爸爸的训练小学生作文（推荐12篇）
暑假里，最开心的事情就是游泳，特别是训练爸爸，可好玩了。
每当夕阳下山了，晚风开始吹起来的`时候，妈妈总叫我爬上岸穿衣服。我虽然不愿意，但也没办法，妈妈是为我着想吗！爸爸不能上来，他要接受我们的训练了。训练的工具是一条毛巾，爸爸任务就是在毛巾下沉之前捡起来。“预备--”妈妈一声令下，爸爸进入紧张的准备，他眼睛盯着我们的手，手做好游泳的姿势。“嗖--”一声，毛巾被妈妈用力扔向远方，我们看着毛巾一点一点往下沉，爸爸拼命地向毛巾游去，和毛巾比赛谁的速度快呢！“加油！加油！”我在岸上使劲为爸爸加油。“毛巾快看不见了，快！”我大声地喊着。爸爸加快速度，终于在毛巾下沉前拿回来了。我们的心才放松下来。
轮到我了，我抡了几圈胳膊，想扔得远一点，谁知还是很近。爸爸慢吞吞地，等毛巾要沉下去了，他才一伸手抓住了毛巾。又是妈妈了，她可厉害了，每次都扔得远远的，爸爸要拼命游，才能完成任务。我虽然力气小，但也改变方法了，妈妈扔左边，我就扔右边。我们俩一人一次，可把爸爸忙得团团转，刚一转身，又要游过去捡，累得他气喘吁吁。
《义务教育语文课程标准》在阶段目标中,对一至二年级学段提出“写自己想说的话,写想象中的事物”;对三至四年级学段提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;对五至六年级学段提出“能写简单的纪实作文和想象作文”。纪实作文和想象作文并重,值得我们重视。练习写简单的想象作文有多种形式,下面结合我的教学经验,浅谈几点认识与做法。
一、看图作文
让学生看图写作文,或依据教师提供的一些图画进行创意绘画想象作文,是培养学生想象力的一种形式。教学时,除了要教给学生看图方法,弄清图画的内容外,还应根据主题的要求,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象,想到事情的前因后果,想到画外之景,听到画外之音。如,教师出示一幅关于学生进行小足球比赛的场景,图中有守门员和观众,留给学生很大的想象空间,意在培养学生细致的观察能力和想象能力,从图中感受童年生活的有趣和快乐,让学生依据画面想象描绘出小足球赛紧张、激烈的情景。看图写想象作文这种形式适用于低、中、高各个年段。提供给低年级学生看的图画要浅显易懂,可采用情节连贯的多幅图。中高年级可采用想象空间更为开阔的单幅图。有时让学生看一个简单的图形,如一个圆圈,一个三角形,一条曲线,想象成不同的物体,学生也能写出有趣的文章。
二、假想作文
假想作文是根据假想的内容写的作文。假象作文和编童话,都需要凭借儿童的想象力,区别是童话一般都有故事情节,假想作文的写法比较灵活,不一定有故事情节。假想作文可分为两类,一类是假设作文,一类是幻想作文。
假设作文是让学生假设某种情境,再根据这种情境,结合自己的生活经验进行想象和联想。如可以让学生写“假如我是……”,学生写出的文章各式各样,有的把自己假设成自然界中的一个物。如有的写“假如我是一朵云”;有的写“假如我是一只鸟”;有的把自己假设成社会中的某一个角色,写出题为“假如我是一名老师”“假如我是市长”等等。许多文章都表达了学生美好的愿望,表达了他们对自然、对社会的责任感。也可以把作文和科学幻想结合起来进行训练,写创造新的机器人,建筑多功能房屋等,既有利于提高学生阅读科普读物的兴趣,又有利于发展学生的创造力和想象力。
三、编童话故事
童话是儿童喜闻乐见的一种文体,他们爱听童话故事,也爱编童话故事。小学生处在创造性想象能力发展的最佳时期,特别是低年级的学生更多地生活在物我一体,精神现实不分的状态。在成年人看来无生命的东西,在儿童眼里大部分是活的、有意识的。利用童话故事写作也是训练学生想象力的一种重要方法。练习编写童话故事的形式很多,我们可以根据故事的开头写童话。教师讲述故事的开头,把事情的经过、结果都留给学生去展开想象,编出故事。或选择几个物体编童话,日常生活中见到的春夏秋冬、鸟兽鱼虫、花草树木、风云雨雪,甚至泥土石块,都可以成为童话中的角色。教师提出几个不同的物体,让学生想象这些物体之间可能会发生一些什么事情,编出童话故事。或是自我创编童话故事,教师不提供任何条件,不加任何限制,全凭学生自己的兴趣爱好和生活积累编写故事。或自选几个不同物体,或根据某种社会现象,编出自己喜爱的童话。
四、扩展课文作文
教材中许多课文都给学生留有想象的空间,有些课文学生读了以后有所触动,有话想说。教师应抓住时机,引导学生从所读的文章加以拓展,也是进行想象作文训练的有效方式。扩写是通过想象,把课文中写得简单的地方充实起来。扩写可分为全篇扩写和局部扩写两种。练习全篇扩写,可给学生提供课文的梗概,学生想象事情发展的过程,通过人们的眼神、语言、动作,扩写成一篇内容具体、结构完整的文章。局部扩写也叫加写或补写,是抓住课文中写得简单的部分,补写一个片段。有些课文由于一定的原因,省略了有关的情节或细节,可以指导学生就原文的某一段或某一点进行补写或扩写练习。如,《将相和》一文中,廉颇认识到自己的错误,于是他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪,蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。文中并没有写出他们两人之间说了哪些感人的话,只是一笔带过。这时可指导学生先观察插图,再想象他俩之间的对话。
五、听音响编故事
在日常生活中,我们能听到许许多多的声音。声音都与一定的事物有联系,听音响编故事,就是教师提出几种互不相干的声音,学生根据这几种声音展开想象,编写故事。这是学生非常喜欢的作文形式。听音响编故事,首先要联系生活实际大胆想象,在什么情况下会发出这几种声音,要尽可能多想几种可能性,然后再编故事,巧妙地把这几种声音编在一个完整故事里。如熟悉的动物的叫声,校园里的读书声、歌声,做游戏的声音,自然界的风声、雨声、雷声等,农贸市场的喧闹声,联欢会上的掌声、笑声,马路上的人声、车声、喇叭声等。学生的生活经验不同,兴趣爱好也不相同,每次听音响作文,教师都可提供几种不同的声音,让学生选择自己比较熟悉又喜欢的一组来编故事。
总之,小学生处在创造性想象能力发展的最佳时期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解他们生活中的事物。因此,指导小学生写想象作文,正是顺应了他们心理发展的规律,有利于促进他们创造性想象能力和语言表达能力的发展。
参考文献
要宝宝，做好准备了吗?
迎接小生命的到来，是需要有默契、包容、爱心等等一切最美好的品质做基础的，只有充分做好心理、物质、环境的准备，才会让接下来的生活更加完美。当然，准爸爸也不要太紧张，你只要把即将面临的事务做个梳理，再作好日程规划就可以了。
你们双方的健康状况如何?
