北师大版语文一年级下册背诵课文（精选12篇）
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。
水乡歌 水乡什么多？ 水多。
千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。水乡什么多？ 船多。
千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。水乡什么多？ 歌多。
千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
静夜思（唐）李白 窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
春天的手 春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。拉住春天的手，春天就在你心头。
插秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
农民在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春夜喜雨》 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
老树的故事 老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？ 有多少鸟儿，在你身上安过家？
和你谈过话？
这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？ 老树，老树，告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。绝句（唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
小鱼的梦 小鱼游了一天水，池塘妈妈怀里睡。天上星星落下来，为他盖床珍珠被。风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。小鱼做了个甜甜的梦，摆摆嘴巴咂咂嘴。
雨铃铛
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串中小铃铛。丁零当啷„„ 丁零当啷„„ 它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
美丽的彩虹 雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：
如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？
能不能到太空人的家？
小妹妹问：
是谁让彩虹这样美丽？
是谁为它画了七彩衣？
谁有这样世大的笔？
彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。3
问银河 夏日的夜空，有条闪闪的银河。银河，银河，请你告诉我： 你离我们有多远，为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，请你告诉我：
你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？ 银河，银河，请你告诉我：
你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河，请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？
我的名字 问路的叔叔，不知道我的名字，叫我“小朋友”。扫垃圾的阿姨，不知道我的名字，叫我“红领巾”。上公交车的老奶奶，不知道我的名字，叫我“好孩子”。推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。人们不知道我的名字，但是‘
大家都记住了我的笑容。
长 歌 行（节选）
汉乐府民歌 百 川 东 到 海，何 时 复 西 归。少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲。
大家都快乐 一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播„„ 两个人玩，真快乐，有些事儿，要两个人做，下象棋、打乒乓、讲故事，悄悄话儿一起说。三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。
赠汪伦（唐）李白
师:春秋时期, 鲁国有一位大名人, 他是儒家学派的创始人, 《论语》记录了他的言行, 他就是——
生: (争先恐后) 孔子!
师:对, 他就是我国古代著名的教育家和思想家孔子。孔子不仅是教育家和思想家, 还是著名的音乐家呢!今天, 我们就来学习一篇新课文《孔子学琴》。这个故事选自西汉时期司马迁写的《史记》。《史记》是一本历史书, 内容真实可信。读了这篇课文后, 我们不仅能够认识孔子, 还要学习孔子, 变成孔子。 (师朗读课文, 穿插讲解)
师:读了第一自然段, 你们认为孔子向师襄学弹琴之前, 他会不会弹琴?你是怎么知道的?
生:孔子已经会弹琴了, 因为文中说他“弹得一手好琴”。
师:兴许这“一手好琴”就是他跟师襄学的呢!
生:孔子已经会弹琴了, 我是从“孔子从不满足”这句话看出来的, 他向师襄学弹琴, 是为了进一步提高水平。
师:说得好!我们读文章就该这么细心, 发现隐藏在字里行间的秘密。50岁的孔子在春秋时期的鲁国已经很有名气了, 有许多弟子追随着他。可是, 他依然不放弃学习, 拜音乐家师襄为师。你们觉得孔子是怎样的一个人呀?
生: (纷纷回答) 学无止境!刻苦努力!虚心!……
师:孔子学习弹奏一首曲子, 一共经历了四个阶段, 每个阶段都写得非常精彩, 大家一定要细心体会。 (朗读第二自然段) 这是孔子最初学琴的阶段, 师襄来检验学习成果。你们说一说, 孔子是怎么做的?
生:他见到老师后, 特别有礼貌, 连忙站起来。虽然老师说他弹得挺好, 但是孔子却说, 他还没有掌握弹奏的技巧。
师:老师都认为孔子会弹这首曲子了, 可以再学一首新曲子了, 可是, 他却仍不满足, 还要让自己的手指更灵活。自己给自己提高要求, 这样的学生真少见。 (朗读第三自然段) 上次, 师襄是“踏着琴声来到孔子的窗前”, 注意, 只是“琴声”而已, 可是, 这次的感受就不同了, 他感受到了什么呢?
生:他感受到孔子把“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”。
师:如果孔子弹的是钢琴, 已经可以获得十级证书了, 可他还是不满足, 说自己并没有真正领会这首曲子的思想内容, 他要演奏得使人感动。在座的各位同学当中, 肯定有学琴的吧?同学们在学琴时, 练习一个曲子, 如果能达到第一阶段的程度, 就会学习新的曲子, 很少有人想过音乐还有思想内容。其实, 任何一种艺术作品, 都有它的思想含义。音乐也是一样的, 所以, 孔子并不满足于掌握了弹奏技巧, 他有更高的追求。
师: (朗读第四自然段) 现在已经进入了孔子学琴的第三阶段。从这段描写中, 你们能不能发现, 此时孔子弹奏这首乐曲的水平是否超过了老师?
生:超过了。
师:你是从哪句话中看出来的?
生:“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地”。
师:答案就在这段话里, 你能不能把范围缩小一些?
生: (迟疑) 嗯……“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”。
师:学生弹琴弹得好, 老师也被迷住了, 是很正常的, 老师不一定达不到学生的水平呀, 你再想想看。
生:“师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地。”
师:如果我让你选半句话, 你认为是前半句话还是后半句话?
生:哦, 我知道啦!是“仿佛被带到了一个从未到过的境地”。师襄从未到过的境地, 说明他自己弹琴时, 他也没有弹出孔子演奏的感觉。
师:是啊, 老师“从未到过的境地”, 孔子已经到达了, 这回可以学习新的乐曲了吧?孔子却说:“不行啊, 我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!” (继续朗读第五自然段) “琴声戛然而止, 孔子激动地站起来”, 他终于站起来了, 不仅身体站起来了, 思想也站起来了, 他说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”嘿, 孔子真的把作曲者“弹”出来了!
生:真的能把作曲者“弹”出来吗?
师:孔子生活在周朝末年, 战乱的春秋时期, 他非常怀念老国王周文王在世的时候那和平幸福的生活。这首乐曲激起了他心中的渴望, 让他与周文王的心贴在了一起, 所以, 他想到了周文王。在《史记》的原文中, 孔子不光猜到了作曲者是周文王, 还猜到了他的相貌, “此人魁梧的身躯, 黝黑的脸庞, 两眼仰望天空, 一心要感化四方。”在改编课文时, 这句话被编者删掉了。可能是编者觉得孔子有点儿太神了, 透过一首乐曲怎么可能看到作曲者的长相呢?我倒是觉得不该去掉这句外貌描写。当一个人深入地理解了一首乐曲, 通过乐曲的节奏和思想感情, 的确能够想象出作者的容貌来。我听贝多芬的交响乐, 多半是雄浑激昂的, 曲子中还常常流露出悲怆的情感。贝多芬的形象, 就是蓬松的卷发, 紧锁的眉头, 圆睁的怒目, 与他的乐曲风格十分相似。这种感觉, 只有经常听音乐的人才能体会到。所以, 最后师襄对孔子说:“你的琴艺真是炉火纯青啊!我听老师讲过, 这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
生:老师, 什么叫“文王操”啊?
