美国大学自荐信范文

美国大学自荐信范文（精选6篇）

美国大学自荐信范文 篇1

下文为复旦自主招生面试的自荐信一枚，我们将对于此篇自荐信进行点评和补充建议，各位同学也可以以此作为借鉴的模板。

尊敬的老师：

您好！

我是来自上外附中的 xxx, 参加这次复旦自主招生的申请很激动。我在学校的成绩名列前茅，各门学科的发展都很均衡。我在上外附中学习了七年的法语，作为第一外语，在学习期间，我曾获得法语文化知识大奖赛一等奖，并由学校推荐到法国里昂和加拿大魁北克的两所高中分别交流过两星期，其间寄宿在同年级的外国学生家中。这种文化交流的经历使得我锻炼了语言能力和沟通能力，拓宽了国际视野，对非本国文化也有了一定的了解。

而在学术研究方面，我希望选择文史哲之一作为将来的研究方向。我从小对中国文学就有种天然的亲近感，尤其对于宋代和民国这两个文人的时代抱有很高的兴趣。我喜爱中国充满意象和比喻的文论，曾做过一个私人课题“从顾随文论看其诗学思想”。在晚清子弟书方向，我还曾与台湾政治大学的子弟书专家陈锦钊教授多次通信，谈到了利用分词和词频分布技术判定子弟书作者这一问题，我在此基础上做过一个“韩小窗是否为《滚楼》的真正作者”的初步课题。

我总是偏执地认为“不谈史无以论文”，然而我自己在历史方面的学习还远远不够。我读过钱穆先生的《国史大纲》、陈寅恪先生的《魏晋南北朝史讲演录》、张荫麟先生的《中国史纲》等等，对中国历史有一个初步的概念，但这个框架有骨无肉。假以时日，我希望能用大量的材料和思考把它完善成我自己的历史观系统。

我对于哲学的了解则更粗浅。到现在为止，我读过的哲学书籍都是关于哲学史（如杜兰特《哲学的故事》、罗素《西方哲学史》、冯友兰《中国哲学史》等），而非哲学。我尚未读过一本哲学家阐述自己理论的著作，对此我羞愧得无地自容。进入大学以后，我一定要弥补这个致命的缺憾。

我之所以选择复旦大学，一方面是对复旦文史哲专业的信赖和好感，二来是欣赏复旦的

学风。我觉得复旦是一所能够让人安安心心地坐下来读书和研究的大学，空气里就有安定而

愉快的因子。我在现实与网络上都遇到过许多复旦的学长学姐，大多是些聪明而深刻的理想 主义者，交谈起来有种同道中人的快意。复旦的教授和专著都对我有重要的意义，邵毅平老 师以前指导过我的课题，章培恒教授和骆玉明教授出版的《中国文学史新著》也对我有很大的启发。

我梦想中的大学，应当拥有安宁向上的风骨，意气相投的同伴，学养深厚的师长，和很大很大很大很大的图书馆。复旦有我所梦想的一切。

感谢您阅读到这里。

自荐信点评：

优点：

1、开篇第一段简洁明了，没有任何矫揉造作的套近乎之词，清晰简洁。

2、由于在学校年级排名并不优秀，所以在第二段简短说了下成绩情况，就直接转到自己的优

势：学术研究。略写自己的劣势，详写自己的优势。

3、用三段表明了自己对于文史哲方面研究的兴趣，和自己填报的第一志愿中文、第二志愿历

史、第三志愿哲学相呼应。

4、之后写出文史哲是复旦的优势学科，自己非常向往在这个文史哲的学术圣地学习，以此来 拉进了自己和复旦之间的关系。

5、结尾简介明了，表明了自己的追求和梦想。

建议：

1、对于文史哲三段的描述，可以突出自己的第一志愿中文，在中文上的篇幅可以大于后面 两段，体现出自己进第一志愿的决心，也不会让教授产生考生在几个志愿之间左右摇摆的不 好印象。尤其是对于其他专业填报非一致性的同学来说，更要回避这样的问题。

2、兴趣广泛这段的插入比较生硬，建议缩减这段的篇幅，把篇幅让给自己和文学之间的联系和关系上。

补充：

1、此文可供文科、社科方向的同学借鉴参考。

下文为曾经一位复旦自主招生面试直推生的自荐信，我们将对于此篇自荐信进行点 评和补充建议，各位同学也可以以此作为借鉴的模板。

尊敬的老师您好，感谢您百忙中抽空阅读我的自述材料。我是一个非常阳光的男生，会骑独轮车，热衷于体育运动，尤其喜欢剑道。每周日晚上到剑道俱乐部去锻炼并已获得初段段位。我从剑道中领悟到，要想获胜，需要动静相宜，需要有敏锐的洞察力，过人的忍耐力，强大的自信力和势如破竹的气势。在学业上在人生的旅途上，同样需要这些品质和精神。我还热衷于社会公益活动，休息日经常去悦苗园与智障的孩子们游戏，去养老院陪老人聊天。此外，我还在大同校庆以及中考体育测试中担任了志愿者。在学习方面，我学科成绩优异，获得了复旦直推资格。我喜欢且擅长数学和物理，曾入围全国物理联赛复赛。文科成绩也很出色，获得上外杯高中英语竞赛区二等奖。综合成绩排名前三，高一获得胡氏奖学金一等奖，高二获得唐君远奖学金二等奖。

