苏教版四数全册教案

苏教版四数全册教案（共4篇）

苏教版四数全册教案 篇1

教学目的：

1、认识领域：了解一些陶艺历史，使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。

2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“

3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。教学过程；

一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？

二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？

三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。

四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。

五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。

六、学生制作。教师指导。

七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。

八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备。

九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。

适合纹样

课前准备

（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。教学过程 1.欣赏揭题。

教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。

由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。2.讨论研究。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？ ①学生欣赏分析教材中的范图。

②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。①学生看图片范作。

②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。3.学生作业。作业要求：

（1）设计创作一幅适合纹样作品。（2）允许用不同的绘画工具。（3）圆形或方形均可。4.交流评价。

（1）老师展出学生的作品。

（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。（3）同学之间互评并提出建议。（4）教师评价，并提出建议。5.教师小结本节课学习情况。6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。

车

一、教材分析

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。

本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计·应用”领域的学习作好准备。

1．教学目标

(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。

2．学习内容

学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。

教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

3．课时：1课时

二、教学过程设计 课前准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。

学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。教学过程：(1)感知与体验：

①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

②教师对以上问题做简单总 结，介绍车的发展。

③同学分4—6人小组展开讨 论，围绕“人类与车”这一话题进 行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。

④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。

⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。

(2)创作与表现：

同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

(3)评价与反思： ’ ①同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在教师事先布置好的展示栏中。

②欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。

③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。

我设计的车

一、教材分析：

本节课属于“设计·应用”学习领域。

在上节课的学习当中，学生欣赏了古今中外大量的车辆，合作探究了车的共性，描绘表现了车的个性。本课教材为我们提供了许多现代汽车，尤其是概念车的图片，中间穿插的文字部分又向我们介绍了许多知识性学习的内容与任务以及提示性学习的建议与要求，是对教学极为有效的帮助。需要提出的是，教师可适当补充一些其他类型车辆的图片或文字资料，如现代自行车、摩托车、地铁、火车、磁悬浮列车等，以期更大范围地拓展学生的思路。

（1）教学目标

（1）认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

（2）技能目标：培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力。

（3）情感目标：提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。

（2）学习内容 本课是“车”主题单元的第二课，学生要在了解车的基础上学会创新、学习设计，即通过自己的想象，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这也是学生提高空间想象能力，为下一课时“我造的车”的学习所做的必要准备。学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。

教学重点：想象、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。

教学难点：① 想象与设计的思路。

② 绘画与表现的技法。

（3）建议课时 1课时

二、教学过程设计

（1）教学活动的方式与方法 方案一： ●课前准备：

教师准备：有关车的音像素材、播放器、power point课件。学生准备：绘画工具等。●教学过程：

一、感知与体验：

1、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析——

（1）车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。

（2）车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。

2、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮，二是功能变得更强大、更多样。

3、师生共同就车辆的设计展开以下活动——（1）教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。

（2）同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。（3）各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意、金点子。

（4）教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：

·外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调； ·功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。

4、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。

二、创作与表现：

1、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。

2、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式——

（1）在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。

（2）继续设计其他款型的车辆。

三、评价与反思：

1、作品交流。

（1）小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。

（2）全班交流。以“车展”、“新车发布会”、“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。

2、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。

我造的车

一、教材分析

《我造的车》是本单元的第三课教学内容，通过《车》、《我设计的车》两课的教学，学生对车的发明、车的形状、车的功能已有了较为全面、深人的了解。本课主要通过“造车”行动，一方面加深对车的理解，另一方面可以通过学生的操作提高他们的创造能力与动手能力。

1．教学目标

（1）认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。

（2）技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。

（3）情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。2.学习内容

教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。

教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。3．课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备 教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。

学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。

●教学思路：

（1）感知与体验：

①请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状、材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。

②教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。（2）创作与表现：

①师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。

②以4一6人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。③将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。④教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受—更美、更奇特。

⑤学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体）⑥利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。（3）评价与反思： ①小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”、“最佳合作奖”等奖项的评选。②欣赏其他材料制造的车。

●板书设计：

第10课我造的车

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第11课 乘车印象

一、教材分析

《乘车印象》为本单元的最后一课时，教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习，通过欣赏、回忆、讨论等环节，引导学生回忆乘车时的印象，表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪，并结合思想品德教育，倡导文明乘车的好风尚。1．教学目标

（1）认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

（2）技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。（3）情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。2.学习内容

教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。3.课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：相关图片资料。

学生准备：绘画工具。

●教学思路：

（l）感知与体验：

教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部—原来是一辆车，由此导人本课主题：乘车印象。

（2）学习与创作：

①学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。②针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。

＊构图—画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。

＊人物—示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。

③欣赏不同绘画风格的作品。

④学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。

（3）评价与反思： ①看赏同学们的作品。

②可将学生作品汇集成册。

●板书设计：

第11课乘车印象

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第12课 色彩的对比与和谐（1）

一、教材分析

这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容，是在上一册学习《三原色、三间色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。

本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和协调色，并且尝试用水粉进行调色练习。后一课选择用对比色和和谐色进行作画。

本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。1．教学目标

（1)认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

（2）技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。

（3）情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。2．学习内容

教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。教学难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。3．课时：2课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。

学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。

●教学思路：

【第一课时】

（l）引导阶段（感知与体验）：

复习三原色和三间色知识。

游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。

给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫6种颜色按一定的规律和顺序排队。

说一说排序的理由。

教师小结：靠一起的颜色很相近，很协调，距离较远的颜色反差较大，对比较强。

（2）发展阶段（观察与探究）：

板书归类归纳：

对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。

展开小组讨论，教师揭示：红与绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。

·蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。

联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。

（3）练习阶段（创作与表现）：

用水粉色调配几种对比色和协调色。

（4）拓展阶段（评价与展示）：

介绍自己的作品。

其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。

●板书设计：

第12课 色彩的对比与和谐（1）

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第12课 色彩的对比与和谐（2）

一、教材分析

这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容，是在上一册学习《三原色、三间色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。

本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和协调色，并且尝试用水粉进行调色练习。后一课选择用对比色和和谐色进行作画。

本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。1．教学目标

（1)认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

（2）技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。

（3）情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。2．学习内容

教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。教学难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。3．课时：2课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。

学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。

●教学思路：

【第二课时】

（1）引导阶段（感知与体验）：

复习所学的“对比与和谐”色彩知识。

教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得既协调又生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得既丰富又和谐，对立中有统一。

（2)发展阶段（观察与探究）：

欣赏几幅大师的作品（凡高等），有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。

说说自己对大师作品的理解，感受色彩的魅力。

小组畅谈感受并进行探讨归全内： 对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。

协调色：温和、含蓄、平静、柔美。

（3）练习阶段（创作与表现）：

根据自己的喜好选择用对比色或和谐色作画。

教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。

（4）拓展阶段（评价与展示）：

展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。

●板书设计：

第12课 色彩的对比与和谐（2）

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第13课 染纸

一、教材分析

本课染纸主要就是将吸水纸用折叠、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它的制作工具简单，操作方便，形成的纹样千变万化。通过染纸的练习，不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识，还可以培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱之情。1．教学目标

（1）认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

（2）技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。

（3）情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。2．学习内容

通过学习掌握染纸的原理及方法，制作一幅美丽的染纸。

教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。3.课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：2条扎染的丝巾，宣纸、颜料、水彩笔、录像，各种染纸作品。学生准备：水彩笔、颜料。．教学思路：

1．引导阶段

（1）师生互动。

教师带来2条丝巾，一条是白色的，另外一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。●教学思路：

A.你喜欢哪一条丝巾，为什么？

B.你知道丝巾上的颜色和图案是怎样形成的吗？ C.你还知道哪些扎染的产品？

（2）欣赏。

播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发起学生的学习兴趣。

（3）师生互动。

出示染纸，比较染纸和丝巾相同之处和不同之处？

（4）揭示课题。

扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。

板书课题：染纸。2.发展阶段

（1）欣赏作品，师生交流。

让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思考一下问题： A．染纸上的图案是怎样形成的？

B.染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？

（2）师生互动。A.教师示范。教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放人彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案O B．教师小结染纸的方法：先折后染。

（3）染纸的方法及步骤。

A．折纸。折纸时折出的式样，决定了染完以后整个印染的效果，根据要染花纹，把纸张折叠成较小的形状，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折时边与边要对齐。也可以将纸作任意地搓揉，不打开直接进行点染。教师示范半字折、田字折、折扇折和辐射折的折法。

B．调颜料。根据自己需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。

C.染纸。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。

浸染法，通过浸的方法给纸染上了颜色。

滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏，这样可以让颜色尽快的染进去。

点染法，用毛笔将颜色涂点到需要颜色的地方。

（4）学生活动，老师辅导。

A.让学生进行染纸，鼓励学生大胆尝试不同的折叠和印染方法，会取得更好的效果。B．掌握多种颜色的搭配方法（大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等）。

（5）教师巡回辅导。

在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。

（6）作业讲评。

A.作业展示：在教室里拉一根绳子，将染纸夹在绳子上展示。B.作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由教师进行点评，鼓励学生创作更多更好的作品。3.课后拓展

欣赏民间印染工艺：贵州蜡染、南通蓝印花布。

利用课余的时间，与同学或家长共同设计制作染纸服饰。

●板书设计：

第13课 染纸

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第14课 套色纸版画

一、教材分析 套色纸版画是一种特殊的美术表现形式，在我们的生活中多是套色纸版画的踪影，本课着重围绕拼版套色纸版画进行教学，在生动的授课过程中，师生互动，讨论、实践、探索，让学生通过尝试，发现套色纸版画的奇妙之处，感受其特殊的视觉冲击效果，激发学生的兴趣，同时也培养了他们的动手及动脑的能力。1．教学目标

（1)认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。

（2）技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。

（3）情感目标：激发学生的兴趣，·培养学生动手、动脑的能力。

2.学习内容

通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种工具、材料进行拼版套色纸版画的印制，让作品新颖、独特，表现出自己的想法。

教学重点：拼版套色纸版画的印制方法。

教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。3.课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备： 教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白板纸、刻刀、剪刀、圆珠笔、6B铅笔、吹塑纸、乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。

学生准备：白板纸、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀等。

●教学思路：

．引导阶段。

1．师生互动：（谈话导入）

（l）展示纸版画作品供学生欣赏、探究。

同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？

我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成绩，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！

想知道他们创作的是哪些作品吗？

好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。

我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。

（2）引发学生讨论。

这些都是我们同学送出去比赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？

这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？

再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表现的呢？（3）互动、交流、演示。

同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法。这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。

首先想一想，我选什么材料来表现呢？

秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。

下面要进行拓印。

先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。

选取一张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。

揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？

好不好看？也给老师鼓鼓掌好不好？

揭示课题。

老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法，想学习这种套印方法吗？

好！今天，我们就一块儿来学习“套色纸版画”。

板书课题：套色纸版画—拼版套色。2.发展阶段 ．师生互动、交流：

刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？

引导学生进行讨论，畅所欲言。

教师总结、板书制作过程（板书步骤）。

（1）构思。

想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题。比方说：风景、，人物、动物、植物„„

（2）制作。

分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。

无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料。例如：白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等„„

（3）拓印。

滚油墨：先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的油墨。

选择颜色时应该注意色彩的搭配，比如深浅、对比强烈的颜色，一般来讲印主体的颜色比较深，印底版的颜色比较浅，这样能够突出主体形象。

印的油墨有两种，一种是油性的胶版油墨，这种油墨滚印时要注意不能太干，否则会拉破纸面；另一种是水溶性版画油墨，价格比较贵。选好油墨后要用胶滚将油墨滚匀，这就是滚印油墨的胶滚（展示）。这种小胶滚可以自己做，大的胶滚截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店购买，不过价格挺贵的。

拼版：将主版放在底版合适的位置上。（注意构图）

拓印：选用印纸覆盖在拼在一起的底版上进行拓印。

可以选用白色或浅色的宣纸或其他比较薄的纸进行拓印。

用来拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、马莲、突起的瓶盖、吃饭用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。（逐一介绍）

板书步骤：构思；制作；拓印。

．启发思考、讨论、交流。

（1）刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版中拼版套色纸版画的制作过程，想不想尝试一下，也用拼版套色的方法来表现一幅套色纸版画？你们打算表现哪方面的内容呢？

（2）学生讨论。大家各抒己见，老‘师启发。

．学生作业，教师辅导。

今天，我们就来比一比哪一位同学设计制作的画面最美，最新颖、别致，好吗？

要求：用拼版套色的方法设计制作一幅作品。构图饱满，造型新颖、独特。

注意：主版和底版的制作要有层次。拼贴的部位要用乳胶粘牢。套印油墨时要选用两种对比强烈的颜色。拓印时要印仔细，避免重影。

教师辅导： 老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业进行过程性评价。

．展示评价。

现在，同学们的作品都展示出来了，这么漂亮，可以看得出来同学们都非常努力，老师特别高兴。想不想一起来参与评价？说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？

请这幅作品的小作者来和大家说一说自己的创作构思、印制方法，好吗？ 3.教学拓展

今天，我们学会了用拼版套色的方法制作一幅自己喜欢的纸版画作品，有的设计了手帕，有的设计了花瓶，有的设计了陶罐，有的设计了盘子„„大家的设计制作都很有特色。颜色也选得比较好，有强烈的视觉冲击力，用拼版套色印制的套色纸版画是适合课堂教学的一种简单的套色方法。在平时创作套色纸版画的过程中，还有很多表现技巧，我们一起来看一看是否对你们有启发！

课件出示其他套色纸版画的图片供学生欣赏。

接连展示两件分版套色纸版画定格；

提问：你们想知道这张套色纸版画是怎么印的吗？（课件一步步 展示分解过程。）

总结：这是分版套色纸版画，适合在美术小组活动中进行制作。

印制的方法还有许多（继续展示课件）。这些都是套色纸版画，都很有特色，印制方法很多„„同学们，你们今天学会了一种最简单的套色纸版画方法—拼版套色，如果有兴趣可以进一步地学习用不同方法印制的套色纸版画，回去进行尝试，下节课带来，我们将举办一次套色纸版画作品展，好不好？

好，今天的课就上到这里。

●板书设计：

第14课套色纸版画

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第15课 看新闻，画新闻

一、教材分析

我们的身边每天都发生很多事情，有的是一些小事，有的则是轰动国际的大事，刚刚发生的这些事情对我们来说都是新闻。我们该了解这些新闻，使信息更加丰富；我们来画新闻，让我们的表达方式更加多样。

1．教学目标

（1）认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边都发生了哪些事情。

（2）技能目标：会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。

（3）情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。2．学习内容

通过生动的教学形式让学生关注时事、了解新闻，并能用不同的美术形式将其表现出来。

教学重点：让学生了解近来国内外的重大新闻，并用美术形式表现出来。

教学难点：能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。3.课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：教学范图、部分近来发生的重大新闻的录像片、教学课件等。

学生准备：黑色勾线笔、彩色笔、作业纸等。

●教学思路： 1．引导阶段。

○欣赏录像（教师播放神舟六号载人飞船成功发射的简短新闻录像）。

（1）谁能说一说短片中播放的是什么内容？

（2）你知道这件事情吗？你是怎样了解到的？

（3）原来大家是从电视新闻、报纸新闻或电台新闻上了解到的。你常看新闻吗？

○揭示课题。新闻是我们每天应该了解的事情，这样我们才能了解更多的信息，不会和时事脱轨。这节课，老师就带大家一起来“看新闻，画新闻”。

板书课题：看新闻，画新闻。2．发展阶段。

○师生互动（启发提问）。

（1）你知道新闻都有哪些种类吗？

a.政治类b.娱乐类c.军事类d．科技类等等。

（2）能告诉大家，你平时都通过哪些渠道获得信息吗？你用什么方式来了解新闻？

（3）你知道国际上或国内最近发生过哪些重大的新闻吗？

（4）你对哪些新闻比较感兴趣？为什么？

（5）最近发生了哪些事情？能给我们简单地介绍一下吗？

○教师活动（展示老师所收集的新闻图片和其他同学画的新闻内容）。

（1）前两天，老师也收集了一些比较重大的新闻资料，大家想看看吗？

（2）教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生对新闻不了解的空缺。

（3）老师这里还有一些新闻，看看大家能不能猜得出发生的什么事情？

（4）展示其他学生用美术形式所表现的新闻内容。○师生互动（绘制过程和步骤）。

你想来画一画吗？

你觉得应该分成哪几步？

（l）构思。想好要画什么内容的新闻事件（重要的、关注较多的）。

（2）构图。勾画内容，要表现出新闻事件的主题，主题突出。

（3）上色。给你的作业涂上合适的色彩。

○师生互动（启发提问）。

你想表现什么新闻内容？怎样表现？

○学生作业，教师指导。

今天，我们就来比一比哪一位同学能将你看到的新闻表现得淋漓尽致，好吗？

要求：用美术形式（绘画／绘画＋制作）表现出自己所了解的新闻。

教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。

○展示评价：

现在，同学们的作品都展示出来了，老师特别高兴。老师想请同学们来猜一猜，他们画的都是哪些新闻事件？

说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？ 3．教学拓展。今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们共同抗击非典的情况，有的画了美国的911事件，有的画了NBA篮球赛况，还有的同学不忘我们国家科技发展的重大里程碑—神舟六号载人飞船的成功发射„„大家画得都非常的好二

其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多大大小小的事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自己的世界。

●板书设计：

第15课脚看新闻，画新闻

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第16课 石头中的生命

一、教材分析

石雕亦称“石刻”。最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻纹饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕品的产生过程。中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城建造到魏晋南北朝时代开凿的敦煌石窟等，从富丽的十三陵，到南京中山陵建筑，从故宫、颐和园皇家建筑到人民大会堂，上海外滩建筑，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺„„中国石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面，独树一帜。

《石头中的生命》一课体现了美术课程浓郁的人文精神。通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握石刻在内容、形式上的特色，能理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化传承。加强学生对本民族多元文化价值的认识和尊重，有利于形成强烈的民族自豪感和爱国心。1．教学目标

（1）认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。

（2）技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。

（3）情感目标：学会欣赏艺术l家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。2．学习内容

教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。

教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。3.课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备： 教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、勃土等。

学生准备：课本、各种薪土、肥皂、刻刀、牙签等雕刻工具。

环境准备：要求学生课前力所能及地收集各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或摆放一些雕塑实物。