师:你该不会以为是文王做广播体操吧?“操”字在古代当品行、德行讲。这是周文王在抒发自己的道德情操的曲子, 所以叫做《文王操》。现在, 我们已经认真阅读了这篇文章, 仿佛孔子就站在我们面前, 那么, 大家眼里的孔子, 是一个什么样的人呢?
生: (纷纷回答) 认真、细心、谦虚、努力……
师:这些词语虽然都差不多, 不过用来形容本文中的孔子, 都不太准确。他一遍又一遍地弹同一首曲子, 真的只是认真这么简单吗?
生:投入!
师:我们弹琴时, 通常只要求自己练熟就行了, 可孔子却一次次提高对自己的要求, 先是琢磨弹琴的技巧, 后来又研究中心思想, 最后把作者是谁都悟出来了, 这样的孔子, 说明他已经——
生:入迷了, 入迷!
师:投入、入迷, 你们都说到了一个重要的词儿——“入”。我给你们一个提示 (板书:深入______) , 孔子不断地练习, 一次次追求更高的层次, 大家想一想, 横线上可以填一个什么词?
生:深入思考。
师:他是在学习、研究, 还有一个准确的词 (板书:钻研) 。深入钻研, 这就是孔子学琴的态度。还可以用了另外一个词形容孔子 (板书:精益求精) , 这两个词都能很好地概括孔子学琴的态度。正因为孔子具有深入钻研、精益求精的精神, 他才成为了伟大的思想家、教育家。两千五百多年了, 一直活在人们的心中。
学习孔子, 在音乐中与孔子心连心
师:分析了这么长时间的课文, 现在就请同学们也学一学孔子, 在音乐中畅想。我要给大家放一段音乐, 请同学们认真听这段音乐, 然后想一想这首乐曲表现了一个怎样的景象? (播放民乐组曲《清明上河图》之“商队图”, 节奏欢快, 时长4分钟)
师:请同学们把你联想到的景象写成一句话。
生:人们高高兴兴地去集市买东西。
师:你听出了高兴的情绪, 还体会到了逛集市的感觉, 真了不起!
生:老人在公园里晨练, 有的唱歌, 有的打太极拳。
师:这就是幸福的生活。
生:农民在田地里快乐地劳作, 牛的脖子上挂着铃铛, 在耕地。
师:你说得真好!还听到了铃铛声, 真细心!其实, 每个同学的回答都是正确的, 因为你们感受到了乐曲传递给我们的欢快的、乡村的、幸福的信息。刚才我看到有的同学写到了电视剧《乡村爱情》, 写到了农村娶媳妇的场面, 你们的艺术感觉都很敏锐。这首乐曲是根据北宋名画《清明上河图》改编的, 表现的是老百姓安居乐业的幸福生活。刚刚听到的这一小段, 表现的是商贩们有的骑马, 有的推车, 有的挑担, 正在赶往城里做生意。有人把音乐比作世界语, 无论是哪个国家的乐曲, 无论在哪里演奏, 人们都能理解。同学们喜欢听这样的音乐吗?
生:很喜欢, 音乐很美。
师:对, 音乐的美、文章的美以及生活的美, 都需要我们用心感悟。我建议大家有时间多听一些优秀的音乐作品, 你们会变得更聪明, 你们写出的文章也会更有节奏感, 更有想象力。我想, 大家通过自己努力, 感悟出乐曲或者文章背后隐藏的秘密, 你们的心里一定很自豪吧?通过这一堂课的学习, 希望同学们都能做一个像孔子那样善于学习的人, 学会认真, 学会钻研, 学会感悟。只有这样, 我们才能展开丰富的联想, 看到别人永远看不到的奇妙故事, 听到别人永远听不到的美妙旋律。
备课笔记
幸福课
语文课就是幸福课。当一颗幼小的心灵在故事中接触了快乐, 在语言中认识了智慧, 在字里行间感受到了节奏, 幼小的心灵就变成了充实的心灵、高贵的心灵、幸福的心灵。阅读, 可以使我们的视野无限开阔。“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书。”这是因为书中的世界比天地还要广阔。静静的书桌前, 当一双手捧起一本书的时候, 就像捧起整个宇宙, 上承远古, 下启未来, 高抵星辰, 深入熔岩, 我们怎么会被窗外的琐事搅乱了心性呢?
本单元以英雄为主题，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。
学习本单元首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考英雄与集体、社会和国家的关系，感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴赏的能力。再次，要注意拓宽阅读视野，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后，应以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形式，办一份小报，在班级展出。
每课教学设计
《你，浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》
教学创意说明
这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先，学习时要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。其次，宜确定恰当的比较点，采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次，应广泛收集有关资料，自主确定比较点，进行比较阅读练习。
互动过程
一、反复朗读，尝试发现
(一)教师范读，疏通字句
(二)师生同读，体会情感
(三)自主散读，加深理解
二、比较阅读，探究形成
[异多求异]
(一)学生与学生对话
探究《你，浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。
(二)学生与教师对话
展示自己探究的结果，明确自己确立的比较点及确立的理由。
(三)学生、教师与文本对话
共同归纳整理比较点，总结探究的结果：
1．体裁与手法不同
诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1～3节)时匠心独运，将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”，来突出雷锋精神的巨大感染力；抒怀(4～6节)时妙语连珠，先将雷锋比作反射阳光的水，再将其喻为向党飞翔的鸟，又将其化作没有浪费光的灯，最后汇为化成雷的鼓声，从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面，热情讴歌了雷锋精神；赞咏(第7节)时一唱三叹，将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来，强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词，音乐上仿照词调传统，作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力，先用环境描写来烘托，再用正面描写来刻画；下片写思乡思亲的煎熬，从着笔苏武的角度说，前用实笔，暗示苏武归思正浓；次运虚笔，点染母亲、妻子对苏武的思念，表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服；后使实笔，颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。
2. 角度与主题不同
诗A从个人与集体的关系的角度，将雷锋比作一滴鲜活的水，小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释了伟大的真正内涵，反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度，摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严，抵威胁利诱，历艰苦折磨，守民族气节，威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。
3．意境与情调不同
诗A以喻创境，以情笼境，境叠情随，引人想像：反射阳光的水、展翅飞翔的鸟，没有浪费的光，刚敲响的鼓，音符、纤维、花瓣，与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉，又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融，创设了多个极富立体感和美感，能净化人们心灵，培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境；而这意境中透露的情调，则又深沉而不失昂扬，激越而不失坦诚，与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境，以情润境，境简情浓，给人感染：雪地冰天，鸣风飞雁，渲染了阴冷凄苦的氛围，饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬，白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬，营造了两个画面感极强，能激荡人们心灵，牵动人们魂魄，独立而又统一的意境；而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈，于凄婉中展露出大气，于缠绵中表露出激昂，于抑郁中显露出坚毅，与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
苏武庙(唐·温庭筠)
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
[教师示读，简要疏通字句]
1．你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?
