我们的地球教案初

我们的地球教案初（精选8篇）

我们的地球教案初 篇1

活动目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。

3、了解麦哲伦航海的故事，激发对古人探索奥秘的敬佩之意。

活动准备：

地球仪；制作课件。活动方案设计：

一、初识地球。

1、今天，老师给大家带来了一张美丽的图片，让我们来欣赏一下吧。这是谁呀？（课件 地球）这节课我们将一起走进我们的地球，了解地球妈妈的美丽与神秘。（板书课题：我们的地球。）

2、请同学们仔细观察这张图片，说说地球的形状、外表有什么特征？

3、A、是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。看，这就是按一定比例制作的地球模型——地球仪。（让学生看、摸、转地球仪）

如果把地球放回到太空中，地球可比这个地球仪大好多好多倍。假如同学们手拉手想把地球围成一圈，必须的4000万人呢！

B、地球是个大花球(知识点：由海洋和陆地组成。)地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。[课件出示：海洋 陆地]

4、请同学们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？

（课件出示“海陆面积比较图”。）地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。如果我们把地球分成十分，地球几分是海洋、几分是陆地呢？（课件）

二、感受地球的美丽

1、地球是我们最可爱最亲切的家园，现在让我们一起去领略一下地球妈妈独特的魅力吧！课件出示地球的录像；原始的地貌、风光配上钢琴抒情音乐

2、你看到了什么？让学生充分说。

3、总结：你们说得真好，碧蓝碧蓝的海洋，郁郁苍苍的原始森林，一望无垠的黄土高原，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，浑黄一体的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布、洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。

4、此时此刻你想对地球妈妈说什么？（抒发情感。）

三、了解七大洲、四大洋

1、地球这么美丽，又是那么神秘，让我们一起来探究一下地球的奥秘吧。

课件出示：东西半球图 请同学仔细观察，一起来找找地球上有几个大洲、几个大洋？让我们比比谁完成得快！

七大洲分别是、、、、、、。

四大洋分别是、、、、。

2、汇报学习：让我们一起在地图上找出他们，七大洲分别是，四大洋分别是。（生说，师点击）师适当解说介绍

3、为了让小朋友记住七大洲四大洋，地球妈妈送来了一首儿歌。读《大洲大洋歌》

4、知识竞答（课件）

四、探险人物

1、同学们，你们知道吗？在四大洋中人们最先发现了大西洋，然后才是太平洋。说到发现太平洋，我们不能不说到一位著名的航海家——麦哲伦。让我们来听听麦哲伦航海的故事。

2、录音：麦哲伦航海的故事。课件出示图，配音故事

3、听了麦哲伦的故事，你想说什么？

五、拓展

麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，为人类做出了不可磨灭的贡献，他的探险精神真是值得我们学习，让我们向麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假想的旅行。

船队名称: 成员: 出发点:亚洲—中国—浙江

我们经过的洲洋： 到达地：--我们的伟大发现：1、2、3、„„

六、总结

我们的地球教案初 篇2

关键词：保护,地球,家园

一、前言

地球是人类共同的家园, 保护它、爱护它是每一个人不可推卸的责任。但是, 地球这个大家园现在面临着巨大的危机, 例如, 沙漠化加剧、森林破坏严重、生物多样性减少、温室效应加剧等, 给地球造成了非常大的影响, 同时威胁人类的生存与发展。为了人类子孙后代的生存和发展, 世界各国应该携手保护地球, 让我们的地球家园恢复勃勃生机, 实现人类和地球的平衡、可持续发展。

二、保护地球家园的必要性分析

随着人类文明的快速发展, 人们逐渐认识到保护地球的重要性和必要性, 越来越重视环境保护问题。但是, 对地球生态系统现状进行分析还存在许多问题, 威胁地球生态平衡, 具体表现为以下几个方面:

1. 沙漠化趋势加剧。沙漠化被称之为地球的“癌症”, 根据相关统计, 全球沙漠化面积多达3600 多万平方公里, 约为中国国土面积的四倍, 并且, 沙漠化土地面积还在以每年6 万平方公里的速度扩展, 随着土地沙漠化的加剧, 不仅会危害地球生态环境, 还会危害世界粮食安全, 给人类的生存带来很大的困难。

2. 森林破坏严重。森林是地球的“肺”, 在维持地球生态平衡方面发挥着至关重要的作用。但是, 人类在发展的过程中过度利用和肆意破坏森林资源, 导致地球森林面积不断的减少。科学家表明:如果森林被毁面积过大, 地球将会面临严重的生态危机, 给人类的生存带来巨大的威胁。

3. 生物多样性减少。近年来, 地球生物物种数量不断减少, 二十世纪七十年代, 地球每周损失1 个物种, 八十年代每天消失1 个物种, 九十年代每小时消失1 个物种, 这样的物质灭绝速度, 给地球生物多样性和平衡发展带来严重的影响。

4. 温室效应加剧。十九世纪以来, 人类大量砍伐树木、使用化石燃料, 导致环境二氧化碳含量显著增加, 海平面逐渐上升, 北极、南极冰盖面积逐渐减少, 导致地球100 多个国家出现水资源不足的问题。

三、保护地球家园的有效途径

1. 树立地球保护意识。想要加强地球保护, 首先应该树立地球保护意识, 具体来说是生存意识、资源意识、环境保护意识等, 充分的认识到地球保护和人类生存之间的关系, 地球保护就是保护人类自己, 不能存在保护地球“多我一个人不多, 少我一个人不少”的思想, 也不能有保护地球怕麻烦的思想。政府以及相关部门应该加强宣传, 强调保护地球的重要性, 每一个企业或者单位, 每一个人都应该承担保护地球的责任, 坚持从小事做起、从我做起, 通过大家的共同努力, 为地球、社会以及自己做出自己的贡献, 进而实现地球和人类的和谐、可持续发展。

2. 加强环境保护教育。在41 个著名城市悬浮颗粒物浓度检测中, 北京、西安、广州、沈阳以及上海五个城市均在前十, 这就表明我国许多大城市的环境污染问题已经非常严重, 众多城市居民并不重视环境保护工作, 许多企业将没有经过处理的污染直接排放到河流中, 这样不仅会污染河流, 造成河流生物的死亡, 同时还影响人类的饮水安全, 例如, 淮河沿岸有许多造纸厂, 这些造纸厂的规模相对较小, 并没有污水处理系统, 直接将污水排入淮河中, 淮河水质显著下降, 不仅导致淮河内鱼类生物的死亡, 还影响沿岸井水水质, 附近居民不得不到其他地方寻找新的水源。通过加强环境保护教育, 能够让所有的人意识到环境保护的重要性, 检定他们保护和爱护环境的决心, 通过科学的教育, 采取有效的方法解决生产、生活中常见的环境污染问题, 例如, 垃圾分类处理技术。