我的课外实践活动也很丰富多彩。高一我参加了学校的“ja 商业经济课程”。该课程有经济的基础理论知识，也有以卖记忆笔为市场背景的游戏。6 人组成一个公司，进行商业决策，共有 7 或 8 个回合，最终 mpi 最高的公司获胜。高二时，我曾作为队长代表学校带领团队参加了上海市商业经济挑战赛。第一轮，我们根据宏观信息确定了战略。可由于战术原因和实力原因，我们前期一直处于劣势。大家的心里都很紧张，也很失落，怕战术效果不好，输了比赛。但是，和所有其他比赛一样，胜负是最后一刻才会揭晓的，现在放弃未免太早了，我这么激励着每一名组员，鼓励他们专心分析。结果，我们确实做到了，拿到了赛区第二名！这场比赛增强了我的领导能力，不言放弃的品格，也纠正了我一直以来认为资金投入越多越好的不正确观念。在之后的全球赛中，我们成功进入了亚太地区 24 强。去年暑假，我还在复旦大学参加了由 ja 和汇丰银行联合举办的 yes 未来企业家峰会。这是一个撰写商业计划书的比赛。我们组的创业背景是有关农民工的。确定目标是艰难的，尽管提出了好几套方案，但队员们都互相指出对方方案的缺点，因此直到晚上 12 点都没确定好方案。此时，大家才感觉到了时间的紧迫性，于是在我的提议下，大家决定在现有的方案中选取最优的作为企业的计划，并最终确定了方案。然后大家开始分工，我负责做财务。一夜的通宵奋斗虽然没有换来任何奖项，但在反思中，我收获了很多。第一是要合理规划时间，第二是团队要团结一致，第三则是做财务工作应当具有宏观眼光。

即将离开母校，我对母校充满了感恩之情！学习上生活上，老师们都给我无微不至的关怀和引导。没有大同老师们的辛苦培养就没有现在身心健康全面发展的我。

我希望能迈进复旦大学经济管理学院的大门，并在金融方面有所建树，将来成为一名金

融工程师，融入国家金融领域的建设和发展中。我将一如既往地不断学习，努力进取，始终

怀着感恩之心，充实自己，回报社会。自荐信点评： 优点：

1、第一段写了剑道，写出了自己的特色，这样小众的材料很容易吸引老师的目光，同时也从剑道精神突出了自己的特色。

2、虽然是直推生，成绩很优秀，但是并没有在成绩上写太多篇幅，因为成绩优秀的人有很多，并不能凸显他的优势。把篇幅放在了 yes 未来企业家峰会和 ja 商业课程中，阐述自己的经历。

3、通过自己的 2 个故事来表述自己对经管这个专业的兴趣，来和最后一段自己的目标和志向相契合。

4、在 2 个故事中讲述了自己的经历，在比赛中遇到的困难，团队是如何客服的，自己收获了什么，很好的利用了故事的材料来表现自己优秀的品质，把例子的效用 100%的发挥了出来。

建议：

1、第一段不够简洁明了，想要突出多面的自己，但是写的方面太多，剑道是自己的特色，但是公益、养老院、志愿者这种每个人都可以写的材料，并不能凸显出自己的特色。

补充：

1、此文可供经管方向的同学借鉴参考。

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尊敬的复旦大学教授、老师： 你们好！

我是来自大同中学理科班的 xxx。能作为学校的直推生之一参加复旦大学的面试我深感荣幸。

十八年的历练塑造了一个乐观、坚强的我。16 岁那年，家庭变故，我也曾一度抑郁，但后来慢慢发现，一味的同情自己，除了使我停下自己的脚步以外，没有任何作用。这次小小的变故练就了我刚强的性格。从此，不为自己的失败找借口，成了我的作风。而坚定的目标与严格的时间管理，便是我成功的秘诀。

同样的，在学习中，我也不满足于被动接受知识，非常注重培养自己的独立思考能力。下课时常能见到我问问题的身影，甚至有些“奇怪”的问题让老师也无从下手。也曾参加与丹麦学校联合举办的“cie 创新课堂”，体验头脑风暴。我还曾就不同的水煎熬中药的疗效差异进行课题研究，亲自设计实验方案。最后带着研究成果远赴日本进行学术交流。泡在实验室的那几个礼拜的确很累，但能不断地解决问题与发现新问题，对我来说，或许就是学习最大的乐趣吧！

我感谢母校大同对我的培养，“天下大同”的理念使我有了颗兼及天下，服务社会的决心。每月一次，我总会组织班级同学来到残障人士寄养院悦苗园，教那里的“小朋友们”写字、唱歌，起初对他们身上的口水还有着抵触感，但渐渐地，我开始了解他们的世界，篇二：复旦大学自主招生自荐信模板

尊敬的复旦大学招生办老师：

您好！

我是来自xx省xxx学校的一名xxxx届高中毕业生。首先感谢您能在百忙之中抽出时间审核我的申请材料，使我可能有机会通过自主招生进入百年名校复旦大学学习深造。

复旦大学作为成立于1905年的第一所由中国人自主创办的高校，承载着中国人的教育强国梦想。复旦创始人、教育家马相伯先生曾经说过：“救国不忘读书，读书不忘救国。”当年马相伯先生为救国而办学，广大复旦人在这种精神的引导下，参与了众多的爱国运动。在轰轰烈烈的“五四运动”中，复旦成为了上海学生运动的先锋和主力，有人说“北有北大，南有复旦”，可见复旦在中国革命史上的地位。

悠悠百年岁月，经过一代代复旦人的努力，复旦大学已发展壮大成为一所囊括人文科学、社会科学、自然科学、技术科学以及管理科学在内的多学科性研究型综合大学，她拥有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围和强烈的时代气息，形成了“团结、服务、牺牲”这一宝贵的复旦精神。在复旦的校园里，走出了以竺可桢、童第周、唐家璇为代表的优秀人才，为国家的建设作出了属于复旦的贡献。作为一名理科生，我对物理和与之有关的学科有着浓厚的兴趣，因而复旦大学全国领先的物理系对我有着极大的吸引力，自打我进入高中阶段，考上复旦大学就成为了我的高考目标。高中三年，我为之不断努力，不敢有一丝的放松，以求在高考中能够实现我最终的学业理想。

