班级安全管理的工作计划（共14篇）
班级工作的“三力”是什么呢？“三力”指的是班主任在班级工作中的能力。行军作战讲的是“兵来将挡”，好的将领能以一敌千军万马。在班级管理中，班主任技高一筹、先人一步就会以一带领数十。下面谈的就是班级领军人物班主任的“三力”。
（一）感化力。“感化”是人受外界的感染而化解心中的疙瘩。学生是未完善的人，不可避免要犯一些错误，有时是不可原谅的错误。如果只是简单的先批后育，那样并未击中要害使学生心灵产生共鸣而形成理智。但如果班主任“蹲”下与学生平等友好地交谈，察言观色注重倾听，点而拨之，拨而感之，那么教育的种子便会随情流到他的心里。有位名师说过，教育该叫“泪的教育”。曾见一班主任劝学生认真学习，他用深情的眼神来注视，用温暖的话语来引导，从现在说到未来，从别人谈到自己，最后动情地弄湿了学生的双眼。这是什么力量？感化力。
（二）执行力。“执行”是制度规章的贯彻落实，带有强制色彩。班主任采用的措施和方法，可以是有形的，比如责任追究制、后果自负制；可以是无形的，比如舆论谴责等。针对学生间的差异可因人制宜，对“火力弱”的，用直接措施即可，对“火力猛”的要慎重，不可鲁莽，可用一些虚招：孤立政策、冷落闲置、旁敲侧击等。（班主任工作）有位女生一再对班主任的教育不理不睬并以班主任为恶。班主任就私下对她周围的同学说：“我放弃她了。”后来她遇到麻烦求助班主任，班主任冷面她，她最后意识到了自己的过错，主动向班主任道歉，流下了悔恨的泪水。
（三）带动力。“带动”是牵一发而动全身的号召力。带动的方法可以是“以点带面”以一些人影响一片人，以一片人带动全班人。班主任的判断很重要，如果决策失误，就会产生不良后果。有一班主任在新学期开学初，主抓学习，成立互助补差小组。一个月后班级成绩非但没进步，反而后退了一大步。什么原因呢？这位班主任没认识到新学期学生的思想、习惯、行为等又发生了新的变化，尤其是新转来的学生把抽烟、上网等恶习带到班里来，并传染了整个班级。表面上看似风平浪静，实已波涛汹涌，补救已晚。带动力与学生的恶习是对立的，把肿瘤消灭在萌芽状态，正本清源才会使班主任的带动力发挥出来。
俗话说“良好的开端是成功的一半”, 因此第一学期的培养计划显得尤为重要。我个人认为第一学期的培养计划主要是如下六点: (1) 确立班级的奋斗目标, 并讨论制订相应的班级制度; (2) 培养学生良好的生活习惯, 让他们学会安排自己的生活; (3) 培养学生服从命令、遵守时间的意识; (4) 培养学生懂得感恩、理解父母、尊重老师和学会换位思考的意识; (5) 培养自律能力强、工作热情高和团结进取的班干队伍; (6) 形成良好的班风。
针对上面的六点培养计划我个人第一学期主要做了以下几点工作: (1) 在班级成立初的第一次班会课上除了讲解最近两天的工作安排外, 还通过投影和大家共同学习文明班级的评定标准, 确立班级的奋斗目标, 组织班干针对评定的标准制订切实可行的班级规章制度, 结合制订的班级规章制度发动全体同学征集意见, 经讨论定稿后举行签字仪式并班级公开粘贴, 且结合实际情况及时讨论修改。 (2) 对于中职生文化基础成绩和个人生活习惯相对较薄弱的情况, 在第一学期首先注重个人习惯的养成, 因此入学的前段时间教会学生如何安排一天的生活秩序, 让学生感觉到自己的一天是充实和有序的, 譬如在开学初我要求所有学生当晚必须洗袜子并把鞋子主动放在阳台上, 这样可以保证宿舍不至于气味难闻。 (3) 在新生军训期间班主任经常深入方队, 在协助教官提高军训质量的同时体现班主任的关心, 告诉学生军人品质的可贵, 尤其要求学生服从命令, 只要是学生身体条件允许, 尽可能让所有同学全部参与军训, 哪怕是在操场观看军训。 (4) 在教官指导内务整理时, 班主任要尽可能参与甚至是能够进行示范, 因此我班级的宿舍在学校的内务比赛中曾有共7个宿舍全部获奖的好成绩。 (5) 通过观看“感动中国”节目、生活实例、主题班会、自述我和我的家庭或者在节日提醒学生给父母打电话问候 (寄贺卡) 等形式培养学生懂得感恩、理解父母、尊重老师和学会换位思考的意识。
在第一学期培养计划实现的基础上, 在学生养成良好的生活、行为习惯的前提下, 第二学期的重点应该转移到学习上。所以第二学期的培养计划主要是如下三个方面: (1) 培养学生良好的学习习惯, 正确地认识技能的重要性; (2) 培养学生端正的学习态度; (3) 树立良好的班级学习风气。为了形成良好的班级学习风气, 首先教授学生常用的学习方法和强调课堂纪律的重要性, 根据上学期的期末考试成绩成立“学习互助小组”, 举行师徒签字仪式、制订相应的管理和奖励制度并适时考核。
第三学期对于在校两年的学生来说, 专业技能的提高尤为重要, 因为大多数专业将近尾声, 同时应重视学生职业素质的教育, 所以班级管理应适当地引入企业化模式, 将各大型企业的企业理念、对员工的岗位素质要求、企业管理等引入班级管理之中, 使中职学校的育人标准与企业对员工的要求实行“零距离”, 改善班级管理模式。明确企业对实习学生最需求的就是如下四点: (1) 学生具备较强的吃苦耐劳精神; (2) 学生踏实肯干, 爱岗敬业, 守时诚信; (3) 身体素质过硬; (4) 适应性强, 动手能力强。当然除此以外, 企业对学生的需求还有很多, 但这四点却是学生必须具备的最基本的素质, 否则在实习初期, 就会被企业淘汰。同样, 企业的管理模式在班级成立之初就应该给学生介绍并适时地实施。
第四学期学生在校时间比较短, 除了继续强化职业素养外, 重点的培养计划是技能鉴定和预分配实习。 (1) 培养学生正确的认识技能鉴定的重要性的意识; (2) 培养学生学会复习一、二、三学期的理论知识和操作技能的学习方法准备参加企业的笔试; (3) 培养学生掌握面试的技巧。
一、抓常规训练
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
一、指导思想
以党和国家教育方针和各级主管部门安全指示为指导，本着“安全第一，健康第一”的宗旨，切实维护学生的利益，保障学生生命和财产安全，让学生有一个安全、和谐的学习、生活环境，特制定本计划。
二、基本情况分析
