感谢我的母亲六年级作文（共12篇）
母亲，在我扯着嗓子大哭着来到这个陌生的世界时，让我感到既陌生而又最亲切的人便是您;母亲，您用十个月的辛苦培育了我这个生命，您用您甘甜的乳汁哺育了幼小的我，您用12万分的耐心教导我从无知的小孩逐渐走向一个懂事的少年，但在我身体愈来愈强壮的同时，您的腰却一天又一天地弯了下去!
母亲，在我跌倒的时候，是您让我鼓起勇气又重新站了起来。
母亲，在我沉睡于梦乡的时候，是您不厌其烦地为我盖好被蹬掉的被子。
母亲，在我拖着一副疲倦的身躯回家时，是您为我端上了香喷喷的饭菜!
母亲，在我受伤的时候，是您抛下工作，用最快的速度将我送到医院!
母亲，是您，为我唱响了儿时的歌谣;是您为我翻开了我人生的第一页;是您，在我痛苦的时候，安抚着我童真的心灵。
感谢母亲，您为我的旅途铺道，您为我的知识点灯，您为我的失败而落泪;在您身上，我隐约看到了这世上最可贵的光芒在闪烁，那就是母爱!
记得有一次，我冲进家门，手里握着一张面目全非的.试卷跑进了卧室，痛苦地哭泣着，这时，是您走了进来，倾听着我的心声，耐心地对我说：“不要气馁，不要灰心，胜败乃兵家常事，失败乃成功之母，这次考砸了，下次努力就行了。”听了母亲的一席话，我的心仿佛被轻轻地抚摸着，平静了许多!晚上，我从睡梦中惊醒，隐约听到母亲的卧室传来微弱的抽泣声，我从门口的小缝看进去，正看见妈妈的手里握着我的试卷，正在抽泣着，我突然泪满盈眶，嘶声大哭起来。
一、遴选教学整合主题
小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。
六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。
二、提炼整合学习内容
通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。
“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。
三、探寻教学实施路径
主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。
在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。
四、落实学生素养评价
对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。
核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。
参考文献
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[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。
[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。
通常情况下，女人心中的理想男人，都是有责任感，懂得爱的。一个男孩子在成长过程中，从家庭、学校、社会的影响中，逐渐培养做人的责任感。这些，都会被带入他的未来生活中，影响他的情感生活。那么，懂得爱，并会表达爱、实践爱，这种本事是从哪来的呢？父母的教育、影视作品的熏陶、他人的典范作用，终究都是隔靴搔痒。天下的爱情，永远都是千人千面，各有各的走向，都是个案，而无法分类装订。只有当事人的体会和理解，才是最真实的答案。这就出现了矛盾：女孩们，一方面希望男友懂得爱，一方面又希望他在遇到自己之前是一张白纸。可是，没有经历过爱的锤炼，怎么懂得爱？懂得爱了，怎么会是白纸一张？
40岁的董庆终于恋爱了，这是他第二次认真的感情。五年前，他离婚了。提出分手的是妻子，他无数次地找她，希望能与她和解。但是，两个人总是在一次又一次的争吵中，使事态更趋恶化。最终，他们各奔东西。这是他们的初恋。婚姻的失败让董庆很快成熟起来，这要感谢那些艰难的谈判。他一直不知道妻子对他有那么多的不满和怨恨，因为他们一直疏于沟通。董庆从妻子的叙述中看到了自己在婚姻中的真实面孔。他开始反思、自省，对妻子的选择也有了客观的理解。原来，家庭意味着男人和女人共同支撑，意味着男人不能无视女人的愁苦，意味着恶毒的攻击会伤害婚姻的机体……
