报纸时装秀小学作文

报纸时装秀小学作文（精选7篇）

报纸时装秀小学作文 篇1

你们看过用报纸做成的服装秀吗?没有吧，但是今天我们作文精英班就用报纸做了一件件与众不同的报纸衣服呢!你们想看吗?

林老师宣布开始做的时候，大家都在议论谁当模特，我哥笑嘻嘻地说：“你个子小就让你当模特，省料!”我很不乐意地说：“我不当模特!”心想：模特不是女孩子当的吗?刚好严老师听见了我说的话，就让我们石头、剪刀、布来看让谁当，结果我输了，唉，我只好不乐意不高兴的当了我们这组的时装模特了!

开始做报纸时装了，哥哥先为我做手带，可好看了，但是我的`同桌陈逸飞把我的头发用剪刀剪短，后来还为我做了一个看了想吐的帽子，谁叫我是模特呢?我苦着脸心不甘情不愿地戴上了!

作品完成了，老师让我们上去走秀，其他的同学上去走大家都说好，但是在我走的时候大家都说丑，我就想：哎，早知道我自己做了!还好陈逸飞为我做了一件好看的衣服，像个铠甲，我还有一个帅气的名字叫“环保大侠”呢!

一场报纸时装秀的作文 篇2

“哈哈哈……”今天，我们班开始了一场报纸时装秀的活动，一阵阵欢乐的笑声从教室里不断传来。

我们摇身一变成了一个个专业的设计师，在做的.过程中，有尖叫声，有欢呼声，但有时也会有不和谐的声音传来：“不行，这个帽子太破了。”……我们好不容易在吵吵闹闹中做好了衣服。看，几位模特纷纷登场了。

蚂蚁战士――郑凯。只见他身披战袍，头戴盔甲;手里拿着把软绵绵的小刀和一面轻轻一碰就破的大盾牌。男生们都笑的前仰后合，女生们也都笑的捂住了嘴巴。

接下来上场的是李许诺，这是我们的杰作。只见她头上戴着护士帽，脖子上挂着心形听诊器，手里还拿着把扇子。这个造型，我们称之为“甜心护士”。眼看她手中的大针头朝着李恒打了下去，李恒吓的往后面直躲，逗得大家哈哈大笑。

接着还有纸扇公主――胡诗雨，还有牧羊的老爷爷――李恒，都有趣极了!

巧站报纸小学生作文 篇3

星期五，汤老师带我们玩了一个游戏，名字叫“巧站报纸”游戏规则是以小组为单为，把鞋子脱掉，五、六个人同时站在一张报纸上，脚不能碰地，否则就算犯规，坚持5秒就可以成功，成功的小组可以再添加两个人，以此类推。听起来十分的简单，我们组信心满满，准备好打败所有的组。

谁知，听起来简单做起来难，我们组嘻嘻哈哈，无人管理，结果第一轮就输了，然后我加到王璨他们组，总结了一下失败的原因，齐心合力，第二轮我们居然赢了。虽然我们第三轮还是输了，但我已经满足了。

这个游戏，想成功，我总结出了几点：不能骄傲，就如骄兵必败一样;整个游戏都要有一个领导者，没有的话，肯定输;不能只顾自己，不顾别人，这个团队肯定输。

环保时装秀 作文 200字 篇4

今天下午课外活动,我们全校

环保时装秀 作文 200字

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小学生作文大全

表演开始了。同学们精心设计的道具上写着“环保城”三个字,他们都身着用光盘、报纸等一些废旧物品自制的服装,相继走出“环保城”门。

他们的衣服有用袋子做的,有用报纸做的,还有用色卡纸做的……色彩搭配鲜艳,款式新颖有趣,令观众目不暇接。其中最精彩的是穿孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧服饰的同学,他们的服装跟电视里的一模一样,特好看,简直太酷了,台下掌声此起彼伏。

做报纸的心得体会小学 篇5

以身作则 引导孩子读报,自然重在引与导.言教不如身教,故对家长来说,首先要以身作则.家长以身作则,可收到事半功倍之效.比如,孩子看见家长看报,往往会模仿;如果家长读得津津有味,这对孩子来说更有吸引力.反过来,做父母的不读报或整天打麻将、看电视、闲聊,却强迫孩子去读报,这是不会有效果的.