学校现状：我校共有三排教室，均为新建教学场所基本安全隐患较小。
学生情况：大部分学生安全防范意识较薄弱，缺乏起码的安全常识，加上正处于少年时期，好动、好奇等心理集于一身，很容易导致安全事故的发生，甚至酿成悲剧。
三、安全目标
通过安全知识的学习和了解，使学生了解相关安全常识，掌握一定的安全防范措施和技能。
四、具体措施
1、上好安全知识课。
充分利用各种时间，向学生宣传、讲解交通、水、火、电、食品、药品等相关安全知识，是学生对安全知识有更多的了解，认识到安全的重要性和紧迫性。
2、开展好安全知识竞赛活动。
在本学期要开展好几次安全知识竞赛活动(具体时间另定)，加深学生对安全知识的认识和了解。达到熟记于心。
3、组织一次“安全伴我行”主题演讲活动。
4、签定安全责任状。
在开学初，学校与学生家长签定了安全协议，为了增强学生的安全意识，班级与学生个人需要签定安全责任状，明确安全责任，是学生树立责任意识，增强其责任感。
5、定期检查学生学习、生活环境，及时排除安全隐患。
6、充分利用电视、互联网等资源，组织学生观看安全知识讲座。
7、开展家长座谈会，与家长共同管理好学生。
停了两年没当班主任，虽然数学工作量仍然不少，但总觉得精神压力轻了许多，工作的热情却高涨，与学生的融洽相处更易。但这学期又接手了班主任工作后，一切从头开始，虽然所接班级的各方面基础不错，但总觉得有点棘手。只是既然当了，就必须对得起学生和自己，更得对学生的家长负责。因此，从学生的情况入手，再得到一些代课老师的帮助，逐渐地找到一些“门路”，对整个班级有了全面了解，于是尽快开展工作，并取得一定成效。具体做法有以下几个方面:
（一）树立信心，思想先行。
因为这一年是初中三年中最关键的一年，学生马上就要面临中考的严峻挑战。而通过了解，发现我班存在严重的“长短腿”弊病，有的科目成绩很不理想，严重影响了班级学生的整体成绩，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科，那将是致命的。而我班学生几乎都有弱项，因此升学的信心严重不足。面对这一情况，我主要从学生入手，找学生个别谈心，帮他们找出问题的关键，建议他们针对自己的不同情况，制定学习目标和计划，再者，联系科任老师为他们提供帮助，多开小灶。通过半学期的努力，已初现成效，有了一批同学确定了中考目标，明确表示要努力争取考上一级达标学校。同时，家长也积极配合教育，进一步巩固已取得的成绩。
（二）制度为规，自觉至上。
作为学生，好好学习是理所应当的事。但养成良好的性格品质和行为习惯更是重要，甚至关系到学生的一生。因此，我班在以往的基础上，补充完善了各项制度，让学生在学校每一天的生活都有条不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的职责，自己必须做好的每一件事。这样，不但可养成良好的行为习惯，也有利于良好品行的形成。（班主任）但面对一些违规的同学，为了帮助他们，对他们处于适当的惩罚也是必要的。适当的惩罚可以让他们吸取教训，再以集体的力量来陶冶和引导他们走上正轨。这样有序的班规制度，不但可以形成班级正确的舆论来主导班级的进步，扼制不良风气在班里作怪，而且，还可以把班里的好人好事树为典型，号召同学来向他们学习。这样坚持下来，一个好的班集体就会水到渠成，同学的自觉自律也将成为一种自然而然的事。
（三）班委为干，团员合力。
班委是一个班级的核心。而团员是班级不断前进的动力。良好的班集体的形成，很大部分得益于班委、团员和班主任的配合。所幸到初三了，班里表现好的同学都被吸收到团支部，团员的队伍很强，更好开展班级工作。一方面，各个班委在班长带领下，可以认真履行职责，独当一面的开展工作，维持班级的正常运转；另一方面，有这么多团员的积极配合，对班里出现的不良行为和言行，可以用正义的力量来引导，形成班级正确的舆论和正义的力量。在学习上，要求班委和团员要认真刻苦，以成绩来说服同学，以成绩来树立威信，并以此来促进班级良好学风的形成。
构建和谐社会需要安全发展。构建高职院校和谐校园需要安全发展，同样，班级管理工作中，同样也需要安全发展。当前大学生在校园中出现的各种意外事故有上升的趋势，如何进行班级管理，如何开展安全教育工作显得尤为重要。
以下是我院开展班级安全管理工作的工作计划：
1.组建班级安全工作与排查小组
根据《高等学校消防安全管理规定》(教育部公安部令第28号)和《国务院关于加强和改进消防工作的意见》(国发[]46号)及《全民消防安全宣传教育纲要》等重要文件精神，在班级里组建班级安全工作与排查小组，班主任辅导员担任组长，班团干和宿舍长担任成员。要求班级的安全工作排查小组定期讨论研究班级里安全稳定工作并有会议记录，对安全稳定工作有措施、有布置、有检查、有落实。认真执行集体外出活动审批制度，要制定安全防范措施和预案，并将安全防范措施责任到人。
2.开设安全教育课
根据自治区教育厅《关于在全区高等学校开设安全教育课的通知》的要求，我院从秋季入学新生开始开设安全教育课，通过30个学时的授课，使学生系统地了解安全防范知识、提高安全防范意识、拒绝安全隐患及危险活动，为他们在今后的学习、生活中懂得安全是生命的保证，安全是社会发展的前提，失去了安全的保证，学习、工作、生活就无从谈起。通过全面掌握与重点理解相结合、理论与实践相结合、课堂学习与自学讨论相结合、学习教材与实际演练相结合，使他们掌握安全防范知识，培养他们的自管能力，形成自己的思考，提高分析问题、解决问题的能力。同时，将安全教育课定为学生必修考查课，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，每学期对学生进行考核和测试，成绩录入学生总成绩，学生按规定修满后才能毕业。
3.定期开展消防安全防范意识与技能培训
为了普及消防安全知识，提高学生的消防安全防范意识和技能水平，推动学院安全“四个能力”建设工作的进程，我院分别在每年的5月按照班级为单位开展消防安全知识、消防技能培训及考核活动。消防安全知识、消防技能培训及考核活动主要是进行消防技能的培训，对使用灭火器扑救火场进行讲解示范，然后以每5人为一组进行现场一对一的考核;其次是以组为单位进行消防栓、消防水带连接的培训与考核。
