九年级班主任班风工作总结

九年级班主任班风工作总结（精选7篇）

九年级班主任班风工作总结 篇1

一、本期学生基本状况：

学期初报到48人，其中女生27人，住校生28人。班委成员是在征得全班同意后继续沿用了上学期的同学，只将个别班干部的职责作了合理的调整。因本期面临中考，学生也有分流，后参与中考学生39人。全班同学积极上进，学习与生活中能做到团结合作，勤奋努力。与老师交流畅通，能和谐相处。

二、一学期来的工作情况：

1、重视和培养班干部的自主管理能力。

我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班级建设多鼓励班委成员自主发现问题、征求解决意见、思考形成方案，逐步培养班干部的自主管理能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。

经常去寝室查看，和学生交流，及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，特别是有紧急情况时(如学生未到校上课)我会及时和家长取的联系，弄清楚情况。有时路过顺便到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

4、顺利完成中考报名与复课工作。

本期工作具体繁杂，要求严谨规范。我们在学校的统一组织下指导学生顺利完成了中考报名工作，并持续保持进步状态参与复课，接受了学校九次模拟考试，鼓励中考学生以积极的心态认真对待考试。

5、全班参与办了班级空间。

三、收获的经验：

1、班风的培养与建设

班风，是大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

(1)培养学生对班级的归属感和团体感。

我所担的班是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，所以我相信这样的班级，不会是一个差班。我们师生一起商议在班级空间里写好了班级誓词，并让全班同学起立象宣誓一样表达自己的决心和愿望，让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是九(10)班的学生。并且在以后的日子里适时的给予鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，学生在模拟考中逐渐表现得自信积极。

(2)重视课外活动。

一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如篮球赛、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在篮球比赛时，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

2、学生学习的提升

中考报完名，通过近两个周的观察(也进行了两次模拟考试)，我发现我班学生的基础较差，导致成绩提不起来，也不稳定，鉴于此，摆在我面前的首要任务就是夯实学生的基础，然后才能开展后面的工作。除此之外还要尽快了解学生的家庭情况，包括家里对学生未来的预设等，并及时召开部分家长会。

通过一年来的努力，终于看到了进步，学生能保持高昂的学习态势迎接中考，班级纪律和学生行为养成方面也有了很大转变。当然这样的收获必然是建立在艰辛付出的基础上的，整个一个学期以来我们几位老师几乎全都投入的陪着学生，班上出现任何事情，我们都处在和学生共同面对的状态中，既发展了学生，又赢得了信任，从中学到很多与学生相处的经验，促使我们逐渐变的更成熟，老练。

四、存在问题：

1、教师间的协作不够默契，率先垂范的表现仍欠缺：有时我们会出现几个教师同时出现在学生身边，偶尔忙起来大家又顾不上给学优生做辅导，这表现出我们教师间的协作还是不够默契。复习紧张时，值日生有时忘记值日，我的率先垂范作用也表现的不够突出。

2、偶有懈怠，配合学校做好阶段性重点工作稍有拖沓：本期重点工作一项接一项，有时出现拖沓现象，致使整项工作进程受到影响。

五、改进措施：

1、加强学习，端正工作态度，在以后的实践中更加提高自己。

2、调整疲惫的心态，要能以昂扬的工作面貌投入学校生活，和学生在一起做到以情激情，带动学生积极上进。

九年级班主任班风工作总结 篇2

1) 在校运动会中, 分别获得10级男子组总分第二名、女子组团体总分第三名及10级团体总分第二名、获得体育道德风尚奖;

2) 在校艺体节中, 获得女子组纸杯传水活动第一名, 获得丝袜花组二等奖, 幸福宿舍评比中, 获得优秀奖;

3) 在非师范部组织的拔河比赛中, 获得第四名及比赛优秀组织奖;

4) 在校红五月歌咏比赛中获得二等奖;

5) 在非师范部组织的汉录技能大赛中获得团体二等奖;

6) 在“阳光校园, 爱暖人心”爱心义卖活动中, 荣获“爱心奖”;

7) 在学校组织的第三届文明风采大赛中获得组织奖;

8) 学期结束被评为“学风建设先进班级”及“劳动卫生先进班级”;

9) 被无锡市学校管理中心评为“2011~2012学年度先进学生集体”;

暑假里我一直在思考, 1016班能从一年级不出色的班级到现在取得这么多的荣誉, 原因何在?为了建设1016班良好的班风, 我是从以下四个方面着手的:

