ubuntu实验报告一（精选15篇）
1．小组介绍
学院：计算机与软件学院 组长：刘佳 组员：周靖洋李可 分工：
周靖洋：软件下载与安装 李可：实验报告撰写 刘佳：总体报告安排
2.软件介绍
软件名称：永中office2012 功能：与微软下的office类似，分为永中文字，永中简报，永中表格与永中PDF阅读器，除永中PDF阅读器外，分别与微软的word,PPT,excel相对应。
特点：能在linux操作系统下使用，与windows下操作相似。开发者：中国江苏无锡永中软件有限公司。版本：永中office2012.3.软件安装过程
1)下载永中office2012:
2）安装
3）使用 PPT使用：
word使用：
excel使用：
PDF使用：
5.心得体会：
安装：
都说linux下安装软件难，其实也是有迹可寻。一般的软件就属于那么三个类，要么apt,要么deb，要么源代码安装包，对应的方法一般就是：
apt:sudo apt-get install 软件名
deb:进入包所在的目录，然后运行命令：sudodpkg–i软件包名 源代码安装包：进入包所在的目录，然后一般会有一个configure文件，然后运行命令./configure，之后你会发现所在目录下有一个mk文件，这时候运行make命令，最后再运行sudo make install即可完成安装。
问题解决：经过上课时的认真听讲与下课复习，再加上平时的相关练习，安装过程比较顺利，没有遇到什么问题。
随着我国对外交流的发展和改革开放的逐步深入, 英语作为国际交流的工具语言, 是中学课程中的一门主要学科。我国目前实施的基础教育课程改革, 对英语教学与学习提出了更高的要求, 新课标英语八级要求学会使用3500个词汇和400-500个习惯用语或固定搭配。英语新课标在“目标描述”中对各个级别的课外阅读量也作了具体要求:八级要求为30万词以上。同时, 课程改革英语新教材是以话题为主线的编写方式, 不同的话题需要由不同的语言材料构成, 因此词汇的重现率比较低, 这样的安排不利于词汇记忆。词汇学习是语言学习的基础, 如果词汇记忆环节出问题, 学生就会感到英语难学, 逐渐失去信心。而“核心爆破英语”正是抓住了这个关键的问题, 从把词汇学习作为突破口, 利用现代信息技术优势, 结合词汇学习和学生理解、记忆的基本规律, 从学习手段上进行大胆的创新。
因此为了更好地激发学生的学习兴趣, 提高学生的英语语言能力和学业成绩, 我校研究决定开设由北京师范大学安博教育研究院研发的“爆破英语”这一实验课程, 以探索和实践高效英语词汇教学的方法和途径。
二、实验过程和方法
北师大“核心爆破英语”课程是利用美国硅谷科学家历时十余年的研究成果——“记忆引擎”这一国际专利和智能化平台来驱动的全自动英语学习智能专家记忆跟踪系统。这项高科技技术已在全球申请了专利。“核心爆破英语”课程是国家“十五”重点教育课题的成果, 由于其方法独特、效果显著被纳入国家“十一五”教育科学规划。石家庄第一中学是秉承“科研兴校”的办学思想, 拥有勤奋好学的学生群体和业务精湛的教师团队, 在校领导的支持和网络中心的帮助下, 我校高一年级九班进行了为期四个月的教学实验。
2.1 学前:
进行学前测试并记录每一位学生的成绩。对于学习成绩稍差, 对提高成绩有强烈需求的学生进行爆破英语实验。因此选定了高一 (9) 普通班的60名学生来作为实验对象。
实验之前组织老师学习培训, 学校最终决定由曹九珍、郭亚、李超、王忻瑜四位老师作为此次爆破英语的授课教师, 并由张亮老师作为计算机管理支持。另外将授课时间定为一周两节课 (周一和周五第八节课) , 每课时40分钟。采用教师指导下学生自主网络学习的方式进行教学, 每个学生都有自己个性化的进度。
2.2过程:
在爆破英语的学习过程中, 各位老师悉心管理, 认真负责。在每一次的学习结束后都对综合学习效果及心理变化进行调查和评估, 及时发现优势, 总结不足。再根据评估结果, 做出调整方案, 制定教学计划。 (见表格1、2)
2.3数据分析:
在学习时间一定的情况下, 通过对学生学习效果前后的比较, 发现所有学生的单词记忆都有所提高。根据个人情况的不同, 程度也不一样。爆破英语采用自主学习的方式, 每位学生既不影响他人又可以按照自己的需求来控制进度, 充分体现了课程个性化学习的特点。对于成绩稍差的学生来说, 进步效果更明显, 所以说爆破英语能够使学生摆脱学习成绩落后的状况。 (见图1)
从必修第一册的学习效果图可以看出, 通过爆破英语实验课程的学习, 学生整体的测试成绩都有所提高。差等生的平均测试成绩由 之前的37.50上升到66.14, 中等生的平均测试成绩由之前的46.87上升到83.40, 优等生的平均测试成绩由之前的72.01上升到93.69。其中对 于中等偏下的学生来说, 成绩提高最明显。差等生提高幅度为11.21%, 中等生提高幅度为10.24%, 优等生提高幅度为8.89%。在实验课程的学习中, 每一课时学生平均记忆的单词量为80个, 这与之前学生的自主单词记忆相比较来看, 增加了一倍左右。所以说词汇爆破对于学生掌握单词背诵, 提高英语学习成绩是很有帮助的。 (见图2)
从必修第二册的学习效果图可以看出, 通过爆破英语实验课程的学习, 学生整体的测试成绩都有所提高。差等生的平均测试成绩由 之前的35.51上升到69.15, 中等生的平均测试成绩由之前的47.23上升到78.88, 优等生的平均测试成绩由之前的63.08上升到90.55. 其中对于中等偏下的学生来说, 成绩提高最明显。差等生提高幅度为9.11%, 中等生提高幅度为11.27%, 优等生提高幅度为6.9%。在必修第二册的实验课程学习中, 学生的整体水平有了明显的提高, 同样的学生, 在经过一段时间的爆破英语学习之后成绩就会有明显的提高。重要的是各个层次的学生都表现出浓厚的学习兴趣, 学习词汇的主动性明显增强。
2.4方法:
高一学生年龄特点为:有一定的学习能力但学习的自觉性和自主性较差, 因此学校安排了固定的教师进行管理, 每次课程结束后都对学习效果进行测验, 因材施教。另外, 爆破英语具有较强的针对性, 能够根据学生的学习能力自动调整学习内容和方法。在学习的过程中, 爆破英语实验课程还利用计算机的智能化来对学生的学习能力进行培养。优化他们的学习方法, 使每一位同学在学习的过程中养成良好的学习习惯。
三、实验总结
3.1 课程学习心得
通过为期三个月的实验课程, 高一 (9) 班整体的英语成绩有所提高, 并且通过爆破英语的学习学生养成了自主学习、主动学习的好习惯。另外单词记忆牢固了, 学生的学习兴趣和自信也被激发出来, 学生变得乐学, 善学, 并且更加善于学习, 这对于学生其他科目的学习也有很大的帮助。经过对学习过程的观察和分析, 我们发现, 学生已经可以脱离老师的指导, 自主、自觉地进行词汇学习了, 而且学习效果并不会受到影响。这就说明“爆破英语”课程是一个只要有电脑网络, 就可以实现学生自主学习的课程。