4.开展全程化安全教育工作
大一阶段：大学生进入高校，远离父母，逐步开始独立生活，除了要面对学习、生活、人际关系、周围环境和生活中出现的新情况、新特点外，还必须对社会治安形势和校园安全状况有所认知，面对各种突发状况，要懂得如何去处理，确保个人及他人的人身财产的安全。
大二阶段：以学生班级为单位，抓学生宿舍安全隐患排查。重点在6S宿舍文化建设上。建立健全并严格执行6S宿舍管理各项规章制度。成立学生6S宿舍文化建设指导委员会。进一步发挥优秀入党积极分子的先锋模范作用。充分发挥学生干部自主管理的作用。安全文明卫生的消费教育。布置6S宿舍文化宣传墙。严格检查反馈和落实制度。
大三阶段：专业安全知识讲授、实习安全教育、签字仪式等。邀请专家给毕业生做专业安全知识讲授、安全法制报告，团队负责人给毕业生做实习安全教育，通过对毕业生顶岗实习前的安全教育，提高他们的安全责任意识以及应对突发事件的能力。此外，系党总支还要对毕业生进行诚信安全方面的再教育。
5.开展丰富多彩的安全主题教育
班级会根据上级和学院的要求开展安全主题教育，类型有：安全事故处理、游泳安全教育、安全常识教育、区情安全教育等。具体的安全主题教育有进行专业安全知识讲授、实习安全教育、签字仪式等;每年6月份进行班级安全消防演练活动;对学生公寓进行常规安全隐患排查、重大节日、庆典专题安全隐患排查、晚归、夜不归值班;开展6S宿舍设计大赛、6S管理知识考试、6S漫画展、6S样板宿舍展示、6S征文比赛等;组织各班级进行安全教育专题班会并通报学院违纪案列;开展系宿管会成员进行6S知识安全教育培训。
6.坚持专项安全文明检查工作常态化
在实训、实验的安全文明方面：对参加实训、实验课的老师要求做到一是实训、实验课时，要认真清查到课人数，对学生进行严格考勤。对参加实训、实习课的班级学生要求他们做到进行安全注意事项教育，认真学习有关安全条例和安全技术操作规程，不准在实训、实验场所吸烟、就食，不准随地吐痰，不准随意搬动实验器材。
在学生日常安全排查方面：要求每周由班主任填写好《安全排查记录表》上报系部，由系部汇总后上报学院保卫处。每逢节假日，由班主任做好班级安全教育，做好班会记录，登记好《安全排查记录表》上报学院。每学期开学初及期末，由做好消防安全防火检查，填写好《消防安全责任人防火检查记录表》上交学院保卫处。
在学生外出活动的安全教育：班级及学生干部组织外出活动，均要求填写《学生集体活动审批表》，写好安全措施预案，由系党批示，留系工办存档。班主任辅导员带队，全程参与。
针对班级安全管理工作问题，下面提一些建议：
一是应加强对班级有病史学生档案管理。建立特殊的病例档案，防患于未然。①建议从新生入学体检时就对他们进行分类建档，对他们的病史保密，做好后期对他们的关心。同时，可以将他们的QQ号，微信等添加为好友，建立关爱小组名单，加强对他们的关爱。如出现突发事件，可以第一时间处理，防患于未然。
二是定期和不定期开展安全教育宣传活动。利用每周班主任辅导员会议、早操、晚自习等时间，印发消防安全资料到班级、学生宿舍，让大家都明白安全无小事，安全人人有责的道理。此外，通过展板、主题班会、6S知识考试，6S漫画展，宿舍安全警示图等多样化形式开展安全教育宣传活动。加强对学生宿管会干部、宿舍舍长、安全信息员进行消防安全教育培训，普及安全知识，从源头上防范安全事故的发生。
那么,班主任应该协调好哪些方面的工作呢?
一、协调好班主任自身与科任教师之间的关系
协调好班主任自身与科任教师之间的关系,是构建和谐团队形成教育合力的有力保障,也是形成团结友爱、积极向上的班集体不可缺少的条件。因为每一个学生的成长与进步,都是教师集体努力的结果。
(1)班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反映。
往往有这样的情况:有的班主任喜欢听科任教师对本班学生的赞扬,而不喜欢听取科任教师对本班学生的批评与指责,认为扫了自己的面子;有的班主任对科任教师反映的情况,采取敷衍了事的态度,不认真解决;还有的班主任袒护本班学生,怕班级不好的情况传出去,会影响班级的形象,甚至会影响自己。以上这些情况,都是班主任应当加以注意,并力求避免的。班主任应该抛弃一切不正确的思想观念,把教书育人放在首位。本着对学生认真负责的态度,经常保持与科任教师的沟通和联系,做到齐抓共管、要求统一,从而更好地搞好班级工作。
(2)维护科任教师的形象,树立科任教师的威信。
要让别人尊重自己,首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重,正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师的言谈、举止或在教学中偶尔出现的失误,班主任要在班级做正面的解释,增强学生对教师的理解。在同事中,不能把科任教师的失误,加以夸大和扩散,更不能以此讽刺、挖苦科任教师。班主任如果听到学生对某个科任教师作出片面的、不公正的评价时,应该旗帜鲜明地纠正学生的错误,切不可顺水推舟、火上泼油。
(3)班主任与科任教师要志同道合,步调一致,目标统一。
应该坚持经常与科任教师联系,征求其对班级管理的意见和建议,共同商讨班级大事,让班级的奋斗目标,取得科任教师的认可,争取其支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限。协同作战,在工作中显得十分重要。班主任应与科任教师之间保持良好的人际关系,劲往一处使,力往一处发,班级工作一定会事半功倍。
二、协调好班主任与本班学生之间的关系
协调好班主任与学生的关系,是协调好其他一切关系,建设好一个班集体的前提条件和重要保证。班主任和学生之间的关系要保持零距离,即亲密无间,形成鱼水的关系。班级的一切工作便会顺理成章,一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间是远距离关系,如同水火,格格不入,即使制定出最严格的班纪班规,对工作的开展也是无济于事的。班主任应怎样协调好与本班学生的关系,达到和谐统一呢?
