七年级语文上册目录（共10篇）
1、古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》
2、《幼时记趣》
3、《三峡》
4、《梦溪笔谈》二则《以虫治虫》《梵天寺木塔》
5、《论语八则》
七年级下册
6、《赵普》
7、短文两篇《黄鹤楼》《于园》
8、《黔之驴》
9、《爱莲说》
八年级上册
10、《晏子使楚》
11、《人琴俱亡》
12、《小石潭记》
13、《记承天寺夜游》
14、《治水必躬亲》
八年级下册
15、《马说》
16、《陋室铭》
17、短文两篇《活板》《核舟记》
18、《山市》
19、《口技》
20、《送东阳马生序》
21、《两小儿辩日》
九年级上册
22、《陈涉世家》
23、《桃花源记》
24、《与朱元思书》
25、《捕蛇者说》
26、《岳阳楼记》
27、《醉翁亭记》
28、《得道多助，失道寡助》
九年级下册
29、《曹刿论战》
30、《.邹忌讽齐王纳谏》
31、《孟子》二章 132、《愚公移山》
下面就笔者与学生共同发现的2013年新版七年级上册语文教材中部分瑕疵一一指出, 以就教于方家。
1.《散文诗两首》之《金色花》一文, 课后“读一读写一写”中出现了“沭浴”一词。查《现代汉语词典》, “沭音shù, 沭河, 发源于山东省, 流入江苏省。”此处“沭浴” (shùyù) 不伦不类, 令人匪夷所思。查课文正文, “当你沐浴后……”可知“沭浴”实为“沐浴”之舛误, 洗澡义。真是差之毫厘, 谬以千里。
2. 同为《散文诗两首》之《荷叶·母亲》篇, 对于课下“菡萏”一词注释, 尽管近年来学界质疑争论声不断, 但教参编者仍抱定宗旨, 任你“口诛笔伐”, 我自“岿然不动”, 问题仍未得到妥善解决。对于原文“那一朵红莲, 昨天还是菡萏的, 今晨却开满了, 亭亭地在绿叶中间立着……”一句中“菡萏”一词, 课下注释为“荷花”, 此注释原也并无错误, 《现代汉语词典》《辞海》如是注释, 并标注系书面语用法。但在上句中, 此注解并不恰当, 结合语境, 联系上下文, 此处当指荷花含苞未放, 似开未开之态。给课文词语作注, 非单纯解释词语, 而是要结合语境, 随文释义。其实“菡萏”作荷花含苞未开之态讲, 虽无权威工具书作证, 但也并非空穴来风, 应该说, 冰心先生此用法是受了清人李渔的影响。李渔在《闲情偶寄》之《芙蕖》篇中云“迨至菡萏成花, 娇姿欲滴, 后先相继, 自夏徂秋, 此时在花为分内之事, 在人为应得之资者也。”李渔以“芙蕖”总称莲的根、茎、叶、花、实, 明显“菡萏”与“花”是两个不同时期, 是“未开之荷花”。因此, 课本此处宜注为“菡萏, 本指荷花, 课文指荷花含苞欲放的情态”。
3.《虽有嘉肴》一课, 课下对“嘉肴”一词的注释亦令人费解, 该注为“[嘉肴 (yáo) ]美味的菜。佳, 好、美。”“嘉肴”一词注释并无不当, 关键是“佳, 好、美”是在注释哪个词呢?明显是说“佳”即“美、好”之意, 可原句中并无“佳”字。受此注影响, 学生在背诵默写中, 普遍将此句写作“虽有佳肴”了, 当然, 在现代汉语中也只有“佳肴”而无“嘉肴”一词也是学生普遍出错的一个原因。因此, 此注后半应改作“嘉, 好、美”。
4.《化石吟》一课也有瑕疵。该文系一首赞颂科学的现代抒情诗。诗歌分节, 节与节之间用空行隔开, 据此, 本诗共分六节, 即第一节共八句, 其余各节均为四句一节。现代诗虽格律较为自由, 但对于夲诗来说, 句式相对工整, 韵律和谐, 节奏感强仍是其鲜明特色, 节与节之间句数不统一已显得有些突兀。课后练习二为“……并说说诗的第二节和最后一节构成怎样的关系”。配套的教学用书与各种教辅资料均认为是前后照应关系。可事实上, 原文第二节与第六节并非照应关系, 第二节系分说之一部分, 第六节系诗末总说, 之间应为总分关系, 况且分析第二节与第六节之关系原也无甚意义。实际上, 第六节与第一节后四句系前后照应关系, 据此, 疑为课文第一小节分节不当, 即前四句应为第一小节, 后四句应为第二小节, 全诗共分七小节。这样, 全诗均为每节四句, 节与节之间协调一致。笔者比对了前几版教材, 均为四句一节, 全诗共七节, 并无六节之说。因此, 实为新版教材编校之误, 需修正过来, 这样, 课后练习二也落到了实处。
总之, 在教学中, 我们要树立这样一种观点, 使用教材的过程, 就是对教材创新解读的过程, 对教材的指瑕、商讨, 也应是对教材创新解读的一部分, 这对于促进教师的专业化发展, 培养学生的质疑创新能力, 会起到至关重要的作用。
摘要：使用教材的过程, 就是对教材创新解读的过程, 对教材的指瑕、商讨, 也应是对教材创新解读的一部分, 这对于促进教师的专业化发展, 培养学生的质疑创新能力, 会起到至关重要的作用。人教社2013年新版七年级上册语文教材, 编者虽做了较大修订, 后出转精, 但仍瑕疵多多, 现将部分瑕疵指出, 以就教于方家。
关键词：部编辑 ；语文 ；注释； 通假字
2016年审定的“部编本”初中教材，伴随着新一轮的教改于2016年秋季开学正式使用。这是一部接地气的语文教材，已经使用在广大师生中受到很高的评价。从人教社到各地教育局、教研室都组织了多种形式的培训和学习活动，帮助广大教师更好地了解和使用教材。在学习过程中我们发现几个课下注释于前几套教材存在着一些差异，在此我本将其中两处拿出来讨论一下。