“爆破英语”高中课程, 与学生在校学习的英语教材为基础, 可以实现对学校学习的内容的补充和加强, 利用计算机的智能化对学生进行思维训练, 优化学习方法, 着重培养学生良好的学习习惯。使用这个课程可以明显提升学生的学习效率, 学生仅用半年的时间就可以掌握三年课程的核心内容, 而且学生可以在家学习, 自主安排学习时间, 家长也可以不断关注学生的学习进展情况, 分享学生学习的乐趣和进步的喜悦, 增进亲子感情联系。
“爆破英语”课程是根据学生单词学习遗忘曲线图来开发记忆的培训课程, 该课程的独到之处在于其学习过程由世界领先的人类记忆管理优化专家系统——记忆引擎来启动, 从而达到人脑所不能达到的超常记忆效果。记忆引擎可以通过记忆物理的方法模拟和跟踪学生的学习状态, 并确定最佳的复习时间点, 通过最佳时间词汇复现将学生的记忆过程建立在“记忆 - 遗忘 - 再记忆”之上, 进而形成长期记忆, 有效避免了“今天背, 明天忘”的结果, 将知识牢固地锁在大脑中。
3.2爆破英语的优点及不足
3.2.1爆破英语的优点
“核心爆破英语”在教学实践中易于操作, 易于与本校特点融合, 能在短时间内有效地形成适合本校教学和学生学习的校本特色。对于学生而言, “核心爆破英语”网络学习操作简单, 快速增加词汇量的同时, 确保以前学过的单词不被忘却从而形成终生记忆。对于教师而言, 我们可以自动监测学生的学习进度, 跟踪学生的学习状况, 合理安排教学计划。“爆破英语”采用纯正的美语发音帮助教师纠正学生的发音错误, 学生在学习到一定程度时, 系统自动激活篇章阅读, 使学生在具体的语境中运用所掌握的词汇, 系统还内置了词汇学习游戏, 这些游戏的设计适合学生的年龄特点并遵守词汇学习的客观规律, 使词汇学习不再枯燥, 有效提升学生的学习兴趣。“核心爆破英语”注重学习的模仿性、直观性和启发式;内容生动活泼, 方式灵活多样, 能够因材施教, 激发兴趣, 强化成就感, 帮助学生树立自信心;该课程讲究适当监控, 激励为主, 宽于理解, 适应学生的心理水平。学生只需一两周就能记完一学期的词汇和短语, 阅读理解能力也会有显著提高。
3.2.2爆破英语的不足
“爆破英语”课程为网络学习课程, 对于计算机网络的需求较高, 如果网速不够, 就会影响到学习网页的打开, 所以为了学习效果, 就必须保证网络的畅通。在学校开设爆破英语实验课, 对学校的教学设备要求也很严格, 对那些家庭条件不允许的学生来说有些不方便。另外, 由于要面对计算机进行学习, 对于成长发育期的孩子们的视力有一些影响, 因此必须要保证每学习一个课时就要放松休息。
这个实验课程对于中等偏下的学生来说很实用, 对于他们成绩的提高也最明显。而本身成绩不错的学生在词汇学习效率提升和进步幅度方面效果不太明显, 课程该再多一些水平高的练习来帮助优等生取得更大的进步。◎
参考文献
[1]《普通高中英语课程标准 (实验) 》[s]人民教育出版社, 2003年版。
[2]余文森, 《新课程系列专题报告提纲》[r]教育部福建师范大学基础教育课程研究中心, 2003年1月。
[3]《全日制高级中学英语教学大纲》[s]北京, 人民教育出版社。2001年版。
[4]《爆破英语学习导刊》第四版。
到哪里去寻找游戏呢？在终端输入以下命令并回车：
apt-cache search game >game.txt
gedit game.txt
看到了吧，列表里有超过1000个游戏。以3D或shoot为关键字搜索，找到喜欢的就用命令“sudo apt-get install 包名”来安装。这还仅仅是被Ubuntu的源（软件仓库）收录的游戏，网上还有更多知名或不知名的开源游戏。
推荐几款很好玩的游戏，安装方法：打开“附件－终端”窗口，输入安装命令即可。
游戏名称游戏内容安装命令
Bomberclone 炸弹人sudo apt-get install bomberclone
Briquolo3D打砖块sudo apt-get install briquolo
Frozen-bubble 泡泡企鹅sudo apt-get install frozen-bubble
Supertux类似超级玛丽(见图)sudo apt-get install supertux
SuperTuxKart卡通赛车sudo apt-get install supertuxkart
Foobillard3D台球sudo apt-get install foobillard
Balazar 3D冒险和角色扮演sudo apt-get install balazar
小提示
有部分需要从www.getdeb.net下载，如果安装时出错，可以在终端输入sudo apt-get -f install安装必要的库，然后再安装游戏就可以了。
网络大补贴
1.如何玩红白机或街机游戏？linux系统下存在很多模拟器，安装方法介绍：http://forum.ubuntu.org.cn/viewtopic.php?t=11315。
一、VLAN的配置
1.1实验目标
1.掌握交换机基本信息的配置管理。
2.理解虚拟LAN(VLAN)基本配置；
3.掌握一般交换机按端口划分VLAN的配置方法； 4.掌握Tag VLAN配置方法。
1.2实验背景
某公司新进一批交换机，公司内财务部、销售部的PC通过2台交换机实现通信；要求财务部和销售部的PC可以互通，但为了数据安全起见，销售部和财务部需要进行互相隔离，现要在交换机上做适当配置来实现这一目
1.3 技术原理
1.交换机的命令行操作模式主要包括： 1)用户模式 2)特权模式 4)端口模式
Switch> Switch#
Switch(config-if)# 3)全局配置模式 Switch(config)# 2.VLAN是指在一个物理网段内。进行逻辑的划分，划分成若干个虚拟局域网，VLAN做大的特性是不受物理位置的限制，可以进行灵活的划分。VLAN具备了一个物理网段所具备的特性。相同VLAN内的主机可以相互直接通信，不同VLAN间的主机之间互相访问必须经路由设备进行转发，广播数据包只可以在本VLAN内进行广播，不能传输到其他VLAN中。
Port VLAN是实现VLAN的方式之一，它利用交换机的端口进行VALN的划分，一个端口只能属于一个VLAN。
