孝义市典型材料

孝义市典型材料（精选8篇）

孝义市典型材料 篇1

全力推进林业建设又好又快发展

孝义市林业局

孝义是全省唯一的全国百强县（市）。在全市经济社会发展中，坚持治污与绿化结合、增绿与增收并重，大力加强生态环境建设。“十一五”期间，累计投入6亿多元，造林30余万亩，造林绿化率达到35%、森林覆盖率达到30.7%，农民人均核桃种植面积达到1.2亩。连续三年被省政府评为“造林绿化先进市”，2010年被全国绿化委员会授予“全国绿化模范市”称号。在工作实践中，我们突出了以下四方面工作：

一、落实任务注重实。突出强化了四个“高”字：一是高标准规划。2006年，省厅调查规划院为我市编制了《林业生态建设总体规划》，形成了点、线、带、面相结合的城乡绿化新格局。“点”，就是以建设园林城市为核心的城区绿化，重点提升城区和环城绿化率；“线”，就是以省道市乡道为重点，全面展开通道及第一山脊线绿化，将绿化向农村延伸；“带”，就是以城周和出入境公路为重点，建设环城防护林带、河道绿化带、通道荒山绿化带；“面”，就是以农田建网、企业建片、单位建园、村镇建景为重点推进面 1

上绿化。二是高起点部署。“十一五”期间，围绕造林绿化率30%、经济林总面积30万亩的“双三十”目标，每年分春秋两季分解确定任务。每季造林都与各乡镇、街道分别沟通，逐个确定造林地点、面积、标准及树种，报请市里主要领导批准，连续五年十次以市委、市政府下发春季和秋季造林绿化实施意见。特别是每年的春季造林绿化工作，与全市工作同安排、同部署，变部门行为为政府行为，增强了乡镇的重视程度。三是高层次推进。为强化造林绿化的组织效果，市委、市政府成立由市委书记任政委、政府市长任总指挥的造林绿化领导组，采取现场办公、联席会议等形式，定期召开指挥部会议，研究解决工作中遇到的问题。同时，实行市四大班子领导包乡镇制度，乡镇书记乡镇长任期完成任务制度，起到了很好的推动效果。四是高要求验收。制定并实施了植树造林考核办法和责任追究办法，明确规定造林成活率、保存率不达85%的工程不验收，造林合同未注明成活效果的工程不验收，管护落实不到位的工程不验收的“三不验收”政策。坚持一个标准衡量、一条龙来排队，公平公正地评价各乡镇造林绿化工作，形成了相互竞争、相互借鉴的良好氛围，保证了每年任务的圆满完成。

二、实施工程做到精。坚持典型引路，精细造林。在设计规划上精雕细琢。确立了“平川景观型、垣区经济型、山区生态型”的三种绿化模式，实行乔灌结合、针阔结合，科学配置混交林和复层林。通道防护林、环城防护林以杨、柳、槐等乔木为主，填

充常绿树和花灌木；荒山第一山脊线绿化以刺槐铺底，松柏缠绕，耕地内栽核桃丰产林，坚持走小景观大生态的生态经济型绿化路子。在栽植机制上精选工队。全面推行专业队造林，采取公开竞标，选用业绩好、实力强的工队，坚决杜绝“一包了之”，全面实行乡镇科级领导包重点工程、包村，市林业局副局长包片、技术人员包乡镇的全程跟班作业制度，保证了造林质量。在工程推进上精心组织。按照立地条件和经济实力，将18乡镇、街道、办事处分成四大战区，分别由分管和联系林业的市级四大班子领导挂帅，对发现的问题就地查找原因现场整改，把问题消灭在萌芽状态。在栽植环节上精细把关。制定了《孝义市造林绿化技术要点》，采取“五人联签”、“四不栽植”的办法，严把整地关、打坑关、调苗关、栽植关、浇水关、管护关。“五人联签”，即每一个环节都必须由造林公司负责人、乡镇林业技术员、乡镇分管副职、乡镇主要领导、林业局包点干部五人联合签字，上一个环节不符合技术要求的，不能进行下一个环节作业；“四不栽植”，即整地不达标不栽植、树坑不达标不栽植、苗木不达标不栽植、管护责任不明不栽植。通过上述措施，全市造林工程整体成活率、保存率均达到90%以上。

三、兑现政策力求准。政策实施的效果不仅取决于政策本身，也与执行落实密不可分。为此，我们始终坚持争取优惠政策与抓好兑现落实两手并重。一方面积极争取市财政补助政策。通道绿化、荒山绿化、通道第一山脊线绿化、村庄绿化、学校绿化、核

桃经济林建设等多个方面都纳入了市财政奖补范围。比如生态林，胸径3公分以上每株补10元，5公分以上补20元，8公分以上补30元；荒山造林每亩补100元，第一山脊线绿化每亩补助500元等；对300亩以上核桃规模种植户给予每亩每年200元占地费、连补10年，2010年又对连片500亩以上的核桃规模种植户每亩再补300元苗木费，同时奖励25马力耕作机械一套，每个旱井补助1000元，1000亩以上的奖补40马力耕作机械一套。通过提高奖补标准，政策调动，2010年秋季完成栽植核桃丰产林6.3万亩。另一方面严格兑现落实奖补。突出强化了“四个保证”：一是联合验收。每年都由市林业局牵头，市财政、纪检、督查室等部门参加，进行联合验收。二是标准一致。全部实行伏天后验成活、测面积，逐块清点数量，查看成活和检验质量。三是统一签字。严格按照验收组成员与乡镇主要领导、分管领导联合签字制度，起到了很好的监督效果。四是确保兑现。保证每年实施的工程费、租地费、管护费当年年底兑现到位，不跨年，不拖欠，取信于民。

四、林木管护突出严。“管林不严，造林白忙”。在管护标准上从严要求。针对不同造林工程，制定不同管护标准。对通道绿化、环城绿化、村庄和企业绿化，要求必须坚持林地除草，林木浇水、修剪和刷白，做到地干净、树刷白、林整齐；对核桃经济林，要求全部以种代抚，鼓励种植薯类、豆类等低杆作物，严禁种植玉米、高粱、小麦等高杆作物，对荒山造林工程着重采取围栏封育，在重点地段树立永久性通告碑，强化防火、禁牧等管护

措施。在管护措施上严管重罚。市政府出台了《关于严厉打击非法毁坏林木侵占林地行为的办法》，明确规定了毁坏树木的处罚标准，建立了与国土、公安联席会议制度，加大对毁坏林木林地行为的打击力度。指导乡镇落实市委、政府出台的管护办法，做到管护人员、地块、报酬、措施、奖惩办法“五落实”，责、权、利“三统一”，并为每个乡镇争取了专门护林执法巡查车，开展24小时巡逻督查，消灭管护上的空档和断档，使林木保存率连年达到90%以上。

