设了电脑课。

3、家乡的山美、水美，还有很多美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！我会跳家乡的舞蹈，我会＿唱＿家乡的戏，我会＿讲＿家乡的故事。3 我们生活离不开阳光、空气和水！这是人类和动植物生存的三要素。人类和＿动植物＿是好朋友，我们都是大地妈妈的＿孩子＿。

4、垃圾可以分为＿可回收垃圾＿、＿有毒有害垃圾＿、＿其他垃圾＿。

5、很多被我们随手丢弃的东西，其实都可以＿再利用＿。

6、花草树木＿是保护环境的能手，它们的本领可大了。＿花草树木＿是保护环境的能手，它们的本领可大了。桃子、枸杞可以食用或药用，桃花、银杏树可以美化环境，杨树、柳树可以风风固沙，松树，芦荟可以净化环境，紫云英可以改良土壤，玫瑰、薰衣草可以用作香料，夜来香可以熏蚊子。、我喜欢的小动物名叫＿小白兔＿，他喜欢吃＿胡萝卜＿，它的性格特点是＿温顺＿。

动物虽然可爱，可是接触它们一要注意__安全_。动物是我们的朋友，大家都要__善待__动物。、少先队员的标志是＿红领巾＿。我们的呼号是：＿“准备着，为共产主义事业而奋斗！”＿，回答是：＿“时刻准备着！”。、我们都希望生活在＿干净整洁＿的环境中，都不喜欢生活在垃圾遍地的＿环境里＿。、生活在祖国的怀抱中，我们多么＿幸福＿，多么＿快乐＿。11 ＿“六一”＿是我们少年儿童的节日，我们＿真快乐＿。

每个人都有自己__优点和长处__，要互相学习，共同提高。

13、每个人的_言行_都会影响到整个集体。

15、垃圾也有自己的家，丢垃圾也有很多学问

。尽量少使用

一次性物品，能再次使用的物品，就不要急于

扔掉。

16、地球上的水是有限的，我们要节约用水。

17、我们每个少先队员都应该学会唱《中国少年先锋队队歌》。少先队员的标志是红领巾，五角星加火炬的红旗是我们的队旗。

19、随着年龄的增加，我的个子长高了，跑得比以前

快了，朋友更多了，学的东西也多了。

20、家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡。

21、上学后我有许多收获，大人说我有礼貌了，妈妈夸我懂事了，我觉得自己勇敢了。

22、我们应该向董存瑞、雷锋等英雄人物

学习，他们是红领巾的骄傲

。23

我们要为少先队活动出些主意

。24

少先队员不能向困难低头。

25、为了过一个有意义的暑假，我们该合理安排自己的暑假生活。

二、选择题。选择正确答案的序号填在（）里。

1.家乡的马路（A）的。

A.宽宽

B.青青

C.甜甜

2.枝条细又长，人们把它种在路河旁的植物是（C）。

A.桃树

B.香茶

C.柳树

3.我们的生活离不开（C）。

A.阳光

B.空气

C.阳光、空气、水

4.夏天能用来驱蚊子的（B）。

A.柳树

B.夜来香

C.桂花

5.中国的植树节是（A）。

A.3月12日

B.3月21日

C.4月12日

D.4月21日

6.我们一分钟也离不开（C）。

A.阳光

B.饭菜

C.空气

7.我会唱家乡的（B）。

A.故事

B.戏曲

C.舞蹈

8.我会讲家乡的（A）。

A.故事

B.戏曲

C.舞蹈

9.既可以食用，又可以净化空气，还能用来美容、护法的植物是（B）。

A.桂花

B.芦荟

C.夜来香

10.对于还没有享受到应有的快乐的小朋友，我们应该（C）。

A.管他的 B.大人的事

C.向他们伸出援助之手

三、判断题。对的打“√”，错误的打“×”。

1.我们应该热爱自己的家乡。（√）

2.我不想了解家乡的物产，因为天天都可以见到。（×）

3.大地上的水很多，是用不完的。（×）

4.夏天的太阳真热，没有太阳多好啊！（×）

5.森林里的树很多，砍几棵没关系。（×）

6.小明用气枪打了几只小鸟，这种做法不对。（√）

7.桃树可以结出香甜的桃子，而柳树一点作用也没有。（×）

8.我们应该合理地利用废品。（√）

9.尽量少使用一次性塑料袋。（√）

10.干净整洁的环境人人爱。（√）

11.我们应该珍惜今天的幸福生活。（√）

12.我们不能忘记还有很多小朋友没有享受到应有的快乐，我们应该向他们伸出援助之手。（√）

13.为六一儿童节准备节目，是大家的事，与我无关。（×）

14.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（√）

15.我们的生活本来就很幸福，不需要辛勤的劳动。（×）

16.暑假里老师不在身边，想干什么就干什么。（×）

17.暑假里应该好好玩一玩，轻松一下，不用搞什么学习。（×）

18.校园里不能乱扔垃圾，其他地方不管。（×）

19.苏绣和丝绸不是吉林的特产。（√）

二年级《品德与生活》知识点篇2

情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1. 了解概念。

案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。

2. 复习效果好。

品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

3. 案例教学法的主要类型:

典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用

1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。

“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。

案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。

讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?

