美术教师培训感言（精选8篇）
常收小学韩敏
2012年9月5日，我怀着忐忑的心情来到了大幕教育总支报到，一走进大门，就看到中学教学楼上几个大字——大山的希望从这里托起。那一刻我才意识到，我的支教生活从此开始了。
也就在那一天，我被分到了大山背后的另一所学校——常收小学。来到学校的第一件事，就是安排住宿。可是我们的住宿条件是怎样的呢？一间落满灰尘墙面斑驳的房子，窗户上的玻璃损坏了将近一半，那天因为下雨，楼顶上的积水也顺着墙角渗进室内，房子里除了灰尘，就剩下一张木板床。没有厕所，洗漱不方便，第一个星期是非常难熬的。那个时候，我总是打电话跟父母抱怨，抱怨住宿条件之差，抱怨这里的蚊子如此凶狠，抱怨遭到不公平待遇，全校只有我的班上没有多媒体设备。但是我的 父亲这样对我说：“既然你选择了这样一份工作，不仅仅只会享受这份工作给你带来的好处，更应该学会承受因为这份工作给你带来的压力和烦恼。没有多媒体又怎么样？以前的老师们没有多媒体就不要上课了吗？就教不出好学生了吗?你应该努力证明自己不依赖电脑一样可以教好学生。不是让环境来适应你，而是该你主动去适应环境。”
父亲的一番话让我无地自容，从这时起，我决定要改变自己的心态。心态乐观了，行动上也积极起来，我很快就适应了这里的生活。
选择当一名教师，到底正确与否，刚开始的时候我是惶恐的，不知面对自己的将是怎样的人与物，自己又能否扮演一个合格的授业解惑者。我本来的专业是美术，但由于乡村学校教师资源不足，数学课成了我要带的主课，此外附加的才是美术课和体育课，另外我还兼任一年级一个班的班主任，管理着74个孩子。
上数学课，我显然是个新手，自己也必须边学边教。虽然第一堂数学课有点乱，我无法很好地掌握课堂纪律，但我从那不安静的课堂中，深切的感受到孩子们学习的热情，他们对未知事物的好奇。我感觉到孩子们是需要我的，这让我有了动力去完善自己，充实自己，要成为一名合格的数学教师。
上体育课，因为学校缺乏场地和运动器材，加上安全问题，很多班级都没有开展，但是我知道孩子们是很渴望上体育的，我争取每周都给孩子们上一节体育课，低年级的孩子比较爱玩，我就经常带着他们一起做游戏，孩子们很开心。平日的数学课上学生对我比较敬畏，但是通过上体育课，我感觉和学生拉近了距离，能够和学生一起玩，一起笑，让我也感觉很快乐。
让我感触最深的，就是上美术课。刚开学的时候，我经常给孩子们上美术课，后来，我发现一年级其他班的数学老师讲的内容比我多，教学进度都超过了我们班。我开始紧张，大家都在抓文化课学习，都想自己的班级在期末考个好成绩，我该怎么办呢？后来，我就慢慢开始少上美术课了，经常把美术课用来上数学。
但是有一天，我被安排到五年级去上了一节美术公开课。在这节美术课上，我讲的是有关对比色的知识，这本来是美术课中基础的色彩知识，但是头十分钟学生是一脸木然的表情，没有一个人和我互动。于是我利用丰富的图片资源给学生举了很多有关对比色的例子，学生慢慢的加深了对对比色的了解，于是课堂气氛越来越活跃，很多的同学踊跃发言，并积极完成我布置下去的作业。甚至下课的时候还有很多学生围着我问什么时候再来给他们上美术课。经过这节美术课，我感触颇深，不是学生上美术课的积极性不高，而是他们在之前的学习中没有系统的接受美术教育，所以才会连基本的色彩知识也不知道，所以才会对老师的提问感到茫然。
这堂公开课带给我的尴尬，让我开始反思自己的行为。我想起我自己班上的那群孩子，他们喜欢上美术课，乐于见到我将他们的作品贴在墙上进行展示，可是我现在却在霸占他们的美术课，他们整天埋头在语文数学书中，会开心吗？最重要的是，他们是刚升入小学的孩子，正处于想象力和创造力异常丰富和活跃的时期，而美术课正是一种可以培养孩子的想象力和创新精神的学科，能够让孩子们在快乐中学习知识。而我作为一名专职的美术教师，现在却连美术课都很少上了，这不仅使自身的专业水平得不到提升，对孩子们也不公平。别班的孩子没有专职的美术老师给他们上课，但是我们班不一样，我有能力对孩子们进行美术教育，就应该好好的利用这种优势，培养学生的审美情趣。
从那以后，我又恢复了美术课，孩子们也很欢喜。更加可喜的是学校最近也在筹划兴趣小组，我也在一些班级选了部分学生成立了美术兴趣组。
虽然乡村学校的基础教育设施比较薄弱，师资力量不够雄厚，学生缺少机会接受艺术方面的培养，但是我相信随着时代的发展，学生的艺术课程将会越来越受到重视，我们乡村的孩子一样能有机会实现全面的发展。
我在教育岗位上的时间虽然还非常的短，但这三个月也有很多收获，不仅是我传授知识给学生，我也从学生身上学习了很多。比如有一天我在组织学生打扫卫生，在值日的同学中我发现有个小女孩地还没扫完人却不见了，我当时有点生气，以为她跑出去玩了。于是我走出教室寻找她，却看见她从学校大门口往我这边走来，我质问她：“为什么地不扫完就跑出去玩？”她很无辜的说：“老师，我扫地的时候捡到一个饮料瓶，刚才拿去给校门口的老爷爷卖钱的。”听到小女孩的话，我觉得无地自容，作为一个老师不分清状况，随便对学生发火，误解了一个孩子那单纯的心思。我想我需要多一点耐心去对待他们。
孩子们虽是可爱，但毕竟年纪小、不懂事，也有很多做得不尽人意的地方。
有些孩子见到老师也不打招呼，借东西不说谢谢，喜欢乱扔垃圾······平时我很注重对学生良好行为习惯的培养，经过一段时间的教育，我欣喜地发现在路上时常能听到“老师好”了，孩子们间互相借东西能听到“谢谢”了，随地乱扔垃圾的现象减少了······ 孩子们点点滴滴的改变，我都记在心头，因为这些都是我努力付出的回报。看着孩子们的进步，我欣喜自己的付出实现了价值。并且每次被学生唤作老师时我的心中有着满满的归属感，让我更想充实自己，完善自己，丰富自己，成为他们心中的好老师。
感悟之一:心中有爱
北京教育学院管理团队热情的接待和专业的互动,立马给我一种归属感,无处不让学员感受到“私人定制”的待遇。从住宿伙食的关心、培训学习的严谨,体现了无微不至的关爱,但从这些显现的爱背后,其根源是这支专业的团队对学术的热爱、对工作的热爱、对信誉的热爱。心中有爱并能融化一切、超越一切。体艺学院专家、老师们的爱深深地感染了我。
感悟之二:手中有艺
科学严谨的课程设置、新颖前沿的培训理念、形式多样的培训形式、形象生动的专家讲座无不展现出北京教育学院精湛的培训水平。作为“培训团队研修项目”班的学员,且不说培训内容让大家受益匪浅,单就培训过程就足以引人深思。多年的积累和潜心研究,造就了精湛的培训技能,也造就了博学的行业专家,更造就了优秀的管理团队。真心地为体艺学院的培训技艺点个赞。
感悟之三:肩上有担
作为专家、作为培训机构的楷模,北京教育学院人丝毫没有沾沾自喜,而是心怀忐忑、忧心学校体育事业发展,一如既往地坚守在工作岗位上,将培训技能毫无保留地传授给大家。他们担当着责任的同时,还在呼吁,还在呐喊。
郑耀辉 (山东省乳山市大孤山镇初级中学,264507)
我最感欣慰的是近距离聆听了司长、顶尖专家教授对教育观精辟、独到地阐述,领略了专家的睿智博学,受到了专家真诚友善的点评与耐心的指导;倾听并学习了多位特级教师的真知灼见和授课技能,学习到了各位专家的先进经验和勤奋好学的精神;享受了群组共同学习带来的无限快乐,饱尝并消化了国培给我们的这顿丰盛的套餐。
侯书生 (河北省唐山市路北区,063000)
原本参加培训有点纠结,工作上的事忙得焦头烂额,家里也有牵挂,又想把工作完成,又想顾家,可这又是国家级培训,自己也想长长见识,于是,怀着一颗“纠结”的心理就来了“国培”。从报道到预备会到上课,准备工作非常严谨周密;其中,还穿插各展风采、自主讨论、答疑解惑、一线教师现身说法等环节,在这个过程中大家真诚的交流。让我收益匪浅,我想对这次国培说:我对你是又爱又恨!爱是从心里、到专业解渴!恨的是才让我见到你,恨的是精彩得让我纠结更多!