当生活恢复一个人的孤单时，他头脑中一直很混沌的关于婚姻的思考像海水退潮后的沙滩，一点点延展着范围——他从跌倒的地方爬起来的时候，越来越像一个成熟的男人了。
他生命中的又一个春天来得比人们预想得要早。当手里又一次牵住温柔的小手时，董庆的目光中是包容、是坚定、是深情、是踏实。
他和她认识的时候，都是曾经沧海。他在灯红酒绿中也曾有把持不住的时候。她也有过失败的情感教训，也曾伤痕在身。
两个人从不经意的交往开始，渐渐认真起来，最终都发出由衷的感叹：认识你，我才知道什么是爱情。他说：我认识你并被吸引，是你现在呈现的状态让我入迷。我喜欢的是现在的你，你的过去如何与我没关系，那时你不属于我。你现在的成熟，也是一步步走过来的。没有过去的经历，也就没有现在的你。她说：我知道你体验过外面世界的精彩，但正因如此，你才比较出我是多么难得，你才知道珍惜，才渴望永远拥有。你从过去与现在的比较中，更看清了我的种种好。两个人对彼此的过去，都怀着感激。
有一则笑话讲过：一个饥饿的人连吃了七个包子，吃到最后一个时终于有了饱感。他懊悔地说，早知道吃这个包子就能饱，前面那六个包子不吃就好了。对待感情，有多少人像这个吃包子的人一样呢？没有前面的六个包子，你不会饱；没有前面的那些经历，你的爱人也不会是现在这般可爱模样。你爱眼前的这个人吗？那就感谢前面曾出现的那六个包子吧。过去的一切，成就了你们今天的满意和幸福。如此，还要怨恨过去吗？挥一挥手，向他过去的一切说声“再见”，也说声“谢谢”。你和你的爱，才会走得从容、走得镇定、走得美丽！
栏目管理、编辑／李贤平
在钢琴六级考试即将来临时，我突然有一个曲子怎么也弹不好了。这个问题可把钢琴老师急坏了：她眉头紧锁，苦思冥想，不停地在房间里渡步，嘴里咕哝着：“该补课了，不补有可能过不去。”最终，她决定牺牲自己的时间给我补课：每周两节课；每次一个半小时。终于有一天，她累得病倒了，发起了高烧，连笔也拿不起来。但她还是顾不上休息，忙着给我做笔记、辅导、查资料……爸爸妈妈多次劝她歇一歇，可她却说：“没关系，我不觉得累，教学生是教师的本分。”一节课下来，她累得满头大汗，走路东倒西歪。但她还强行笑笑，说：“回家好好练，考过了就轻松了……”听了老师的话，我感到一股暖流涌上心头。我下决心要通过考试，让老师开心。
终于要考试了，老师把我送到考场门前，拍拍我的头说：“别害怕，你都练了这么长时间了，肯定没问题。去吧！好好发挥你的水平！”“嗯。”我胆子立刻大起来了，轻松的走进考场，顺利完成了考试。
可是，直到遇见你，我才知道，真正的奇迹，是你，只是你，其他的一切，我原本所谓的奇迹在你面前，都不再是奇迹。
或者说，在遇到你之前，我从未明白过奇迹是什么，只是照着那个表面上的含义，教科书里面的那个意思判断每一样事物是否是奇迹。
可是，我终究还是太过相信那个呆板的意思，可是，还好让我遇到了你，才让愚钝的我能够明白一些之前从未知道的道理。
感谢遇到你，你是我生命中不可缺少的一部分，是我人生中的指路人，为我照亮前路，为我指明方向。
遇到你，或许是我人生中的一个转折，是因为你，我才明白一些道理，是因为你，我才知道前方的风景是一定要去看的，是因为你，我才知道世界上最美好的事情莫过于遇见你。
感谢遇到你，你说在这一生当中，一定要去做自己想做的事情，不管结果是好还是坏，当你老了，回首过去，看到你的心愿已了，定会心安，那时，你便不会有遗憾。
你说的好多话，我都记得清清楚楚，因为在我心中，你是重要的一个人。
记得在一个天气寒冷的晚上，妈妈带我和弟弟去看电影，虽然爸爸在家里，可他竟然不肯出来，可能白天工作劳累了吧，只好妈妈带我们去了。
一路上，大风狠狠的刮着，我们都觉得冷，妈妈对我们说：“你们觉得冷，就跟在我后面走吧，暖和些。”我们跟在妈妈后面走，果然感觉温暖多了。
还有一次，那是在我在上幼儿园的时候，有一天，妈妈带我和弟单出去，妈妈骑的电瓶车，我们来到公园的小径上，弟弟一直拉着妈妈的衣服，由于路面不平整，忽然，车子晃了一下，我们都跌下了，摔伤了，要不是妈妈在底下挡着，可能我就会擦的更严重了。我没事，但妈妈伤了很多地方。
暑假在上海的时候，爸爸妈妈每天都很忙，有时我们一天只吃两顿饭，只要我们饿了，妈妈就炒饭给我们吃。我最喜欢吃妈妈做的什锦炒饭。