一、不，同否
“部编本”上册第八课《<世说新语>两则》中第二则《陈太丘与友期行》课下注释⑦注解“尊君在不”句时，解释“不”为“不，同‘否。”而在2001年审定的初中语文教材中同样选取了该篇，在注释改句时将“不”解释为“不，通‘否句末语气词，表询问。”两套教材分别用“同”和“通”两种不同的说法。
“同”和“通”是文字学上的两个术语，分别表示异体字和通假字 。下面我们试着从字形的角度来讨论一下两个字的关系。
“不”《说文解字》载“不，，鸟飞上翔不下来也。从一，一犹天也。象形。凡不之属皆从不。”段玉裁注释为“像鸟飞去而见其翅尾形。”“凡云不然者。皆于此义引申假借。”结合说文和段注来看，“不”是从地面仰视角度看到的鸟飞行的形象，假借为当否定词用的“不”字。这种解释看似合理却也有一些问题。我们检索更高的字形《甲骨文编》中收录“”，《金文编》中收录“”等字形。从字形看像“上面象花蒂的子房，下面象花蕊下垂形。”其本义应该为：萼足。例如《诗·小雅·常棣》：“常棣之花，鄂不韡韡。”郑笺：“承华者曰鄂。”在使用过程中因为音近假借来表示“不”的含义。
“否”《说文解字》载“，不也。从口从不。”段玉裁注释为“会意。不亦声。”即从口从不得意的一个会意字，也就是徐锴所说的：“不可之意见于言，故从口。”就其产生的年代来看，检索字形甲骨文中尚未见到“否”字形，金文中可见到几个字形如“”。可见其产生年代应该晚于“不”字形。
从音韵角度上看“不”为“帮母尤韵”，“否”也为“帮母尤韵”，可见二字在很长一段时间内是同音的。清代历史学家﹑汉语学家钱大昕首先提出的第一条汉语声母演变规律，“古无轻唇音”，是说上古时期的唇音声母只有“帮”组“重唇音”声母，没有“非”组“轻唇音”声母，就是只有双唇音声母“帮”、“滂[p']”、“并”、“明[m]”，没有唇齿音声母“非[pf]”、“敷[pf‘]”、“奉[v]”、“微[w]”。这种变化应该产生在中古以后。
由上可推知，“不”字形的造字义为花蒂的子房的象形造字，因为字音相同假借来表示否定含义的“不”；然后又新造专门用来表示否定含义的会意字“否”。这两个字形在很长一段时间内并行使用，随着语音的演变在中古以后“不”字形分化为二：一为表不会、不是等含义的“不”；一为表示“不然，不是这样”含义的“否”。在此基础上意义虚化为句末语气词，表示一种询问的语气。两个字在语音上相同，意义上相近，且有同源关系，因此不应该将两者归为通假字，在表示“否定”这一含义上两者之间有着先后的顺序，并且在“否”字形产生之后，“不”字形很少用来表示这一含义，只是在文献中出现，因此两个字形之间应该是古今字关系，“不”为“否”的古字，“否”为今字。
二、说，同“悦”，愉快
“部编本”上册第12课《<论语>十二章》课下注释④注释“不亦说乎”时将“说”解释为“说，同‘悦，愉快。”而在而在2001年审定的初中语文教材中同样选取了该篇，在注释改句时又先后两种说法：第一版解释为“说，‘悦的古字”；第三版解释为“‘说通‘悦，愉快。”
“说”《说文解字》载“，释也。从言兑。一曰谈说。”段玉裁注释“说释者、开解之意。故为喜悦。”“此从言兑会意”。检索暂无更早的字形。
“悦”《说文解字》未收录，为从心，说省声的形声字。
“兑”《说文解字》载“兑，說也。从儿聲”，甲骨文、金文中可见“兑”字形，如 。从时间上来说“兑”字形产生时间最早，然后是“说”字形，在之后是“悦”字形。
从意义角度来看，“说”为“此从言兑会意”的会意字，从“兑”字中得到一部分意义，从儿，从口，八象气之舒散。从儿从口即“兄”字。上为“口”，下为匍伏的人，象一人在对天祈祷。长兄即长子，是带领子弟们向上天、向祖先祷告的人。“兑”为长兄祷告时口中说话、出气的形状。祷告要说话，要把事情告诉给上天或者鬼神，取悦于鬼神，并希望鬼神能够赐福于人。所以将其与“言语”的“言”组合会意出新字形“说”。“说”字形自产生之初，就有了祷告的过程“说话”和祷告的结果“愉悦”两个方向，也就同时兼有两种含义，再加上“说”字形还肩负着“说服”这一含义，身兼数职。
为了表意明确在“说”的基础上增加“心”表示心情方面，也就是祷告的结果，使鬼神“愉悦”。从自行演变角度看“说”与“悦”存在着先后的产生顺序，而且在“悦”字形产生之后，“说”字形基本上不在表示“愉悦”的含义，只在文献中存在。
因此“说”与“悦”两个字形在表示“愉悦”这一含义的义项上应该是古今字的关系，“说”为“悦”的古字，“悦”为今字。
由此来看几套教材中关于“说”的解释2001年审定的第一版应该是更准确的，后几版以及“部编本”的解释是欠妥当的。
三、结语
“不”与“否”，“说”与“悦”两组字在产生时间上存在着先后，在特定义项上新字形产生之后，旧字形的这个义项逐步消失，最后只保留在传世文献之中，因此这两组字均应该为古今字关系。“部编本”教材对这两组字的解释是欠妥当的。
参考文献：
[1]许慎.说文解字[M].南京.江苏古籍出版社.2001.
[2]段玉裁.说文解字注[M].南京.凤凰出版社.2007.
[3]语文（初中）[M].北京.人民教育出版社.2007年第一、二、三版.
