英文名著选（通用6篇）
1.音乐家阿波罗——希腊罗马神话 2.太阳神与向日葵——希腊罗马神话 3.论正义——柏拉图 4.论自律——亚里士多德 5.论友谊——亚里士多德 6.谈读书——法兰西斯.培根 7.春天——威廉.莎士比亚 8.明日明日复明日——莎士比亚 9.生乎？死乎？——莎士比亚 10.美德——乔治.赫伯特 11.论善的意志——康德
12.一朵红红的玫瑰——罗伯特.彭斯 13.美国独立宣言
14.她在美中行——乔治.戈登.拜伦 15.告别演说——乔治.华盛顿 16.西风颂——帕西.雪莱 17.夜莺颂——约翰.济慈 18.犹记犹记——托马斯.胡德 19.葡萄牙十四行诗——布郎宁 20.生命赞歌——亨利.郎费罗 21.盖茨堡演说——亚伯拉罕.林肯 22.双城记——查尔斯.狄更斯 23.我为美而死——爱蜜丽.狄金森 24.对镜而视——托马斯.哈代 25.漂鸟——拉平特拉.泰戈尔 26.向美国呼吁——莫罕达斯.甘地 27.中西方文化比较——伯特兰德.罗素 28.理想的民主——卡尔.贝克 29.未选择的路——罗伯特.福斯特 30.火与冰——罗伯特.福斯特
31.向议会报告敦刻尔克大撤退之奇迹——温斯顿.丘吉尔 32.我决心成为丛林医生——亚伯特.史怀哲 33.雾——卡尔.桑德堡
34.西方的没落——奥斯瓦尔德.史宾格勒 35.麦帅为子祈祷文——道格拉斯.麦克阿瑟 36.看见东西的三天——海伦.凯勒
37.四大理由——福兰克林.狄郎罗.罗斯福 38.孩子——卡里尔.纪伯伦
39.我的信仰——亚伯特.爱因斯坦 40.老人与海——恩龙斯.海明威 41.飘——玛格丽特米契尔 42.科学研究的艺术——威廉.比弗利 43.就职演说——肯尼迪 44.正义论——约翰.罗尔斯
45.我有一个梦想——马丁.路德.金
46.海鸥约纳珊—天地—沙鸥——李察.巴哈 47.歌谣——徐玄亮演唱.刘宗盛伴奏
（1）破晓（2）小百花（3）日出日落（4）白发吟（5）吾爱吾师
《儿童英文经典导读》的基本理念:
一、学习语言如同婴儿学习母语一般，无论难易，只要不断模仿就能掌握。
二、语言的学习不仅是日常交流的需要，更是人类文化思想交流的需要，不能离开文化而空谈语言的学习。学习经典就是学习纯正优美的语言，感受丰富的文化内涵，可谓一举两得。
三、经典文章读来抑扬顿挫，优美的音韵让孩子容易朗朗上口。婴幼儿时期让孩子多听英文经典，当他开始能开口说英语事，你会发现早已根植在他心灵深处的语音，语调，很快就能让孩子深入所学，他的语音不仅纯正优雅，而且满腹锦绣，满口文章，这当然不是几句简单的Hel Lo How are you?所能比拟的。
四、孩子不仅要认识我们的孔子，老子，李白，杜甫，也要知道西方的苏格拉底，柏拉图，莎士比亚...东西方文化并重，未来才可能成为国际性的文化人才。
五、经典的学习简单易行，录音是好的老师。只是跟着“领读，跟读”的cd录音，反复听，读，直到能够认读，背诵即可。
六、近五年的教学实践表明，若是有家长的支持和配合，再辅之于听写，阅读等其他方法，在5年至6年的时间内，孩子的英文程度可以和西方有较高文化素养的同龄孩子相媲美。
《莎翁十四行诗》囊括莎士比亚经典的一百五四首爱情十四行诗。爱情的魔力在莎翁瑰丽的想像中发酵，这里是诗人对爱情、对男人和女人这个命题的歌颂与咏叹，是对世间真、善、美的高称赞。“真、善、美，就是我全部的主题，真、善、美，变化成不同的词章；我的创造力就用在这种变化里，三题合一，产生瑰丽的景象。
PS：本册的录音示范采用正常语速，为的是让儿童直接进入语言实况。请家长老师不要为儿童担忧是否太快听不来跟不上的问题，儿童是“遇慢则慢，遇快则快”的。如果已经习惯于慢速读法的儿童，也只要经本教材一两个月的锻练，其听觉与口舌就变得更灵敏了。
《仲夏夜之梦》是威廉·莎士比亚青春时代的一部也是成熟的喜剧作品，同时也是威廉·莎士比著名的喜剧之一。整部戏剧情调轻松，总的来说就是一个“乱点鸳鸯谱”的故事。剧中有穿插了小闹剧当作笑料，即众工匠为婚礼所排的“风马牛不相及”的喜剧以及排戏经过。这部戏剧没有什么深远的社会意义与内涵。它所包含的，只是纯净的快乐，仿佛是一部戏剧的狂欢，中间也掠过一丝爱情所固有的烦恼，但亦是加以欢乐化、喜剧化的。