是否有遗传性疾病的家族史及畸形儿的生育史?
是否正在患急、慢性疾病?是否正在服药?
彼此工作中是否有可能接触到各种有害物质?
你们有抽烟喝酒的习惯吗?
是否正在或曾经服用避孕药?
曾患过风疹、水痘、麻疹等传染病吗?是否已经注射了必需的疫苗?
家里是否饲养宠物?
如果上述问题你们都不存在，那么恭喜你们，可以比别人更早地品尝怀孕的喜悦。如果存在问题，可以咨询医生，将之一一解决。当然，你还需要比妻子多考虑一些更理性的问题，比如生孩子所需的花费、工作与生活的矛盾以及即将告急的，住房面积和储蓄等等。
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第1个月课程小种子在发芽
妻子的变化：怀孕第1个月，大多数准妈妈并没有什么自觉症状，子宫也如孕前般大小。但对于一些体质敏感的准妈妈来说，可能会出现身体疲倦、嗜睡、比往常怕冷或怕热。
胎儿的变化：这时的胎宝宝已经在妈妈的子宫中生根发芽，慢慢长大。此时的胎宝宝只有约1克重，但神经管道、脑部、眼睛、嘴巴、内耳、手、脚、消化系统已经开始发育，心脏开始跳动。负责供给胎宝宝营养的胎盘、绒毛和脐带此时也已开始工作了。
准爸爸要牢记
1提醒准妈妈继续服用叶酸。在孕早期，准妈妈仍需要每天补充叶酸600～800微克(包括食物摄取)，对于有不良妊娠史、高龄及家族中有生育过畸形胎儿史等高危因素的准妈妈，最好在医生指导下每天口服叶酸0.4毫克。
2不要让准妈妈饮用各种咖啡、含碳酸饮料，尽量多喝白开水，以每天8杯每杯250毫升为宜。
3不要在妻子面前或居室里吸烟，不要与妻子饮酒，早睡早起，保持规律生活。
4谨慎用药。孕早期所服药物会对胎宝宝造成非常大的影响，因此要提醒准妈妈不可随意用药，如果身体出现不适，应及时就医。
5提醒妻子在月经来潮前10天不要做腹部、盆腔等射线照射，避免对胎宝宝的器官分化造成影响。
Tips：高蛋白不可少
准妈妈受孕前后，如果碳水化合物、脂肪供给不足，准妈妈处于饥饿状态，可能会导致胎儿大脑发育异常，影响胎宝宝的智力发育。因此可以适当补充鱼类、乳类、蛋类、牛羊肉、豆制品，这些易被人体消化、吸收的优质蛋白。但每天摄入量不应超过250克。
第2个月课程确认要当爸爸了
妻子的变化：由于荷尔蒙的变化，准妈妈身体开始出现一些特别的变化：早上起床后恶心、呕吐；胃口下降，有可能原本爱吃的食物现在看也不想看一眼；乳房胀大，乳晕颜色加深；尿频；烦躁。有的准妈妈还会出现第一次腹痛。
胎儿的变化：胎宝宝的大脑和脊椎形成，心脏开始有规律地跳动，大约150次/分钟。面部器官基本上分化开采，并开始具有明显的特征。
准爸爸要牢记
1避免性生活。从这个月开始到12周，是胚胎和胎盘形成的关键时期，同时也是胎盘不稳定期，如果此时受到性生活的刺激，就很容易诱发流产。
2第2个月你们要开始对妻子和胎儿健康的第一次全面检查，这“头一次”对准妈妈来说多少部会感到紧张，所以你的陪伴就显得至关重要。
3控制好自己的情绪，尽量抚慰妻子的情绪。
4本月是防止畸形发生的一个重要阶段。准爸爸要提醒妻子不要长时间接触电脑、复印机；电脑、电视最好不要放在卧室。家里使用微波炉时可由准爸爸代代劳。
Tips：为妻子的坏情绪“埋单”
研究表明，胎儿躯体或精神方面的障碍，与父母感情不和有关。夫妻不和给孩子带来的危害，比妊娠期生病、吸烟、劳累等原因带来的危害还要严重。在妻子妊娠的这段特殊时期，温存与体贴、快乐和幽默、理解加包容，安排好妻子的物质生活与精神生活，才是稳定妻子情绪的良方。
第3个月课程听见宝宝的心跳
妻子的变化：腹部出现第一道妊娠纹。早孕反应达到有史以来最高峰，情绪会经常不稳定。
胎儿的变化：从第9周开始，胚胎可以成为真正意义的小宝宝了!胎儿的尾巴开始消失，生殖器开始形成，骨骼发育加快，准爸爸在超声波的帮助下，可以第一次听到令人激动的胎音了!
准爸爸要牢记
1这一阶段仍处于流产高发期，准爸爸应尽量多做家务，尤其是劳动量过大、需要登高的家务活。
2亲自下厨为妻子做可口的饭菜，下班早早回家，多陪妻子说话，这些都可以让妻子因为你的疼爱而坚强起来，顺利度过最难熬的第3个月。
3准爸爸在孕期也要注意保持身体的健康，尤其要避免病毒感染，否则不小心传染给准妈妈就比较麻烦了。
4鼓励妻子多吃有营养的零食。如核桃、花生、栗子、柠檬、梅子等，可以缓解早孕反应，也能为妻子和胎宝宝补充养分。另外，维生素E还具有保胎的作用。
Tips：做一道拿手好菜
芹菜炒猪肝：芹菜300克、猪肝300克。
做法：把猪肝切片儿，开水烫一下，放入料酒、淀粉、糖，略腌；芹菜洗净切段儿。用开水烫一下即捞起，沥去水分；烧热锅，下油4汤匙，以猛火炒猪肝，加入芹菜快炒，用盐、胡椒粉调味，上碟。
功效：养血补虚。对预防准妈妈贫血有非常好的疗效。
第4个月课程第一次与宝宝“交流”
妻子的变化：早孕反应减轻，食欲增加，腹部开始隆起。
胎儿的变化：胎宝宝的脸部已经具备完整的形态，并且开始出现表情分化，皱眉、做鬼脸，都是宝宝的拿手好戏。从第15周开始，你就可以感觉到令人兴奋的胎动了!