孝义市典型材料 篇2

与“三石”结缘人生重大转折

上海宝钢建设在耐材原料中, 外方提出使用“三石”, 用量不多, 当时因我国底子薄、发展缓慢, 未能解决。之后, 林老师获知此事, 心灵深受震憾, 立志从自己作起, 做些有益的工作, 改变落后局面。1985年原黑龙江鸡西非金属矿业公司建成了我国首条硅线石选矿生产线, 年产4500吨精矿。他即与该公司合作研发硅线石, 并很快调整了科研选题方向。在此之前, 林老师与武科大同仁、弟子或别单位合作, 从事菱镁矿、镁质白云石砂、镁橄榄石、广西某地粘土、鳞片石墨等的研究。1986年, 原冶金工业部拨专款3万元给林彬荫课题组, 对我国“三石”的性能、特点、产品开发等进行研究。有了上级的大力支持、帮助, 他更坚定把“三石”作为研究方向, 加大研发力度。高年级学生、本科生、研究生的论文选题, 都围绕“三石”有计划进行。

与此同时, 国家决策要在武钢新建一座大型高炉 (即现在武钢5#高炉) 容积3200M3。耐火材料要求国产化, 而技术指标参照宝钢 (容积4063 M3) 的要求。显而易见, 要求高, 要求严。高炉热风炉用的硅线石低蠕变砖, 核心指标是抗蠕变性。所谓高温蠕变性是指材料在恒温恒压下, 材料的变形与时间的关系, 如果耐材在恒温恒压下变形很小, 表征此耐材质量好, 有利于窑炉长寿。而当时我国对高炉热风炉用耐材的指标要求不是抗蠕变性, 企业对此指标也还陌生。据述, 筹建高炉指挥部, 曾委派专人在国内各地考察, 没有找到承担生产低蠕变砖的厂家, 十分为难, 就在此时, 指挥部领导得知武科大林彬荫老师带学生 (本科生、研究生) 作这方面的研究, 于是前去了解、考查。林老师从原料、生产工艺、各种数据、砖样品、显微结构等内容详细陈述, 如此反复多次。经过严格考核最终认定林老师及其团队研究项目的可行性。林老师迎难而上, 果断承担了这项任务。

1986年未, 林老师将技术转让给巩义五耐, 受聘任总工程师, 负责低蠕变砖生产的技术指导与监督。他把心血、精力都投到生产上来, 以确保完成国家赋予的光荣任务。

从教师到总工程师, 从学校到生产厂, 从科研到现场指导监督生产, 角色的转换, 是他人生的重大转折, 是对他的重大挑战。

第一个吃螃蟹的人

有了林老师的技术和担保后, 五耐厂顺利与武钢5#高炉建设指挥部签订约4000吨的低蠕变砖合同, 牌号为:H23、H31, 要求三年内 (1989年底) 交完货。H23低蠕变砖主要指标:1450℃ (0.2Mpa, 50h) 蠕变率≤1.0%

林老师自信低蠕变砖的技术已成熟, 然而, 要投入生产完成生产任务, 难度相当大, 主要问题是:1、低蠕变砖生产国内还是空白, 没有借鉴, 只有自己去探索;2、时间紧, 任务重, 要在三年内陆续交完货。当时他在学校还有教学任务, 尚离不开;3、巩义五耐原是村办小厂, 仅生产普通粘土砖, 要生产低蠕变砖, 各方面条件欠佳, 在人材、设备、厂房、实验室等急需引进、扩大、新建、原料尤其特色硅线石要落实, 这些都需要大量资金, 筹款成为当务之急。

强烈的使命感, 林老师没有退缩, 也没有抱怨, 而是投身困难之中, 与五耐厂的同志们并肩战斗。为了落实硅线石原料, 林彬荫和李居周技术厂长、郝村长等, 一起奔走在全国各地, 可以说历经千难万险。林彬荫回忆说:“记得当时是1986年底, 我与李厂长赶往黑龙江鸡西, 当时正值寒冬, 天寒地冻气温近零下三十度, 但是我们坚持下来了;与郝村长一起上山东、山西。当时交通很不发达, 上北京时还自带小凳子。晚上没有地方可住, 就住浴池里。而浴池只有在午夜清场之后, 才能入住, 一大早就要起来。想起这段往事虽苦犹甜, 倍感亲切难忘。为了解决人才不足的问题, 他带领学生来厂进行课题研究。有时候一来就是6~8个人, 在厂里呆2~3个月, 帮助厂方完善生产工艺参数, 各项规程, 顺利生产。

1989年合同到期, 五耐厂按质按量交完产品。1990年砌到5#高炉试运行, 1991年正式投产, 至2007年5月, 5#高炉按计划停炉大修。林老师突出的贡献主要体现在:1、低蠕变砖研发技术为国内首创, 成功应用在我国首座国产化的大型高炉 (武钢5#高炉) 上;2、产品使用寿命长, 连续使用16年余, 达到原设计要求。停炉后对热风炉砖检测, 其外形基本完好, 格子砖尺寸变化很小。 (见图) 砖的使用寿命目前仍是国内外领先水平;3、低蠕变砖在使用前经过北京冶金工业信息标准研究院检索认为:综合水平达到国际先进水平, 可替代进口产品;连续使用16年后, 质量仍上乘, 进一步表明中国有了自己的低蠕变砖品牌, 终结了此类产品靠进口的历史;4、为今后我国建造大型高炉热风炉用耐材提供了有价值的参考, 有益于窑炉的长寿, 并推动、引领中国耐材的发展与进步;5、由于科技创新驱动, 五耐厂以低蠕变砖带动, 开启了企业发展史的新篇章。产值由当时约100万元人民币的小厂, 至2000年递增超4亿元, 由一个村办小厂发展为有8个分厂、一个技术研发中心和一个理化检测中心, 年生产各种耐火材料20余万吨的大型企业。

大型高炉用硅线石砖 (H23、H31) 研制与应用, 于1988年、1989年分别获武汉钢铁学院 (现名武汉科技大学) 科技进步一等奖、河南建材厅科技一等奖, 1992年获国家教委科技进步三等奖, 2011年获国家专利一项。

林彬荫的加法技术路线

林彬荫把自己对“三石“研发的技术路线 (尤其是对铝硅质耐材的实践) 称为加法技术路线。表述如下:

这条路线简明、实用、有效。在实际应用中要根据耐材的技术指标, 性价比, 对原料 (含“三石”) 种类、含量的选择应有所不同。实践表明, 对普通粘土砖、普通高铝砖只要在生产该砖时, 适量加入“三石”, 该砖的品质将得到改善、提高, 随着“三石”加入量的增加, 产品性能有新的突破, 产品质量提高更明显, 由量变到质变, 开发出新的耐材来。

林老师根据加法路线, 除了前面提到的低蠕变砖之外, 他和他的团队 (武科大、巩义五耐共30余人) 又先后开发多项新产品:

1、抗热震低蠕变砖, 共四大类十二个品牌。该砖是在抗蠕变指标的基础上增加抗热震性, 主要应用在高炉热风炉温度波动频繁的区段, 如管道部位。热风炉用耐材应同时具有抗蠕变和抗热震性, 这是林老师形成的热风炉耐材观, 与国外某些公司仅强调抗蠕变性不提抗热震观点不同, 实践已表明, 林老师观点更符合生产现实。抗热震低蠕变系列砖, 2003年通过河南省科技厅技术鉴定, 2004年荣获国家冶金科技进步三等奖;2、红柱石-Sic-C砖, 用在原首钢150吨、260吨鱼雷铁水罐上, (未脱S、P、Si) .1990年投入生产, 垄断十余年, 现今仍生产供有关单位;3、低气孔高荷软特种粘土砖。该砖利用某地新发现硅线石与红柱石复合粉料, 使普通粘土砖性能有了新突破。2009年通过河南省科技厅鉴定, 之前获国家专利 (授权) 一项;4、工业窑炉用抗热震砖系列。适用不同领域的一般工业窑炉对抗热震耐材的要求, 涵盖面广, 更具普遍性。是经济发展新的增长点;5、应用“三石”开发新型高铝均化料、莫来石原料等。

林老师践行加法技术路线, 从中更感悟到“三石”的价值, 对铝硅质耐材发展的重要意义, 它不但能提高粘土砖、高铝砖的档次, 而且可以人为设计耐材新的性能如抗蠕变性、抗热震性、抗侵蚀性、致密度、高温强度等。他将他对“三石”价值的认识, 与同行分享。他受邀或与某公司一道, 曾到全国十多个省、 (区) 、市巡迴宣讲;协助《中国耐材协会》、《中国耐材市场》杂志社, 自2007年到2010年, 每年组织一次全国“三石”科研、生产、应用研讨会;2009年协助北京冶金工业信息标准研究院修订“三石”新标准, 任顾问、第一起草人;以“三石”为题材约有十篇论文入选国际学术会议;著作 (含合作) 有六本, 其中有三本是“三石”的专著。均是冶金工业出版社出版。

林老师的贡献和成就, 获得了业内和权威机构的肯定。2008年, 他获巩义市劳动模范;2010年, 获创业中国十大创新人物, 并在北京大学发表演讲;2011年, 出席全国劳动英模与先进人物五一座谈会。被授予全国劳动英模称号;2013年荣获《辉煌中国·时代精英人物》荣誉称号。

孝义市典型材料 篇3

【关 键 词】 写作；阅读材料；教学；表达

《义务教育语文课程标准》（以下称“课标”）对习作教学提出了这样的建议：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可是从部分孩子的反馈来看，习作就像一座大山似的压在他们心头。每次老师只要提及习作，他们就头疼不已。即使自己有写作材料，却不知从何入手，才能把它变成一段又一段绘声绘色的语言文字，使之既能再现当时的情境，又能传递自己的真实情感。如何才能激发学生对习作的兴趣，使他们在面对习作时充满信心，不再谈习作而色变？如何才能提高他们的写作能力，引导孩子们在说真话、实话，表达真情实感的同时，灵活地运用语言文字，把自己的习作写得有声有色？如何才能把“课标”对习作教学提出的建议落实到实处？我个人认为，我们可以在自己的教学中开展“读写结合”，把它当作习作教学的一种辅助手段。

其实，习作教学不是单一的，教师不应只抓住习作教学这个“点”来指导学生掌握写作方法、写作技巧，而且还应抓好阅读教学这块阵地，把教材中的一些典型性课文与习作教学紧密地联系起来，作为习作范例，引导学生感受作者如何构段、如何遣词造句、如何把事件写具体等，指导学生把文本中有利于提高自身表达方法、技巧的范例进行迁移，最后内化成自己的写作方法、技巧。

怎样才能借阅读教学这一平台，提高学生的写作能力呢？我们可以尝试从以下几个方面来做。

一、在阅读教学中引导学生学习观察方法，训练“抓住特点”

“课标”第二、三学段分别对习作教学提出了这样的目标：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独体感受，积累习作素材。”从这两个学段目标来看，引导学生观察生活是写好作文的前提。

小学生在观察事物时往往随心所欲，注意力分散，有时甚至“视而不见”“听而不闻”；小学生缺乏精细的辨别能力，往往满足或停留于大致的、笼统的、轮廓的观察，以致遗漏重要的细节。如何观察生活呢？我们在教学中可以引导学生在阅读教学中去学习、借鉴。如我在教学苏教版三年级上册中第三单元中的习作看图写话时，把这篇习作的指导重点放在引导学生学会有序地观察，并初步抓住事物的特点进行描写。而这篇习作练习就可以和本册书中二单元中的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》这几篇写景的课文进行整合。因此在教学这几篇课文时，为了给这篇习作做铺垫，我有意识地引导孩子在阅读教学中感受作者的观察顺序，以及作者是怎样把自己看到的景色写具体的。在进行这篇看图写话时，我首先引导学生回顾这三篇课文，归纳总结作者的写作方法和运用的修辞方法。之后，我们总结出了以下三点表达方法：

①从远到近、从上到下、从整体到部分，层层认真观察的方法。

②学习在观察中抓住事物特点的方法。

③运用恰当的修辞方法，突出描写的事物。

在学生归纳出这些观察方法后，我因势利导，首先让学生选择自己喜爱的观察顺序去观察图案，想一想自己先写什么，再写什么，最后写什么；然后，结合习作中提出给图上色这一要求，引导学生运用我们归纳的第二个表达方法——在观察中抓住事物特点的方法，去思考自己要写的事物有什么特点；最后，在前两个步骤的基础上，引导学生想一想可以运用哪种恰当的修辞方法，突出描写的事物。在这次读写结合中，孩子们做到了写前会观察，观察有顺序；能抓住事物特点，并运用恰当的修辞方法来描写事物。在这次习作中，没有一个孩子眉头不展，他们都能根据提示写出自己满意的习作。

二、在阅读教学中引导学生领学习段方式，训练“言之有序”

学生的习作有时会表现出叙述上杂乱无章，没有顺序。教师则可以利用阅读教学来改善这个问题，引导学生在习作中做到言之有序。在阅读教学中，教师应引导学生了解一些常见的段式结构，掌握组句成段的规律，引导学生入门悟道。如《我的伯父鲁迅》《哪吒闹海》是按事情发展的先后顺序来写的；《高尔基和他的儿子》《艾滋病小斗士》中的第一段引领全文；《黄果树瀑布》中采用了联想的手法；《庐山的云雾》《泉城》选择了总分总的构段方法；《去打开大自然绿色的课本》《长城和运河》采用了反复；《莫高窟》中过渡段的使用，起着承上启下的作用……

苏教版中选择的教材在写作方面各有各的特点，因此在阅读课中，教师可以利用构段方式特别明显的课文，进行读写结合的训练，引导学生去感受作者如何把自己的见闻、感受和想象“言之有序”地写出来。