3. 创建保护区。保护区的功能是维系生物多样性、保持水土、涵养水源的重要举措, 规划一定面积作为保护生物或者生态环境的区域, 对于保证区域生物多样性和生态和谐发展具有非常重要的作用。温室效应对南极、北极的影响最大, 以北极熊为例, 北极熊是北极特有的物种, 随着全球气温升高, 冰雪逐渐融化, 北极熊的生活环境变得恶劣, 活动空间逐渐减小, 北极熊不得不向格陵兰岛、加拿大北部浅析, 美国政府的举措是创建生物保护区, 为北极熊提供了自然、良好的生存环境。

4. 推广“世界地球日”。 2009 年4 月22 日, 在联合国第六十三次会议中, 将每年的4 月22 日定为“世界地球日”, “世界地球日”作为一种全球性的环境保护活动, 为保护环境做出了巨大的贡献。2015 年4 月22 日, 第46 个世界地球日的活动主题为“珍惜地球资源, 转变发展方式—提高资源利用效益”, 我国各级国土资源主管部门、中国地质调查局以及其他直属单位, 充分利用微博、微信、报刊、网络、网络以及电视等途径, 广泛开展宣传和科普活动, 广泛推广和普及提高资源利用效益的新理念、新技术、新方法, 以此实现国民经济方式的转变, 通过社会各界的共同努力, 举办了众多具有实质性内容的地球保护活动, 为保护地球做出了重要的贡献。

5. 开发和利用新型清洁能源。目前, 天然气、石油、煤矿等自然资源的储量不断下降, 人类的过度开采和利用, 对环境造成了严重的影响。新型清洁能源的开发和利用, 不仅能够缓解传统能源资源的压力, 还能够保护环境。

结束语

根据科学研究表明, 地球生态系统的平衡性在维持地球可持续发展中发挥着至关重要的作用, 无论破坏哪一个系统或者损失一种生物, 都会对地球的生态平衡造成严重的危害, 同时威胁人们的生存与发展。

参考文献

[1]马云川.保护地球——人类唯一的家园[J].地球, 2013, (4) :13-15.

[2]刘畅.保护地球从我做起[J].青海国土经略, 2015, (2) :12.

我们生活的地球 篇3

《地球》（Earth）

导演：艾雷斯泰•法瑟吉尔

解说：詹姆斯•厄尔•琼斯

上映日期：2009年4月22日

4月22日是世界地球日，迪士尼（Disney）公司在08年地球日宣布他们公司新的标牌“迪士尼自然”（Disney nature）成立，以后迪士尼将在这个标牌下制作高品质的自然电影纪录片，其中打头阵的就是在2007风靡全球的BBC系列纪录片《我们的地球/行星地球》（Planet Earth）的电影版《地球》（Earth）。作为迪士尼家族的新成员，“迪士尼自然”将把视角瞄准我们赖以生存的这个星球，同时依托迪士尼的强大商业平台（媒体、出版物、授权产品、主题公园、教育机构），向人们宣扬环保理念。“迪士尼自然”推出的这第一部影片就是全境展现地球胜景的纪录片，该片由BBC与绿光传媒（Greenlight Media）共同制作，将在今年的世界地球日（2009年4月22日）首映。

《地球》将以一种前所未有的方式，引领我们饱览我们栖居的地球。它讲述了北极熊、大象和鲸鱼三个家庭的故事，展示了动物母亲与其新生幼儿之间特别的亲情。《地球》摄制组用了将近3年的时间，通过对地球生命的神秘实录，以及对大自然美丽景象与野生动物纯粹的生死之搏的真实纪录，再加上柏林爱乐乐团的美妙配乐，将地球的魅力在大银幕上毫无保留地完美呈现出来，旨在呼吁人们保护环境。本片是英国制片人兼导演艾雷斯泰•法瑟吉尔的作品，他的其他屡获殊荣的作品包括为 BBC 制作的著名系列纪录片《地球无限》和探索频道的《蓝色星球》。在《星球大战》里为“黑武士”达斯维达配音、《狮子王》里为木法沙配音的詹姆斯•厄尔•琼斯将担任英语解说。这部电影耗资800万英镑，由130名摄影师和技术人员历经五年拍摄而成，是史上最昂贵的纪录片。制作人员辗转62个国家，深入到荒无人烟的地带，拍摄到了许多以前从未在观众面前展示过的动物为生存而斗争的真实场景。

人类在具有环保意识以前，一直以为地球上的陆、空无穷无尽，从不担心把千万吨废气排向天空、把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。所有人都认为世界如此之大，这些只是沧海一粟。但是我们错了，地球虽大，生物却只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而95%的生物都只能生存在中间约3千米的范围内。当人们意识到工业化、机械化所带来的副作用的时候，温室效应、水资源污染、能源短缺、土地沙漠化等等一系列的问题已经悬在头顶。也许这是最后一次我们可以在大荧幕上看到真实拍摄的这样美丽的地球，正是基于这一点，《地球》这样的大型自然纪录片在我们的视野中才会越来越受到关注。只有知道了原生态的美丽，更多的人才会醒悟原来大自然已经亟需我们去珍惜和爱护。

除了《地球》之外，“迪士尼自然”还计划在未来推出如下几部纪录片：

1、《红色翅膀：火烈鸟故事》（The Crimson Wing: Mystery of the Flamingos）

2、《海洋》（Oceans）

3、《猩猩兄妹：离午夜还有一分钟》（Orangutans: One Minute to Midnight）

4、《大猫》（Big Cats）

5、《裸露的美：充满地球的爱的故事》（Naked Beauty: A Love Story that Feeds the Earth）

6、《黑猩猩》（Chimpanzee）

《速度与激情4》（Fast and Furious）

导演：林诣彬

主演：文•迪塞尔、保罗•沃克、乔丹娜•布鲁斯特、米歇尔•罗德里格兹

上映日期：2009年4月3日

《速度与激情4》沿用了《速度与激情：东京漂移》的华裔导演林诣彬，人物与剧情都完美承袭《速度与激情2》，跳过《东京漂移》，这部《速度与激情4》才可谓本系列不折不扣的正统续作。电影讲述了在一个线人的帮助下，布莱恩（保罗•沃克 饰）和多米尼克（范•迪塞尔 饰）联手打入一个贩毒组织的内部，要将其头目布拉盖绳之以法。再度合作的两人依然保持着亦敌亦友的微妙关系，张力十足。

