大庄小学一年级语文期中工作小结

大庄小学一年级语文期中工作小结（精选10篇）

大庄小学一年级语文期中工作小结 篇1

潘成伟

学生考试情况分析：

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。本次考试，我们一年级及格率达到100%，优秀率在93.33%。

纵观这次检测，发现学生读拼音写词语、二类字连线、按课文内容填空学生完成较好，可以看出，平时的识字写字教学抓得比较到位、有效，是要继续保持的优点。

当然通过这次考试也发现了一些问题，就是部分学生说话基础还很薄弱，尤其是“我能把句子补充完整”这一题学生失分较多，今后要多加强这方面的复习和训练。

对后阶段教学的思考：

1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再

现中认识，在阅读理解和运用中掌握。

3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、同其他教师相互之间仍旧要加强交流。

5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

7、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

期中考试已经结束了，在以后的教学中，我会继续踏踏实实地做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让学生享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

一年级班主任工作期中小结 篇2

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个孩子都如兄弟姐妹般互相关心、帮助、那么他便是温馨的、温暖的,而班主任就是这个家的组建者。回首这半学期的工作，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。现做一总结，以便积累经验，改正缺点。

一、抓好学生各项常规的培养

1、早读习惯

一年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，但很少人会自觉读书。要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选2名责任心强、在同学中威信较高的同学作为小老师，负责领读，组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并对表现好的学生进行奖励盖章，10个盖章换取奖品，半个学期下来，大部分学生到校后都能在领读班干的组织下自觉进入早读。

2、卫生习惯

现在的孩子娇身惯养居多，很少会打扫卫生。开学初，我就制定好学生值日表，尽量做到人人都要值日，人人有义务负责教室卫生，并在每组中选了两个卫生委员负责平时的卫生检查，每节课下课时间对本组卫生进行检查并将本组的课桌椅摆整齐，在平时的班会课上强调班级卫生代表我们班的形象，经常对教室会进行突击检查，对卫生较差的学生进行思想教育。慢慢的，学生会自觉观察自己周围的卫生是否干净，学生也习惯了每节课下课自查自己位置是否有垃圾，课桌椅是否整齐，并主动去捡起垃圾，摆整齐桌椅。卫生这一块还是需要慢慢养成的，好的习惯不是一朝一夕的事情，需要他们自身的坚持，也需要我们老师的监督。不但要慎之于始，而且要慎之于终。总之，在行为习惯养成中，学生会受到诸多因素的干扰，这还得老师常抓不懈。

3、注意培养孩子的文明礼貌习惯

开学时我就发现我班孩子在文明礼貌这块做的不是很好，所以这学期着重培养文明礼貌。在语言行动上，要求孩子们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，见到老师要鞠躬有礼貌地叫声“老师好！”并让一名班干每天早上，下课时间特地站在教室门口，每一个进来教室的学生都要先鞠躬问好方可进来，经过一个星期多的训练，班上几乎每个孩子都已经学会鞠躬行问候礼，也知道主动向同学老师问好，同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公，懂得体谅父母、老师、同学。现在从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。

二、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。一年级都是我一个人累死累活，这个学期我将权利下放，着重培养了几个班干部，责任到位，分工明确。

班长、副班长：快速组织全体同学做好课前准备，书声琅琅等候科任老师来上课。

卫生委员：每天值日、大扫除的安排与检查，检查抽屉柜子； 礼仪委员：班级考勤（特别是早读迟到，进班鞠躬问候）检查红领巾和校牌的佩戴；

小组长：每组安排3个小组长，语数英各一个，负责每天收本组作业，尤其是对没有按时完成作业的同学做好登记，扣分，并汇总给科任老师。

经过半个学期的训练，现在每个班长已经能各司其职，正常有序的完成自己的工作，给老师减少了不少负担。

三、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

四、狠抓学困生工作，善于发现闪光点。

“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”，增强他们的自信心。

五、需要努力之处

作为一个班主任，要使一个班集体有良好的氛围，需要我不断努力完善自己。以下就是在本学期中所存在的不足之处：

1、孩子们在主课上能遵守纪律了，可在其他老师的课上会比较松懈。

2、孩子们的学习习惯还需加强，他们虽然比上学期有了很大的改变，但还是不够的，我发现这与他们过分依赖父母有关。

3、与家长的沟通还需要加强。有些家长能够做到主动与老师交流孩子的情况。但是有些家长不善于主动。所以此时就需要老师主动与家长联系。曾经有家长反映说希望能知道孩子在各个时期各个方面的表现。听后感到确实很惭愧。一般都是在孩子变好或者是出现问题时我能做到主动与家长联系，而疏忽了平时。以后应该注意，以防和家长之间产生隔阂。

