教师硬笔书法书写内容

教师硬笔书法书写内容篇1

（以下内容多，请各位老师参考选择，格式根据纸张格子排版，整齐美观即可。每班交十份优秀作品。艺体课书法竞赛，下课后及时评选上交。)二年级：普通话，真奇妙，心相印，话相通，平翘音，要分清，外乡人，别担心，普通话，友谊桥，全在你我嘴里边，人人都说普通话，四海一家语相连三年级：推广普通话

小喇叭，教室挂，呱啦啦，说开话。语言统一少麻烦，快快推广普通话。同学们，各方来，都说方言就乱套。同学之间多交流，友谊歌声校园唱

四年级：普通话，要普及。普通话，要推行。听看谈学，语言统一。家校和谐，听讲便利。人人带头，讲好讲准。个个争当，推普明星。

五年级：泱泱我华夏，好大一个家。五十六个民族，五十六朵花。纵横数万里，地域真广大。语言几十种，方言多又杂。隔山语不同，隔河话难懂。沟通不容易，都讲普通话。交际要顺畅，社会要和谐。推广共同语，通行我华夏。

六年级：推广普通话，意义真重大。中华语言美，文明世界夸。语通心相映，情传意又达。增强凝聚力，振兴大中华。推广普通话，方便你我他。推广普通话，神州是一家。生产水平推广普通话，加速现代化。推广普通话，盛开文明花。

推广普通话1

小喇叭，教室挂，呱啦啦，说开话。语言统一少麻烦，快快推广普通话。

同学们，各方来，都说方言就乱套。同学之间多交流，友谊歌声校园唱。小喇叭，说得对。小喇叭，响不停。普通话，要普及。普通话，要推行。听广播，看电视，谈经验，学文化。语言统一好学习。带头讲好又讲准。人人讲，水平高，天天讲，要保证，会听会讲多便利。争当推普小明星。

说好普通话2 说好普通话阔步走天下

同音好同心齐心建中华

不说普通话说话像打架一个瞪着眼一个乱比划

学说普通话起步抓娃娃坚持十几年全民笑哈哈。

推普儿歌3

泱泱我中华，好大一个家。五十六民族，五十六枝花。

推广普通话，意义真重大。中华语言美，文明世界夸。

语通心相映，情传意又达。增强凝聚力，振兴大中华。

推广普通话，方便你我他。推广普通话，神州是一家。《大家要说普通话》4

太阳有太阳的话，月亮有月亮的话，我们都是好孩子，要说普通话。

蝴蝶有蝴蝶的话，小鸟有小鸟的话，我们都是好孩子，要说普通话。

鱼有鱼的话，虾有虾的话，我们都是好孩子，要说普通话。

小小读书郎5 小小读书郎，欢喜进校园。拼音是基础，别跟英文串。

正确拼读写，轻松掌握全。从小根基稳，终身用不完。

学好普通话，生活长相伴。不怕讲不好，大胆听说练。

广播影视准，模仿成自然。口语训练勤，功效非等闲。

推广普通话，方便你我他。推广普通话，神州是一家。

推广普通话，加速现代化。推广普通话，盛开文明花。

扇动我的翅膀6

让我飞到天上嫦娥姑姑夸奖我普通话说得流畅万里银河无疆

星团星云茫茫如果一人一个调还不乱了天堂姑姑让我开课

我读课文朗朗几亿颗星星听我讲多么灿烂的课堂教完普通话我要回家

姐姐们要我留在天上我说，不，我要回到祖国那里有我们的太阳

普通话，真奇妙7

普通话, 真奇妙, 心相印, 话相通.平翘音, 要分清, 外乡人, 别担心.普通话, 友谊桥全在你我嘴里边人人都说普通话四海一家语相连.规范字 ,从小练, 志须定, 心要静.仔细看 ,认真写, 有节奏, 求呼应.用笔灵, 讲造型, 意境深, 明气韵.既悦目, 又赏心一笔一画皆生命.普通话, 规范字,奔向社会喜多多牢记要领, 持之以恒

教师硬笔书法书写内容篇2

书写内容

钢笔字：（不书写标点符号，楷书或行书书写，25分钟完成）

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

毛笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）

（一）（二）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

粉笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）

（一）远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

硬笔楷书笔画特点与书写篇3

楷书书写笔法完备，有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习楷书。

在学习之前必须搞清楚，什么是“写”？就是说每一笔画都应有起笔、行笔和收笔的运笔过程，笔画应该表现得比较细腻一些。笔在纸面上运行，如同芭蕾舞演员在舞台上表演，每一个动作都是精致、细腻的。因此，我们要学会找到手感，讲究每一笔画的书写以及用笔节奏的变化。汉字书写与拉丁字母书写用笔上有一定的区别。汉字书写，有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆，与拉丁字母相比丰富多了，书写也增添了难度。