《英语导读1000句》是根据语言系统的整体性思想编写的，它不仅具备英语的常用语法、句型，而且内容相当广泛：包含政治、经济、科技、民俗、教育、文化、艺术、环保、医疗等诸多领域及生活的方方面面，每个主题下的句与句之间既是对话，又可组成一篇小短文，而且很多主题，意趣深远。我们提供给大家的是原汁原味、内容丰富、文词优美的英语，而不只是给中国人或亚洲人学习的英语。
《英语导读1000句》分70个小题目，每个题目15句，共1050句，有12796个单词，用词量约4000至6000个。我们把每句话标上序号，这绝不是表达由易到难的顺序，而只是句子序号方便记忆、学习而已，你完全可选择任何一个题目开始学习。·《英语导读1000句》理念说明
学习语言本来是一件轻松愉快的事情，但我们却觉得英语越学越难，造成了很多的心理障碍，虽然经过多年的努力，始终无法有效地掌握英语。科学地分析其中的原因，我们发现，原来传统的英语教材是遵循从简单到复杂，从易到难的原则，这个原则其实是陈旧、过时的机械方法论，它不仅破坏了语言系统的整体性，而且完全违背了人的认知行为，由此造成了我们学习英语方法的偏失，导致无法有效地掌握英语。·《英语导读1000句》的编辑思想
系统、丰富、实用、内容集中、可重复学习《英语导读1000句》是根据语言系统的整体性思想编写的，它不仅具备英语的常用语法、句型，而且内容相当广泛：包含政治、经济、科技、民俗、教育、文化、艺术、环保、医疗等诸多领域及生活的方方面面，每个主题下的句与句之间既是对话，又可组成一篇小短文，而且很多主题，意趣深远。我们提供给大家的是原汁原味、内容丰富、文词优美的英语，而不只是给中国人或亚洲人学习的英语。
《英语导读1000句》的学习方法：“领读、跟读”
好的英语教材当然需要好的学习环境和学习方法。对中国人来说，“领读、跟读”这种学习方式不仅体现了很好的英语学习环境，而且是省时、轻松、简单、便捷、高效的英语学习方法。因为“领读、跟读”是让我们跟着英语专家读书，这其中包含了一定的语言学习内容，又包含了听（听英语专家读）和说（我们跟着读）的机会，这正是英语学习环境所要求的。我们在跟读的过程中可以不断地听、不断地模仿，不断地纠正发音，不断地说，这样反复多了，自然就具备了听和说的能力，而且可以同时掌握词汇、语法、句型。
为此，我们制作了由英语专家示范的“领读和跟读”的教学录音，以便大家模仿学习。《英语导读1000句》教学建议
一、给家长和老师的建议：
（1）5岁以下的孩子，不必着急马上让他学说，可以从听入手，每天让他听一定时间(您陪他听)，听的内容可以是《仲夏夜之梦》，也可以是《儿童西方文化导读》或其他录音(不论选用什么听力教材，均需要是内容丰富的英语)。听的时间可以是半年，也可以是一年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入学习阶段，你的任务仅仅是陪他跟磁带一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心孩子的发音不正确，小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。
（2）5岁以上的孩子，也建议让他听英语录音3～6个月，教材建议与上同，然后再进入学习阶段。对于不能自主学习的孩子，仍然要陪他跟着录音一起读;对于能自主学习的孩子，则可以让他自己跟着读。
（3）课堂教学，老师可以让孩子就所学的内容先听录音5~10分钟，然后只需组织学生跟着录音读诵即可。
二、阅读及其他建议：
（1）5岁以上的孩子，经过半年至一年的学习之后，就可以开始阅读英文童话、故事及其他短篇文章。10岁以上的学习者，阅读可同时进行，阅读范围越广越好。阅读的原则：宁多勿少，只须泛读，不求精读。
（2）孩子的学习可同时配合《儿童西方文化导读》。（学习方法参考本文建议）（3）可以经常收听bbc或voa之类的英文广播。
特别提醒：陪听、陪读就意味着您要做出一些的牺牲，给孩子创造一个听和读的环境，这本身就是言传身教的良好教育，而且在陪听、陪读的过程中您也可以同时学习英语，这也是很好的亲子活动。在陪孩子读的过程中，一定要让孩子边读边看书，并用手指着单词，日久你会发现这种方法对记忆单词极为有效。还有，我们所做的只是不断鼓励、嘉许，而不是责备，让孩子完全在轻松的状况下学习才是有效的。
三、教学的进度
