我喜欢读书课件（精选7篇）
熟悉幼儿园的主要活动安排。
了解幼儿园活动的意义，让孩子积累感性的 生活经验，能够有一些理性的了解。
活动准备：
幼儿园生活的各种照片
活动的时间工示班板
活动过程：
一 喜欢幼儿园
师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。
二 幼儿园的活动
1、 师;既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。
2、 讨论;照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。
3、出示时间板，师;知道这是什么吗。
师;这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的 活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的
刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的.照片贴在哪个时间段后面是最合适的。
请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。
4、师;我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动，(请三四名幼儿回答)
现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。
哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。
哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么。
虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动，为什么。
最初读书那几年, 她喜欢朗读, 而且读得不错。在家的时候, 读到精彩的地方, 是一定要我们都停下来听她读的。像曹文轩、安房直子、金波、秦文君、张爱玲的好多书, 她都是在朗读中愈发增加了对文字本身的喜爱。特别记得她读到《青铜葵花》里写葵花在班上朗读的那段, “她喜欢那么多人一起朗读课文, 更喜欢被老师叫站起来, 单独朗读课文。她从一片安静中知道了, 她的朗读十分迷人。几乎没有人教过她如何朗读课文, 但她的朗读却全校闻名。她的声音并不响亮, 甚至显得有点儿细弱。但她的声音却像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏, 知道轻重, 知道抑扬顿挫, 就像羊群知道草地, 飞鸟知道天空”, 她几乎是惊叫了起来, 一边读给我们听, 一边说:“这简直说的就是我嘛”!言语里有十足的得意和莫大的成就感, 真真是遇到了知音的样子。那个时候她是刚跟着我转到一所新的学校, 教她的语文老师刚从北师大毕业, 酷爱读书, 并立即发现了她朗诵的才能。起初大约一个多月的时间, 每节语文课, 老师都要留出数分钟安排她给全班同学朗读一本童话书, 张天翼先生的《大林和小林》, 而且是“巡读”, 捧着书在教室里且行且读, 满座寂然, 未见哗者。我未亲见, 是听学校主任, 一位多次听过她们班语文课的年老的语文特级教师跟我说起的这个情形, 我能想象到女儿的神情, 和脸上因为朗读而焕发的光彩。
后来女儿读得多了, 速度也快了, 朗读才渐渐少了。她读书的速度, 很快便超过了我。同看一本书时, 她总是先停下来等我一小会儿, 装出百无聊赖的样子来。这令我多少有些不甘, 我怀疑她是否真的读了, 记住了, 有时故意翻翻前边的内容问她, 她却大都记得, 比我记得还更多, 这真是没办法了。
《唐诗植物图鉴》是我们在图书馆发现的, 挺有意思, 也长见识。看完之后, 女儿对这些知识产生了兴趣, 所谓“多识于草木鸟兽之名”嘛。她在网上搜索到了一套格物系列丛书, 共三本, 《拈花惹草》、《追鸟逐兽》、《一地虫声》, 很喜欢, 这也差不多是她第一次尝试网购。她在《拈花惹草》中读到的一段话, 完善了我们几年来对木棉的认识。那几年, 每到春天, 我都会带班上的孩子, 当然也跟女儿一块观察木棉, 看谁能发现木棉开第一朵花, 飞第一次絮。但从来没有注意过木棉花落下来的方式竟是那样特别。女儿读到的是现代作家叶灵风在《木棉》中的一段:“木棉花开在树上的时候花瓣向上, 花托花蕊比花瓣重, 因此从树上落下的时候, 在空中仍保持原状, 这时六出的花瓣却成了螺旋桨, 一路旋转而下, 然后啪的一声堕到地上”。