《丑陋的真相》（The Ugly Truth）

导演：罗伯特•卢克提克

主演：凯瑟琳•希格尔、杰拉德•巴特勒

上映日期：2009年4月3日

凯瑟琳•希格尔饰演一个问题重重的浪漫早间节目制作人阿比，一天她的老板为她介绍了一位不遗余力宣传着大男子主义的新同事迈克（杰拉德•巴特勒 饰）。这个看起来粗俗的家伙让阿比极其厌恶。为了证明迈克男女关系的丑陋理论是完全错误的，阿比自告奋勇当起“试验品”——在迈克的指导下倒追帅哥。虽然闹出了笑话种种，但在专家的一番打造下，阿比还是出落得火辣惊人。当然，到此这项实验也开始向出人意料的方向发展……

《龙珠：进化》（Dragonball Evolution）

导演：黄毅瑜

主演：贾斯汀•查文、周润发、詹姆斯•马斯特、艾米•罗萨姆、兰德尔•杜克•吉姆

上映日期：2009年4月8日

由20世纪福克斯投资发行，根据日本动漫大师鸟山明的经典动漫名作改编的热门电影《龙珠》，将在4月8日登录全球。电影找来了曾经拍摄过《死神来了3》的黄毅瑜，片中主要角色除了周润发具有知名度和卖点以外，几乎都不具有知名度。从已经公布的剧情和剧照来看，这部美国版的《龙珠》走的是纯粹的美国青春片的路线，混合糅杂了冒险、动作、奇幻等多种元素，并对原作进行了针对北美市场的大幅度改编。

《汉娜•蒙塔纳》（Hannah Montana: The Movie）

导演：彼得•切尔森

主演：麦莉•希拉、凡内莎•威廉姆斯

上映日期：2009年4月10日

汉娜•蒙塔娜是迪士尼出品的一部电视剧中的主角。在剧中她是隐藏身份的美国当红的摇滚小天后。本片讲述的则是随着蒙塔娜的名声越来越响，少年成名的她面对蜂拥而至的各种诱惑不知所措。在父亲的建议下，蒙塔娜回到故乡小镇，重新体会成名之前的平凡生活，心境就此平静下来，终于明白了自己真正想要的东西，清楚了未来的方向……

《监视与报告》（Observe and Report）

导演：乔迪•希尔

主演：塞斯•洛根、安娜•法瑞斯

上映日期：2009年4月10日

塞斯•洛根饰演一名极富荣誉感的商场保安小头头罗尼。罗尼以他的铁腕在辖区内维护着商场的安定与和平。而现在，他遇到一个棘手的事件：一名露点狂在商场附近突袭女顾客。罗尼决心向世人展示他未得到承认的依法制裁的能力，于是和当地的哈里森探长展开了竞争。而在办案的过程中，他也遇到了自己的梦中女孩，一个名叫布兰迪的柜台售货员（安娜•法瑞 饰），她也是露点狂的受袭者之一。究竟罗尼能否在这场战役中赢得荣誉，抱得美人归呢？

《重回十七岁》（17 Again）

导演：伯尔•斯蒂尔

主演： 扎克•埃弗隆、马修•佩瑞、李斯莉•曼

上映日期：2009年4月17日

迈克是学校里的风云人物，身为篮球运动员的他原本得到了奖学金，可以直接保送大学，但是为了和女友斯嘉丽在一起，他放弃了这一机会。25年过后，迈克一事无成。他和妻子斯嘉丽分了手，与孩子们之间也很少共同语言，至于自己在药物公司的工作更是无聊透顶。沮丧的迈克重新回到高中学校，追忆自己曾经的辉煌。从学校回来的路上，迈克无意中发现那个神秘的看门人正准备跳河，吃惊的迈克赶紧跳下车去救他，没想到看门人突然消失不见，倒是奔跑太快的迈克冲进了河里，并就此奇迹般的变成了17岁时的样子……

《怒火攻心2：高伏电压》（Crank: High Voltage）

导演：马克•耐沃尔代、布莱恩•泰勒

主演：杰森•斯坦森、白灵

上映日期：2009年4月17日

查夫•查利尔斯再次归来，然而这次的境遇比上一集更糟。一个中国歹徒偷走了他的心脏，取而代之的是一个用电池来提供能量的玩意儿，想要保命让这个“心脏”继续工作，就得保持常规的电流输送。从预告片来看，第二集比第一集更加血腥暴力，无论如何希望这又是一部从头到尾都能让人热血沸腾的电影。

《独奏者》（The Soloist）

导演： 乔・怀特

主演： 杰米・福克斯、小罗伯特・唐尼

上映日期：2009年4月24日

环保教案：救救我们的地球 篇4

活动一：神奇的海底世界

看光盘录象，欣赏大海中小鱼的游动

师：孩子们今天我们要去海底世界遨游，让我们一起出发吧!

师播放录象，带领幼儿观看。

师：你们看到了什么?

师：它们在水里做什么呢?

师：对了他们在兰色的海洋里畅游。谁能用身体模仿一下呢?

幼儿逐一模仿。

师：你们可真棒，让我们一起模仿小鱼，随着音乐畅游吧，幼儿随意用身体模仿。

师：我们小朋友表现的可真棒，下面我们就用我们的小手来创造美丽的海底世界吧，你可以用手跟我折小鱼，也可以动手自己去画海底世界，看看谁画的更棒，做的更好，好吗?

师带领幼儿折小鱼、画海底世界。

折好的幼儿把小鱼放到兰色的扳子上，画好的也放到展板上。

活动二：大鱼小鱼生病了

师出示大图片，幼儿观察看到了什么。

师：小朋友们你们看看这个海洋里的大鱼和小鱼怎么样了?

师：对了他们生病了，生病了他们会怎么样游呢，用身体模仿。

师：你们想想他们为什么会生病呢?

师：我们就一起来看看到底怎么回事吧，幼儿与老师一起看表演故事。

师：大鱼和小鱼要控告谁呢?

师：他们为什么要控告呢?

师：请幼儿说说自己的想法?

师：请小朋友分组，一起来表演一下吧，你们自己分配角色，然后看看你们的结果告诉我，好吗?

师：幼儿分组表演，师巡回指导。

师：哪个组能告诉我你们组的.宣判的结果，为什么?

活动三：小鱼的信

师出事一只灰色的小鱼，亲爱的小朋友们，告诉你们吧，我生病了，那是因为你们人类不保护环境，我们的家海滩变的很脏，都冲到了海里，所以我们才生病了，请你们赶紧救救我吧?

师：让幼儿动脑想想我们应该怎样去救小鱼。

师：孩子们现在我们就马上出发去帮助小鱼。

师带领幼儿去海边，让幼儿自由的观察

师：你发现了什么，我们的海滩怎么样了，海水怎么样了?