一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。

准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，初学者习字可借助田字格训练。

挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖软弱。

狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。

下面介绍点、横、竖、撇、捺、提、折、钩的基本写法：

点点画是一些长笔画的浓缩，如一个字的眼睛，是一个字的精神所在。短小的点画书写要轻捷，轻入重收，不可粘滞太久，迅疾转入下一个笔画，这样点画才能写出神采；长点运笔相对要慢一点，这样才显得沉稳一些；如一个字有几个点画，那就要注意点与点之间的变化和联系，用笔宜快，一气呵成。

第一次作业

横横画是汉字使用率最高的笔画。横画是一个字的大梁，一般略有点左低右高，起笔可轻可重，行笔较快，收笔较重。笔画写得要有弹性。几个横画在同一个字里出现，不能写得一样，可以在长短、方向上做点变化。例如：“土”，上横略斜，下横略鼓；“三”，三横绝不能写得一样长，用笔的轻重也有变化。

一个字也能反映出中国人中庸的审美观-----平和而又求变化。例如，这一横，平而不直，变而不乱。写字要学会领悟其中的真谛，关键要能变通，不可教条。

竖竖常常在一个起支撑作用，特别是中竖、长竖宜挺直有力，长竖又垂露竖、悬针竖之分，一般起笔较重，行笔向下，略轻，垂露收笔较重；悬针则顺势而下，出锋收笔，收笔宜尖。只有当一个字最后一笔为竖画的时候，才可以用悬针竖。

竖不完全是垂直的，也不容易写得垂直，这如同人站立时，不可能总是站得笔直的，只要站得正就行。在书写时要果敢下笔，过分“认真”，反而适得其反。而有些竖画，特别是一些短竖、侧竖本身就应该写得斜一些，如：“中”的侧竖，“五”的中竖。第二次作业撇写法同悬针竖，只是在练习时，注意观察笔画长短、方向的不同。例如：“后”字两撇，就不能写错，否则，张冠李戴，极其难看。

捺捺又称作波画，顾名思义，是有起伏的笔画。分斜捺和平捺两种。

斜捺，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚出顿笔再向右水平方向提笔出锋，收笔要尖。

平捺，写法同上，起笔时先写一短横，然后向右下（略平一些）行笔。

还有一种变异，在同一个字出现几个捺画时，往往只保留最后一个捺画，其他捺画改为长点，如“这”。

第三次作业提写法同短横，起笔较重，然后由重到轻向右上行笔，出锋收笔，写得要有力。折这是组合型笔画，关键在折处，宜放慢书写，先顿再折。如同汽车转弯，不能太快，也没有必要刻意描摹，要一气呵成。

钩也是组合性笔画，在写好其他笔画的基础上，钩笔要钩出有力，其中有些弯折笔画----到底写成什么样子才够美观，需要自己多揣摩。第四次作业教案1 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