她指给我看, 我极诧异, 也大感兴趣。那是寒假里的事情了。转眼春天来, 每天上学路上我们都看木棉, 眼见得花苞满枝, 眼见得花瓣微绽, 眼见得硕大的红花傲立枝头。几天过去, 迎来花事最盛的时候, 树下也已是繁花委地, 零落成泥, 有的被老人捡去煲汤了。但就是没有机会亲眼看见木棉花朵从枝头铿然落下的那一刻———上学上班时间都紧, 不敢多待。木棉花期不长, 屡看不验, 我们不由得有些着急。那天上完晚修回来, 已近夜里十点, 刚下过小雨, 空气里还滞着凉凉的雨意, 街市霓虹如常, 行人渐稀。还在道边那棵大木棉树下, 我们停下来, 等。等待一朵花落竟也是这样一件辛苦的事, 之前从没感受过。仰得脖颈痛了, 眼酸了。眼前高枝上的花朵兀自挺立, 不见动静。也看见有一朵已然从枝上断开, 又被中间的一茎细蕊牵着, 垂而不落, 只在风里流转。一整株树, 一树的花, 也不知盯哪一处看更好。冷不丁听见簌簌有声, 随即就是“啪”地坠落于地, 回看时原来是较低的侧枝上落下一朵, 但速度之快, 来不及看清。已经有过往的行人对我们投以奇怪的眼神了。马路对面是岭南四大名园之一的清晖园, 古墙灰瓦, 静默不语。我们不甘心, 还看。终于亲眼看见一朵红色的木棉花, 从高高的枝头, 如跳水运动员一般优雅地落下来, 六出的花瓣始终朝上, 一路急速旋转, 状如风车, 坠落于地。我们相视一笑, 离开, 带着深深的满足感。“细数落花因坐久”, 待了多长时间, 已无需计较了。———次日, 我也当然地把这一发现并此段文字一起告诉了班上学生, 也激起了他们更大的兴趣。
小时候，妈妈就与我共同阅读绘本。上幼儿园后，我经常把喜欢的绘本带到幼儿园，和老师、朋友一起分享。
上小学后，我喜欢独立默读。可妈妈总让我大声朗读出来，我不喜欢，宁愿看五篇故事都不愿意朗读一篇。早晨上学前，妈妈给我留出了读书时间，我还是只看不读，慢慢地妈妈也认可了我这种读书方法。我觉得可以自己默默地安静地看书，思考书中的内容，是件很有意思的事情。
二年级时，我和妈妈制定了名为“我任性我坚持，阅读滋养心灵一百日”的诵读计划。我的任务是每天阅读书籍，妈妈的任务是给我准备各种书和拍照发微信朋友圈，让大家共同见证我们的坚持。
随着年龄的增长和阅读量的增加，家里的书籍已经满足不了我的胃口了。妈妈到图书馆给我办了借书卡，每天我都能去选自己喜欢的书籍带回家，细细品味。
我从图书馆里选书的时候也逐渐转移了阵地，慢慢地迷上了小说，如《荒野的呼唤·白牙》、《奇幻森林》等，厚厚一大本看起来可过瘾了，结合电视上《探索·发现》节目和电影，我更喜欢有关神秘大自然和探险的书籍，这些书籍能让我学到很多课本上没有的知识。
当每天都能坚持去做一件事的时候，时间过得特别快，转眼，一百天过去了，读书也已经渐渐地成为了我生活中的一部分。
最近我又深深地迷上了侦探小说，比如《小虎神探队》系列、《中国第一少年侦探团》系列，还有探险家写给儿子的少年生存小说《荒野求生》系列，对故事情节痴迷的我，基本两三天就能看完厚厚的一本。从中，我学到了很多破案的技巧和荒野生存的技能，妈妈和我一起参加了“荒野求生”生存能力大测试，100道题我做对了70道，测试结果是：对野外生存有了不少认识，但不足以从容应对危险。看来，要想成为贝克那样的探险家，我还要继续努力呢！
我爱看书，并将一直爱下去，一直读下去，一直坚持下去！
教学目标:
1、了解王冕;
2、掌握《王冕读书》中的主要文言词语;
3、理解《王冕读书》的大意;
4、掌握《王冕读书》的篇章结构;
5、了解《王冕读书》的写作特点。
教学过程:
一、导入新课、简介作家作品及相关资料
1、宋濂，(1310~1381)明初藏书家、文学家。字景濂，号潜溪，别号玄贞子、玄真道士、玄贞遁叟。金华(今属浙江)人，自幼好学，早年师从散文大家吴莱、柳贯、黄溍等人，少负文名，后迁居浦江。元至正中荐授翰林院编修，以父老为由不赴任，归隐于东明山著书，历时10余年。朱元璋称帝后，任命他为文学顾问、官江南儒学提举，命授《太子经》，洪武二年(1369)奉旨修《元史》，累至翰林学士、知制诰。以文著称，高丽、日本等曾愿以高价购买他的文集。晚年因涉案全家谪茂州，中途病死于夔州(今四川奉节)。正德时追谥文宪。明初，读书于青萝山中，聚书数万卷。史称“明初藏书家首推金华宋濂”。多聚善本、孤本。如《长庆集》，为北宋缕板，后经兵火战乱，复本已毁，唯独他藏有小宋版，图记宛然，古香可爱，推稀世珍本。著有《龙门子》、《浦阳人物记》、《篇海类编》、《洪武圣政记》、《宋学士全集》等。
宋濂推崇宗经。认为只有孔子之文“才称之为文”，“六籍之外当以孟子为宗，韩子次之，欧阳子又次之”(《文原》)，对于违背“温柔敦厚”传统的文章一律采取否定态度。他擅长散文