如苏教版五年级上册中的第18课《莫高窟》。这课在构段上有显著的特点，既有总分，又有独体的过渡，既有引领短文的中心句，又有细节的描写。在阅读教学中，我有意识地引导学生去感受作者在表达有序方面的特色，结合教学中“给这篇课文写段落提纲”这一课时目标，与习作练习相联系，引导学生结合学校举行的才艺表演，仿照《莫高窟》一课的构段和过渡，把自己的所见所感有序地表达出来。全班62位学生，在这次小作文中分别采用了总分、分总等构段方法，有的写了自己的所见、有的写了自己的所感、还有的同学把两个方面都涵盖在了自己的习作之中。采用“总分”的同学有的抓住“精彩绝伦”一词，分别从唱歌、跳舞、演奏三个方面写；运用了过渡段的同学，有的在自己的习作中写出了“这次才艺表演不仅右精彩的舞蹈表演，还有扣人心弦的小提琴独奏。”而运用“分总”的同学有的则在篇末针对这次才艺表演表达了自己的观点，并给自己提出了要求。从每位学生的习作中，我欣喜地发现，他们不仅做到了言之有序，同时还能完成“课标”中对习作的目标“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。

三、在阅读教学中引导学生领学习段方式，训练“言之有序”

苏教版中选择的教材多数文质兼美、情文并茂，很多课文里面在细节方面的描写各有特色，因此教师可以利用文本，引导学生感受作者怎样运用描写的手法，做到“言之有物”。如《变色龙》一课中，作者对变色龙模样的描写——从整体到局部，从上到下的顺序，为读者描写了一只栩栩如生的变色龙；如《最后的姿势》一课中，通过环境描写、语言描写、动作描写等，塑造了一位恪尽职守、关爱学生的教师——谭千秋；而在《安塞腰鼓》一课中，作者以“好一个安塞腰鼓”为全文的线索，抓住场面描写把安塞腰鼓的气势展现得淋漓尽致……所以，在阅读教学中，教师可以从细节描写入手，抓有特点的课文，引导学生把自己的习作写得“言之有物”。

总之，围绕“课标”中提出的“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”教师可以借阅读教学这个平台，抓住典型性材料，引导学生们在这个环节中自己感悟表达的方法、构段的结构、写作的技巧，让阅读与习作相互辅助，齐头并进，就能提高学生习作的写作能力。

【参考文献】

[1] 王二超. 开展有效阅读提高写作能力[J]. 作文成功之路（中旬），2014（3）.

[2] 杨涛. 浅谈“注重阅读借鉴与提高写作能力”[J]. 散文百家（教育百家），2014（3）.

巩义市大宇净水材料有限公司 篇4

巩义市大宇净水材料有限公司是专业生产水处理材料及环保填料的综合性企业，本公司生产工艺先进、技术力量雄厚、检测设备齐全，有完善的生产管理体系和质量保证措施，产品各项性能均达到国家行业部颁标准。

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孝义市典型材料 篇5

“三项教育”活动剖析材料

按照市局的安排部署，为进一步提高城市管理和行政执法工作水平，较好地履行城市管理和城管行政执法工作职能，改进工作作风，加强城管执法队伍的教育管理，着力提高城管执法队伍素质和执法水平，切实增强执法人员的法制观念，树立城管执法队伍的良好形象，促进我区城管执法工作规范、公正、文明、有序开展，保障我区经济又快又好发展。大队从2011年6月至2011年12月开展“三项教育”活动，现进入查摆问题阶段，大队围绕不和谐执法理念、不和谐执法作风、不和谐执法行为以及不和谐的执法效果四个方面需要预防和解决的重要问题，结合本单位的实际情况，揭问题、查原因、摆危害、堵漏洞。

一、存在的主要问题

1、队伍建设制度不健全。

2、队容风纪监督、督促不到位。

3、班子加强理论知识的学习不够。

4、与基层和市民的沟通联系不够。

5、队员的理论学习和专业学习抓得不够。

6、对市民和经营户的城市管理、市容环境卫生方面及 相关法律法规宣传不够。

7、长效管理抓得不够好，对整治的成果巩固力度不强。

二、存在问题的主要原因

（一）敢抓敢管的力度不够大，队伍建设还存在薄弱环节。

（二）全心全意为人民服务的观念不够强。主动与基层和市民的沟通联系不够，造成与群众拉远了距离，疏远了与群众的感情，对群众想什么，需要什么了解不够。

（三）对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系理解不够深刻、全面。学习不够深入、系统，缺乏深厚的理论功底和素养，仅凭已有的知识和经验，在当今这个“学习型”的组织，不能够完全做到应对自如，游刃有余。

三、整改措施和努力方向

（一）抓好学习，提高班子的理论素质和工作能力。

1、坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，在全面准确地把握其科学体系和精神实质上下功夫，深刻领会“三个代表”重要思想，进一步加深对党的根本性质、宗旨和历史的认识；坚持理论联系实际的学风，学以致用，既用于改造客观世界，解决工作中的突出问题，又用于改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高辨别重大是非、解决重大问题的能力，提高驾驭全局的能力。

2、完善学习的有关制度。除参加集中学习外，还要通过党总支会，行政会等形式集中学习，班子成员还将针对自己工作的实际制定相应的自学计划。

（二）制定学习计划，提高队员的理论知识与业务知识。为进一步提高城市管理和行政执法工作水平，较好地履行城市管理和城管行政执法工作职能，大队对全大队干部职工进行集中培训。主要是法律法规知识，执法业务培训，规范执法行为。大队所辖各中队，应制定周密的学习计划，分每周二为集中学习日，针对工作的具体情况，采取分期分批的办法，妥善解决好工学矛盾，重点进行思想政治教育和业务知识培训。以公务员法、公务员有关知识为主要内容的职业道德教育作为培训的重要内容，深化和谐执法，科学执法，为民执法的理念，教育执法队员坚持以人为本，科学执法、为民服务，把一切为了群众作为执法工作的出发点和落脚点。

针对在一线执法工作中暴露出来的热点、难点问题，有的放矢，加强对业务更新和作风纪律方面的学习。使一线执法人员了解城管执法工作的重要性和先进性。从思想上、行动上统一到上级的要求上来，增强一线人员的政治敏锐性，提高他们的业务技能和工作热情。在严格执法的基础上做到文明执法，让文明执法贯通与整个执法过程中，并为严格执法服务，让两者有机结合，共同为城市管理服务。

（三）完善大队规章制度。

建立各项规章制度，从内部管理入手，堵塞漏洞，消除管理上的死角。制定“五条禁令”规范队员行为举止，增强责任意识。健全和完善督察巡查制度，做到责任明确，督察巡查到位、不留管理死角、不出现管理缺位。大队每天有一名值班领导重点督察巡查一线队员的工作到位情况和工作绩效。

（四）按照半军事化的要求每月组织队员进行军事队列训练。

（五）通过采用有效载体向市民宣传有关城市管理和市容环境卫生方面的知识及相关法律法规。

1、每月运用宣传车流动向市民宣传城市管理和市容环境卫生方面的知识及相关法律法规。

2、通过新闻媒体、报刊进行宣传。

（六）建立长效管理机制。对管理的重点区域进行整治清理后，要做好长效管理。根据路段实际制定工作时间和人员安排。

（七）建立单位投诉处理机构。对投诉的事件件有落实，事事有反馈。

（八）牢记党的群众观点，实践党的群众路线。大队班子成员必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，经