2教学内容：正确的运笔方法

教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学过程：

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

3教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

4教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

5教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

6教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

7教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

8教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

7（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

9教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。偏旁部首

1、单人旁：撇长度适中，倾斜角度为60度左右。竖从撇的中点起笔，下端顿笔，不能尖收笔。

2、双人旁：两个撇平行，起笔处在同一垂线上。第二撇稍长。竖从第二撇的上部分起笔，下端顿笔。

３、两点水：点短提长，角度基本对称，但提的起笔处比点偏左。这个偏旁比较短小，在字中的位置稍微偏上。

４、三点水：从左右位置看，第二点偏左一些。提的末端与第一点在同一条垂线上；从上下位置看，第二点稍微偏上。

５、言字旁：横折提要从点的左下起笔，让横折提的竖部对准上边的点。横折提自己要站稳，可以稍微向右倾斜。

６、左耳刀：横折弯钩上下要基本对称。竖从横折弯钩的起笔处起笔，下端顿笔，长度是横折弯钩高度的两倍。

７、竖心旁：左边是垂点，在竖的中点附近，不和竖连上。右边是斜点，短而且平，和竖连上，位置比左边的点偏上。

８、又字旁：横折撇的横部左低右高，比较短，撇部稍长，角度比较竖立。点的位置要偏上，不能偏下。这个部首比较短小。

９、山字旁：第一笔竖稍向右倾斜。第二笔是提，不是竖折。第三笔是斜竖。这个偏旁比较短小，位置要偏上一些。

１０、口字旁：上宽下窄，横都左低右高，这样可以把笔势引向右边，和字的右半部分紧密联系。这个偏旁很小，位置偏上。

１１、提土旁：横和提被竖分成左长右短的两段，提比横长，起笔位置偏左，横和提的末端在同一条垂线上。

１２、王字旁：第二横比第一横稍短。竖写在横的中间。提比横长，位置偏左。这个偏旁比较短，在字中的位置偏上。

１３、绞丝旁：第二个撇折比第一个稍长，但它们的左右位置是一致的。提稍长，位置稍微偏左。整体比较窄。

１４、提手旁：横和提都被竖钩分成左长右短的两段，横和提把竖钩分成长度基本相等的三段。这个偏旁比较长。

１５、食字旁：撇比较竖直，横钩从撇的中点起笔，很短。竖提不和上边连上，对准横钩的起笔处，其末端不超过横钩。

１６、反犬旁：第一撇稍平。第二笔弯钩自己要站稳。第二个撇比第一个撇竖。注意第一撇的起笔处比弯钩的起笔处稍偏上。

１７、子字旁：横折撇的横部稍微左低右高，撇部写到横部中点的正下。提稍长，穿过横钩的上半部分。

１８、女字旁：第一笔撇点比较竖直，撇长点短。第二笔撇较弯，位置偏下。提左低右高，右边不出头。

１９、巾字旁：横折钩的竖部稍斜稍短。中间的竖下端要顿笔，不能出锋。这个偏旁又窄又长。２０、弓字旁：组成这个偏旁的三个横都左低右高，长度相近，三个竖都稍向右倾斜，第三个稍长且斜。

２１、马字旁：比作单字时窄得多，尤其是竖折折钩的横部很短。三个竖部都稍微向右倾斜。提的位置要偏上一点。钢笔楷书的特点

楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点：

一、讲究用笔

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。

二、笔画分明

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。

三、结构方整

钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。

正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。

练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。钢笔楷书笔画书写要领

（一）汉字的特点是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：

直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。

长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。

斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。

上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。

钢笔楷书笔画的特点与写法

（一）□ 丁永康横竖撇捺

下面具体介绍各种笔画的写法

(一)横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：

(二)竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图

12(三)撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：

(四)捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

教师硬笔书法书写内容篇4

20xx年1月，教育部、国家语委发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对教师提出了明确的要求：“普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。”可见，书写能力和书法鉴赏能力是教师应该具有的基本能力和必备素养。

教师的书写，不仅体现了教师自身的基本功，更能对学生的.书写能力和学习态度产生潜移默化的影响。于xx、贾xx、孙xx、王xx、窦xx、薛xx等名师在课堂上或苍劲有力、或隽秀优美的书写给大家留下了深刻的印象，给我们作出了很好的表率。

为了鼓励和激发老师们的书写热情，本刊特推出“见字如面”小学语文教师“书写作品”征集展示活动。对于征集的书法作品，我们将择优在《小学语文教师》杂志微信平台发布，以便老师们交流和学习。我们还将在今年下半年的全国教学观摩研讨会上展示老师们的优秀作品。

具体操作方法如下：

1.作品可以是粉笔字、钢笔字、毛笔字其中的一种，也可以选两种或三种。作品总数不少于六幅。

2、书法作品可以采用楷书、行书、草书、隶书、篆书等字体，后三种字体需附上“释文”。

2.作品以图片格式呈现，要求拍摄清晰，大小不超过5M。

3.要求本人原创，未在其他平台发过。

4.附一则200—300字左右的个人简介与彩照一张;附上自己的地址、电话。

5.请将作品及个人简介、照片打包发送至邮箱：xxxxxx@qq.com。标题格式为：×××书法作品。

6.作品征集时间：20xx年5月13日——20xx年11月15日

活动咨询：王老师

手机：xxxxxxx

QQ：xxxxxxx

《小学语文教师》编辑部

教案书写内容篇5

一、教案内容

教案的内容详略不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。一般说来，教案包括以下几个方面：(1)教学题目；(2)教学目的；(3)课时分配；(4)授课类型；(5)教学重点及难点；(6)教学手段、教具；(7)教学方法；(8)教学过程；(9)板书和板画的设计。

二、教案主要内容的阐述

（1）教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

（2）教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。

（3）教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必须依据教学内容和学员的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

（4）教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学员的心理，精心设计上课的导语，巧妙地导入新课，以激发学员的兴趣，使学员能全身心地投入到学习中。

（5）教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

三、编写教案的一般要求

（1）要处理好教与学的关系: 教学过程是在教师指导下，学员将所学内容纳入自己的认知结构的过程。因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特别是教师要创造良好的学习情境，使师生共同置身于情境之中。如我们在教学督查中，发现一个教学点在上《果树栽培》课时课堂设在果园里，教学效果特别好，学员易学易懂，受到大家的欢迎。

（2）要求教书育人相结合 :教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

（3）要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析教学目标

住院志书写要求及内容篇6

一、住院志是指患者入院后，由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的记录。住院志的书写形式分为：