Tag VLAN是基于交换机端口的另一种类型，主要用于是交换机的相同Vlan内的主机之间可以直接访问，同时对不同Vlan的主机进行隔离。Tag VLAN遵循IEEE802.1Q协议的标准，在使用配置了Tag VLAN的端口进行数据传输时，需要在数据帧内添加4个字节的8021.Q标签信息，用于标示该数据帧属于哪个VLAN,便于对端交换机接收到数据帧后进行准确的过滤。1.4实验步骤
1.新建Packet Tracer拓扑图； 2.划分VLAN；
3.将端口划分到相应VLAN中； 4.测试
图 1-1 VLAN拓扑图
1.5实验结果：
1.5.1对交换机进行配置
1.5.2配置交换机：
通过“show VLAN”命令，查看交换机VLAN的配置
1.5.3划分两个VLAN，VLAN10和VLAN20 配置交换机，在pc0上使用ping命令。当两台主机连接在同一个VLAN时，数据连通。
图1-2 两台计算机之间同一个vlan的网络连通测试
两台主机连接不同的vlan时，连接超时
二、跨交换机VLAN的配置
用两台交换机实现两台交换机VLAN之间的通信，与同一台交换机的不同之处是两台交换机之间设置Tag VLAN Trunk。这在实际中有很重要的应用。
2.1实验步骤
1.新建Packet Tracer拓扑图； 2.划分VLAN；
3.将端口划分到相应VLAN中； 4.设置Tag VLAN Trunk属性； 5.测试
2.2实验结果说明：
2.2.1分别配置两台交换机，通过“show running”检查交换机配置： interface FastEthernet0/11 switchport access vlan 10!interface FastEthernet0/12 switchport access vlan 10!interface FastEthernet0/13 switchport access vlan 20!interface FastEthernet0/24 switchport mode trunk 2.2.2配置交换机，设置交换机24串口为Tag VLAN Trunk。用“ping”命令检查同一个VLAN的连通性。
图 3-2 跨交换机vlan的两台计算机的网络连通
三、生成树协议的配置
3.1实验目标
1.理解生成树协议工作原理；
2.掌握快速生成树协议RSTP基本配置方法；
3.2实验原理
生成树协议（spanning-tree）,作用是在交换网络中提供冗余备份链路，并且解决 交换网络中的环路问题；
生成树协议是利用SPA算法，在存在交换机环路的网络中生成一个没有环路的属性网络，运用该算法将交换网络的冗余备份链路从逻辑上断开，当主链路出现故障时，能够自动的切换到备份链路，保证数据的正常转发。
生成树协议版本：STP、RSTP（快速生成树协议）、MSTP（多生成树协议）。生成树协议的特点收敛时间长。从主要链路出现故障到切换至备份链路需要50秒时间。
快速生成树在生成树协议的基础上增加了两种端口角色，替换端口或备份端口，分别作为根端口和指定端口。当根端口或指定端口出现故障时，冗余端口不需要经过50秒的收敛时间，可以直接切换到替换端口或备份端口，从而实现RSTP协议小于1秒的快速收敛。
实现功能 使网络在有冗余链路的情况下避免环路的产生，避免广播风暴等。3.3 实验步骤
首先，将交换机划分为两个vlan，在一个vlan里加连一条链路形成环路。
图3-3 形成环路后的连通性测试结果
若要两台计算机可以通信，需要添加生成树命令，添加代码如下：
添加生成树指令后
图3-4添加生成树后的连通性测试
四、交换机的端口聚合配置
4.1实验目标
1.理解端口聚合基本原理；
2.掌握一般交换机端口聚合的配置方法；
4.2实验背景
端口聚合（又称为链路聚合)，将交换机上的多个端口在物理上连接起来，在逻辑上捆绑在一起，形成一个拥有较大宽带的端口，可以实现负载分担，并提供冗余链路。
4.3技术原理
端口聚合使用的是EtherChannel特性，在交换机到交换机之间提供冗余的高速的连接方式。将两个设备之间多条FastEthernet或GigabitEthernet物理链路捆在一起组成一条设备间逻辑链路，从而增强带宽，提供冗余。
两台交换机到计算机的速率都是100M，SW1和SW2之间虽有两条100M的物理通道相连，可由于生成树的原因，只有100M可用，交换机之间的链路很容易形成瓶颈，使用端口聚合技术，把两个100M链路聚合成一个200M的逻辑链路，当一条链路出现故障，另一条链路会继续工作。
一台S2000系列以太网交换机只能有1个汇聚组，1个汇聚组最多可以有4个端口。组内的端口号必须连续，但对起始端口无特殊要求。
在一个端口汇聚组中，端口号最小的作为主端口，其他的作为成员端口。同一个汇聚组中成员端口的链路类型与主端口的链路类型保持一致，即如果主端口为Trunk端口，则成员端口也为Trunk端口；如主端口的链路类型改为Access端口，则成员端口的链路类型也变为Access端口。
所有参加聚合的端口都必须工作在全双工模式下，且工作速率相同才能进行聚合。并且聚合功能需要在链路两端同时配置方能生效。
端口聚合主要应用的场合：
a)交换机与交换机之间的连接：汇聚层交换机到核心层交换机或核心层交换机之间。
b)交换机与服务器之间的连接：集群服务器采用多网卡与交换机连接提供集中访问。
c)交换机与路由器之间的连接：交换机和路由器采用端口聚合解决广域网和局域网连接瓶颈。
d)服务器和路由器之间的连接：集群服务器采用多网卡与路由器连接提供集中访问
4.4实验步骤及结果
在上述实验的基础下，在vlan中再添加一条链路。
图3.8网络拓补结构图
然后，在交换机（S2328-1-3）添加代码：
S2328-1-3#config t S2328-1-3(config)#interface range f0/23-24 S2328-1-3(config-if-range)#Switchport mode trunk S2328-1-3(config-if-range)#channel-group 1 mode on S2328-1-3(config-if-range)#exit S2328-1-3(config)#port-channel load-balance dst-ip S2328-1-3(config)#exit S2328-1-3#show etherchannel summary 在另一台交换机添加如下代码：