常深入基层深入群众，搞好调查研究，听取群众意见，改进工作，多干实事，切实为基层和群众解决困难。

（九）进一步加强班子自身建设

认真抓好班子的思想、作风、业务方面的素质提高，发挥班子的整体作风，脚踏实地，着眼全局推进工作。进一步抓好班子的廉洁自律工作，认真执行中央有关廉洁自律的各项规定，认真贯彻执行党风廉政建设责任制；加强对法律法规的学习，增强班子依法行政意识；坚持民主集中制，重大事项有班子充分酝酿讨论，集体决定；大兴调查研究之风，重大决策做到充分民主化；坚持和完善民主生活会制度，认真开展批评与自我批评，树立大局意识，班子成员之间及时沟通思想，保持班子的协调一致，发挥班子的整体合力。今后，我们将努力把大队领导班子建设成求真务实，和衷共济，有战斗力、凝聚力和执行力的班子及坚强有力的领导集体。以城市管理体制机制创新为动力，促进城市管理长效机制的建立，全面推进城市综合执法，规范综合执法，推进城市综合执法上新台阶。

遵义市城市综合执法支队红花岗大队

孝义市典型材料 篇6

——伊犁州畜禽改良站道德模范标兵典型个人事迹材料

阿不都赛买提·阿不都

（2014年6月13日）

阿不都赛买提〃阿不都，男，乌孜别克族，52岁，1982年8月参加工作，高级工，液氮冻精科负责冻精发放工作。

一、孝敬父母，关爱子女，家庭和睦友善

百善孝为先，孝，不但是我中华民族的传统美德，也是我们进行全民教育工作的重中之重，他从小受父母教育要孝敬老人，关爱孩子，与姐妹兄弟相处和睦，做一个对社会、对家庭都有用之人，一直到现在她是这样说，也是这样做的。母亲2009年因椎管狭窄，压迫神经，常年卧床不起，大小便抽样失禁，经常为母亲端屎端尿，洗刷尿布，从没嫌过老人脏，不管是炎炎夏天还是寒冬腊月，总是半夜起来为老人换尿湿的衣物，免得浸湿老人起褥疮。他还要照顾老人的生活起居，为老人剪指甲，洗头发，伺候吃喝，母亲因卧床多年，脾气古怪，有时受了委屈从来没抱怨过，用她本人的话说“谁没有老的时候，老了难，可以理解，一家人不能都计较”。

他有两个孩子，一个上大学，一个上高中，为了让孩子们能更好接受教育，家里省吃俭用，用仅有的工资供他们学习生活，生活过得平淡，在平凡的生活中演绎着点点滴滴的亲情，家和万事兴，一个和睦的家庭，之所以和睦，他说就是“真诚待人，和睦相处，互敬互爱”。

二、勤奋敬业，埋头苦干，默默奉献人生

阿不都赛买提〃阿不都同志自工作以来，给自己确立了热情、严格、廉洁的工作标准。32年如一日，不计名，不计利，不攀比，任劳任怨，全身心的做好液氮生产加工及发放工作。他经常说我感觉自己只是一个普通岗位的员工，干的是我该干的工作，做的是我应该做的事情，而组织对我如此的信任，就是对我工作的肯定，更是对我的鞭策，同时也给了我压力和动力，在以后的工作上爱岗敬业，奉献自己的光和热，还时常开玩笑说，我这里是全州牲畜品种改良的核心区，我这里要出问题了，全州牲畜品种改良就要受影响，我得对农牧民负责。

三、团结友爱，相互帮助，解决实际困难

孝义市典型材料 篇7

冷光烟花产品种类繁多,其中冷光喷泉因具有燃放时间较长、覆盖范围较大、燃放效果佳等特点,是目前使用最多的产品之一,被广泛用于各种大型活动、电视节目、聚会以及节日庆典等。参照GB 10631-2004《烟花爆竹 安全与质量》的分类,冷光喷泉属于喷花类烟花。但我国至今仍未制定出冷光喷泉产品及其燃放的具体标准,目前关于冷光喷泉产品对典型材料引燃特性研究的文献报道极少。因此,导致人们对冷光喷泉燃放过程中存在的消防安全隐患认识和准备不足,容易引发重特大火灾事故。如2009年1月31日,福建省长乐市一家酒吧因客人在桌上燃放“冷光喷泉”引发火灾,造成15人死亡、24人受伤。笔者基于红外热像及热电偶测温技术,搭建模拟引燃试验平台,测试了典型冷光喷泉喷射区以及火花的温度及分布,研究了冷光喷泉燃放时的喷射区及溅落火花对典型材料的引燃特性。

1 试 验

1.1 试验材料及装置

试验选用舞台、电视节目及各种庆典活动经常燃放的典型“冷光喷泉”产品,其基本燃放特性如表1所示。

通过调研分析大量烟花火灾案例,确定选用公共娱乐场所常用的顶棚吸音材料聚氨酯软泡沫(PU)作为模拟引燃材料,如图1所示,其最大厚度30 mm,最小厚度8 mm,氧指数17,自燃温度为285 ℃(按照GB/T 9343-2008《塑料燃烧性能试验方法 闪燃温度和自燃温度的测定》的要求进行测试)。

为研究冷光喷泉样品对典型PU的引燃特性,搭建如图2所示模拟引燃试验平台。采用热电偶测温系统、红外热像仪、摄像机和标尺等记录冷光喷泉样品对PU

引燃试验过程中的温度变化及引燃情况。

1.2 试验方法及步骤

(1)典型冷光喷泉样品喷射区温度分布测试。

首先,采用热电偶温度采集系统测试冷光喷泉样品燃放时喷射方向火焰中心线上的温度分布,即温度-到喷口距离曲线(T-S曲线),测试及数据处理方法见文献[3];然后,采用红外热像仪测试冷光烟花喷泉燃放时的火花温度及温度场分布。

(2)冷光喷泉喷射区对PU引燃性能测试。

将PU剪成200 mm×200 mm的方块,在其中心位置及偏离中心约50 mm的位置各布置一支K型热电偶,用来测试PU表面的温度变化;将PU方块放置在距样品喷口一定高度的位置,并且保持PU方块水平,开启摄像机、红外热像仪及热电偶树温度采集系统等设备,点燃冷光喷泉样品,测试样品引燃PU的情况及PU表面温度变化情况。

(3)冷光喷泉溅落火花对PU引燃性能测试。

考察冷光喷泉燃放时产生的火花溅落到地面时的危险性,首先以冷光喷泉为中心,将PU直接铺设在冷光喷泉周围的地面上,铺设半径约为500 mm;然后垂直燃放冷光喷泉,记录溅落到PU表面的火花对PU的引燃情况。