性格特点（一段）：略

获奖情况（一段）：略

社团活动（一段）：略

恳请学校能够接受我的申请，为我实现人生理想搭建一个平台，谢谢！

此致

敬礼 xxxx学校

高xx级xx班

（签名：手写）xxxx年xx月xx日篇三：复旦大学自主招生自荐信范文 2013年复旦大学自主招生自荐信范文 2013-4-27 10:59:49 来源：网络字号：

大|中|小

尊敬的领导，你们好！

我的父母在改革开放初期的1980年幸运地考上了大学。对于出生于外省小镇的父亲和母亲来说，大学不仅是他们的梦想，更是改变他们命运的神圣殿堂。那个时候大学录取率只有3%左右，他们从许多人中脱颖而出，经过一步步脚踏实地的拼搏，然后凭着学历和专业成就以人才引进的方式来到上海，在这里发挥着自己的专业特长，实现了安居乐业的人生理想。

但是，每一次我跟着父母回故乡，都会看到我父母当年同学和朋友中的许多人依然过着贫苦的日子，或者外出打工勉强养家活口，或者固守一方土地维持最低温饱，或者成为小商小贩游走在纷乱的街头，就这样沿着他们父辈的生活轨迹，艰难挣扎在物质生活中，默默消失在人海里。相对来说，“知识改变命运”这一信条在我的父辈这一代人中体现得尤为突出。大学，是他们改变自身命运的重要一步。

我要感谢我的父母为我创设了良好的生活环境，我能在上海成长很大程度上缘自于他们多年的奋斗和努力。上海的高考环境令许多外地考生羡艳不已，考大学不再是一件稀奇事。我不必为考不上大学而过分担忧，我也不必为自己的物质生活操心。随着高考的一步步走近，我经常在内心叩问自己，我要追求的到底是什么？

比起我的父辈，也许改变命运的紧迫性在我的身上已经不再强烈，但是人生一世应该有自己的渴望与追求，有自己的价值实现。我渴望进一步完善自己的知识体系，丰富自己的人文情怀，为使自己真正成为社会财富的创造者、人类文化的保护者做好充分的准备。作为一个未来的创造者，我要继承父辈那种百折不挠的奋斗精神，学有所成，不仅让我的亲人幸福，也为千千万万的草根服务。

所以，我的大学梦应该是责任与行动。在世界范围内，贫富差距的拉大使许多与我同龄的学生至今无法如愿地接受良好的教育。当我梦想着我的大学时，心中也深感我的大学梦之重。大学的学习注定将是责任的再一次担当，而责任付诸实践，便产生行动。我要用在大学练就的本领服务于社会，帮助更多的人实现大学梦。

作为一个理科学生，我希望自己所选的学科既朝科学的方向靠拢，又不失人文精神——经济学将是我的第一选择。曾经有一个诺贝尔奖得主说，经济学家应当是拥有良知的一群人，而非受利益所趋。虽然我并不一定能够如他一样成为这个领域的拔尖人才，但是在我的能力范围之内，我将始终用自己的学识和能力帮助弱势群体——最起码在经济上，我与志同道合者的努力能使他们不为学习的费用而发愁，能够圆他们的大学梦。去年诺贝尔和平奖得主穆 罕穆德“尤努斯的成就坚定了我的梦想。中国传统文化有一种声音，知识分子应当时刻行动，墨家的实践者的脚步应该在当代知识分子的身上回响。康德也曾经说过，知识分子应当是社会的良心。踏入大学，我就将成为社会知识分子的后备力量。我将对社会更多地关注，并且参与其中。而这一切，正是我的父辈们对我的最大期望。为此，我要努力考进复旦这样的理想的大学，助我实现人生的理想。我理想中的大学，是大之有道、大之有所谓。梅贻琦先生曾经说，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”杨福家教授在他的基础上这样解释大学：大学有大楼、大师、大爱。在我的眼中，大楼，并不一定指高楼大厦，之时大学应当拥有超出基础教育的完备设施；大师，不一定要有显赫的名声，指示应当有独立的思考，自由的学术，能够在精神和学术上引领学生成长；大爱，不仅仅是铭刻在校训上的生硬的字句，更是融入整个校园的一种追求自由、努力创新、探究真理的人文氛围。我与复旦虽未有太多直接接触，但神交已久，梦想已久。复旦大学在百年风雨征程中养育了属于自己的精神，“学术独立，思想自由”是复旦人的精神地标。大学，当属于这样的大学，它是我梦想中的大学。

美国大学自荐信范文 篇2

1.不少大学生的生活方式消极,不上课、不运动、不出去社交,而是宅在家里或宿舍,导致知识水平下降的同时身体素质也在下降。

2.你对此有什么看法和建议?

[解题思路]

文章应开门见山,指出大学生的不良生活方式,简单提及其危害。第二段分析导致生活方式消极的原因:生物钟颠倒,沉迷于网络游戏,饮食习惯不规律以及各种竞争的压力。同时分别给大学、父母和大学生给出建议。

[范文]

In recent years,many university students would like to stay at home or dormitory rather thanto attend compulsory courses,take exercises or join in social activities.This kind of unhealthy lifestyle will do harm to their physical conditions to some extend,and reduce their scope of knowledge.

Unhealthy lifestyles of university students are caused by their reversed biological clock,addic-tion to computer games,irregular dietary structure,all kinds of competition pressures,and so on.To improve this way of life,joined efforts are needed.As to universities,they should hold the idea"health comes first"and educate students to conscientiously observe the rules of discipline and study hard.Parents should cooperate with universities by creating comfortable atmosphere at home.Most importantly,university students themselves should form good habits and healthy interests,take extracurricular activities positively and do exercises regularly.