S2328-1-2#config t S2328-1-2#interface range f0/23-24 S2328-1-2(config-if-range)#Switchport mode trunk S2328-1-2(config-if-range)#channel-group 1 mode on S2328-1-2(config-if-range)#exit S2328-1-2(config)#port-channel load-balance dst-ip S2328-1-2(config)#exit S2328-1-2#show etherchannel summary 这样就完成了链路聚合。通过ping，可以得出两台计算机连通。连通性测试如图3.9所示：
五、实验体会
通过这次实验我学会了交换机的基本配置、vlan的划分、跨交换机实现vlan，利用交换机和路由器来实现vlan间的通信。在连接线的过程中，我也不是很会，还好有同组其他同学的帮助，才能解决问题，让实验最终成功完成了。
二、实验过程：本次实习包括三部分的内容。
第一部分：
熟悉汇编语言指令系统中的每一条常用指令的助记符、指令格式、指令的功能和执行结果对外界的影响。
第二部分：
用汇编语言编写程序经过编辑、汇编、连接和调试四个阶段。即：
edit.com编辑程序一个编辑环境，用于建立源程序
masm.exe编译程序检查源程序的句、语法，生成OBJ文件
link.exe链接程序将OBJ文件转换成EXE文件
debug.com调试程序一个帮助检查程序中设计错误的工具
第三部分：基础的汇编语言程序设计中的顺序程序设计，实习的具体内容是两个多位十进制数相加。通过实习主要是要学习数据传送和算术运算指令的用法，同时熟悉在PC机上建立、汇编、链接、调试和运行8088/8086汇编语言程序的过程。
三、实习总结
《金工实习
（一）》实验报告
2学习中心： 奥鹏（西安）直属
层 次： 高中起点专科
专 业： 机械制造与自动化 年 级： 2011年 春季 学 号： 201104943019 学生姓名： 韩涛涛
大连理工大学网络教育学院金工实习
（一）实验报告
铣床的组成及铣削平面的方法
一、实验目的
1.初步认识常见的铣床，掌握各类铣床的命名规则，铣床的组成及其作用； 2.了解铣床主轴转速调节、进给量调节的方法及各类铣刀的安装方法； 3.掌握使用铣床加工各种常见平面的操作方法。
二、基本知识
1.试述卧式铣床的组成及其作用。
答：组成:床身、主轴、纵向工作台、转台、横向工作台、升降台、横梁和底座等组成。床身是铣床的基础零件，用于支撑和连接铣床各部件。床身的内部装有传动机构。底座用于支撑床身，并与地基连接。
2.请简述带柄铣刀的安装过程。
答：先把镶齿端铣刀的锥柄插入铣床主轴，然后从铣床主轴另一端插入拉杆，拧动拉杆与刀柄连接，最后用扳手拧紧。把立铣刀刀柄先插入弹簧套，再装入夹头体拧紧。把夹头体装入 铣床主轴，同样要用拉杆连接。
3.请简述立式铣床的主轴转速调节及进给量调节的方法。
答：立式铣床的主轴转速调节
在开动铣床之前，首先要调整好主轴转速和工作台的进给量。调整立式铣床的主轴转速:(1)转动变速手轮使指示销对准所选定的转速值。
(2)当手轮不能转到位时，应点动铣床主轴，使手轮转到需要的位置。调整进给量: 用进给量调整手柄转动数码盘，顺时针摇动手柄后，可获得数码盘上低速档的进给量。如果顺时针摇动手柄后，再逆时针锁紧手柄，获得的是数码盘上高速档的进给量。
4.请简述在立铣上铣水平面的方法。
答：在立铣上铣水平面:启动机床后，先摇动纵向手轮，使工件处于铣刀下方。然后顺时 针摇动垂向手柄，使工作台带动工件上升。直到工件与铣刀接触为止。逆时针摇动纵向手轮，2 大连理工大学网络教育学院金工实习
（一）实验报告
据有关消息称, 近日, 专注于Ubuntu系统开发的Canonical公司宣布, 他们正在进行一个名为“Ubuntu for Android”的项目, 主要为Android手机提供完美的嵌入式Ubuntu系统体验。Canonical称, 该项目支持Ubuntu和Android系统在使用相同Linux内核的Android智能手机上运行, 实现双系统启动且无缝切换。
用户只要将拥有Ubuntu for Android技术的手机通过HDMI外接显示器, 切换至Ubuntu系统之后即可拥有纯正的PC系统体验。此外, Ubuntu for Android不仅可以让Android手机实现双系统切换, 还允许安装和运行桌面Ubuntu系统的应用程序, 甚至还可以全方位共享Android系统的应用程序和数据, 包括网络设置、联系人、图片、视频和游戏等等。
Canonical介绍, 要实现Ubuntu for Android功能, 需要Android手机达到规定的最低硬件标准, 包括:双核1GHz的处理器, 512MB RAM, 2GB支持Open GL, ES/EGL视频加速, 支持HDMI视频输出。
外媒表示, 虽然并不是每个拥有台式机或笔记本电脑的人都希望自己的手机能够拥有类PC体验, 但对于经常出差商务人士却非常热衷这样一个解决方案。平时他们出门在外时, 可以直接在手机上快速编辑文档, 而当回到酒店房间, 立即可以通过插上底座连接大屏幕预览, 或者通过键盘鼠标继续编辑和修改。
借下乡快速增长
2009年，Ubuntu在中国的网络社区注册的用户数约为8万人，而目前的注册用户数已超过23万，是两年前的近4倍。“这一变化正是源于Canonical与联想、戴尔、宏三大OEM厂商的战略合作。”Jane说。
据介绍，Canonical与OEM厂商最核心的合作是基于中国的“家电下乡”政策背景，提供Ubuntu家电下乡解决方案。为配合OEM厂商，Canonical积极收集4~6级市场反馈，推出了中国定制版的Ubuntu软件。
“通过大量认证的硬件和适配，确保用户在运行Ubuntu解决方案时，可以稳定运行相关的应用程序，并根据终端用户的意见和建议改进Ubuntu中国定制版的功能。”Jane表示，中国定制版除了语言汉化，还在输入法、时区设置、常用网站链接等细节方面做了改进。
谨慎面对新契机
除家电下乡项目之外，Canonical与合作伙伴的战略也在向企业级延伸——共同开发中小型企业的Ubuntu解决方案和“云”服务。
“实际上，从企业级以及个人用户的反馈来看，他们对共享的需求越来越强烈，所以我们认为针对云计算的要求，对最终用户和中小型企业来说，都会是一个迅速崛起的需求。”Jane表示，Ubuntu现在的重点是让云服务快速得到消费者的认知。
（一）实验报告
一．交换机端口隔离 1.实验名称
交换机端口隔离。2.实验目的
理解Port Vlan的配置。3.实验步骤
步骤1.在未划VLAN前两台PC互相PING可以通。
步骤2.将接口分配到VLAN。
步骤3.两台PC互相PING不通。
二．跨交换机实现VLAN 1.实验名称
跨交换机实现VLAN。2.实验目的
理解VLAN如何挂交换机实现。3.实验步骤
步骤1.在交换机SwitchA上创建Vlan 10，并将0/5端口划分到Vlan 10中。