2 试验结果与分析

2.1 典型冷光喷泉喷射区温度分布特征

热电偶温度采集系统的测试结果,如图3所示。喷泉样品燃放时,样品喷口附近的温度很高,如在样品喷射方向中心线上距其喷口0.065 m处的温度接近1 500 ℃,距其喷口1.2 m以内的各测试点温度都在100 ℃以上。对试验测试数据进行回归分析得式(1),由图3和式(1)可知,在样品喷射方向中心线上,各点的温度T随其到喷口距离S的增加呈指数衰减。

T=A1e(-S/B1)+A2e(-S/B2)+A3e(-S/B3) (1)

式中:Ai、Bi(i=1、2、3)为冷光喷泉类烟花样品的温度分布特征值,该特征值由样品自身性能决定,与其药剂组分、装药量多少以及物理结构等密切相关。试验中的喷泉样品所对应的温度分布特征值(Ai、Bi)(i=1、2、3)分别为(1 594,114)、(598,19)和(43,-4)。

试验采用红外热像仪测试典型冷光喷泉样品燃放时的喷射区温度场分布特征,红外热像仪选用火焰滤片,热像仪到样品的距离为1.5～2 m,结果如图4、图5所示。由试验结果可知,红外热图更直观、系统地反映出了冷光喷泉燃放时喷射区温度场分布情况,同时结合热电偶测试结果,可得到喷射区温度场分布特征:

(1)冷光喷泉样品燃放时在喷射方向存在不同的温度分布区,其中高温区主要集中在喷射方向上的一个狭长区域,喷射区最高温度达1 380 ℃;

(2)在冷光喷泉样品喷射方向,随着到喷口距离的增加,喷射区各点的温度逐渐下降。在火焰中心线上,随着到喷口距离的增加,温度呈指数衰减,每种喷泉样品拥有一组温度分布特征值,该特征值与样品的药剂组分、装药量和物理结构密切相关。

2.2 喷射区对PU的引燃试验结果与分析

为考察冷光喷泉喷射区对典型易燃可燃材料的实际引燃性能,选择PU作为引燃材料(自燃温度为285 ℃)进行了系列引燃试验,结果如表2所示。

由表2可知,PU在距离喷泉样品喷口715 mm的位置处,三次试验(试验1、2、3)样品均被引燃,并且火势迅速蔓延,将试验中的PU烧尽,同时产生大量黑烟。试验采用摄像机和红外热像仪记录了冷光烟花样品引燃PU过程,如图6、图7所示。在图6中:(1)为冷光喷泉样品被点燃,火花开始打到PU上;(2)为大量火花打到PU上;(3)为在PU上产生小火苗;(4)为小火苗开始扩大、蔓延;(5)为火蔓延,火势逐渐变大;(6)为PU剧烈燃烧,火灾迅速蔓延。在图7中:(1)为火花开始打到PU上;(2)为大量火花打到PU上,PU表面大颗粒火花最高温度达345 ℃;(3)为在PU上产生小火苗,火苗温度达433 ℃;(4)为小火苗开始扩大、蔓延,火苗温度达到515 ℃;(5)为火蔓延,火势逐渐变大;(6)为PU剧烈燃烧,火灾迅速蔓延,燃烧过程中温度高达700 ℃左右。

采用热电偶测温系统记录了PU被引燃过程中其表面温度的变化情况,如图8(试验3)所示。由试验结果可知,在8 s时点燃喷泉样品,大量火花开始打到PU表面,在热辐射、热对流以及直接热传导的作用下,使PU表面温度逐渐升高;当温度升到约200 ℃时(28 s),升温速率突然增大,说明PU在此刻被引燃。从点燃喷泉样品到PU被引燃的时间约为20 s。试验过程中,因PU的剧烈燃烧,使其表面最高温度达到713 ℃左右。

PU在距离喷泉样品喷口715 mm的位置处三次引燃试验的引燃温度分别为198、201、200 ℃。由图3可知,喷泉样品燃放时,在距离其喷口715 mm位置处的最高温度约为195 ℃,这比引燃试验测试的结果略低。这可能是由于PU为蓄热材料,喷泉燃放时喷射的火花或火星不断聚集到其表面,而直接进行热传导。因此,引燃试验导致PU表面温度升高的原因既有热辐射和热对流,又有大量聚集的火花直接与材料表面的热传导。而在没有PU存在的情况下,此处的温度主要是由于火焰或火花的热辐射和热对流造成。

试验中,将PU放置在距离喷泉样品喷口845 mm的位置时(此处在图3中对应的温度约160 ℃),两次试验均未被引燃。图9为试验5的温度变化,试验过程中PU表面最高温度约174 ℃,这说明PU在温度低于174 ℃时不会被喷泉样品引燃。即PU距样品喷口大于845 mm时不会被引燃。但是,当同时燃放两支样品时(试验6),PU在距离样品喷口845 mm位置处被引燃,引燃时材料表面最高温度为190 ℃。由试验4、5、6可知,尽管在距样品喷口845 mm处燃放单支样品不能引燃PU,但当增加燃放数量时,同样会引燃泡沫。这说明随着烟花燃放数量的增大,引发火灾的危险性也会迅速增大。

根据引燃试验结果可知,喷泉样品进行单支燃放时,能将距喷口715 mm以内的PU引燃,而不能将距喷口845 mm以上的PU引燃,即样品的最大引燃距离为715～845 mm(在缺乏更详细数据的情况下,将715 mm作为最大引燃距离),该引燃距离接近喷泉总燃放高度的30%。冷光喷泉样品对PU的引燃温度为198～201 ℃。随着冷光喷泉样品燃放数量的增多,其引燃距离会逐渐变大,从而导致引发火灾的危险性也迅速增大。

2.3 溅落火花对PU的引燃试验结果与分析

试验研究了冷光喷泉产生的大颗粒火花溅落到铺设在地面上的PU表面时对聚氨酯泡沫的引燃性能,结果如图10所示,其中:(1)为冷光喷泉燃放过程中产生大颗粒火花;(2)为火花溅落到PU上;(3)为火花开始引燃PU;(4)为火花将PU引燃,PU燃烧,另一大颗粒火花溅落到PU上;(5)为两个大颗粒火花均成功引燃PU,火势逐渐变大;(6)为PU剧烈燃烧,火灾迅速蔓延。

根据试验测试可知,PU的自燃温度为285 ℃,这说明试验中火花具备较高的温度和能量,足以将PU引燃。试验采用红外热像仪测试了冷光喷泉燃放过程中的火花温度,结果如图11所示。由试验结果可知,冷光喷泉火花温度一般可达100～200 ℃,个别火花温度最高可达250～530 ℃,超过了PU的自燃温度285 ℃,具有引燃PU的条件。

由上述引燃试验可知,冷光烟花燃放时的喷射区以及大量较大颗粒火花非常危险,容易引发周围易燃物或可燃物,应做好消防安全防范措施。当喷泉的燃放数量增加时,产生的火花会增多,其对PU的引燃区域范围也会变大,引发火灾危险性会变大。