●教学思路：

①有条件的学校课前组织学生到附件有石雕遗址的地方参观，请教景点解说员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。）

②通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。

③介绍雕塑与石雕的相关知识。

④启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？

⑤教师示范一件“石雕”的制作过程。

⑥学生练习，作品展示。

●板书设计：

第16课 石头中的生命

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第17课 环境小设施

一、教材分析

本课围绕生活中常见的各种环境小设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。本课之后还有一课是《我设计的小设施》。两课既有所关联也有所区别，《环境小设施》一课在本册教材中引领出一个新的单元：有关环境设施的绘画及制作。通过学生的观察了解，体验出小设施的观赏性与功能性，培养他们热爱生活的情感。1．教学目标

（1）认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。

（2）技能目标：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

（3）情感目标：通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。2．学习内容

通过观察和了解小设施的造型与功能，运用自己喜欢的绘画方法描绘出漂亮有趣的环境小设施。

教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。3.课时：1课时

二、教学过程设计 ●课前准备：，教师准备：录像，小设施的图片。

学生准备：水彩笔或油画棒。

●教学思路：

1.引导阶段。

（1）师生互动：

教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施，然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要思考，你看到了什么？它们都有哪些作用？它们都设置在什么地方？为什么？

（2）揭示课题：

现在在街边有很多这样的小设施，它们的造型都非常的美观，功能也很多，给人们的生活带来了方便。但是随着人们生活水平的日益提高，要求也在不断提高，因此对小设施又提出了更高的要求，要求它具备更多的功能，你们能帮助它实现人们的愿望吗？

板书：环境小设施。2．发展阶段。

（1）师生交流：

刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭、电话亭、公交车站、垃圾桶、街边的座椅等等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功育旨。

（2）游戏：

A．请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你最喜欢的环境小设施。B．学生讨论：如果你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它 的造型是怎样的？它具备哪些特殊 的功能？

C.再派4名代表上来，就在刚 才的4幅作品上进行修改，看看哪 一组的同学最有创意。

（3）欣赏范图：

A.让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看一看他们是怎样去创新的，他们都设计了那些小设施，这些设施都有哪些特殊功能。B．学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更能方便人们的日常生活？

（4）老师示范：

教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的红苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可避免书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所、垃圾箱、自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。

（5）学生活动，老师辅导： A．请学生大胆创作设计小设施。

B.要求小设施的外形新颖，并配有多种功能。设施的颜色鲜艳，能很快地吸引住人们的眼球。

（6）教师巡回辅导： 在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。

（7）作业讲评：

A.作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。

B.作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由教师进行点评，鼓励学生创作更多更好的作品。3.课后拓展。

你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？

●板书设计：

第17课 环境小设施

范画 范画 步骤：1 2 3 4 范画 范画

第18课 我设计的环境小设施

一、教材分析

在现实生活中常见的环境小设施，如书亭、报亭、电话亭、果皮箱等公共设施还有许多不完美的地方，需要人们去改进和完善。教学内容自然融合了美术与社会生活，先让学生欣赏小设施巧妙造型与实用价值的完美结合，再由学生根据小设施的观赏性和功能性进行评价，找出一些不足之处，巧妙地在实物造型的基础上进行变化，使之成为各种有趣、实用的小设施，体现美术学习与学生实际生活相联系，从而设计出更加方便合理、外形新颖美观的小设施。在学生感受作品的过程中，激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用，培养学生提出问题、收集资料、解决问题、交流成果的能力，初步形成设计的意识。1．教学目标

（1）认知目标：根据生活实际需要，寻找现实生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。

（2）技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计制作出更加方便合理、外形新颖美观的小设施。

（3）情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人 分享的快乐。发展综合解决问题的 能力，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。2．学习内容

教学重点：根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理、外形新颖美观的环境小设施。

教学难点：作品力求新颖、独创，体现观赏性和功能性的完美结合。3．课时：1课时

二、教学过程设计

●课前准备：

教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。

学生准备：收集各种环境小设施的资料、彩色卡纸，各种废旧材料，准备制作工具：如剪刀、双面胶等，准备丰富的绘画工具和材料。

●教学思路：

（1）交流与了解：

课前布置学生调查了解自己居住地周围的环境小设施，并寻找现实生活中常见的环境小设施需要完善的地方。

师生共同欣赏、交流丰富的环境小设施资料，展开讨论：

看到的小设施是什么造型？

用什么材料制作的？

设置的位置是否科学？

小设施的主题功能是否明确？

与周围的环境是否和谐？

请同学们寻找答案，小组讨论：

·设计的小设施主题明确。

·造型独特、美观、别致。

·色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。

·给人们的生活带来了方便。（2）学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理、外形新颖美观的特点。

（3）感受和体验：

教师简要介绍演示制作方法，如：多种材料的拼接组合，找到材质与所表现物体的相似性，如何丰富作品的表现力。

（4）创造与制作：

学生可以自己独立完成或与他人合作设计制作出更加方便合理、外形新颖美观的小设施。

（5）评价与展示：

作品完成后举行一个环境小设施设计模型展，让学生介绍自己的设计方案，说明自己对原有的环境小设施的改进，突出自己作品的优势，然后让其他同学提出建议和意见。在参观、欣赏、交流中评出大家比较满意的富有创意的作品。

●板书设计：

第18课我设计的环境小设施

苏教版四数全册教案 篇2

苏教版小学美术第八册教学计划 学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排： 第一周：节日 第二周：看花灯 第三周：水墨变体画 第四周：穿穿编编 第五周：纸卷魔术 第六周：罐和壶 第七周：适合纹样 第八周：车

第九周：我设计的车 第十周：我造的车 第十一周：乘车印象

第十二周：色彩的对比和和谐 第十三周：染纸 第十四周：套色纸版画 第十五周：看新闻,画新闻 第十六周：石头中的生命 第十七周：环境小设施 第十八周：我设计的环境小设施 第一课 节日 1.教学目标

(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受讨论表演绘画制作表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力 和造型表现能力.2.学习内容

教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.3.建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像图片磁带各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍范作课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒彩笔).教学思路:(1)创设情景激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作活动的情景,如:端午节划龙舟重阳节登山元宵节看花灯„„体验感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面有一定人物造型的画面.(6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的 画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验探索研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会 创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现 自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

（8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

第二课 看花灯

1、教学目标

（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2、学习内容

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：1~2课时 教学过程：

1、教学活动方式建议 课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

第三课 水墨变体画

1、教学目标

（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

2、学习内容

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。建议课时：1~2课时 教学过程:

1、教学活动方式建议

课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程： 第一课时：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏 课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论： 师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。（4）作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。（5）尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。（7）学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：

（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。（3）讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

（4）创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。（5）创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。（6）作业要求： 水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。第四课 穿穿编编

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时：1~2课时 教学过程： 课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。第五课 纸卷魔术

1、教学目标

（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

3、建议课时：1~2课时 教学过程： 课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：

观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。第六课 罐和壶

1、教学目标

（1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。（3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

2、学习内容

让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、建议课时：1~2课时 教学过程： 第一课时 课前准备：

教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：（1）动画导入： 从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？（4）创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时 课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画 用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。第7课 适合纹样 教学内容：教材第16页的适合纹样。第一课时

教学目的：

1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

教学重点；适合纹样的构成特点。

教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。教学过程：

一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子„„

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。第二课时

教学过程：

一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样

一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方 法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别 暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现 力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

第8课 画汽车 教学课时： 1课时 教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

教学目标 ：

显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程 ：

一、创设情境，导入 新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮 车身 装饰 4.师生共同分析课本上的学生作业 ： l 那些作业 表现出生活中见过的汽车？ l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ l 你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？ 2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；

3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师 第9课 我设计的车

教材分析：省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车一系列 渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生 创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。“让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就 成了本课的学习难点。对此重、难点，我设计：从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；计 划使用“象形、拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创新设计。让学生开发“车功能创造”时，计划以小品内容感染学生思考——你希望未 来的车具有怎样的功能？让学生充分发表自己的见解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课重、难点。

以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨： 设置了让学生自演小交警；

让学生当车辆的设计师，自行设计；

让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品；

让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的紧密结合起来。

教师协助小主持人进行现场直播。

本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。[出示课题：我设计的车]。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？

{ 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}

2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品： ①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：

各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？

②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：

我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。）

{ 通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。

④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

同学们讨论候进行描述。

（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型„）

{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。} ⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？

⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大} ⑦、灰色小交警：有这么悬吗？ ⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！

{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

{通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。{在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

3、学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]

4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

那可要听听我们小摄像师的意见！

5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！

小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。

{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}

6、师作为顾问，引导学生对比回答

7、摄像师对学生的回答表示满意

8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。

8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。

二、“未来世界车辆设计展示会”

1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。

2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。

{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。}

5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。我设计的车 造型： 功能： 水果形 变形功能 生活用品形 生活服务功能 动物形 科学探索功能 „„„„

第10课 我造的车（利废工艺）[设计意图] 对于孩子，对汽车产生了浓厚的兴趣，通过汽车博览会的系列活动，对汽车的外型、特征、内部构 造有了初步的了解，并产生了积极也要造其车的愿望。为了满足需要，充分调动他们的积极性与创造性，我设计了利用废旧纸盒制作小汽车的艺术活动，力求让他们 感受作为车成小主人的骄傲与自豪。

活动目标]

1、，感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。

3、在动手操作中进行大胆创作。[活动准备]

1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。[活动过程](一)、参观、交流，引发兴趣。

1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来？

(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。

3、自由创作，教师巡回指导。

(1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。

2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

3、音乐游戏：《快乐的小司机》。(四)、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。

2、在美工区内，设计未来的汽车。第12课 色彩的对比与和谐

一、教学目标：

认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

二、教学重点和教学难点：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习教师活动

1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题(板书)学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比： 对比色 同类色 邻近色

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐 教师活动 A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价 E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐 学生活动

1、欣赏作品

2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

4、说说平时遇见过的对比色的运用

5、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导 3.展示作品

五、评价： 第13课 染纸

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等 第14课 套色纸版画 第一课时

教学内容：教材第36页的套色纸版画。

教学目的：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价 Ａ、开展一个展示会。Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。第二课时 教学目的：

１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。

３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。

教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。教学难点：如何进行套色拓印是难点。教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？

二、观察、演示。电脑演示套色纸版画的制作过程：构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？

三、实践操作。

以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作业展评：

采用自评和生互评的方式进行作业展评。

五、反思、拓展。

课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。

第15课：看新闻，画新闻 教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容 教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备： 范画数幅，录象 教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻 师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。

（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价 第18课 我设计的环境小设施 教材分析：

本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这 个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。这节课以“十运会”为主线，以“小小设计师”为契机，要求学生在有限的时间和广阔的网络中，通过大量图 片、文字等资料的欣赏和认识，进行总结、提升，设计并绘画出富有时代感的小设施。

教学目标：

1、认识与感知：能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设 施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。

2、体验与想象：通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施 的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。

3、实践与操作：能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，绘画出奇特的效果。

教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

教学准备：

教师：小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。学生：课前收集的相关图片资料。教学过程：

一、情境导入

1、借“十运”契机，扬创作激情。

1、欣赏图片，了解创作意图。

以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。

2、点明主题，激发创作情感。

提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。

3、揭示课题，展示课件。

二、体验创作

1、认识“小设施” 通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。：

A、防窃听式电话亭 B、残疾人专用电梯 C、太阳能路灯 D、自动饮水器 E、„„

2、寻找“小设施”

请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如：

色彩搭配如何？ 造型给人以怎样的感觉？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、发现“小设施”（1）、自主探究学习。

教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。

（2）、汇报总结。

由组长概括总结小设施的种类：休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话 亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。

4、设计“小设施”

通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综合之后，让学生提出自己的设计思路。

5、创作“小设施”（1）、教师示范

教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项： A、构图：线与线之间要连接在一起。B、结构：表现出基本结构及层次关系。C、用色：具有时代特色及艺术性。

D、用笔：灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。E、整体：具有较高的观赏性和实用价值。（2）、作品欣赏

欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。（3）、学生创作，教师巡回指导。

三、展示与评价

用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。

四、拓展阶段

鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。

课题：魔幻的颜色 教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

今天我值日

高崎小学 郭伟红 学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）

（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）

（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？ 教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结 这节课你有什么收获？ 第16课 新颖的电脑 县后小学 郑梅

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学 生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

18、会响的玩具 厦门市金尚小学 甘梅

一、教学目的：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重难点：

重点：制作会响的玩具的方法

难点：如何使玩具发出响声

三、教学准备：

1、教师准备竹筒、木片、毛笔杆、塑料小瓶、彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、竹筒、木片、毛笔杆、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

四、课堂教学：

1、引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生浓厚的学习兴趣，启发学生思考：为什么示范的玩具会发出声响？

小朋友们，我们在一年级的时候已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，听一听，它们有什么不同啊。

展示会响的玩具。

2、发展阶段

提问：⑴、这些玩具怎么会发出声音呢？ ⑵、我们生活中会发出声音的东西有那些？

会响的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会响的玩具。⑶、讲解示范作业的设计思路。

3、示范制作步骤：

1、设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的玩具。

2、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

3、在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。

4、作业完成后让学生在教师里互相评价、欣赏、并分成小组，比比谁的玩具发出来的声音更响、更优美动听。

5、收拾与整理。

6、督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教师环境的整洁。

课后拓展：

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

课题：美术小记者 吕岭小学 林雪梅 教学目标：

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内 容和具体的工作流程。

教学重点：让学生了解美术记者的工作流程及制定采访内容和活动计划。教学难点：启发学生如何制定丰富多彩的采访内容。教学时数：2课时

教学准备：相机、话筒、含有记者采访场面的录象。教学过程（第一课时）：

一、导入：

1、放记者采访场面的录象，引导学生初步感受记者的工作。

2、师问：你们想不想当记者？

3、导入本课题：美术小记者。

二、了解如何做好一名美术记者：

1、会使用相机

（1）师生探讨摄影知识：相机的结构（看书中图例）。（2）师演示怎样摄影：首先要持稳相机，通过取景器目

视被摄对象；右手食指按快门钮，拇指紧贴相机背处或做卷片准备；左手掌托住机身，拇指和食指呈八字托住镜头或转动对焦环调节距离。

（3）学生试用相机。

2、学会大胆提问要采访的对象

3、进行快速记录

三、小结小记者的工作流程：

准备（器材、采访的问）→采访（拍照、文字记录）→整理（照片、文字）→展示作品。

四、分组拟定采访内容及活动设计：

1、讨论准备采访对象，如学校的兴趣小组、本班级同学、学校老师等。

2、设计活动计划（每组由一个小组长做好记录）。

3、小组长汇报活动计划。

4、对制定的计划调整或修改。

五、师强调下次的课前准备要做好。课题：美术小记者 吕岭小学 林雪梅 教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受 美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。教学过程（第二课时）：

一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

课 题 变废为宝 课时 2课时（第一课时）

教学目的

1、通过欣赏作品，拓宽学生眼界，激发创作欲望。

2、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

教学重点 引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。教学难点 通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。教具准备 作品、图片若干 学具准备 教 学 过程

教学安排 教师活动组织教学

讲授新课

1、欣赏 实物导入

2、思考

3、欣赏范图作品

学生活动教学意图

4、讨论

巡视课前准备情况，课堂常规是否做到。

出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。

想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。（对大胆的奇思妙想及时鼓励）

引导学生欣赏范图作品，并说出其制作材料及有何巧妙之处，是如何做成的。

小组讨论本组需用什么材料制作何种有趣、巧妙的作品，并安排好各组员需带的材料。坐姿端正，准备上课

学生观察并回答

学生思考相互交流、补充

学生回答

小组讨论，组长安排。

通过由学生观察、发现进入本课内容。

调动学生学习积极性，通过交流活跃思维，完善作品的制作。通过引导欣赏范图进一步拓宽眼界及创作思路

增强小组协作能力，使同学们从小具有共同合作的意识，增强具有集体荣誉感。

课题 变废为宝 课时 第二课时

教学目的

1、引导学生发挥想像力，将各种废旧材料加工成各种物品。

2、通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。

3、培养学生自己操作的能力。教学重点 指导学生学会制作的方法。

教学难点 能巧妙利用材料，制作精巧，有独创性。学具准备 各种废旧材料及粘合剂等 教 学 过程

教学安排 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学

讲授新课

1、交流

2、分析

布置作业

课堂辅导

课堂小结 否做到。巡视课前准备情况，课堂常规是 请各小组派代表说出本组的制作构思。其它同学可提出修改意见。

师出示实物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。

小组合作制作一手工艺品，鼓励学生大胆发挥奇思妙想，敢于打破物体原有的形态，进行组合或创造。

巡回指导，帮助学生共同解决制作上的难点。作品展示与交流并改进。坐姿端正，准备上课

小组间进行交流，听取各组想法并提出建设性意见。

小组成员分工合作。

学生评选优秀作品。

激发学生积极动脑参与的意识。活跃课堂气氛。

培养团结协作精神。

培养学生审美感及竞争意识，课后小记：

前 前 后后

东渡二小 李涓

一、教学目标：

1． 通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显 现近大远小的现象”这一规律。

2．能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前前后后关系的作品。

二、教学重点：

了解物体“近大远小”的规律。

三、教学难点：

在画面上体现“近大远小”的现象。

四、教具准备：

一些有明显透视效果的影像资料、剪刀、胶水、彩色纸、绘画 工具。

五、教学过程： 1．教师出示影像资料（图1：苹果；图2：军训；图3：课堂），让学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？学生通过观察得出结论：这些景物都体现了近大远小的规律。你以前有没有看到过类似的现象？举例说明。

图1：苹果

图2：军训 图3：课堂

2．师提问：在以往的绘画中，你是怎样表现前后关系的？ 生回答：前面的把后面的遮挡一些。

师提问：了解了“近大远小”的规律后，你能运用这一规律来表现前后关系吗？

3．欣赏教材中作品，确定绘制题材。

4．与学生探讨一下：①绘画顺序：可先画前面的物体，接着再画后面的。如果是拼贴画，就先贴后面的物体，再贴前面的。②色彩的运用上，前面的物体可用比较鲜艳的颜色，后面的物体颜色可淡化。