(1)班主任要充满爱心,为人师表,以自己的人格魅力来影响学生,要让自己成为“美”的化身。
即仪表、语言、举止、心灵美。班主任要加强自身修养,在做学问与做人上都达到一个较高的层次,让学生信任、爱戴、尊敬、甚至崇拜您,让其被你的人格魅力所吸引。同时,班主任对学生的爱心和热爱,亦会得到相应的回报。因此,班级工作的开展也就顺利通畅了。
(2)班主任应该对学生的性格、志趣、学习、家庭情况等了如指掌。
应该对班上的近、远期目标成竹在胸。注重尊重每个学生的个性差异,教会他们学会学习,学会生活。对那些学困生,在力所能及的情况下,帮助其解决生活、学习上的困难和问题,培养他们的毅力。让每个学生对学习有信心,使学生乐学、善学。
(3)加强心理健康教育。
成长的竞争,青春期的烦恼,就业的压力等,给学生的心理变化带来了诸多未知因素。不健康的心理状态,不仅会影响学生的健康,而且会影响学生的学习和生活。基于此,班主任应把学生心理健康教育列入工作日程,并渗透到各学科的教学中。同时,利用班会、主题讲座对学生开展心理咨询、指导和心理健康教育,使学生专心致志、聚精会神地去学习。
三、协调好学生与科任教师之间的关系
学生与科任教师之间的关系,是促进师生关系和谐发展和学生学业进步的需要。科任教师同样担负着教书育人的责任。因此,他们与学生的关系亦应当是团结亲和、融洽协调、和谐的、亲密的,否则,很难完成教书育人的任务。科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处,交往频繁,也不如班主任与学生关系那样密切。再加上各科任教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等各个方面存在差异,因而,他们与学生的关系也会存在程度上的差异。那么,班主任所要做到的,应该力争使每个科任教师都与学生建立良好的师生关系,不能出现学生对科任教师感情上的隔阂。班主任应该努力创造条件,让每个科任教师有与学生亲近的机会和氛围,以缩短师生感情上的距离,直至关系融洽。当教师的都知道,学生喜欢你这个人,他便会对你所教的这门学科感兴趣。因此,要使学生对每门课的学习都保持应有的热情,不出现偏科的现象。
四、协调好学生与他人的关系
协调好学生与他人的关系,是疏导学生心理,避免学生产生消极因素的必要措施。在集体生活中,人与人之间势必产生各种各样的关系,关系的好坏直接影响个人的情绪和生存的质量。对于一个大学生来说,处于一种良好的人际关系之中,对其成长尤为重要,班主任一定要做好这方面的协调工作。
(1)协调好班干部之间的关系。
班干部是班上的骨干,是班主任的有力助手,但由于个性、爱好、学习成绩、工作责任心和工作能力等的差异,工作中难免出现分歧和矛盾。矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面,班主任工作也将处于被动状态。班主任必须要教育班干部一切从工作出发,要有强烈的工作责任心和集体荣誉感。顾大局,识大体,分工协作,精诚团结;要建立起一个团结的、坚强的、可以带动全班同学前进的班委会。这样,班主任工作才能轻松且有成效。
(2)协调好班干部与学生之间的关系。
在这一项工作中,班主任常常容易出现两个误区:其一,班主任为树立班干部的威信,而一味地批评同学,这样会造成学生不服,逆反;其二,班主任为了从严要求班干部而随意指责,造成班干部心思涣散,失去了学习工作的动力和信心。班主任要做的,应该是弄清事实真相,实事求是、平等待人、以理服人。要协调好干群关系,使其更加团结,更加有利于班级工作的开展。
(3)协调好一般同学之间的关系。
班上同学之间不正常的关系,往往表现在两个方面:一是两个或极少数几个同学关系非常密切,以兄弟姐妹相称,言行充满江湖义气,甚至形成帮派;二是由于某方面的原因,同学之间闹意见,互不理睬。这两种关系都是消极的人际关系,班主任应予以重视。对于第一种情况,首先应肯定他们之间珍贵的同学之情,但也应指出他们不够的地方,引导他们建立一种团结友爱、互勉互励、共同进步的良好关系。对于第二种情况,应搞清问题的症结所在,解开他们心中的死疙瘩,教育他们互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护,培养他们高尚的道德情操和健康的情感观念。
(4)协调好本班学生与他人(外班、社会上、家长)的关系。
本班学生与他人的关系,如果处理不当,对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响。作为班主任也要时刻注意学生的思想波动,要勤了解、多观察,及时处理,以消除不利因素。这方面的协调工作,概况地说,主要是教育学生要严以律己,宽以待人,学会有原则地谅解或忍让他人,指导学生交友的原则,提高学生的道德修养,与他人建立良好的人际关系。
综上所述,班主任若能协调好自身与科任教师之间的关系,协调好与本班学生之间的关系,并能够协调好学生与科任教师之间以及和他人之间的关系,做好这四方面的工作,班级工作将会更加得心应手,并优化教育教学环境,提高教育教学质量。作为直接受益的学生,得到的不仅仅是学业上的进步,还有许多良好的心理品质的形成,建立“和谐”班级的目标就一定会实现。
参考文献
[1]武俊青.班级管理中的“宽”与“严”[J].教学与管理,2000(5).
[2]罗凤莲.班级管理中的激励策略[J].教育导刊,2006(2).
[3]潘林顺.班级管理体制中的哲学思维[J].教学与管理,2002(8).