(二) Character Education

1.学校教育除了培养学生的学习能力之外,还应注重诸如孝顺、诚实等的品德培养;

2.品德培养的重要性。

[解题思路]

本题谈论的是学校教育,说明了只注重培养学生的学习、思考能力,很难建成和谐的社会,由此引出需要加强道德教育。第二段要从几个方面说明品德教育的重要性:满足学生全面发展的需要;防止学生变得自私、自利、自负、没有礼貌等等;教导学生对自己和祖国的将来负责。

[范文]

Normally school education aims to cultivate students'abilities to learn and think.But moreand more people realize that without the cultivation of moral norms and ethics,we can hardly expect a society to be nice enough for leading a harmonious life.As a result,schools should attach more attention to develop students'character education,such as qualities of honesty and filial piety.

Character education plays an important role in the development of future society.It meets theneed of emphasizing and developing the students'all-round qualities.In the long run,it protects students from being selfish,indifferent,conceited as well as impolite in their daily lives.What's more,it teaches students how to learn efficiently,how to live colourfully,how to do things seriously,for their own future,and also for the future of their motherland.

(三) Does Knowledge Change Fate?

1.“知识改变命运”曾是无数寒门子弟奋斗的动力所在,可如今现实却是:不仅知识难以改变命运,穷孩子能接触到知识的机会也在减少。

2.你对此有什么看法,且应采取什么措施阻止这种现象?

[解题思路]

文章由习语“知识改变命运”引出话题,指出当今社会现实——知识无法改变命运。文章第二段分析该现象的危害:加剧穷富差距和不公平;导致“潜在的”人才流失;不利于建设和谐社会。最后一段分别给政府、学校提出建议,采取措施改变这种状况。

[范文]

Large number of children from poor families once held the belief"Knowledge can changefate"and thought that hardworking could reward them——As one sows,so will one reap.But now the true fact is that not only knowledge can't change fate,but also the chances for poor ones to gain knowledge have decreased.

This phenomenon brings more harm than good to society.First,it makes the rich-poor divideever widening,and sense of injustice ever deepening.Second,it may let many real potential genius go away.Third,it runs against the repeated call for building a people-oriented,harmonious society.

Therefore it needs to take urgent measures.On the part of government,it should increase itsinvestments on education and urge all universities and colleges to make preferential policies for enrolling poor students.As to colleges and universities,they should establish completed systems for scholarship and fellowship in order to assist poor students.

(四) Indirect Employment

1.工作难找,大学生流行“曲线就业”,通过实习或做一些杂活积累社会经验。

2.你对此有什么看法?

[解题思路]

文章第一段应指出大学生就业形势严峻,随之出现“曲线就业”。文章第二段开门见山,说明自己的观点——赞成这种做法,然后一一列出了好处:第一,缓解就业压力,获取新的知识和实践经验;第二,有利于大学生认识自己兴趣所在;第三,锻炼学生的社会技能和个性。

[范文]

Confronting the more and more severe employment situation,university graduates have triedindirect employment for finding ways out.Instead of getting good jobs,they try to gain social experience by doing internships or taking in some social activities.

I am completely in favor of taking indirect employment.Firstly,it can not only relieve em-ployment pressure,but also let students gain new knowledge and practical experience which can't be gotten from books.Secondly,it benefits students a lot since it helps them to realize clearly what their real potentials are,and in which kind of jobs they really show interests.Last but not the least,it improves university students'social skills,qualifications and personal qualities,which are the main factors for their future jobs.

(五) Who Should Pay the University's Tuition?

1.大学学费不断上涨,有人认为大学学费应由学生自己赚取,有人认为应由父母供给。

2.作为大学生,谈谈你自己的观点,并给出理由。

[解题思路]

文章第一段就应指出关于谁支付大学学费的不同意见。第二段说明自己的观点——希望父母和孩子共同承担学费,这样有助于减轻家庭负担,学生也有机会通过社会实践获取更多社会经验。

[范文]

University education plays an important role in a person's career since it offers people moreopportunities.With the rising of university's tuition,hot discussions have arisen about who should pay the university's tuition.Some say students should pay fees by themselves as they pay for their own life.Some think that tuition fees should be paid by their parents because that amount of money is beyond students'ability.

美国大学自荐信范文 篇3

关键词：样例；不完整范文；完整范文；英语写作

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）08-0004-5 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.001

1 . 引言

样例（worked example）指呈现具体解题步骤、提供问题解决方法的例题。样例学习（worked example learning）是指学生在已有知识的基础上，通过阅读和思考，从例题中归纳出隐含的抽象知识，来解决问题的学习。有效的样例教学既能促进学生对新知识的理解和应用，又能促进学生独立思考和自主学习能力的提高。因此，样例学习受到认知和教育心理学家的高度重视（邢强等，2003）。近年来，随着样例学习有效性得到普遍证实，主要研究已从探讨样例学习的加工机制转移到样例设计和样例学习者个体因素。

在有关完整样例与非完整样例的学习效果上，研究者们得出了不同的结论。P a a s（1992）的研究结果是不完整样例和完整样例学习效果无显著差异。Renkl等（2002，2003）和邢强、莫雷（2003）的实验结果是不完整样例的学习效果好于完整样例的学习效果。王瑶、张奇（2012）将有关样例的研究范式推广到范文学习和写作实验研究中。他们在一篇完整范文基础上设计8篇删除不同部分的不完整范文，10组被试分别不阅读或阅读不同类型的范文，然后进行写作测试。他们发现阅读完整范文和不完整范文均有利于提高学生记叙文写作成绩，但对纠错无显著作用，而且阅读完整范文和不完整范文各实验组之间无明显差异。王初明（2012）不仅从实证上表明，而且从理论上也论证了读后续写的促学优势。