创作，尤以传记文成就突出。代表作《秦士录》、《王冕传》、《李疑传》等文章人物形象生动
鲜活，宋濂善于抓住一些细节展现人物性格，并通过个性化语言的运用刻划人物，艺术成就
较高。他的写景散文数量亦不少，且风格近似欧阳修，文笔清新，写景状物生动，不事雕琢，代表作有《桃花涧修禊诗序》、《环翠亭记》等。宋濂亲自经历了元末动荡不安的社会现实，故他的文章具有较强的现实意义，往往在生动的描述中包含着寓意深刻的哲理，具有较强的思想性，明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。
2、王冕(1287~1359)，字元章(一作元肃)，号竹斋、煮石山农、饭牛翁、梅花屋主等，元诸暨郝山下人。自幼嗜学，后来跟从会稽学者韩性学习，终成通儒。但屡应试不第，于是将全部文章付之一炬。行事异于常人，“时戴高帽，身披绿蓑衣，足穿木齿屐，手提木制剑，引吭高歌，往返于市中。或骑黄牛，持《汉书》诵读”，人们认为他是狂颠书生。著作郎李孝光想举荐他作府吏，他宣称:“我有田可耕，有书可读，奈何朝夕抱案立于庭下，以供奴役之使!”遂下东吴，入淮楚，游历名山大川。游大都，老友秘书卿泰不华想要保荐官职给他，他极力推辞，回到故乡。隐居会稽九里山，种梅千枝，筑茅庐三间，题为“梅花屋”，自号梅花屋主，以卖画为生，制小舟名之曰“浮萍轩”，于鉴湖泛舟，听其所止。又广栽梅竹，弹琴赋诗，饮酒长啸。朱元璋平定婺州，攻取越州，屯兵九里山，听说他的名声，派人找到他，授以谘议参军，被他拒绝。元惠宗至正十九年(1359)，朱元璋再次派人请他为官。他以出家为由相拒，并扩室为白云寺。不久卒于兰亭天章寺。
王冕的诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作，如
《伤亭户》、《江南妇》、《对景吟》、《吴姬曲》、《墨梅》、《剑歌行次韵》等。有《竹斋诗集》3卷，续集2卷。他一生爱好梅花，种梅、咏梅，又工画梅，亦善画竹。求画者接踵而至。画梅学杨无咎，花密枝繁，行草健劲，生意盎然，尤善于用胭脂作没骨体，别具风格。对明代画梅高手如刘世儒、陈宪zhang、王牧之、盛行之等影响甚大。存世画迹有《三君子图》、《墨梅图》。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明史》有传。
二、初读课文、解决重点文言词语
1、牧牛陇上，陇，通“垄”，田埂;
2、窃入学舍，窃，偷偷地;
3、听已，已，停止，完;
4、辄默记，辄，就;
5、蹊田，蹊，践踏;
6、挞之，鞭打;
7、已而复如初，已而，过后;
8、儿痴如此，痴，迷恋;
9、曷不听其所为，曷，通“何”，怎么;听，任凭;
10、依僧寺以居，依，投靠;以，来;
11、夜潜出，潜，偷偷地;
12、执策映长明灯读之，执，拿着;策，通“册”，指书卷;映，照;
13、琅琅达旦，琅琅，清脆响亮的读书声;达，到;旦，天亮;
14、狞恶可怖，怖，可怕;
15、恬若不见，恬，安然。
三、细读课文、梳理文章
王冕，诸暨人。七八岁的时候，父亲叫他在田埂上放牛，(他)偷偷地进入学校，听学生们大声读书，听完了，就能在心里记住。傍晚回家，忘了放的牛，有人牵着牛来责备(他的牛)践踏了田里的禾苗，父亲生气地鞭打他，过后王冕还是和以前一样。母亲说:“孩子痴迷(读书)到这种程度，怎么不任凭他去做呢?”王冕就离开了家，投靠寺庙居住。晚上偷偷地出来，坐到庙堂的佛像膝上，拿着书卷，用庙里的长明灯照着读书，响亮地读书一直到天亮。佛像大多是泥塑的偶像，面目狰狞可怕;王冕(虽然)是个小孩儿，(却神态)安然好象没看见一样。
四、主题解说
本文记叙了王冕小时侯读书的故事，表现了他读书的勤奋，赞美了他执着、专注的品质。
五、篇章结构
全文可以分为两个层次
第一层(开头-曷不听其所为)写王冕听人读书忘了放牛，突出他的执着;
第二层(冕因去-恬若不见)写王冕伴长灯读书，突出他的专注。
六、写作特点
1、写法上以记叙为主，兼用描写，笔法简洁，加以适当的渲染和描写，使文章增添了
文采，显得更加生动具体。
2、恰当对比，突出中心。
(1)父亲的阻挠与王冕的执着形成对比;
(2)佛像的狰狞面目与王冕的安然神态形成对比。
3、选材精当，叙事简洁生动。
【板书】
王冕读书
十岁时 放牛读书
十三四岁 励志学画
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。为此，本次略读课教学围绕“读书好”、“多读书”“读好书”三方面来设计，引导学生走进阅读，激发阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