一、用智慧去管理班级
1.树立班级奋斗目标，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
（1）优中选优，挑班委。
无数经验告诉我们一个有执行力的班委将成为班主任的左膀右臂，将为班主任开展工作提供诸多帮助与支持。
开学之初，在班会课中通过老师推荐、学生选举、自我推荐有当过班长具有班级管理经验，脱颖而出了8人。我的心里是喜忧参半，窃喜有着8位班长的班级一定不会差了，忧呀这8人到底谁更能胜任工作。先选了俩女生，一管就笑一管就笑，更别提说话有分量了。再次换人选，初步确立了以刘军希、郝亚文同学为核心的班委。他们为人正直、对工作认真负责，管理能力强。对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。
（2）公平民主，选团员。
孩子的心灵是脆弱的如果有些事情做不到位，有可能伤害了他们看似长大，实则稚嫩而又叛逆的心。还记得在初一第一次选团员时，名额有限，孩子把这看做至高无上的荣誉。我和班委会成员商量好程序，放手让班委成员自行组织。孩子们采取先报名、再演讲、最后投票的方式进行，而且不受成绩限制，并为运动员单单留有名额。尽量照顾到各层面的“优秀生”，团员的这颗“胜利果”，让每个孩子都有希望，让他们蹦一蹦够得着。让他们对未来充满希望，让孩子们觉得虽然自己某一方面不足够突出，但有值得骄傲的地方。我相信自信的人生才美丽。我希望我的学生充满自信，自信人生二百年，会当水击三千里。
2.借助班级活动，增强集体凝聚力。
（1）多彩活动，助增凝聚力。
其实我们都知道，参加活动最能锻炼学生，只有经历了他们才知道努力的意义。每一项活动伊始，我总会召开班委会。让学生发表自己的观点看法，找这方面有才能的班委挑头组织此项活动。我就成了总策划，起到监督管理决策的作用。还记得运动会，我只给孩子提出了一个要求全员参与，让每个人都有事可做，让他们融入活动中。体育委员主动提出组织此次活动。他向我汇报了自己的工作打算，选运动员依据体育测试成绩，分工做好，运动员比赛后的搀扶，比赛前的提醒，助威团的鼓舞呐喊，一切都安排的井然有序。我为这份和谐而感动。
（2）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动。
除了完成学校规定的班会主题内容外，还对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。同时也进行学习方法的交流，在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视学生的共性。
二、用行动去感化学生
1.优良的示范是最好的说服。
勤于用自己的双手给孩子做示范，学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，班主任只有用行动做好学生的榜样使学生耳熏目染久而久之才能产生影响。走廊上有纸了，我会主动弯腰捡起，大扫除、有考试任务排桌子我都会带领学生亲历亲为，今天的做只为明天的不做。
2.做好联系班级和任课老师的纽带。
作为班主任必须有意向学生介绍任课老师的优点，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因亲其师重其教，我经常与任课老师联系，了解班级情况。有一次发现上体育课，我们班的女生和于老师对抗，不愿意跑步。我找同学谈话，发现有“主谋”于是我来了个“擒贼先擒王”，先给他戴高帽，说他具有领导才能和号召力，让他感觉自己的重要性，然后分析不上体育课的危害和影响。接下来陪着他们上体育课，孩子虽是叛逆期，但当我们像对待朋友那样同他们进行交流，他们就会理解。
三、润物细无声的爱，滋润孩子的心田
1.“小动作”中的大魅力。
什么叫做生命中的贵人，我的理解很简单。当我困难时别人一个鼓励的眼神、一句激励的话语……足以让我为之振奋精神。当孩子衣领折了，我会轻轻抚平。当孩子上课开小差时，我会不动声色的走到他身边站上两分钟……小小的动作拉近了我和学生的距离，这一切的“小动作”，出于本能的一位母亲对孩子的关爱。
2.特别的爱给特别的你。
对于遭受家庭变故的孩子，在打击之下，要么振作，要么颓废，关键时刻拉一把可能改变一生。我班郭姗姗的父亲突然脑淤血去世。当一切结束看到孩子无助的来上学时的样子，我感到心痛。我叫他到休息室，一问就哭，他内心的那份痛我能理解，当时我自己的父亲也去世不足三年。我把自己的故事讲给他听，首先肯定他是一个孝顺的孩子，告诉他孩子你现在所能做的就是好好学习考所好学校为自己的妈妈分忧，将来有本领了，好好报答妈妈。
管理班级纪律的计划书(一)
一、班级组织建设。
1、培养良好的行为习惯
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律和行为习惯才行。俗话说：“嫩枝易弯也易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。因而,我从以下几点入手：
(1)师生共同制定班规班纪,并制定相应的“奖惩”办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。
(2)充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。
(3)合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
(4)寓养成教育于课堂教学中、各项活动中、日常活动中，把握其规范性、实效性、具体性。课堂教学既是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能达到目的。行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。
2、团队精神教育
(1)选拔得力的班级干部。优秀的班干部是班主任的得力助手。因此，从现在开始我要根据班级的实际情况，重新调整班干部。然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头作用。首先，要教给班干部正确的工作方法，同时还要更严格地要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带头作用;其次，要大力表扬班干部，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第三，鼓励班干部大胆创新，,不仅仅要做到上传下达，协助班主任做好工作，还要创造性地开展班级活动。
(2)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为将来作好物质和精神的准备。
(3)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
二、班级教学管理。
1、确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、指导学生树立自己的学习目标
从一年级开始指导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。这将对他们终身受益，对我而言，也是最大的收获。
3、培养得力的班干部
俗话说“没有规矩不成方圆”。为了使班级规章制度能顺利有效的实施，使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。从二年级开始，我将在大稳定不动摇的前提下，采取“轮流班长制”和“三长辅佐制”以及卫生“一人一岗制”，实行班级管理民主化、自主化。
4、创设良好的班级氛围。
充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高学困生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。
5、教师要面向全体学生
面向全体学生，顾全大局，做到抓两头，促中间，争取全员进步。成绩好、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;对表现较差的学生要经常关注，及时表扬他们的每一点进步，鼓励他们跟上班级的整体步伐;中间力量尤其不能忽视，也要紧抓不放。这三年，我将实行“一帮一”、“二帮一”的学习活动，即优、差生结对子，实行学习责任小组，互相帮助、互相学习、互相竞争、共同进步。
6、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格
(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
(3)经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
三、其它方面。
1、加强思想教育
苏霍姆林斯基曾说过：“最好的教育方式就是让学生进行自我教育”。因此，在新学期里，我准备从正面激励树立榜样，充分利用主题班会、课堂教学和日常生活，不断向学生灌输一种自我约束、自我管理的思想，让学生充分认识自我管理的意义和重要性，使违规者自觉地遵守规章制度，让他们增强自我控制意识，经常检讨自己的言行，努力做到超越自我，用今日之我战胜昨日之我，使明日之我比今日之我更进步。长此以往，班级管理就会逐步步入自动化与良性发展的轨道。比如对学生进行自信心教育、学习积极性教育、意志品质教育等。
