历史教育系毕业生的自荐信（共16篇）
您好!
我是贵州师范学院历史教育一班的学生，即将面临着毕业。
贵州师范学院是师范类人才培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨，育人有方而著称。为人师表是我校校训。在这样的学习环境下，无论是知识能力，还是个人素质修养方面.我都受益非浅。
三年来，在师友的严格教益下，我具备了扎实的专业知识，系统地掌握了有关计算机基础知识，同时我利用课余时间阅读了大量的课外书籍不但充实自己，也培养了自己的自学能力，更重要的是严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外我还参加各种课外活动，抓住每一次表现的机会,并获得了奖励，例如：2011年—2012年获得学院诗歌朗诵第三名，2011年—2012年荣获贵州师范学院红歌会比赛第三名，2012年—2013年荣获本学院的先进积极分子等。大学三年我深深感受到了与优秀学生共事，使我在竞争中获益向实际困难挑战,让我在挫折中成长、祖辈教育我勤奋、尽责、正直等，学校培养我实事求是开拓进取的精神。我热爱贵单位所从事的职业，殷切地请求能够在你的领导下为这一光荣的事添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。
此笔之际，郑重地提一个小小的要求，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够你接受我诚恳的谢意。
1 CnkiRef软件在“冯玉祥”研究中应用
CnkiRef[1]软件是由周春雷于2006年开发的，它是一款适用于处理中文文献(特别是CNKI，即中国知网)的题录信息，进而进行常规的文献计量和内容分析研究的专业工具。它和Pajek软件结合起来也能用于时下颇为流行的知识图谱研究。下文将以“冯玉祥”研究为例介绍该软件在辅助历史专业本科生整理文献、撰写毕业论文中的应用。
1.1 搜集文献
我们在CNKI数据库中以“冯玉祥”为篇名进行精确检索，查得1999-2011年研究冯玉祥的期刊论文共464篇，检索结果如图1所示。
按照CnkiRef软件的要求，我们在检索结果界面依次点击“全选”、“存盘”按钮，在弹出的网页上点击“RefWorks”文件链接，将文本文件保存在硬盘上稍后进行处理，或者直接打开并点击CnkiRef软件的“追加”按钮直接进行数据转换，以得到EXCEL格式的数据表。在该表中，每篇文献都是一行，而篇名、作者、期刊、关键词、发文时间等信息则独立成列，非常便于进行后续处理。
1.2 研究群体分析
为进一步考察从事“冯玉祥”研究的作者群体，我们使用CnkiRef软件对EXCEL数据表中的作者列进行统计，处理过程为：选择作者列并复制、点击CnkiRef软件的“粘来”按钮、“总趋势”按钮，即可完成统计工作，得到的结果如图2所示。从中我们可以发现该群体中存在中坚研究力量，如李玉才、贾熟村、李朝阳、庞国翔、蒋铁生、崔石岗、王晓荣、文龙等，他们在该领域中分别至少发表了6篇文章。如果我们想对该领域进行深入了解，他们的相关文章不应错过。
1.3 发文期刊分析
为考察刊载该领域论文的主要期刊，以方便以后发表相关论文，我们还可以研究对发文期刊列进行统计，发现该领域的论文主要发表于文史月刊、文史春秋、世纪等杂志，分别发表了19篇、14篇、10篇相关论文，此外，春秋、红岩春秋、钟山风雨、纵横等杂志也发表了7篇相关论文。因此，这些杂志不仅是我们研究“冯玉祥”相关论文需要重点关注的刊物，也是我们日后发表相关研究论文的候选杂志。
1.4 发文年度分析
通过对发文年度列进行统计我们发现，1999-2010年间每年的发文量基本稳定在40篇左右，可见该领域长期以来热度不减，值得新进入的研究者们密切关注。
1.5 关键词分析
为了对该领域进行较为深入的内容分析，笔者从关键词角度进行了探索。结果发现无关键词论文共357篇，占全部论文的76.9%，这意味着该领域中不标注关键词的非学术论文比重过大，故对该领域进行学术研究尚有很大潜力可挖，这对于缺乏合适研究方向和选题的学生无疑是一个好消息。
研究还发现，除“冯玉祥”一词拥有高达100次的频率外，其它关键词的使用频率均比较低，如河南、蒋介石、中国共产党、北京政变、抗日战争、双重目标等使用频率相对较高的词的频率仅为4-5次，这与该领域高达464篇研究论文的总数量对比强烈。被使用1次、2次、3次的关键词数量分别为194、23和11个。这说明该领域缺乏明显的研究热点，相关研究颇为分散。从另一方面看，这也意味着该领域尚未经热点炒作，在可写题材方面有较多角度可挖掘。
2 对CnkiRef软件的作用的思考
众所周知，近年来普通高校本科毕业论文质量下滑现象严重，很多论文在选题、学术规范甚至学风等方面存在很多问题，以钱买文、数据胡编乱造等现象不再罕见。这些问题不仅降低论文的质量，而且影响到学生诚信品质的培养，已经引起各级教育者、管理者的高度重视，学术界有很多批评和反思的声音，很多人将其归咎为学风不正。对此，笔者结合自己指导历史专业本科毕业论文的实践认为，造成这一现象的原因固然不乏学风因素，但也有学生信息素养欠缺的现实问题，如果使用合适的软件对学生进行相关培训，提高其信息检索技能和信息加工、处理能力，开阔其学术视野，使其有能力从较为宏观的角度把握某领域的研究现状，撰写出具有较高质量的、符合学术规范的综述，在某些方面能进行深入思考、甚至提出独到见解则并非奢望。
笔者认为借助CnkiRef软件对领域研究文献进行扫描和分析有助于提高学生的探索积极性，培养其“问题意识”和史学素养。历史学本科的教育在日常课堂教学方面，不应仅仅是历史基础知识的灌输，同时还应该是“问题意识”的培养。所谓“问题意识”就是在学习一些历史知识的同时，要多问几个为什么，是否老师讲述的内容就是历史的真实。这种“问题意识”的培养一方面可通过教师在课堂授课时进行，另一方面可引导学生使用CnkiRef软件自行探索研究领域概况。研究历史的人都知道，很多历史方面的结论都是存在争议的，这就要求教师在课堂讲授的过程中，多关注学术界的研究状况，并及时告诉学生，启迪学生，引导他们的问题意识，并注意培养学生的探究意识和乐于研究问题的素养。这样，在毕业论文选题方面就不会大而空，而会更加贴近教学实际。把研究问题的积累和选择环节前移到教学过程之中，至少使一部分学力有余的学生能够比较从容地为毕业时的学位论文积累资料。这样，经过一定时期的训练，学生的问题意识和学术敏感度、史学素养均会有很大程度的提高，这对于提高本科毕业论文的质量可能更有治本之效。
3 小结
本文以1999-2011年间的“冯玉祥”研究论文为例，较为详细地介绍了CnkiRef这一专业文献计量和内容分析软件在指导历史专业本科毕业论文写作中的应用。通过使用该软件对相关文献进行统计和内容挖掘，可以清晰地发现该领域的主要研究力量、重要期刊、研究热点等，不仅有助于学生顺利把握该领域的研究概貌，更有助于引导学生发现值得关注、开发的“学术荒地”。
本文认为使用专业的文献计量和内容分析软件可为学生提供新鲜的学习体验，这种新颖的探索形式有望调动学生的学习积极性并培养学生的“问题意识”，提高其信息检索技能，增强其数据分析、处理能力，使其有能力从开阔的学术视野观察自己的狭小研究领域、全面把握领域的研究现状、撰写出合格的研究综述，从而为提高他们的本科毕业论文质量奠定良好的基础。