杜春喜 (新疆博乐市八中,833400)
培训让我有机会和同行交流学习,他们身上有很多优秀的品质,让我也看到了自己的差距,有感于他们的坚韧、上进、积极和热情,钦佩于他们的博学、敬业、专注和谦逊。培训只有短短的10天,但学习的道路要走得更长久。“终身学习”不应该只是一句口号,我应该身体力行的把它变成行动,掌握新课程所有的理论和精髓,让自己有质的飞跃。我相信,只要努力了,今天就一定能比昨天做得好一点,明天又能比今天更好一点。只要有一点一滴的积累,才能在新要求下,做一名合格的体育教师。
王叶妹 (上海市闵行区莘松中学,201100)
培训让我能以更宽阔的视野去看待我的工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也为接下来的工作指明了方向,以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;以自觉的精神对待学习,不能心浮气躁;以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运。我将努力践行,将本次的培训成果都运用到教学中去。
华佳 (上海市城实验学校,200000)
每一次的讲座、每一次的实践、每一次的讨论、每一次的作业都让我感受到了北京教育学院体育与艺术学院的专业培训结构,感受到了专家们对于体育课堂教学的奋斗愿景和先进理念。我也很有幸能够作为一名上课实践者参与同课异构,两天的集体备课,给予了我极大的帮助,40分钟的课堂教学培训极大的提高了我的教学技能,给我痛并成长的深刻体会。培训很短,但收获很多。回去,我将以自己为辐射点,将国家教育部对于体育教学的精神带给更多的年轻教师,服务于我们广大的青少年学生,打造体育强国。
翟国胜 (河北省唐山市丰南区实验小学西校区,063300)
通过培训,我感受到体育教育的严谨与日新月异。同课异构的研究,相同的内容可以有多种教授方法,取其精华,为我所用。一个教学课例,蕴含着深刻的育人思想,一个小绝招,就能解决大问题,如在立新小学看课时,任军老师巧妙地把大手印与小铃铛用在教学中,良好的辅助手段帮助学生很快的掌握《山羊分腿腾跃》技术动作,效果很好。一根小小的体操棒用于发展学生的快速跑练习,有效做到器材整合,让老器材玩出新花样。把简笔画的展板运用到课堂上,直观明朗,学生更容易接受。运用游戏“石头剪刀布”训练学生的快速反应与快速跑能力,这些是我们一线教师迫切需要的,如同一粒粒“灵丹妙药”能解决我们教学中的大问题。
肖川 (四川省泸州市叙永县分水镇中心小学校,646400)
国培像云梯,让我能不断地向上攀登,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。10天的培训,感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,忘记了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的体育教学工作中,为山区的体育教育尽点微薄之力,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。
俞健 (山东省济南市胜利大街小学,250000)
虽然国培只有短短的十天,但是日程安排的紧凑,还是让我内心感受到了一种莫名的压力。报告、听课、评课、实践、作业、总结……每天都是在高强度中度过,似乎又回到了高考冲刺的阶段。工作将近二十年,这种强度的学习,还是头一次,但是,我相信,这对于我来说是一种考验,更是一种磨练。正是因为有这种磨练,才会让我的教学能力实现新的跨越。十天是短暂的,但是幸福的,因为在这十天中,让我得到了一次质的飞跃:从师德修养到专业技能的提升;从明确体育课堂教学标准到体育科研的方法;从个人教学能力的提升到观摩优质课程展示;从体育教学存在问题的解决到学校体育活动的开展……点点滴滴都记录在我的笔尖,映入我的脑海,让我更加有信心做一名更加优秀的体育教师。
丁平艺 (湖南省衡阳市石鼓区教文体局,421001)
国培对我来说就是一场及时雨,让我不再迷惑,让我有了自信,让我知道如何带领辖区内的体育教师如何去上好体育课,如何提高学生体质健康。让我明白了“使命必达”的责任,“我们要做“碟中谍”,要完成“不可完成的任务”。国培,谢谢你。
卫庆铎 (山西运城芮城七一示范小学,044600)
我们的“国培”进行的如火如荼,我看着我的学友们,一个个向自己的空间里上传着话题,真是大开眼界,每当看见学友们上传一个话题,就有一份惊喜,就有一份启迪,我浏览着、阅读着这些话题,沉思着、回复着、收获着、感动着,是啊,这样的研修,这样的交流,用无限的网络汇集着有限的资源,融合成庞大的资源库,让我们在这里分享着学友们的思考,总结,提问和智慧。
闭目沉思,我也有许多的话题要上传到自己的空间里,让我们的疑问,我们的困惑,我们的迷茫,在广泛的交流中,得到详解,在交流中擦出火花,让这火花在广泛的交流中,变成一点点火种,让这火种渐渐成为燎原之火。
感谢国培,为我们搭建了进步的阶梯;感谢体育与艺术教育学院,为我们提供了先进的理念、技能、经验、方法,让我们在此研讨、交流、合作、互动中充实自己。潮平两岸阔,风正一帆悬。以后工作中我将以此国培所学理念方法为指导,融合国培学员的高尚师德和敬业精神在教学工作中尽责尽职、提高自身素质。提高学生健康水平。
培训计划好专家来辅导学习新理念
学员来报到体育学院好各种准备早
食宿行和学样样把心操示范课真好
不能拿来套学到真功夫思考加推敲
学员学的好努力要趁早提高后发展
勤奋是个宝讲座日日有作业天天交
认认真真学动手又动脑学员学到老
十天有些少培训要提高应该经常搞
学习结束了收获真不少回头看培训
美术教育作为一门基础学科，是素质教育的重要组成部分，它与德、智、体等诸多方面相辅相成，缺一不可，且为其他学科无法替代。《美术新课程标准》明确指出：美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径。这就决定了在美术教学中，必须牢固树立以人为本的教学理念，教师应时刻把自己摆在学生的位置上，思考学生需要什么，想做什么和自己应该做什么，要一切从学生出发，以学生发展为中心，尊重学生的天性，发展学生的兴趣和才能，培养学生的自信力和创造力。要达到这样的高要求，对于美术教师来说，自身必须首先具有较高的美术修养。
然而在实践中，却存在着中小学普遍忽视美术教育的现象，特别是在农村中小学，甚至没有经过专门学习的专业美术教师，很多情况下是其它教师甚至是随便找一个会点儿绘画的人兼职。这在我对农村美术教师进行培训过程中非常常见的现象，这种现象不仅令我对农村中小学美术教师的教学业务素质担忧，农村教师队伍提高专业化水平正面臨着巨大的考验。《中小学教师继续教育学习提要》特别强调：“教师的专业发展离不开教师在职的不断培训，……在职培训是教师专业化的主要阶段”。可见，培训与学习是农村教师业务素质发展的主要保障，美术农村教师参加美术学科培训是他们的义务与权利。随着教育部部署的“实施农村教师素质提高计划，大力加强农村教师队伍建设”工作要求，新一轮的教师培训工作正在启动，落实到中小学美术学科来看，农村教师已成为我们中小学美术教师培训的主体对象，培训重点已责无旁贷地落脚在农村教师队伍的建设，构建一支和谐发展的农村中小学美术教师队伍已是当前培训工作的重中之重。
一、对农村美术教师存在的主要问题
我们认为：一是农村教师美术知识技能不足；二是农村教师对美术教学研究关注不够。
如果美术教师不能用美术的眼光来看待美术教材内容，其教学结果是可想而知的。然而，农村教师的美术知识技能状况很不乐观。在农村教师的美术学历调查中显示，获得或正在进修美术专业大专及以上学历的教师占很小的比例，其余农村教师的美术学历均是普师或其它中等学历，远远落后于其它学科的学历水平。在课堂教学调研中我们发现，农村教师所执教的美术课普遍存在的问题是：教学重难点把握不准、讲解不清、课堂示范能力差，甚至出现知识性错误等。其根源就在于美术知识技能不足，不清楚美术学习的规律所致。无庸置疑，美术知识技能不足是农村教师中普遍存在的问题，已影响到农村教师培训学习的各个层面，也已成为农村教师美术课堂教学水平发展的瓶颈。
二、如何对农村美术教师展开培训
农村美术教师培训因大多是兼职教师，因而，相对要比专职教师培训来的困难。困难主要来自两个方面：一是农村美术教师自身普遍缺乏美术知识技能学习和美术教学研究的热情；另一方面是农村美术教师培训长期得不到有效保障，已普遍形成“不能如期参加培训”和“转学科”培训的现状。
农村教师不能如期参加培训和“转学科”培训的现象比较严重。由于绝大多数农村教师的主要精力都放在语、数等学科教学上，客观上造成了许多农村教师少有时间参加美术学科的培训学习；另外，部分学校领导担心培训影响“主课”教学，不支持农村教师参加美术学科培训，这也是造成不少农村教师培训学习机会少的重要原因。并且，在许多培训管理者和农村教师看来，参加了语、数等学科培训就等同于完成培训任务，他们往往以参加语、数等学科培训来完成每学年规定的继续教育培训任务，即“转学科”培训。
综上所述，如何改变农村教师不能如期参加培训的现象和抑制“转学科”培训的现状，使农村教师培训正常化，以及如何在培训中有效提高他们的美术知识技能和激发他们的美术新课程教学研究热情，使他们的美术课堂教学水平能够得到普遍性的提高，是现阶段农村教师应该“怎样培训”的主要问题。笔者认为，可以从以下几方面来解决。
1、要有培训政策的保障
教育的关怀，最终体现是对教育者的个体关怀，终身关怀。美术教师培训理应以提升个体美术教师的素质与水平为前提，使得美术农村教师也能获得普遍性的提高和发展。农村美术教师队伍庞大，关注农村教师的和谐发展，我们应该要以政策上给予保障。应当给予农村美术教师必要的支持与鼓励。
2、要有针对的培训目标
培训目标是培训学习的指南，亦是培训学习想要的结果。然而，我们的中小学美术教师培训，将城市教师与农村教师的培训浑为一体，没有专门针对农村美术教师的培训目标，以致农村教师培训缺乏针对性学习普遍存在。为此，我们首先要改变浑为一体的目标现状，把农村教师与城市教师进行适当地分离，建立针对农村教师的培训目标与要求。同时，在制定农村教师培训目标与要求时，我们应该体现和落实在“师本”上，以正视农村教师特点、满足农村教师需求为前提，把培训目标与要求具体落实到美术知识技能、教学理念和教学方法等农村教师力所能及的三个层面。
3、要有实效的培训内容
“贴近基础教育，提高培训实效”是对培训内容的基本要求。从美术教育而言，“美术教育本属于应用理论研究的范畴，主要研究美术教育实践中涉及的各种问题，并对美术教育的实践产生直接指导作用，理论和实践紧密结合应该是美术教育研究领域最突出的特征”。从教师专业发展而言，教师专业能力的发展过程实际是一个理念和行为同步改善的过程，即教育教学理念先被认同，然后吸收内化为自己的观念，再经过创造性教学设计成为指导行为的程序（方案），最后外化为具体的教育教学行为，从而进入学生的生活状态并影响学生。因而，笔者认为，现阶段农村教师培训应该从“知识技能培训与教材内容学习相结合”和“教学研究与课堂教学相结合”两方面内容来进行。
（1）、知识技能培训与教材内容学习相结合。
（2）、教学研究与课堂教学相结合
4、要有可行的培训方式
“培训要体现适用的原则”。农村教师的培训方式要具有适用于农村教师培训的特点，重点是要考虑农村教师实际，解决好他们的工学矛盾。为此，笔者认为，采用“归零为整”和“化整为零”相结合的培训方式是现阶段农村教师培训的可行途径。
（1）、“归零为整”的培训方式
所谓“归零为整”的培训方式是指把各种培训任务和培训内容通过综合与整合处理，把“零散”的培训内容“归整”到一个具体的教学事例或活动中来，如“研训一体”的培训方式；或是把“分散”的美术农村教师个体通过一种载体和途径进行相对有统一要求的培训学习，如“网络培训”的培训方式。研训一体的培训方式是切合教师实际需要，提高培训时效的保障。
（2）、“化整为零”的培训方式
通过这次美术国培学习,使我更深刻的理解了美术理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
本次培训，从学习交流中了解到平时教学设计和评价中的疑难问题的解决对策及解决方法，了解到省内、乃至全国对于小学美术教材的解读和把握，了解到当前专业化视野下的教师职业道德的形式和转变，也深深地意识到作为一名小学美术教师的重大责任和使命，总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会
一、转变角色，认真进入学习状态。
培训期间，我在搞好教学工作的同时抽时间参加学习，认真聆听讲座，完成作业，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座，提升自己。
在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
三、拓宽视野，更新观念。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。
四、精心设计教学。
教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机。有时需要语言的激发；有时需要教学手段的多样化；有时需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了设计一个教学任务而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、充实自己，使自己适应时代发展的需要。
这次培训，让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光。自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习会结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！这次培训为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上
学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
教师培训感言1
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要得。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革得纵深发展，很多教育教学中得深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论得指示与专家得引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中得种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新得解决思路与方法。
又如：江西师大得孙庆民教授讲得《对中国教育得批判与反思》，从德育与智育得辩证关系得角度当对下得高中教育进行解读。指出：中国教育得现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育得本质是对人得品质得塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能得。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人得名言，最后得到结论：正确得教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端得一次警钟，更是对一线教师理念得一次纠正。
总之，由于种种原因，我们现在得教育越来越偏离正常得轨道，越来越朝着急功就利与速成得方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们得教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新得职业。这里讲得“新”主要指知识得更新与教学艺术得更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿得号手，把住时代文化发展得脉博；他应是始终站在科学知识岸边得摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂得塑造师与精神垃圾得清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电得状态，此次培训无疑是一次良好得机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面得补充，而且在教学艺术方面得一次新得补充。
如江西师大熊大治教授讲得《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言，借很多实在得教学实例形象生动地简述了教学过程中常用得一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文教师不但要有高尚得情操，更要有高雅得格调与健康得思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为得。
教师培训感言2
这个暑假作为一名幼儿教师我过的特别充实，俗话说，活到老学到老，在学习中进步，在反思中成长，因为有了这个远程培训的教育平台，使我进一步更新了教学观念，同时从学习中反思自己的教学方法的不足之处，汲取各位名师的教学精华，从而使自己掌握了更加科学的教学方法。
作为一名新时期的合格幼儿教师，除了具备基本的教学技能以外，还要具备较强的业务素质和敬业精神，这是支持我们做好有幼教事业的内在动力。
通过学习我知道了教师的素质直接影响教学的质量，而要提高教师的素质我认为应做到以下几点：
一，选择灵活多样的教学方式
大家都知道，幼儿是的认知能力主要是通过直观形象的思维得到发展的，如果教师还是以讲解法为主，缺乏实物演示，图片色彩，缺乏生动的游戏，而总是强调幼儿把小手放在膝盖上，甚至让幼儿把手背起来，这样不仅束缚了幼儿的手，同时也束缚了幼儿的发散思维和想象力，随着科学技术的发展，幼儿园能利用的视听媒体越来越丰富，所以教师一定充分利用这些资源，使幼儿接受知识的过程真正的和幼儿的游戏和日常生活相互融合，渗透，以此调动幼儿学习的积极性和主动性，而不是单纯的接受老师知识的灌输。
二，要善于观察，做幼儿真正的合作者和支持者。
三，赋予教师爱的魔力
孩子生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈，教师在孩子心中具有绝对的权威，每个孩子都需要得到老师的关心和爱护，不管是聪明能干还是调皮捣蛋的，也许，爱就是最好的教育方法，这样也更能使孩子新人老师，从而更有利于老师开展教学工作。
通过这次的远程培训，我觉得幼教事业又被提到一个更高的位置，这就对我们幼儿教师有了更高更严的要求，我们没有理由停止让自己进步的脚步，也让我们知道了，我们既是教育的实践者也是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师一定要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式研究促进孩子全面发展的方法和途径，以更好的达到教育目标!