准爸爸要牢记
1做好妻子营养监护。妻子胃口好转，胎宝宝的快速生长也需要足够的热量和营养素，因此要注意为妻子提供富含蛋白质、钙、铁和维生素的食物。提醒妻子不要吃辛、辣、过咸以及油炸的食物。
2控制妻子体重。从本月起，每隔15天为妻子测一次空腹体重，以每周增长350克为宜，增加过快或不增都应注意。
3 慎重接种。不要让妻子随意接种各种疫苗，如预防风疹病毒感染的风疹疫
苗等，以免造成感染或影响胎儿。
4给妻子做按摩，帮助缓解妊娠纹。多为妻子做背部、腹部的按摩，不仅可以缓解怀孕造成的身体压力，还可以增加皮下弹力纤维的弹性，有效祛除妊娠纹。
Tips：“对话”胎宝宝
声学研究表明：胎儿在子宫内最适宜听中、低频调的声音，而男性的说话声音正是以中、低频调为主。因此，准爸爸坚持每天对子宫内的胎儿讲话，让胎儿熟悉父亲的声音，能够唤起胎儿最积极的反应，有益于胎儿出生后的智力及情绪稳定。
第5个月课程照顾越来越大的宝宝
妻子的变化：准妈妈的子宫持续增大，体重迅速增加。腹部韧带的拉伸有可能造成阵发性腹痛。
胎儿的变化：胎宝宝发育更加完善，大脑得到最大程度的发育。味觉、嗅觉、听觉、视觉等开始发育。胎宝宝开始呼吸羊水，胎动增加，尤其是在夜晚，胎宝宝的活动更加明显。
准爸爸要牢记
1抓住胎教好时机。经常抽出时间，与妻子一起进行胎教是合格准爸爸的必做功课，也是让宝宝感受父爱的好时机。
2性生活时避免压迫胎宝宝。此时胎宝宝在子宫内相对稳定，可以恢复正常的性生活。但准爸爸的动作要尽量温柔，采取恰当体位，如前侧位、后侧位或后背位等，以免刺激子宫。
Tips：记忆力，从胎儿开始
科学家认为，从妊娠第4个月开始，胎儿的大脑中已经偶尔会出现记忆痕迹，因此准爸爸、准妈妈不妨多和胎宝宝进行交流，不但可以培养感情，还可以锻炼宝宝的记忆力、促进智力发育。
第6个月课程提高胎宝宝智力发育
妻子的变化：准妈妈的体重以每周约250克的速度迅速增长，身体由于重心改变而容易倾倒，出现腰酸背痛的现象，身体较以往更容易感觉疲劳。
胎儿的变化：胎宝宝的体重也开始大幅增加，眉毛、眼睑清晰可见，牙齿开始发育，消化器官更加发达。从第22周开始，胎宝宝的听力已经基本形成，对声音的刺激更加敏感。
准爸爸要牢记
1多和宝宝“说说话”。这一时期是胎宝宝大脑高速发育的时期，胎宝宝已经可对各种外界刺激做出反应，并可认识爸爸妈妈的声音了!
2 在妊娠中期，妻子的皮肤比较容易过敏，准爸爸应经常打扫房间，避免妻子与灰尘或粉尘、棉毛纤维、花粉及有害气体等接触。
3做好家庭监测。每天数数胎动，经常量量宫底的高度等，观察有无异常。
Tips：胎儿头脑体操
平时多放一些轻松的音乐或哼唱喜欢的歌曲，准爸爸可将报纸卷成筒状，与胎儿轻声说话或念一些诗文。当妻子仰卧在床上休息时，准爸爸可以双手轻轻抚摸腹部，将耳机调到适度音量在孕妇腹上放几分钟欢快乐曲。每天早、晚与胎儿打招呼：“宝宝，早上好!宝宝，晚安!”等等。
第7个月课程密切关注宝宝动态
妻子的变化：随着胎儿的不断增大，妻子的身体越来越沉重，动作变得日益笨拙，有时还会感觉喘不上来气。胎动频繁，腰酸背痛或手脚酸痛。痔疮、便秘、下肢及会阴静脉曲张接踵而至。
胎儿的变化：胎宝宝身体的比例开始匀称，皮肤不再透明。从第25周开始，胎宝宝的味蕾开始形成，26周时就可以睁开眼睛了。第7个月是胎宝宝脑发育的高峰期，大脑皮层开始出现特有的沟回。科学家认为此时的胎宝宝已经开始会做梦了。
准爸爸要牢记
1妻子的腹部迅速变大，下肢容易发生静脉曲张。准爸爸要提醒妻子不要久站、久坐，平时注意休息。一旦出现静脉曲张，要多多为妻子按摩。
2准爸爸夜间睡觉时不要压迫到妻子，如果妻子夜间睡眠不适，可用靠枕垫在妻子的脚下或其他觉得比较舒服的地方，并提醒妻子睡眠时采取左侧卧位。
3提醒妻子控制热量和糖分的摄八，小心妊娠期糖尿病。另外还要提醒妻子少吃辛辣食物，多吃蔬菜、水果和粗粮，以减缓便秘，避免形成痔疮。
Tips：宫内生长受限早发现
胎儿宫内生长受限(FGR)是指胎儿体重低于同龄平均体重的两个标准差，或是低于同龄体重的第10百分位以下，体重小于2500克。FGR的发生系胎儿的发育障碍，直接受双亲遗传因素、孕妇的营养、子宫胎盘血流量、宫内感染等多种因素的影响。FGR儿围产期发病率和死亡率比正常儿高6～8倍。因此早检查、早诊断、早治疗是关键。
第8个月课程给妻子更贴心的关爱
妻子的变化：宫底越来越高挤压到胃，总是觉得烧心，饭量减少。胸口也上不来气，甚至需要肩采帮助呼吸。
胎儿的变化：这时的胎宝宝几乎占满了整个子宫，活动的空间受到限制，胎动因此而减少。各个器官逐渐发育完善，呼吸和消化的能力接近成熟。此时的胎宝宝看起来已经很像个婴儿了。
准爸爸要牢记
1每天晚上入睡前，帮助妻子做乳房按摩，促进乳房发育，疏通乳腺管，为胎宝宝出生后做哺乳准备。
2为避免妻子过度疲劳，准爸爸可以多陪妻子做一些简单的运动，例如饭后散步，孕妇体操等。
3妻子的一日三餐最好改为四至五次，帮助缓解胃部不适。
4现在每天大约要有2∞毫克的钙作用于胎宝宝的骨骼发育，每天督促妻子喝500毫升的牛奶，就可以有效补钙。
Tips：判断胎儿发育情况
具体方法是，量取宫底高度，即从耻骨联合上缘到子宫底的长度，再根据公式计算发育指数。公式为：宫底高度(厘米)-3×(月份十I)。若胎儿发育指数小于－3，则表示该胎儿发育不良。
第9个月课程我家“小人儿”初长成
妻子的变化：胎宝宝的头开始逐渐下降，宫底达到最高，准妈妈心脏及胃部受到挤压而产生胸闷，感到有下坠感，并因子宫挤压膀胱而又出现尿频。偶有不规则宫缩。
胎儿的变化：胎宝宝的呼吸、骨骼、皮下脂肪、肌肉等都已接近成熟。正常情况下胎宝宝的头部转向子宫方向，头部进入骨盆，为即将到来的分晚做准备。
准爸爸要牢记
1这时准爸爸可以开始为即将到来的分娩和新宝宝进行物品采购了。包括去医院要带的物品，如内衣内裤、哺乳胸罩、卫生巾、拖鞋、洗漱用具、喝水的杯子等。
2选择好生产医院。手边备好去医院的联系电话以及孕期所有检查记录，住院分娩要事先预约好。
3妊娠后3个月是妻子体重增长最快的时期，所以要提醒妻子避免过量进食，以免胎宝贝长得过大，造成难产。
Tips：怎样选好分娩医院
为了更好的迎接宝宝的到来，让妻子可以安全生产，准爸爸应慎重选择即将分娩的医院。准爸爸在选择时需要考虑以下方面：医院的等级、口碑如何；交通是否便利；是否可以陪产；能否能自主选择生产方式等。
第10个月课程迎接宝贝，好梦成真
妻子的变化：羊水变少，腹壁有些发硬，出现没有规律的宫缩。
胎儿的变化：此时胎宝宝的最后个器官——肺也已经发育成熟，因此从37周开始，胎宝宝已经是随时可以生产的足月儿了。
准爸爸要牢记
1临近分娩妻子会越来越紧张，准爸爸尽量不要出差，多一些时间陪伴妻子，并经常与她一起去散步，这样既有助于保持稳定情绪，又可减轻便秘或下肢水肿。
2严禁性生活，以免发生破水，造成宫内感染。
3面对即将到采的分娩，准爸爸也需要预先了解并掌握一些分娩常识和技巧，如拉梅兹生产呼吸法，拉梅兹待产按摩放松法等。学习如何与医生沟通。如果决定陪产，准爸爸还要学习进八产房后如何与妻子及医护人员配合。
MPA毕业：成为育儿一把手
一天早上，爸爸发现眼镜不见了，非常着急!在走廊上走来走去，因为看不清楚，一会儿撞到门上，一会儿撞到钢琴上，头上都快要起个大包啦!