师：对了我们的海滩变脏了，那我们怎么办呢?

师：对我们一起动手让我们的海滩变的更干净好吗?

师与幼儿一起动手清洁我们的海滩。

师：小鱼很高兴，它开心极了，它告诉我说我们小朋友可真棒。

我们的地球教案初 篇5

地球我们共同的家

教学内容：

１、学习歌曲《美丽的黄昏》、《留给我》

２、欣赏歌曲《森林与小鸟》、《绿荫》

教学目标：

（一）单元总要求

通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，使学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的

情感体验，培养学生良好的审美情趣。

（二）具体要求

１、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。

２、根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。

３、学习轮唱的演唱形式，并和同学协作，完成《美丽的黄昏》的轮唱。

４、通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪；模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

教学重点：

用真挚、自然的歌声表现歌曲。通过本单元的学习，让学生认识到热爱地球、热爱动物

对于我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。

教学难点：

学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》

教具准备：

磁带、打击乐器、电子琴

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现 歌曲。

教学重点、难点：

１、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。

教具准备：

音的卡片、磁带、打击乐器、电子琴

探究过程：

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、导入新课

学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？

三、学习歌曲《美丽的黄昏》

（１）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。

１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １

（２）解决轮唱难点：教师可以直接出示下面的音程，也可让学生以小组位单位创作出

一个新旋律：

ａ．１２３１４３３２１；３４５３６５５４３

ｂ．３４５３６５５４３；１２３１４３３２１

（教师可根据学生的实际情况，选择完成上面的练习）

（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

（４）学习歌词

教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声

演唱？

（５）学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

四、器乐练习

将学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

教学反思：

第二课时

教学内容：

欣赏乐曲《森林与小鸟》

教学目标：

通过欣赏乐曲，培养学生养成正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学重点：

养成正确的聆听音乐的习惯

教学难点：

记忆模唱乐曲

教具准备：

磁带、电子琴

探究过程

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、复习上节课所学歌曲

三、欣赏歌曲

１． 初听全曲：你听到了什么？

２． 分段欣赏：

（１）欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）

（２）欣赏第二部分：

ａ．这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

ｂ．再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？

ｃ．随音乐用“ｄａ”轻声模唱。

ｄ．分小组进行演唱

ｅ．小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

（３）完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

四、拓展教学：

这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。

请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才能无忧无虑的生活？才能唱出快乐的歌？我们现在生

活的地球出现了哪些危机？作为少年儿童我们应该怎样做？这些问题请同学们以小组位单

位，利用业余时间针对一个问题收集资料，下节课我们一起交流汇报。

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

教学反思：

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《绿荫》

复习歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我 家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

教学重点、难点：

欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪

教具准备：

磁带、电子琴

教学过程

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、导入新课

１． 小组汇报：

（１）地球面临的问题。

（２）那些问题是由人类的影响造成的？

（３）我们该怎样做？

２．教师展示相关的材料。

三．欣赏歌曲《绿荫》（１）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

（２）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？

（３）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

四．复习歌曲《美丽的黄昏》

（１）全体齐唱。

（２）全体练习二部轮唱。

（３）小组练习并演唱二部轮唱。

（４）全体练习三部轮唱。

（５）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏。

五．总结下课

教反思：

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《留给我》

教学目标：

通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会 歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

教学重点、难点：

学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

教具准备：

磁带、电子琴

教学过程

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、导入新课

１．导入：有关环保主题的录像片段。

２．学习歌曲《留给我》。

（１）初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？

（２）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？

（３）小组学习歌曲的旋律。

（４）分小组汇报。

（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。

（６）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

３．教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。４．以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

三、汇报设计结果并表演

四、总结下课

我们的地球教案初 篇6

陈玉菊-20080512759 【教学目标】

一、知识与技能：

1、了解并能正确描述地球的形状和大小；

2、了解地球形状认识的历史；

3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。

二、过程与方法：

1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；

2、通过互相合作完成模拟实验探究。

三、情感态度价值观：

1、体验人类探究科学的艰难历程；

2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣

3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。

四、STS间的关系：

1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；

2、科学引领人类逐渐发展；

3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。

【教学重点和难点】

重点：地球的形状、大小； 难点：证明地球形状的方法。

【教学方法】

讨论法、实验法、演示法

【教学用具】

多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板

【课时安排】

一课时

【教学过程】 情景创设：

同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时

候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？

让步学生讨论：

1、宇宙有多大？中心在哪里？

2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？

3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。）

这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。

提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。”）

同学们怎么知道的？

其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。

一、地球的形状

1、古代人对地球形状的认识

（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方

（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。如书图3-1。

（3）、古巴比伦人：大地是一个龟背般隆起的空心山、大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。

但是同学们想想，古时候的人们没有走出过地球，他们是通过什么来判断地球是圆的呢？

全班分两组讨论，公平竞争，说的越多越有说服力，就可以加平时成绩。（证据有：既然有“天涯海角”，为什么我们在地面上总是走不到边？为什么远去的帆船的船身总是比桅杆先消失？太阳月亮东升西落。。。）

模拟篮球实验：老师演示：如书P86图3-3，在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上移动，沿水平方向移动带铅笔的木板，观察两种情况下的现象。

同学们回答出：沿篮球表面的的铅笔渐渐消失，而沿水平方向的铅笔没有消失。这和帆船消失的原理一样，证明天地球是圆的。

2、看地球外貌图，然同学们分析地球

请同学描述地球的外貌特征—形状，颜色，海洋，陆地和大气。PPT展示相关图片。

3、现认识的的地球的形状

后来根据总总迹象，再加上美国阿波罗17号拍的全景图，PPT展示：

表扬同学们的猜想，地球是球体。（教师补充）但是，它不完全是球体，通过科学家精确计算，得出地球是一个两极梢扁，赤道略鼓的椭球体。（适当补充远地点和近地点），但是为了方便，很多时候将它视为球体。

【实验】：弄一个木杆，然后在上面装上两个像纸风车一样的纸片，然后旋转，观察实验现象。

发现：木杆上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成的。

二、地球的大小

刚刚我们已经知道地球是个椭球体，但为什么地球看上去还是圆的呢？ 原来地球的赤道半径是6378千米，两极反向的半径比赤道短21千米左右，仅差0.33%，所以，肉眼是看不出差距的。