摘要：学位论文是衡量高校教学质量的重要内容,但目前历史专业本科毕业论文中普遍存在选题大而空、行文不规范、抄袭严重、缺乏史料考证环节等问题,其成因固然有学风问题,但也有学生信息技能不足等现实问题。文章以CnkiRef软件为例介绍了专业文献计量软件在论文写作中的价值,认为使用专业工具可提高学生的信息检索、处理能力,进而提高毕业论文的质量。
关键词：历史专业,毕业论文,问题,CnkiRef
参考文献
关键词：开卷考试；提问；笔记；课堂效率
九年级历史教学任务非常艰巨，它不仅要完成九年级世界史的新授任务，而且还要完成八年级中国史的复习任务，九年级历史教师对此要有充分的认识，努力提高课堂效率是我们的当务之急。我在教学实践中就努力提高课堂效率作了以下两点尝试。
一、采用问题教学法，培养学生的历史思维能力
历史中考采用开卷形式，它减少了死记硬背，更注重知识的对比、分析、归纳、概括等高层次思维能力的考查，对学生的能力要求相对较高。历史教师必须高度重视培养学生思维能力，而问题教学法可以最大限度地发挥学生学习历史的主动性，有利于培养学生富有创造性的学习能力。
在历史教学的实践中，采用以下几种提问方式：
1、直接提问。即直截了当、浅显明白的提问。如“文艺复兴运动的时间、发源地、核心思想、代表人物及作品是什么？”“《拿破仑法典》颁布的时间、内容是什么？”等。此类提问方式是针对基础性、知识性问题展开的，其目的是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其答案都直接来自于课本，所以此类问题可面向全体学生，激发全体学生学习历史的积极性。
2、层层剖析提问。即由浅及深、由表及里，步步深入，层层发问的方式。如讲授“清朝加强对西藏的管理”，我层层设问：“达赖和班禅的封号由来如何？驻藏大臣是何时设立的？它的设立有何意义？为什么说西藏地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”如果直接提问最后一问，学生会感到无从下手，而层层提问，能使不同层次的学生回答不同难度的问题，使每个学生都能参与，成为课堂教学的主体。
3、总结归纳提问。让学生将内容相关、相似知识纵横联系，分门别类归纳说明，达到编织经纬，掌握知识全貌的目的。这种提问多用于单元总结或专题训练，是建立知识结构的基础。如在复习完八上第二单元“近代化的艰难起步”后，我引导学生总结归纳了三个问题：中国近代化历程呈现出怎样的特点？为什么中国近代化进程如此艰难？回首中国近代化探索的历史，你有何感悟？通过提高，学生对中国近代化这一问题的理解更加深入，并构建出一个完整的知识体系。
4、对比区别提问。将相类似或相反的历史概念、历史事件、历史人物等进行比较，找出相同点与不同点，在对比中提高学生的历史思维能力，并能掌握开卷考试下主观分析题的解题技能。如我们在讲完英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命后，可将这三次著名的早期资产阶级革命进行比较，从革命的根本原因、革命的特点、革命中的重要文件、革命的性质、革命的结果、革命的作用等方面逐一进行对比分析提问。通过提问，学生对这三次资产阶级革命的理解会更加深入，能掌握资产阶级革命的特点，并能揭示历史发展的基本规律。
5、讨论式提问。在开卷考试中，直问直答的试题在逐渐减少，尤其是材料解析题更易表现出开放性。如结合上述材料，谈谈你的认识。依据上述材料，谈谈思想解放在历史发展进程中的作用。这些开放性试题，学生失分较多，这说明学生开放性思维较弱。在教学过程中，我注重运用课堂讨论的方式来培养学生的开放性思维，经常向学生抛出一些讨论式提问，让学生以当事人的身份主动探究，还可以集思广益，拓展思维，使学生的历史思维能力更加全面，更有深度。
二、指导学生做好课堂笔记，提高上课、复习和考试效率
在开卷考试形式下让学生做课堂笔记，可以有效克服学生注意力易分散的弱点，也为复习、考试提供蓝本和依据，因为课堂笔记是课堂教学浓缩的精华，从而提高课堂效率。
1、每课课堂笔记。第一步在每课的课题上面作一纲要式笔记，有助于学生把握住每一个考点的知识结构体系。第二步在每一课的教学内容部分做标划、批注式笔记，有助于学生了解、掌握每一个小知识点，打下扎实的历史基本功，而且此种笔记可以随听随记，简捷方便，对今后的复习、考试具有很好的指导作用。
2、每单元课堂笔记。第一轮复习以单元为单位，因此而形成单元课堂笔记。
3、专题归纳笔记。第二轮复习是专题复习。因为专题复习能围绕着一定的线索将分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一条条知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。
尊敬的领导和老师：
您好！
一声冒昧的问候代表一种诚挚而激动的心情。我，一个师大的学子，在这里向您作真诚的自荐，希望得到您的认同和接纳。
我叫XXX，是XX大历史系XX级毕业生，来自XX省XX市。在大学期间，我刻苦勤奋，阅读大量历史专业书籍，不断丰富自己的专业知识，系统掌握了历史学的基本结构，具有扎实的理论基础，并在教育实习中理论联系实践，把教学论和心理学有机结合起来，取得了优秀成绩。
英语和计算机作为21世纪的通行证，我对之也倾注了大量心血，并一次性顺利通过国家英语四，六级考试。为了适应以后工作的需要，我刻苦自学计算机，现已掌握了Dos，Windows，word等基础知识，并能运用powerpoint，Author ware和photoshop等多媒体开发工具制作教学课件。
我深知大学不仅是学习知识的摇篮，也是培养能力的殿堂。我积极参加社会实践，例如：到XX中小学参加“与中小学不断线活动”，“1+1”助学活动等。通过这些实践活动和教育实习，我逐步掌握了教师的基本技能，理解了为人师表的含义，也更坚定了我要当一名人民教师的信念和信心。
经年苦读，呕心沥血，唯愿学有所成；深思熟虑，百折不悔，矢志予教育事业。
久闻贵校员工队伍庞大，教学管理严格，学生整体素质较高，社会声誉极佳，这正是我选择的理想之地。我希望能通过贵校严格的考察而成为您麾下一员，我会用行动、成绩和敬业来证明自己的能力和您无悔的选择。
其心切切，诚望回函！
祝：工作顺利！
在当今不断发展的世界，自荐信与我们愈发关系密切，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。相信大家又在为写自荐信犯愁了吧！以下是小编为大家整理的历史教育专业自荐信模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
尊敬的领导：
我是一个性格开朗、极富耐心和责任心的师范大学生。开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的教育岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。
东北师范大学是国家重点综合性大学，而历史系又是国家文科研究基地，基础设施完备，师资力量雄厚，为国家培养出了一批又一批的优秀人才，我能在这里学习感到十分骄傲，并且在各方面获得了极大的充实与提高。