(一)入院记录：应当于患者入院后24小时内完成；

(二)再次或多次入院记录：应当于患者入院后24小时内完成；

(三)24小时内入出院记录：应当于患者出院后24小时内完成；

(四)24小时内入院死亡记录：应当于患者死亡后24小时内完成。

二、入院记录的书写要求及内容。

(一)患者一般情况：包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院日期、记录日期、病史陈述者。

(二)主诉：促使患者就诊的主要症状(或体征)及持续时间。

1、词句应简明扼要，能反映疾病所属的系统或部位的病变性质，与入院诊断相呼应。

2、主诉不能忽略时间概念。

3、不宜用诊断、检查及检查结果代替症状，尽量避免直接使用病名，若要写人病名须用引号。

4、患者同时有几种不同性质的疾病时，主诉应按主次分别列出。

5、字数一般不超过20字。

6、对于单纯入院体检者和确无症状、体征接受某种单纯治疗的患者，可按照相关实际情况记录主诉。

(三)现病史：患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况，应当按时间顺序书写。

1、内容包括：发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、诊疗经过及结果、一般情况的变化、与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。

2、现病史时间与主诉时间应一致。

3、如旧病复发、再次住院，可将既往数次住院病史精练地摘录在本次住院病史中，主诉也应简明提及。

4、如与本次住院无关的既往住院史不必纳入本次住院的主诉及现病史中，应归入既往史中。

与本病(或本次住院)无关的其他疾病尚需治疗者，应在现病史扼要地叙述。

5、描述症状应重点围绕主诉提出的症状或体征进行详细、系统记录。

6、患者有许多症候时，应按症侯的主次及其出现前后顺序重点记录。

7、若为多年不愈之症，反复发作出现相同症候，都应记入现病史；发病前已痊愈，新近又出现与前病相同症侯，则前后两次出现症状应分别列入既往史和现病史中。

8、患者有几种内在联系极密切疾病时，须将这几种疾病的临床现象按时问顺序综合记录，倘若这几种疾病之间没有明显关系时，则病史中应按主次分开。

9、疾病演变过程及就医经过，对病程短的急性病需逐日逐时进行调查记录，但应避免记流水账；对病程长的慢性病应按疾病发展阶段逐段详细描写发病时的病情，重点记述与前次发病不同之处，以免重复。

(四)既往史：患者过去的健康和疾病情况。内容包括既往一般健康状况、疾病史、传染病史、预防接种史、手术外伤史、输血史、药物过敏史等。

1、既往史中的系统回顾与现疾病有关的其他疾病需重点突出，详尽回顾，无关则可简略些。

2、系统回顾主要是各系统特有症状，如既往得过某种疾病，应扼要地记录这种疾病主要症状、记叙所患疾病特征与诊断，用病名须加引号“”。

3、若既往健康，从未患病也应对各系统之特有症状概括性地加以否定。

(五)个人史、婚育史、女性患者的月经史。婴幼儿的出生史、喂养史、预防接种史。

(六)家族史。

(七)体格检查应当按照系统循序进行书写。内容包括体温、．脉搏、呼吸、血压，一般情况，皮肤、粘膜，全身浅表淋巴结，头部及其器官，颈部，胸部(胸廓、肺部、心脏、血管)，腹部(肝、脾等)，直肠肛门，外生殖器，脊柱，四肢，神经系统等。应突出阳性体征及对诊断和鉴别诊断有意义的阴性资料。

(八)专科情况应当根据专科需要记录专科特殊情况。

(九)辅助检查指入院前所作的与本次疾病相关的主要检查及其结果。应当写明检查日期，如系在其他医疗机构所作检查，应当写明该机构名称。

(十)初步诊断是指经治医师根据患者人院时情况，综合分析所做出的诊断。诊断应尽可能包括病因、病理解剖、病理生理等方面的诊断。初步诊断为多项时，应当主次分明，按以下顺序排列：

(1)主要疾病：指严重影响患者生命及劳动力或造成患者最大痛苦而就医，是做为主要治疗对象的疾病。

(2)并发症：包括与主要疾病性质不同，但在发病原理方面与主要疾病有密切关系的疾病。

(3)伴发症：指与主要疾病同时存在，但又无明显关系的疾病。

初步诊断紧接写在右下角部位。

(十一)书写入院记录的医师签名。

三、再次或多次入院记录：

患者因同一种疾病再次或多次住入同一医疗机构时应书写再次或多次人院记录。书写要求及内容基本同入院记录，其特点有：

1、主诉是记录患者本次入院的主要症状(或体征)及持续时间；

2、现病史中要求首先对本次住院前历次有关住院诊疗经过进行小结，然后再书写本次人院的现病史。

四、24小时内入出院记录：

患者入院不足24小时出院的，可以书写24小时内入出院记录。

内容包括：患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、出院时间、主诉、人院情况、入院诊断、诊疗经过、出院情况、出院诊断、出院医嘱、医师签名等。