小学一年级语文期中试题 篇3

(总分：120)

一、默写23个声母。(12分)

二、写出下面音节的韵母。(10分)

juexio()you()yu()xüe()

kou()qu()bi()hu()jie()

三、拼一拼、填一填。(10分)

j-üe()-ou()n-n()m-o()d-ie()

h-uo()ch-e()l-uo()w-()j-ü()

四、选择正确是读音，在括号里打“√”。(10分)

五、先读一读、在连一连.(10分)

báiwǎnxiàozhǐsònshìbàoyuèdiàndēn

晚白纸笑视送月报灯电

六、读拼音写词语.(10分)

((er)(mù))((fēi)(jī))((dà)(mǐ))((mǎ)(chē))((dà)(huǒ))

((bái)(yún))((rì)(yuè))((shān)(shàng))((diàn)(dēng))((shān)(yáng))

七、照样子写笔顺和笔画数。(12分)

长__________(四)画、耳_______________()画、头_____________()画

米___________()画、鸟_______________()画 八、用下面的字扩词。(8分)

月()()()()门()()()()

车()()()()白()()()()

九、写出下列词意相反的词。(8分)

高()早()下()远()

无()来()出()笑()

十、在括号里填上合适的词语。(6分)

一()大河一()大楼一()小鸡

一()雨伞一()水牛一()小鱼

十一、读一读、拼一拼、连一连。(12分)

(1).lántiān看见(2).小小的星星(3).温暖的衣服

kànjiàn蓝天闪闪的天空绿色的桃花

chuáner闪闪清清的船儿漂亮的叶子

shǎnshǎn船儿蓝蓝的河水粉红的春天

十二、根据课文内容填空。(12分)

1、田里的()，因为有了()更()了。()的小树，因为有了阳光更()。

2、阳光像()，阳光比()更宝贵。

3、远看()有色，进听()()声。春去()还在，()来鸟()惊。

小学一年级语文期中综合试卷 篇4

yàn()yuàn()jīn()tīnɡ()

mín()mínɡ()chǎn()chǎnɡ()

⒉看拼音写词语(20%)

yǒnɡɡǎnliǔshùcōnɡmínɡyànzi

()()()()

bànfǎmínɡzìhuátīɡānɡtiě

()()()()

jiāoshuǐzhíshēnɡfēijī

()()

二、字词(48分)

⒈数笔画填空(9%)

蜓有()笔，第十一笔是()。

级有()笔，第四笔是()。

转有()笔，第四笔是()，第七笔是()。

像有()笔，第八笔是()。

⒉加部首组字，再组词(12%)

()()()()

()()()()

⒊比一比，再组词(8%)

低()雷()圆()对()

底()雪()园()时()

⒋把两个字合起来组成另一个字，写在括号里(8%)

竹木元我前口弟鸟

()()()()

⒌写出意思相反的词(3%)

远-()低-()快-()

⒍照样子用线把词语连起来(8%)

唱花生红草

开虫子白山

吃儿歌绿云

捉飞机青花

三、句子(24分)

⒈把句子补充完整(14%)

⑴()和()都是蔬菜。

⑵蝌蚪长大了叫()。()小时候叫竹笋(sǔn)。

⑶火车比()跑得快。

⑷()真美啊!

⑸我们()。

⒉照样子写句子(10%)

高高楼顶上有停机坪

学校里有

小学一年级语文上册期中试卷 篇5

一、我会按顺序默写单韵母。（3分）

二、我也会按顺序默写声母。（12分）

三、我能在整体认读音节下面划“―”。（6分）

jiāo wu yon�� zhi xián�� die yu��n xion�� rì

yīn�� ye zhōn�� bú xuán niú sǎo zhuō yu?