随着科学的进步，我们学习提高自己的方法越来越多，渠道越来越广，尤其是这种远程培训，使我们不出家门就能学到最先进的教学方法和教学经验，很感谢这次给我们提供的远程学习的机会，我会继续好好学习，不放过每一次提高自己的机会，在幼教事业的道路上我希望每一位幼儿教师都能够越走越好!谢谢大家!
教师培训感言3
看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人，尊重别人就需要善解人意，摆正位置，在交往中以对方为中心。摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切为了学生，为了学生的一切幼儿。
正所谓学高为师，身正为范，我决心从以下几方面努力完善自己。
1、师德
金教授认为一个有合格的教师必须是具备四大方面：师德、师资、师表、师心。其中，师德是首要的要求。一个有师德的教师必须是善解人意，端正态度，摆正位置，在交往中以对方为中心的，能够容人、容事、容不同的学科、容不同的学校要求、容不同的学生。今后我要注意提高自己的师德，摆正教师与社会不同层面的关系，摆正自己的位置，严于律己，以学生为本，与时俱进。
2、形象幼儿园教师礼仪培训。
教师要有真知，有广博的知识，爱护学生、要有正义感，注意教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后在着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。
3、语言。
语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，要讲普通话，要讲文明话，要有现代感，要有礼貌，而且声音要美，语言要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
4、礼仪。
教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。在课堂讲授中应注意因人而异、因课而异，符合教学目标，有方法地指导学生，注意课堂互动。在校园里，要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。
教师培训感言4
今年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办得市级骨干教师培训，在7月26日——8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。
在这十几天得培训中，让我最感折服得是培训班领导和所有讲座老师强烈得敬业精神，无论是市教育局长童学军得动员报告，还是讲课专家们得培训课及老师们活动等，他们都不顾天气得炎热，他们遵守授课时间，用精彩得授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强得事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
童学军局长在动员报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后勉励大家要克服重重困难，高效率，认真听课，切实发挥本次培训得实效。听了童局长得动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展得必由之路，感受到了各级领导对教育得设计与展望。
这十几天，既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰得是，我们得收获是丰硕得：我们进一步把握了课标得精神，领会了教材特色、增强了解决问题得能力;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;协调了口语技巧与综合素质得关系，提高了口语表达水平;强化了我们得专业意识，阐明了我们专业发展得途径与方法。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量得补充。如：程爱兰老师得“阅读教学价值观得解读”、“新理念下得习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有得死板得教学思想得观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生得创新思维和发散思维，注重学生得学习积极性得培养和调动。给孩子以充分得展示空间，锻炼提高孩子们得交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性阅读和“多元化理解”，充分挖掘学生潜力。开建老师得“漫谈教师专业发展”，从多角度多层次阐述了教师为什么要发展，怎样发展，让我们知道有行动就有发展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德老师得“多媒体演示文稿得制作”深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质得进步，还有赵吉老师得“新课程理念下语文备课得再思考”让明白了怎样备好课。
培训已顺利结束，看一看自己记录得厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下得得批注，心中感到十分得高兴和充实。我深深地知道外在得知识要内化为自己得教学能力，就必须用理性得思维，挑战得眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们得“点化”和“引领”，就像教师成长道路上得那盏明灯，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“指明方向”。
教师培训感言5
20xx年9月，我非常荣幸参加了“20xx国培计划—xx农村骨干教师远程学科教学能力提高培训”的学习，这次“国培计划”是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的一个教育发展重大项目，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。这次远程培训学习无论对提高学习数学的兴趣，还是提高数学教学水平以及提升数学教学理念，都给我带来了很大的收获。
本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。这次培训学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪！
要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。
这次“国培计划”在线学习，给我带来了理念上的更新，提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀名师的差距所在，我将以此为起点，不断反思，不断成长。在今后的教育教学实践中，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的路子。
教师培训感言6
两天的培训结束了，我感慨万千，在这两天的培训中，我们学到了很多的东西 。从分队报数中我们进一步了解到责任，我已是人到中年的人了，这个年龄段是人生中最累的，我上有老下有小，既要照顾年老多病的父亲，又要照顾家庭和与孩子，还要忙于学校的工作，我现在觉得我的责任太重了，学生人数逐渐增加，每天为了学生的一日三餐起早贪黑的奔波，回家时常常累的筋疲力尽，在这严寒的冬日里时常感冒，下班后才去打针，这些又有谁能理解呢？可能是因为年龄大的原因吧，我觉得有时候真的是力不从心了，我曾经在心里想过很多少次，我要放弃食堂这份工作，请领导选择一位年轻而有活力了的人来接任吧！
我是一个做母亲的人，也是一个刚刚失去母亲的人。我懂得那份无私的爱，在工作中我用我的爱去爱护学生、感化后辈。并且还要积极的配合及支持领导的工作。深深的感触到身上肩负的责任实在太重，我愿意为大家服务，由于处于不获之年，怕未能使工作变的井然有序，又怕做不到领导的心坎里。但是在最后的心与心的交流中，当边校长把那一颗红彤彤的心送给我时，我内心激动的心情无法用语言来表达，不知道说些什么？我觉得那是一颗真诚而又温暖的心，这颗心温暖了我的心房，我觉得我所有的付出是有价值的，我付出的一切得到了校长的认可。
我们是相亲相爱的一家人，我们要打造属于我们自己的和谐校园，和谐需要你、我、我们大家共同努力！只要我们团结起来，共同奋斗，我们附中的明天会更加的辉煌，这是我的工作，我愿意承受，我无怨无悔，我愿意为附中明天的辉煌献出我的余温、奉献自己的微薄之力！让我们携手感受团结的威力吧！
感谢学校领导给我们提供的这次培训的机会，从中我们学到了很多的东西，重新给自己定位，认识了别人！
教师培训感言7
9月21日至9月25日，我有幸参加了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组讨论。整个培训既注重内容，又注重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了许多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感触。
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领略了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛劳更多是我们很多人所看不到的，他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中政治课堂的四个注意点。
目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并承担了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》;作为这一省级课题的核心组成员，我另外还承担了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲;“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有知识，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式，展开交流互动，调动学生热情。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定，也要及时指出不足，同事，还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式根据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中政治政治课堂上要渗透生命教育，在其他课程中都应如此。毕竟，教育不是培养学习的机器，而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。
总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧张的工作之余，我积极思考教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，继续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
教师培训感言8
这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉！
时间过得真快，十天的培训马上要接近尾声了。在仅有的时间里，不仅使我对小学数学新课改有了更深层次的认识和理解，更重要的是使我学会了很多做人的道理和看到了人间真爱，对于一个刚刚走出校门却又马上回到学校的我来说是受益匪浅的。
来xx的路上，我就在想：这么晚了，到xx后，有没有接待老师？到哪去找住的？其实这种想法根本就是多余的。一下车，领队老师把我们带到了食堂，迎面向我们走来的是位和蔼可亲的刘老师，平易近人的姚老师、官老师和年轻漂亮的范老师，大厅里早已摆满了几大桌丰盛可口饭菜正等着我们，本来晕车一点没食欲的我一下子就精神了起来；老师还不时地问我们饭菜合不合口味。为考虑到学员们晕车，紧接着就简单的做了个开学典礼，并及时把住房钥匙发放到各学员手中，我们什么也不用带，只管住。一下子有了家的温暖，这种体贴胜似亲人，这一晚我睡得可舒服啦。