步骤2.在交换机SwitchA上创建Vlan 20，并将0/15端口划分到Vlan 20中。
步骤3.在交换机SwitchA上将与SwitchB相连的端口（假设为0/24端口）定义为tagvlan模式。
步骤4.在交换机SwitchB上创建Vlan 10，并将0/5端口划分到Vlan 10中。
步骤5.在交换机SwitchB上将与SwitchA相连的端口（假设为0/24端口）定义为tagvlan模式。
步骤6.验证PC1与PC3能互相通信，但PC2与PC3不能互相通信。
三．实验总结
本次试验分为两个试验。交换机端口隔离以及跨交换机实现VLAN。
实验名称 学生姓名
学生学号
专业年级
院
系
指导教师
教研室主任
访问政府网站
2011年
5月
11日
一、实验名称：访问政府网站
二、实验地点：实验室
三、实验目的：
通过上机实验，使学生从感性角度体验、认识电子政务，进而通过访问国内外不同政府网站，使学生了解各国电子政务的特点，在此基础上熟悉并掌握中国电子政务的基本模式。通过上机实验，使学生熟悉政府门户网站的功能及特点，使学生能分析政府门户网站与政府网站之间的相互关系。
四、实验步骤与内容：
第一步：教师布置此次实验课程教学目标。第二步：教师介绍国内政府网站等实验相关知识。第三步：学生上机进行访问网站 第四步：教师答疑
五、实验作业：
1.请评价国内政府网站。
2.请分析政府门户网站与政府网站之间的相互关系。3.政府门户网站有哪些功能？请举例说明！
4.请选择你上网浏览的任意两个政府门户网站，认真分析对比他们的功能及特点，提出自己对政府门户网站建设的见解。
无锡政府门户网站http:/// 广州政府门户网站http:/// 洛阳政府门户网站http:/// 绍兴政府门户网站http:/// 长沙政府门户网站 http:///
1.请评价国内政府网站。
1.1广州政府门户网站（http:///）的评价：
1.1.1网站主要以红色为主，彰显了中国的特色，使其更在庄严。且版面比较简洁，避免繁杂。1.1.2语言模式较多，可以满足不同国家对网站的访问需要，且具有手机版，方便人们随时进行访问。1.1.3具有导航功能，可以根据人们需要直接连接到中央各部委、各省级政府网站和地方网站 1.1.4
在线服务已经运行，且解决问题时间还是比较快速的。
1.1.5
→
经确认可以在线办理相关服务，给人们带来了方便。
1.2洛阳政府门户网站（http:///）的评价： 1.2.1
鲜艳的国徽彰显政府的庄严，古字”洛阳”彰显此地的历史悠久，美丽的风景彰显了洛阳的旅游蓬勃。
1.2.2 相关需求的查找。1.2.3
具备检索功能，方便人们对
公告相对迟缓，没看见近期几天的公告。
2.请分析政府门户网站与政府网站之间的相互关系。
政府门户网站是属于政府网站的，应该存在一种包含关系。但是我觉得这里的“政府网站”指的应该是政府职能网站.两者虽然都是政府网站，但是它们之间其实存在着很大的差异，不能混淆：政府门户网站是一级政府的概念，而部门网站是一级政府的职能部门所建立的网站；政府门户网站的核心是业务与资源整合，而部门网站则提供专项行政业务。政府门户网站政府门户网站处理的是综合性的行政事务，是把各部门、单位的功能积于一体，以提高办事效率。
3.政府门户网站有哪些功能？请举例说明！广州政府门户网站http:///
政府门户网站的功能有：整合信息资源、政务公开、发布众政府信息、收集公意见、提供办事指南、受理公众业务等。
整合信息资源，即是整合本部门和下级政府对应部门、其他相关部门政府网站的相关资源，并将相关应用系统、数据资源集成到一个信息管理平台之上，方便人们的访问。（广州政府门户网站http:///）
点击“信息公开”进入
政务公开，即要求是使政府的工作内容公开化，对于政府筹划或正准备进行的各项工作，如城市建设、道路规划、医疗保健措施、事务处理等分类进行公开，并对各项工作内容及进程予以公开，任何公民都可以通过特定途径，如政务公开栏、政务公开网络等进行查询、监督。（广州政府门户网站http:///）
发布政府信息，即及时介绍本省(市)的发展概况、投资环境，发布本省(市)政府的最新政策、工作动态、重大决策和重点工程建设情况等等，保证广大社会公众对政府工作的知情权；（广州政府门户网站http:///）
收集公众意见，即广泛收集广大社会公众对政府工作的意见和建议，在事关社会民生、市政建设等重大问题作出决策之前，充分听取和吸收社会各界人士的意见和建议，将各项意见和建议进行及时整理和分析，上报给相关政府部门供领导决策参考，同时将处理结果及时进行回复，保证广大社会公众对政府工作的参与权；（广州政府门户网站http:///）
受理公众业务,即解决社会公众“足不出户”在网上就可以办理自己想要办的事和了解办理的结果，充分享受政府提供的优质服务和生活便利，随时了解在不同的时期和不同的情况下，自己的权利和义务。（广州政府门户网站http:///）
4.请选择你上网浏览的任意两个政府门户网站，认真分析对比他们的功能及特点，提出自己对政府门户网站建设的见解。（广州政府门户网站http:///和 泸州政府门户网站 http://）
广州政府门户网站与泸州政府门户网站对比分析：
（1）广州政府门户网站的语言类别较多，能满足不同语言人群访问。
（2）广州政府门户网站的页面简单明了，而泸州政府门户网站给人一种花哨的感觉。（3）广州政府门户网站具有自己独特的图标，彰显自己的不同与宣传自己。
（4）广州政府门户网站注重政府信息的公开，且注重处理事情的效率，并公告处理事情进度。（5）广州政府门户网站在连接到相关部门政府网的时候更加简洁，不像泸州政府门户网站把所 有都 排列出来，看着很多不舒服。对政府门户网站建设的建议：
（1）由政府为中心转向以服务公众为中心。（2）由服务网友转向服务全体公众。
（3）设计理念以便民为本。
（4）利用一些技术手段逐步调整分类标准，优化栏目设置，增加政府管理和服务的广度和深度。
A：Ubuntu和我们常见的Windows系统一样，如果系统默认不支持某项服务的话，那么就只有借助于第三方工具的解决方案。比如傻博士这里强力推荐gThumb这款图片管理工具，用户只需要在Ubuntu及其衍生版本中使用apt-get install gthumb即可进行安装，装好之后就可以直接打开WebP图片了。
移除Windows 10加密文件的小锁图标
Q：Windows 10中除了采用BitLocker加密之外，还沿用了存在已久的EFS加密文件系统。可是系统对EFS加密的文件用了金色的小锁图标标识，而NTFS采用双蓝色箭头进行显示。有没有什么方法可以不显示这些图标啊？