以前，每当我犯了错误，邓小姐都会严厉地批评我，教我。每当我的成绩有一点进步，邓老师都会奖励我，鼓励我，这给了我前进的动力，也给了我以后更加努力学习的动力。
记得有一次，我们单元考试的时候，我很不专心，一边写一边在我的位置上耍小花招。一会写几句，一会玩。有时候会找同桌：“喂!某某，怎么……”有时候，看着前面同学的背影飞快地写着，我就愣住了。突然，邓先生突如其来的喝酒把我从惊呆的世界拉回了现实世界。邓老师大喊：“同学们，还有十分钟就要考试了。请认真回答问题。”我愣了一下，然后下意识的看了看试卷，亲爱的!我还有一半没完成。于是，我拿起笔，以生命中最快的速度写完了我未完成的论文。最后在邓老师收之前写完了论文。铃响后，我把试卷递到讲台上。下课后，邓老师把我叫到办公室，邓老师从那堆文件里找到了我的那张。“喂!”在桌子上。我用茫然的眼神看着我，严厉地说：“看看你!欧，看你写的什么字。张牙舞爪。琪琪，有时候我觉得你写的字真的像蛇打洞。”邓老师把卷子给我，说：“再抄一遍这张卷子。”于是，今天下午我就呆在办公室里罚抄卷子，终于在放学前抄完了卷子。我把试卷递给邓老师，邓老师看了看，对我说：“你看，这个字不是很好吗?琪琪，其实你可以写的很好。为什么不可以?不管你将来做什么，你都必须尽力。老师相信你能做到。”听到这里，我心里很难过，我告诉自己：我不能再这样了。
父母为我们所做的太多太多了，你是否想到为父母做些什么？为他们递上一杯水，洗一次碗。难道这些都是难以做到的吗？
记得小时候：学校里星期五中午吃“猫耳朵”，由于那里面有肥肉，我从来不吃。老师看见了便劝我吃饭，折腾了好半天我都没吃饭。无奈之下只好打电话给我的爸爸，没过多久，爸爸气喘吁吁地过来了，说：“对不起啊老师，耽误了你这么长时间，我来把这孩子接走。”老师说：“没什么了，只是这孩子不爱吃肥肉，以后星期五中午你把她接走吧。”
回到了家里，我以为爸爸会批评我。谁知爸爸竟问我肥肉真的那么不好吃吗？我不假思索地点点头。从那以后，爸爸准时来接我。有一次来接我的时候刚好碰上下雨，爸爸把他的雨衣让给我穿。我便问：“爸爸，你不穿雨衣吗？”“没事，雨衣穿着碍事。”爸爸笑着回答。慢慢地我长大了，知道当初爸爸为什么不穿雨衣而让给我穿了——这就是父爱。现在，妈妈做饭时我会为她擦擦汗，爸爸下班时给他捶捶背。一切都是为了感谢父母。
一转眼，我已是六年级的学生了！我们就要毕业了！好舍不得同学、老师哦！尤其是老师，因为老师给予我的爱是数不胜数的！
啊！我的老师啊！是你的辛劳让我们认识了许许多多的知识！看到我的本子上的一个个勾，我就会想起你批改作业的情景！深夜，你在发出亮光的灯下认认真真的看着我们的作业。你即使是多么想睡觉，可你却依旧在那桌子上批改作业！当我们做错事时，你语重深长的告诉我们下次不学再犯同样的错误！当我们做好事时，你就会亲切的对我们说：“你们做得好！继续发扬！”
你不仅是我们的老师也是我们的朋友。我们常常在一起跳绳，一起说笑，一起玩跳棋……你在我们困难的时候也会帮助我们！
啊！我的老师，你就像蜡烛一般，牺牲自己，照亮别人！你就像粉笔一样，牺牲自己，写下无数的知识！老师啊！我感谢你！感谢你给予我的爱！感谢你对我真么多年的照顾！感谢你！！
老师的爱，有太阳的温暖，有春风的和煦，有清泉的甘甜。老师，是最美的耕耘者，最美的播种者；老师，您是我们遮雨的伞，呵护着我们。如果我是诗人，我一定用全天下，哦不，是全宇宙最好的诗句来赞美我最亲爱的老师！
我的语文老师叫吴叶梅，她今年38岁。教学经验非常丰富，被她教过的学生都是顶呱呱的。语文老师非常和蔼可亲，所以我们都亲切的叫她吴老师。
亲爱的老师，我们都知道我们一直都很调皮，让您操碎了心。我代表全班同学在这里跟您诚恳地说声“对不起”。亲爱的老师，感谢您给予我们广阔的知识；感谢您的细心教导，让我们懂得了许多人生的道理……我们和语文老师之间有一个故事。