爸爸一边想着自己把眼镜放在哪儿，一边大叫：“王韵如，王韵如，出大事了，快来!
“出什么事啦?”我闻声赶去。
“我的眼镜不见了!”爸爸直跺脚。
“帮你找找看啊!”
我和爸爸开始翻箱倒柜。我在书柜里找，把一本本书摊开来，连每一个缝隙都不放过，可是没有。我又到厕所里，在每个脸盆里搜了一遍，就连马桶边上也没有放过，可还是没有……
我一气之下，一屁股坐到了沙发上。这时，我朝爸爸看了一眼，“眼镜就在你鼻梁上啊!”我大叫起来。
“我真粗心啊!”爸爸摸摸眼镜，不好意思道。
哎，粗心的爸爸真让人无语。
作者：王韵如
您好!
爸爸，您知道吗?当我提起笔，写下这封信时，我的心里是非常难过的。您变了，变化太大了，变得甚至连我都认不出来了!因此，我想趁这个机会，向您说说心里话。
以前，您会拉着我的小手，带我去看大自然的世界，陪我看美丽的小花，翠绿的小草，翩翩起舞的蝴蝶，在我追着小鸟跑时，您会拿出照相机，把我天真的笑脸留下来，看着我这么无忧无虑，您也会陪着我，让我时不时被您逗笑。如果遇到了我不会做的题目，您也会耐心地教我，直到我懂为止。可现在，您迷上了手机，不再带我去看大自然了，不会把我的笑脸保存下来了，不再给我讲笑话了。做题目时，您也会不耐烦地说“不知道”，您现在不陪我了，天天沉迷在手机里。
爸爸，每当您拿着手机废寝忘食时，我真想哭，大声地痛哭，我想起了那件事。那次，我做完作业，无聊地望着天空，想找点好玩的事。我走到您跟前，摇着您的手臂，让您陪我玩捉迷藏，谁知，您不耐烦地甩开了我的手，说出一句让我痛苦的话：“别来烦我，不然打你!快走开!”说完，您走进房间，锁上门。当时我真想夺过手机，把它砸得粉碎!
1爸爸的眼睛
爸爸有一双乌黑透亮的、会说话的眼睛，爸爸的眼睛说的话当然是我自己能听懂的。
一次，我在外面玩，该吃饭了还没回家。爸爸找到我，两眉紧锁着，仿佛在说：“没有按时回家吃饭可不对呀，再不按时回家吃饭就没饭了。犯了错误及时改正，下次可不要犯同样的错误了。”
当我的英语演讲比赛进入总决赛时，爸爸的脸上又惊又喜，嘴上什么也没说，可眼上却在说：“下一次争取跟这次做的一样好，继续努力吧。”
机器人比赛的时候，由于紧张，我的机器人还没有完全安装好，比赛的成绩不太理想。走出赛场，爸爸就关切地问我成绩怎么样，我摇了摇头，爸爸就用鼓励的目光望着我，似乎在说：“没事的，只是机器出故障了，下一次努力！”
这就是爸爸的眼睛，一双有生命的眼睛，从爸爸的眼睛里我懂得了爸爸对我的关心、对我的爱。
2爸爸的眼睛
爸爸的眼睛像灿烂的阳光、像浩瀚的大海。爸爸的眼睛里充满了爱！
有一次，我考了一百分。我得意洋洋的把试卷给爸爸看。看完试卷，爸爸用鼓励的眼神看着我，还对我说：“不要骄傲呀！”说完，我和爸爸都笑了。
还有一次，我考了八十八分。我提心吊胆的回到家。回到家里，爸爸看了试卷，不但没有批评我，还安慰我说：“没事，下次努力。”我看到爸爸的眼睛里充满了信任。
我爱我的爸爸，更爱爸爸的眼睛，因为它给了我勇气，激励我进步！
3爸爸的眼睛
人们常说眼睛是心灵的窗户。我平时总爱看爸爸的眼睛，透过这扇“窗户”，我更加了解爸爸了。
爸爸的眼睛总是水汪汪、亮晶晶的，加上一张慈祥的脸，给人的感觉是那样和蔼可亲。但这双水汪汪的眼睛，有时是那样的锐利，每次我调皮时，总逃不过这双眼睛。
一次，当我在写作业是时候，我的肚子突然“咕咕”地叫起来。我被这不争气的肚子弄烦了，便跑到橱柜里“偷”东西吃。正当我吃得津津有味的时候，一个沉闷的咳嗽声从我后面传来。我转过身一看，哎呀！是爸爸。我尴尬极了，而爸爸却大笑起来，眼睛眯成一条缝，并柔声地对我说：“小谗猫，看你这张嘴都成什么样了，吃完快去写作业吧。”从爸爸的眼神中我读懂了爸爸没有一丝责备。我放肆地冲着爸爸笑了笑，就急忙回屋写作业了。
爸爸的眼睛也不总是那么慈祥，有时甚至有点令人害怕。记得在我读小学二年级时，一次哥哥用自行车带我去外面兜风，由于哥哥的疏忽，我的脚被自行车夹破了，流着血。当回到家被爸爸看到后，只见他的眼睛瞪得比金鱼的眼睛还大，眼里好像有一把被点着的火，他两手插着腰，厉声地对哥哥说：“你是怎么搞的，怎么这么不小心……”责备完哥哥后，爸爸快速地把我抱上车，送往医院。在路上，他还不停地发出“哎……哎……”的声音，眼睛里不时流露出焦急的神情。只到医生说没大事，只是一点皮外伤才放心。
这就是我的爸爸，一个会用眼睛说话的爸爸，我从爸爸的眼睛里读懂爸爸对我的关爱！
4爸爸的眼睛
爸爸的眼睛很有趣，有时是双眼皮，有时是单眼皮，有时目光很慈祥，有时很犀利。
我小的时候，是在慈爱温和的注视下长大的，当我快乐的玩耍时，爸爸的眼里满含笑意；当我生病时，爸爸的眼睛里充满焦急和忧虑。我在爸爸爱抚的目光下，慢慢长大。
我上小学后，有一次考试没考好，回家后我很害怕，我不敢直视爸爸的眼睛，当我偷偷抬起头，看到的却是爸爸亲切的信任，鼓励的目光。爸爸说：“失败并不可怕，重要的是要总结没考好的原因，是知识没掌握好还是粗心大意，我一起来分析原因。”我便流着眼泪坐下和爸爸分析改错。
我生活有了进步，爸爸的目光很亲切，做了错事，爸爸会用信任和鼓励的眼光来让我不要难受，要找出错误的原因。
爸爸的眼睛丰富多彩，但那里面都是深深的父爱。
5爸爸的眼睛
我的爸爸高高壮壮，他表情丰富，他有一双会说话的眼睛。在我成长的过程中，陪我渡过了风风雨雨。
一次，我在家做作业时很不认真，作业写得十分潦草。爸爸检查作业时，不由得皱起了眉头，爸爸的眼睛严厉地看着我，好像说：“你呀！你呀！作业怎么写得这么乱，以后不可以这样了。”我望着那双眼睛，心里有一种说不出来的害怕。