王瑶、张奇（2012）的研究仅是对比了一次阅读完整范文和非完整范文的学习效果，没有将不完整范文的阅读和补写应用到教学实践中。王初明（2012）提出的读后续写实际上是让被试补写不完整范文的结尾，也没有比较完整范文与不完整范文的长期学习效果。

尽管范文阅读正重回大学英语写作课堂，但是，所采用的范文都是完整范文。在英语作文学习中，究竟阅读完整的还是不完整的范文更能够提高大学生写作成绩呢？为此，本文拟通过一项教学实验研究探讨非完整范文的长期学习效应。

2 . 实验研究

2 . 1 研究问题

本研究力图回答下列问题：不完整范文学习是否比完整范文学习更能提高大学生英语作文成绩？

2 . 2 研究被试

参加本教学实验的被试为湖北某重点高校2010级机械专业和能源专业的学生。这两个班无论是英语高考成绩还是入校时分级考试成绩均不存在显著性差异，基本情况相同。机械班（54人）为实验组，能源班（51人）为控制组。英语写作是他们的必修课。

2 . 3 实验设计

本研究是对英语写作教学中不完整范文阅读和补写效果进行的实验。实验前和实验后两个组的学生分别在40分钟内写一篇250字左右的课堂作文，题目同为“Influence of the Internet”。实验后，对实验组的学生进行问卷调查，并对部分学生进行访谈。

2 . 4 实验材料

所有范文选自L a n g a n（2007）编著的College Writing Skills with Reading，均是典型的五段式作文，是“美国大学写作课上普遍向学生推荐的一种写法”（蔡基刚，2003）。五段式作文的第一段是引言，主要是引出文章主题，并在段尾写出文章的中心思想句（thesis statement）。第二、三、四段为中间段落，是文章的正文部分，围绕中心思想句展开，依次进行论证。每一段以段落主题句开头，支撑句对主题句进行说明。支持论点之间运用衔接手段进行连接。第五段为结尾部分，对全文进行归纳和总结。这种模式作文的特点是观点阐述充分，结构严谨合理，段落层次分明，语言变化生动（蔡基刚，2003）。

不完整范文是在完整范文的基础上，删除其中的不同部分所形成的。它们是：（1）补充中心思想句式；（2）补充主题句式；（3）补充衔接手段式；（4）补充分论点的细节式；（5）补充开头段式；（6）补充中间段式（仅一段）；（7）补充结尾段式。为了不破坏范文的完整性，并给学生提供足够的语境，每篇不完整范文只删除七式中的一式。如在补充中心思想句式中，只缺中心思想句，其余部分都保留。

2 . 5 实验程序

本实验在二年级下学期的写作课上进行，共16周、32学时。笔者担任两个组的写作教学工作，教学方法、课堂活动基本相同。

写作课按以下方式组织。控制组：课堂写作知识讲解+作文练习。第一节课，教师讲解写作知识后，由学生分析范文，如文章主题、结构、段落及句子衔接、闪光词句等，教师补充总结。第二节课，教师就一写作任务组织学生讨论，拟定提纲，并提供相应的语言表达，有时学生当堂完成，有时课后完成，共需完成5篇作文。课后学生参照详细的作文评估清单互评初稿，并进行反思，完成第二稿后上交作业。第三节课，教师推荐学生中的两篇好作文，由学生点评其中的优缺点，主要是优点，最后教师补充。实验组：课堂写作知识讲解+范文补写+作文练习。实验组教学与控制组基本相似，只是在学生分组讲评范文前，先根据教学要求对不完整范文分别进行上述7种方式的补写，每种补写训练两次。开始是句子，然后过渡到句群和段落。教师利用投影向学生展示好的补写作业，组织学生点评，最后回读原文，并进行比较。为保证两组的写作练习相当，实验组的学生只需完成4篇作文。

2 . 6 作文评分

本文借鉴雅各布分析量表（Jacobs et al.，1981）和英语专业四级作文评估法，从思想内容、组织结构、词汇使用和写作准确性四个方面对作文进行分项评分。

思想内容分项的满分为40分，主要考查观点是否清晰，例证是否充分，题材是否有意义，见解是否独创。组织结构分项的满分为20分，主要考查作文结构是否完整，条理是否清晰，层次是否清楚，过渡是否自然流畅。

本文采用量化方法描述被试的词汇运用能力。Wolfe-Quintero等人（1998）综述了大量研究文献后发现，词汇复杂性（即高级词汇与全部词汇数量的比率）与二语的写作水平关系最为密切。本研究通过统计软件Range32及其词表来划分不同词频等级，将单词按使用频率由高到低分为3个等级：1级词汇（Baseword list 1）、2级词汇（Baseword list 2）、3级词汇（Baseword list 3以及3个词表以外的单词）。2级和3级词汇，也就是非一级词汇使用比例越高，说明使用者对高频词的依赖性越低，使用复杂词汇能力越强。本研究采用这一指标（文本中的地名、人名等专有名词和拼写错误的词已被排除，因为它们不能体现文本的词汇水平）。

