我很后悔五年级作文（推荐12篇）
那是在3年级的期末考试，要考数学了，我跃跃欲试的来到位子上，因为我最拿手的就是数学，卷子一发下来，我就经不住我的骄傲，想：这么简单的试卷，对我来说真是小菜一碟，我拿起笔，在卷子上刷刷的写了起来，我的笔在试卷上飞快的舞动着，我不一会就做好了试卷，得意的玩了起来，一边玩还一边想：这么简单的试卷，我以为有多难呢，我一定会考100分的。时间到了我像一只骄傲的小公鸡迈着步子走出教室，我在回家的路上还不停的向其他同学炫耀。
终于到了卷子发下来的时候了，当报到我的分数时，我像是被泼了一盆冷水，原来的骄傲立即像一只被追赶的兔子消失得无影无踪了，当时我真想挖个洞钻进去，不要受到同学们讽刺的目光。
关键词：五年级,作文习作,教学
语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。
一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路
生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。
二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源
小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。
首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。
其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。
三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平
想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。
一、多观察，多比较
1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性
家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性
小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性
小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。
如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。
（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）
两个月前，因为疫情的发展，我们不得不开始在网上课。
才开始的那几天，我因为新奇所以听得十分认真，生怕错过了什么。可随着我们上课的时间越来越长，刚刚开始上课的新奇感也消失了。
慢慢地，我开始上课时听课不认真了，喝喝水，吃吃饭的现象越来越多了。因为这样，许多的知识点都没有听进去。有时老师让在语文书上记笔记时，我才拍一下准备下课记，但是下了课我又总是懒得去记。
又过了一段时间，我上课的时候又总是有一会儿脑子空白，什么都听不进去。那一个又一个知识点讲过去了，我也只记得一点点。
开始交作业时，每一次我都认认真真地完成。可后来，我的作业也越来越马虎了。
放学后，爸爸一直在问我的分数，我不敢说，怕被骂。但是真正说出来后，爸爸不但没有骂我，还笑着说：“咸鱼是不是这一回没有翻身，还掉地上了?”
平常的泪水是普普通通的，而这次，却有一点非同寻常。
事情发生在一次打印作业的路上：我出了打印店的门，刚起身要往回家的方向走。一个人引起了我的注意：他那浓密的黑发中夹杂着白发，他穿了一件褪了色的军大衣，他缓缓地走来。我看着他入了神，他向我走来，问：“小朋友，请问你知道火车站怎么走吗?”我用又好奇又惊恐的眼神望着这位陌生人，“直走，左拐。”“谢谢。”回到家后，我久久的想着这位陌生人，当我见到他的那一刻我就知道，他是一位建筑工人，要坐火车回家过年。想着想着，留下了泪水，我后悔没有把详细的路线告诉他，而是告诉他一个很迷茫的路线，他竟然还谢谢我。他们建造机场、车站，供我游览天南海北;建造高楼大厦，供我娱乐;建造G20峰会场把我们推向世界。他们的双手是肮脏的，可是他们打造出的城市是那么漂亮。如果事情再次发生，我一定会尽全力地帮助他们，他们贡献了那么多来服务我们，我们回报一点难道就不应该了吗?然而这些是远远不够的。
小的时候，常听家长说：“现在不好好学习，长大后就去工地上搬砖。”搬砖是不太光彩，可世界少不了他们，他们建筑了城市打扮了世界。
学生最重要的就是学习了。“少壮不努力，老大徒伤悲”，其实我小学成绩还挺好的，可惜四五年级的时候，我迷上了小说。写完作业后，我没像以前那样读书复习，而是去自己的房间看起了小说。就这样，看了好几个月，成绩也开始走下坡路了。当时的我被一本叫《邪王追妻》的小说迷得死死的，连上课都没心思听讲了，心里总是想着故事后面的情节会如何发展呢。唉，虽然六年级的时候戒掉了小说瘾，可基础没打好啊!
放暑假的时候，我计划着初一一定要努力学习了。可惜，到了初一暑假的时候，我听朋友说有一本新书《狐狸的夏天》特别好看，我忍不住又跑去书店买了来，接下来我的整个假期又是毫无悬念地完全沉浸在了小说情节中。暑假作业都是快开学时乱写一通蒙混过关的。开学了，读初二的我居然变本加厉，还把那本没看完的小说带到学校里来了。书被老师发现后没收了。老师语重心长地告诉我说：“这样的小说对你的学习没有帮助，喜欢看书就看看名著或者读读课本中推荐阅读的名篇。当然也应该是在不影响学习的情况下，利用放假时间在家里看。你更不应该把这样的书带到学校里来的，回去好好地反省反省吧。”我现在的学习成绩已经处于班级中下水平了，是该彻底地戒掉小说瘾了，我心里也这么想着。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，失去之后才知道珍惜，这句话永远错不了。我现在才读初二，只要从现在开始努力，还是有机会的。可千万不能等长大以后因为没好好学习而一事无成再来后悔呀!