口语交际·习作·写自然景观 第二组 古诗两首
题西林壁（苏轼）游山西村（陆游）爬山虎的脚（叶圣陶）7 蟋蟀的住宅（法布尔）8* 世界地图引出的发现 语文园地二
口语交际·我看到了习作·观察日记 第三组 巨人的花园（奥斯卡·王尔德）10* 幸福是什么（埃林·彼林）11 去年的树（新美南吉）12 小木偶的故事（吕丽娜）语文园地三
口语交际·习作·写童话故事 第四组 白鹅（丰子恺）
14* 白公鹅（叶·诺索夫）15 猫（老舍）16* 母鸡（老舍）语文园地四
口语交际·习作·写自己喜欢的动物 第五组 长城 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五
口语交际·保护文物第六组 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）送元二使安西（王维）21 搭石（刘章）跨越海峡的生命桥（竹林）23* 卡罗纳（亚米契斯）
24* 给予是快乐的（丹·克拉克）语文园地六
口语交际·感谢和安慰 第七组 为中华之崛起而读书（陈沚）26 那片绿绿的爬山虎（肖复兴）27* 乌塔（汪晓洁）28* 尺有所短 寸有所长 语文园地七
口语交际·习作·成长的故事 第八组 呼风唤雨的世纪（路甬祥）30* 电脑住宅（蒋豫浙）31 飞向蓝天的恐龙（徐星）32 飞船上的特殊乘客（许龙）语文园地八
第一组 山中访友(李汉荣)
2* 山雨(赵丽宏)草虫的村落(郭枫)
4* 索溪峪的“野”(曹敬庄)
第二组
詹天佑 怀念母亲(季羡林)
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年(李少白)
第三组 穷人(列夫·托尔斯泰)
10* 别饿坏了那匹马(许申高)唯一的听众(落雪)
12* 用心灵去倾听(顾周皓)
第四组
只有一个地球
14* 鹿和狼的故事(胡堪平)这片土地是神圣的(西雅图)
16* 青山不老(梁衡)
第五组 少年闰土(鲁迅)我的伯父鲁迅先生(周晔)
19* 一面(阿累)
20* 有的人(臧克家)
第六组 综合性学习:轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
诗经·采薇(节选)(《诗经》)
春夜喜雨(杜甫)
西江月·夜行黄沙道中(辛弃疾)
天净沙·秋(白朴)
太阳的话(艾青)
白桦(叶赛宁)
与诗同行
我们去看海(金波)
致老鼠(阎妮)
爸爸的鼾声
给诗加“腰”
诗中的“秋”(桂文亚)
第七组 老人与海鸥(邓启耀)
22* 跑进家来的松鼠(斯克列比茨基)最后一头战象(沈石溪)
24* 金色的脚印(椋鸠十)
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
伯牙绝弦
月光曲
27* 蒙娜丽莎之约(王克难)
第一单元
1、沁园春·雪
2、我爱这土地
第四单元
14、故乡
15、我的叔叔于勒
16、孤独之旅
第五单元
17、中国人失掉自信力了吗
3、乡愁（余光中）
4、你是爱的四月天
5、我看（穆旦）
第二单元
6、敬业与乐业
7、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
8、论创造性思维
9、精神的三间小屋
第三单元
10、岳阳楼记
11、醉翁亭记
12、湖心亭看雪
13、诗词三首
行路难（其一）
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头
18、怀疑与学问
19、论教养
20、创造宣言
第六单元
21、智取生辰纲
22、范进中举
23、三顾茅庐
24、刘姥姥进大观园
课外古诗词诵读：
月夜忆舍弟
长沙过贾谊宅
左迁蓝关示侄孙湘
商山早行
咸阳城东楼
无题（李商隐）
行香子（绕树村庄）
丑奴儿·书博山道中壁
九年级上册语文目录·2017试用版
学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言 1．沁园春 雪/毛泽东
2．诗两首：我爱这土地/艾青、乡愁/余光中
3．雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4．致云雀/华兹华斯 学写诗歌
阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心 5．敬业与乐业/梁启超
6．应有格物致知精神/丁肇中
7．事物的正确答案不止一个/罗迦费因格 8．短评两则：“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪、烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈 表达观点要清楚
综合性学习：走上辩论台
诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受 9．岳阳楼记/范仲淹 10．醉翁亭记/欧阳修 11．湖心亭看雪/张岱
12．诗词三首：茅屋为秋风所破歌/杜甫、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡、水调歌头（明月几时有）/苏轼 议论要言之有据
名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗
课外古诗词诵读：月夜忆舍弟/杜甫、商山早行/温庭筠、长沙过贾谊宅/刘长卿、左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈
梳理小说的情节，理解小说的主题 13．故乡/鲁迅
14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤独之旅/曹文轩 16．心声/黄蓓佳 学习缩写
综合性学习：君子自强不息
分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系 17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅 18．怀疑与学问/顾颉刚 19．无我与不朽/钱穆
20．人应当坚持正义/柏拉图 论证要合理
阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言 21．智取生辰纲/施耐庵 22．范进中举/吴敬梓 23．三顾茅庐/罗贯中
24．刘姥姥进大观园/曹雪芹 学习改写
综合性学习：评选班级之星
名著导读：《水浒传》古典小说的阅读
初中地理教材 (广东地质版 (在我校已使用了三年多, 回顾起来, 感触颇深。该教材不论从知识呈现到教材框架结构, 都给人以耳目一新的感觉, 正文部分文字简洁而概括, 结论性论述表达清晰而不繁杂;每节都有“潘博士”栏给出学生必须掌握的概念、原理、结论性知识点;“活动”栏目充满每一章节;地图、地理插图、地理景观图、统计图等图表海量纷呈, 充分体现了地理学科特色和地图是地理第二语言的特点;“知识之窗”分布每个章节。这些都给学生提供了丰富多彩、形式多样的学材, 让学生倍感亲切。
尤其是活动内容更是比比皆是、形式多样。据统计, 仅七年级上册“活动”内容就有64个, 全书仅104页, 平均不到两页就有一个。数量之多, 方式之丰富, 可操作性之强是以往版本教材少有的, 这是一大鲜明特色。据调查, 每班一半以上学生认为“活动”内容恰到好处, 让他们课堂充实有事干, 他们很喜欢。那么, 为什么教材要编写这么多的活动内容呢?附:
从七年级上册 (广东地质版) 的教材结构上不难看出, 教材中“认识地球与学用地图”部分可以说是整个初中地理的最难点, 初一学生对此很难弄懂, 恰巧它又是整个地理学科的基础、准备知识;而“陆地与海洋”部分和“天气与气候”部分同样是基础、准备知识, 也是难点, 学生对许多东西难以弄懂。可以说这册书在初中地理中是最重要又最难学的;编者大量编入活动内容, 几乎涵盖了整个重点、难点内容, 让学生以参与活动的方式去完成这些重难点知识的学习, 做到“活学”“乐学”。同时, 也使学生在学中“动”, 在“动”中学, 可见编者想学生之想、用心良苦, 因此教材充分体现了新课程理念和要求。因为全新的教材, 本身已蕴含了丰富的新课改气息。
二、开展活动教学, 推进课程改革
新一轮课程改革的核心是什么呢?从近几年初中地理教学实践来看, 新课改核心不外乎是改变过去学生被动学习为自主学习, 改变过去被动接受知识为自主探求知识, 自主创新、培养思维能力。
作为地理教师, 也必须适应新课改要求, 在教学实践中努力探求新途径, 积极推进素质教育。在教学设计方面, 就要充分研究学生, 寻求新学法、新教法, 切实改变“满堂灌”的现状;就要充分体现学生的主体地位, 让学生自主学习, 培养自学能力。实践证明, 如果教师充分利用教材中“活动”内容, 引导学生积极参与活动、自主学习, 教师少讲精讲, 课堂就能变得活泼、轻松、愉快、高效, 学生学习地理兴趣盎然。这是因为, 教材“活动”内容已充分体现出几个方面的功能:落实基础知识、开阔学生视野;降低知识难度、突破教材难点;改变学生学习方式为自主探究学习;培养学生地理思维能力。
那么怎样在地理教学中充分发挥“活动”板块的这些功能, 让地理课堂充满活力、转变学生学习方式呢?