《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，抒情寄愤，旨在表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒，利诱之动人，烘托人物志向弥贞，气节愈坚，不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。
[学生与学生对话后明确]
2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?
[学生与学生对话之后明确比较点]
A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构
四、收集资料，独立思考
1．请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料，然后确立中心，自拟题目办一份手抄报。
2．请以学习小组为单位，收集苏武及与其思想行为有关的资料，编写短剧本，准备在班级演出。
《金色的鱼钩》与《南沙卫士》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先，要采取比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，在阅读的过程中，体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界，感悟人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。
互动过程
一、认真阅读，尝试发现
(一)自由散读，把握内容
学生以自己喜欢的方式读书，然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”，《南沙卫士》为“文B”)的内容。
(二)学生与学生对话，发现同中之异
小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异，确定恰当的比较点。
二、讨论交流，探究形成
[异多求异]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比
较点及确立理由。
(二)学生、老师与文本对话
共同归纳事理比较点，总结探究的结果：
1．塑造形象的侧重点不同
文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时，接受党交给的任务，照顾三个病号，在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事，着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格，成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难，忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦，受热忍渴，奉献青春，保家卫国的动人事迹，极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质，较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。
2. 选择材料的着眼点不同
文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界，着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择，都与老班长的一言一行有关，具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料，虽然多为概括介绍，不求详尽，但典型而不乏感染力，多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。
3．结构文章的方法不同
文A注重从纵向安排故事情节，全文以金色鱼钩为线索，按照故事的开端(1～2段)、发展(3～20段)、高潮和结局(21～32段)，来安排情节，结构文章。文B侧重从横向组织结构，全文以“缺水”为明线，以“思想感情”为暗线，按照材料的性质和主次来确定行文顺序，安排文章结构。
4. 表现人物的手法不同
文A重视在情节发展中来展示性格，塑造形象。全篇以正面描写为主，集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写，伴随着矛盾冲突的逐步激化，使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料，更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法，使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成，相得益彰。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
白云道上送英雄(节选)
9月16日下午，听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道，我们也汇入了这沸腾的人流之中。
白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的，甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情，焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。
一辆辆载着抗洪英雄的军车，终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着：“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的，身体消瘦，但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶，人们情不自禁地振臂高呼：“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景，我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口，在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去，夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着，久久不愿离去。
《红岩》(节选)
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。
“北方。”
“啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”
两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。入春以来，这种虫引艮多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去!”
1．你发现两篇文章(以下分称文A，文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?
[学生与学生对话后归纳]
文A主要运用了侧面描写的方法，通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋；文B则以正面描写为主，直接写小萝卜头的言行、心理，展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。
2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?
[学生对话后提示比较点]
A人物身份与所处环境 B主题与思想感情
四、收集资料，独立思考
请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹，整理成一篇小故事，准备在下周班级的故事会上讲给大家听。
《白衣天使》与《祖国的召唤》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面同中有异，异中有同的文章。首先，应采用比较阅读，在熟读的基础上，找准恰当的比较点，在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次，在阅读过程中，学习文中人物情系祖国和人民，勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次，应扩展视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较阅读能力。
互动过程
一、认真阅读，尝试发现
(一)自由散读，把握内容
学生以自己喜欢的方式读书，然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。
(二)学生与学生及文本对话
发现同中之异，异中之同，概述内容后，小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异，确定恰当的比较点及确立理由。
二、讨论交流，探究形成
[同异对析]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比较点及确立理由。
(二)学生、教师与文本对话
师生共同归纳整理比较点，总结探究结果：
1．颂扬的人物异中有同
两人生活的国度不同：南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上，居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国；两人从事的工作性质不同：南丁格尔从事救死扶伤的医护工作，居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似：都执著坚毅，勇敢无畏，热爱祖国，憎恶战争，渴望和平；她们的业绩都可与日月同辉：南丁格尔是人类历史上的第一位护士，是护理
专业的创始人；居里夫人是镭的发现者，是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质，都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。
2．运用的手法异中有同
文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩，处理材料详略得体；文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国，为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料，重点突出。文A用倒叙手法，于开篇总写当代护理机构的完善，护士工作的重要性，引出讴歌对象及其业绩；文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀，第二次荣获诺贝尔奖的殊荣，再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处，也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法：文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩，用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托；文B正面写居里夫人的忧喜和贡献，用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选
略。(见人教版旧课本。)
自由散读，发现异同。
[学生阅读后，教师作异多求异的引导]
1．你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?
[学生、老师与文本对话后明确]
文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱，在铡刀下英勇就义的壮举，表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限，深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为，赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?