教学目标：
1、学习语文知识，能运用略读技巧把握文章内容，表达感受。
2、在自主探究与合作学习中，感悟学习乐趣。
3、增进学生阅读兴趣，感受阅读带来的好处。
4、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。
教学重难点：
感受读书益处，增进阅读兴致。
教学方法：
谈话法、讨论法教学过程：
一、感受“读书好”
(一)“我”与书师：今天，我们学习的主题是“我爱读书”，老师想知道，你们喜欢读书吗?能说说你在书中的收获吗?(增长知识、增添乐趣、培养人格、陶冶情操)师：嗯，看来你们的收获还真不少呢?爸爸妈妈常会叮嘱我们说：要好好读书。在老师的教导下，我们学会了读书、写字。书，不仅是我们的无声老师，还是我们的亲密朋友，读书真好!(板书：读书好)(二)名人与书1、师：听了同学们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣，还可以让我们成为高尚的人。你们想不想知道，名人、伟人和书的故事呢?就让我们赶紧打开阅读材料，一起走进名人，看看他们是怎样读书的吧，记得要完成老师提出的问题哦。(学生读材料)(课件出示阅读提示)2、师：书籍影响着人的发展，这是喜爱读书的人从中得到的真谛。古今中外，有关读书的名人名言也很多，你能说出来和大家一起分享吗? (生：……)师：老师这里也准备了几条名言，其中或者表达着作者的对书籍的看法，或者渗透着作者的读书感悟。或许有些同学已经很熟悉的了，就让我一起再回味一下吧。(课件出示)(齐读)3、师：相信每个人对书籍都会有或多或少的感悟的`。刚才，我们了解了这么多名人名言，你们想不想也来创造一则读书的名言，说出你读书的真情实感呢?先小组内互读互评，然后推荐一人发言。
4、师：从名人的故事、同学们的读书感受和名人名言中，你能得出什么道理或启发呢?(读书与成功的关系)二、鼓励“多读书”
师：既然阅读为我们带来这么多的好处，我们真的要与书为伴、博览群书了! (板书：多读书)三、引导“读好书”
1、师：那么，“多读书”，是不是就可以不必选择了呢?怎样选择?我们选择的标准是什么?(积极的、适合的……)(板书：读好书)2、俗话说：读一本好书如同与高尚的人交谈。说说你读过哪些好书，把它推荐给大家吧。(生……)四、小结师：“读万卷书，行万里路。”同学们，书籍是我们的良师益友，让我们积极投入到读书中去，做一个爱读书的孩子吧!你会看到，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。
师：(指示板书齐读)其实，这是一位著名的女作家的名言，她是谁呢?(课件出示)我们中学时候就会学到她的一篇文章——《忆读书》。让我们牢记她发自肺腑的叮咛吧。(再次齐读)五、拓展阅读师：最后，就让我们在刘湛秋的散文中感悟书中滋味吧。当然，可以结合你的读书感受，读出你的理解来。(课件出示、配乐)(齐读)书书是我的一只美丽的小船。
在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。
无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停的给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。
这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。
在这只船上，我变得越来越清醒，我也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。
六、作业1、小练笔：我与书的故事。
2、制作好书推荐卡，把自己喜欢的书介绍给同学。
在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。
活动目标：
1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。
2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。
重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。
活动准备：
与歌词内容相关的图标，黑色记号笔
活动过程：
一、小儿郎上小学 。
1、聊聊小学生上学路上的情景
2、出示“小儿郎”了解小儿郎的`生活环境及要上学的愉快心情。
3、他和你们一样吗？哪些地方不同？
