教师节作文：园丁（精选12篇）
教师节作文：赞颂园丁
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
关键词：职业,观念,进化,人才,底线
一个学生在写我要求他们写的“时事周评”时给我一个建议:老师, 您应该是一个“导游”式的教师。导游这个提法是出自去年一名小学六年级学生的作文, 题目叫做《园丁与导游》。这篇作文的中心思想是:园丁不适合用来比喻老师, 因为学生不应该是被修剪的花草, 只能接受, 而没有自己的想法。希望“老师是导游, 带我们看世间各种风景, 让我们自己体会、自己领悟”。这篇作文当时在新浪微博上短短12个小时被网友转发了2万多次, 评论超过6000条, 成了热门微博中的“TOP3”, 引发了很大范围内对教师职能、角色定位的一次讨论。不少网友吐槽园丁已经不适于教师了, 赞同小作者用导游替代园丁的观点。
我个人很赞同把导游职业的某些属性融入教师的职业属性中, 但我认为不妨把园丁的某些属性也保留下来, 让教师来一次“二合一”的“进化”升级。
一
教师的职业总是承载着家长、国家、民族的期待, 压力之大可想而知。而担任这一角色的我们在教育教学中又总是存在诸多的不完美, 特别是当某某校长、某某老师出了这样或那样的问题后, 社会上就会骂声一片。很多人包括教师自身都感到有些悲伤、绝望:一个国家最不能出问题的几个领域全出了问题———公务员、医生、教师———我们的处境真是艰难。社会的进步, 对教师提出了职业进化的需求。摆在我们面前的是:把教育当做一门终身追求的艺术, 还是一个养家糊口的工作, 这是一个问题。
说是工作, 是本来如此———社会的发展使我们更加无法回避用教师职业养家糊口的现实。
说是艺术, 是应该如此———巨大的社会压力下, 我们如果不能从教师职业中获取乐趣和成就感, 那么我们要如何体面地生存?
教育是工作是艺术, 但教师始终还是社会的普通公民。在浮躁的当下, 教师往往承载了过多的期待和需求, 被赋予传承民族文化、培养国家未来栋梁的重任。教育工作者在信息时代更是被放在显微镜下观察, 这让教育工作者的每一个行为都处在全民监督、全名舆论批判的环境下。
我们教育培养出来的学生能不能胜任在复杂国际关系下实现民族伟大复兴这一中国梦的任务?我们到底在培养什么样的人才?我们该培养什么样的人才?
如果说还有一个职业是无私的, 那么可以毫不谦虚地说就是教师。教师古往今来在做奉献的蜡烛、春蚕之类的角色, 一直以来都在真心实意地爱学生。从感情上说, 这是回避不了的;从行为上说, 也是可以被验证的。有无数事实可以证明我们无论是心还是行为都在爱着学生, 但是学生进了课堂要获得的是知识的、技能的、情感的、态度的、价值观的、心灵的成长。而教师在教给学生知识、技能的同时, 有没有因为屈服于考纲, 屈服与高考, 屈服于现有的评价机制?教师有没有在这种屈服中习惯性地要求学生只能学什么, 只能干什么, 只能想什么, 只能写什么?
可以说, 应试体制中的教师被异化了。教师成为了只关注眼前利益, 忽略了为学生的终身发展奠基, 为学生适应社会生活、大学教育和职业发展做准备的职业属性。很多时候, 我们的课堂和学生的生活实际相隔太远。我们应该在如何把语文和生活联系起来方面作系统研究, 而不只是抱着考纲反复考试。
我们要与时俱进地定位自己的身份和角色, 搞清教师正确的职业属性。我们到底该为何教、怎样教、教什么、教到什么程度?我们该以什么样的身份才能把学生吸引到我们的课堂上, 让学生感受到身为方块字后人的自豪感, 让学生拥有可以解读世界的工具和心灵, 让学生知道怎样传承几千年的传统文化。
社会的转型期, 要培养全面发展而且有个性的人, 教师的职业属性到底应该是什么?在当下怎样才能做一名合格甚至出色的人民教师?