给我们进行培训的老师全是专家和教授，有浓郁乡土气息的xx教授，一口不是很标准的普通话，让我感受到了家乡人的所在；谈吐风趣的xx老师，把我们紧紧地吸引在了整个课堂氛围中；还有听起来让那个人略感紧张且海派的李律师——xx教授，其实非常平易近人，上起课来条条款款，让我一下子了解到了更多的教育政策法规；还有才华横溢的黄威荣老师，我们总能从他那学到学不完的电脑知识，无论那种难题都难不倒他，不仅如此，且黄老师很会鼓励与关心学员；还有能干的xx老师，她那抑扬顿挫的语调与评课高招，让人听起来简直就是种美的享受；还有多才的xx老师，把整个培训过程引入了高潮，让学员们都不舍得离去，还有……
老师，您是一束阳光，照耀在别人的脸上，温暖舒适；您是一股春风，吹走了冬天里的严寒。千言万语道不尽我对您的感谢，我只有把我所学到的知识，心中的理念，传递给我的同事、我的每一位学生；我只有用最真诚的语言来祝愿您们一生幸福！
教师培训感言9
今天，我有幸成为乡村教师培训第二期数学班的学员，参加了为期10天（12.18~12.27）的学习，感到无比荣幸。12月17日上午8时我们从xx出发，于当天晚上的8时达到了学习地——省城xx，我忘掉了由于晕车带来的身体不适，得到了来迎接我们的姚苏伊等老师们的热情接待，她们对我们无微不至的关怀，令我深受感动。在这里，我们见到了即将与我们离别的语文班的全体学员，他们见到我们到来也十分高兴，向我们问寒问暖，使我们倍感亲切。
休息一晚之后，我们紧张的学习开始了，首先由xx大学的客座教授xx老先生给我们上第一课，他上的是《乡土知识》。杨先生精彩生动的讲解，增强了我们的学习兴趣，令我耳目一新，也改变了我以前的看法，以前我总是认为我们的家乡贫穷落后，没有什么可以开发，挖掘的价值，听了杨先生的课后，我才知道美国人都是能够利用我们中华民族古老的故事——花木兰代父从军，制成动画片，在全球播放，深受启发和感动，彻底改变了我的看法，看来我们的家乡并不是十分贫瘠，而是我们没有去发现，去挖掘。
在这10天的学习中，我们得到了几位教授和专家的上课，他们上课的水平十分高超，讲解深入浅出，知识十分渊博，常常赢得一阵阵热烈的掌声，引起同学们哈哈大笑。在这几天的学习中，还组织我们全体学员到市南小学和xx区实验小学去参观、学习，和他们的老师一起研讨观摩教学，从两所学校上课老师的教法和技巧中，使我看到了他们是代表我们xx义务教育阶段，教学第一线上的急行军。有的老师虽然还很年轻，工作时间也不长，但是却能够上出如此精彩，完美的公开课，她们真是我们学习的榜样啊！
通过这次学习，使我对课改理念有了深刻的认识和理解，以前我总是认为课改枯燥、乏味，不知是什么东西，现在才知道它在促进学生学习，推动素质教育向前发展是大有裨益的。
短暂的学习已经结束，老师们对我们的深情厚谊无法言表，我只有以一颗感恩的心来报答您的爱。敬爱的老师，让我们这些学员用所学的知识，迸发出生命的火花，在教育改革的浪潮中奋勇前进！
教师培训感言10
两天的培训结束了，我的情感却仍在涌动。
我为什么一次次被感动，为什么一次次流泪？静静地思考，我觉得因为那场景、那话语刺到了我的那根软肋。平时我自我感觉挺孝顺，是合格的大女儿，其实我做的很不够。
小时候，无论受了多大的委屈，我都会扑到父母怀里，去诉说委屈，求得安慰，那时父母就是我坚实的靠山，我心中的山。
长大了，成人了，我也由父母的孩子，变成了孩子的父母，当我再回到父母身边的时候，看着那弯下的脊背，听着那不再有力、不再坚决的唠叨的时候，我是不是耐心地聆听了，就像小时候父母在听我的诉说委屈那样，当一次次听父母说不舒服的时候，是不是像小时候我生病时父母那样着急，是不是变得有些麻木。父母上年纪了，不向你说，向谁说？他们多么想找到一座靠山，那靠山就是我。一次次回想，一幕幕展现，我不能不流泪。
也许我们会找出许多理由来辩解：诸如工作忙，压力大等等。可是父母给予我们爱的呵护时却从来不找理由，爱的回报无需理由。
现在脑海中出现了莫怀戚《散步》中的一幕：我背上背着母亲，妻子的背上背着儿子，前面是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子。作者说我背上的加他背上的就是整个世界。
用我的稚嫩的双肩扛起我应扛起的责任，我能！
教师培训感言11
XX年12月25日，我有幸在河北师大参加了教育部组织的中西部农村中小学骨干教师培训班的学习。首先感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台；其次感谢我们高中化学班的班主任刘敬华老师和王晓宁老师以及各位指导老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深入一线老师课堂培训，有学员间的互动交流、培训成果展示（说课比赛、教学设计、课例展示）等。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会，通过学习和聆听专家讲座，使我收获很多，眼界也开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。同时深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的教师。通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的认识，作为一位高中化学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：
1、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的喜欢上化学，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
2、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
3、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
4、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把动手实践、自主探索与合作交流作为课堂教学的重要步骤外，还需有梯度地精心设计每一个教学目标所涉及的练习题。落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高；突出学生的探究活动，注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；要联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；注意人文精神的渗透；形式生动、活泼。
5、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二十多天的培训很快结束了，再次感谢各位领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是这的学习生活我没有虚度，我过得很充实。在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力：
1、不断的学习，提升自我。
作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。
2、以学生的发展为核心。在教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的.发展方向。
3、教育中注重个性、因材施教。
现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有职业理想、有道德、有专业知识、有组织纪律。我必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。
4、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行反思。
教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视和分析。教师既是培训对象，又是培训者。教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。
这次培训，为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。短暂的学习虽然结束了，但我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台。最后，我衷心的希望，今后能为我们广大教师提供更有利的交流平台，使大家在交流中成长，互动中提高。
教师培训感言12
我们知道，一个人读了小学就不算文盲，但很遗憾的是，在改革开放都30年了，很多学生都读到博士后了，我们教出来的学生却大部分还是乐盲，很显然，即使艺术教育虽然已经受到了空前的重视，就其结果上看应该是非常失败的，作为工作20xx年的音乐教师实在汗颜，但就这个问题，其原因是复杂的，在这里我做一个浅显的分析，一飨好友读者，因为命题庞大，定有缺失遗漏及片面之词，请各位指正。
一．我们对艺术教育的重视还远远不够
在一次央视第十套儿童英语希望之星的比赛中，我们看到了这样尴尬的场面，出场比赛的孩子们的英语水平个个高的惊人，等到才艺展示的时候，难堪就出来了，大多孩子演唱的英语歌曲分明是在数，根本就没有什么旋律，很显然这些孩子五音不全，是地道的乐盲，但明显地家长认为学好英语，将来可以考博士，甚至可以出国挣大钱，而音乐充其量就一娱乐而已。
因此，在中国，对于高音乐素质的人群，都是以其有特长而定义的，而在现在的文明时代，对于文明人来说，良好的音乐素质，是其最起码的修养，因此是我们的思想观念的落后，导致了对音乐教育的轻视。
我国著名的北大哲学教授、音乐评论家赵鑫善，在给北大学生的一次演讲中，当学生问他我国的学者能否获得诺贝尔奖时，他断言：不能，至少近几十年不能。当学生问他原因时，他说，原因就是因为我们的音乐太落后，他还说，诺贝尔奖的获得者需要立体型人才，而我们的学者是平面型人才，很多学者不懂艺术和哲学，所以他们既缺乏想象力也不能辨证地看待世界，因此他们饱读学问，终生却无建树。
笔者相信他夸大其辞，但却相信他说的很有道理，因为现代心理学研究已经证明，人的右脑掌管着音乐、空间、想象和情感等，从智商的角度上说，左脑虽然掌管了智商的语言和数学逻辑等，但知觉和注意等智商的重要方面主要是靠右脑完成的，因此，没有良好的艺术素质，现代心理学认为是某种程度的智力残缺。所以，在发达国家中，为了开发学生的右脑，艺术教育已经不是象我国中小学教育中的一周才一节的什么副课，比如在澳大利亚，钢琴已经是小学生们的必修课，除此之外，每个学生还要选修一种乐队中的其他乐器，包括美国在内的许多发达国家，他们每年暑假的青少年交响乐夏令营所演奏的作品，令我们的教育考察团专家感叹地说：水平之高，学习之普遍，是我们这个民族在近几十年都是不可能赶上的。
因为高考还在，艺术教育受到排挤是很明显的，因为就业竞争的压力过大，中国教育还是生存教育，所以，从政府到学校以及家长和学生甚至是艺术课任课教师，对艺术教育选择了无奈的轻视，从更深层次的方面说，由于国人整体素质不高，对艺术教育的认识的严重滞后，从而影响了艺术教育的发展。比如在小学，国家规定每周三节音乐课，而实际上大多学校只安排两节或一节，初中三节而普遍是一节，初三和高中干脆全违规地砍了音乐课。因此我们看出残酷而又无奈的对音乐课轻视的现实，是制约中小学音乐教育的根本原因。所以，要提高我们国民的音乐素质，对中小学的音乐教育应该再进一步提到日程上来。
二．教材与教法
由于历史的原因，在初级教育里，像语文数学这些“主课”，经过了几千年的演变，已经归纳和总结出了一套完整而又合理的教材教法，而艺术（这里就单说音乐）教育，仍然还在摸索阶段，例如以前小学音乐大纲规定，在小学阶段，小学生要达到一定的读谱能力，但总是不能实现，后来又改为达到简单的读谱能力，结果也是不能实现，现在干脆可以考虑不再读谱，只要把歌曲学会就行，因为其大纲指导思想发生了根本改革，就音乐教育来说，以前的类似“专业化”教育改为现在是：培养学生的音乐审美能力，让学生能终生享受音乐的教育。这一点算是一个进步吧，但看其过程看，其理想化的愿望仍然是一个空中楼阁。
以前，在中小学里，音乐课叫唱歌课，实际上这是很滑稽的，唱歌怎么能和音乐同日而语呢，但唱歌课改成音乐课也只不过20多年的历史，而实际上在现在的中小学音乐课本里，仍然是以唱歌为主，虽然在内容上有一半是欣赏，但就诸多的世界名曲，对于学生们来说，尤其是器乐曲的欣赏，由于原本的空白，其过程简直就是浪费时间或者是一种折磨，那么你想他们会认真听吗？这样下去能实现初衷吗？
我们来说教材，现在由于政府的忽略，儿童歌曲少得可怜，唱来唱去就那几首，每一册课本里也只不过10-20首歌，在低年级一首就一两句而已，有的即脱离生活也缺少人性化，甚至是不符合他们的年龄特点，而且大多古灵精怪地难听，孩子们也不喜欢，再者，根本谈不上什么艺术性，你想给做艺术分析，它就一顺口溜而已，然而为了打发时间，很多教师是在无奈中，竟然用40分钟的时间，把一首小歌，折腾过来，折腾过去，那么你说，孩子们唱几首歌，音乐素质就上去了吗？