三、充分发挥“活动”板块功能, 让初中地理课堂充满活力
1. 通过活动教学, 落实、拓展知识, 丰富学生视野
2. 通过活动教学, 可以降低知识难度, 突破教材难点
【案例】课本18页活动2:演示昼夜更替现象。教师可以让学生观察书上手电筒照地球仪图, 完成 (1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 、 (5) (3分钟) , 让他们明白:因为地球不透明且为球体产生了昼夜现象, 再由于地球自转运动, 使乌鲁木齐待会儿就随地球由夜晚转入白昼, 所以昼夜在不停地更替。这比单纯由教师讲解效果更好, 抽象的难点变得迎刃而解, 学生对此印象深刻。教师将教材难点轻而易举地突破了。
3. 通过活动教学, 学生变被动学习为自主学习
[案例]在学“世界人口问题”时, 教师指出问题:发展中国家人口问题是什么呢?为什么这成为世界人口问题最突出的问题呢?可以结合81页活动1、2问题, 让学生在活动中思考后自己得出结论:世界人口问题主要是由于世界人口增长过多过快 (尤其是发展中国家) 产生的一系列问题。活动实施:首先让学生读图5.5“人口增长过快带来的问题”, 然后抢答, 由一学生总结并补充完善。最后, 将全班学生分成4大组进行辩论:“人口多好, 还是人口少好”, “住乡村好, 还是住城市好”。每两个组选一个辩题进行, 用时6分钟。要求学生阐明不同观点和理由, 并举例说明。这样, 世界人口问题的教学, 基本上就可以由学生自己看书和辩论来完成, 根本不用教师多讲。充分体现出学生自主学习的热情, 突出学生的学习主体地位。
4. 通过活动教学, 可以培养学生地理能力, 参与课题探究的能力
[案例]课本22页活动4:课外小实践, 观测太阳下物体的影子。活动实施: (1) 选择一个晴天, 带学生到操场旗杆处, 早上7点、中午12点、下午放学5点钟三次观测旗杆影子的长度?并录入表格。要求学生运用所学地理知识写出一天中旗杆影子长短变化产生的原理。 (2) 要求每个学生从3月到12月份, 每月选一天晴天的中午12点, 观测学校操场旗杆影子长度、方向。填入《太阳下物体影子的长度记录表》, 根据观测数据写一篇“太阳下物体影子”的观测报告, 来阐明影子变化的原理。通过这个活动, 可以让学生体会到小课题研究的步骤和方法, 从而为创新能力的培养打下基础。
在对修订后教材的学习以及新旧教材的对比中，笔者明显地感觉到教材修订者在修订过程中除了要体现修订后的课标的精神之外，还饱含着他们对当今数学教育的一些思想，于是据此提出几点教学的建议.
1. 去繁就简，化虚为实，强化学生对数学本质的理解
从“有理数”定义的回归，到“足球赛”系列题以及“量桌子”的题的删去，再认真研究这次增加的那些例题和练习题，我感觉到教材修订者内心在追寻着“去繁就简、化虚为实，强化学生对数学本质的理解”.
相对于有理数的词源性定义来说，其描述性定义更简单，学生更容易懂，进而，学生更容易对有理数进行分类.
关于“足球赛”的系列题，实践证明，学生确实难弄懂，甚至不少老师也难弄懂.笔者曾经仔细研究过旧教材中的4道题，感觉要给学生讲明白确实不容易，而这些题从本质上看，无非就是“正数和负数”的应用.此次删去，降低了学生学习的难度.
“量桌子”可以说是新课程改革的“产物”.其目的是让学生学习动手操作，是“生活数学论”的体现.然而，学生该选用多长的尺子？如何才能使测量尽量精确？精确到哪级单位更合理？等一系列问题都是学生练习时不愿意做的根源，所以这道题很少有教师布置给学生做，也很少有学生自主做，结果便成一道“虚”题.然而，这道题本质只是“正数和负数”的应用，这次教材修订者更换的另一道题，相对来说，更接近数学本质一些.
再比如这次修订教材《习题3.2》增加的第4题（附题目如下），就是为了引导学生根据等量关系建立方程并且解方程，为了强化学生对数学本质（方程思想）的理解.
4. 用方程解答下列问题：
（1）x的5倍与2的和等于x的3倍与4的差，求x；
（2）y与—5的积等于y与5的和，求y.
因此，在七年级上册的数学教学中，我们一方面要注意做好中小学教学衔接的工作，另一方面要充分理解教材的修订意图，教材已经删去的绝对不要再“捡”回来，教材中如果还有学生学起来感觉困难的，也可以化繁为简，化虚为实，只要保证让学生能够掌握相关数学内容的本质.所谓创造性地使用教材，指的就是这个意思.实践证明，对于数学教学，只要学生掌握了数学的本质内容，他们往往就能解决相关问题.