四、我会拼读，也会连线。（8分）

五、我能在正确的`的音节后面打 “√”。（共6分）

1、

wǒ men ( ) 2、 lǎo shī ( ) wǒ m?n ( ) lǎo sī ( )

3、 kāi huì ( )

kāi hu?i ( )

六、我会读拼音，写字词。（12分）

tiān shàn�� bā shí dà m?n m?n kǒu zhōn�� w?n ?r zi rù kǒu jiǔ yu? qī tiān yí ��?

mù tou dà huǒ

七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）

八、我会写笔顺和数笔画（12分）

四： （ ）笔

头： （ ）笔

（ ）笔

电： （ ）笔

车： （ ）笔

出： （ ）笔

十、我会给字宝宝组词。（10分）

大（ ） 禾（ ） 日（ ） 天（ ） 米（ ） 白（ ）

人（ ） 上（ ）

火（ ） 下（ ）

十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（4分）。

（1）春去花还在， （2）近听水无声。

（3）人来岛不惊。 （4）远看山有色，

正确的顺序是：（ ） （ ） （ ） （

十二、我会按课文内容填空。（5分）

（ ）去（ ）（ ）里，

烟 村（ ）（ ） 家。

亭 台（ ） （ ） 座，

（ ）（ ）（ ）枝 花。

小学语文一年级下册期中复习教案 篇6

经过一段时间的学科教学任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写小学语文一年级下册期中复习教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于小学语文一年级下册期中复习教案，希望你喜欢。

#278763小学语文一年级下册期中复习教案1

一、教学目标：

1、学会本课生字。

2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。

3、背诵课文。

二、教学过程：

(一)导入新课

1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)

你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2、介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

(二)初读古诗，整体感知。

1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2、教师出示生词卡片，检查字词读音。

3、指名朗读，正音。

(三)理解诗句，熟读成诵。

1、放课件，整体感受诗的意境。

2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3、全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

(四)练习朗读、背诵。

1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2、指名朗读，读后评议。

3、教师说诗意，学生念出诗句。

4、同桌互背古诗。

5、学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

(五)分析字形，指导书写。

1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2、班内交流。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：第四笔是竖，不是坚提。

3、指导书写。

要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4、学生在田字格本上练习书写。

三、教学结束：

布置学生课下背诵古诗，下节课提问。

#278762小学语文一年级下册期中复习教案2

教学目标：

1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会的思想感情

教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

教学过程：

一、导入

在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。

二、新授

(一)读诗、赏诗，感悟诗意

1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

2.学生朗读，注意读准字音。

3.学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报

(二)处理文中的二类生字。

1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

2.通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

3.巩固复习二类字

猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗

第二课时

教学内容：一类生字的认读及其书写

教学过程：

一、复习导入

1.背诵古诗

2.复习二类生字(卡片)

二、学习一类生字

梅：形声字，可用拆字法识记。木﹢每=梅。

1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实，本课取此意。

杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。

肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为：懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。

字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃;庄稼一枝花，全靠他当家。

麦：字谜“”。“下面折文脚，上面王出头;此物获丰收，餐餐吃馒头”

采：爪字头儿

菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。

一种植物(草字头)是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩：

采加三撇有色彩，有目可以不理睬;

若是足来用脚踩，加上草头就是菜。

无：字谜“天脚下拐弯”

三、练习书写

第三课时

教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。

教学过程：

一、复习

1.背诵古诗

2.复习一、二类生字

二、处理课后练习

1.连一连

2.读一读。先读一读，再写一写

3.写一写。先读后写

4.说一说，你还知道那些是意思相反的字

针对学生反义词的训练。

5.背一背

作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。

三、作业

#278761小学语文一年级下册期中复习教案3

教学目标

1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。

2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.教学重点:会认12个生字.教学难点:

感受诗中表现夏天的美好境界.教学准备:

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时安排:

2课时

教学过程:

1.朗读感悟

(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。

(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。

(3)在诗中定位生字。

2.识字与写字

(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。

(2)字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。

(3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。

调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。

试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。

(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。

(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。

3.活动提示

(1)连一连

设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。

(2)读一读

可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。

(3)写一写

重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着讨论：生活中哪些地方能用上这两个成语?

(4)说一说

根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现“黑——不黑”的情况。

(5)背一背

《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。

#277234小学语文一年级下册期中复习教案4

设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢!大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)

②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀!我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢!

(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：()的桃花，()的柳树。

③齐读最后一行。去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

三、加强巩固，写字教学

1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮?

(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。

(4)教师范写，学生观察。

(5)学生练写，交流反馈。

设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

四、反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧!