2、紧抓卫生工作
收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。抓好班级卫生工作，落实一人一岗制。班级建立卫生岗位固定制度，以小组为单位，担任每天的卫生任务。教室及卫生区要天天清扫，并做好保持清洁。班内设立卫生班长，负责卫生安排与督促、检查、评比，发现问题及时处理。
3、搞好师生关系
公正合理、一视同仁，对全班每一个学生负责，做到一碗水端平，不厚此薄彼，爱甲烦乙。课间，多与学生沟通，了解学生的心理动态，做好学生的心理辅导工作，让学生感到老师是他们最亲近的人，努力做学生的良师益友、慈母严父。努力为学生创设被理解、被关怀、被尊重的宽松氛围，让学生深刻感受到“家”的温暖，感受到同学的关心，感受到老师的爱护。
计划只是开始，实施才是重要环节。作为一名班主任，我将拥有爱心、信心、细心、恒心，还有“将心比心”，努力作好自己的本职工作，为学生创设良好的学习氛围，尽自己的最大努力管理好班级，做一个“多心眼”的人，让学生开心，让领导放心，让家长宽心。
管理班级纪律的计划书(二)
本学期是初中阶段的最后一个学期，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业考升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展。因此一定要下大力气，搞好毕业班各项工作。
一、指导思想
以全面实施素质教育为宗旨，深化课程教学改革，认真探索和研究教学方式和方法，发扬与时俱进，开拓创新的精神，求真务实，抓好本班教育教学工作，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，关注对学生的知识与技能，讲究策略，把握中考方向，力争使本班学生在中考中取得优异的成绩。
二、工作目标
1、加强学生的管理与教育，努力形成良好的班风、学风，争夺“流动红旗”，争创“先进班集体”，促进各科成绩的提高。
2、努力实现初三毕业会考六合率85%，全优率30%的教学指标。向90%的普高升学率迈进。
三、工作要点
1.加强与各科任教师的沟通与合作，力争形成合力，共同教育学生，使学生认识到初三复习、中考对学生人生的转折点意义，从而明确目标，积极投入紧张的学习，争取更大的进步。
2.联系各科任教师，对学生的学习方法进行指导，以便使学生在有效的时间中提高复习效率，实现中考会考指标。
3.结合去年班级情况进行全面分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策。
4、班集体日常管理
(1)初三年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
(2)、班委选派：根据学生特点认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务，充分带动全班同学向良性方向发展。
(3)、利用活动课时间组织全班或班与班之间文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
(4)、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。
(5)、教室内应保持安静，值日生一要保持教室的干净，二要保证安全(包括防火、防盗和用电安全)。
(6)、其它方面要求学生以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为标准，严格要求自己，力争做一名合格中学生。
(7)、坚持安全工作不放松，使全期学生安全事故率为零。
管理班级纪律的计划书(三)
良好的开端是成功的一半，高二是转型年级，虽然高二已经下来一个学期，师生之间，学生之间都不再陌生，但为了让学生更好地自我完善，更高更快地发展自己，顺利通过“小高考”，为高三冲刺打下良好的基础，有必要拟订新学期班级工作计划，本学期高二(10)班工作计划如下：
一、班级情况分析
本班情况比较复杂，本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人;全住宿生7人，半住宿生25人。学习美术的学生24人，学习播音主持的有6人，学习体育的有2人。他们的文化成绩平均水平不是很好，且参差不齐，他们中的很多人的学习意识也不是很强。
二、上学期存在的问题
上学期，高二年级进行了分科，本人接手了高二10班，班上成员来自不同班级，生源陌生，因此对学生不够熟悉，对于工作的开展，刚开始有一定的难度;
大部分学生文化成绩基础不好，现在跟不上就有点自曝自弃的思想，甚至拒绝教育;
有部分学生自认为聪明，学习动力不强，原地踏步，有的学生惰性较强，对学习热情不高，对自身要求不严;有的认为自己是体艺班的，对纪律、文化等要求宽松，有拖拉懒散现象，甚至存在混日子思想。这些成为班级管理的一个难点。
一学期下来发现，班委会核心成员能力还是比较强的，但是有的自我控制能力不强，也有的工作责任心不足，有的交际能力差，不注意方法，有时不能起到带头作用。
就文化成绩而言，部分同学就通过三门有点难度，目前在各科老师精心引导下，正在全力冲刺。
三、本学期班级目标
1、营造积极上进的班级氛围，让想发展的学生能得到充分发展;
2、加强队伍建设，打造一支以身作则、尽职尽责的班干部队伍
3、力争让每一个学生顺利通过小高考!
4、争取在每周的各项“常规”的评比中不断进步;
5、确保本学期无重大安全事故，无重大恶性事件，构建和谐班级;
6、力争不流失一个学生。
四、具体措施
(一)继续狠抓行为规范建设
建立班级常规，稳定班级的秩序。努力促成学生进一步形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
1、抓好开学的第一个月，着重基本要素教育：守时，礼貌，衣着得体。
强化行为规范的管理和落实，细化学生各方面的常规措施，在西区校的整体要求下，全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《扬州中学西区校宿舍管理制度》，要求认真领会班级公约的。
2、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅?意识”。
3、继续推行值日班干“今日我当家”制度。
(二)抓好班风建设
在上学期基础上，进一步悉心观察，多“跑”班级，注意同学们的细节之处，包括穿着、礼仪、谈吐、举止。课后多以朋友的身份与同学们交流，深入到他们中间去，这样有利于全面了解同学们的思想动向、个性特征、兴趣爱好等，同时，能够及时了解班级近期的动态，可以及时对出现的问题予以适当的引导和控制。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习20学习——20学习年感动xx中学西区校十大人物的先进事迹;
设想2：邀请扬州中学高二4班王伟同学来本班进行学习方法交流;
设想3：“1年半后的我”梦想主题班会。
设想4：利用用主题班会对班级中存在的一些问题进行专题的教育。
2、真正发挥教室中书柜的作用，建立班级“青春书架”(发动学生自愿捐书;安排专人管理。)
3、及时鼓励表扬学生，每月评出一个优秀小组、2—4位标兵为班级楷模。
4、坚持利用语文课写周记，对本周的情况进行总结反思。
(三)营造学习氛围，提高学业成绩
引导同学寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的文化学习成绩和美术、播音等专业学习。通过以下措施，力争形成良好学习氛围。
1、和班级中成绩比较优秀、比较好学的部分学生谈心，争取他们在班级中无论是早读前、早读、课上还是晚自习时间能够做到认真学习，做到“进门即静，入室即学，心无杂念，口无杂言，手无杂事”，对班级其他学生起到一个示范作用，以期潜移默化地影响班级其他的学生。同时关注主要群体中下生。
2、近一个月，利用好晚自习前15分钟的时间进行晚读，确保小高考科目学习效率。
3、认真落实周末的学习计划，做到学习任务周周清。
4、严抓早晚自习纪律和课堂的气氛，早自习书声琅琅，晚自习保持安静，课堂活跃睿智。
5、定期做好学习阶段性效果分析。在班内开展学法交流，增强竞争意识和忧患意识，运用鼓励和期待，督促学生人人思进，个个向上，以形成你追我赶的学习局面。
6、定期(每周一晚自习第一节课下)召开班干部会议。要求班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，努力学习、团结同学、以身作则并带动其他同学，促进整个班级优良班风的形成。
(四)建立高效的班级主导群体，充分利用各科任老师及生活老师的力量共同管理好班级。多与任课老师联系。
(五)利用家校通，继续加强家校联系。老师时刻了解学生在家里的动态，不仅是学习上的，对于他们的生活习惯也要多加关注。而家长也有权利知道孩子在学校的表现及每一次考试测验的成绩状况。双方配合促进孩子成长。
新的学期，新的开始，新的挑战，本人有信心在校长室的领导下，在各部门的指挥下，将班级打造得更加精致，从而为西区校的发展壮大尽绵薄之力!