2. 重视经验，促进思考，落实“四基”教学
从贯彻了“基本活动经验”的新思想的分析中，我们可以明显看出，教材修订者已经将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”的新课标理念融入其中.那么，如何把握“基本思想”和“基本活动经验”的教学？事实上，我们通过教材的修订来加深理解.以《2.1整式》这一节的修订为例，原教材编排为两个课时，第一课时学习单项式，第二课时学习多项式；修订后的新教材重新编排为三个课时，第一课时通过2道例题和4道练习，让学生充分获得字母表示数的经验，第二课时学习单项式，第三课时学习多项式.由此看出，重视经验就是要充分设计恰当的数学活动，并且让学生在活动中自主探究，通过丰富的动手操作和动脑思考经历建立相关的经验.
就“四基”而言，名词是新的，但教学并不陌生，我国多年来的数学教学都在实践“四基”.“基础知识”和“基本技能”的教学被誉为我国数学教育的优秀传统，无需赘言.而对“数学思想方法”的重视一直是数学课堂教学的追求，以七年级数学上册为例，无论是旧教材还是新教材，都重视对“方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”等内容的教学.至于“基本活动经验”，因为10年前新课改之初“建构主义”理念在数学教学中的实践，已经在教学中比较重视学生活动经验的积累，只是在“四基”提出之后，我们要把“帮助学生积累数学活动经验作为数学教学的重要目标”，要更加有意识地创设丰富的、质优的数学活动，要保证学生自主地、高效地参与数学活动，在活动中积累经验、促进思考.
3. 对各章教学关键点、重点和难点的把握
基于对修订教材的学习与感悟，笔者结合自己的点滴经验对各章教学的关键点、重点和难点提一些具体的建议.
（1）教学《第一章 有理数》的关键点是“正数和负数”的充分理解，要让学生视“负数”与“正数”一样容易理解.因此，需要创设让学生获得“负数”经验的数学活动，让学生充分体验.重点是“有理数”的“计算能力”的培养，同样需要在适量的计算活动中去积累经验，要引导学生分析具体题目，选择合理的运算律并确定合理的运算顺序进行计算，尽量避免“蛮干”与“死算”.难点是关于分数的计算，分数的计算在小学阶段是学生的计算难点，学习有理数时，依然是难点.
（2）教学《第二章 整式的加减》的关键点是获得“用字母表示数”的经验，要让学生视“字母”与“数字”一样容易理解.因此，在本章第1课时的教学中，要充分让学生经历用字母表示数，并积累丰富的字母表示数的经验.重点是“单项式”与“多项式”概念的理解，以及单项式的系数与次数、多项式的项与次数的理解，需要教师在教学时明晰概念教学以便让学生充分地理解.难点是代数式运算时的去括号步骤，要让学生充分理解去括号法则并在适量去括号的练习中获取经验.
（3）教学《第三章 一元一次方程》的关键点是深刻理解“等式的性质”，它是正确解方程的基础，在解方程过程中，“去分母”、“去括号”和“移项”、“系数化为1”等步骤的理论依据都是“等式的性质”.因此，在本章《等式的性质》这一节内容的教学中，要充分让学生经历等式的变形，并积累丰富的等式变形的经验.重点是“解一元一次方程”，这既是前面所学“有理数”和“整式的加减”的综合运用，也是后面学习“方程”、“不等式”和“函数”的基础，课本中的例题和练习题足够丰富，教学中要让学生适量训练，积累丰富的解方程的经验.难点是解应用题时寻找并建立“等量关系”.学生解应用题有几重困难，首先是“选择”用列方程解应用题，在他们心里，做应用题会选择小学所学的列算式法和初中所学的列方程法，而不太适应列方程解应用题；其次的困难是设未知数，在他们看来，题中的未知量不止一个，不知该设谁为未知数；而最为困难的就是寻找并建立“等量关系”，哪怕在教师看来存在很明显的等量关系，但因为学生缺乏方程思想，所以难以找出等量关系.本次教材修订，我注意到修订者有意识地重新编排了应用题的部分例题和练习题顺序，而且增加了一些难度更适宜的题.因此教学时，教师要不断地引导学生寻找并建立“等量关系”，让他们通过问题的解决不断地建立“方程思想”并获得丰富的经验.
（4）相对来说，《第四章 几何图形初步》修订的内容比较少，关键点是通过《几何图形》来认识图形并建立“空间观念”.因此，在本章的教学中，要始终坚持引导学生“看图”和“说图”，看图是为了建立空间观念，而说图更有利于建立空间观念.重点是“几何符号语言掌握和运用”，要始终如一地加强几何符号语言的学习和准确运用.难点是线段和角的知识中涉及“分类讨论”的问题的解决，这主要是因为学生刚刚接触这种数学思想，比较难适应.
4. 在教学中严格落实“减负”
这次教材修订我个人觉得较满意的地方就是增加了部分例题和练习题，以及重新编排了部分例题和练习题的顺序.新教材中的现有例题和练习题都是经过“历史积淀”和“精心打磨”过的，对于数学课堂教学来说，只要能够引导学生保质保量地完成课本上的内容，完全能够保证“四基”的教学与落实，没有必要再给学生布置过多的作业.教师们不但要认真落实“减负”措施，还要有效地培养学生的创新意识和实践能力.
