《猫虎歌》课后优秀教学反思

《猫虎歌》课后优秀教学反思

《猫虎歌》课后优秀教学反思 篇1

通过聆听《老虎磨牙》的铺垫，同学们学猫虎歌的兴趣更加浓厚，他们能够用自己的动作来形象的表现乐曲。歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。

这首歌曲的知识点较多，有附点音符、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。歌曲中四分休止符的处理。通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但我想，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。

在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！

《猫虎歌》教学设计 篇2

1、欣赏乐曲《狮王进行曲》

2、学唱表演歌曲《猫虎歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象，培养学生热爱动物的情感。

2、过程与方法：

学生在听、唱、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。

3、知识与技能：

能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》;音乐欣赏实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力。 教学重点：

能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据音乐情节进行即兴模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声等表演。 教学难点：

《猫虎歌》结束句的节奏掌握。

教具：多媒体、电子琴

教学过程：

一、导入欣赏《狮王进行曲》

1、谈话导入音乐

2、聆听音乐片段：狮王的样子是怎样的？他在干什么，

3、揭题，简介作者及作品

4、完整聆听音乐，音乐中狮王吼叫了几次？是用什么乐器演奏的？（6次）用什么乐器模仿狮王的吼叫的？（钢琴）

二、

1、模唱主题旋律

2、为主题旋律加上歌词演唱。

3、聆听主题旋律，听辨主题出现几次？(4次）

4、加动作完整欣赏音乐

三、导入新歌，初步感知

1、谈话导入新歌

2、歌曲的.情绪是怎样的？（诙谐的有趣的，风趣的，活泼的）

3、这首歌是几拍子的？动作表现强弱规律

4、说出歌曲的演唱顺序？（绿-红-绿-蓝）

四、学唱歌曲

1、随音乐小声模唱歌曲。

2、学唱歌曲第一段。

3、装饰音，倚音，加了倚音更能表现出小猫的神气得意。

4、学唱歌曲第二段

8、完整演唱歌曲

五、表现歌曲

加动作表现歌曲。

六、创编歌曲

请同学用小猫和老虎的叫声来创编歌曲，同桌讨论。 同学展示创编成果

演唱创编后的歌词。

七、拓展延伸

猫虎歌教案 篇3

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。

二、教学过程

一、创设情境，导出课题。

1、师：我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么？

师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？（学生们讨论）

画一画，找出猫和老虎的区别（贴小猫图片在黑板上）

师：“让学生模仿老虎，猫的声音，神态”（贴老虎图片在黑板上

用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&―”

问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫

学生利用学会的音符知识来表现声音

2、设问：你还知道哪些猫科动物？

简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片（师生讨论）

二、设疑导入，学唱歌曲

师：小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。师生讨论歌词内容

（设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。）

2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。

3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。

4、按节奏朗读歌词，掌握重点。

”狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎“。

A、老师按节奏范读”老虎被弄得稀里糊涂哎“。

B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值

C、学生边演边读歌词，”老虎被弄得稀里糊涂哎“。

”森林之王你服不服！

师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

A、指名学生学一学小猫说“森林之王你服不服！”这句话的语气。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握“王”字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

5、真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！

（1）师慢弹琴，听旋律分句唱

（2）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

（3）集体演唱第一段歌词

（4）同样的方法学唱第二段歌词

（5）请两组学生分别演唱歌曲，要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲

（6）在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音

（7）集体歌表演《猫虎歌》

师：你能把猫和老虎之间的故事演一演吗？编创动作（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）

三、教师总结

师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？（学生讨论）

在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和