运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。

2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。

二年级《品德与生活》知识点篇3

教学内容：第三单元“我们生活的地方”第8课《为我们生活服务的人》第二课时《尊重和感谢他们》

教学目标：

1.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，欣赏他们对社会所作的贡献，珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们，培养与他们合作的态度。

2.学习从不同的角度观察为我们生活服务的行业及服务的人。培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力和搜集、整理、分析资料的能力。

3.认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，了解他们的工作与我们生活的关系。

教学准备：

多媒体课件、手制大树干、彩色树叶型贴纸

教学过程：一、谈话导入

谁能告诉我你们长大了想从事什么行业？同学们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都要尽自己最大的努力来为人民服务。今天，我们就来一起聊一个话题：为我们生活服务的人。（板书课题）

二、谁在为我们服务

活动一：猜猜他是谁

1.师表演哑剧，让学生竞猜所扮演的角色（如交警、护士、司机等），然后讨论他们的工作范围。

2.引导学生根据已有的生活经验，说说日常生活中还有哪些人在为我们服务？

3.引导学生根据自己家长的职业，说出他们的辛苦和对社会的贡献。

活动二：我们离不开

1.组织学生分组讨论：同学们，不认识的叔叔阿姨也好，亲爱的爸爸妈妈也好，他们都在通过自己的工作为我们的生活服务。你们想过没有？如果没有他们，我们的生活会变成什么样？请同学们在小组内讨论，然后说一说。

2.小组内交流，四人一小组。教师巡回交流倾听。

3.各组派代表发言，分享成果。

三、尊重和感谢他们

很显然，我们的生活离不开这些人。正因为各行各业中无数人的辛勤服务，人们的生活才会如此方便。那么，我们应该怎样对待这些人呢？生回答。（教师板书：理解尊重感谢）

活动一：他们了不起

可是老师发现我们的同学有时候有不尊重他人劳动的行为，甚至还有这样的想法：当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱。你是怎样认为的？

1.学生分组讨论；教师巡回倾听交流。

2.集体交流。

3.同学们说得很对，不管干什么，只要努力就好，都能给人带来方便。要知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。（课件出示）请同学们跟老师读、齐读，将它铭记在心！

活动二：请让我来谢谢你

通过刚才的交流，我們知道了许多为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦，懂得了各行各业的劳动者都是光荣的，都值得我们尊重和感谢。

1.现在，你最想感谢谁？最想对他说什么？学习了本课你有怎样的收获？请同学们赶紧拿起笔，拿起你们的小树叶（课前分发的即时贴），尽情写下你想说的话。

2.学生们设计、制作感谢卡、收获卡。

3.组内展示。

4.全班交流：谁愿意把自己的感谢之语，把自己的收获和大家一起分享呢？（代表展示）

请把你感恩（收获）的小树叶送回大树妈妈（课前准备的大树干）的怀抱。（全班同学分组将树叶送回，此时褐色的树干变成一株美丽的大树）

四、总结

这是一棵感恩树，这是一颗收获树，他的茁壮成长离不开每一片叶子，离不开在座的每位同学。明天，你们也将成为这千千万万光荣的服务大军的一员。让我们共同用心尊重为我们服务的人；感谢为我们服务的人；珍惜为我们服务的人的劳动成果；学习为我们服务的人的精神。做力所能及的事情，共同创造更美好的生活。

五、板书

小学一年级品德与生活知识点篇4

人的视野是有一定范围的。人在走动时候，近处的东西一会儿就消失看不见了；而远处的东西却消失得比较慢，走了老半天也仍旧看得见，就像跟着我们一起走似的。

比如：我们一边走路一边看月亮，就会觉得月亮在跟着我们走，如果停下不走，月亮也就停下不走了。月亮距离我们三十万多千米，高高悬挂在夜空，所以，我们无论什么时候看见它，都觉得它在跟着我们似的。其实，月亮是不会跟着我们走的。