目录
1、看海
2、古诗两首
3、三峡之秋
4、游漓江 积累与运用
（一）5、捅马蜂窝
6、我没有钓到那条鱼
7、藏羚羊的故事
8、蝈蝈
积累与运用
（二）9、母鸡
10、一只贝
11、狼群
12、美丽的眼睛 积累与运用
（三）13、少年闰土
14、弹琴姑娘
15、高斯智断瓶中线
16、诗两首 积累与运用
（四）17、不平常的信
18、革命烈士诗两首
19、许世友四跪慈母 20、海娃 积累与运用
（五）21、我的老师
22、阳光很活泼
23、信任
24、网上呼救 积累与运用
（六）25、鹬蚌相争
26、自然之道
27、蜘蛛脱险
28、心田上的百合花 积累与运用
（七）29、颐和园的长廊 30、女娲创造人类
31、古诗两首
32、埃及金字塔 积累与运用
《童趣》
一、解释粗体字
1、私拟作群鹤舞于空中（）（）
2、项为之强（）（）
3、徐喷以烟（）（）
4、果如鹤唳云端（）
5、以丛草为林（）
6、盖一癞虾蟆（）
7、方出神（）
8、鞭数十（）
9、二虫尽为所吞（）
10、果如鹤唳云端（）
11、作青云白鹤观（）
12、又留蚊于素帐中（）
13、明察秋毫（）
二、翻译
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
4、舌一吐而二虫尽为所吞。
5、神游其中，怡然自得。
7、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
三、简答
1、概括出文中描绘的三件趣事：___________，_______________，__________________。
2、第一段中统领全文的一个短语是：
。点明时间的一个词语是
3、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是__________
4、‚余时有物外之趣‛的原因是什么？（用原句回答）
5、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？写出三个
6、全文围绕一个‚趣‛字，第一段总写‚有物外之趣‛，第二、三段与‚趣‛字相应的表示作者感受的短语分别是、。
7、从文中你感到要怎样才能成为一个富有生活情趣的人？
8、每个人的童年都会有很多趣事，请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像，说出自己童年的一件趣事。
《〈论语〉十则》
一、解释粗体字
1、人不知而不愠（）
2、吾日三省吾身（）（）
3、与朋友交而不信乎（）
4、传不习乎（）
5、温故而知新（）
6、可以为师矣（）
7、罔（）
8、殆（）
10、仁以为已任（）
11、死而后已（）
12、已所不欲，勿施于人（）（）
13、士不可以不弘毅（）
15、择其善者而从之（）
16、诲女知之乎（）
17、可以为师矣（）
18、然后知松柏之后凋也（）
二、找出下列句中通假字并解释
1、不亦说乎（）通（）________
2、知之为知之，不知为不知，是知也。（）通（）________
3、诲女知之乎（）通（）________
三、写出三个出自本文的成语：
、、格言警句两句：
四、对下列‚而‛字的用法归类
1、学而时习之
2、人知而不愠
3、温故而知新
4、为人谋而不忠乎
5、学而不思则罔
6、见不贤而内自省也
7、任重而道远
8、死而后已
表顺接：
表转接：
表并列：
五、翻译下面句子。
5、其恕乎，已所不欲，勿施于人。
7、学而不思则罔，思而不学则殆。
六、回答下面的问题。
1、士不可以不弘毅的原因是：____________________________。（用课文原句填写）
2、重表现在哪些地方？远表现在哪些地方？
答：_
3、孔子曾说过：‚善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。‛用课文中的话说就是
4、‚岁寒，然后知松柏之后凋也。‛这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？
5、结合自已的学习经历，谈谈你对文中第七则内容的理解
七、按要求默写课文中的有关语句。
（1）与‚举一反三是智慧的摇篮‛意思相近的句子是：
（2）阐述学与思的辩证关系的句子是：
（3）揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：
（4）曾子经常反思的一些事是 ：_______________________________________________________
八、根据课文内容，将下面的有关内容连接起来。
A．求知态度（）B．学习方法（）C．修身做人（）①学而时习之
②吾日三省吾身
③温故而知新
④学而不思则罔，思而不学则殆
⑤知之为知之，不知为不知
⑥见贤思齐焉，见不贤而内自省也
⑦三人行，必有我师焉⑧士不可以不弘毅，任重而道远 ⑨岁寒，然后知松柏之后凋也
⑩己所不欲，勿施于人
文 言 文 知 识 测 试 题 童
趣（38分）（见课文）1.给下列粗体字注音。（5分）
稚（）
藐（）
拟（）项为之强（）
唳（）
怡然（）土砾（）
壑（）庞然大物（）
癞虾蟆（）2.填空。（5分）
（1）选自，作者是
代的。
（2）全文紧紧围绕一个‚
‛字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（3）‚
‛是本文画龙点睛之语，而这需要通过
和的心理过程才能实现的。3．指出‚以‛这个词在下列语境中的意思。（1分）
（1）以丛草为林（）
（2）徐喷以烟（）4．解释下列句中 ‚之‛字的含义。（2分）
（1）物外之趣（）
（2）昂首观之（）（3）为之怡然称快（）
（4）驱之别院（）5．解释下列带点的词。（7分）怡然称快（）驱之别院（）凹者为壑（）
故时有物外之趣（）6．用现代汉语翻译下列句子。（10分）
（1）故时有物处之趣。译文：
（1）所以经常有超脱于世外的乐趣。
（2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
（2）把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷。（3）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
（3）原来是一只癞虾蟆，舌头一吐两只小虫子都被它吞下去了。（4）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（5）蹲其身，使与合齐，定目细视。
蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。
7.问答题。（8分）
（1）第1段在全文中的作用是什么？（2分）
答： 第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。
（2）文章末一句‚神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院‛表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？（2分）答：反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。（3）作者把癞虾蟆说成是‚庞然大物‛，运用了什么手法？有什么作用？（2分）答：运用了夸张的手法，作者将癞虾蟆说成是‚庞然大物‛，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣，另外，此‚庞然大物‛也是相对于‚二虫斗草间‛之‚二虫‛而言。
（4）文中所写的都是平常之物，而‚我‛却产生了‚物外之趣‛，你认为主要原因是什么？（2分）答：作者观察细致，想象奇特
2、常识填空。（6分）
孔子名
, 字
，时期的鲁国人，是我国古代伟大的家，家，是
家学派创始人。《论语》是
家学派经典著作之一，内容是记录
及其门徒的，与《
》
《
》
《
》 合称‚四书‛.（丘
仲尼 春秋
思想
教育 儒
儒
孔子 言行
《孟子》《大学》《中庸》）
3、注音。（4分）
愠（）
自省（）
论（）语
罔（）诲女（）（）
殆（）
弘（）
3、理解填空。（21分）
1．论语》中认为能保持君子风格的一句
答案：
谈‚学‛与‚思‛辨证关系的句子.，2．唐太宗有一句名言,‚以人为鉴，可以知得失‛。由此可以联想到《论语》中孔子的话，3，在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说‚孔子说过，!‛对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！‚