4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上学路上——学习并演唱歌曲
1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的装饰词。
引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧
3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。
声音轻重有变化的演唱歌曲。
教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。
激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。
三、我们都是小儿郎
l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）
Find a girl who reads. You’ll know that she does because she will always have an unread book in her bag. She’s the one lovingly looking over the shelves in the bookstore， the one who quietly cries out when she finds the book she wants. You see the weird chick1） sniffing the pages of an old book in a second hand book shop？ That’s the reader. They can never resist smelling the pages， especially when they are yellow.
She’s the girl reading while waiting in that coffee shop down the street. If you take a peek at her mug， the non-dairy creamer is floating on top because she’s kind of engrossed2） already. Lost in a world of the author’s making. Sit down. She might give you a glare， as most girls who read do not like to be interrupted. Ask her if she likes the book.
Buy her another cup of coffee.
Let her know what you really think of Murakami3）. See if she got through the first chapter of Fellowship. Understand that if she says she understood James Joyce’s Ulysses4） she’s just saying that to sound intelligent. Ask her if she loves Alice or she would like to be Alice.
It’s easy to date a girl who reads. Give her books for her birthday， for Christmas and for anniversaries. Give her the gift of words， in poetry， in song. Give her Neruda5）， Pound6）， Sexton7）， Cummings8）. Let her know that you understand that words are love. Understand that she knows the difference between books and reality but by god， she’s going to try to make her life a little like her favorite book. It will never be your fault if she does.