在大学四年中，我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，博览群书，为我打下了坚实的专业基础。而且，我阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还努力学习外语和计算机，顺利通过了外语国家四级，初步掌握了多媒体课件制作，为以后的教学奠定了基础。
在大学四年中，我积极参加社会实践活动，协助学生会组办各种文艺节目，培养了我一定的组织与社交能力。我还积极参加校里举行的足球赛、排球赛等各种比赛，均取得了较好的成绩。在20xx年，我参加了系实践部组办的社会实践活动，到各中小学去讲课。而且，在20xx年暑假到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。这些活动提高了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。特别在实习期间，我受益匪浅。我在课堂教学上，将理论与实际有机的结合起来，使历史课听起来更加生动、活泼，在班主任工作方面，积极与学生沟通，做了大量的工作，受到广大师生的.一致好评。在这期间初尝了当教师的酸甜苦辣，这使我更加坚定了做一名优秀的人民教师的信念。
我深信当一名合格教师并不简单，但我相信，凭着我坚韧不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵校提供给的机会，一定会成为一名优秀的教师。
我衷心地希望，贵校能给我一次施展才华的机会！
自荐人：xxx
您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
我是大同大体育学院体育教育专业xx届毕业生魏XX，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为一切要从新开始，重新努力拼搏，为下一个挑战的胜利积蓄力量。大学四年让我在思想、知识、心理、生长都迅速的成熟起来。人文大学浓厚的学习氛围，在这厚重的学习氛围中，我成为了一名综合型人才。时光流逝，我怀着我的梦想离开母校，踏上即将走上工作岗位的征程。
我会以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面求职信的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。
我是一名应届生。现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。
此致
1 时代发展对历史教育提出新的要求
“强调面向全体学生, 关注每个学生的成长, 让他们学会求知、学会做事、学会生存、学会做人;大力提倡人文精神, 培养学生的人文素养;注重社会实践能力的培养, 特别强调历史地、辨证地观察和认识社会;鼓励探究式学习, 十分注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力;提倡发展性教学评价。”“在掌握重要的人文社会科学知识和技能的基础上, 体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法, 正确面对人生和社会发展的各种问题, 逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想, 逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。具体目标分成知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。”可以看出, 现在的历史课程改革呈现一派喜人的景象, 并取得了一定的成就。同时, 又产生了新的问题, 需要我们特别加以重视。比如, 有的教师认为, 传统的历史教育虽然有很多弊端, 但是它能够让学生系统而全面的掌握历史知识, 新课程的历史知识缺乏系统性与连贯性;新课程如果成功, 无疑对转变教学观念和方法有利, 但做不好也会给学生造成很大损失。总之, 历史教育问题不可能因新课程的推出就迎刃而解, 还有很多课题等待我们去研究。从社会科课程的角度探索历史教育的有效性问题, 就是一个解决办法。其一, 能够拓展历史课程的研究视野;其二, 能够多角度地探究历史教育的特有功能;其三, 能够增强历史教育的时代感与现实感。
2 从课程定位看社会科课程与历史教育的关系
现代社会科课程在让学生广泛的学习和掌握社会知识的同时, 掌握基本技能和综合能力, 这样学生能更好的了解过去、正视现在、计划未来。因为“社会科”不仅是对人类过去的经历或文化的学习与研究, 也是人们通向未来世界的一种工具。同时, 它以人类历史和社会生活为学习与探究领域, 关注学生的需要与体验, 让学生从生活出发, 全面地多视角的了解本国社会与人类社会。帮助学生养成正确的情感、态度和价值观, 培养学生的综合能力:“全面彻底的理解和掌握人类社会;发展实践技能:运用获得知识与技能理解人类与自然环境的相互作用;理解不同民族群体之间的政治、经济和文化的相互作用;理解技术与社会的关系;理解促进社会连贯性发展变化的因素;了解过去和现在的人们是如何与他们所生活的社会环境、自然环境相互影响、相互作用的;要求学生学会评估事件、思想与价值观是如何影响社会的;要求学生参与研究, 学会探究问题的方法;要求学生批判性的思考、分析与解决问题并做出理智的决策;要求学生能运用信息技术去收集、组织、解释与介绍信息的能力。”同时, “在工作中充分显示自己的知识, 技能和职责, 学会终身学习。”
3 历史教育是公民教育的主阵地
社会科课程的最高任务和宗旨是公民教育。在发达国家, 历史知识是每个文化人必备的, 现代公民教育的最主要组成元素。“熟悉历史是一个人的教育中最重要的因素, 他的终生眼目。”洛克认为历史是“持重与公民知识的主宰。”卢梭则把历史作为“爱弥儿”的第四期, 即教育的最后一个时期 (15岁以下) 最重要的学科。传统的历史教育强调爱国主义与国情教育;关注学生民族自尊心、自信心和自豪感的培育。综合社会科课程中的历史教育在强调这些的同时, 更加看重公民性的培养, 强调公民教育。历史课程特具公民性, 它自然的把公民教育的自律与他律意识、公平与公正意识、权利与义务意识、体验与参与意识、发展与责任意识, 以及人类与自然、传统与现代、文化与文明的协调演进意识等渗透其中, 因此, 不仅拓展了学习内容, 也赢得了人文学科核心课程的位置。而且, 公民教育中的社会价值观、人生观、道德观等的形成与确立, 都必须借助历史认识以及从历史学习中形成的各种意识与技能来完成。
随着现代社会科学的进一步发展, 人的文化特性也日益凸显。一个“合格的公民”必须接受文化的熏陶, 必须是个文明人、文化人。历史传承并解释着人类文化。历史学习能帮助人们了解并认同人类文化, 成为拥有知识素质:基本的知识、基本的认识和基本技能;文明素质:良好的社会适应能力、敏捷和理智的思维方式、正确的社会理解力;人格素质:基本的行为准则、健康的心理成长、健全的个性发展等的现代公民。
我们没有理由不重视历史教育, 没有理由不重视历史教学改革, 也没有理由不重视历史教育的师资力量, 更没有理由不重视历史教师的地位与作用, 提高教师队伍的综合素质与业务水平。因为, 历史教育的育人功能与社会教育功能是其他学科不可替代的。
参考文献
[1]白月桥.历史教学问题探讨[M].北京:教育科学出版社, 1997.