二语写作准确性测量通常有三种：整体性测量、无错误T单位总数和错误总数，但这三种测量工具的信度都还有待进一步研究。本文采用秦晓晴、文秋芳（2007）的研究结果，用错误严重程度和错误总数描述作文的准确性。错误严重程度指将语法和词汇方面所出现的错误按不同程度划分为三级，分别定义为：一级错误为拼写、意义或形式上不影响理解的小错；二级错误是指那些只有在上下文的帮助下才能理解的语句；三级错误是指形式上或意义上严重偏离，并完全干扰了文本的理解的错误。笔者将文本中出现的错误一一确定错误等级，然后赋予分值，一级错误-0.2，二级错误 -0.4，三级错误 -0.8，最后计算总分。如果一个句子中出现多处错误，只计一处最严重的错误，避免以句为单位重复计算。这种方法可以兼顾错误严重程度和错误总数。

由于句法复杂性和句法多样性的测量难度较大，本文暂且不考虑，虽然句法能力对写作水平有重大影响。

从实验组和控制组各随机抽取30名被试，将他们前后两次作文输入电脑，共计120篇。全部文章编码顺序打乱后，由两名熟练掌握大学英语写作评分指标的英语教师评阅被试作文的思想内容和组织结构得分。不一致的评分经两人讨论，最后达成一致分数。

3 . 结果

3 . 1 前测作文比较

实验前两个组的被试参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表1）。结果表明，在作文内容、结构、词汇、准确性等方面，实验组与控制组无显著差异。笔者在分析文本时发现，很多学生中心思想不明确，只有论点而无论证，条理紊乱，导致内容、结构得分都很低。另外，学生过分依赖使用高频词，非一级词汇使用仅为13%；抽象词使用较多，具体词使用较少，词汇重复率高，词汇运用非常贫乏。而且，学生写作规范意识模糊，标点符号滥用，句子主语不明确或句子结构不完整，作文错误较多。

3 . 2 后测作文比较

实验后两个组的被试再次参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表2）。结果表明，在作文内容和结构方面，实验组明显优于控制组；在词汇方面，两组无显著差异；在准确性方面，虽然实验组优于控制组，但差异不显著。最后对两个组的作文分别进行配对样本T检验，无论是控制组还是实验组，在四个分项上进步明显，可见大量作文练习是提高英语写作水平的有效途径。

3 . 3 问卷调查结果

实验组的54名被试参加了问卷调查，有效问卷48份。问卷调查的信度系数为a=.802，说明该问卷可信。从表3的统计结果可了解实验组学生对不完整范文补写的看法。75%的学生喜欢范文补写；超过七成的学生认为范文补写有利于掌握范文的内容和结构、习得范文词汇。超过六成的学生在自己作文时知道如何运用语篇知识，在回读原文时，会关注语言的意义及形式。72.9%的学生希望继续在写作课堂上开展范文补写活动。在对7名学生的访谈中，学生表示范文补写能降低他们写作的焦虑，增加写作的信心。

4 . 讨论

4 . 1 范文补写的益处

实验结果表明，非英语专业大学生补写不完整范文，有利于作文内容和结构分项成绩的提高。

随着语篇语言学的深入研究，研究者们发现阅读和写作几乎是两个相同的过程，拥有相似的认知机制和行为（陈立平，2000）。因此，我们可以说，阅读和写作相互依存，相互作用。范文补写比单纯的范文阅读更能紧密地将阅读与写作结合起来。因为要完成好补写任务，学生必须认真阅读范文、充分理解范文，以保证补写内容与范文内容的连贯性和完整性。为写而读，为读而写，理解与产出紧密结合，加大协同力度，提高外语学习效果（王初明，2012）。

范文补写将模仿与创造有机地结合起来。在理解范文的基础上创造性地补写内容，这不是简单的模仿，需发挥想象力（王初明，2012）。因此，范文补写有利于学生开阔思路、获取写作素材及经验，丰富文章内容。

范文补写有利于学生对语篇知识的掌握和运用，提高作文的组织结构。王立非（2002）的实验结果表明，作文语篇知识教学可以扩大学生的作文语篇知识面，但不能直接提高实际英语写作水平，只能慢慢起作用。这是因为学会运用语篇知识需要长期、大量的练习，才能将陈述性知识变为程序性知识。而范文补写将写作任务进行分解，集中训练某一项或几项语篇技能，这不仅能提高练习的密度，还能提高练习的质量。而通过样例导致的练习的质量和密度的提高必然促进技能的熟练（张春莉，2001）。另外，根据Sweller等人（1988，1994）的认知负荷理论（cognitive load theory），通过对不完整范文的深度加工，更有助于图式的获得和规则的自动化，减轻工作记忆中的认知负荷。在紧张的作文测试中，被试可以较自如地运用语篇知识，布局谋篇。

范文补写有利于作文准确性的提高。从实验结果可知，在作文准确性方面，实验组优于控制组。这是因为完成补写任务后，学生会将补写内容与原文进行比较的同时，观察范文是如何遣词造句、表达思想的，目的比单纯的阅读更明确。学生通过向范文的语言看齐，提高自我监察意识、培养自我纠错能力，逐渐减少语言错误（王初明，2012）。另一方面，实验组在准确性方面的优势还差一点才达到显著水平，这说明语言错误是中介语中不可避免的一部分。虽然互动协同理念不提倡教学中过度改错（王初明，2010），但教师也要给予适当的反馈，并采取有效的措施进行语法教学。样例研究成果表明，提供多样性的样例和利用不完整样例并不足以引起自发迁移，及时、明确的指导才能提高迁移（邢强等，2003）。语法教学虽然改变不了语法习得的顺序，但可以加速对语言形式的掌握，从而避免二语写作中的语法错误，以提高写作的准确性进而提高二语写作水平（戴炜栋、陈莉萍，2005）。研究者发现那些语法基本功底好的学生很少会犯严重的语言结构错误。可见，有效的语法教学仍是提高二语写作准确性的重要保障。笔者发现学生对写作规范的掌握比较快，经过几次练习后，学生在拼写、标点等方面的错误明显减少。因此，虽然可以少改错，但在作文二稿、三稿阶段，还是应该强调语言的准确性。