2、为什么蒲公英果实会长毛？

蒲公英的果实会长毛是长期进化的结果。能够帮助种子传播，从而能够扩大蒲公英的分布范围，有利于这一物种的生存。

3、为什么我们会慢慢变老？

人类衰老的根本原因在于分子细胞老化。细胞是构成人体的基本单位。细胞自然衰老、细胞数量减少活性降低、新鲜细胞的补充不足导致人体衰老，直接体现为皱纹的产生、皮肤松弛、斑点产生、身体机能下降、精神状况下降等。

而细胞的衰老和减少是由干细胞老化引起的。干细胞是各种组织细胞更新换代的种子细胞，是人体细胞的生产厂。干细胞族群的老化严重减弱了其增殖和分化的能力，新生的细胞补充不足，衰老细胞不能及时被替代，全身各系统功能下降，让人一天天老去。这就是人慢慢变老的最根本原因。

4、为什么井水冬天暖夏天凉？

二年级下册品德与生活教案篇5

活动主题一让我想想教学目标：

1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学难点：培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学课时： 2课时教学过程：

第一课时

一、导入

选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排……与老师互动。

二、观察体会读P3左下留言

1、引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？他在商店中说自己要想一想，他在想什么？自己需要的东西，应该是些什么样的东西？

2、齐读，观察、思考。

3、想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”“实用，方便，便宜。”交流新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。

三、课堂小结

第二课时

一、看故事学道理引导学生看P4故事

1、组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？

2、说说故事的内容。结合自己的情况说说自己知道的道理。说说自己的想法。

二、我有主意玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？

1、组织交流。

2、指名说一说

3、集体交流

三、小结：生活中有趣的事还有很多。比如：……看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？总结自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？

活动主题二相信自己

教学目标：

1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。

2、培养学生的自信心。

教学重点：能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议，有自信。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢？想一想。我来试一试，二、引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么？

二、总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。

三、学生观察P7页的图画。说一说自己的发现。“敢去试一试。”成长足迹看故事，爸爸为什么夸奖他的儿子？你有这样“试一试”的经历吗？把自己的经历记录下来。

四、说说故事的内容。

根据自己的理解说一说。交流自己“试一试”的经历。记录自己的经历。

第二课时

一、导入

我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。

二、与老师互动。观察体会引导学生观察，体会一下他遇到了怎样的问题？观察，体会一下他遇到了怎样的问题？交流你认为他的处理方法对吗？当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？

小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。

三、说一说：他应该怎样处理好朋友打碎玻璃的事？同桌交流后，指名谈自己的体会，说一说自己的心得。

四、我来判断

1、读小朋友的日记。

2、鼓励学生做出自己的判断。

3、结合实际谈体会？说一说日记中说了一件什么事？判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？说说自己读了这则日记，想到了什么？

五、我有主意

1、判断一下P11图中人物处理事情的正误。

2、遇到下面的情况，应该怎么做？说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？根据自己的实践经验谈一谈。

总结俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。

活动主题三学习、生活有计划

教学目标：

1、让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；

2、养成按时作息的好习惯。

教学重点：有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、故事引入

讲齐白石老先生的故事。引导学生理解先生说的话。引出课题。学生听故事。说说自己的理解，齐读课题。

二、读小松鼠的故事

1、引导学生看小松鼠的故事。

2、说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？

3、想一想：小松鼠以后会怎样生活？

4、读了这个故事，你懂得了什么？

5、小结：今天的事今天完成，我们只有抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。自由看故事，说出自己的理由。根据故事的结果判断一下。交流自己知道的道理。

三、学习《今日歌》。

四、帮帮忙

1、时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦，读一读故事，想一想应该怎么帮助他？

2、我们班里的多多。

学生自由读P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下应该怎么帮助他。用帮助多多的办法，帮助一下身边的同学。我会做看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？互相交流。

第二课时

一、导入出示作息表

1、有了一定的目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。你有自己的理想吗？

2、要实现自己的目标，就要求每一个孩子有自己的时间表，我们今天就来来讨论一下《我的作息时间表》。

二、与教师互动。说说自己的理想。读课题。

三、看看小朋友们的目标1看P14图，看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义？2每个孩子都有自己的理想，引导学生结合自己的理想，给自己定一个目标。看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义。

四、与同学交流一下自己的目标。

1、给自己定一个目标，安排好时间，然后有条理地去做，那人都会很充实，每天都会快乐。

2、引导学生学习学习伙伴的建议。制订一份时间表。愿意定目标。

五、学习交流：什么日子是重要的日子？为什么要安排时间锻炼身体？根据自己的目标，制定一份时间表，合理地安排自己的每一天。

第二单元献出我们的爱

活动主题一手拉手

教学目标：

1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；

2能在生活中关心他人，帮助同学。

教学重点：初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书“爱”，问：“爱”是什么？

2、小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）学生根据自己对爱的理解说一说。

二、交流

1、爱在我们身边1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。

2、你从哪里知道的？（引导读好对话）

3、讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？

4、小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。

5、交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？说一说是谁传递了自己的爱。反复读好对话。同桌讨论。“爱是细小的，是长久的，是相互的。” 结合何小亚的感受，说说自己的经历。