[学生与学生及文本对话后，明确比较点]
A体裁B时代 C人物行为目的D手法
四、收集资料，独立思考
请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料，以“感悟英雄”为话题，写一篇日记，然后与同学和老师交流。
综合活动
[活动安排创意说明]
本单元的五篇课文纵贯古今，横及中外，从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心，以学习小组为单位办小报，力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中，感悟英雄的崇高思想境界和精神品质，接受美好的思想品质的熏陶，树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。
[综合活动过程]
一、准备
1．创设情境，激发情感
播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料，拓宽学生视野，加深他们对英雄行为的理解，激发他们爱英雄、学英雄的情感。
2. 师生对话，明确做法
A组织学生讨论英雄的含义，让学生真正理解什么是英雄。
B指导学生学会收集资料：下载、剪报、摘抄、访问等。
C明确选材方法：可以选一个英雄的言行事迹，也可以综合多个英雄的事迹。
D讨论所选文体：记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。
E组织学习办报的一般知识。
二、操作
由各学习小组长组织。利用课余时间，分工要明确，充分发挥每个人的特长，办出特色。
三、操行评价
各小组小报办好后，在班级展出，让大家观览，然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。
(作者单位：东北林业大学附中)
（一）班级
姓名
成绩：
赠汪伦
唐 李白
李
白
乘
舟
将
欲（），忽（）岸 上 踏 歌
（）。
桃花潭（）深（）（），（）（）汪伦送（）情。
春夜喜雨
唐 杜甫
好 雨（）（）（），（）春乃（）（）。
随（）潜（）夜，润 物（）（）（）。
长歌行
百（）东到（），（）时复（）归？ 少壮不（）（），（）大徒（）悲。
9—16单元按原文填空
（二）班级
姓名
成绩：
雨铃铛
作者（）
沙 沙 响，沙 沙 响，春（）洒在房檐上。房 檐 上（）水 珠，好像（）（）小铃铛。丁 零 当 啷…… 丁 零 当 啷……
它在（）（）小燕子，（）（）（）（）盖新房。
名句积累：
1、春风桃（）花（）日，（）（）梧桐（）落时。
——（唐）白居易
2、沾（）欲湿（）（）（），（）（）不寒杨柳风。
——（宋）僧志安
3、（）（）之计在于春，（）（）之计在于晨。
4、一寸（）（）一寸金，寸金难买寸（）（）。
5、（）（）照（）州，花（）（）（）（6、（）（）皎皎（）（）雪，华（）盏盏（）（）（）。）。
9—16单元按原文填空
（三）班级
姓名
成绩：
美丽的彩虹
（）（）天晴，一道彩虹（）（）（）（）天空。丁丁说，彩虹是一（）神奇的桥，（）（）从这座桥上走过，去（）（）遥远的银河。冬冬说，彩虹是一（）美丽的项链，天上的仙（）戴上（），一（）会更（）（）（）。小弟弟问：
（）（）从彩虹顶上滑下，会是哪里？
（）不（）到太空人的（）？ 小妹妹问：
是谁（）彩虹（）（）美丽？ 是谁（）它（）了七彩（）？
谁有（）（）（）（）的（）？ 彩虹的颜（）越（）越淡，渐渐地，它回到了（）（）（）（）。
9—16单元按原文填空
（四）班级
姓名
成绩：
问银河
夏日的夜空，有条（）（）的银河。银河，银河，请你告诉我：
你离我们有（）（），为什么（）（）都（）你“河”？ 银河，银河，请你告诉我：
你（）（）有没有长着胡子的小虾？ 有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河，请你告诉我：
你那里有没有（）夏（）（）？ 有没有日（）日落？ 银河，银河，请你告诉我：
你什么时候向我们（）（）邀请，让我们乘着（）船到你那里做客？ 银河，银河，你能不能告诉我？ 9—16单元按原文填空
（五）班级
姓名
成绩：
我的名字
（）（）的叔叔，不（）（）我的（）（），叫我“（）（）（）”。扫垃圾的（）姨，不知道我的名字，叫我“（）领（）”。
上（）交车的老（）（），不知道我的名字，叫我“（）孩子”。推车上坡的老大（），不知道我的名字，叫我“小雷锋”。人们不知道我的姓名，但是，大家都（）（）了我的（）容。
9—16单元按原文填空
（六）姓名
大家都快乐
作者（）
一个人玩，挺（）（），静悄悄地，独自一个，（）（）折纸船、纸马，还（）（）踢毽子、听广播……（）个人玩，真（）（），有些事儿，（）（）个人（），下象棋、打乒乓、（）（）事，悄悄（）儿（）（）（）。三个人玩，很（）（），三人（）（）玩法多，跳（）筋，掰（）腕，（）（）（），（）唱歌。（）（）人玩，更（）（），（）手绢，赛拔河，人人（）（）新玩法，大家都快乐。
竹乡之歌
（）（）住在（）楼上，（）（）篱笆（）围墙（）（）彩（）（）风筝。（）（）巧（）编箩筐。傍晚山（）（）（）（），竹筒（）熟正飘（）。傣家（）（）最爱（），竹乡美名（）（）（）。
按原文填空
（一）姓名----------------元宵节
静夜思
窗（）（）（）圆()圆，床（）（）月（），()()()聚（）汤圆。
疑（）（）（）霜。
（）（）十五（）()()，举（）望（）（）, 家（）（）户（）（）圆。
插秧
（）（）是镜（），（）（）着（）（），（）照（）（）（），映（）着（）（），（）（）着（）()。
（）（）在插秧，（）（）绿（）（），插在（）（）（），（）（）白（）上，插在（）（）（）。
春晓
（）眠（）（）晓，（）（）（）啼（）
夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。
低（）思()（）。
小鱼的梦
小（）（）（）一天（），（）塘妈（）怀（）（）。
天（）（）（）落（）()，()()盖（）珍珠（）。
（）()唱（）催眠（），（）浪（）（）摇篮推。小鱼（）（）（）甜甜的梦，摆摆（）（）咂咂嘴。
绝句
（）（）黄鹂鸣翠柳，（）（）鹭上（）天。
窗含（）岭（）（）雪）泊（）吴（）（）船。
（
按原文填空
（二）姓名----------------
水乡歌
春天的手
水乡（）（）多？
（）天的（），（）（）。
温暖轻柔。（）（）渠，万（）（），（）塘一（）接（）(),春天的手抚摸着（）（），（）（）（）水扬（）波。
（）地（）（）新（）。（）（）什么多？
春天的手掠（）（）（），（）（）。
小河唱（）（）（）的歌 东西（）（）（）（）座，()()就要（）桥（）。
春天的手拂（）（）梢，水乡什么多？
（）头传（）小（）的（）（）。船（）。
千（）船，（）条船，春天的手（）着（）（）的肩膀，（）帆（）（）像（）（），小（）（）个个（）泼又健壮，飘满（）（）飘满（）。
春天的手，水乡（）（）多？
温暖轻柔。（）（）．
第一单元
1、（春回大地），（万）物复苏，柳（绿花红），莺歌燕舞，冰（雪）融化，泉（水丁冬），（百花齐放），（百鸟）争鸣。
2.春天到了，春雷（跟）柳树（说话）了，柳树醒了；(春雨)给柳树洗澡了，柳枝软了；(春风)给柳树梳头了，柳梢（绿）了，春燕（跟）柳树捉迷藏了，柳絮（飞）了，柳树跟(孩子们)玩耍了，（玩着玩着），（小朋友们）(长高)了。
3.春雨落到（草地上），草就（绿了）。春雨洒到（桃树）上，桃花（红了）。春雨落在油菜地里，油菜花（黄了）。小燕子说春雨是(绿色)的，麻雀说春雨是(红色)的，小黄莺说春雨是(黄色)的。
4、（今天），邓小平（爷爷）（亲手）栽种的柏树（已经）（长大了），“小平树”（成了）天坛（公园）（一处）美丽的风景。我知道植树节是（3）月（12）日。
5、（春）眠（不）觉晓，（处处）闻啼（鸟）。夜（来风雨声），（花）落（知多少）。（草长）莺（飞二月天），拂堤杨柳醉（春）烟。（儿童）散（学）归（来早），（忙）趁（东风放）纸鸢。《春晓》和《村居》是两首描写（春天）的古诗，描写（夏天）的两首古诗是《所见》和《小池》。
第二单元
1、（小朋友），（正年少），尊（长）辈，懂礼貌。（父母）教，（认真听），（做）错事，即改（正）。长辈错，（要）提醒，态度（好），（心意）诚。家务事，愿承担，（洗）碗筷，（扫）庭院。（家爱我），（我爱家），（好孩子），（人人）夸。
2、（我）和（爸爸）是（足球）迷，（奶奶）是京剧迷。
3、兰兰的小手替（爸爸）拿过拖鞋，给（妈妈）（洗过）手绢，帮（姥姥）挠过痒痒。兰兰（明白）了（全家人）（为什么）都喜欢这张画。兰兰（高兴）地说：“等我（长大了），小手（变成了）大手，它会帮（你们）做（更多）的事情！”
4、（妈妈）为（奶奶）晒棉被，小峰为（奶奶）晒棉鞋。
5、（我回家），（把）鞋脱下，（爸爸妈妈回家），把鞋脱下，（爷爷奶奶回家），（也都）把鞋脱下。（大大小小）的鞋，（像是一家人），依偎（在一起），（说着）（一天）的见闻。大大小小的鞋，（就像）大大小小的船，（回到）安静的港湾，享受（家）的温暖。
第三单元
1、（云对）雾，（雪对）霜。（和风）对细（雨），朝霞对（夕阳）。（花对草），蝶（对）蜂，蓝（天）对碧野，（万）紫对（千红）。（桃对李），柳（对）杨，山清对（水秀），（鸟语）对（花香）。