一、首先班主任要坚定个人的教育信念, 确定教育的力量

班主任要坚信每个学生都有他的优点和长处, 都大有潜力可挖, 都是可以进步的对象。如果一个班主任认为这个班集体也就是那样了, 学校和老师也不要对这个班级有过高要求, 我只要任期内不出问题, 稍稍有些进步就可以了, 那么在班级管理中班主任肯定没有积极的心态和行动, 久而久之, 班级失去奋斗的目标, 没有活力也不能进步。所以作为班主任只有树立坚定的信念, 才能在工作中克服困难, 耐心教育每个学生, 才能收到良好的效果。所以我在开展班级各项活动时, 总是表达出一种我要努力进取, 我渴望我的努力得到认可, 我希望班级取得好成绩。我对学生讲, 相信你们有取得进步和好成绩的愿望, 你们有很大的潜力, 但是你们要全体同学同心同德, 需要付出时间和精力, 甚至要牺牲业余时间和娱乐。你们一定会让我刮目相看, 班主任我会亲力亲为, 始终与你们同在。只要努力, 肯定会收获, 即使没有达到目标, 也就不会有遗憾了。

二、学习学生手册制定班级班规, 促进班风的形成

俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的, 要形成良好的班风, 必须制订相应班规班纪。根据学校的各项规章制度, 根据班级具体情况, 在全体同学的讨论研究下, 制订相应的班规班纪。为了增强学生自我管理意识, 我班第一学期建立了家校练习本, 一周回去给家长签一次名。联系内容包含早晨几点到教室, 早自修内容及效果, 中午技能训练内容及成绩, 每天作业内容及成绩, 晚自修纪律, 及一周的收获, 和对班级问题的建议等。使同学们能真实公正的记录下自已的不足和进步, 这样做有助于增强学生的自律、自强意识, 从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。这一年随着搬迁后各项工作的有序开展, 学校各项规章制度的落实和完善。

三、确立明确的班集体学习目标

我班是单招班, 明年要参加省对口单招考试, 所以学生的学习目标是非常明确的, 必须重视各科学习和技能的训练。为此在班级管理中做到:

1) 给学生营造一个良好的学习环境。早自修协调安排好各门课的朗读、背诵或复习默写, 下午自修课完成各门课的笔头作业任务和测试。所有的时间都是班主任和课代表一起负责。经常联系任课老师, 了解班级的各种信息, 找问题学生谈心和指导, 及时为他们排忧解难。本学年经过全体师生的共同努力, 本班各门考试科目的均分在平行班中名列前茅, 英语和数学的均分始终是平行班第一。

2) 重视技能训练。刚接手班级时, 我没想到全班39人中有22人汉录不及格。补考后仍有19人不及格。作为技能老师, 当时我的压力很大。为了提高我班学生的计算机技能成绩, 每篇文章我给学生两个星期的时间练习, 然后利用技能课和午自修时间让学生在我的个人电脑上一篇一篇的测试, 不过关的学生周五放学后留下来练习。所以每到测试日期截止前, 没过关的学生很有压力, 中午、晚自修时间都在练。只要过关了或进步了, 我都会及时的在全班同学面前表扬。两个学期下来, 我班有27人汉录技能优秀, 在非师范部组织的汉录技能大赛中获得团体二等奖。

3) 对学生学习的各个方面进行指导。包括合理安排作息时间、饮食注意方面、协调各科关系、处理同学和家长关系、调节情绪等等。指导学生在早晨或课间的零碎时间或晚上夜深人静时, 进行文科的记忆和复习, 中午时间抓紧问问题或做作业, 而周末时要抓紧做好整理、归纳、反思、总结。

