抒情记叙文（共12篇）
谷中多草，本聚虫声。而邻家种瓜播豆，菜畦相望，虫逐菜花而来，为数愈伙。每当星月校洁，风露微零，则绕屋四周，如山雨骤至，如群机逐纺，如列轴远征，彼起此落，嘈杂终宵，加以树叶萧萧，草梢瑟瑟，其声固有如欧阳修所赋者。
张恨水的`《虫声》让我想到了童年，小时候我家就有一个院子，在还没有装修之前，两边都种着厚厚的丛林和一片地毯似的绿油油的草，再摆上一缸花椰菜，夜间七点便能听到虫声。
发小是我的邻居，我们两家的菜畦相望，虫遂菜花而来，而我们逐虫声而去，两小只在草地上奔跑，即使跌倒了也不会疼，只是这时蛐蛐的声音便很大了，似乎在嘲笑我们，于是不服气地寻着声音，拿起一根细细的且有沟壑的树枝，悄悄拨开丛林，然后悄无声息地将树枝给蛐蛐当路，我们静悄悄地等待，蛐蛐一点一点地挪动，似乎要把我们的耐心消磨殆尽，我们睁大了眼睛，快要上来了!当蛐蛐后翅也上来了，发小立刻用塑料杯盖住，看你往哪逃!不过这个蛐蛐倒也没想逃，竟乖乖地任由我们掌控，我们就这样俘获了一个蛐蛐。
大人们看我们玩厌了玩具，一如以前的他们，他们的时代只有蛐蛐可以玩的乐趣。大人们帮我们把蛐蛐用线穿了起来，吊在树枝上，我们可以去逗蛐蛐玩。假如有两个蛐蛐，我和发小还能让蛐蛐一比高下呢。只有一个的时候，我们会叫上其他小伙伴，好东西一起分享，让他们猜拳，谁要是赢了就可以玩我们的蛐蛐，比较在孩提时期，谁不是对世间万物充满了憧憬。在孩子眼里，一切都是新的，有趣的。
记叙类文体的写作有一重要的要求，即语言要生动形象，要有真情实感。现我就如何做到这一点谈谈自己的做法。
一、直抒胸臆
通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。一般适用于抒发强烈而丰富的感情，它是情至极处的自然流露，不用假托，无须遮掩，显得激越奔放、直率热烈。很多叙事类的文章在结尾处常运用这种写法使情感喷薄而出。
如：“我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”
这是杨朔的《荔枝蜜》，文章的结尾作者发出了真诚的赞美之情：“……蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”这是宕开笔锋后，对蜜蜂思想的突变，既是对蜜蜂的赞扬，又是为歌颂勤劳、善良、无私奉献的劳动者作铺垫，充分体现了散文“形散神聚”的特点。
二、虚实生情
我们写作时常会有这样的苦恼：有些话题看起来太虚，如“思念”、“成熟”、“时间”等，无法表现，难以抒情;也有些话题看起来太实，如“桥”、“路”等，难以写得深刻，表达含蓄的情感。其实另有蹊径可走，那就是“实则虚之，虚则实之”的“虚实生情”的写法。
下面是对古今文学大家们的“夜”的描写：鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影，曹禺的“夜”是浓浓黑暗中狂呼怒啸、冲刷一切罪恶与苦难的雷雨，张继的“夜”是来自远处寒山寺幽幽肃穆的钟声，苏轼的“夜”是千里之外埋葬着爱妻的短松冈。
鲁迅的“夜”是人影，曹禺的“夜”是雷雨，张继的“夜”是钟声，苏轼的“夜”是短松冈。在这里作者化虚为实，由虚到实，虚实结合，空灵飘逸。
三、细节生情
作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”所谓细节描写，是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，它是最生动、最有表现力的塑造人物的重要方法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻传神的描写。
1. 写外貌，应力求写出人物的风度、气质与神韵。
“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
这是鲁迅《故乡》里的杨二嫂。作者运用肖像描写、细节描写，把杨二嫂尖酸、刻薄的形象刻画得生动传神，从而也揭露了封建社会的毒害之深。在她这里，一切都是夸大了的，是变了形的。她一出场，发出的就是一种“尖利的怪声”、“突然大叫”，这是她不感惊奇而故作惊奇的结果。她的面貌特征也是在长期不自然的生活状态中形成的。她一生只练就了一个“薄嘴唇”，“能说会道”，脸相却迅速衰老下来，只留下一个“凸颧骨”，没有了当年的风韵。她的站姿也是不自然的，故意装出一副不可一世的样子，实际上她早已失去了自己的自信心，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，尊重她。
2. 写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
孙犁的《荷花淀》中有一段非常好的细节描写：
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话，得和他说说。”
“听他说，鬼子要在同口安据点……”
水生的女人说。
“哪里就得那么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他———有什么看头啊!”
这段商议探夫的简单的对话描写中，没有一句表达的不是对丈夫的思念牵挂之情，又生动地表现出她们的个性。
3. 写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹。
朱自清的《背影》里有这么一段父亲买橘的动作描写，这段文字作者运用了“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”六个动词，生动形象、细致入微地体现了父亲买橘时穿越铁路、攀爬月台的艰难和努力的过程，进而衬托了父爱的伟大。
其实，古人也深悟细节生情之三昧。归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写：“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”
四、以景衬情
即用景物来衬托、表现情感。“以景衬情”中的“景”不是写作目的，写作目的在“情”上。我们平时说的以乐景写悲或者悲景写悲，也可以是悲景写乐，应该都属于这样的范畴。
请看莫泊桑《我的叔叔于勒》中两段环境描写的句子：
片段一：汽笛响了。我们已经上了船，轮船离开了防堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。我们看着海岸向后退去，正如那些不常旅行的人们一样，感到快活而骄傲。
这里用轻快明丽的景象衬托出全家人的兴奋快乐。
片段二：后来大家都不再说话。在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛号船，以免再遇见他。我的母亲一肚子心事，愁得了不得。此后我再也没见过我父亲的弟弟!