4 . 2 范文补写与词汇运用

本实验结果表明，在词汇分项方面，实验组与控制组后测成绩明显优于前测成绩，但两组之间无显著差异。在本教学实验中，实验组和控制组学生讲评范文时，都要分析其中的闪光词句，教师鼓励进行模仿。这种方法不仅可以引导学生“注意”范文的语言形式，并且通过“输出”来巩固语言知识，向范文的语言水平看齐，加大协同效应（王初明，2010）。范文阅读和补写创造条件，让理解与产出紧密结合，从而提高外语运用能力（王初明，2012）。

为什么实验组与控制组在词汇分项方面无显著差异呢？这是因为两组读的是相同的范文，阅读量是一样的，至于在加工层次上是否有显著差异，还须进一步研究。另外，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程。词汇知识是在与新词的多次接触中逐渐建立起来的（Nation，2001），学习者不仅要有意注意、还要能验证假设和自觉反思（Swain，1985，1995），反复使用和修正，否则不会有词汇习得。因此，学生应阅读多篇范文，重视课堂教材的精调输入和课外阅读的粗调输入（Hammer，1983），并进行大量而有效的写作练习，提高语言输出的质量。

5 . 结论

本文的实验结果显示，在作文内容和结构方面，补写不完整范文比阅读完整范文更有益；在准确性方面，补写范文也表现出一定优势，虽然不显著；在词汇方面，两组无显著差异。阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。范文补写是将阅读与写作紧密结合的有效途径。因此，在以英语为外语的写作课堂里，教师应该为学生提供各类相关的完整及不完整范文，并进行适当的范文补写练习，引导他们开阔思路、学习写作技巧、降低写作焦虑感，从而提高英语写作能力。同时，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程，词汇和语法教学在提高二语写作水平中仍起着举足轻重的作用。

参考文献

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刑强、莫雷.渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用[J].心理与行为研究，2003（4）：274-277.

美国大学自荐信范文 篇4

您好!

首先感谢您在百忙中抽时间阅读这封 求职信。

感谢您在百忙之中抽空审阅我的材料，希望给我一个机会!

物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼;得力助手，有助于您工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。扎实的专业知识和多种技能是我求职的资本，而实践动手能力更是我的强项。吃苦耐劳，为人正直，实事求是，有较强的责任心和上进心，是我做人的原则。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是：将贵单位的辉煌历史写的更加缤纷!愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。

四年的大学生活和学习，我不但具有良好的团队精神，而且较强的动手操作能力，可在涉外经济贸易部门、外资企业、涉外金融行业及其他企事业单位、政府机构从事国际经贸工作的策划、组织、管理等工作。

大学期间，我严于律己，努力向上，刻苦学习，并获得了奖学金，在努力学习专业知识的同时，广泛阅读大量经济书籍，拓宽自己知识面。同时在大二一期通过了大学 英语 四、六级 考试，部分同学还取得了 报关员 证、单证 员证、物流师资格证。

时代在前进，但每一个人都在重新开始，愿我的这个开始在今天这个时刻，因您的慧眼而大放异彩。失去现在就失去了一切、失去了未来，我是您的现在，愿您是我的未来。衷心希望 贵单位能给我们一个机会，提供一个展示自己能力的平台。

最后祝贵公司万事如意!

求职人：XXX

大学生竞选部长自荐书范文 篇5

大学生竞选部长自荐书一

尊敬的各位老师、同学们： 大家晚上好!

我是xx系xx班的xx，今天我竞选的是院学生会外联部部长一职。戴尔卡耐基说过： “不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或 那个职务。”这句话一直是我前进的一个动力。凭着近几年当 学生干部的经验，今天我满怀信心的站在了这个台上，自信 有能力担当这个职务。如果你要问我凭什么竞选?我的回答 是： “我有三颗红心，那就是：进取心、责任心和热心。”具体来 说就是：不断进取的精神，高度的责任感和高涨的工作热情。自入校以来，在老师和同学们的帮助下我的各方面能力 都有了很大的提高，我凭借着极大地进取心和干练的处事能 力，赢得了同学们的好评，未来的路还很漫长，需要我更加 努力。在管理的过程中，难免会遇到各种的困难，面对这些 困难，我曾想过要放弃，但是最后我还是说服自己不做一个 懦夫，因为放弃，就等于否定了自己，因此至今我每遇到一 个困难，我定将他粉碎在我的脚下!外联部是学生会的一个重要部门。外联部最主要的任务就 是为学生会和学生活动筹集资金,这是一项艰苦的工作,没有 一定的交往能力,人际关系与社会经验是很难做好的.我相信凭借我自身对本地的了解以及对这里的生活习惯等等的熟 知，我可以做的更好。无论我能否当选，我都会以实事求是的态度去迎接每一 次的挑战。全身心肩负起那份属于我的责任。就像《奋斗》 中向南说的： “责任不是应该做的事，而是必须做的事”或许这 期间会遇到很多挫折和困难，但是我相信，只要有大家的支 持和我不懈的努力，我将尽我的全部力量，把我们外联部建 设成为一个反应敏捷，服务学生，面向全校的一个充满活力 的学生会机构!请大家记住我。

谢谢大家!

大学生竞选部长自荐书二

尊敬的主席团员及各位部长：

您们好!

我是09级外联部的委员___，十分荣幸能够参加这次的竞选。我竞选的事校学生会外联部副部长一职，参加这次竞选的都是我的战友。大家都知道，能参加学生会，特别是校学生会这个团体的，那可是精英中的精英，能力是不容小觑的。但我充分相信自己的能力，所以我向主席团递交了这份申请书。

或许您们看到我以后，您们会认为我这个小姑娘太自负，不能担任起这个重任。可是我想说：不是我自负，而是我自信!一个人如果连自己都不相信，那他还有什么能力担当的起他肩膀上得担子?