6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

7.汇报朗读。

8.小结。

设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。

#277235小学语文一年级下册期中复习教案5

教学目标：

1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文，初步感受韵文的韵律美;通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

2.正确认读“对”等7个生字。

3.认识笔画“提”“撇折”“竖折”，和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“对”等7个生字。

3.继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字。

教学难点：

通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

教学准备：

教师：“对”等7个生字字卡，课文插图PPT，有关的词卡。

学生：每人一套“对”等7个生字字卡。

教学时数：

两课时。

教学过程：(注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。)

一、复习激趣导入，明确主要教学目标。

(一)复习：

1.(PPT示)认读以下生字。

目

日

耳

月

口

田

站

坐

石

足

水

禾

手

火

山

2.听写以下生字。(听写后PPT示，同桌互批互改。)

日

目

耳

口

田

禾

手

(二)激趣导入，明确主要学习目标：

导语：同学们，我们通过学习四篇课文，已经会认读了35个字宝宝了，会写12个字宝宝，还了解了不少知识。今天，我们学习这个单元的第五篇识字课文，再认识一些字宝宝，了解一些新东西，好吗?请看老师板书课文题目。

(三)板书课题，要求学生留心观看。

(板书：⑤

对韵歌)

(四)学习读课题。

1.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这3个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。

个体尝试读。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。

3.带读课题：⑤

对韵歌

4.齐读课题，要求注意停顿。

(五)小结：对韵也叫对对子，是我国富有民族特色的一种语言形式，要求把同类的事物用相同的字数对应起来，读起来抑扬顿挫、节奏感强，很适合我们识字读文。

刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。

二、集中识字，学习朗读。

(一)学习朗读课文和会认读的字。

1.出示任务：翻开课本第13页，自己读读课文，除了刚才在题目中已经会读的3个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝。在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌。

个体尝试读文，同桌互教。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。

学生不认识的，教师直接范读带读。(相机出示字卡：对、云、雨、风、花、鸟、虫，并带读)

3.小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。

4.看黑板字卡，指名读，齐读。注意提示正音：“风、虫”后鼻韵母。

5.会认字的音难字教学。

(1)出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把会认的字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个会认的字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

同桌互读互纠。

(2)

反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

预设：音难字：风、虫。

相机进行音难字教学。

用多种形式认读7个会认读的字。

6.读准课文。

导语：同学们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗?

(1)出示任务：自由朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。

个体练读。

(2)反馈指导。

指名朗读课文，相机指导读准会认读的字和课文。

(3)个体自由练读，注意纠正指出的错误。

再反馈检查。

7.会认读的字认读初步评价。

(1)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(2)游戏认字

①我说号码，你读字。(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

②我举字卡，你读字。(老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

8.学习有节奏朗读课文。

(1)出示任务：“对韵歌”顾名思义，读起来就应该像歌唱那样有节奏。同学们能不能像读课文《金木水火土》那样，一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这首儿歌呢?

个体尝试击掌有节奏读文。

(2)反馈指导。

指名击掌读文，相机指导。

(3)一齐击掌有节奏朗读课文。

9.口头组词，继续学习7个会认读的字。

1.出示任务：同学们，在生活中，你们还知道这7个字宝宝还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢?(贴出字卡)

个体思考后，同桌交流。

2.反馈指导。

(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

(3)将学生组的词语带读一、两遍。

(4)小结：通过刚才的组词，我们进一步了解了这7个字宝宝的意思。同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语。其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

三、了解课文意思，背诵课文。

(一)了解课文意思。

(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

1.了解第一句。

(1)(PPT示第一句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“云、雨、雪、风”是属于哪类现象的事物的?

个体朗读思考。

(2)反馈指导。

预设：“云、雨、雪、风”属于自然现象的事物。

2.了解第二句。

(1)(PPT示第二句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“花、树”和“鸟、虫”分别属于哪各种类的事物的?

个体朗读思考。

(2)反馈指导。

预设：“花、树”属于植物类，“鸟、虫”属于动物类。

3.了解第三句。

(1)(PPT示第三句和改造过的插图)出示任务：有节奏朗读句子，观察图画，想一想，这个对子中的“山清、水秀、柳绿、桃红”分别指的是图画中的哪个部分?