三、人类了解地球的历程

大航海时代的哥伦布与麦哲伦以及我国明朝的郑和下西洋，都对地球的认识作出了很大贡献。（然同学们课后查阅资料，要检查）

四、我们的地球现状

随着人类认识地球的深入，人类认识到地球上的资源并不是取之不尽用之不竭的，而人类探索太空的路程还需要很长很长的时间的。

展示PPT：地球被人类生活污染的图片

为了我们生活的地球健康美好，我们应该爱护地球，保护环境，从身边的小事做起，因为，我们的地球只有一个。

总结：

课堂习题：

1、由地球的赤道半径算出地球的赤道周长。

2、证实地球是球体。（写出方法）

课后作业：P86：1、2、3 【板书设计】

第一节 我们居住的地球

一、地球的形状

地球是一个椭球体。

二、地球的大小 赤道半径：6378千米

我们的地球教案初 篇7

2012年5月, 我县林丹老师代表湖州市参加了浙江省小学品德青年教师课堂教学评优活动, 参赛内容是讲授三年级下册的《我们的地球》。笔者在听林老师反复试教的过程中, 深刻感受到, 课堂问题设计的有效性才是教学过程顺利进行的关键。一堂好课往往源自一个有效的提问。优化品德课堂提问, 把握好课堂提问的“度”, 善于在“度”中找准最佳切入点, 激发学生学习热情, 引发学生思考, 激发思维的动力和创新, 提升提问的有效性, 从而提高教学效率。

【案例】《我们的地球》教学片段

课堂教学片段一:了解七大洲和四大洋

本节课的其中一个目标是让学生了解七大洲和四大洋。在第一次试教中, 为了让学生知道七大洲和四大洋, 学生在地球仪上找到七大洲和四大洋后, 教师设计了这样一个环节:

1.同学们, 我们已经在地球仪上找到了七大洲和四大洋的位置, 也知道了它们的名称, 那么怎么记住他们的名称呢?

2.给大家几分钟时间背诵七大洲和四大洋的位置, 再请你们来说说七大洲四大洋的名称。

3.在屏幕上出示七大洲的轮廓, 问:你们说这七个大洲的形状分别像什么?

一石激起千层浪, 教室里像炸开了锅, 学生在小组内为各大洲到底像什么而争论不休, 有的甚至吵架, 场面一度失控。本来只需要几分钟的教学环节整整持续了10多分钟还无法结束。

课堂教学片段二:了解太平洋的大小

在第二次试教中, 为了让学生知道太平洋之大, 教师设计了这样一个问题:

杭州西湖的面积约6平方千米, 太平洋的面积有18000万平方千米。请你算一算, 一个太平洋有多少个西湖那么大呢?

学生你看看我, 我看看你, 一时傻了眼。几个“小聪明”倒是机灵, 马上拿出纸和笔像模像样地算起来。可算了很长一会时间还没有答案, 最后也只是乱猜一气, 因为三年级学生还没有教过除法。

课堂教学片段三:了解地球的地形地貌

在了解地球地貌这个环节时, 教师让学生欣赏了地球上很具特色的几大地形地貌, 然后问学生:“你知道地球有哪些地形地貌?”学生赶紧拿出课前搜集的资料, 学生热热闹闹地介绍, 课堂貌似参与度广, 但是细细推敲, 只感受到了地球表面风光的美丽, 根本不知道自己搜集来的资料属于什么地形地貌。

本以为富有创意的提问, 符合新课程理念的设计, 在课堂上却为什么不能顺利实施呢?面对以上困惑, 我们对品德课堂提问设计展开了深刻反思:只有改革课堂提问的设计, 才能扎实提升课堂教学的有效性, 才能走出教师自己一厢情愿设计的“假问题”, 走入学生心中的“真问题”。

一、选择角度, 问题应有针对性

《我们的地球》一课属于品德与社会课程中以“世界地域”为主题的教学内容。这类“地理题材”的教学内容在品德课程中占了重要地位。在上述“教学片断一”中, 教师让学生机械地背诵七大洲和四大洋的名称这一环节, 变成了单纯的地理知识的讲解, 其实品德课应在学习知识、培养能力的同时, 更强调突显情感性和思想性, 促进学生良好品德的和谐建构, 让其成为人文的地理, 生活的地理, 有生命有活力的地理。笔者认为品德课堂上的提问应从两个角度入手:

1.紧扣目标提问。首先要树立较强的目标意识。要从教材实际出发, 清楚教材的知识结构, 把握教材特点, 以此来确定每节品德课的教学目标, 并能紧扣教学目标提出问题。在课程标准的指引下, 教师再次钻研了教材, 重新定位了本课的教学目标。《我们的地球》一课不仅包括地球知识的获得和学生认知水平的提高, 更应该促进正确态度、情感和价值观的形成。

于是, 教师改成了这样的提问:同学们, 七大洲中你们最了解哪一个大洲呢?然后, 在学生已有知识的基础上, 补充了非洲炎热干旱、非洲人热情奔放和南极洲冰天雪地的两段视频。这样的设计, 学生直观地看到了各大洲的不同, 感受到了不一样的人文地理, 将地理知识回归于人文本色。

2.立足生本提问。每一个学生都是一个独立的个体, 不同环境的学生认知起点不一样, 同一环境的孩子由于平时知识储备不同, 课前的认知状态也不一样。教师要树立生本意识, 在问题设计时充分考虑学生认知的现状和情感的起点, 找到教材与学生生活经验的结合点进行问题设计。

在上述“教学片断二”中, 教师设计的问题是:算一算, 一个太平洋有多少个西湖那么大呢?显然没有从学生实际出发。在试教了多个班级后发现, 有极大一部分孩子没有见过西湖, 即使见过了, 对西湖的大小也没有具体的概念。再者, 给了学生两个冷冰冰的数字进行比较, 也只是抽象的概念, 脱离了学生实际水平, 这个问题显然是无效的。后来, 在反复实践和琢磨后, 呈现的课堂是这样的:

师:猜一猜, 一个太平洋有多少个西湖那么大呢?

生一:100个。

师:“太少了!”

生二:1000个。

教师夸张地说:还是不止呢!大胆地猜!

生三:5000个。

这时, 教师给出了答案:你们都猜得太少了, 一个太平洋有三千万个西湖呢!

“哇!”全班一阵惊叫。

这时, 学生已经感受到太平洋有多么大了, 本节课的这个目标也就达成了。

二、掌握梯度, 问题应显层次性

1.重视认知起点, 注重深度推进。剖析以上“教学片段三”的课堂提问, 学生没有了解地球地貌的概念, 就匆忙让他们交流搜集的材料, 交流的实质也只是热热闹闹欣赏一番图片罢了, 偏离了教学目标, 课堂效果不大。

几次失败的试教之后, 教师将问题和教学环节进行重新设计:

(1) 让学生观察书本上的图片, 问:你知道这是哪里吗?