五、24小时内入院死亡记录：

患者入院不足24小时死亡的，可以书写24小时内人院死亡记录。

内容包括：患者姓名、性别、年龄、职业、人院时间、死亡时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过(抢救经过)、死亡原因、死亡诊断、医师签名等。

病程记录书写要求

病程记录是对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。内容包括：患者的病情变化情况、重要的辅助检查结果及临床意义、上级医师查房意见、会诊意见、医师分析讨论意见、所采取的诊疗措施及效果、医嘱更改及理由、向患者及其近亲属告知的重要事项等。

会诊记录、麻醉记录、术前讨论记录、手术记录、手术护理记录应当另立专页书写。

一、首次病程记录

(一)由经治医师或值班医师书写。

(二)应当在患者入院8小时内完成，注明书写日期和时刻。具体内容另起一行书写。

(三)内容包括：

1、患者一般情况：如姓名、性别、年龄等。

2、病例特点：主要病史；阳性体征及重要阴性体征；与主要疾病有关的辅助检查结果。

3、诊断依据及鉴别诊断。

4、诊疗计划。

5、急危重患者抢救，应详述抢救经过、措施、效果、上级医师诊疗意见以及向患者近亲属、单位告知病情的记录。

二、日常病程记录的书写要求及内容

日常的病程记录是病人住院期间病情变化及诊疗过程的经常性、连续性记录。

(一)书写要求

1、由医师书写，也可以由实习医务人员或试用期医务人员书写。

2、书写日常病程记录时，首先标明记录日期，另起一行记录具体内容。

3、病危患者应当根据病情变化随时书写病程记录，每天至少1次，记录时间应当具体到分钟。

4、病重患者，至少2天记录一次病程记录。

5、病情稳定的患者，至少3天记录一次病程记录。

6、病情稳定的慢性病患者，至少5天记录一次病程记录。

7、手术患者术前应有手术者及麻醉师查看患者的情况记录。

8、手术后患者应连续记录至少3天，以后视病情按上述要求记录。

9、书写病程记录时，下次记录应当紧接上次记录，不要跨格留行。医师签名一般不要另起一行。

10、上级医师应在24小时内检查病程记录的正确性，作必要的修改和补充，并签名。

(二)日常病程记录书写内容

1、重要的症状、体征变化、并发症的发生等，生活及心理状态，并分析其原因。

2、对现病史或其他方面的资料进行补充。

3、辅助检查结果的临床床意义。各种器械检查(如x线、B超、CT、MR、病理等)应及时注明检查号码。

4、诊断的确定、修改或补充依据。

5、记录各种操作；重要的治疗用药，剂量和方法；疗效与反应。

6、会诊或有关领导及家属意见。

7、反映三级查房情况(实无三级职务安排应有二级查房)；必须写出查房的上级医师全名，确切、详细记录病情分析意见，以明确责任。

8、危重病人的抢救经过，与家属谈话要点，必要时请家属或单位签字。

9、经抢救无效死亡者应由当班医师立即记录抢救经过、死亡时间、死亡原因和参加抢救人员等。

10、疑难病例的讨论意见。

11、病情复杂而住院时间较长者，每月应写阶段小结。

12、法定传染病的疫情报告。

病程中其他记录，如术前小结、术前讨论记录、麻醉记录、手术记录、手术同意书、术后记录、交接班记录、阶段小结、疑难病例讨论记录、死亡病例讨论的记录、转科记录、抢救记录、会诊记录、特殊检查、特殊治疗同意书等内容详见有关项目。

三、上级医师查房记录

上级医师查房时对患者病情、诊断、鉴别诊断、当前治疗措施疗效的分折及下一步诊疗意见的记录。

1、主治医师首次查房记录应当于患者入院48小时内完成。

内容包括：查房医师的姓名、专业技术职务、补充的病史和体征、诊断依据与鉴别诊断的分析及诊疗计划等。

主治医师日常查房记录间隔时间视病情和诊疗情况确定。内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。

2、科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格医师查房的记录。内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。

3、上级医师查房内容与频率(次数)按照卫生部《全国医院工作制度》的“查房制度”执行。

四、疑难病例讨论记录

由科主任或具有副主任医师以上专业技术任职资格的医师主持；召集有关医务人员参加，对确诊困难或疗效不确切病例进行讨论的记录。病例讨论应尽早进行。

内容包括：讨论日期、主持人及参加入员姓名、专业技术职务、讨论意见等。

五、交(接)班记录

在患者的经治医师发生变更时，交班医师和接班医师分别对患者病情及诊疗情况进行简要总结的记录。

(一)交班记录应当在交班前由交班医师书写完成。接班记录应当由接班医师于接班后24小时内完成。

(二)交(接)班记录的内容包括交班或接班日期、患者姓名、性别、年龄、入院日期、主诉、人院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、交班注意事项或接班诊疗计划、医师签名等。