2、小小的鸟蛋（凉凉的），拿在手上（真好玩）。妈妈（看见）了，说：“两只鸟蛋就是（两只小鸟），鸟妈妈（这会儿）（一定）焦急（不安）！”我（小心地）捧着鸟蛋，（连忙走到树边），（轻轻）地把鸟蛋（送还）。我仿佛（听见鸟儿的欢唱），抬起头来，把（目光）投（向）（高远）的蓝天。
3、松鼠聪明活泼，（学会）了摘松果（吃）。他（高高兴兴）地（走进）大森林，摘了（一个又一个）。每个松果都（那么）（香），（那么）（可口）。
4、没过多久，一条（干干净净）的小路又出现了。兔姑娘说：“美丽的小路（好香）啊！”鹿先生说：“美丽的小路（好亮）啊！”鸭（先生）对（朋友们）说：“让美丽的小路（一直）和（我们）在（一起）吧！”
5、小鸟，小鸟，你轻轻地（跳），（可爱）的（小树），它还在睡觉。
第四单元
1、蜻蜓（半空）展翅（飞），蝴蝶（花间）捉迷藏，蚯蚓（土里）造宫殿，蚂蚁（地上）运食粮，蝌蚪池中游得欢，蜘蛛（房前）结网（忙）。
2、牧（童）骑（黄牛），歌（声）振（林）樾。（意）欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。泉眼（无声）惜细流，（树）阴（照水爱）晴柔，（小）荷（才）露（尖尖角），（早有）蜻蜓（立上头）。描写（夏天）的两首古诗是《所见》和《小池》。
3、荷叶（圆圆的），（绿绿的）。（小水珠）说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（亮晶晶）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（立）在荷叶上，展（开）透（明）的翅膀。（小青蛙）说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（放声）歌唱。（小鱼儿）说：“荷叶是我的（凉）伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游（来）游（去），捧起（一朵朵）（很美很美的水花）。
4、蜻蜓（飞呀飞），飞过（青青）的假山，飞过（绿绿）的草坪，飞到（一座）花坛前，（小蚂蚁）（到家）了。
5、小壁虎向(小鱼)、(老牛)和燕子借尾巴，尾巴没借着，自己又（长出）了一条(新尾巴)。小鱼用尾巴拨（水），老牛用尾巴（赶）蝇子，燕子用尾巴掌握（方向），小壁虎的尾巴可以（再生）。我还知道（鳄鱼）的尾巴可以（当武器）。
第五单元
1、一个人，两个人，（一个在前两个跟）。团结（起来力量大），（人多谁也不）离群。（左边绿），（右边红），（左右）相遇（起凉风）。（绿的）喜欢（及时雨），（红的最怕）水来攻。“言”来互相尊重，“（心）”至令人感动，“（日）”（出万里无云），“（水）”到纯（净）透（明）。
2、我画了个（绿绿）的太阳，挂在夏天的（天空），画了个（金黄）的太阳（送给）（秋天），画了个（红红）的太阳，（照亮）冬天.（春天）是个多彩的季节，所以要画个（彩色）的太阳。
3、一只乌鸦口渴了，（到处找水）喝。乌鸦（看见）一个瓶子，瓶子里（有水）。（可是），瓶子里（水不多），瓶口（又小），乌鸦喝（不着水）。（怎么办）呢？乌鸦（看见）旁边有（许多）小石子，想出（办法）来了。乌鸦把小石子（一个一个地）（放进）瓶子里。瓶子里的水渐渐（升高），乌鸦（就）喝（着水了）。
4、有个小朋友爬到假山上去（玩），（一不小心），掉（进）了大水缸。（别的）小朋友都慌了，有的（吓）哭了，有的（叫着）喊着，（跑去找大人）。司马光（没有）慌，他举起一块（石头），使劲砸那口缸，（几下子）就把缸砸破了。缸里的水流（出来了），掉进缸里的小朋友（得救）了。
5、曹操叫人（照）曹冲说的（办法）去做，果然称出了（大象）的重量。
第六单元
1、一（只）海鸥，一（片）沙滩，一艘军舰，一（条）帆船。一畦秧苗，一（块）稻田，一（方）鱼塘，一（座）果园。一（道）小溪，一孔（石桥），一竿翠（竹），一群（飞鸟）。一（面）队旗，一（把）铜号，一群“（红）领（巾）”，一（片欢笑）。
2、解放（以后），（乡亲们）在（井）旁边立了一块石碑，（上面）刻着：“（吃水不忘）挖井人，时刻（想念）毛主席。”
3、王二小（常常）一边（放牛），一边（帮助）八路军放哨。
4、涛涛的（家乡）在（海边）。他画的海（那么）蓝，（那么）宽。一艘艘船上装满了（鱼和虾）。山山的家乡在（山里）。他画的山（那么高），水（那么清）。平平的家乡在（平原）。她画的平原（那么）平坦，（那么）宽（广）。有金（黄）的稻子，（雪白）的棉花，还有（一大片一大片）碧（绿）的菜地。青青的（家乡）在（草原）。她画的草原（一眼望不到边）。草长得（又绿又）密，羊群在草原上（走来走去）。京京的（家乡）在城市。他画的城市（那么美）。宽宽的街（道），（高高）的楼房，还有（一座座）街心（公园）。
5、（小鸟）在（前面带路），（风儿）（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的红领巾，（美丽）的衣裳，（像朵朵花儿开放）。花儿（向我们点头），小溪（欢快）地流淌。它们（向我们）祝贺，（为我们）歌（唱）。它们（好像在说），这个世界上，有我们（就更加美丽），有我们就充满希望。感谢（亲爱）的祖国，让我们自由地（成长）。我们像（小鸟一样），等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地（向着天空）飞翔，（飞向）我们的理想。（唱）啊，（跳）哇，敬爱的（老师），（亲爱的伙伴），让我们（一起）度过这（快乐的时光）。
第七单元
1、（是）对（非），（长）对（短），虚心对骄傲，（热情）对（冷淡）。诚实赢得（千家）赞，虚伪招来（万户）嫌。取（人）之（长），补（己）之（短）。虚心使人（进步），骄傲使人落（后）。
2、只有（自己种），才有（吃不完）的菜。
3、一只小狮子整天（练习）滚、扑、撕、咬，（非常）刻（苦）。狮子（妈妈）对懒狮子说：“（孩子），将来（我们）老了，不在了，你靠谁呢？你也应该（学会生活）的本领，（做一只真正的）狮子。”
4、这时，安东走到玛莎（跟前），（什么）也没说，把夹着黄油的（面包）掰成（两半），把（大一点儿）的（放到）玛莎（手里），说：“（赶快）吃吧。”
第八单元
1、（初三初四）娥眉月，（十五十六）月团圆。朝看（太阳）辨（西东），夜望（北斗）（知北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将（有雨）在（眼前）。大雁（北飞）天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场秋雨要穿棉。
树能指示方向。树叶茂盛的一面是（南）面，树叶稀少的一面是（北）面。大树都有年轮，一圈表示（1）年。年轮疏的一面是（南）面，年轮密的一面是（北）面。
2、燕子只会捉（空中飞）的害虫。啄木鸟只会捉（树干里）的害虫。青蛙只会捉（田里）的害虫。（七星）瓢虫会捉（棉花里）的害虫。棉花姑娘的病好了，（长出）了碧绿碧绿的（叶子），吐出了（雪白雪白）的棉花。
3、地球爷爷（说话）了：“不，我有（手），而且有（很大很大的力气），能让成熟的（桃子）掉下来，能让踢到（半空的足球）掉下来„„我的手，就是（你们看不见的地心引力）。
4、这天（晚上），小明梦见（自己）成了（一名）火车司机。
1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。
2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。
3、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。
4、学会积累，学会倾听，学会交流。
5、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。
教学重点：
把一件事叙述得生动具体。
教学难点：
说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。
课前准备：
小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：交流摘录笔记
(一) 我的摘录笔记
1、出示幻灯。
2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。
3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。
4、小结。
摘录内容：
重点的语句、重点的词语
摘录的重要性：
摘录需要注意：
(二) 读一读
1、读一读词语。
2、它们都有那些特点。
3、你理解那些词语，讲给大家听听。
4、用它们中的一个词语说一句话。
5、表述语言的词语还有哪些?
(三) 畅所欲言
你有下面的感受吗?任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话，胜读十年书。
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
(1) 理解每一句话的意思。
(2) 引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。
(3) 谈一谈自己的感受。
(4) 背诵积累。
(四) 初显身手
第二课时
教学目标：
1.学习本课的4个生字。