此处以阴郁厚重的压抑之景衬托出人们的失望沮丧甚至是担心之情。
其实，以景衬情也是古诗词中常用的一种艺术手法。
柳永《雨霖铃》云：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”上两句点出离别的冷落，“今宵”乃就上两句意染之。柳永组合了最能触动离愁的景物入词，营造意境，渲染了气氛，增强了抒情色彩，以此拨动读者的心弦，让读者和自己同感同伤。
因其巧妙点染，情真意切，而感染力极强。试想，如果学生能在高考作文中写出一两句“点染”句来，一定会以超强的情感穿透力，使阅卷老师精神为之一振，取得高分。
所谓借物抒情，就是指作者把自己的思想感情寄托于对某种事物的爱憎之中，借物品的形象含蓄地抒发自己的情感。运用借物抒情的方法写作，关键是要找准物品的特点与自己的感情有共鸣的地方，使物品与感情相统一，使作者想要表达的感情有所寄托。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
紫藤花开
□尉克冰
春天来了，树枝吐绿了，花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。
我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分。每次我路过园子的时候，都会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。
春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄、一片片绯红、一瓣瓣雪白都湮没在春天匆匆的脚步声里。
当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看！是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摩着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”是春风写在紫藤花架上的诗行，是包裹着美丽生命的魔法布。用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候，你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串、一团团、一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。
这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的，时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声；时而如瀑布，爆发出訇訇的喧闹声。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花、每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因为这份特质，它才更有韵致，更具风情。
土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡，就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香、满眼碧绿。我抚摩着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。
（选自《孤单的花朵》，有删节）
【专项训练】
1.全文主要运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？
解题思路：解答这类题目，同学们应在通读全文的基础上，把握作者的写作重点，进而体会文章所要表达的思想情感。
2.请运用本文的这种写作手法，仿照本文最后一段，以任意一种植物为话题，写一段不少于100字的话。
解题思路：这类题目没有标准答案，同学们只须做到以下两点即可：（1）符合题目要求；（2）语意尽量连贯。
【拓展练习】
3.品味文中的画线句子。
解题思路：理解画线句子在文中的含义及表达效果，应从内容、结构和修辞手法等方面进行分析。
一、导入
人非草木，孰能无情！抒情就是表达情思和抒发感情，是作者把自己对人、事的喜、怒、哀、乐、悲等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法。抒情分直接抒情和间接抒情.直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。例如《我的老师》：在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
间接抒情就是在叙述、议论、描写中隐含着作者的某种情感，凭借所描述人、事、景、物来传情达意。例如：《土地的誓言》中在景物描写融入了端木蕻良对故乡的热爱、思恋。
感情又看不见,摸不着,怎样抒发抽象的感情呢?
二、如何抒情？
1、形象寄情
思念是远方游子那价抵万金的一封家书，是老华侨那视若珍璧的一包乡井土；
思念是七夕时银河上的那座鹊桥，是中秋夜圆桌旁那张空椅；
思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老爸一遍遍擦拭着装着儿女照片的相框.化情为物，情有所托，就能具体形象
2、虚实生情
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！
这个文段好不好？有没有表达出母亲的关爱柔情？
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
巧用修辞，虚实相生，深情款款。
3、细节显情
作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感的抒发不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要选择富有情致的细节，叫人读之生情，闻之心动。
古人就很懂用细节抒情的方法。归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写——“母亲用手敲着门问正在读书儿子：“孩子你冷不冷？想吃东西吗？”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，无关紧要，极琐碎，然而从小就失去母亲的人读了，没有不感慨落泪的。
我并不十分清楚“坚韧”具体指什么，但我知道，我绝不是那么轻易地就会被困难吓倒的人。凄风苦雨中，患病的我独自去医院挂水；夜深人静时，我独自一人在宿舍里为演讲比赛准备稿件；考试偶尔失利时，我睁大眼睛，把泪水逼回眼眶，让信念重新升腾„„ ——《感谢苦难》