[2]姬秉新.历史教育学概论[M].北京:学科教育出版社, 1997.
XX年XX月，我将毕业于XX大学体育教育专业，并获得体育教育专业的学士学位，完全符合贵校的招聘条件。大学四年来，我勤奋学习、刻苦训练，全面系统的掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技术和基本技能。深爱体育的我，不断在各方面严格要求自己，具有过硬的专业技术和理论知识。在专攻篮球、排球的基础上，我利用业余时间参加田径、武术、健美操、乒乓球等俱乐部，极大的拓宽了我的知识视野和专业技能，符合一专多能的体育人才要求。我坚信，自己能够胜任贵校的体育工作。
“勤奋创新、为人师表”作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训。为培养良好的个人修养，提高综合能力，我积极参加校团委、院团委组织的各项活动和一些社会的公益活动，多次担任省、市、区级田径运动裁判工作，并获得国家二级裁判证书，已具备一名人民教师应具备的能力素质，为教育工作积累了丰富的经验。
我深信在你们的栽培和熏陶下，我一定会在工作岗位上实现人生价值，证明您明智的选择。敬请领导考核、审视。
此致
你好!我叫xiexiebang，我是湖南师范大学2013届毕业生，在校攻读的是音乐教育专业。在即将毕业之际，我回首过去的求学经历，有喜悦、有成功、有苦涩、有汗水。现今的我即将告别大学生涯，开始新的人生旅程，内心充满了激动和憧憬，十分渴望能在未来的工作中发挥自己的专业特长，扎扎实实的工作，实现个人的社会价值。
我渴望毕业后能成为一名音乐教育工作者。因为我热爱音乐，而且成为一名光荣的教师也是我从小的心愿。教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。假如我能幸运的走上教师岗位，我会尽自己的能力，做好一切。我会努力教好我的学生，让他们成才。我会教我的学生如何去做人，如何去生活，如何去面对自己的人生。我要教他们好好地去品味人生的这杯水，它不是凉的，而是暖的;它不是淡的，而是甜的。
我殷切的希望在2013年能正式成为你们的一员，我也将会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作、不负领导厚望。
本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年翻译及谈判、助理工作后，积累了丰富的外贸业务和国际贸易谈判经验以及优秀的英语口头、书面表达能力。能够熟练操作各种办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。
请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
此致
敬礼!
那么, 在平时的历史教学中, 如何用情感教育来调动同学们的学习热情, 并丰富和改善学生的内心世界, 促进学生的全面发展与身心健康呢?
本人认为应从以下几方面入手:
一、对课程内容进行情感性处理, 提高同学们学习历史的热情
在历史课本中, 有一些本身就隐含情感因素的内容, 教师须研究教学对象的心理特征, 发掘课程中的情感教育因素并经过自己的良性加工, 把它展示出来, 给学生以情感上的感染与体验, 让学生接受相关的情感因素的熏陶, 达到以情生情、以情促知的积极成效。如:为了让学生感受到第一次世界大战后的“巴黎和会”和“华盛顿会议”是帝国主义国家分赃的会议, 我让部分同学在课堂上扮演瓜分世界的英、美、法、日和被瓜分的德、中等国, 瓜分者兴高采烈、被瓜分者垂头丧气, 这样就能学生真切体会到“弱国无外交”的屈辱感。我在教学目标的制定上, 既要把握整体、从全局出发, 钻研教材, 充分发掘教材中的情感因素, 使之形成一定的体系。如汉代匈奴和亲、宋朝岳飞精忠报国、元代文天祥大义凛然、明朝戚继光英勇抗倭、近代林则徐虎门销烟、国共合作抗战等片段, 都是在国难当头之时, 抛头颅、洒热血, 中华民族的不屈不挠跃然纸上, 形成了一系列正能量教育素材。在授课过程中, 根据教学进度和教学内容, 结合学生心理发展水平的不同, 有针对性地制定情感目标, 使之与相应阶段的学生的认知能力有机地融为一体。
二、教学内容要注重情感的启示, 选择恰当的节点
情感启示就是能启动学习者的情感。它是实施情感教育的基本环节, 也是创设良好课堂氛围的前提。作为节点, 可以是一个完整的史实, 也可以是某个历史片段。如介绍明代戚继光抗倭时, 我绘声绘色地讲述他的功绩:面对倭寇在中国的疯狂掠夺, 戚继光挺身而出, 苦练三千浙兵、形成鸳鸯阵, 经过浴血奋战、分区域分步骤清除倭寇。此刻民族英雄戚继光的崇高形象就会自然地呈现在学生面前, 这怎能不增强他们的民族自信心和自豪感呢?选择“启情点”时, 教师既要考虑史实本身所具有的情感因素, 又要结合学生的心理特征。教师对教学内容进行处理时, 要考虑不同年龄段学生实际理解接受能力, 栩栩如生的讲述, 巧妙的提问, 带有创意的点拨, 形式多样的练习;让冰冷的历史变得鲜活, 让民族的文化底蕴展现在学生眼前, 让学生自己主动去探究历史的魅力。
三、教学方法要形式多样, 使学生自觉产生愉快的情绪
根据不同的教学内容, 恰当运用多种教育教学方法。从历史教学实践出发, 常见的方法有讲述法、谈话法、角色扮演等。教师绘声绘色的讲述, 可以重现历史人物的本来面目。这不仅能激起学生内心深处的情感, 使之受到陶冶, 还能成为他们不懈拼搏的动力。如:说张骞通西域, 历尽艰辛;张居正改革, 励精图治;郑成功收复台湾, 英勇无畏。这些虽是“老生常谈”, 但只要教师在讲述时, 动之以情、晓之以理, 适时地将情感融入历史课中, 讲出自己的真切感受;不仅学生爱听, 而且会在他们的心灵中激起一朵朵情感浪花, 从而收到良好的教学效果。教师创设历史情境, 让学生通过角色扮演来还原书中的历史场景与历史人物, 仿佛置身于历史事件之中, 身临其境体验历史人物的处境, 自然而然地产生丰富的情感体验。师生互动时, 教师应注意倾听、适时点拔;让同学们各抒己见, 说出内心的真实情感。
尊敬的领导：
您好！
我是Xx省Xx市Xx学院学前教育专业的好范文，怀着对贵单位的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信。向您展示一个完全真实的我，希望贵单位能接纳我为其中一员。
我的母校是一个充满诗情画意的师范学校，五年制大专学生，受到各个学校、单位的亲睐。五年来，我在这个地方，无论在能力还是知识方面，都受益匪浅。在老师的辛苦教育与指导下，具有的专业基础知识和社会交往能力，并且熟练操作word、excel、ppt等计算机办公软件。学校开设的文化课及技能专业方面的课，每个学期各科成绩都达到良好，除此之外，在艺术课方面，如音乐、舞蹈、钢琴等，使自己形体方面得到了很好的锻炼及艺术方面素养的提高，并且也掌握了一定的技巧，使自己在德、智、体、美等方面得到均衡的发展。在校期间，各方面表现也比较优秀，认真对待学习，好学上进，乐于与人交往，并积极参加学校组织的各项活动，曾多次走向社会演出，都得到了好评并连续三年获得“三好学生”荣誉称号。通过老师的指导和自身的努力，获得了八级舞蹈证书、计算机一级证书及nit模块的证书，使得老师的教与自身的学形成了正比。
现在，我正处于人生精力充沛的时期，希望自己的才能得以更好的发展，期望在实践中得到锻炼与提高。因此，我真诚的希望贵单位能够给我这次机会，我会尽全力做得更好。如果您对我有一些意见，请与我联系，我会24小时为您开机，希望能够给我一个真诚的答复。
最后，谢谢您能够在百忙之中抽出时间看我的自荐信。
此致
敬礼
在现在社会，越来越多人会去使用自荐书，自荐书根据用途的不同也有着不同的类型。你写自荐书时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的学前教育的毕业生自荐书（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学前教育的毕业生自荐书1尊敬的学校领导：
您好!
诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的自荐书。我叫xx，我是广西xx职业学院20xx届的毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到适合自己且有兴趣的工作，更好地发挥的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下：作为一名学前教育专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。
在几年的学习生活中，本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿教育心理学、卫生学、幼儿教育研究方法等课程。我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。
我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步!我相信领导一定会是伯乐，能在人才之海中用自己不同寻常的眼光找到自己需要的千里之马!
此致
敬礼!
自荐人：
20xx年x月x日
学前教育的毕业生自荐书2尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙之中抽空阅览我的这份自荐书。
我是黑龙江省教育学院，学前教育系08级的学生，值此择业之际，我，一个对教育事业充满无限热情的青年，怀着一颗对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。
在校三年来，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优秀的成绩完成规定学科的学习，并不断从各个方面完善自己。不仅在专业课。技能课上取得优异成绩，而且还在其它理论学科等各方面拓展自己的知识面。在校期间，是校舞蹈团成员之一。多次参加省台演出及其它文艺活动，不仅让我在舞蹈学科技能成绩中有所提高，也增强了自己较高的心理素质。并且荣获哈尔滨市第2届“蜂花杯”青少年儿童综合才艺大赛。青年组舞蹈“金奖”的荣誉!在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀。
实践是检验真理的唯一标准，所以我利用假期时间去私立幼儿园及舞蹈特长班，担任实习老师来努力获取工作经验。为将来从事的幼儿教育事业做好充分的准备。在校统一安排的实习基地，空军蓝天幼儿园的实习期间，充分的体现了自己较高的综合素质。得到实习单位的好评。
大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。
学前教育的毕业生自荐书3尊敬的领导：
您好！
听闻贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。
我是XX理工学校学前教育专业的一名学生，即将面临毕业。首先感谢您抽出宝贵的时间来看我的自荐书，身为一名学前教育的学生，我喜爱这个专业，并投入了很高的精力和热情，努力地学习专业技能，在校期间老师的严格教导和个人的努力，具备了基本的专业知识，掌握了幼儿活动设计、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿英语等方面的有关理论知识，并且具备了钢琴、手工绘画、舞蹈、视唱练耳、讲故事等学前教育各项基本功。
在校期间，我曾担任了班里的课代表、宿舍长的职位，积极主动的为同学服务。在学习方面认真刻苦、兴趣广泛，课余时间积极的去拓展知识，阅读了大量的书籍，并积极参加学校的各种社团提高自身修养，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读、写的能力，具有良好的语言面貌、自然、大方的教学态度；对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了就一定会有收获！在校两年期间曾获得DIY手工制作X等奖。
作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切，我相信在老一辈的教师的鼓励和帮助下、在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。我会尽心尽力、尽我所能，让贵校满意、让家长满意。期待您的回音！
此致
敬礼！
求职人：
20XX年X月X日
学前教育的毕业生自荐书4领导：
您好！
获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。以下是我的自荐信，敬请阅读。
我是xxxx学前教育xx届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的`三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。
琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。
大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。
随信附上我的个人简历，期待与您的面谈。
此致
敬礼
xxx
20xx年xx月xx日
学前教育的毕业生自荐书5尊敬的领导：
你好!
感谢你在百忙之中抽空审阅我的材料，希望给我一个机会!
我叫xx，是泸州职业技术学院二零一零届的应届毕业生。我所学的专业是学前教育，我知道要立足于社会只有不断充实自己，因此，在校三年，我努力学习本专业的知识。现已通过所有本专业课程的考核，毕业证书正在办理中，自学能力比较强，有一定的自学方法，我相信能应对以后社会发展的要求。
在学好知识的同时，我还加强自身的思想品德修养。我严于律已，没有违反学校的各种规章制度。积极加入共青团组织，以此来提高自身的思想道德修养，在校期间参加了党校积极分子培训。
我能吃苦，具有开拓进取和求实创新的精神，合作意识较强，善于学习他人之长，补自己之短。凭着自强不息的人生信条，困难与挫折都将成为我前进的动力。
物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心。
作为大三毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。
如果贵单位录用我，我将尽我最大的才能和智慧，为贵单位增光添彩。切盼您的佳音!
再次致以我深深地谢意!