四、以学校组织的集体活动为抓手, 增进师生感情, 增强班集体的凝聚力

在学校组织的各项集体活动中, 我都亲力亲为, 与学生一起运动会入场式训练、体育素质训练、一起大合唱和拔河比赛。事实证明, 学校开展的这些活动, 不仅是丰富了学生的业余生活, 也增进了班主任和学生的感情, 更是增强了班集体的凝聚力。一方面学生被班主任的亲力亲为所感动, 同时学生们为了荣誉的团结和努力, 也在感动着我。记得在部里组织的拔河比赛中, 我为了消除学生的不自信, 一方面请沈兆益老师辅导和训练, 另一方面, 亲自上阵和学生一起拔河。我鼓励学生, 老师一个就顶俩, 何况我们这么团结和有这么给力的外援, 只要拔过一个班级, 我们就比一年级进步了 (一年级一场没赢) 。为此我组织学生统一服装, 穿上自己的班服, 拉拉队员统一口号和节奏。当我们赢了第一个班级后, 同学们欢呼雀跃, 激动又高兴。当我们遇到实力较强的1012班, 我们赢了第一把, 而第二把时, 由于太精彩了, 裁判没有及时判赢, 导致我们错失机会。第三把时同学们体力已经透支, 可为了赢得比赛, 同学们咬紧牙关, 不愿意松手, 最后我们被对方拖倒在地, 我和几个男生的手臂都被地面拖掉一层皮, 我们都没觉得痛。虽然最后我们输了, 同学们都哭了, 我的伤口一个月后才愈合, 而且留下了永远的伤疤。但经过这件事后, 同学们仿佛成熟了, 班集体的凝聚力更强了。

浅谈九年级班主任管理工作 篇3

一、建章立制，抓班级建设，形成良好的班风、学风

进一步加强班级的制度化建设，规范学生的行为规范。

（1）根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，全班学生讨论制定班规，做到对学生的管理有据可依。

（2）严格认真选好班干部，充分发挥班干部在班级管理中的积极作用，做到明确分工，责任到人；教给方法，大胆使用；严格要求，树立威信；班干部间团结协作。每周召开一次班干部会议，总结班级纪律情况，共同商定违纪的处理意见。

（3）以学校的《学生德育量化细则》约束学生的行为习惯。 严格按照学校制定的《量化细则》每日一小结，每周一总结考评，并评选出“遵章模范”、“违纪典型”，在班会上“遵章模范”交流守纪经验，“违纪典型”剖析违纪原因以及制定改正方案。并对经常违纪的学生找其家长，让家长与老师一起共同教育和管理。

（4）班主任身先士卒，做好表率。认真执行学校的“六到场”。学生6：30起床，班主任也就应该6：30起床，并与学生一道进行早操；晚上等到每个学生睡着了才休息。总之，竭力身不离班，心系学生。

（5）狠抓课堂及自习纪律。学习纪律不好会直接导致学习成绩的下降。加大了监管力度，不但要班干部认真做好违纪记录，并且要求各科任老师积极配合。班主任平时也要严格跟班，上、下课都要到班上看看，甚至把自己的办公地点搬到教室里。这样班主任就能及时了解老师、学生上课及自习情况，同时也掌握了班里的纪律情况。对上课、自习违纪能及时发现，及时处理。

二、抓好班级活动，开好主题班会，形成“比学赶帮”的良好学习氛围

班级活动、主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，以及学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“良好习惯的养成”、“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争””、“感恩父母/老师” 等主题活动，对于弘扬集体主义精神，提高自身素质，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起到了重要作用。

三、抓好教育教学活动，就要关心每一个学生，熟悉每个学生的家庭情况、思想动态

班主任应对每个学生的家庭情况做一个调查，并详细做出记录及分析。如：每个学生父母的姓名、住址，是否单亲，父母在哪里打工，家庭收入多少等。从而分析出学生成绩优劣的外在因数。根据这些情况结合学生在校的表现和学习，与学生谈心、交心。有的人会问，你哪有那么多时间呢？其实与学生谈心什么地方都可以进行，如在你看学生就餐、睡觉时，在学生下课走路时等等，交谈的时间是很多的，只要你心系学生，就能做好这一切的。大家都知道“小蝌蚪找妈妈”，我也为我的小蝌蚪找过妈妈，甚至有些单亲的学生求我给他找妈妈（爸爸）。作为班主任就要甘当学生的“保姆”，关心学生们的衣食住行，谁生病了，谁没有吃饭，谁衣服穿薄了，谁没有钱用了，谁的学习有困难了。总之，只要学生有了困难，班主任就要出现在他们的面前。作为班主任，学生在那里，班主任就在那里。与他们一起学习，一起玩耍，打篮球，乒乓等等。只要你与学生交朋友，那么他好，你也好！