朴实语言概写的战胜苦难的三个典型细节，令人唏嘘不已，这样的文章自然倍受阅卷老师亲睐。
4、渲染、烘托点出感情
一位同学写了一篇题为《看病》的作文，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写她细心呵护病人之后，小作者渲染了一笔：她的白大褂上一个小小的红十字格外显眼，仿佛是盛开在雪地里的一朵红莲花，那么美丽，那么圣洁„„
一个有着高尚医德的白衣天使形象就站在了我们面前，作者对她的赞美之情也就溢于言表了。
作文《一缕阳光》中的片段
车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。
车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。
小作者在篇末渲染一笔：车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。描绘出一个关爱孩子、体贴入微的奶奶形象，抒发了对奶奶的敬爱之情。
5、小结
1、形象寄情
2、虚实生情
3、细节显情
6、渲染、烘托点出感情
三、牛刀小试
请用形象寄情法，以“春天”为话题写一个片段。
春天是杨柳枝头鼓起的芽苞，鹅黄中透着一丝浅绿；
春天是山脚摇曳的一串嫩黄的小花，在料峭的寒风中舞着柔软的身姿；
春天是大河解冻时那一声脆响，翻涌的冰块撞击依然沉睡的河岸，诉说的雄性的壮美；
春天是古老的犁铧划破惺松的土地，金黄的种子掉进犁沟溅起的那一团湿气；
春天是二月和风剪裁的新绿，是谁家新燕啄起的湿泥。
春天，在我们眼里变得具体生动起来，春天气息扑面而来。作者对春天的喜爱之情溢于言表。
活动二：实战训练
以“母爱”为话题，用四种抒情方法中的任何一种写一个片段。
1、母爱是放学回家后一碗香喷喷的蛋炒饭,让我浑身充满了力量。
2、母爱是寒冷冬日的一件羽绒服,温暖了我的整个身心。3母爱是考试失败后一句鼓励的话语,让我重新有了学习的信心。
4、母爱是手术前的深情一吻,让我增添了无穷的力量、、、、、、四、布置作业: 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉„„我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。
【写作指导】
1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。
2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。
爸爸妈妈总是告诉我：“人间自有真情在!”可我总是体会不了这句话的意思，直到今天，我终于明白了这句话的意思。
傍晚，我和妈妈去公园里散步，走着走着，天空突然乌云密布，不一会儿了，就下起了倾盆大雨，我们赶紧跑到旁边的凉亭避雨。
这时，凉亭里已经有很多人在躲雨了，大家都在盼望着这场雨快点停。这时，从不远处传来悠扬的二胡声，大家都被这二胡声给吸引住了。我看了一下周围，原来是一个衣裳褴褛的老爷爷在雨中拉二胡，他身边还摆着一个碗，老爷爷没有雨具，全身都湿了。
看见这个老爷爷，大家都在议论纷纷：“这位老大爷是傻吗?雨下这么大，还不避雨，只想着赚钱，哼!”这时，又有人说：“对啊，这位老大爷是想疯了吗。”也有人说：“这位老爷爷已经很可怜了，大家不要再议论他了。”我想：“这位老爷爷家里一定是遇到了困难的事情才看家本领拿出来赚钱。”我心想，这位老爷爷真可怜，他被雨淋湿了，一定很冷，我正想着要把身上的10元给老爷爷，可又想：这是妈妈给我买文具的，如果给了老爷爷，我不是没钱买文具了吗。我心里正做着斗争，就在这时，有一位跟我年龄差不多的同学跑了过来，把雨伞撑开给老爷爷避雨，又从口袋里拿出了10元钱给老爷爷，这位老爷爷感动得直说谢谢。刚才旁边的议论者，都脸红得低下了头。
我看到这里，也羞红了脸后悔极了。妈妈告诉我：人间自有真情在，我们应该帮助更多需要帮助的人。
妈妈，我回来了。我和往常一样高高兴兴地背着书包回到家。真奇怪，在以前的这个时候，妈妈总是走过了看看我。可是这一次了妈妈的身影都没有看到。我走到厨房一看，妈妈正在忙着洗衣服，洗的满头大汗。我看的了以后动了动嘴唇但没有说话。然后我走进卧室写作业去了。
星期天，我起床好后。看见一些没有洗的脏衣服，这时我心生一计，趁妈妈上班的时候，我打算把这些衣服统统洗一遍。我先把衣服放进洗衣机，到上水和洗衣粉，开始了我的秘密行动
咚咚，咚咚。哎呀，妈妈这么早回来了！我还没有洗完呢！怎么办？还是别隐瞒了。我敞门，妈妈走了进来，问到：你在干什么？我我在洗衣服。我不好意思的说。妈妈看了看盆里的衣服，又看了看我。
搞艺术，灵性很重要。它是区别画家和画匠、作家和写手的一大标志。应该感谢上天的眷顾，它赋予了马东伟在文字上的灵性。我不敢说马东伟智商特别出众，但我承认，他的大小脑中和文学有关的皮层是发达的，也是非常活跃的。他从小就酷爱读书，这个爱好持续至今。在这半生的时光里，他读了相当数量的小人书、漫画书、武侠书、垃圾书，以及包括中外名著在内的文学书籍。大量的阅读对于他的成长是显而易见的。在这个过程中，他汲取了营养，开阔了眼界，孕育了气质。在读书之外，他又开始了更高一层的修炼，那就是对生活、对社会、对人生的体验、观察和思考。少年时期的单纯及叛逆、社会的转型及改革、城市的发展及变迁、工厂单调的流水线、曾经的意气风发以及挫折磨难、红尘众生的喜怒哀乐悲欢离合、步入中年后的成熟及不堪，这些真切的体验，以及这些体验带来的深思，为马东伟的创作奠定了深厚的现实基础。
据东伟自述，算上写日记开始，他从事文字创作颇有年头。当时他甚至以作文写得好，招来班里女同学羡慕的眼神为荣。但我相信，他真正意义上开始文学创作，应该是从30岁左右，或者说以《三个老兵的同一场战争》为标志。他正是靠着这篇小说，让整个南阳文学圈眼前一亮，也让几个老师感叹发现了好苗子。在此之前的创作，他处于卖弄技巧、炫耀文采阶段，在此之后的创作，才是有责任、有内涵的创作。
把时间浪费在美好的事情上，这恐怕是最正确的人生观。我能想象的出，26年前，16岁的马东伟懵懵懂懂，终日沉迷于读书及写作，他骑着自行车游走在老城区的大街小巷子，思考着如这些巷子一样纷乱的问题，谋划着写出让人拍案惊奇争相目睹的大书。白河边莺飞草长河水清澈，是他常去的地方。在岸边，他看到水中有一个清瘦的文学青年的倒影，还有那欢快游动的鱼。子非鱼，安知鱼之乐。或许只有深爱文学的人，才知文学之乐。
文友们都知道马东伟是个精力旺盛的家伙，他涉猎范围很广，小说、散文、诗歌、剧本都在做，而且做得还不错。这些年发表了不少作品，也获了不少奖，得到了读者的认可，也获得了南阳文学圈的赞许。看似风光的背后，其实是难以想象的艰辛和寂寞。