三、我的感受

1、看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？

2、情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？学生倾诉自己的情感。

四、总结：

1、其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。

2、播放《爱的奉献》。

第二课时

一、导入

我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书）与教师互动。

二、女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？看图，知道故事的大概内容。体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。根据自己的实际情况，说说自己的想法。请让我来帮助你

二、引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。

小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？同桌交流一下自己的学习所得。学生相互议议。

三、结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。

四、拓展升华

1、学习P21故事。

2、说说自己的感想。

3、小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。你有过这样温暖的感觉吗？你给别人送过温暖吗？自由学习。畅谈自己的感想。结合自己的实际感受说一说。

活动主题二

爷爷奶奶，你好

教学目标：

1在生活中学会尊重并帮助老人；

2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。

教学重点：学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

引导学生解题：为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样做爷爷的小拐杖？学生带着问题读P22文字。说一说“我”是怎样做爷爷的小拐杖的。

二、我的爷爷奶奶

1、看P23图，小伙伴们是怎样夸自己的爷爷奶奶的？

2、像大家介绍一下自己的爷爷奶奶。爷爷奶奶有那么多了不起的地方，值不值得我们去爱呢？看书中的小朋友是怎样爱自己的外婆的。

三、把自己的爱说出来给爷爷奶奶、外公外婆听。

自由看书，学习介绍爷爷奶奶。学生相互介绍自己的爷爷奶奶。看书，学习表达的方法，表达自己的爱。我的行动引：我们不能光说，还得落到行动上。怎样用自己的行动来爱自己的长辈呢？

四、看P24图文。说一说：自己的家里有老人吗？你为他们做了什么？学生自由读文。说说自己在家里的表现。总结只要我们从小事着手，从身边着手，就能给老人带来无穷的快乐。

第二课时

一、导入

你们知道老人有什么特点？在众多的人群中，你是怎么认出他们来的？回忆老人的举动，了解老人的特点。

二、学一学1读P25主题文《送伞》2引导学生看P25下面的三图中，想一想谁对老人好？他们是怎样做的？学生齐读。

三、看P25下面的三图中，说一说谁对老人好。他们是怎样做的。

四、我们这样做

1、悉心地去爱身边的老人，你做到了吗？

2、回忆一下自己为老人做过的事情。

3、师小结：（针对孩子们的说话作相应的评价）说说自己身边有什么样的老人，自己是怎样爱他们的。把经过和感想说给大家听。议一议我们来讨论一下，对于需要帮助的老人，他们需要得到哪些方面的帮助呢？社会应该为他们做些什么呢？学生为“帮助老人”出金点子。如“老人商店”“老人医院”等。

主题活动三

帮帮残疾人

教学目标：

1、认识并体会残疾人生活的艰辛；

2、培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学重点：培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

试试看你认为做什么事最难做，为什么？假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？你信吗？学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。试试用一只手穿衣服。看看是一个什么样的感觉。

二、进入课题读P26主题文：这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？用脚趾写字呢？看图想一想：残疾人会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？你认识为样方便吗？说说自己的理由。了解残疾人生活的艰辛。结合自己看到的，具体地说一说。

三、活动

与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……说说自己的感受。做一做鼓励学生思考：我们怎样帮助残疾人？说出自己的思考，与同学交流一下。

第二课时

一、导入解题

“你”指的是谁？那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？理解课题。

二、学一学

1、引导学生读P29伟伟妈信。

2、小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。

3、说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。

4、小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。

三、想一想：伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。看图。小朋友们把“爱”给了伟伟。

四、做一做：

1、看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？

2、读P30主题文：“……”。认真观察图片。说说自己以后会怎么做。

五、设计自己的“爱心存单”

想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。

第三单元我们去发现

主题活动一我发现……

教学目标：

1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；

2、有好奇心，喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。教学重点：

喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时我发现

一、猜一猜：

1、P32图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？

2、是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看P33的介绍。

二、你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。说出自己的想法和理由。学生看介绍，说说自己认识的科学家。你留意了吗？

1、知了为什么叫得这样响？

2、你是怎样得出答案的？而图中的孩子们是怎样知道答案的？

3、当你对大自然有疑问的时候，将会怎么办？是向大人请教，还是自己去寻找探索？

三、你平常注意到了哪些有趣的现象？学生通过学习得出答案。

1、比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。简单地说说自己的办法。把自己的发现跟大家说一说。小问号1看P35图。