有一次，在课间的时候，我们成群结伴地跑到老师的办公室门口，偷看您批改作业。老师握着一只红笔，正仔细地看着作业本里的内容。“吴老师批改作业的姿态真是太迷人了！”我不禁感叹道。其他同学也情不自禁地竖起大拇指来。我们都被老师批改作业的姿态给吸引住。渐渐地，我们没有听到上课铃声，就一直看呀看，看呀看。不知是不是老师累了，想伸伸懒腰，突然猛地一下转过身来，我们被吓了一跳，老师也被我们吓了一跳。老师说；“你们不去上课在这里干嘛？”我们都不知所措，不知该怎样回答。老师也不理我们，继续埋头批改作业。我们趁老师不注意，一哄跑回了教室。等我们跑回教室是，英语老师正在布置作业。我们都知道英语老师布置完作业就会走。英语老师走了，我们溜了进去。我们各自回到座位上，都心神不宁。我们害怕，害怕下一节课，老师会当众批评我们。直到下课铃声响时，我们就装做没事人一样去玩。
“铃铃铃”，上课铃响了，我们都怀着忐忑不安的心情进入教室。语文老师进来了，老师一进来就说：“这堂课我们评讲作文，接下来我念一下班长的这篇作文……”一直到下课老师对我们的事只字不提。这让我们忐忑不安的心才得以平静。
一连几天老师都没有提起这件事，也没有对任何人说。直到一天放学时老师悄悄对我们说了这件事，她说她希望我们不要再这样了，这样是不对的。老师的话我们每个字都铭记在心。我们对老师发誓再也不会这样了。
我想深情地对老师说声：“老师，您辛苦了。”
花儿感谢小草，因为小草的碧绿衬托出了花儿的美丽；小草感谢大树，因为大树的遮风挡雨带来小草的勃勃生机；大树感谢土壤，因为肥沃的土壤让大树茁壮成长。而我感谢的是循循善诱的老师。
记忆的时针又逆转到那个学期。那时我刚入学。对一切建筑都很陌生，它们好像獠牙厉鬼般，使我害怕得心惊肉跳。这是是您——李老师，慈祥地微笑着出来迎接我。这时周围的建筑不在是青面獠牙，而是像乖巧的小绵羊。
老师，是您引领我走进无边无际的知识海洋，让我偶在里边自油自在、无忧无虑地遨游。
上课时，您总能把拼音字母那一张张陌生的脸，变成熟悉的脸。老师，您就像一位慈母，从没骂过我们，更没打过我们。如果有同学做错事，您总是会语重心长地教导他。您在同学们心灵上留下了美好的印象。
如果油某位同学的成绩跟不上。放学后，您总会循循善诱地给他铺导。
有 一次数学考试。成绩出来了，我竟只考了54分，从此，我对数学彻底绝望了，尽管老师讲得再怎么生动，同学听得怎样津津有味，而我却心不在焉。您知道后，把 我叫到办公室，语重心长地对我说：“小雪，虽然你这次只考了54分，但是现在的成绩并不代表着以后，“失败乃成功之母，”没有失败又怎能尝到成功的喜悦 呢？”老师的一番话激励了我。我的数学成绩比以前进步了一点点，但我相信，只要肯努力，没有做不到的事。因为“世上无难事，只怕有心人。”
啊！老师，您像辛勤的园丁，为国家培养出了一批有一批人才：您像蜡烛，给别人到来光明，却燃烧了自己：您像粉笔，给别人留下知识，却牺牲了自己。
啊！老师，是您慈母般的关怀，才使我从一个懵懂无知的小孩，变成一个善解人意的小大人。老师，我永远感谢你。
每一条小河都有它的源头，每一座大厦都有它的根基，而我们每一个人都有师恩陪伴。
是老师让我懂得做人的道理，是老师让我们在知识的海洋里畅游，是老师帮助我们拿到知识宝库的金钥匙……所以，让我们学会感恩吧！
大爱无言，真爱无怨。老师的默默奉献使我们汗颜，老师的毫无怨言使我们敬佩，老师的尽职尽责使我们崇仰。
“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”，可老师却从不索取。老师犹如默默奉献、燃烧着的蜡烛，为我们照亮前进的道路，自己却在慢慢变老……
让我们感谢老师的恩德和教诲，施恩在我们心中是神圣而不可侵犯的：犹如巍峨的高山令我们仰望，犹如珍贵的瑰宝不可侵犯。
老师是伴随我们的。
老师的批评，是为我们指引方向；老师的奖励，是为了让我们继续努力；老师的激励，是为了让我们奋发向上。让我们感谢老师吧！
感谢老师，常常汗颜。感谢老师，血涌心田。老师对我们的爱和鼓励，就像春晖融雪，使一切复苏，万物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都来的那么及时。是我们即将冻僵的“心灵”感到一丝温暖，一直蔓延到心田。
我们应该感谢老师的默默奉献，老师的毫无怨言，老师的尽职尽责，老师的春晖融雪，老师的雪中送炭……
让我们永远感谢我们心中最值得敬佩的老师吧！
人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就算是这不朽的佳句也无法表达我们对老师的崇敬！