5．学生选择一种作业形式（绘画、拼贴，或两者结合）进行绘制。师巡视指导，及时表扬好的构图。

6．让学生互评，看看画面是否表现出了物体的前后关系。

课题：大人国与小人国

领域：造型?表现 欣赏?评述

教学目标：

1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。

2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。

3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。

教学准备：大、中、小三个玩具熊、《格列佛游记》（乔纳森?斯威夫特 著）、范图 学生准备：各种玩具、彩笔 教学过程：

一、引导阶段

前一次老师请同学们当一回小小情报员，回去收集大人国与小人国的故事。现在就请小情报员们上来讲故事，比一比，谁收集的情报最完整，讲述得最生动！（请几位学生分段讲述故事，教师从旁补充，插入大与小的比较，并出示范图。）

教师拿出小玩具熊：“小熊多可爱！你们喜欢吗？我们给它起个名字吧！叫小熊××”（吸引学生注意力）

拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，谁来为它起个名字？大熊××。” 拿出大玩具熊：“刚才那只熊和这只放在一起，还能叫大熊吗？” 拿着中玩具熊：“为什么它一会儿叫大熊，一会儿又变小了？（引出知识点：大小是通过互相比较才可以看出来的）”

请一位个子较矮的学生和一位个子较高的学生，比一比，谁高？再请个子较高的学生和教师站在一起，再比一比，谁高？为什么这位同学一会儿变高，一会儿变矮？（再次证实是对比产生了大小的变化）

对比是美术中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的画面更生动、有趣，与众不同。同学们想掌握这种方法吗？今天我们就一起来学习——对比！

二、发展阶段

我们先来看看别的小朋友是怎么对比的！（欣赏书本的范图，针对一两幅做简略评述）

例：这张画表现的是大人国还是小人国？是用了怎样的对比反差来体现的？ 也启发学生思考、讨论，请他们说说：你想去大人国还是小人国？去了那里，你将会看到什么有趣的景象？

引入构图、色彩知识：构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。画面的色彩应与内容呼应。和学生一起总结作画步骤：（板书）

1、构思

２、构图

３、绘画

４、调整 学生根据自己的创意开始作业。绘画过程中教师及时发现好的创意向全班进行展示、启发，指导学生构图、配色。

三、展示评价

请学生自评、互评（教师引导）１、画面是否有创意。

２、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小”。３、构图是否完整，色彩是否协调。

四、收拾整理

将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。

五、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体的大人国与小人国。

六、板书设计 大人国与小人国

产生大小关系的原因：对比 作画步骤：

１、构思

２、构图

３、绘画

４、调整

星空的联想 课型：造型、表现 课时：1课时

教学目标：

鄂教版四年级品社全册教案 篇3

教学目标

1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。3.了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。教学重难点

认识并了解自己的社区，理解社区的含义。教学准备 教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。学生准备：

1.仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教学过程

活动一：说说我的家

1.出示城市社区图（见资源平台），导入：

师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？ 生：环境应该不错吧。生：房子特别多。

师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。2.设问：有没有谁来说说你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3.学生用自己的方式来畅所欲言。

(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4.小结：

无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

活动二：城市和农村社区

1.出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：

师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？ 2.全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。3.教师出示农村社区图片。

设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)4.小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。

活动三：社区我知道

1.教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。

2.填写卡片：师：看哪个小组填的多？ 学生写完后，将题板贴在黑板上。3.我来分类。问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小结：

社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。

我喜欢社区里的„„

教学目标

了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。教学重难点

帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。教学准备

师生搜集社区活动的照片或其他资料。教学过程

活动一：我的社区活动

1.出示图片社区活动（见资源平台），导入： 师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？

生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？ 2.游戏体验：

今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。3.学生活动（注意安全教育）。4.谈话： 你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！

活动二：社区活动小调查

1.看看书中第8页到第9页中的图画。

书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）2.结合实际情况讨论。

同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）

3.谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）4.反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？ 5.谈体会。

你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？ 听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？ 6.总结：

社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

社区的变化（第一课时）

教学目标

1.通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。

2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程

活动一：社区秘密探究

1.（出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）

师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大 的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？

生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）

师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？ 2.学生讨论归纳。

生：可以向社区居委会的工作人员询问。

生：我知道我们社区有个网站，我可以上网查资料。生：我可以去问问爸爸妈妈。活动二：我的社区我调查 1.学写调查提纲。

师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？ 生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。

师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？ 生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。2.各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。（可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）

社区的变化（第二课时）

教学目标

1.在探究社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。

2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程

活动一：我的调查报告 1.各小组汇报调查的结果。

生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，1992年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。生：„„ 2.比较。

师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化？

生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。

师：你喜欢这些变化吗？ 活动二：社区明天会更好

1.师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。2.学生绘制社区蓝图。

3.展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）

2、身边的朋友 它们帮助了我们

教学目标

1.认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。2.体验公用设施给人们带来的方便。3.学会观察、记录，提高相互交流的能力。教学重难点

认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。教学准备

1.组织学生调查社区里公用设施的情况。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。教学过程

活动一：寻找“朋友”

1.同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好！”

今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？

小结：公园、街道、广场„„这些地方都叫做公共场所。师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？ 2.小结：

像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。3.它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？

学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说出它的名字。

师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。活动二：了解“朋友”

1.师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！听录音：栅栏的小故事

问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？

师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）

设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？

小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。2.每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？ 组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。

小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。活动三：“朋友”之间

1.师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！

小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。2.师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。

师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢？这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？它有什么作用？人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果？

小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训！伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。

3.看，生活中的这些人，做得对吗？

师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？

小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。

同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友！

公用电话的诉说

教学目标

1.了解公用设施受破坏造成的后果。

2.激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。3.增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。教学重难点

增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。教学过程

活动一：谈谈“朋友”的烦恼

同学们，上节课我们认识了一些好朋友——公用设施。你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受着人为的破坏。请同学们听一个故事，并思考公用电话为什么那么难受？ 师：这种行为对吗？为什么？

生：他这样砸电话，要是砸坏了，别人就没有用的了。„„

师：就是呀！还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢！阅读：教科书第14页的小资料。师：这种玩笑能开吗？为什么？ 生：随便拨打110是犯法的。„„ 活动二：寻找“朋友”的烦恼

1.师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。（1）学生汇报课前调查所得

（2）教师随机补充自己调查到的情况。课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯„„（见资源平台）

2.这些不说话的朋友一旦被破坏，轻则，带来不便、难看；重则，甚至会对人们的生命安全造成威胁，你听——《窨井盖的哭诉》（见资源平台音视频）。（1）同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么？(学生畅谈看法、教师反馈。)（2）小结：小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！3.看到我们的“朋友”生活得这么不安全，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？（学生交流感受。）活动三：我替“朋友”说说话

1.可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？

假如现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用电话亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？

2.先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。(学生进行角色换位说话展示。)3.通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。（1）分组合作演小品（2）指名小组上台演一演（3）师生互动评议、谈感受。活动四：解决“朋友”的烦恼

师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处？我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.创设情境，学生分组讨论并交流。（1）一名学生用脚踢门（2）随便乱丢垃圾 „„

每组派代表发言。

生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。”（其他小组依次回答）师：在我国，对破坏公用设施的人，国家有明文规定要进行处罚。出示：《治安管理处罚条例》第25条，齐读。（见资源平台）

师：所以，我们小学生应该从小养成自觉爱护公用设施的好习惯，做一个自觉爱护公用设施的好学生。

2.我们都懂得了爱护公用设施的重要性，我们有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？（1）小组讨论。（2）指名交流。

生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。

生：向全社会发出倡议，让全社会都来自觉爱护公用设施。生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。„„

（3）选一种办法做一做。

师结束语：同学们，让我们携起手来吧！用实际行动去号召更多的人爱护公用设施，做一名真正的爱护公用设施的小卫士！

3、不一样的社区

教学目标

1.初步了解不同的地区、不同的气候、不同的民族人的们生活习惯，以及不同社区的特点，感受各种各样的社区环境。2.了解并尊重不同地域人们的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化。教学重难点

引导学生感受不同地区、不同民族、不同国家各具特色的社区文化，探寻不同社区特点形成的原因，感受社区文化之美。教学准备

师生共同收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料以及各种各样社区的图片、明信片、邮票、饰品等。教学过程

活动一：我认识的祖国各地的社区

师：我们的国家地域辽阔。不同的地区，不同的气候、不同的民族，人们的生活习惯不同，社区特点也不一样。我想为大家介绍这样的社区？

（出示图片江南水乡、福建土楼、四川山地、沿海房屋）（见资源平台）师：你们看这些社区和我们生活的社区有什么不同呢？这些社区有什么特点呢？ 生：有小桥流水，上面还有许多的小船来来往往。

生：很多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。

师：这是江南水乡社区。它们大多沿河而居，处处是小乔流水人家，那里的水还孕育了丝绸、美女、刺绣呢！

生：我发现社区的房子很有意思，就像是连着的“望远镜”圈起来的。师：这是福建古老的社区，这里的人都是群居生活，房子做成这种形状是为了抵御外来的侵犯。„„

师：像这样不同的社区，你还知道有哪些呢？给大家介绍一下吧！生：这是福建培田古民居，它有着有800多年历史。

生：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装，在崭新的教学楼里读书。师：（教师随机插话）图画真漂亮，是谁画的呀？ 生：是我和妈妈一起在电脑上画的。师：真不错!活动二：各地社区不一样

1.师：刚才我们了解了一些社区的特点和文化，通过你们收集资料，你还了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯呢？ 2.学生分小组交流。3.小组汇报。

生：我们知道蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸妈妈到多湖南的凤凰古城，那里苗族、土家族人多住在山区，由于坡度较大，人们在建房时都喜欢古香古色的吊脚楼。„„（学生可以进行类似的交流）4.教师补充。

在民乐的伴奏下，欣赏《中国民居》的邮票。活动三：我认识国外的社区

师：不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里，世界各地的社区各有不同，有谁能为大家介绍一下呢！

生：（展示文字、图片资料）这是瑞士的小镇社区„„这是肯尼亚首都内罗毕的社区„„

生：我爸爸去过泰国，他告诉我泰国信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖顶，和傣族有点像。

生：加拿大人性格开朗，不保守，重实惠，自由观念较强，行动上比较随便，不太注重礼节。但他们在生活起居方面比较讲究，住房要求整洁、舒适，卫生设备齐全。在生活习俗上受宗教的影响也较大。他们通常都很忌讳“13”这个数。生：我也知道我们国家是点头同意，摇头不同意，可是在保加利亚、尼泊尔等一些国家则和我们正好相反，摇头表示称赞，点头表示不同意。生：„„

师：我也来为大家介绍几个国外的社区。（出示图片见资源平台）活动四：多彩的社区

1.欣赏美文《自己的花是给别人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.总结：今天我们一起感受了国内国外不同的社区文化，不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也是各具特色的。如果你有兴趣的话，还可以继续去查找自己想了解的东西。

4、远亲不如近邻 谁帮我家收了被子

教学目标

1.了解各种不同的邻里关系。

2.知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。3.逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学重难点

初步了解各种不同的邻里关系，逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学准备

1.课前学生搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）。2.教师辅导学生准备教科书第27页的表演。教学过程

活动一：感受邻里情

1.听《好邻居》的录音故事。（见资源平台）听了这个故事，你有什么感受？ 生：邻里之间要相互帮助。生：和邻居相处应该互相关心。

2.好邻居是个宝。我们来看看教科书22页，你们说说是谁帮我家收了被子？ 生：是邻居王奶奶。师小结：俗话说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。活动二：邻里一家亲

1.学生阅读教科书第23页的日记。

2.小组讨论：故事中邻里之间是怎样互相帮助的？“我”听了李阿姨的话后，为什么会流泪？“我”的心情怎样？

3.学生交流自己家和邻居之间和睦相处的故事。

4.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？

5.师小结：邻里之间的和睦相处是相互的，你帮助别人越多，得到的帮助就越多。

活动三：多替邻居想一想

1.师生谈话：在邻里生活中，有些时候如果不注意，就会给邻居添麻烦。2.演一演：学生表演教科书第27页图中发生的事。3.请观看的学生谈谈看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，楼下邻居王爷爷的身体受不了。生：我们在玩耍时，要注意不要给邻居带来不方便。

师小结：邻里之间有时难免会产生一些矛盾，如果大家能够多为别人想一想，就会减少矛盾，和睦相处。

4.辩一辩：看教科书第28页，他们这样做会有什么后果？如果让你来处理，你会怎么做？

5.师小结：有个好邻居真是一种幸福。（故事《有好邻居是一种幸福》见资源平台）每个人多为别人想一想，世界会变得更美好。

我和邻居小伙伴

教学目标

1.了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。2.学会一些和同伴相处的技能。

3.知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。教学重难点

初步学会一些和同伴相处的技能。教学准备

学生准备：收集和小伙伴的照片及伙伴间发生的故事（愉快、不愉快的各找几例）。教师准备：指导生排练小品，教科书第26页的小故事。教学过程

活动一：说说邻居小伙伴

1.师：同学们，在我们生活的邻居中，有没有你的小伙伴？

生：有，我们住在一个社区里。学生自由介绍，并上黑板写出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.学生用1-2件事例来介绍自己和小伙伴是真正的好朋友。师小结：我们和邻居小伙伴在一起学习、游戏，互相帮助，生活很丰富，也很开心。

3.小组讨论：如果放学回家后，妈妈不让你出去和邻居小伙伴玩耍，我们该怎么办呢？

生：我们先做完作业，妈妈就会让我们出去玩的。

生：我们要告诉家长一个人不好玩，要和伙伴一起玩才开心。

师小结：我们要和家长多交流，把我们的感受告诉他们，相信爸爸妈妈会改变自己的做法的。

活动二：伙伴之间

师：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾。瞧，这对小伙伴就吵了起来。

1.小品表演：教科书第26页的小故事。

2.和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？又是怎么解决的？ 生介绍自己解决和伙伴之间小矛盾的方法。

3.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？

师小结：我们每个人都有一颗善良的心，应该学会商量、谦让，真心对待伙伴，真诚帮助他们，我们自己也得到了别人的帮助，获得了快乐，矛盾就容易解决了。心里想着他们 走近残疾人

教学目标

1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难。

2.了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。3.对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重难点

能够初步体会残疾人为克服困难所付出的努力，做到尊重和关爱残疾人。教学准备

教学准备：师生共同收集有关介绍残疾人自强不息，身残志坚的故事。教学过程

活动一：残疾人中的英雄

师：同学们，你们知道残疾人奥运会吗，我们一起来看看吧？（出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道图片及报道见资源平台）。

1.可以请学生说一说自己看了图片以后的感受，和对残奥会的理解.学生会初步对残疾人的形成一种倾佩的感觉。

2.学生讲述自己收集的古今中外残疾人身残志坚的故事，如可以让学生欣赏《贝多芬的故事》（见资源平台），阅读教科书第30页桑兰的故事。师生共同交流：

师：从他们的身上，你们了解到了什么？ 生：一种在逆境中不放弃自己，勇敢面对困难的精神„„

师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。活动二：我来体验残疾人

残疾人在生活中的情况是怎样的呢？让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。1.体验活动。(1)体验盲人。

有几位盲人将要寻找自己的座位，请同学们暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。学生扮演盲人说说体会！(2)体验聋哑人。

几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让同学们一起用心观察和体会。学生扮演聋哑人说说体会！(3)体验残肢人

老师和学生一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。2.师小结。

在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。活动三：我来帮助他们

1.学生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。

在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢？谁来谈谈自己的亲身经历？（你是怎么做的呢？）2.行为辨析，他们做的对不对？

出示一些图片和人们对待残疾人的实例，说一说他们做得对不对，例如：帮助盲人过马路，在公交汽车上有很多人坐在残疾人的座位上等等。3.师生交流。交流国家和社会为残疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共设施）等方面，阅读教科书。

请各小组的学生将自己调查记录的资料进行整理，将自己小组调查的结果进行汇报。

4.奇思妙想。

通过学习，你有什么想法？今后会怎么做呢？（小组交流）

师：现在就请学生当一回小科学家，让我们为残疾人做点实事。想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组将本组的注意说出来，比比看，哪组的点子最好！

5.师小结：残疾人的生活是非常不方便的，今天大家体验了他们的生活，那么在以后的生活中希望大家能够多帮助他们，多尊重他们！

别让盲道生“盲点”

教学目标

1.通过生活体验，增进对残疾人尊重、友爱的情感。了解社区中残疾人专用设施的使用情况。

2.学会在现实生活中以实际行动关心，帮助残疾人。

3.通过体验学习，讨论学习的方法，逐步树立尊重、关爱残疾人的意识。教学重难点

重点：让学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重，友爱的情感。难点：做到体验真实、深刻，在体验中激发帮助残疾人的意愿。教学准备

1.把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像或者照片。2.教师准备：课前了解一下孩子们的建议书可以写给哪些部门。3.课前小调查。教学过程

活动一：残疾人设施小调查 1.看录像：

在生活中，有许多残疾人专用设施为他们提供了很多的方便，但是前不久，老师却发现这样一些现象，让我们一起去看一看。

(1)教师出示课前拍摄的残疾人专用设施被占用的景象（或者照片），(2)请学生说一说自己看到了什么？并且说一说自己看到这些录像或者照片的感受。

让学生能够感受到作为残疾人没有被尊重的的一种无奈和气愤的。2.课前小调查汇报。

师：同学们，做了对残疾人设施的使用情况做了哪些调查呢？请大家来说一说吧！(1)请大家把调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的设施说一说。(2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？(3)全班交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，看资料，然后交流自己的调查感。活动二：我的好主意 1.分组讨论：

读书：教材第32页的“别让盲道生盲点”。面对这些侵占残疾人公用设施的情况，你们有什么想说的？想一想有什么好办法能够帮助他们呢？教师也可以先提示学生写一些建议书等等。2.小组商议：