2、说说奶奶为什么收衣服？3天上的云能告诉我们什么呢？观察图画。说说奶奶的经验。说说自己的积累。我的发现1读主题文字。看看小女孩有什么发现？

3、说说自己的发现。并把它记下来。

第二课时（哪里有科学）

一、直接引入

科学在哪里呢？它是不是很深很难呢？今天我们就来看一看，到底科学在哪里。与老师互动。身边的科学1引导学生看P36页图文。

二、引导学生找一找自己身边的例子。

三、光知道这样的现象，不是科学，还要知道为什么，那才是科学。

四、怎样使自己身边的现象变成对自己有利的科学呢？

五、选自己身边的一个现象，进行研究。说说自己读书的发现。说说自己身边的科学。想一想，我能说清楚自己身边的现象吗？结合对上一节课的理解说一说。“多问一个为什么”记录下自己的发现。

主题活动二我也做研究

教学目标：

1、培养学生严肃认真的科学态度和坚持不懈的钻研精神；

2、培养学生查阅资料、收集信息的能力；

3、培养学生动脑筋、动手的意识和能力，去研究我们周围的世界，学着解决一些生活中的问题。

教学重点：培养学生动脑筋、动手的意识和能力，去研究我们周围的世界，学着解决一些生活中的问题。

教学课时：3课时教学过程：

第一、二课时（我研究什么；开始研究吧）

一、引入

从P38图中三个小朋友的谈话了解什么是研究。从“水坑里的水是怎么消失的”这个问题入手，知道研究的基本过程。

二、小结

研究就是把自己脑海中的“？”解决掉。破解自己心中对于“研究”的敬畏。“研究”就是通过自己的观察，记录，询问老师，查找资料弄清自己不明白的事情。我想研究那么同学们的脑海中有没有自己不明白的“？”呢？对那些还不明白的问题，应该怎样去解决呢？鼓励记录下自己要研究的问题。自己进行研究。

三、学生列举自己的问题，与同学讨论。知道通过“通过自己的观察，记录，询问老师，查找资料”等手段，可以弄清自己不明白的问题。运用掌握到的方法，对自己的问题进行研究。开始研究吧鼓励学生自学P41～P44，大致了解研究的一般过程。

四、作业：研究制作“不倒翁”一写出研究的计划；二按计划进行观察和记录三对于出现的问题要及时弄明白。

第三课时

一、导入

展示的时候到了，请学生们出示自己的成果。

二、出示自己的成果，说出自己的制作过程。

1、怎么想到制作这件作品的？

2、在制作的过程中遇到了哪些困难？

3、自己是怎么想办法克服这些困难的？

三、我的展示板引导制作方法：

1、介绍成果。

2、介绍制作方法。

3、克服困难的方法等。

四、独立制作展示板。

活动主题三我们的科学小组

教学目标：

1、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量，体会集体的智慧；

2、培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质；

3、让学生享受到成功的快乐，在成功的欢笑中迈向更大的成功。教学重点：培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质；让学生享受到成功的快乐。

教学过程：

一、导入

一个小组的同学，他们应该都有共同的爱好，有共同研究的主题和方向，并且相互间的关系比较好，能处理好关系。

二、想一想，什么是科学小组。我们有共同的爱好引导学生成立科学小组。

1、说一说自己的爱好。

2、找一找自己的伙伴。

3、成立自己的科学小组。

三、研究指导

鼓励记录下自己要研究的问题。运用掌握到的方法，对自己的问题进行研究。

一、写出研究的计划；

二、按计划进行观察和记录；

三、对于出现的问题要及时弄明白。

四、要发挥集体的优势，注意分工和合作。

四、课堂小结

第四单元《你好，祖国妈妈》

活动主题一可爱的祖国

教学目标：

初步了解有关祖国的知识，感受到祖国的美丽和伟大，为自己是中国人而感到自豪。

活动准备：

1、中国地图。

2、开国大典的图片资料或录像。

3、国庆50周年天安门广场庆祝会的图片或录像。

4、学生搜集资料、图片或准备展示会节目，如诗朗诵、歌曲等。活动过程：

一、了解中国

1、了解新中国成立的有关情况。

（1）、师：我们是中国人。中国是我们的祖国。那你了解祖国吗？（让学生会了解祖国版图形状、祖国全称、生日、首都等情况）

（2）、师：星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，我们是祖国的花朵。今天，我们幸福地生活在祖国的怀抱。面对徐徐升起的太阳，我们会兴奋地说：“太阳公公，你早！”面对冉冉升起的红旗，我们会欢欣地说：“祖国妈妈，你好！”这一切，是因为我们生在新中国。让我们来了解当时的情形。（出世开国大典的图片或录像，让学生体味新中国成立了，对于人民来说意味着什么。）