老师是一个平凡的职业！她是一支蜡烛，燃烧自己照亮了他人。是老师用辛勤的汗水浇灌我们幼稚的心理。当我们慢慢长大回忆往昔，有多少慈爱的面孔浮出我们的脑海，多少辛勤的身影浮现在我们的眼帘……
多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止！您对我们是这样的关怀，天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：“孩子，冷不冷？要不要穿老师的？”您的话语温暖了我们的心灵！老师，您为我们做了太多太多无私的事情，而你却只希望我们能够好好的听老师的话，这就是我们给你最好的回报。
老师，您那亲切、期盼的眼神，穿过我们荒芜的心，留下一片绿意；你那满载温度的呵护，让我们在寒冷的世界瞬间解冻；又有多少辛勤的汗水，洒落我们的贫瘠的精神土地！
六年转眼就过去了，离开我们最心爱的老师，师恩难忘，感谢老师六年来对我们的关怀。感谢老师领着我们向前进，感谢您传授给我们知识老师，您在我们的心中永远是最伟大的，最值得我们敬佩的人。我们在知识的瀚海里开始起步，有您的一路陪同；我们在坎坷的求知路上跌跌撞撞，总有您宽厚的胸膛为我们疗伤。是您让我们懂得了做人的道理；是您让我们知道了学习知识的重要性以及我们学习是为了什么……当我第一次跨进校门时，您阳光般的笑容僵我们那颗恐惧的心带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我新的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了难题中，带进了一举反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我们怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我勇气与希望。您将那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也引导着我迈入成功的大门。当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒我要谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。
不论我遇到了什么困难，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是最神奇的。我发自内心地感谢您，“感谢您，我的老师，感谢您为我所做的一切！”
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯传照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗血药春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
感谢老师的话语太多太多，但用我们的实际行动来表现出我们对老师的这份感谢应该才是老师最高兴的。
最后说一声：“谢谢您，我的老师……”
世界上有许许多多的感谢，有父亲、母亲的爱让我们感谢，有兄弟姐妹的关爱是我们感谢。有别人救人的命使被救者感谢……而卧，要感谢的就是六年来让我们获得我无限知识，让我们快乐成长的人。没错，这就是我们的——老师。
我所感谢的老师是我们的班主任——石老师。当我还是一年级时，我刚来到班时，我对一切都感到好奇与陌生。除了妹妹以外我第一个认识的就是我们的石老师。因为我们当时还小，什么都不懂，她就耐心的一点一点教我们。有时上课她还演一演这个角色，还演一演那个角色，使我们更加清楚、明白，所以还时不时流下一滴滴汗。
六年过去了，我们成了名副其实的“小大人”。而石老师还不怕辛苦地教我们。记得有一次，石老师和往常一样在讲台上讲课。可是她的面貌与行为比往常不一样了。她现在面部让人感到艰苦，还是不是坐下休息。此刻，我明白了，石老师她生病了！生病了就该在家中好好休息呀！可她还不惜辛苦地来上课。可见她还不惜辛苦地来上课。可见她是多爱我们和多关心我们，不想让我们失去一天学习的机会。想到这，我的一滴眼泪流了下来。