(三)交班记录紧接病程记录书写，接班记录紧接交班记录书写，不另立专页，但需在横行适中位置标明“交班记录”或“接班记录”。

(四)交班记录应简明扼要地记述患者主要病情，诊治情况，手术方法和术中发现，计划进行而尚未能及时实施的诊疗操作、器械检查和手术，病人目前的病情和存在问题，今后诊疗意见、解决方法和其他注意事项。

(五)接班记录应在复习病历及有关资料的基础上，再次重点询问病史和体格检查，力求简明扼要，避免过多重复。着重书写今后诊断、治疗的具体计划和注意事项。

六、转科记录

患者在住院期间需要转科时，经转入科室医师会诊并同意接收后，由转出科室和转入科室医师分别书写的记录。包括转出记录和转人记录。

(一)转出记录由转出科室医师在患者转出科室前书写完成(紧急情况除外)，并经主治医师审签。

(二)转出记录应精练而全面地书写，尤其对于目前的病情治疗及注意事项，更应交待清楚无误，以免转科时造成病情延误或突变。

(三)转出记录紧接病程记录书写，不另立专页，但需在横行适中位置标明“转出记录”。

书写内容：

1、一般项目：入院日期、转出日期、姓名、性别、年龄。

2、主诉、入院情况与诊断、治疗经过、目前情况与诊断。

3、转科目的，会诊意见。

4、提请转入科室注意的事项。

5、医师签全名。

(四)转入记录由转入科室医师于患者转入后24小时内完成。重点记录转入后的问诊、体检及诊疗计划。转入记录紧接病程记录书写，在横行适中位置标明“转入记录”。

书写内容

1、一般项目：人院日期、转入日期、姓名、性别、年龄。

2、转科前的病情，转入目的。

3、转入本科后问诊和体检结果。重点写明转入本科诊治的疾病情况。

4、今后的诊疗计划。

七、阶段小结。

患者住院时间较长，由经治医师每月所作病情及诊疗情况总结。

内容包括：入院日期、小结日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、诊疗计划、医师签名等。

’

交(接)班记录、转科记录可代替阶段小结。

八、抢救记录

在患者病情危重时，采取抢救措施时作的记录。

内容包括：病情变化情况、抢救时间及措施、参加抢救的医务人员姓名及专业技术职务等。记录抢救时间应当具体到分钟。

九、会诊记录(含会诊意见)

患者在住院期间需要其他科室或者其他医疗机构协助诊疗时，分别由申请医师和会诊医师书写的记录，包括申请会诊记录和会诊意见记录。

(一)申请会诊记录

1、应当简要载明患者病情及诊疗情况(简要病史、体征、有关实验室和器械检查资料、拟诊疾病)、申请会诊的理由和目的，申请会诊医师签名等。科间会诊应简明扼要，院外会诊应详细书写。

2、紧急会诊应在申请会诊记录单左上角用红笔标明“急”字。

3、申请会诊记录由住院医师负责填写，也可由实习医师填写，总住院医师或主治医师审签。院外会诊需经科主任审签。

(二)会诊意见记录：

1、由会诊医师负责书写。集体会诊由参加会诊医师分别书写会诊意见并签名，经治医师负责汇总会诊意见，上级医师审签。

2、会诊意见记录应包含会诊意见、会诊医师所在的科别或者医疗机构名称、会诊时间及会诊医师签名等。

3、科间会诊一般要在48小时内完成；急诊会诊应当随请随到。

4、会诊医师不能决定的问题，应请示本科上级医师或带回科室讨论。需转科或转院，应写明具体时间和联系人。

十、术前小结

在患者手术前，由经治医师对患者病情所作的总结。

内容包括：简要病情、术前诊断、手术指征、拟施手术名称和方式、拟施麻醉方式、注意事项等。

(一)术前小结书写要求：

1、手术前小结由经治医师于手术前书写，主治医师审签。

2、术前小结紧接病程记录，但须在横行适中位置标明“手术前小结”。

(二)书写内容：

1、患者姓名、性别、年龄。

2、简要病情、主要体征及重要实验室和器械检查结果，术前诊断。

3、手术指征。

4、手术前讨论意见(综述)。

5、术前准备情况。

6、拟施手术日期、手术名称和方式、拟施麻醉方式。

7、手术中可能发生的危险、意外及处理措施。

8、病人、家属或单位意见。

9、根据手术种类，必须时报请有关科、院领导审批。

十一、术前讨论记录

因患者病情较重或手术难度大，手术前在上级医师主持下，对拟实施手术方式和术中可能出现的问题及应对措施所作的讨论。

内容包括：术前准备情况及病人耐受手术的能力的估计、手术指征、手术方案、可能出现的困难、危险、意外及防范措施、麻醉科会诊意见、参加讨论者的姓名、专业技术职务、讨论日期、记录者的签名等。