（3）、师小结：看了这些，你有什么感受呢？

2、初步感受到祖国的日益强大。（1）、师：新中国成立了，中华大地发生了翻天覆地的变化。纵横交错的公路上，密密麻麻的车辆在奔驰；在金色的田野上，农民伯伯收获了幸福和希望；航天火箭腾空而起，科学技术迅猛发展。让我们来看看新中国成立50周年的盛大庆典。

（2）、师：看了这些录像，与开国大典相比，你有什么特别的感受吗？（经过讨论，使学生会感受到祖国的日益强大。）

二、初步了解祖国的自然风貌和伟大创造

1、师：我们的祖国有高高的山、长长的河，有大片的森林、一眼望不到边的平原。在这片神奇的土地上，勤劳善良的人民用自己的双手创造了祖国的繁荣。老师出示图片。

2、组织学生分成若干小组，设计某个主题为活动内容，搜集资料、图片来展示祖国妈妈的美丽和伟大。学生还可以用一首小诗、一支歌来表达对祖国妈妈的爱。

3、“可爱的祖国”主题活动展示会。

三、活动小结：

现在，我们逐渐地了解祖国妈妈了。今天，我们为祖国自豪。明天，让祖国为我们而自豪。同学们，大家一起来努力吧。

活动延伸：

想想怎样做，我们能把祖国妈妈装扮得更美丽。

活动主题二国旗国旗真美丽

活动目标：

1、了解有关国旗、国徽、国歌的知识，懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征；

2、尊敬国旗、国徽，会唱国歌。活动准备：

1、有关国旗的故事或资料，如《国旗法》、国旗班战士的事迹。

2、有关音像资料，如天安门升旗录像。

3、有关国徽的资料、图片。

4、《国歌》磁带及相关资料，如电影《国歌》的片断。活动过程：

一、认识国旗、了解国旗。

1、出示国旗，并了解五星红旗的含义。

2、了解《国旗法》，懂得如何尊敬、爱护国旗。

3、理解国旗代表国家的意义。

4、用自己喜欢的方式了解国旗，并进行交流。

二、认识国徽、了解国徽

1、出示国徽，认识国徽。

2、了解相关的《国徽法》法规，懂得爱护国徽、尊敬国徽。

三、学唱国歌

1、了解国歌的创作背景。

2、学唱国歌。

四、活动小结：

国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征。我们要尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

五、活动延伸：

了解国旗的诞生过程，然后试着为班集体设计一面红旗。

活动主题三敬礼！人民英雄

活动目标：

初步了解为了祖国的独立繁荣富强、人民的民主自由，许许多多的中国人前赴后继、不怕牺牲；感受到人民英雄的伟大气概；崇拜人民英雄。

活动准备：

1、图像及其资料；人民英雄纪念碑；纪念碑的浮雕等。

2、小英雄的电影。如《小兵张嘎》等影片或片断。活动过程：

1、了解革命烈士的故事，感受英雄的伟大气概。

2、观看《小兵张嘎》影片，交流观后感。

3、了解新中国建设中的英雄模范。

4、英雄模范故事会。

5、参观当地的革命纪念馆或为烈士扫墓、寻找老红军（老革命）等。活动小结：

无数的人民英雄就像星星一样，永远闪亮在我们心中。

第五单元《愉快的收获》

活动主题一我在长大

活动目标：

用自己独特的方式记录生活中每一个难忘的瞬间活动准备：

挑选自己喜欢的照片。活动过程：

一．活动导入：

成长是一件快乐的事，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享，今天，我就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历。

二、设计封面

1、师：我们可以为这本相册起个好听的名字如：“大脚印、小脚印”。

2、把自己喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像书中70页提供的学生作品一样。

3、在相册的背后还可以留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。

三、学生展示并介绍自己的相册。

四、活动小结：

相册的每一页都是同学们的成长过程，这本相册一定会为成长的你们带来更多的快乐！

活动主题二——努力，才会有收获

活动目标：

1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息

2、明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天！活动准备：

名言、连环画、学生教材、故事《小灰兔和小白兔》活动过程：

一、导入故事

“一分耕耘，一分收获”的道理二、听完故事学生讨论并谈自己的想法

三、通过实践活动让学生深入体验“努力才会有收获的道理”