在马东伟的文章里，时常能够看到南阳老城区的影子。东关、南关、上游街、西马道、解放路、工农路、万兴东……这些印象让人感觉古朴、亲切，能勾起读者无限的回忆，在情感上产生共鸣。文学不能重建城邦，但能给人以安慰，这一点马东伟做到了。他同情弱者，鞭挞丑恶，怀念过去的事物，关心真实存在亦或是虚构人物的命运，对人性的退化和道德的沦丧抱有无尽的担忧。读东伟的文章，那种深厚的人文关怀跃然纸上，情趣盎然，情绪多变，情感丰富，情怀坦荡。
著名评论家孙晓磊老师在对马东伟小说集《优美弧线》的评论中道：艺术真实注定要高于生活真实，而生活则不然。因而，爱用全视角第三人称的马东伟，自然在叙事中刻意于故事建构的逼真性，在融入自我的言说方式中增强审美的可信度，使艺术创造显得真实、生动而打动人心。由此，《优美弧线》因见证虚构和想象，而使生活真实的逻辑变得耐人寻味。这些作品都具有较为复杂的结构和巧妙的构思，使美学意蕴透视出作者沉静、低调、平实的语言风格。也唯其如此，作者才能在自己领悟的文化关照中，剥离表象、疏离世俗、远离尘嚣，阐释生活的真谛和存在的意义，虚构想象出了比真实生活更为真实的艺术。
《三个老兵的同一场战争》是我非常欣赏的一篇小说佳作，马东伟以他擅长的全能全知的多角度叙述，通过三个不同国度的老兵的回忆，对战争进行反思，对人性进行挖掘，对价值观进行探究，文章精彩、从容、大气、厚重。
小小说《香水》则是马东伟的上乘之作。这篇小小说，讲述了一个贵夫人在一场情杀中胜出的精彩故事，文字简练，情节曲折，扣人心弦，同时又有对当今社会变迁引发人性变迁的思考。2012年慈文传媒将其拍成微电影《香水有毒》并在凤凰网首发后，更是风靡一时，引发关注。
马东伟的创作思维，是典型的发散型思维，但是又多了些逻辑及理智在内。东伟的文字，不弄玄虚，不玩技巧，真实诚挚，富于穿透力，引人入胜，发人深思。东伟的行文，不急不缓，不卑不亢，张弛有度，收放自如，对于节奏的把握有着不显山不露水的高明。在故事情节的铺垫、设计、推进及收尾上，更是环环相扣，多有意想不到之处，令人拍案叫好，这一点，已经初步具有了鲜明的马氏风格。此外，在文章的立意及内涵方面，东伟也多了相当多的创新和尝试，为以后进一步拓宽创作之路进行不懈的探索。
在现实生活中，马东伟也是一个重情重义的人。脾气好，不计较，好朋友，好热闹，喜欢帮助别人，颇有人缘。喝起酒来不仅豪爽，而且是模糊量，基本上都是酒桌上最后一个退场的，连我这大酒量的都有些怕。这家伙情商发达，有一大群花枝招展的异性崇拜者，着实让我羡慕嫉妒恨。
马东伟说过，我们现在处于一个非抒情的时代。他认为这个时代的旋律太快，快得让人疲于奔命，甚至找不到北。尽管这是一个无奈而夸张的认知，但里面蕴含了他的敏感及忧思，甚至让我这样的灰暗心理者体会到一丝毫无做作的正能量，感受到一种富于精神关照的人文关怀。马东伟身上的特质以及他的生命体验，已经注定了他是一个集观察者、思考者、寻找者于一体的青年作家。一个作家的寻找，肯定不仅仅是代表文中的人物，甚至也不仅仅代表自己。黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。王小波曾经发出人为什么活着的追问，马东伟要寻找什么，恐怕只有他自己最清楚。作为他的文友及酒友，我猜想他要寻找的东西很多——遗落在角落里的灵魂，纷乱世道里的公义，浩大背景下的细微感知，剥茧抽丝后的真相，风吹雨打下的尊严，不沾染世俗的情感，海阔天空后的沉静，悲天悯人物我两忘的胸怀。
作为青年作家，马东伟在文字世界里取得了一些成绩，我由衷为他高兴，但我希望他不要骄傲自满，要保持良好的状态心态，再接再厉，趁势而上。千万不要像我，吃不得苦，耐不得寂寞，不思进取，游戏文字。路漫漫其修远，文学之路，只有起点，永远不会有终点。真诚地祝愿马东伟的文学之路越走越远，越走越宽。
生活的诡吊之处就是你永远无法知道下一秒将会发生什么。这句很有意思的话出自马东伟。
生命短暂而又漫长。我无法知道马东伟什么时候来找我喝酒，我也无法知道马东伟什么时候再出佳作。我还无法知道，马东伟什么时候能和师兄弟师姐妹一起，从前辈老师们的手中接过文学宛军的大旗，并让这面旗帜猎猎飘扬。
但我相信，肯定都会的。
记叙文中的议论与抒情
记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
(1）记叙文中的抒情 “登山则情满于山，观海则意溢于海”“情者文之本也”。感情真挚是写好记叙文的基础，情真则文动，情虚则文死。
抒情在记叙文中的作用，A 抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩。
B 在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章意脉。如《从百草园到三味书屋》中“ADE,我的蟋蟀们!ADE我的覆盆子们和木莲们!”《春》的结尾部分：春天像……，春天像……春天像……
情感的表达分为直接抒情和间接抒情。“直接抒情”即不加掩饰，直抒胸臆。“间接抒情”往往要化虚为实，不言情而言他，却又处处含情，隐而不发，却在字里行间真挚流动，往往有动人的艺术效果，这样的感情也往往更为真挚动人。
间接抒情通常有下面几种方式：
化情于人（肖像、动作、语言、声音、行动）：如《让我走远看看你》中“你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开”。父亲对于我的爱，全在他的行动中完整地表现了。
化情于物，化情于事：如2008年福建高考满分作文《浸泡过的陈山楂》中“长大后回到城里，再也没吃到陈山楂。外婆有次来看我，带来了。我无意中发现，外婆皱纹满布的手上有一道道的割伤，我知道，她是到林子里，到枯桠之间，帮我带来的，‘这香甜。’外婆说，‘陈山楂变少了，难找啊！’外婆笑着，我却哭了。”外婆对我的爱都浸在采摘的过程和陈山楂这一事物中了。
化情于景：如2008年江苏高考作文《好奇心》“石库门的深处有叮咚的泉响，江南的小姑娘抱着琵琶哼唱不已。她的指尖像这门前的流水，灵动而不留痕迹，只留下几缕清音。隔壁的老太太梳了光亮的发髻，提着篮子出来，一口吴侬软语：‘张家姆妈，走啊，今朝端午买粽叶去喽！’”江南的魅力婉约中字字都透着作者的喜爱。
(2)记叙文中的议论
记叙中的议论往往用来解释生活中蕴含的深刻哲理，或者是作者对生活的思考和启迪，只要灵犀一点即可，但却有使文章深刻、格调高远的力量。如2008年江苏高考作文中“因为有了好奇心，我们的世界远比果壳广阔得多。”
以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。
A 议论用在记叙文的开头的作用
这种议论起着开宗明义，提挈全篇作用。
B 议论用在记叙文的结尾的作用
这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。
C 议论用在记叙文中间的作用。
记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。