2.读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：
一、导入
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2.解决下列问题：
(1)“难忘的一句话”是哪八个字?
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果
1.练读生字。
2.分自然段读课文。
四、重点引导理解
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1.讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2.找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
3.讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4.引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5.弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
第三课时
教学目标及内容：习作
(一) 学习书中例文。
1、读两个小片段，说说分别写什么?画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么?
2、使文章生动的方法是什么?
(二)习作审题
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
题一：1、可补充的内容较丰富，如动物(小鹦鹉、八哥……)、人物。
2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。
题二：1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……
2、注意选材要新颖。
3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动，使文章更生动。
题三：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。
2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。
(三)金钥匙----怎样做好主持人。
板书设计：
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
()()()()()
Xiǎng liàng zhāo hugāoxìngxiǎng fǎ tīng jiàn
()()()()()
二、比一比，组成词。（１０分）
树（）足（）吹（）纪（）赶（）
村（）是（）次（）记（）起（）
三、我会填。（６分）
()的彩虹（）的桥（）的银河
（）的项链（）的笔（）的乌龟
四、我会选。（共6分）
沙子（shā sā）沙沙响(xiǎng xiàng）串串（cuàn chuàn）
招呼（zāo zhāo）新房（xīn xīng）连忙（liánnián）
五、比一比，看谁写的多（每类写两个）（4分）
走：赶起 超（）（）
口：吃喝唱（）（）
六、写出下列字的反义词。（９分）
伤心—（）从前——（）白——（）
出——（）远——（）好——（）
淡——（）新——（）快——（）
七、我会想，也会写（6分）
棵--（）+（）---课 蚊-（）+（）--这
睛-（）+（）--请（）+（）--师
竿-（）+（）--笑 进-（）+（）--讲
八、选词填空。（8分）
再 也 又 在1、我已经（）上一年级了。
2、小红的歌唱得好，大家让她唱完这支（）唱一支歌。
3、这半年里我（）长高了好多。
4、爸爸、妈妈爱学习，我（）爱学习。
九、用下面的词语造句。（６分）
喜欢：-------------。
开心：------------------。
十、连一连，读一读。（１4分）
美丽的有趣的 精彩的 巨大的 神奇的漂亮的 快乐的事物 世界 彩虹 桥 笔 小鸟 项链
十一、按课文内容填空。(4分)
春夜喜雨
好雨（）时节，当春乃（）。
随（）潜入夜，润物（）无声。
十二、读一读，做一做。（7分）
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊-----”
乌龟从天上掉下来了！他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
1、多音字组词。
重
2、写近义词。开心-----（）（2分）
3、写反义词。开心----（）（2分）
第一课时
教学目标: 知识目标:
1、认识本课14个生字及词语。
2、能够正确的朗读课文,回答课后问题。
能力目标:培养学生借助插图理课文的能力。
情感目标: 通过朗读,让学生感受水乡秀丽的风景和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:熟读课文认识14个生字。
措施:小组合作互帮互学,教师引导来掌握本课生字。
教学策略: 运用多媒体手段创设课文情景,激发学生的参与热爱,自主进入角色,走进文本。
教具准备:多媒体 课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村,今天老师带大家再去一个非常优美的地方。(出示水乡图)引出课题。
2、板书课题《水乡歌》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或泛读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着度)
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。(1)让学生认读生字。(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:(1)为什么这些地方叫水乡?(2)说说水乡什么多?(3)你的家乡什么多?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)
4、指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结: 让学生谈谈自己的感受。
板书设计: 水乡歌
乡 接 扬 桥 座 过 帆
片 飘 满 首 装 新 活
教后反思: 第二课时
教学目标: 知识目标:会写7个生字及词语。能力目标:能够正确流利的背诵课文,回答课后问题。
情感目标: 让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想情感。
教学重点、难点:会写8个生字及词语。
措施:小组合作探究,教师引导记生字。
教学策略:运用多媒体手段创设情景激发学生参与的热爱。采用自学、小组合作的办法,让学生自主学习。
教具准备:有关江南水乡的课件,生字词卡片。
教学过程:
一、复习引入
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)
2、指名读课文(中、差生)
二、有感情的朗读课文,背诵课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相读、背课文,并互相评价)。
4、指名有感情的朗读课文、背诵课文(师生评议)。
5、全班各背课文。
三、学写生字
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字: 重点指导“南”、“北”、“片”这三个字: 南:教师可用红笔标出下半部的中间部分,提醒学生不要写成“羊”。
北:重点指导笔顺。教师可先示范,让学生书空练习。
片:先让学生数一数“片”字共几笔,再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。提醒学生注意第四笔是横折,不是横、竖两笔。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:学生谈本节课的收获。
1、古诗词三首
全文，诗意
2、桂林山水
全文
3、记金华的双龙洞
第2、3、6自然段
4、七月的天山
第2、3、4、5自然段（任选一段）积累好词好句 语文园地一
日积月累 宽带网
五岳、五大淡水湖
5、中彩那天
第1自然段
6、万年牢
最后一个自然段
7、尊严
第1、2自然段
8、将心比心
最后一个自然段 语文园地二
日积月累、趣味语文
9、自然之道
第4、8自然段
10、黄河是怎样变化的 第7自然段道理
11、蝙蝠和雷达
第6、7、8自然段 语文园地三
日积月累
13、夜莺的歌声
第21自然段
15、一个中国孩子的呼声
第5、6、7自然段 语文园地四
日积月累
17、触摸春天
第4、5、6、7自然段
19、生命 生命
全文
20、花的勇气
第7自然段 语文园地五
日积月累
21、乡下人家
全文
23、古诗词三首
全文，诗意
24、麦哨
第4自然段 语文园地六
日积月累
27、鱼游到了纸上
第7自然段 语文园地七
日积月累 语文园地八
日积月累 注意：