现在和老师相处只剩下一年了，我们会用自己的行动让老师来度过这甜美的一年。我们要用行动来报答石老师对我们的爱。最后说上一句：“老师，您辛苦了！”
我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助；我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——陈老师。我永远望不了老师对我的关心与帮助……
记的有一次，您已经发不出声音了，但是您却不在家里好好的养病，却跑到学校来为我们上课。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我不由的听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼。顿时，我不争气的眼泪如豆般大小的往下流，您向我走来，亲切的问：“王碧漾，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服？”我为了让老师不要在为我当心，说：“老师我没事，您不要当心，你要保护好自己的身子，别累坏了。”老师可能是被我感动了，流下了眼泪。老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您！伟大的老师们。
老师啊，比喻您的实在有太多、太多。有人说，老师像明灯，在我们迷茫的时候给我们指引正确的方向；有人说，老师是山涧最清凉的山泉，用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗，但我觉得您象一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
时间过得可真快，一眨眼我就从一年级到六年级了，我做您的学生也有六年了，在您的教导下我取得了优异的成绩，更健康地成长。今天，借这个机会，向您说说我的心里话，来表达我对您深深地敬意。
我 记得我刚上一年级时，对一切都很惧怕。记得有一次上语文课，您进来教室后跟同学们说“下面，我请四个同学来读一下第一课的第一段。”我以为你不会叫我，可 没想到您第一个就叫我了，当时，我的心中又害怕又紧张，生怕自己读的不好。可在您的鼓励下，我鼓起了勇气，带着欢快的感情读完了。读完我抬起头，就听到您 说“读得十分好。”我听见后，心中对您充满了感激。
老师，您好似阳光、雨露。您用最灿烂的阳光普照，用香甜的雨露滋润我们的心田。
在一个阳光明媚的早晨，我准备去上学，然后到了路上碰见我最最最好的朋友，我就立马停了下来说，嗨，我在这里他跑了过来，走起上学他说，我问：你今天的数学作业的第三题写了吗
我那一题不会，你能不能教教我，然后我一下就明白了，到了中午的时候，我没吃饭就去上学了我那时很饿，我好想吃饭，这时我的朋友就问我，看你没精打采的，是不是没吃饭，一下就猜到了，我说对，我现在很饿，很想吃饭，他说：走我去给你买个饼，我听到这句话感动极了，因为除了我家人，和我的亲戚给我买过饭，其他的都没这么关系我，他是第一个，我那时就问你为什么给我买？他说：我们两个是兄弟，给你买应该的，我这一生中没有见过这么好的兄弟，我的数学老师说了，在一生中，除了家人帮助你，其他的人帮助你就是和你关系好的，所以一定要珍惜
不要不懂得珍惜。
说完，他就掏出了五元，给我买了一个烧饼超级大，然后正好开门了，我才吃一口然后就装到了书包里，回家再吃，那时是星期五，放学回家后狼吞虎咽的`把那个饼给吃了，中午的那时候我真的是饥肠辘辘，真的好想吃东西，星期一时我说给还给你的五块钱，他就说不用还了，这是应该的谁叫我俩是兄弟呢！
听到这句话后我就哭了，我真的很感动，如果你们有这样的一个好兄弟，你们肯定也很感动，
因为在社会中根本没有这么好的人，更何况我是小学生，你们想想如果像我兄弟这样好的人将来开了个大公司肯定有很多人愿意和他这样的人合作，因为他讲诚信，愿意帮助任何人，还人缘好我想信他将来肯定会很优秀！
常言道：春华秋实，意思是说万物始于春而成于秋。春天固然是万物复苏的季节，可是孕育春天的摇篮却是冬。一提起冬天，人们便会想到北风呼啸，大雪纷飞的荒凉景色，说冬天冷酷无情地剥夺了万物的生命，可是谁能否认，那厚厚的冰层下面，不正流淌着充满活力的生命暖流!