（1)对于家庭学习的孩子而言，以每个章节为一个学习单元，每个章节跟读50遍，然后再进入下一章节的学习。有人问50遍还不能熟读背诵怎么办，含糊过去，接着往下读，一定时间反过来让他复习，原来的内容他只会比原来读的更好，因为他的英语水平天天在进步，越到后来，你会发现他一遍比一遍好，一遍比一遍流畅。即使是孩子很快能熟读、背诵，每句至少也要朗读30～50遍。如果每天学习半个小时，八天时间就可以将一个单元读50遍，1年半的时间就可将整本教材听、读50遍，听和说的单词量越过100万个。
（2)对课堂学习的孩子而言，课堂学习的跟读次数，老师可自行掌握，课后要规定学生每天的学习量，教材进度与上同。
（3)对10岁以上的学习者而言，你除了采用上述的学习方法外，也可以把整本教材跟读一遍后，再来跟读第二遍，每天1小时，3天就可学习一遍，这样能在半年时间内跟读50遍，当然如果你采有”10岁以下学习版”的“领读、跟读”录音语速来学习的话，每天1小时，1年的时间你可以跟读50遍。
教学的方法是：利用零碎的时间，口说六字诀（小朋友，跟它念），手按录音机，让他跟读或齐读，就可以了。（能看书的好好看着书，并用手指着英文单词，增加识字效果；还不能看书或不方便看书时，只要听读就可以）。不需要翻译文义，不需要讲解文法，不需要纠正发音。只是让他听、念、听、念，随意听，随意念。起初，一定很陌生，但只要听十遍二十遍，就有印象，听五十遍，就会跟着念，听念一百遍，就几乎会背，再听或念一百两百遍，则终身不忘，教育效果即告达成。
四、学习的效果
（1）对孩子而言，经过2至3年的学习，英语将成为他们的第二母语，英语的水平可以达到他的汉语水平，(不论是交流、表达或是认字)，而且打下了终生英语学习的基础，日后继续巩固和学习，英语和汉语可同水平发展。
《普通高中英语新课程标准 (实验) 》明确提出, 除教材外, 高中学生的课外阅读量应累计达23万词以上, 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品, 特别提出要提高学生用英语进行思维和表达的能力。
2 高中英语名著课外阅读的重要性
笔者对五年来全国各地英语高考试卷中阅读理解和完形填空做个详细研究, 发现阅读词数、阅读难度及阅读速度的要求在逐年提高。单纯掌握教材 (福建省泉州地区使用的是《北师大版高中英语》教材) 中的词汇是否能从容应对高考阅读对学生多种阅读能力的考查?能否真正用英语去思考?显然, 答案是否定的。教材内容无法满足高校选拔人才的需要。所以, 增加学生对英语国家文化和习俗的了解, 增加外语语言材料的输入已成为现代高中英语语言教学的必须。
改革开放以来, 我国经济得到迅速发展, 国际交往更频繁, 随之而来的对外社交, 更是要求我们必须培养为之需要的人才, 除能熟练掌握本国语言外, 外语也逐渐成为必不可少的社交工具, 尤其是国际上广泛使用的英语, 显然, 我们目前的应试教学模式培养出的人才已与市场脱节, 不能满足当代社会的需求。众所周知, 英语是世界上使用最广泛的语言, 要想放眼未来, 尽快地实现利益最大化, 培养新型人才是当前迫切要完成的任务。为了加快与世界接轨的步伐, 同学们在初中就开始学习英语, 甚至有些学校在小学就已经开启了英语课程, 可见国家或有关单位对英语的重视程度。用一句话来说, 如果初中英语是我们学习一门外语的入门手册, 那么高中英语则是人才成型的关键环节。欲使中学生英语能力有所改善, 那么我们要做的决不仅仅是阅读几篇课文、做几道练习题那么简单了。多读好书, 多读与英语有关的书籍那是不言而喻的, 中学生尤其要多涉猎一些古今中外的名著, 笔者建议, 在读国外名著的时候, 最好是读原著, 旁边放一部英汉词典, 在读不懂的时候可以查一查词典, 当然刚开始时效果欠佳, 但久而久之, 你的阅读能力定会增强不少, 而且对原著的思想领悟更深、更透彻。这样不仅能提高学生自己的认知力, 还能激发学生的学习兴趣。如果通过实践, 让英文名著的阅读与高中英语的教学同行, 往往会取得意想不到的教学成果。
3 精心挑选适合学生的英文名著, 正确指导阅读方法
阅读英文名著是一个长期的过程, 无计划无目的地去读收不到良好效果, 教师的指导计划要尽量细化, 计划中应包括阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等具体内容和措施, 不能流于空泛。