个体朗读思考。

(2)反馈指导。

指名分别在PPT图画上指出对应位置，指对了，显示对应词语。

4.小结：这首对韵歌从自然现象“云、雨、雪、风”对起，然后是对动植物的“花、树、鸟、虫”，最后是美景“山清水秀、柳绿桃红”的对子，为我们勾勒了一幅大自然美丽的画卷。让我们美美地把课文朗读一遍吧。

5.击掌齐朗读课文。

(二)背诵课文。

1.出示任务：同学们，现在你能把课文背诵下来吗?自己边击掌边试试。

个体击掌试背，同桌互背互纠。

2.反馈指导。

指名背诵检查;齐背诵。

四、会认读的字认读评价

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)游戏认字。

(方法见上。)

五、写字指导。

(一)复习。

1.复习田字格。

导语：上一课，我们了解了能帮助我们把字写好，写漂亮的好帮手——田字格。(PPT示田字格)谁能说说田字格表示各个方位的名称?

指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。

2.(PPT示写字姿势图)说说并练习执笔姿势和写字姿势。

3.指名说说“从上到下”“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺要求。

4.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点”的书写要领，并用食指在书桌上按要领书写。

(二)认识笔画“提”“撇折”，指导写“虫”“云”。

1.认识笔画“提”“撇折”及书写“提”“撇折”。

(1)(PPT示教科书“虫”“云”田字格学写部分)导语：“虫”和“云”这两个字共有两个新笔画我们要学习，它们分别是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么写才能写好呢?看老师写。

(2)范写“提”，边写边解说书写要领——轻按成点，往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面。

(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“提”。

(4)范写“撇折”，边写边解说书写要领——轻按成点，行笔成撇，再轻按成点写折，最后轻按从横中收笔，形状变“提”。

(5)学生在桌面用食指按要领尝试写“撇折”。

2.指导书写“虫”“云”。

(1)出示任务：观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。

个体数和说。

(2)反馈指导。

预设：

虫：笔画数：6;笔顺(从上到下)：竖、横折、横、竖、提、点。

田：笔画数：4;笔顺(从上到下)：横、横、撇折、点。

(3)出示任务：观察“虫”和“云”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

(4)分别反馈指导。反馈一个，范写一个;边范写边提示。

虫：竖从左上格右下方横中线上方起笔，左下格左上方收笔，稍斜;横折的横稍斜，在右上格左下方转折，折在横中线收笔，稍斜;竖压竖中线，在上面中部起笔，运笔到下部中部靠上收笔;提在左下格中部起笔，与横平衡;点要稍长。

云：短横位于竖中线上部中间，稍斜;长横在横中线左部中间起笔运笔到右上格横中线中部上方收笔，与短横平衡;撇折在长横中心起笔，运笔至左下格接近中部转折，运笔到右下格左上方收笔，点稍长，与撇折形成一个三角形。

(5)学生先描后写。(学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。)

(6)反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

(三)认识笔画“竖折”和笔顺“先中间后两边”，指导写“山”。

1.(PPT示教科书“山”田字格学写部分)导语：“山”有一个新笔画我们要学习，它是“竖折”。“竖折”怎么写才能写好呢?看老师写。

2.范写“竖折”，边写边解说书写要领——轻按成点，往下行笔，提起笔尖轻按成点再写折。

3.学生在桌面用食指按要领尝试写“竖折”。

4.学习笔顺“先中间后两边”。

(1)导语：写“山”字，有一个新的笔顺要求，它是“先中间后两边”，也就是说要先中间的笔画，然后才写两边的笔画。(学生跟老师读一次“先中间后两边”)。

(2)范写“山”，边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。

5.指导书写“山”。

(1)出示任务：观察“山”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

(2)范写“山”，边范写边提示：竖从竖中线上部中间起笔，压竖中线运笔，至竖中线下部中间靠上收笔;竖折在横中线左部中间起笔，左下格中间靠右上转折运笔到右下格右上部收笔，稍斜;最后一竖在横中线右部上方起笔，过竖折的折收笔，约突出三分之一。

(3)学生先描后写。

(4)反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

六、总结：(总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)

七、写字练习。

作业设计：

(一)向家长汇报朗读课文。

小学一年级语文期中测试题 篇7

一年级上语文质量检测试题

一、我会分。

wū i t chǎn kuā b

yuè sh en er m iu

声母：

韵母：

音节：

二、我会填。

n―( )→nüè x―( )―( )→xión

xuán―( )―( )→( ) q―ü―àn→( )

kuān馈( )―( )→( )