此致
敬礼！
自荐人：xx
20XX年X月X日
学前教育的毕业生自荐书6尊敬的人事部经理：
您好！首先感谢您在百忙之中翻看我的简历。我叫郎平，来自安徽芜湖，出自农村家庭的我积极、乐观。于20xx年07月毕业于东北汽车工程学校汽车运用与维修专业
在这几年里，在学好专业知识的同时，我也注重培养和锻炼自己的实践能力，我连任了班长，生活委员，工作都得到了老师和同学的肯定。在课余时间到过“辽宁天海电器有限公司”做操作工，曾在“沈阳来金汽车零部件有限公司”做冲压工，通过这些社会实践锻炼，让我具有了较强的工作组织能力、社交能力和良好的合作精神。
因为喜欢，所以选择！既然我选择了就要全力以赴把它做好，我愿从事质检方面的工作，我愿意在您们公司成长，真诚的服务公司、服务社会。
最后衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上！以表达我真诚的感谢！
此致
敬礼
XX谨上
20XX年X月X日
学前教育的毕业生自荐书7敬爱的园长：
你好！
首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐材料！这是一封很朴实的自荐信。当您打开这封自荐信时是我过去的认识；当您合上这封自荐信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。
我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来看我，让我感受到幼儿园老师是一份神圣的职业，上初二时，我就决定我要考上有关幼教方面的学校，而现在，也已经实现了，也已将毕业了，希望贵园能让我成为贵园中的一员。以下是我的自我介绍。
本人钟淑琪，是汕头市幼儿师范学校幼儿教育的应届毕业生。我一直在各方面不断超越自己，以前认为自己有很多事都不可能做到，但是现在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不认真，那是根本不可能做到。在幼师三年来，学到了很多专业的幼教知识，掌握了一些扎实的理论知识。在这三年来我每天都保持着全勤，因为我认为不管是做一名学生，或是当一名幼儿教师，最根本的是你应时时站在你的岗位上。我认为幼儿教师要有责任心，不仅要教给幼儿知识，更要时刻注意幼儿的人身安全。在实习里一位老师曾经说过，你现在的执教能力不好，以后可以学，每一个人都是学出来的，但是一颗认真、负责任的心却是学不来的。这句话对我的影响很大，我相信皇天不负苦心人，只要有付出，就一定会有收获的！
虽然我初出茅芦，有过见习和实习的经验，但还是不足的，我会拥有饱满热情以及敬业精神，用自己的实际行动来证明自己的实习。我会一如既往以认真负责，严谨的态度对待生活，对待工作，对待学生，踏踏实实地走好自己的路，也许我不是最优秀的，但我会力求做到最好，为贵园做出贡献。
尊敬的园长，我真诚地期望能通过我的自荐材料，您对我有一个全面深入的了解，希望您能给我一次展现自我的机会，我会以极大的热情于责任心投入到贵园中去，这是我对待幼教的态度。谢谢！
此致
敬礼
自荐人：
20XX年X月X日
学前教育的毕业生自荐书8敬爱的园长：
我是西华师范大学XX届学前教育专业本科生，即将拿到毕业证和学位证，希望能够找到一个有利于锻炼自己、发展自我的空间。为了使您能对我有一定的了解，现将本人情况大致介绍一下。
1、三年来，承师长教诲，比较全面系统的学习了理论知识。跟老师一起进行幼儿实验设计和实施，对此积累了一些经验。曾翻译两万字的专业资料，此外，还选修了儿童简笔画、幼儿舞蹈创编等实用性课程，并自学了powerpoint、flash课件制作。
通过实习，进一步认识到幼教工作的艰辛，我虽没有丰富的幼教经验，但有一颗对幼儿的爱心，相信：有爱心必定有收获。
2、在校期间，曾多次担任班干部，工作踏实、肯干，有很强的上进心和责任感，具有较强的环境适应能力和社会活动能力。
3、个人爱好：对美术极感兴趣，对于各种宣传刊、海报的设计比较熟悉，曾多次获得校、院主题手抄报比赛一、二等奖；爱好书法，三笔字成绩均达到优秀。曾利用课余时间为几所幼儿园进行环境布置，对于幼儿园教室环境创设有一定经验。
4、英语已过四级。
我忠诚的希望您能给我这颗即将发芽的种子提供一片滋养的土壤。
如有幸成为贵园的一份子，我会和同事们一起共同努力，把我们的幼儿园越办越出色。恭祝贵园办出特色，蓬勃发展！
此致
敬礼
自荐人：
新课标把传统的思想教育目标拓宽为情感态度价值观目标，其内涵覆盖了思想、观念、情感、兴趣、态度等多方面的教育。高中历史的情感态度价值观教育主要突出以下几方面：(1)培养民族精神和爱国主义情感;(2)培养人文主义精神;(3)树立开放的世界意识。
历史教学应结合新课标的要求和高中历史教学的实际，在课堂教学中设计一些主题活动，使学生加强认识，达到感恩教育的目的。
一、爱国主义教育
爱国主义教育是永恒的教育主题。不论是中国古代史、中国近现代史和世界史，都强调“祖国的利益高于一切”的理念。在教学中主要围绕以下两个主题展开活动：
（一）维护国家统一。
围绕这一主题可以进行的专题活动有：“香港昨天、今天和明天”、“宝岛台湾”、“新疆是祖国的神圣西北疆”、“西藏自古以来是中国的神圣领土”等。通过以上活动，学生会形成认识：统一是中华民族历史发展的主流，反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望，是中华民族共同的价值取向。统一不仅使中华民族历史前后相接，而且使中华文明绵延至今，中华文明的统一性和延续性是世界文明史上独有的。对于历史上的分裂学生应持全面观点，一分为二地评价，既要看到其危害，又不能忽视分裂时期客观上存在的有利于统一的积极因素，形成正确的认识，自觉拥护党的有关方针、政策，自觉维护祖国统一，反对一切分裂势力和行为。
（二）继承发扬中国传统文化。
中国传统文化是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则无时无刻不影响着今天的中国人。对于中国传统文化，正确态度应该是古为今用，批判继承，反对绝对肯定和绝对否定。
1. 对待儒学应取其精华，去其糟粕。
(1)“德治”有它的合理性，“法治”与“德治”相辅相成，相互促进，二者缺一不可，不可偏废。道德是社会生活不可或缺的调控手段。和谐协调的人际关系和社会秩序，需要有良好的社会规范来维系。
(2)对那些在长期历史实践中形成的积极内容，可以转化为时代精神来继承。对有些内容可以剔除其封建性的思想内核，提取其有用的精神因素，使其成为今天新文化建设的有用的思想要素。如古代“民本”思想可以将其发展为人民的利益高于一切的社会主义观念。儒家提出“修己安人”、“正心修身”等命题，今天我们仍需要提倡自身修养和为社会主义而献身的精神。
(3)对儒学中的糟粕，必须否定和抛弃。如“三从四德”的女性观、“天不变道也不变”的自然观、“别尊卑，明贵贱”的等级观等。
二、敬畏自然，珍惜生命
壮丽的山河哺育了人类，难道我们不该对自然怀有感恩之心吗?自然环境是我们赖以生存的母体。我们的生存和自然生态系统息息相关，“皮之不存，毛将焉附?”