阅读英语名著也是一个循序渐进的过程, 需要由浅入深, 由易到难。由于成长环境的不同和个体素质的差异, 应根据每个学生的实际情况来实施教学, 断不可一概而论, 采取相同策略这样往往适得其反。有时我们大可采取异步施教的方式:基础扎实的可以先人一步, 即在课外可以多读一读其他国外名著以增加自己的阅读量和增长自己的见识, 或者可以对课文进行深一步的了解 (比如多了解课文作者的写作背景, 写作方法技巧等) ;对于基础相对薄弱的学生可以从简到难, 呈阶梯式渐进 (比如先多积累课文里面的单词、短语, 然后学习一些经典句子的语法, 再到对课文的基本把握等等) 。可见因材施教可以有助于学生认识到自己的能力所在, 从而才会使学生对学习英语产生兴趣。
(1) 明确阅读篇目, 制定阅读计划
如高二年教学中, 我们为学生选择了通俗易懂的外文读物Gulliver’s Travels (《格列佛游记》) , 提前给学生布置了Gulliver’s Travels阅读任务:
1) What is the message that the author is trying to put acrossto the reader?
2) Which parts of the story do you like most?Why?
3) Write a short summary of the story (about 150 words) .
在阅读时间和进度上, 要求学生根据自己的实际情况, 制定出可行的计划, 每天抽出20分钟左右的时间读2~5页左右, 长期坚持, 以保证定量的语言输入。
(2) 指导阅读方法, 养成阅读习惯。
阅读英文名著的方法多种多样, 笔者指导学生掌握如下行之有效的阅读方法:
1) 快速阅读法:训练学生静心阅读, 有一定的阅读速度并能记准作者、记清主要情节、人物及其关系等, 读后能回答一般的问题。
2) 精读式阅读法:在阅读过程中, 对关键情节静心细读。对生字词能不查字典就不查字典, 根据上下文可进行猜测, 随着学生阅读英文名量的增加, 原先陌生的单词通过不断重复和再现自然变成了“熟词”。经过一阶段的阅读指导, 学生就能有选择对文中的美词、美句、美段加以欣赏, 并做一定的评注。
3) 浏览式阅读方法:浏览式阅读法的主要目的在于在最短的时间内掌握最准确的文中信息。主要方式有博览、浏览、泛读等, 浏览目的在于是深刻而又清晰的看到文中主旨, 抓住关键词。就阅读而言, 把要阅读的内容大略地翻翻, 泛泛地读一遍。浏览一般采取默读方式, 用目光扫视。通过浏览这些内容, 对全书的概貌可以有基本的认识, 了解读物的主要内容, 特别留意有特点有新意的内容。
4) 跳跃式阅读法:这种阅读方法一般在做习题时采用, 在练习阅读理解的时候, 许多阅读段的大意往往在一段的首句或尾句, 这样先阅读每段的句首和句尾掌握其主旨, 然后再看后面的问题, 先将能做的题做了, 再带着不能答的题通读全文, 进而逐一解决所有问题。
(3) 开设阅读俱乐部, 创设阅读氛围
笔者指导学生开设阅读俱乐部, 每两周定期安排一个聚会, 适当开展激发学生名著阅读兴趣的活动, 让学生对这阶段的阅读展开交流。如深受学生喜爱的朗读名著比赛:学生们以个人或小组形式一起有感情、分角色朗诵名著故事, 一起感受英语名著的迷人魅力所在。还有最有利于于学生写作能力的方法:写读后感或缩写名著。每两周每人任选一本名著的一个章节写一篇读后感或缩写, 俱乐部内交流再集结成集。学生们通过这些活动分享心得, 能够得到大家的赞赏, 成功的喜悦会强化学生阅读的兴趣。同时, 学生的独到见解也激发了其他同学的好奇心, 引领他人更主动去探索。
(4) 多与外国人互动, 理论与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准, 我们要多为学生争取与外国人交流的机会, 做到理论与实践相结合, 学习中获取的知识被实实在在地运用到生活中, 才不致失掉其初衷。学生若有很多机会与外国人接触、互动, 并且还可以了解英语国家的文化和习俗, 这样一方面让学生体验到了英语社交的乐趣, 对英语产生浓厚的学习兴趣, 另一方面对于提升口语也是非常重要的环节。由于受到现实条件的约束, 很多学生没有机会直接与外国人接触, 但我们可以通过其他方式与外国人互动, 如使用软件进行视频聊天、看外国电影、进英语论坛等。通过对英语的日累月积, 学生阅读名著的能力必定会提高。