大凡高明的作者总喜欢在记叙进入高潮之后来一段精辟的议论，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，让人慨叹。就如鲁迅在《故乡》的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。”可谓妙笔生花。
我们可以自发议论，也可以引用名言、警语、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛，用三言两语，表述出或含义深刻或耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。记叙文中的议论务必少而精，尤其要做到语言精练，否则就会喧宾夺主。
（3）如何处理好记叙、抒情与议论的关系
首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。
其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。
第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。
第四，在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。【例文】
路是月的痕
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。
我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。
路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！
我的爸爸是一名警察，今年春节因为新型冠状病毒肺炎感染了很多人，我们天台采取了严格的防控措施，为了防止疫情扩散，爸爸也被单位派到天台高速路口执勤。
凌晨四点钟，我起来上厕所，看见爸爸穿着警服走出房间。我跑过去惊奇地问：“爸爸，天这么黑，你这是要去哪儿呢?”爸爸回答：“我去高速路口执勤，防止被感染的人进来。”说完便转身走了。这时，外面正下着大雨，刮着大风，天气非常寒冷，爸爸在这个风雨交加的夜晚去执勤，多么辛苦啊!第二天早上我们正在吃早饭，爸爸拖着疲惫的身体回来了。原来高速路口的检查是24小时不间断的，执勤人员必须通宵达旦。爸爸他们穿着警服，套着绿色反光背心，外面穿着一次性雨披，戴着口罩、防护眼镜。如果有车过来，他们拿起仪器一照，就能辨别出这人是否发热，随后将这个人的信息登记在册。别看这些简单的举动，却是冒着很大的风险，跟外来车辆和人员直接接触，很有可能被感染。爸爸跟我们简单讲了一下执勤的情况，便去洗了个澡，吃了早饭，然后去睡觉。因为接下来的这轮执勤是晚上十二点至凌晨四点，他必须抓紧时间睡会儿，晚上才会有精神。
教学目标 ：
１．理解记叙文中议论的作用及常用写作方式
２．注意克服常见错误，较正确在进行写作
教材分析 ：
重点 ：写作
难点 ：写作
教具 ：多媒体平台
教学过程：
一、创设情境，导入新课 ：（２）
请一同学自愿讲述画龙点睛的故事
教师讲解：在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。
二：起步准备（４）
教师讲解
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝蜜，写到参观养蜂场：（齐读，无条件由教师朗读）
我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！
这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。
三、教师引导学生回顾其他学过的课文 , 评析是如何进行议论的.（５）
提问后教师归纳 :
先叙后议 《养花》：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
《故乡》：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
先议后叙：如魏巍《寄故乡》：不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人了！“
先议后叙，再议 《一件小事》开头结尾议论，中间叙事
夹叙夹议：《谁是最可爱的人》每举一个事例后就有一段议论抒情。
四、范文欣赏 ：（５）(附）
五、写作指导 ：（２）
教师讲解：同学们在写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：
一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
六、作文修改 ：（５）
请看下面一段文字：
朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了 200 多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康....他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光....在这三段叙述之后有这样三种议论：请选一最恰当的
１．他了解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。
２．老师在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力攀登科学高峰，将来为四化作出贡献。
３．为了科学的发展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，要这样看待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。
七、片断训练 ：（２０）
给下面一段文字补上恰当的议论或抒情
离别的情思
最后几分钟到了，教室里气氛庄重。老师站在黑板前，等待那宣布我们初中三年学习生活结束的铃声。他炯炯的目光里充满着希望、叮嘱、告诫，还有爱....在一阵铃声中，同学们目送老师走出教
室....难道我就从此离开这坐位 , 走出这教室 , 告别母校了吗 ? 我出神地坐着，目光落在书桌正中那一行用钢笔写着的小字上。虽然模糊不清了，但我却能辨认得出：“对酒当歌，人生几何？”那是在初二第一节《平面几何》课上，老师说平面几何是古埃及最先创立的。一下课，我就用曹操的这句诗向老师说明“几何”是中国最先开创的。还没等我说完，老师就忍不住笑了起来，他笑得那么爽朗，眼睛眯成了一条线。在这之后，老师和我进行了一次长谈，他给我讲解了这首诗，告诉了我两个深刻的道理：凡事不能不懂装懂；真正的民族自尊心不是排挤、贬低其他民族，而是努力赶超！这件事至今还记忆犹新。
我回过神来时，发现同学们都陆续走了。我拿来了抹布，擦去了那行字，擦净了桌子，可那字迹却在我心上记不消失 , 教我惭愧 , 催我奋起!