1、师：将学生每4人分为一组，各组分别发放以下活动材料：拆散的玩具飞机、坦克、汽车的配件及螺丝刀；水彩笔及图画纸；五彩泥。

2、师：要求：各组通过努力首先先把玩具装好，然后凭着自己的生活经验画出一个活生生的西瓜和一把香蕉，最后动脑动手捏出一个自己喜欢的小玩意儿。

四、各组作品展示并各自谈谈，通过这次活动，你收获到了什么？

五、教师小结，评比，激励

活动主题三丰收园

活动目标：

与他人合作交流分享感受和想法或活动成果,并从中获得快乐。活动准备：

1、学生事先以分小组的形式,每一小组自己选定一种形式展示自己的收获成果。

2、制作邀请函,邀请老师和家长。活动过程：

一、活动的准备工作都做好了,活动开始了.在装饰一新的教室里: a、黑板上，可见同学们的丰收会以及图画

b、围成环型的桌子上，有优秀作业，手工作品，成长手册，栽种的花草，画的画，写的书法

c、教师的中间有一棵很大的丰收树，树上挂满了各式各样的丰收果

二、教师和家长还有孩子们纷纷兴致勃勃地欣赏着，介绍着

二年级品德与生活教学反思篇6

品德与生活应密切联系生活，品德来自于生活，生活中也必定有道德。

第一、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待学生要像荷叶上的露珠一样去小心呵护学生幼小的心灵。真的是这样，荷叶上的露珠晶莹透亮，但却非常脆弱，稍不小心，它就会滚动破碎，永不存在。联系自己幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。

第二、了解学生内心所想，张扬个性。孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，有针对性地展开个别教育的同时，也会因势利导的对其他学生产生教育作用，达到同受教育的机会。孩子都是有自尊心的，在对学生进行教育时，应选用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。孩子都是有各自独立性格的，要在了解学生的前提下下结论，这样的教育才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。第三、抓住教育契机，培养学生道德意识。学生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。教学中教师抓住教育教学契机，引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。

《秋天在哪里》教学反思

《秋天在哪里》这课教学活动中，我围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点，即：活动性、生活性、开放性来进行教学设计与教学活动。

首先，我从学生的生活实际出发，设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动，分别是“找秋天”、“欣赏秋天”、“留住秋天”。

其次，本课教学活动中，我充分利用现有资源：校园内有柳树、杨树、冬青、小草，校园周围有野花、野草、农作物。课前，让学生分别从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。这些活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去采集，实际上就是去体验、去发现、去自主学习的过程。体现了品德与生活教学是教师指导下，学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活相贴近的活动，才使得课堂上师生之间，生生之间的交流互动得以顺利进行，体现了《品德与生活》这门课程的生活性。

再次，《秋天在哪里》这一课的教学，把课前、课上、课后的活动融为一个整体。课前，师生都在留心观察自己身边秋天景物的变化，旨在培养学生的观察能力和收集信息的能力，体验发现秋天的乐趣。课堂上，多种方式的介绍交流，旨在通过学生的自主学习和老师的引导评价，认识感受秋天的季节特征，培养学生的表达能力，激发观察自然、探索自然的兴趣。“赞美秋天”活动，旨在培养学生倾听、欣赏语言表达能力，感受秋天的美，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。“留住秋天”活动，旨在培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力，感受创作活动的快乐，同时还融入了环保教育。课后，用自己的美工作品装饰教室或送给亲人朋友，旨在培养学生丰富美化生活的能力，并融入了亲情教育。以上教学教育活动，与语文、音乐、美术等其他学科进行整合，体现了综合教育思想，也体现《品德与生活》这门综合课程的开放性。

教学过程中，我还借助电脑配乐欣赏了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。

最后，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。活动中孩子们的情绪高涨，小组讨论歌词，把大家认为最美的写下来编进歌里，然后积极练习合唱，不一会儿，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来的。

二年级《品德与生活》知识点篇7

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

低年级“品德与生活”教学之我见篇8

关键词信息技术品德学科生活性开放性活动性

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0123-02

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性的特征。生活性即遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。开放性即面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。活动性即儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。通过教师教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。通过实际参与活动，动手动脑来明辨事理，引发道德体验，提高道德认识。在本课程教学中，应努力做到以下几点：

一、播放录像，再现场景，体现生活性

道德存在于儿童的生活中，寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。例如，在教学《他们需要关爱》一课时，首先让学生观看录像《残疾人的一天》，有的学生看到残疾人生活的艰难的画面时眼睛都湿润了，有的同学则在暗暗地讥笑那些残疾人，接着我就让学生用红领巾蒙住自己的眼睛从课桌上把品德书装进书包里再拿出来，真实的感受到自己作为一个残疾人的不方便，体会到作为一个残疾人是多么的不容易。教学《在爸爸妈妈关心下成长》时，先让学生回忆自己成长过程中父母的关怀和培养当中最受感动的事例，接着播放《烛光里的妈妈》的音乐，音乐声中，让学生说说想对父母说什么，想为父母做什么，并在“亲情悄悄话“栏目上写下孝敬爸爸妈妈的话语，表达自己的感激之情。通过学生自己的行动，看到事物的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵。