4 结语
高中英语名著与教学同步就是让学生先阅读名著后再进行相应的语言输出, 让学生学到了许多课堂之外的知识, 并运用了纯正的原汁原味的英语语言, 能有效促进学生英语语言能力的提高。
参考文献
[1]陈瑜.简易读物泛读教学活动设计.中小学外语教学 (中学篇) , 2013 (7) .
[2]胡春来.科学指导课外阅读培养学生英语阅读理解能力, 2011.
[3]孙志斌.引导英语课外阅读.中学外语教与学, 2012 (5) .
【关键词】新标准 高中英语 英文名家名篇 课外阅读
《英语课程标准(实验稿)》要求高中学生课外阅读量要达到30万词以上,课外阅读是提高阅读能力的重要途径。并指出,各个学校可根据当地的经济社会发展需要以及学生的发展需要选择和开设任意选修课程,如:英语文学欣赏入门,英语报刊阅读等。第二语言学习者,由于缺乏真实的语言社会环境,他们必须通过大量的真实阅读而取得与作者交流的机会,从而培养交际能力。高中英语大纲明确指出:“要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”而文学名著内容有吸引力,容易培养学生的学习兴趣;题材广泛,可以扩大视野,增长学生的文学修养和外国文化知识。
一、阅读英文名著的好处
首先,名著有较高的艺术价值,永恒的主题、经典的人物形象,都经受了时间的淘漉和历史的筛选,都是经久不衰的畅销书。名著的思想倾向健康,能鼓舞人昂扬奋发,积极向上。这些名著的主题,大都是在歌颂人性的真善美,鞭挞假恶丑,在探索或表达人类对真理、正义、爱情、理想的不懈追求。因此,名著的阅读对树立学生的远大理想、正确的人生态度有很大的作用。
其次,阅读文学作品是了解一个国家文化的一种有效的方式。虽然小说和戏剧中的“世界”是虚构的世界,但它为来自各种不同社会背景中的人物提供了一个全方位的生动的生活场景。读者能够发现他们的思想、感觉、风俗习惯以及感情。可以说文学是第二语言学习者扩大视野的一种材料补充。
最后,大量优秀英文名著的阅读,对培养语感,开拓英语思维方式,扩大词汇量,提高语法正误意识等都有积极的作用。培养语感最重要的方式就是阅读、朗读和背诵,特别是读优秀的文学作品。阅读小说是扩大词汇量的捷径,这是不言而喻的。它不仅扩充新的词汇,而且能激活储存在大脑里的静态单词。对于初中级语言学习者而言,阅读的过程偏向于是一个读单词和读句子的过程,借助语法知识的监控,他们能看懂意思和判断句子的完整性、准确性。名著里规范、精确、地道的表达法都是对学生语法知识的检查和复习。
二、英文名著阅读开展的可行性
从一些经过改编的文学名著入手,采取由浅入深、逐步深入的方式进行阅读,是切实可行的。如牛津大学出版社出版的“书虫系列”,经简化或改编的《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《简·爱》等名著。使用的高中英语教材也有一些课文是由英美文学名著改编的。例如,北京师范大学出版社出版的Senior High English1-10模块中都包含了Literature Spot,十篇文章均为略有改编的英美文学作品。在模块3中还选入了改编自美国著名作家爱德加·爱伦·坡的小说A Descent into the Maelstrom的课文Sea Stories,以及美国作家桑德拉·希斯内罗丝的作品The House on Mango Street等。
目前,我国高中阶段的学生已经掌握了一定的英语词汇、英语语法和用英语表达思想的基础。特别是在一些条件较好的中学,如在我们学校,很多学生高二就能通过全国英语三级考试(程度约等于全国大学英语四级考试),这些学生的英语基础知识已经比较扎实,为了满足学生学习的需要,培养他们应用英语的能力,满足社会交际的需求,就有必要引导他们阅读英文名著。
三、英文名著阅读实践
1.激发兴趣,精选阅读材料