为了孩子将所学习的知识进行巩固牢记于心，为了让孩子更快成长，请家长每天陪孩子读30分钟的书，课内知识巩固、课外知识拓展，从小养成良好的读书习惯，将有益于孩子一生。平时家长在书本签字（已读、已背、日期、姓名），期中、期末在家长手里背诵，并签字在打印纸上。
1、背诵分为三个阶段，平时、期中、期末。
2、每学习一篇新课文，放学后在家读熟，在家长手里背诵，有家长签字
****一年级（上）**** 《秋叶飘飘》 P42 红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
《一去二三里》《山村咏怀》（宋）邵康节 P44 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
语文园地一《咏鹅》(唐)骆宾王 P57 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
《画》(唐)王维 P59 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
《四季》 P61 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 《小小竹排画中游》 P64 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。《哪座房子最漂亮》 P66 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
语文园地二《画鸡》(唐)唐寅 P72 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
《静夜思》(唐)李白 P74 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《小小的船》 P76 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《阳光》 P78 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《影子》 P81 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
《比尾巴》 P83 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
语文园地三《东西南北》 P87 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
《闵农》(唐)李绅 P100 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《我多想去看看》 P102 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
《自己去吧》 P111 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
语文园地五 《天上的小白羊》P118 天上一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊啊下来吧，不要在天上着了凉。地上河水清，地上草儿肥，地上才是你们的家乡。
《雪地里的小画家》 P123 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
****一年级（下）**** 《识字1》 P1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
《柳树醒了》 P3 春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……
《春晓》(唐)孟浩然 P12 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《村居》(清)高鼎 P13 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
语文园地一《花园果园》 P16 我们村种了许多果树。
春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。
《识字2》 P18 小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
语文园地二《鞋》 P34 我回家,把鞋脱下,爸爸妈妈回家,把鞋脱下,爷爷奶奶回家，也都把鞋脱下。大大小小的鞋，像是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。
《识字3》 P36 云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。
《两只鸟蛋》 P39 我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了,说：两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。语文园地三《小鸟》 P55 小鸟，小鸟，你轻轻地跳，我栽的小树，它还太小太小。小鸟，小鸟，你轻轻地跳，可爱的小树还在睡觉。
小鸟，小鸟你轻轻地跳啊，再轻一点儿，好不好，跳来跳去的小鸟。
《识字4》 P57 蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
《所见》(清)袁枚 P59 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》(宋)杨万里 P60 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《荷叶圆圆》 P62 荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《要下雨了》 P68 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了
《识字5》 P79 一个人，两个人，一个在前两个跟。团结起来力量大，人多谁也不离群。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
《四个太阳》 P81 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
《乌鸦喝水》 P83 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《司马光》 P85 古时候有个孩子，叫司马光。
有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
语文园地五《人有两件宝》 P93 人有两件宝，双手和大脑。双手会工作，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
《识字6》 P95 一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。
《画家乡》 P102 孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！
《快乐的节日》 P107 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。花儿向我们点头,小溪欢快地流淌.它们向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望。感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
语文园地六《祖国多么广大》 P112 大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。
《识字7》 P114 是对非，长对短。虚心对骄傲，热情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。
语文园地七P130 只有自己种，才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
《识字8》 P134 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。****二年级（上）****
1.吹，夏
2.你。他张。3.保护蛙，4.猜谜
。绿的喜5.融化 泉
及 叮咚
晓》 唐 孟浩然。绿，, 害虫，做了
胡，？我？他吴，好事情。，最怕
遇起攻。
莺歌燕舞 冰
争鸣
落，游
霜 降。张。
徐，言
飘。
？张？许。
蛙大眼睛。
护小青
物复苏 柳绿花
6.《
眠不觉晓，处处闻啼 夜，落知。
。
霜。举。
望7.《赠汪伦》 唐 桃潭乘舟将欲,忽闻岸上踏歌,及汪伦送 》唐,疑,8.《静夜
9.《寻隐者不遇》 唐 贾岛 松知处。10.蜻蜓宫殿。蚂蚁忙。11.晨对暮，今，圆对霜。严寒对酷暑，暖
。桃对展翅，蝴蝶食粮。蝌蚪
迷藏。蚯蚓游得欢，蜘蛛
造结童子，言师
药。
此,深不,朝霞对
。,柳对杨。莺歌对燕舞，12.子,初，性善，性,。,何
?