A：首先在“运行”框输入“regedit”打开注册表，展开到HKEY_LOCAL_MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Windows＼CurrentVersion＼Explorer＼Shell Icons，接着在右侧窗口中新建一个名为178的字符串值，然后将其中的内容修改为一个空白的Icon图标路径即可。
重置Windows网络连接的名称数
Q：Windows在接入不同网络时，会按接入的网络名称生成配置相应的文件。Windows为保证配置文件不冲突，会自动按网络名称在配置文件后增加计数进行区分。我个人不太喜欢这个计数，请问如何对其进行修改啊？
A：首先按照前面的方法打开注册表编辑器，展开到HKEY_LOCAL_MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Windows NT＼CurrentVersion＼NetworkList＼Profiles。接着会列出有线、无线以及VPN等网络连接配置文件的GUID，用户只需对相应GUID配置文件中的ProfileName键值进行更名即可。
如何检测并屏蔽硬盘里面的坏道
Q：最近用HD Tune检测硬盘的健康状况，结果发现非常不佳，但是扫描错误里面没有坏道。而用鲁大师的磁盘检测发现有损坏的块，所以准备重装系统重分区。那么如何检测并屏蔽硬盘的坏道啊？
A：首先建议你及时备份重要的硬盘数据，接着在Windows PE里面打开命令提示符窗口，输入“format c：”命令进行快速格式化即可。因为在格式化的过程中，会对有缺陷的磁道做保留标识，从而防止被分配给数据读写。
怎么把系统迁移到新买的硬盘
Q：老硬盘天天红看着非常不爽，所以我最近新加了一块硬盘，想把操作系统迁移到新硬盘上，其中老硬盘是SATA2的，而新硬盘是SATA3的。那么有没有啥好软件推荐啊？
下面就我们对这一重要教学内容的教案形成报告如下（具体教案略）。
在课堂教学中，我们主张有意义学习，反对机械学习。有意义学习，就是通过文字符号或其它符号使学生在头脑中获得相应的认知内容的学习。其学习过程的实质是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为的（非任意的）和实质性的（非字面的）联系。
根据学习任务的复杂程度，有意义学习分为三种类型：代表学习、概念学习和命题学习。这是一堂典型的概念学习课，它的实质是让学生掌握事物的共同的关键特征（关键属性）。获得概念的形式有两种：一种是让学生从大量事物的不同例证中独立发现，称为概念形成，另一种是教师用定义的方式直接向学生呈现，然后由学生利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，称为概念同化。
义务教育新教材对认知发展尚未成熟的初中学生，在理论上降低了逻辑严谨性要求。根据从具体到抽象的认知规律，教材比较多的运用了形象思维和直觉思维，减少了学生的学习困难。形象思维是借助对数学对象的具体形象和表象的联想来进行的思维，可以经常联系生活实际、图表和模型表现数学内容，通过联想、类比、归纳而抽象出数学概念，也可以使数学概念具体化、形象化。直觉思维是具有意识的人脑对数学对象的结构及规律性关系的敏锐想象和迅速判断。它的特点是思维过程无明确的意识，也没有清晰的推理过程，思维过程在一刹那间完成（即“顿悟”），主要形式是想象和猜测。可以这样说，逻辑是证明的工具，而直觉是发现的工具。因此根据本节课教材的组织程序和教学大纲要求，学生学习进行的方式可采用发现学习的形式（苏联奥苏伯尔观点，美国布鲁纳倡导），先用概念形成的程序引入函数概念，然后同化函数概念，达到获得函数概念的目的。经过研究，我们取得了如下的共识：
一、依据教学大纲和节前框，本节课的教学目标应该是要求学生能分清实例中出现的常量与变量、自变量与函数，使学生了解函数的意义及三种表示法。
二、紧扣教材，充分运用教材获得函数概念。
1．借助教材编写者精心设计的章头图（第82页）引入教学，体现函数这个重要的数学概念源于实践、寓于实践的哲学观点。
上课伊始，让学生观察章头图。这幅图分上、中、下三部分。通过对上、下四幅画的观察得到某日白天的气温高、风力小；深夜的气温低、风力大，具体生动地说明了时间和气温是两个变量，时间和风力也是两个变量。接着利用学生前节课（平面直角坐标系内容）刚刚获得的认知结构观察中间部分（气温图），发现一天二十四小时内，当时间每取一个值时，气温都有唯一的值与它对应，向学生展示了：在一个问题的研究过程中，往往存在两个变量的运动变化状况，并且它们满足某种函数关系这样一个数学现象（实例）。
2．重点讲解第91页的例子：一辆汽车以30千米／小时的速度行驶，行驶的路程S（千米）与行驶时间t（时）有怎样的关系呢？利用学生已有的认知结构（匀速运动规律：S＝Vt），开展学生学习活动。
通过讨论，采用列表的形式，发现在这个问题的研究过程中，速度V是常量，路程S和时间t是两个变量，并且当变量t每取一个值时，就可以相应地得出变量S有唯一的一个值。通过上述两例的知觉水平的`分析，辨别不同的刺激模式，舍去事物的特定物质运动的形态，提炼出两个研究对象中共同的关键属性，抽象为数量及关系的研究，就得出了函数的定义，深入浅出地揭示了用语言文字符号表示函数（这一步属于有意义学习的代表学习的范畴）这个数学概念的形成过程，获得了反映现实或者说代表现实的一个抽象概念―――函数。
三、同化概念，使函数的意义有效地固定在学生的认知结构中。
在初步获得函数要领的意义后，可通过第92页的圆的面积S（cm2）与半径R（cm）间的关系：S＝πR2来理解常量与变量、自变量与函数这些新概念，并进一步综合上面引入函数定义的两例，将函数概念与学生认知结构中的有关观念进一步分化和融合贯通，指出两个变量构成的函数关系有的可以用数学式子（等式）表示，有的可以用列表或图表示，有的三种表示方法兼而有之，达到了同化概念、强化函数关键特征的目的，为以后学习具体函数及其图像奠定了基矗
四、把握好概念的掌握的教学环节。
所谓概念的掌握就是指获得了按一类事物的共同的关键属性进行反应的能力。教师在设计测验来检验学生是否真正获得概念时，有两点是值得注意的：（1）要区分学生是知识的理解还是知识的机械记忆；（2）要区分学生是根据关键特征掌握概念，还是根据无关特征回答有关概念问题。这是一个十分重要的教学环节，要形成学生主动学习的高潮。
1．用提问和板演的形式要求学生完成第92页练习的两题。学生根据常量与变量、自变量与函数的定义，直接从知觉上觉察它们的意义，迅速回答问题。