管理班级纪律的计划书(四)
一、加强班风建设
1、安排班级活动
根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、社会实践活动等一些活动。
2、营造向上氛围
根据初一年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)制定班级公约、班规。
(2)布置教室环境。如设立“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
3、指导培养班委干部 班委干部是班主任的左右手。要认真选拔,同时要精心培养。
第一,帮助班委干部树立威信;
第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;
第三,严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;
第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
管理班级纪律的计划书(五)
一、班级管理工作，用制度说话。
1、实行奖罚制度，加强纪律约束。
对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行罚款制度，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。
2、保证提供一个安静舒适的学习环境。
由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，并实行班任跟自习，保证自习课的正常进行。
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。
由值周班长，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责认得值日生，出现严重扣分值日生，罚重新值日。
高三学生全体都是住宿生，班任要到他们住的地方，真实了解他们生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活。一年的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵。
二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。
1、密切关注学生思想动向。
人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时讲教心理咨询室老师，做好心理调节器整工作。
2、引进竞争机制。
针对每一次月考成绩，总分名次都通过列大榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在一次考试中实现突破。
三、日常生活中，解决学生实际困难。
1、到生活有节奏，有规律。
督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成高三补习班生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。
2、落实家访，了解学生生活实际。
一、学生的知识、能力与非智力因素的基本分析:
六年级共有41个学生，其中男生18人，女生23人。学生来自乌迳镇黄塘村民委员会、龙迳村民委员会、响联村民委员会的农民子女。学校地处公路边，人多车多。许多车和驾驶员都是无牌无证，给学生的安全带来很大的威胁。学校地方小，学生多，上下楼梯等拥挤，也极易造成安全事故。学生的安全防范意识较差。再加上学生吃零食现象较多，容易造成食物中毒。
二、为了学生的身心健康，要非常重视学生的安全教育工作。必须采取以下措施：
1、加强安全教育。安全教育作为学校的一项重要的日常工作，要时时讲，事事讲。每个星期一的班会课，都要抽出时间讲安全问题，工作计划《班级安全工作计划》。如防火、防水、防雷、防电、交通、饮食、疾病等的教育。还要求学生在校园里不要追跑打闹，上下楼梯要靠右走，不要拥挤。
2、消除安全隐患。（1）认真检查学生的活动场所，一发现问题就及时解决。如学生的桌椅是否稳固，有没有钉子。课室的电风扇、挂图、天花板有没有掉下来的可能。（2）在校园里禁止学生吃零食和喝自来水，要求学生从家里带凉开水来喝。（3）学校的体育设施，要经常检查，在老师不在的情况下，要求学生不要去玩。
3、加强监督。光讲学生不一定能注意安全，更重要的是经常检查监督。所以，要做到勤下班，以便及时发现、及时制止、及时解决一切不应发生的事情。每次集会、放学，要亲自到位，检查学生有没有按要求排队，有没有同学追追打打，力争使安全事故避免发生。保障学生的身心健康。
三、行事历
月次
主要工作
九
开学加强安全教育
十进行交通安全教育
十一
进行食品卫生教育
十二
关键词:后进生;原因;转化
后进生是指那些智力和生理并无缺陷,但思想品德、行为规范、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。后进生是每个学校都存在的群体,能否做好他们的转化工作,是衡量教育成败的一个重要标志,是关系能否把素质教育真正落到实处的大事。后进生不及时转化,往往会沿着厌学、弃学、违法犯罪的人生轨迹发展下去,其后果不堪设想。因此加强后进生的教育转化已成为教育工作一项迫在眉睫的任务,也是我们每一位教师的职责。
一、后进生形成的原因
后进生不是天生的,而是后天逐步形成的。其形成的原因多种多样,而诸多因素又相互交织在一起。正确分析后进生形成的原因,关系到后进生的转化,也是落实素质教育的基础。后进生形成的原因概括起来讲,主要有家庭、学校、社会、自身等几方面的原因。
(一)家庭原因
父母是孩子的启蒙教师,对孩子的影响是潜移默化的,父母的言行及教育直接影响着孩子思想品德的形成。现在的孩子大多是独生子女,家长过多关注孩子的享乐,不注重对孩子的品德教育,慢慢养成了孩子自私自利、好吃懒做、只知索取、不知奉献的坏习惯。
(二)学校方面的原因
学校教育虽然不是解决问题的灵丹妙药,但它往往是决定学生发展的关键。有些教育工作者也缺乏“为师之道”,对于这类学生的形成也起了推波助澜的作用。有的教师从心里讨厌后进生,认为他们只能给自己添麻烦,给班集体抹黑,因此许多活动不让他们参加;排座位时,按学习成绩排座次;上课提问题,从不让他们回答;考试时,也不让他们参加统一考试,生怕扯了全班的后腿。有的教师总是戴着有色眼镜看学生,有的教师对后进生很是着急、痛心,恨铁不成钢,但方法不恰当,或急于求成、简单粗暴、滥用体罚;或一味迁就,撒手不管、听之任之。
(三)社会方面的原因
社会是个大熔炉,也是一个大染缸,它既能使人百炼成钢,也能使人走向堕落。社会不良因素对学生的影响是很大的,不健康的音像制品、书籍、报刊、赌博游戏等,对于自制力不强的学生有很大的吸引力,一旦陷进去就很难自拔。不良的社会风气、贪污腐败、拉关系走后门、讲排场、比阔气,一切向钱看,这些现象对学生耳濡目染,免不了议论、模仿;近朱者赤,近墨者黑,诸多社会原因使学生形成不良习惯。
(四) 自身的原因
学生发展除了受外部因素的影响外,自身内因是一个决定性因素。后进生形成的个人原因大概有:学习不好、自暴自弃,对学习不感兴趣,心理素质差、意志薄弱、辨别是非能力差,自控能力差,自己管不住自己。
总之,造成后进生的原因是多方面的,但对于每一个后进生来讲,总有一个最关键的原因,教育者要善于分析、调查,找到最关键的原因,“对症下药”、“对症施治”,以达到“药到病除”的效果。
二、转化后进生的方法
做好后进生的教育转化工作,已成为刻不容缓的任务。在实践中,我们应采取以下对策。
(一)用爱心去感化