三、我会写。

tiān shàn bái yún mù tou mén kǒu

ér zi jiǔ yuè qī tiān fēi niǎo

四、写笔顺。

火： 九：

五、照样子，写词语，不会写的字用拼音代替。

例：暖和的衣裳

绿色的

雪白的

漂亮的`

六、照样子，连一连。

1.天 机 出 右 洗 皮球

飞 报 有 入 看 衣服

看 桥 来 无 拍 电视

2. pǎo bù shù miáo piào liàn chuān wū fán

漂亮 树苗 跑步 房 屋 窗

七、小小魔术师。

1、给“一”加一笔是( )2、给“木”加一笔是( )

3、给“十”加一笔是( )

八、给下列词宝宝排排队。

1.①有 ②门前 ③我家 ④一棵 ⑤小树

。

2.①画画 ②用 ③妹妹 ④画笔

。

3.选字填空(只填序号)。

①朵 ②条 ③片 ④台

一( )树林 一( )花 一( )电视

一( )鱼

十、读儿歌，回答问题。

蓝天高，蓝天大，蓝天是鸟儿的好妈妈。

大海深，大海大，大海是鱼儿的好妈妈。

祖国美，祖国大，祖国是我们的好妈妈。

1.蓝天是谁的妈妈?

2.谁的妈妈是大海?

3.我们的妈妈是

一年级上语文质量检测试题答案

一、我会分。6

声母： t b sh m

韵母： i en er iu

音节： wū chǎn kuā yuè

二、我会填。10

üè (i )―(ón )

( x )―(ü )→( án ) (quán )

( k )―( u )→( ān )

三、我会写。8

天上 白云 木头 门口

儿子 九月 七天 飞鸟

四、写笔顺。6分

火： 点 点 撇 捺 九：撇 横折弯勾

五、9(略)

六、15

1.天 机 左 右 洗 皮球

飞 报 有 去 看 衣服

看 桥 来 无 拍 电视

2. pǎo bù shù miáo piào liàn chuān wū fán

漂亮 树苗 跑步 房 屋 窗

七、小小魔术师。6分

1、( 二 十 )2、( 本 禾 )

3、( 土 )

八、9分

1.③ ② ① ④ ⑤

2. ③ ② ④ ①

3.选字填空(只填序号)。16分

③ ① ④ ②

十、读儿歌，回答问题。9分

小学一年级语文上册期中考试卷 篇8

二、写出下面音节的韵母。(10分)

dàn shuānɡ chē lǘ xuē

yùn niù zu bā ?zh?n

三、我会拼，我会写。(12分)

四、看图选音节填空。(6分)

dǎ qiú pǎo bù kàn diàn shì ɡēnɡ dì dú shū fànɡ fēnɡ zhenɡ

五、我能读字，把音节补充完整。(4分)

y z f ù n sh iàn iáo

右 左 飞 入 牛 水 片 桥

六、看拼音写汉字。(14分)

七、比一比，再组词。(8分)

八()大()木()上()

入()天()禾()下()

八、拉拉手。(8分)

报 沙 飞 衣 跳 电 骑 读

发 纸 机 服 书 高 视 车

九、按要求用“ ”画出下面的音节。(10分)

1、三拼音：shuǐ zu xiū xià shuài ɡu ɡuó xuán yuàn2、整体认读：zǐ xí yè rù xínɡ dù jīn yuán chè yín dì sī

十、判断对错，对的打“√”错的打“×”。(7分)

1、bɑ()nuè()ɡuà()weì()shūi()

qiū()kuài()quán()jǚ()zo()

2、“zuì cài rì”三个音节的声母是平舌音。()

3、“yuè liɑnɡ”的“liɑnɡ”要读轻声。()

4、“sān”的韵母是后鼻音。()

5、“in yinɡ un yun”都是音节。()

十一、我会照样子，写句子。(10分)

例：妈妈洗衣服。

1、乐乐。

2、读书。

3、。

例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。

1、明明写作业，我也。

大庄小学一年级语文期中工作小结 篇9

为了全面了解我校半学期以来教育教学情况, 检查教育教学任务的完成情况，以及时解决教育教学工作中存在的问题,在2014年5月7下午由我校领导组对我校半学期的教学业务进行了检查。通过本次对全体教师进行了业务检查，内容包括教案、听课记录、政治学习笔记、班务手册、业务学习笔记、作业批改记录、辅导记录等7大项。对我校全体教师的所有业务有了一个大致的了解，简单总结如下：