四、主动配合学校做好各项常规工作

1.多形式的家访、家长会

通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。了解学生在家的情况，了解家长的思想动态，对观念落后的家长及时教育引导。1）、开学召开集体家长座谈会，让家长了解了学校对九年级要求和目标，班主任对班级的管理制度，以及学生在校学习情况，同时领导、老师、家长相互交流对学生的教育和管理方法。让家长在教育学生的方式、方法上与学校及班主任达到共识。2）、分期分批家长会，学校领导、老师、家长与学生一起面对面分析学习及纪律，找问题，添措施，力求使每个学生的学习成绩都有不同程度的提升。3）、利用周末对学生个别走访，及时了解学生周末在家里到底做什么，同时也加深了家长、老师以及学生间的感情。4）、利用电话、电脑视频与在外地务工的家长交流学生的学习和管理。像我班的蒲博，以前大家都认为是一个难管的学生，七、八年级时，学生不敢惹，老师不敢管。通过我与家长交谈，与他谈心，在生活上关心他，他变了，老师们都说判若两人了，上班认真听讲，及时完成老师作业，遵守班上记律，与同学也处的很融洽，成绩也有了很大进步。

2.做好任课教师的协调工作

班主任就是一个班的调度师。班主任应掌握每节课是谁上，老师是否在学校，老师是否及时到班，上课情况怎样等等。课余与老师交流学生学习和纪律情况，听求老师们的建议。如遇到老师有事、有病，主动为老师们调好课程，老师们遇到什么困难的事情，主动与他们沟通，竭尽全力为他们排忧解难。

3.不定期向学校汇报九年级工作

班主任工作繁多而杂乱，有许多有可能自己没有看到或想到，班主任只有采取不定期向学校领导汇报班级学生的学习、纪律、生活来发现问题，并且寻求解决问题方法。说真的，班级管理真的离不开学校领导指导和配合。

五、努力做好培优辅差，竭力完成学校目标任务

针对九年级后进生工作面大、难度大、反复大、转化难的“三大一难”现象，我制定了老师帮一批，学生带一批的“帮扶”计划，针对学科特点，讨论学习方法，并及时介绍，完善其学习方法，做到“授之以渔”教给点石成金之术。并定期检查“帮扶”效果。从而达到共同进步，全班成绩总体提升。在此同时，每个学生树立2-3名竞争对手，与他们比成绩，比纪律。再者我把学校目标分为了近期目标和终极目标，每个学生根据自己和家长的要求制定终极目标，同时又参考上次成绩，确定合理的个人本月月考学习目标，也就是近期目标。做到每人都有奋斗的目标，将目标具体细化到各学科、各阶段需达到的目标。并贴在课桌最显眼位置，使每个学生时刻都记住自己的目标。同时我每次月考后都要查看目标的完成情况。让学生从一个目标达到另一个新目标，最终实现终极目标。

总之，班级的管理需要班主任用细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心去竭力培育，让每个学生都有一个良好的发展，竭力使自己成为幸福的教育工作者。

九年级班主任班风工作总结 篇4

九年级是整个初中阶段最重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，为此，我着重从以下几个方面开展工作：

一、典型引导，加强理想主义教育。

通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。同时树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。通过学习典型，认识自我存在的`价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想而发愤学习。

二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃。

初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

三、尊重理解，让每一个学生参与班级管理。

初三学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从班干部选举、参加学校各项活动、班级各种制度的制定等，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。

四、严明纪律，抓好学生的行为规范教育。

我对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。

回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

平凉九中：秦金平

1月6日

九年级班主任工作总结 篇5

半年的班主任工作经历中，有很多感触，为了积累工作经验，不断提高自己，从以下三方面谈谈自己的经历和几点感受：

第一、用严格的纪律要求学生

这一点最重要。自从“三无一轻声”活动开展以来，作为班主任，我能够做到万事从课间纪律入手。首先建立纪律严明的班委会，严格要求他们遵守课间秩序，并身先士卒的做好其他学生的榜样，同时严格管理班级秩序，实行班干部轮岗制。开始学生不是很习惯，因为刚刚进入教学楼，学生不知道该怎么做，所以，我在班会上明确告诉学生怎么样做好课间的事情，学生明白后，在用一个月的时间紧紧跟住班级，教会班干部管理方法，最后就是逐渐放手班干部公平公正的管理课间秩序。现在，一走进教室，学生能静下来，坐好，知道自己要做什么了。这样，班级的秩序好起来，学习气氛也好起来。