(一)手术前讨论是防止疏忽、差错，保证手术质量的重要措施之一，必须认真执行。手术前讨论在术前准备基本完成时进行，也是对术前准备工作的最后一次检查。

(二)大型较复杂疑难及新开展的手术应由科主任、副主任以上医师组织讨论，手术医师、麻醉医师、护士长、护士及有关人员参加，特殊病例，需有院领导参加。由经治住院医师记录，主治医师审签。

(三)术前讨论应另立专页记录，并将“总结意见”记入病程记录中。其格式如下：

姓名、性别、年龄、床号、住院号。

时间：年、月、日。

参加入员：(注明专业技术职称、职务)。

主持人：

术前讨论记录：

①病情摘要：

②发言人及意见：总结意见：(由主持人总结)

记录者签名

年、月、日

十二、手术记录

由手术者书写的反映手术一般情况、手术经过、术中发现及处理等情况的特殊记录。

(一)手术记录由手术者书写，特殊情况下由第一助手书写时，应有手术者签名。手术记录应当在手术后24小时内完成，注明记录的时间。手术记录应当另页书写。

(二)手术记录书写内容：

1、患者姓名、性别、科别、病房、床位号、住院病历号或病案号。

2、手术日期、术前诊断、术中诊断、手术名称、手术者及助手姓名、麻醉方法等基本项目。

3、手术经过：

(1)手术时患者体位，皮肤消毒方法，消毒巾的铺盖，切口部位、长度、解剖层次。

(2)详细记录探查及主要病变部位、情况、与邻近脏器或组织的关系。肿瘤应记录有无转移、淋巴结肿大等情况。有的可以用简图示之。

(3)手术的理由、方式及步骤，包括离断、切除病变组织或脏器的名称及范围，修补、重建组织与脏器的名称，吻合口大小、缝合方法、缝线种类、引流材料或者术中须留置医疗器材的名称、数目和放置部位；吸引物的性质及数量。

(4)术毕敷料及器械的清点及患者情况。

(5)送检化验、培养、病理标本的名称及病理标本的肉眼所见情况。

(6)术中患者情况：出血量、输血量，特殊处理和抢救情况。

(7)术中麻醉情况，麻醉效果是否满意。

手术记录的格式见附录。

十三、术后首次病程记录

由参加手术的医师在患者术后即时完成的病程记录。

术后首次记录紧接病程记录书写，于术后即时完成，并在横行适中位置标明“术后记录”。

内容包括：手术时间、术中诊断、麻醉方式、手术方式、手术简要经过、术后处理措施、引流物情况、术后应当特别注意观察的事项，患者返回病房情况。

十四、麻醉记录

由麻醉医师在麻醉实施中书写的麻醉经过及处理措施的记录。内容包括患者一般情况、麻醉前用药、术前诊断、术中诊断、麻醉方式、麻醉期间用药及处理、手术起止时间、输液和输血情况、麻醉医师签名等。

麻醉记录应当另页书写。

十五、手术护理记录(见护理文件书写部分)

十六、特殊检查、治疗记录

反映特殊检查治疗的过程、检查治疗过程中发现及处理情况、检查治疗结果等的特殊记录。由施治医师负责书写，在特殊检查、治疗结束后24小时内完成，紧接病程记录书写，并在横行适中位置标明“特殊检查、治疗记录”。

内容包括：检查治疗日期、项目名称、准备情况、参加人员、麻醉方式、检查治疗经过、发现问题及处理、检查治疗后应当特别注意的事项等。

病历中其他记录书写要求

一、死亡记录书写要求

(一)死亡记录是由经治医师对死亡患者住院期间诊疗和抢救经过的记录，应当在患者死亡后24小时内完成。

(二)应另立专页书写。记录死亡时间应当具体到分钟。

(三)死亡记录书写内容包括：

1、一般项目：姓名、性别、年龄、科别、死亡科别、床号、住院号、入院时间、死亡时间(注明时、分)。住院天数、入院诊断、死亡诊断、记录时间(注明时、分)。’

2、入院情况，包括主要病史，阳性体征，有关实验室检查及器械检查结果。

3、诊疗经过(重点记录病情演变、抢救经过)。

4、死亡原因及死亡诊断。

5、对死亡病例不论诊断明确与否，应努力说服死者家属，作尸体病理解副，并将尸体检查结果纳入病历存档。

二、死亡病例讨论记录

在患者死亡一周内，由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持(必要时由医疗行政部门组织)，医护和有关人员参加，对死亡病例进行讨论、分析的记录。