如果说把入学小学生音乐的几乎空白，归咎于家长的轻视和幼儿园的看孩子式教育，那么经过小学六年的学习，虽然水平没有提高多少，但实际上音乐普及教育对他们来说基本已经结束了，由于中考的排挤，中学音乐老师的神仙生活令人羡慕，其音乐课已经是个形式而已。
我们可以看到，读谱太难被忽略了，欣赏就以上那样，好歌又罕见，学生也懒得唱。其结果如今天，一批一批的学生毕业了，最终也没有什么良好的音乐素质，最终充其量是靠电视熏陶出了一大批通俗歌曲的爱好者而已，自然也是顺理成章的事。所以，我们的教材教法应多保留传统音乐教学的合理部分，使音乐教学言之有物，使学生得到实惠，才能真正提高他们的音乐素质。
三．落后的教学设施
由于艺术课的被忽略和艺术人才的奇缺，在我国农村大多还没有音乐课，而在城市学校即使有，也是一个形式而已，因此，音乐教学缺乏器材，场地，已经普遍存在，即使比较好一点，现在大多学校的音乐课还都是用着录音机教学，实际上，这对于音乐教学也最恶心的问题，可能非专业的人不了解，像音乐演出大厅那么考究了，还有人嫌音响效果不好，一个一、二百元的录音机简直就是在糟蹋音乐，无论从哪一方面说，其艺术性都大打折扣，在不伦不类的声音里，孩子们又如何感受到其中的美？
在现代艺术课中，表演已经日益提到日程上来，因为，从教育的角度上说，表演对学生的影响包括对其形成健全和健康的人格也是不可估量的，而拥挤的教室，就只能继续培养出柏杨老先生《丑陋的中国人》中说的“腼腆”去吧。所以我们应该多给音乐课一点场地、器材和经费，来改变这种局面。
四．音乐素质教育的神话
随着素质教育的进一步展开，音乐课也搞起了所谓的素质教育，什么发散思维、什么创造活动，我记得马克思曾经说过，大致意思是：只有给对象界以丰富的内容，那么他就会展开的越丰富。对于其它科目，如果素质教育使其受益匪浅的话，那么我们不禁要问，就音乐课而言，面对几乎空白的对象界，能展开什么呢，也许有人会认为这样贬低了国民的素质，但实际上，在一年级中唱歌跑调的学生在一半以上，因其入学基础已经远远不能和语文数学相比，而低年级不要求识谱，到中年级在教材中，在他们刚刚学了三个音符就让他们去尝试“作曲”，其当时的尴尬场面可想而知，到现在不知道多少音乐教师是怎样理解音乐的素质教育，又怎样在音乐课堂上实施素质教育的。（我想，很多的家长到现在还认为，素质教育就是非主课的教育）
音乐素质教育虽然一直都是很有争议的话题，但从实际的效果上看，音乐素质教育不应该照搬其它学科的模式，应该因人制宜地合理地进行。
五．落后的教师队伍
我们都知道，发达国家的艺术人才都有着很高的文化修养，而在我国，如果哪家孩子学习不好，到考学时朋友总说，那就去学艺术专业，因此，我们的艺术院校就成了这些差生找到饭碗的理想之地，所以我们的艺术人才艺术教师队伍，实际上都来自于原来学校的差生，我想这恐怕在我们国家大批的音乐家里，却没有几个思想深刻的音乐作品的一个主要原因吧。因此他们在生活中也受到其它所谓的知识分子的歧视。
其文化素质不高已经很明显，那么专业呢？艺术专业本来需要很好的天赋，而现在大多的艺术类考生因为生活所迫而选择了艺术，有点根本谈不上什么天赋。像幼儿园和小学教师本来就来自于那些初中的差生，再由于在师范里大多都是集体上课，根本谈不上什么专业学习，例如唱歌，如果没有一对一的教学，很难掌握复杂的发声技巧，其结果在这些学校毕业的老师们，唱得都像“大歌星”一样。其粗糙的范唱，会给学生们以什么样的艺术熏陶呢？
更重要地，从艺术的角度上说，如果能够理解艺术，还需要很好的文化底蕴做支撑，那么你可以想象，一个知识贫乏的差生老师，又怎能理解高雅的艺术？他们又怎么能合理的诠释大师们的作品，来灌输给学生们？他们又怎能培养出艺术人才呢？就培养出高素质的音乐教师队伍，虽不是不是朝夕所能，但我们应该尽快加快步伐。
六．脱轨的师范教育
师范教育和现实的学校教育严重脱节，是我们有目共睹的，但我到网上查了查，发现有关这方面的文章并不多，说明这还是一个没有提到议事日程的问题，但这一问题实际上早已经严重地影响了我们学校的基础教育。
师范本来就是培养合格教师的地方，他们的任务除了加强学生专业方面的学习外，更重要的是应该培养学生将来怎样成为一个合格的教师，理论上说进入高校的学生在他们进入校门之前，他们所拥有的知识，基本上已经能适应中小学的教学，作为师资的后备力量，他们如果能熟练地掌握中学教材教法，去研究中小学教学的实质性问题，基本上就能成为一个好教师。但事实上在各个师范院校，新生入学之后，便开始了继续了不知已经继续多少年的老路，即按部就班地往纵深方向发展的专业化的学习，比如在高师音乐专业中，有的优秀学生沉迷于专业，天天不停地练习钢琴和声乐，俨然要成为一个音乐家的样子，而忘记了他们将来将有一个什么工作再等着他们去做，而学校也俨然忘记了他们是一所什么性质的学校。像中小学教材教法，这门本来在高师中最重要的课程，却在学校和学生心目中成为了最不重要的课程，其任课教师也往往是院系里水平最次的没有其它课能上的人担任。因此以至于很多学生在就业之后，还需要老教师领跑很远的路，到了这时候，他们才明白过来，现实原来这么真实。
因此，改革高师近似于风马牛不相及的教学指导思想势在必行，只有这样，才能给中小学输送合格的教师，才能使我们的教师队伍尽早地成长起来。
总之，以上六点都不同程度的影响了我国中小学的音乐教育的不尽人意，但远远还不是全部，但只有一点一点地纠正，我们的音乐普及教育才能走向良性发展，才能真正地提高国民的音乐素质。
教师培训感言13
这次参加参加“国培计划”教师远程培训 ，获得了一次难得的学习机会。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新，真是受益浅。
作为远程教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究与探索教育、教学规律，把科研与教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。通过本次远程教师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平与学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。专家的引领使我懂得了教师为什么要专业化；作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。远程教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入；教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高；教师的课后反思深刻，评课积极准确。通过培训教师具有良好的素养。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展与提高。
通过培训，使我更加理解在教学中，教师要着力于“应试”教育向素质教育的转变，注重基础教育，更新教学观念，促进教育媒体由单一使用向系统整合应用转变，教育媒体技术向教育信息技术的转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动型向主动型转变。改变死板、机械的教学模式，充分发挥师生的生命力与主体性。改变教学环境，从课堂走向社会，将“注入式、题海战术”变为学生自主学习，教师指导学生进行独立的学习，独立去获取知识，组织全体学生参与学习，让每一个学生都处于积极思考或实践之中。当然，要致力于素质教育观念的理新、教学与学习方式的转变，更需要相应的教学管理制度为其保驾护航。就学校教育内容而言，观念更新、方式转变的最大阻力来自落后的教学管理与评价制度。用应试教育的模式来管理与评价教师，是绝不可取的。
教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想与作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信与有创新精神的高素质人。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质与良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、与谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现与开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
作为远程教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究与探索教育、教学规律，把科研与教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
教师培训感言14
两天的培训，激情过后，早上起床时，腰酸背疼、胳膊酸涨的感觉走来了，虽然疼，但是心情淡定，些许前所未有的快乐感觉隐隐地走来了，在快乐中，回归现实的思考也走来了……我的感受我想说出来，我想让大家知道我的心——不吐不快！
培训中，我曾经几度非常动情。
第一次，两队报数比赛时，当我的队长趴下受罚的瞬间，眼泪开始悄悄滑落，眼前浮现出自己经历过的酸甜苦辣。或者为了争取团体利益，或者为了个人的发展所付出的努力，那些经历飘飘渺渺浮现在眼前，那个背影似乎是自己，似乎是下级，似乎也是上级，但是更多体会的是作为下级时的“被罚”所带来的各种体验：提心吊胆，担心学生的一丝闪失带来的后果，担心学校声誉的涨跌给我们的冲击，担心各种命令不能完成，担心前几日某中学校长的遭遇在自己身上发生，担心哪个环节出问题，担心太多太多，或许是自己水平不够，才导致产生如此多的担心，我承认我只是个凡人，也有优点缺点，也有人之常情，太多的担心……难免存在；还有多少次察言观色，委曲求全，夜不能寐，强装笑脸……想到自己的经历，我也想到了自己的下级，那些支撑着我的人，我现在知道该怎么对待他们。在这个环节中还有令人感动的一目，大家心甘情愿地与队长一起受罚，这再次震撼了我的心灵，在游戏中的队长是成功的，可是在现实中，我这个队长有这么大的魅力吗？在现实中，队长的责任和义务是什么？队员的责任和义务是什么？我们都能够做最好的自己吗？我有能力让大家都心甘情愿做最好的自己了吗？我尽可能去做了吗？我有对不起大家的地方吗？当我有责任出现时，大家会同情吗？会给予援助吗？队长是这样，队员呢？我们都需要深思，将心比心，以心换心，我们都要尽力。
第二次的感动，“过电网”时，我们剩下的人在做最后的努力和选择，我们都很清楚，这是在游戏中，不会关系到生死离别。可是当我在倒数第四个被送出，我的身体被六只有力的大手轻轻地稳稳地拖起，我的脚离开地面的一瞬间，眼泪不能控制地往外溢出，我感受了被送过“鬼门关”的全部过程，离地的身体已经没有了方向的概念，我完全把自己托付给了我的“战友们”，这是我的所有，我都交了出去，有送的，有接的，有力的臂膀，一个接一个，安全落地时，那份感动无法言表。
我的心灵感受到了巨大的洗礼，是啊，是谁在每天为我而忙碌，大家辛苦劳作，为了什么，是为了自己，但也是为了我，我们，我们大家，我们的学校，我们的国家，这不是拿工资不拿工资的问题，也不是发奖金不发奖金的问题，我们在一起共事，就是在一起生存，在一起度过短暂人生，大家互相支撑。没有了校长可以再来一个新的，没有了老师，校长也就没有存在的必要了，同理，没有了老师可以再来新的，但是如果没有了学生，老师也同样就没有必要存在了。那么，没有了学生，还可以再来新的吗？校长、老师我们同船共渡、命运相连，我们需要一起努力！我们需要找到我们共同的支撑点——学生。不是吗？关键时刻，是众多的可爱的学生们托举着我们度过我们人生中的一个又一个“鬼门关”。他们支撑了我们，我们该怎么对待他们？
说到这里，大家想到了吗？是我们一个又一个被培训的学校在支撑着培训我们的王老师，这一点她自己很清楚，所以她和她的团队是怎样对待我们这些给予他们支撑的人的，大家深切感受到了吗？他们真诚吗？负责任吗？他们的合作让我们感动吗？
第三次感动，“生命之树”。那份动情达到及至（真佩服培训师的高明），我似乎无法控制自己的感情。是啊，从小到大，从无到有，有多少人在我的生命之树上为我输送养料，哪怕是没有给予我什么物质帮助的人，他也至少让我感觉不孤独，我想起与他们在一起的日日夜夜，感动还需要再用语言表达吗？父母养育恩，妻儿天伦乐，同学朋友情，同事帮扶谊。难道我们不需要知恩相报吗？
战友们，同事们，朋友们，亲人们，学生们，我爱你们，我要尽我所能爱你们！为你们做我所能做的！
回归现实的思考有很多，作为学校的队长也领略到了很多工作之要！把握好下面几个关键词，将使我们的团队无往而不胜！
“规则”，不论是一个组织还是一个个人，都生活在各种规则中，规则一旦确定，就不得违背，否则就要受到惩罚。在学校，上面和外界来的规则我们无权决定，只能按规则行事，但是内部的规则可以我们自己决定，大家协商一致确定，一旦决定后，任何人也不得违背，否则就要自尝苦果，规则是现实存在的，而行动是自己做主的！
我明白，我有一个重要任务是带领大家制定规则，学习规则，然后执行规则，遵守规则，不偏不倚，公正待人，特别是在规则面前......