二
《普通高中语文课程标准》规定的课程目标是:全面而有侧重地提高语文素养, 突出学生应用、审美、探究能力的培养。这看似简单的几个词语实际上还是对高中老师提出了高难的要求。
埃德加·莫兰在《复杂性理论与教育》中提出未来教育必须教会学生七种知识:
1. 恰切的认识的原则;
2. 把握认识中的盲点, 即错误和幻觉;
3. 认知人类地位;
4. 认知地球本征;
5. 学会迎战不确定性;
6. 学会相互理解;
7. 掌握人类伦理知识。
这既是对教育者职能的要求, 又是对教师职责的一种理解。过去习惯用“蜡烛”、“春蚕”定位教师, 用它们诠释教师职业的艰辛、无私、大爱等属性。
而现在, 如果还坚持把教师比作“蜡烛”、“春蚕”, 那么估计我们的教育行为一定体现不了埃德加·莫兰的未来教育的理念。因为当我们把自己比作“蜡烛”、“春蚕”的时候, 无形中违背了教学规律的要求:“蜡烛”、“春蚕”的定位过分强调教师要奉献。这种定位认为教师把自己全部时间和精力投入到教育教学行为中才能提高教学质量, 才能把学生培育成人才。这种理念的实质是“杀鸡取卵”, 它很大程度上以牺牲教师的身体健康为代价, 与现代教育注重提高“教学效率”的理念冲突。现代教育中教师不仅要舍得在教学上花时间, 更要提高单位时间效率。“蜡烛”、“春蚕”的定位在价值取向方面也存在问题, 它传达的是理想完美的师德追求, 忽视了个人人格与道德规范可能产生的矛盾。以“蜡烛”、“春蚕”作为对好教师的歌颂, 主观上是一种牺牲小利以获大利的功利主义取向, 客观上强化了取义不取利的对立, 忽视了教师的个人人格追求与道德性规定可能发生的冲突, 违背了义利对立统一的道德基本原理。
“蜡烛”、“春蚕”赋予教师一个可歌可泣的悲剧形象———燃烧、流泪、毁灭。从“燃烧自己, 照亮别人”到“蜡炬成灰”, 教师通过奉献—牺牲—毁灭使学生获得发展, 自己却无法获得可持续发展。而当今社会却视之为教师的必然本分, 这既不利于教师社会地位的提高, 又有悖于终身教育思想及可持续发展的健康观念。
蜡烛、春蚕不能做, 教师该如何进化?在教育理念日渐科学的社会背景下, 我们也该转变心态:做教师, 就要用比蜡烛更持久的光亮照耀世界, 就要用比春蚕更长久的生命奉献世界。
我们需要改变观念, 教师需要“进化”。
三
有人提出了教师是园丁理念。
我们一直认为教师像园丁一样全心尽职地培养学生, 哺育学生, 如浇灌花园的各色花草, 使之茁壮成长, 最终培养出万紫千红的花朵装饰世界。
而在一个六年级的孩子看来, 如果孩子是花草, 老师是园丁, 那么已经种在花园里的花草“命运都是已经安排好了的”, 就像“牡丹不会变成玫瑰, 百合不会变成月季”, 花草们只能被动地吸取养分然后长大, 却“没有自己的想法”。
特级教师李镇西先生曾说:“尊重学生, 并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严, 就谈不上任何教育!”他的话深刻地点出了教育的真谛———教育应该是对学生人格成长的尊重, 是对学生生命尊严的尊重。这一点, 恐怕又是一名园丁无法承受的一分重量。
所以, “园丁”不适合用来比喻老师, 因为学生不应该是被修剪的花草, 只能被动地接受, 而没有自己的想法。因为”园丁”毕竟只是计划的执行者, 在履行浇灌、培养职责的同时, 也会被很多因素影响从而对花园里的花草强加诸多影响。正如龚自珍先生《病梅馆记》所言, 按照“文人画士”对梅花的“以曲为美, 直则无姿;以欹为美, 正则无景;以疏为美, 密则无态”的审美要求而“斫其正, 养其旁条, 删其密, 夭其稚枝, 锄其直, 遏其生气, 以求重价”。诸如这样的修剪“花枝”、剔除“杂草”, 最终花园留下的可能只是“会听话的植物”, 最终造成的是“江浙之梅皆病”的局面。这既不符合龚自珍先生“纵之顺之, 毁其盆, 悉埋于地, 解其棕缚;以五年为期, 必复之全之”的“不拘一格降人才”人才培养选拔的理念;又不能顺应当代学生“我看见树, 你看见鸟, 他看见草地”的殷殷期待;更不符合十八大确立的“把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的国民教育的核心理念。
随之而来的很多人认为教师应该是导游。
导游引领游客游览风景名胜, 在该讲的时候讲;在该让游客自己看的时候给出自由活动的时间让游客自己看, 自己感受;在游客有困难的时候协调诸多力量进行支援, 满足游客的合理诉求。