时间在沉思中流逝，走廊里悄无一人，显得分外长。夕阳的余辉从窗外斜射进来，地面反射出一片金黄。
操场变得空荡荡，以往它好像没有这么大，却容得下我们所有的欢乐；而今它即使再大些，也装不下我的离愁别情。跑道也变得温柔可亲了，可往日里，我曾“憎恶”过它。
那是在一节体育课上，我艰难地跑着跑着，跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几乎没有尽头。我的步子迈得越来越小，终于喘着气想停下来。这时，体育老师向我跑来，瞪起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼泪却溢出了眼眶。如今回想起来，眼睛又一次湿润了。
正是这位那么 “ 凶 ” 的体育老师和那么 “ 可恶 ” 的跑道 , 使我今天的身体这样健康、壮实！
阅览室的门已关闭了，透过明亮的窗户，可以看到在一排排的书架上放着各种杂志，它们似乎如同往日一样，还在静静地等待着我去阅读。
办公室里已经没有一个老师了，空前的夹竹桃开出粉红色、白色的花。透过花和叶的缝隙，依稀又见那一天的情景：老师把我叫到办公室，给我讲解了前几天我来请教的那道题，一共讲了四种解法。桌上的几张纸，满是用红、蓝笔打的草稿。我的心热了，直到现在，还是那样温暖。
校门口的“映松池”在喷着水，细细的水珠落在金鱼嬉戏的池面上。清晰的池水倒映着近旁的一棵松树。
这棵苍劲的松树，充溢着青春的朝气。
这里的一切都使我难以舍弃，便我更憧憬重新回到这里的那一天。到那时，我一定会带着对母校深沉的思念和献给母校的荣誉回来！
附：范文欣赏
难忘的一次主题班会
“１＋１＝？”－－－－老师在黑板上写下了班会的标题。同学
中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！”“还不是那个希望工程，‘１（＋）１＝２（爱）’！”司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。
托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。[ 引用名言代替自己议论 ] 在这里，稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家里没有钱...”“俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了...”“爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累...”也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。
这句句话语，却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼，就已经是心惊胆寒了。（抒情议论，表明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼）
三个孩子讲完了，班里一片沉寂，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？”我们抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！”说罢，她把手中的２００元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，如果我们在大把大把花钱时能想起他们....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘邮令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮...”