学生在组内商量建议书的内容，有关格式，准备写给谁（此时教师需要作出一些指导，可以在黑板上写出相应的格式和通信地址。3.班级交流：

小组派代表交流自己的建议书,共同唱起《让世界充满爱》。

师小结：只要世界上的人多一些爱心，残疾人的生活就会充满爱的阳光！

老吾老，以及人之老

教学目标 1.了解老年人的心理特点以及生活上面临的困难。

2.能够理解老人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及设施。教学重难点

了解老年人在生活中会遇到的困难。体验老年人的困难和感受。教学准备

课前将教科书第34页三幅图放大制成挂图。教学过程

活动一：讲故事，体会关爱 1.提问

你知道吗，我国把每年农历九月九日定为老人节。为什么要设这样一个节日？ 2.揭题并板书。

让学生说一说儿歌，讲述生活中的故事，感受爷爷奶奶对自己的关心和爱护。3.全班交流：

(1)爷爷奶奶是怎样关心爱护我们的？

(2)当爷爷奶奶需要帮助时，我们是怎么做的？爷爷奶奶是怎么对我们说的？（学生讨论发言）

通过讨论，激发学生关心爷爷奶奶的情感，产生帮助爷爷奶奶做事的愿望。活动二：尊敬老人交流会 1.学一学

向他们学习，主动做一些敬老爱老的事，如：（看两段关爱老人的公益广告）参加敬老活动

尊重老人爱好 不嫌弃老人

扶老人上车

你觉得除了这些，我们还可以为老人做些什么？ 2.辨一辨(看图片）

你赞同他们的看法吗？说说为什么？出示一些教科书第34页的挂图，请学生们讨论后说一说。

生：老人为社会创造财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到尊敬和照顾。

生：对老人要有礼貌，当他们有困难时，要主动帮助和照顾，不要嫌弃他们。3.学习“老吾老，以及人之老”

通过学习让学生们说一说，以后不仅会尊敬自己的家的老人，也会尊敬其他的老人。如在坐车时、老人需要帮助时，都会主动帮助等等。读儿歌。师小结：我们要尊重自己家的老人，也要尊重别人家的老人！

6、都有一份爱

爱在我们眼中

教学目标

1.了解雷锋助人为乐的事迹。

2.通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。教学重难点

学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。教学准备

1.师生收集雷锋助人为乐的故事。

2.学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。3.师准备歌曲《爱的奉献》。教学过程 活动一：爱的榜样 1.同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见资源平台）

学生介绍自己收集到的雷锋事例。2.我们一起来学习雷锋的故事吧！阅读教科书第35页《雷锋的故事》。

3.雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？ 学生交流故事中让自己感动的地方。4.学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。

师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。

5.师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。活动二：发现爱

1.生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听）

2.将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。（学生按组上台将资料贴在卡纸板上）

3.（爱心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。（爱像„„，爱是„„）大家说说，在你的眼里爱是什么？ 4.学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。

5.同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。6.我们一起来听一首歌曲《爱的奉献》。师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽！

爱心链接

教学目标

1.引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。

2.通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。3.学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。教学重难点

在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。教学准备

1.师制作相关课件、彩色大卡纸。2.师生共同收集公益广告语。教学过程 活动一：爱的行动

1.同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2.你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？ 3.我们从哪里能感受到他的爱心呢？

4.瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？

生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。

5.师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。活动二：爱心传递

1.同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？

生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。

2.虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。3.展示“公益广告卡”。

尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4.我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。

5.师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。

我认识他们

教学目标

1.通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。

2.通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。3.初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。教学准备

1.学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2.老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。教学过程 活动一：情境导入 师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？”

让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！活动二：我们的调查

师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。（规定5分钟内完成）1.小组完成调查表。教师巡视，个别指导。2.集中反馈。师：哪个小组先来？

各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。)师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？

师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧„„ 3.教师出示

拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。活动三：游戏——我为人人，人人为我

将学生分成若干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。（学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。）活动四：欣赏散文，升华情感

欣赏散文：《生活中有许多这样的人》（见资源平台）教

师：欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？ 鼓励学生畅所欲言。

教师总结：在我们身边，有许多为大家服务的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。

7、我们的生活离不开他们 我们的生活离不开他们

教学目标

1.学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。2.观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。3.通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教学准备

1.学生课前调查父母的工作情况。2.教师准备课件及活动卡片。教学过程 活动一：冰雪英雄

教师：同学们喜欢下雪吗？为什么？

教师一边出示雪景的图片，一边说：当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗？” 师：你们家停水了吗？那段时间家里停了水的同学请举手！为什么会停水呢？那段时间你们家是怎么过的？心情怎样？（多请几位学生说，老师也参与交流）师：后来来水了吗？当你知道家里来水的时候，第一反应是什么？为什么会这样？那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢？

教师：说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。（关凯的事迹：作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。）

教师：听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受？为什么衣服变成了“盔甲”？（畅所欲言）接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：他们最让你感动的是什么？

（播放水务工人抢修水管的视频）引导学生交流观看视频后的感受。

教师小结：是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。活动二：我们的调查

教师：是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。那他们每天都在做些什么？你了解吗？课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下？

1.指名学生介绍自己父母的工作情况。引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便？ 2.采访食堂厨师：

教师：在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务？学校里呢？前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的高爷爷，我们一起来看看吧！（见资源平台视频）

教师：了解食堂高爷爷的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？ 鼓励学生畅所欲言。（引导学生交流食堂师付为我们提供的服务）教师归纳：是呀，如果没有高爷爷的辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。到外面吃，怕不卫生；在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀！是他们在为我们的生活提供着方便。活动三：假如我是他们„„

教师：同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。日复一日，年复一年。也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。（组长上台抽取卡片）。1.学生小组活动。教师巡视，个别指导。

2.全班交流。教师：哪个小组先来？（演、画、写各展示一组）

3.教师小结：是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。

教师总结：教师总结：正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。（播放新闻：体验环卫工）下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。

8、行行出状元 徐虎的故事

教学目标

1.了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。教学重难点

各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。教学准备

了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。教学过程 活动一：情境导入

师：古时候什么样的人被称为状元？

师：请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？

师：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动二：状元大比拼

师：看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。

师：出示徐虎、李素丽的图片（并贴在黑板上），让我们先来认识一下这两位。师：他们俩谁是你心目中的状元呢？为你所支持的一位状元投票吧！请同学们把自己的理由写在小卡片上。师：谁来说说看。

师：的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。

活动三：行行都能成状元

师：老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀！生：没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。师：其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。

师：他们简简单单就成为这一行的状元了吗？有谁知道他们的故事。

师：原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。

师：在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。

师：思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢？ 师：同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元？只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！

寻找身边的状元

教学目标

1.能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。2.尊重身边的劳动者。教学重难点

1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。

2.通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备

1.课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。（见“我的新发现”）。2.带来自己观察状元的照片、画的画。教学过程

活动一：游戏中走入身边的各行各业

第一关：观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等）第二关：根据相关描述，猜职业 1.一身戎装，保家卫国。2.白衣天使，救死扶伤。3.三尺讲台，教书育人 4.锄禾日当午，汗滴禾下土 第三关：根据工作场景猜职业 炼钢厂——钢铁工人 纺织厂——纺织工人

商场楼梯——营业员、清洁工、建筑工人

师：猜得真不错，除了这些职业，你还知道哪些职业？

师：在这些职业中，有的是直接生产产品的，如农民生产粮食，纺织工人织布，厨师为我们做出美味佳肴„有的是为大家提供服务的，如交通警察为我们带来了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康。师：正是这些从事不同职业的平凡的人，为我们创造了幸福的生活。今天让我们一起去寻找身边的状元吧！活动二：体验中感悟“行业状元”的生活

师：课前我请大家去发现身边的行业能手，请大家把调查表格拿出来，先在小组里把自己的发现的行业状元说给同学听听。（学生在小组内交流）调查表格 身边的状元 从事的行业 不平凡之处 我的新发现

师：谁愿意把调查结果讲给大家听？

（请介绍的同学上台，把调查表及带来的图片或实物用展示平台展示给大家看）生：我调查的是送奶工张阿姨，每天天还没有亮就起床为千家万户送牛奶了，她的订奶客户可多了。

师：为什么会有那么多的客户。

生：为了让我们能喝上新鲜的牛奶，她买了一个便携式小冰箱，分期分批地我们送牛奶。

师：辛苦没有白费，正因为她的优质服务，让她成为了送奶工中的“状元”对吗？ 生：我调查的是我的妈妈，她是一位舞蹈演员，为了把优美的舞姿送给观众，她每天都要练习六小时以上！

师：刚才在交流的时候，老师还发现你把你妈妈演出的照片带来了，能给大家展示展示吗？ 师：你真幸福，有这么一位舞蹈“状元”妈妈，让我们一起感谢她让我们的生活变得更加精彩了！

生：我调查的是一位武汉市“十佳”交警，他提出的执法中的“十个关注细节”和“十个温馨提示”在全市的道路交通安全宣传大会上受到好评。在接受我的调查时，他可热情了，还教了我二套指挥手势。

师：老师有一个建议，请全体同学起立，跟着*****同学学做交警，学会两种手势，直行或停止。

（要求：始终保持立正姿势，直行：左手臂伸直，挥动右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

师：短短几分钟的体验，你有什么感受和想法。师：让我们用掌声感谢这位交警行业中的状元。

生4：我调查的是一位白衣天使李护士，在这里，我想给大家读一段李护士的“120”出诊的日记与大家分享。（见资源平台《出诊日记》）师：谁来说说自己的感受。

师：听着同学们的深情的介绍，老师的心灵也受到了震撼，感谢他们托起了生命的希望，延续了病人的生命。

师：三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。活动三：说说心目中的小状元

师：不过，除了他们外，还有一类“状元”，同学们没有说到，想不想知道是谁？ 生：想。

师：就在我们这个班集体里，找找看。(学生说自己班级中身体好、学习好、音乐好、为人好的同学)师：说得好，请同学们再找找看，一定能找出更多的小状元！现在就请同学们把自己心目中的小状元的名字及自己的评价理由写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流。

师：谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说完的同学把状元的名字贴上状元榜）

师：同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元！

9、让我说声谢谢你 都是人民勤务员

教学目标

1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。

2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学重难点

重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。教学准备

制作多媒体教学课件。教学过程 活动一：谈话导入

师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？

生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业)师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。活动二：交流讨论

（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）

师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）

师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？）（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。（学生分组反馈）

师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。（课件3：展示情景。让学生观察，加深理解。）师：但是另一个问题又困扰了我：

（课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”

（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

师：请同学们汇报讨论结果。

组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。„„

师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。

活动三：行为辨析

师：今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。

师：在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？

师：新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。怎样理解刘少奇说的：“都是人民的勤务员”这句话？

师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。

师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？

生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。（学校、社会）

师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。

珍惜与尊重

教学目标

1.通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。

2.展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。

3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重难点

通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。教学准备

学生在课前准备各自拿手的节目。邀请身边的普通工作者走进课堂。教学过程

活动一：激趣导入，介绍来宾

师：亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

师：下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。师：今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！

师：此时此刻，同学们对我们的客人说些什么？ 生：我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。

师：（问客人）听了同学们的话，您们想对同学们说些什么？

客：他们真是一群懂事的好孩子。谢谢你们！听到你们的话我真高兴。活动二：亲身感悟，学会尊重

师：一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来？ 生：老师想让我们采访他们，了解他们的工作。师：那么，此时你最想了解谁？了解什么？

生：我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的？

师：好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组（学生分组）并请同学们进行小组分工。

师：在老师手里有一份这样的采访计划。请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。（小组讨论，时间2分钟）

师：讨论结束，现在请小组长负责采访、记录员做简要的记录，其余同学听，组长问好后可补充，时间为4分钟。那就行动吧！活动三：交流收获，感受苦乐

1、学生上台汇报采访门卫的收获。

（1）组长汇报后，师问：组里的同学有补充吗？（2人）（2）问：在你们平时的感觉中，你觉得门卫的工作累吗？

2、学生上台汇报采访厨师的收获。（1）师：我们再来看这样一段录像。（2）从买菜、生炉子、洗菜、做饭、分饭、洗碗到消毒，了解了她们的工作，你们想说些什么？

（3）想不想厨师叔叔们最开心的事是什么？

（4）师总结：正是他们的努力与辛勤的劳动，为我们做出了一份份绿色营养的中餐，使我们拥有健康的身体，拥有充沛的精力，拥有快乐的学习。

3、汇报采访清洁工的收获。（1）采访清洁工，你们了解了什么？

（2）师小结：脏了我一人，累了我一人，换来大家净。这就是我们可爱可敬的清洁工奶奶。

4、汇报采访老师的收获。

（1）对于你们的王老师，那是最熟悉不过了，谁先来介绍一下王老师平时工作的情景？你们采访小组有什么补充吗？

（2）师小结：老师病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了没有时间陪陪家人，周末没有时间散散心，这都是为了在座的每一位同学呀！不仅是你们王老师，所有的老师都是一样的！活动四：展示才艺，学会回报

师：同学们的收获可真大！从活动中我们了解到了门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔和各位老师把幸福和快乐带给我们，把付出和汗水留给自己。让我们用最热烈的掌声向他们表示感谢！

师：劳动最光荣，劳动者最受人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，就是五一劳动节。

师：其实生活中有许许多多这样的人的人默默地为我们奉献着，想想看还有谁？（校医、校长）

师：有多少人为了我们，真是数不清，说不完。此时此刻，你最想对他们说些什么呢？闭上眼睛，在心里默默地说说。

师：在今天的活动中我们知道了为了我们，我们的父母亲人在付出，为了我们，我们的老师在付出，为了我们，所有的劳动者都在付出！他们在为我们的衣食住行付出。那么思考一下，我们可以为他们做些什么呢？ 生：我们可以为他们表演节目，让他们开心。师：同学们，那就让我们开始行动起来吧！师：同学们，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，感谢所有为我们服务的人们。

学生边做手语边哼唱。（课件5：让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，去给予所有为我们服务的人们：一个充满理解的微笑，一声发自内心的感谢，一次无比满意的点头，一回饱含热情的握手，一份真诚温暖的祝福）

10、哦到哪儿去买 各种各样的商品

教学目标

1.了解生活中形形色色的商品，初步认识商品丰富的种类。

2.了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。教学重点

1.认识各种商品，了解不同商品的分类方法。

2.学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。教学准备

1.请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。2.以小队为单位到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。3.卡片、彩色笔。教学过程 活动一：走进生活

师：老师曾让大家随着爸爸、妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢？ 生：汇报各种各样的商品。

师：这么丰富呀！请你们把购买的商品挑选几样画在卡片上，然后贴到黑板上。师：这些都是我们到市场上去购买的，它们都是商品。那平时我们用的水、电、煤气等资源也是商品吗？ 活动二：交流生活

师：看看黑板还有要补充的商品吗？再画一画吧！

师：原来生活中有这么多我们熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品摆放得乱七八糟，看也看不清，如果你只是买其中一样就难办咯！有好点子吗？

生：大致分为学习用品（文具）、生活日用品、食品、家用电器等五类。

师：同学们真聪明，有的按商品的性质在分类，有的按商品的用途在分类，都分得很合理。下面老师还要考考大家。活动三：学会生活

师：看，如果在商场内这样将商品分类摆放有哪些好处？

生：方便购买者查找。

师：有些不同类的商品放在一起还会产生危险呢！

师：在商场和超市中一般会把商品分成几类呢？

生：服装、食物、工具、玩具、文具、餐具„„

师：还能分得再细些吗？比如服装可以分成男装，女装，内衣，外衣等。

师：看来，虽然商品有千万种，但面对琳琅满目、花样繁多的商品，我们是可以将其分类的。只要科学合理地对其进行分类，就会有利于购买者更便捷地购买到自己满意的商品了。同学们，现在我们已经迈出购物的小行家的第一步，下节课，我们继续探究购物场所有哪些及关于购物的更多的学问。

各类商品到哪里买

教学目标

1.了解不同的购物场所和一些新颖的购物方式。

2.知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择合适的购物场所。教学重难点

1.启发学生积极关注生活，知道各类购物场所极其特点和一些新颖的购物方式。

2.指导学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所和购物方式。教学准备

1.调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖哪些商品。

2.学生课前收集有关新的购物方式的资料。教学过程

活动一：衔接旧知，导入新话题

师：同学们，上节课我们了解了琳琅满目、花样繁多的商品，并学会了科学合理地对其进行分类，今天，我们去了解这些商品是从哪儿买来的，去探究一下购物场所以及关于购物的学问。

购物场所实践调查，购物场所大分类：

1.它们从哪来？

师：列举身边熟悉的物品，说说它们是从哪儿买来的？

生：我家的电脑是从武昌那边的“电脑大世界”去选购的，品种多而且便宜。

生：我喝的酸奶是从超市购买的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是从集贸市场买的，品种多而且方便。2.购物场所

师：购物场所有超市、商场、专卖店、集贸市场等，你经常到哪些商店买东西？

生：我经常跟妈妈去超市购物。

师：课件出示“超级市场的来历”，大家说说，超市有哪些特点？

生：可以自己动手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品较齐全。

师：请大家汇报课前调查家庭或学校附近的购物场所及其特点的结果： 商品名称

主要买什么商品

买卖方式的特点

（学生说购物场所特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。）活动二：今天我当家，购物小参谋

1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。

（1）酱油；

（2）家庭清洁用品；

（3）电脑；

（4）作业本和钢笔；

（5）一套百科全书；

（6）漂亮的衣服；

（7）大葱；

（8）鲜花。

2.学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。

生1：我们认为买电脑应该到去“电脑大世界”选购，又便宜又好。

生2：我们认为买大葱应该到去菜市场选购，方便。

„„ 活动三：开拓视野，购物新发现

1.师：随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式和付款方式也在悄悄地发生着变化，再也不是纯粹的“一手交钱，一手交货”的购物付款方式了。课前，我让大家收集有关新的购物方式的资料，你们了解到哪些新的购物方式呢？

生：我知道电话购物；

生：我知道网上购物。

2.师：可是在实际生活中我们该怎样选择合适的购物方式呢？请你解决下面的购物困难：

（1）我不小心把同学爸爸从广州带回的玩具弄坏了，而武汉市又没有卖的，怎么赔给同学呢？

生：我到网上去找，找到同样的就网上购买一个赔给同学。

„„

（2）爷爷在药店宣传单上看到一种保健药很适合自己，可爷爷腿脚不灵便，而这家药店又离家较远，怎么办？

生：爷爷可以选择电话购物这种新方式，又快捷又方便。

„„ 活动四：创新设计，购物新创意

师：新的购物方式确实让人们的生活更加方便，那么，未来的购物方式又将是怎样的呢？请你们充分发挥自己的想象力，设计出更新颖更方便的购物方式吧！

生：我想未来的超市、菜场将和我们家联网。

师：让我们共同期待，学会做一个聪明的消费者，使用更加方便快捷的购物方式，让我们的生活更加美好！

11、购物小窍门 货比三家

教学目标

1.学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。

2.知道影响商品价格的因素。

3.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。

4.懂得商品质量的选择应注意的问题。教学重难点

通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。教学准备

1.教师准备：课件，各种小商品的包装盒。2.学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。教学过程