今天，我能有勇气站在这里，大部分是源于自信，当然能力我也具备。因为一个人的信心是建立在足够的能力上面的。

进入外联部已经有三个多月了，这几个月来的工作经验使我对校学生会外联部的结构和运作有了充分的了解，也使我的能力得到了提高，这几个月的工作经验对于我来说是相当宝贵的。

刚进入外联部的时候，周庆部长曾告诉我们这样一句话“出去多犯几个错误，你就会知道怎样才能做好外联部里面的工作。”开始的时候我不明白。可是后来经过空暇时间的几个小时‘挨家挨户’拉赞助的时候。我才明白我们是没有权利的，商家的时间是宝贵的，他们很少会和一个没有决定权的委员浪费时间的。不得不说社会是残酷的、复杂的，既然社会不能因为我而改变，那我就学会适应社会。这次的切身体验，虽然没能拉下赞助，但却激发了内心的那份冲劲，既然选择了外联部，那我就一定会坚持到底。

虽然我很早的时候有过放弃的念头，但我一次次说服自己。因为放弃就意味着以前的努力都白费了，和这个温暖 的团队分别了。我不甘心也舍不得，所以现在我认为我已能坦然的面对困难，能够独立思考能独挡一面、果断行动、敢于承担责任，拥有大胆的工作的作风、积极进去的精神和坚韧不拔的毅力。

我相信我会继续努力很好的融洽各方面的关系，以及会站在一个团队的角度去多方面的思考问题。

此致

敬礼!

申请人

20__年_月_日

大学生竞选部长自荐书三

尊敬的领导老师：

我叫李凤，来自 经济与贸易学院，现为校学生会勤工部财务管理组的一员。作为一名普通的干事，我在学生会已经锻炼了一年了。学生会的经历教会了我很多东西，我也渴望能继续留在学生会为广大同学做更多的服务。时值学生会换届，我郑重提出申请，竞选学生会勤工部财务管理组组长一职。

学生会在大学生活中发挥着十分重要的作用。它是沟通老师与学生的桥梁，是学生自我管理的平台，更是我们锻炼自身能力，实现自我价值的大舞台。与中学的学生会相比，大学里的学生会方可称之为真正意义上的学生会。它真正是由学生自我组织、自我管理，我们各方面的能力在这里得到最大程度的锻炼。可以说，在进入大学校园以前，大学的学生会就是一个我深深向往的地方。

一年前，我有幸通过纳新，成为学生会大家庭中的一员。在学生会的工作中，我对学生会有了更加深入的认识，自己的工作能力也有了长足的进步。我积极参与我们组的各项活动，认真完成组长交给的各项任务。在班级中，我积极参加各种活动，得到锻炼，使自己不断成长。所以此次提出申请，竞选学生会勤工部财务管理组长一职，我认为自己具有以下几点优势：

首先，我具有极大的为老师与学生服务的热情。热情是我最大的资本。没有热情就没有动力，纵使再强的能力也不会成功。从小到大，我一直是一个充满热情与活力的人，热爱自己的选择。我既然选择了在学生会中服务师生、锻炼自我，我就会投入自己全部的激情。

其次，我具有较强的沟通能力与组织能力。回首以前生活经历，我发现自己是一个乐于也善于与人沟通的人。在生活中，我善于交际，在周围有着不错的口碑;在学生会的工作中，我与各成员合作融洽，保持着良好的合作氛围。

最后，我具有顽强的作风和不怕吃苦的决心。任何事情都不会一帆风顺，在将来的工作中，难免会遇到各种各样的不如意，但我有一个信念，那就是我能行!今后的工作中，不管遇到怎样的困难，我都会迎难而上。

当然，我的不足也是很明显的，那就是缺乏当机立断的作风，和独当一面的能力。这方面的能力也是我在今后的学习与生活中，将要不断锻炼的。

如果这次我能够竞选成功，我将决不辜负老师和同学对我的信任，踏实工作，积极创新，配合好部长的工作，以自身行动兑现自己的诺言。当然，如果我落选，我不会气馁，因为深知学生会是一个能者居之的地方，我会不断自我改善，做到更好。我会积极配合学生会的工作、响应学生会的号召，以更加积极向上的优良学风迈向美好的明天。

此致 敬礼

申请人：李凤

胡志文自荐信范文 篇6

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我是江西蓝天学院机械设计与制造专业2012届毕业生，在学校里我时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。

自2009年进入学校以来，在老师的严格教诲下，经过三年的努力学习，我在各方面都取得了较快的发展。在学习过程中，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力，多次参加学院组织的校内外实习，掌握了一定的专业技能。我能熟练操作计算机办公软件，学习掌握了CAD，Pro/E等专业软件，在自己的努力下顺利通过英语国家三级考试，掌握了英语的听、说、读、写能力;在专业方面，我学习并掌握了机械制图、机械设计、机械制造技术、机械加工工艺制定等专业知识，为以后的工作打下了基础。

在不断的学习和工作中，培养了我科学严谨的思维方法、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，更造就了我积极乐观的生活态度。使我深信自己在未来的工作中，我将以充沛的精力，本着“专业、敬业、乐业”的原则，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望能为单位的明天奉献自己的青春！我愿意从最基层做起，积累更多的经验，为贵公司的发展添微薄之力。也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我换你一份惊喜。

通过我的这封自荐信，能使您对我有一个初步的了解。您的选择是我的期望。如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与，但您的未来，我愿奉献我的心血和汗水！

祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!

此致！

敬礼！

自荐人：胡志文