我真的好后悔前几年没好好学习，每天不是出去疯玩就是看小说，把眼睛也看成高度近视了。前途一片渺茫，对未来不知所措。唉，我后悔了，我一定要从现在开始努力了。
小说、游戏什么的都是浮云，现在有个好成绩才是“王道”。可不能再浪费这大好年华了，好好努力吧。“亡羊补牢，犹未为晚!”
三年级时，语文老师把单元测试卷发下来让我们考试。我一路过关斩将，轻松地做完了前面几道大题，可当我做到组词这一大题的时候，一道题把我卡住了。再给“涯”字组词时我憋红了脸也没有写出来，明明是老师讲过的题，怎么偏偏想不出来了呢？我在心里怪自己没好好复习，可这时也不可能拿出书本来看，百般无奈之下我只好空下这题不做，先做后面的。
我奋笔疾书，写完了后面的所有题目，回过头来接着想这一题，我时而抬头看看天花板，时而又低着头看看地上，我在我的脑海里苦苦寻找着答案，可就算我绞尽脑汁也想不起这个词来，一阵冥想之后，不知在什么的力量驱使下使我的头往左一转，看了我同桌的答案――“生涯”。“我怎么能抄别人的呢？”“我怎么成了一个偷看的学生啦”一个个这样的问题从我脑海里闪过，一个个大大的问号刻在我的心中。
我想将“生涯”这两个字从我心中抹去，但它们却像寄生虫一样挥之不去。考试时间已经过去了一大半，面对这唯一空着的题目我抿着嘴，皱着眉头想：写吧，这又不是真实成绩，不写吧，这题不但不能得分，反而还要扣分，我趴在桌子上，进退两难，最后，我还是把“生涯”填在了括号里。
后来试卷发下来了，成绩还不错，错了三道题，但我却怎么也高兴不起来，我想：这么高的分，应该高兴才是，可我怎么会如此紧张。突然，同桌用奇怪的语调问我：“咦，你这里怎么和我写的一样，难道……”“只是巧合而以。”我若无其事地说道，可心里却是十五个吊桶打水――七上八下的。
虽然这件事已经离我有很长一段时间了，但每翻到那一张试卷我就不由的紧张起来，生怕被人发现，看来还是“做贼心虚”呀！
话还得从头说起：“那是国庆节长假的一天，姑姑神秘的说：”今天我出了两张试卷，你与张俊谁在两分钟内写完，就带谁去公园玩碰碰车。“玩碰碰车”我一听，两眼放光，可一张试卷两分钟完成，也太夸张了吧。我带着哭腔抗议道：“姑姑难道你不知道我慢吗?你不带我就只直说好了。”姑姑故作神秘地说：“你不试怎么就知道不行呢?张俊比你小他都没有吵。”我小声嘀咕道：“你以为我是神笔马良啊，只要一点就成。”姑姑：“计时开始”姑姑一声令下，我立马抓起笔刷刷的写气来，这时真是笔走如飞，周围一点点声音都没似乎针掉在地上都听见，幸好是题目不难，一会功夫就已经做好一半了，我不敢分神，心怦怦跳着，好像要从嗓子眼里蹦出来一样。
“还有10秒钟“我听了加快速度，额头都渗出了细密的汗珠，可还是有几条没做出来，5、4、3、2、1，时间到，我都嘟着嘴停下了笔，姑姑拿着我的试卷看了一下摇了摇头，又拿张俊的看了一下频频点头，我伸头看了张俊的试卷，有一大半没做好，“我赢了”，“今天带我出去玩，我高兴地说道。”表弟旁指试卷后下角说：“你没看见只要做第三题吗?笨蛋”原来是姑姑考我们的细心程度的。
姑姑语重心长的说：“磨刀不误砍柴功，做事一定要细心，不能三心二意。”
星期五，老师布置了很多作业。但是我回到家里就吧书包往床上一扔，便去看电视了。星期六，爸爸妈妈都不在家，我终于可以痛痛快快的上会网什么的。把做写作业的事抛到了脑后了。到了星期天，在爸妈的催促下，我极不情愿的走到书桌前，漫不经心的拿起笔，迷迷糊糊的写了几道题就玩了起来，过了30多分钟后，我把试卷藏了起来，然后笑眯眯的跟爸爸说写完了，这是心想：反正晚上有的是时间。玩到了下午6点半，吃完饭后就去看电视，电视里的节目深深的吸引了我，我竟然忘记了自己说过的话。晚上9点多时我才想起作业，还有41没做完，我心慌意乱，心想：如果明天去早一点起来可以先把作业做完。虽然这样想，但我还是心不在焉的，总是在床上翻来覆去，心里想着老师怎样批评我，同学们怎样看待我，我度过了一个担心的夜晚。