教师可结合学生的兴趣特点、接受能力,广泛开拓题材范围,引导学生阅读文学作品,报纸杂志,从中了解英美国家的社会生活和人们的情感世界,这种材料是真实而且鲜活的。在教师的指导下,学生不但理解了故事情节,还分析社会现象,激起心灵共鸣。我给学生推荐的阅读材料有《英语周报》、《21世纪报》,部分网络或者杂志上的英文明星介绍等学生感兴趣的话题。我还给学生推荐了两类书,如:如牛津大学出版社出版的“书虫系列”,《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《简·爱》等名著。这些简易版的书故事性强,能够引起学生的阅读兴趣。第二类书是英文原本书,如:《老人与海》、《汤姆· 索亚历险记》、《黑美人》、《小妇人》等。
学生的阅读并不局限于我所推荐的阅读材料,在材料的选择上学生有自主性才能激发他们的兴趣。以我推荐的阅读材料为基础,学生打开了眼界,阅读的灵感得到激发,他们从网络、报纸、杂志等各个方面挖掘到广泛的阅读材料。从学生的阅读反馈上来看,他们的阅读材料涉及时事、新闻报道、地理、气候、历史、工农业、科技、文艺、民族、风俗礼仪、幽默故事和诗歌等等。
2.教师课堂阅读示例指导
在高一下学期,我对学生提出了新的阅读要求。寒假时,我就布置给学生一个任务,即在假期自己选择一位有名的英美作家,了解作家的生平、写作风格、代表作,并在作家的代表作中选择一篇作为本学期课外阅读的内容。高一下学期的课前自由报告时间由学生轮流做作家简介,简介内容要包括作家生平、写作风格、代表作,并推荐作品给同学阅读。
为此,我也专门利用一节课的时间上了一堂英语阅读赏析课,发挥教师的引导作用。我的这堂课选材为美国作家海明威的短篇小说《一天的等待》。该小说内容浅显但寓意深刻,语句易懂,且句句值得推敲,将作家简洁、凝练的写作风格体现得比较深入。小说《一天的等待》讲述的是一个9岁的小男孩,因为对摄氏温度和华氏温度的误解,把华氏的102度误解为摄氏的102度,以为自己即将死去,躺在床上等待死亡降临的故事。
本次阅读课教学旨在让学生了解作家海明威,了解如何去赏析英文原著,从情感上、从语言上,体会到英文原著的魅力。在此简单介绍一下本堂课的教学步骤,教学步骤分为8步。
Step 1. Lead-in
Play a guessing game with the students to arouse their interest.
Step 2. Introduction
Give a brief introduction on Hemingways life, main characters in his works, writing styles and representative works.
Step 3. Question and answering
Give students 11 questions to check whether they are familiar with the content after the first reading.
Step 4. Analyzing the characters
Analyze the characters of the little boy and his father.
Emphasize the importance of strong will.
Step 5. Plot
Divide the story into three parts.
Find that misunderstanding is the main thread in the story.
Step 6. Theme
The students summarize the theme of the story in group of four.
Give the students some tips like questions and sen?鄄tence structures to help them.
Step 7. Introduce one famous saying of Hemingway to the class.
“A man may be destroyed, but not defeated.”
Step 8. Homework
Write the reading notes. It should consist three parts: useful expressions, main idea and feeling after reading.