第二、用大课间”的主体思想，增强班级凝聚力

学生德育教育最为重要。我牢记一点：学校以及班级组织的各种活动都应以德育为首。时时处处教育学生的品行端正，用爱心感受生活。上个月县里组织各校为患白血病学生杨心雨等捐款，我感觉班级里的反响很大。就在八年级的时候，我就和他们说起过这件事，因为杨心雨是我在2012年送走的毕业班学生，和学生说起孩子的病情、说起在校在班级的表现、说起去承德附属医院看望的情景---情不自禁的会把自己的真实感情流露，有心疼，有惋惜，也有希望。所以，当我在班级里做捐款的动员工作时，看到这些孩子的眼睛满是沉重，爱心体现在行动中，同学们纷纷解囊，捐款不在很多，它让我感到自己的爱心在延续。前几天接到杨心雨的电话，说想回小寺沟中学来看我，并感谢学校、学生对她的帮助，被我劝住了。但回到班级，我把孩子的话传递过来，让我的学生知道：爱能传递，感恩在延续。类似这方面的教育还可以利用班级的主题班会、板报、每一次放假回家的感恩回报活动等。

在学校组织的大型比赛中，我的主体观念是：全员参与，团结协作，增强班集体的凝聚力。很多人都有过这样的经验：某一景点，自己去过多遍，已不愿再去，但迫于单位工作要求，和集体又去了一次，却发现，和大家在一起，原本以为很无聊的行程，其实很有趣。这充分说明，集体活动，可以有效的提高个体的积极性，班级管理中也一样。我在班级管理中注意搞集体活动，我发现在集体活动中，学生之间的友谊增强了，团结协作精神增强了，乐观精神增强了，脸上的笑容也绽开了。其实集体活动不难搞，就说题材，可以简单的踢毽子比赛或者随机“二人三足”等。这样的活动中并不是老师一人操作，完全可以放手给班级干部、小组长负责。这正是锻炼班委会的时候与机会，班主任把原则和精神指示给班委会，由班委会进行策划，然后形成初步意见，由班主任把关，只要合格，即可放手由班委会进行实际操作。这样，老师不累，班委会的组织协调能力又得到锻炼，其他同学也因此团结在了以班主任为圆心，班委会为半径的圆圈内，整个集体成为了统一的有机整体，凝聚力空前增强。活动中锻炼学生各方面能力。老师随时都要有所创新，学生每天都充满活力，需要老师及时

调整工作方式，用自身各方面能力影响学生的能力，这在班级活动中体现更为突出。我的班级中，小到关灯、更换倒计时，大到板报更换、竞争小组的评选和体育活动组织等，都是有专人负责。以前听过魏书生老师讲过每一个学生都是班级的主人，要他们每人都有事做。我尝试着做，发现孩子们都很希望自己能成功的为班级做一件力所能及的事情。板报更换是班主任定主题，团支部宣传委员组织各组出版，随着学校的主体工作的实施，我们班的板报与时俱进，富有宣传和鼓舞作用。

我们班的体育委员在大课间中组织能力有所欠缺，怎么办？充分利用大课间，一先教体委组织学生的技巧，二跟紧大课间，随时发现问题及时调整。这个过程中，个人的能力及时给以指引，全体的团结协作精神得以发展。很多类似的活动我争取和学生一起参与，例如活动课，先教会体委组织，和大家一起活动，跳绳、踢毽、甚至“老鹰捉小鸡”，然后，当我逐渐退出观察孩子们时，我发现，体委成功的笑容有了，他们越来越团结，有朝气了，“我”的凝聚力就在这里得以提高。好长时间都会在学生脸上看到一种不可言状的神采。

第三、用主题班会或者竞赛严抓学习，调动学生学习热情 学生以学习为主，那么学习动力何来？学习积极性何在？我把学习这份很重的担子分担在平时活动中，适时适当的帮助学生释压，班级里很多学生有想法、有解不开的问题都会找我，用他们的话就是：老师，我想和你谈谈„„在我的班级里，我会把学习积极主动、成绩较好的放在教室中间位置，我的思想是用他们辐射周围所有学生，这

样全体学生都有竞争意识。班级竞争小组也是我长期坚持的一项工作，按照每次月考的成绩，分成合适的小组，有他们自己的小组名称，有自己的奋斗格言，有自己竞争目标，有目标名次。用组长负责制、老师把关的方式，一次一评比。当然少不了一点小物品奖励。而且，每一次月考，我会把成绩进步的喜讯告知家长，但同时又问题的学生我也会和家长一起沟通教育策略，共同疏导学生思想，提高学生成绩。每一次谈话，我会听到：老师，我会更进步的！很有劲头的话，很暖人心。