4，孔子认为认识事物的正确态度是
。
5．曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子，6．《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子.，7．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是
，8．鼓励为实现理想而奋斗的句子是
9．孔子认为可以终身奉行的一个字是
, 并阐述为，5、翻译下列句子。（14分）
⑴人不知而不愠,不亦君子
⑴人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？ ⑶温故而知新,可以为师矣。
⑶在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
⑷看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
⑸三人行,必有我师焉。⑸几个人一起走路，其中必定有我的老师。
⑹士不可以不弘毅，任重而道远。
⑹士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。
⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。
七年级上册(中考复习)一.基础 第一单元
一瞬(shùn)间
嶙(lín)峋(xún)
眩(xuàn)
啜(chuò)泣
小憩(qì)
擎(qíng)
天撼(hàn)地
忍俊不禁(jīn)
唳(lì)第二单元
濯(zhuó)
行(xíng)道树
十姊(zǐ)妹
窖(jiào)
泯(mǐn)
厄(è)运
猝(cù)然 陬(Zōu)邑(yì)不亦说(yuè)乎？ 愠(yùn)曾参(shēn)三省(xǐng)传(chuán)不习乎？ 第三单元
酝(yùn)酿(niàng)黄晕(yùn)髻(jì)栀子(zhī)唱和(hè)丁丁(zhēng)肥硕(shuò)鳊(biān)鱼
乌桕(jiù)
寥(liáo)阔（或‚寥(liáo)廓‛）
枯涸(hé)
清洌(liè)
梦寐(mèi)
碣(jié)石
澹澹(dàn)
竦(sǒng)峙(zhì)二.理解 第一单元
1、《在山的那边》告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
诗人取象于大海忽然群山，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。
2、《走一步，再走一步》蕴含的哲理：在人生 道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命
生命》表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人诊视生命，坚强勇敢，让洋器限的价值，让人生更有意义，更有光彩。
4、《紫藤萝瀑布》告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运所 压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。第二单元
6、《理想》告诉人们：人生一定要有理想。希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。
全文：理想的意义（1）---理想的历史意义（2、3）---理想的人格意义（4、5、6、7）---理想的人生意义（8、9、10、11）---鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗（12）。
7、《行道树》行道树的形象是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的高贵精神。
8、《人生寓言》告诉我们：不配拥有而拥有，就会生处无穷的得失之患。
《落难王子。寓意：厄运能上使性格脆弱人变得坚强起来
9、《我的信念》：环境、宗旨、工作
第三单元
12、《济南的冬天》
（1）济南冬天的特点：没有风声，响晴、温晴（1）
（2）济南冬天的山景：阳光朗照下的山----薄雪覆盖下的山---再写城外远山（2-3-4）（3）济南冬天的水色（5）
（4）总结全文（6）
七年级上（人教版）基础知识综合训练
1、下列加点字注音不正确的一项是（）
A、瞬间（shùn）
嶙峋（líng）B、眩目（xuàn）
啜泣（chuò）C、小憩（qì）
擎天（qíng）
D、撼地（hàn）
鹤唳（lì）
2、下列无错别字的一组词语（）
A、繁弦急管
玲珑剔透
擎天憾地
B、坚忍不拨
问心无愧
肃然起敬 C、理所当然
专心致志
天灾人祸
D、多愁善感
温故知新
见贤思全 3．下面与‚封闭、短促、紧张、温和‛构成反义词的一项是（）
A．开放
漫长
松驰
寒冷
B．解放
短暂
紧急
寒冷 C．关闭
短暂
慌张
温暖
D．开航
持久
轻松
温暖
4、下列成语感情色彩不完全相同的是（）
A、诚心诚意 不耻下问 学而不厌 柳暗花明
B、大模大样 张牙舞爪 不可一世 无法无天 C、诲人不倦 不可救药 熟能生巧 扑朔迷离
D、骇人听闻 洋洋自得 讳疾忌医 骄兵必败
5、下列加点字解释全部正确的一项是（B）
A、相委而去（丢下、舍弃）
期行（日期）
B、家君（对人谦称自己的父亲）熬过（忍受）C、至爱（极、十分）
无端（端详）
D、匿笑（偷偷地笑）去后乃至（于是，就）
6、为下列加点的字选出正确的释义（）
获益匪浅
猝然长逝
理所当然
执著
A、很，非常
突然
这样
施行
B、很，非常
突然
……的样子
坚持 C、非，不
死
这样
施行
D、非，不
突然
这样
坚持 7．选出括号里恰当的字填在横线上。
我想，他要说了，我（既、即）刻便受了宽
（怒、恕），我的心从此宽松了罢。8．从括号中选出恰当的词语填在横线上。
字要
（认认真真、规规矩矩）的写，话要清清楚楚的说，课文要
（仔仔细细、踏踏实实）的读，练习要
（踏踏实实、规规矩矩）的做，作文要
（认认真真、仔仔细细）的完成。9．选出下列语句中句意明确、没有语病的一项（）
A、谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？
B、海湾战争初期，伊拉克通过设臵大量假目标，迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星的侦察效果，最终使部分飞机保留了下来。
C、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚。
D、记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
11、下列文学常识表述不正确的一项是（）
A、词，又称长短句，因而辛弃疾的词集就叫‚稼轩长短句‛，《西江月》便选自此。B、《观沧海》的作者是东汉末年著名军事家、政治家、诗人。
C、近体诗包括律诗和绝句，律诗每首八句，每句七字或五字，绝句则每首只有四句，《钱塘湖春行》便是五律。D、《天净沙〃秋思》作者是元代的马致远，这是一首元曲，‚天净沙‛是曲牌名，‚秋思‛是题目。
12、下列各句中没有使用通假字的是（A）A、客问元方：‚尊君在不？‛
B、既而风定天清，一切乌有。C、暮而果大亡其财。
D、数至八层，裁如星点。
13、选出下列与原文一致的一项（）
A、学而不思则殆，思而不学则罔
B、浅草才能没马蹄，乱花渐欲迷人眼。
C、问渠哪得清如许？惟有源头活水来。D、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
14、对李清照《如梦令》理解不正确的一项是（）A、‚溪亭‛，溪边的亭子；‚日暮‛即黄昏时分，‚暮‛，太阳落山。B、‚ 沉醉‛，犹言大醉，即喝酒喝得醉醺醺的；‚归‛，回去。C、‚兴‛，兴奋，因喝酒而兴奋，故‚晚回舟‛；‚藕花‛，即‚荷花‛。D、‚争‛通‚怎‛，‚怎么‛的意思；‚争渡‛即‚怎么才能把船划出去‛。
15．如果把‚煤产量由每天一百吨变成两百吨‛改成下列表达，错误的一项是（）A．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量达到一倍。B．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量增加了一倍。
C．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量达到原来的两倍。D．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量翻了一番。
16、下列句子中描写清晨景色最贴切的一句是（）