还有“合作、竞争、细节、组织、计划、团结、爱心、智慧……”
合作是取胜的前提！竞争是成功的动力！我们共处在人生风浪中的同一艘渡船上，要达到理想的彼岸，我们只有携起手来，首先有难同当，然后才能争取来我们的共享之福。让我们一起努力！
教师培训感言15
弹指一挥间，网络培训学习既将结束。回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。在组织者的精心安排下，我们有幸近距离聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟见解，对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本次培训学习中谈谈自己的一些心得体会：
一、要提高师德修养
在这个物欲横流的社会，人们对金钱、权力的追逐之风甚盛。受此影响，学校的这块净土也已变得不再纯洁：有些教师为了挣点外快，不顾国家的三令五申，违法进行有偿补课；有些教师为竟上领导岗位，拉关系，走后门，在领导面前争功，达到目的后却坐在功劳簿上呼呼大睡；有些教师为了评上职称，在领导面前卖力工作的同时，大打竞争对手的小报告??凡此种种，不一而足。我平时甚是不齿这些人的所作所为，认为自己的师德修养比他们高多了。在学习了诸位名师的成长事例后，我反思了自己的师德表现，发现自己还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不够；工作积极性不高，有时当天的作业要拖到第二天才批改；在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名合格的“人类灵魂的工程师”。
二、要转变教学观念
1、关注学生的探究过程
在传统课堂教学中，很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知识的过程。经过培训学习后，我深深地认识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，教师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。
2、培养学生的问题意识
回顾本人平时的课堂教学，农村学生由于内向、羞赧，总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推舟，采用教师提问——学生回答的方式来进行教学。直到和其他学员交流后，我才真正的意识到自己的认识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去兴趣，就不会去思索，就不会有所创新。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。
3、关注学生的个性差异
在教学中，我们平时布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告诉我们，在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有善于思考的，有善于记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的??。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。
4、形成自己的教学个性
新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师作为教学活动中的首席，其独特的个性对学生的发展有着深远的影响。因此，教师必须塑造自己的教学个性。个性如何培养呢？专家告诉我们：①要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经历告诉我们，每一个教育家都离不开学习。吴芸、王能智、宁鸿彬等都是如此，他们在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知识，为自己的成功打下了坚实的基础。②要善于吸收和改造。教师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西（特别是名师的教学模式），但很多人总是把名师的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这好像是“东施效颦”，效果不佳。“其实，一个有个性的教师要有独立思想来支撑。没有个性化的思想，教师是不可能形成自己个性化的教学风格的，而思想是在自己实践并在对他人经验改造吸收的过程中产生的。”因此，教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，不要“照单全收”。③要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形成需要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。
5、在反思中成长
通过这次研修后，我深深地体会到了在教学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。
教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教学能力的有效途径之一。前苏联教育家赞可夫就曾说过：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水平是不可思议的。”教师若能经常反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学经验和教学个性。
在日常学习、工作抑或是生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感想，这时往往可以写一篇感言将其表达出来。那么你知道感言如何写吗？以下是小编收集整理的教师培训感言（通用13篇），希望能够帮助到大家。
教师培训感言1首先十分感谢这几天各位老师们的指导，尤其是对于像我这样刚刚步入教师岗位时间很短的青年教师来说。这一次的培训真的是对我帮助很大，让处在瓶颈期的我重新找到了心的方向。
教师这个职业很不一样，面对现在发展变化整块的社会，知识的更新迭代那么的迅速，我们的目标应该是终身学习，正所谓活到老学到了。这次培训给我最大的指示就是，我要不断的提高自己语文知识方面的素养，把最先进的教学理念应用到我的工作中去，把最先进的思想传达给我的学生们。
语文这门课程很特别，我们需要深入的去了解，去研读课本，每一个单元的内容细节我们都要做到了如指掌，做到心中有数。单元里的题材自己首先要做到了解，然后才能更好地交给孩子们。
耐心是作为教师另一个重要的素质，尤其是对于我们这样年轻教师来说，我目前教的语文，我的学生们对这方面的底子薄弱的比较多，而且大家的基础程度还都不一样，那么面对这样的情况，很多年轻教师可能会很急躁，在教学的过程中会不自觉的把这样的情绪带给学生们。这样的结果就是，学生们的积极性被打击，反而会起到不好的效果。
通过这几天老师的授课，我更加清楚的认识到自己的不足，面对学生，我需要更多的耐心，尤其是对于那些不愿意学习或者说是基础比较差的学生，我要更加耐心的去跟他们交流，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友啊。有时候我们拉进和孩子们的距离，会起到很好的效果哦。
这次的培训我的收获有很多，主要是让我明白了作为一个合格的教师应该具备的素质有哪些，我的不足的地方还有哪些。经过老师们的辛辛教导，我充分认识到了自己的缺点和不足，并且会在接下来的工作中去改进，最后，由衷的感谢老师们的指导！
教师培训感言2本次培训内容丰富，形式多样，组织了学员与专家交流互动，美术课堂教学观摩等活动。我感到，此次培训准备充分，教学理念新颖，对教师教学实际有很大帮助。我们不仅有幸领略了美术教育领域专家的风采，开阔了眼界，受益匪浅，更重要的是明确了培训的目的和意义，在聆听中感悟在观摩中学习。对我们思想上有很大的冲击，我们都用心的一一记录着，用我们的头脑吸收养分并认真思考。培训期间，每一次面授的学习感觉很充实，因为面对不同风格的讲师，能听到不同类型的讲座并能感受到思想火花的冲击。
通过骨干教师培训的学习，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，我反思了以往工作中的不足，重新审视我的职业态度。本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们起学习交流相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。
二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇致胜，灵活多样。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
相信在今后的工作中我会带着收获，带着感悟，带着新的教学理念，不断前行，开拓出自己的一片新天地。
教师培训感言3随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自我。为更贴近自我的工作，时间过得真快，转眼间的小学教师岗位素质本事提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：
网络培训中每个模块设置了很多的学习资料，每个学习资料有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。经过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅仅是教育者还应是一名终身学习者，仅有不断学习才能与进俱进，使自我的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习供给了新的渠道。
网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学资料、方式、理念。经过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识资料。培训中教学方法和本学科中的教学资料的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训资料，感到学完后受益匪浅。
除了自我学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自我难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。
让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。
以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。
教师培训感言4就在一会儿的时间里，这次的幼师培训已经结束，有幸自己能参加这次的培训学习，这次培训既充实又有意义，使我受益匪浅，让我像幼苗一样得到滋养，这次培训理论结合实例，课程丰富多样，从全方位精心诠释成为一名优秀幼师。通过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的学习体会。
阅读是幼师生命成长的必由之路。
训练过程中，老师们坚实的话语基础让我钦佩，这些都和读书是密不可分的，尤其是某某老师，年纪轻轻就已经是学校的骨干教师，这和他的勤奋好学是分不开的，所以，我想读，尤其是一些经典的书，还有学龄前的文章，写下读书笔记，这样也可以提高自己的写作水平，提高语言能力，不断提高自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
教师应具有良好的师德修养和职业操守。
德高为师，身先士卒，师德是教师的灵魂。能不能做个好老师，要有“抱着一颗心来，不带半截草走”的精神。对幼儿的爱、尊重和理解，是幼儿教师必备的职业道德的核心。爱情对孩子的正常成长至关重要，我们要学会理解，关心孩子。
广泛学习幼儿早期教育教学理论，提高教学水平。
这是一本宽泛的新教材，它为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源源不断的活水，也有几位教学经验丰富的骨干教师结合幼儿教育的五个方面的特点，给我们详细、生动地讲解了课程特点和教学活动的设计、组织和引导、环境布置等，让我们明白如何开展幼儿园教学工作。
此次培训中，听了各位前辈的经验分享，我深感荣幸，在今后的工作中，我一定会努力学习，加强自身的专业素养，丰富自己的实践经验，相信在不久的将来，我一定会成为一名优秀的幼儿教师。
教师培训感言5转眼间，为期五天的训练完毕了。在这次训练中有幸聆听了各位专家的讲座，让我收成颇丰。
首要转变观念，进步教师本身的归纳本质。人们都说，给人一碗水，自己有必要要有一桶水，体育教师也是如此，只要知道到了体育课的重要性，理解了体育课的本质和含义，才干不断强化本身的归纳本质，研讨学生的身心生长发展规律，多学习和把握与体育有关方面的常识，练就一身厚实的教育基本功。才干娴熟地驾御体育讲堂，进步教育质量，及时地发现自己在教育中存在的问题，并经过自己的主观努力得到有用改进，努力进步自己的专业素质。