还有一次，我发烧到40度，爸爸急坏了，赶忙开车送我医院，经过医生的治疗和爸爸的照顾，我的病才好了一些，第二天早晨，我睁开眼睛看见爸爸一直看着我。他一夜没睡，脸色是那么苍白，只有那带血丝的眼睛仍然炯炯有神。爸爸见我醒了，那双眼睛流露出高兴和内疚的神情，好像在说：“孩子，都怪爸爸不好，整天只知道忙工作，好些了吗？”
这就是我爸爸的眼睛，有时温柔，有时让人害怕，不管怎样，我都知道他是我的。
6爸爸的眼睛
我的爸爸又一双不大但在我看来却很特别的眼睛。他的`眼睛炯炯有神，有些严厉的感觉。
有一天饭后，我自考奋勇的帮忙洗碗，一不小心，一只碗“啪”的掉在地上碎了。我怯怯的抬头瞄了一眼爸爸，原以为他会训斥我，可他却温柔的看着我，似乎在说：孩子，没有关系，下次注意就行了，之后，他都会用那温柔的眼神看着我，鼓励我去帮忙。
还有一次，我到爸爸的矿物博物馆参观爸爸的工作过程。只见爸爸拿着放大镜目不转睛地看着标本。这时，仿佛爸爸的世界里只有这块标本。当我想向爸爸请教问题时，一看到他瞪大眼睛的模样，就不忍心去打扰他了。不知过了多久，爸爸才完成了工作，用抱歉的眼光看着我说：“对不起呀！太忙了就没顾上你”。啊，他的眼里透着满满的歉意。
我爱我的父亲，更爱他那双特别的眼睛。
7爸爸的眼睛
星期五，语文周测卷发下来了。考得很差，我的心情也很烦躁。
晚上，我也没什么心思做作业，就拿出了一本小说书来看。
这时，爸爸过来看了看我的小本子，发话了：“把周测卷拿过来给我看看。”我真不知道当时我拿来的勇气看着爸爸的眼睛，竟然十分坚定的说：“不要！”爸爸原本平和的脸，现在有了几分怒容。他强压着怒气，提高了音量又问了一遍：“给我周测卷，给不给？！”我当时也烦躁到了极点，我十分果断的说：“不给！”爸爸再也忍不住了，怒目圆睁，撩起就是一巴掌，我的左脸顿时火辣辣的，我捂着我的左脸，静静的看着站在我面前的爸爸。爸爸瞪着眼睛看着我，问：“给不给？”“不给”我又是那么坚定的回答。又是一巴掌，挡都来不及。爸爸的眼睛气的都快凸出来了。
爸爸快步的走出去了，站在房间门口说：“今天不给我看，我就不签名了。”并且顺手关了灯说：“睡觉！不允许开灯！”我坐在书桌前，心里火烧火燎的。也不知道是什么滋味。但是，我想，如果我就此“投降”岂不是很没面子？现在想想，我当时真傻，在家里人面前还要什么面子啊？
于是，我就在黑暗中，借助隔壁照过来的光，找到了一把手电筒。书也看不下去了，就照着我的作业本做作业。过了大概一刻钟左右，爸爸走过来了，看见我用手电筒写作业，打开了灯，走到我身边，用那有神的眼睛看着我，说：“不要眼睛了啊？！”然后就又走了出去，让我做作业。
这时，我想起了星期四，我做海报做到将近12点，爸爸等我到了12点才睡觉，眼睛上还有几丝血丝，他第二天还要工作；想起了当我说我的视力“涨”了的时候，爸爸那弯弯的眼睛……
8爸爸的眼睛
小时候，奶奶问我：“加加，你最怕谁呀？”我脱口而出：“爸爸。”奶奶不禁笑了，又问：“那你怕你爸爸哪里呢？”我歪着脑袋想着，然后说：“爸爸的眼睛。”后来，奶奶把这件事告诉了爸爸。我躲在门框后面悄悄地看着他的脸色，没想到他竟一言未发，只是在眼角眯起一条细线。我第一次发现爸爸的眼睛很明朗澄澈，像鹰一样，却又处处流露出温和与慈爱，如阳光一般，竟看得我有些不好意思了。原来爸爸的眼睛并不可怕。
在我很小的时候，我爸爸就是公司总经理了，每天早上天还蒙蒙亮，他就去上班了，晚上，在昏暗的夜色下，爸爸只要没有陪客户吃饭，就会回家和我们一起吃饭。让我记忆最深的是：每次他从工厂回来，他的衣服上一大片一大片的灰尘和油漆，眼睛里满是疲惫与憔悴，却还是笑意地看着我和妈妈，眼角的皱纹又眯了起来。看着他的眼睛，一种不可名状的幸福感顷刻间袭满全身，却又不知为何从心底里泛起淡淡的酸楚。
但最令我难忘的还是那次考试失败后，爸爸对我的开导。 那是五年级的英语期中考，鲜红的“58”分令我灰心丧气，那一个个大大小小的“×”像一张张嘲笑我的面孔，“哈哈，这么简单的题目你都做不来？苯死了！”。再瞧瞧，那些考得好的同学那欢呼雀跃的表情，我的心里像打翻了五味瓶真不是滋味。回家的路上，我的脸上像蒙了一层阴影，身上像浇过一桶冷水，凉飕飕的。
回到家里，我忐忑不安地把考卷摊在爸爸的面前，低着头，背在身后的十根手指像打乱顺序的音符，胡乱地交错着，我本以为爸爸会劈头盖脸地骂我一通，谁知他竟然笑眯眯地说：“58分，哟，挺吉利的！”，我听了顿时像丈二和尚摸不着头脑。爸爸亲切地抚摸着我的脑袋说：“分数并不是最重要的，重要的是你要总结经验教训，争取下一次考得更好些”。然后，他凝视着我，眼睛依旧那么明朗澄澈，像鹰一样，处处流露着温和与慈爱，如阳光一般，好像在说：“孩子，加油啊！”然后就一声不响的走了出去，我看着他远去的背影，心中暗暗发誓：爸爸，我一定不会让你失望的，请您相信儿子吧。而等到我转过头来，一切却又已都浸在晶莹的泪光中了。
关键词：作文教学,作文训练,小学生,写作能力
作文教学是小学语文教师的教学难点, 学生面对作文训练也感到困难重重, 这种现象在小学表现得更为明显。如何突破小学作文训练的瓶劲, 全面提升小学生语文写作能力, 是每位小学语文教师不容忽视的问题。下面, 笔者结合自身教学实践, 探讨如何加强小学生的作文训练。
一、拓展学生思维是构建小学作文训练新体系的目标
思维是创新的源泉。学生“文思如泉涌”, 自然会“轻车熟路”。拓展学生思维, 要先放开写作体裁, 让学生自己发挥体裁特长, 然后从立意入手, 教授学生从不同的方向立意, 再从选材进入, 教授学生从不同角度组织材料, 扩展作文发散性思维。体裁开放了, 学生面对同一题目, 有的擅长议论、有的衷于抒情, 有的喜好叙事, 可以根据自身特长和喜好进行写作, 凝聚自身的写作特点。立意方向广了, 学生就能从多个角度挖掘事物的特质, 打破小学生作文“千人一面”的局面。选材的角度多了, 学生可以从多个方向组织材料, 让文章整体布局更加出彩。