2．请学生举出实例，说明在一个问题的研究过程中存在两个变量，并且构成函数关系（即由学生举出肯定例证）。教师要抓住函数的关键特征，引导学生开展思维上活动，在学习和生活中推衍（寻找）出数学现象。教师在教学过程中，要特别尊重学生的发言和讨论，采用扩大有关特征（定义的特征）的方法促进教学，辨识肯定例证和否定例证，使函数真正成为科学概念。
一、实验目的通过登录国内外知名的电子商务网站，真实地了解并切身体验当前电子商务的发展、应用及研究现状，分析电子商务的主要功能、特点及商务模式，熟悉电子商务企业战略。在此基础上撰写电子商务网站规划报告。
二、实验内容
1.从以下3组选题中任意选择一个（可选其他主题，例如：团购站，旅游类网站，游戏类网站。网站名字可以更换）：
（1）京东商城；库巴购物；国美电器网上商城
（2）凡客诚品；走秀网；聚尚网
（3）1号店；为为网；我买网
2.研究至少3家已有类似业务的系统，分析其栏目设置、界面特色、功能特色、优缺点、盈利模式、支付方式、配送方式、主要实现技术等相关内容。
3.根据选题，假定拟开发一个全新的B2C电子商务网站（购站，旅游类网站，游戏类网站），对该电子商务网站进行分析，正确撰写电子商务网站规划报告。重点从以下方面进行分析：
(1)对企业所处的行业及企业竞争力进行分析
在分析过程中，需重点考虑以下问题：
1)市场定位分析。目标是树立企业形象还是展示产品、拓展市场；是宣传自己的思想、理念还是调查用户反应、改进售后服务；是为企业做宣传，加强客户的沟通还是要实现网络营销、电子商务成功的定位往往决定了企业的成功。
2)系统目标客户分析。调查与分析目标客户，了解系统可能服务的对象和他们的需求，规划与设计符合目标客户群的商务系统，为他们提供所需的产品或服务，以满足他们的兴趣与爱好，吸引他们对系统的注意力，就会留住客户并增强系统的针对性。
3)分析网络中企业现有的竞争对手，分析取胜的机会，制定相应策略和正确的操作步骤。竞争对手的产品与服务一直影响着企业的管理、生产与经营，甚至是造成很大的威胁。尤其是如果竞争对手已经在网上开展了业务，那么竞争对手的经营状况对于企业在行业竞争中的成败是至关重要的，竞争对手在网络运营方面的优势可能是后来者进入的强大障碍。竞争对手调查与分析的目的是了解原来竞争对手是否上网，洞察网上已经开展了业务的竞争对手情况，分析现有和潜在的竞争对手的优势和劣势，研究竞争对手系统运行和电子商务运作的效果，以便制定自己的发展战略、系统设计方案和战胜竞争对手的方法。
4)设想网站规模。规模是有一个网站在就行，还是从小到大，还是一开始就极其庞大而复杂。
5)预期网站特色。特色应以内容为本，考虑网站是注重视觉设计效果，还是侧重功能应用。
6)设想如何推广网站。推广网站是依靠企业自身，还是通过虚拟主机的提供商。
7)设想网站带来的额外收入。额外收入是产品销售、页眉广告，还是其他。
8)网站如何开发。全部自己做还是委托专业公司来做，自己定期指导还是设定要，目标完全由别人代劳。
(2)分析确定企业如何开展电子商务
通过分析确定企业电子商务究竟“做什么”，也就是说明确企业电子商务的盈利方式，寻找企业电子商务成功的机会。
(3)进行收益风险分析评估
衡量企业电子商务是否会达到预期效果，评测企业电子商务的相关评测指标。(4)确定实施与管理
确定企业电子商务的实施方案、进度计划与管理方式。4.根据网站规划报告，绘制目标网站的功能模块结构图。
三、实验要求
1.有明确的选题及网站名称；
2.对同类现行网站进行深入分析和研究，并完整填写现行系统分析结论表； 3.正确撰写电子商务网站规划报告；
4.使用WORD绘图工具等软件绘制规范的目标系统的功能模块结构图。
四、实验步骤
1.选择一个研究主题；
2.研究至少3家已有的类似系统，填写现行网站分析结论表； 3.撰写目标电子商务网站的规划报告； 4.绘制目标网站的功能模块结构图。
五、实验报告要求
1.包含至少3家现行系统的分析结论，填写现行系统分析结论表，其基本格式如下：
2.网站规划报告基本内容如下：(1)系统开发背景；(2)竞争对手分析总结；
(3)目标系统定位与目标客户分析；
(4)目标系统盈利模式分析；(5)目标系统的功能构想；
(6)目标系统的主要业务模块描述。3.功能模块结构图 示例：
六、实验结果
七、实验总结
参考作品：
1.现行系统分析结论表：
2.《一片心意礼品网系统规划报告》
(1)系统开发背景；
中国称之为礼仪之邦，送礼一词由来已久，人们之间逢年过节大家都会送礼。在现今信息时代的大潮下，互联网对大家生活变得越来越重要，为把礼品销售的方式和层面做的更为全面点，将服务推向千家万户，互联网提供了良好的环境。届时，人们只需要登录互联网，随时随地都可以方便的了解到所需的最新礼品信息。在人们生活水平不断提高，消费意识渐渐增强，对礼品的认知和需求也将与日俱增，网络应用和管理将成为最实效的业务推广手段。同时，现今人们受到礼品后，有些礼品是各种各样的，有的礼品对自己根本没有用留着还占地方，不知怎么处理礼品，如此我们一片心意礼品网开办礼品栏目，到时有专人上门收回收礼品。同时我们网站还将为您推荐最合适的礼品，让你不用再烦送什么礼品。
(2)竞争对手分析总结；
目前中国礼品的网站并不完整，其网站在各个方面都有各个方面的弱点有：1.产品的种类较为单调，缺乏有创意的特色礼品，对于送礼人来讲缺乏新意2对于大型的商务会议、企业周年庆典、回馈客户来讲，这个网站的礼品似乎不太适合，商务礼品是个短板。3缺少线下体验店。4有些平台的物流不是很好
(3)目标系统定位与目标客户分析；
主营各类鲜花、礼品和玩具，在市内有多家连锁店，可提供在线预订与送货上门服务。目标客户：情侣 特点：经常性护送对方礼品
生日人群：好友生日，身为朋友的你一定会选择一份礼品送给对方。过节：过节亲戚家互相送礼
求人办事的人：现今求人办事都送礼，(4)目标系统盈利模式分析；广告，出租铺位。
(5)目标系统的功能构想；
提供商品展示、搜索功能、商品分类、公司公告、有情连接、会员管理、推荐礼品、热销排行
(6)目标系统的主要业务模块描述。
商品分类，商品展示、商品检索、购物、会员管理等
Ubuntu 11.04是Canonical和Ubuntu社区近两年来设计和研发的研究成果，其最大的亮点就是引入了优合界面（Unity）,较此前版本更美观并更为简单易用，利用了先进的图形技术，为PC提供类似于智能手机和平板电脑那样视觉丰富的界面。
对于版本较低的PC，Ubuntu11.04将自觉辨识其显卡是否支持优合界面，如果优合界面无法应用，Ubuntu即会提供“经典”体验。如果用户因为熟悉、惯性或者在有大型桌面设置的情况下，也可以选择经典式体验。
Ubuntu 11.04采用了快速而强大的搜索功能，放置在集合板(Dash）中，集合板将文件、应用程序、音乐和视频放在一个统一的界面位置中，完全可以通过相同的搜索条进行搜索。另外，Ubuntu 11.04还全面支持触摸屏。