此时，我正和朋友们走在人来人往的北京的南锣鼓巷，小商贩的叫卖声和人们的交谈声，让这里十分热闹。就在这时，两个小孩从我身边跑过，他们手中图案奇特的糖画吸引了我的目光，同时也勾起了我对往事的回忆。
那是我7岁那年的春节，我与小尚在妈妈的引领下一起去厂甸逛庙会。进门多走多远，就看见一位老先生在一扇红门的门墩旁边画着糖画。我眼前一亮，没经妈妈同意就迫不及待地拉着小尚挤到了摊子前。只见一位戴着黑框眼镜，留着胡须，身着汉服充满京味儿的老先生一手扶着桌子，一手在迅速画着。虽然脸上布满皱纹，皮肤黝黑，可他的眼神是坚定的，笑容是和蔼可亲的，手上的动作也十分娴熟。金黄色的糖浆随着他手的`或快或慢、或高或低的运动而画出一条龙，没过多久一条活灵活现的龙就映入了我们的眼帘。他看见了围观的人多起来，更是兴致大增。微笑着，一手指着面前的图案转盘，一手还握着盛满糖浆的勺子，笑眯眯的说：“小姑娘，来个糖画儿吗？图案可以随便选。”我高兴地看着刚画好的龙，手指指向了那边。老人看出了我的心思，笑意更浓了，顺手将扎在一旁的龙拿了下来。小尚也挑了一只活灵活现的长耳兔子。老先生笑着将糖画递给我们，胡子也一抖一抖的。我们将钱递给了老先生，老先生身子向前一探，用他那饱经风霜的双手接过了钱，“好嘞，下次再来。”我十分开心，一直在手中把玩着，没舍得吃。龙在阳光的照射下发出浅浅的金光，看久了，那龙须仿佛动起来。正在我入神之时，突然“咔嚓”的一声，糖画脱了手。
我定定地看着地上已经四分五裂的龙，一股怒气涌上心头，我用杀人的眼神看着正敲锣打鼓的游行队伍，一跺脚，一撇嘴便一个人开始生起了闷气。小尚发觉了我的异常，拍了拍我的肩膀，安慰了我几句，而我却十分不耐烦，用手推开了她。谁知用力过猛，她的糖画也落了地。我见她眼中隐隐闪着泪光，我便知道自己做错了，可又不知道如何开口，我欲言又止。这时，她擦着泪水跑开了。我的心凉了，这时我才知道自己有多可恶，本来就和小尚没关系，我却那样对她，我失魂落魄地站在原地。没一会，我看见小尚跑了回来，手先是背在后面，然后又像变魔法似的从背后拿出了一个东西。我定睛一看，是一幅糖画！上面有一个爱心，还有我们的名字！此时，我的眼眶湿润了，她也笑了。走出几步我禁不住回头望了一眼那位老先生，他正捋着胡须看着这边，脸上还是那个笑容。
277300 山东省枣庄市峄城区吴林中学 侯夫强 ***
【走近主题】
记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写，来反映客观事物和现实生活的文体，但为了更鲜明地表现主题，增强感染力，在记叙中也结合一些抒情和议论，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔。一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。
【同学知多少】
同学们搜集整理了学过的一些课文，将“记叙中结合抒情和议论”的课文进行了如下归纳： 1．记叙中的直接抒情：
《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力。
《明天不封阳台》一文，从鸽子带血的翅膀，想到大自然遭受的破坏，直抒胸臆：“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水工，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”这一番话，令人心灵震撼。
2．记叙中的间接抒情：
《背影》（朱自清）一文在叙述、描写的字里行间，滲透着作者的感情，通篇没有“父亲，我爱你”的直抒胸臆，而读完此文之后，自会感觉到此情自在不言中。“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”从作者目睹父亲为儿子爬月台买桔子的动作、情景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
3．记叙文中的议论：
《我的母亲》（邹韬奋）一文，作者最后这样写道：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”这一段议论，对母亲的性格、精神和才能作出了恰如其分的评述，同时对葬送她的封建家庭表示强烈的不满。
【教师指导】
记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，常常在记叙中夹一些抒情和议论。那么，怎样把它们有机的结合起来呢？
一．直抒胸臆，写心里想说的话
直抒胸臆是直接抒发作者内心情感的手法。作者在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时，便打开心扉直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。它表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。
每一个人心底总有一些话想说，可总基于某种原因，始终不能说出。写，或许是一种最好的表达，写出来了就等于说出来了。心里怎么想，笔下就怎么写，不粉饰，不捏造，写完后通览全篇，在仔细润色。
二．间接抒情，寓情于事
间接抒情是在叙述、描写事件过程中，字里行间渗透着强烈而真切的感情的一种方式。这种抒情方式在课文中很多。《散步》中的记叙性抒情，《背影》中“买橘子的背影”的描写性抒情，《紫藤萝瀑布》中结尾的议论性抒情，都是典范的间接抒情。
三、扣人、事、物、景恰当议论，凸显文旨
记叙文中的议论，是作者对所记叙的人和事发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。之所以要在记叙性的文章中加入议论，是为了更鲜明地表现中心意思，使文章锦上添花，增强文章的感染力。在记叙文中进行适当议论，对提升记叙文的思想深度有重大的影响。
写以“亲情”为话题的作文，关键应理清两个问题：一是议什么？或对亲人作出评价，或议与亲人经历的事情，或议品质上的影响，或议感情上的看法。二是如何议？或集中在结尾，或首尾呼应议论，或间夹穿插在记叙中，使文章随处迸溅智慧的浪花，凸现文旨。当然，议论的文字不宜过多，不能议不及题，要紧扣人、事、物、景进行议论，否则，议论的文字起不到画龙点睛的作用，反而给人以画蛇添足之感。