冬，纯洁美丽。它化做雪花，用自己洁白的生躯覆盖在大地上。此时，一切都是银装素裹，一副冰清玉洁的模样。光秃秃的树枝上缀满了朵朵洁白的“梨花”，风一吹，花儿纷纷飘落，好似一只只银白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗不正是赞美冬天的吗?
冬给人美的享受，那是一种纯洁，朴素的美，它美得似玲珑剔透的水晶，使人一眼便能看见它的心灵深处。
每当滴水成冰的时候，冬便化做一场纷纷扬扬的雪，去轻轻搂住庄稼，让它们享受隆冬时节的爱抚和温暖。它毫不留情地冻死危害庄稼的`害虫，使农作物安心的成长。一旦春意萌动，冬便悄悄地消融自己化为甘泉，无声无息地流入泥土里，让小苗儿尽情允吸。可当春意正浓时，就再也找不到冬的踪迹了。冬天用自己的生命换来了满园春色，它是无私的。
冬天是磨砺人的意志，锻炼人的胆略，我们不该拒绝它，要伸开双臂拥抱这位朋友：冬。
范文二：感谢冬天
冬天，在我的人生中，已经来过了十二次。每次，冬天都是冷静的，沉默的，不动声色地看着原本热闹喧嚣的世界变得冷静萧条。它无动于衷地听着呼啸的北风把树木吹得哗哗作响，任凭花儿凋零，落叶纷飞，也视而不见，听而不闻。因此，我讨厌冬天，讨厌它只带来寒冷、冷清。
今年的冬天，与往常一样，它来临的时候依然带着那股寒气。可是，当它再一次来到我的生命时，我发现它并不是一无是处，只是我以前没有发现它身上闪烁着地光点罢了。
难道不是吗?你看，平时默默无闻的腊梅，头顶寒风，脚踏冰雪，昂首怒放，顽强地在雪地里生长。
因为有了冬天，松树才又换了一身像玉一样洁、像银一样白、像烟一样轻、像柳絮一样柔的新衣。它为水仙洒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。因为有了它，才有了粉妆玉砌的世界。
因为了有了冬天，树叶能够在空中自由飞舞，一直落到地上，给人留下了一个美好的构图。
因为有了冬天，人生才变得多姿多彩。在你刚刚领略完灿烂的金色后，又陶醉于纯洁的白色。
冬天的美原来是需要我们慢慢去体验和领会的，它给我们带来的感悟是深刻的。我们要感谢冬天。
感谢冬天，是冬天的严寒让我们更能体会苦难之后的美好;
感谢冬天，是冬天的凛冽让我们练就了不畏困难的品质;
感谢冬天，是冬天使我们懂得了珍惜眼前生活。
每次我看到门上的钥匙，就想起了那位好心的大哥哥。
星期五下午，风和日丽。放学后，我一蹦一跳的走在回家的路上，后面突然有一位大哥哥叫住了我说：“小朋友，这把钥匙是你的吗?”我刚听完就想起了妈妈对我说的话：不要相信陌生人说的话，我没回答大哥哥的问话，就马上飞奔到了家里。
到了家，我伸手去口袋里拿钥匙，我傻眼了，钥匙竟不翼而飞，我又马上敲门叫妈妈给我开门，没人开门，难道妈妈不在家?我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我马上就想起了那位大哥哥的问话，难道真的是他捡了我的`钥匙?我心里嘀咕着，马上往学校的路上跑去，在离学校不远的路口，我看到了那位大哥哥正在跟一位叔叔说着什么，我连忙跑到大哥哥跟前，问道：“大哥哥你捡到一把钥匙了吗?”“你钥匙有什么特点吗?”大哥哥问我。“我钥匙上有一根蓝色的绳子，是妈妈怕我弄丢钥匙给我系上的，可以挂在脖子上，”我跟大哥哥讲的很细，大哥哥微笑着点点头，把钥匙从口袋里拿给了我，我拿着钥匙正高兴着的时候，我抬头一看大哥哥已经骑着电车走远了，这时，我心里很惭愧，我都没有来的及跟大哥哥说声谢谢。在此我要对你说声：“大哥哥，谢谢你。”
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