经过这段的训练，我发现了本身视界之限制，犹如坐井观天。我随即想到了自己的教育教育工作，假如孩子坚守陈腐死板的理念，那将是一件多么可怕的工作！咱们培育的学生是完好的社会人，不仅仅是承受常识，还需要咱们了解学生生长需求，发明各种有利于学生生长的条件。训练是我更进一步地理解了走进新课程的教师也不再是充任“传道、授业、解惑”的单一人物，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研讨者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元人物。为不断进步自己的教育思想，完善自己的常识结构和才能结构，以习惯新课程理念下的教育教育活动，咱们教师应自觉成为教育的研讨者、毕生的学习者、教育实践的反思者。经过学习，让我恍然大悟。我深深感觉到，作为一名教师，咱们要与年代同行。咱们的讲堂革新与校园革新，都与社会革新血脉相连。经过学习，我的思想办法与思想办法都得到了转化。期望往后的我可以安身讲堂，跨过时空，让我的讲堂更能表现年代性和社会性。
教师培训感言6本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。因为我是参赛选手，所以对此次培训有更深切的体会。首先是温老师的手工课，让我没有半点开小差的机会，温老师用小组合作探讨式进行提问，讨论，让我能结合教学实践有自己更深一层的思考，比如：作为一名教师如何在一课堂上引导学生完成一幅立体纸造型作品？在做示范时是要偏抽象还是具象，作品是应该大还是应该精，这些问题都让我有对立体纸构成有了更全面的理解。
第二个培训是综合知识试卷分析，突然就让我找到了我的弱项，理论知识对于一位老师是至关重要的，必须得加强自身的理论知识储备，才能更准确的把知识交给学生。接下来就是两节公开课，左杰老师的《吊坠瓦猫》让我看到了一位老师的基本功和对课堂的把控，左杰老师做到了把课堂还给学生。
第二天的两场讲座拓宽了我的艺术视觉，增加了很多美术知识，知道了作为美术教师要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、纯真之眼。下午的中国画人物写生，余老师现场做了示范，我们找到了画写意人物的方法、用笔。最后陈老师给我们每一位参赛选手的瓶花做了点评，让我看到了其他优秀的老师的作品，也认识到了自身的不足。
下一步，我将从以下几个方面加强自身：
1、熟背中小学美术课程标准，结合实际教学合理运用知识；
2、多听优秀教师的课，自己多磨练；
3、合理利用平时课余时间多画画，包括写生、国画、油画、水彩等，多画、多练。
提高教师的基本功是当好一名好老师的前提和必要条件，在今后的教学过程中，我一定要找到自己不足之处，加强练习，珍惜姜老师给我们提供的学习机会，在今后的工作中力争做到更好。
教师培训感言7两天半的学习短暂而又充实。
陈老师以不同视角带我们感受夫子之说——《论语》中包含的孔门师徒故事。从中我也了解到了孔夫子周游列国14年的部分艰辛苦难，以及在困难面前，他的弟子们所表现出的智与勇。所有“道”的.教与传播，都不会是一帆风顺的，而在这个过程中，坚持正确的思路、坚定思想信念，智慧而平静地对待问题与挫折，终会有所收获。
《恰同学少年》中，从少年毛爷爷成才过程中而收获到的几个词：经世致用，修学储能，先博后渊。忽然间想到那则颇为讽刺的小故事——上学是为了什么？（读书是为了上大学，上大学为了找好工作，找好对象……）那个时候的自己也是迷茫懵懂，来到先锋工作后，随着年龄增长也慢慢知道了自己这份工作的重要性和意义，也在学会约束自己的语言行为，在学习中充实自己，丰富自己。
影片中老师也说到“有好老师才有好的教育”，而好的老师是言行示范者，这也让我由此想到了之前一位师长教给我的“敬物”之道，用“无字天书”（抹布）俯身低头擦试物品及地面。老师讲并示范无字天书应打开对折，手放在中间来擦试。做这件事情时首先要心态端正，大方恭敬。敬物的过程就是静心的过程，“扫地扫地扫心地，心底不扫空扫地”，只有俯身放下自己傲慢之心，低头反省自察才有可能让自己内心清澄明澈起来。同样，如果将此“敬物”用在班级每周三习劳日，老师静心敬虔待物，相信孩子们所吸纳到的也不一定是恭敬之心。
“善之本在教，教之本在师”，而每一位师者带给我的心得与分享也让我渐渐地感知善，靠拢善。在新的学期，有明师引路，相信自己也可以带着成长陪伴孩子收获。
教师培训感言8一、增强自身修养，提高专业技能
作为教师，不断的学习是必然的也是很重要的。经验是财富但也可能是一种阻碍，太多的经验掩盖了教师在知识上的不断学习，久之会导致教师的教学能力下降。因此，终身学习不断增强自身修养，提高专业技能是很有必要的。
二、做好教学的引导者
在学活动中，教师是学生学习的引导者。正确的引导学生学习，把机会交给学生，发掘学生的潜能，调动学生学习的积极主动性，提高学生的动手能力和创新能力。有利于教师今后教学活动的开展。
三、极加强课程改革
课程改革是一项艰巨而漫长的任务，大多还处于探索阶段，许多未知领域需要广大的教师去探索、去创新。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实践、创新者。
四、聆听名师教诲，感受职业幸福
教师职业意味着对学生的引领和人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的教师职业活动还很难达到这一高度，但至少我们内心中应该怀有一份敬意，不至于使教师职业堕落为纯然谋生的职业，这意味着教师职业的复杂性和心灵性。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是快乐的事。不管压力多大，我们都可以快乐地追求幸福。
通过这次的培训，我将在今后的教学实践中走出自己的一条风景线，求得教学质量的稳步提高，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中实践，相信只要通过自己的不懈努力，一定会有所收获，成为一名合格的人明教师。
教师培训感言9八月二日至四日，我们湖头常识老师参加了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承担的责任的重大。
在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区别和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使教师与学生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使教师的教与学生的学的双边互动有机进行，更加促进了学生探究学习知识的兴趣。同时也对教师本身能力发展的体现。
科学课标的学习，是我们更加清楚在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培养学生的能力等理论的知识。这些知识的获取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的帮助与梳理。
在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去聆听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。
总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在和谐、愉快的环境中去通过自己的努力、探究来获取知识。培养他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。
教师培训感言10本次培训，听了各位领导、校长的讲话，感触颇深。它不仅缓解了我疲于教学的状态，也为我解开了对语文教学和班级管理上的困惑，让我平下心来让自己在教师岗位上渐行渐远。
下面我就关于教师专业成长与发展谈几点自己的看法。
一、术业有专攻。想让自己称为一名优秀的小学教师，一定站在自己专业的基础上。我是汉语言文学专业毕业的，一年来兼音乐课，明显的感觉是心有余而力不足。上学期听了音乐示范课，回来后想学弹琴，学打节奏，学吹笛子，学习很多音乐专业的知识。可是，回头想想，得花多长时间才能学得像样啊，如果把这些时间花在语文教学上该有多大的造诣啊！
二、用心育人很重要。看着自己班里的孩子，一个个都是那么活泼，即便是让我心力交瘁的孩子我还是打心底里喜欢他，不知道为什么，似乎所有冲他发的火也让人想念，想想又好气又好笑。因为每个孩子都有自己的特点有自己的优点。我们教育孩子不是要放大他们的缺点，而应该让他们发现自身上的优点来取得他们的自信。一个学习不好的孩子他可能擅长跑步，喜欢篮球，棋下得好，绳跳得好，一个学习不好的孩子可能是全班最受欢迎的孩子，育心比成绩更重要。我很想成为影响孩子一生的那个贵人。
三、认真做事，低调做人。来到龙川小学，感谢有一位踏着脚步坚实走来，慎思笃行，严谨治学的校长为我们新老师做领路人，让我们学到更多的知识，让我们更快地成长。无论内心会起什么样的涟漪，会因为一些事情多么不平静，我也得相信大家的眼光，摆正心态，练好自己的功力，坦然地去面对。只有这样，我的生活才能因工作而快乐，幸福地工作比什么都重要。
一次培训让我释然，心如止水。
教师培训感言11“幸福家”愿景是“以爱传爱，人人都是幸福家”；“幸福家”使命是“让关爱更有心”；“幸福家”价值观是“干净、创新、卓越”……踏上这次深圳之旅，我心中充满感恩，涌动幸福，因为我清楚，我将收获满满，体悟丰富。
我认识一个新名词——体验式课程。张再红老师专业地讲解，让我初步了解了这是一种现代教育理论，吸收教育心理学、管理心理学、组织行为学等相关学科成果，针对现代学生的特点而开展的新的教学方式。其实，作为我们普通的中小学教师，在平时的教学中，很多情况下有渗透体验式课程的一些东西，但从前一直都没有理论支撑，而通过今天的理论学习，我更加清楚明白了设计一个体验式课程的重要性。简单的创设情境并不是你个人的假想，你一定要清楚明白学生的需求，每设计一个环节，都需要理论的支持。平时教师一味地给学生灌注认知，以成人的眼光来看待小学生，其实收效甚微。
张再红老师的各个活动设计都让学员们情绪激昂，感触颇深。尤其是高考减压活动“我的青春我做主”，让我回想到自己高中时的心境，如果当时有这样的活动，或许压力真的会减少很多吧！其实，很多东西也是互通的，不仅是高考减压，现在浮华的社会，生活的压力也需要适当减压，这样的生活才能幸福、快乐……
学习还在继续，幸福还在继续。体验式课程、自主课堂、主题班会、危机干预、梦想校园……这一系列理念和活动设计都将记在脑海，使之化为实际教育教学，让每一位学生能够健康、快乐学习，都将拥有一个积极、绚丽的人生！
带着爱，幸福前行！
教师培训感言124月9日——4月11日在xx酒店举办了“陕西省校外联美术骨干教师”培训班，虽然只有三天短暂的培训学习，使我受益颇多。
1、首先有幸参观了首次xx美院和xx美院联合举办的水彩画展，在史涛老师的带领下我们欣赏了水彩画的各种表现风格和技法，让我对水彩画有了一个更深刻的了解，水彩画的表现手法多样化的发展让人惊异。
2、有幸聆听专业的老师给我们授课，在欣赏和理解中，让自己的审美和认知能力有了进一步的提高，在史涛老师的理论课中，我对水彩也有了全新的认识，在中国画是研究课培训中，让我欣赏了大量的古今的优秀作品，对中国画的发展也有了深刻的认识，最精彩的一节就是屈应超老师的书法讲座，这节书法课，让我对书法有了一个新的认识，原来练习书法有那么多讲究，自己一直都是盲目的学习，这次的讲座，让我结合自己的实际情况找出了自己原来学习的误区，这对以后的教学也有了很大的帮助，让我突然茅塞顿开。学习学无止境，书法的学习除了坚持还要领悟，这次的培训让我受益匪浅。
3、理论联系实际，作业练习，反复琢磨，把老师提到的新知识，能够体现在作业中，每天忙碌的作画练习，并且和大家共同交流学习，是我在短暂的几天学习学到了许多，认知教学都有很多提高。
感谢省校外联给我的这次难得学习机会，让我深刻地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学理念，掌握富有创新的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。
教师培训感言13非常荣幸的参加了公司的讲师培训，真诚的感谢公司能为我们提供这次兼职讲师培训，它让我学习到很多东西，提升了自我。在两天的讲师培训后，我受益匪浅，感觉到自己身上的担子又重要很多，这主要是通过讲师培训，让我的思路更加的系统，把原来学到一些知识进行更好的整理。
兼职讲师培训不仅让我自己上了一个新的台阶，更重要的是让我对自己的工作充满了浓厚的兴趣，在今后的工作中我将要以百的热情去对待。用良好的心态去接受这份新的使命，保证对公司负责，对个人负责，把中国人的文化永远的传承下去。
通过培训也让我认识到一定要不怕出错，不怕丢人，不怕不被人接受，不怕掌控不了局面。害怕是压力的来源，也是紧张的开始。另外永远不要忽略老客户，因为维护老客户的成本只是开发新客户成本的四分之一。做好事前的准备，预演未来，开心金库。熟识自己所要讲的内容。要建立正确的心态，不要因为别人的主观看法而影响自己的发挥。
也让我明白了做任何的事情都不能好高骛远，做什么事情都要一步步的积累，不断的学习，才能不断的充实自己，提升自己。永远不要忘记前进的步伐，要知道人外有人，天外有天，永远都不自傲。做事要全情投入，积极参与，不可忘记自己的职责所在。
美感、艺术行为成为治疗的核心,那么《美术鉴赏》课程是否可以成为关键环节?