一、教案

每位教师都能认真对待，次数都很充足教案大都体现出自己独特的个性。教案中有了自己的东西，能结合教学实际，增删修改，板书设计条理清楚、课后教学反思深刻，及时详实、能根据实际情况有感而发。绝大多数教师都能够按照学校要求超前一周备课，制作教案，其中较好的教师有王立甫、熊曼莉、庄乐、陈林、张平、夏殿河、严峰、仝慧凯、袁跃、李武等老师，教案中能按照新课程标准来准备图片、挂图、教具、幻灯片等必要的课程资源。多数教师制作教案详细，书写工整，环节齐全；设计思想新颖，充分体现了新课程改革的思路。教学资源准备充分，利用合理，生动形象，体现出直观教学。

二、各种簿册

各教师各种资料项目齐全，数量充足。多数教师的各种簿册，有计划有安排，教育随笔能切如其份。班主任工作手册、听课笔记、政治学习、业务学习、教学反思、学习笔记均有，且使用较好。比较好的有熊曼莉、庄乐、张平、严峰、夏殿河、王立甫、陈林、仝慧凯、袁跃、李武等多数老师均准备充分，栏目齐全，能按要求去做。班主任工作手册、听课笔记、政治学习、业务学习、教学反思、学习笔记均有，且使用较好，数量较足。只是部分老师业务学习次数显的略少。多数教师读书笔记每学习一篇都有感悟。多数教师听课时能够详细记录，认真分析，与主讲人交换意见诚恳、符合教学规律和实际情况。各班的培优辅差计划有、记录次数足。存在的问题是个别教师的记录中辅导过程还是太简单。听课手册：所有的教师都能积极听课，认真做好听课记录，大部分教师的听课笔记都能边听边思考，写出了自己的想法、感受。读书笔记:多数教师的读书笔记都能认真书写，数量足。

三、检查中存在的问题有以下几个方面：

1、个别教师教案设计简单，可操作性不强，内容空泛，不能用于指导教学。主要是因为教师对制作教案的认识不够，应付了事，为作教案而作教案。

2、教案教后反思偏少，反思不够深刻.特别是小科备课。少数语文教师小作文指导过于笼统还需补充。

3、个别教师教案内容少，只有“标题”，没有内容。如只有“导入”而没有导入的具体内容；只有小结，而无小结的内容。

4、听课、班主任手册、政治、业务学习栏目填写不齐。

四、解决办法：

1、要增强检查的力度，按照教学制度要求进行检查，加强指导性检查，坚持经常。利用业务学习时间对教师进行业务辅导，开展教学问题讨论活动，使教师会写教案，熟悉教案制作的一般方法，了解教学问题手册要解决的问题是什么。

2、教研活动的开展要扎实进行，按照学期初计划来安排，并要注重过程管理，努力使同学科教师都参与。

3、组织教师观看名校名师的观模课，学习其长处，找自己的不足。组织教师参加各级教学活动，亲身感受他们的教学风格。

通过本次教学工作的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的检查，促进我们教学工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

大庄小学一年级语文期中工作小结 篇10

小学语文一年级上册期中考试卷

一、按顺序默写声母(23%)

二、看谁填得又对又快。(8%)

b—ǎ→( ) g—( ) —( )→guā

n—( )→nüè x—( ) —( ) →xióng

sh—( )→shuíq—ü—àn→( )

三、读拼音写笔画(6%)

héng gōu xié gōushù zhe zhe gōu héng zhe gōu

( ) ( ) ( ) ( )

héng zhe wān gōu héng zhe xié gōu

( ) ( )

四、读一读、连一连。(9%)

五、选出正确的读音，对的在括号里打“”( 4% )

nán( )yiè ( ) yu( ) běi( )

南叶 鱼 北

lán( )yè ( ) yü( ) bǎi( )

六、组词(10%)

鱼 用( ) 江( ) 手( ) 早( )

电() 月( ) 工( ) 鸟( ) 日( )

写出下面词语的.反义词(6%)

来——( ) 东——( ) 上——( ) 大——( )

右——( ) 晚——( )

写出下面字的笔顺(6%)

鸟： 可：

你： 牙：

用： 南：

根据课文内容填空(10%)

小弟弟，( )( )( )( )时候( )定要把( )带( )，( )真想回( )( )( )。

蓝天( )家，树林( )家，( )是祖国( )， 祖国就是( )。

十、将下列的字先组词，再造句。(15%)

阳：( )

南：( )

早：( )

手：( )