九年级班主任工作总结 篇6

这个班级的管理从总体来看，可以说是一半欢喜一半忧。欢喜在于：这个班级是一个潜质比较大的班级，初一的时候有着很好的基础，由于学生的自觉性以及青春期的叛逆影响，初二整个阶段都在走下坡路，不过好在有比较好的基础，中层的学生上升的空间很大，所以还是比较好管理的，只要中层的学生在严格的管理下，在自觉的学习状态下就会有大的提高。这也给各个老师以信心。忧在：尖子生不是很突出，特别出色的学生没有，差生的面积比较大，差生不仅是成绩差，品行也差，可以说是老师眼中最头痛的“双差生”。尖子生和差生可以说是最难培养和控制的。所以，目前还处在中间段，上升空间是有的，但是要到达年级前列，也是要各位老师煞费苦心的。

这个学期班级的确是比接班时有了很大的进步，学生基本上都进入了初三的学习状态，也能在班级规范的约束下更好的要求自己，班风和学风等有了一些转变，各自明白这关键的一年应如何度过。

但是班级还是存在一些问题，比如班干部队伍没有完全培养起来，负责的同学响应力不够，魄力不够，有魄力的同学，自觉性有比较差，所以，班干部这方面不能起到很好的作用，致使班级的凝聚力和集体的团结精神不是很明显，以后还是要注意，在这方面培养学生的主人翁意识和集体意识。学习方面，主要是学生的懒惰情绪，从开学到现在的观察，这个班的学生是很懒惰的，不善于思考，不勤动笔，不愿动脑随时可见，这也是我们每个科任老师特别需要关注的问题，如果我们的学生可以克服这些问题，能够认准自己的奋斗目标，那么，光明的前途，就指日可待了。

通过一个学期的工作实践，我有了深刻的认识和体会，在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。

所以学生的量化考核仍然是工作中的重点。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。任职之初，我通过书面调查，周记检查和谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范，要求学生比学校规定的时间提前十分钟到位，我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。

从一开始我就十分重视，做到提前到校，勤下班，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，能及时处理，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛，开幕式一开始的时候还被批评，等到真正在赛场上，学生们都是尽自己最大的努力取得了不错的成绩，田径等项目上虽然成绩上不够理想，但是学生有积极参与，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

班风建设与班主任自身素质 篇7

一、班级管理理念必须体现创新教育

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济的时代，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务，也是一个班集体充满生机活力的源泉。

传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。

创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有没有得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有没有得到培养等。因此，班主任必须做到：一要充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。二要积极创设创新氛围。创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心能够自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。三要提倡学生的质疑。提出一个疑问，就是创新的开始。提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点：一是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生的求异思维。求异思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，其本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标新立异，敢于用前所未有的方法去解决遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到锻炼，使学生的创新意识得以升华。

二、言必信，行必果，树立良好的榜样和形象

“学校无小事，处处有教育。”所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不在课上说谎，那我就首先做到。在上课时，绝不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊；不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。记得有一次我接了初二的一个班，由于种种原因，班级的各项评比都在平行班级的末尾，学生也认为他们是没有希望的班。接班后，为了稳定学生的情绪，我首先以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任，班级也获得了先进集体的光荣称号。

三、热爱学生，尊重学生的人格和自尊心

师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。理解是一种更重要的爱，班主任要对学生要严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误“告别昨天”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进学生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。教师对学生的爱，可以使学生感到温暖、关怀，可以建立师生之间的感情。所以，教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应放在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱，做到爱生要全面，要一视同仁。如：我班有一学生入校后，自由散漫，说话没有礼貌，上课不注意听讲，不久又因和同学发生口角而动手伤人，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察和了解。在与他交谈中，我发现他思维比较敏捷，口头表达能力、组织能力较强，但有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。后来又了解到他从小因为父母离异，由父亲一人带大，十几年来没有得到母爱。我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题，用父母兄长般的关爱去抚慰他的心灵，晓之以理，动之以情，激发他积极向上的热情，并让他担任班上的推普员。我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，关心集体，乐于助人，学习成绩也渐渐提高了，毕业后顺利通过了招聘考试，当上了一名小学教师。