A、天边是雾茫茫的，渐渐的黑影是金山的塔尖。听，那晓钟和缓的清音。B、在芦苇上微微发光，犹如沾着眼泪。
C、万缕的金辉，将一条大路、一大群放牧归来的羊，幻化成一片不可通视的微光。D、一层轻纱似的金粉糁上平野，顷刻间，红色的霞光又弥漫着大地。
17、找出与例句所用的修辞方法不同的一句（）
例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着…… A、水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
B、就凭这绿的精神，水也不忍得冻上。
C、它们安静不动地低声说‚你们放心吧，这儿准保暖和。‛
D、这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里。
18、标点符号运用不正确的是（）A、‚吹面不寒杨柳风‛，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C、谈到怎样教育下一代？这位教育家有独到的见解。D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
19、填入下面横线上的一段话，语序最恰当的是（）
他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。、、、，群山在晨雾中隐现着 ①现出一片片火焰
②涟波反映着融化的太阳 ③海和淡蓝色的云天相连
④在眼光所能看到的远处 A、①②③④
B、③②①④
C、④③②①
D、④②①③
20、结合语境，选择最恰当的句子填入横线处（）
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰。
A、尊严就是勇猛
B、尊严就是自己
C、尊严就是飞翔
D、尊严就是盘旋
三、名著及现代文阅读
《西游记》的故事家喻户晓,其中象‚大闹天空’更是妇孺皆知。请写出《西游记》中的人物和故事。
人物名字：
；
。故事名称：，7年级语文（人教版）单元测试卷
一、语言积累及运用（20分）
1、用横线画出每组中字形或注音有错的一项，将正确的答案写在括号里。
A、洗濯（zhuó）
厄（è）运
嬉（xī）戏
蜕（tuō）变
（）B、风韵（yùn）
扒（pā）窃
庸（yōng）人
姊（jiě）妹
（）C、蹂躏（lìn）
奢（shē）望
金窖（jiào）
湛篮（lán）
（）D、寂寥（liǎo）
猝（cù）然
点辍(zhuì)
堕（zhuì）落
（）
2、下面成语的解释中，不正确的一组是：（）（2分）
A、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
B、具体而微：因为整个形体非常细致，所以显得很微小 C、得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。D、获益匪浅：得到的益处很多。
3、读下列语句，写出你的理解（不超过20字）（3分）俄国作家列夫〃托尔斯泰说：‚一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。‛
理解：_______________________________________
_______________。
4、请你也给理想打两个比方，仿照诗句 ‚理想是灯，照亮夜行的路‛的格式写两句话。
5、请你说说下面句子所使用的修辞手法：（2分）
（1）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（）（2）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
（）
6、古诗词填空：（2分）
①
禅房花木深。
，潭影空人心。
，但余钟磬音。②杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
，随风直到夜郎西。
7、本单元我们学了不少生词，请你设计一个语境，使用上下面的词语，组成一小段连贯的话。（3分）
（倔强
诅咒
怨恨
自豪
多姿多彩）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面文言文语段，完成6-12题。（20分）《论语》十则
8、找出下列句中的通假字，并解释。（3分）（1）不亦说乎
（）（2）诲女知之乎
（）（3）是知也
（）9．解释下列句中‚之‛字的意思不同于其它三项的是（）。（2分）
A、学而时习之
B、诲女知之乎 C、然后知松柏之后凋也
D、驱之别院 10．下列加点字的解释正确的一项是：（）（3分）
A、学而时习之（按时）
人不知而不愠（怨恨）
B、学而不思则罔（迷惑）
思而不学则殆（危险）
C、不亦说乎（也，也是）
死而后已（已经）
D、其恕乎（大概，也许）
三人行，必有我师焉（啊）
12、文中的许多话都成了后人教育他人或警戒自己的名言，选出你最喜欢的一句，并说说你的理解或理由。答：
（二）阅读下文，完成13-19小题（20分）
①去年，我生日，爸爸送给我一个丝织的小盒子，让我A（a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放臵）起来。我好奇地问：‚爸爸，这是什么？‛爸爸微笑着说：‚你猜。‛‚镶着红豆的小别针？是闪光的金项链？‛爸爸只笑不开口。我打开一看，原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜，放大境下有一小块红色的有机玻璃，玻璃上镶着‚一粒米‛。我心想：‚这有什么可珍贵的呢？‛当我拿起这颗‚米粒‛用放大镜仔细一看，不禁
B（a.惊叹 b.惊讶 c.惊奇 d.惊呆）了。在这么小的天地里，居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字，在诗的末尾还有一个红色的小章，章上两字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲，但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。
②我只觉得好玩，便收了起来。同学们来到我家玩，我便拿出来让他们观看。有一次，同学们在争着观赏时，米粒崩了出去，落进了沙发缝，我够了半天没够着，‚米粒‛反而越陷越深。几天后，爸爸问我‚米粒‛收在哪，我吭了半天才说出‚米粒‛的下落。爸爸一听，满脸焦急的神色，连忙拿来剪子，把沙发给拆了，我躲在一边不说话，看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地问：‚干吗这么费劲，不就是‘一粒米’吗？‛爸爸收敛了笑容，给我讲了一个感人的故事。
③原来，这个微雕的作者屈茹是个教师，从小就
C（a.爱好 b.喜爱 c.酷爱 d.热爱）微雕艺术。文化大革命时，他遭迫害，被下放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时，没有雕刻用的石头，屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗 的 细 的，高 的 矮 的，就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打，也不怕蚊虫叮咬，苦练了十年，渐渐地，练出一手好雕功，就连一根头发丝，他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字，凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。④我望着这粒‚米‛，明白了它的价值，它
D（a.孕藏 b.凝聚 c.凝结 d.浸透）了屈茹的多少汗水呀！我现在明白了，爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不光是个故事，而是一种精神。
13、给下面加点的字注音：（2分）
镶（）
收敛（）
14、给画横线的A、B、C、D四处选适当的词语填空,依次应是：
、、、。（填字母）
15、张继的《枫桥夜泊》是流传千古的名诗，前两句是‚月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‛你能默写出诗的后两句吗？（2分）。
16、本文的线索是，点明文章中心的一句话是：
。（3分）
17、本文第③段是采用的是记叙顺序中的，它在文中的作用是
。（3分）
18、本文第④段中加点的‚一种精神‛是指的精神。（2分）
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