二、注重创设情境, 以增强学生写作的兴趣
创设情境的方法很多, 可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境, 等等, 不管采用哪种方法, 教师都应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
学生经历了活动的全过程, 真实体验了其间的乐趣, 有了自己的亲身感受, 当然有话可说, 有感可发, 有情可抒, 再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材, 又营造了宽松的氛围, 增加了学生写作的兴趣, 减少了学生对作文的恐惧感, 让学生乐于写作。
三、注重写好“两记”, 让学生奠定良好的语言基础
“两记”指的是日记和读书笔记。日记写作灵活, 行文自由, 训练多, 容量大, 是提高自由写作水平的捷径之一, 学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等, 只要是自己觉得有必要诉诸笔端, 就可以把它记下来。只有用心把事记下来, 写成日记, 哪怕只是一两句话, 日积月累, 时间长了, 就会使自己所写的日记由点到浅, 由线到面形成精彩文章的“雏形”, 作文是学生“劳动所得”, 学生由衷地体会到写日记的好处。
读书笔记的内容不拘一格, 可以是学生自己的心得。想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 可以是摘抄, 如摘抄一些好的语句, 或是精彩片断, 要激发学生课外阅读的兴趣, 为写作积累词汇、语言。
四、注重写作命题的开放性、灵活性、多样性, 让学生有话可说
1. 教材的命题, 教师的命题和学生的自由命题“优化组合”, 即教师出题的范围要宽, 学生根据自己的实际情况自由出题。
如写“我与暑假生活”, 让学生根据各自生活体验拟题。这样, 学生不再为找不到合适材料而皱眉、而困窘了, 不再起胡编乱造之心。学生笔下的暑假生活, 既有写一二件事的, 也有倾诉自己对暑假的感受的。
2. 把部分命题权放给学生。
笔者曾做过尝试, 让高年级学生自由出题特别受到欢迎, 学生完全能拟出新颖的、合适的题目, 用学生喜欢的, 有话可说的题目写作, 不言而喻, 学生的写作热情空前高涨。
五、注重鼓励学生任意表达, 让学生的思想自由驰骋
任意表达, 拓展创新思维空间。所谓任意表达, 就是教师提供一种或几种习作的范围, 然后放手让学生自己命题, 自己选材立意, 不限体裁, 不规定字数、时间, 学生爱写什么就写什么, 爱怎么写就怎么写, 任学生思维尽情驰骋, 自由地倾诉表达, 以调动他们的内在潜质, 让学生的习作个性得到充分展示。让学生插上想象翅膀, 少一点条条框框, 多一些鼓励。鼓励学生任意表达, 教师可以采用想象作文的形式进行训练, 想象作文最能让学生的思想得到自由驰骋的了。相信教师在批改作文时, 一定会为学生的奇特而又丰富的想象所折服。
六、注重综合性学习, 让学生多渠道积累写作素材
1. 沟通作文训练与各科教学。如自然课中的小论文写作, 音乐课中的歌曲欣赏, 劳技课中的手工制作等, 都可以让学生诉诸笔端。
2. 沟通课堂作文训练与课外、校外、社会生活, 为学生提供“热点话题”论坛, 如“话说环保”“我看上网”“二十年后的畅想”“我自立我自强”写作话题等, 促使学生会观察、学会思考、学会发现, 让学生有事可写, 有感而发。
3. 开展课内与课外阅读, 教师要开展与阅读相关的活动, 如组织学生办文学小报, 诵读比赛、读书会等引导学生广泛阅读文学作品, 激发学生的审美想象与情感, 丰富学生的心灵世界。语文课程标准阐述, 写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际, 要为学生的自由写作提供有利的条件和广阔步的空间, 减少对学生写作的束缚, 让学生易于动笔, 乐于表达, 引导学生关注现实, 热爱生活、表达真情实感。本文从这些新理念出发, 在写作训练的教学实践中进行探索和尝试, 初步形成自己的写作训练思路, 但还不成熟, 只能是教学点滴, 有待于在今后的写作教学实践中进一步地检验和丰富。
七、建设评价机制是构建小学作文训练新体系的动力
激励是学习的动力, 目前的小学作文训练点评现状, 一般只对优秀习作进行通篇朗读点评, 而大部分学生, 尤其是中下水平学生获得点评激励的机会较少, 有的学生甚至没有遇到, 时间一长, 这部分学生会对自身写作能力产生怀疑, 导致自信心的逐渐缺失, 产生厌倦心理。这就要求我们在作文批改过程中, 要充分发掘每位学生每篇文章的优点, 打破传统的“只指出错误和提出改进要求”的评价模式。同时, 在班级公开点评中, 要扩大点评面, 尤其要加大对平时写作能力不高, 但是取得阶段性进步的学生, 给予他们肯定, 提高学习热情。此外, 还应该进行段落点评, 从整体得分不高的作文中发现亮点, 增强学生学习信心。
我的`爸爸高高瘦瘦的，笑起来脸上挂着一对酒窝，大大的眼睛炯炯有神的，爸爸什么都好，就是有点粗心!
有一次，爸爸去钓鱼。爸爸回来的时候，一脸的沮丧。我问：“爸爸，‘空军’了?”爸爸说：“你怎么知道的?”我说：“我猜的。”其实，我心里想：看你的表情就知道了。然后，我又问：“爸爸，为什么‘空军’了?”爸爸沮丧地说：“我忘了带鱼饵了。”你看，我这个钓鱼都会忘记带鱼饵的爸爸是不是很粗心?