此外在记叙中作恰当地抒情和议论需注意的事项有：
1．要把记叙的人和事写得具体、生动。切不可刻意地追求如何抒情和议论。
2．抒情和议论要少而精，切忌长篇大论。记叙文中的抒情和议论，毕竟是画龙点睛之笔，不允许占有大量的篇幅，否则就是主次不分，本末倒置。
3．要抒发真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流露，是从内心深处喷发出来的，真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句都在表达一种情感，这样才感人肺腑，令人动容。
4．议论要中肯贴切，恰如其分。议论应是因人缘事而发，应该与之有机地结合在一起，成为水乳交融的整体。这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。
【学生佳作一】
感受父爱
文/侯成硕
如果说母亲是一条温柔的河流，那么父亲就是一座巍峨的山：稳重、深沉、默默无闻?? ——题记
“慈母手中线，游子身上衣”、“孟母三迁”??自古以来，众多贤人用诗、词、文等不同形式讴歌着伟大的母爱。但今天，我要自豪地向天地呐喊：“爸爸，您的爱我终于感受到了——您像一座座的大山，您是一次次的守望，给予我深沉的爱与依靠。”
记得有一次，妈妈不在家，爸爸做好午饭，留下了一句“午饭后，好好在家做作业”，便出去了。这时我心中窃喜，爸爸不在家，太好了！可以玩电脑了。我打开电脑，心里暗暗笑道：等听到开门的声音，我就迅速拔掉电源，跑进房间，假装写作业。这样，即使爸爸来了也看不出破绽。我对这个想法很满意，自以为天衣无缝，便津津有味地玩起了游戏。
我戴着耳麦被电脑上美妙的画面所吸引，全神贯注地看着、听着、玩着。全然不觉爸爸什么时候站在了我身后。他看见我这样顿时火冒三丈，脸色铁青，接着他伸出大手一巴掌打在了我的小手上。这一巴掌打醒了我，打醒了我的良知，我的泪流了下来??我开始陷入了沉思：爸爸这么爱我，我却这样对他，真是惭愧！我明白过来，爸爸，您这样对我，是诠释天下所有父母对子女的爱！这么表达着他们恨铁不成钢的急切愿望！
我走进自己的房间再也无法抑制住内心的那股暖流，我的脑海里不断浮现出爸爸一次次关爱的情景——
每次夜深人静，我还在台灯下埋首，可是另一个房间里，另一盏电灯下，却总是伫立着您雕像般守望的背景，然后每几十分钟，便总是听到您那充满爱的脚步声渐行渐近。当我困倦卧床时，有多少次听到您给我盖被子传来的脚步声，是您的爱，伴我酣然入睡。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的爱是那么的深沉，像您的脚步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先关灯，等您放心地去睡了，再开灯起来学习，为的只是让您疲惫的身子能多休息会，请原谅我的谎言。
爸爸??这一切都是为了我，为了我啊！爸爸，您的话总是不多，但您给予我的爱却是这般广阔无边，这般深沉细腻。爸爸！我最亲爱的爸爸。
【点评】
这篇文章用真挚的文笔抒发了爸爸对自己深沉无言的爱，也表达出了作为一个子女对爸爸的感恩之情。从叙事中能恰当地融入抒情和议论。因贪玩受到爸爸的打，这件事详写，而爸爸对一次次的夜晚的陪读则采用略写。小作者在文中的抒情和议论自然到位，如“爸爸，您的爱我终于感受到了！”、“您这样对我，是诠释天下每个父母对子女的爱！”、“您的爱是那么深沉，像您的脚步般抑住不住的沉重。”、“您的话总是不多，但您给予我的爱却是这般广阔无边，这般深沉细腻。”“爸爸！我最亲爱的爸爸。”等简洁蕴情，要言不烦，抒情和议论在记叙的网格中穿梭，令人动容。
【学生佳作二】
永不凋零的母爱
文/鲍忠庆
风，无声，却吹绿了大地；爱，无言，却滋润了心田。
——题记
“谁言寸草心，报得三春晖”，每当看到这两句诗，总不免想到我那伟大的母亲。岁月在指缝间流逝，转眼间我已走过了人生的十四个春秋，这一路上都伴随着您——那永不凋零的爱。
您还记得吗？上一年级那年的夏天，爸爸外出学习，我夜里发了高烧，您急得到处找退烧药，可是吃了退烧药，您还是不放心。当时风雨交加街道上的医院又都关门，您毅然决定背起我去区医院。您快一步慢一步的背着我，我还听见了您“吁吁”的喘气声。到了医院，您楼上楼下地跑，医生说，需要挂吊瓶。第二天早晨我醒来，还发现您趴在我的床边守着，我感动地流下了眼泪。妈妈，您是世上最伟大的人！
您还记得吗？前年冬季的一天，天特别冷。您早早起来，递给我您早就为我织好的新毛衣，看着我穿上。我穿在身上，暖在了心里。我知道这件毛衣，凝聚了您多少的心血，是多少个日日夜夜您用双手为我编织而成的。记得深夜时，我曾迷迷糊糊地睁开睡眼，透过门缝看见一丝光线射进来。我知道，您还在为我织着毛衣。那晚我发誓一定要好好学习，回报您的爱。妈妈，您是世上最可亲可敬的人！
您还记得吗？去年的一个夏夜，我在睡梦中被蚊子的叫声吵醒，睁开双眼，您轻手轻脚地在蚊帐中捉蚊子。“啪”一声轻响，您紧张地回过头来，怕惊醒了我。我凝视着您捉蚊子的背影，忽然鼻子一酸，眼前一片模糊??这一刻，我是深切地体会到“母爱无声”的含义。妈妈，您是世上最无私无畏的人！
母爱是平凡的、神圣的，但它又是无声的，永不凋零的??
【点评】
开篇以简洁的题记和诗句引入永不凋零的母爱，得体流畅，不落窠臼，赋予文章以浓浓的文化气息。
本文所叙之事较多，能在记叙中作恰当地抒情和议论。作者着意将选取了母亲深夜背我看病一事放在开头部分先写，将母亲伟大无私的爱展示在读者面前。后面选取的事例依据时间的先后顺序安排，完全符合题旨。作者的誓言，源于感恩。结尾简洁明了，点明主题，收到了化平淡为神奇的艺术效果。本文语言简洁凝练，质朴晓畅，与主题高度契合。文章情感真切，笔法娴熟，平淡的文字含蓄内敛，细细品来却含真情，令人回味。
【教师总结】
本次写作实践活动，使学生了解了记叙中结合抒情和议论的方式、要求及作用，学会了在记叙中恰当地融入抒情和议论。学生不仅获得了书本以外的丰富知识，而且提高了写作能力。本次活动也使学生，积累了作文素材，拓宽了写作思路，表达了对“亲情”的独特体验和感受，是一次成功的写作实践活动。