She has to give it a shot9） somehow.
Lie to her. If she understands syntax， she will understand your need to lie. Behind words are other things： motivation， value， nuance10）， dialogue. It will not be the end of the world.
Fail her. Because a girl who reads knows that failure always leads up to the climax. Because girls who read understand that all things will come to end. That you can always write a sequel11）. That you can begin again and again and still be the hero. That life is meant to have a villain or two.
Why be frightened of everything that you are not？ Girls who read understand that people， like characters， develop. Except in the Twilight series.
nlc202309041216
If you find a girl who reads， keep her close. When you find her up at 2 a.m. clutching a book to her chest and weeping， make her a cup of tea and hold her. You may lose her for a couple of hours but she will always come back to you. She’ll talk as if the characters in the book are real， because for a while， they always are.
You will propose on a hot air balloon. Or during a rock concert. Or very casually next time she’s sick. Over Skype.
You will smile so hard you will wonder why your heart hasn’t burst and bled out all over your chest yet. You will write the story of your lives， have kids with strange names and even stranger tastes. She will introduce your children to the Cat in the Hat12） and Aslan13）， maybe in the same day. You will walk the winters of your old age together and she will recite Keats14） under her breath while you shake the snow off your boots.
Date a girl who reads because you deserve it. You deserve a girl who can give you the most colorful life imaginable. If you can only give her monotony， and stale15） hours and half-baked16） proposals， then you’re better off17） alone. If you want the world and the worlds beyond it， date a girl who reads.
Or better yet， date a girl who writes.
找个喜欢读书的女孩约会吧。找个把钱花在书上而非衣服上的女孩约会吧。这样的女孩总嫌书柜的空间不够大，因为她的书太多啦。找个有一长串的书想读的女孩约会吧，她12岁就拥有了图书馆的借书卡。
找个喜欢读书的女孩吧。你会发现她喜欢读书，因为在她包里总放着一本未读的书。她是那个在书店里浏览书架时会满心欢喜的女孩，在找到自己心仪的书时会轻轻地惊呼。你看到那个在二手书店里嗅旧书页的古怪丫头了吗？那就是喜欢读书的人。她们总是忍不住要去闻闻书页，纸张泛黄时更是欲罢不能。
她是那个在街边咖啡店一边等待一边读书的女孩。如果偷偷瞄一眼她的杯子，你会发现非乳奶精就浮在表面，因为她已经有点沉浸在书中，迷失在作者营造的世界里啦。坐过去吧。没准她会瞪你一眼，因为大多数喜欢读书的女孩都不喜欢被打扰。不妨问问她是否喜欢正在读的那本书。