(一)死亡病例讨论应重点分析死亡原因等。

(二)应另立专页，其内容包括：

1、讨论时间、主持人、参加者的姓名、专业技术职务(职称)。

2、死亡患者姓名、性别、年龄、入院时间、死亡时间、病案号、死亡诊断(包括尸检和病理诊断)。

3、参加人员发言记录，重点记录诊断意见、死亡原因分析、抢救措施意见、经验总结以及国内外对本病诊治的先进经验等。

4、主持人的总结意见。

死亡患者的门诊病历附在住院病历后一并归档。

三、出院记录

由经治医师对患者此次住院期间诊疗情况的总结。应当在患者出院后24小时内完成。

(一)患者出院时由经治医师书写出院记录，应签署全名并由上级医师审签。

(二)出院记录应另立专页，并在横行适中位置标明“出院记录”。

(三)内容包括：

1、姓名、性别、年龄、住院号、入院日期、出院日期、住院天数、人院诊断、出院诊断。

2、入院情况：主要病史、症状体征、有诊断意义的实验室检查结果、各种器械检查的结果和检查号码(如x线、B超、CT、ECT、MR、病理检查等)。

3、住院期间的诊疗经过，重点记录病情演变、抢救经过，手术日期及手术名称，切口愈合情况。

4、出院情况：包括出院时存在的症状、体征、合并症和后遗症。

5、出院诊断及各诊断的治疗结果(治愈、好转、未愈、恶化、转院、自动出院)。

6、出院医嘱：继续治疗(药物、剂量、用法、疗程期限)，工作、休息(期限)、复诊及应注意事项。

7、门诊随访计划及要求。

8、门诊病历应注明本次住院号。

四、医嘱

医师在医疗活动中下达的医学指令。

(一)医嘱内容及起始、停止时间应当由医师书写。

(二)医嘱内容应当准确、清楚，每项医嘱应当只包含一个内容，并注明下达时间，应当具体到分钟。

(三)医嘱的种类：

1、长期医嘱：有效时间在24小时以上，医师注明停止时间后即失效。

2、临时医嘱：有效时间在24小时以内，应在短时间内执行，有的需要立即执行。

3、备用医嘱：根据病情需要分为长期备用医嘱(PRN)和临时备用医嘱(SOS)二种。

长期备用医嘱有效时向在24小时以上，写在长期医嘱单内，须由医师注明停止时间后方为失效。护士执行后，应在临时医嘱单上记录相应内容、执行时间，并签名。

临时备用医嘱仅在医师开出后12小时内有效，写在临时医嘱单内，过期尚未执行则失效。

(四)医嘱不得涂改。需要取消时，应当使用红色墨水标注“取消”字样地名。若为一组的医嘱“取消”应写在第一项医嘱的左前面，并由医师签名于整组医嘱最后面。

(五)一般情况下，医师不得下达口头医嘱。因抢救急危患者需要下达口头医嘱时，护士应当复诵一遍。抢救结束后，医师应当即刻据实补记医嘱。

(六)长期医嘱单的内容：患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、页码、起始日期和时间、长期医嘱内容(主要包括护理常规、护理级别、护理；隔离种类、饮食、体位、各种检查和治疗、病危病重、药物的名称、剂量和用法)、停止日期和时间、医师签名、执行时间与执行护士签名。

(七)临时医嘱单的内容：医嘱时间、临时医嘱内容、医师签名、执行时间、执行护士签名。

(八)凡转科、手术、分娩后及重整医嘱，在长期医嘱的最后一项下面，划一条红线。若上一页最后一行写满，需在新一页的第一项医嘱的顶线上划一条红线，若上一页仅剩一行，可不写医嘱，但需注明“空格”。凡长期医嘱单超过三张，必须重整；并在医嘱栏的中央写上“重整医嘱”及重整时间并签名。重整医嘱应按原来的日期顺序抄录。

(九)医嘱一般必须在每日上午十时以前开出。除新入院或危急病员因病情需要后，一般不再另开当日医嘱。新人院病员，一般在入院二小时内开出，危急重病员应随时开出。

(十)长期医嘱，若因特殊原因不能执行，应由医师注明停止，并写明停止日期、时间。医师和执行护土均应签名。

(十一)更改医嘱，应先停止原医嘱再重开医嘱。

(十二)两种以上药物组成一组医嘱；如只停用其中一种药物时应停止全组医嘱然后重开。

五、辅助检查报告单

患者住院期间所做各项检验、检查结果的记录。

内容包括：患者姓名、性别、年龄、住院病历号(或病案号)、检查项目、检查结果、报告日期、报告人员签名或者印章等。

六、手术同意书

在手术前，经治医师向患者告知拟施手术的相关情况，并由患者签署同意手术的医学文书。

内容包括：术前诊断、手术名称、术中或术后可能出现的并发症、手术风险、患者签名、医师签名等。

七、输血治疗同意书

经治医师给患者实行输血治疗前，应向患者或其家属告知输血的目的、可能发生的输血反应和经血液途径感染疾病的可能性，由医患双方共同签署输血治疗同意的医学文书。