活动一：比一比，发现问题

师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西？

生：到超市去买。

生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。

师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。

师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。我的记录 品

种

250ml雪碧饮料 橘子500克

齐盛超市 2.50元 1.78元

批发市场 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗？

生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。

活动二：说一说，讨论问题

师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。

（学生小组内讨论）

师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。

生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。

师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。

师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。

生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化)

师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有：

1.商品的式样包装；

2.进货渠道不同；

3.季节或天气变化；

4.商店所在地段不同„„ 活动三：听一听，了解问题

师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。

生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。

„„

师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗？

生：是不是用信用卡买的？

师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。

活动四：看一看，解决问题

师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道商品的商标。什么是商标？（出示商标知识、一些商品的商标）

师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。

生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期)

师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。

师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品？

生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。

„„

师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。

购物进行中„„

教学目标

1.学会合理消费，建立勤俭节约的意识。

2.初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学重难点

学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学准备

课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。教学过程

活动一：谈话导入，交流购物心得

1.谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西？

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物时还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么？如何看待打折商品？等。

生：看质量、价格、售后服务、看需不需要„„

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。活动二：制作购物经验小册

1.阅读课本第59页内容，思考：他们都是聪明的消费者吗？你有什么看法？ 生：我们消费时要理性思考。

2.做个聪明的消费者，在购物时你有什么好的建议？请把你们的购物小经验写在小卡上。（学生活动，写卡片）

3.学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册。（1）购物前拟个购物单

（2）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲实惠。（3）不要贪图便宜而购买一些不需要的东西。„„

4.瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。

活动三：超市大赢家

1.师：在生活中遇到下列情形，请你帮帮忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。

生：买东西前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。

2.故事赠送，自悟自通。3.谈收获：

师：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？ 生：学会理性购物，买自己需要的，做个聪明的消费者。

我去商店买东西

教学目标

1.了解本地的一些商业场所，调查、比较购物的一些方法，学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的能力。2.联系生活，学会文明消费，知道如何去购物。3.知道养成合理、文明消费习惯的重要性。教学重难点

1.帮助学生建立正确的消费观念：合理消费、科学消费。2.让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。3.了解广告的基本作用。教学准备

1.课前请学生先调查购物过程中要注意的事项。2.请学生收集自己见到的商品广告。教学过程

活动一：走进生活，学做聪明的小顾客

师：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？现在请“购物博士”传授我们几招吧： 方法一：成批地购物比较便宜； 方法二：货比三家不吃亏； 方法三：学会讨价还价。

师：假如明天老师要带我们去参观博物馆。现在每人只有5元钱，看看哪个小组设计的购物方案最合理？（四人小组讨论）生1：我们先列购物清单，做到合理安排。生2：我们可以分工协作，有些东西可以去批发，有些东西可以整箱购买，这样便宜些。

生3：我们可以在晚上去买面包，有些商店晚上打折。

师：看来大家在购物的过程中，还的确非常有头脑。我们不仅要做聪明的顾客，而且要做文明的顾客，看他们这样做对不对。活动二：模拟现场，学做文明的顾客

师：看了他们的行为和超市的现象，大家觉得这些顾客做得对还是错？ 生：我觉得他们做错了，因为如果大家都这样的话，这个商店就乱套了，大家最后都会买不到自己想要的东西。

师：那我们就来进行一个表演，让学生自觉去维护卖场的秩序。（学生在模拟现场购物）

师：在自助类的超市购物，除了不要随便将超市的商品乱放外，我们还应该注意些什么呢？（不大声喧哗、文明购物）

师：听了大家的回答，老师心里非常高兴，只要你们注意在购物中遵守相关的秩序和规则，你们都能成为文明的消费者。活动三：走近广告，学做理性的顾客

师：在现实生活中，我们几乎随处能见到、听到各种各样的广告。现在，我就向大家展示一则广告，看一看，你从中都了解到了些什么？（见资源平台百事可乐的动画广告）

生：通过这个广告，我记住了这个品牌的饮料。

师：除了这样的动画广告，大家还知道哪些形式的广告？把你们收集自己见到的商品广告说一说？

生：我在大街上接到的卖房子的广告。师：通过广告，你了解到了哪些信息？

生：看了广告，我知道这种房子的情况，可以为家里购房当参谋。

苏教版四数全册教案 篇4

历史悠久的家乡

教材教法 历史悠久的家乡

教案 革命精神照后人

教材教法 革命精神照后人

教案

值得骄傲的家乡人

教材教法 值得骄傲的家乡人

教案 多样的风俗

教材教法 多样的风俗

教案

大家共同出本书

教材教法 大家共同出本书

教案

通信的种类和发展

教材教法 通信的种类和发展

教案 天涯若比邻

教材教法 天涯若比邻

教案

感谢你们的服务

教材教法 感谢你们的服务

教案

爱护通信设施，遵守通信规范

教材教法 爱护通信设施，遵守通信规范

教案 温情寄给希望小学

教材教法 温情寄给希望小学

教案

交通运输与我们息息相关

教材教法 交通运输与我们息息相关

教案 乘务员辛苦了

教材教法 乘务员辛苦了

教案 爱护交通设施

教材教法 爱护交通设施

教案

我心中的交通蓝图

教材教法 我心中的交通蓝图

教案

历史悠久的家乡

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

爱国主义教育要从小抓起。爱祖国首先要热爱自己的家乡。家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。本单元的五个主题从不同的侧面、不同的角度让学生了解、认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新一代热爱祖国、建设祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。

第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。

第3页通过一幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。

第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。通过演唱民歌“小放牛”，对赵州桥的历史作进一步的了解。

第5页的图片，通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄，让学生进一步了解和欣赏家乡的名胜古迹，从而产生热爱家乡的情感和民族自豪感。

第6～7页的几幅图片，通过对家乡古迹的了解，让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来，渗透历史学习的方法。

（二）教学重难点分析

对于四年级的学生来说，随着认识的进一步扩展，各种价值观念逐步形成。爱国主义教育是对学生进行思想教育的一个永恒主题，爱祖国要从爱家乡做起。家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以使学生初步了解家乡的位置、名胜、风俗、名人等，激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3个课时。

（二）课前准备

1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。3．调查小组做好调查前的各项准备工作。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．社会实践活动

教师可以引导学生调查家乡附近的名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点，等等。在调查中，有条件的学校可以拍一些照片、录像等。调查可以小组为单位，也可以班机联合搞活动。参观活动可以结合春游等组织，让学生在游玩中学习。

学生可以分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲。每个人也要有明确的分工，如收集文字资料人、收集和整理图片资料人、分专题撰稿人、总报告执笔人等。随着学生年龄的增长，调查、访谈等活动可能会越来越多，教师要注意培养学生的社会活动能力和社会实践能力。

调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的作用；对现在的影响等。要注意总结调查中的感受，回来后进行交流。

2．收集家乡历史古迹的资料

教师可以组织学生观察、阅读第1～5页的图和文。教材涉及了长城、赵州桥、沧州铁狮子、承德避暑山庄几个名胜古迹，有的学生生活的区域可能离这些地方很远，不可能都游览到。其实，散落在家乡的古迹是在太多了，教材只是展示了具有特色的几个。家乡的一个石碑、一个小庙，都是富有人文特色的古迹，都能讲述出一段生动的故事，都可以成为学生学习的资源。教师要注意引导学生结合自己的家乡实际，认识自己生活周围的名胜古迹。教师在指导学生收集有关资料的基础上，可以选

择其中一个点，或者几个点，这些点应当是学生比较感兴趣、而且是比较容易完成考察和调查任务的。同时，学生可以利用当地的条件，到图书馆、文化馆、博物馆、爱国主义教育基地等收集有关家乡附近名胜古迹的资料，有条件的学校也可以上网查阅有关名胜古迹的资料。通过收集，引导学生写成或者设计成书面的学习材料，便于大家交流和研讨。

3．讲述有关名胜古迹的故事

许多名胜古迹，都有非常生动、有趣的一个故事，学生通过收集、讲述这些历史故事，可以感受古代劳动人民的聪明才智，萌发民族自豪感和爱家乡的情感。

通过对家乡历史的了解，可以让学生试着将家乡一些有特点的、生动的故事按照时间的顺序排列起来，培养学生历史学习的方法，把握社会发展的时间线索，从小具有历史感，为以后学习历史课奠定基础。

历史悠久的家乡

教案

设计思路

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

（二）过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

（三）情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

多媒体、投影仪等。课时安排 3课时。

教学结构与过程

【第一课时】

【课前准备】

1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。3．调查小组做好调查前的各项准备工作。【导入新课】

（让大家欣赏中国政区图）

提问 同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？ 学生回答 略。

教师 没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？

学生回答 略。

过渡 那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。【讲授新课】

板书

一、燕赵大地我的家乡

教师 同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？

学生回答 略。

教师 现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。学生回答 略。

讲述 我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？

学生回答 略。

讲述 战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。

建议（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）

提问 我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？

展示 河北政区图。

讲述 大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动 阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。

介绍 河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问 我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？ 学生回答 略。

承接 我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。展示 视频《河北介绍》。

【第二课时】

【导入新课】

教师 在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书

二、家乡的名胜古迹

活动 下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。学生活动。

过渡 从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！活动 请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接 这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。活动 请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。学生活动。

教师 我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。

学生回答 略。

（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）

【第三课时】

【导入新课】

教师 上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。

【讲授新课】

活动 调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。

注意

（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。

（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）

【课堂小结】

1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。板书设计

主题一 历史悠久的家乡

一、燕赵大地我的家乡

二、家乡的名胜古迹

革命精神照后人

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

在和平年代出生成长起来的孩子们，远离了硝烟战火，对于今天的幸福生活没有切身的体会。本主题就是要让学生们了解家乡的革命英雄和他们的事迹，通过缅怀革命烈士，使学生们认识到今天的幸福生活是无数革命先烈有鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄的事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第8页是四幅连环画，是根据抗日战争时期“雁翎队的故事”设计的，学生可以结合收集到的资料，看图讲故事。

第9页呈现的是中共中央七届二中全会会址、西柏坡纪念馆等几幅图片。要让学生了解西柏坡是全中国的最后一个农村指挥所，新中国从这里走来。引导学生写写参观革命圣地的观后感。西柏坡广场上矗立着毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时五位伟人的塑像，引导学生爱戴革命领袖。

第10页的图片，是华北军区烈士陵园外貌和国际友人白求恩大夫的汉白玉全身塑像。通过悼念烈士，使学生深刻地认识到：新中国是无数的革命烈士用生命和鲜血换来的，白求恩大夫所表现出的国际主义、共产主义精神，永远留在中国人民心中。

第11页通过学生帮助军烈属的事例，引导学生热爱为革命事业牺牲的先烈，继承他们的遗志，并愿意为他们的家属和后代服务，贡献自己微薄的力量。

（二）教学重难点分析

华北平原曾是抗日战争和解放战争的重要战场，战争期间的革命烈士和战斗英雄层出不穷。教师要通过学习课本知识引导学生收集发生在家乡的英雄故事，通过参观纪念馆和瞻仰烈士陵园等活动，让学生在体验的过程中感受到教育的内涵，知道今天的幸福生活来之不易，要学习和发扬革命先辈的革命精神。和平年代成长的孩子可能不容易理解革命战争的深刻含义，教师要运用历史教学、实例对比等方式，让学生了解掌握。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3个课时。

（二）课前准备

1．收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。2．做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。3．拜访军烈属。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．听讲革命历史故事

讲故事可以是教师讲述，也可以由学生来讲述，还可以组织学生观看有关的录像片，学唱抗日歌曲。

教材中“雁翎队的故事”只是展示了四张连环画，通过看图引导学生讲讲雁翎队的故事。教师要引导学生收集有关雁翎队的资料，然后以及资料和教科书上的配图看图讲故事、编故事或者写故事。也可以以其他革命题材讲故事，但一定要切合学生的生活实际。如果所在的学校有其他革命故事，教师可以不用教材提供的内容。要注意结合家乡的生活实际和学生周边的生活实际。除了讲故事以外，还可以用多种形式，如评书、小品表演、角色扮演等，主要目的是通过活动对学生进行革命传统教育。

2．参观西柏坡

建议教师指导学生阅读教材提供的“感想”，让学生说出五位伟人的名字。有条件的学校可以组织参观当地的历史博物馆，或利用家乡附近的革命传统教育基地，对学生进行热爱中国共产党的教育。参观后引导学生参照教科书上的提示，写写诗歌和感想，让学生及时将自己的收获记录下来，养成学习的好习惯。在写作的过程中，教师要适当加以引导，教育学生要学习老一辈革命家的优秀品质和革

命精神。

3．瞻仰烈士陵园

建议教师结合清明节扫墓活动组织教学，扫墓活动前，可以自己制作一些白花。学生不可能都去华北烈士陵园进行悼念活动，建议教师在学生生活的家乡，利用家乡的教育基地来京星学习活动。参观烈士陵园的活动，也可以与班会和大队会结合起来。在活动中注意让学生了解革命先烈的英雄事迹，引导学生要向先烈学习，继承先烈的遗志。

4．我们都是您的亲孙子

通过学生帮助军烈属的活动，引导学生关心和爱护军烈属，因为他们的亲属为了革命的事业献出了自己的生命，我们要从心里敬仰他们，同时要向烈士学习。

也可以请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，对学生进行革命传统教育。

引导学生与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。

革命精神照后人

教案

设计思路

本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“雁翎队的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。太行山是革命老根据地，西柏坡曾是老一辈无产阶级革命家领导中国革命的政治、军事中心，在中国革命史上写下了光辉的篇章。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

（二）过程与方法

培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。

教学重点

使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。

教学难点

收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体

多媒体、投影仪等。

课时安排 3课时。

教学结构与过程

【第一课时】

【课前准备】

1．收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。2．做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。3．拜访军烈属。【导入新课】

教师 同学们，今天上课我先来读一段课文：“白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。”谁能告诉我这是哪篇课文，描写的是什么地方的景色呢？

学生回答 略。

过渡 同学们说得都很好，这就是《华北明珠白洋淀》，描写的是白洋淀的景色。今天我们就来学习发生在白洋淀的抗战故事。

【讲授新课】

板书

一、雁翎队的故事

提问 大家打开课本第8页，大家看到了这是四幅连环画。谁能说一说这反映的是什么故事呢？ 学生回答 略。

教师 非常不错。下面我来简要介绍下雁翎队的故事。

雁翎队是抗日战争时期活跃在白洋淀芦苇丛中的水上游击队。“雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷苇塘摆战场，抬杆专打鬼子兵。”这首民歌厘米说到的“抬杆”，就是白洋淀猎户用来打雁、打野鸭子的猎枪的名称。

图片反映的是1939年秋的一天，雁翎队对20多个日伪军进行伏击，大获全胜的故事。

活动 请同学们根据对雁翎队资料的收集和所知道的情节，看图讲故事，要求故事完整，声情并茂。

学生分小组活动。

小结 大家说的都很好。当然了，发生在白洋淀的故事还有很多，我们不可能都讲完。在我们的家乡，像这样的抗战故事还有很多。我们的家乡有着优良的革命传统，太行山革命根据地、白洋淀、狼牙山、冉庄、西柏坡„„在华北平原的每一个角落都有着振奋人心的故事和为了新中国牺牲的革命烈士。在这片红色的土地上，留下了众多中国共产党在领导中国革命进程中各个历史时期的革命历史遗址和遗迹。下面我们就请同学们把你们收集到的故事和大家分享一下。

学生回答 略。

板书

二、发生在家乡的抗战故事

过渡 刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。

（请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。）

教师 这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。比如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等这些耳熟能详的优秀电影。下面我们就一起观赏一下电影的片断。（可以利用视频资料，详见视频资料）

【第二课时】

【导入新课】 教师

同学们，你们听过《没有共产党就没有新中国》这首歌吗？下面我们就来一起欣赏这首歌。【讲授新课】

板书

三、没有共产党就没有新中国

展示 歌曲《没有共产党就没有新中国》。

讲述 《没有共产党就没有新中国》这首歌的词曲作者曹火星就是我们河北平山县人。提问 这首歌已经传唱了半个多世纪，经久不衰，这是为什么呢？ 学生回答 略。

小结 这首大众之歌，唱出了人民的心声。在共产党的领导下，中国由一个半封建半殖民地的国家，发展成为今天独立繁荣富强的社会主义国家。无论是革命战争年代、社会主义建设初期，还是改革开放的新形势下，这首歌鼓舞和激励人民永远跟着共产党，奋发图强，振兴中华民族。通过今天的学习，你有什么收获和体会呢？

学生回答 略。

板书

四、参观西柏坡

活动 组织学生参观西柏坡，让学生写下自己的感想，记录下自己的收获。

教师 同学们，我们今天就要参观革命圣地西柏坡。新中国从这里走来，是西柏坡的真实写照，因为它的特殊贡献被载入了中国革命的史册，树立了一座不朽的历史丰碑。大家在参观的过程中要留心观察和记录，回去之后写一写自己的感受。同时大家要注意几点：第一，注意纪律，保持安静；第二，注意安全，不要脱离队伍单独行动；第三，不要损坏这里的一草一木。

（有条件的学校可以组织学生参观西柏坡，或者参观当地的历史博物馆和革命传统教育基地等，对学生进行爱国主义教育。）

阅读 教材P.9图片，说出五位伟人的名字。学生回答 略。

【第三课时】

【导入新课】

提问 同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗？ 学生回答 略。

教师 对了，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。【讲授新课】

展示 歌曲《义勇军进行曲》。

讲述 这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。

板书

五、瞻仰烈士陵园

提问 同学们，你们去过烈士陵园吗？你知道烈士陵园是什么地方吗？ 学生回答 略。

讲述 烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。

华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。

活动一 课后组织去华北烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。

活动二 学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。

活动三 请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。

【课堂小结】

通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。

板书设计

主题二 革命精神照后人

一、雁翎队的故事

二、发生在家乡的抗战故事

三、没有共产党就没有新中国

四、参观西柏坡

五、瞻仰革命烈士

值得骄傲的家乡人

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

社会的最基本个体就是人，每一个人都有其自身的价值。在家乡的土地上名人层出不穷，他们是值得我们骄傲和自豪的。同时，在自己的岗位上默默奉献的家乡人，同样值得大家学习。建设家乡不是停留在口头上，要让学生从这些普通人身上懂得要为家乡的建设贡献自己的力量。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第12页通过祖冲之画像和指南车图片，让学生了解祖冲之是我国古代著名的科学家，取得了很大的成就，是他把圆周率推算到小数点以后第7位，比欧洲推算出圆周率的时间早了1000多年。