生一:沙漠、草原……

生二:森林、高山……

(2) 教师小结:对呀, 这些就是地球妈妈的地形地貌 (板书:地形地貌) 。每一种地形地貌都各有特点, 你搜集到的是什么地形地貌, 能跟大家介绍一下吗?请大家在小组进行交流。

(3) 分组上台介绍。小组介绍的时候, 教师在一旁适时补充这一地形地貌的特征或形成的原因, 这样一步步由浅入深地引导, 学生不仅了解了地球上的地形地貌, 还领略到了它们独特的美丽和神奇, 感受到了地球面貌的多姿多彩, 在学习地理知识的同时, 激发了学生对地球的热爱以及探索地球奥秘的欲望。

2.尊重个性差异, 激活个性思维。不同的学生对同一问题有着不同的理解和感悟。因此, 在设计课堂提问时, 要注重学生的认知差异, 根据不同学生原有的基础和解决问题的实际情况进行设计, 要让不同层次的学生通过积极思考都能解答。

在《我们的地球》这一课教学中, 针对“你能在短时间内记住七大洲四大洋的名称吗?”这一问题, 教师没有强求每个学生在短短几十分钟的课堂上都能说出七大洲和四大洋的名称。对于学有余力的学生, 可以尝试记一记大洲的大致轮廓, 而对于一部分学生, 知道每个大洲板块不同并能记住非洲、南极洲等大洲独有的特色就可以了。

三、控制难度, 问题应有适切性

适切度是提问成败的关键。所谓适切度, 指的是教师的提问应面向多数学生, 符合大部分学生的认知水平。“适切度”的标准是学生要经过认真思考才能正确回答。著名心理学家维果茨基认为, 人的认知水平有三个层次:已知区、最近发展区、未知区。课堂提问不宜过多地停留在“已知区”和“未知区”, 即不能太难或太易。

1.提问要注意难易适度。提问是为了让学生回忆旧知, 推向知识的深层次思考。为了做到难易适中, 一定要避免两种倾向。一种是问题过大、过深、过难。这样的问题, 全班站起来一大片, 谁也回答不了, 最后只好教师自己回答。从表面看, 虽然也完成了提问的过程, 但只是在学生的陪衬下表演了老师的高明, 于教、学两方面都是无益的。相反地, 问题过小、过浅、过易也是不可取的。这类问题通常以两种形式表现出来, 一种是极简单的“是不是”、“对不对”之类的选择问, 一种是极肤浅的填空问, 这类问题没有任何思考价值, 不仅无助于学生思维能力的训炼, 而且在表面看似热闹的背后, 会养成学生浅尝辄止的不良习惯。

2.提问要设在最近发展区。提问只有设在学生的最近发展区, 才能更好地促进学生由潜在水平转化到新的水平, 这对教学提问如何促进学生思维能力发展也具有指导意义。在上述“教学片段三”中, 教师设计的一个问题是:请你算一算, 一个太平洋有多少个西湖那么大?回想课上学生个个目瞪口呆的表现, 的确超越了学生已有的认知水平。两个枯燥的数字, 对学生而言根本无从入手。仔细反思和琢磨一番, 这问题, 一无价值, 二无吸引力。因此, 在第二次试教中, 把如此没有适切度的问题剔除了, 改为猜想, 显然收效显著。

四、把握深度, 问题应具挑战性

学生学习的内在动机是教学效果的关键因素。外部的激励机制在一定条件下, 可以进一步激发和加强学生学习的内驱力。对于品德课堂来说, 我们也要在课堂提问的深度上下功夫, 避免停留在表层的泛泛而谈。渐进追问是一连串的问题, 这些问题具有先后相继关系或逻辑递进关系, 先易后难, 层层推进, 直至问题的本质。这样的问题, 能够激起学生思考。目的是使对话随着问题的思考纵向深入, 使对话的话题能够得以顺利地展开, 从而提高品德教学的实效。

在教学《我们的地球》第一课时结课时, 教师是这样结课的:

同学们, 今天这节课, 我们一起去了解了七大洲、四大洋, 欣赏了地球多姿多彩的面貌。在浩瀚的太空中, 我们的地球是如此美丽和神奇。那么, 人类是怎么知道地球是个球体?人们对地球又进行了哪些探索呢?请同学们课后继续去探索地球的奥秘。

教师设计时是基于这样的理念:本节课的学习本身就是一次探索地球奥秘之旅, 先从一张在卫星看地球的的照片开始, 最后让学生继续去探索地球更多的奥秘, 一个简单的引导式问题, 引导学生到更深处去挖掘和探索。这也应该是我们地理类品德课教学的意义所在吧。

超级地球我们的下一站？ 篇8

什么是超级地球？

所谓超级地球，指的是太阳系外那些与地球相似（而与木星不同）的行星。它们是固态的岩石星球，质量一般在地球质量的1～10倍之间。按照天文学家现在对行星形成过程的理解，超级地球在银河系里的数量应该相当不少。事实也是如此，目前太阳系外行星探测的头号主角是开普勒空间望远镜，在它提供的4000多颗行星和行星候选体里，大约有五分之一的成员是超级地球，这其中包括2010年发现的开普勒-9 d，第一颗超级地球；去年发现的开普勒-186 f，第一颗位于适居带的超级地球；以及今年发现的开普勒-452 b，第一颗位于类太阳恒星适居带内的超级地球。前置定语越来越多，与地球的相似程度也越来越高。

在写下这一行字的时候，地球上的天文学家已经确认了1948颗系外行星的存在，加上行星候选体，总数超过5000颗。这些系外行星目前暂时以编号命名，方法是在它们的主星名字后面加上一个字母。比如这颗“开普勒-452 b”，开普勒-452是恒星的名字，表示它是开普勒空间望远镜发现的第452颗带有行星系统的恒星；b是行星的编号，表示它是这颗恒星周围被发现的第一颗行星（字母a有时会用来代表恒星本身，所以行星的编号从b开始）。鉴于目前发现的行星系统还没有行星数目达到两位数的，所以这个命名方法暂时还没有字母不够用的危险。

找啊找啊找朋友

在茫茫星海中要找到一颗围绕遥远恒星运行的不发光的小不点，这可不是一件容易的事儿。天文学家使用的主要方法有两类，一类是“视向速度法”，行星围绕恒星转动的时候，恒星不是岿然不动的，它也会受到行星引力的影响，发生轻微的摆动；另一类是“凌星法”，当不发光的行星转动到发光的恒星前方，这个小不点会挡住一丁点儿的星光，让恒星短时间内轻微变暗。