营造环境 家里订了报纸,日积月累,只要不丢掉,报纸自然会越来越多.孩子在报堆里长大,自然对报纸有兴趣.如果能信手拈来,那就更好了,说不定哪一天孩子突然被报上的某一篇文章吸引了,由此就会爱上读报.当然,家长要随时挑选出适合孩子读的文章让孩子读,也可放在报纸的最上面,使孩子信手拈来就能够读到.营造读报的环境还包括给孩子一定的时间来读报,不要怕这会影响孩子学习.实践证明,每天读报,对学习是很有好处的,即所谓的触类旁通.

朗读、提问、鼓励平时,家长要多讲报纸上的事和故事,并给孩子朗读报纸中的有关文字(章),这对孩子是很有好处的.因报纸上的文章,大都是新近发生的人和事,且大多来自日常生活,通过朗读报纸,让孩子更接近生活、了解生活.另外,家长还应该让孩子多写读后感,包括提出各类问题,并给予回答.在孩子有了一定的基础之后,还应该鼓励孩子就喜欢的文体进行写作.

读报不光扩大视野,有时还能为作文提供素材.经常看报纸的孩子写作文,引用的人物或事件不少来自报纸,这样,作文既紧跟潮流,又显得鲜活.

小学美术《报纸撕贴画》教学设计 篇6

《报纸撕贴画》教学设计

一、谈话导入

1.最近老师整理办公室的时候，发现最烦的就是报纸了。报纸看完之后就没有用了，扔在办公桌上像山一样重。扔扔都觉得重，想想这些花钱买的报纸就这样扔了好像很可惜也很不环保。同学们能不能帮老师的忙，想想可以怎么处理这些旧报纸，给这些报纸第二次春天。

————《报纸撕贴画》

二．新课教学

1．报纸撕贴画可以怎么来贴？老师这里有一些三年级同学做的彩纸拼贴画，我们一起来看一下。

2.看了这些作品你觉得拼贴画是怎么做出来的？

3.是的，总结：撕成自己想要的形状，画好图形，然后根据颜色拼贴。

4.那么我们都可以拼成什么呢？

5.对，可以拼成很多很多东西，我们一起来看下屏幕，看看都可以拼成什么。（ppt出示分类作品）

三、课堂作业

很好，现在就请你们给你们组里的废报纸第二次生命，让这么废纸成为艺术品。小组讨论确定主题，并由组合分工完成一幅报纸拼贴画。最后选一个代表介绍一下自己组的作品。看看哪一组的同学创造的艺术品最有特点，讲解的最贴切。

四、展示评价

好，现在我们一起来欣赏大家同心协力的作品。有请第一组的解说员来介绍下自己组的作品。

嗯，说的真好。

五、小结

报纸时装秀小学作文 篇7

指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索，把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。

教学重点难点

本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。

教学准备

有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。

教学时间

1课时

学生学习过程

一、导入新课

1谈话导入。同学们，你们喜欢读报纸吗?你都喜欢读什么报?为什么?说说自己喜欢的理由。

今天我们就来学习作家孙犁的文章《报纸的故事》。

2 简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听，并互相补充。

3 简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下《大公报》?下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。

二、自读课文，交流探究，理解感悟。

1学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。

2 课文围绕报纸写了几件事?指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。(筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋)

3 再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。

(1)学生以小组为单位，讨论交流。

(2)全班交流。(一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。)

4 “我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”?

5 “我”是怎样和妻子商量的?

(1)分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。

(2)从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人?