（一）认识历史上人类对自然的破坏，从中吸取教训。
1. 中国古代史上自然环境破坏的重要表现。
(1)秦始皇统—中国之后，开始大兴土木，毁伐森林。为修建阿房宫，砍光整个蜀地山岭上的树木，故有“蜀山兀，阿房出”之说。人们对环境的破坏及过度开发，导致黄河多次泛滥。
(2)隋唐时期，由于人口的增加，江南土地资源进一步开发，出现了放火烧山、向山要田和围湖造田等现象。围湖造田和向山要田，对生态平衡有所影响。
(3)清朝前期人口急剧膨胀，人地矛盾越来越突出。政府颁布山川弛禁制度，在一定范围内开放山林，以解决百姓的生活问题。这从长远来看，又造成了山区因长期被开发和掠夺而产生的环境恶化局面，以致现代山区脆弱的生态系统已不能承受严重的环境污染，山区环境问题也越来越严重。
2. 三次工业革命对自然的破坏。
世界近现代史上，随着工业革命的开展，人类对生态环境造成了巨大的浪费和破坏，生态破坏和污染问题愈演愈烈。
三、和谐的社会、和谐的世界———感社会之恩
和谐社会的一个重要标志是人与人之间相处真诚相待，和谐共处。我们要认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的不同文化传统，汲取人类创造的一切优秀文明成果，共同实现“和谐世界”的伟大目标。
（一）社会的不和谐，让我们引以为戒。
1. 中国古代，秦隋等朝代统治后期，由于没有处理好社会矛盾，统治残暴，赋税徭役兵役沉重，法律苛严和酷法，引发了大规模的农民起义。
2. 世界近代史上，两次工业革命导致贫富差距扩大，工人阶级生活困苦，阶级矛盾激化，不利于社会和谐发展。
3. 二十世纪二三十年代前苏联建设中存在的问题：工业发展不平衡问题、人民生活水平问题。
4. 印度社会发展中的问题：人口膨胀，环境恶化，民族和宗教矛盾复杂等因素，不仅阻碍了国民经济增长和人民生活水平的提高，甚至导致了印度政局的重大变动。
5. 中国建国以来的环境和人口问题：建国后30年没有有效控制人口增长;以大跃进为代表的失误对资源和环境带来严重破坏;国民经济增长属于高耗低效的类型。
（二）和谐世界———人类共同的目标。
1. 努力建设国际政治经济新秩序。
当代国际旧秩序具有明显的霸权主义和强权政治色彩，具有极大的不合理性，是形成国际社会矛盾、社会冲突、社会危机的重要原因。建设和谐世界，就必须改革不合理的国际旧秩序，反对霸权主义和强权政治，在和平共处五项原则的基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。
2. 共同解决人类面临的安全问题。
这些问题主要包括恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、生态环境恶化、贫困化、人口爆炸、资源匮乏、有组织犯罪、贩毒走私、严重传染性疾病、非法移民等方面。这些问题对世界和平与稳定提出了新的严重挑战，只有国际社会通力合作，共同探求有效的应对之策，才能为世界各国人民营造一个稳定和谐的家园。
您好!我叫xiexiebang，是XX师范学院化学化工学院2013届的一名毕业生，专业是化学教育。做一优秀的教师是我一直以来的理想;我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李!在校期间，我勤奋学习专业理论知识和教育理论知识并将之融会贯通，具备了扎实的专业基础知识和实验能力。有较好的英语听、说、读、写等能力;能熟练操作word、Excel、powerpoint等计算机办公软件。平时，我还十分注重综合素质的培养，努力把自己培养成全面发展的综合性人才，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。
作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，在基本技能“3字一话”上，我坚持勤练书法，钢笔字、粉笔字较好，普通话通过2级乙等;在能力培养上，校内积极参加了“未来教师职业技能大赛”，“普通话大赛”等活动，校外广泛尝试，从事家教工作并得到学生和家长的认可，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。2008年10月份至12月份在沾益一中实习，实习中表现突出，被评为优秀实习生。在这些工作中很好地锻炼了自己，使自己完全具备作为一名合格教师的能力。
我深知社会的人只有融入人的社会化元素才能够成就一个作为文化传播者的价值!我认为一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能发挥出人的全部潜力，做出更出色的成绩，实现人生的最大价值!我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。
也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是最好的一个，但是我是比较努力的一个。作为好范文，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业。我无意用华美的字句来修饰我的人生，只希望有一个施展才华的机会，一颗真诚的心在期待你的信任，一个人的人生在等着你的改变!
无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!期待着您的回音。祝您工作顺心!祝愿贵校的事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
您好！
我是东北师范大学物理系97级物理教育专业的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿，自从进入东北师大校门的那一刻起，我就决定把青春献给教育事业。毕业在即，我发此自荐信向贵校自我推荐。
大学四年期间，我全面系统的塑造自己。在学习上，我刻苦勤奋，虚心向上，学习成绩优异、专业知识扎实，具有较强的动手能力和实验操作能力。同时，为了拓宽知识面，阅读了大量的课外书籍。利用课余时间学习了计算机知识，具有一定的计算机操作能力。并且，针对我的专业，利用试讲和教育实习的机会，使自己的授课和从教能力得到了很大的提高，取得了优异的成绩，为将来的工作打下了坚实的基础。
我热爱教师这个职业，喜欢与学生在一起的感觉，教育实习的日子更加坚定了我的选择，一个人要想取得成功，进取心、承受力和敬业心不可无，我有成为一名好老师的自信。
将军扬威，志士展才教需要广阔的天地，久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，贵校科学的管理制度和明达的择人观念使我觉得能到贵校工作是我最理想的选择。毛遂自荐，求展鲲鹏之志，热诚的奉献之心和出色的工作表现回报您的认可。
万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的个人求职简历，期待与您的面谈！
最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌！
此致
一、促进学生养成科学的世界观, 树立正确的人生方向, 形成坚强的意志品质
中学时期是人的世界观形成的关键时期。中学历史教育担负着培养学生唯物史观的重任, 它的成败直接关系着学生能否形成科学的世界观。2002年《全日制普通高级中学历史教学大纲》提出了这样的要求:“通过历史教学, 使学生了解人类社会的发展过程, 从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系, 从中吸取智慧, 提高人文素质, 形成正确的世界观、人生观和价值观……”如果中学阶段历史教育缺席, 或者历史教育被忽视, 就很容易使学生形成历史虚无主义的世界观, 非唯物史观的历史认识和宗教迷信等思想乘虚而入, 从而导致学生迷失自我、盲从别人、陷入狂迷之中。这样, 学生不仅不能正确地认识人类社会, 不能理性地认识现实社会, 更无从奢谈形成科学的世界观。