在这堂课中,学生对作家海明威的生平、写作风格、写作特色、代表作有了一定的了解,而且初步意识到英文作品赏析的基本环节,学会如何在思考中归纳作品的主旨。在阅读过程中,学生还从主人翁身上学到了面对困难,甚至死亡时候的态度,从情感、人生态度上也受到作品的熏陶。从课后学生写的阅读笔记来看,学生不仅学到了很多有用的单词、句子表达,而且被主人公顽强不屈的精神深深打动。这种全新的阅读欣赏课,使学生的英语学习耳目一新,拉近了学生与英文文学作品的距离,大大激发了学生学习英语的兴趣。
3.课外阅读监督
我要求学生阅读后写相应的阅读笔记,对阅读笔记的内容我也提出了要求。阅读笔记必须包括三个方面的内容。1.阅读内容的大意归纳;2.读后感;3.有用的单词,词组用法归纳。我给学生的任务是一个星期要求写两篇阅读笔记,对阅读量的要求是,至少为小说的一个章节或一篇完整的文章。阅读笔记每周检查,老师批改后跟学生共享读后感,有时让学生感受到与老师有很大的共鸣,学生写阅读笔记的兴趣大增。
在高一上学期做出这样的要求后,我们班级大部分同学都读完了至少两本小说,大大拓展了学生的知识面,并且扩大了词汇量,锻炼了学生的写作和归纳文章大意的能力,其中归纳大意的能力的锻炼是与现在广东高考英语写作的要求相吻合的,学生当然受益匪浅。
四、结束语
指导学生英语自主课外阅读是时代赋予我们的使命,新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,给我们指导学生英语自主课外阅读提供了很大的空间。我们要让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”,从而培养学生的创新意识和创造能力,为学生的终身发展奠定基础。在指导高中学生英语自主课外阅读时不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”,带领学生跳出题海,徜徉书海,自己领会文化的差异、体会阅读的情趣,自己体验阅读所带来的成功的激情,这才是真正意义上的课外阅读。英文名著的阅读以培养学生的阅读兴趣,提高学生的人文素质为目的,是素质教育发展的需要,也是课程改革、促进学生全面发展的需要。
参考文献:
[1]陈琳,王蔷,程晓棠主编.普通高中英语课程标准 (实验) 解读. 南京: 江苏教育出版社,2004.
[2]束定芳. 上海教育往事谈. 上海: 上海外语教育出版社,2005.
[3]梁亚平. 高中英语新课标与英美文学名著欣赏课的开设[J]. 课程.教材.教法, 2004,24(6): 49- 51.
The novel tells a story about a pretty and good girl called Tess, who lived in a village in Marlott. To her sadness, when she was seventeen, she was no longer a pure and untouched girl. She gave birth to a baby, which didnt live long. So Tess changed from a pure gir l to a grown ―up.
Because she was the eldest of the 7 children in the family, she found a job to support the whole family in a dairy.There she knew Angel and married him. But unluckily. when Angel knew her sad story, he left her and went to Brazil.Tess led a hard an d lonely life after that. Later when she knew Angel had retumed home and found out that she was living with the man who had given the damage to her before,Tess couldnt accept the fact and killed the man who was living with her.
Then she escaped and spent together with Angel three days and nights. The police found them on the morning of the fourth day. A few days later, Tess was executed.
Having read this novel, I like the heroine very much because of her purity, warmness, nobility and the spirit of devotion, She dared to fight against the evil, bravely seek and sturggle for the rights of love.
Austen left this problem for us to think.The genius of Jane Austen lies in this perfect simplicity, the simplicity that reflects big problems.Although Austen was only 21 when she wrote ¡°Pride and Prejudice¡±, her sharp observation of social lives makes the style of this book surprisingly mature and lively.The plots in her works are always very natural.The development of the plot is as inevitable as a problem in mathematics.I think the depth of Pride and Prejudice is the reason that makes this book prominent and classic.Today, her book still can be the guide telling us the economic relationships both at her time and in modern time.Leave Dead Man Island£¨ÍöÁ鵺£©
Carol was once a happy and sunshiny girl.But after her father died in a plane crash, she became bad and took drugs.She had secrets in her heart and didn¡¯t want others to know them.When Carol went to an island, she found the host had a bigger secret than hers: he had killed a girl in a car crash.So he needed an island to hide himself.This is the story in Dead Man¡¯s Island.I think everybody has done something wrong and wants to keep the secrets in his or her heart.But do you know, even if we can escape from others¡¯ eyes, we can¡¯t escape from our own hearts.I had been told a story like this: A woman felt ill and she went to see a doctor.The doctor examined her carefully and told the woman, ¡®There is a tumor in your uterus.You¡¯d better take an operation immediately.¡¯ The woman agreed.When the doctor cut open the woman¡¯s abdomen, he got such a big surprise¡ªthere was a baby in the uterus, not a tumor.The doctor was sweating all over.