早上，我醒来的时候时间已经晚了，我急急忙忙的穿好衣服后感到学校，幸好没迟到，组长过来问我作业，我掩饰说：“忘记在家”组长走了。我知道我躲得了初一，躲不了十五。早读后，老师把握叫到办公室，问我为什么不教作业，然后我低声回答说忘记在家，老师问我家电话号码，我只能一五一十的跟老师说了(还好家里没人)。那是我显得很害羞，很惭愧，头如有千斤重，抬不起来。我听见有些老师在那里议论纷纷，我更加内疚，老师继续问我问题，但我总是静静的挨批评，那是真是欲哭无泪，我真想变成一只蚂蚁，钻到一个隙缝里，或是时光倒流，回到双休日把作业做完。可已经太晚了，真是后悔莫及啊!。回到教室里，我不知道怎样看待我。作文
其实我非常胆小。宁静的晚上，家里只要有一丝不寻常的迹象，我就会惊惶失措。可有一件事，却让我感到无比的自豪！
那是三年级暑假的.事情了，我们第一次参加游泳达标。
到底是真的要学游泳了，我心里像15个水桶打水——七上八下的！记得第一次下水时，我的心简直提到了嗓子眼，因为我曾经溺水过。所以在练憋气时，我连头也不敢浸入水里，把鼻子往水里一浸就呛得不行。教练严厉的话语、冰冷的池水，都让我禁不住瑟瑟发抖。
这时，耳边又飘过爸爸的声音：人是天生会游泳的，因为在妈妈肚子里的时候就是憋在水里的；你要能通过达标考试，就带你去世博会玩！去世博会？想到这里，我马上戴着泳镜，尽量保持冷静，就算是藏在泳镜后面默默地流泪，我也不打算让别人知道。
我真佩服自己！第二天，我竟然能抱着板子游两米了！第三天，我丢了板子也能浮起来了！第四天，憋在水里能游出去了！一米……两米……我每天都在进步！
我终于可以憋着游到终点了！可天有不测风云，就在达标的前天晚上，我得了重感冒！医生诊断后说世博会是去不了了！让我千万别下水了。我在心里告诉自己：吴迪，你不能做胆小鬼！
第二天下午，我带着喷口腔的药，准时来到泳池边。正当轮到我时，我的病又犯了，吐了一地。教练只能把我安排到最后，看情况再说。终于该我上了，爸爸最后帮我喷了一次药。我谨慎地下了水，猛吸了一口气，两手一并，往前一伸，只管拼命地用脚打水。此刻，我只有一个念头：我一定能成功，为了世博会！四米、三米、两米、一米！“我成功了！成功了！”我呐喊着，是在我的心里！因为此时的我根本说不出话来。
到更衣室里，稍稍舒服点了，我开口说了第一句话：“爸爸，我可以去上海了吧？”爸爸忙说：“可以了！可以了！你真棒！”
还记得我生日时，妈妈送了我一支黑色的钢笔。那上面有一只可爱小熊，正咧嘴笑着，十分可爱，令我爱不释手。
可有一天，我的钢笔突然不见了。我急得像热锅上的蚂蚁，额头上密布着颗颗汗珠。我转过头来，视线却在同桌的抽屉停住了。呀！那不就是我的钢笔吗，黑色的，在阳光的照耀下闪闪发亮，像是在向我招手。我看向同桌，他正在专注地写作业。我心想：哼，偷了我的笔，还一声不吭的……
我伸手到他抽屉抓起钢笔，瞪着眼问他：“这支笔，你是哪来的？”他没看我，随口答道：“自己买的呗。”我“哼”了一声，继续追问道：“我的钢笔不见了，是不是你偷了？”听到这话，他停下了手上的事情，憋红了脸，就像燃烧的火焰。只见他转过头来，怒气冲冲地盯着我：“这就是我的，你凭什么说我是偷的！”说完，他就转身走了。我心想：真是什么样的人都有，偷了我的笔还不承认！