课题第一阶段实验报告
立项号GS[2017]GHB1389）负责人
刘书兆
执笔人 刘书兆 许善泉 张正伟
进行《新课程理念下农村教学点写作教学新模式探索》的课题研究已有一段时间（2017年6月--2017年10月），在课题组成员的共同努力下，课题研究取得了初步的成效。这得益于所有老师的认真学习，大胆尝试和精心实践。回顾这四个月的探索过程，感触良多，收获匪浅。现将我们在这四个月课题研究的工作总结如下：
一，进行调查分析，了解问题症结
为了使研究工作能更具有针对性，能在教学实践中取得实效，我们根据课题研究方案，在《语文课程标准》）的指导下，结合巴特勒模式教学理论和情景作文教学理论，在各年级学生中进行了学生写作水平问卷调查、写作水平测评分析和教学点写作教学现状调查问卷、分析。对农村教学点学生的写作水平、教学现状、存在问题以及教师、学生在写作教学方面的需求以及存在的问题有了明确的认识，这为我们开展课题研究奠定了坚实基础。从调查问卷所反映出来的情况看，主要有这么几个方面是值得肯定的：
1、学生对写作有一定的兴趣。其原因主要有：（1）、学生在写作教学中受到过老师的表扬或是家长的肯定；（2）、日常生活存在表达的需要，学生有发表自己看法，表明自己感情态度的内心欲望;（3）、同龄人或者同学示范作用。从调查来看，各年级同学渴望能够流利、通顺发表看法、叙述故事的同学占了一半以上；尤其是有关动、植物一类的想象作文和充满奇幻情节的科幻故事、武侠故事特别受大家喜爱。
2、学生对作文课的喜好。从调查来看，学生是否喜欢上作文课很大程度上取决于老师，他们喜欢的是能够采用形象、直观的教法，教学语言幽默、风趣，能够与学生平等相待，引领他们在作文天地时自由遨游的教师。也就是说，教学点的学生，对语文老师的期待值很高。
3、学生对作文课教学模式的要求。从调查来看，多数学生喜欢对话式、活动式和情景式的作文课，喜欢老师当堂开展活动并按照确定的步骤，一步步详细进行指导写作的教学方法。这说明，我们采用的以巴特勒模式理论和情景作文教学法为理论出发点的教学探索是切合教学点校情学情和学生写作教学心理需求的。当然，从调查中也反映了很多作文教学方面的问题。归结起来，主要有这么几个方面：
⑴、受教学方式影响，教学点学生写作的兴趣普遍不高
原因主要有：一是对作文有畏难情绪，他们总是觉得一到作文就没话可说；二是即使有内容也不知道如何来表达，脑中的词汇实在是不够用；三是说写脱节，往往是说的是一套，而到写时却又是另一套。
⑵、教学点教师在教学中忽视学生的主体地位，在写作教学中完全照搬教材，而教材中现有的写作教学内容不能完全贴合农村学生的实际生活、情感体验，无法唤起学生的情感共鸣。教材中大部分作文题目过于呆板、老套，不贴近农村学生的生活和兴趣，无法激起学生内心表达、抒发情感的欲望，使写作变成额外添加的沉重负担，长此以往，学生慢慢对作文就失去了兴趣，敷衍了事，作文也就越写越差，而越差就越怕作文。
⑶、受客观条件限制，教学点学生阅读面不广，语言积累不足。学生平时除了教科书外，所涉及的课外书很少，零零星星在动画片、网络游戏中积累的一些新潮词语，在现行教材僵化的写作教学体系中，又完全没有用武之地，因此，教学点的学生写作，基本成了“无米之炊”。大部分学生没有厚实的语言积累，这直接影响了教学点学生作文水平的提高。
二、针对问题，大胆尝试。
我们针对以上问题，进行了探索和研究，主要进行了以下几点尝试：
（一）、教师在作文教学中应该借助最新写作教学理论，改革教法，创新教学模式，充分利用班班通教学设备和丰富的网络教学资源，突出学生主体地位，从而激发学生写作兴趣。
（二）写作教学必须突出阶段训练重点，同时还要注意各个阶段的衔接与过渡
农村教学点有三个或者四个年级，各年级写作训练的任务和重点都不相同。根据这一特点，应该将教学点的写作教学分段，分别确定训练目标和训练方法。针对不同学段学生特点和训练目标，进行卓有成效的专项训练。同时，通过操作性强的专项训练，降低难度，帮助学生克服畏难情绪。
（三）加强写作教学与阅读教学联系，提高学生阅读量，丰富学生语言积累，为写作教学提供语言材料
创新作文教学内容，使写作教学贴近农村学生生活实际、内心情感体验，让学生在写作中有的写，激发学生的写作欲望。我们教学点的作文教学新模式根据校情、学情采取两条线作文训练，即教材作文和非教材作文，共分成四个模块，一是教材作文，二是同步的非教材作文，三是读写结合作文或片断训练，四是日记。
（四）、建立生活记录袋。生活是作文的源泉，我一直在告诉学生，每个人都有一座属于自己的“金矿”，别老嫌自己的生活单调，经历平凡，认真地想一想，一个平常的自然景象、一件细微的生活小事、一丝小小的微笑、一缕淡淡的心绪，都是我们作文的好题材！我建议学生专门拿出一个笔记本，起名为“小水滴”，记载生活中的点点滴滴──高兴的、悲伤的、激动的、难忘的，做到“一草一木皆有情，凡人小事均入文”，每周五可以和同学分享。
创设情境，游戏作文
（四）、游戏是孩子们最喜闻乐见的，游戏最能展现孩子们生命的活力。有游戏的时候，他们的眼睛都是亮的，由此可见游戏是激发学生学习习作的最佳形式。在游戏活动过程中，他们要亲自动手动脑，要思索感受；会碰到困难、挫折；既有成功的喜悦，又有失败的体验。有了这样丰富多彩的生活内涵，何愁学生写不出个性鲜明，童趣盎然的文章？上学期我们在作文课上开展了“扳手腕”比赛，“传口令”和“自画像”活动，游戏结束后学生体验很深，教师直接指导学生完成活动的习作，对活动中人物的细节描写做了细腻的指导，这几次作文写得精彩纷呈，使学生的生命之花得到怒放！
（五）、在写作教学中进行个性化的评价，用这个方式促进学生进行个性化的写作，实现学生个性化的发展。教师对学生的评价力求个性化，根据自己的教学语言，对学生进行鼓励和指导。如用简笔画画出一个大拇指，或波浪线旁画一个☆，或直接下评语。用这种贴近学生心灵，融入学生生活的评语，激活学生内心的写作冲动，实现写作教学的高效。对于字迹潦草，内容空洞的作文则坚决要求重誊或重写。学生认真重誊或重写后，给予鼓励评价。毕竟“好学生是夸出来的。”
三、存在问题
（1）、教师理论学习时间短，对相关理论领会不深，不能灵活运用（2）、情景作文教学法在课堂作文教学中的运用模仿痕迹太明显（3）、新教学模式仍在尝试中，效果有，但不太明显，运用也不熟练
【ubuntu实验报告一】推荐阅读：
微机实验报告一10-18
ERP实验报告一10-13
实验一电器控制实验06-08
实验一基本操作实验06-05
微机实验实验报告11-04
实验44实验报告图文06-16
大物实验实验报告06-26
自控实验二实验报告07-16
模电综合实验实验报告05-25
大物实验21实验报告10-18