孩子们希望老师是”导游”, 带他们看世间各种风景, 让他们自己体会、自己领悟。但是, 导游仅仅是带领大家走“近”风景, 至于怎么看, 看到了什么, 最终能否“走进”风景, 这和导游的最终收益不会有太多冲突, 他也就乐得不管。
刘墉曾说:“教师既要引起学生的动机, 兴趣, 指点学习的途径和方法, 又要留些空间, 让学生自己去品味。”他的话形象阐述了教师的一部分功能, 但忽略了教师还要担负道德品质评价的职责。教师不仅要引导、激发、授予、激励地教, 还应该承担修正和养成的职责的育。而“导游”逐利的因子和一味迎合、纵容的态度明显不能适应教育的教化修正功能。
所以, 导游的职业属性并不能直接移植到教师职业中, 因为学生不应该被随便地放羊, 教师的引导和陪伴、监督和激发不能缺位, 学生的情感、态度和价值观需要培养。
园丁和导游的职业属性都有缺陷, 无法涵盖教师的职能。如果我们把”园丁”和”导游”结合可能会更好。
老师在该讲课的时候讲, 在该让学生自己探讨的时候给出空间和时间由学生自己探讨交流, 在学生在遇到困惑时指点迷津, 让学生如沐春风。不缺少陪伴, 也不缺少引导和激励。
每一个学生都有自己独特的地方, 作为园丁的老师, 要细心呵护学生的成长又不能过分主观过度的修饰和裁剪, 这样才能让每一个学生都能够汲取阳光的照射和雨露的布洒;作为导游的老师, 则要是带领学生走进“好山好水好地方”, 尊重每个学生的个性喜好, 让其享受“独立思考”的乐趣, 同时该汲取园丁适当修饰裁剪功能, 引导教化学生守住道德的底线。
我们不能只是看到孩子敢于打破“惯性思维”, 提出问题解决方法, 不能只是看到这个孩子懂得独 (下转第99页) (上接第90页) 立思考, 不盲从, 不随大流, 不屈从于习惯, 展示他们成才中重要的品质。我们还应该看到:
唯能解放园丁, 实施不拘一格的人才教育, 我们的社会才会有更多的爱因斯坦、比尔盖茨、乔布斯、马云、雷军……
在现代教育体制下, 教师就应融合”园丁”和”导游”的优点, 重新定位自己。从课程和学生的特点出发设计课程目标, 选择教学策略, 给学生提供展示才华的舞台, 帮助学生寻找适合自己的发展方向 (多样性、选择性) 。并顺应时代发展, 积极改变对学生的评价方式, 引导学生健康成长。不仅要传授知识、培养能力, 还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中, 引导学生树立正确的世界观、人生观价值观和荣辱观。
唯有如此, 学生才能适应社会, 才能优雅地生存。唯其如此, 我们的时代和社会才能满意教师的角色。
呈贡区教育局首先加强领导，深化教育系统人事制度改革。呈贡区委、区政府出台《呈贡区中小学幼儿园“园丁工程”实施意见》等文件，深化教育系统人事制度改革。一是创新人才引进机制。面向全国选聘优秀中小学校长和优秀教师，向高等院校公开招考招录教师的同时，实行招聘选调制。二是优化教师队伍结构。加强学校岗位管理，用活有关事业单位人事制度改革政策，拓宽教师参与干部公开选拔渠道。三是大力实施“十百千”工程。即：5年内造就10名十佳校（园）长，打造百名优秀教师，培养千名“五好学生”。
其次，实施“园丁工程”，促进教师专业化成长。一是制定《呈贡区教育干部培训计划》《呈贡区教师队伍培训规划》和《2013年度教师培训计划》，开展全方位、多层次的培训，有效提高教师队伍素质。2013年共组织培训教育管理干部383人（次），组织培训教师职工3 976人（次）。二是开展中小学校长挂职锻炼和中小学教师继续教育，引领干部教师自觉学习，分层次完善中小学继续教育制度，形成学校组织、校本研修、在岗教育、年度验收的培训模式，并将继续教育与学校评估挂钩，与教师个人职务晋升相联系。三是扎实开展“教师素质提高年”活动。通过优质课展评、优秀备课笔记评展、师德演讲、教师宣誓、“读经典教育著作”、“教师、校长、家长”三评活动、“名教师”及“优秀校长”评选等一系列活动，促进校长、教师的在岗学习，自我研修。完成对37名省市级和118名区级学科带头人、骨干教师的考核。2013年，共有6人被评为昆明市优秀教师，两人被评为呈贡区杰出校长，20人被评为呈贡区“优秀教师”。四是积极开展远程教育培训。通过党员干部在线学习、远程信息教育等多种方式，组织干部、教师进行系统的理论自修和知识更新，推进“做学习型职工、创学习型组织”活动深入开展。五是组织全区小学、幼儿园教师参加全员业务考试。将考试结果与教师职务晋升、评优评选等联系，以考促学，促进教师业务水平的提高。