美育通过艺术教育,非艺术教育中的美育内容,以及艺术理论、美学理论学习实施。
美学(英语:Aesthetics),又称感觉学,是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学主要是研究审美,即心理学的分支学科。而美的对象,即自然美、艺术美、社会美等,无论是主观,还是客观的研究,都是经过人的感性、理性作用之后的结果。
从心理学角度看,自制力是克制个人行为的一个重要因素,而认识程度有助于改变心里状态。当一个人认识到其神秘本质,会在心态与行为上产生改变。为什么我们不让他们看清神秘本质。高中学生青春期、叛逆期的特点——独立意向及求知欲强,思想单纯,自制力差易受周围环境影响。他们处于儿童到成人的分界点,开始尝试独立思考,分析判断身边的事物。
推动思考与探索,追寻美的本质与意义。
FILMCLUB案例,TED《电影世界共同的奇迹》里面叙述的,“技术正取得史无前例的发展,而文化却变得前所未有的贫瘠。”1 000 多所学校要求加入FILMCLUB,他们已拥有近25 万儿童。将批判性思考和好奇提问的经历转化到日常生活中,心中的疑问激发他们通过影评来表述。
在很多人印象中,学生会更喜欢故事,但很多逻辑问题会让学生们积极参与其中。在学生身边会发生的事情都是他们思考的素材,人际关系、行为、个人经验……他们喜欢思考中检验自己。
教学案例:思考与探索,一个人面对两扇门,一条通往天堂,一条通往地狱。门边两个人,一个叫真实,一个叫谎言。只可以问一个问题,寻找天堂的路。
知识记忆是高中学习必须的环节,但是,在高中毕业后三至五年,高中所强化的知识记忆几乎淡忘……教育因此而失败么?没有,剩下的是能力,思考能力与解决问题的能力。
由数据,到信息,到知识,到智慧。渐进的层级关系,逻辑思维是必须的纽带。
《美术鉴赏》课程教学尝试
在《美术鉴赏》课程中,用美的对象(即自然美、艺术美、社会美)作为教学引导,切合美育目的,引导学生认清对网络、游戏、影视的“迷恋”原因。
1.由自然的感受开始,到本质与意义,自然美感。
自然美感与科学中的规则美感,由植物的自然美感,到高中数理的数列与几何分割的规则美感。看到图片的时候,很多学生都感觉很神奇,去追寻答。自然,每个人都很容易接触到的存在。人们喜欢美丽的环境,仅仅去感受还是不够的。提出高中的数列与几何分割,学生自然被导向数理的规则美感思考,加深对数学的兴趣。更深层的应用科学,也会给他们展开新的思考方向。植物叶片的立体螺旋结构,仿生学案例,空间构成,艺术美感的抽象等。科学给予你们理念,去解析这个世界。艺术行为,艺术作品,需要用理念来创造。给美丽图片,赋予符号创意的创作。
2.由个人经验开始,到社会事物、生活、现象,社会美感
《为了鸟儿们》这部奥斯卡获奖作品,用艺术美感的方式来展现人与人之间的关系,给你一个新的平台去思考。如果,你是其中一只小鸟儿……
《纸人》里,古董汽车、KTO海报、车站与报亭;办公室,眼镜,背带裤……你找到纸人的呆板与枯燥的根源吗?会滋生多彩生活的渴望吗?
BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑记录,从一个采石奴隶到成为角斗士的故事。让人身临其境,去感受古希腊与古罗马的这段文化情境。历史与思想政治教材,会成为学生最好的资料来源。另外,一些科技与信息更适合成为他们了解网络与媒体商业本质的教学题材。
3.由科技开始,揭开神秘的商业面纱
虚拟技术的高速发展,越来越真实的光影模拟,让人身临其境,极具美感却并不神秘。图片的直观,到抽象的文字,尝试图片与文字的融合———插画(插图),到漫画。由摄影到胶片电影,到计算机的虚拟技术。游戏的箱庭理论(马里奥兄弟),到红外线定位的体感游戏(xbox);“拟真环境动态群组”:*MASSIVE动态化任务面部动作模拟捕捉,这些都是影视动画作品量产的根本,看起来很真实确是程式化的量产。
例如,《冰河世纪》与《里约大冒险》制作花絮。一群热爱生活的人,寻找生活中的乐趣,并呈现在你们眼前。为什么不自己去寻找,把这些乐趣分享给其他人呢?
结语
美育的灵活取材,美的本质与意义的思考探究,可以让学生有更深刻的感悟。希望这样的教学尝试可以缓解学生身上发生的社会问题。就像宗教一样,揭开神秘的面纱,认清其本质。
摘要：尝试引导学生正确面对“网络迷恋”、“手游迷恋”等社会问题。以美的对象自然美、社会美、艺术美等展开美育教学,追寻美的本质与意义,发挥艺术类课程美育效用。
关键词 中职学校 美术教学 感悟
我作为多年从事美术教育的教师，虽然能够轻易驾驭美术教学课程，然而在“重实践，轻理论”的中职学校开设美术课程依然会感到无法传授学生关于艺术的知识，无法教学生如何去理解艺术，无法解答学生对于艺术知识的迷惑。为了让学生能在美术学习中体验到成就感，用自信去面对未来，我力求在教学中求务实、求创新，不断探索与培养学生健康的、积极向上的审美心理以及美术知识和技能，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，树立良好正确的审美观。
一、美术课程的普及性
现如今美术课程教学一定要把握好中职学校学生存在的自身特点进行开展。因为中职学校的学生们，大多是初中毕业，他们所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学要面向全体学生。不是为了培养美术家、书法家，而是为了让中职学校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，从而树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力。因此，职校中的美术教学，应该在结合本校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神。要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的错误观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中，不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定。
二、美术教学的倾向性
美术教学要体现出中职学校应有的特色，教学内容要根据不同专业的不同特点有所侧重。我校针对不同专业学生对美术的需求，这些年来课程设置情况分别如下：
2001-2008年服装专业《服装画技法》课程，内容包括《基础素描》、《色彩图案》、《色彩构成》、《服装人体》等，侧重与服装相关的知识，目的在于培养和提高学生的应知应会能力。2008-2013年计算机广告专业开设《美术》课，内容包括《基础素描》、《石膏几何形体写生》、《静物写生》、《平面构成》、《色彩构成》等，侧重的是与设计相关的美术基础类知识。以提高学生的动手能力。2014年至今航空、高铁专业开设《美术欣赏》课程，内容不同于以往服装和计算机广告专业的是这是一门以欣赏为主的课程。旨在提高学生的认知素养，陶冶学生的情操，普及一些美术的基本知识。
中职学校的性质决定了其对于教学的要求与普通中等学校不同，中职学校更加侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，而相对于文化成绩方面的要求不是很高。因此，美术课的教学内容也要相对地有所改变，在内容和深度上不能作过高的要求。
三、美术教学的实效性
学校开设的美术教学可以延伸到了学生的各类活动中，在其它活动中体现实效。通过积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进中职学校大多数学生的自信心、自豪感，同时让一些对美术学习兴趣浓厚的学生学到了更多的东西，为学生未来的就业开创了更大的发展空间。比如，学校可以开设第二课堂，根据学生的兴趣爱好分设成几个不同的科目——国画、素描、色彩、设计、书法等，使学生在课余时间的第二课堂的学习中，由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣。我校就是这样做的，将有美术爱好的学生，组成若干个兴趣小组，让学生们利用这个课余的第二课堂，来继续拓展自己的美术领域，在各班班主任的积极鼓励下，并在专业指导教师的帮助和指导下，不定期地将前一时段所学的内容，以作品的形式在全校师生面前展示。这样不但令学生自主自立的能力得到了锻炼，也能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，这也正是我校活动所起的作用。同时相应地提高我校美术教育的教学质量。
四、美术教学的成就感
让学生能在学习中体验到成就感，用自信去面对未来。成功的体验是学生创造的源泉。作为一名专业的美术教师，从这么多年的教学经历来看，处于十五、六岁年龄的中职学生，普遍存在一种现象：学生对新鲜的事物尤为感兴趣，有着莫大的好奇感，但缺乏自控力及恒心。这是学生对未涉足的新鲜事物的初级好奇感，对美术工具的好奇，如画笔、颜料、调色盒，它们如何使用；两种或多种颜色相加变成另一种色彩等。随着课程难度的加大，学生最初的兴趣渐渐淡化。如何改变这种局面呢？于是我从学生上交的作品入手，针对作品中存在的特点加以逐一引导，让学生领悟到自身作品中的问题，而再次完善，以达到理想效果后，让学生从中获取前所未有的成就感，巩固学生对本课程的兴趣。但以欣赏为主的《美术欣赏》课，就没有那么吸引学生了，虽然使用多媒体课件教学，但还是不能满足学生对这门课的喜好程度。针对学生出现的情况，我改变了教学计划，在课程中添加了一些绘画技巧类的动手内容；以线条黑白为主，单色的装饰绘画，每次欣赏著名作品后，特安排学生自己动手以装饰绘画入手，让学生在动手中领会绘画的技巧性知识，从而大大提高学生的动手能力，同时也弥补了本课程因单一而带来的不足。
多年来，通过教授不同专业学生美术课程，对我自身美术知识的领悟也起到了巨大的帮助。美术本身就是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺，更多的应是一种境界吧！这些感悟，对我来说正是一比可观的财富！
参考文献：
【美术教师培训感言】推荐阅读：
美术教师合同06-04
美术教师分享03-30
美术教师培训制度01-03
小学美术教师培训03-25
中小学美术教师美术教学知识09-08
美术教师校本培训教案10-28
美术教师辞职报告09-10
美术学科教师研修09-25
小学美术教师评语10-19
美术教师教学总结01-26