放学了，我无精打采地回到家中，心中一直想着我的那支钢笔。我走进房间，突然眼前一亮！咦？我的宝贝钢笔正躺在地上，我猛地冲过去，抓起地上的钢笔，用手摸了又摸，瞪大眼睛看了又看，对！这就是我的钢笔。这时，我的脸“唰”一下红了。阳光照过来，那黑黑的钢笔没有平时那么柔和，在我眼里反而是那么刺眼，就连钢笔上的小熊好像都无精打采的。我心里十分后悔，后悔自己当时对同桌说的话，后悔为什么那么早下结论？为什么不先回家找找呢……
第二天去学校，我鼓起勇气对同桌说：“对不起，是我错怪你了。”同桌笑了笑，轻轻地说：“没事，钢笔找到了就好！”我们的脸上又洋溢着笑容。
“爷爷!爷爷!”我傻傻地站在马路上，望着鲜血淋淋的爷爷，尽管张大了嘴巴，却始终没能喊出声，那一刻，我彻底失语了，完全不知道该干什么。
看着倒在血泊中的爷爷，眼泪一个劲地往下流。天啦，我害死了那么爱我的爷爷，我简直不能相信。
又到周五了，对于住读的我来说，周五是最开心的日子，马上就可以回家了，仿佛听到爸爸妈妈在叫着：“幺儿、狗儿……”好大一桌子美味可口的饭菜正热气腾腾，全是我最喜欢吃的。爷爷照例准时来接我了，天太热，爷爷从农村老家步行了半个小时才到学校，那古铜色的脸上全是汗，背上的衣服湿了好大一片。看到我从校门走出来，赶紧把他手中拿着的一把小花伞为我撑在头顶，又腾出右手用一把蒲扇为我扇着。哇，好凉快，我幸福得意地走在伞下。
大约一个小时左右车程我和爷爷就到沙坪坝了，过一条马路就到我家了。我说不出的兴奋，下车后一路欢天喜地，蹦蹦跳跳像个猴儿，恨不得马上飞到爸爸妈妈的身边去。
到了，到了，能看到我之用窗户了。快点，快点，我要吃好吃的。我一路飞奔过去。“滴滴——”尖锐的喇叭声响起，我侧头一看，一辆大货车飞奔而来，眼看就到我身边了。我慌乱了，顿时大脑一片空白，四肢发软，身体不受控制的.呆在了那里，什么也做不了。
突然觉得身后有一股力量推了我一把，随着“吱——”，我眼前一黑，倒了下去，身上好疼，怎么啦?我感觉到有好多人说话地嗡嗡声，可我听不清说了些什么，紧接着好多只手伸到货车底下使劲地拽着我的手、脚乃至身体的各个部位。我终于虎口脱险，有位阿姨拿出餐巾纸轻轻地为我擦拭着脸上、手臂上的血迹。还一边说着：“我的个天，你怎么能闯红灯呢?太危险了!”
啊，我闯红灯了，我完全没有注意。爷爷，爷爷呢?我拨开人群，看到了肉模糊倒在地上，脑浆迸得满地都是，脸已经变形，还在往外喷的血刺痛了我的眼睛。除了身上穿的衣服，哪里还能认出那是我的爷爷。我双腿一软，坐在了地上，声嘶力竭地喊着爷爷，可就是没声，我失语了，只有眼泪流满了我的面颊。原来，那股推我的力量就是爷爷，随着汽车的刹车声，爷爷被撞飞出去好几米，周围的尖叫声混成一片。
救护车来了，下来两个白大褂医生和几个护士，径直走向爷爷，我也被人们抬上了车，我努力地扭过头去，却只看见站在爷爷身边的医生脸色凝重，摇了摇头，爷爷已经不行了……
我完全崩溃了，眼泪哗哗地流，用力捶打着自己，心里骂了自己千万遍，我怎么那么愚蠢，老师讲过多少次注意安全注意安全，遵守交通规则，我怎么就没记住。我真该死，真该死啊!无论我多内疚，多自责，爷爷再也回不来了!
大约半个月，我都是傻乎乎地，也说不出话，完全失去了小孩的活泼，就像变了一个人。爸爸妈妈带我到医院做心理治疗，经过医生好几月的心理疏导，慢慢地，我才能说出话来。
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