教师的爱是教育的桥梁,是师生之间思想感情的通道。但教师在日常教育教学工作中,偏爱优生容易,偏爱差生较难。那些后进生,不但有低人一等的自卑感,还有极其敏感的自尊心。教师应主动地接近他们,多关心,多过问,用炽热的爱点燃他们心中上进的火花,产生强大的催化作用,使其扬起上进的风帆。另外还需要老师对学生一视同仁、平等对待,不歧视、不冷眼相看后进生,尊重和保护他们的自尊心。要记住伟大的教育家陶行知所说的话:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
(二)捕捉闪光点
“教育也,长善而救其失者也”。其含义是教育的作用要发扬学生的优点克服其身上的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人充满希望。后进生的天空经常布满乌云,学生的嘲笑、老师的冷淡、家长的怒斥,让他们倍感压抑,即使在各种活动中也难得到老师的表扬。其实,每个后进生身上都有闪光点,都有长处,学习差的后进生可能热爱劳动;不遵守纪律的学生可能乐于助人、爱打抱不平,还可能有一些爱写、爱画、爱运动的特长。教师应善于观察,捕捉他们行为上的闪光点,并且适时创造机会,让他们“表现自己”,进而抓住有利的教育时机,给以肯定和表扬,使他们内心得到满足,心理得到平衡,感到自己也能行,体会到成功的快乐,从而增强自信,对未来充满希望。
(三)多方面联系、配合
教育是一个系统工程,教师、家长、社会等方面的力量联合起来,形成合力,才能更有效地转化、教育后进生。教师和家长应经常联系,互通情况,商量办法。同时,家长要不断地提高自身素质,使用正确的教育方法,尊重孩子,以身作则,做孩子的表率。另外,转化后进生还需要社会各方面的配合,给学生的成长创造一个良好的社会环境。
一、“班长负责制”一班级自治的初级境界
由班主任的“保姆型”直接过渡到完全学生自治会显得有点突兀,以下是我的具体做法。
在充分竞争的前提下精挑细选一个有能力的班长。班级只竞选班长1人,每学期举行一次换届选举。“火车跑得快,全凭车头带”,选好班长很重要。班长具有“组阁权”,这样可以使班委内部更加团结,避免了原来模式中班长、团支书、学习委员等之间可能存在的矛盾,并给予班长充分的组阁权力,让其感受到莫大的信任,同时又能体会到“权责一致”。
由同学进行评议,培养学生的“民主”意识。班级规定班长所组阁的班委中每个人的支持率(也就是评议票为同意)必须超过85%。每次月考后都有一次评议,班委自己也要写反思,根据评议进行班委人员、工作方式方法等方面的调整。
二、“班委带头、全员参与的班级自治”—真正的班级自治
经过师生的共同讨论后制定出师生共同遵守的班级管理原则、班级管理细则,班规班约要完善。
1. 自治原则
在《方案》总则应就有对班委以及班长职能的界定,如:“班级实行集体管理制,班长对班级的日常管理负总责,管理有两层含义:一是管,就是班委负责规则的制定、修改、落实,有监督执行之责任;二是理,在具体执行的过程中不仅仅要有计划和安排,而且要身先士卒,为同学们做表率”。对老师的工作也有详细的规定,如:“班主任不能无缘无故发火,若事出有因则属于正常,否则必需书面道歉,若情节特别严重由班委会研究决定如何处罚”。对学生也要有要求,如“每个宿舍学校卫生量化每月扣分不能超过2次,若超过除舍长做书面说明外,整个宿舍加罚打扫教室卫生1星期等”,而且将班级的工作分工更加细化,几乎每个同学在班级都有或大或小的“活”,一改以往班委自己干活,同学围观的尴尬局面。
传统的班级管理中,教师与学生之间是对立关系,班级管理重视和强调班主任或者某些人(班委)的权威,其合理性不可否认,教师的主导作用不可或缺,但我们真正热爱和遵守的是真理。班规是一种集体意志的体现,学生的教育也由被动改变转化为主动改变,正如苏霍姆林斯基所说“真正的教育是自我教育”。班级管理要更人性化,班级管理的举动要更符合学生的需要,以前有的时候我们为学生所做的事越多,学生越反感。现在每个学生都在为公共事业做贡献,能体会到什么是公共幸福,维护公共利益,认识到什么是公共是非,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 工作中需注意的问题
注意“首因效应”。在军训时,我就选定三个人作为我们班的临时负责人,每人一周轮流管理班级,为之后的“平等竞争”奠定了一定的基础。
注意对班长的培养,让其以德服人、以才服人,注意不要形成帮派。班长组阁时最好和班主任一起去分析同学们的心态,学生的性格,但是班主任要非常尊重班长的意见,尽可能按照班长的意愿去组阁。
安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，小学三年级的学生在自己的潜意识里对安全方面已经有了简单的了解和自救方法了。我是三年级的班主任，我的责任不仅要教好他们文化科学知识，还要让他们有一个快乐，健康，安全的环境中成长。为切实搞好这项工作，特制订本计划，要求我们班级同学认真照做.一、指导思想
以学校的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。
二、教育内容安排：
1、交通安全教育
2、防溺水教育
3、防触电的教育
4、防食物中毒的教育
5、药品管理安全教育
6、防病、防体育运动伤害的教育
7、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育
8、家庭安全教育
9、生活安全教育
三、实施措施
1、加强放学乘车的管理，每路车设立车队长，对该路进行负责管理。
2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。
3、围绕“消防安全”出好黑板报。教育学生加强安全防火意识。
4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。
5、重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。教育学生遵守规则，游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。
在班级工作中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色，正因如此，班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为。一个成功的班级管理者其行为首选表现出的特点是细心、耐心和爱心，能为学生的健康成长奉献身心。只有这样才具有做好自己班级工作的各方面的才能。在班级管理中我主要从以下几方面入手：
一、以身示范，树立个人威信
树立班主任威信，我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如每次放假回家叮嘱学生注意路上安全；如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。我认为班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。
我班班长冯启航、倪佳乐担任班级的班长团支部书记职务，他们在工作中有组织协调能力，有吃苦耐劳精神，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
三、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报、等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
四、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
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