21世纪竞争激烈, 充满困难与挫折、成功与失败的挑战。21世纪的人必须有良好、稳固的心理素质, 具备承受挫折和战胜危机的顽强意志。生活经验告诉我们, 人生除了平淡的重复以外, 能给命运带来的不是机遇就是困难, 而未来的社会则会使每个学生都有可能使生命变得有声有色、波澜起伏, 关键是否有承受挫折和战胜危机的意志。意大利学者克罗齐说:“历史是生活的老师。”历史是一部人生教科书, 它可以潜移默化地塑造学生坚强的意志品质;历史是一部社会教科书, 是学生认识自我、超越自我的强大武器。历史教育使学生善于汲取思想滋养, 形成承受挫折和战胜危机的顽强意志。现在我们又进入了一个需要创新和开拓的新时代, 更不能失去抗挫折和战胜危机的意志。
二、培养学生的人文素质
历史学科在渗透人文素质教育方面更具得天独厚的条件, 正如德国哲学家亚斯贝尔思所说:“教育要培养一代人的精神, 必须先使历史进驻个人, 使个人从历史中汲取养分。”
1. 帮助学生从历史中汲取丰富养分, 陶冶情操, 形成良好品德。
历史是对学生进行德育的最生动的教材。远在先秦时代的人们对这一问题已经有了非常深刻的认识, 《周易·大蓄》说:“君子多识前言往行以蓄其德。”即强调人需要通过历史知识的学习来培养道德情操。在历史篇章中, 有大量历史人物的道德形象, 如“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”的屈原, “匈奴未灭, 何以家为”的霍去病, “精忠报国”的岳飞, “天下兴亡, 匹夫有责”的顾炎武, “驱除鞑虏, 恢复中华”的孙中山, “为中华之崛起而读书”的周恩来, 等等。这些人物是对学生进行道德教育的生动材料, 他们的行为和他们的价值取向是后人极其宝贵的精神财富, 也为当代中学生如何做人树立了光辉典范。在历史长河中, 人类前进的脚印留下了积极进取的精神, 如俄罗斯民族的革命胆略, 德意志民族的理性思维, 美利坚民族的求实精神, 犹太民族的致富经营思想, 日本大和民族的坚韧不拔等都是人类共享的精神财富。在教学中注重这些方面的教育开发, 可以陶冶学生的思想情操, 培养学生的品德, 增强学生的积极进取精神, 从而领悟人生的真谛。
2. 通过历史教育彰显当代人文关怀, 培养学生的人文品质。
当代社会面临着众多难以解决的问题, 如环境恶化、道德沉沦、价值危机、精神颓废、文明冲突、恐怖主义等。英国历史学家汤因比在《人类文明的困境》一书中指出:“人类物质文明愈发展, 对……正义、善良与美德的需要也愈为迫切, 这样物质文明才能有益于人类社会, ……人类社会的心灵尚未发展到驾驭物质文明的水平;尤其是现今的道德真空比过去任何时代更恶化。”因此, 历史教育要担当重任, 发挥培养学生的人文品质的作用。比如, 针对工业文明中人类对自然环境的破坏, 引导学生认识“人与自然要和谐发展, 人与自然之间要交融与交流”;针对现代社会人与人的冷漠, 人与社会的疏离, 培育学生的“关爱情怀, 形成正确的人际交往关系”;针对历史上专制与民主、人治与法制的演变过程, 使学生理解从专制到民主、从人治到法制是人类历史发展的必然趋势, 不断强化民主与法制意识;针对世界各国、各地区、各民族的文化传统和人类社会历史发展的多样性, 培养学生善于学习汲取人类创造的优秀成果的精神, 逐步形成面向世界、面向未来的国际意识;针对古代文明乃至近现代文明不断发生的暴力冲突, 引导学生认识:文明的交往所追求的目标是人与人之间的相处, 是人与自然之间的平衡和谐, 是民族之间、国家之间的平等互利, 是对自己文明的自尊、欣赏和对异己文明的尊重、宽容、欣赏, 要抱着爱其所同、敬其所异的宽广胸怀, 去追求人类共同美好的理想, 等等。
三、使学生学会做人, 推动社会的发展与进步
为什么要学历史?为了学会做人。为什么要在学校进行历史教育?为了学会做人。历史是一种基础知识, 不论从事哪一行业, 具有必要的历史知识, 就会增进人生的动力和人生的感悟。历史教育是一种智力、能力形成的教育, 它使学生学会学习、学会生存、学会竞争, 迎接未来的挑战。历史教育更是一种精神层面的教育, 它有丰富的养分可供汲取, 使学生养成良好的道德修养。历史, 它昂扬着人类不屈不饶、不断进取的精神, 使学生树立理想信仰、胸怀抱负;历史, 它展示着人类祖先生存、生活和发展的成败得失, 帮助学生体会人与自然、人与人、人与社会如何和谐相处的真谛;历史, 它倾诉着个人的悲欢、国家的命运、人类的沉浮, 使学生富有爱心, 爱人、爱祖国、爱人类;历史, 它揭示着社会变迁的规律和趋势, 使学生养成科学的世界观、公正的判断力, 不迷失、不盲从;历史, 它启发人的心智, 使学生站在历史巨人的肩膀上奋力攀登。历史教给学生什么?它让学生学会生存、学会合作、学会关心;它让学生学会怎样做人, 做什么样的人;它使学生成人, 成为对社会有用的人。
人的发展需要历史教育, 时代的进步需要历史智慧。对历史教育的忽视, 其危害之大、影响之深, 决不可小觑。远的不说, 几十年的中华人民共和国史, 就给了我们深刻教训:“文革”极“左”思潮对历史的割断和颠倒黑白, 所酿成的悲剧是有目共睹的;20世纪80年代末的一场政治风波说明了对青年学生历史和国情教育的疏忽是要付出惨痛的代价的;90年代, 邪教法轮功蚕食侵吞了部分国民的精神世界, 他们的人生观随之蜕变、堕落, 干出了许多荒诞欺世之事。这一连串的事件为什么会发生?从根本上讲, 这正是轻视和忽视了人文教育的结果, 而国民人文素质的提高在很大程度上依赖于历史教育, 因此从某种角度上讲, 这是轻视和忽视历史教育的报复。无数的事实都说明历史教育具有巨大的潜在的社会价值, “一个不学历史的人, 他的经验来自于自己的经历、见闻;一个学历史的人, 他的经验除来自自己的经历、见闻外, 也从人类几千年的历史中吸取经验”。历史学者瞿林东说, 历史的价值在于“它可以使人们拥有一个很高的起点, 高瞻远瞩;它可以使人们储备大量的参照体系, 彰往察来;它更可以使人们对于鉴、势、理、道的理解、领悟、体察之中学到许多聪明才智, 进退裕如地迎接新时代所面临的挑战”。江泽民同志深刻地指出:“一名领导干部不善于从历史中吸取营养, 不可能成为高明的领导者;一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展规律, 不可能成为顺应潮流的自觉的政党;一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果, 就不可能屹立于世界民族之林。”
总之, “欲知大道, 必先为史”。为了青少年的未来, 为了中华民族的复兴, 我们必须搞好中学阶段的历史教育, 并使学生从小养成读史、学史, 自觉从历史中汲取精神营养的习惯, 让博大精深的历史智慧在祖国新一代栋梁之才的成长中, 在他们未来的事业和生活中发挥应有的作用。
参考文献
[1]齐健, 赵亚夫.历史教育价值论.高等教育出版社, 2003.9, (1) .
[2]于友西.历史学科教育学.首都师范大学出版社, 2000.1, (1) .
[3]钟启泉总主编.余伟民主编.历史教育展望.华东师范大学出版社, 2002.1, (1) .
【历史教育系毕业生的自荐信】推荐阅读：
论历史教育的国际视野09-10
历史教育的意义和作用09-12
浅谈新西兰的教育历史12-18
国外远程教育发展的历史与现状10-09
初中历史教育心得09-17
历史素质教育12-03
历史德育教育反思09-20
初中历史教师教育工作心得总结10-17
如何在历史教学中进行德育教育09-26
历史教学与中华民族传统美德教育12-28