这样的例子在生活中还有很多，但是我还是喜欢我那粗心的爸爸!
一、运用多媒体, 优化作文教学
1. 运用多媒体培养观察能力。
无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼, 怎样才能解除他们的苦恼?对小学生来说最主要的方法就是观察。观察是写作的基础, 只有掌握正确的观察方法, 才能感知事物、认识事物, 把众多的表象, 经过大脑的思维加工, 使之按照特定要求重新组合, 形成新的表象, 淋漓尽致地表达出来。因此, 要充分利用网络多媒体图、文、声像的特点, 把要训练的内容形象地展示出来。其中多媒体同时具有在显示中“有意定格、重播再现”等功能, 可为教学提供可控观察, 使学生能够集中注意力去进行观察, 深切体会观察事物的方法, 从而帮助学生再现感知阶段的物象, 完成从形象到抽象的飞跃。例如在写有关动物的作文时, 可选取形态、动作、睡眠等描写的画面, 对需要仔细观察描写的部分可进行镜头定格, 使学生从中了解和细致观察其属性, 从各种感觉去体会电脑上动物形态各异的姿态, 并抓住其特征, 学生就会按作文要求, 边体会老师的指导, 边组织自己的文章, 他们在观察中轻松地完成作文, 也无形中培养了学生的观察能力。
2. 运用多媒体培养想象能力。
著名科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 成为知识进化的源泉。”小学生天真烂漫, 想象力丰富, 只要教师引导得法, 让学生展开丰富的想象, 就能很好地培养学生的想象能力。在上口语交际课《寻找春天》时, 我是这样来设计的:先出现一个有音乐的课题的模块版面, 第二个模块是出现一个公园的景色, 这时每个学生可以自由地移动鼠标, 移到哪儿, 哪儿就会出现一个提示语, 这样可提示学生说话, 老师在上课时可要求学生按一定的顺序观察说话, 然后, 电脑又提供一个帮助, 点一个录音图标, 可以把自己说的话录下来, 再放给自己听, 老师也可以通过网络让同学听听别人看图说的话, 找找可以值得推荐的地方, 也可以找找问题, 以提高自己的说话能力。第三个模块, 出现很多人物, 学生可根据自己的喜好, 来选择人物填充画面练习说话。最后, 打字速度快的学生可直接在文档中把自己组合的图写下来。这样, 学生通过一节课的学习, 既节约了时间, 也能够达到作文教学中培养想象能力的目标。另外, 要充分展示学生的个性, 还需要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛。如要求写一种动物, 由于多媒体CAI软件的设计, 学生不再限于写自己身边的猫、狗, 而是在奇妙的动物世界中了解性情粗暴的美洲豹、行动迟缓的亚洲黑熊、憨态可掬的大熊猫等, 学生的兴趣, 在声、光、色的传递中, 在身临其境的感受中得以激发, 他们大可依据自己的爱好、兴趣“我手写我口, 我口表我心。”他们的写作欲望挥笔如流云, 尽情地表达了自己的所见、所思、所感, 使课堂成为了萌发学生联想比较、综合选择、开拓创新的阵地, 课堂上充满了人文的阳光。
3. 运用多媒体培养表达能力、思维能力。
现代多媒体教学直观形象, 既能满足儿童的好奇心, 又便于教师指导学生说话, 激发学生的表达欲望, 强化语言与思维的训练。如《秋天到了》是一篇优美的课文, 针对低年级学生的训练重点, 我在处理教材时把注意力放在了培养表达能力、发展思维能力上。但如何才能让学生想说、乐说、能写、会写呢?首先就要使他们有内容可说, 所谓“巧妇难为无米之炊”, 只有全面调动学生的听觉、视觉感官, 才能激发想象力, 使他们在轻松、活泼的环境下自主地学习。
在教学时, 我先快速地帮学生弄懂 了课文内容, 然后提出一个问题: “你知 道秋天里还会有哪些景物吗?”孩子们有 些茫然, 这时候, 教师出示课前准备好的 多媒体动画课件: “高高的蓝天上飘着几 朵淡淡的白云, 一群大雁排着整齐的队 伍向南飞去, 几只色彩艳丽的风筝在秋 风中飞舞。一棵棵高大的梧桐树摆动着 枝条, 一片片黄叶盘旋地飘落下来。池塘 里还残留着几片凋零的荷叶, 岸边的小草也换上了嫩 黄 的 衣 裳……”优美的画面再配以) 悦耳的音乐, 孩子们的积极性立即被调 动起来, 你一言, 我一语, 争先恐后地描 述自己所看到的景象, 抒发自己的感受。 在如此诗情画意的境界里, 学生们丰富 的想象力也被激发出来了, 他们谈秋风、 秋雨, 谈丰收的果实、收获的喜悦, 思维 被激活了, 有些孩子还能对比其他季节 说出秋天的特点。这节课恰当地利用多 媒体化静为动, 化抽象为具体, 设计了美 妙的情境, 提供了丰富的写作素材, 激发 了学生强烈的参与意识, 从而锻炼了学 生的思维能力与表达能力。
二、巧用多媒体, 提高学生作文能力
一次，爸爸让我背以前学过的英语单词，然后考我。我想这都是以前学过的单词，所以没认真看。结果爸爸一问，我有好几个没答上来，爸爸就火了，严厉的批评说：“以前的东西只有不断的复习，才能记住，就象孔子说的温故而知新，不然学了也等于白学“。我听了以后，感觉非常后悔，向爸爸认错说：“明白了，我一定改正，做听话的好孩子“爸爸听后，本来非常严厉的表情一扫而光，露出了满意的笑容。
还有一次，我打网球的动作不对，爸爸给我纠正，可是我的动作总是做不好，我和爸爸都很着急，我也累了，把球拍一扔，说：“太累了，不练了“。爸爸一听，急了，生气的说：“打网球不是容易的事，要有信心、勇气和克服困难的决心，要是连这点信心都没有，怎么能学好呢。做任何事情都一样，有信心才能成功“。我听了之后，感觉非常后悔，又重新拿起拍子，和爸爸认真练起来。经过和爸爸的努力，我有了很大进步，赢的比赛场数更多了。
第一：“戒烟”。我爸吸烟不仅历史悠久，而且“本领”高，花样多。据我考证，他的烟龄已有几十年了，烟龄长了自然本领高。看，他一会儿从嘴里吐出来烟圈，烟雾慢慢飘出，飘呀飘，最后汇成了一个烟圈，再袅袅而去；一会儿爸爸又从鼻子中喷出烟雾来，两股轻雾随风弥漫，不久，整座屋子便充满了刺鼻的烟味；一会儿……等一下，我的天呀，烟从耳朵里冒了出来！是不是因为他整天把家里搞得乌烟瘴气，让我产生幻觉了呢？可能让我吸的二手烟太多了，被烟毒危害了，反应很迟钝，摸不着东南西北了。我老爸烟龄长了，手指变黄。现在呢，他也有意克制自己少抽烟了，但只要犯瘾，仍是挖空心思地找机会吸一口。每天午饭后，爸爸便抢着去洗碗，你知道这是为什么吗？好关上门在厨房抽烟呀，这样既不影响我和妈妈，又乐得抽个自在。