第三，加强名师工作室建设，为广大教师搭建学习平台。呈贡区教育局在龙街小学设立的呈贡区李小仙名师工作室，已成为引领青年教师不断成长的平台。通过课题研究、读书学习、人才培养、教学研讨、网络交流等形式，截至目前，工作室6名教师中，有3人被认定为市级学科带头人，2人被认定为市级骨干教师；有11篇论文及教学设计获奖，其中国家级2篇，省级8篇，市级1篇；有3个课例获奖，其中国家级二等奖1个，省级二等奖、三等奖各1个。
五年级难忘的教师节作文500字：老师，不老的园丁
老师啊您是园丁我们是花;您是小学生作文大全
几年前的一件事让我记忆犹新那次我有一道题不懂冥思苦想就是解答不出。对问老师去!可站在老师办公室门口胆怯的我又犹豫了进办公室老师会不会批评我太愚笨?可埋藏在心里又不知道这道题该怎么做。唉到底该怎么办呀?我的心七上八下在门口徘徊。这时老师发现了我走了出来。呀这下可惨了我想道。“咦潘凯博你站在门口干吗?有事吗?赶快进来呀!”“老师我┅有问题问您。”“问吧!”老师亲切地说。“老师您看这道题该怎么解?”“你真是个好学的孩子对不懂就要问。”接着老师耐心地给我讲解起来她讲得很仔细。这里不懂讲这里那里不懂讲那里。直到我懂了会做了老师才肯放下手中的笔和纸。长长吁了口气：“你先回家吧!”“那您呢?老师。”“我还有作业没改完。”这时我才注意到老师的办公桌上还有一大堆作业没批完。我的心里一热老师你真是我们的好老师!其实在我的记忆中有许许多多这样的好老师犹如不老的园丁生活在我们中间默默为我们付出那么多。现在我们迎来金色的九月迎来了老师的节日我们无以回报能回报的就只有努力学好知识将来做个对社会有用的人这样才是对老师最好的报答最好的感谢!
五年级难忘的教师节作文500字是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
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当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
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用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
——华口小学2018学年庆祝教师节主题活动方案
一．活动时间：9月10日（第二周星期一）上午升旗仪式时间 二．活动地点：升旗台大操场 三．活动安排：
1.雷校长作教师节致辞 2.优秀学生代表作感谢师恩朗诵 3.颁奖仪式
4.少先队员向全体教师献花
（分三批上台：第一批：二至六年级全部班主任 共16人
第二批：二至六年级全部副主任 共16人
第三批： 一年级全体正副班任+行政+安全主任和工会主席
共14人）
5.全体学生献歌，齐唱《感恩的心》 6.活动结束，有序离场 四．具体分工：
1.请正副班任做好会议安全、纪律、礼仪教育和管理工作。2.请大队辅导员梁淑君老师写好主持稿并培训主持人（并把获奖教师名单第一周五公示出来），以及教师上台接受献花的排队安排。3.请谢小杰老师负责学生代表献词稿和朗诵培训工作。4.主持人宣读获奖教师名单，请雷校长和李校长颁奖。5.请朱晓明老师负责划分场地和学生进出场指挥工作。6.请陈宏东老师负责全过程拍照，其中副班主任上台时请庞思桃老师拍照。
7.请梁才胜、崔正航老师负责音响设备。8.请张伟诗老师负责国旗台LED标语。9.请李贤老师负责写通讯稿。
五．教师节庆祝活动以工会活动形式另行安排，时间待定。
祝：全体教师节日快乐，愿我们每一个行为都流淌着教育智慧，开心快乐每一天！
华口小学
·在这个美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗!在这里，我祝天下所有辛勤的园丁节日快乐!万事如意!
·亲爱的老师：在教师节到来之际，学生送您一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人!祝您节日快乐!
·曾有一份真诚的关怀放在我的面前，我却没有好好珍惜!如果上天能够再给我一次机会，我会说对您说：老师，谢谢您!教师节快乐!
·讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了!祝您教师节快乐，天天开心!
·品不在高能发就行，意不在深心诚则灵，斯是短信雅俗共欣。我种下一点绿，美化你的好心情，祝老师谈笑生雄风，往来传佳音。祝亲爱的老师教师节快乐!
·用语言播种用彩笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋润，这就是老师的崇高劳动。拥有年轻梦想即成真;拥有幸福频频出佳绩;拥有财富桃李满天下!祝教师节快乐!
·在笔和纸的摩擦间，您度过了神圣的一生。祝福你，老师!再也听不到你的教诲，对我来说真是遗憾。对你为我付出的辛劳，我无以为报，仅祝您教师节快乐!
·在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师! 在您的目光下，给了我信心和勇气!祝节日快乐!
2、怀着感恩的心上踏上更美好的人生旅途。
3、走出时尚消费踏入感恩乐园。
4、感恩点亮生命回报铺平未来。
5、感激别人的点滴充实自己的一生。
6、今朝承恩露明日涌泉报。
7、“恩”由心而感心胸由感恩而变得开阔。
8、多知识一生受益，好老师一世铭恩
9、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
10、让一颗小小的心贮满一生的恩情用一张五彩的纸画满绚烂的回报。
11、感恩是火点燃生命的灯；感恩是灯照亮生命的；感恩是引你走向远方。
12、请随手关灯还它一个充足的睡眠。
13、打开勤俭的窗户熄灭“浪费”的红灯畅通心灵的道。
14、感受善者之心回报恩者之情。
15、教书育才千古颂，感恩师德万代扬。
16、汗水浸透一分厘莫要随手扔点滴。
17、宇虽广宙虽大不及恩字一心啊！看长江波涛滚滚报恩情点点滴滴！
18、水滴不会忘记孕育自己的大海雄鹰永远铭记锻炼自己的天空。
19、教书育人践于行，感恩我师始于心。
------美丽园丁培训心得体会
2015年7月1日我有幸到河南大学参加了洛阳市初中数学“美丽园丁”培训。这我深知这次培训机会难得可贵，我非常珍惜。培训期间，我认真记好笔记，仔细聆听专家们的讲座，用心领悟，吸取精华，我还和同行朋友们，一起研讨我们教学中的案例，商讨切磋解决方案，这次培训给我以思想上的洗礼，心灵上的震撼，并使我在教学理念和教育观念上得到了很大的更新和补充。可以说，在这短短的几天里，我收获了许许多多，收获了知识，收获了友谊，收获了幸福和快乐！
一·专家讲座，精彩纷呈，收获满满
带着教育教学实践中的种种疑问，带着进步的渴望，带着我对知识的追求，我走进了向往已久的河大校园，走进了专家汇聚的培训中心，开班典礼上冯淑霞教授的热情洋溢的欢迎词让我感到温暖，张明亮教授作为培训教师代表的决心让我感到信心十足，后来每位专家的讲解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我内心的感应，更激起了我的反思。第一位讲的是河南大学张明亮教授，他给我们讲的是，《解题研究和教师能力发展》，他渊博的知识和那娴熟的解题技巧真的让我佩服；让我明白作为一名数学老师必须有一套熟练的解题技巧，才能赢得学生。第二位印象深刻的教师是特级教师钱守旺，他讲的《打造动感课堂的24个策略》他从“动感课堂”思考的背景、构成、框架、流程、策略和追求等方面，给我们讲述了24个策略。钱守旺老师还诚挚邀请我们积极加入“动感课堂”实验研究的团队，加入学习研讨的队伍中，把他近年来教学和研究的成果承载的个人网页分享给了我们。他让我明白“课堂教学，互教互学，心随课动，情随心动，课堂上应该是小手高举，两眼放光，智慧的碰撞，思维的交锋”这种灵动的课堂才是我们所应该追求的动感课堂，高效课堂。引领着大家去追求。还有河南大学教科院的王瑶老师给我们讲的《青少年的心理特点及教育的思考》让明白作为一名老师，特别是作为一名班主任学好青少年心理学是多么重要，她让我明白了如何去对待逆反期 的孩子们，还有某教授的《教师职业道德修养和专业成长》。吸引我们的是她的语言，非常的清新优美，富有语言艺术。其次是她讲的内容，更是让我们佩服。她从各位伟人的认识中告诉我们教师的地位是不容忽视的，是非常重要的，他们都以能作为一名教师而感到自豪。同时又告诉我们新时期的教师要有更高的要求，更高的目标，我们要德高为师，学高为师，技高为师，身正为师。从她的讲解中我感悟到了师德就是师魂。