¡®What to do? Take out the baby, or told the woman¡¯s husband that it was just a tumor?¡¯ ¡®But ¡-I am a doctor!¡¯ He thought.At last, the doctor sewed up the woman¡¯s abdomen.When he told the woman¡¯s husband the truth, the man didn¡¯t move for a while.But then, the man jumped to the doctor, shouting at him.He was so angry and wanted to hit the doctor.After the accident, a friend of the doctor¡¯s asked him ¡®Why did you do so? If you took out the baby, no one knows.¡¯ ¡®But I know!¡¯ said the doctor.I have a very similar experience.That was a Monday, I was cleaning the classroom after school.John, my friend came up to me.He was looking for my maths teacher.But the teacher had been after work.So I told John to come again the next day.I said to myself, if I met the maths teacher, I would tell him that John had been looking for him.When I was on my way home, I just looked at the ground, thinking about something.At that moment, my maths teacher came towards me and passed by.When I realized that, it was too late.The teacher had gone far away.At night, when I was lying on the bed, my brain was full of the thing happened in the afternoon.The next day, John would find the maths teacher and not think about me, just as nothing happened.But I felt sorry for John.I wanted to do something for him, but I didn¡¯t.Nobody knew what my idea was, but I knew.Many things like the dead man on the island.After the crash, he made himself ¡®dead¡¯ and hid on the island.Maybe, he made others forget the crash, forget himself, but he couldn¡¯t forget.He always felt remorseful and locked himself in his heart house.What others think is not important, we should listen to ourselves.I think every one may face sad things, like relatives¡¯ death, missing the good high school, losing your best friends.Sometimes we feel cross and often ask ¡®Why does the God do this to me?¡¯
by Dr.Fred Dow Fagg, JR
The view of the high Sierra Lake, nestled in the snow and rock slightly below the timber line, was beautiful from my vantage point some five hundred feet above its shimmering surface.I was anxious to rejoin my companions and try the fishing before are afternoon shadowentirely covered the lake.Just a short distance beyond the intervening shale, the trail zigzagged down to the valley.I disliked the thought of returning by the long, tedious trail I had ascended, and decided to chance the shaleloosened from its foundation by the warm noonday sunafter due consideration of the folly of short cutsfor their insistence on the supreme worth of the individual, for their stressing of the significance of sympathetic understanding, and for their unsurpassed evidence of dauntless faith.Second, the conviction that, while every person should delight in making a courageous and self-reliant effort to live up to his capabilities, there are well-springs of power outside himself that can be tappedin other words-nothing will produce the good world but the good man.These are the principal spiritual handholds I have found to possess enduring value.They offer both an exciting challenge and a calm assurance.They are the things I believe.生命的精神支撑
小弗雷德.道.法格博士
坐落在高山上的谢拉湖，依偎在积雪与岩石的怀抱中，岩层往上是一片森林。从高出湖面约500英尺的观景点看下去，湖面微波荡漾，美不胜收。我着急与同伴再次会合，准备在午后周围群山的阴影尚未笼罩全湖之前，一起钓鱼。离错层的页岩不远，便是一条通往山谷的蜿蜒小路。
我不想再走上山时所走的那条漫长而乏味的小道，便决定试着走上页岩——虽然这其中一段路的下面是几百英尺的垂直峭壁。
我小心翼翼地走在松动的页岩上。大约走到一半时，我发现脚下的页岩正一点点地不断下滑。我急忙寻找可以抓住的东西。我向前一扑，抓住了一块露出地表的坚硬岩石。就在这时，脚下被午后阳光照射的发热的页岩表层开始松动，从山上滑了下去，消失在峭壁上。几秒钟后，我听到它落进湖中的声音。
稍微考虑了一下抄近路这愚蠢行为的后果后，我想办法从一个支撑点挪到另一个支撑点，最终借助一棵矮松的根将自己拉到小路上。那天下午钓了多少鲑鱼，我已经不记得了，但我绝对忘不了支撑点的重要性。
在日常生活中，支撑点也是非常重要的。当我们的依靠即将从脚下溜走时，支撑点会带给我们安全的保障。我发现的最有价值的精神支撑是什么呢？
首先，是拿撒勒卑微的木匠的教诲——他坚决主张个人价值至上，强调同情与理解的重要性，并为坚定的信仰提供了无可厚非的证明。
其次，尽管我们每个人都应该乐于勇敢、独立地发挥自己的能力，但也要相信，只要我们愿意，我们也能从外界获得力量之源。
再次，除了物质环境因素外，世界和人类的本质更多的是取决于我们个人的视野、理解和行为。也就是说，唯有出色的人才能创造出美好的世界。