在开普勒空间望远镜上天之前，系外行星绝大多数是通过视向速度法被发现的，这种方法比较适合于距离恒星很近、质量也很大的行星，所以那时候找到的都是巨大的类木行星，类地行星（以硅酸盐岩石为主要成分的行星）很难进入人们的视野。自从开普勒望远镜开始工作，天文学家能够在十万分之一的精度上测量恒星亮度的变化，凌星法就成为了系外行星的观测主流，“超级地球”才渐渐被我们发现。到今天为止，这两种方法分别贡献了609颗和1215颗系外行星。

除了这两种主流的方法之外，还有一些“小众”的方法可以探测系外行星的存在。比如恒星的质量会让经过它附近的星光弯曲，就像是一个微型的“透镜”，在这个“透镜”的范围内要是存在一颗行星，行星的运动就会让星光的弯曲产生非常轻微的畸变，这叫“引力透镜法”。又比如要是行星围绕的恒星是一颗会发出脉冲的“脉冲星”，那么恒星的摆动就会通过脉冲表现出来，这叫“脉冲星计时法”。当然最直接的办法还是直接成像，用望远镜把行星拍下来，不过这不但需要特殊的装置来遮挡住恒星的星光，还需要足够大的望远镜。

生命的条件

银河系里至少有两千亿颗恒星，其中的行星数量也至少是千亿级别，大小和地球差不多的行星怎么也有上千万颗（开普勒对准的只是天鹅座方向极小的一片天区，只占整个天空的0.25%）。不过要当选“另一个地球”并没这么简单，除了大小相仿之外，还必须满足另外一些条件。

合适的恒星类型 这颗行星需要围绕一颗与太阳相似的恒星运行。倒不是说我们自己绕着太阳转，就非得规定其他行星也这样，这不过有需要有像太阳这样质量比较小的恒星能够在比较长的时间里稳定地发光发热，给生命留出充分演化的时间。大质量的恒星寿命只有几百万年，而且周边辐射非常强烈，行星上不但难以出现生命的苗头，还没过多久就会被超新星的爆发弄得尸骨无存。这种地方太不安全了，不能去，不能去呀。

合适的距离范围 这颗行星距离它的主星既不能太近，也不能太远。前文说过恒星周围有一个“适居带”，也就是一个温度合适的范围，落在适居带内的行星有机会（但不一定）保留液态水，适居带以外的行星则没什么具备液态水的可能。比如我们的地球就大致落在太阳的适居带中央，金星在适居带外靠近太阳的一侧，而火星几乎就要落出适居带了。对生命来说，没有液态水是件很麻烦的事儿，因为大量和生命有关的化学反应都要在溶液中进行，别的溶剂比水更难找、更不稳定。如果行星表面太热或太冷，我们还是另找高明吧。

合适的系统大小 这颗行星应该位于一个具有多颗行星的行星系统中。这有利于保持行星轨道的稳定。因为生命演化是一个循序渐进、逐步适应环境的过程，环境的剧变将会造成毁灭性的灾难。想想6500万年前的恐龙，那还只是一颗10千米直径的小行星撞到了海里，假如地球转着转着忽然躺下来，或者轨道忽然变扁，造成的灾难可能比撞击还更加可怕。

合适的轨道形状 轨道的形状也可能是决定一颗类地行星是不是“另一个地球”的因素。接近圆形的轨道更有利于生命的存在，行星和主星的距离不会变化太大，温度能够在一定程度上保持稳定。假如一个星球上冬天和夏天动不动就平均相差100多摄氏度，那我们所知道的大多数生命形式恐怕都别想在它表面活下去了。

我们的征途是星辰大海

要前往一颗超级地球，首先需要克服的困难是遥远的距离。银河系里符合以上四大条件的超级地球说多不多，按照最乐观的估计平均距离也得有500光年以上（开普勒对准的这个方向没有发现，不代表其他方向也没有合适的超级地球）。好消息是狭义相对论告诉我们，运动的时钟会变慢，所以只要飞船自己飞得足够快，比如说速度达到光速的一半，对飞船上的人来说，自己就“只”需要飞288年便可以抵达目的地；坏消息是即便飞船速度达到光速的一半，在地球上的人看来，他们抵达目的地也需要花上1000年（而且传回这个消息还额外需要500年）。所以两个星球之间走亲戚大概是不可能的，除非我们找到让信息传递超过光速的办法，不然时间不同当然没办法交朋友，那就只能是送出去的飞船，泼出去的水啦。

nlc202309012211

那么，到底有没有超过光速的方法呢？相对论认为是没有的，但是这个宇宙的基本设定留下了一个也许能钻的空子，那就是虫洞。去年的大热电影《星际穿越》对虫洞这个概念进行了充分的阐释和利用。简单来说，虫洞是连接宇宙中两个时空点的通道，通过它可以直接从一个时空点前往另一个时空点，而不用老老实实在宇宙时空中长途跋涉。这就像是一条穿过大山的隧道，原本必须辛苦翻过高山才能抵达的地方，现在只要沿着直线穿过隧道就可以方便到达了。从虫洞旅行或者传递信息也并没有违背相对论，因为运动速度本身并没有超过光速呀，我们只是找到了一条缩短距离的捷径而已。

量身定做，入乡随俗

好了，假设我们现在解决了旅程的问题，背起背包踏上了异星的土地，准备在这里开枝散叶，永久定居。从这一刻开始，进化就要挥舞起它的魔棒，把我们塑造成“外星人”啦。

首先会对异星居民的身体产生影响的，应该是引力环境。这颗行星的表面引力不太可能和地球一模一样，其间的差异会慢慢在一代代的人类身上逐渐体现出来。引力比较大的地方，人类可能会变得更矮小，心脏和骨骼都更强壮，走路的姿态也会因为重心降低而发生变化；引力比较小的地方，这些改变则会相反。

另一个比较大的影响因素是来自恒星的影响，不过对“阳光”最为敏感的应该是植物。植物的生长非常依赖阳光，它们根据自己所需要的能量来选择性吸收和反射阳光中的不同波段，而这在很大程度上决定了它们的形态和颜色。假如我们携带了一些来自地球的作物来到异星，它们将会很快展现出与原来不同的面貌，变化的速度比人类快得多（育种专家想必会在这个过程中起到推波助澜的作用）。对人类而言，阳光可能会影响我们的视觉。如果这颗行星的主星比太阳暗一些，植物的颜色很可能会更深，而若干代后，人类的眼睛也可能会变得和猫咪一样又圆又大，到时候每个人看上去都像漫画里的美少女，想来好像感觉也不错。