。……
琢，所宜，幼,不知器。人13.小葱拌 芝麻篮子——吊桶14.古诗小娃撑小艇，偷
《泉眼惜,的景色。
15.小鱼儿说：“荷 《腐——
。———
》 唐
莲
易
。—— 一场
。不解藏踪迹，浮萍一道 》 宋 杨荫照
流，蜻蜓
柔。小荷露
。这两首古诗都是描写
。”小鱼儿
嘻嘻地游来游去，捧起
。小蜻蜓说：“荷透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是歌唱。
荷叶圆圆的，16.朝霞
晨蚂蚁搬17.敏而读蛇道，,遍，而
耻的。, 带帽，的停机坪。”小蜻蜓荷叶上，展开
歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地
霞。腰。,久。读
卷,路。
。
18.《画鸡》 明 唐寅
冠敢轻言语，裁，满
1.《大地的话》是一首抒情诗，这首诗运用 拟人 的手法，把大地拟化母亲，通过大地对种子、、和
的话语，表达了一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都藏在她的体内，表现了大地母亲
的胸怀和
的精神。
2.《秉笔直书》记载的是
时期的历史故事。相国
谋杀了齐国的国
，欲捏造事实，令太史门写“先君是害病死的”，四位太史伯、、、，以死维护太史的本分，坚持按照
写历史，最终维护了史实。
描写是本篇的精彩之笔，太史们身上体现了
的精神。
3.《三月桃花水》是一篇
（体裁），它是按照
的顺序，先写三月桃花水的 和
，在从
和
两方面具体说明三月桃花水的美丽和农民忙于播种的繁忙景象。最后总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
4.《江畔独步寻花》的作者是
代最伟大的现实主义诗人
，杜甫的诗反映了当时的社会矛盾和人民的疾苦，风格多样，沉郁顿挫，因而他的诗被誉为
”，后人尊称杜甫为“
。”这首诗通过对花、和
等事物的描写，映衬出春天的美丽景色，表达了作者
的心情。
5.《游园不值》的作者是
代诗人
。“游园不值”的意思是
诗人通过伸出墙头的一枝红杏想象出满园的春色，感受到春天的美好，心情由
转为
，其中，这两句景中寓理，告诉我们一切新生的美好事物是封锁不住的，它必能冲破束缚，蓬勃发展。
6.《花之咏》是一篇
是诗，作者是
(国家)诗人
。“花之咏” 的意思是
。作者采用
的修辞手法，以第 人称“我”的口吻，写出花的、花的 和花的。诗人把花和自己融为一体，表达了对光明和美丽的渴望和追求。7.《我们的手》的作者是
，诗人运用一连串的比喻，形象地表达了手所传递的友爱和关怀，抒发了诗人对
的向往。
8.《包公审驴》一文是按照事情的起因、、结果叙述故事的。重点部分是“包公审驴”，包公审驴时，先“饿驴”，后
,再“放驴”，最后“跟驴”，巧妙地找到了小偷和被偷的驴，我们可以用
来形容包公断案如神。
9.《沙漠之舟》是一篇
文(体裁)。这个题目把沙漠比作
，把骆驼比作
，形象的说明了骆驼在 中的重要作用。
10.《跳水》的作者是
国作家
。课文以孩子为线索，紧扣
、、、之间的联系使故事发生并发展，表现了船长在遇到危险时 沉着、和。
11.《太阳的话》作者是，本文是一首
诗，作者用太阳象征
，用紧闭的木板门比喻当时 人们生活的，以第一人称代表太阳呼唤人们。
12.《海上的日出》是一片
文，描绘了
的壮观景象，作者按照
、、和追求
的思想。的顺序，描绘了、和
三种不同情况下的日出奇观，体现了作者热爱
13.《蜀鄙二僧》中的“蜀”之现在的（填地名），“鄙”是
的意思。题目的意思是
。本文突出的写作手法是，文章揭示了一个深刻的道理：路是人走出来的，要勇于实践理想才能变成.14.《七子之歌》的作者是著名诗人、学者
，“七子”指祖国不可分割的七个地方，分别是、、、、、和。
诗歌运用了
修辞手法，把祖国比作
，把七子比作
，以第一人称的口吻，抒发了作者
和
的思想感情。
15.《欲速则不达》的意思是
。语出《论语·子路》：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”学完这篇课文，我懂得了。
16.《与时间赛跑》的作者是台湾当代著名
，他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。30岁前得遍了台湾所有文学大奖，被誉为得奖专业户。作者通过自己的亲身经历告诉我们：时间一去永不复返，只有不断和时间
，珍惜
的人，事业才能取得成功。17.《渴望读书的“大眼睛”》是四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片.照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知的强烈愿望.学完这篇课文，我知道“希望工程”是。
18.羁鸟恋旧恋，池鱼思故渊是陶渊明《归田园居》中的一首，这两句的意思是
，表达了他对田园故居的依恋。
19.一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。这句话的意思是
20.朱鹮是世界上频临灭绝的珍稀鸟类之一，被称为
和
现在主要生活在 地区的 省
县。学完这篇课文，我知道的我国濒临灭绝的珍稀动物还有、、、、、.(5个)有关保护动物的名言：
【北师大版语文一年级下册背诵课文】推荐阅读：
八年级语文下册 三峡教案 北师大版05-29
北师大版三年级语文下册的期末试卷07-10
一年级上册语文期末试卷北师大版06-02
北师大版五年级下册语文落花生教学设计06-20
北师大版四年级语文下册第四单元测试题06-17
北师大版语文五年级下第一单元知识重点06-18
西师大版三年级语文下册《香港夜色》教案05-29
北师大版一年级语文上册第三单元测试卷07-22
六年级下册语文需背诵的课文07-12