第13～14页的图片，讲述了李大钊光辉的一生，引导学生从李大钊的事迹中学习他的革命精神。第15页的图片，通过讲述党的好干部焦裕禄的事迹，引导学生学习焦裕禄全心全意为人民服务的精神。

第16～17页是几幅不同行业的人们正在工作的图片。引导学生去了解、认识身边许许多多的人们，是他们在默默地为家乡的建设奉献着。让学生不仅了解过去的名人，更要认识为社会主义建设做出贡献的人们，他们更可敬，要向他们学习。

第18页的图片，通过学生活动，引导学生调查家乡默默奉献的人们，讲讲他们的故事，写写他们的光荣事迹。

第19页的图片，是学生正在采访。通过学生的采访活动，让他们了解为家乡做出贡献人们的事迹，采访后引导学生写写采访报告。

（二）教学重难点分析

通过前两个主题的学习，学生从总体上对自己生长的家乡有了一定的认识。从古代历史和革命历史中了解到家乡的悠久、伟大和奋发的精神。本主题将更一步加深学生的了解，从各个历史时期中家乡的名人说起，让学生知道自古至今，家乡名人辈出，值得我们每一个人为之骄傲和自豪。现在各行各业的人们都在为社会主义建设努力工作着，他们也是我们学习的榜样。要使学生结合社会实际，通过参观、访问、调查等活动，思考和理解优秀人物的优秀品质，通过这些品质的社会影响和教育意义，让学生学习优秀人物的品质和精神，引导学生自觉地把高尚的精神融化到自己的生活中去，培养学生热爱家乡的情感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时.（二）课前准备

1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。3．调查小组做好调查前的各项准备工作。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

（四）内容结构教学建议 1．古代科学家祖冲之

建议教师组织学生收集家乡历史上科学家的故事，让学生了解它们的事迹，通过交流和研讨，达到学习的目的。建议教师补充一些相应的资料，也可以选择家乡古代有成就的科学家、文学家、艺术家等等，了解他们的事迹，认识他们对社会和历史的贡献。

家乡的优秀人物不一定都像祖冲之那样是举世闻名的科学家，也可能是一些名不见经传的普通人，但他们为家乡的发展做出了贡献。比如石匠、桥梁的建筑师、生活用品发明人等，可以是历史传说，并非确有其人，但人们赋予了这些人物特殊的意义。主要是通过活动，让学生了解为家乡做贡献的人们，了解他们的事迹，感受他们探索和创造的力量。

2．革命先驱李大钊

建议教师在教学活动中组织学生参观李大钊纪念馆，也可以组织参观家乡附近的革命纪念馆。通过播放有关的录像、展示相关图片等形式，让学生了解他们的革命事迹。

如果你生活的家乡不是李大钊的故乡，可以与学生一起了解家乡的革命先驱，了解他们的革命事迹，适时地对学生进行教育。教材的设计思路主要是想通过李大钊的革命故事，让学生体会革命胜利来之不易，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的年龄可能与我们父母的年龄差不多，有的更年轻，就像是我们的大哥哥，但他们已经长眠于地下。要引导学生学习他们的革命精神。

3．狼牙山五壮士

教师可以组织学生收集革命战争年代战斗英雄的故事，了解他们的英雄事迹。还有关于少年儿童团的故事、英雄王二小的故事等，让学生从这些革命故事中体会战争的残酷，以及革命胜利的曲折历程。组织学生到家乡附近的战争纪念碑、纪念塔、烈士陵园等地方，悼念烈士，听讲革命故事，参观他们的革命事迹展览。这种活动也可以结合清明节扫墓进行。

4．董存瑞的故事

董存瑞是解放战争时期的英雄人物，让学生了解他的英雄事迹。可以引导学生说说喜欢哪些革命英雄，讲讲他们的革命英雄故事，开展“学习英雄事迹，激励我们前进”的主题班会活动，让学生谈谈从故事中得到的启示，学习先烈牺牲我一个、幸福天下人的优秀品质。

如果你生活在河北省以外的地区，建议教师组织学生结合阅读课外读物，了解刘胡兰的事迹。组织学生进行讨论：我们应当怎样理解“生的伟大，死的光荣”的含义；怎样继承先烈的遗志。要结合自己身边的英雄，对学生进行教育。

5．学习焦裕禄

焦裕禄是社会主义建设时期勤勤恳恳，一心为民的好干部。1962年12月任中共河南省兰考县委书记。兰考县是全国有名的贫困县，土地盐碱化严重，加上内涝、风沙等自然灾害，粮食产量降到历史最低水平。焦裕禄带领全县干部和群众，同自然灾害进行了顽强的斗争，使兰考的贫困面貌大为改观。他不顾身患肝癌，坚持工作，被群众誉为“党的好干部”。

通过了解焦裕禄的事迹，引导学生懂得在社会主义建设中有无数党的好干部，为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。要注意收集他们的感人事迹，学习他们的精神，如孔繁森的事迹等等。

6．我为家乡人而自豪

建议教师组织学生了解家乡的名人、先进工作者以及普通劳动者的先进事迹。教师引导学生学会观察社会、了解社会，写出自己的感想。通过做小记者的采访活动，了解家乡工作的一些优秀分子。

建议教师组织学生查阅有关资料了解现代劳动模范的事迹，或者了解家乡的英雄人物，并进行讨论：我们应该向他们学习什么？

建议教师组织学生将先进人物的照片、先进人物的事迹以及自己的感想收集在一起，创办一期“向

先进人物学习”的板报宣传栏。

值得骄傲的家乡人

教案

设计思路

教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

（二）过程与方法

通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。

教学难点

收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？ 学生回答 略。

讲述 它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢？

学生回答 略。

承接 我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。

【讲授新课】

板书

一、名人辈出的地方

讲述 大家来看课本。在12页右上角，就是伟大的科学家祖冲之的画像。祖冲之最著名的贡献就是把圆周率推算至小数点后第七位。同时，他在其他方面也有很多贡献。

提问 谁来给大家读一读课本上的资料呢？ 学生回答 略。

承接 我们现在来看，觉得推算圆周率并不是很困难，把公式带入电脑，慢慢计算就好了。但是，在祖冲之的时代，计算出如此精确的圆周率，却是一件非常困难的事情。他这种不断钻研的精神值得我们大家学习。你还看出祖冲之有什么优秀的品质？

学生回答 略。

过渡 在家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢？讲给大家听一听。

学生回答 略。

展示 视频《永远的丰碑——李大钊》。

提问 这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有什么体会呢？

学生回答 略。

小结 都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。

过渡 在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。

展示 电影《焦裕禄》片段。

总结 “党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒„„他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。

提问 看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢？ 学生分小组讨论并派代表发言。提问 你还知道哪些英雄事迹呢？

学生回答 如：狼牙山五壮士、董存瑞等。

小结 这些战斗英雄为了我们祖国的解放事业献出了自己年轻的生命，我们要学习他们可歌可泣的英雄事迹和牺牲我一个、幸福天下人的有优秀品质，同时我们也要体会到战争的残酷和革命胜利的曲折历程。

第2课时

【导入新课】

教师 家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。过渡 那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢？ 【讲授新课】

板书

二、默默奉献的人们

提问 和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢？ 学生回答 工人、医生、农民、教师、清洁工等。小结 不错。这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。

提问 除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢？ 学生回答 略。

活动 请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。学生活动。

承接 各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。

提问 我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人、先进工作者的事迹的报道，谁能介绍一

位你最敬佩的劳动者呢？

学生回答 略。

第3课时

【导入新课】

教师 在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。

【讲授新课】

三、参观采访活动（实践）

活动 学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我最敬佩的家乡人”。

注意 联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

建议 有条件的学校可以带领学生参观李大钊纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。

【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。

板书设计

主题三 值得骄傲的家乡人

一、名人辈出的地方

二、默默奉献的人民

三、参观采访活动

多样的风俗

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。

第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。

第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。

第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。

第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。

第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。

第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。

（二）教学重难点分析

每个地区都有自己独特的传统文化。这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．举办模拟表演活动

建议教师在让学生了解家乡传统文化的基础上，组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子作龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。

2．举办民俗展览

建议教师组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。指导学生写出观后感。

3．自己动手

建议教师指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。

4．移风易俗树新风

我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。这部分内容也在课程标准中有具体要求。通过图片的分析和生活中的典型事例，培养学生辨别是非的能力。

教科书中提供了一篇短文，表现了现代农村婚俗的变化。教师可以让学生了解家乡风俗习惯上还有哪些变化，哪些越来越富有民族的文化传统，哪些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。

多样的风俗

教案

设计思路

本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

（二）过程与方法

通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

（三）情感态度与价值观

通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

教学重点

学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。教学难点

收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

吴桥杂技《车技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕阳》。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢？ 学生回答 略。

教师 看来大家过的都很愉快。你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。今天，我们就来学习家乡多样的风俗。

【讲授新课】

板书

一、民俗之乡是我家

讲述 在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。我们来列举一下： 板书 河北沧州——中国武术之乡

河北吴桥——中国杂技之乡

河北丰润——中国剪纸之乡

河北曲阳——中国石雕之乡

河北唐山——中国皮影之乡

„„

小结 这些地方的风俗，具有浓郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。这些特色风俗，为家乡争得了荣誉。现在我们就来分别说一说家乡的风俗。

提问 “上至九十九，下至刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手”这说的是什么地方？ 学生回答 略。

教师 没错，吴桥杂技世界闻名，曾经多次在国际上获过奖。下面我们就来欣赏杂技片段。展示 吴桥杂技《车技》和《蹬技》。

承接 这些杂技表演者年纪轻轻，但是身怀绝技，为祖国赢得了荣誉。在06年的春节晚会上，舞蹈《俏夕阳》带来了耳目一新的感官享受。这个舞蹈就是从皮影戏中得到的灵感。让我们欣赏一下皮影戏和舞蹈《俏夕阳》。

展示 皮影舞蹈《俏夕阳》。

教师 家乡的风俗还有很多。不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。

学生回答 略。

第2课时

【导入新课】

教师 上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。

【讲授新课】

二、家乡风俗我也会（实践）活动一 举办模拟表演活动。

组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子做龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。

活动二 举办民俗展览。

组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。然后写出观后感。活动三 自己动手。

指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。

第3课时

【导入新课】

教师 上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢？

【讲授新课】

板书

三、移风易俗树新风

讲述 在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。

提问 你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？ 学生回答 略。

读图 阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯？ 学生回答 略。

活动 请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。学生分小组讨论并派代表回答。

承接 通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康 的风俗应该怎么做呢？

学生回答 略。

小结 家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。

【课堂小结】

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。

板书设计

主题四 多样的风俗

一、民俗之乡是我家

二、家乡风俗我也会

三、移风易俗树新风

大家共同出本书

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

培养学生的动手能力是教学中重要的一部分。现在的孩子因为物质条件的丰富，自己制作东西的机会越来越少，没有动手能力和实践能力。将自己收集的资料和自己的感想作为一本书的主体内容，再亲手制作出来，这将大大锻炼学生的动手能力，并且可以增强思考分析的能力。资料可以运用各种方式方法去收集，同样的，制作出什么样的书也都由学生自己决定，鼓励孩子不要局限住自己的思维，要有创新。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中有关爱家乡、爱祖国教育的内容要求，设置的动手实践课程。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第27页的内容，引导学生将他们了解的家乡的故事编辑成文章，表达学生热爱家乡的情感。第28页的三幅图片，反映的是学生正在制作图册和他们做成的《家乡名人录》和《家乡风云录》，表现了小组合作共同完成任务的情景。

（二）教学重难点分析

本主题是对于本单元的一个实践性的总结活动。把大家对于本单元的学习成果用编辑成书的方式表现出来，培养团结合作的能力。本单元侧重让学生了解了家乡的文化。从不同的侧面、不同的角度认识了自己的家乡。收集的资料也包括语言文字、民风民俗、历史传统、文化艺术、科学技术上的辉煌成就、可歌可泣的民族英雄、爱国志士、道德风范等多个方面。将这些资料整理好，装订成书，让学生重新回忆了本单元的内容，加深记忆，激发学生的爱国主义情感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 1课时。

（二）课前准备

1．把自己要用到的收集的资料整理好 2．把自己的感想和资料统一纸张和格式 3．准备纸、彩笔和装订工具。

（三）教学方法

指导式、探究式教学法、联系学生的实践经验和感受。

（四）内容结构教学建议

教师可以指导学生按照制作书的“方法步骤”来完成书的任务。出书只不过是学习结果的一种表现形式，主要是通过活动引导学生表达自己的情感，培养学生的动手实践能力。书名也不一定如教科书一样，可以让学生自己创作一个更好的名称，更能体现他们这些小作者意图的名称。教师可以提出一些指导性的建议，但一定要引导学生自己去完成。同时教师要让全班同学都来参与活动，让学生在体验中感受成功，具有成就感。

大家共同出本书

教案

设计思路

本主题是学生自己动手“出书”的实践活动，是本单元学习内容的一个总结，也是对前几个主题学习内容的升华。要让学生在了解家乡优秀人物和他们的先进事迹的基础上，写出自己的感想，装订成一本书，这种实践活动对于小学生来说是一件很不容易的事情，但也是学生感兴趣和引以自豪的事情。他们自己编辑书，自己给书起书名，将每个同学的文章编入书中，可以让每一个学生都能感受到成功的喜悦。

教学目标

（一）知识与技能

了解制作书的基本常识，学会与人合作。

（二）过程与方法 开展一堂活动课，让学生们把自己收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成书。

（三）情感态度与价值观 培养学生热爱家乡的情感。教学重点

了解制作书的基本常识，学会与人合作。教学难点

培养动手、合作和创新的能力，激发热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法

指导式、探究式教学法、联系学生的实践经验和感受。教学媒体

多媒体、投影仪等。课时安排 １课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．把自己要用到的收集的资料整理好

2．把自己的感想和资料统一纸张和格式 3．准备纸、彩笔和装订工具。【讲授新课】

教师

同学们，这是我们这个单元的最后一节课了。但是，它也是最有意思的一节课。今天我们就要把自己所学的知识和收集来的资料归纳整理一下，把它制作成一本书。大家都想做哪方面的内容呢？

学生回答

略。

教师

这么多的内容！那可要好好计划一下。一本书的内容应该是围绕着一个主题来展开，大家看看你哪方面的资料比较翔实，观点比较新颖？

学生讨论后回答。

建议

大家可以根据刚才自己的观察分析，选出适合的主题，相同主题的同学可以自由结合成一个小组。每个小组的同学坐在一起吧！

过渡

好了，大家的主题和小组成员都确定好了吗？下面，我们来确定活动的内容。活动

学生按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己的意图的名称。

讲述

让我们参考一下书上的方法步骤，开始制作自己的书吧！当然了，同学们可以想一想自己看过的书，它们都是用什么样的形式制作的，大家可以充分的参考。不过，发挥自己的想象，才能制作出真正有自己特色的书。开始吧！

学生活动。„„

教师

大家可以把做好的书互相交换看一看。说说别的小组的同学制作的书有什么优点。学生活动。

提问

下面请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？

学生分小组派代表发言。

小结

我们看到每一本书都有自己的特色，大家都很不错。在每个小组的制作过程中，大家自己编技书，自己给书起书名，发扬了团结合作的精神，值得表扬。我们一定把做好的书带回家给自己的爸爸妈妈看一看，看看他们有什么评价。

【课堂小结】

通过本主题的学习，归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上的知识，加深了对家乡的认识和了解。同时。培养了动手能力和与人合作的能力。激发了学生热爱家乡热爱祖国的情感。

通信的种类和发展

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

通信的种类和发展是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和他所涵盖的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通

信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。

二、本课内容结构分析

这一课分为通信的种类、通信的发展和学寄一封信三个部分。

（一）本课内容结构分析 1．通信的种类

第29页为单元导入页，通过学习通信的种类，让学生了解通信的发展状况。

第30页是一组反映邮政通信种类的图片。结合看图可以让学生在上学的路上进行观察，补充各种各样的通信设施，拓宽学生的眼界和认知范围。

第31页是一组反映电信种类的照片和图片。可以让学生结合自己的家庭或家乡说说还有那些相关的通信设备，例如可视电话、无绳电话、录音电话、IP电话、通信卫星等。

2．通信的发展

第32页是一组反映中外古代通信方式照片和图片。有烽火台狼烟传递信息、信鸽送信、海上灯塔传递信号、驿骑送信、马拉松长跑送信和马拉邮车。启发学生在阅读的基础上总结古代通信方式的特点。

第33页讲述的是鸡毛信的故事，此页的图片是为了帮助学生更好地理解故事。过去，信封上插上一根羽毛表示信件紧急，插上两根羽毛表示十分紧急，插上三根羽毛表示万分紧急。

3．学寄一封信

第34页是一个邮政信件的标准信封，教师让学生在上面填写后，与同学交换，看看填写得是否正确。

第35页的图片，是与故事配合的插图，讲述了寄信的经历。

第36页的三幅图片，是与故事配合的插图，讲述了与一个外国小同学通信的经历。

（二）教学重难点分析

本课学习首先是从认识通信的种类导入，让学生对通信的概念有所认识。然后用对比、讲故事的方式引导学生简要地了解通信的发展，以突出体现社会发展与人们生活的关系。通信的发展历史不是系统的展开，而是以通信方式的变化为切入，内容上联系学生的生活，从学生的认知角度呈现，增强可读性、趣味性和教育性。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．建议教师收集通信设施方面的图片和文字，作为与学生共同学习、交流的资料。2．可以布置学生在课前注意观察通信设施，以便课堂交流讨论。3．要求同学们都准备一个标准信封。