(3)“我”听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤?表达了作者怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情?(作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了;而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。“千钧之重”)再读这一自然段，体会作者的这一心理活动，读出感情。

6 作者后来到底是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?(愉快而满足)

7 作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表现了作者怎样的心理?(表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知识十分珍惜。)

8 夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来……把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人?你是怎么看出来的?

有感情地练习朗读课文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。

三、总结

1 “我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事?

2课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分的心理描写?读一读，再说说自己喜欢的原因。

四、拓展延伸

同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。

作业设计

组织一次读报活动，并展示学生的剪报集。

板书设计

报纸的故事

筹订报纸

喜读报纸

裱糊房屋

小学六年级语文《报纸的故事》说课稿

一、说教材

《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。是一片阅读课文。这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。

二、说教学目标

1.知识目标：

本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力，引导学生如何更好的阅读。教会他们阅读的方法。根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解作者，学会本文字词。理清文章的叙事线索，学生展示阅读成果----段落划分。学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。

2.情感目标：

通过对本文的阅读学习，体会作者的窘迫生活。让学生明白现代生活的优越性，从而激发学生的学习热情。为了更好的生活，我们应该好好学习。

三、说教学重难点：

本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。

为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重基础知识的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。在展示对文本的理解时，我采用“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了学生的积极性。第二课时：深层理解文章内容，感受作者对文学真理的不懈追求的精神。并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。

四、说教法、学法

在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导学生预习，并要求学生对文本先作初步全面的整体感知：

1、认真读文章，读正确读通顺。注意几个多音字，如落 难 省 便 菲，给它们注上拼音并组词。这是自主学习的内容。

2、小组间思考：文本主要写了什么?做好展示的准备。这是合作的学习方法。试着给每一部分归纳一个小标题;这又是探究的学习方法。运用阅读方法指导学生阅读文章，这又是引导和发现的学习方法的体现。

五、说学情

我们的六年级学生虽然已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。但是，他们的基础很差。表达能力不是太好，又容易怯场。阅读能力差。基础知识的积累太少，积极性很难调动。都是我急要解决的问题。于是，在平时的教学中我主要以培养学生的以上能力为主。依据这些问题设置教学。比如在加强学生基础知识方面我注重每节课的词语积累和加强训练。在训练表达能力方面我主要推出“我抢麦克风”的教学环节，最直接的训练口语表达。我想只要坚持一定会滴水穿石的。

六、说教学流程

良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，下面我就本课第一课时的学习流程做一交代：

首先我采用看图片，讨论：读报，青少年应读怎样的报纸?激起学生兴趣，导入课文。然后出示本节课的学习目标，直揭课题，学生展示作者资料，检查导学案，展示预习成果，学生互解疑，教师急纠正。下来在课文内容理解的教学中学生抢着发言。使课堂的参与进入激情阶段。学生对课文的理解和表达让我感慨。复习加小标题的方法，段落的划分，并用加小标题的方法给文章事件加小标题不仅学以致用，更有当堂小测试的妙处。学生在这个学习过程中乐在其中。为了更好巩固本节课学习重点我设计了当堂小测试。在知识的拓展延伸方面我主要体现在作业的布置方面。要求学生读报收集喜欢的资料。都说“语文学习，功夫在课外”。 为了以上环节能节省更多时间，为了检测学生的预习情况。六年级的学生已具备一定的学习能力，加之教师的任务驱动，相信学生都能在课外自主阅读，这样课堂上就可节省许多时间，为学生展示部分留有时间与空间;让学生快乐学习，快乐展示，快乐提高。

七，说教学反思：

针对六年级的孩子，应该更充分尊重他们的发言，尊重他们的观点，但是我在上课的过程中，为了完成既定目标，特别是处理“我抢麦克风”这个环节，包办的了一些，学生真正交流，课堂生成的东西太少了。这也是我以后课堂上需要努力的方向。还需积极学习进取，加强自身的业务能力。