第二：“戒赌”。我爸自从学会打扑克、麻将以后，就总喜欢找人玩牌，有时他的牌友一个电话过来，他就飞也似地奔出去，有时还骗我说单位有事，或者是要去开会。那次爸爸说：“儿子，你乖乖在家学习，我又要去开个会”。我虽然有点怀疑，但看上去爸爸郑重其事，我也就不好再说什么了。他走后不久，我打了个电话诈了一下他，结果在电话里听到的满是行话“清一色带根！”我的天啊！又在玩牌！居然还骗我说去开会！他们的四人会开得倒是挺热烈的。有时甚至玩个通宵，前几天过年，爸爸天天打通宵，为这事，我和妈妈经常劝他，可他就是不听。最近有几晚，他时不时说梦话，什么“重炸”呀，“长板凳”啦，真是既可气，又好笑。
关键词：中年级作文,片段训练,训练方法
作文教学是语文教学的一个重要组成部分, 它是“运用语言文字进行表达与交流的重要方式, 是认识世界、自本人、进行创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合表现”。 针对目前学生作文教学中存在的突出问题———“材料危机”, 我纠正以往重形式轻内容的做法, 把“材料”作为重点来抓, 作为切入口, 采取多种形式, 结合学生的学习、生活, 引导学生进行片段练习, 使学生不再“为文而文”, 不断提高表达能力。
为克服训练内容的随意性和模糊性, 保证训练时间, 根据中年级学生的认识规律和现有语文教材的编排体系和课程设置, 按照由易到难、从简到繁的渐进性原则, 我对中年级各个学期的片段训练项目做了系统安排, 方法上给予指导, 时间安排上进行调整。 下面我就谈谈在教学中的尝试。
一、写作内容序列化
我将片段写作内容分为两个序列。
一是以观察内容为序。首先是状物片段练习。 因为对于写景、叙事、记人来说, “物”具体可感, 易于把握, 观察表达要容易些。 其次是写景片段练习。 “景”往往由许多“物”组成, 相对于状物而言, 写景要复杂些。 这个序列的训练体现从单个到组合、从静态描写到动态描写相结合。 再次是叙事片段练习。 事情有一个发展过程, 其中还有人物的活动, 叙事要比单个物、景要困难些。 最后是写人片段练习。 “千人百姓万脾气”, 不同年龄、不同性别、不同身份的人, 相貌服饰、言谈举止、兴趣爱好均不同。 人的思想活动更是微妙莫测, 难以捕捉, 所以放在最后一个阶段进行。
二是以现行苏教版小学语文义务教育课程标准教材编排体系为序。 现行苏教版小学语文国标版教材是以单元串起来的, 各个单元都有一个相应的主题, 有颂扬领袖和名人的, 有表现儿童生活的, 有记述古代人物的, 有体现当代思想观念的, 有赞美动物的可爱的, 有刻画人间亲情的, 有说明环保重大意义的, 有讴歌忠于职守、勇于拼搏的可贵精神的……从体裁看, 有记叙文, 有诗歌, 有说明文, 还有童话及独幕剧等, 有利于激发学生的阅读兴趣, 扩大他们的视野。 我首先根据这些课文的特点进行“随堂练笔”, 或给某个人物写信, 或抒发读后感, 或组织讨论会发表看法, 或编写童话, 或创作诗歌……再根据每次习作的要求做分组性的 “单项练习”, 如进行外貌描写, 神情、对话、动作等的描写。 这样读写结合, 随课文学习相机进行片断练习, 形式多样, 题材不拘, 增加了许多练笔的机会。
二、练习形式多样化
中年级片段写作是低年级说话训练的延伸, 我努力通过多种途径, 引导学生怎么想就怎么说, 怎么说就怎么写, 减少对学生写作的束缚, 让学生说真话、实话、心里话, 鼓励自由表达和有创意的表达, 使学生语言表达的潜能得到开发。
1.观察实物, 进行说写。
片段练习中, 无论是写景、状物、叙事、记人都离不开观察。可以说, 观察是写作的第一要素。 因此, 在每次片段练习之前或之时, 我都十分注意引导学生进行观察, 在观察训练中激发学生写作兴趣, 引导学生掌握方法, 养成习惯, 形成能力。 具体在以下方面作指导:有序观察、抓住特征观察、抓住重点观察、多种感官协同观察、边观察边联想。 每个方面的观察都分几步进行, 首次由老师指导后学生观察交流, 以后提出要求, 让学生回忆交流上次的方法独立进行观察, 教师阅后评讲, 学生再作修改, 以此培养习惯, 习得方法。
2.联系生活, 进行说写。
生活是写作的源泉, 要使学生写作时有话可说, 充实的生活素材是必不可少的。 为充实学生生活素材, 我因地制宜地采用多种手段开展丰富多彩的课外活动, 如欣赏音乐、 制作物品、创设情境、开展想象、外出参观等激发学生兴趣, 组织学生积极投入这些活动中;加强各学科间的联系, 将自然、社会、综合实践活动、艺术等学科中的实验、操作、调查、表演、展示等活动作为片段写作内容。 我经常随学生一同参与各类活动, 听他们上课, 然后有目的地引导学生介绍活动情况, 有针对性地指导学生将活动过程表达具体。
3.结合阅读, 进行说写。
写作练习主要解决解决两方面问题: 言之有物与言之有序。 阅读是消化吸收的过程, 作文教学则是从阅读中吸收养料, 将知识转化为技能的过程。 在阅读教学中, 要努力把握好两者的关系, 不仅让学生在读中发现规律, 掌握规律, 而且指导学生在读中学写法、悟写法, 让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等, 进行局部仿写练习, 提高有序表达能力。
另外, 通过阅读教学, 让学生深入课文, 进入角色, 感悟文章的思想感情, 根据课文内容进行改写性、插叙性、读写性、扩写性等片段练习。 如:学了《诚实和信任》可让学生给其中的人物写信谈感想, 或替其中的“我”给小红车主人写留言条;学了《云雀的心愿》后可学写倡议书, 介绍森林的作用, 号召大家植树造林保护绿化;学了《特殊的葬礼》可结合文章内容“替”巴西总统菲格雷特写演说辞……这样既让学生在表达过程中加深了对课文内容的理解, 促进了对课文语言的积累, 又使理解和表达, 积累和表达获得了双赢或多赢。
三、时间安排常态化
进行片段写作练习, 时间上的保证是一个重要的方面, 我根据实际需要对课时分配形式进行适当变更, 实行三个结合。
一是大小课结合。 根据写作内容和学生特点, 有的用阅读教学后的部分时间进行练习, 有的则可用早自习或写作课进行。
二是常临结合。 除坚持每周一次的练笔外, 根据需要和学生实际, 可临时增加练习。
三是课内外结合。 课内教师有指导的说写训练与学生独立写作结合, 教师的指导主要抓住取材、构思、起草、加工等环节进行。 学生独立写作则主要鼓励自由表达和有创意的表达, 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。
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