生命总是和环境息息相关的，有的环境因素可能被逐渐改造，比如大气、水文、土壤和生态，而像引力和恒星这样的环境因素则会一直不断地对生命施加强大的影响。最终，在异星定居的人类和其他物种将会要么适应新的环境，要么让位于更能适应这个星球的原生物种或者新生物种。在另一个星球上生息繁衍了许多代的人类，要是再有机会返回地球故乡，恐怕就会变得非常不适应了。

结语

在茫茫宇宙中，是否有其他类地生物跟你一样正在端详着一本科普杂志，是否还有别的行星适宜人这样的灵长类动物居住、生活、玩耍，这一直以来都是人类积极探索的目标之一。在接近目标的路途中，虽然有许多以失败告终的项目，也有许多不知何解的问题，但人类探索太空的步伐却越走越远，越走越坚定。在此，对未来那些决定出发前往另一个地球的勇者，我们还是提前几百年加以祝福，再道一声真心实意的再见吧。

人类对太空孜孜不倦的探索，究其原因是因为人们需要通过这种方式来证明地球不再是一座孤岛，即使某天地球因为各种原因玩完了，至少大家还能找个落脚之地，做个星际移民的打算。

地球毁灭方式的N种猜想

Ⅰ.外星人入侵

这是科幻作品中最常用的地球毁灭方式之一，虽然人类暂时还没有确凿证据证明外星文明的存在，但随着在其他星系中发现越来越多的可能的类地行星，这种可能性不断提升。

Ⅱ.行星撞击

从大块头恐龙的不幸遭遇我们就知道，太空撞击的确能给地球致命一击。但不得不说，要对拥有6万亿吨金属和岩石的地球造成毁灭性的打击，撞击对象必须具有巨大的质量、体积以及速度，撞击后将随之引发海啸、地震、森林大火等灾难。

Ⅲ.太阳的作用

如果太阳的能量输出突然锐减或锐增，或者当地球远离太阳或靠近太阳，那对地球上的所有生物都将是场大灾难。它们将会带来两种极端后果，一个是成天天寒地冻，一个是地球成为炼狱火海。

Ⅳ .地球停止自转

当地球停止转动后，毫无疑问的是，地球表面上的每样东西还会继续运动，最高速度可以达到接近每小时1670千米（地球赤道的转动速度）。建筑物会和地面分离，海水会席卷地面，更要命的是，地球将每6个月经历一次全球性风暴季节，极端天气将导致地球一片大混乱。

Ⅴ.黑洞

我们知道，黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽后，发生引力坍缩而形成的。它具有极大的质量和引力，以致于任何物质和辐射都无法逃逸。如果说天体撞击能给地球留些碎片，让它能有机会和撞击天体的碎片组成新的天体，那么黑洞的撕扯则将连碎片都不放过，从而继续被撕扯分开。

Ⅵ .人工智能的逆袭

能够自主思考、比人类更具智慧并有能力自我复制的机器人造反，在各类科幻作品中已是老掉牙的事儿了，但不得不说还是有这个可能性的。你看《复仇者联盟2》中奥创不是也野心满满，试图将一个城市抬到空中让其掉下来重击地球吗？

Ⅶ .平行世界碰撞

如果某天我们和另一个平行世界相撞了，那我们现在所知晓的就是最后一件事了。当然，碰撞之后也许会创造出另一个宇宙来，就像138亿年前的宇宙大爆炸一样。到那时，其他的宇宙也会有另一个地球。

人类太空探索简史

1946

果蝇被装在美国V2火箭里送入太空，测试太空的辐射效应，成为第一种进入太空的动物。

1957

10月4日，前苏联将人类第一颗人造卫星“史泼尼克1号”送入太空，这事儿震撼了整个西方。

11月3日，第二颗人造卫星“史泼尼克2号”发射升空，卫星里匪夷所思地塞进了一只叫“莱卡”的小狗，作为一只无辜的试验品，它没坚持多久就死在了太空里。

1961

nlc202309012211

4月12日，前苏联宇航员尤里·加加林完成载人太空飞行，绕地球轨道飞行了108分钟，成为第一个进入外层空间的人。

1969

7月20日，人类实现了月面行走。“阿波罗11号”宇航员阿姆斯特朗与奥尔德林在月球上呆了21.5小时，其中在舱外活动2.5小时，成为了首次踏上月球的人类。

1971

4月19日，前苏联首个太空站，也是历史上第一个太空站发射升空。随后，前苏联派出“联盟11号”与太空站对接，在“联盟11号”返回地球时，返回舱的均压均衡阀过早开启，3名宇航员因此丧生。

1983

6月13日，非载人航天器“先驱者10号”飞越海王星轨道，成为第一个离开八大行星范围的人造物体。直到1998年2月17日，它都保持着离地球最远飞行器的纪录。

1986

1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在佛罗里达州上空刚起飞73秒就发生解体，机上7名机组人员全部遇难。当时，人们在电视上看到这一消息，许多人仍无法相信航天飞机会发生意外，直到NASA出来证实这项悲剧事故。

1965

3月18日，前苏联宇航员阿列克谢·列昂诺夫搭乘“上升2号”宇宙飞船实现了人类历史上第一次舱外活动。

1967

1月27日，美国“阿波罗1号”的指令舱在肯尼迪航天中心进行例行测试时发生火灾，三名宇航员：指挥官维吉尔·格里森、高级驾驶员爱德华·怀特及驾驶员罗杰·查菲丧生。4月24日，前苏联宇航员弗拉基米尔·科马洛夫在“联盟1号"任务中，因飞船降落伞故障导致飞船坠毁而遇难。

1968

12月21日，首艘载人航天飞船“阿波罗8号”飞绕月球，“阿波罗8号”是人类第一次离开近地轨道，并绕月球航行的太空任务。在任务中，宇航员拍摄到了人类第一张“地出”照片。

1973

5月14日，美国第一个轨道试验空间站“天空实验室”发射升空。1973年到1974年间，三批宇航员曾到空间站内进行实验。

1981

4月12日，美国“哥伦比亚号”航天飞机成为第一个绕地球轨道飞行并返回机场降落的带翼航天器。

1988

11月15日，前苏联发射首架航天飞机“暴风雪号”进行了3小时20分的无人驾驶飞行。为运载“暴风雪号”专门设计的安-225运输机，成为世界上迄今为止最大的飞机。

2001

4月28日，来自美国加州的商人丹尼斯·蒂托，乘坐俄“联盟TM-32”载人飞船前往国际空间站，成为第一位太空游客。蒂托曾任NASA喷气推动实验室工程师，参与了火星和水星探测飞船飞行轨道的设计。

2004

6月21日，“太空船一号”完成第一次私人资本人类太空飞行，虽然速度没超过第一宇宙速度，因而无法进入轨道，不过它的重要意义在于它是世界上第一架私人载人航天器。