4．师生共同收集不同用途的信封。例如：挂号信封、特快专递、明信片等。5．让学生课前了解自己学校和家庭所在地区的邮政编码。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．通信的种类

要让学生通过自己的观察和调查理解什么是通信，通信都包含着那些内容。可以让学生在上下学的路上观察有那些通信设施和设备，它们的作用是什么。

教师自己组织学生结伴或随父母参观学校或家附近的邮局，在调查或参观前，让学生先讨论一下自己的计划，打算怎么调查。

2．通信的发展

通过小组合作学习，有利于使每个学生都能够获得更多的参与机会，让他们生动活泼、富有情趣的学习，在活动中获得发展。教学中可以组织学生分小组学习并讨论古代通信的特点有那些：

古代通信主要依靠什么-----人力和畜力。

古代通信主要传递什么？属于什么通信-----主要传递书信等实物，属于邮政通信。

古代通信传递的速度-----慢。

这部分内容在教材中并没有明确地提出，教师在教学中要注意引导学生讨论，为后面的学习打下基础。

3．学寄一封信

（1）请寄过信的学生说说怎样写信。

（2）教师出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才同学说的指出是否正确。（3）教师出示一个书写有问题的信封，让学生观察，请他们说说错在那里。（4）学生写信封，然后交换，检查书写格式正确与否。

通信的种类和发展

教案

设计思路

本主题活动旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。“通信与生活”主题实践活动是从学生所了解和熟知的通信说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。

本主题分为四个块面：1．通信的种类与特点；2．通信的发展；3．通信与法律保障；4．未来的通信。四个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。而对于知识的了解本身不是我们的最终目的，实践活动的根本意义在于培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。

教学目标

（一）知识与技能

知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。

（二）过程与方法

培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。

（三）情感态度与价值观

通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。

教学重点

让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。教学难点

培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。教学方法

多媒体、投影仪等 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．知识技能准备。

（1）进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

（2）进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

2．商讨活动的计划。

引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。3．做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。

第1课时

【导入新课】

教师 同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？ 学生回答 略。

教师 人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。【讲授新课】

板书

一、通信的种类

提问 你知道哪些通信的方式呢？ 学生回答 略。

活动 读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你提供过哪些帮助呢？ 学生讨论后回答。

小结 图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。

过渡 如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。读图 教材P.31的图片，观察图中的画面都是哪些设施。学生回答 略。

讲述 可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。

提问 同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？ 学生回答 略。

第2课时

【导入新课】

教师 上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。【讲授新课】

板书

二、通信的发展

提问 我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗？ 学生回答 略。

过渡 那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？ 活动 阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。提示 主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？（3）古代通信传递的速度如何？ 学生分小组讨论并派代表发言。小结

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。

阅读 教材P.33的材料“鸡毛信”。

提问 通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？

学生分小组讨论后派代表回答。

小结 鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。

第3课时

【导入新课】

教师 前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。【讲授新课】

板书

三、学寄一封信

教师 邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？ 学生回答 略。

提问 请寄过信的同学说说怎样写信封。学生回答 略。

活动 一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。学生分小组讨论后回答。

讲述 寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提问 你知道什么是邮政编码吗？ 学生回答 略。

讲述 邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。

活动一 学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。

活动二 学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。

阅读 教材P.35材料“第一次寄信的经历”。

活动 结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。学生活动。【课堂活动】

1．分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）：

（1）分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。

（2）采访周围人们利用通信的情况和感受。2．查找资料

指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。

3．整理交流：

（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4．汇报交流：

就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、路线图等）。

认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。【课堂小结】

1．学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。2．是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

4．是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

5．是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。7．通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

板书设计

主题一 通信的种类和发展

一、通信的种类

二、通信的发展

三、学寄一封信

天涯若比邻

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

学生要通过现代通信带给人们生活的巨大变化，感受社会的巨大发展和人们生活水平的提高，从而体验生活与通信的关系。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

这一课分为天涯若比邻和通信改变我们的生活两个部分。1．天涯若比邻

第37页的图片是学生分小组进行讨论，本图是引导学生参与讨论现代通信与人们生活的关系。第38页的图片，反映居住在山村里的一家人收看电视的情景。中间是一幅微波站分布图，在全国各地象征性地标有卫星接受器，每个卫星接受器都有线段相连，此图是给学生一种感性的认识，力求将“微波接力通信”图示化、形象化。

2．通信改变我们的生活

第39页的图片，表现的是爷爷小时候，人们靠锣声传递信息，遇到急事发电报要跑很远的路，说明那时候通信方式的不便和落后

第40页的图片，表现的是爸爸小时候，已经用电话来传递消息，人们获得信息的速度快了，因此避免了很多损失。但是不管在农村还是城市，人们的通信方式仍然比较落后，例如挨家挨户用喇叭送信，街道的传呼电话等。

第41页的图片，讲述了一个农家通电话的故事，表现了通信事业发展后，农民发家致富的喜悦心情。

第42页的图片，反映了现代的通信方式。用电子邮件传递信息，从传真中获取信息。

（二）教学重难点分析

家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等，激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。

三、整体教学建议

（一）课时安排 2课时/

（二）课前准备

发动学生收集家乡通信事业发展的事例。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受/

（四）内容结构教学建议

1．现代通信技术给人们生活带来的变化

结合教材提供的范例和故事，请学生充分讨论他们身边发生的和自己经历的事情，说说现代通信技术带给人们生活的巨大变化，要让学生自己探索生活中与现代通信技术相关的种种变化。教师可以配合展示图片、资料和录象等，加深学生的感性认识。同时，在课前让学生收集一些相关的资料，在小组内交流，共享彼此的感想与体验。

教材中“家乡建立了微波站”和“电话通到农家院”，都是发生在农村的故事，党的改革开放政策，使农村近20年发生了巨大的变化。这两个故事反映的内容已经在很多农村实现，教师要结合教材提供的范例，启发学生观察和了解自己家乡的变化，使他们从中感受祖国日新月异的发展和党的富民政策带给农民的实惠。

2.通信改变我们的生活

教材还用爷爷、爸爸和我所处的不同年代通信的形式，来反映我国近代、现代通信的变化。19世纪40年代，电报的发明开创了用电做为信息载体的时代，但是由于我国封建社会长期的“闭关锁国”和经济的落后，导致通信事业十分落后；即使解放初期，家庭安装电话的也是寥寥无几，发电报只能在省城或县市一级的邮电局。城市电话一般是街道建立的人工传呼电话，费时误事不说，数量也极有限。大多数学生对这段历史不清楚，教材用三组画面来进行对比，使学生不仅了解通信的发展，更重要的是使学生感受到通信与人们生活的密切关系。教师要启发学生从自己家庭、家乡的生活中体验变化，然后请学生写出自己的调查日记。

天涯若比邻

教案

设计思路

在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人们的生活质量。在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。所以本课的内容是进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，进而理解“地球村”的概念，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。

教学目标

（一）知识与技能

1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。

（二）过程与方法

通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。

（三）情感态度与价值观

感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。

教学重点

引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。教学难点

要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。教学方法

主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有：

1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。

2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学媒体

音频：发电报的声音。课时安排 2课时。

教学结构与过程 【课前准备】

建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。

【第1课时】

【导入新课】

教师 同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。板书 《送杜少府之任蜀州》

《送杜少府之任蜀州》

作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

【讲授新课】

板书

一、现代通信技术给人们生活带来的变化

教师 天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。

讲述 现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”

提问 同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）

学生回答 略。

提问 结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答 略。

小结 目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。提问 除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。

阅读 教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。讲述 “微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。

提问 你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答 略。

提问 对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。小结 “建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。

【第2课时】

【导入新课】

提问 同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？

学生回答 略。

教师 我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。【讲授新课】

板书

二、通信改变我们的生活

教师 王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？

学生回答 略。

提问 从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？

学生讨论后回答。资料

2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。七分钟后，从军舰上传来了第一份医学病历。患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30 分钟。同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？

学生分小组讨论并派代表发言。

小结 卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。

教师 网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。

学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。

活动 阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。

学生活动。

板书

三、我们的“地球村”

教师 为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。

学生活动：大胆想象，畅所欲言。

教师 同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。

小结 这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。

【课堂小结】

调查家乡通信方式的变化，要注重在教学中学习的外化过程。学习中的外化过程是学生动口的过程，更是一个动手、动脑的过程。教师在教学中要鼓励学生把所思所想写出来、画出来，培养学生的探索精神，感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。

板书设计

主题二 天涯若比邻

一、现代通信技术给人民生活带来的变化

二、通信改变我们的生活

三、我们的“地球村”

感谢你们的服务

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

学生要观察和感受邮电行业劳动者的辛劳和为人们生活带来的方便，学生要懂得尊重和珍惜他们的劳动。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

这一课分为众人托起一封信和为了千家万户的亲情两个部分。1．众人托起一封信

第43～44页的图片，说明一封信由寄出到收信人手里要经过写信封、贴邮票、投进邮筒、盖戳、分拣、投递的过程。

2．为了千家万户的亲情

第45页的图片是邮电局的话务员在人工接线。

第46页的图片，反映的是农村邮递员辛勤工作的情景。

（二）教学重难点分析

在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。

三、整体教学建议

（一）课时安排 2课时。

（二）课前准备

1．老师制作PowerPoint课件。

2．组织好学生到邮电局的观察活动。3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。4．教师准备相关的音频资料。

5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．众人托起一封信（1）常用的通信方法

教师首先可以设计几个情景，让学生讨论采取那种通信方式来传递信息。例如守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，我要和手拉手小朋友交流学习体会等，通过讨论使学生认识到写信仍然是人们常用的通信方法。

（2）一封信投递的步骤

引导学生思考：一封信怎样从遥远的外地送到收信人的手中，这中间要经过那些环节？请学生结合课本的插图，说说小小一封信从寄信人收到，中间经历了那些步骤：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。明确了步骤后，还可以请学生说说每一步骤的作用。

（3）组织小品表演“一封信的旅程”

请学生以小组为单位表演，教师不必进行知道，让学生自己设计情节，自导自演，道具也让他们自己解决。然后大家评选最佳小品表演组。教师对落选的小组也要给给予充分的肯定和鼓励。

2．为了千家万户的亲情

首先，教师组织学生参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论他们在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展那些业务，采取了那些便民服务措施。对于观察细致的同学，教师要给予鼓励和表扬。

参观哪个邮电局，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等形式。不管那种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。

可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。这样既生动活泼又发挥了学生主体作用。

在学生活动中，教师要注意启发、点拨，并及时总结归纳。发现学生新的想象或构思，要给予及时、充分的肯定。不可以规定一条参观路线、要求固定的访问形式、千篇一律的汇报方式，要让学生从不同的角度自己去认识一些常见的社会事物和现象，培养他们正确观察、认识社会以及适应社会生活的能力。

教师还可以在学生初步了解邮电局的基础上，组织模拟游戏“红领巾邮电局”，请同学分组扮演，有的组筹办邮电局的服务项目，如邮票、杂志、报纸、汇款取款、挂号信、包裹等，建立相应的窗口；另外的组扮作顾客，前来寄信、买杂志等，让学生体验邮电局的工作。对于学生有创意的表演，教师要给予鼓励和表演。

根据参观后的体验，有重点、有特色地布置教室，创设出邮电局的工作情境。让学生身临其境，在情景中活动。教师在教学中要注意学生不管模拟哪个服务窗口，都必须让学生对它的服务内容、程序、要求认识和了解，模拟时才能真正增强对邮电局业务服务的认识和了解。最后采用讨论的方式，让学生发表自己的体会、收获，可以各抒己见。总结时可以结合评选“优秀小小营业员”、“文明小顾客”等活动进行，使学生更有主人翁意识。

3．收集通信行业模范人物的事迹 结合阅读教材呈现的故事，教师还可以一方面请学生收集相关的资料，自己也可以收集一些素材，例如反映农村邮递员的电影，教师可以节选其中的一段进行放映，增加学生的感性认识。有条件的学校还可以考虑请在邮电局工作的人员来校讲讲他们是任何为人民服务的。

要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。

感谢你们的服务

教案

设计思路

在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。

教学目标

（一）知识与技能

初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。

（二）过程与方法

通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学重点

引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学难点

使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。教学方法

讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。教学媒体 音频：《邮政飞歌》。课时安排 2课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．老师制作PowerPoint课件。

2．组织好学生到邮电局的观察活动。3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。4．教师准备相关的音频资料。

5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。

第1课时

【导入新课】

教师 同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？ 学生回答 略。

过渡 那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。

【讲授新课】

板书 主题三 感谢你们的服务

一、众人托起一封信

提问 同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答 略。

板书 1．常用的通信方法

提问 例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？

学生讨论后回答。

小结 对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。

过渡 大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？

板书 2．一封信投递的步骤

活动 阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结 一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。

承接 好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。

活动 让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。

注意 对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。学生活动。

第2课时

【导入新课】

教师 上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？ 【讲授新课】

板书

二、为了千家万户的亲请

活动 参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。

注意

（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。

（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。

（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。

学生活动。【课堂小结】

通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。

板书设计

主题三 感谢你们的服务

一、众人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投递的步骤

二、为了千家万户的亲情

爱护通信设施，遵守通信规范

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。1．爱护通信设施

第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。

2．电话机的自述

第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。左图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。左上图，是在使用文明语言问候长辈。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。

第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。

3．私拆别人信件是违法行为

第50页的几幅图片，一幅反映的是学生在别人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。

（二）教学重难点分析

遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创没多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的咨料或照片。2．准备道具电话，以备表演用。

3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．爱护通信设施

首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么? 教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。

配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。

启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

2．电话机的自述

这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。

在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。

如何正确打电话。在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。

教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。

情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。然后让学生明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。

因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地方?谁能够正确地使用电话。准的行为对?为什么?可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。

模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让

他们在玩中学，学中玩。因此，游戏与学习在教学中是不能截然分开的，而是要互相渗透。学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。在活动中教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。

在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：“您好!请您叫某某接电话!谢谢!对不起，打扰您啦!再见!”等等。也要注意发现学生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼貌待人。礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的肯定。并引导同学们相互学习。

在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有评比的活动，不断地激励学生。在教学中，我们建议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅仅表扬几个做得好的同学，我们强调只要学生积极参与活动，对活动产生兴趣，就要给子表扬和肯定，但是，这种表扬和肯定应当是实事求是的，实实在在的，而不是空洞的，笼统的。

教材最后安排学生共同制定打电话的文明公约，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。

3．私拆别人的信件是违法行为

从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来，一方面说明学生法律意识淡薄，另一方面也说明我们教育的缺陷。

对这部分内容，要阅读与讨论相结合。首先让学生阅读课文中的《宪法》内容，然后让学生讨论文字的含义，教师要给予必要的讲解，使学生明确字面的意思。

引导学生观察课文的插图，讨沦图中的同学为什么做的不对，错在那里，应该怎样做。

再让学生结合自己，谈谈你遇到过这种情况吗?你是怎样做的?教师要培养学生具有反省自己行为的勇气，鼓励那些实话实说的学生，让大家鼓掌表示相信他改正错误的决心。

组织学生共同讨论：如何对待别人的信件，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。

爱护通信设施，遵守通信规范

教案

设计思路

《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。

教学目标

（一）知识与技能

知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。

（二）过程与方法

通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

（三）情感态度与价值观

通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学重点

培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。教学难点

培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学方法

主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有：

1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。

2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学媒体

一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，2．准备道具电话，以备表演用

3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？ 学生回答 略。

承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。【讲授新课】

板书

一、爱护通信设施

提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 学生讨论后回答。

讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。阅读 请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。学生活动。

活动 让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。

展示 一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。提问 破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？ 学生 不能。

提问 那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？ 学生 影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。

启发 那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？ 学生回答 略。

小结 对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。

承接 那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？ 学生讨论后回答。

提问 你想对你身边的朋友说什么？

学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！

活动 有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

第2课时

【导入新课】

教师 同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。

过渡 你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。【讲授新课】

板书

二、电话机的自述

讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。

活动 阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。学生分小组讨论并派代表发言。

小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。

（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。

我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。活动 模拟打电话：

情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）

怎么和急救中心联系呢？

1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？ 2．模拟打电话。

认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。

第3课时

【导入新课】

教师 我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。提问 那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 【讲授新课】

板书

三、私拆别人的信件是违法行为 举例

（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。提问 同学们，你怎样看待这些行为？ 学生讨论后回答。

阅读 教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。

讲述 在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。

提问 你们遇到过这种情况吗？

学生回答 略。

注意 对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。活动 讨论应该如何对待别人的信件。学生分小组讨论并派代表发言。【课堂小结】

这样讲课我感觉学生通过老师逐步深入的引导，学生明白了公共通信设施在生活中的重要性，还体会到了爱护公共的通信设施人人都是有责任的情感，能够充分的完成教学的任务，还使学生自己发掘到“爱护公共通信设施的重要性”，授课效果很好。正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。

板书设计

主题四 爱护通信设施，遵守通信规范

一、爱护通信设施

二、电话机的自述

三、私拆别人的信件是违法行为

温情寄给希望小学

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

学生要在实践中学习常用的通信方式----邮寄包裹。在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学做事中学会做人。

（二）课程标准的依据

本课活动是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的基本要求而设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第51页的图片，学生在讨论把自己最喜爱的文具、书籍作为“六一儿童节”的礼物送给希望小学的小伙伴。

第52页用一组图画反映邮寄包裹的过程：学生将自己的文具、书籍交给班长；同学们分工合作，有的学生将文具、书籍等分类；有的学生在进行打捆包扎；还有的学生在写信和在包裹上写地址，最后大家抱着包裹走向邮局。

（二）教学重难点分析

温情寄给希望小学是选学内容。目的是通过活动引导学生在时间中学习常用的通信方式----邮寄包裹。在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学做事中学会做人。

温情寄给希望小学

教案

设计思路

“温情寄给希望小学”是选学内容。目的通过活动引导学生在实践中学习常用的通信方式-----邮寄包裹。在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学会做事中学会做人。

活动的过程是体验的过程，是道德认知的过程。教学目标

（一）知识与技能 学习怎样邮寄包裹。

（二）过程与方法

通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。

（三）情感态度与价值观

培养学生关爱他人，助人为乐的品德。教学重点

知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。教学难点

学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。教学方法 组织活动。课时安排 1课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔（毛笔），邮寄包裹单、包装布、针线。2．学生准备捐助的礼物。【讲授新课】