二、下载图片，创设情境，表现开放性

小学生思想活跃，但分辨能力不强，我们可以下载图片创设一定的行为辨析情境，让学生通过训练，使道德认识从感性向理性升华，学会正确地认识道德现象，评价道德行为，提高道德判断能力，形成良好的行为习惯。如在《节约每一滴水》一课教学中，为了让学生充分认识水是生命之源的道理，通过下载地球上的水资源的图片，展现给学生，让学生明白了水是生命之源后，接着再出示缺水地区喷水洗脸、土地干裂、禾苗蔫枯、人们排长队等水的情境，学生看后，心灵上受到了很大震动，情感体验得到升华，增强了节水意识，促进了学生节约用水的行为实践。把文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，具体、形象、生动活泼，诱导学生在动感中不知不觉的增长知识。又如在教学《我生活的社区》时，把课中公用设施的照片从网上下载后制作成一段动画，使这些公共设施变成了鲜明生动的动画形象。如，果皮箱被一群踢球的孩子打翻在地，废物撒得到处都是。后来，通过另一名学生的清扫、擦洗、整理，环境变得整洁了。画面上果皮箱前后不同的遭遇，娓娓动听的话语打动了每一个学生的心，他们的心中产生了爱护公共设施的敬佩之心，激起了他们的道德情感，产生了爱护公共设施的强烈欲望。

三、查找资料，拓展课堂，体验活动性

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”“知”的目的在于“行”。学生道德品德能力综合体现的最高境界就是在实践活动中体现出来的自我教育能力。实践活动有利于发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操作能力，能引发儿童学习的需要，有利于儿童对他们所接触到的生活内容、周围环境认真观察、发现、探究、感悟，形成自己的情感态度和认识，达到在做中悟、学的目的。《品德与生活》教学活动中，应为学生提供动手实践、自主探究、体验的机会，如上《做有心人》一课，我让学生在网上查找影子为什么有时在前面，有时在后面？为什么夏天从冰箱里拿出来的苹果会“冒汗”？为什么喝热汤时，要用塑料把的勺？等生活中有趣的小问号，激发学生学习的乐趣。又如上《雷雨来了》一课，我给学生设计了“火热的夏天”活动，让学生从身上找、在家里找、去大自然中找、到电脑里去找的环节，学生通过看、听、闻、想等方式发现了夏天雷雨形成的主要特征，在活动中感受到了大自然的乐趣，培养了热爱大自然的情感。又如教学《做个小沙包》一课，我有意识地让学生自己上网查找沙包的制作过程，然后再亲自动手剪小花布、缝沙包，最后写出制作过程。通过亲自动手实践，孩子们不仅从中学到了很多知识，还养成了勤于动手的好习惯。

把信息技术融化在品德与生活教学之中，适应了小学生的心理特点和信息时代的环境，学生的视野、思想不再被禁锢在小小的课本和教室的空间里，让学生主动地学习探究，认识生活，体验生活，自觉地陶冶、内化，发展能力，形成良好的品德。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.品德与生活课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002，（06）.

品德与生活二年级下册教案篇9

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示课件

二、学习课文、明白道理

1、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖?怎样才能作好爷爷的小拐杖呢?

2、学生讨论，教师小结：

作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识

1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样?(表演)

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的?

――给奶奶穿针;

――给爷爷送苹果;

――为耳聋的外公带去快乐;

――给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶

……

3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

帮帮残疾人他们不容易

教学过程

―、表演、激情导人。

1.学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)二年级下册品德与生活全册教案(教科版)二年级下册品德与生活全册教案(教科版)。

2.提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人――他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

1.看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。 2.组织讨论，教师小结板书： 3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流; C、扮演盲人走路……你有何感想?

4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

1.看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2.看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3.说说自己身边帮助残疾人的故事。

4.小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件

四、辨析导行，加深认识。

1，读《评一评》谁的想法好?为什么?

2.观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?

3.知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

1.模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?

2.讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?

二年级品德与生活教学计划篇10

2013年9月3日星期二王玉华

生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

一、工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）、课烫氐悖?BR>本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

（二）、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：（1）乐于参与有意义的活动。（2）维护环境，顾惜资源。

3、知识与技能方面的培养：（1）、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：（1）、体验提出问题、探索问题的过程。（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）、教学措施：

1、注意从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（四）、教学活动形式：