3 结论及建议

(1)基于红外热像和热电偶测温技术,获取了冷光喷泉样品喷射区的温度分布特征:冷光喷泉样品燃放时在喷射方向存在不同的温度分布区,其中高温区主要集中在喷射方向上的一个狭长区域,喷射区最高温度达1 380 ℃;在冷光喷泉样品喷射方向,随着到喷口距离的增加,喷射区各点的温度逐渐下降。在火焰中心线上,随着到喷口距离的增加,温度呈指数衰减。

(2)冷光喷泉样品喷射区能将PU引燃,引燃距离为715 mm,接近其总喷射距离的30%,引燃温度为198～201 ℃。随着冷光喷泉样品燃放数量增多,引燃距离会逐渐变大,从而导致引发火灾的危险性也迅速增大。

(3)冷光喷泉火花温度一般可达100～200 ℃,个别大颗粒火花温度可达250～530℃,超过了PU的自燃温度285℃,并且具有较高的能量,当溅落到PU表面时能将聚氨酯泡沫引燃。

摘要：基于红外热像和热电偶测温技术,建立模拟引燃试验平台,试验研究冷光喷泉烟花燃放时喷射区和火花的温度分布特征以及对聚氨酯泡沫的引燃特性。结果表明,冷光喷泉喷射区为一个狭长的高温区,最高温度达1 380℃,能将聚氨酯泡沫引燃;冷光喷泉火花温度一般可达100～200℃,大颗粒火花温度可达250～530℃,超过了聚氨酯泡沫的自燃温度,这些火花溅落到聚氨酯泡沫表面能将其引燃。研究结果可为开展烟花燃放过程中的火灾风险评估提供依据。

关键词：冷光喷泉烟花,引燃特性,红外热像仪,热电偶

参考文献

[1]潘功配.中国烟火技术的创新与发展[J].含能材料,2010,18(4):443-446.

[2]刘玉海,潘仁明.无烟烟花药剂使用安全性能分析[J].火炸药学报,2002,25(3):73-74.

[3]傅学成,赵力增,陈涛,等.冷光烟花燃放特性实验研究[J].消防科学与技术,2011,30(6):468-472.

[4]焦清介,霸书红.烟火辐射学[M].北京:国防工业出版社,2009.

孝义市典型材料 篇8

关键词：孝义市;种植方式;土壤养分

中国分类号：S158.9              文献标识码：A           DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.12.009

Study on Soil Nutrients Condition in Different Cultivated Lands of Xiaoyi City

GAO Xiao-xia1，DU Hui-ping2， ZHAO Rui-fen3

（1.Agricultural Technology Promotion Center in Xiaoyi City， Shanxi Province， Xiaoyi， Shanxi 032300，China; 2.Research Center of Modern Agriculture， Shanxi Academy of Agricultural Sciences，Taiyuan， Shanxi 030031，China; 3. Institute of Agricultural Enviroment of Resources， Shanxi Acodemy of Sciences， Taiyuan， Shanxi 030031， China）

Abstract： On the basis of lots of dates， soil nutrient condition in different cultivated farmlands was analyzed systematically in Xiaoyi city. The results showed that the available potassium had the biggest coefficients of variation. However the available nitrogen had the lowest values. Soil total nitrogen， organic matter， available N， available P， available K and available Cu， Zn， Mn， Fe had been significantly affected by different cropping systems. Maize land and vegetable land had high content nutrients than other land， the content of potassium in soil was significantly decreased in crop-walnut intercropping land.

Key words： Xiaoyi city;cultivated land;soil nutrients

土壤是植物生长的基础，土壤养分是影响作物生长的重要因子之一，受地形、地貌、气候及生态系统等自然因子及决策者与土地的管理等人为因素的影响。大量研究表明种植方式是影响土壤养分变化的因素之一[1-3]。国内外许多学者对不同种植方式对土壤养分状况及肥力的影响进行了大量的研究[4-14]，这些研究表明，理化性状及土壤养分含量的变化与土地利用方式具有密切关系。耕地是受人为活动影响最强，对人类生存最重要的土地资源类型之一，研究不同种植方式下耕地土壤养分状况及土壤肥力，可以为合理利用土地资源、有效指导区域农业生产和持续发展提供数据支撑和科学指导。近年来，随着产业结构的调整，孝义市耕地利用方式发生了很大的变化，核桃种植面积不断扩大，农林间作面积也随之增加。本研究以测土施肥项目为依托，有针对性地采集孝义市不同种植的土壤样品，分析土壤有机质、全氮、碱解氮、速效磷、速效钾及微量元素等养分特征及对肥力的影响，以明确不同种植方式土壤的养分状况，为制定科学合理的施肥决策奠定基础，为孝义市耕地资源的合理利用提供依据。

1 材料和方法

1.1 研究区域概况

孝义市位于山西省中部，晋中盆地西南隅，吕梁山中段东麓。属暖温带季风气候，年均气温10.7 ℃，≥10 ℃年有效积温为3 852.2 ℃，年均降雨量为448.6 mm，主要集中在7—9月，耕地土壤类型以褐土、潮土为主，成土母质主要为黄土[15]。主要种植种类有玉米、小麦、豆类、蔬菜、谷子、薯类及果树，果树通常与谷子、小麦及大豆间作。2013年，玉米播种面积为1.06万hm2;蔬菜0.18万hm2;谷子0.15万hm2;大豆与核桃间作0.392万hm2;小麦总面积0.19万hm2，其中小麦与核桃间作0.147万hm2;谷子与核桃间作0.153万hm2。

1.2 土壤样品采集方法

2013年在实施测土配方施肥项目的过程中，考虑立地条件、土壤条件、农田基本设施和种植面积等因素，采集不同种植方式的土壤样品。采样方法[15]：根据不同种植方式地块面积，采用GPS 定位，对地块进行网格法取样，地势平坦、肥力较均匀、地块面积较大的地方，网格300 m×300 m 取样;坡度较大、地力不均、地形起伏的地方，网格200 m×200 m 取样;随机采取13～18个样点作为一个混合样。采样层次为0～20 cm，共采集玉米地样品221个、谷子地13个、谷子核桃间作地36个、麦子地23个、麦子核桃间作地32个、大豆核桃间作地32个、蔬菜地68个。

1.3 分析项目及测定方法

有机质采用重铬酸钾外加热-容量法，全氮采用凯氏蒸馏法，碱解氮采用碱解扩散法，速效磷采用碳酸氢钠提取钼锑抗比色-紫外分光光度法，速效钾采用乙酸铵浸提-火焰光度计测定，有效态铁、锰、铜、锌采用DTPA浸提-原子吸收分光光度法[15]。

1.4 数据分析方法

采用SPSS 15.0统计软件对数据进行统计性描述，采用单变量方差分析（One-Way ANOVA）分析不同利用方式对土壤养分特征的影响，如土壤养分数据方差齐，多重比较采用最小显著性差异（LSD）法;如数据方差不齐，则采用Dunnett C 法进行多重比较检验。