为她再买一杯咖啡。
跟她谈谈你对村上春树的真实看法，看看她有没有读完《伙伴》的第一章。你要明白，如果她说自己能读懂詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》，她那样说的目的是为了听上去聪明一些。问问她是否喜欢爱丽丝，或者想不想成为爱丽丝。
跟喜欢读书的女孩约会很容易。她过生日时可以送书，圣诞节可以送书，纪念日还可以送书。把诗歌中、歌曲里的词句当做礼物送给她吧。把聂鲁达、庞德、塞克斯顿和卡明斯的诗歌送给她吧。让她知道你明白那些诗句就代表着爱。你要理解，虽然她很清楚书本和现实之间的区别，但上帝作证啊，她还是会尽力让自己的生活有那么一点像她最爱的书中的样子。如果她真这样做了，那绝不是你的错。
不管怎样她都必须要试一试。
对她说谎。如果她懂得句法结构就会明白你有必要撒谎。因为话语背后还隐藏了别的东西：动机、价值观、微妙的含义和彼此间的沟通。撒谎并不是世界末日。
让她失望也没关系。因为喜欢读书的女孩明白挫折是走向高潮的必经之路，也明白一切终将画上句号。她明白你总能写个续篇，并在一次次重新开始后依然是她的英雄。她也明白，生活中本来就要有那么一两个混蛋。
为什么要为自己所不具备的一切担心呢？喜欢读书的女孩们明白，就像书中的人物一样，人是会成长的。但《暮光之城》系列中的人物除外。
如果你找到了一个喜欢读书的女孩，那就陪在她身边。当你凌晨两点发现她正将一本书抱在胸前哭泣时，就给她泡杯茶，抱抱她。她可能会神游几小时，但总会回到你这儿来。她谈话的样子会让人觉得书中的人物仿佛都是真的，因为有那么一会儿他们总是真实的。
你会在热气球上求婚，或者在摇滚音乐会上，或者在她下次生病时很随意地求婚。还可以通过Skype。
你们会笑得那么豪放以致都奇怪为什么自己的小心脏没蹦出来，血染胸膛。你们会把生活中的故事写下来，你们会有名字奇怪、喜好更怪的孩子。孩子妈很可能会在同一天向孩子们介绍戴帽子的猫和《纳尼亚传奇》中的狮王阿斯兰。等你们老了，会一起走过一个个冬日，你抖落靴子上的雪，而她在低声吟诵济慈的诗。
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找个喜欢读书的女孩约会吧，因为你值得拥有。你值得拥有一个能给你带来可以想象得到的最多彩人生的女孩。如果你只能带给她单调、乏味的时光，连求婚都很仓促，那你单身会更好。如果你想拥有整个世界，甚至想看看世界之外的风景，那就和喜欢读书的女孩约会吧。
若是能约到一个喜欢写作的女孩，那就更好啦。
1.chick [t??k] n. 女孩；少女
2.engrossed [?n?ɡr??st] adj. 全神贯注的，专心致志的
3.Murakami：即村上春树（Haruki Murakami， 1949～），日本现代小说家，代表作有《挪威的森林》（Norwegian Wood）、《1Q84》（1Q84）等。
4.Ulysses：《尤利西斯》，长篇意识流小说，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯（James Joyce， 1882～1941）的代表作，内容晦涩凌乱，非常难懂。
5.Neruda：即巴勃罗·聂鲁达（Pablo Neruda， 1904～1973），智利当代著名诗人，曾于1971年获得诺贝尔文学奖，代表作为诗集《二十首情诗和一支绝望的歌》（Twenty Love Poems and a Song of Despair）。
6.Pound：即埃兹拉·庞德（Ezra Pound， 1885～1972），美国著名诗人、文学家，意象主义诗歌的代表人物，代表作为诗歌《在地铁站内》（“In a Station of the Metro”）。
7.Sexton：即安妮·塞克斯顿（Anne Sexton， 1928～1974），美国著名女诗人，曾凭诗集《生或死》（Live or Die）获得普利策奖。
8.Cummings：即E. E. 卡明斯（E. E. Cummings， 1894～1962），美国著名现代派诗人、画家，代表作为诗集《郁金香与烟囱》（Tulips and Chimneys）。
9.give it a shot：试试看；尝试做某事
10.nuance [?nju??ns] n. （声音、感受、外貌或意义的）细微差别
11.sequel [?si?kw?l] n. （小说、戏剧或电影的）续篇，续集
12.Cat in the Hat：戴帽子的猫，《戴帽子的猫》（The Cat in the Hat）的主人公，该书是著名儿童文学家苏斯博士（Dr. Seuss， 1904～1991）的代表作。
13.Aslan：奇幻儿童文学作品《纳尼亚传奇》（The Chronicles of Narnia）中的狮王阿斯兰
14.Keats：即约翰·济慈（John Keats， 1795～1821），英国著名诗人，浪漫派代表，代表作为诗歌《夜莺颂》（“Ode to a Nightingale”）。
15.stale [ste?l] adj. 没有新意的
16.half-baked：（想法、计划等）考虑不周的；草率的
17.better off：更好的