此项活动分阶段完成。1．广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。（最好是实用和同学能够量力而行的物品）2．分小组收集组员的物品。3．集中大家的物品。

4．全班分工合作：分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。5．起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。6．在包裹上填写地址并进行复核。

7．选派代表（每组一人）到邮电局寄送包裹。8．教师对学生的操作进行讲评。注意 邮寄包裹的方法和步骤： A填写邮寄包裹单。B缝制包裹袋。

C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。

D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。E邮包交营业员称重量，支付邮资。F向营业员要回邮寄挂号凭证。

交通运输与我们息息相关

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

生活离不开交通运输设施，在平时的生活中，学生可能不能感受到交通运输的重要性，使用的交通工具也只是局限于日常的几种。其实交通运输与人们生活的关系非常密切，本主题就是要让学生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎样使用交通工具，使学生对交通运输知识有初步的理解和认识。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中“认识、了解、选择和应用交通运输设施与方式”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第53页为单元页，用几幅照片反映了现代交通事业的发展状况。

第54页的图片，展现的是坐满旅客的火车车厢和品种齐全的蔬菜水果市场。从车厢里熙熙攘攘的人们根据路途的远近选择不同的交通运输工具，体现出交通运输在人们出行中所起到的重要作用，引导学生体会是发达的交通运输使我们可以享用来自四面八方的新鲜蔬菜、水果和各种琳琅满目的商品。

第55页的图片，引导学生感受交通运输给家乡的生产带来的变化，丰收的果实运往各地，繁荣了全国市场，改善了人们的生活。可以引导学生想象如果没有这些交通工具，家乡的生产将会怎样，我们的生活将会怎样？以次体会交通运输对生产的重要性。

第56页的图片通过两幅全国交通示意图反映祖国交通发展的速度，同时也让学生感性地认识交通运输在生活中的意义。

第57页的图片，通过对荔枝经过多种运输方式送到我的手中的描述，了解到各种形式的交通运输方式在我们生活中所起到的重要作用，让学生知道我们能够吃到新鲜水果来之不易，引导他们尊重劳动者，珍惜劳动成果。

第58页的图片，通过展示旅游景点的照片，对旅行路线设计的活动，了解交通运输工具的特点。一般来讲交通运输方式由铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输等五种方式，各种运输方式又有各自的特点，这是客观存在的。实际上在日常生活中，人们都在自觉或不自觉地利用各种交通运输方式的优势。几幅祖国名胜的照片，在引导学生体会我国悠久历史和灿烂文化的同时激发学生的民族自豪感。

第59页通过照片展示交通运输工具的发展，表现我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生热爱党、热爱祖国的情感。

第60页的图片通过介绍詹天佑的事迹，引导学生了解我国第一条铁路的修建情况，以及“人”字型铁轨的发明，在当时弥补了铁路修建史上的空白，是一个了不起的奇迹。

第61页的图片，通过对京九线、上海磁悬浮列车专线、北京西客站的展示，体现我国改革开放以来的辉煌成就，让学生体会到交通运输的发展和国家经济发展紧密相连。从中体会交通事业的发展。引导学生介绍自己家乡交通发展的情况，以介绍车站为切入，建议可以用文字方式，也可以用图画或剪贴画的方式。

第62页的图片，通过公路的发展变化，特别是高速公路的发展变化，让学生感受交通发展给人们生活带来的影响。

第63页展现的是一幅航空路线图，通过学生畅谈乘飞机的感受，了解中国航空事业的发展，让学生了解航空事业的发展对我们与世界的联系提供了便利的条件，同时培养学生获得信息的能力。

第64页以图配文，通过学生写的短文，了解家乡道路交通的变化，让学生从文章中感受祖国交

通的发展变化。

第65页的图片，启发学生想象未来交通的发展状况，空白处是留给学生想象的空间。

（二）教学重难点分析

交通工具交通设施在生活中处处可见，天天和我们打交道。各种交通运输设施的发展，使人们的生活变得便利，生活离不开交通设施。交通运输与我们的生活息息相关，连接着你和我，连接着千家万户。通过引导学生收集有关交通运输的各种信息，了解祖国交通事业的发展和社会主义建设成就，从而激发学生的民族自豪感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．建议教师收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。

2．建议教师课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议

1．组织学生调查交通运输工具使用情况

教师可以组织学生调查家乡常用的交通运输工具都有哪些，人们在生活中是如何使用交通工具的？

2．为刘小莲设计假期旅游计划活动

这样的活动对学生来说，可能是第一次，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生选出有代表性的旅游名胜，然后再根据交通线路情况把它们串联起来。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，让学生充分发挥想象，设计出有自己独特想法的方案。让更多的人有机会在全班同学面前展示自己的方案，说说自己的特点，对想法独特、构思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓励。

在旅游中选择什么样的交通运输工具，可以由学生自己来确定，并要求说出恰当的理由。比如去西双版纳，如果从昆明坐汽车，可以沿路浏览风景；如果坐飞机就不能一路欣赏，但是乘坐飞机非常快。乘坐和选择什么交通工具根据个人的需要以及时间来安排。

3．学生自己设计旅行方案

根据教科书提供的全国铁路和公路图，可以让学生自己设计旅游的路线。先确定要去的地点，安排时间，然后选择适当的交通路线。教师可以组织学生根据实际情况设计全家外出旅行方案，小组间交流，选出若干构思巧妙可行的方案，在全班范围内展示，由学生自己选择心目中的最佳方案，假期里有兴趣可以尝试。

交通运输与我们息息相关

教案

设计思路

从了解交通工具和我们生活的联系开始，引导学生探究生活中经常运用哪些交通运输工具，它们的特点和发展历史，以及在现实生活中所起到的重要作用。引导学生从了解衣服的运输过程，体会我们身边的每一件产品都是来之不易的，因该珍惜劳动成果。通过对交通运输史上的历史人物和发展现状的介绍，激发学生的民族自豪感，展示会辉煌的社会主义成就。教师不必将五个方面分得清清楚楚，应该有重点地启发，引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互交流和实际生活体验中学习、认

识和提高。

教学目标

（一）知识与技能

了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。

（二）过程与方法

引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。

（三）情感态度与价值观

通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。

教学重点

学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。教学难点

从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体

全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。

2．课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢？ 学生回答 略。

教师 大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗？ 学生讨论后回答。

过渡 非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。

【讲授新课】

板书

一、了解交通工具

教师 我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。

提问 谁知道什么叫做交通运输业呢？ 学生回答 略。

讲述 交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。

提问 交通运输都有哪些重要的作用呢？ 学生讨论后回答。

小结 交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。

第2课时

【导入新课】

提问 同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？

学生讨论后回答。【讲授新课】

板书

二、生活离不开交通运输 展示

过华清宫绝句

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

教师 这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。学生活动。

提问 在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢？

学生回答 略。

活动 我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗？都需要哪些交通工具呢？请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。

学生分小组讨论后回答。板书

三、我要去旅行

教师 同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答 略。

活动 现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好？

学生分小组设计方案。

教师 去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。

学生讨论。

（这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。）

第3课时

【导入新课】

教师 交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢？

【讲授新课】

板书

四、祖国交通发展快

提问 你知道我国自己修建的第一条铁路吗？是谁主持修建的呢？ 学生回答 略。

展示 电影《詹天佑》片段。

讲述 詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段），为深受侮辱的中国人民争了一口气。

承接 同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗？

学生回答 略。

承接 人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。（参考文本资料）

提问 你知道我国交通上的几个第一吗？ 学生回答 略。

讲述 最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在43

上海市区和浦东机场之间打个来回。

展示 视频《磁悬浮列车》。

小结 公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。

提问 同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢？ 学生讨论后回答。

板书

五、让梦想展翅飞翔

讲述 随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？

活动 以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。

学生活动。【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。

板书设计

主题一 交通运输与我们息息相关

一、了解交通工具

二、生活离不开交通工具

三、我要去旅行

四、祖国交通发展快

五、让梦想展翅飞翔

乘务员辛苦了

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

越是处于高度发达的地区，越能感受到各种生活设施的便利。学生们每天都会接触从事交通运输的人们，因为习以为常，所以不能感受到他们的辛苦。本主题就是从乘务员的工作入手，让学生感受到从事交通运输业的人们的辛勤劳动，给我们的生活带来了便利和快乐。我们应该尊重他们的劳动，自觉遵守《中华人民共和国道路交通管理条例》，做文明乘客。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “尊重交通运输行业人们的劳动，遵守交通运输条例”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第66页通过乘务员劳动和工作的一组照片，让学生了解工作在公交战线的人们所付出的劳动，从心里感激他们的劳动。引导学生从他们的语言、神态和行为中感受他们的热情服务和辛苦的劳动，学习他们全心全意为人民服务的精神。有关李素丽的事迹可以组织学生调查，教师可参阅教学资料。

第67页的图片展示了长途货运司机、空中小姐、长途客运司机和筑路工人的照片，了解他们工作的辛苦，知道是他们默默无闻的工作给我们创造了方便快捷的生活。发自内心地感受到劳动者的伟大，用语言和行动表达对他们的感激之情。

第68页的图片，通过讲述乘务员照顾生病的我的故事，引导学生联系自己的生活实际，挖掘乘务员助人为乐的好事，重点谈谈自己的切身感受。

第69页的几幅图片，引导学生分析、判断这些举止的文明与错误，并以此来指导自己的行为，做个文明乘客。

第70页是学生写的一片感想，讲述了和解放军叔叔一同乘车的经历。引导学生发表自己的感想。

（二）教学重难点分析

大家基本上每天都要和乘务员打交道，本主题通过对交通运输工人工作的了解和模范人物的事迹介绍，使学生知道从事交通运输业的人们的辛勤劳动，给我们的生活带来了便利和快乐，使得交通运输业得到发展，人们的生活得到改善。了解和感受乘务员的劳动，使学生自觉规范自己的行为，珍惜他们的劳动成果，做一名文明的小乘客。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议 1．辛勤工作的人们

可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况，引导学生了解他们的工作性质和劳动强度。通过讲座的形势，让学生体会他们工作的辛苦。

利用节假日或者假期，与自己的父母称臣，观察乘务员的工作特征，比如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际等。回来后写篇观察日记。

如果自己的家人有做乘务工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，体验中会感受更深。可以将自己的感受与班上的同学交流。

2．做文明乘客

引导学生以小组的形式，合作设计做文明小乘客的模拟游戏活动，学生之间可以自行安排情境、设计角色，从多方面、多角度体现文明的行为。可以对一些不正当的行为，引导学生讨论和思考，比如逃票、说话不文明等，教师可以引导学生从表演、创意等方面进行全面衡量，评选出最佳合作小组。

在模拟活动的基础上，可以引导学生了解交通法规中的一些规定，引起学生对交通规则的重视。

乘务员辛苦了

教案

设计思路

每个人在乘车的过程中都会与不同的人打交道，特别是要和乘务员沟通与交流。乘务员的工作非常辛苦，他们为了人们的出行方便每天起早贪黑，为南来北往的人们提供服务，默默奉献着。让学生通过对交通运输业工人的辛勤劳动和模范人物事迹的了解，体会到他们为了给人们创造方便快捷的生活所付出的努力，引导学生学习劳动者的优秀品质，尊重他们的劳动，规范自己的行为，做文明的小乘客。教师要注意引导学生联系自己的亲身经历发表自己真实想法和感受，在相互交流中了解他人，教育自己，为后面的学习进行前期铺垫。

教学目标

（一）知识与技能 了解文明行为规范。

（二）过程与方法

通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。

（三）情感态度与价值观

感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。

教学重点

了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。教学难点

通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。

教学方法

讨论法、探究式教学法、角色扮演法。教学媒体

图片：李素丽、不文明行为、乘务员。视频：乘车注意事项。FLASH：文明乘车。课时安排 2课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。4．课下排练短剧《我是文明的小乘客》。

第１课时

【导入新课】

教师 同学们，今天啊，我们先来看一组照片。展示 各行业乘务员的图片。

提问 他们从事的是什么职业呢？ 学生回答 略。

教师 没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工作是怎样的。

【讲授新课】

板书

一、辛勤工作的人们

教师 同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗？

活动 大家说一说劳动模范李素丽的故事。学生分小组讨论并派代表回答。展示 李素丽的相关图片。

承接 李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗？谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事？

学生发言。

阅读 大家看书上66、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢？

学生回答。活动建议

（1）可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。

（2）利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。

（3）如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。

第2课时

【导入新课】

教师 我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢？

【讲授新课】

板书

二、乘车要注意什么

活动 我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。小品一：

场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。”

旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。”

售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。

旅客：“知道了，谢谢你。（转向大家）同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗？”

小品二：

场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。

工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下‘

旅客：“检查什么？我也不是贩毒的。（打开包）检查吧。” 工作人员：“（检查）这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车？

工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。” 旅客：“真的吗”

工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。”

旅客：“我以后再也不带危险品上车了。（转向大家）同学们，你们能不能做到啊？” 小品三：

场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边；一个小偷贼 头贼脑走过来。

小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。（看看小乘客）这两人 真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。（下场）”（两个小乘客醒了）

甲：“哎呀，我的包怎么不见了？里面有车票、衣服还有钱。怎么办 呢？（哭）”

乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：

场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。

广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客，作好下车准备。（过了一会儿）甲：“同志，保定快到了吧？”

乙：“早已过去了，马上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢？”

乙；“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。（转向大家）同学们，你们记住了吗？”

老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢？ 学生：1.提前购票；2.禁止携带危险品上车；3.看管好行李；4.注意报站。展示 视频：乘车注意事项。板书

三、做文明乘客

展示 一些不文明行为的图片。

讨论 这些图片中的形位对吗？如果不对，应该怎么做？ 学生回答。

提问 同学们，你们知道文明乘客的标准吗？大家来说一说。学生分小组讨论后回答。展示 FLASH：文明乘车。

小结 做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。

（可以利用图片资源里的资料）【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了乘务员的日常工作，感受交通运输行业人们辛勤劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他人劳动成果的思想。教育大家自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。

板书设计

主题二 乘务员辛苦了

一、辛勤工作的人们

二、乘车要注意什么

三、做文明乘客

爱护交通设施

教材教法

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

学生认识交通设施给生活带来了方便，引导学生爱护交通设施。在感受交通运输给我们带来方便快捷生活的同时，也能看到它所带来的问题，并提出改进的建议。

（二）课程标准的依据

本课活动是根据课程标准中“认识、了解、选择和应用交通运输设施与方式为切入点，树立尊重运输行业人们的劳动，遵守交通运输条理的意识”的基本要求而设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

这一课分为爱护交通设施从我做起和汽车与路的对话三个部分。

1．爱护交通设施从我做起

第71～72页的图片，帮助学生了解设施的用途，给我们生活带来的方便，引导学生将爱护交通设施当成自己生活中的自觉行为。

第73页的图片是配文图，故事歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀；展示了交通运输设施给人们的生活所带来的快乐和方便，从一个侧面展示了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

2．汽车与路的对话

第74页的图片，展示了交通拥挤给人们生活带来的负面影响，引导学生联系自己的实际生活谈出自己的感觉，并尝试提出改进的建议。

第75～76页的图片，通过汽车与路的对话，展示了一些缺乏交通法规和公德意识的人们对交通设施的损害以及日益发展的交通运输给自然和人类所带来的危害，培养学生树立保护交通设施的观念和树立环保意识。

（二）教学重难点分析

孩子经过三年的幼儿园生活，进入小学生活，对他们而言是个重大的转折，面对新的环境和新的学习、生活方式：孩子从幼儿园时阿姨的悉心呵护到小学时的生活自理的转变；新的学习方式和幼儿园游戏式学习有较大区别；上课时间的延长等等，有的学生感到无所适从，通过本课让学生“参观调查”、“讨论”等形式，让学生初步感知学校生活，了解学校的学习、生活、活动设施及其作用，并能利用这些设施解决自己的问题，使自己尽快进入小学生的角色。

三、整体教学建议

（一）课时安排 2课时。

（二）课前准备

1．调查自己身边的交通设施有那些？它的作用是什么？现状如何？ 2．了解交通设施给家人和周围的人们所带来的便利与问题。3．准备参加公益活动的宣传材料和工具。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、参观调查。

（四）内容结构教学建议 1．爱护交通设施从我做起

交通设施给现代的人们带来了方便，要引导学生爱护这些设施。可以让学生了解交通设施给我们的生活带来的作用。组织学生讨论，车站的站牌给我们提供了什么信息？车站的坐椅给我们带来了什么方便？可以设想一下，如果没有这些设施，我们的生活将会变成怎样？可以列举实际的例子，站牌上贴上小广告，覆盖了站名，我们不知道汽车经过的地点，我们怎样乘车？如果坐椅被破坏和取消了，我们出形等车的时候，将会怎样。

2．汽车和路的对话

俗话说科学技术是双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给人们带来了许多问题，比如汽车的发展带来了交通堵塞、汽车占据公共活动场所、尾气污染等，这些都是不利因素。建议引导学生去调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不变的事例，课上组织学生从正反两个方面进行充分交流或辩论，使他们初步认识到要用客观、全面、发展的眼光看待交通问题。

3．建议教师组织学生进行爱护交通运输设施的宣传活动和维护交通运输设施的公益劳动。

爱护交通设施

教案

设计思路

通过对交通设施用途的了解，使学生认识交通设施给人们的生活带来了方便，引导学生爱护交通设施。在感受交通运输我们带来方便快捷生活的同时，也能看到它所带来的问题，并提出改进的建议。

教学目标

（一）知识与技能

了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来便利的同时所产生的负面影响。

（二）过程与方法

通过让学生课下调查交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例，使学生更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题。

（三）情感态度与价值观

感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

教学重点

感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

教学难点

培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、参观调查法。教学媒体

一些交通设施的图片。课时安排 2课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．调查自己身边的交通设施有那些？它的作用是什么？现状如何？ 2．了解交通设施给家人和周围的人们所带来的便利与问题。3．准备参加公益活动的宣传材料和工具。

第1课时

【导入新课】

（拿出一盏路灯模型）

教师 同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？

学生回答 略。【讲授新课】

板书 主题三 爱护交通设施

教师 我这里也有一些图片，请同学看大屏幕。展示 一些交通设施的图片。

讲述 像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习。

板书

一、爱护交通设施从我做起

1．交通设施的用途。