2 结果与分析

2.1 不同种植方式土壤养分特征

孝义市不同耕作方式土壤养分含量范围及变异系数见表1和表2，从中可以看出：孝义市土壤养分含量范围有机质为2.3～46.0 g·kg-1，全氮为0.09～0.56 g·kg-1，碱解氮为15.4～178 mg·kg-1，有效磷为1.3～51.3 mg·kg-1，速效钾为45.0～415 mg·kg-1;有效磷变异系数最大，碱解氮的变异系数最小。

不同种植方式对土壤养分含量变化的影响可以用土壤养分的变异系数较好地反映，7类种植方式耕作土壤的有效磷变异系数较大。玉米地土壤养分指标中有效磷和有效锌的变异系数较大，分别为92.7%和91.5%;小麦地土壤养分指标中有效磷和有效锌的变异系数分别达45.8%和52.6%;小麦与核桃间作地、谷子地的土壤有效磷变异系数较大，分别为52.1%和53.1%;谷子与核桃间作地的土壤有效磷与有效铜变异系数较大为82.9%和72.4%;蔬菜地土壤全氮、有效磷、有效锌的变异系数的较大，分别为103.0%，85.95% 和74.2%。

从极差来看，玉米地和蔬菜地有机质、碱解氮的极差最大，蔬菜地的全氮极差最大，玉米地的有效磷和速效钾极差最大。这可能与农民对蔬菜和玉米施肥管理差异大有关，这也再次说明，施肥管理、农事活动和耕作方式明显影响土壤养分状况[1-3]。

2.2 不同种植方式耕作土壤养分平均含量变化情况

由方差分析结果和均值分析可以看出（表3），不同种植方式土壤全氮、有机质、有效磷、速效钾差异显著，显著程度为有机质>碱解氮>速效钾>全氮>有效磷。不同种植方式土壤全氮含量依次为玉米地>蔬菜地>大豆核桃间作地>小麦核桃间作地>谷子地>小麦地>谷子核桃间作地，玉米地与蔬菜差异不显著，高于其他种植方式，谷子核桃间作土壤全氮最低;有机质在7种耕作土壤之间的变化也十分显著，玉米地土壤的有机质含量显著高于其它6种耕作。碱解氮的变化是蔬菜地、玉米地、小麦地、小麦核桃间作地显著高于谷子地、谷子核桃间作地和大豆核桃间作地。速效磷的变化是谷子核桃间作地>玉米地>大豆核桃间作地>蔬菜地>小麦核桃间作地>谷子地>小麦地，谷子核桃间作地、玉米地、大豆核桃间作地、蔬菜地间速效磷均值差异不显著，与其它3种相比差异显著，小麦与谷子地差异不显著。对于速效钾来说，速效钾含量从高到低依次为玉米地>蔬菜地>谷子地>小麦地>大豆核桃间作地、谷子核桃间作地>小麦核桃间作地，玉米地、蔬菜地、谷子地和小麦地土壤速效钾含量高于与核桃间作地，不同种植方式间差异不显著，这主要是因为农户不施钾肥，而核桃树需钾较多，进而降低土壤中钾含量。

分析结果表明，孝义市耕作土壤调查区域内，农户基本不施微量元素，微量元素变化差异来源于人为利用方式的不同。不同种植方式土壤有效铁、有效锰、有效锌、有效铜含量间差异存在显著性（表3）;其影响程度为有效锰>有效铜>有效铁>有效锌。7种耕作土壤中，玉米地和小麦地微量元素含量较高。

总之，不同种植方式土壤全氮、有机质、有效磷、速效钾含量差异显著，玉米地、蔬菜地土壤养分明显含量高于其它地。其原因是农户追求经济效益，在玉米和蔬菜种植中投入过多的化肥。

2.3 不同耕作方式土壤肥力水平状况

土壤有机质的含量和性质影响土壤的缓冲性、土壤温度、通气状况及耐肥性[8]，是评价土壤肥力的重要指标之一，其数量和质量受土壤水分、温度、土壤质地、pH值和农事活动等因素的影响[9]。 氮、磷、钾是促进植物生长的必需营养元素，是评价土壤肥力的重要指标，土壤速效养分的转化受气候、地形、地貌、水分状况、土壤酸碱度、耕作措施等诸多因素的影响，施肥措施和种植作物直接影响速效养分的含量。根据全国土壤养分指标分级标准对所调查样品的全氮、有效磷、速效钾、有机质状况进行统计分级，结果如表4。从有机质分级来看：谷子及谷子核桃间作地有机质的含量都在低水平及低以下水平;小麦和小麦核桃间作在中等水平以下;玉米地、大豆核桃间作地、蔬菜地分别有16.8%，12.5%，4.4%的土壤样品有机质含量处于高水平以上。从全氮分级来看：谷子及谷子核桃间作地全氮的含量都在低水平及低水平以下;小麦和小麦核桃间作在中等水平以下;玉米地、大豆核桃间作地、蔬菜地分别有17.1%，9.1%，10.3%的土壤样品全氮含量处于高水平以上。从碱解氮分级来看：只有蔬菜地和玉米地有10.3%和8.15%的土壤样本碱解氮含量属于高水平，其它耕作方式土壤碱解氮含量都处于低水平以下。从有效磷分级来看：谷子地和小麦有效磷含量都处于中等水平以下，玉米地、谷子核桃间作地和蔬菜地分别有15.4%，19.4%，13.1%的土壤样品有效磷含量处于高水平以上，磷素在玉米地和蔬菜地的累积，不仅造成磷肥浪费，也会带来周围环境污染的风险，因此，需注意磷肥的合理施用。从速效钾分级来看：7种耕作方式下土壤速效钾含量主要集中在低水平和中等水平;玉米地处于高与极高水平占42.5%，大于其他耕作方式。

综上所述，按照全国耕地土壤养分分级标准进行评价，7种种植方式土壤有机质平均含量水平均处于中等及以下，这主要是畜禽养殖量少、农户投入有机肥减少以及不注重增施有机肥引起的。调查区不同种植方式土壤全氮、有机质、碱解氮和有效磷含量水平处于中等以上的地块数量少于50%，玉米地和蔬菜地土壤有机质、全氮、有效磷和速效钾含量水平处于中等以上的地块数量相对多。在施肥方法上，需增施有机肥，注重氮、磷、钾的配合施用。

3  结  论

土壤养分是自然因子和人为因子共同作用的结果，种植方式直接影响土壤养分的输入和输出。本次调查结果表明，孝义市不同种植方式土壤养分中变异系数最大的是速效钾，最小的是碱解氮;不同种植方式土壤有机质、全氮、碱解氮、有效磷、速效钾含量差异显著;由于灌溉、施肥、耕作方式等人为因素，玉米地、蔬菜地速效养分及全氮和有机质含量水平较其它高，处于中等水平以上的地块数量也最多;不同种植方式土壤中有效铁、锰、铜和锌含量差异显著;农作物核桃间作显著降低土壤中钾的含量。建议孝义市区域的玉米地和蔬菜地在合理的增加投入的同时，注重氮磷钾合理配合施用，农作物核桃间作地要增加钾肥的投入，以维持土壤的可持续发展。

参考文献：

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