他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的许多别样的思考方式使我耳目一新。从他们的讲解中是我认识到自己有许多不足的地方，特别是思考问题的方式不灵活，不特别。也改变了我以往的一个错误认识，其他教师或教授讲的也都很有水平，他们都是我们心目中真正的专家。他们知识渊博，讲解昂扬有激情，并且和蔼平易近人。他们把我们引入了教育教学的殿堂，他们奉献给我们的不仅仅是各自对教育教学的最独到而深刻的理解和认识，更使我们受益无穷的是他们的人格魅力。这将成为我教学生涯新的助跑点，更成为激励我不断求索的力量源泉。
二·思索中前行，摸索中提高
经过这次短暂的培训，回来后我做过深刻反省。反省自己的教育理论知识是否懂得，教学理念是否新颖，教学知识是否扎实，教学技能是否一流。只有不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的，受学生喜爱的，有自己独到见解的教师。我还和我的同行们交流让我们用自己广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，去创造属于我们自己的美好明天。
三、学以致用，教学中践行
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
四、终身学习，提升自己。
在苗木扦插园，植物园的老师教我们如何扦插：“首先用铲子在地上划出一条条等距且笔直的沟，然后拿出早已用专业手法剪好的紫薇茎，使劲用手捏住紫薇茎的底部向地底下按实 ,这样一个紫薇的苗就插好了。”听完之后，我认为还挺简单的，就想自己试一下。结果刚划了一条沟，我身旁的老师就说：“不够直啊，你看中间那里。”我一看，果然这一条短短的沟中间那段向旁边斜去，没办法，我只好重新划一道。好不容易划直了，可以开始插紫薇花了。我拿起一根紫薇茎，向土中使劲压去，觉得应该压得差不多了，拍拍手准备起身的时候，刚刚那位老师又开口了：“不够深啊，你看看园艺工人插的，比你插的深了多少？”我一看，对啊，自己的紫薇茎比专业人士插得高出很多呢，于是又使出全身的劲，将紫薇茎再往里压。待终于插好了，我深吸了一口气，暗想：原来扦插并没有想象中好玩，时间一久就会枯燥，园艺工人可真辛苦啊！
为了给环保献一分力，小记者们要在生物堆肥厂对面的树林中拔草。因为杂草长得低，拔的时候要弯腰，时间一久，不仅手会变成绿色，腰也累得直不起来，但我们都很快乐。看着堆积如山的杂草，我的心中升起一股自豪感，因为我为园林城市贡献了一分小小的力量。
老师，像蜡烛一样照亮了我们前进的方向，自己却在默默地燃烧。每天夜里，老师都在微弱的灯光下熬夜为我们批改作业、备课，第二天眼睛都红通通的。尽管这样，老师也要坚持给我们上课，这都是为了什么呢?都是为了我们能有更好的成绩。
老师，像园丁一样辛勤培育出祖国的花朵，却不求一点回报;老师，您像大树，开出桃李满天下，却不知疲倦……
鱼儿离不开溪水相伴，红花离不开绿树的扶持，树木离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导……老师对我们的教导我们是无法报答的，但是我相信只要我们努力学习，能取得好的成绩，就是对老师很大的回报。在做好这些的同时，我们应该学会感恩!
欧杏梅老师是平安中学的一位普通的数学教师。虽然她任教只有四年，但是由于表现突出，因此受到学校的重用，在她任教的第四年做了初一(1)班的班主任，历来初一(1)班都是学校较重视的一个班。
在这个班里，欧老师那轻松的教学方法很受同学们的欢迎，还有她那种间接性的教训方法一般是学生们能接受的，这样既不会伤到学生的自尊心，又能使学生从中受到了适当的`批评和教育。例如，有一次她上课的时候看到了教室的地板非常脏，于是就出了一些练习给学生做，自己拿起扫把扫了起来，一边扫一边用扫把拍几下垃圾堆，结果弄得灰尘满天飞。在她的意料之中，学生们都受不了了，有几个学生干脆拿起扫把来，跟老师一起快快地把教室扫干净。这时，学生们和老师都哈哈大笑起来了。后来，这个班的学生再也不敢偷懒了，每天都乖乖地把教室打扫得干干净净。同时也意识到教室肮脏坏处，那些灰尘你不把它扫干净，你就得吃了它。
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